Malla Curricular

Centro Educativo El “Niño Jesús”
Licencia de funcionamiento para los Niveles de Pre-escolar, Básica Primaria y Media

Según Resolución No.002159 de Noviembre 10 de 2000
Licencia de funcionamiento para Básica Secundaria
Según Resolución No. 000272 de Febrero 21 de 1997
Expedidas por la Secretaría de Educación Distrital
Unale Sur Oriente Código DANE: 308001009928
Suministros Chajum - Nit. 900175711-4
Introducción
La música, es ante todo un medio de expresión y/ó de comunicación con el cual ser humano puede transmitir emociones, pensamientos,
cultura, etc, a través de la combinación u ordenamiento de las cualidades del sonido, Inherentemente a este sistema de comunicación artístico
se encuentra el emisor y el receptor, los cual se unen en una interacción sin límites ni barreras (Raza, credos, diversidad educativa especial,
clase, etc ) con el fin de que ambas partes disfruten hasta el clímax del arte musical.
En el ejercicio tanto del que compone como los receptores, los efectos son beneficiosos en diferentes esferas:
A nivel cognitivo ayuda al desarrollo de ambos hemisferios en el cerebro,
A nivel Psíquico al desarrollo emocional y control de estas,
A nivel Psicomotor ayuda al equilibrio y coordinación motriz.
A nivel socio afectivo ayuda a la autoestima y las relaciones interpersonales.
Todos estos efectos positivos se dan de manera satisfactoria siempre y cuando sean dirigidos por profesionales en la educación y pedagogía
musical, los cuales son los que velan para que se cumplan los objetivos que aportan positivamente a los individuos de una sociedad en las
diferentes áreas desarrollo anteriormente mencionadas.
Por tanto en el aprendizaje de la música no se excluye a ningún individuo, teniendo en cuenta que es más importante el proceso y el disfrute
durante este, que, el resultado en sí, es decir: el alcanzar a tocar un instrumento a un nivel superior.
MALLA CURRICULAR AÑO: 2023

ÁREA: Música DOCENTE: Alberto Macías Vidal GRADO: Preescolar PERÍODO: 1
ESTÀNDARES COMPETENCIAS COMPONENTES/APRENDIZAJE

DBA TEMAS
COGNITIVO
 Canciones de juego
Domina todos los elementos que  Socializa con sus  Canciones imitativas
compañeros a través de  Canciones de sustitución de
conllevan a crear, componer,
cantar canciones textos
interpretar y/o ejecutar una obra infantiles con ritmos de
musical.  Canciones de palmoteo
su contexto cultural.
 Canciones acumulativas
 Expresa sus emociones

EXPRESIÓN ARTISTICA
a través de canciones
infantiles.
Comprende la Música como una de las
manifestaciones intangibles de las que  .
se ha valido el hombre a través de la
historia, para comunicar su forma de
ver, entender e interpretar el mundo.
SENSIBILIDAD ARTISTICA
Entiende la coherencia y cohesión

existentes entre la capacidad de
percibir el mundo y la manera de
expresar esta percepción a través del
arte.
DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS RECURSOS

(Saber ser, Saber hacer, Saber (Indicadores de Desempeño) METODOLÓGICAS O
conocer: elaborarlo de manera ACCIONES
integral)
 Canta en diferentes alturas  Rondas musicales  Grabadora
 Descubrir la voz cantada, a  Discrimina entre la voz  Musicalización de  Tv
través de canciones de juego, hablada y cantada cuentos  Instrumentos armonicos
sustitución de textos, canciones  Reconoce canciones  Imitación de sonidos y
imitativas canciones de timbres
palmoteo y canciones
acumulativas, con el fin de
desarrollar la imitación de los
sonidos musicales.


DBA TEMAS
COGNITIVO

infantiles.

existentes entre la capacidad de percibir
el mundo y la manera de expresar esta
integral)
sonidos musicales.
ÁREA: Música DOCENTES: Alberto Macías GRADO: 1º PERÍODO: 1

COMPETENCIAS COMPONENTES/APRENDIZAJE
ESTÀNDARES
DBA TEMAS
COGNITIVO
 El rítmo
Domina todos los elementos  Reconoce sensorialmente  Pulso musical
la duración de las figuras  Subdivisión primaria del
que conllevan a crear,
musicales básicas pulso
componer, interpretar y/o
ejecutar una obra musical.
 Expresa sus emociones a

través de ritmos sencillos
de su contexto cultural con
el contenido de las figuras
Comprende la Música como musicales básicas.
una de las manifestaciones
 Realiza combinaciones
rítmicas con las figuras
musicales básicas
intangibles de las que se ha

valido el hombre a través de la
historia, para comunicar su
forma de ver, entender e
interpretar el mundo.
Entiende la coherencia y
DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE ESTRATEGIAS RECURSOS
(Saber ser, Saber hacer, APRENDIZAJES METODOLÓGICAS O ACCIONES
Saber conocer: (Indicadores de
elaborarlo de manera Desempeño)
integral)
 Discrimina entre las  Rítmica de palabras y  Marcadores de colores
 Reconocer y figuras musicales onomatopeyas con ayudas  Cinta de enmascarar
ejecutar, vocal, básicas (negra, visuales y auditivas  Cartulinas
corporal e corchea,  Dictados rítmicos  Instrumentos orff
instrumentalmente semicorchea )
las figuras  Reproduce vocal,  Técnicas para incrementar
musicales básicas corporal e habilidades cognitivo -

tanto en instrumentalmente académicas para la
subdivisión binaria las figuras población con educación
como ternaria, a musicales básicas. especial aplicadas dentro
través de rítmica  Realiza de la música como
de palabras y combinaciones asignatura:
ayudas visuales, rítmicas con las  Enseñanza sin error
con el fin de hacer figuras musicales  Prueba discreta
ritmos enmarcado básicas.  Enseñanza de tareas
dentro de un  Toma dictados discriminadas.
ensamble rítmicos que  Moldeamiento
musical. contienen las  Modelado
figuras musicales  Encadenamiento
básicas.


COGNITIVO DBA TEMAS
Domina todos los elementos que  Marcadores

 Reconoce de colores
sensorialmente la  Cinta de
interpretar y/o ejecutar una obra duración de las figuras enmascarar
musical. musicales básicas  Cartulinas
 Instrumentos
orff.
través de ritmos sencillos
Comprende la Música como una de las de su contexto cultural
manifestaciones intangibles de las que con el contenido de las
se ha valido el hombre a través de la figuras musicales básicas.
ver, entender e interpretar el mundo.  Realiza combinaciones
rítmicas con las figuras
SENSIBILIDAD ARTISTICA musicales básicas
expresar esta percepción a través del
arte.
DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS

(Saber ser, Saber hacer, Saber (Indicadores de Desempeño) METODOLÓGICAS O RECURSOS
conocer: elaborarlo de manera integral) ACCIONES
 Reconocer y ejecutar, vocal,  Discrimina entre las figuras  Marcadores

corporal e instrumentalmente las musicales básicas (negra,  Rítmica de palabras y de colores
figuras musicales básicas tanto en corchea, semicorchea ) onomatopeyas con  Pentagrama
subdivisión binaria como ternaria,  Reproduce vocal, corporal e ayudas visuales y  Cinta de
a través de rítmica de palabras y instrumentalmente las auditivas enmascar
ayudas visuales, con el fin de figuras musicales básicas.  Dictados rítmicos Xilófono
hacer ritmos enmarcado dentro de  Realiza combinaciones
un ensamble musical. rítmicas con las figuras  técnicas para incrementar
musicales básicas. habilidades cognitivo -
 Toma dictados rítmicos que académicas para la
contienen las figuras población con educación
musicales básicas. especial aplicadas dentro
de la música como
asignatura:
 Enseñanza sin error
 Prueba discreta
 Enseñanza de tareas
discriminadas.
 Moldeamiento
 Modelado
 Encadenamiento

DBA TEMAS
COGNITIVO
 Ritmo en
Domina todos los elementos que  Reconoce subdivisión
sensorialmente las binaria y ternaria
derivaciones rítmicas de  Derivación
interpretar y/o ejecutar una obra la subdivisión primaria rítmica de la
musical. del pulso.
subdivisión
primaria del pulso
través de temas
musicales que contienen
Comprende la Música como una de las las derivaciones rítmicas
manifestaciones intangibles de las que de la subdivisión primaria
se ha valido el hombre a través de la del pulso.
ver, entender e interpretar el mundo.  Realiza combinaciones
rítmicas con las
SENSIBILIDAD ARTISTICA derivaciones de la
subdivisión primaria del

pulso.

percepción a través del arte.
integral)
 Ejecuta vocal corporal e  Rítmica de palabras  Marcadores de
 Reconocer y ejecutar instrumentalmente corchea  Onomatopeyas colores
derivaciones rítmicas sencillas de con dos semicorcheas y  Secuencias rítmicas  Cartulinas
las subdivisiones primarias del viceversa. corporales  Baquetas
pulso (corchea dos  Acompaña canciones con  Secuencias de sonido en  Instrumentos
semicorcheas, dos semicorcheas ritmos que contienen el circulo orff.
corchea) a través de rítmica de motivo rítmico corchea dos  Dictados rítmicos
palabras y onomatopeyas, con el semicorcheas.
fin de tocar ritmos enmarcados  Toma dictados rítmicos  Técnicas para
dentro de un ensamble musical. incrementar habilidades
cognitivo - académicas
para la población con
educación especial
aplicadas dentro de la
música como asignatura:
 Prueba discreta
discriminadas.
 Moldeamiento
 Modelado
 Encadenamiento

DBA TEMAS
COGNITIVO
 Ritmo en
Domina todos los elementos que  Reconoce subdivisión
sensorialmente las binaria y ternaria
derivaciones rítmicas de  Derivación
interpretar y/o ejecutar una obra la subdivisión primaria rítmica de la
musical. del pulso.
subdivisión
primaria del pulso
través de temas
musicales que contienen
las derivaciones rítmicas

de la subdivisión primaria
del pulso.
 Realiza combinaciones
rítmicas con las
derivaciones de la
Comprende la Música como una de las pulso.
manifestaciones intangibles de las que
historia, para comunicar su forma de ver,
entender e interpretar el mundo.
DESEMPEÑO EVIDENCIAS
Entiende DE APRENDIZAJES
la coherencia y cohesión ESTRATEGIAS RECURSOS
integral)
 Ejecuta vocal corporal e  Rítmica de palabras  Marcadores de
 Reconocer y ejecutar instrumentalmente corchea  Onomatopeyas colores
derivaciones rítmicas sencillas de con dos semicorcheas y  Secuencias rítmicas  Cartulinas
las subdivisiones primarias del viceversa. corporales  Baquetas
pulso (corchea dos  Acompaña canciones con  Secuencias de sonido en Instrumentos
semicorcheas, dos semicorcheas ritmos que contienen el circulo orff.
corchea) a través de rítmica de motivo rítmico corchea dos  Dictados rítmicos
palabras y onomatopeyas, con el semicorcheas.
fin de tocar ritmos enmarcados  Toma dictados rítmicos  Técnicas para

dentro de un ensamble musical. incrementar habilidades
cognitivo - académicas
para la población con
educación especial
aplicadas dentro de la
música como asignatura:
 Prueba discreta
discriminadas.
 Moldeamiento
 Modelado
 Encadenamiento

DBA TEMAS
COGNITIVO
 Derivaciones
Domina todos los elementos que  Reconoce sensorialmente rítmicas de la
los motivos rítmicos con subdivisión
puntillo derivados de la primaria del pulso

subdivisión primaria del  Figuras musicales
pulso. con puntillo
 Prolongaciones

través de temas musicales
que contengan las figuras
con puntillo.
 Realiza combinaciones de
conllevan a crear, componer, interpretar
rítmicas con figuras con
y/o ejecutar una obra musical. puntillo derivadas de la
pulso.

manifestaciones intangibles de las que se
ha valido el hombre a través de la
historia, para comunicar su forma de ver,
DESEMPEÑO entender e interpretar
EVIDENCIAS el mundo.
DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS RECURSOS
integral)
 Ejecuta corporal, vocal e  Rítmica de palabras  Baquetas

 Reconocer y ejecutar instrumentalmente porciones  Onomatopeyas  Marcadores de
derivaciones rítmicas con rítmicas con puntillo  Secuencias rítmicas colores
puntillo (corchea con puntillo y derivadas de las corporales  Tarjetas
semicorchea) de la subdivisión subdivisiones primarias del  Secuencias de sonido en preimpresas
primaria del pulso, a través de pulso. circulo  Instrumentos
rítmica de palabras, con el fin de  Dictados rítmicos de percusión
tocar ritmos enmarcado dentro  Toma dictados rítmicos con
de un ensamble musical. combinaciones de figuras  Técnicas para incrementar
musicales con puntillo habilidades cognitivo -
académicas para la
 Reproduce ritmos con población con educación
figuras con puntillo dentro de especial aplicadas dentro
un ensamble musical. de la música como
asignatura:
 Prueba discreta
discriminadas.
 Moldeamiento
 Modelado
Encadenamiento


DBA TEMAS
COGNITIVO
 La sincopa
Domina todos los elementos que  Ejecuta ritmos sincopados  Contratiempos
con instrumentos  Ligaduras de
melódicos prolongación
interpretar y/o ejecutar una obra
musical.  Sincopa
regular e
 Expresa sus emociones a irregular.
través de las
combinaciones rítmicas con
sincopa
Comprende la Música como una de
las manifestaciones intangibles de
las que se ha valido el hombre a
través de la historia, para  Reconoce ritmos
comunicar su forma de ver, sincopados dentro de la
entender e interpretar el mundo. música de su contexto
cultural.

expresar esta percepción a través
del arte.

(Saber ser, Saber hacer, Saber APRENDIZAJES METODOLÓGICAS O ACCIONES
conocer: elaborarlo de manera integral) (Indicadores de Desempeño)
 Reconoce los diferentes  Rítmica de palabras  Piano
 Reconoce y ejecuta corporal e tipos de sincopa.  Audios de ritmos de su  Flautas
instrumentalmente ritmos  Ejecuta frases rítmicas contexto cultural con  Marcadores de
sincopados en subdivisión ternaria con sincopa. sincopa colores
y binaria, a través de rítmica de  Toma dictados rítmicos  Secuencias rítmicas  Instrumentos
palabras y ayudas visuales, con el con sincopa. corporales de percusión
fin de tocar los ritmos enmarcados  Secuencias de sonido en
dentro de un ensamble musical. circulo
 Técnicas para incrementar

habilidades cognitivo -
académicas para la
población con educación
especial aplicadas dentro de
la música como asignatura:
 Prueba discreta
discriminadas.
 Moldeamiento
 Modelado
Encadenamiento

DBA TEMAS
COGNITIVO
 La sincopa
Domina todos los elementos que  Contratiempos
 Ejecuta ritmos sincopados  Ligaduras de
con instrumentos prolongación
interpretar y/o ejecutar una obra melódicos
musical.  Sincopa
regular e
irregular.
través de las
combinaciones rítmicas con
Comprende la Música como una de sincopa
las manifestaciones intangibles de
las que se ha valido el hombre a  Reconoce ritmos
través de la historia, para sincopados dentro de la
comunicar su forma de ver, música de su contexto
cultural.
entender e interpretar el mundo.

(Saber ser, Saber hacer, Saber conocer: APRENDIZAJES METODOLÓGICAS O ACCIONES
elaborarlo de manera integral) (Indicadores de Desempeño)
 Reconoce los diferentes  Rítmica de palabras  Piano
 Reconoce y ejecuta corporal e tipos de sincopa.  Audios de ritmos de su  Flautas
instrumentalmente ritmos  Ejecuta frases rítmicas contexto cultural con  Marcadores de
sincopados en subdivisión ternaria con sincopa. sincopa colores
y binaria, a través de rítmica de  Toma dictados rítmicos  Secuencias rítmicas  Instrumentos
palabras y ayudas visuales, con el con sincopa. corporales de percusión
fin de tocar los ritmos enmarcados  Secuencias de sonido en
dentro de un ensamble musical. circulo

académicas para la
especial aplicadas dentro

de la música como
asignatura:
 Prueba discreta
discriminadas.
 Moldeamiento
 Modelado
Encadenamiento

DBA TEMAS
COGNITIVO
 Figuras
Domina todos los elementos que  Lee transcribe y irregulares
reproduce ritmos Tresillo
irregulares Dosillo
y/o ejecutar una obra musical.
Cuatrillo quintillo
 Expresa sus emociones a Seicillo
través de las
combinaciones rítmicas Septillo

con las figuras irregulares

manifestaciones intangibles de las que se
ha valido el hombre a través de la historia,
para comunicar su forma de ver, entender
e interpretar el mundo.
integral)
 Lee y reproduce corporal e  Rítmica de palabras  Instrumentos

Lee, transcribe y ejecuta instrumentalmente  Audios de ritmos de su de percusión
combinaciones rítmicas con figuras secuencias rítmicas con contexto cultural con  Cartulinas
irregulares en subdivisión ternaria y figuras irregulares. ritmos irregulares  Marcadores
binaria, a través de rítmica de palabras,  Identifica los ritmos  Secuencias rítmicas de colores
con el fin de desarrollar la creatividad irregulares dentro de una corporales  grabadora
desde la escritura musical hasta la obra musical.  Secuencias de sonido en
practica instrumental. circulo

académicas para la
de la música como
asignatura:
 Prueba discreta
discriminadas.
 Moldeamiento
 Modelado
Encadenamiento

DBA TEMAS
COGNITIVO
 Figuras
Domina todos los elementos que  Lee transcribe y irregulares
reproduce ritmos Tresillo
irregulares Dosillo
y/o ejecutar una obra musical.
Cuatrillo quintillo
 Expresa sus emociones a Seicillo
través de las Septillo
EXPRESIÓN ARTISTICA combinaciones rítmicas
con las figuras irregulares
manifestaciones intangibles de las que

percepción a través del arte.

integral)
 Lee y reproduce corporal e  Rítmica de palabras  Instrumentos
 Lee, transcribe y ejecuta instrumentalmente  Audios de ritmos de su de percusión
combinaciones rítmicas con secuencias rítmicas con contexto cultural con  Cartulinas
figuras irregulares en figuras irregulares. ritmos irregulares  Marcadores
subdivisión ternaria y binaria, a  Identifica los ritmos  Secuencias rítmicas de colores
través de rítmica de palabras, irregulares dentro de una corporales  grabadora
con el fin de desarrollar la obra musical.  Secuencias de sonido en
creatividad desde la escritura circulo
musical hasta la practica
instrumental.  Técnicas para incrementar
académicas para la
de la música como
asignatura:
 Prueba discreta
discriminadas.
 Moldeamiento
 Modelado
Encadenamiento


DBA TEMAS
COGNITIVO

infantiles.

DESEMPEÑO elEVIDENCIAS DE APRENDIZAJES
mundo y la manera de expresar esta ESTRATEGIAS RECURSOS
integral)
sonidos musicales.

Malla Curricular

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Centro Educativo El “Niño Jesús”

Licencia de funcionamiento para los Niveles de Pre-escolar, Básica Primaria y Media

MALLA CURRICULAR AÑO: 2023

ESTÀNDARES COMPETENCIAS COMPONENTES/APRENDIZAJE

 Expresa sus emociones

Entiende la coherencia y cohesión

DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS RECURSOS

MALLA CURRICULAR AÑO: 2023

ESTÀNDARES COMPETENCIAS COMPONENTES/APRENDIZAJE

 Expresa sus emociones

Entiende la coherencia y cohesión

MALLA CURRICULAR AÑO: 2023

ÁREA: Música DOCENTES: Alberto Macías GRADO: 1º PERÍODO: 1

 Expresa sus emociones a

intangibles de las que se ha

musicales básicas corporal e habilidades cognitivo -

MALLA CURRICULAR AÑO: 2023

ÁREA: Música DOCENTES: Alberto Macías GRADO: 2º PERÍODO: 1

ESTÀNDARES COMPETENCIAS COMPONENTES/APRENDIZAJE

Domina todos los elementos que  Marcadores

DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS

 Reconocer y ejecutar, vocal,  Discrimina entre las figuras  Marcadores

MALLA CURRICULAR AÑO: 2023

ÁREA: Música DOCENTES: Alberto Macías GRADO: 3º PERÍODO: 1

subdivisión primaria del

Entiende la coherencia y cohesión

MALLA CURRICULAR AÑO: 2023

ÁREA: Música DOCENTES: Alberto Macías GRADO: 4º PERÍODO: 1

las derivaciones rítmicas

fin de tocar ritmos enmarcados  Toma dictados rítmicos  Técnicas para

MALLA CURRICULAR AÑO: 2023

ÁREA: Música DOCENTES: Alberto Macías GRADO: 5º PERÍODO: 1

ESTÀNDARES COMPETENCIAS COMPONENTES/APRENDIZAJE

puntillo derivados de la primaria del pulso

 Expresa sus emociones a

Comprende la Música como una de las

 Ejecuta corporal, vocal e  Rítmica de palabras  Baquetas

MALLA CURRICULAR AÑO: 2023

ÁREA: Música DOCENTES: Alberto Macías GRADO: 6º PERÍODO: 1

ESTÀNDARES COMPETENCIAS COMPONENTES/APRENDIZAJE

Entiende la coherencia y cohesión

DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE ESTRATEGIAS RECURSOS

 Técnicas para incrementar

MALLA CURRICULAR AÑO: 2023

ÁREA: Música DOCENTES: Alberto Macías GRADO: 7º PERÍODO: 1

entender e interpretar el mundo.

Entiende la coherencia y cohesión

 Técnicas para incrementar

especial aplicadas dentro

MALLA CURRICULAR AÑO: 2023

ÁREA: Música DOCENTES: Alberto Macías GRADO: 8º PERÍODO: 1

combinaciones rítmicas Septillo

Comprende la Música como una de las

 Lee y reproduce corporal e  Rítmica de palabras  Instrumentos

 Técnicas para incrementar

MALLA CURRICULAR AÑO: 2023

ÁREA: Música DOCENTES: Alberto Macías GRADO: 9º PERÍODO: 1

Entiende la coherencia y cohesión

DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS RECURSOS

MALLA CURRICULAR AÑO: 2023

ESTÀNDARES COMPETENCIAS COMPONENTES/APRENDIZAJE

 Expresa sus emociones