გრძელვადიანი მიზანი საკითხი საკვანძო შეკითხვა / შეკითხვები

როგორ წარმოვაჩინო ჩანაწერების დღიურში

სამიზნე ცნება და მასთან დაკავშირებული არაბთა სახალიფო სტრატეგიულად მნიშვნელოვანი სავაჭრო გზები
მკვიდრი წარმოდგენები და ისტორიულ-კულტურული მნიშვნელობის
ქვესაკითხები ცენტრები. ტრანსპორტის სახეობები, რომელიც
სავაჭრო გზების პოლიტიკური და ისტორიული მნიშვნელობა ამ გზებზე მოძრაობს და სავაჭრო საშუალებები.

ქვეცნებები:
საიამე ბეგარა, ‘’აბრეშუმის გზა’’, პაპის ლეგატი.....

1. დრო (შედეგი: 3, 7, 8) კომპლექსური დავალების დამუშავების ეტაპზები (რესურსები, აქტივობები):

I ეტაპი: კომპლექსური დავალების ფორმა

1.ისტორია დროში
მიმდინარე ნაბიჯი 1. როგორ უნდა წარმოვაშინო საკუთარი ცოდნა შესასწავლ საკითხთან დაკავშირებით?
ცვალებადობის შემსწავლელ რესურსი/აქტივობა: . https://ka.wikipedia.org
დარგია; წარმოდგენილი რესურსის დახმარებით მოსწავლეები გაეცნობიან ინფორმაციას მოგზაურობის დღიურის შესახებ.

2.კაცობრიობის მიერ განვლილი გზა
სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქებად და
პერიოდებად იყოფა;
3.სხვადასხვა ხალხებს დროის აღრიცხვის
განსხვავებული სისტემები ჰქონდათ.
2. სივრცე (შედეგი: 3, 9)
1.გეოგრაფიული გარემო და გეოგრაფიული
სამიზნე ცოდნის კონსტრუირებაზე
ორიენტირებული შეკითხვები.
II ეტაპი: კომპლექსური დავალების შინაარსი
ნაბიჯი 1.
რატომ აარჩიეს ქალაქის დამაარსებლებმა ეს ადგილი(მ.წ.1)
რესურსი https://ka.wikipedia.org/wiki/%
 რა არის მოგზაურობის დღიური?
 როგორ შევქმნათ მოგზაურობის დღიური?
 რა უნდა გავითვალისწინოთ
მოგზაურობის დღიურის შესაქმნელად?
 გაქვთ თუ არა მოგზაურობის დღიურის
დაწერის გამოცდილება?
 წაგიკითხავთ თუ არა ნაშრომი რომელიც
დღიურის ფორმითაა დაწერილი?
 როგორი გავლენა მოახდინა მან თქვენზე?
 რა არსებითი მახასიათებელები აქვს
დღიურს?
 როგორ დავწერო მოგზაურობის დღიური
და რა ნაბიჯები უნდა გადავდგა მის
ეფექტურად და საინტერესოდ
შესაქმნელად?
აქტივობა: მოსწავლეები გაეცნობიან რესურს აბრეშუმის დიდი გზის მნიშვნელობის შესახებ

ნაბიჯი 2. სტრატეგიულად მნიშვნელოვანი სავაჭრო გზები და ისტორიულ-კულტურული მნიშვნელობის ცენტრები, რომელიც

თქვენ გაიარეთ; (მ.წ. 3)
რესურსი/ http://igstraveltogeorgia.asm.ge/index.php?Cat=NeWs&Cat_id=214

აქტივობა: მოსწავლეები რუკაზე აღნიშნავენ მოგზაურის მიერ განვლილ რეგიონებს.

სამიზნე ცოდნის კონსტრუირებაზე

ორიენტირებული შეკითხვები.

ნაბიჯი 3 რა იცოდით და რა გაიგეთ ამ რეგიონისა და მისი მეზობლების შესახებ ამ გზაზე მოგზაურობის დროს? (მ.წ. 2)
შეიცვალა თუ არა და რატომ კომუნიკაციის სიხშირე აღნიშნულ რეგიონში ანტიკური ეპოქასთან შედარებით შუა საუკუნეებში?
( შედარებისთვის: www.el.ge- ზე განთავსებული კომპლექსური დავალების ჰიპერლინკები) (მ.წ.2
რესურსი http://mastsavlebeli.ge/?p=12099 (აბრეშუმის დიდი გზა)

აქტივობა: მსჯელობა და შედარება ახალ ნასწავლსა და ადრე არსებულ ცოდნაზე აბრეშუმის გზის შესახებ.
სამიზნე ცოდნის კონსტრუირებაზე
ორიენტირებული შეკითხვები.
მოსწავლეების მხრიდან კომპლექსური დავალების პრეზენტაციის პროეცესში მასწავლებლის მიერ დასმული შეკითხვები:

 აღწერე, როგორ წარიმართა დავალებაზე მუშაობის პროცესი;

 აღწერე რა პროდუქტი შექმენი;
 რა საკითხს შეეხება შენს მიერ მომზადებული დავალება?
 ახსენი, რატომ შექმენი წერილი? რისი თქმა გინდოდა მისი საშუალებით?
 რატომ ფიქრობ, რომ შენს მიერ შექმნილი პროდუქტი ნამდვილად არის წერილი?