Name : Elsa

Nim : 22005009

Conceptualizing Community Development In The Twenty-First Century

Community development is a term that is often vaguely defined by many conceptual

and practical characterizations (Christenson & Robinson, 1980; Summers, 1986; Wilkinson,
1991). This is particularly evident in the 21st century, characterized by the presence of larger
and growing communities engaged in community development efforts. The growing interest
in community development is a result of the field's proven capacity to provide solutions to
community problems. In addition, the various ways in which communities around the world
participate in community development efforts (Walzer, 2010) have contributed to the
conceptual and practical pluralism of community development.

Community development is a process that entails organizing, facilitating, and acting,

allowing people to set out to create the community they want. It is a process that provides
vision, planning, direction, and coordinated action toward desired goals related to the
promotion of efforts aimed at improving the conditions under which local resources operate.
In effect, community developers utilize local economic, human, and physical resources to
secure daily needs and respond to changing needs and conditions.

Due to the large number of stakeholders involved, their objectives, and the form
(process) in which they appropriate, use, and manage local resources, community development
produces many different outcomes. However, within such variability, overarching forms of
community development that occur within a community can be noted and categorized. We
summarize these forms in a typology of community development that represents different
forms of community development that are primarily focused on the community views that
guide community development efforts, the benefits they generate for the community, who the
key stakeholders are that lead the community development process, and the level of input,
engagement, and learning outcomes for local residents. Such a typology can also be seen as a
continuum, as community development efforts can vary in form and can be placed along a
midpoint with respect to the main categories presented here. Following a person-centered
approach (in contrast to a developer-centered approach; Botes & Van Rensburg, 2000), forms
of community development are labeled here as imposed, directed, and self-help.
 The directed form of community development is a combination or midpoint between
coerced and self-help forms. In this form of community development, the primary view of
society is as a place where people exchange goods and services to fulfill the primary functions
necessary for survival. However, although limited, some emphasis is placed on the view of
community as a place where people associate and create meaningful relationships. Community
is therefore largely defined, as in the case of imposed forms of community development, by
the functions necessary for community survival.

In the self-help form of community development, the primary view of community is as

a place where people connect with each other and build meaningful relationships that are
essential for the survival of the community. From this perspective, a community is defined by
the relationships that exist between individuals, not by the functions performed by each
resident. As a result, coercive forms of community development focus on task fulfillment,
while self-help forms focus on the process of interaction. The self-help form of community
development reflects community development efforts as defined by Wilkinson (1991). In this
form of community development, the community or community group is often the primary
stakeholder driving the program or activity. In this approach, community input and
involvement in the process is very high, resulting in high learning outcomes for the community.
One form of community development for self-help can be the creation of community gardens,
which allow residents to interact and at the same time produce goods that the community needs.
 Konseptualisasi pembangunan masyarakat di abad kedua puluh satu

Pengembangan masyarakat adalah istilah yang sering samar-samar didefinisikan oleh

banyak penokohan konseptual dan praktis (Christenson & Robinson, 1980; Summers, 1986;
Wilkinson, 1991). Hal ini sangat jelas terlihat pada abad ke-21, ditandai dengan kehadiran
komunitas yang lebih besar dan berkembang yang terlibat dalam upaya pengembangan
komunitas. Tumbuhnya minat dalam pengembangan masyarakat merupakan hasil dari
kapasitas lapangan yang telah terbukti untuk memberikan solusi bagi masalah masyarakat.
Selain itu, berbagai cara di mana masyarakat di seluruh dunia berpartisipasi dalam upaya
pengembangan masyarakat (Walzer, 2010) telah memberikan kontribusi terhadap pluralisme
konseptual dan praktis pengembangan masyarakat.

Pengembangan masyarakat adalah proses yang memerlukan pengorganisasian,

fasilitasi, dan tindakan, yang memungkinkan orang menetapkan cara untuk menciptakan
komunitas yang mereka inginkan. Ini adalah proses yang memberikan visi, perencanaan, arah,
dan tindakan terkoordinasi menuju tujuan yang diinginkan terkait dengan promosi upaya yang
ditujukan untuk meningkatkan kondisi di mana sumber daya lokal beroperasi. Akibatnya,
pengembang komunitas memanfaatkan sumber daya ekonomi, manusia, dan fisik lokal untuk
mengamankan kebutuhan sehari-hari dan merespons perubahan kebutuhan dan kondisi.

Karena banyaknya pemangku kepentingan yang terlibat, tujuan mereka, dan bentuk
(proses) di mana mereka menyesuaikan, menggunakan, dan mengelola sumber daya lokal,
pengembangan masyarakat menghasilkan banyak hasil yang berbeda. Namun, dalam
variabilitas seperti itu, bentuk pengembangan komunitas menyeluruh yang terjadi dalam suatu
komunitas dapat dicatat dan dikategorikan. Bentuk-bentuk tersebut kami rangkum dalam suatu
tipologi pengembangan masyarakat yang mewakili berbagai bentuk pengembangan
masyarakat yang terutama terfokus pada pandangan masyarakat yang memandu upaya
pengembangan masyarakat, manfaat yang mereka hasilkan bagi masyarakat, siapa pemangku
kepentingan utama yang memimpin proses pengembangan masyarakat, dan tingkat masukan,
keterlibatan, dan hasil belajar bagi warga setempat. Tipologi semacam itu juga dapat dilihat
sebagai sebuah kontinum, sebagai upaya pengembangan masyarakat dapat bervariasi dalam
bentuk dan dapat ditempatkan di sepanjang titik tengah sehubungan dengan kategori utama
yang disajikan di sini. Mengikuti pendekatan yang berpusat pada orang (berbeda dengan
pendekatan yang berpusat pada pengembang; Botes & Van Rensburg, 2000), bentuk
pengembangan masyarakat diberi label di sini sebagai dipaksakan, diarahkan, dan swadaya.
 Bentuk pengembangan masyarakat terarah merupakan kombinasi atau titik tengah
antara bentuk paksaan dan swadaya. Dalam bentuk pengembangan masyarakat ini, pandangan
utama masyarakat adalah sebagai tempat di mana orang bertukar barang dan jasa untuk
memenuhi fungsi utama yang diperlukan untuk bertahan hidup. Namun, meski terbatas,
beberapa penekanan ditempatkan pada pandangan masyarakat sebagai tempat di mana orang
bergaul dan menciptakan hubungan yang bermakna. Oleh karena itu komunitas sebagian besar
didefinisikan, seperti dalam kasus bentuk-bentuk pembangunan masyarakat yang dipaksakan,
dengan fungsi-fungsi yang diperlukan untuk kelangsungan hidup masyarakat.

Dalam bentuk swadaya pengembangan masyarakat, pandangan utama dari komunitas

adalah sebagai tempat di mana orang-orang terhubung satu sama lain dan membangun
hubungan yang bermakna yang sangat penting untuk kelangsungan hidup komunitas. Dari
perspektif ini, sebuah komunitas didefinisikan oleh hubungan yang terjalin antar individu,
bukan oleh fungsi yang dijalankan oleh setiap warga. Akibatnya, bentuk pengembangan
masyarakat yang bersifat koersif berfokus pada pemenuhan tugas, sedangkan bentuk swadaya
berfokus pada proses interaksi. Bentuk pengembangan masyarakat swadaya mencerminkan
upaya pembangunan masyarakat seperti yang didefinisikan oleh Wilkinson (1991). Dalam
bentuk pengembangan masyarakat ini, masyarakat atau kelompok masyarakat sering kali
menjadi pemangku kepentingan utama yang mendorong program atau kegiatan. Dalam
pendekatan ini, masukan dan keterlibatan masyarakat dalam prosesnya sangat tinggi, sehingga
menghasilkan hasil pembelajaran yang tinggi bagi masyarakat. Salah satu bentuk
pengembangan masyarakat untuk swadaya dapat berupa pembuatan kebun masyarakat, yang
memungkinkan warga untuk berinteraksi dan pada saat yang sama menghasilkan barang yang
dibutuhkan masyarakat.