PHÒNG GDĐT LONG ĐIỀN MA TRẬN ĐỀ KT GIỮA HKI, NH 2023-2024

TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRÃI NGỮ VĂN LỚP 9

Vận dụng
Tên chủ đề Cấp độ
Nhận biết Thông hiểu
Cấp độ thấp cao Cộng
(cấp độ 1) (cấp độ 2)
(cấp độ 3) (cấp độ
4)
1. Đọc hiểu: - Nhận diện Hiểu, cảm Nêu cảm nhận,
- Ngữ liệu: phương thức nhận được suy nghĩ hoặc Số câu:5
văn bản nhật biểu đạt. những nét đặc đánh giá về một Số điểm:5.0
dung/ văn sắc về nội dung vấn đề gợi ra từ Tỉ lệ 50%
bản văn học. - Nhận diện và nghệ thuật, văn bản
các phương thông điệp
- Tiêu chí châm hội được thể hiện
lựa chọn thoại trong các văn
ngữ liệu: 01 - Nhận diện bản, ý nghĩa
đọan lời dẫn trực nhan đề.
trích/văn bản tiếp - Hiểu và xác
hoàn chỉnh; định được các
tương đương phương châm
với văn bản hội thoại,
được học - Nắm được
chính thức cách dẫn trực
trong tiếp
chương
trình.
2. Tạo lập Viết bài Số câu: 1
văn bản văn tự Số điểm:
sự có 5,0
sử dụng Tỉ lệ 50%
yếu tố
miêu tả,
miêu tả
nội tâm.
Số câu: 2 2 1 1 6
Số điểm: 2,0 2,0 1,0 5,0 10,0
Tỉ lệ: % 20 % 20% 10% 50% 100%

PHÒNG GDĐT LONG ĐIỀN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HKI, NĂM HỌC 2023-2024
TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRÃI NGỮ VĂN LỚP 9
Thời gian làm bài: 90 phút

I. ĐỌC HIỂU (5.0 điểm)

Đọc văn bản sau và trả lời các yêu cầu:
Ở thành phố kia có một bác thợ rèn, bác có một người con trai duy nhất. Anh vừa
đẹp trai vừa giỏi giang khiến bác rất tự hào.
Ngày nọ, người con trai bị tai nạn xe hơi, tuy giữ được tính mạng nhưng lại bị mất
cả hai chân. Tuyệt vọng, hàng ngày anh ngồi ủ rũ trong phòng, im lặng nhìn ra cửa sổ.
Một lần, vì quá đau khổ, anh tìm cách tự tử bằng cách uống thuốc ngủ, nhưng may
thay cha anh kịp thời phát hiện đưa anh tới bệnh viện, cứu anh qua cơn nguy kịch. Một
ngày sau người con trai tỉnh, bác thợ rèn mang đồ ăn tới cho con. Anh con trai tức giận
hất đổ khay đồ ăn, rồi chỉ chiếc bát vỡ dưới nền, nói:
- Cha à, cha cứu con làm gì, cuộc đời con giờ như chiếc bát vỡ kia rồi, mãi mãi
không lấy lại được nữa!
Người cha già tội nghiệp lặng lẽ xoa đầu người con trai, vỗ về rồi giúp anh nằm
nghỉ. Xong ông dọn dẹp những thứ dưới đất, đôi mắt ông đỏ hoe.
Một tuần sau anh được đưa về nhà. Anh thấy trên bàn mình có một chiếc bát sắt.
Anh lấy làm lạ lẫm.
- Con có biết nguồn gốc chiếc bát sắt này không, con trai?
- Ý của cha là...? – Anh ấp úng nói.
- Chính là chiếc bát sành hôm trước đó con, cha cho nó vào lò nung, cho thêm sắt
nữa, rồi đúc, thế là nó trở thành chiếc bát sắt này đó con.
(Trích: Quà tặng cuộc sống)
Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản trên.
Câu 2: Tìm một lời dẫn trực tiếp trong phần in đậm trên? Hãy chỉ ra dấu hiệu nhận biết.
Câu 3: Trong đoạn hội thoại sau, người con đã vi phạm phương châm hội thoại nào?
Trình bày hiểu biết của em về phương châm hội thoại đó?
Con có biết nguồn gốc chiếc bát sắt này không, con trai?
- Ưm…ý cha là? – Anh ấp úng nói.
Câu 4: Hãy đặt tên nhan đề cho câu chuyện trên?
Câu 5: Hãy viết một đoạn văn ngắn (từ 3 – 5 câu) nêu lên bài học mà em rút ra được từ
câu chuyện trên.
II. TẠO LẬP VĂN BẢN (5.0 điểm)
Hãy viết một bài văn có sử dụng yếu tố miêu tả và miêu tả nội tâm để kể về một kỉ
niệm không vui của em.
---------Hết---------
Người duyệt đề Người ra đề

Phan Thị Nam Nguyễn Thị Hồng Yến

 PHÒNG GDĐT LONG ĐIỀN ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HKI, NH 2023-2024
TRƯỜNG THCS NGUYỄN TRÃI NGỮ VĂN LỚP 9

Phần Đáp án Điểm

Câu 1: Phương thức biểu đạt chính là tự sự. 0.5
Câu 2: - Lời dẫn trực tiếp: Cha à…được nữa. 1.0
- Dấu hiệu: Có dấu hai chấm và dấu gạch ngang đầu dòng.
Câu 3: - Cậu con trai vi phạm phương châm cách thức. 0,5
I. Đọc - HS trả lời đúng khái niệm phương châm cách thức. 0,5
hiểu Câu 4: HS đặt tên nhan đề phù hợp với câu chuyện như: Chiếc bát 1.0
(5.0 vỡ, Tấm lòng của người cha…
điểm) Câu 5: Gợi ý tham khảo về các bài học có thể rút ra: 1.5
- Sống phải luôn khát vọng, không ngừng vươn lên.
- Phải sống có bản lĩnh, nghị lực, ý chí kiên cường để không gục
ngã trước khó khan.
(Học sinh có thể tự do nêu quan điểm, miễn hợp lí, thuyết phục)
1) Yêu cầu về hình thức và kĩ năng 0.5
- Bố cục đảm bảo 3 phần.
- Viết đúng kiểu bài văn tự sự: có hoàn cảnh, sự việc, nhân vật.
- Diễn đạt mạch lạc trôi chảy; ít mắc lỗi dùng từ, đặt câu, chính
tả; trình bày bài sạch sẽ, chữ viết rõ ràng.
II. Tạo - Khuyến khích bài viết có tính sáng tạo, kết hợp hài hoà các
lập văn yêu tố miêu tả và miêu tả nội tâm một cách phù hợp.
bản 2) Yêu cầu về nội dung: GV tôn trọng tính sáng tạo của HS; đề
(5.0 theo hướng mở, bài làm kể một kỉ niệm không vui trong cuộc
điểm) sống cá nhân.
- Mở bài: Giới thiệu được bản thân và kỉ niệm không vui đó là 0.5
gì, gắn liền với ai?
- Thân bài: Trình bày câu chuyện một cách chân thành, giàu 3.5
cảm xúc; làm nổi bật được tâm trạng, suy nghĩ của bản thân.
- Kết bài: Nêu lên được bài học rút ra từ câu chuyện. 0.5