中一單元三 講讀 《背影》

討論與練習（43 分）

能力訓練
設題目標：掌握作者的思想感情。
1 試找出文中提及父親背影的段落，簡述內容大意和作者藉此抒發的感情，完
成下表。【整合】（10 分）
提及背影 段落 內容大意 抒發的感情
(1) 第 1 段 (2) 指出與父親 不相見 (3) 抒發對父親
（0.5 分） 二年餘（1 分） ， 的思念（1
第一次
最難忘記的是父親 分） 。
的背影。

(4) 第 5 段 (5) 描 寫 父 親 穿 過 鐵 (6) 因 父 親 的 舉

（0.5 分） 道，吃力地爬上月 動而感動落
第二次 台為作者買橘子時 淚（1 分）
（1 分） 的 。
背影。

(7) 第 5 段 (8) 記述 離別時父親的 (9) 抒 發 與 父 親

（0.5 分） 背影混入人羣中 （1 離別時依依
第三次
分） ，再也找 不捨 （ 1 分）
不着。 之情。

(10) 第 6 段 (11) 作 者 讀 父 親 的 來 (12) 抒 發 思 念 和

（0.5 分） 信，他在信中提及 擔憂父親之
第四次 健康欠佳，作者憶 情。（1 分）
起別離當日父親的
背影。（1 分）

設題目標：掌握閱讀策略；分析寫作手法。
2 承上題，本文以「背影」為題，試根據文中四次提及背影的內容，回答以下
問題。
(1) 哪一次的背影寫得最詳細？【整合】（1 分）
作者寫父親穿過鐵道買橘子時的背影一節最為詳細。
(2) 作者在這個情節中強調了父親背影的哪些特點？【整合】（1 分）
強調父親步履蹣跚、肥胖、努力地爬上月台。
(3) 作者詳細描述這個情節，在內容表達上有甚麼作用？【評價】（3 分）
作者詳細敍述父親穿過鐵道買橘子的過程，細緻刻畫父親步履蹣跚、身

1
© 牛津大學出版社
中一單元三 講讀 《背影》

材肥胖，卻要爬上月台的背影，令讀者感受到作者父親的艱辛，（ 1
分）把父親愛護作者之情，通過這件事具體表現出來，（ 1 分）令感情
表達得更深刻。（1 分）
(4) 為甚麼作者只詳寫這個情節，不詳寫其他提及背影的情節？【評價】（2
分）
作者抓緊最令人感動的情境，詳細敍述和描寫，把情感表達推至最高峯。
（1 分）若把所有提及背影的內容都細細說出，文章便會變得冗長，並
且失去焦點。（1 分）

設題目標：認識借事抒情；分析及評價寫作手法。
3 試根據本文內容回答以下問題。
(1) 作者主要運用哪一種抒情方法抒寫對父親的感情？（用 ✓表示，只選一
項）【整合】（1 分）
□ 直接抒情  借事抒情
(2) 承上題，試在本文中找出一個例子，說明運用這種抒情方法的好處。
【評價】（3 分）
借事抒情即藉着敍述事情來抒發感情，好處是具體可感，（ 1 分） 像朱
自清的父親爬過月台為兒子買橘子的舉動，情景逼真，（ 1 分）能牽引
讀者投入事件當中，感受作者的情懷，產生共鳴，加強文章的感染力。
（1 分）

2
© 牛津大學出版社
中一單元三 講讀 《背影》

理解分析
設題目標：掌握思想內容。
4 文中敍述父親為作者送行時的各個情節，反映父親對作者無微不至的照顧，
試就各細節推想父親的用意，填在橫線上。【引申】（6 分）
學生可自由作答，以下答案僅供參考。

(1) 為作者打點一切，讓他節省一 (2) 靠車門的座位方便作者下車。

點開支。

(3) 怕 作 者 在 路 上 遇 上 壞 人 （ 小 (4) 希望作者在路上有人照應，

偷），怕他夜裏沉睡，不小心 免生危險或麻煩。
着涼。

(5) 讓作者帶在路上吃，同時希望 (6) 要作者來信報平安，自己才

他得到好運氣。 能放心。

設題目標：掌握作者的思想感情；分析寫作手法。
5 試根據以下引文回答問題。

3
© 牛津大學出版社
中一單元三 講讀 《背影》

行李太多了，得向腳夫行些小費，才可過去。他便又忙着和他們講
價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。
（第 4 段）
他囑我路上小心，夜裏要警醒些，不要受涼。又囑託茶房好好照應
我。我心裏暗笑他的迂；他們只認得錢，託他們直是白託！而且我這樣
大年紀的人，難道還不能料理自己麼？唉，我現在想想，那時真是太聰
明了！（第 4 段）
(1) 作者記述了父親送行時的兩件小事，試寫出作者的反應，完成下表。
【整合】（2 分）
送行時得小事 作者的反應
父親忙着和腳夫講搬行李的價  覺得父親不會說話，非自己
錢。 插嘴不可。

父親囑託茶房照顧作者。  暗笑父親迂腐，茶房只認得
錢，託他們沒意思。
(2) 作者回想當時的反應，對自己有甚麼評價？試摘錄有關的句子。 【複
述】（2 分）
我那時真是聰明過分。

唉，我現在想想，那時真是太聰明了！
(3) 承上題，作者運用了甚麼修辭手法？表達了甚麼感受？【整合】（2
分）
修辭手法： 反 語  感受： 悔 疚

（答案須是兩個字）
(4) 承上題，運用這種修辭手法有甚麼好處？【評價】（2 分）
這裏運用反語，讓作者自責和悔疚的感情更深刻地流露，（ 1 分）使文
章更有感染力，感動讀者。（1 分）。

進階思考
設題目標：掌握作者的思想感情。
6 第 6 段寫作者收到父親的信。試代入作者的角色，因應當時的環境，想想你
可以為父親做些甚麼？並以兩人為一組，加以討論，然後回答問題。 【創
意】（2 分）
學生可自由作答，以下答案僅供參考。作者可以回信給父親，告訴他，自己
和兒子生活安穩，請他無須念掛，（ 1 分）同時安慰父親，年老多病痛為常
理，勸他放鬆心情，不要太擔心。（1 分） ＿

4
© 牛津大學出版社
中一單元三 講讀 《背影》

比較閱讀
設題目標：比較不同作品的內容。
7 閱讀以下文章，然後回答問題。
我的母親（節錄） 胡適
我母親管束我最嚴，她是慈母兼嚴父。但她從來不在別人面前罵我一
句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，就
嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她
等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然後行罰，或罰跪，或擰我的
肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是借此出氣叫別
人聽的。
有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿着一件單背心。
這時候我母親的妹子——玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一件小衫叫
我穿上。我不肯穿，她說：「穿上吧，涼了。」我隨口回答：「娘（涼）甚
麼！老子都不老子呀。」我剛說了這句話，一抬頭，看見母親從家裏走出，
我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜後，她罰我跪
下，重重地責罰了一頓。她說：「你沒了老子，是多麼得意的事！好用來說
嘴！」她氣得坐着發抖，也不許我上牀去睡。我跪着哭，用手擦眼淚，不知
擦進了甚麼微菌，後來足足害了一年多的眼翳病。醫來醫去，總醫不好。我
母親心裏又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用
舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。

(1) 《我的母親》和《背影》都細膩地描寫親子關係，試判斷以下各項符合
哪一篇文章的內容。（可選多於一項）（2 分）
A 表達父 / 母對孩子的關愛。
B 表達父 / 母對孩子的擔憂。
C 表達父 / 母對孩子的期望。
D 表達父 / 母對孩子的管束。
E 表達孩子懊悔未能理解父 / 母的心意。
F 表達孩子對父 / 母的體諒。
A B C D E F
 《我的母親》      
《背影》      

(2) 根據課文和上文，朱自清的父親和胡適的母親的形象有甚麼不同？試舉
例加以說明。（4 分）
朱自清的父親含蓄低調，並不多言關心，以行動表達對兒子的愛，如他
費力地穿過鐵道為作者買橘子。（ 2 分）胡適的母親也以行動表達對兒
子的愛，如她用舌頭為兒子舔眼病。但除了慈愛的一面，還有嚴厲的一
面，如她重罰兒子說輕薄的話。（2 分）

5
© 牛津大學出版社