嘉諾撒培德書院

中一級 中國語文科
單元三 借事抒情

一、閱讀：
1. 《背影》
2. 《弟椒塗墓誌銘》(節錄)

二、寫作：
1. 借事抒情寫作預習
2. 命題寫作框架

姓名： ( )
班別：中一

頁1
預習：
1. 請觀看以下短片，初步理解課文內容。

2. 分組預習課文各段字詞解釋及讀音，於課堂

內與同學分享。

頁2
 背影 朱自清

1 我與父親不相見已二年餘了，我最不能忘記的是他
的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，
正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟着父親
奔喪回家。到徐州見着父親，看見滿院狼藉的東西，又
想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：「事已如此，
不必難過，好在天無絕人之路！」

2 回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘澹，一半
為了喪事，一半為了父親賦閒。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京唸書，我們便
同行。

3 到南京時，有朋友約去遊逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北
去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館裏一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶
房，甚是仔細。但他終於不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北
京已來往過兩三次，是沒有甚麼要緊的了。他躊躇了一會，終於決定還是自己送我去。我兩
三回勸他不必去；他只說：「不要緊，他們去不好！」

4 我們過了江，進了車站。我買票，他忙着照顧行李。行李太多了，得向腳夫行些小費，
才可過去。他便又忙着和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己
插嘴不可。但他終於講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給
我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜裏要警醒些，不要受涼。又囑託茶房好好照
應我。我心裏暗笑他的迂；他們只認得錢，託他們直是白託！而且我這樣大年紀的人，難道
還不能料理自己麼？唉，我現在想想，那時真是太聰明了！

5 我說道：「爸爸，你走吧。」他望車外看了看，說：「我買幾個橘子去。你就在此地，不
要走動。」我看那邊月台的柵欄外有幾個賣東西的等着顧客。走到那邊月台，須穿過鐵道，
須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去
自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好
讓他去。我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大
馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢
探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬
上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀着上

頁3
面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的
淚很快地流下來了。我趕緊拭乾了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了
朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散 放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子
走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。於是
撲撲衣上 的泥土，心裏很輕鬆似的，過一會說：「我走了，到那邊來信！」我望着他走出
去。他走了幾步，回過頭看見我，說：「進去吧，裏邊沒人。」等他的背影混入來來往往的
人裏，再找不着了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

6 近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立
支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情鬱於中，自
然要發之於外；家庭瑣 屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他
終 於忘卻我的不好，只是惦記着我，惦記着我的
兒子。我北來後，他寫了一信給我，信中說道：
「我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸
多不便，大約大去之期不遠矣。」我讀到此處，
在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，
黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相
見！

中華文化小課堂——孝

在五倫之中，父母與子女骨肉相連，關係至親至深。《孟子 ‧盡心》指「人之所不
學而能者，其良能也；所不慮而知者，其良知也。孩提之童，無不知愛其親者，及
其長也，無不知敬其兄也。親親，仁也；敬長，義也。」至親之情最是不計較，不
做作，不勉強，自然而生。「孝」雖說是天賦予人的本性，但人有時必須克服自我
的執著與外在的誘惑，善體親心，勉力實踐，才能發揚孝親之情。尤其當子女長大
後，有自己的見解和主張，容易與父母偶有齟齬；若不好好解決，關係容易疏遠。

頁4
 《背影》 朱自清
(一) 課文理解
1. 根據課文第 3 至 6 段，填寫下表。
段落 父親的行為 父親的用意 兒子當時的反應 抒發的感情
作 者 回 北 京 唸 希望作者在路上得到照應 作 者 認 為 自 己 已 二 十 父親對作者的

書，父親本囑咐 歲，可獨自上路 關懷之情

茶房送作者，但
第3段
他仍舊不放心，

最後還是自己送

照顧行李，跟腳
(1) (2) (3)
夫講價錢

給作者揀定靠車 父親的照顧無
(4) /
門的一張座位 微不至

第4段 囑咐作者路上小
(5) / (6)
心，夜要警醒，不

要受涼

囑咐茶房照應作 用反語自責自
(7) (8)
者 己，認為當時

他還未領會父

親的愛

頁5
段落 父親的行為 父親的用意 兒子當時的反應 抒發的感情
父親為作者攀過 看著父親的背影，作者 看 見 父 親 不
(9)
柵欄到另一邊月 流淚 辭勞苦買橘

台買橘子 子給自己在

路上吃，作者

感動得落淚
第5段 臨走時叫作者抵 父子倆的不
(10) (11)
達後寫信給他 捨之情

父親的背影混入 再找不著父親的影子，
(12)
人群裏 作者便坐下來哭了

父親寫信給作 父子聚少離
(13) (14)
者，說自己膀子 多的哀傷
第6段
疼痛非常，大約

大去之期不遠

頁6
2. 文章中曾四次提及父親的「背影」，試找出相關的段落，並簡述內容大意和作者藉以抒發

的感情。

提及背影 段落 內容大意 抒發的感情

第1次 (1) 第 段 (2) 指出與父親 (3) 抒發對父親的

，最 。

難忘記的是父親的背影。

第2次 (4) 第 段 (5) 描寫父親 (6) 因父親的舉動而

時 。

的背影。

第3次 (7) 第 段 (8) 記述離別時 (9) 抒發與父親離別時

再也找不著。 之情。

第4次 (10) 第 段 (11) 讀父親的信，信中提及健 (12) 抒發

康欠佳，作者因而憶起

之情。

頁7
3. (1) 文章第5段仔細描述了父親穿過鐵路，爬上月台買橘子的難辛情況。試以四格漫畫
展示相關的情況。
(1) (2)

(3) (4)

(2) 承上題，作者為何要詳寫這情況？

(3) 承上題，作者運用了哪一種抒情手法抒寫對父親的感情？運用這種抒情手法有甚麼好
處？

頁8
(二) 延伸練習

1. 試寫出本文的主旨。

透過 ，

2. (1) 作者在第 4 段兩次運用了哪一種修辭手法？

(2) 試摘錄相關的句子。

(i)

(ii)

(3) 作者運用「反語」，旨在表達甚麼感受？

頁9
反思：
在你成長的經歷中，父母、兄弟姊妹或親戚曾做過一些令你深深感動的事
嗎？試寫出其事，抒發感受。（字數不得少於 50 字。）

頁10
預習：

完成《文言本》及課文語譯。

頁11
 《弟椒塗墓誌銘》 方苞
（一）語譯

課文 語譯

○
1 吾弟既歿且十年，吾與兄奔走四方， 我的弟弟去世將近十年了，我和哥哥四方

尚不能為得一丘之土，而兄亦以憂勞致 奔走，仍不能為他覓得正式 。

疾，卒於辛巳之冬。踰年春，始卜葬於泉 哥哥因為過於 、 ，

井之西原而以弟袝焉。 在康熙四十年的冬天也病死了。一年後的春

天，才占卜選擇在泉井西面的平地，與弟

弟 。

○
2 自乙卯以前，吾父寓居棠村，弟始孩， 康熙十四年之前，我的父親 於

依母及羣姊，而余依兄。戊午後，兄侍王 棠村，那時弟弟是個剛會笑的嬰兒，依靠母

父於蕪湖，而弟復依余。自遷金陵，弟與 親和姐姐們照料，而我則依靠哥哥照顧。康

兄並女兄弟數人皆瘡痏，數歲不瘳，而貧 熙十七年之後，哥哥在蕪湖照顧祖父，而弟

無衣。有壞木委西階下，每冬月，候曦光 弟則依靠我照顧。自從搬到 ，弟

過檐下，輒大喜，相呼列坐木上，漸移就 弟、哥哥和幾個姐妹的皮膚

暄至東墻下，日西夕，牽連入室，意常慘 都 ，幾年都未痊癒，家貧，

然。 大家都穿不夠衣服。在西邊的台階下，有人

棄置了一段多瘤無枝的木頭，每到冬天，等

照到屋檐下， 就非常高興，互相呼

喚，次第坐在木上，隨着温暖的陽光移動至

曬太陽。太陽從西邊落下時，大家就手牽

手 ，又為天冷感

到 。

頁12
3
○ 兄赴蕪湖之後，家益困，旬月中屢不 哥哥去了蕪湖之後，我們家

再食。或得果餌，弟托言不嗜，必使余啖 境 ， 之中總

之。時家無僮僕，特室在竹圃西偏，遠於 不止一次每天吃不上兩頓飯。偶然有

內，余與弟讀書其中。每薄暮，風聲肅然， 充飢，弟弟總 說

則顧影自恐，按時弟必來視余；或弟坐此， 自己不喜歡吃，一定要我吃。那時候，我家

余治他事，間忘之矣。 沒有童僕，在種滿竹子的園圃西側有一

間 ，離內室頗遠，我和弟

弟就在那裏讀書。每到 ，風聲

颯颯，小屋寂寥，我望着 ，不

禁害怕起來。幸而弟弟總是依時來看我。有

弟弟坐在小屋裏，我做其他事情，

就忘記了 。

○
4 天之於吾弟吾兄酷矣！使弟與兄死 上天對待我的弟兄多麼 啊！奪

而余獨生，於余更酷矣。死而無知則 去我弟兄的生命，使

已，其有知，弟與兄痛余之無依，毋視 我 ，對我就更是殘忍

余之自痛而更酷耶！ 了。人死了 也就罷了，如有知

覺，弟弟和哥哥痛惜我 ，

而不知道我自傷自憐，感覺更殘忍啊！

頁13
(二) 課文理解

1. 試概括第 2 及 3 段敘述的事件，並指出作者從事件中抒發的感受。

段落 內容大意 感受

第 2段
(1) 作者遷往金陵後，兄弟姐妹數 (3) 寫出作者年幼家貧，但兄弟姐

人 妹

的生活，令作

(2) 冬天時，當陽光照射過屋檐， 者 。

兄弟姐妹高興地呼叫大家出來，

第 3段
(4) 每次得到糖果點心的時候，弟弟 (6) 突顯

都會 ，

抒發

(5)

頁14
2. 承上題，通過敘事來抒情，對表達情感有甚麼好處？試以第 2 段為例加以說明。

(三) 延伸練習
1. 試寫出本文的主旨。

透過 ，

2. 第 4 段運用的抒情手法，跟第 2、3 段的是否相同？試加以說明。

頁15
反思：
作者家境貧困，兄弟姊妹間的感情卻深厚真摯。你能從文中歸納出他們的相處
之道嗎？ （字數不得少於50字。）

頁16
二、寫作：敘事抒情寫作預習

一、看文章學敘事抒情

題目：《我的父親》

記得小時候家裏很窮，但每到農曆新年，父親總會買新衣服和玩具給我們五兄弟
姊妹。雖然只是每年一次，我們都感到很滿足、很快樂。

但是，有一年父親竟然沒有買新衣服和玩具給我們，那時我實在生氣極了，內
心恨透了父親。心想：「一年只得一次嘛，還要那麼吝嗇！」後來，從媽媽的口中才
知道，那年父親因為失業，根本就沒有多餘的錢，試問哪裏還可以再買新衣服和玩
具呢？那時，我覺得自己實在太不曉得體諒父親了！

1. 根據上述文字，記述了甚麼事件？ 作者抒發了甚麼感受？

自己先構思：
事件：

感受：

與組員討論後有以下修正：

事件：

感受：

頁17
二、借事抒情的寫作方法

題目：我的母親

那一年，不知眼睛進了甚麼微菌，後來足足害了一年多的眼翳病。醫來醫去，
總醫不好。我母親心裡十分焦急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，
她真用舌頭舔我的病眼。這是我的慈母。……

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
請集體為 〈我的母親〉一文加插一段事例，展現母親對「我」無微不至的照顧。(不多於
100 字，標點符號計算在內)

自己的創作：

與同學討論後的作品

頁18
題目一：給 XX (某人)的一封信－XX (某事)之後

順敍法? 倒敍法? …… 寫給誰人？

你和她/他是甚麼關係？
給 XX(某人) 的一封信
──XX(某事)之後 在發生了甚麼事之後寫的？
⚫ 這封信是寫給誰人的？
形容詞：
⚫ 在發生了甚麼事之後寫的？
寫信的意圖/目的是甚麼？

⚫ 你寫這封信的意圖/目的是 肖像？
情感 甚麼？ 事件
情感 語言?
⚫ 事件的來龍去脈？
⚫ 感受
你的整體感受/得著/反思 ⚫ 最值得詳寫的片段？ 行動?
邊記事邊抒情 ⚫ 你的感想？
心理？ ……

感想/反思 事件 詳寫片段

頁19
題目二: 記一次重返母校的經歷和感受

順敍法? 倒敍法? ……
小學名稱：
重返小學 「重」是指：
⚫ 你念的是哪間小學？ 「返」是指：
⚫ 你是抱著甚麼心情回去
的？因何重返？ 因何重返? 心情怎樣？

這天的所見所聞讓你有何感想？ 肖像?
事件
情感/感想
⚫ 回去後的經歷 語言?
⚫ 遇上甚麼人和事？他們
有何轉變？(需要具體描 行動?
邊記事邊抒情
述所見所聞)
心理？……

你的整體感受/得著/反思: 經歷一 經歷二

頁20
題目一寫作：私人書信（實用文） 書信格式重溫

以下是私人書信的格式，試在橫線上和方格內填上適當的答案。

寫上收信人的 *後
加上冒號。
*前面可以加修飾語

一般分三個層次：
開端-表示 或說明_____
。
主體-表達書信的______________
，書信的內容 。
結尾-總結全文或表示盼望。

另起一行空 格寫「敬祝」之
類 ， 然 後 另 起 一 行 頂 格
寫 。

若對象是長輩，用較小的字體寫
上自稱，以示 。署名後加
上 。

家書可只寫上月、日。

頁21