მოსწავლის ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა

ზოგადი ინფორმაცია
მოსწავლის სახელი, გვარი
დაბადების თარიღი
სკოლა
მშობლის/კანონიერი
წარმომადგენლის სახელი,
გვარი, ტელეფონი, ელ ფოსტა
იურიდიული მისამართი
პირადი ნომერი
ასაკი
კლასი
დედა -  
მამა -  
მეურვე/მზრუნველი-  
ფაქტობრივი მისამართი

ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის ჯგუფის შეხვედრების კალენდარი

ისგ ჯგუფის წევრები სახელი და გვარი ისგ ჯგუფის შეხვედრების თარიღები და მონაწილეები

მშობელი/კანონიერი. წარმ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
სპეციალური მასწავლებელი ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
დამრიგებელი ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
ქართულის მასწავლებელი ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
მათემატიკის მასწავლებელი ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
ინგლისურის მასწავლებელი ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
ხელოვნების მასწავლებელი ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
ბუნებისმეტყველების ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
მასწავლებელი
ფსიქოლოგი ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
სხვა სპეციალისტი ☐ ☐ ☐ ☐ ☐
შენიშვნა: ჯგუფს დაემატება იმ მასწავლებელთა მონაცემები, რომლებიც ასწავლიან მოსწავლეს და მათ საგანში იქმნება ისგ .
მონაცემები სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე მოსწავლისთვის მიმდინარე
სასწავლო პროცესის თაობაზე
საგანთა ჩამონათვალი ისგ ესგ არ დამატებითი სერვისის საჭიროება
ესწრებ
ა
ქართული ენა და ლიტერატურა ☐ ☐ ☐ ☐ ინდივიდუალური გაკვეთილები რესურს ოთახში
მათემატიკა ☐ ☐ ☐ ☐ სსსმ პირის ასისტენტი
გამოყენებითი და სახვითი ხელოვნება ☐ ☐ ☐ ☐ მობილობისა და ორიენტაციის სპეციალისტი
მუსიკა ☐ ☐ ☐ ☐ ჟესტური ენის თარჯიმანი
ინგლისური ☐ ☐ ☐ ☐ ჟესტური ენის სპეციალისტი
ბუნებისმეტყველება ☐ ☐ ☐ ☐ ოკუპაციური თერაპევტი
ჩვენი საქართველო ☐ ☐ ☐
☐ ენისა და მეტყველების სპეციალისტი
მე და საზოგადოება ☐ ☐ ☐
☐ ფსიქოლოგი
სპორტი ☐ ☐ ☐
☐ ტრანსპორტით მომსახურება
მოქალაქეობა ☐ ☐ ☐
☐ ადაპტირებული ავეჯით სარგებლობა
ისტ-ი ☐ ☐ ☐
☐ შინ სწავლება
☐ ინდივიდუალური განრიგით სარგებლობა
☐ სხვა -----------------------------------------------------
შენიშვნა: თუ მოსწავლე არ ესწრება რომელიმე საგანს და არ აქვს შეფასება აღნიშნულ საგანში მულტიდისციპლინური გუნდის დასკვნით
შესაძლებელია შეფასების გარეშე გადავიდეს შემდეგ კლასში

მოსწავლის ინდივიდუალური განრიგი

საგნები  ორშაბათი სამშაბათი ოთხშაბათი ხუთშაბათი პარასკევი
დღეები 
1
2
3
4
5
6
7
შენიშვნა: ცხრილი ივსება მოსწავლის საგაკვეთილო ცხრილის შესაბამისად, შემდეგი აღნიშვნებით: მწვანე - ესწრება კლასის გაკვეთილს , ყვითელი -
რესურს ოთახში მუშაობა, წითელი - გაკვეთილის დროს არ არის სკოლაში
 ინფორმაცია მოსწავლის შინ სწავლასთან დაკავშირებულ დეტალებზე
შინ სწავლების ხარგრძლივობა - დატვირთვა კვირის განმავლობაში -
საგანი დატვირთვა კვირაში პასუხისმგებელი მასწავლებელი

შენიშვნა: შინ სწავლების საჭიროება დადასტურებულია/უნდა იყოს დადასტურებული მულტიდისციპლინური გუნდის დასკვნით .

მოსწავლის სწავლა-სწავლების ხელშემწყობი აკომოდაციები

სასწავლო პროცესი გარემო პირობები დამხმარე საშუალებები დრო, განრიგი
☐ ბრაილის ანბანი; ☐ საკლასო ოთახის მდებარეობა; ☐ ასისტენტი, რომელიც მონიშნავს ☐ დროის გაზრდა;
☐ შრიფტის გაზრდა; ☐ მერხების განლაგება; პასუხებს; ☐ დროის შემცირება;
☐ კომუნიკაციის ალტერნატიული ☐ მოსწავლეთა განთავსება; ☐ გამადიდებელი, ლუპა; ☐ შეფასების, გამოცდის
საშუალებების გამოყენება ☐ განათების მორგება; ☐ ხმის გამაძლიერებელი; ეტაპობრივი ჩატარება;
(ბარათებით კომუნიკაცია); ☐ აკუსტიკური პირობების შექმნა; ☐ კალკულატორი; ☐ დასწრების ინდივიდუალური
☐ ტექსტის ლექსიკის ☐ სივრცე შესვენებისთვის; ☐ კომპიუტერის ან დამხმარე გრაფიკი;
გამარტივება; ☐ ადაპტირებული ავეჯი; მოწყობილობის გამოყენება; ☐ შესვენების ინდივიდუალური
☐ ტექსტში მნიშვნელოვანი ☐ სხვა ------------------------------------- ☐ სხვა------------------------------------------ გრაფიკი;
ადგილების მონიშვნა; ☐ დღის გრაფიკი, აქტივობების
☐ ინსტრუქციის/მასალის ხანგრძლივობა;
მიწოდება სხვადასხვა გზებით; ☐ აქტივობების ნაწილებად
☐ აუდიო მასალის გამოყენება; დაყოფა;
☐ წერითი აქტივობის ზეპირით ☐ სხვა -----------------------------------------
ჩანაცვლება
☐ ზეპირი აქტივობის წერით (სხვა
ფორმით) ჩანაცვლება
☐ სხვა --------------------------------------

მოსწავლის ძლიერი მხარეებისა და საჭიროებების აღწერა

აკადემიური უნარები ძლიერი მხარეები საჭიროებები
წერა
კითხვა
თხრობა
ანგარიში
შემეცნების სფერო ძლიერი მხარეები საჭიროებები
აღქმა
ყურადღება
მეხსიერება
აზროვნება
კომუნიკაცია, ენა - ძლიერი მხარეები საჭიროებები
მეტყველება
რეცეპტული ენა
ექსპრესიული ენა
სოციალურ-ემოციური სფერო ძლიერი მხარეები საჭიროებები
თვითცნობიერება
თვითრეგულაცია
ურთიერთობები
ადაპტური სფერო ძლიერი მხარეები საჭიროებები
თვითმოვლის უნარები
დამოუკიდებლობა
ფიზიკური სფერო ძლიერი მხარეები საჭიროებები
მსხვილი მოტორიკა
ნატიფი მოტორიკა
მოსწავლის ინტერესები

კლასის დამრიგებლის/ისგ ჯგუფის კოორდინატორის ხელმოწერა

დირექტორის ხელმოწერა
მშობლის ხელმოწერა
სპეციალური მასწავლებლის ხელმოწერა
ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა მოქალაქეობაში
მოსწავლის ცოდნის აქტუალური დონის აღწერა
ცნება:საზოგადოება
მოსწავლის მიღწევა

მკვიდრი წარმოდგენები სწავლის შედეგები

ადამიანი არის პიროვნება, საკუთარი მოსწავლემ უნდა შეძლოს:
მსოფლმხედველობითა (იდეები, გადაწყვეტილებების მიღებისას მოსწავლეს შეუძლია ბავშვთა უფლებების
ღირებულებები) და მისწრაფებებით; მას უმთავრესი სამართლებრივი კონვენციიდან 1-2 უფლების
აქვს საკუთარი პიროვნების თავისუფალი დოკუმენტების (მათ შორის,
დასახელება.შეუძლია გააცნობიეროს ადამიანის
საქართველოს კონსტიტუცია,
განვითარების უფლება; ფიზიოლოგიური და უსაფრთხოების
ადამიანის უფლებათა საყოველთაო
დეკლარაცია, ბავშვის უფლებების მოთხოვნილებები,მაგრამ უჭირს
 ადამიანს გააჩნია სხვადასხვა
კონვენცია) შინაარსის დამოუკიდებლად გააზრება,თუ რამდენად
(ფიზიოლოგიური, უსაფრთხოების,
გათვალისწინება; მნიშვნელოვანია
სოციალური კონტაქტების და სხვა) საზოგადოება (მოქ.საბ.1,2) ფიზიოლოგიური,უსაფრთხოების,სოციალური
მოთხოვნილებები, რომელთა
და სხვა მოთხოვნილებების გარეშე პიროვნული
დაკმაყოფილების გარეშე ის ვერ
განვითარების შესაძლებლობა.
შეძლებს პიროვნულ განვითარებას;

 სხვა ადამიანებთან/ სოციალურ

ჯგუფებთან /ინსტიტუციებთან
ურთიერთობა ადამიანს პიროვნულ
განვითარებაში უწყობს ხელს;

 ასერტულობა (ადამიანის უნარი

თამამად გამოხატოს საკუთარი აზრი
სხვისი შეურაცხყოფის გარეშე) ხელს
უწყობს პიროვნების და სოციუმის
ჰარმონიულ ურთიერთობას.

ცნება: დემოკრატია მოსწავლეს ნაწილობრივ შეუძლია

ყველა ადამიანი იბადება თავისუფალი მოსწავლემ უნდა შეძლოს: საზოგადოებისათვის აქტუალური პრობლემების
და თანასწორი, საკუთარი ღირსებითა და აზოგადოებისა და ქვეყნისთვის
ამოცნობა,მასწავლებლის დახმარებით და
უფლებებით; აქტუალური სოციალურპოლიტიკური
 ადამიანს აქვს სამოქალაქო- პრობლემების ამოცნობა და საკუთარი საკუთარი ჩართულობით მათ გამოსწორებაზე
პოლიტიკური, სოციალურ-ეკონომიკური ჩართულობით მათ გამოსწორებაზე ზრუნვა .
და კოლექტიური უფლებები; ზრუნვა დემოკრატიის პრინციპების
საქართველოს კონსტიტუცია და გათვალისწინებით;
საერთაშორისო დოკუმენტები დემოკრატია (მოქ.საბ.1,2,3,4)
(დეკლარაციები, კონვენციები) ამ
უფლებების დაცვას უზრუნველყოფს;
 დემოკრატიულ საზოგადოებაში/
სახელმწიფოში ადამიანის უფლებები
უმთავრესი ღირებულებაა;
 დამოკრატია ეფუძნება ფუნდამენტურ
პრინციპებს (თანასწორობა, კანონის
უზენაესობა, გამჭვირვალობა,
ხელისუფლების დანაწილება,
სამართლიანი არჩევნები,
პასუხისმგებლობა, ინკლუზიურობა,
არაძალადობრივი მეთოდებით
მოქმედება, ტოლერანტობა), რომელთა
დაცვის გარეშეც დემოკრატიული
სახელმწიფო ფუნქციონირებას ვერ
შეძლებს.
ცნება:სამოქალაქო მონაწილეობა მოსწავლე იაზრებს,რომ აქტიური მოქალაქეები
დემოკრატიული საზოგადოება არის მოსწავლემ უნდა შეძლოს: ზრუნავენ საზოგადოებრივი პრობლემების
სამოქალაქო საზოგადოება რომელიც მდგრადი განვითარების მოგვარებაზე,თანამშრომლობენ ერთმანეთთან
აქტიური მოქალაქეებისგან შედგება; პრინციპების გააზრება და მათ
სხვა ადამიანების ინტერესების
 სამოქალაქო მონაწილეობა საფუძველზე მოქმედება (მათ
საზოგადოებრივ საჭიროებებზე/ქვეყანაზე შორის, ცხოვრებისეულ და გათვალისწინებით. აცნობიერებს,რომ
ზრუნვის საშუალებაა; საგანგებო (ბუნებრივი და სამოქალაქო მონაწილეობა გამორიცხავს
  აქტიური მოქალაქეები სხვადასხვა გზით ტექნოგენური მიზეზებით ძალადობრივ ქმედებებს
(სოციალური პროექტების გამოწვეულ) ვითარებაში
დაგეგმვაგანხორციელებით, უსაფრთხოების წესების დაცვით
მოხალისეობრივი საქმიანობით, მოქმედება);
ადვოკატირებით, ლობირებით) ზრუნავენ სამოქალაქო მონაწილეობა
საზოგადოებრივი პრობლემების (მოქ.საბ.2,4)
მოგვარებაზე. ამ დროს ისინი
თანამშრომლობენ ერთმანეთთან,
საზოგადოებრივ ინსტიტუტებთან,
არასამთავრობო ორგანიზაციებთან,
სახელმწიფო სტრუქტურებთან;
 სამოქალაქო მონაწილეობის დროს
მნიშვნელოვანია სხვა ადამიანების
ინტერესების გათვალისწინება;
 სამოქალაქო მონაწილეობა
გამორიცხავს ძალადობრივ ქმედებებს
ცნება:მდგრადი განვითარება მოსწავლეს შეუძლია გარემოზე ზრუნვა,ამ
რესურსების მოხმარებისას მოსწავლემ უნდა შეძლოს: მიმართულებით სხვადასხვა ჯგუფებთან
მნიშვნელოვანია საზოგადოების ცალკეული იდეების ლობირება, თანამშრომლობა,მაგრამ უჭირს
ინტერესებისა და მომავლის ადვოკატირება სხვადასხვა გაცნობიერება,რესურსების მოხმარებისას
პერსპექტივის გათვალისწინება; ინტერესთა ჯგუფებთან და
რამდენად მნიშვნელოვანია მომავლის
 ლოკალურ ქმედებებს გლობალური სახელმწიფო უწყებებთან
თანამშრომლობით.
პერსპექტივის გათვალისწინება.
შედეგები მოსდევს (მაგალითად,
გარემოზე ზრუნვა ერთი შეხედვით მდგრადი განვითარება (მოქ.საბ.3)
უმნიშვნელო მოქმედებებით იწყება (მაგ.,
ნაგვის ძირს არ დაყრა, პოლიერთილენის
პარკზე უარის თქმა).
ცნება:

ცნება:

გრძელვადიანი მიზნები
გრძელვადიანი მიზნები
 მოსწავლემ უნდა გააცნობიეროს მოსწავლემ უნდა შეძლოს
ცნება: საზოგადოება

მოსწავლემ შეძლოს ბავშვთა უფლებების კონვენციიდან

ადამიანი არის პიროვნება, საკუთარი მსოფლმხედველობითა რამოდენიმე უფლების დასახელება;
(იდეები, ღირებულებები) და მისწრაფებებით; მას აქვს საკუთარი
პიროვნების თავისუფალი განვითარების უფლება; მოსწავლემ შეძლოს გაცნობიერება/გააზრება რამდენად
მნიშვნელოვანია ადამიანის
 ადამიანს გააჩნია სხვადასხვა (ფიზიოლოგიური,
ფიზიოლოგიური,უსაფრთხოების,სოციალური და სხვა
უსაფრთხოების, სოციალური კონტაქტების და სხვა)
მოთხოვნილებები პიროვნული განვითარებისათვის.
მოთხოვნილებები, რომელთა დაკმაყოფილების გარეშე ის ვერ
შეძლებს პიროვნულ განვითარებას;

 სხვა ადამიანებთან/ სოციალურ ჯგუფებთან /ინსტიტუციებთან

ურთიერთობა ადამიანს პიროვნულ განვითარებაში უწყობს ხელს;

 ასერტულობა (ადამიანის უნარი თამამად გამოხატოს საკუთარი

აზრი სხვისი შეურაცხყოფის გარეშე) ხელს უწყობს პიროვნების და
სოციუმის ჰარმონიულ ურთიერთობას.
ცნება:დემოკრატია
ყველა ადამიანი იბადება თავისუფალი და თანასწორი, საკუთარი
ღირსებითა და უფლებებით; მოსწავლემ შეუძლოს საზოგადოებისათვის აქტუალური
 ადამიანს აქვს სამოქალაქო-პოლიტიკური, სოციალურ- პრობლემების ამოცნობა და საკუთარი ჩართულობით მათ
ეკონომიკური და კოლექტიური უფლებები; საქართველოს
გამოსწორებაზე ზრუნვა .
კონსტიტუცია და საერთაშორისო დოკუმენტები (დეკლარაციები,
კონვენციები) ამ უფლებების დაცვას უზრუნველყოფს;
 დემოკრატიულ საზოგადოებაში/ სახელმწიფოში ადამიანის
უფლებები უმთავრესი ღირებულებაა;
 დამოკრატია ეფუძნება ფუნდამენტურ პრინციპებს
(თანასწორობა, კანონის უზენაესობა, გამჭვირვალობა,
ხელისუფლების დანაწილება, სამართლიანი არჩევნები,
პასუხისმგებლობა, ინკლუზიურობა, არაძალადობრივი
მეთოდებით მოქმედება, ტოლერანტობა), რომელთა დაცვის
გარეშეც დემოკრატიული სახელმწიფო ფუნქციონირებას ვერ
შეძლებს.
ცნება:სამოქალაქო მონაწილეობა
დემოკრატიული საზოგადოება არის სამოქალაქო საზოგადოება 1.მოსწავლემ შეძლოს გააზრება/გაცნობიერება იმისა,რომ
რომელიც აქტიური მოქალაქეებისგან შედგება; აქტიური მოქალაქეები ზრუნავენ საზოგადოებრივი
 სამოქალაქო მონაწილეობა საზოგადოებრივ
პრობლემების მოგვარებაზე,თანამშრომლობენ ერთმანეთთან
საჭიროებებზე/ქვეყანაზე ზრუნვის საშუალებაა;
 აქტიური მოქალაქეები სხვადასხვა გზით (სოციალური სხვა ადამიანების ინტერესების გათვალისწინებით.
პროექტების დაგეგმვაგანხორციელებით, მოხალისეობრივი 2.მოსწავლემ შეძლოს გაცნობიერება იმისა,რომ სამოქალაქო
საქმიანობით, ადვოკატირებით, ლობირებით) ზრუნავენ მონაწილეობა გამორიცხავს ძალადობრივ ქმედებებს
საზოგადოებრივი პრობლემების მოგვარებაზე. ამ დროს ისინი
თანამშრომლობენ ერთმანეთთან, საზოგადოებრივ
ინსტიტუტებთან, არასამთავრობო ორგანიზაციებთან,
სახელმწიფო სტრუქტურებთან;
 სამოქალაქო მონაწილეობის დროს მნიშვნელოვანია სხვა
ადამიანების ინტერესების გათვალისწინება;
 სამოქალაქო მონაწილეობა გამორიცხავს ძალადობრივ
ქმედებებს
ცნება:მდგრადი განვითარება
რესურსების მოხმარებისას მნიშვნელოვანია საზოგადოების
ინტერესებისა და მომავლის პერსპექტივის გათვალისწინება ; მოსწავლემ შეძლოს გაცნობიერება რესურსების
 ლოკალურ ქმედებებს გლობალური შედეგები მოსდევს მოხმარებისას რამდენად მნიშვნელოვანია მომავლის
(მაგალითად, გარემოზე ზრუნვა ერთი შეხედვით უმნიშვნელო პერსპექტივის გათვალისწინება.
მოქმედებებით იწყება (მაგ., ნაგვის ძირს არ დაყრა,
პოლიერთილენის პარკზე უარის თქმა).