نموذج عرض تكوين جديد - ليسانس علوم إسلامية ـ شريعة - تخصص الفقه وأصوله ـ نهائي

‫اﻟﺠﻤﮭـﻮرﯾﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ اﻟـﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿـﺔ اﻟـﺸﻌـﺒﯿــﺔ‬
‫وزارة اﻟﺘﻌـﻠﯿــﻢ اﻟﻌﺎﻟــﻲ واﻟﺒﺤــﺚ اﻟﻌـﻠﻤــﻲ‬
‫ﻧـﻤـﻮذج ﻣـﻄـﺎﺑـﻖ‬
‫ﻟـﻌــﺮض ﺗــﻜــﻮﯾــﻦ ﺟــﺪﯾــﺪ‬
‫ﻟﯿﺴﺎﻧﺲ أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ‪/‬ﻣﮭﻨﯿﺔ‬
‫اﻟــﻘـﺴـﻢ‬ ‫اﻟـﻜـﻠـﯿـﺔ‪/‬اﻟـﻤـﻌـﮭـﺪ‬ ‫اﻟـﻤـﺆﺳـﺴﺔ‬
‫اﻟـﺘـﺨـﺼـﺺ‬ ‫اﻟــﻔـﺮع‬ ‫اﻟـﻤـﯿـﺪان‬
‫اﻟﻔﻘﮫ وأﺻوﻟﮫ‬ ‫اﻟﻌﻠوم اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ـ اﻟﺷرﯾﻌﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠوم اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬
‫‪20 .. - 20 ..‬‬
‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫ﻋـﻨﻮان اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ‪ :‬ﻋﻠوم إﺳﻼﻣﯾﺔ ـ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‪:‬‬
‫اﻟﺷرﯾﻌﺔ ـ ﺗﺧﺻص‪ :‬اﻟﻔﻘﮫ وأﺻوﻟﮫ‬
‫‪1Page‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌـﯿﺔ‪20.. - 20..:‬‬
REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE
MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEURET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE
Canevas conforme
d’une
NOUVELLE OFFRE DE FORMATION
LICENCE
ACADEMIQUE/PROFESSIONNALISANTE
Établissement Faculté / Institut Département
Domaine Filière Spécialité

Sciences Islamiques - Jurisprudence et Loi
Humaines et Sociales - Charia
20 .. - 20 ..

‫ ﻋﻠوم‬:‫ ﻋﻠوم إﺳﻼﻣﯾﺔ ـ ﻋـﻨﻮان اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ‬:‫ﻋـﻨﻮان اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ‬ :‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬
‫ اﻟﻔﻘﮫ وأﺻوﻟﮫ‬:‫إﺳﻼﻣﯾﺔ ـ اﻟﺷرﯾﻌﺔ ـ ﺗﺧﺻص‬
20.. - 20.. :‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌـﯿﺔ‬
2Page
‫اﻟــﻔــﮭـــﺮس‬
‫أوﻻ‪:‬ﺑﻄﺎﻗﺔ ﺗﻌـﺮﯾﻒ اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ‪----------------------------------------------------------------‬ص‬
‫‪- 1‬ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﻜﺎن اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‪ ------------------------------------------------------------------‬ص‬
‫‪ - 2‬اﻟﻤﺸﺎرﻛﻮن اﻵﺧﺮون‪-----------------------------------------------------------------‬ص‬
‫‪ - 3‬إطﺎر وأھﺪاف اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‪----------------------------------------------------------------‬ص‬
‫أ‪-‬اﻟﺘﻨﻈﯿﻢ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺘﻜﻮﯾﻦ‪ :‬ﻣﻜﺎﻧﺔ اﻟﻤﺸﺮوع‪-----------------------------------------------‬ص‬
‫ب‪-‬أھﺪاف اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‪-------------------------------------------------------------------‬ص‬
‫ج‪ -‬اﻟﻤﺆھﻼﺗﻮاﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﺴﺘﮭﺪﻓﺔ‪-----------------------------------------------------‬ص‬
‫د‪ -‬اﻟﻘﺪرات اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ واﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻘﺎﺑﻠﯿﺔ اﻟﺘﺸﻐﯿﻞ‪--------------------------------------------‬ص‬
‫ه‪-‬اﻟﺠﺴﻮر ﻧﺤﻮ ﺗﺨﺼﺼﺎت أﺧﺮى‪-----------------------------------------------------‬ص‬
‫و‪ -‬ﻣﺆﺷﺮات اﻟﻨﺠﺎﻋﺔ ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ‪--------------------------------------------------‬ص‬
‫‪-4‬اﻹﻣﻜﺎﻧﯿﺎت اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة‪-------------------------------------------------------------‬ص‬
‫أ‪ -‬ﻗﺪرات اﻟﺘﺄطﯿﺮ‪---------------------------------------------------------------------‬ص‬
‫ب‪ -‬اﻟﺘﺄطﯿﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻲ اﻟﻤﺴﺨﺮ ﻟﻠﺘﻜﻮﯾﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﺼﺺ ‪-------------------------------------‬ص‬
‫ج‪ -‬اﻟﺘﺄطﯿﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻲ اﻟﻤﺴﺨﺮ ﻟﻠﺘﻜﻮﯾﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﺼﺺ ‪------------------------------------‬ص‬
‫د‪-‬اﻟﺤﻮﺻﻠﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻟﻠﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ اﻟﻤﺴﺨﺮة ﻟﻠﺘﻜﻮﯾﻦ‪---------------------------------‬ص‬
‫‪-5‬اﻹﻣﻜﺎﻧﯿﺎت اﻟﻤﺎدﯾﺔ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﻟﻠﺘﻜﻮﯾﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﺼﺺ‪-----------------------------------------‬ص‬
‫أ‪ -‬اﻟﻤﺨﺎﺑﺮ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ واﻟﺘﺠﮭﯿﺰات‪----------------------------------------------------‬ص‬
‫ب‪ -‬ﻣﯿﺎدﯾﻦ اﻟﺘﺮﺑﺺ واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪ --------------------------------------------‬ص‬
‫ج‪-‬اﻟﺘﻮﺛﯿﻖ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﯿﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺒﻌﺮض اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﻘﺘﺮح‪ ----------------‬ص‬
‫د‪ -‬ﻓﻀﺎءات اﻷﻋﻤﺎل اﻟﺸﺨﺼﯿﺔ وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎت اﻹﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎل اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﺑﺎﻟﻤﻌﮭﺪ أو اﻟﻜﻠﯿﺔ ‪ -‬ص‬
‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪:‬ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘـﻨـﻈـﯿﻢ اﻟﺴﺪاﺳﻲ ﻟﻠﺘﻌـﻠﯿﻢ‪--------------------------------------------------------‬ص‬
‫‪ -‬اﻟﺴﺪاﺳﻲ اﻷول‪----------------------------------------------------------------------‬ص‬
‫‪ -‬اﻟﺴﺪاﺳﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪----------------------------------------------------------------------‬ص‬
‫‪ -‬اﻟﺴﺪاﺳﻲ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪----------------------------------------------------------------------‬ص‬
‫‪ -‬اﻟﺴﺪاﺳﻲ اﻟﺮاﺑﻊ‪----------------------------------------------------------------------‬ص‬
‫‪ -‬اﻟﺴﺪاﺳﻲ اﻟﺨﺎﻣﺲ‪--------------------------------------------------------------------‬ص‬
‫‪ -‬اﻟﺴﺪاﺳﻲ اﻟﺴﺎدس‪--------------------------------------------------------------------‬ص‬
‫‪ -‬اﻟﺤﻮﺻﻠﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﯾﻦ‪-----------------------------------------------------------‬ص‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪:‬اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﻔﺼﻞ ﻟﻜﻞ ﻣﺎدة ﻓﻲ اﻟﺴﺪاﺳﯿﺎت اﻟﺴﺖ‪-------------------------------------------‬ص‬
‫راﺑﻌﺎ‪:‬اﻟﻌﻘﻮد‪/‬اﻻﺗﻔﺎﻗﯿﺎت‪------------------------------------------------------------------------‬ص‬
‫ﺧﺎﻣﺴﺎ‪:‬ﺳﯿﺮة ذاﺗﯿﺔ ﻣﻠﺨﺼﺔ ﻟﻜﻞ ﺷﺨﺺ ﻣﻦ اﻟﻔﺮﯾﻖ اﻟﺒﯿﺪاﻏـﻮﺟﻲ اﻟﻤﻌﻨﻲ ﺑﺎﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﺼﺺ‪-----‬ص‬
‫ﺳﺎدﺳﺎ‪ :‬رأي وﺗﺄﺷﯿﺮة اﻟﮭﯿﺌﺎت اﻹدارﯾﺔ واﻟﺒﯿﺪاﻏـﻮﺟﯿﺔﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‪----------------------------------‬ص‬
‫ﺳﺎﺑﻌﺎ‪ :‬رأﯾﻮﺗﺄﺷﯿﺮة اﻟﻨﺪوة اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ‪------------------------------------------------------------‬ص‬
‫ﻋـﻨﻮان اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ‪ :‬ﻋﻠوم إﺳﻼﻣﯾﺔ ـ ﻋـﻨﻮان اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ‪ :‬ﻋﻠوم‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‪:‬‬
‫إﺳﻼﻣﯾﺔ ـ اﻟﺷرﯾﻌﺔ ـ ﺗﺧﺻص‪ :‬اﻟﻔﻘﮫ وأﺻوﻟﮫ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌـﯿﺔ‪20.. - 20.. :‬‬
‫‪3Page‬‬
‫ﺛﺎﻣﻨﺎ‪:‬رأي وﺗﺄﺷﯿﺮة اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏـﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻠﻤﯿﺪان‪-----------------------------------------‬ص‬
‫رﺳﺎﻟﺔ اﻟﺘﺤﻔﯿﺰ أو ﺗﺒﺮﯾﺮ طﻠﺐ اﻟﻔﺘﺢ ﻣﺨﺘﻮﻣﺔ وﻣﻤﻀﺎة ﻣﻦ طﺮف‬

‫ﻣﺪﯾﺮ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪/‬اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ‬
‫)ﺗﻤﺴﺢ ﺿﻮﺋـﯿﺎ وﺗـﻠﺤـﻖ ﻓﻲ ھـﺬا اﻟﺤـﯿـﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟـﺮﻗـﻤﯿﺔ(‬

‫‪4Page‬‬
‫ﻣﻮﻗـﻊ ﻋـﺮض اﻟﺘﻜـﻮﯾﻦ اﻟـﻤـﻄـﻠﻮب ﻓـﺘـﺤـﮫ‬
‫ﻟﯿﺴﺎﻧﺲ‪...........:‬‬
‫‪20../20 ..‬‬
‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻜﻠﯿﺔ‪/‬اﻟﻤﻌﮭﺪ‪:‬‬
‫اﻟﻤﯿﺪان‪:‬‬
‫اﻟـﻔـﺮع‪-‬اﻟﺸﻌـﺒﺔ‪:‬‬
‫)*(‬
‫ﻧﻮع )أ‪/‬م(‬ ‫اﻟﺘﺨـﺼﺼﺎت اﻟـﻤـﻔـﺘﻮﺣـﺔ‬ ‫اﻟـﻄــﻮر‬
‫اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ‬
‫اﻟﻤﺎﺳﺘﺮ‬
‫اﻟﺘﺎرﯾﺦ‪:‬‬
‫ﺧﺘﻢ وإﻣﻀﺎء ﻣﺴﺆول ﻓﺮﯾﻖ ﻣﯿﺪان اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‬

‫‪5Page‬‬
‫)*( – ﯾﻤﻜﻦ إرﻓﺎق ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻦ ﻗﺮار‪/‬ﻗﺮارات ﺗﺄھﯿﻞ ﻋـﺮوض اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ إن وﺟﺪت ﺑﮭﺬا اﻟﻌـﺮض ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﻤﻮاﻟﯿﺔ‪.‬‬
‫ﻧﺴﺨﺔ‪/‬ﻧﺴﺦ ﻣﻦ ﻗـﺮار‪/‬ﻗﺮارات ﺗﺄھﯿﻞ ﻋـﺮوض اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬

‫‪6Page‬‬
‫أوﻻ‪:‬ﺑـﻄــﺎﻗــﺔ ﺗﻌـﺮﯾـﻒ اﻟﻠﯿﺴـﺎﻧﺲ‬

‫‪7Page‬‬
‫‪-1‬ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﻜﺎن اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‪:‬‬
‫ﻛﻠﯿﺔ أو ﻣﻌﮭﺪ‪:‬‬
‫ﻗﺳم‪:‬‬
‫‪ -2‬اﻟﻤﺸﺎرﻛﻮن اﻵﺧﺮون‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺸﺮﯾﻜﺔ اﻷﺧﺮى‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت واﻟﺸﺮﻛﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﻮن اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﻮن اﻵﺧﺮون‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﺸﺮﻛﺎء اﻟﺪوﻟﯿﻮن اﻷﺟﺎﻧﺐ‪:‬‬
‫‪ -3‬إطﺎر وأھﺪاف اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‪:‬‬
‫أ ‪-‬اﻟﺘـﻨـﻈـﯿﻢ اﻟﻌـﺎم ﻟﻠـﺘـﻜـﻮﯾﻦ‪ :‬ﻣﻜﺎﻧﺔ اﻟﻌـﺮض)ﺣﻘﻞ إﺟﺒﺎري(‪.‬‬

‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻗﺘﺮاح ﻋﺪة ﺗﻜﻮﯾﻨﺎت ﻓﻲ اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ أو وﺟﻮد ﺗﻜﻮﯾﻨﺎت ﻣﺘﻜﻔﻞ ﺑﮭﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ )ﺳﻮاء ﻣﻦ ﻧﻔﺲ ﻓﺮﻗﺔ‬
‫اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ أو ﻓﺮق ﺗﻜﻮﯾﻦ أﺧﺮى( ﯾﺮﺟﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻣﻜﺎﻧﺔ ھﺬا اﻟﻤﺸﺮوع ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺸﻌﺐ اﻷﺧﺮى وﻓﻖ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫ﻗﺎﻋـﺪة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﻤﯿﺪان‪:‬‬
‫اﻟـﻔـﺮع‪:‬‬
‫ﺗﺨﺼﺼﺎت اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ اﻷﺧﺮى‬ ‫اﻟﻌـﺮض‬ ‫اﻟﺘﺨﺼﺺ ﻣﻮﺿﻮع‬

‫اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﻌﺒﺔ اﻟﻤﻌﻨﯿﺔ‬ ‫اﻟﺠﺪﯾﺪ‪:‬‬
‫ﺑﺎﻟﻌﺮض اﻟﺠﺪﯾﺪ‪:‬‬
‫‪-‬‬
‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬
‫‪-‬‬ ‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ‬
‫‪8Page‬‬
‫ب‪ -‬أھﺪاف طﻠﺐ ﻓﺘﺢ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ)ﺣﻘﻞ إﺟﺒﺎري(‪.‬‬
‫اﻟﻤﺴﺘﮭﺪﻓﺔ)اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﺴﺘﮭﺪﻓﺔ‪ ،‬اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺔ ﻋﻨﺪ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ‪ 20 -‬ﺳﻄﺮا ﻋﻠﻰ‬ ‫ج‪ -‬اﻟﻤﺆھﻼت واﻟﻜﻔﺎءات‬
‫اﻷﻛﺜﺮ()ﺣﻘﻞ إﺟﺒﺎري(‪:‬‬
‫د‪-‬اﻟﺟﺳور ﻧﺣو ﺗﺧﺻﺻﺎت أﺧرى)ﺣﻘﻞ إﺟﺒﺎري(‪:‬‬
‫ه‪-‬ﻣﺆﺷﺮات اﻟﻨﺠﺎﻋﺔﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ)ﺣﻘﻞ إﺟﺒﺎري(‪:‬‬
‫و‪-‬ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺘﺸﻐـﯿﻞ‪:‬‬
‫ز‪-‬اﻟﻘﺪرات اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ واﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻘﺎﺑﻠﯿﺔ اﻟﺘﺸﻐـﯿﻞ)ﺣﻘﻞ إﺟﺒﺎري(‪:‬‬

‫‪9Page‬‬
‫‪-4‬اﻹﻣﻜﺎﻧﯿﺎت اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة‪:‬‬
‫أ‪ -‬ﻗﺪرات اﻻﺳﺘﯿﻌﺎب )ﯾﻔﺼﺢ ﻋﻨﮭﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل أﻋـﺪاد اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺬﯾﻦ ﯾﻤﻜﻦ إدﻣﺎﺟﮭﻢ ﻓﻲ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﻗﯿﺪ اﻟﻌﺮض(‪:‬‬
‫ب‪ -‬اﻟﺘﺄطﯿﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻲ اﻟﺪاﺋﻢ اﻟﻤﺴﺨﺮ ﻟﻠﺘﻜﻮﯾﻦ ﻓﻲ اﻟﺸﻌـﺒﺔ‪/‬اﻟﻔـﺮع)ﯾﻤﻸ وﯾﺼﺎدق ﻋﻠﯿﮫ ﻣﻦ طﺮف رﺋﯿﺲ اﻟﻘﺴﻢ وﻋﻤﯿﺪ اﻟﻜﻠﯿﺔ أو ﻣﺪﯾﺮ اﻟﻤﻌﮭﺪ( )ﺣﻘﻞ إﺟﺒﺎري(‬
‫ﺷﮭﺎدة اﻻﺧﺘﺼﺎص‬ ‫ﺷﮭﺎدة‬

‫اﻟﺘﻮﻗﯿﻊ‬ ‫اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫اﻟـﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻻﺳﻢ واﻟﻠﻘﺐ‬
‫)ﻣﺎﺟﺴﺘﯿﺮ‪-‬دﻛﺘﻮراه(‬ ‫اﻻﺧﺘﺼﺎص)اﻟـﺘـﺪرج(‬
‫ﻣﺼﺎدﻗﺔ اﻟﻜﻠﯿﺔ أو اﻟﻤﻌﮭﺪ‬ ‫ﻣﺼﺎدﻗﺔ اﻟﻘﺴﻢ‬

‫ﻋـﻨﻮان اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ‪ :‬ﻋﻠوم إﺳﻼﻣﯾﺔ ـ اﻟﺷرﯾﻌﺔ ـ ﺗﺧﺻص‪ :‬اﻟﻔﻘﮫ وأﺻوﻟﮫ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‪:‬‬
‫ج‪-‬اﻟﺘﺄطﯿﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻲ اﻟﺪاﺋﻢ اﻟﻤﺴﺨﺮ ﻟﻠﺘﻜﻮﯾﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﺼﺺ اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻓﺘﺤﮫ)ﯾﻤﻸ وﯾﺼﺎدق ﻋﻠﯿﮫ ﻣﻦ طﺮف رﺋﯿﺲ اﻟﻘﺴﻢ وﻋﻤﯿﺪ اﻟﻜﻠﯿﺔ أو ﻣﺪﯾﺮ اﻟﻤﻌﮭﺪ( )ﺣﻘﻞ إﺟﺒﺎري(‬
‫ﺷﮭﺎدة اﻻﺧﺘﺼﺎص‬ ‫ﺷﮭﺎدة‬

‫اﻟﺘﻮﻗﯿﻊ‬ ‫اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻻﺳﻢ واﻟﻠﻘﺐ‬
‫)ﻣﺎﺟﺴﺘﯿﺮ‪-‬دﻛﺘﻮراه(‬ ‫اﻻﺧﺘﺼﺎص)اﻟﺘﺪرج(‬
‫ﻣﺼﺎدﻗﺔ اﻟﻜﻠﯿﺔ أو اﻟﻤﻌﮭﺪ‬ ‫ﻣﺼﺎدﻗﺔ اﻟﻘﺴﻢ‬

‫ﻋـﻨﻮان اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ‪ :‬ﻋﻠوم إﺳﻼﻣﯾﺔ ـ ﻋـﻨﻮان اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ‪ :‬ﻋﻠوم إﺳﻼﻣﯾﺔ ـ اﻟﺷرﯾﻌﺔ ـ ﺗﺧﺻص‪ :‬اﻟﻔﻘﮫ وأﺻوﻟﮫ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‪:‬‬
‫‪11Page‬‬
‫د‪-‬اﻟﺤﻮﺻﻠﺔ اﻹﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻟﻠﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ اﻟﻤﺴﺨﺮة ﻟﻠﺘﻜﻮﯾﻦ )ﺳﻨﺔ ‪:(3‬‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫اﻟﻌـﺪد اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬ ‫اﻟﻌـﺪد اﻟﺪاﺧﻠﻲ‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬

‫أﺳﺘﺎذ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ‬
‫أﺳﺘﺎذ ﻣﺤﺎﺿﺮ أ‬
‫أﺳﺘﺎذ ﻣﺤﺎﺿﺮ ب‬
‫أﺳﺘﺎذ ﻣﺴﺎﻋـﺪ أ‬
‫أﺳﺘﺎذ ﻣﺴﺎﻋـﺪ ب‬
‫أﺧــــــــــــــﺮى*‬
‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬
‫‪-5‬اﻹﻣﻜﺎﻧﯿﺎت اﻟﻤﺎدﯾﺔ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﻟﻠﺘﻜﻮﯾﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﺼﺺ‪:‬‬
‫أ‪ -‬اﻟﻤﺨﺎﺑﺮ اﻟﺒﯿﺪاﻏـﻮﺟﯿﺔ واﻟﺘﺠﮭﯿﺰات‪ :‬ﺗﻘﺪﯾﻢ ﺑﻄﺎﻗﺔ ﻋﻦ اﻟﻤﺨﺒﺮ واﻟﺘﺠﮭﯿﺰات اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﻋﻤﺎل اﻟﺘﻄﺒﯿﻘﯿﺔ‬
‫ﻟﻠﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﻘﺘﺮح )ﺑﻄﺎﻗﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﺨﺒﺮ إن ﻛﺎن أﻛﺜﺮ ﻣﻦ واﺣﺪ(‬
‫ﻋﻨﻮان اﻟﻤﺨﺒﺮ‪:‬‬
‫ﻣدﯾر اﻟﻣﺧﺑر‪:‬‬
‫رﻗم وﺗﺎرﯾﺦ اﻋﺗﻣﺎد اﻟﻣﺧﺑر‪:‬‬
‫رأي ﻣدﯾر اﻟﻣﺧﺑر‪:‬‬
‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺧﺗم واﻹﻣﺿﺎء‪:‬‬

‫ﻋـﻨﻮان اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ‪ :‬ﻋﻠوم إﺳﻼﻣﯾﺔ ـ ﻋـﻨﻮان اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ‪ :‬ﻋﻠوم إﺳﻼﻣﯾﺔ ـ اﻟﺷرﯾﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‪:‬‬
‫ـ ﺗﺧﺻص‪ :‬اﻟﻔﻘﮫ وأﺻوﻟﮫ‬
‫‪12Page‬‬
‫)*(أﺧﺮى‪ :‬ﻣﺴﺘﺨـﺪﻣـﻮ اﻟــﺪﻋـﻢ واﻟـﺘـﻘـﻨـﯿـﻮن‪.‬‬
‫ب‪-‬اﻟﺘﺠﮭﯿﺰات‪:‬‬
‫اﻟﻤﻼﺣـﻈﺎت‬ ‫اﻟﻌـﺪد‬ ‫ﻋـﻨﻮان اﻟﺘﺠﮭﯿﺰات‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ‬
‫ج‪ -‬ﻣﯿﺎدﯾﻦ اﻟﺘﺮﺑﺺ واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت)أﻧﻈﺮ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﻤﻤﺴﻮﺣﺔ اﻟﻤﻠﺤﻘﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻌﻘﻮد‪/‬اﻻﺗﻔﺎﻗﯿﺎت(‪.‬‬
‫ﻣﺪة اﻟﺘﺮﺑﺺ‬ ‫ﻋـﺪد اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﻣﻜﺎن اﻟﺘﺮﺑﺺ‬
‫د‪ -‬اﻟﺗوﺛﯾق اﻟﻣﺗوﻓـر ﻓﻲ اﻟﻣؤﺳﺳﺔ اﻟﺟﺎﻣﻌـﯾﺔ اﻟﻣﺗﻌـﻠﻘﺑﻌـرض اﻟﺗﻛوﯾن اﻟﻣطﻠوب ﻓـﺗﺣﮫ‪).‬ﺣﻘل إﺟﺑﺎري(‪.‬‬

‫‪13Page‬‬
‫ﺛﺎﻧﯿﺎ‪:‬ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘـﻨﻈـﯿﻢ اﻟﺴﺪاﺳﻲ ﻟﻠﺘﻌـﻠﯿﻢ‬
‫)اﻟﺴﺪاﺳﯿﺎت‪(6 -5 -4 -3 -2 -1 :‬‬
‫ﺣﺴﺐ ﻧﻤﺎذج اﻟﻘﺮارات اﻟﻮزارﯾﺔ اﻟﻤﺮﻓﻘﺔ‬
‫اﻟﺴﺪاﺳﯿﺎن ‪1‬و‪:2‬ﺗـﺪﻣﺞ ﻣﻀﺎﻣﯿﻦ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻤﻮﺣﺪة اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻘﺎﻋـﺪة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﻠﻤﯿﺪان اﻟﻔﺮﻋﻲ‪.‬‬
‫اﻟﺴﺪاﺳﯿﺎن ‪ 3‬و‪ :4‬ﺗـﺪﻣﺞ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻤﻮﺣﺪة ﻟﻠـﻔـﺮع‪/‬اﻟﺸﻌـﺒﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺴﺪاﺳﯿﺎن ‪ 5‬و‪ :6‬ﺗـﺪﻣﺞ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻤﻮﺣﺪة اﻟﻤﺤﯿّﻨﺔ ﺑﻌـﺪ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﻤﻄﺎﺑﻘﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻜﻞ ﻋـﺮض ﺗﻜـﻮﯾﻦ‪.‬‬

‫‪14Page‬‬
‫اﻟﻣؤرخ ﻓـﻲ‬
‫ّ‬ ‫ﻣﻠﺣق اﻟﻘرار رﻗم‬
‫اﻟذي ﯾﺣدد ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻟﻧﯾل ﺷﮭﺎدة اﻟﻠﯾﺳﺎﻧس‬
‫ﻓـﻲ ﻣﯾدان "ﻋﻠوم إﻧﺳﺎﻧﯾﺔ واﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ"‪ ،‬ﻓرع "ﻋﻠوم إﺳﻼﻣﯾﺔ ‪ -‬اﻟﺷرﯾﻌﺔ"‪ ،‬ﺗﺧﺻص "ﻓﻘﮫ وأﺻوﻟﮫ"‬
‫اﻟﺳداﺳﻲ ‪:1‬‬
‫ﻧوع اﻟﺗﻘﯾﯾم‬ ‫اﻟﺣﺟم اﻟﺳﺎﻋﻲ اﻷﺳﺑوﻋﻲ‬
‫اﻷرﺻدة‬
‫اﻟﻣﻌﺎﻣل‬
‫اﻟﺣﺟم اﻟﺳﺎﻋﻲ ﻟﻠﺳداﺳﻲ‬
‫أﺧرى*‬ ‫ﻋﻧوان اﻟﻣواد‬ ‫وﺣدات اﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫ﻣراﻗﺑﺔ ﻣﺳﺗﻣرة اﻣﺗﺣﺎن‬ ‫)‪ 15‬أﺳﺑوﻋﺎ(‬ ‫دروس أﻋﻣﺎل ﻣوﺟﮭﺔ أﻋﻣﺎل ﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ‬
‫‪-‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪ 22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺣﻔظ اﻟﻘرآن وﺗرﺗﯾﻠﮫ ‪1‬‬
‫‪60%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اﻟﻌﻘﯾدة اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ‪1‬‬ ‫وﺣدة ﺗﻌﻠﯾم أﺳﺎﺳﯾﺔ‬
‫اﻟرﻣز‪ :‬وت أس ‪1.1‬‬
‫‪60%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪ 67‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪ 3‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻓﻘﮫ اﻟﻌﺑﺎدات ‪1‬‬
‫اﻷرﺻدة‪20 :‬‬
‫‪60%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻣدﺧل إﻟـﻰ أﺻول اﻟﻔﻘﮫ‬ ‫اﻟﻣﻌﺎﻣل‪10 :‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪ 22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻟﻐﺔ ﻋرﺑﯾﺔ ‪) 1‬ﻧﺣو(‬
‫وﺣدة ﺗﻌﻠﯾم ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪ 22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻣﻧﮭﺞ اﻟﺑﺣث ﻓـﻲ اﻟﻌﻠوم اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ‬
‫اﻟرﻣز‪ :‬وﺗم ‪1.1‬‬
‫‪100%‬‬ ‫ـ‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪ 22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻋﻠوم اﻟﻘرآن‬
‫اﻟﻣﻌﺎﻣل‪2:‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫وﺣدة ﺗﻌﻠﯾم اﺳﺗﻛﺷﺎﻓﯾﺔ ﺗﺎرﯾﺦ إﺳﻼﻣـﻲ‪ :‬اﻟﺳﯾرة اﻟﻧﺑوﯾﺔ‬
‫اﻟرﻣز‪ :‬وت إس ‪1.1‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻣدﺧل إﻟـﻰ ﻋﻠوم اﻟﺗرﺑﯾﺔ‬ ‫اﻷرﺻدة‪2:‬‬
‫اﻟﻣﻌﺎﻣل‪2 :‬‬
‫وﺣدة ﺗﻌﻠﯾم أﻓﻘﯾﺔ‬
‫‪-‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪ 22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻟرﻣز‪ :‬وت أف ‪ 1.1‬ﻟﻐﺔ أﺟﻧﺑﯾﺔ ‪1‬‬
‫اﻷرﺻدة‪2:‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪ 22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫إﻋﻼم آﻟـﻲ ‪1‬‬ ‫اﻟﻣﻌﺎﻣل‪2 :‬‬
‫‪ 495‬ﺳﺎ‪00‬‬ ‫‪337‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪ 10‬ﺳﺎ‪30‬‬ ‫‪12 16 30‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫ﻣﺟﻣوع اﻟﺳداﺳﻲ اﻷول‬
‫*أﺧرى‪ :‬ﻋﻣل إﺿﺎﻓﻲ ﺳداﺳﻲ ﻋن طرﯾق اﻟﺗﺷﺎور‬

‫ﻋـﻨﻮان اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ‪ :‬ﻋﻠوم إﺳﻼﻣﯾﺔ ـ اﻟﺷرﯾﻌﺔ ـ ﺗﺧﺻص‪ :‬اﻟﻔﻘﮫ وأﺻوﻟﮫ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‪:‬‬
Annexe de l’arrêté n° du
Fixant le programme des enseignements en vue de l’obtention du diplôme de Licence dans le domaine
« Sciences Humaines et Sociales » filière « Sciences Islamiques - Charia »
Spécialité « Jurisprudence et ses Fondements »
Semestre 1 :
Coefficie
Volume horaire
Crédits
Intitulés des matières VHS Mode d’évaluation
nts
Hebdomadaire Autre*
Unités d’enseignement (15 semaines)
Cours TD TP CC* Examen
Mémorisation et Récitation du Coran1 4 2 - 1h30 - 22h30 45h00 100% -
UE Fondamentale Doctrine (Akida) islamique 1 4 2 1h30 1h30 - 45h00 45h00 40% 60%
Code : UEF 1.1 Fiqh de l’adoration 1 4 2 3h00 1h30 - 67h30 45h00 40% 60%
Crédits : 20
Coefficients : 10 Introduction aux Fondements de la jurisprudence 4 2 1h30 1h30 - 45h00 45h00 40% 60%
Langue Arabe (Grammaire) 1 4 2 - 1h30 - 22h30 45h00 100% -
UE Méthodologique Méthodes de recherche en sciences Islamiques 3 1 1h30 - - 22h30 45h00 - 100%
Code : UEM 1.1
Crédits :6 Sciences du Coran 3 1 1h30 - - 22h30 45h00 - 100%
Coefficients :2
UE Découverte Histoire islamique : biographie du prophète (Sira) 1 1 1h30 - - 22h30 45h00 - 100%
Code : UED 1.1
Crédits : 2 Introduction aux sciences de l’éducation 1 1 1h30 - - 22h30 45h00 - 100%
Coefficients : 2
UE Transversale Langue étrangère 1 1 1 - 1h30 - 22h30 45h00 100% -
Code : UET 1.1
Crédits : 2 - 1h30 - 22h30 45h00 100% -
Informatique 1 1 1
Coefficients : 2
Total Semestre 1 30 16 12h00 10h30 337 h 00 495h00
*Autre = Travail complémentaire en consultation semestrielle ; *CC = Contrôle continu.

‫ اﻟﻔﻘﮫ وأﺻوﻟﮫ‬:‫ ﻋﻠوم إﺳﻼﻣﯾﺔ ـ اﻟﺷرﯾﻌﺔ ـ ﺗﺧﺻص‬:‫ ﻋﻠوم إﺳﻼﻣﯾﺔ ـ ﻋـﻨﻮان اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ‬:‫ﻋـﻨﻮان اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ‬ :‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬
16Page
‫ﻓـﻲ ﻣﯾدان "ﻋﻠوم إﻧﺳﺎﻧﯾﺔ واﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ"‪ ،‬ﻓرع "ﻋﻠوم إﺳﻼﻣﯾﺔ ‪ -‬اﻟﺷرﯾﻌﺔ"‪ ،‬ﺗﺧﺻص "اﻟﻔﻘﮫ وأﺻوﻟﮫ"‬
‫اﻟﺣﺟم اﻟﺳﺎﻋﻲ‬
‫ﻣراﻗﺑﺔ‬ ‫أﺧرى*‬ ‫ﻟﻠﺳداﺳﻲ‬ ‫أﻋﻣﺎل‬ ‫أﻋﻣﺎل‬ ‫ﻋﻧوان اﻟﻣواد‬ ‫وﺣدات اﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫اﻣﺗﺣﺎن‬ ‫دروس‬
‫ﻣﺳﺗﻣرة‬ ‫)‪ 15‬أﺳﺑوﻋﺎ(‬ ‫ﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ‬ ‫ﻣوﺟﮭﺔ‬
‫‪-‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﺣﻔظ اﻟﻘرآن وﺗرﺗﯾﻠﮫ ‪2‬‬
‫‪60%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪1 30‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اﻟﻌﻘﯾدة اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ‪2‬‬ ‫وﺣدة ﺗﻌﻠﯾم أﺳﺎﺳﯾﺔ‬
‫‪60%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪ 67‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 3‬ﺳﺎ ‪1 00‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻓﻘﮫ اﻟﻌﺑﺎدات ‪2‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪ 22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻣدﺧل إﻟـﻰ ﻋﻠم ﻣﻘﺎرﻧﺔ اﻷدﯾﺎن‬ ‫اﻟﻣﻌﺎﻣل‪10 :‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 3‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻣدﺧل إﻟـﻰ ﻋﻠوم اﻟﺣدﯾث‬
‫‪-‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪ 22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻟﻐﺔ ﻋرﺑﯾﺔ ‪) 2‬ﺻرف(‬
‫اﻟرﻣز‪ :‬وت م ‪2.1‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪ 22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻣدﺧل إﻟـﻰ ﻋﻠم اﻟدﻋوة‬
‫‪100%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪ 22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ إﺳﻼﻣـﻲ‪ :‬ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺧﻠﻔﺎء‬ ‫وﺣدة ﺗﻌﻠﯾم اﺳﺗﻛﺷﺎﻓﯾﺔ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪ 22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻣدﺧل إﻟـﻰ اﻟﻌﻠوم اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ‬ ‫اﻷرﺻدة‪2:‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪ 22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻟﻐﺔ أﺟﻧﺑﯾﺔ ‪2‬‬
‫اﻟرﻣز‪ :‬وت أف ‪2.1‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪ 22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫إﻋﻼم آﻟـﻲ ‪2‬‬
‫‪ 495‬ﺳﺎ‪00‬‬ ‫‪ 337‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪13‬ﺳﺎ‪09 30‬ﺳﺎ‪00‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪30‬‬ ‫ﻣﺟﻣوع اﻟﺳداﺳﻲ اﻟﺛﺎﻧﻲ‬
‫*أﺧرى‪ :‬ﻋﻣل إﺿﺎﻓﻲ ﺳداﺳﻲ ﻋن طرﯾق اﻟﺗﺷﺎور‪.‬‬

‫‪17Page‬‬
« Sciences Humaines et Sociales » filière « Sciences Islamiques - Charia »
Spécialité « Jurisprudence et ses Fondements »
Semestre 2 :
Coefficie
Volume horaire
Crédits
VHS Mode d’évaluation
nts
Unités d’enseignement Intitulés des matières Hebdomadaire Autre*
(15 semaines)
Mémorisation et Récitation du Coran 2 4 2 - 1h30 - 22h30 45h00 100% -
UE Fondamentale Doctrine (Akida) islamique 2 4 2 1h30 1h30 - 45h00 45h00 40% 60%
Code : UEF 1.1 Fiqh de l’adoration 2 4 2 3h00 1h30 - 67h30 45h00 40% 60%
Crédits : 20
Coefficients : 10 Introduction aux sciences des religions comparées 4 2 1h30 - - 22h30 45h00 - 100%
Introduction aux sciences du Hadith 4 2 3h00 - - 45h00 45h00 - 100%
UE Méthodologique Langue Arabe (Conjugaison) 2 3 1 - 1h30 - 22h30 45h00 100% -
Code : UEM 1.1
Crédits :6 Introduction à la science de la Dawa 3 1 1h30 - - 22h30 45h00 - 100%
Coefficients :2
UE Découverte Histoire islamique : histoire des Califes 1 1 1h30 - - 22h30 45h00 - 100%
Code : UED 1.1
Crédits : 2 Introduction aux sciences juridiques 1 1 1h30 - - 22h30 45h00 - 100%
Coefficients : 2
Code : UET 1.1
Crédits : 2 Informatique 2 1 1 - 1h30 - 22h30 45h00 100% -
Coefficients : 2
Total Semestre2 30 16 13h30 9 h 00 - 337h30 495h00
*Autre = Travail complémentaire en consultation semestrielle ; *CC = Contrôle continu

18Page
‫ﻓـﻲ ﻣﯾدان "ﻋﻠوم إﻧﺳﺎﻧﯾﺔ واﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ"‪ ،‬ﻓرع "ﻋﻠوم إﺳﻼﻣﯾﺔ – اﻟﺷرﯾﻌﺔ"‪ ،‬ﺗﺧﺻص "ﻓﻘﮫ وأﺻوﻟﮫ"‬
‫‪60%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫أﺻول اﻟﻔﻘﮫ ‪1‬‬ ‫وﺣدة ﺗﻌﻠﯾم أﺳﺎﺳﯾﺔ‬
‫‪60%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻓﻘﮫ اﻟﻣﻌﺎﻣﻼت‬
‫‪60%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻧظرﯾﺔ اﻟﺣق‬ ‫اﻟﻣﻌﺎﻣل‪10 :‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪ 22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻣدﺧل إﻟﻰ ﺣﻘوق اﻹﻧﺳﺎن‬
‫‪100%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ اﻟﺑﺣث اﻟﻌﻠﻣﻲ‬
‫اﻟرﻣز‪ :‬وت م ‪1.2‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺗﺷرﯾﻊ واﻟﻧظم اﻟﻘﺎﻧوﻧﯾﺔ‬
‫وﺣدة ﺗﻌﻠﯾم اﺳﺗﻛﺷﺎﻓﯾﺔ‬
‫‪-‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ )ﻧﺣو وﺻرف(‬
‫‪100%‬‬ ‫ـ‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫آﯾﺎت اﻷﺣﻛﺎم‬
‫‪-‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪22‬ﺳﺎ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻟﻐﺔ أﺟﻧﺑﯾﺔ ‪1‬‬
‫‪100%‬‬ ‫اﻷرﺻدة‪2:‬‬
‫ـ‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪22‬ﺳﺎ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻟﻔﻛر اﻹﺳﻼﻣـﻲ اﻟﺣدﯾث واﻟﻣﻌﺎﺻر‬
‫‪ 495‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪ 315‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪12‬ﺳﺎ ‪ 09 00‬ﺳﺎ‪00‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪30‬‬ ‫ﻣﺟﻣوع اﻟﺳداﺳﻲ اﻟﺛﺎﻟث‬
‫*أﺧرى ‪:‬ﻋﻣل إﺿﺎﻓﻲ ﺳداﺳﻲ ﻋن طرﯾق اﻟﺗﺷﺎور‬

‫‪19Page‬‬
« Sciences Humaines et Sociales » filière « Sciences Islamiques - Charia » Spécialité « Jurisprudence et Loi »
Semestre 3 :
Coefficients
Crédits
Volume horaire VHS Mode d’évaluation
Intitulés des matières Autre*
Unités d’enseignement Hebdomadaire (15 semaines)
Mémorisation et Récitation du Coran1 4 2 - 1h30 - 22h30 45h00 100% -
UE Fondamentale Fondements de la jurisprudence 1 4 2 1h30 1h30 - 45h00 45h00 40% 60%
Code : UEF 1.1
Jurisprudence des transactions 4 2 1h30 1h30 - 45h00 45h00 40% 60%
Crédits :20
Coefficients :10 Théorie du droit 4 2 1h30 1h30 - 45h00 45h00 40% 60%
Introduction aux droits de l’Homme 4 2 1h30 - - 22h30 45h00 - 100%
UE Méthodologique Méthodologie 3 1 1h30 - - 22h30 45h00 - 100%
Code : UEM 1.1
Crédits : 6
Coefficients :2 Histoire de la législation et systèmes juridiques 3 1 1h30 - - 22h30 45h00 - 100%
UE Découverte
Code : UED 1.1 Langue Arabe (Grammaire et Conjugaison) 1 1 - 1h30 - 22h30 45h00 100% ‫ـ‬
Crédits : 2
Coefficients : 2 Versets des dispositions 1 1 1h30 - - 22h30 45h00 ‫ـ‬ 100%
Code : UET 1.1
Crédits :2
Coefficients : 2 Pensée Islamique moderne et contemporaine 1 1 1h30 - - 22h30 45h00 ‫ـ‬ 100%
Total Semestre 3 30 16 12h00 09 h 00 - 315h 00 495h00
*Autre = Travail complémentaire en consultation semestrielle ; *CC = Contrôle continu

20Page
‫‪60%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫أﺻول اﻟﻔﻘﮫ ‪2‬‬ ‫وﺣدة ﺗﻌﻠﯾم أﺳﺎﺳﯾﺔ‬
‫‪60%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻓﻘﮫ اﻷﺳرة‬
‫‪60%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اﻟﻘﺎﻧون اﻟﻣدﻧـﻲ )أﺣﻛﺎم اﻻﻟﺗزام(‬ ‫اﻟﻣﻌﺎﻣل‪10 :‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻣﺎﻟﯾﺔ ﻋﺎﻣﺔ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻟﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﺷرﻋﯾﺔ‬
‫اﻟرﻣز‪ :‬وت م ‪1.2‬‬
‫‪60%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻟﻘواﻋد اﻟﻔﻘﮭﯾﺔ‬
‫‪100%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻟﻘﺎﻧون اﻟدﺳﺗوري‬
‫‪-‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ )اﻟﺑﻼﻏﺔ(‬
‫‪100%‬‬ ‫اﻷرﺻدة‪2:‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪22‬ﺳﺎ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫أﺣﺎدﯾث اﻷﺣﻛﺎم‬
‫‪ 495‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪337‬ﺳﺎ‪30‬‬ ‫‪12‬س‪10 00‬ﺳﺎ‪30‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪30‬‬ ‫ﻣﺟﻣوع اﻟﺳداﺳﻲ اﻟراﺑﻊ‬
‫*أﺧرى‪ :‬ﻋﻣل إﺿﺎﻓﻲ ﺳداﺳﻲ ﻋن طرﯾق اﻟﺗﺷﺎور‬

‫‪21Page‬‬
« Sciences Humaines et Sociales » filière « Sciences Islamiques - Charia » Spécialité « Jurisprudence et ses Fondements »
Semestre 4 :
Coefficien
Volume horaire
Crédits
VHS Mode d’évaluation
Unités d’enseignement Intitulés des matières Hebdomadaire Autre*
ts
(15 semaines)
UE Fondamentale Fondements de la jurisprudence 2 4 2 1h30 1h30 - 45h00 45h00 40% 60%
Code : UEF 1.1
Jurisprudence de la famille 4 2 1h30 1h30 - 45h00 45h00 40% 60%
Crédits :20
Coefficients :10 Code civil (Les Obligations) 4 2 1h30 1h30 - 45h00 45h00 40% 60%
Finance publique 4 2 1h30 - - 22h30 45h00 - 100%
UE Méthodologique Politique juridiques Islamique 3 1 1h30 - - 22h30 45h00 - 100%
Code : UEM 1.1
Crédits : 6
Coefficients :2 Les règles jurisprudentielles 3 1 1h30 1h30 - 45h00 45h00 40% 60%
UE Découverte
Code : UED 1.1 Droit constitutionnel 1 1 1h30 - 22h30 45h00 ‫ـ‬ 100%
Crédits : 2
Coefficients : 2 Langue Arabe (Rhétorique) 1 1 - 1h30 - 22h30 45h00 100% -
UE Transversale
Langue étrangère 2 1 1 - 1h30 - 22h30 45h00 100% -
Code : UET 1.1
Crédits :2
Hadiths des dispositions 1 1 1h30 - - 22h30 45h00 ‫ـ‬ 100%
Coefficients : 2
Total Semestre 4 30 16 12h00 10 h 30 - 337h30 495h00

22Page
‫أﺧرى*‬ ‫اﻟﺣﺟم اﻟﺳﺎﻋﻲ ﻟﻠﺳداﺳﻲ‬ ‫ﻋﻧوان اﻟﻣواد‬ ‫وﺣدات اﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫‪60%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪1 30‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫وﺣدة ﺗﻌﻠﯾم أﺳﺎﺳﯾﺔ ﻗواﻋد ﺗﻔﺳﯾر اﻟﻧﺻوص‬
‫‪60%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪1 30‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اﻟﻔﻘﮫ اﻟﻣﻘﺎرن‬
‫‪60%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪ 1 30‬ﺳﺎ‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اﻟﻣوارﯾث‬ ‫اﻟﻣﻌﺎﻣل‪10 :‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻣﻘﺎﺻد اﻟﺷرﯾﻌﺔ‬
‫‪-‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫وﺣدة ﺗﻌﻠﯾم ﻣﻧﮭﺟﯾﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ )اﻟﺑﻼﻏﺔ(‬
‫اﻟرﻣز‪ :‬وت م ‪1.2‬‬
‫‪60%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫اﻷرﺻدة‪6 :‬‬
‫‪45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻗﺿﺎﯾﺎ ﻓﻘﮭﯾﺔ ﻣﻌﺎﺻرة‬
‫‪100%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻟﻧظﺎم اﻟﻘﺿﺎﺋﻲ واﻟﻧظم اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ‪1‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻟﺗﻔﺳﯾر واﻟﺣدﯾث اﻟﻣوﺿوﻋﻲ‬ ‫اﻷرﺻدة‪2 :‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪22‬ﺳﺎ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻟﺣوﻛﻣﺔ وأﺧﻼﻗﯾﺎت اﻟﻣﮭﻧﺔ‬ ‫اﻷرﺻدة‪2:‬‬
‫‪ 495‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪337‬ﺳﺎ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 10‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪12 16 30‬ﺳﺎ‪00‬‬ ‫ﻣﺟﻣوع اﻟﺳداﺳﻲ اﻟﺧﺎﻣس‬
‫* أﺧرى‪ :‬ﻋﻣل إﺿﺎﻓـﻲ ﻋن طرﯾق اﻟﺗﺷﺎور اﻟﺳداﺳﻲ‪.‬‬

‫‪23Page‬‬
« Sciences Humaines et Sociales » filière « Sciences Islamiques - Charia »Spécialité « Jurisprudence et ses Fondements »
Semestre 5 :
Coefficients
Mode
Crédits
Volume horaire VHS
Unités Intitulés des matières d’évaluation
Hebdomadaire (15 semaines) Autre*
d’enseignement
UE Fondamentale Règles de l'exégèse des textes 4 2 1h30 1h30 - 45h00 45h00 40% 60%
Code : UEF 1.1
Crédits : 20 Jurisprudence (Fiqh) comparée 4 2 1h30 1h30 - 45h00 45h00 40% 60%
Coefficients : 10 Les successions 4 2 1h30 1h30 45h00 45h00 40% 60%
Finalités de la Loi révélée (charî'a) 4 2 1h30 - - 22h30 45h00 - 100%
UE
Méthodologique Langue Arabe (Rhétorique) 3 1 1h30 - 22h30 45h00 100% -
-
Code : UEM 1.1
Crédits : 6 Questions jurisprudentielles contemporaines 3 1 1h30 1h30 - 45h00 45h00 40% 60%
Coefficients :2
UE Découverte Le system judiciaire et les systèmes islamiques 1 1 1h30 - - 22h30 45h00 - 100%
Code : UED 1.1
Crédits : 2 Exégèse et tradition thématiques 1 1 1h30 - - 22h30 45h00 - 100%
Coefficients : 2
UE Transversale
Langue étrangère 1 1 1 - 1h30- - 22h30 45h00 100% -
Code : UET 1.1
Crédits : 2
Bonne gouvernance et déontologie 1 1 1h30 - - 22h30 45h00 - 100 %-
Coefficients : 2
Total Semestre 5 30 16 12h00 10h30 337h30 495h00

24Page
‫أﺧرى*‬ ‫اﻟﺣﺟم اﻟﺳﺎﻋﻲ ﻟﻠﺳداﺳﻲ‬ ‫ﻋﻧوان اﻟﻣواد‬ ‫وﺣدات اﻟﺗﻌﻠﯾم‬
‫‪60%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪1 30‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اﻻﺟﺗﮭﺎد واﻟﺗﻌﺎرض واﻟﺗرﺟﯾﺢ‬ ‫وﺣدة ﺗﻌﻠﯾم أﺳﺎﺳﯾﺔ‬
‫‪60%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪1 30‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اﻟﻔﻘﮫ اﻟﺟﻧﺎﺋﻲ اﻟﺧﺎص‬
‫‪60%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪ 1 30‬ﺳﺎ‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫اﻟﺗﺑرﻋﺎت‬ ‫اﻟﻣﻌﺎﻣل‪10 :‬‬
‫‪100%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫ﻓﻘﮫ اﻟﺳﯾر واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟدوﻟﯾﺔ‬
‫‪-‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌرﺑﯾﺔ )ﻓﻘﮫ اﻟﻠﻐﺔ(‬
‫اﻟرﻣز‪ :‬وت م ‪1.2‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪ 22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫ـ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫ﺗدرﯾﺑﺎت ﻋﻠﻰ إﻧﺟﺎز ﻣذﻛرة اﻟﺗﺧرج‬
‫‪100%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻋﻠم اﻟﻧﻔس اﻟﺗرﺑوي‬
‫‪100%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪22‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻋﻠم اﻟﺗﺧرﯾﺞ ودراﺳﺔ اﻷﺳﺎﻧﯾد‬
‫‪100%‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ 45‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪22‬ﺳﺎ‪30‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬ﺳﺎ‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻟﻣﺧدرات واﻟﻣﺟﺗﻣﻊ‬
‫‪ 495‬ﺳﺎ‪00‬‬ ‫‪ 315‬ﺳﺎ ‪00‬‬ ‫‪ 10‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫‪10 16 30‬ﺳﺎ ‪30‬‬ ‫ﻣﺟﻣوع اﻟﺳداﺳﻲ اﻟﺳﺎدس‬
‫* أﺧرى‪ :‬ﻋﻣل إﺿﺎﻓـﻲ ﻋن طرﯾق اﻟﺗﺷﺎور اﻟﺳداﺳﻲ‪.‬‬

‫‪25Page‬‬
Annexe d l’arrêté n° du
« Sciences Humaines et Sociales » filière « Sciences Islamiques - Charia »Spécialité « Jurisprudence et ses Fondements »
Semestre 6 :
Coefficie
Volume horaire Mode
Crédits
Intitulés des matières VHS
nts
Unités Hebdomadaire Autre* d’évaluation
(15 semaines)
d’enseignement Cours TD TP CC* Examen
UE Fondamentale Idjtihad, paradoxes et préférences 4 2 1h30 1h30 45h00 45h00 40% 60%
Code : UEF 1.1
Jurisprudence (Fiqh) pénale privée 4 2 1h30 1h30 - 45h00 45h00 40% 60%
Crédits : 20
Coefficients : 10 Les dons 4 2 1h30 1h30 - 45h00 45h00 40% 60%
Jurisprudence (Fiqh) et relations internationales 4 2 1h30 - - 22h30 45h00 - 100%
UE
Méthodologique Langue Arabe (Philologie) 3 1 - 1h30 - 22h30 45h00 100% -
Code : UEM 1.1
Crédits : 6 Apprentissage de préparation de mémoire de fin 3 1 ‫ـ‬ 1h30 - 22h 30 45h00 100% -
Coefficients :2 d’études
UE Découverte
Psychologie de l’éducation 1 1 1h30 - - 22h30 45h00 - 100%
Code : UED 1.1
Crédits : 2 Authentification des traditions prophétiques et
Coefficients : 2 1 1 1h30 - - 22h30 45h00 - 100%
étude des ses chaines de transmission
UE Transversale 1 1 - 1h30 - 22h30 100% -
Langue étrangère 2 45h00
Code : UET 1.1
Crédits : 2
Stupéfiants et société 1 1 1h30 - - 22h30 45h00 - 100%
Coefficients : 2
Total Semestre 6 30 16 10h30 10h30 - 315 h00 495h00

26Page
‫‪-‬ﺣﻮﺻﻠﺔ إﺟﻤﺎﻟﯿﺔ ﻟﻠﺘﻜﻮﯾﻦ‪):‬ﯾﻨﺒﻐﻲ ذﻛﺮ اﻟﺤﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ ﻣﻮزع ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات واﻷﻋﻤﺎل اﻟﻤﻮﺟﮭﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻞ‬
‫اﻟﺴﺪاﺳﯿﺎت اﻟﺴﺘﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻜﻞ أﻧﻤﺎط اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ(*‪.‬‬
‫اﻟﻣﺟﻣوع‬ ‫اﻷﻓﻘﯾﺔ‬ ‫اﻻﺳﺗﻛﺷﺎﻓﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻧﮭﺟﯾﺔ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ‬ ‫ح س وت‬

‫ﻣـﺣـﺎﺿـرة‬
‫أﻋﻣﺎل ﻣوﺟﮭﺔ‬
‫أﻋﻣﺎل ﺗطﺑﯾﻘﯾﺔ‬
‫ﻋﻣل ﺷﺧﺻﻲ‬
‫ﻋﻣل آﺧر)ﯾﺣدد(‬
‫اﻟﻣﺟﻣوع‬
‫‪180‬‬ ‫اﻷرﺻدة‬
‫‪%100‬‬ ‫‪ %‬ﻷرﺻدة ﻛل وﺣدة ﺗﻌـﻠﯾم‬
‫)*(‪-‬ﺿﺮورة اﺣﺘﺮام ﻗـﻮاﻋـﺪ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻮطﻨﻲ ﻟﻠﺤﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ‪ ،‬اﻷرﺻﺪة واﻟﻤﻌﺎﻣﻼت‪.‬‬

‫ﻋـﻨﻮان اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ‪ :‬ﻋﻠوم إﺳﻼﻣﯾﺔ ـ اﻟﺷرﯾﻌﺔ ـ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‪:‬‬
‫ﺗﺧﺻص‪ :‬اﻟﻔﻘﮫ وأﺻوﻟﮫ‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﻔﺼﻞ ﻟﻜﻞ ﻣﺎدة ﻣﻦ اﻟﺴﺪاﺳﻲ اﻷول إﻟﻰ اﻟﺴﺎدس‬
‫) ﺗـﻘـﺪﯾـﻢ ﺑـﻄـﺎﻗـﺔ ﻣـﻔـﺼـﻠـﺔ ﻟـﻜﻞ ﻣﺎدة(‬
‫)ﺗﻤﻸ ﻛﻞ اﻟﺤﻘﻮل إﺟﺒﺎرﯾﺎ(‬

‫ﻋـﻨﻮان اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ‪ :‬ﻋﻠوم إﺳﻼﻣﯾﺔ ـ ﻋـﻨﻮان اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ‪ :‬ﻋﻠوم إﺳﻼﻣﯾﺔ ـ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‪:‬‬
‫‪28Page‬‬
‫اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﻔﺼﻞ‬
‫ﻟﻤﻮاد اﻟﺴﺪاﺳﻲ اﻷول‬

‫‪29Page‬‬
‫ول‬ ‫اﻟﺴﺪا‬
‫ﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻋﻨﻮان اﻟﻮﺣﺪة‬
‫ﺣﻔﻆ اﻟﻘﺮآن وﺗﺮﺗﻴﻠﮫ ‪1‬‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪4‬‬ ‫اﻟﺮﺻﻴﺪ‬
‫‪2‬‬ ‫اﳌﻌﺎﻣﻞ‬
‫‪ (1‬اﻟﺘﺪرج ﺣﻔﻆ ﻧﺼ ﺐ واﻓﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ ﻢ‬
‫اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ اﻟﺴﻨﺔ و ﻟ ﺴﺎ ﺲ إ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪،‬‬
‫واﺳﺘﻜﻤﺎل ﺷﻄﺮواﻓﺮﻣﻦ ذﻟﻚ اﳌﺎﺳ‬
‫‪ (2‬ﺗﺤﺼﻴﻞ دراﻳﺔ ﺎﻣﻠﺔ ﺗﺎﻣﺔ ﻧﻈﺮ ﺎ وﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺎ ﻌﻠﻢ‬
‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫اﻟﺘﺠﻮ ﺪ وﻣﺴﺎﺋﻠﮫ‪ ،‬وإﺣ ﺎم اﻟﺘﻼوة وإﺗﻘﺎ ﺎ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺬا اﻟﺘ ﻮ ﻦ ﻣﻊ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‬ ‫‪ (3‬ﻳﺘﻤﺎ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ و ﻣﺎﻣﺔ و رﺷﺎد اﻟﺪﻳ‬
‫و ﺟﺘﻤﺎ‬
‫‪ (1‬ﺗﺤﺼﻴﻞ ء ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ واﻟﻨﺤﻮ‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ واﻟﺼﺮف واﻟﺼﻮﺗﻴﺎت‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫‪ (2‬ﳌﺎم ء ﻣﻦ ﻣﻘﺮر ا ﻔﻆ اﳌ ﻣﺞ أﻃﻮار اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫ﺑﺘﺪا ﻲ واﳌﺘﻮﺳﻂ واﻟﺜﺎﻧﻮي‬
‫‪ (3‬ﺳﻼﻣﺔ ﺟ ﺎزاﻟﻨﻄﻖ واﻟﺴﻤﻊ ﻟﺴﻼﻣﺔ اﻟﺘﻠﻘﻲ و داء‪.‬‬
‫‪ (1‬ﺗﺤﺼﻴﻞ أ ﺪاف اﻟﺘ ﻮ ﻦ اﳌﺴﻄﺮة واﳌﺬ ﻮرة‬
‫‪ (2‬ﺗﺰﻛﻴﺔ اﻟﻨﻔﺲ وﺗﺮ ﻴ ﺎ ﺑﺂﻳﺎت اﻟﺬﻛﺮ ا ﻜﻴﻢ ﻗﺮاءة وﺣﻔﻈﺎ‬
‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫وﻓ ﻤﺎ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺗﻤﻜ ن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﺗﺠﻨﺐ ا ﻄﺄ اﻟﻘﺮءان اﻟﻜﺮﻢ‬

‫‪30Page‬‬
‫‪(1‬آداب ﺗﻼوة اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ ﻢ‪.‬‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺎت وﻣﺒﺎد ﻌﺎﻣﺔ ‪:‬‬ ‫‪ّ (2‬‬
‫‪ (3‬ﻣﺒﺎدئ ﻋﻠﻢ اﻟ ﺗﻴﻞ‪ :‬ﻌﺮ ﻔﮫ ﻟﻐﺔ واﺻﻄﻼﺣﺎ‪ ،‬أ ّﻤﻴﺘﮫ‪،‬‬
‫ﺛﻤﺮﺗﮫ‪ ،‬ﺣﻜﻢ ّﻌﻠﻤﮫ واﻟﻌﻤﻞ ﺑﮫ‪....‬‬
‫‪ (4‬اﻟ ﻦ‪ :‬ﻌﺮ ﻔﮫ وأﻧﻮاﻋﮫ وأﺣ ﺎﻣﮫ‪.‬‬
‫‪ (5‬أر ﺎن اﻟﻘﺮاءة اﻟ ﻴﺤﺔ‪،‬‬
‫‪ (6‬وﻣﺮاﺗﺐ اﻟﻘﺮاءة‪.‬‬
‫‪ .(7‬ذﻛﺮاﻟﻘﺮاء اﻟﻌﺸﺮة وروا ﻢ ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪ (8‬ﻌﺮ ﻒ ﺑﺎﻹﻣﺎم ﻧﺎﻓﻊ وراو ﻴﮫ وﻃﺮ ﻘ ﻤﺎ‪.‬‬
‫‪ (9‬ﻣﺨﺎرج ا ﺮوف ) ﻌﺮ ﻔ ﺎ‪ ،‬أﻗﺴﺎﻣ ﺎ‪ ،‬أ ّﻤﻴ ﺎ‪ ،‬ﺷﺮﺣ ﺎ(‪.‬‬
‫‪ (10‬ﻣﺨﺎرج ا ﺮوف )ﺗﻜﻤﻠﺔ ﺷﺮﺣ ﺎ(‪.‬‬
‫‪ (11‬ﻣﺨﺎرج ا ﺮوف ) ﺗﻜﻤﻠﺔ ﺷﺮﺣ ﺎ ( ‪.‬‬
‫‪(12‬ﺻﻔﺎت ا ﺮوف ) ﻌﺮ ﻔ ﺎ‪ ،‬أﻧﻮاﻋ ﺎ‪ ،‬أ ّﻤﻴ ﺎ‪ ،‬ﺷﺮﺣ ﺎ(‪.‬‬
‫‪(13‬ﺻﻔﺎت ا ﺮوف )ﺗﻜﻤﻠﺔ ﺷﺮﺣ ﺎ‪.(...،‬‬
‫‪ (14‬ﻣﺪﺧﻞ إ أﺣ ﺎم اﻟﺘﻼوة‪.‬‬
‫‪ (15‬ﻣﻘﺮر ا ﻔﻆ ﻣﻦ ﺳﻮرة اﻟﻘﻴﺎﻣﺔ إ آﺧﺮﺳﻮرة اﻟﻨﺎس‪.‬‬
‫ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة‬ ‫ﻃﺮ ﻘﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫‪ (1‬اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ ﻢ‪.‬‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪" (2‬ﻏﺎﻳﺔ اﻟ ﺎﻳﺔ ﻃﺒﻘﺎت اﻟﻘﺮاء" ﻻﺑﻦ ا ﺰري‪.‬‬
‫‪"(3‬ﺷﺮح ا ﺰر ﺔ" ﻟﻐﺎﻧﻢ ﻗﺪوري ا ﻤﺪ‪.‬‬
‫‪"(4‬اﻟﻨﺠﻮم اﻟﻄﻮاﻟﻊ ﻋ اﻟﺪرر اﻟﻠﻮاﻣﻊ" ﻟﻠﻤﺎرﻏ ‪.‬‬
‫‪ (5‬ﺗﺤﺼﻴﻞ اﳌﻨﺎﻓﻊ أﺻﻮل رواﻳﺔ ورش ﻋﻦ ﻧﺎﻓﻊ أﻣﺎل‬
‫ﺟﻌﺒﻮب ‪.‬‬
‫‪ (6‬اﳌﺨﺘﺼﺮ اﳌﻔﻴﺪ ﺟﺪاول اﻟﺘﺠﻮ ﺪ ﺑﺮواﻳﺔ ورش ﻋﻦ‬
‫ﻧﺎﻓﻊ ‪ :‬ﻣﺤﻤﺪ ﻟﻘﺮ ﺰ‪.‬‬

‫‪31Page‬‬
‫ﻋﻨﻮان اﻟﻮﺣﺪة ﺳﺎﺳﻴﺔ‬
‫اﻟﻌﻘﻴﺪة ﺳﻼﻣﻴﺔ ‪1‬‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪(1‬ﺗﺤﻀﺮاﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻠﺘﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮﺗﺨﺼﺺ ﻋﻘﻴﺪة وﻣﻘﺎرﻧﺔ دﻳﺎن‪،‬‬
‫‪ (2‬ﻌﻤﻴﻖ اﳌﻌﺎرف اﻟ ﺎﻧﺖ ﻟﺪى اﻟﻄﺎﻟﺐ أر ﺎن ﻳﻤﺎن واﻟ ﺣﺼﻠﮫ أﻃﻮار‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬
‫‪(3‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﻋﻠﻢ اﻟﻌﻘﻴﺪة وأﺳﺴﮫ وﻣﻨﺎ ﮫ واﳌﺼﻨﻔﺎت ﺬا اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬وﻛﺴﺐ‬
‫ﻣﻨ وﻣ ﺎرات اﻟﻔﻜﺮاﻟ ﻴﺢ واﳌﻨ اﻟﻘﻮ ﻢ واﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ ا ﺮاﻓﺔ واﻟﺪﺟﻞ‬
‫‪ (1‬ـ ﺣﻔﻆ ﻳﺎت و ﺣﺎدﻳﺚ اﻟﺪاﻟﺔ ﻋ اﻟﺘﻮﺣﻴﺪ‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫‪ ( 2‬ـ اﻟﺴ ة اﻟﻨﺒﻮ ﺔ‪.‬‬ ‫اﳌﺴﺒﻘﺔ‬
‫‪ (3‬ـ ﻣﺴﺘﻮى ﺟﻴﺪ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫‪ (4‬ـ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﻋﻠﻢ اﻟﻜﻼم‪.‬‬
‫‪ (1‬ـ اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺳﺘﺪﻻل ﻋ أر ﺎن ﻳﻤﺎن‬
‫اﻟﻘﺪرات‬
‫‪ (2‬ـ اﻟﻘﺪرة ﻋ اﻟ ﻨﺔ ﻋ ﺣﻘﺎﺋﻖ اﻟﻌﻘﻴﺪة‬
‫اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪ (3‬ـ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﻔﺴ ﻳﻤﺎ ﻲ ﻟﻠﻮﺟﻮد‬
‫‪ (1‬ـ ﻌﺮﻒ اﳌﺎدة‬
‫‪ (2‬ـ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﳌﻔﺎ ﻴﻢ‪ :‬ﺳﻼم‪ ،‬اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬اﻟﻮ ‪ ،‬ﺴﺎن‪ ،‬اﻟﻌﻘﻴﺪة‪.‬‬
‫‪ (3‬ـ ﺸﺄة ﻋﻠﻢ اﻟﻌﻘﻴﺪة‪ :‬ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻨﺒﻮة ـ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺪو ﻦ ـ أﺳﻤﺎء ﻋﻠﻢ اﻟﻌﻘﻴﺪة‬
‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة ‪ (4‬ـ ﻣﻮﺿﻮع ﻋﻠﻢ اﻟﻌﻘﻴﺪة ـ ﺗﺼ ﻴﻒ ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻟﻌﻘﻴﺪة‪ :‬ﻧﻤﺎذج ﻣﻦ ﺗﺼ ﻴﻒ اﳌﺴﺎﺋﻞ‬
‫ﺣﺴﺐ ﻌﺾ اﳌﺼﺎدر‪ :‬اﻟﻘﺮآن واﻟﺴﻨﺔ ـ اﻟﻔﻘﮫ ﻛ ـ اﻟﻄﺤﺎو ﺔ ـ اﳌﺎﺗﻮر ﺪي ـ‬
‫ﻋﺒﺪ ا ﺒﺎر اﳌﻌ ـ أﺑﻮ ﺣﻔﺺ ﻋﻤﺮو ﺑﻦ ﺟﻤﻴﻊ )ﻣ ن ﻋﻘﻴﺪة اﻟﺘﻮﺣﻴﺪ( ـ ﻳ ـ‬
‫اﻟﺴﻨﻮ ـ اﳌﺆﻟﻔﺎت ا ﺪﻳﺜﺔ ‪.‬‬
‫‪ (5‬ـ ﻣﺼﺎدراﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﻘﺪﻳﺔ ـ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﻘﺪﻳﺔ‪.‬‬
‫‪32Page‬‬
‫‪ (6‬ـ ﺻﻮل واﻟﻔﺮوع ﻋﻠﻢ اﻟﻌﻘﻴﺪة‪.‬‬
‫‪ (7‬ـ أر ﺎن ﻳﻤﺎن اﻟﺴﺘﺔ‪.‬‬
‫‪ (8‬ـ ﻳﻤﺎن ﺑﺎ ‪ :‬ﻤﻴﺔ ـ اﳌﻘﺼﺪ واﻟﻮاﺟﺐ ـ أدﻟﺔ اﻟﻮﺟﻮد‪.‬‬
‫‪ (9‬ـ ﻳﻤﺎن ﺑﺎ ﺑ ن اﻟﻔﻄﺮﺔ و ﻛ ﺴﺎب‬
‫‪ (10‬ﻳﻤﺎن ﺑﺎ ‪ :‬أدﻟﺔ اﻟﻮﺣﺪاﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ (11‬ـ ﻳﻤﺎن ﺑﺎ ‪ :‬اﻟﺘﻮﺣﻴﺪ‪.‬‬
‫‪ (12‬ـ ﻳﻤﺎن ﺑﺎ ‪ :‬اﻟﺼﻔﺎت وأﻗﺴﺎﻣ ﺎ‬
‫‪ (13‬ـ ﻳﻤﺎن ﺑﺎ ‪ :‬اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻳﺎت اﳌ ﺸﺎ ﺎت اﻟﺘﻮﺣﻴﺪ‪.‬‬
‫‪ (14‬ـ أﺛﺮ ﻳﻤﺎن ﺑﺎ ﻌﺎ ﻋ اﻟﺴﻠﻮك اﻟ ﺸﺮي‪.‬‬
‫ﻃﺮ ﻘﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة ‪+‬اﻣﺘﺤﺎن ﺎ ﻲ‬
‫‪ .1‬اﺑﻦ أ ﻲ اﻟﻌﺰ‪ :‬ﺷﺮح اﻟﻌﻘﻴﺪة اﻟﻄﺤﺎوﺔ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪ .2‬اﺑﻦ ﺗﻴﻤﻴﺔ‪ :‬اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﺘﺪﻣﺮﺔ‬
‫دﻟﺔ ﻋﻘﺎﺋﺪ اﳌﻠﺔ‬ ‫‪ .3‬اﺑﻦ رﺷﺪ‪ :‬اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻨﺎ‬
‫‪ .4‬إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻘﺮﻲ‪ ،‬اﻟﻘﻀﺎء واﻟﻘﺪر ﻋﻨﺪ اﳌﺴﻠﻤ ن‪ ،‬دار اﻟﻜﺘﺐ‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺑ وت‪2006 ،‬م‪.‬‬
‫ﺷﻘﺮﻋﻤﺮﺳﻠﻴﻤﺎن‪:‬‬ ‫‪.5‬‬
‫اﻟﻘﻀﺎء واﻟﻘﺪر‪.‬‬
‫اﻟﻘﻴﺎﻣﺔ اﻟﺼﻐﺮى‪.‬‬
‫‪ .6‬اﻃﻔ ﺶ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻳﻮﺳﻒ‪:‬‬
‫اﻟﺬ ﺐ ا ﺎﻟﺺ‪.‬‬
‫ﺷﺎﻣﻞ ﺻﻞ واﻟﻔﺮع‬
‫ﻣﺪي‪ ،‬ﻏﺎﻳﺔ اﳌﺮام‬ ‫‪.7‬‬
‫‪ .8‬اﻟﺒﺎﺟﻮري إﺑﺮا ﻴﻢ‪:‬‬
‫ﺣﺎﺷﻴﺔ اﻟﺒﺎﺟﻮري ﻋ ﻣ ن اﻟﺴﻨﻮﺳﻴﺔ‬
‫ﺗﺤﻔﺔ اﳌﺮﺪ ﻋ ﺟﻮ ﺮة اﻟﺘﻮﺣﻴﺪ‬
‫‪ .9‬اﻟﺜﻤﻴ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﺰ‪ :‬ﻣﻌﺎﻟﻢ اﻟﺪﻳﻦ‪.‬‬
‫‪33Page‬‬
‫‪ .10‬ﺣﺴﻦ اﻟﺸﺎﻓ ‪ ،‬ﻣﺪي وآراؤﻩ اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ص ‪.495‬‬
‫‪ .11‬ﺧﺎن اﻟﺸﻴﺦ ﺻﺪﻳﻖ ﺣﺴﻦ ﺧﺎن‪ ،‬ﻳﻘﻈﺔ أو ﻋﺘﺒﺎر ﻣﻤﺎ ورد ذﻛﺮ اﻟﻨﺎر‬
‫وأ ﺎب اﻟﻨﺎر‪ ،‬ﺗﺤﻘﻴﻖ د ‪ .‬أﺣﻤﺪ ﺎزي اﻟﺴﻘﺎ‪.‬‬
‫‪ .12‬اﻟﺮازي‪ ،‬رﻌ ن أﺻﻮل اﻟﺪﻳﻦ‬
‫‪ .13‬اﻟﺴﺎﻟ ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬ﻣﺸﺎرق أﻧﻮاراﻟﻌﻘﻮل‪.‬‬
‫‪ .14‬اﻟﺴﻌﺪ اﻟﺘﻔﺘﺎزا ﻲ‪ ،‬ﺷﺮح اﳌﻘﺎﺻﺪ‬
‫‪ .15‬ﺳﻠﻴﻢ ا ﺎ ﻲ‪ :‬اﻟﻘﻀﺎء واﻟﻘﺪرﺣﻘﻴﻘﺔ ﻮﻧﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ‬
‫‪ .16‬اﻟﺸ ازي ﺻﺪراﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬ﺣﻘﺎﺋﻖ اﻟﺒﻌﺚ واﻟ ﺸﻮر‪ ،‬ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدرﻋﻄﺎ‪.‬‬
‫‪ .17‬ﻋﺒﺪ ا ﻠﻴﻢ ﻣﺤﻤﻮد‪ :‬اﻟﺘﻔﻜ اﻟﻔﻠﺴﻔﻲ ﺳﻼم‪.‬‬
‫‪ .18‬ﻋﻀﺪ اﻟﺪﻳﻦ ﻳ ‪ ،‬اﳌﻮاﻗﻒ ﻋﻠﻢ اﻟﻜﻼم‪.‬‬
‫‪ .19‬ﻋﻤﺎرة ﻧﺠﻴﺐ ‪ ،‬ﺴﺎن ﻇﻞ دﻳﺎن‪.‬‬
‫‪ .20‬اﻟﻐﺰا ‪ :‬ﻋﻘﻴﺪة اﳌﺴﻠﻢ‪.‬‬
‫ﺳﻼم واﳌﺴﻴﺤﻴﺔ واﻟ ﻮدﻳﺔ‪،‬‬ ‫‪ .21‬ﻓﺮج ﷲ ﻋﺒﺪ اﻟﺒﺎري‪ ،‬ﻳﻮم اﻟﻘﻴﺎﻣﺔ‬
‫ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ اﻟﻌﻘﻴﺪة و دﻳﺎن‪ ،‬رﻗﻢ ‪ ،1‬دار ﻓﺎق اﻟﻌﺮﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .22‬اﻟﻘﺎ ﻋﺒﺪ ا ﺒﺎر‪ :‬ﺷﺮح ﺻﻮل ا ﻤﺴﺔ‬
‫‪ .23‬اﻟﻘﺮﻃ أﺑﻮ ﻋﺒﺪ ﷲ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ أﺣﻤﺪ ﺑﻦ أ ﻲ ﺑﻜﺮ ﻧﺼﺎري‪ ،‬اﻟﺘﺬﻛﺮة‬
‫أﺣﻮال اﳌﻮ ﻰ وأﻣﻮر ﺧﺮة‬
‫‪ .24‬اﳌﺎﺗﻮر ﺪي‪ :‬ﻛﺘﺎب اﻟﺘﻮﺣﻴﺪ‬
‫‪ .25‬ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻌﻴﺪ رﻣﻀﺎن اﻟﺒﻮﻃﻲ‪ :‬ﻛ ى اﻟﻴﻘﻴ ﻴﺎت اﻟ ﻮﻧﻴﺔ‬
‫‪ .26‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ ﷲ دراز‪ ،‬اﻟﺪﻳﻦ‪.‬‬
‫‪ .27‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪﻩ‪ :‬رﺳﺎﻟﺔ اﻟﺘﻮﺣﻴﺪ‬
‫‪ .28‬اﳌﺴ ي‪ ،‬ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ اﻟ ﻮد واﻟ ﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺣﺎﺳﻮ ﻲ‪ ،‬ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﻴﻮم ﺧﺮ‪.‬‬
‫‪ .29‬ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺳﻌﻴﺪ ا ﻦ ودﻳﺐ ﻣﺴﺘﻮ‪ :‬اﻟﻌﻘﻴﺪة ﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .30‬ﻣﺼﻄﻔﻰ و ﻨ ن‪ :‬آراء اﻟﺸﻴﺦ اﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻳﻮﺳﻒ اﻃﻔ ﺶ اﻟﻌﻘﺪﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ .31‬اﳌﻼ ﻋ اﻟﻘﺎري ‪ :‬ﺷﺮح اﻟﻔﻘﮫ ﻛ ‪.‬‬
‫‪ .32‬اﳌﻴﺪا ﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﺣﺴﻦ ﺣﺒﻨﻜﺔ‪ .‬اﻟﻌﻘﻴﺪة ﺳﻼﻣﻴﺔ وأﺳﺴ ﺎ ‪.‬‬
‫‪34Page‬‬
‫ﻓﻘﮫ اﻟﻌﺒﺎدات‪1‬‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ -‬ﻌﻤﻴﻖ اﳌﻌﺎرف اﻟ ﺎﻧﺖ ﻟﺪى اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﻄ ﺎرة واﻟﺼﻼة‬
‫‪ -‬ﻛﺴﺐ ﻣ ﺎرات اﻟﺒﺤﺚ ﻛﺘﺐ اﻟﻔﻘﮫ اﳌﺎﻟ ﻲ وﻣﻌﺮﻓﺔ اﳌﺴﺎﺋﻞ‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋ أدﻟﺔأﺣ ﺎم و اﳌﺴﺎﺋﻞ اﳌﺬ ﺐ اﳌﺎﻟ ﻲ‬
‫‪ -(1‬ﻣﻌﺎرف ﻓﻘﮫ اﻟﻌﺒﺎدات اﻛ ﺴ ﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮي ‪ ،‬وﻛﺬا ا ﺎﻧﺐ اﻟﻌﻤ ﻣ ﺎ‪.‬‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫‪ -(2‬ﻣﻌﺎرف أﺧﺮى ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ وأﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ‪ ،‬اﻟﻘﺮآن‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫اﻟﻜﺮ ﻢ واﻟﺴﻨﺔ اﻟﻨﺒﻮ ﺔ‪ ،‬وﺗﺎر ﺦ اﻟ ﺸﺮ ﻊ وﻏ ﺎ ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﻌﺮف اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋ ﺗﺎر ﺦ اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ ﻋﻤﻮﻣﺎ وﻣﺮاﺣﻠﮫ اﻟ ﻣﺮ ﺎ‬
‫ﻟﻴﺼﻞ إﻟﻴﻨﺎ ﻋﻠﻤﺎ ﻗﺎﺋﻤﺎ ﺑﺬاﺗﮫ ﻟﮫ ﻣﻨﺎ ﮫ ورﺟﺎﻻﺗﮫ وﻣﺪوﻧﺎﺗﮫ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻌﺮف اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺣ ﺎم اﻟﻔﻘ ﻴﺔ ا ﺎﺻﺔ‬
‫ﺑﺎﳌﺤﻮر ول ﻟﻔﻘﮫ اﻟﻌﺒﺎدات اﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﺒﺎب اﻟﻄ ﺎرة وأﺣ ﺎﻣ ﺎ‪،‬‬
‫ﺛﻢ ﺑﺎب اﻟﺼﻼة وأﺣ ﺎﻣ ﺎ‪ ،‬وﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﺴﺎﺋﻠ ﻤﺎ اﻟﻔﻘ ﻴﺔ و ﻞ‬
‫ذﻟﻚ وﻓﻖ اﳌﺬ ﺐ اﳌﺎﻟ ﻲ‪ ،‬ﺗﻘﺮ ﺒﺎ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﻣﺮﺟﻌﻴﺘﮫ‬
‫اﻟﻔﻘ ﻴﺔ اﳌﺬ ﺒﻴﺔ‪..‬‬
‫‪ -3‬ﺗﺪرب اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣﺼﺎدر وﻣﺪوﻧﺎت اﻟﻔﻘﮫ‬
‫ﻋﻤﻮﻣﺎ واﻟﻔﻘﮫ اﳌﺎﻟ ﻲ ﺧﺼﻮﺻﺎ‪.‬‬
‫‪ -4‬ﺗﺰو ﺪ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺤﻘﻴﺒﺔ ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ وزاد ﻋﻠ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ﻲ ﻳﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺑﺂراء واﺟ ﺎدات ﻋﻠﻤﺎء اﳌﺬ ﺐ اﳌﺎﻟ ﻲ‪ ،‬و ﻃﻼع ﻋ ﻣﻨﺘﻮﺟ ﻢ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺪوﻧﺎ ﻢ اﻟﻔﻘ ﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻠ اﳌﻌﺮ‬

‫‪35Page‬‬
‫‪-(1‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻓﻘﮫ اﻟﻌﺒﺎدات‪ :‬ﻌﺮ ﻒ اﻟﻔﻘﮫ ﻣﻀﺎﻣﻴﻨﮫ وأﻃﻮارﻩ‪.‬‬
‫‪ -(2‬ﻌﺮ ﻒ اﻟﻄ ﺎرة‪ ،‬أﻗﺴﺎﻣ ﺎ‪ ،‬أﻗﺴﺎم اﳌﻴﺎﻩ‪.‬‬
‫‪ -(3‬ﻋﻴﺎن اﻟﻄﺎ ﺮة و ﻋﻴﺎن اﻟﻨﺠﺴﺔ‪.‬‬
‫‪-(4‬أﺣ ﺎم اﻟﺪﻣﺎء‪ :‬ا ﻴﺾ واﻟﻨﻔﺎس و ﺳﺘﺤﺎﺿﺔ‪.‬‬
‫‪ -(5‬اﻟﻮﺿﻮء وأﺣ ﺎﻣﮫ‪.‬‬
‫‪ -(6‬اﻟﻐﺴﻞ وأﺣ ﺎﻣﮫ‪ .‬اﻟﺘﻴﻤﻢ وأﺣ ﺎﻣﮫ‪.‬‬
‫‪ -(7‬اﳌ ﻋ ا ﻔ ن وا ﺒ ة‪.‬‬
‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪-(8‬اﻟﺼﻼة‪ :‬ﻌﺮ ﻔ ﺎ‪ ،‬ﺣﻜﻤ ﺎ‪ ،‬أوﻗﺎ ﺎ‪ ،‬ﺷﺮوﻃ ﺎ‪.‬‬
‫‪ -(9‬ذان و ﻗﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻓﺮاﺋﺾ اﻟﺼﻼة‪ ،‬ﺳﻨ ﺎ‪.‬‬
‫‪-(10‬ﻣﻜﺮو ﺎت اﻟﺼﻼة‪ ،‬ﻣﺒﻄﻼت اﻟﺼﻼة‪.‬‬
‫‪ -(11‬ﻮد اﻟﺴ ﻮ‪ ،‬ﻗﻀﺎء اﻟﻔﻮاﺋﺖ‪.‬‬
‫‪ -(12‬ﺻﻼة ا ﻤﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻣﺎﻣﺔ وأﺣ ﺎﻣ ﺎ‪.‬‬
‫‪ -(13‬ﺻﻼة ا ﻤﻌﺔ‪ ،‬ﺻﻼة اﻟﻘﺼﺮ) اﳌﺴﺎﻓﺮ(‪.‬‬
‫‪-(14‬ﺻﻼة ا ﻤﻊ ‪ ،‬ﺻﻼة ا ﻮف‪.‬‬
‫‪-(15‬ﺻﻼة اﻟﻨﻮاﻓﻞ‪ ،‬ﺻﻼة ا ﻨﺎزة‪.‬‬
‫ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة‪ +‬اﻣﺘﺤﺎن ﺎ ﻲ‬ ‫ﻃﺮ ﻘﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫‪ (1‬ـ اﳌﻮﻃﺄ واﳌﺪوﻧﺔ اﻟﻜ ى ﻟﻺﻣﺎم ﻣﺎﻟﻚ‬ ‫اﳌﺼﺎدرواﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪ (2‬ـ اﻟﺘﻠﻘ ن ﻟﻠﻘﺎ ﻋﺒﺪ اﻟﻮ ﺎب‬
‫‪ (3‬ـ اﻟ ﺎ ﻻﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟ‬
‫‪ (4‬ـ اﳌﻘﺪﻣﺎت اﳌﻤ ﺪات ﻻﺑﻦ رﺷﺪ ا ﺪ‬
‫‪ (5‬ـ ﺑﺪاﻳﺔ اﳌﺠ ﺪ و ﺎﻳﺔ اﳌﻘﺘﺼﺪ ﻻﺑﻦ رﺷﺪ ا ﻔﻴﺪ‬
‫‪ (6‬ـ اﻟﺬﺧ ة ﻟﻠﻘﺮا‬
‫‪ (7‬ـ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻻﺑﻦ أ ﻲ زﺪ اﻟﻘ وا ﻲ‬
‫‪ (8‬ـ ﻣﻨﺢ ا ﻠﻴﻞ ﺷﺮح ﻣﺨﺘﺼﺮﺧﻠﻴﻞ‪ ،‬ﻣﻮا ﺐ ا ﻠﻴﻞ ﻟ ﻄﺎب‬
‫‪ -(9‬ﺬﻳﺐ اﻟ اذ‬
‫‪ -(10‬اﻟﻔﻘﮫ اﳌﺎﻟ ﻲ وأدﻟﺘﮫ ﻟ ﺒ ﺐ ﺑﻦ اﻟﻄﺎ ﺮ‬
‫‪ -(11‬ﻣﺪوﻧﺔ اﻟﻔﻘﮫ اﳌﺎﻟ ﻲ ﻟﻠﺼﺎدق اﻟﻐﺮﺎ ﻲ‬
‫‪36Page‬‬
‫ﻣﺪﺧﻞ إ أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫اﻟﺘﻤ ﻴﺪ ﳌﻌﺮﻓﺔ ﻣﻀﻤﻮن ﻋﻠﻢ أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ‪ ،‬ﻣﻔ ﻮﻣﺎ‪،‬‬
‫وﺗﺎر ﺨﺎ‪ ،‬وﻣﺪارس‪.‬‬
‫ﺣ ﺎم اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻣﺎ ﻟﮫ‬ ‫ﺣﺎﻃﺔ ﺑﺜﻤﺮة ﺟ ﺎد‪ ،‬و‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫اﺗﺼﺎل ﺎ ﻣﻦ ا ﺎﻛﻢ واﳌﺤ ﻮم ﻓﻴﮫ واﳌﺤ ﻮم ﻋﻠﻴﮫ‪.‬‬
‫ﺗﻘﺮ ﺮاﻧ ﻨﺎء اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ ﻋ ﻣﻨ اﺟ ﺎدي ﻣﻨﻀﺒﻂ‪..‬‬
‫‪ (1‬ﻣﻌﺎرف أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ اﻛ ﺴ ﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮي ‪.‬‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫ﻋﺎﻣﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ واﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ ﻢ‬ ‫‪ (2‬ﻣﻌﺎرف ﱠ‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫واﻟﺴﻨﺔ اﻟﻨﺒﻮ ﺔ‪.‬‬
‫‪(3‬‬
‫ﻣﻦ َ ّرداﺧﺘﻼف اﻟﻔﻘ ﺎء إ أﺳﺒﺎﺑﮫ‪،‬‬ ‫‪ (1‬إﻣ ﺎن اﻟﻄﺎﻟﺐ ِ‬
‫ﺟ ﺎد‪..‬‬ ‫اﺟﻌﺔ إ اﺧﺘﻼف ﻣﻨ‬ ‫اﻟﺮ ِ‬
‫وﺗﺒن اﺧﺘﻼف‬ ‫‪(2‬اﻟﻘﺪرة ﻋ اﻟﺘﻤﻴ ﺑ ن اﳌ ُ ﺼﻄ ﺎت‪ ،‬ﱡ‬
‫اﳌﺬا ﺐ إﻃﻼﻗ ﺎ واﺳﺘﻌﻤﺎﻟ ﺎ‪.‬‬
‫اﻟﺮﻂ ﺑ ن ﻋﻠﻢ اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬وﻋﻠﻢ‬ ‫ﱠْ‬ ‫‪ (3‬اﻟﻘﺪرة ﻋ‬
‫أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ‪.‬‬

‫‪37Page‬‬
‫‪ (1‬ﻌﺮ ﻒ ﻋﻠﻢ أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ‪ ،‬و ﻴﺎن ﻣﻮﺿﻮﻋﮫ‪ ،‬وﻣﺴ ِﺎﺋﻠﮫ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻣﺼﺎدرﻋﻠﻢ أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ‪ ،‬وﻓﺎﺋﺪﺗﮫ‪ ،‬وﺣﻜﻤﮫ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺗﺎر ﺦ ﻋﻠﻢ أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ‪.‬‬
‫‪ (4‬اﻟﺘﺪو ﻦ ﺻﻮ وﻣﺪارﺳﮫ‪.‬‬
‫‪ (5‬ﻌﺮ ﻒ ا ﻜﻢ اﻟﺸﺮ ‪ ،‬وأﻗﺴﺎﻣﮫ‬
‫‪ (6‬ا ﻜﻢ اﻟﺘ ﻠﻴﻔﻲ‪:‬اﻟﻮاﺟﺐ وأﻗﺴﺎﻣﮫ‪ُ ،‬وﻣ ّﻘﺪ ِ ﻣﺔ اﻟﻮاﺟﺐ‪:‬‬
‫ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻮاﺟﺐ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎروﻗﺖ أداﺋﮫ‬
‫ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻮاﺟﺐ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﺗﻘﺪﻳﺮﻩ وﻋﺪم ﺗﻘﺪﻳﺮﻩ‬
‫ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻮاﺟﺐ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر ّﻌن اﳌﻄﻠﻮب وﻋﺪم ّﻌﻴﻨﮫ‬
‫ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻮاﺟﺐ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎراﳌ ﻠﻒ اﳌ ُ ﻄﺎﻟﺐ ﺑﮫ‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻮاﺟﺐ‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪ (7‬ا ﻜﻢ اﻟﺘ ﻠﻴﻔﻲ‪ :‬اﳌﻨﺪوب؛ ا ﺮام؛‬
‫‪ (8‬ا ﻜﻢ اﻟﺘ ﻠﻴﻔﻲ‪ :‬اﳌﻜﺮوﻩ؛ اﳌﺒﺎح‪.‬‬
‫‪ (9‬ا ﻜﻢ اﻟﻮﺿ ‪ :‬اﻟﺴ ﺐ؛ اﻟﺸﺮط؛ اﳌﺎ ﻊ؛‬
‫‪ (10‬ا ﻜﻢ اﻟﻮﺿ ‪ :‬اﻟ ﺔ واﻟﺒﻄﻼن؛ اﻟﺮﺧﺼﺔ واﻟﻌﺰ ﻤﺔ‪.‬‬
‫‪ (11‬ا ﺎﻛﻢ‪.‬‬
‫‪ (12‬اﳌﺤ ﻮم ﻓﻴﮫ‪ ،‬واﳌﺤ ﻮم ﻋﻠﻴﮫ‪.‬‬
‫ﻋﺎم ﺑﺎﻷدﻟﺔ ﱠاﳌﺘﻔﻖ ﻋﻠ ﺎ‪ :‬اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬واﻟﺴﻨﺔ‪،‬‬ ‫‪ (13‬ﻌﺮ ٌﻒ ﱞ‬
‫و ﺟﻤﺎع‪ ،‬واﻟﻘﻴﺎس‪.‬‬
‫اﳌﺨﺘﻠﻒ ﻓ ﺎ‪ :‬اﳌﺼ ﺔ‬ ‫ﻋﺎم ِﺑﺄ ّﻢ دﻟﺔ َ‬ ‫ﻌﺮ ٌﻒ ﱞ‬ ‫‪(14‬‬
‫ﺳﺪ اﻟﺬرا ﻊ‪.‬‬‫اﳌﺮﺳﻠﺔ‪ ،‬ﺳﺘﺤﺴﺎن‪ّ ،‬‬
‫اﺧﺘﻼف اﻟﻔﻘ ﺎء‪.‬‬‫أﺳﺒﺎب ِ‬
‫ُ‬ ‫‪(15‬‬
‫ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة ‪+‬اﻣﺘﺤﺎن ﺎ ﻲ‬ ‫ﻃﺮ ﻘﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫‪ (1‬اﳌﺴﺘﺼﻔﻰ ﻟﻠﻐﺰا‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪ (2‬اﳌﺤﺼﻮل ﻟﻠﺮازي‬
‫‪ (3‬ﺣ ﺎم أﺻﻮل ﺣ ﺎم ﻟﻶﻣﺪي‬
‫‪38Page‬‬
‫‪ (4‬ﺷﺮح ﻣﺨﺘﺼﺮروﺿﺔ اﻟﻨﺎﻇﺮﻟﻠﻄﻮ‬
‫‪ (5‬ﺷﺮح اﻟ ﻮﻛﺐ اﳌﻨ ﻟﻠﻔﺘﻮ‬
‫‪ (6‬ﺸﺮاﻟﺒﻨﻮد ﻟﻠﻌﻠﻮي اﻟﺸﻨﻘﻴﻄﻲ‬
‫‪ (7‬اﻟﺘﻮﺿﻴﺢ ﺷﺮح اﻟﺘﻨﻘﻴﺢ ﻠﻮﻟﻮ‬
‫‪ (8‬ﻛﺸﻒ ﺳﺮارﻟﻌﺒﺪ اﻟﻌﺰ ﺰاﻟﺒﺨﺎري‬
‫‪ (9‬اﳌ ان ﻟﻌﻼء اﻟﺪﻳﻦ اﻟﺴﻤﺮﻗﻨﺪي‬
‫‪ (10‬أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ ﻟﻮ ﺒﺔ اﻟﺰﺣﻴ‬
‫‪ (11‬اﻟﻮﺟ أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ ﻟﻌﺒﺪ اﻟﻜﺮ ﻢ ز ﺪان‬
‫‪ (12‬ﻣﺎ َﻻ َ َﺴﻊ اﻟﻔﻘﻴﮫ ﺟ ﻠﮫ ﻣﻦ ﻋﻠﻢ أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ ﻟﻌﻴﺎض‬
‫اﻟﺴﻠ‬
‫ﺗﻮﺿﻴﺢ اﻟﻔﺮوع ﻟﻸﺻﻮل ﳌﺤﻤﻮد‬ ‫ﻏﺎﻳﺔ اﳌﺄﻣﻮل‬
‫‪ُ (13‬‬
‫ﺮﻣﻮش‬
‫أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ ﳌﺤﻤﺪ ﺳﻠﻴﻤﺎن ﺷﻘﺮ‪.‬‬ ‫‪ (14‬اﻟﻮا‬

‫‪39Page‬‬
‫أﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﻋﻨﻮان اﻟﻮﺣﺪة‬
‫ﻟﻐﺔ ﻋﺮ ﻴﺔ ‪) 1‬ﻧﺤﻮ(‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ (1‬ﻌﻤﻴﻖ اﳌﻌﺎرف اﻟ ﺎﻧﺖ ﻟﺪى اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻴﻌﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻟﻌﺮ ﻴﺔ وﺧﺎﺻﺔ اﻟﻨﺤﻮ و اﻟﺼﺮﻓﻮاﻟ ﺣﺼﻠ ﺎ أﻃﻮار‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪،‬‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫‪ (2‬ﺗﻘﻮ ﻢ اﻟﻠﺴﺎن ‪،‬و ﺗﺤﺴ ن اﻟﺘﻌﺒ و اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﻟﻌﻠ ‪.‬‬
‫‪ (1‬اﳌﻌﺎرف اﻟ اﻛ ﺴ ﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻘﺎﻋﺪي‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫دراﺳﺔ اﻟﻨﺤﻮ و اﻟﺼﺮف و ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻨﺼﻮص‬
‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫‪ (2‬وﻣﻌﺎرف أﺧﺮى ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺤﻔﻆ آﻳﺎت وﺳﻮر ﻣﻦ اﻟﻘﺮآن‬
‫اﻟﻜﺮ ﻢ و اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻨﺒﻮ ﺔ و ﻏ ﺎ ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻨﻄﻖ اﻟ ﻴﺢ ﻷواﺧﺮاﻟ ﻠﻤﺎت‪ ،‬وﺗﻤﻴ اﻟﺼﻮاب‬
‫ﻣﻦ ا ﻄﺈ‪.‬‬
‫‪ (2‬اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺑﻨﺎء ﺟﻤﻞ ﻋﺮ ﻴﺔ ﻴﺤﺔ‪ ،‬ﻹﻗﺎﻣﺔ ﺗﻮاﺻﻞ‬
‫ﻣﻔﻴﺪ‪.‬‬
‫‪ (3‬اﻟﻘﺪرة ﻋ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻼم ﺗﺤﻠﻴﻼ ﻧﺤﻮ ﺎ ﻟﻠﻮﺻﻮل إ‬
‫ﻣﻘﺎﺻﺪﻩ وﻣﺮاﻣﻴﮫ‪.‬‬
‫ﻌﺮ ﻒ اﻟﻨﺤﻮ و ﺸﺄﺗﮫ وﻓﺎﺋﺪﺗﮫ‪ ،‬وأ ﻢ ﻛﺘﺒﮫ‪.‬‬ ‫‪(1‬‬
‫ﻌﺮ ﻒ اﻟﻜﻼم وأﻗﺴﺎﻣﮫ‪ ،‬وﻋﻼﻣﺎت ﻞ ﻞ ﻗﺴﻢ‬ ‫‪(2‬‬
‫ﻋﺮاب واﻟﺒﻨﺎء وأﻗﺴﺎﻣ ﻤﺎ وﻋﻼﻣﺎت ﻞ ﻗﺴﻢ )‪(1‬‬ ‫‪(3‬‬
‫ﻋﺮاب واﻟﺒﻨﺎء وأﻗﺴﺎﻣ ﻤﺎ وﻋﻼﻣﺎت ﻞ ﻗﺴﻢ )‪(2‬‬ ‫‪(4‬‬
‫‪ (5‬اﳌﺮﻓﻮﻋﺎت)‪) (1‬اﻟﻔﺎﻋﻞ‪ ،‬وﻧﺎﺋﺐ اﻟﻔﺎﻋﻞ‪ ،‬اﳌﺒﺘﺪأ‬
‫‪40Page‬‬
‫وا (‬
‫‪ (6‬اﳌﺮﻓﻮﻋﺎت)‪) (2‬اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺪاﺧﻠﺔ ﻋ اﳌﺒﺘﺪأ وا (‬
‫‪ (7‬اﳌﺮﻓﻮﻋﺎت )‪ ) (3‬اﻟﺘﻮا ﻊ‪ :‬اﻟﻨﻌﺖ‪ ،‬واﻟﻌﻄﻒ(‬
‫‪ (8‬اﳌﺮﻓﻮﻋﺎت )‪ ) (4‬اﻟﺘﻮا ﻊ‪ :‬اﻟﺘﻮﻛﻴﺪ واﻟﺒﺪل(‬
‫‪ (9‬اﳌﻨﺼﻮ ﺎت)‪ ) :(1‬اﳌﻔﻌﻮل ﺑﮫ‪ ،‬واﳌﻔﻌﻮل اﳌﻄﻠﻖ‪(،‬‬
‫‪ (10‬اﳌﻨﺼﻮ ﺎت)‪):(2‬واﳌﻔﻌﻮل ﻓﻴﮫ‪ ،‬ا ﺎل ‪ ،‬واﻟﺘﻤﻴ (‬
‫‪ (11‬اﳌﻨﺼﻮ ﺎت)‪ ) :(3‬ﺳﺘ ﻨﺎء‪ ،‬اﳌﻨﺎدى(‬
‫‪ (12‬اﳌﻨﺼﻮ ﺎت )‪ :(4‬اﳌﻔﻌﻮل ﻷﺟﻠﮫ‬
‫‪ (13‬اﳌﻨﺼﻮ ﺎت )‪ : (5‬اﳌﻔﻌﻮل ﻣﻌﮫ‬
‫‪ (14‬اﳌﺨﻔﻮض ﺑﺎ ﺮف‪.‬‬
‫‪ (15‬اﳌﺨﻔﻮﺿﺎت )‪ :(2‬اﳌﺨﻔﻮض ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ وأﻧﻮاﻋﮫ‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ﺎﻣﺔ‪ -1:‬ﻳﻠ م ﺳﺘﺎذ ﻋﺮﺿﮫ ﻟﻠﻤﺎدة اﳌﻌﺮﻓﻴﺔ‬
‫)اﻟﻨﺤﻮ ﺔ( ﻟ ﺬﻩ اﳌﺎدة ﺑﻜﺘﺎب‪) :‬اﻟﺘﺤﻔﻴﺔ اﻟﺴ ﻴﺔ ﺸﺮح‬
‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺟﺮوﻣﻴﺔ ﻟﻠﺸﻴﺦ ﻣ اﻟﺪﻳﻦ ﻋﺒﺪ ا ﻤﻴﺪ( ﻣﻊ‬
‫ﻛﺘﺎب )ﻣﺘﻤﻤﺔ ﺟﺮوﻣﻴﺔ ﻟﻸ ﺪل( ﺣ ﻻ ﻳ ﺴﺎق وراء‬
‫اﳌﻌﺎرف ﻓﻼ ﺴﻊ اﻟﻮﻗﺖ ﻹﺗﻤﺎم اﳌﻘﺮر ‪.‬‬
‫‪ -2‬ﻳﻠﺰم اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﺤﻔﻆ )ﻣ ن ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺟﺮوﻣﻴﺔ( ﺣ‬
‫ﻳﺤﺘﻔﻆ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﻟﻘﻮاﻋﺪ ﺳﺎﺳﻴﺔ اﳌ ﻤﺔ اﳌﺎدة‪.‬‬
‫اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ ﻢ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫ﻣﺼﺎدر اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ و ﻛﺘﺐ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺼﺮف ﻟﻠﻘﺪﻣﺎء و‬
‫اﳌﻌﺎﺻﺮﻦ‬
‫اﻟﺘﺤﻔﺔ اﻟﺴ ﻴﺔ ﺸﺮح ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺟﺮوﻣﻴﺔ ﻟﻠﺸﻴﺦ ﻣ‬
‫اﻟﺪﻳﻦ ﻋﺒﺪ ا ﻤﻴﺪ‬
‫ﻣﺘﻤﻤﺔ ﺟﺮوﻣﻴﺔ ﻟﻸ ﺪل‬
‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻨﺤﻮي ﻟﻌﺒﺪﻩ اﻟﺮاﺟ ‪.‬‬
‫‪41Page‬‬
‫ﻣﻌﺎ ﻲ اﻟﻨﺤﻮ ﻟﻔﺎﺿﻞ ﺻﺎ اﻟﺴﺎﻣﺮا ﻲ‪.‬‬
‫ﺻﻮل اﻟﻨﺤﻮ ﻻﺑﻦ اﻟﺴﺮاج‬
‫ا ﻤﻞ اﻟﻨﺤﻮ ﻟ ﻠﻴﻞ ﺑﻦ اﺣﻤﺪ‬
‫اﳌﻔﺼﻞ ﺻﻨﻌﺔ ﻋﺮاب‬
‫ﺷﺮح ﻗﻄﺮاﻟﻨﺪى و ﻞ اﻟﺼﺪى ﻻﺑﻦ ﺸﺎم‬
‫اﻟﺪا ﻲ ﺣﺮوف اﳌﻌﺎ ﻲ ﻟﻠﻤﺮادي‪.‬‬ ‫ا‬
‫ﺷﺮح ﺷﺬور اﻟﺬ ﺐ ﻻﺑﻦ ﺸﺎم ﻧﺼﺎري ‪.‬‬

‫‪42Page‬‬
‫اﳌﻨ ﻴﺔ‬ ‫ﻋﻨﻮان اﻟﻮﺣﺪة‬
‫ﻣﻨ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻮم ﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫ﻌﻤﻴﻖ ﻣﻌﺎرف اﻟﻄﺎﻟﺒﻔﻲ اﻟﺘﻔﻜ اﻟﻌﻠ اﻟﺴﻠﻴﻢ ‪،‬و ﻣﻨﺎ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫‪(1‬‬
‫اﻟﻌﻠ اﻟ ﻴﺤﺔ‬
‫‪ (2‬ﺗﺪر ﺐ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋ ﻛﻴﻔﻴﺔ إﻋﺪاد ﺑﺤﺚ أ ﺎدﻳ ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻓﻴﮫ اﻟﺸﺮوط‬
‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ ﻟﺬﻟﻚ ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺗﺪر ﺐ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﺳﺘﺨﺪام اﳌﺼﺎدر و اﳌﺮاﺟﻊ و اﺳﺘﻐﻼﻟ ﺎ‬
‫ﺳﺘﻐﻼل ﻣﺜﻞ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ‬
‫‪ (1‬اﳌﻄﺎﻟﻌﺔ اﻟﻜﺜ ة ﻟﻠﻜﺘﺐ‪.‬‬
‫اﳌﻌﺎرف اﳌﺴﺒﻘﺔ‬
‫‪ (2‬إﻋﺪاد ﺑﺤﻮث اﳌﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي‪ ،‬اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻟﻌﺮ ﻴﺔ ‪ ،‬اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ‪ ،‬اﳌﻨﻄﻖ و ﻏ ﺎ ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺳﺘﻐﻼل ﻣﺜﻞ ﻟﺸﺒﻜﺔ ﺗﺮﻧﺖ إﻋﺪاد اﻟﺒﺤﻮث‬
‫‪(1‬ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣ ﺎرات اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋ اﺳﺘﺨﺪام اﳌﺼﺎدرو اﳌﺮاﺟﻊ ‪.‬‬
‫‪(2‬ﻳﺪرك اﻟﻄﺎﻟﺐ أ ﻤﻴﺔ اﳌﻨ ﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ و أن اﻟﻮﺻﻮل إ‬
‫ا ﻘﻴﻘﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﻢ إﻻ ﺑﺎﻟ ام ﺧﻄﻮات اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ ‪.‬‬
‫‪(3‬ﺗﺰو ﺪ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﳌﺼﺎدرو اﳌﺮاﺟﻊ اﻟ ﺗﺨﺪﻣﮫ ﻣﺠﺎل اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻣﺪﺧﻞ ﻋﺎم إ ﻣﻨ ﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫‪ (2‬ﻣﻮاﺻﻔﺎت اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﻨﺎ‬
‫‪(3‬اﻟﻌﻠﻢ واﻟﺘﻔﻜ اﻟﻌﻠﻤﻴﺎﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫‪ (4‬أﻧﻮاع اﻟﺒﺤﻮث اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫‪(5‬ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬

‫‪43Page‬‬
‫‪ (6‬إﻋﺪاد ﻣﺨﻄﻂ ﻣﺸﺮوع اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ و ﻣﻜﻮﻧﺎﺗﮫ‬
‫‪ (7‬اﻟﻔﺮﺿﻴﺎت‬
‫‪ (8‬ﻣﻨﺎ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫‪(9‬أدوات ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫‪(10‬اﻟﻌﻴﻨﺎت‬
‫‪ (11‬ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻘﺮ ﺮاﻟ ﺎ ﻲ ﻟﻠﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫‪ (12‬ﻗﺘﺒﺎس وﺗﻮﺛﻴﻖ اﳌﺼﺎدرو اﳌﺮاﺟﻊ‬
‫‪ (13‬ﺗﺤﻘﻴﻖ اﳌﺨﻄﻮﻃﺎت‬
‫‪(14‬اﳌﻘﻮﻣﺎت ﺧﻼﻗﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫‪ (15‬ﺟﺮاءات اﻟﻌﻘﺎﺑﻴﺔ واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﺮﻗﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫وﻣ ﺎﻓﺤ ﺎ‬
‫اﻣﺘﺤﺎن ﺎ ﻲ‬ ‫ﻃﺮ ﻘﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫‪-(1‬إﺑﺮا ﻴﻢ أﺑﻮ ﺳﻠﻴﻤﺎن ‪،‬ﻋﺒﺪ اﻟﻮ ﺎب ‪،‬اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ ﺻﻴﺎﻏﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪،‬‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﺮﺷﺪ ‪،‬اﻟﺮ ﺎض ‪،‬اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ‪،‬ط‪2005 ، 9‬م ‪.‬‬
‫‪-(2‬إﺑﺮا ﻴﻢ ﻗﻨﺪﻳﻠ ‪،‬ﻋﺎﻣﺮ ‪،‬اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ واﺳﺘﺨﺪام ﻣﺼﺎدر اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ و ﻟﻜ وﻧﻴﺔ ‪،‬داراﻟﻴﺎزوردﻳﺎﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪،‬ﻋﻤﺎن‪ ،‬ردن‪،‬دط‪،‬دت‪.‬‬
‫‪-(3‬إﺑﺮا ﻴﻢ‪،‬ﻋﺎﻣﺮﻗﻨﺪﻳﻠ ‪ ،‬اﻟﺴﺎﻣﺮا ﻲ إﻳﻤﺎن ‪،‬اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ اﻟﻜ و‬
‫اﻟﻨﻮ ‪ ،‬دار اﻟﻴﺎزوردي اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠ ﺸﺮ و اﻟﺘﻮز ﻊ ‪،‬ﻋﻤﺎن ‪ ،‬ردن‬
‫‪،‬دط‪2009،‬م‪.‬‬
‫‪ -(4‬أز ﺮ ﺳﻌﻴﺪ اﻟﺴﻤﺎك ‪،‬ﻣﺤﻤﺪ ‪ ،‬ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ ﻋﺎﻣﺮ‪ ،‬دار ﻣﻞ‬
‫ﻟﻠ ﺸﺮو اﻟﺘﻮز ﻊ‪ ،‬ردن‪،‬ط‪1998، 1‬م ‪.‬‬
‫‪ -(5‬إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﺻﻴ ‪،‬ﺳﻌﻴﺪ ‪،‬ﻗﻮاﻋﺪ أﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ ‪ ،‬ﻣﺆﺳﺴﺔ‬
‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‪ ،‬ﺑ وت ‪،‬ﻟﺒﻨﺎن ‪،‬ط‪2010، 2‬م ‪.‬‬
‫‪ -(6‬ﻧﺼﺎري ‪،‬ﻓﺮ ﺪ ‪،‬أﺑﺠﺪﻳﺎت اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ‪،‬ﻣ ﺸﻮرات‬
‫اﻟﻔﺮﻗﺎن‪،‬اﻟﺪار اﻟﺒﻴﻀﺎء ‪،‬اﳌﻐﺮب ‪،‬ط‪1997، 1‬م‪.‬‬
‫‪-(7‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰ ﺰﺣﺎﻓﻆ ‪،‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺷﻴﺪ ‪،‬أﺳﺎﺳﻴﺎت اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ ‪،‬داراﻟ ﺸﺮ‬
‫‪44Page‬‬
‫اﻟﻌﻠ ‪،‬ﺟﺪة‪،‬اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪،‬ط‪2012، 1‬م ‪.‬‬
‫‪-(8‬ﺑﻮﺣﻔﺺ ‪ ،‬ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮ ﻢ ‪،‬دﻟﻴﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻹﻋﺪاد و إﺧﺮاج اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ‬
‫‪،‬دﻳﻮان اﳌﻄﺒﻮﻋﺎت ا ﺎﻣﻌﻴﺔ ‪،‬ا ﺰاﺋﺮ‪ ،‬دط ‪.2006،‬‬
‫‪-(9‬ﺟﻨﺪ ‪،‬ﻋﺒﺪ اﻟﻨﺎﺻﺮ ‪ ،‬ﺗﻘﻨﻴﺎت و ﻣﻨﺎ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ و‬
‫ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬دﻳﻮان اﳌﻄﺒﻮﻋﺎت ا ﺎﻣﻌﻴﺔ‪ ،‬ا ﺰاﺋﺮ‪ ،‬دط‪. 2005 ،‬‬
‫‪-(10‬ﺣﺎﻣﺪ ‪،‬ﺧﺎﻟﺪ ‪ ،‬ﻣﻨ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ ‪ ،‬دار ر ﺤﺎﻧﺔ ﻟﻠ ﺸﺮ واﻟﺘﻮز ﻊ‪،‬‬
‫ا ﺰاﺋﺮ‪ ،‬دط‪2003 ،‬م‪.‬‬
‫‪ -(11‬ﺧﻀﺮ ‪،‬إﺑﺮا ﻴﻢ ‪. ،‬إﻋﺪاد اﻟﺒﺤﻮث و اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ ا ﺎﻣﻌﻴﺔ ‪،‬إﺻﺪار ﻠﻴﺔ‬
‫اﻟ ﺑﻴﺔ ‪،‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ز ﺮ‪ ،‬اﻟﻘﺎ ﺮة ‪2013،‬م ‪.‬‬
‫‪ -(12‬داود ‪،‬ﻋﺰ ﺰ‪،‬ﻣﻨﺎ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ و اﻟ ﺑﻮي‪،‬دار أﺳﺎﻣﺔ ‪،‬ﻋﻤﺎن‬
‫‪ ،‬ردن‪،‬دط ‪2011،‬م‪.‬‬
‫‪ -(13‬را ﺎن اﻟﺪﻏﻴ ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ‪ ،‬أﺳﺎﻟﺐ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ و ﻣﺼﺎدر اﻟﺪراﺳﺎت‬
‫ﺳﻼﻣﻴﺔ ‪،‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ‪،‬ﻋﻤﺎن‪ ،‬ردن ط‪2،1997‬م‪.‬‬
‫‪ -(14‬ز ﺎن ﻋﻤﺮ ‪،‬ﻣﺤﻤﺪ ‪،‬اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ ﻣﻨﺎ ﮫ و ﺗﻘﻨﻴﺎﺗﮫ‪ ،‬دار اﻟﺸﺮوق‪،‬‬
‫ﺟﺪة‪ ،‬اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ‪،‬ط‪1993، 4‬م‪.‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺎت ﻋﻼﻣﻴﺔ ‪،‬ﻋﺎﻟﻢ‬ ‫‪-(15‬ﻋﺒﺪ ا ﻤﻴﺪ‪،‬ﻣﺤﻤﺪ ‪،‬اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ‬
‫اﻟﻜﺘﺐ ‪،‬اﻟﻘﺎ ﺮة ‪،‬ط‪2004، 2‬م‪.‬‬
‫‪-(16‬ﻋﺒﺪ ا ﻤﻴﺪ ‪،‬ﻣﺤﻤﺪ ‪ ،‬ﺑﺤﻮث اﻟ ﺎﻓﺔ ‪ ،‬ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻜﺘﺐ ‪ ،‬اﻟﻘﺎ ﺮة ‪،‬‬
‫دط‪1992 ،‬م‪.‬‬
‫‪-(17‬ﻋﺒﺪ اﳌﺠﻴﺪ إﺑﺮا ﻴﻢ ‪،‬ﻣﺮوان ‪ ،‬أﺳﺲ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ ﻹﻋﺪاد اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ‬
‫ا ﺎﻣﻌﻴﺔ ‪،‬ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻮراق‪ ،‬ﻋﻤﺎن ردن ‪،‬ط‪.2000 ، 1‬‬

‫‪45Page‬‬
‫ﻋﻠﻮم اﻟﻘﺮآن‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫ﻌﻤﻴﻖ ﻣﻌﺎرف اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ ﻢ و ﻋﻠﻮﻣﮫ‬
‫ﺎز و اﻟﺘﻔﺴ ‪ ،‬و اﳌ ﻲ و‬ ‫اﳌﺘﻌﺪدة ‪ ،‬ﻛﺄﺳﺒﺎب اﻟ ول‪ ،‬و‬
‫اﳌﺪ ﻲ و ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻞ ﻧﻮع ‪ ،‬واﻟﻨﺎ و اﳌ ﺴﻮخ وﻣﻌﺮﻓﺔ ﻛﺘﺐ‬
‫اﻟﺘﻔﺴ و ﻛﻴﻔﻴﺔ اﺳﺘﺨﺪاﻣ ﺎ و ﻏ ﺎ ‪.‬‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ ﻣﺎ اﺳﺘ ﺒﮫ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﻣﻌﺎرف ﺳﺎﺑﻘﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻮي‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫ﺬﻩ اﳌﺎدة ‪،‬و ﻛﺬﻟﻚ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ ﻢ و اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ وأﺻﻮل‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫اﻟﻔﻘﮫ وﻏ ﺎ ‪.‬‬
‫‪ (1‬اﻣﺘﻼك دوات اﳌﻨ ﻴﺔ واﳌﻌﺮﻓﻴﺔ اﻟﺘﻔﺴ ﻳﺔ اﻟ ﺗﻤﻜﻦ‬
‫اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﻓ ﻢ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ ﻢ‬
‫‪ (2‬اﻟﻘﺪرة ﻋ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻋﻠﻮم اﻟﻘﺮآن اﳌﺘﻨﻮﻋﺔ واﻟﺘﻔﺮ ﻖ ﺑ ﺎ‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫وﺗﺼ ﻴﻔ ﺎ وإدراك ﻣﺪى أ ﻤﻴ ﺎ اﻟﺘﻔﺴ ﺑ ن ﻣﺎ ﻮ وﺻﻔﻲ‬
‫ﻣ ﺎ وﻣﺎ ﻮ اﺟﺮا ﻲ وﻇﻴﻔﻲ‪.‬‬
‫‪ (1‬اﳌﺪﺧﻞ ﻟﻌﻠﻮم اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ ﻢ‪.‬‬
‫‪(2‬ﺗ ﻻت اﻟﻘﺮآن وﺗﻨﺠﻴﻤﮫ‬
‫‪ (3‬ﺟﻤﻊ اﻟﻘﺮآن وﺗﺪو ﻨﮫ‬
‫‪(4‬ﻋﻠﻢ اﳌ ﻲ واﳌﺪ ﻲ‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪(5‬ﻋﻠﻢ أﺳﺒﺎب اﻟ ول اﻟﻘﺮآ ﻲ‬
‫‪(6‬ﻋﻠﻢ اﻟﻘﺮاءات اﻟﻘﺮآﻧﻴﺔ‬
‫‪ (7‬ﻋﻠﻢ اﻟﺘﻔﺴ‬
‫‪(8‬ﻋﻠﻢ إ ﺎزاﻟﻘﺮآن‬
‫‪46Page‬‬
‫اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ ﻢ‬ ‫‪(9‬ﻋﻠﻢ اﻟ‬
‫‪ (10‬ﻋﻠﻢ اﳌﺤﻜﻢ واﳌ ﺸﺎﺑﮫ‬
‫‪ (11‬ﻋﻠﻢ اﻟﻮﺟﻮﻩ واﻟﻨﻈﺎﺋﺮ‬
‫‪ (12‬ﻋﻠﻢ ﻣ ﺸﺎﺑﮫ اﻟﻘﺮآن‬
‫‪ (13‬ﻋﻠﻢ إﻋﺮاب اﻟﻘﺮآن‬
‫‪ (14‬ﻋﻠﻢ ﻏﺮ ﺐ اﻟﻘﺮآن‬
‫‪ (15‬ﻋﻠﻢ ﻣﻌﺎ ﻲ اﻟﻘﺮآن‬
‫‪ (1‬اﻟ ﺎن ﻋﻠﻮم اﻟﻘﺮآن اﻟﺰرﻛ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫ﺗﻘﺎن ﻋﻠﻮم اﻟﻘﺮآن اﻟﺴﻴﻮﻃﻲ‬ ‫‪(2‬‬
‫‪ (3‬إ ﺎزاﻟﻘﺮآن ﻟﻠﺒﺎﻗﻼ ﻲ‬
‫‪ (4‬أﺳﺒﺎب ﻧﺰول اﻟﻘﺮآن ﻟﻠﻮاﺣﺪي‬
‫‪ (5‬ﻣﺒﺎﺣﺚ ﻋﻠﻮم اﻟﻘﺮآن ﻟﺼﺒ ﺻﺎ‬
‫‪ (6‬ﻣﺒﺎﺣﺚ ﻋﻠﻮم اﻟﻘﺮآن ﳌﻨﺎع اﻟﻘﻄﺎن‬

‫‪47Page‬‬
‫اﺳﺘﻜﺸﺎﻓﺒﺔ‬ ‫ﻋﻨﻮان اﻟﻮﺣﺪة‬
‫اﻟﺘﺎر ﺦ ﺳﻼﻣﻲ اﻟﺴ ة اﻟﻨﺒﻮ ﺔ‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ (1‬ﻌﻤﻴﻖ اﳌﻌﺎرف اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺴ ة اﻟﻨﺒﻮ ﺔ‬
‫واﻟ ﺣﺼﻠ ﺎ أﻃﻮاراﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺣﻴﺎة اﻟﻨ‬
‫–ﺻ ﷲ ﻋﻠﻴﮫ و ﺳﻠﻢ ‪-‬‬
‫‪ (2‬دراﺳﺔ اﳌﺼﺎدر ا ﺎﺻﺔ ﺬا اﻟﻌﻠﻢ و اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ‬
‫اﺳﺘﺨﺪاﻣ ﺎ اﻟﺒﺤﺚ ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻮاﻃﻦ ﻋﺘﺒﺎرو ﻓﺘﺪاء‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ ﻣﺎ اﺳﺘ ﺒﮫ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﻣﻌﺎرف ﺳﺎﺑﻘﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫اﻟﺴ ة اﻟﻨﺒﻮ ﺔ ‪،‬و ﻛﺬﻟﻚ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮي ﺬﻩ اﳌﺎدة و اﻟ‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ ﻢ و اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ و اﻟﺘﺎر ﺦ وﻏ ﺎ ‪.‬‬
‫‪(1‬ﺗﺤﻀﺮ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻠﺘﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ ﺗﺨﺼﺺ اﻟﺘﺎر ﺦ وا ﻀﺎرة‬
‫ﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ (2‬اﻣﺘﻼك اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﻘﺪرة ﻋ اﻟﺴﺮد و اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻣﻌﺎ‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫ﺳﺘ ﺒﺎط و ﺳﺘﺪﻻل و‬ ‫‪(3‬اﻣﺘﻼك اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﻘﺪرة ﻋ‬
‫اﺳﺘﺨﺮاج اﻟﻌ ﻣﻦ اﻟﺴ ة‬
‫‪(1‬أ ﻤﻴﺔ اﻟﺴ ة و أﻗﺪم ﻣﺼﺎدر ﺎ‬
‫‪ (2‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺪﻳﻢ ﻗﺒﻞ اﻟﺒﻌﺜﺔ‬
‫‪(3‬اﻟﺴ ة اﻟﻨﺒﻮ ﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﺒﻌﺜﺔ‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪ (4‬اﻟﺒﻌﺜﺔ و ﺑﺪء اﻟﺪﻋﻮة اﳌﻜﻴﺔ‬
‫‪ (5‬ﺗﻄﻮر اﻟﺪﻋﻮة اﳌﻜﻴﺔ و ﺗﺼﺎﻋﺪ ﻣﻮﻗﻒ ﻗﺮ ﺶ‬

‫‪48Page‬‬
‫‪(6‬ﺑﻴﻌﺔ اﻟﻌﻘﺒﺔ و اﻟ ﺮة إ اﳌﺪﻳﻨﺔ‬
‫‪ (7‬ﺗﺄﺳ ﺲ دوﻟﺔ اﳌﺪﻳﻨﺔ و ﺑﺪء اﳌﻐﺎزي‬
‫‪ (8‬ﻏﺰوة ﺑﺪراﻟﻜ ى‬
‫‪(9‬ﻏﺰوة أﺣﺪ‬
‫‪ (10‬ﻏﺰوة ا ﻨﺪق‬
‫‪ (11‬ﺻ ا ﺪﻳ ﻴﺔ‬
‫‪ (12‬ﻓﺘﺢ ﻣﻜﺔ‬
‫‪(13‬ﻋﺎم اﻟﻮﻓﻮدو ﻏﺰوة ﺗﺒﻮك‬
‫‪ (14‬ﺔ اﻟﻮداع‬
‫‪ (15‬وﻓﺎة اﻟﻨ ﺻ ﷲ ﻋﻠﻴﮫ وﺳﻠﻢ‬
‫اﻟﺴ ة اﻟﻨﺒﻮ ﺔ ﻻﺑﻦ ﺸﺎم‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﺴ ة ﻷﺑﻦ إ ﺎق‬
‫‪ -‬اﳌﻐﺎزي ﻟﻠﻮاﻗﺪي‬
‫‪-‬اﻟﺴ ة اﻟﻨﺒﻮ ﺔ ﻻﺑﻦ ﻛﺜ‬
‫‪-‬دﻻﺋﻞ اﻟﻨﺒﻮة ﻟﻠﺒ ﻘﻲ‬
‫‪-‬دﻻﺋﻞ اﻟﻨﺒﻮة ﻷ ﻲ ﻌﻴﻢ ﺻﻔ ﺎ ﻲ‬
‫‪-‬ﺟﻮاﻣﻊ اﻟﺴ ة اﻟﻨﺒﻮ ﺔ ﻻﺑﻦ ﺣﺰم‬
‫‪ -‬زاد اﳌﻌﺎد ﺪي ﺧ اﻟﻌﺒﺎد ﻻﺑﻦ اﻟﻘﻴﻢ‬
‫‪ -‬ﻣﺼﺎدراﻟﺴ ة اﻟﻨﺒﻮ ﺔ ﻟﻠﺰ ﺮا ﻲ‬

‫‪49Page‬‬
‫ﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻋﻨﻮان اﻟﻮﺣﺪة‬
‫ﻣﺪﺧﻞ إ ﻋﻠﻮم اﻟ ﺑﻴﺔ‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ (1‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﺗﺎر ﺦ اﻟ ﺑﻴﺔ وﺗﻄﻮر اﻟﻔﻜﺮاﻟ ﺑﻮي‬
‫‪ (2‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋ اﻟﺘﻴﺎرات اﻟ ﺑﻮ ﺔ‬
‫‪ (3‬ﻓ ﻢ ﺣﻘﻴﻘﺔ اﻟ ﺑﻴﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ واﻟﺘﻌﺮف ﻋ أﻋﻼم‬
‫اﳌﺮ ن اﳌﺴﻠﻤ ن‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ ‪(1‬اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫‪(2‬اﻟﺘﺎر ﺦ‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫‪(3‬اﻟ ﺑﻴﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮ ﺔ‬
‫‪ (1‬اﻟﻔ ﻢ اﻟﻌﻠ ﻟﻌﻠﻮم اﻟ ﺑﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ (2‬أﺧﺬ ﳌﺤﺔ ﻋﻦ اﳌﺒﺎدئ اﻟ ﺑﻴﺔ‬
‫‪ (3‬ﺻﻴﺎﻏﺔ ﺪاف اﻟ ﺑﻮ ﺔ ﺑﻨﺎء ﻋ إﺳ ﺎﻣﺎت اﳌﺮ ن‬
‫اﳌﺴﻠﻤ ن‬
‫‪ (1‬اﻟ ﺑﻴﺔ ﻣﻔ ﻮﻣ ﺎ أ ﻤﻴ ﺎ ﺧﺼﺎﺋﺼ ﺎ‬
‫‪ (2‬ﻣﻔﺎ ﻴﻢ وﻣﺼﻄ ﺎت ﻣﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟ ﺑﻴﺔ‬
‫‪ (3‬ﺳﺲ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠ ﺑﻴﺔ‬
‫‪ 4‬ﺸﺄة ﻋﻠﻮم اﻟ ﺑﻴﺔ )ﻣﻦ اﻟ ﺑﻴﺔ إ ﻋﻠﻮم اﻟ ﺑﻴﺔ(‬
‫‪ (5‬ﻋﻼﻗﺔ ﻋﻠﻮم اﻟ ﺑﻴﺔ ﺑﺎﻟﻌﻠﻮم ﺧﺮى‬
‫‪ (6‬ﺪاف اﻟ ﺑﻴﺔ‬
‫‪ (7‬اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟ ﺑﻮ ﺔ‬
‫‪ (8‬اﳌﺪارس اﻟﻜ ى اﻟ ﺑﻴﺔ ) ﺗﺠﺎ ﺎت اﻟ ﺑﻴﺔ(‬
‫‪ (9‬اﻟ ﺑﻴﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ اﳌﻔ ﻮم واﻟ ﺸﺄة‬
‫‪50Page‬‬
‫‪ (10‬ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟ ﺑﻴﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪ (11‬أ ﻤﻴﺔ اﻟ ﺑﻴﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪ (12‬أ ﺪاف اﻟ ﺑﻴﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪ (13‬ﻣﺼﺎدر اﻟ ﺑﻴﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ وﺳﻤﺎت ﺗﻔﻮﻗ ﺎ ﻋ اﳌﺪرﺳﺔ‬
‫اﻟﻐﺮ ﻴﺔ‬
‫‪ (14‬وﺳﺎﺋﻂ اﻟ ﺑﻴﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪ (15‬أﻋﻼم اﳌﺮ ن اﳌﺴﻠﻤ ن‬
‫‪ (1‬ﻣﺪﺧﻞ إ ﻋﻠﻮم اﻟ ﺑﻴﺔ‪ .‬اﻟﺪﻳﻮان اﻟﻮﻃ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫واﻟﺘ ﻮ ﻦ‬
‫‪ (2‬د‪ .‬ﺎﻣﻞ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻮ ﻀﺔ‪ .‬ﺳﻴ ﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟ ﺑﻴﺔ‬
‫‪ (3‬د‪ .‬ﺳﻌﻴﺪ اﻟﺘﻞ‪ .‬اﳌﺮﺟﻊ ﻣﺒﺎدئ اﻟ ﺑﻴﺔ‬
‫‪ (4‬د‪ .‬ﻣﺎﺟﺪ ﻋﺮﺳﺎن اﻟﻜﻴﻼ ﻲ‪ .‬ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟ ﺑﻴﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪ (5‬د‪ .‬أﺣﻤﺪ ﺷ ﺸﻮب‪ .‬ﻋﻠﻮم اﻟ ﺑﻴﺔ‬
‫‪ (6‬د‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻨ ﻣﺮ ‪ .‬أﺻﻮل اﻟ ﺑﻴﺔ‬
‫‪ (7‬د‪ .‬ﻋﺒﺪ ﷲ ﻋﺒﺪ اﻟﺪاﺋﻢ‪ .‬ﺗﺎر ﺦ اﻟ ﺑﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ (8‬د‪ .‬ﻣﺎﺟﺪ ﻋﺮﺳﺎن اﻟﻜﻴﻼ ﻲ‪ .‬أ ﺪاف اﻟ ﺑﻴﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ (9‬د‪ .‬ﺳﻌﻴﺪ إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﻋ ‪ .‬أﺻﻮل اﻟﻔﮫ اﻟ ﺑﻮي ﻣﺪﺧﻞ إ‬
‫اﻟ ﺑﻴﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪ (10‬اﻟ ﺑﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ .‬اﳌﻌ ﺪ اﻟﻮﻃ ﻟﺘ ﻮ ﻦ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ‬
‫اﻟ ﺑﻴﺔ وﺗﺤﺴ ن ﻣﺴﺘﻮا ﻢ‪.‬‬
‫‪ (11‬د‪ .‬ﻋﺒﺪ اﻟﻌ ا ﺴﻤﺎ ﻲ‪ .‬ﻋﻠﻢ اﻟ ﺑﻴﺔ وﺳﻴ ﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬
‫اﻟﻄﻔﻞ‪.‬‬
‫اﻟﺸﻤﺎس ‪ /‬ﻣﺤﻤﻮد ﻋ ﻣﺤﻤﺪ‪ .‬اﻟ ﺑﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫‪ (12‬ﻋ‬
‫وﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟ ﺑﻴﺔ ‪........‬‬

‫‪51Page‬‬
‫ﻓﻘﻴﺔ‬ ‫ﻋﻨﻮان اﻟﻮﺣﺪة‬
‫ﻟﻐﺔ أﺟﻨ ﻴﺔ‪1‬‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫ﺪف اﳌﺤﺘﻮى إ ﺗ ﻮ ﻦ ﻗﺎﻋﺪة ﻣﺸ ﻛﺔ ﺑ ن اﻟﻄﻠﺒﺔ‬
‫ﻟﻠﻮﺻﻮل إ اﻟﺘﺠﺎ ﺲ اﳌ ﺎرات ﺑ ن اﳌﺘ ﻮﻧ ن و ﻴﺌ ﻢ‬
‫اﳌﺴﺘﻮ ﺎت اﻟﻼﺣﻘﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﻌ أن‬ ‫ﻟﻠﻐﺔ اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ‬
‫اﻟﻄﺎﻟﺐ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﺴﺘﻄﻴﻊ اﺳ ﻴﻌﺎب ﻣﻔﺎ ﻴﻢ و‬
‫ﻣﺼﻄ ﺎت ﺗﺨﺼﺼﮫ ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻠﻐﺔ ﻣﻤﺎ ﻌﻤﻖ ﺗﻤﻜﻨﮫ‬
‫ﺳ ادة ﻣﻦ اﳌﺮاﺟﻊ و‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام ﺗﻠﻚ اﻟﻠﻐﺔ ﻻﺣﻘﺎ‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﻣﺠﺎل‬ ‫ﺑﺤﺎث اﳌ ﺸﻮرة ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋ‬
‫ﺗﺨﺼﺼﮫ‪.‬‬
‫) ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﻓﺈن أﻛ ﻣﻦ ‪ 75‬ﺑﺎﳌﺎﺋﺔ ﻣﻦ‬
‫اﳌﺴﻠﻤ ن ﻳﺘﻘﻨﻮن اﻟﻠﻐﺔ ﻧﺠﻠ ﻳﺔ (و ﺗﺒﻘﻰ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ اﳌﺮﺟﻊ‬
‫ﺳﺎس ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻠﻮم‪.‬‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ إن اﳌﻌﺎرف اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠ ﺎ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺧﻼل ﻣﺮاﺣﻞ‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟ ﺎﻣﻌﺔ ﺴﻤﺢ ﻟﮫ ﺑﺘ ﺒﻊ اﻟﻨﻤﻂ اﳌﺒ‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫ﻋ اﳌ ﺎرات ﺬﻩ اﳌﺮﺣﻠﺔ ‪.‬‬
‫ﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﳌﻮاﻗﻒ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ اﻟ ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ان ﻳﻮاﺟ ﺎ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﻧﺠﻠ ﻳﺔ ﺑ ﻞ ﺳﻼﺳﺔوﻣﺮوﻧﺔ ‪ .‬ﻣﻦ‬
‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻧﻔﺴﮫ و وﺻﻒ ﺑﻠﺪﻩ و ﺛﻘﺎﻓﺘﮫ ا ﻃﻠﺐ ﺟﻞ‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫ا ﺪﻣﺎت ﺎﻟﻄﻌﺎم و ا ﺰ اﻟﻔﻨﺎدق او اﻟﺮﺣﻼت و‬
‫ﻛﺬﻟﻚ اﻟﺘﻨﻘﻞ‬

‫‪52Page‬‬
Basic English
1-I can understand and say numbers
2- I can tell the time
3-I can say days and dates
(64-I can say countries and nationalities
5- I can use classroom vocabulary
People
6- I can give personal information
7-I can talk about my family ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
8-I can describe physical actions
9-I can name parts of the body
10-I can describe people
Everyday Life
11-I can describe my routine
12-I can talk about clothes
13-I can buy clothes
14-I can talk about money
15-I can talk about the weather
and Sinclair B. Learning to learn ،Ellis G -1 :‫اﳌﺮاﺟﻊ‬
English : A course in Learner training (1999).
Cambridge UniversityPress.
Barbara F. 2002. Committing to ،Walter -2
Peace: The Successful Settlement of Civil Wars.
Princeton: Princeton University Press
H. E. 2000. War and Punishment. ،Goemans
‫ ﻋﻠوم إﺳﻼﻣﯾﺔ ـ‬:‫ ﻋﻠوم إﺳﻼﻣﯾﺔ ـ ﻋـﻨﻮان اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ‬:‫ﻋـﻨﻮان اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ‬ :‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬
‫ اﻟﻔﻘﮫ وأﺻوﻟﮫ‬:‫اﻟﺷرﯾﻌﺔ ـ ﺗﺧﺻص‬
53Page
Princeton: Princeton University Press.
Andrew. 2005. Trust and Mistrust ،Kydd -3
in international Politics. Princeton: Princeton
University Press
Patrick. 1995. Structural Realism and the ،James
Causes of War
Bruce. 2006. Game ،Bueno de Mesquita -4
and the Evolving ،political Economy ،Theory
Study of War and Peace
James D. 1995. Rationalist ،Fearon -5
Explanations for War
Encyclopedia of Globalization. Edited by -6
Jan AartScholte and Roland Robertson. New
2007. 4 volumes ،York: Routledge

54Page
‫إﻋﻼم آ ‪1‬‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ (1‬إﻋﻄﺎءاﻟﻄﺎﻟﺒﺘﻜﻮ ﻨﺎأوﻟﻴﺎﻓﻴﺎﻹﻋﻼم‬
‫‪ (2‬اﺳ ﻴﻌﺎﺑﻤﺨﺘﻠﻔﺎﳌﻔﺎ ﻴﻤﻮاﳌﺼﻄ ﺎﺗﺎﳌﺘﺪاوﻟﺔﻓﻴﺎﳌﻴﺪان‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫‪ (3‬ﻌﺮ ﻒ اﻟﻄﺎﻟﺒﺄﺑﺠﺪﻳﺎﺗﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻻ ﺎﺳﻮب‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ ‪(1‬ﻣﻌﺎرف اوﻟﻴﺔ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮ ﺔ ﺣﻮل ﻋﻼم‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫‪ (2‬اﻟﻠﻐﺎت ا ﻴﺔ )ﺧﺎﺻﺔ ﻧﺠﻠ ﻳﺔ(‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫‪(1‬ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣ ﺎرات اﻟﻄﺎﻟﺐ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻜﻮﻣﺒﻴﻮﺗﺮ و ﻣﺨﺘﻠﻒ‬
‫وﺳﺎﺋﻂ‪.‬‬
‫‪ (2‬اﻟﺒﺤﺚ و ﻃﻼﻋﺒﺎﺳﺘﻌﻤﺎل وﺳﻴﻠﺔ ﻧ ﻧﺖ‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪ (3‬اﻟﺘﻌﺮف و اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﺨﺘﻠﻒ وﺳﺎﺋﻂ اﻟﺘﺨﺰ ﻦ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‬
‫و ا ﺪﻳﺜﺔ‬
‫‪ (1‬ﻌﺮ ﻒ و إﻋﻄﺎء ﻧﺒﺪﻩ ﺗﺎر ﺨﻴﺔ ﺣﻮل ﻋﻼم ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻌﺮ ﻒ ا ﺎﺳﻮب و ﻣﻜﻮﻧﺎت ﺟ ﺎزا ﺎﺳﻮب‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻌﺮ ﻒ اﳌﻌﺎ اﳌﺮﻛﺰي و ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت وﺣﺪة ﻗﻴﺎس ﺳﻌﺔ‬
‫اﳌﻌﺎ اﳌﺮﻛﺰي ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﻌﺮ ﻒ اﻟﺬاﻛﺮة اﳌﺮﻛﺰ ﺔو اﻟﺬاﻛﺮة اﻟﺜﺎﻧﻮ ﺔ‪ .‬ﻣﻀﺎﻋﻔﺎت‬
‫وﺣﺪة ﻗﻴﺎس ﺳﻌﺔ اﻟﺬاﻛﺮة‬
‫‪ (5‬ﳌﺤﺔ ﺗﺎر ﺨﻴﺔ ﺣﻮل أﻧﻈﻤﺔ اﻟ ﺸﻐﻴﻞ‪ .‬ﻧﻈﺎم اﻟ ﺸﻐﻴﻞ‬
‫‪.Windows‬‬
‫‪ (6‬اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﻋ اﳌﻠﻔﺎت و اﳌﺠﻠﺪات‪،‬ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟ ‪،‬‬

‫‪55Page‬‬
‫اﻟﻨﻘﻞ‪ ،‬ا ﺬف‪...‬ا‬
‫‪ (7‬ﻌﺮ ﻒ اﻟ ﻧﺎﻣﺞ ‪ ،‬أﻧﻮاع اﻟ اﻣﺞ‪ ،‬ﺗﻘﺪﻳﻢ أﻣﺜﻠﺔ ﻋﻦ ﻞ‬
‫ﻧﻮع ﻣﻦ أﻧﻮاع اﻟ اﻣﺞ‪.‬‬
‫‪(8‬اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟ ﻧﺎﻣﺞ وﺗﺜ ﻴﺖ و إزاﻟﺔ اﻟ اﻣﺞ‪.‬‬
‫‪ (9‬ﻌﺮ ﻒ ﻧ ﻧﺖ‪ ،‬ﳌﺤﺔ ﺗﺎر ﺨﻴﺔ ﺣﻮل ﺸﺄﺗﮫ و‬
‫ﺗﻄﻮرﻩ‪،‬اﻟ وﺗﻮﻛﻮل ‪TCP/IP‬‬
‫ﺑﺤﺎر و‬ ‫‪ (10‬ﻌﺮ ﻒ اﳌﻮﻗﻊ‪ ،‬ﺷﺮح ﻣﻔ ﻮم‬
‫اﻟ وﺗﻮﻛﻮل ‪http/https‬‬
‫‪ (11‬ﻌﺮ ﻒ و ﺷﺮح ﻣﺤﺮ ﺎت اﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬ﺷﺮح ﻃﺮق اﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﻟ ﺴﻴﻂ و اﳌﺘﻘﺪم‪.‬‬
‫‪(12‬ﺷﺮح ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻧﻘﻞ‪/‬إرﺳﺎل اﳌﻠﻔﺎت‪ ،‬ﻣﺼﺎدر اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫اﳌﺠﺎﻧﻴﺔ و ﻏ اﳌﺠﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪(13‬اﻟ ﻳﺪ ﻟﻜ و ﻲ‪ ،‬ﺻﻴﻐﺔ اﻟﻌﻨﺎو ﻦ و ﻗﺮاءة‪/‬ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟ ﻳﺪ‬
‫ﻟﻜ و ﻲ‬
‫‪ (14‬ﺧﻄﺮ اﻟﻔ وﺳﺎت‪ ،‬ﻃﺮق اﻟﻘﺮﺻﻨﺔ ﻋ ﻧ ﻧﺖ و ﺑﺮاﻣﺞ‬
‫ا ﻤﺎﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ (15‬ﻌﺮ ﻒ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﻌﺪ‪ ،‬ﺗﻘﺪﻳﻢ أرﺿﻴﺔ ‪Moodle‬‬
‫ﻛﻤﺜﺎل ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ‪.‬‬
‫‪ (1‬د‪ .‬ﻋﺒﺪ ﷲ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰ ﺰاﳌﻮ " ﻣﻘﺪﻣﺔ ا ﺎﺳﺐ و‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫ﻧ ﻧﺖ "‪ .‬اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻟﺴﺎ ﻌﺔ‪ ،‬اﻟﺮ ﺎض‪ ،‬اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ‬
‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻌﺘﻤﺪ ﻣﻦ ﻃﺮف ﻣﻨﻈﻤﻮ اﻟﻴﻮ ﺴﻜﻮ‪2018. ،‬‬
‫‪ (2‬ﺣﺬﻳﻔﺔ ﻣ ﻴﺎر ا ﻤﻮد‪" .‬اﳌﻌﺎ ﺎت ﻧﻮاع و ﺻﻨﺎف"‪.‬‬
‫اﻟﻄﺒﻌﺔ و ‪2018/2015‬‬
‫‪ (3‬اﳌﻮﻗﻊ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﺸﺮﻛﺔ‪Intel www.Intel.com‬وﺷﺮﻛﺔ‬
‫‪.AMDwww.amd.com‬‬
‫‪56Page‬‬
‫اﻟ ﻧﺎﻣﺞ اﳌﻔﺼﻞ‬
‫ﳌﻮاد اﻟﺴﺪا اﻟﺜﺎ ﻲ‬

‫‪57Page‬‬
‫اﻟﺜﺎ ﻲ‬ ‫اﻟﺴﺪا‬
‫‪ (1‬اﻟﺘﺪرج ﺣﻔﻆ ﻧﺼ ﺐ واﻓﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ ﻢ‬
‫اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ اﻟﺴﻨﺔ و ﻟ ﺴﺎ ﺲ إ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪،‬‬
‫واﺳﺘﻜﻤﺎل ﺷﻄﺮواﻓﺮﻣﻦ ذﻟﻚ اﳌﺎﺳ‬
‫‪ (2‬ﺗﺤﺼﻴﻞ دراﻳﺔ ﺎﻣﻠﺔ ﺗﺎﻣﺔ ﻧﻈﺮ ﺎ وﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺎ ﻌﻠﻢ‬
‫اﻟﺘﺠﻮ ﺪ وﻣﺴﺎﺋﻠﮫ‪ ،‬وإﺣ ﺎم اﻟﺘﻼوة وإﺗﻘﺎ ﺎ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺎ‪.‬‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ واﻟﺼﺮف واﻟﺼﻮﺗﻴﺎت‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫ء ﻣﻦ ﻣﻘﺮر ا ﻔﻆ اﳌ ﻣﺞ أﻃﻮار‬ ‫‪ (2‬ﳌﺎم‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺘﺪا ﻲ واﳌﺘﻮﺳﻂ واﻟﺜﺎﻧﻮي‬
‫‪ (2‬ﺗﺰﻛﻴﺔ اﻟﻨﻔﺲ وﺗﺮ ﻴ ﺎ ﺑﺂﻳﺎت اﻟﺬﻛﺮ ا ﻜﻴﻢ ﻗﺮاءة‬
‫وﺣﻔﻈﺎ وﻓ ﻤﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪ (3‬اﻛ ﺸﺎف اﳌﻮا ﺐ واﻟﻘﺪرات اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻟﺪى اﻟﻔﺌﺎت‬
‫اﳌﺴ ﺪﻓﺔ‪.‬‬

‫‪58Page‬‬
‫‪ .(1‬ﻌﺮ ﻒ ﺳﺘﻌﺎذة واﻟ ﺴﻤﻠﺔ ﻟﻐﺔ وﺷﺮﻋﺎ و ﻌﺾ‬
‫أﺣ ﺎﻣ ﻤﺎ اﻟﻔﻘ ﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ (2‬أﺣ ﺎم ﺳﺘﻌﺎذة ﻋﻨﺪ ورش‪1‬‬
‫‪ (3‬أﺣ ﺎم ﺳﺘﻌﺎذة ﻋﻨﺪ ورش‪2‬‬
‫‪ .(4‬أﺣ ﺎم اﻟ ﺴﻤﻠﺔ ﻋﻨﺪ ورش‪1‬‬
‫‪ (5‬أﺣ ﺎم اﻟ ﺴﻤﻠﺔ ﻋﻨﺪ ورش‪2‬‬
‫‪.(6‬أﺣ ﺎم اﻟﻨﻮن اﻟﺴﺎﻛﻨﺔ واﻟﺘﻨﻮ ﻦ‪1‬‬
‫‪ .(7‬أﺣ ﺎم اﻟﻨﻮن اﻟﺴﺎﻛﻨﺔ واﻟﺘﻨﻮ ﻦ‪2‬‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪ (8‬أﺣ ﺎم اﳌﻴﻢ اﻟﺴﺎﻛﻨﺔ‪1‬‬
‫‪ (9‬أﺣ ﺎم اﳌﻴﻢ اﻟﺴﺎﻛﻨﺔ‪2‬‬
‫‪ (10‬أﺣ ﺎم اﻟﻨﻮن واﳌﻴﻢ اﳌﺸﺪدﺗ ن‬
‫‪ .(11‬أﺣ ﺎم ﻣﻴﻢ ا ﻤﻊ‪1.‬‬
‫‪(12‬أﺣ ﺎم ﻣﻴﻢ ا ﻤﻊ‪2.‬‬
‫‪ (13‬أﺣ ﺎم ﺎء اﻟﻀﻤ ‪1‬‬
‫‪(14‬أﺣ ﺎم ﺎء اﻟﻀﻤ ‪2‬‬
‫‪ (15‬ﻣﻘﺮر ا ﻔﻆ ﻣﻦ ﺳﻮرة ا ﻤﻌﺔ إ آﺧﺮﺳﻮرة اﳌﺪﺛﺮ‬
‫‪" (2‬ﻏﻴﺚ اﻟﻨﻔﻊ اﻟﻘﺮاءات اﻟﺴﺒﻊ" اﻟﺼﻔﺎﻗ ‪.‬‬
‫‪"(3‬ﺷﺮح ا ﺰر ﺔ" ﻟﻐﺎﻧﻢ ﻗﺪوري ا ﻤﺪ‪.‬‬
‫‪"(4‬اﻟﻨﺠﻮم اﻟﻄﻮاﻟﻊ ﻋ اﻟﺪرر اﻟﻠﻮاﻣﻊ" ﻟﻠﻤﺎرﻏ ‪.‬‬
‫‪ (5‬ﺗﺤﺼﻴﻞ اﳌﻨﺎﻓﻊ أﺻﻮل رواﻳﺔ ورش ﻋﻦ ﻧﺎﻓﻊ أﻣﺎل‬
‫ﺟﻌﺒﻮب ‪.‬‬
‫‪ (6‬اﳌﺨﺘﺼﺮ اﳌﻔﻴﺪ ﺟﺪاول اﻟﺘﺠﻮ ﺪ ﺑﺮواﻳﺔ ورش ﻋﻦ‬
‫ﻧﺎﻓﻊ‪ :‬ﻣﺤﻤﺪ ﻟﻘﺮ ﺰ‪.‬‬

‫‪59Page‬‬
‫اﻟﻌﻘﻴﺪة ﺳﻼﻣﻴﺔ ‪2‬‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫ﺗﺤﻀﺮاﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻠﺘﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮﺗﺨﺼﺺ ﻋﻘﻴﺪة وﻣﻘﺎرﻧﺔ دﻳﺎن‪،‬‬
‫ﻌﻤﻴﻖ اﳌﻌﺎرف اﻟ ﺎﻧﺖ ﻟﺪى اﻟﻄﺎﻟﺐ أر ﺎن ﻳﻤﺎن واﻟ ﺣﺼﻠﮫ أﻃﻮار‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬
‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﻋﻠﻢ اﻟﻌﻘﻴﺪة وأﺳﺴﮫ وﻣﻨﺎ ﮫ واﳌﺼﻨﻔﺎت ﺬا اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬وﻛﺴﺐ‬
‫ﻣﻨ وﻣ ﺎرات اﻟﻔﻜﺮاﻟ ﻴﺢ واﳌﻨ اﻟﻘﻮ ﻢ واﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ ا ﺮاﻓﺔ واﻟﺪﺟﻞ‬
‫‪ (1‬ـ ﺣﻔﻆ ﻳﺎت و ﺣﺎدﻳﺚ اﻟﺪاﻟﺔ ﻋ اﻟﺘﻮﺣﻴﺪ‬
‫اﳌﻌﺎرف اﳌﺴﺒﻘﺔ‬
‫‪ ( 2‬ـ اﻟﺴ ة اﻟﻨﺒﻮ ﺔ‪.‬‬
‫‪ (3‬ـ ﻣﺴﺘﻮى ﺟﻴﺪ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ (4‬ـ اﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﻋﻠﻢ اﻟﻜﻼم‪.‬‬
‫‪ (1‬ـ اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺳﺘﺪﻻل ﻋ أر ﺎن ﻳﻤﺎن‬
‫اﻟﻘﺪرات‬
‫‪ (2‬ـ اﻟﻘﺪرة ﻋ اﻟ ﻨﺔ ﻋ ﺣﻘﺎﺋﻖ اﻟﻌﻘﻴﺪة‬
‫اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪ (3‬ـ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﻔﺴ ﻳﻤﺎ ﻲ ﻟﻠﻮﺟﻮد‬
‫‪ (1‬ـ ﻳﻤﺎن ﺑﺎﻟﻴﻮم ﺧﺮ‪ :‬اﻟﻴﻮم ﺧﺮ اﻟﺪﻳﺎﻧﺎت اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ـ اﻟﻴﻮم ﺧﺮ‪ :‬ﻣﻦ‬
‫اﳌﻮت وﻣﺴﺎﺋﻠﮫ‪.‬‬
‫‪(2‬ـ ﻳﻤﺎن ﺑﺎﻟﻴﻮم ﺧﺮ‪ :‬اﻟﻘﻴﺎﻣﺔ ـ ﺷﺮاط ـ اﻟﺒﻌﺚ وا ﺴﺎب‪ ،‬وا ﺰاء‬
‫‪ (3‬ـ ﻳﻤﺎن ﺑﺎﳌﻼﺋﻜﺔ‪ :‬ﻌﺮﻒ ـ إﺛﺒﺎت ووﺟﻮد ﻢ ـ اﻟﻮاﺟﺐ ﺣﻘ ﻢ ـ أﺛﺮ ﻳﻤﺎن‬
‫ﺑﺎﳌﻼﺋﻜﺔ‪.‬‬
‫‪ (4‬ـ ﻳﻤﺎن ﺑﺎﻷﻧ ﻴﺎء واﻟﺮﺳﻞ‪ :‬اﻟﺘﻌﺮﻒ‪ ،‬واﻟﻔﺮق ﻳﺒ ﻤﺎ ـ ا ﺎﺟﺔ إ اﻟﻨﺒﻮة‬

‫‪60Page‬‬
‫‪ (5‬ـ ﻳﻤﺎن ﺑﺎﻟﺮﺳﻞ‪ :‬ﻣ ﻤﺔ اﻟﺮﺳﻞ ـ ﺻﻔﺎت اﻟﺮﺳﻞ ـ اﳌ ﺰة أﻧﻮاﻋ ﺎ ـ ودﻻﻟ ﺎ‪.‬‬
‫ﺴﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ (6‬ﻳﻤﺎن ﺑﺎﻟﺮﺳﻞ‪ :‬اﻟﻮ ـ ﺧﺘﻢ اﻟﻨﺒﻮة ـ أﺛﺮ ﻳﻤﺎن ﺑﺎﻟﻨﺒﻮة ﻋ‬
‫‪ (7‬ـ ﻳﻤﺎن ﺑﺎﻟﻜﺘﺐ‪ :‬ﻌﺮﻒ ـ ﻋﺪد اﻟﻜﺘﺐ وﻣﻦ ﻧﺰﻟﺖ ﻋﻠ ﻢ ـ اﻟﻘﺮآن وإﺛﺒﺎت ﻧﺰزوﻟﮫ‬
‫ﻣﻦ ﷲ ـ ﻋﻼﻗﺘﮫ ﺑﺎﻟﻜﺘﺐ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ـ أ ﻤﻴﺔ ﻳﻤﺎن ﺑﺎﻟﻜﺘﺐ‪.‬‬
‫‪ (8‬ـ ﻳﻤﺎن ﺑﺎﻟﻘﺪر‪ :‬اﻟﺘﻌﺮﻒ ـ دﻟﻴﻞ وﺟﻮب ﻳﻤﺎن ﺑﮫ ـ ﻋﻼﻗﺔ ﻳﻤﺎن ﺑﺎﻟﻘﺪر‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻮﺣﻴﺪ ـ‬
‫‪ (9‬ـ ﻳﻤﺎن ﺑﺎﻟﻘﺪر‪ :‬أر ﺎﻧﮫ‪ :‬ا ﺎﻟﻖ ـ اﳌ ﻠﻒ اﳌﺨﻠﻮق وواﺟﺒﮫ ﻧﺤﻮ اﻟﻘﺪر ـ ﻣﻮﺿﻮع‬
‫اﻟﻘﺪر‪.‬‬
‫‪ (10‬ـ ﻳﻤﺎن ﺑﺎﻟﻘﺪر‪ :‬ﻓﻌﻞ ﺴﺎن واﻟﻘﺪراﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬
‫‪ (11‬ـ ﻳﻤﺎن ﺑﺎﻟﻘﺪر‪ :‬ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻘﺪر‪ :‬رزاق ـ ﺟﺎل ـ اﻟﺪﻋﺎء ـ اﻟﺘ ﺒﺆ‬
‫واﺳ ﺸﺮاف اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ـ‬
‫‪ (12‬أﺛﺮ ﻳﻤﺎن ﺑﺎﻟﻘﺪر‪ :‬ﻋﻼﻗﺘﮫ ﺑﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﺴﺎن ـ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﺳﻮء ﻓ ﻢ اﻟﻘﺪر‪.‬‬
‫‪ (13‬اﻟﺘﻔﺴ ﻳﻤﺎ ﻲ ﻟﻠﻮﺟﻮد‪ :‬اﻟ ﻮن ـ ﺴﺎن ـ‬
‫‪ (14‬ﺻﻠﺔ ﺴﺎن ﺑﺎﻟ ﻮن‪.‬‬
‫‪ .1‬اﺑﻦ أ ﻲ اﻟﻌﺰ‪ :‬ﺷﺮح اﻟﻌﻘﻴﺪة اﻟﻄﺤﺎوﺔ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪ .2‬اﺑﻦ ﺗﻴﻤﻴﺔ‪ :‬اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﺘﺪﻣﺮﺔ‬
‫دﻟﺔ ﻋﻘﺎﺋﺪ اﳌﻠﺔ‬ ‫‪ .3‬اﺑﻦ رﺷﺪ‪ :‬اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻣﻨﺎ‬
‫‪ .4‬إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻘﺮﻲ‪ ،‬اﻟﻘﻀﺎء واﻟﻘﺪر ﻋﻨﺪ اﳌﺴﻠﻤ ن‪ ،‬دار اﻟﻜﺘﺐ‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺑ وت‪2006 ،‬م‪.‬‬
‫ﺷﻘﺮﻋﻤﺮﺳﻠﻴﻤﺎن‪:‬‬ ‫‪.5‬‬
‫‪ .1‬اﻟﻘﻀﺎء واﻟﻘﺪر‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻟﻘﻴﺎﻣﺔ اﻟﺼﻐﺮى‪.‬‬
‫‪ .6‬اﻃﻔ ﺶ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻳﻮﺳﻒ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﺬ ﺐ ا ﺎﻟﺺ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺷﺎﻣﻞ ﺻﻞ واﻟﻔﺮع‬
‫‪61Page‬‬
‫ﻣﺪي‪ ،‬ﻏﺎﻳﺔ اﳌﺮام‬ ‫‪.7‬‬
‫‪ .8‬اﻟﺒﺎﺟﻮري إﺑﺮا ﻴﻢ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺣﺎﺷﻴﺔ اﻟﺒﺎﺟﻮري ﻋ ﻣ ن اﻟﺴﻨﻮﺳﻴﺔ‬
‫‪ .2‬ﺗﺤﻔﺔ اﳌﺮﺪ ﻋ ﺟﻮ ﺮة اﻟﺘﻮﺣﻴﺪ‬
‫‪ .9‬اﻟﺜﻤﻴ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﺰ‪ :‬ﻣﻌﺎﻟﻢ اﻟﺪﻳﻦ‪.‬‬
‫‪ .10‬ﺣﺴﻦ اﻟﺸﺎﻓ ‪ ،‬ﻣﺪي وآراؤﻩ اﻟﻜﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ص ‪.495‬‬
‫‪ .11‬ﺧﺎن اﻟﺸﻴﺦ ﺻﺪﻳﻖ ﺣﺴﻦ ﺧﺎن‪ ،‬ﻳﻘﻈﺔ أو ﻋﺘﺒﺎرﻣﻤﺎ ورد ذﻛﺮاﻟﻨﺎر‬
‫وأ ﺎب اﻟﻨﺎر‪ ،‬ﺗﺤﻘﻴﻖ د ‪ .‬أﺣﻤﺪ ﺎزي اﻟﺴﻘﺎ‪.‬‬
‫‪ .12‬اﻟﺮازي‪ ،‬رﻌ ن أﺻﻮل اﻟﺪﻳﻦ‬
‫‪ .13‬اﻟﺴﺎﻟ ﻧﻮر اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬ﻣﺸﺎرق أﻧﻮاراﻟﻌﻘﻮل‪.‬‬
‫‪ .14‬اﻟﺴﻌﺪ اﻟﺘﻔﺘﺎزا ﻲ‪ ،‬ﺷﺮح اﳌﻘﺎﺻﺪ‬
‫‪ .15‬ﺳﻠﻴﻢ ا ﺎ ﻲ‪ :‬اﻟﻘﻀﺎء واﻟﻘﺪرﺣﻘﻴﻘﺔ ﻮﻧﻴﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ‬
‫‪ .16‬اﻟﺸ ازي ﺻﺪراﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬ﺣﻘﺎﺋﻖ اﻟﺒﻌﺚ واﻟ ﺸﻮر‪ ،‬ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدرﻋﻄﺎ‪.‬‬
‫‪ .17‬ﻋﺒﺪ ا ﻠﻴﻢ ﻣﺤﻤﻮد‪ :‬اﻟﺘﻔﻜ اﻟﻔﻠﺴﻔﻲ ﺳﻼم‪.‬‬
‫‪ .18‬ﻋﻀﺪ اﻟﺪﻳﻦ ﻳ ‪ ،‬اﳌﻮاﻗﻒ ﻋﻠﻢ اﻟﻜﻼم‪.‬‬
‫‪ .19‬ﻋﻤﺎرة ﻧﺠﻴﺐ ‪ ،‬ﺴﺎن ﻇﻞ دﻳﺎن‪.‬‬
‫‪ .20‬اﻟﻐﺰا ‪ :‬ﻋﻘﻴﺪة اﳌﺴﻠﻢ‪.‬‬
‫ﺳﻼم واﳌﺴﻴﺤﻴﺔ واﻟ ﻮدﻳﺔ‪،‬‬ ‫‪ .21‬ﻓﺮج ﷲ ﻋﺒﺪ اﻟﺒﺎري‪ ،‬ﻳﻮم اﻟﻘﻴﺎﻣﺔ‬
‫ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ اﻟﻌﻘﻴﺪة و دﻳﺎن‪ ،‬رﻗﻢ ‪ ،1‬دار ﻓﺎق اﻟﻌﺮﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .22‬اﻟﻘﺎ ﻋﺒﺪ ا ﺒﺎر‪ :‬ﺷﺮح ﺻﻮل ا ﻤﺴﺔ‬
‫‪ .23‬اﻟﻘﺮﻃ أﺑﻮ ﻋﺒﺪ ﷲ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ أﺣﻤﺪ ﺑﻦ أ ﻲ ﺑﻜﺮ ﻧﺼﺎري‪ ،‬اﻟﺘﺬﻛﺮة‬
‫أﺣﻮال اﳌﻮ ﻰ وأﻣﻮر ﺧﺮة‬
‫‪ .24‬اﳌﺎﺗﻮر ﺪي‪ :‬ﻛﺘﺎب اﻟﺘﻮﺣﻴﺪ‬
‫‪ .25‬ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻌﻴﺪ رﻣﻀﺎن اﻟﺒﻮﻃﻲ‪ :‬ﻛ ى اﻟﻴﻘﻴ ﻴﺎت اﻟ ﻮﻧﻴﺔ‬
‫‪ .26‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ ﷲ دراز‪ ،‬اﻟﺪﻳﻦ‪.‬‬
‫‪ .27‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪﻩ‪ :‬رﺳﺎﻟﺔ اﻟﺘﻮﺣﻴﺪ‬
‫‪62Page‬‬
‫اﳌﺴ ي‪ ،‬ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ اﻟ ﻮد واﻟ ﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺣﺎﺳﻮ ﻲ‪ ،‬ﻣﺎدة‪ :‬اﻟﻴﻮم ﺧﺮ‪.‬‬ ‫‪.28‬‬
‫ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺳﻌﻴﺪ ا ﻦ ودﻳﺐ ﻣﺴﺘﻮ‪ :‬اﻟﻌﻘﻴﺪة ﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪.29‬‬
‫ﻣﺼﻄﻔﻰ و ﻨ ن‪ :‬آراء اﻟﺸﻴﺦ اﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻳﻮﺳﻒ اﻃﻔ ﺶ اﻟﻌﻘﺪﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪.30‬‬
‫اﳌﻼ ﻋ اﻟﻘﺎري ‪ :‬ﺷﺮح اﻟﻔﻘﮫ ﻛ ‪.‬‬ ‫‪.31‬‬
‫اﳌﻴﺪا ﻲ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﺣﺴﻦ ﺣﺒﻨﻜﺔ‪ .‬اﻟﻌﻘﻴﺪة ﺳﻼﻣﻴﺔ وأﺳﺴ ﺎ ‪.‬‬ ‫‪.32‬‬

‫‪63Page‬‬
‫ﻓﻘﮫ اﻟﻌﺒﺎدات ‪2‬‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ -‬ﻌﺮ ﻒ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﺑﺎﻷﺣ ﺎم اﻟﻔﻘ ﻴﺔ ا ﺎﺻﺔ ﺑﺎﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎ ﻲ‬
‫ﻟﻔﻘﮫ اﻟﻌﺒﺎدات اﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺰ ﺎة وأﺣ ﺎﻣ ﺎ‪ ،‬ﺛﻢ اﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫اﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﺄﺣ ﺎم اﻟﺼﻴﺎم‪ ،‬ﺛﻢ اﳌﺤﻮر اﻟﺮا ﻊ و ﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎ‬
‫وأﺣ ﺎﻣﮫ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻛﺴﺐ ﻣ ﺎرات اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣﺼﺎدر اﻟﻔﻘﮫ اﳌﺎﻟ ﻲ‬
‫ﺻﻴﻠﺔ وﻣﺪوﻧﺎﺗﮫ ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﻣﻨﺎ اﻟﻔﻘ ﺎء اﺳﺘ ﺒﺎط أﺣ ﺎم اﳌﺴﺎﺋﻞ‬
‫اﳌﺬ ﺐ اﳌﺎﻟ ﻲ ‪.‬‬
‫‪ -(1‬ﻣﻌﺎرف ﻓﻘﮫ اﻟﻌﺒﺎدات اﻛ ﺴ ﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ﻣﺮاﺣﻞ ﻌﻠﻴﻤﮫ‪ ،‬وﻛﺬا ا ﺎﻧﺐ اﻟﻌﻤ ﻣ ﺎ‪.‬‬
‫‪ -(2‬ﻣﻌﺎرف أﺧﺮى ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ وأﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ‪،‬‬
‫اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ ﻢ واﻟﺴﻨﺔ اﻟﻨﺒﻮ ﺔ‪ ،‬وﺗﺎر ﺦ اﻟ ﺸﺮ ﻊ وﻏ ﺎ ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﻌﺮف اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺣ ﺎم اﻟﻔﻘ ﻴﺔ ا ﺎﺻﺔ‬
‫ﺑﺎﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎ ﻲ‬
‫ﻟﻔﻘﮫ اﻟﻌﺒﺎدات اﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﺒﺎب اﻟﺰ ﺎة وأﺣ ﺎﻣ ﺎ ﺛﻢ ﺑﺎب‬
‫واﺣ ﺎﻣﮫ‪ ،‬وﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫اﻟﺼﻮم وأﺣ ﺎﻣﮫ‪ ،‬ﺛﻢ ﺑﺎب ا‬
‫ﺑﻤﺴﺎﺋﻠ ﺎ اﻟﻔﻘ ﻴﺔ و ﻞ ذﻟﻚ وﻓﻖ اﳌﺬ ﺐ اﳌﺎﻟ ﻲ‪ ،‬ﺗﻘﺮ ﺒﺎ‬
‫ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﻣﺮﺟﻌﻴﺘﮫ اﻟﻔﻘ ﻴﺔ اﳌﺬ ﺒﻴﺔ‪..‬‬
‫‪ -3‬ﺗﺪرب اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣﺼﺎدر وﻣﺪوﻧﺎت اﻟﻔﻘﮫ‬
‫ﻋﻤﻮﻣﺎ واﻟﻔﻘﮫ اﳌﺎﻟ ﻲ ﺧﺼﻮﺻﺎ‪.‬‬
‫‪64Page‬‬
‫‪ -4‬ﺗﺰو ﺪ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺤﻘﻴﺒﺔ ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ وزاد ﻋﻠ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎ ﻲ‬
‫ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺂراء واﺟ ﺎدات ﻋﻠﻤﺎء اﳌﺬ ﺐ اﳌﺎﻟ ﻲ‪ ،‬و ﻃﻼع ﻋ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺪوﻧﺎ ﻢ اﻟﻔﻘ ﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﺘﻮﺟ ﻢ اﻟﻌﻠ اﳌﻌﺮ‬
‫‪ -(1‬ﻌﺮ ﻒ اﻟﺰ ﺎة‪ ،‬ﺣﻜﻤ ﺎ‪ ،‬وﺷﺮوﻃ ﺎ‪.‬‬
‫‪ -(2‬ﻣﻮال اﻟ ﺗﺠﺐ ﻓ ﺎ اﻟﺰ ﺎة‪ :‬ز ﺎة اﳌﺎﺷﻴﺔ‬
‫‪ -(3‬ز ﺎة ا ﺮث‪.‬‬
‫‪ -(4‬ز ﺎة اﻟﻌ ن ‪ ،‬ز ﺎة ّاﻟﺪﻳﻦ وﻋﺮوض اﻟﺘﺠﺎرة ‪.‬‬
‫‪-(5‬ز ﺎة اﳌﻌﺪن واﻟﺮ ﺎز ‪.‬‬
‫‪ -(6‬ﻣﺼﺎرف اﻟﺰ ﺎة‪ ،‬ز ﺎة اﻟﻔﻄﺮ‪..‬‬
‫‪ -(7‬ﻌﺮ ﻒ اﻟﺼﻮم ﺣﻜﻤﮫ وﺛﺒﻮﺗﮫ ‪.‬‬
‫‪ -(8‬أر ﺎن اﻟﺼﻮم‪ ،‬ﺷﺮوﻃﮫ أﻗﺴﺎﻣﮫ‪ ،‬ﻣﻨﺪو ﺎﺗﮫ‪،‬‬
‫وﻣﻜﺮو ﺎﺗﮫ‪.‬‬
‫ﻓﻄﺎر‬ ‫‪ -(9‬ﺟﺎﺋﺰات اﻟﺼﻮم‪ ،‬ﻣﻔﺴﺪاﺗﮫ ‪ -‬ﻣﺎ ﻳ ﺗﺐ ﻋ‬
‫رﻣﻀﺎن‪) :‬اﻟﻘﻀﺎء‪ ،‬اﻟﻜﻔﺎرة‪ ،‬اﻟﻔﺪﻳﺔ( ﻣﻮﺟﺒﺎ ﺎ‪ ،‬وأﺣ ﺎﻣ ﺎ‪.‬‬
‫)ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﻀﻤﻦ‬
‫‪-(10‬ﻣﺒﻴﺤﺎت اﻟﻔﻄﺮوﻣﻮﺟﺒﺎﺗﮫ‪ ،‬ﻋﺘ ﺎف وأﺣ ﺎﻣﮫ‪-‬‬
‫‪15‬ﻣﻔﺮدة‬ ‫اﻟﺴﺪا‬
‫‪ -(11‬ﻌﺮ ﻒ ا ‪ ،‬ﺣﻜﻤﮫ‪ ،‬ﺷﺮوﻃﮫ‪.‬‬
‫ﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪/‬درﺳﺎ (‪.‬‬
‫‪-(12‬أر ﺎن ا ‪ :‬اﻟﺮﻛﻦ ول ‪ :‬ﺣﺮام‪ :‬ﻌﺮ ﻔﮫ‪ ،‬ﺻﻔﺘﮫ‪،‬‬
‫ﻣﻮاﻗﻴﺘﮫ‪ -‬واﺟﺒﺎت ﺣﺮام‪،‬ﺳ ﻨﮫ وﻣﻨﺪو ﺎﺗﮫ‪ ،‬ﻣﺤﻈﻮراﺗﮫ‪،‬‬
‫وﺟﻮﻩ ﺣﺮام‪.‬‬
‫‪-(13‬اﻟﺮﻛﻦ اﻟﺜﺎ ﻲ‪ :‬اﻟﺴ ﺑ ن اﻟﺼﻔﺎ واﳌﺮوة‪ :‬ﺷﺮوط‬
‫اﻟﺴ ‪ ،‬واﺟﺒﺎﺗﮫ‪ ،‬ﺳ ﻨﮫ وﻣﺴﺘﺤﺒﺎﺗﮫ‪.‬‬
‫‪ –(14‬اﻟﺮﻛﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻟﻮﻗﻮف ﻌﺮﻓﺔ‪ :‬ﺷﺮوﻃﮫ‪ ،‬واﺟﺒﺎﺗﮫ‪،‬‬
‫ﺳ ﻨﮫ وﻣﺴﺘﺤﺒﺎﺗﮫ‪ -‬اﻟﺮﻛﻦ اﻟﺮا ﻊ‪ :‬ﻃﻮاف ﻓﺎﺿﺔ‪ :‬ﺷﺮوﻃﮫ‪،‬‬
‫واﺟﺒﺎﺗﮫ‪ ،‬ﺳ ﻨﮫ‪.‬‬
‫‪-(14‬واﺟﺒﺎت ا ‪ ،‬ﻣﻔﺴﺪات ا وﺟﻮاﺑﺮ ﺎ‪.‬‬
‫‪ -(15‬اﻟﻌﻤﺮة وأﺣ ﺎﻣ ﺎ‪.‬‬
‫‪65Page‬‬
‫ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة ‪ +‬اﻣﺘﺤﺎن ﺎ ﻲ‬ ‫ﻃﺮ ﻘﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫‪ (1‬ـ اﳌﻮﻃﺄ واﳌﺪوﻧﺔ اﻟﻜ ى ﻟﻺﻣﺎم ﻣﺎﻟﻚ‬ ‫اﳌﺼﺎدرواﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫ﻋﺒﺪ اﻟﻮ ﺎب‪ ،‬ﺷﺮاف ﻋ ﻧﻜﺖ‬ ‫‪ (2‬ـ اﻟﺘﻠﻘ ن ﻟﻠﻘﺎ‬
‫ﻣﺴﺎﺋﻞ ا ﻼف‪.‬‬
‫‪ (3‬ـ اﻟ ﺎ ﻻﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟ‬
‫‪ (4‬ـ اﳌﻘﺪﻣﺎت اﳌﻤ ﺪات ﻻﺑﻦ رﺷﺪ ا ﺪ‬
‫‪ (5‬ـ ﺑﺪاﻳﺔ اﳌﺠ ﺪ و ﺎﻳﺔ اﳌﻘﺘﺼﺪ ﻻﺑﻦ رﺷﺪ ا ﻔﻴﺪ‬
‫‪ (6‬ـ اﻟﺬﺧ ة ﻟﻠﻘﺮا‬
‫‪ (7‬ـ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻻﺑﻦ أ ﻲ ز ﺪ اﻟﻘ وا ﻲ‬
‫‪ (8‬ـ ﻣﻨﺢ ا ﻠﻴﻞ ﺷﺮح ﻣﺨﺘﺼﺮ ﺧﻠﻴﻞ‪ ،‬اﻟﺸﺮح اﻟﺼﻐ‬
‫ﻟﻠﺪردﻳﺮ‪ ،‬ﻣﻮا ﺐ ا ﻠﻴﻞ ﻟ ﻄﺎب ‪...‬‬
‫‪ -(9‬ﺬﻳﺐ اﻟ اذ ‪.‬‬
‫‪ -(10‬أﺣ ﺎم اﻟﺰ ﺎة ﳌﺤﻤﺪ ﺑﻦ ا ﺪ ﺷ ﻴ ‪.‬‬
‫‪ -(10‬اﻟﻔﻘﮫ اﳌﺎﻟ ﻲ وأدﻟﺘﮫ ﻟ ﺒ ﺐ ﺑﻦ اﻟﻄﺎ ﺮ‬
‫‪ -(11‬ﻣﺪوﻧﺔ اﻟﻔﻖ اﳌﺎﻟ ﻲ ﻟﻠﺼﺎدق اﻟﻐﺮ ﺎ ﻲ‬

‫‪66Page‬‬
‫ﻣﺪﺧﻞ إ ﻋﻠﻢ ﻣﻘﺎرﻧﺔ دﻳﺎن‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ (1‬دراﺳﺔ اﻟﻈﺎ ﺮة اﻟﺪﻳ ﻴﺔ‬
‫‪ (2‬اﻛ ﺴﺎب اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻌﺎرف ﻋﺎﻣﺔ ﺣﻮل دﻳﺎن‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ‬
‫‪ (3‬اﻟﻮﻗﻮف ﻋ أ ﻤﻴﺔ اﻟﺪﻳﻦ ﺣﻴﺎة ﺴﺎن‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ ﻣﺤﺼﻼت ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ ﻣﺴﺒﻘﺔ ﺣﻮل دﻳﺎن اﻟﻜﺘﺎﺑﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮ ﺔ‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫‪(1‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﺧﺮ ﻄﺔ دﻳﺎن‬
‫‪(2‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋ أ ﻤﻴﺔ اﻟﺪﻳﻦ وﺿﺮور ﺎﺗﮫ ا ﻴﺎﺗﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪(3‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﺧﺮ‬
‫‪ (1‬ﻣﻔ ﻮم اﻟﺪﻳﻦ واﳌﺼﻄ ﺎت ذات اﻟﺼﻠﺔ وا ﺎﺟﺔ إ‬
‫اﻟﺪﻳﻦ‬
‫‪(2‬ا ﺘﻤﺎم اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ ﻢ ﺑﺎﻷدﻳﺎن‬
‫‪ (3‬ﺸﺄة ﻋﻠﻢ ﻣﻘﺎرﻧﺔ دﻳﺎن وا ﻮد ﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻴﮫ‬
‫‪(4‬اﺗﺠﺎ ﺎت دراﺳﺔ دﻳﺎن‬
‫‪(5‬ﺗﺼ ﻴﻒ دﻳﺎن‬
‫‪(6‬ﻧﻈﺮ ﺎت اﻟﺘﺪﻳﻦ‬
‫‪(7‬اﻟﺒﻮذﻳﺔ‪1‬‬
‫‪(8‬اﻟﺒﻮذﻳﺔ‪2‬‬

‫‪67Page‬‬
‫‪(9‬اﻟﺒﻮذﻳﺔ ‪3‬‬
‫‪(10‬اﻟ ﻮدﻳﺔ ‪1‬‬
‫‪(11‬اﻟ ﻮدﻳﺔ ‪2‬‬
‫‪ (12‬اﻟ ﻮدﻳﺔ ‪3‬‬
‫‪(13‬اﳌﺴﻴﺤﻴﺔ ‪1‬‬
‫‪(14‬اﳌﺴﻴﺤﻴﺔ‪2‬‬
‫‪(15‬اﳌﺴﻴﺤﻴﺔ ‪3‬‬
‫‪ (1‬ﻮﺳﺘ ن ﺳﻤﻴﺖ ‪:‬أدﻳﺎن اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪ (2‬ﻠﻮد ﻟﻴﻔ ﺴﻮن ‪:‬اﻟﺒﻮذﻳﺔ‬
‫‪(3‬أدﻳﺐ ﺻﻌﺐ ‪ :‬دﻳﺎن ا ﻴﺔ‬
‫‪ (4‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ ﷲ دراز ‪ :‬اﻟﺪﻳﻦ ﺑﺤﻮث ﻣﻤ ﺪة ﻟﺪراﺳﺔ‬
‫دﻳﺎن‬
‫‪ (5‬ﺗﺤﺮ ﺮ ﺟﻔﺮي ﺑﺎرﻧﺪر ‪ :‬اﳌﻌﺘﻘﺪات اﻟﺪﻳ ﻴﺔ ﻟﺪى‬
‫اﻟﺸﻌﻮب‬
‫‪ /6‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ ﷲ اﻟﺸﺮﻗﺎوي ‪ :‬ﺑﺤﻮث ﻣﻤ ﺪة‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ دﻳﺎن‬
‫‪ (7‬ﻓﺮج ﷲ ﻋﺒﺪ اﻟﺒﺎري ‪ :‬اﻟﻌﻘﻴﺪة اﻟﺪﻳ ﻴﺔ ﺸﺄ ﺎ‬
‫وﺗﻄﻮر ﺎ‬
‫‪(8‬ﺳﻌﻴﺪ ﻣﺮاد ‪:‬اﳌﺪﺧﻞ إ ﺗﺎر ﺦ دﻳﺎن‬
‫‪9)Royston pike :Dictionnaire des Religions‬‬
‫‪10)Denis Saurat :Histoire Des Religions‬‬
‫‪12)Nicholas De Lange : An Introduction to‬‬
‫‪Judaïsm‬‬

‫‪68Page‬‬
‫ﻣﺪﺧﻞ إ ﻋﻠﻮم ا ﺪﻳﺚ‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫اﻟﺴﻨﺔ‬
‫ﱡّ‬ ‫ا ﻔﺎظ ﻋ‬ ‫‪ (1‬ﻌﺮ ﻒ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻌﻠﻮم ا ﺪﻳﺚ و ﻴﺎن دور ﺎ‬
‫ﱠاﻟﻨ ّﺒﻮﺔ‬
‫‪ (2‬ﻌﺮ ﻒ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺄ ﻢ ﻣﺼﺎدراﻟﺴﻨﺔ اﻟﻨﺒﻮ ﺔ‬
‫‪ (3 (3‬إﺑﺮازﺟ ﻮد ﺋﻤﺔ اﳌﺤﺪﺛ ن ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻨﺒﻮ ﺔ‬
‫ﻣﺤﺼﻼت ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﺣﻮل ا ﺪﻳﺚ اﻟﻨﺒﻮي اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮ ﺔ‬ ‫اﳌﺴﺒﻘﺔ ‪ّ (1‬‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫ول‬ ‫‪ (2‬ﻣﻌﺎرف ﺣﺼﻠ ﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺟﺮاء دراﺳﺘﮫ ﻟﻌﻠﻮم اﻟﻘﺮآن اﻟﺴﺪا‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫‪ (3‬اﻟﺮﺻﻴﺪ اﳌﻌﺮ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻄﺎﻟﻌﺎﺗﮫ ا ﺎﺻﺔ‬
‫‪ (1‬ﺗﻤﻜ ن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ أﺻﻮل ا ﺪﻳﺚ وﻣﺼﻄ ﺎﺗﮫ‬
‫‪(2‬ﺗﻤﻜ ن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺮ ﻖ ﺑ ن أﻗﺴﺎم ا ﺪﻳﺚ‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪(3‬ﺗﻤﻜﻴﻨﺎﻟﻄﺎﻟﺒﻤﻨﺎﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﺄ ﻢ ﻣﺼﺎدراﻟﺴﻨﺔ اﻟﻨﺒﻮ ﺔ‬
‫‪ (1‬ﻣﺪﺧﻞ إ ﺗﺎر ﺦ ﺗﺪو ﻦ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻨﺒﻮ ﺔ‬
‫‪ (2‬ﻴﺔ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻨﺒﻮ ﺔ‬
‫‪ (3‬اﻟﺘﻌﺮ ﻒ ﻌﻠﻢ ا ﺪﻳﺚ‪ ،‬وأ ﻢ ﻣﺼﺎدرﻩ‬
‫‪(4‬اﻟﺘﻌﺮ ﻒ ﺑﺄ ﻢ اﳌﺼﻄ ﺎت ا ﺪﻳ ﻴﺔ‪ :‬اﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬ا ‪ ،‬ﺛﺮ‪ ،‬اﻟﺴﻨﺪ‪ ،‬اﳌ ن‪،‬‬
‫اﻟ ﺎ ﻲ‪ ،‬اﻟﺘﺎ‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪(5‬ﺗﻘﺴﻴﻢ ا ﺪﻳﺚ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻩ ﻣﻦ أﺿﻴﻒ إﻟﻴﮫ‪) :‬اﻟﻘﺪ ‪ ،‬اﳌﺮﻓﻮع‪ ،‬اﳌﻮﻗﻮف‪،‬‬
‫اﳌﻘﻄﻮع(‬
‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻗﺒﻮﻟﮫ أو ّردﻩ‪) :‬اﻟ ﻴﺢ‪ ،‬ا ﺴﻦ‪ ،‬اﻟﻀﻌﻴﻒ(‬‫َ‬ ‫‪ (6‬ﺗﻘﺴﻴﻢ ا ﺪﻳﺚ‬
‫أوﻻ‪ :‬ا ﺪﻳﺚ اﻟ ﻴﺢ‪ :‬ﻌﺮ ﻔﮫ‪ ،‬ﺷﺮوﻃﮫ‬
‫‪ (7‬أﻗﺴﺎم ا ﺪﻳﺚ اﻟ ﻴﺢ‪ :‬اﻟ ﻴﺢ ﻟﺬاﺗﮫ‪ ،‬اﻟ ﻴﺢ ﻟﻐ ﻩ‬

‫‪69Page‬‬
‫‪ (8‬ﻣﻈﺎن ا ﺪﻳﺚ اﻟ ﻴﺢ‪ ،‬ﻣﻊ ﻌﺮ ﻒ ﻣﻮﺟﺰ ﺎ‬
‫‪ (9‬ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ا ﺪﻳﺚ ا ﺴﻦ‪ :‬ﻌﺮ ﻔﮫ‪ ،‬أﻗﺴﺎﻣﮫ‪ :‬ا ﺴﻦ ﻟﺬاﺗﮫ‪ ،‬ا ﺴﻦ ﻟﻐ ﻩ‬
‫‪ (10‬ﻣﻈﺎن ا ﺪﻳﺚ ا ﺴﻦ‪ ،‬ﻣﻊ ﻌﺮ ﻒ ﻣﻮﺟﺰ ﺎ‬
‫‪ (11‬ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ا ﺪﻳﺚ اﻟﻀﻌﻴﻒ‪ :‬ﻌﺮ ﻔﮫ‪ ،‬ﺣﻜﻢ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻀﻌﻴﻒ‪ ،‬ﺷﺮاﺋﻂ‬
‫اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻀﻌﻴﻒ‪،‬‬
‫‪ (12‬أﺳﺒﺎب ﺿﻌﻒ ا ﺪﻳﺚ‪ :‬اﻟﺴﻘﻂ اﻟﺴﻨﺪ‪ ،‬اﻟﻄﻌﻦ اﻟﺮاوي‬
‫‪ (13‬ﻣﻈﺎن ا ﺪﻳﺚ اﻟﻀﻌﻴﻒ ﺑﺄﻧﻮاﻋﮫ‪ ،‬ﻣﻊ ﻌﺮ ﻒ ﻣﻮﺟﺰ ﺎ‬
‫‪ (14‬اﻟﺘﻌﺮ ﻒ ﺑﺒﻌﺾ أﻗﺴﺎم اﻟﻀﻌﻴﻒ‪:‬‬
‫‪ -‬اﳌﻌﻠﻖ‬
‫‪ -‬اﳌﺮﺳﻞ‬
‫‪ -‬اﳌﻨﻘﻄﻊ‬
‫‪ -‬اﳌﻌﻀﻞ‬
‫‪ -‬اﳌﺪﻟﺲ‬
‫‪ -‬اﳌﺮﺳﻞ ا ﻔﻲ‬
‫‪ (15‬ا ﺪﻳﺚ اﳌﻮﺿﻮع‪ :‬ﻌﺮ ﻔﮫ‪ ،‬ﺣﻜﻢ رواﻳﺘﮫ‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﻌﺮف اﻟﻮﺿﻊ‪،‬‬
‫أﺳﺒﺎب اﻟﻮﺿﻊ‪ ،‬ﻣﻈﺎن ﺣﺎدﻳﺚ اﳌﻮﺿﻮﻋﺔ‬
‫‪(1‬ﻣﻌﺮﻓﺔ أﻧﻮاع ﻋﻠﻮم ا ﺪﻳﺚ= )ﻣﻘﺪﻣﺔ اﺑﻦ اﻟﺼﻼح(‪ ،‬أﺑﻮﻋﻤﺮو ﻋﺜﻤﺎن ﺑﻦ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ‪ ،‬اﳌﻌﺮوف ﺑﺎﺑﻦ اﻟﺼﻼح‬
‫‪(2‬ﻧﺨﺒﺔ اﻟﻔﻜﺮ ﻣﺼﻄ أ ﻞ ﺛﺮ‪ ،‬أﺑﻮ اﻟﻔﻀﻞ أﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﻋ اﺑﻦ ﺮ‬
‫اﻟﻌﺴﻘﻼ ﻲ‬
‫‪ (3‬اﻟﺴﻨﺔ وﻣ ﺎﻧ ﺎ اﻟ ﺸﺮ ﻊ ﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﺴﺒﺎ‬
‫‪ (4‬ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺘﺤﺪﻳﺚ ﻣﻦ ﻓﻨﻮن ﻣﺼﻄ ا ﺪﻳﺚ‪ ،‬ﺟﻤﺎل اﻟﺪﻳﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ‬
‫ﻗﺎﺳﻢ ا ﻼق اﻟﻘﺎﺳ‬
‫‪ (5‬ﺑﺤﻮث ﺗﺎر ﺦ اﻟﺴﻨﺔ اﳌﺸﺮﻓﺔ‪ ،‬أﻛﺮم ﺑﻦ ﺿﻴﺎء اﻟﻌﻤﺮي‬
‫‪ (6‬ﻴﺔ اﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬ﻋﺒﺪ اﻟﻐ ﻋﺒﺪ ا ﺎﻟﻖ‬
‫‪70Page‬‬
‫ﺎﻳﺔ اﻟﻘﺮن‬ ‫‪ (7‬ﺗﺪو ﻦ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻨﺒﻮ ﺔ ﺸﺄﺗﮫ وﺗﻄﻮرﻩ ﻣﻦ اﻟﻘﺮن ول إ‬
‫اﻟﺘﺎﺳﻊ اﻟ ﺮي‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﻄﺮاﻟﺰ ﺮا ﻲ‬
‫‪ (8‬اﳌﻨ ا ﺪﻳﺚ ﻣﺼﻄ ا ﺪﻳﺚ‪ ،‬ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﻘﻤﻮدي‬
‫‪ (9‬ﻗﻮاﻋﺪ أﺻﻮل ا ﺪﻳﺚ‪ ،‬ﻋﻤﺮ ﺎﺷﻢ‬
‫‪(10‬اﻟﺘﻤ ﻴﺪ ﻋﻠﻮم ا ﺪﻳﺚ‪ ،‬ﻤﺎم ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻴﻢ ﺳﻌﻴﺪ‬
‫‪ (11‬اﻟﺸﺮح ا ﺜ ﺚ ﻟﺘﺬﻛﺮة اﺑﻦ اﳌﻠﻘﻦ ﻋﻠﻮم ا ﺪﻳﺚ‪ .‬أد‪ .‬ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر‬
‫أﺣﻤﺪ ﺳﻠﻴﻤﺎ ﻲ‪.‬‬

‫‪71Page‬‬
‫ﻣﻨ ﻴﺔ‬ ‫ﻋﻨﻮان اﻟﻮﺣﺪة‬
‫ﻟﻐﺔ ﻋﺮ ﻴﺔ ‪) 2‬ﺻﺮف(‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ (1‬ﻌﻤﻴﻖ اﳌﻌﺎرف اﻟ ﺎﻧﺖ ﻟﺪى اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻴﻌﻠﻢ‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ وﺧﺎﺻﺔ اﻟﻨﺤﻮ و اﻟﺼﺮﻓﻮاﻟ ﺣﺼﻠ ﺎ‬
‫أﻃﻮاراﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪،‬‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫‪ (2‬ﺗﻘﻮ ﻢ اﻟﻠﺴﺎن ‪،‬و ﺗﺤﺴ ن اﻟﺘﻌﺒ و اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬
‫واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ ‪.‬‬
‫‪ (1‬اﳌﻌﺎرف اﻟ اﻛ ﺴ ﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫دراﺳﺔ اﻟﻨﺤﻮ و اﻟﺼﺮف و ﺗﺤﻠﻴﻞ‬ ‫اﳌﺴﺒﻘﺔ اﻟﻘﺎﻋﺪي‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫اﻟﻨﺼﻮص‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫‪ (2‬وﻣﻌﺎرف أﺧﺮى ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺤﻔﻆ آﻳﺎت وﺳﻮر ﻣﻦ‬
‫اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ ﻢ و اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻨﺒﻮ ﺔ و ﻏ ﺎ‬
‫‪ (1‬ﺗﺼﻮر أﺑ ﻴﺔ اﻟ ﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻤﻴ ﺑ ن‬
‫اﻟﺒﻨﺎء اﻟ ﻴﺢ ﻣﻦ ا ﺎﻃﺊ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻣﻌﺮﻓﺔ أﺻﻮل اﻟ ﻠﻤﺎت‪ ،‬وﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺗﻮﻟﻴﺪ ﻠﻤﺎت‬
‫ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ ﺗﻠﻚ ﺻﻮل ‪.‬‬
‫‪ (3‬اﻟﻘﺪرة ﻋ اﻟﺘﻔﺮﻗﺔ ﺑ ن ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑ ﻴﺔ‬
‫اﻟﻌﺮ ﻴﺔ‬
‫‪ (1‬ﻌﺮ ﻒ ﻋﻠﻢ اﻟﺼﺮف وﻣﺠﺎﻟﮫ واﳌ ان اﻟﺼﺮ‬
‫وﻗﻮاﻋﺪﻩ‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪ (2‬ﺣﺮوف اﻟﺰ ﺎدة وﻣﻮاﺿﻌ ﺎ وأدﻟ ﺎ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻤﺰة اﻟﻮﺻﻞ وﻣﻮاﺿﻌ ﺎ‬
‫‪72Page‬‬
‫‪ (4‬اﻟﺒﺎب ول ‪ :‬اﻟﻔﻌﻞ وأﻗﺴﺎﻣﮫ‬
‫*ﻣﻦ ﺟ ﺔ اﻟﺰﻣﻦ‬
‫* ﺑﺤﺴﺐ اﻟ ﺔ واﻟﻌﻠﺔ‬
‫* ﺑﺤﺴﺐ ا ﻤﻮد واﻟﺘﺼﺮ ﻒ‬
‫‪ (5‬اﻟﺒﺎب ول ‪ :‬اﻟﻔﻌﻞ وأﻗﺴﺎﻣﮫ‪:‬‬
‫* ﺑﺤﺴﺐ اﻟﺘﻌﺪى واﻟﻠﺰوم‬
‫* ﺑﻨﺎؤﻩ ﻟﻠﻔﺎﻋﻞ‪ ،‬أو اﳌﻔﻌﻮل ‪،‬‬
‫*ﺑﺤﺴﺐ اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ وﻋﺪﻣﮫ )ﺣﻜﻢ آﺧﺮ‪ :‬ﻟﻠﻔﻌﻞ اﳌﺆﻛﺪ‬
‫ﺑﻨﻮن اﻟﺘﻮﻛﻴﺪ(‬
‫*ﺑﺤﺴﺐ اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ وﻋﺪﻣﮫ )ﺣﻜﻢ آﺧﺮ‪ :‬ﻟﻠﻔﻌﻞ اﳌﺆﻛﺪ‬
‫ﺑﻨﻮن اﻟﺘﻮﻛﻴﺪ((‬
‫اﻟﺘ ﱡﺠﺮد واﻟﺰ ﺎدة وﻣﻌﺎ ﻲ اﻟﺰ ﺎدة‪.‬‬
‫* ﺑﺤﺴﺐ ﱠ َ‬
‫اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎ ﻲ‪ :‬ﺳﻢ وأﻗﺴﺎﻣﮫ‪:‬‬
‫اﻟﺘﺠﺮد واﻟﺰ ﺎدة‪،‬‬
‫ﱡ‬ ‫* ﻣﻦ ﺣﻴﺚ‬
‫* ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ا ﻤﻮد و ﺷﺘﻘﺎق )اﳌﺼﺪر‪ :‬ﻣﺼﺎدر‬
‫اﻟﺜﻼ ﻲ‪ ،‬ﻣﺼﺎدرﻏ اﻟﺜﻼ ﻲ(‬
‫‪(9‬اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎ ﻲ‪ :‬ﺳﻢ وأﻗﺴﺎﻣﮫ‪:‬‬
‫* ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ا ﻤﻮد و ﺷﺘﻘﺎق‪ :‬اﳌﺸﺘﻘﺎت) اﺳﻢ‬
‫اﻟﻔﺎﻋﻞ‪ ،‬اﺳﻢ اﳌﻔﻌﻮل ‪(،‬‬
‫‪ (10‬اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎ ﻲ‪ :‬ﺳﻢ وأﻗﺴﺎﻣﮫ‪:‬‬
‫* ﺑﺤﺴﺐ ا ﻤﻮد و ﺷﺘﻘﺎق‪ :‬اﳌﺸﺘﻘﺎت)اﻟﺼﻔﺔ‬
‫اﳌﺸ ﺔ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﻔﺎﻋﻞ‪ ،‬اﺳﻢ اﻟﺘﻔﻀﻴﻞ‪ ،‬اﺳﻤﺎ اﻟﺰﻣﺎن‬
‫واﳌ ﺎن‪ ،‬اﺳﻢ ﻟﺔ(‬
‫‪73Page‬‬
‫* ﺑﺤﺴﺐ اﻟﺘﺬﻛ واﻟﺘﺄﻧ ﺚ‬
‫* ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻮﻧﮫ ﻣﻨﻘﻮﺻﺎ‪ ،‬أو ﻣﻘﺼﻮرا‪ ،‬أو ﻣﻤﺪودا‪،‬‬
‫أو ﻴﺤﺎ‬
‫*ﺑﺤﺴﺐ ﻓﺮاد واﻟﺘﺜ ﻴﺔ وا ﻤﻊ‪ :‬ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﺜ ﻴﺔ(‬
‫* ﺑﺤﺴﺐ ﻓﺮاد واﻟﺘﺜ ﻴﺔ وا ﻤﻊ‪ :‬ﻛﻴﻔﻴﺔ ا ﻤﻊ‪):‬‬
‫ﺟﻤﻊ اﳌﺬﻛﺮاﻟﺴﺎﻟﻢ وﺟﻤﻊ اﳌﺆﻧﺚ اﻟﺴﺎﻟﻢ(‬
‫‪ (15‬ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ﺎﻣﺔ ‪ -1 :‬ﻳﻠ م ﺳﺘﺎذ ﻣﻦ ﺟ ﺔ ﻢ‬
‫اﳌﺎدة اﳌﻌﺮﻓﻴﺔ )اﻟﺼﺮﻓﻴﺔ( اﳌﻘﺪﻣﺔ ﺑﻤﺎ ﻮ وارد‬
‫ﻓﻦ اﻟﺼﺮف ﻷﺣﻤﺪ‬ ‫ﻛﺘﺎب )ﺷﺬا اﻟﻌﺮف‬
‫ا ﻤﻼوي )ت‪1351‬ه(‪ ،‬ﺣ ﻻ ﻳﺘﻮﺳﻊ ﻛﺜ ا ﻓﻴﻀﻴﻊ‬
‫اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻛ ة اﳌﺎدة اﳌﻌﺮﻓﻴﺔ ﻣﻦ ﺟ ﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺟ ﺔ‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ :‬ﺣ ﻳﺘ ﺴﺮ إﻛﻤﺎل ﺬا اﳌﻘﺮر ﺳﺪا‬
‫واﺣﺪ‪ ،‬ﺑﺤﺴﺐ اﻟﻮﻗﺖ اﳌﻤﻨﻮح ﻟﻠﻤﺎدة‪.‬‬
‫اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ ﻢ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫ﻣﺼﺎدر اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ و ﻛﺘﺐ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺼﺮف ﻟﻠﻘﺪﻣﺎء‬
‫و اﳌﻌﺎﺻﺮ ﻦ‬
‫اﻟﺘﺤﻔﺔ اﻟﺴ ﻴﺔ ﺸﺮح ﻣﻘﺪﻣﺔ ﺟﺮوﻣﻴﺔ ﻟﻠﺸﻴﺦ ﻣ‬
‫اﻟﺪﻳﻦ ﻋﺒﺪ ا ﻤﻴﺪ‬
‫ﻣﺘﻤﻤﺔ ﺟﺮوﻣﻴﺔ ﻟﻸ ﺪل‬
‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻨﺤﻮي ﻟﻌﺒﺪﻩ اﻟﺮاﺟ ‪.‬‬
‫ﻣﻌﺎ ﻲ اﻟﻨﺤﻮ ﻟﻔﺎﺿﻞ ﺻﺎ اﻟﺴﺎﻣﺮا ﻲ‪.‬‬
‫‪74Page‬‬
‫ﺻﻮل اﻟﻨﺤﻮ ﻻﺑﻦ اﻟﺴﺮاج‬
‫ا ﻤﻞ اﻟﻨﺤﻮ ﻟ ﻠﻴﻞ ﺑﻦ اﺣﻤﺪ‬
‫اﳌﻔﺼﻞ ﺻﻨﻌﺔ ﻋﺮاب‬
‫ﺷﺮح ﻗﻄﺮاﻟﻨﺪى و ﻞ اﻟﺼﺪى ﻻﺑﻦ ﺸﺎم‬
‫اﻟﺪا ﻲ ﺣﺮوف اﳌﻌﺎ ﻲ ﻟﻠﻤﺮادي‪.‬‬ ‫ا‬
‫ﺷﺮح ﺷﺬور اﻟﺬ ﺐ ﻻﺑﻦ ﺸﺎم ﻧﺼﺎري ‪.‬‬

‫‪75Page‬‬
‫اﻟﺜﺎ ﻲ ‪2‬‬ ‫اﻟﺴﺪا‬
‫ﻣﺪﺧﻞ إ ﻋﻠﻢ اﻟﺪﻋﻮة‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ (1‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋ اﻟﺪﻋﻮة ﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ وا ﺪﻳﺜﺔ‪.‬‬
‫‪ (2‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﺧﺼﻮﺻﻴﺎت وﻣﻤ ات اﻟﺪﻋﻮة ﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ (3‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ا ﻘﻮل اﳌﻌﺮﻓﻴﺔ اﳌﻨ ﻴﺔ اﳌﺘﺒﺎﻳﻨﺔ‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﺳ ﻴﻞ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺪﻋﻮة ﺳﻼﻣﻴﺔ واﻟﺮ ﺎ ﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺘﺄﺛ‬
‫ﺟﻤ ﻮر اﳌﺪﻋﻮ ﻦ‪.‬‬
‫‪ (1‬اﺳ ﺜﻤﺎر اﳌﻌﺎرف اﳌﻜ ﺴﺒﺔ اﻟﻌﻠﻮم ﺳﻼﻣﻴﺔ ﻣﺮاﺣﻞ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺘﺪا ﻲ واﳌﺘﻮﺳﻂ واﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮ ﺔ‪.‬‬
‫‪ (2‬اﺳ ﺜﻤﺎر اﳌﻌﺎرف اﳌﻜ ﺴﺒﺔ ﻣﺎدة اﻟﻌﻠﻮم ﺳﻼﻣﻴﺔ ﻣﻦ‬
‫اﳌ ﺪ و ﺳﺮة واﳌﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫‪ (3‬اﺳ ﺜﻤﺎر ﺗﻄﻠﻊ ورﻏﺒﺔ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﳌﻮاﺻﻠﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا ﺎﻣ‬
‫ﺬا اﻟﺘﺨﺼﺺ‪.‬‬
‫‪ (1‬إﻛﺴﺎب اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻌﺎرف ﺟﺪﻳﺪة اﻟﺪﻋﻮة‪.‬‬
‫‪ (2‬إﻛﺴﺎب اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻨﻴﺎت وﺗﻘﻨﻴﺎت اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺟﻤ ﻮر‬
‫اﳌﺪﻋﻮ ﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪ (3‬إﻛﺴﺎب اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻌﺎرف ﺟﺪﻳﺪة ﺗﺆ ﻠﮫ ﻟﻠﻤﻌﺎرف اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬
‫اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪.‬‬

‫‪76Page‬‬
‫‪ (1‬ﻣﺪﺧﻞ ﻌﺮ ﻔﻲ وﺗﺎر وﺷﺮ ﻋﺎم ﻌﻠﻢ اﻟﺪﻋﻮة ﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻌﺮ ﻒ اﻟﺪﻋﻮة ﺳﻼﻣﻴﺔ ﻟﻐﺔ واﺻﻄﻼﺣﺎ وﻣﻔ ﻮﻣﺎ وﺿﺒﻂ‬
‫اﻟﺘﻌﺮ ﻒ اﻟﺪﻋﻮي اﻟﺸﺮ ‪.‬‬
‫‪ (3‬أ ﻤﻴﺔ اﻟﺪﻋﻮة ﺳﻼﻣﻴﺔ وﺿﺮور ﺎ ا ﻴﺎﺗﻴﺔ ﻟ ﺬا اﻟﺪﻳﻦ‪.‬‬
‫‪ (4‬أ ﺪاف اﻟﺪﻋﻮة ﺳﻼﻣﻴﺔ ﻋ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﻔﺮد وا ﻤ‬
‫واﳌﺠﺘﻤ و ﻣ ‪..‬‬
‫‪ (4‬ﻣﺼﺎدر ﺎ و ﻨﺎﺑﻴﻌ ﺎ وأﺳﺴ ﺎ‪.‬‬
‫‪ (5‬ﻗﻮاﻋﺪ وأﺳﺲ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪﻋﻮي )ﻓﻘﮫ اﻟﻮاﻗﻊ واﳌﻮاﻗﻊ‬
‫واﻟﺘﻤﻮﻗﻊ(‪.‬‬
‫‪ (6‬اﻟﺘﻌﺮ ﻒ ﺑﺄر ﺎن اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺪﻋﻮ ﺔ )اﻟﺪاﻋﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺪﻋﻮة‪،‬‬
‫اﳌﺪﻋﻮ ﻦ‪ ،‬اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ‪ ،‬ﺳﺎﻟﻴﺐ واﻟﺘﻘﻨﻴﺎت‪ ،‬اﻟﺘﺄﺛ ‪ ،‬ﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‪،‬‬
‫درة اﻟﻔﻌﻞ(‪.‬‬
‫‪ (7‬ﺷﺮح أر ﺎن اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺪﻋﻮ ﺔ ﻣﻔﺼﻠﺔ‪ – 1) :‬اﻟﺪاﻋﻴﺔ وﺛﻘﺎﻓﺘﮫ‬
‫وﺗ ﻮ ﻨﮫ(‪.‬‬
‫‪ (8‬ﺷﺮح أر ﺎن اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺪﻋﻮ ﺔ ﻣﻔﺼﻠﺔ‪ – 2) :‬اﻟﺪﻋﻮة(‪.‬‬
‫‪ (9‬ﺷﺮح أر ﺎن اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺪﻋﻮ ﺔ ﻣﻔﺼﻠﺔ‪ – 3) :‬اﳌﺪﻋﻮ ﻦ(‪.‬‬
‫‪ (10‬ﺷﺮح أر ﺎن اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺪﻋﻮ ﺔ ﻣﻔﺼﻠﺔ‪ – 4) :‬اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ(‪.‬‬
‫‪ (11‬ﺷﺮح أر ﺎن اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺪﻋﻮ ﺔ ﻣﻔﺼﻠﺔ‪ –5) :‬ﺳﺎﻟﻴﺐ‬
‫واﻟﺘﻘﻨﻴﺎت(‪.‬‬
‫‪ (12‬ﺷﺮح أر ﺎن اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺪﻋﻮ ﺔ ﻣﻔﺼﻠﺔ‪ – 6) :‬اﻟﺘﺄﺛ (‪.‬‬
‫‪ (13‬ﺷﺮح أر ﺎن اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺪﻋﻮ ﺔ ﻣﻔﺼﻠﺔ‪ –7) :‬ﺳﺘﺠﺎﺑﺔ(‪.‬‬
‫‪ (14‬ﺷﺮح أر ﺎن اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺪﻋﻮ ﺔ ﻣﻔﺼﻠﺔ‪ – 8) :‬ردة اﻟﻔﻌﻞ(‪.‬‬
‫‪ (15‬اﻟﻘﻮاﻋﺪ ﺻﻮﻟﻴﺔ واﻟﻔﻘ ﻴﺔ واﳌﻘﺎﺻﺪﻳﺔ و ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫ﻟ ﺷﻴﺪ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪﻋﻮي ‪.‬‬

‫‪77Page‬‬
‫‪ – 1‬اﻟﺒﻴﺎﻧﻮ ﻲ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ أﺑﻮ اﻟﻔﺘﺢ‪ ،‬اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ودور ﺎ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫ﺗﺮﺷﻴﺪ اﻟﻌﻤﻞ ﺳﻼﻣﻲ‪ .‬ﻛﺘﺎب ﻣﺔ‪ ،‬ﻋﺪد ‪ ،82‬ر ﻴﻊ أول‬
‫‪ 1422‬ـ‪ ،‬اﻟﺴﻨﺔ ا ﺎدﻳﺔ واﻟﻌﺸﺮون‪.‬‬
‫‪ - 2‬ﺑﺮﻏﻮث اﻟﻄﻴﺐ‪ ،‬ﻣﻨ اﻟﻨ ﺻ ﷲ ﻋﻠﻴﮫ وﺳﻠﻢ‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺪﻋـﻮة واﳌﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋ ﻣﻨﺠﺰا ﺎ ﺧﻼل اﻟﻔ ة اﳌﻜﻴﺔ‪،‬‬
‫اﳌﻌ ﺪ اﻟﻌﺎﻟ ﻟﻠﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬واﺷﻨﻄﻦ‪ ،‬اﻟﻄﺒﻌﺔ و ‪،‬‬
‫‪ 1416‬ـ ‪1996‬م‪.‬‬
‫‪ -3‬أﻣ ن ﺟﻤﻌﺔ‪ ،‬اﻟﺪﻋﻮة ﻗﻮاﻋﺪ وأﺻﻮل‪ ،‬دار اﻟﺼﺪﻳﻘﻴﺔ‬
‫ﻟﻠ ﺸﺮ‪ ،‬اﻟﺒﻠﻴﺪة‪ ،‬ا ﺰاﺋﺮ‪ ،‬دون ﻃﺒﻌﺔ‪ ،‬دون ﺗﺎر ﺦ‪.‬‬
‫‪ - 4‬ﺑﻮﻋﻮد أﺣﻤﺪ‪ ،‬ﻓﻘﮫ اﻟﻮاﻗﻊ أﺻﻮل وﺿﻮاﺑﻂ‪ ،‬ﻛﺘﺎب ﻣﺔ‪،‬‬
‫ﻗﻄﺮ‪ ،‬رﻗﻢ ‪ ،74‬ذو اﻟﻘﻌﺪة وذو ا ﺔ ‪ 1420‬ـ‪.‬‬
‫‪ -5‬ﻋﺒﺪ ﷲ اﻟﺰ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ‪ ،‬دﻋﻮة ا ﻤﺎ ﻣ ﻮﻧﺎت‬
‫ا ﻄﺎب ووﺳﺎﺋﻞ اﻟ ﺴﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻛﺘﺎب ﻣﺔ‪ ،‬ﻗﻄﺮ‪ ،‬رﻗﻢ ‪ ،76‬ر ﻴﻊ‬
‫أول ‪ 1421‬ـ ‪.‬‬
‫‪ -6‬ﺟﺮ ﺸﺔ ﻋ ‪ ،‬ﻣﻨﺎ اﻟﺪﻋﻮة وأﺳﺎﻟﻴ ﺎ‪ ،‬ﻣﻜﺘﺒﺔ رﺣﺎب‪،‬‬
‫ا ﺰاﺋﺮ‪ ،‬اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ 1410 ،‬ـ ‪1989‬م ‪.‬‬
‫‪ -7‬ﺣﺴﻨﺔ ﻋﻤﺮ ﻋﺒﻴﺪ‪ ،‬ﻧﻈﺮات ﻣﺴ ة اﻟﻌﻤﻞ ﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬دار‬
‫اﻟﺸ ﺎب‪ ،‬ﺑﺎﺗﻨﺔ‪ ،‬ا ﺰاﺋﺮ‪ ،‬اﻟﻄﺒﻌﺔ و ‪ 1405 ،‬ـ ‪1985‬م‬
‫‪ - 8‬ﺣﺴﻨﺔ ﻋﻤﺮ ﻋﺒﻴﺪ‪ ،‬ﻣﺮاﺟﻌﺎت اﻟﻔﻜﺮ واﻟﺪﻋﻮة وا ﺮﻛﺔ ‪،‬‬
‫اﳌﻌ ﺪ اﻟﻌﺎﻟ ﻟﻠﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ ﺑﻮاﺷﻨﻄﻦ‪ 1410 ،‬ـ ‪1991‬م ‪.‬‬
‫‪ - 9‬اﻟﺮاﺷﺪ ﻣﺤﻤﺪ أﺣﻤﺪ‪ ،‬اﻟﺮﻗﺎﺋﻖ ‪ ،‬دار اﻟﺸ ﺎب‪ ،‬ﺑﺎﺗﻨﺔ ‪،‬‬
‫اﻟﻄﺒﻌﺔ و ‪1987 ،‬م‪.‬‬
‫‪ -10‬ز ﺪان ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮ ﻢ‪ ،‬أﺻﻮل اﻟﺪﻋﻮة‪ ،‬دار ﻗﺼﺮ اﻟﻜﺘﺎب‪،‬‬
‫اﻟﺒﻠﻴﺪة‪ ،‬ا ﺰاﺋﺮ‪ ،‬دون ﻃﺒﻌﺔ‪ ،‬دون ﺗﺎر ﺦ‪.‬‬
‫‪ -11‬اﻟﺰ ﻦ ﺳﻤﻴﺢ ﻋﺎﻃﻒ‪ ،‬ﺻﻔﺎت اﻟﺪاﻋﻴﺔ‪ ،‬دار اﻟﻜﺘﺎب‬
‫اﻟﻠﺒﻨﺎ ﻲ‪ ،‬ﺑ وت‪ ،‬دون ﻃﺒﻌﺔ وﺗﺎر ﺦ‪.‬‬
‫‪78Page‬‬
‫‪ -12‬ﺳﻌﻴﺪ ﻤﺎم ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ‪ ،‬ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺪﻋﻮة إ ﷲ‪ ،‬دار‬
‫اﻟﺸ ﺎب‪ ،‬ﺑﺎﺗﻨﺔ‪ ،‬ا ﺰاﺋﺮ‪ ،‬اﻟﻄﺒﻌﺔ و ‪1985 ،‬م‪.‬‬
‫‪ -13‬ﺎﺗﮫ ﻋﺒﺪ ﷲ‪ ،‬اﻟﺪﻋﻮة ﺳﻼﻣﻴﺔ و ﻋﻼم اﻟﺪﻳ ‪،‬‬
‫اﻟ ﻴﺌﺔ اﳌﺼﺮ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻜﺘﺎب‪ ،‬اﻟﻘﺎ ﺮة‪ ،‬اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬
‫‪1986‬م‪.‬‬

‫‪79Page‬‬
‫ﺗﺎر ﺦ إﺳﻼﻣﻲ‪ :‬ﺗﺎر ﺦ ا ﻠﻔﺎء‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫ﻌﻤﻴﻖ ﻣﻌﺎرف اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﻤﺎ ﺣﺼﻠﮫ ﺣﻮل اﻟﺴ ة واﻟﺘﺎر ﺦ ﺳﻼﻣﻲ‬ ‫‪.1‬‬
‫ﻃﻮاراﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﻣﻨ ا ﻠﻔﺎء اﻟﺮاﺷﺪﻳﻦ ﺴﻴ وﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺪﻋﻮة واﳌﺠﺘﻤﻊ‬ ‫أ ﺪاف‬
‫وﺳﻠﻢ‪ -‬وﺣﺴﻦ أدا ﻢ ﻟﻼﻣﺎﻧﺔ واﻟﻮاﺟﺐ‪.‬‬
‫واﻟﺪوﻟﺔ ﻌﺪ وﻓﺎة اﻟﻨ ‪ّ -‬ﺻ ﷲ ﻋﻠﻴﮫ ّ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫‪ .3‬ﺗﺮﺳﻴﺦ ﻣﻌﺎ ﻲ ﺗﺒﺎع واﻟﻘﺪوة واﻟﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟ ﺎﺑﺔ واﻟﺮاﺷﺪﻳﻦ ﻛﻨﻤﻮذج‬
‫وﻗﺪوة ﺸﺮ ﺔ‪.‬‬
‫اﳌﻌﺎرف‬
‫اﻣﺘﻼك اﻟﻄﺎﻟﺐ رﺻﻴﺪا اوﻟﻴﺎ ﻣﺴﺘ ﺒﺎ ﻣﻦ اﻟﻄﻮر اﻟﺜﺎﻧﻮي وﻣﺎ ﻗﺒﻠﮫ‪ ،‬ﺣﻮل‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ‬
‫اﻟﺴ ة وﺗﺎر ﺦ وﺣﻴﺎة اﻟ ﺎﺑﺔ وا ﻠﻔﺎء اﻟﺮاﺷﺪﻳﻦ‪ ،‬وﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺬﻟﻚ ﻣﻦ ﺛﻘﺎﻓﺔ‬
‫ﺣﺪﻳ ﻴﺔ وﺗﺎر ﺨﻴﺔ وﻗﺮآﻧﻴﺔ وﻟﻐﻮ ﺔ وﺷﺮﻋﻴﺔ‪...‬‬
‫ﻌﻤﻴﻖ ﻣﻌﺎرف اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﻤﺎ ﺣﺼﻠﮫ ﺣﻮل اﻟﺴ ة واﻟﺘﺎر ﺦ ﺳﻼﻣﻲ‬ ‫‪.1‬‬
‫ﻃﻮاراﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﻣﻨ ا ﻠﻔﺎء اﻟﺮاﺷﺪﻳﻦ ﺴﻴ وﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺪﻋﻮة واﳌﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﻘﺪرات‬
‫وﺳﻠﻢ‪ -‬وﺣﺴﻦ أدا ﻢ ﻟﻼﻣﺎﻧﺔ واﻟﻮاﺟﺐ‪.‬‬‫واﻟﺪوﻟﺔ ﻌﺪ وﻓﺎة اﻟﻨ ‪ّ -‬ﺻ ﷲ ﻋﻠﻴﮫ ّ‬ ‫اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪ .3‬ﺗﺮﺳﻴﺦ ﻣﻌﺎ ﻲ ﺗﺒﺎع واﻟﻘﺪوة واﻟﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟ ﺎﺑﺔ واﻟﺮاﺷﺪﻳﻦ ﻛﻨﻤﻮذج‬
‫وﻗﺪوة ﺸﺮ ﺔ‪.‬‬
‫‪ .1‬ﻣﺪﺧﻞ ﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺎر ﺦ ﺳﻼﻣﻲ‪ :‬اﳌﻔﺎ ﻴﻢ – اﳌﺮاﺣﻞ‪ -‬اﳌﺼﺎدر‪ -‬ﻋﻼم‬
‫ﺳﻼﻣﻲ‬ ‫‪ .2‬ا ﻼﻓﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ وﻧﻈﻢ ا ﻜﻢ‬
‫‪ .3‬ﻋﺪاﻟﺔ اﻟ ﺎﺑﺔ وﺧﺼﻮﺻﻴﺎت ا ﻼﻓﺔ اﻟﺮاﺷﺪة‪.‬‬
‫‪80Page‬‬
‫ﺧﻼﻓﺔ اﻟﺼﺪﻳﻖ أﺑﻮ ﺑﻜﺮاﺑﻦ أ ﻲ ﻗﺤﺎﻓﺔ ‪-‬ر ﷲ ﻋﻨﮫ‪-‬‬
‫‪ .4‬أﺑﻮ ﺑﻜﺮاﻟﺼﺪﻳﻖ ‪-‬ر ﷲ ﻋﻨﮫ‪ -‬ﺣﻴﺎﺗﮫ واﺳﺘﺨﻼﻓﮫ وﻣﻨ ﮫ‬
‫‪ .5‬اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﳌﻮاﺟ ﺔ ﻋ ﺪ اﻟﺼﺪﻳﻖ وﻣﻨ ﮫ ﺗﺠﺎوز ﺎ وإﻧﺠﺎزاﺗﮫ‬
‫‪ .6‬ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺮدة وﻣﻨ اﻟﺼﺪﻳﻖ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌ ﺎ وﺣﺴﻤ ﺎ‪.‬‬
‫ﺧﻼﻓﺔ اﻟﻔﺎروق ﻋﻤﺮﺑﻦ ا ﻄﺎب ‪-‬ر ﷲ ﻋﻨﮫ‪-‬‬
‫‪ .7‬ﻋﻤﺮﺑﻦ ا ﻄﺎب ‪-‬ر ﷲ ﻋﻨﮫ‪ -‬ﺣﻴﺎﺗﮫ واﺳﺘﺨﻼﻓﮫ وﻣﻨ ﮫ‬
‫‪ .8‬اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﳌﻮاﺟ ﺔ ﻋ ﺪ اﻟﻔﺎروق وﻣﻨ ﮫ ﺗﺠﺎوز ﺎ وإﻧﺠﺎزاﺗﮫ‬
‫اﻟﻔﺎروق إدارة زﻣﺎت )ﻋﺰل ﺧﺎﻟﺪ‪-‬ﻣﺠﺎﻋﺔ ا ﺎز‪-‬ﻃﺎﻋﻮن‬ ‫‪ .9‬ﻣﻨ‬
‫اﻟﺸﺎم(‬
‫ﺧﻼﻓﺔ ذي اﻟﻨﻮر ﻦ ﻣ ن ﻋﺜﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﻔﺎن ‪-‬ر ﷲ ﻋﻨﮫ‪-‬‬
‫‪ .10‬ﻋﺜﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﻔﺎن ‪-‬ر ﷲ ﻋﻨﮫ‪ -‬ﺣﻴﺎﺗﮫ واﺳﺘﺨﻼﻓﮫ وﻣﻨ ﮫ‬
‫‪ .11‬اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﳌﻮاﺟ ﺔ ﻋ ﺪ ذي اﻟﻨﻮر ﻦ وﻣﻨ ﮫ ﺗﺠﺎوز ﺎ وإﻧﺠﺎزاﺗﮫ‬
‫‪ .12‬ﻓﺘﻨﺔ ﻣﻘﺘﻞ ﻋﺜﻤﺎن ‪-‬ر ﷲ ﻋﻨﮫ‪ -‬أﺳﺒﺎ ﺎ – أﺣﺪا ﺎ – ﻧﺘﺎﺋﺠ ﺎ‬
‫ﺧﻼﻓﺔ ﻣﺎم ﻋ ﺑﻦ أ ﻲ ﻃﺎﻟﺐ ‪-‬ر ﷲ ﻋﻨﮫ‪-‬‬
‫‪ .13‬ﻋ ﺑﻦ أ ﻲ ﻃﺎﻟﺐ ‪-‬ر ﷲ ﻋﻨﮫ‪ -‬ﺣﻴﺎﺗﮫ واﺳﺘﺨﻼﻓﮫ وﻣﻨ ﮫ‬
‫‪ .14‬اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﳌﻮاﺟ ﺔ ﻋ ﺪ ﻣﺎم وﻣﻨ ﮫ ﺗﺠﺎوز ﺎ وإﻧﺠﺎزاﺗﮫ )اﻟﺘﻤﺮد‬
‫اﻟﺜﻼ ﻲ ﺿﺪ ا ﻼﻓﺔ‪ :‬ﻣﻌﺎو ﺔ اﻟﺸﺎم‪ ،‬ﻋﺎ ﺸﺔ ﻣﻜﺔ‪ ،‬ا ﻮارج اﻟ ﺮاو ﻦ(‬
‫‪ .15‬ﻓﺘﻨﺔ ﻣﻘﺘﻞ ﻋ ‪-‬ر ﷲ ﻋﻨﮫ‪ -‬أﺳﺒﺎ ﺎ – أﺣﺪا ﺎ – ﻧﺘﺎﺋﺠ ﺎ‬
‫‪ .16‬اﻟﺪوﻟﺔ واﳌﺠﺘﻤﻊ ﻋ ﺪ ا ﻠﻔﺎء اﻟﺮاﺷﺪﻳﻦ –دراﺳﺔ إﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‪-‬‬
‫‪ .17‬ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻔﺘﺢ ﺳﻼﻣﻲ ﻋ ﺪ ا ﻠﻔﺎء اﻟﺮاﺷﺪﻳﻦ –دراﺳﺔ إﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‪-‬‬
‫‪ .18‬اﻟﺪوﻟﺔ واﻟﻌﺎﻟﻢ ﺳﻼﻣﻲ ﻌﺪ ا ﻼﻓﺔ اﻟﺮاﺷﺪة‬
‫‪ .1‬ﺗﺎر ﺦ ا ﻼﻓﺔ اﻟﺮاﺷﺪة اﳌﺪوﻧﺎت اﻟﺘﺎر ﺨﻴﺔ‪ :‬ﺗﺎر ﺦ اﻟﻄ ي واﺑﻦ ﺛ‬
‫واﻟﺬ واﺑﻦ ﻛﺜ ‪ ،‬ﻣﺮوج اﻟﺬ ﺐ ﻟﻠﻤﺴﻌﻮدي‪ ،‬ﻛﺘﺎب اﻟﻌ ﻻﺑﻦ ﺧﻠﺪون‪،‬‬
‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪ .2‬ﺗﺎر ﺦ ا ﻼﻓﺔ اﻟﺮاﺷﺪة اﳌﻮﺳﻮﻋﺎت اﻟﺘﺎر ﺨﻴﺔ ﻛﻤﻮﺳﻮﻋﺔ ﻣﺤﻤﻮد ﺷﺎﻛﺮ‬
‫وأﺣﻤﺪ ﺷﻠ ‪..‬‬
‫‪81Page‬‬
‫‪ .3‬ﺗﺎر ﺦ ا ﻠﻔﺎء‪ :‬اﻟﺴﻴﻮﻃﻲ‬
‫‪ .4‬ﺗﺎر ﺦ ا ﻠﻔﺎء‪ :‬ﻋﺒﺪ اﻟﻮ ﺎب اﻟﻨﺠﺎر‬
‫‪ .5‬ﺧﻠﻔﺎء اﻟﺮﺳﻮل ‪ :‬ﺧﺎﻟﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﺧﺎﻟﺪ‬
‫‪ .6‬ﺳﻠﺴﻠﺔ ا ﻠﻔﺎء اﻟﺮاﺷﺪﻳﻦ‪ :‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋ اﻟﺼﻼ ﻲ‬
‫‪ .7‬ا ﻼﻓﺔ واﳌﻠﻚ‪ :‬أﺑﻮ ﻋ اﳌﻮدودي‬
‫‪ .8‬ﻋﺼﺮا ﻼﻓﺔ اﻟﺮاﺷﺪة‪ :‬أﻛﺮم ﺿﻴﺎء اﻟﻌﻤﺮي‬
‫‪ .9‬اﻟﻌﺒﻘﺮ ﺎت‪ :‬ﻋﺒﺎس ﻣﺤﻤﻮد اﻟﻌﻘﺎد‬
‫‪ .10‬اﻟﻌﻮاﺻﻢ ﻣﻦ اﻟﻘﻮاﺻﻢ‪ :‬أﺑﻮ ﺑﻜﺮﺑﻦ اﻟﻌﺮ ﻲ‬

‫‪82Page‬‬
‫ﻣﺪﺧﻞ إ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ (1‬ﺗﺰو ﺪ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﳌﻌﺎرف وﻟﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮن و ﻣﺒﺎدﺋﮫ‬
‫ﻴﺌﺔ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻼﻧﺘﻘﺎل ا ﺗﺨﺼﺺ اﻟﺸﺮ ﻌﺔ ﺴﻼﺳﺔ‬ ‫‪(2‬‬
‫و ﺴﺮ‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫‪ (3‬ﺗﻤﻜ ن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ا ﺼﻮل ﻋ ا ﺪ اﻟﺪ ﻲ ﻣﻦ‬
‫اﳌﻌﺎرف اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻟ ﺴ ﻴﻼﻧﺪﻣﺎﺟﺔ ا ﻴﺎة اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫اﳌﻌﺎرف اﳌﺴﺒﻘﺔ اﳌﻄﻠﻮ ﺔ ‪ (1‬ﻞ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﳌﺘﻨﻮﻋﺔ ﻳﻤﻜﻦ ان ﺗ ﻮن ﻣﺆ ﻠﺔ‬
‫‪ (1‬ﺗ ﺒﻊ اﻟﻈﻮا ﺮاﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ و ﺗﺤﻠﻴﻠ ﺎ وﻓﻖ ﻣﻨﻄﻖ ﻗﺎﻧﻮ ﻲ ﺳﻠﻴﻢ‬
‫‪(2‬اﻛ ﺴﺎب ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﻜﻴﻔﻴﺔ ﺻﺪور اﻟﻘﺎﻧﻮن و ﺗﻄﺒﻴﻘﮫ‬
‫‪ (3‬دﻓﻊ ﻣﻀﺎر ا ﻞ ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮن و اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ اﳌ ﺗﺒﺔ ﻋﻦ‬
‫ذﻟﻚ‬
‫‪(1‬اﻟﺘﻌﺮ ﻒ ﺑﺎﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫‪(2‬ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻘﺎﻋﺪة ااﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‬
‫‪ (3‬ﻧﻄﺎق اﻟﻘﺎﻧﻮن )اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻮ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺴﻠﻮك ﺟﺘﻤﺎ (‬
‫ﺎص(‬ ‫‪(4‬ﻧﻄﺎق اﻟﻘﺎﻧﻮن )ﻣﺪى ﺗﺪﺧﻞ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﺸﺎط‬
‫‪ (5‬أﻗﺴﺎم اﻟﻘﺎﻧﻮن )اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻌﺎم و اﻟﻘﺎﻧﻮن ا ﺎص(‬
‫‪(6‬ﻓﺮوع اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻌﺎم و اﻟﻘﺎﻧﻮن ا ﺎص‬
‫‪(7‬اﻟﻘﻮاﻋﺪ ﻣﺮة و اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﳌﻜﻤﻠﺔ‬
‫‪(8‬اﳌﺼﺎدراﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﺻﻠﻴﺔ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن )اﻟ ﺸﺮ ﻊ(‬
‫‪ (9‬اﳌﺼﺎدر اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﺣﺘﻴﺎﻃﻴﺔ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن ) اﻟﺸﺮ ﻌﺔ ‪ ،‬اﻟﻌﺮف‬

‫‪83Page‬‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻄﺒﻴ و ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻌﺪاﻟﺔ (‬
‫‪(10‬اﳌﺼﺎدراﻟﺘﻔﺴ ﻳﺔ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن )اﻟﻔﻘﮫ و اﻟﻘﻀﺎء(‬
‫ﺎص‬ ‫‪(11‬ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﺣﻴﺚ‬
‫‪ (12‬ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﳌ ﺎن‬
‫‪ (13‬ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺰﻣﺎن‬
‫‪ (14‬أﻧﻮاع ﺗﻔﺴ اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫‪ (15‬ﻃﺮق اﻟﺘﻔﺴ‬
‫‪(1‬ﺣﺒ ﺒﺈﺑﺮ ﻴﻢ ا ﻠﻴ اﳌﺪﺧﻞ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻘﺎﻧﻮ ﻲ‪ ،‬ا ﺰاﺋﺮ‪،‬‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪1971‬‬
‫‪(2‬ﻋﻤﺎر ﺑﻮﺿﻴﺎف اﳌﺪﺧﻞ إ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻨﻈﺮ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫اﻟ ﺸﺮ ﻊ ا ﺰاﺋﺮي‪ ،‬ﺟﺴﻮر ﳌ ﺸﺮ‬ ‫ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن وﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺎ‬
‫واﻟﺘﻮز ﻊ‪ ،‬ا ﺰاﺋﺮ‪.2007 ،‬‬
‫‪(3‬ﻋﻴﺪﺟﻌﻔﻮر‪ ،‬ﻣﺪﺧﻞ إ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ "ا ﺰء ول "‬
‫اﻟﻄﺒﻌﺔ ‪ ،19‬دار ﻮﻣﺔ‪ ،‬ا ﺰاﺋﺮ‪.2012 ،‬‬

‫‪84Page‬‬
‫ﻟﻐﺔ أﺟﻨ ﻴﺔ ‪2‬‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫ﺪف اﳌﺤﺘﻮى إ ﺗ ﻮ ﻦ ﻗﺎﻋﺪة ﻣﺸ ﻛﺔ ﺑ ن اﻟﻄﻠﺒﺔ‬
‫ﻟﻠﻮﺻﻮل إ اﻟﺘﺠﺎ ﺲ اﳌ ﺎرات ﺑ ن اﳌﺘ ﻮﻧ ن و ﻴﺌ ﻢ‬
‫اﳌﺴﺘﻮ ﺎت اﻟﻼﺣﻘﺔ‪ .‬ﻣﺎ ﻌ أن‬ ‫ﻟﻠﻐﺔ اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ‬
‫اﻟﻄﺎﻟﺐ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﺴﺘﻄﻴﻊ اﺳ ﻴﻌﺎب ﻣﻔﺎ ﻴﻢ و‬
‫ﻣﺼﻄ ﺎت ﺗﺨﺼﺼﮫ ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻠﻐﺔ ﻣﻤﺎ ﻌﻤﻖ ﺗﻤﻜﻨﮫ‬
‫ﺳ ادة ﻣﻦ اﳌﺮاﺟﻊ و‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام ﺗﻠﻚ اﻟﻠﻐﺔ ﻻﺣﻘﺎ‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﻣﺠﺎل‬ ‫ﺑﺤﺎث اﳌ ﺸﻮرة ﺑﺘﻠﻚ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋ‬
‫ﺗﺨﺼﺼﮫ‪.‬‬
‫) ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﻓﺈن أﻛ ﻣﻦ ‪ 75‬ﺑﺎﳌﺎﺋﺔ ﻣﻦ‬
‫اﳌﺴﻠﻤ ن ﻳﺘﻘﻨﻮن اﻟﻠﻐﺔ ﻧﺠﻠ ﻳﺔ (و ﺗﺒﻘﻰ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ اﳌﺮﺟﻊ‬
‫ﺳﺎس ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻠﻮم‪.‬‬
‫إن اﳌﻌﺎرف اﳌﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠ ﺎ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺧﻼل ﻣﺮاﺣﻞ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟ ﺎﻣﻌﺔ ﺴﻤﺢ ﻟﮫ ﺑﺘ ﺒﻊ اﻟﻨﻤﻂ اﳌﺒ‬
‫ﻋ اﳌ ﺎرات ﺬﻩ اﳌﺮﺣﻠﺔ ‪.‬‬
‫ول ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ‬ ‫اﻟﺴﺪا‬ ‫ﺗﺘﻤﺔ ﳌﺎ اﻛ ﺴﺒﮫ‬
‫ﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﻧﺠﻠ ﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺪﺧﻮل‬
‫ﺣﺪﻳﺚ ﻣﺘﻨﻮع و ﻣ ﺸﻌﺐ ﳌﺨﺘﻠﻒ ﻣﻨﺎ ا ﻴﺎة‪ .‬ﻧ ﻴﺠﺔ‬
‫ﺗﺮاﻛﻢ ﺧ اﺗﮫ و ﻣ ﺎراﺗﮫ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﳌﻮاﻗﻒ‬
‫ا ﻴﺎﺗﻴﺔ اﻟ ﻌﻠﻤ ﺎ ﺧﻼل اﻟﺴﺪاﺳﻴ ن ﻟﻠﺴﻨﺔ و ‪.‬‬

‫‪85Page‬‬
Food and drink
I can name meat and fish -1
I can name fruit and vegetables -2
I can buy food in a shop -3
I can order in a restaurant -4
I can order in a café -5
Getting around
I can get around on buses -6
I can get around on trains -7
I can ask for and give directions -8
I can talk about roads and traffic -9
I can understand signs and notices -10
Places
I can talk about my country -11
I can talk about my town -12
I can describe the countryside -13
I can talk about shops -14
I can talk about monuments -15
-16
English vocabulary in USE - :‫اﳌﺮاﺟﻊ‬
English grammar in USE -
Penguin edition books in grammar (dictionary) -
Grammar express -
Advanced englishgrammar -

86Page
‫إﻋﻼم آ ‪2‬‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ (1‬إﻋﻄﺎءاﻟﻄﺎﻟﺒﺘ ﻮ ﻨﺎأوﻟﻴﺎﻓﻴﺎﻹﻋﻼم‬
‫‪ (2‬اﺳ ﻴﻌﺎﺑﻤﺨﺘﻠﻔﺎﳌﻔﺎ ﻴﻤﻮاﳌﺼﻄ ﺎﺗﺎﳌﺘﺪاوﻟﺔﻓﻴﺎﳌﻴﺪان‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﻌﺮ ﻒ اﻟﻄﺎﻟﺒﺄﺑﺠﺪﻳﺎﺗﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻻ ﺎﺳﻮب‬ ‫‪(3‬‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ ‪ (1‬أﺳﺎﺳﻴﺎت اﻟﺮ ﺎﺿﻴﺎت‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫‪ (2‬اﻟﻠﻐﺎت ا ﻴﺔ‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫‪ (1‬ﺗﻤﻜ ن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﺳﺘﺨﺪام اﻟ اﻣﺞ اﳌﻜﺘ ﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻌﺎ‬

‫اﻟﻨﺼﻮص‬
‫‪ (2‬ﺗﻤﻜ ن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﺳﺘﺨﺪام ﻣﻌﺎ اﻟﻌﺮوض ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ‬
‫ﺑﺤﻮﺛﮫ ﺑﻄﺮ ﻘﺔ ﺳ ﻠﺔ و ﺴﻴﻄﺔ‬
‫‪(1‬ﺷﺮح ﺣﻮل ﺑ ﺌﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪ MS Word‬وﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻮاﺟ ﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪ .MS Word‬ادﺧﺎل و ﻐﻴ‬ ‫‪ (2‬ا ﺸﺎء ﻣﺴ ﻨﺪ‬
‫اﳌﻌﻄﻴﺎت‪.‬‬
‫‪(3‬اﻋﺪاد اﻟﺼﻔﺤﺔ )اﻟ ﺎﻣﺶ‪ ،‬ا ﻢ‪ ،(... ،‬ﻓﺎﺻﻞ اﻟﺼﻔﺤﺔ‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫واﺳﺘﻌﻤﺎل اﳌﻘﺎﻃﻊ‪.‬‬
‫‪ (4‬ﺷﺮح ﺗ ﺴﻴﻖ اﻟﻔﻘﺮة‪ ،‬اﳌﺪﻗﻖ ﻣﻼ ﻲ و‪ ،‬ﻃﺮق إدراج‬
‫اﻟ ﺎﺋﻨﺎت‪.‬‬
‫‪ (5‬إدراج اﻟ ﺎﺋﻨﺎت )ﺻﻮر‪ ،‬ﺟﺪاول‪ ،‬ﻣﺨﻄﻄﺎت ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬

‫‪87Page‬‬
‫ﻣﻠﻔﺎت‪...‬ا ( و ا ﺪاول ‪.‬‬
‫‪ (6‬إﺿﺎﻓﺔ رؤوس وﺗﺬﻳﻴﻼت اﻟﺼﻔﺤﺔو ﺗﺮﻗﻴﻢ اﻟﺼﻔﺤﺎت‪.‬‬
‫‪ (7‬ا ﺸﺎء ﻧﻤﻮذج‪ ،‬ا ﺸﺎء واﺳﺘﻌﻤﺎل ﻧﻤﺎط‪ Styles‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬
‫‪MS Word‬‬
‫‪ (8‬ا ﺸﺎء ﻗﺎﺋﻤﺔ اﳌﺮاﺟﻊ‪ ،‬اﳌﺼﺎدر واﳌﻘﺘ ﺴﺎت ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪MS‬‬
‫‪Word‬‬
‫‪ (9‬إ ﺸﺎء ﺻﻔﺤﺔ اﻟﻐﻼف ‪ Page de garde‬و اﻟﻔ ﺮس‬
‫‪sommaire‬‬
‫‪(10‬إدراج اﳌﻌﺎدﻻت ‪ ،Equations‬إدراج ﻣﺮ ﻌﺎت اﻟﻨﺺ ‪zone‬‬
‫‪de texte‬‬
‫‪(11‬ﺗﺨﺼﻴﺺ اﻟﻮاﺟ ﺔ‪ ،‬ﻐﻴ ﺧﻴﺎرات ﻋﺮض اﻟﺸﺮ ﻂ‪ ،‬ﺷﺮ ﻂ‬
‫اﻟﻮﺻﻮل اﻟﺴﺮ ﻊ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫‪ (12‬اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻟﺮﺋ ﺴﻴﺔ‪،‬اﻟﻌﺮﺿﺎﻟﺘﻘﺪﻳ‬
‫‪.PowerPoint MS‬‬
‫‪(13‬ﻧﻤﺎذج اﻟﺸﺮاﺋﺢ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ وﺗﺨﻄﻴﻂ اﻟﺸﺮاﺋﺢ‬
‫‪(14‬ﺗﺤﺮ ﻚ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺸﺮاﺋﺢ‪،‬إدراج اﳌﻼﺣﻈﺎت ﻋ ﺷﺮاﺋﺢ‬
‫اﻟﻌﺮض‬
‫‪ (15‬ﺷﺮح ﻃﺮ ﻘﺔ إدراج ﺎﺋﻨﺎت )ﺻﻮر‪ ،‬ﺟﺪاول‪،‬ﻣﺨﻄﻄﺎت‬
‫ﺑﻴﺎﻧﻴﺔ‪...،‬ا ( ﺷﺮاﺋﺢ اﻟﻌﺮض اﻟﺘﻘﺪﻳ ‪ ،‬ﺷﺮح ﻃﺮق ﺗﻘﺪﻳﻢ‬
‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ‪.MS PowerPoint‬‬ ‫اﻟﻌﺮض اﻟﺘﻘﺪﻳ‬
‫‪(1‬د‪ .‬ﻋﺒﺪ ﷲ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰ ﺰ اﳌﻮ " ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻣﻌﺎ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫اﻟﻨﺼﻮص‪ ."MS Word‬اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪2018 ،‬‬
‫‪ (2‬د‪ .‬ﻋﺒﺪ ﷲ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰ ﺰ اﳌﻮ " ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻌﺮوض‬
‫اﻟﺘﻘﻴﻤﻴﺔ‪ ."MS PowerPoint‬اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺴﺎدﺳﺔ‪2018 ،‬‬

‫‪88Page‬‬
‫ﳌﻮاد اﻟﺴﺪا اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪89Page‬‬
‫اﻟﺜﺎﻟﺚ‬ ‫اﻟﺴﺪا‬
‫اﻟﺘﺪرج ﺣﻔﻆ ﻧﺼ ﺐ واﻓﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ ﻢ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ اﻟﺴﻨﺔ‬
‫و ﻟ ﺴﺎ ﺲ إ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ ،‬واﺳﺘﻜﻤﺎل ﺷﻄﺮواﻓﺮﻣﻦ ذﻟﻚ‬
‫اﳌﺎﺳ‬
‫ﺗﺤﺼﻴﻞ دراﻳﺔ ﺎﻣﻠﺔ ﺗﺎﻣﺔ ﻧﻈﺮ ﺎ وﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺎ ﻌﻠﻢ اﻟﺘﺠﻮ ﺪ وﻣﺴﺎﺋﻠﮫ‪،‬‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫وإﺣ ﺎم اﻟﺘﻼوة وإﺗﻘﺎ ﺎ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺬا اﻟﺘ ﻮ ﻦ ﻣﻊ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫ﻳﺘﻤﺎ‬
‫ﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ و ﻣﺎﻣﺔ و رﺷﺎد اﻟﺪﻳ و ﺟﺘﻤﺎ‬
‫‪ (1‬ﺗﺤﺼﻴﻞ ء ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﻋﻠﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ واﻟﻨﺤﻮ واﻟﺼﺮف‬
‫اﳌﻌﺎرف اﳌﺴﺒﻘﺔ اﳌﻄﻠﻮ ﺔ واﻟﺼﻮﺗﻴﺎت‬
‫‪ (2‬ﳌﺎم ﺑﻤﻘﺮر اﳌﺎدة اﻟﺴﺎﺑﻖ دراﺳﺘﮫ اﻟﺴﻨﺔ و‬
‫‪ (2‬ﺗﺰﻛﻴﺔ اﻟﻨﻔﺲ وﺗﺮ ﻴ ﺎ ﺑﺂﻳﺎت اﻟﺬﻛﺮا ﻜﻴﻢ ﻗﺮاءة وﺣﻔﻈﺎ وﻓ ﻤﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪ (3‬اﻛ ﺸﺎف اﳌﻮا ﺐ واﻟﻘﺪرات اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻟﺪى اﻟﻔﺌﺎت اﳌﺴ ﺪﻓﺔ‪.‬‬

‫‪90Page‬‬
‫‪ (1‬أﺣ ﺎم اﳌﺪ واﻟﻘﺼﺮ‪ :‬ﻌﺮ ﻔﮫ وأﺳﺒﺎﺑﮫ‪.‬‬
‫‪ (2‬أﺣ ﺎم اﳌﺪ واﻟﻘﺼﺮ‪ :‬ﺣﺮوﻓﮫ وأﻗﺴﺎﻣﮫ‪.‬‬
‫‪ (3‬أﺣ ﺎم اﳌﺪ واﻟﻘﺼﺮ‪ :‬أﻗﺴﺎﻣﮫ وﻣﻘﺎدﻳﺮﻩ‪ :‬اﳌﺪ اﻟﻄﺒﻴ وﺻﻮرﻩ‪.‬‬
‫‪ (4‬أﺣ ﺎم اﳌﺪ واﻟﻘﺼﺮ‪ :‬أﻗﺴﺎﻣﮫ وﻣﻘﺎدﻳﺮﻩ اﳌﺪ اﻟﻔﺮ ‪ :‬اﳌﺪ اﻟﻼزم‬
‫وﺻﻮرﻩ‬
‫‪ (5‬أﺣ ﺎم اﳌﺪ واﻟﻘﺼﺮ‪ :‬أﻗﺴﺎﻣﮫ وﻣﻘﺎدﻳﺮﻩ اﳌﺪ اﻟﻔﺮ ‪ :‬اﳌﺪ اﻟﻌﺎرض‬
‫ﻟﻠﺴ ﻮن وﺻﻮرﻩ‪.‬‬
‫‪ (6‬أﺣ ﺎم اﳌﺪ واﻟﻘﺼﺮ‪ :‬أﻗﺴﺎﻣﮫ وﻣﻘﺎدﻳﺮﻩ اﳌﺪ اﻟﻔﺮ ‪ :‬اﳌﺪ‪ .‬اﳌﺘﺼﻞ‬
‫وﺻﻮرﻩ‪.‬‬
‫‪ (7‬أﺣ ﺎم اﳌﺪ واﻟﻘﺼﺮ‪ :‬أﻗﺴﺎﻣﮫ وﻣﻘﺎدﻳﺮﻩ اﳌﺪ اﻟﻔﺮ ‪ :‬اﳌﺪ اﳌﻨﻔﺼﻞ‬
‫وﺻﻮرﻩ‬
‫‪ (8‬أﺣ ﺎم اﳌﺪ واﻟﻘﺼﺮ‪ :‬أﻗﺴﺎﻣﮫ وﻣﻘﺎدﻳﺮﻩ اﳌﺪ اﻟﻔﺮ ‪ :‬ﻣﺪ اﻟﻠ ن‬
‫وﺻﻮرﻩ‬
‫‪ (9‬أﺣ ﺎم اﳌﺪ واﻟﻘﺼﺮ‪ :‬أﻗﺴﺎﻣﮫ وﻣﻘﺎدﻳﺮﻩ اﳌﺪ اﻟﻔﺮ ‪ :‬ﻣﺪ اﻟﺒﺪل‬
‫وﺻﻮرﻩ‬
‫داء‬ ‫‪ (10‬ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻮدود ﻌﻀ ﺎ ﺑﺒﻌﺾ‬
‫‪ (11‬أﺣ ﺎم اﻟﻼم‪1 .‬‬
‫‪ (12‬أﺣ ﺎم اﻟﻼم‪2 .‬‬
‫‪ (13‬أﺣ ﺎم اﻟﺮاء ‪1‬‬
‫‪ (14‬أﺣ ﺎم اﻟﺮاء‪2‬‬
‫‪ (15‬ﻣﻘﺮر ا ﻔﻆ ﻣﻦ ﺳﻮرة اﻟﻨﺠﻢ إ آﺧﺮﺳﻮرة اﻟﺼﻒ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻏﻴﺚ اﻟﻨﻔﻊ اﻟﻘﺮاءات اﻟﺴﺒﻊ ﻟﻠﺼﻔﺎﻗ ‪.‬‬
‫‪ .(3‬اﻟﻨﺠﻮم اﻟﻄﻮاﻟﻊ ﻋ اﻟﺪرر اﻟﻠﻮاﻣﻊ" ﻟﻠﻤﺎرﻏ‬
‫‪ (4‬اﻟﻜﺘﺐ اﳌﺘﻨﻮﻋﺔ رواﻳﺔ ورش رﺣﻤﮫ ﷲ‪.‬‬
‫‪91Page‬‬
‫أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ ‪1‬‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫ﺗﺤﻀﺮ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻠﺘﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ ﺗﺨﺼﺺ اﻟﻔﻘﮫ و ﺻﻮل ﺑﺘﻌﻤﻴﻖ‬
‫اﳌﻌﺎرف اﻟ ﺎﻧﺖ ﻟﺪى اﻟﻄﺎﻟﺐ أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ وز ﺎدة ﻃﻼع‬
‫ﻋ ﻣﺒﺎﺣﺚ أدﻟﺔ ﺣ ﺎم اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ اﳌﺘﻔﻖ ﻋﻠ ﺎ واﻟ ﺗﻤﺜﻞ ﻣﺤﻮرا‬
‫أﺳﺎﺳﻴﺎ ﻣﺎدة أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ‪.‬‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ ‪ (1‬ﺗﺤﺼﻴﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ واﺳ ﻴﻌﺎﺑﮫ ﻟﻠﻤﺒﺎﺣﺚ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﳌﺪﺧﻞ إ‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫ول ‪.‬‬ ‫دراﺳﺔ أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ واﻟ درﺳ ﺎ ﺧﻼل اﻟﺴﺪا‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫‪ (1‬ـ اﻟﺘﺪرب ﻋ ﺗﺤﺼﻴﻞ اﳌﻠﻜﺔ ﺻﻮﻟﻴﺔ‬
‫‪.(2‬ـ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﺑﻤﺼﺎدر ﺳﺘﺪﻻل اﻟ ﺸﺮﺳﻊ‬
‫* ﻌﺮ ﻒ اﻟﺪﻟﻴﻞ وﺗﻘﺴﻴﻤﺎت دﻟﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -1‬اﻟﺪﻟﻴﻞ ول ‪ :‬اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ ﻢ‪,:‬‬
‫‪ -‬ﻌﺮ ﻒ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ ﻢ وﺧﺼﺎﺋﺼﮫ وأﺳﻠﻮب اﻟﻘﺮآن ﺑﻴﺎن‬
‫ﺣ ﺎم اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ودﻻﻟﺘﮫ ﻋﻠ ﺎ‪.‬‬
‫‪-‬أﻧﻮاع اﻟﻘﺮاءات وﺣﻜﻢ ﺣﺘﺠﺎج ﺑﺎﻟﻘﺮاءة اﻟﺸﺎذة‬
‫‪ -2‬اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻟﺜﺎ ﻲ‪ :‬اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻨﺒﻮ ﺔ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻌﺮ ﻒ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻨﺒﻮ ﺔ و ﻴ ﺎ وﻣ ﻟ ﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ ﻢ‬
‫‪ -‬أﻗﺴﺎم اﻟﺴﻨﺔ وﻣﺮاﺗ ﺎ و ﻴﺎن ﻣﻘﺎﻣﺎت اﻟ ﺸﺮ ﻊ اﻟﻨﺒﻮي ‪.‬‬
‫‪ -‬أﻧﻮاع ﺣ ﺎم اﻟﻮاردة اﻟﺴﻨﺔ وﻃﺮق دﻻﻟ ﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻃﺮق ورود ا ﺪﻳﺚ‪ :‬اﳌﺘﻮاﺗﺮ و ﺣﺎد وﺷﺮوط اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺣﺪﻳﺚ‬
‫ﺣﺎد " ﻋﻨﺪ ﻣﺨﺎﻟﻔﺘﮫ ﻟﻠﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻌﺎﻣﺔ أو ﻣﺨﺎﻟﻔﺘﮫ ﻟﻌﻤﻞ أ ﻞ‬
‫‪92Page‬‬
‫اﳌﺪﻳﻨﺔ‪"...‬‬
‫‪ -‬ا ﺪﻳﺚ اﳌﺮﺳﻞ و ﻴﺘﮫ ﻋﻨﺪ اﻟﻌﻠﻤﺎء‪.‬‬
‫‪ -3‬اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﺟﻤﺎع‪:‬‬
‫‪ -‬ﻌﺮ ﻒ ﺟﻤﺎع وأﻧﻮاﻋﮫ و ﻴﺘﮫ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺴ ﻨﺪ ﺟﻤﺎع و ﻌﺾ اﳌﺴﺎﺋﻞ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻹﺟﻤﺎع‪.‬‬
‫‪ -4‬اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻟﺮا ﻊ‪ :‬اﻟﻘﻴﺎس‪:‬‬
‫‪ -‬ﻌﺮ ﻒ اﻟﻘﻴﺎس وأر ﺎﻧﮫ و ﻴﺘﮫ وأﻧﻮاﻋﮫ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻌﺮ ﻒ اﻟﻌﻠﺔ وﺷﺮوﻃ ﺎ وأﻧﻮاﻋ ﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺴﺎﻟﻚ اﻟﻌﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻗﻮادح اﻟﻌﻠﺔ‬
‫‪ -1‬اﳌﺴﺘﺼﻔﻰ ﻟﻺﻣﺎم اﻟﻐﺰا ‪.‬‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪ -2‬اﻟﺒﺤﺮاﳌﺤﻴﻂ ﻹﻣﺎم اﻟﺰرﻛ ‪.‬‬
‫‪ -3‬اﻟ ﺎن ﻟﻺﻣﺎم ا ﻮ ‪.‬‬
‫‪ 4‬ﻗﻮاﻃﻊ دﻟﺔ ﻟﻺﻣﺎم اﻟﺴﻤﻌﺎ ﻲ‪.‬‬
‫‪ -5‬أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬ﳌﺤﻤﺪ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺷﻠ ‪.‬‬
‫‪ -6‬أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬ﻟﻮ ﺒﺔ اﻟﺰﺣﻴ ‪.‬‬
‫اﻟﻜﺮدي‪.‬‬ ‫‪ -7‬ﺑﺤﻮث أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ‪ ،‬ﻷﺣﻤﺪ ا‬
‫‪ -8‬ﻗﻴﺎس ﺻﻮﻟﻴ ن ﺑ ن اﳌﺜ ﺘ ن واﻟﻨﺎﻓ ن‪ ،‬ﳌﺤﻤﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ‬
‫اﻟﻠﻄﻴﻒ ﺟﻤﺎل اﻟﺪﻳﻦ‪.‬‬
‫‪ -9‬أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ اﻟﺬي ﻻ ﺴﻊ اﻟﻔﻘﻴﮫ ﺟ ﻠﮫ‪ ،‬ﻟﻌﻴﺎض اﻟﺴﻠ ‪.‬‬
‫‪ -10‬ﻧﻈﺮات أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ‪ ،‬ﻟﻌﻤﺮ ﺳﻠﻴﻤﺎن ﻋﺒﺪ ﷲ ﺷﻘﺮ‪.‬‬
‫‪ -11‬ﻣﺒﺎﺣﺚ اﻟﻌﻠﺔ اﻟﻘﻴﺎس ﻋﻨﺪ ﺻﻮﻟﻴ ن‪ ،‬ﻟﻌﺒﺪ ا ﻜﻴﻢ‬
‫اﻟﺴﻌﺪي‪.‬‬
‫‪ -12‬ﺟﻤﺎع ﺑ ن اﻟﻨﻈﺮ ﺔ واﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‪ ،‬ﻷﺣﻤﺪ ﺣﻤﺪ‪.‬‬
‫‪ -13‬ﻴﺔ اﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬ﻟﻌﺒﺪ اﻟﻐ ﻋﺒﺪ ا ﺎﻟﻖ‪.‬‬
‫‪93Page‬‬
‫ﻓﻘﮫ اﳌﻌﺎﻣﻼت‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ (4‬ﺗﺤﻀ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻠﺘﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ اﻟﻔﻘﮫ و ﺻﻮل أو اﻟﺸﺮ ﻌﺔ‬
‫واﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫‪ (5‬ﺗﺤﻀ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻠﺘﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ اﳌﻌﺎﻣﻼت اﳌﺎﻟﻴﺔ اﳌﻌﺎﺻﺮة‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫أو اﻟﻔﻘﮫ اﳌﺎﻟ ﻲ‬
‫‪ (6‬اﻟﺘﻌﺮﻓﻌ أﺣ ﺎم اﳌﻌﺎﻣﻼت اﳌﺎﻟﻴﺔ اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ‬
‫‪(1‬ﺗﺤﺼﻴﻼﻟﻄﺎﻟﺐ ﳌﻌﺎرف ﻋﺎﻣﺔ ﻓﻘﮫ اﳌﻌﺎﻣﻼت ﺧﻼل اﳌﺮﺣﻠﺔ‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻮ ﺔ‪.‬‬
‫‪(2‬ﺗﺤﺼﻴﻼﻟﻄﺎﻟﺐ ﳌﻌﺎرف ﻋﺎﻣﺔ اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ‬
‫و ﺟﺬع ﻣﺸ ك‪.‬‬
‫‪(3‬ﺗﺤﺼﻴﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﳌﻌﺎرف ﻋﺎﻣﺔ أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ اﻟﺴﻨﺔ‬
‫و ﻛﺘﺄﺻﻴﻞ ﻟﻠﻔﻘﮫ ‪.‬‬
‫‪ (1‬ـ اﻟﻘﺪرة ﻋ ﺗﻤﻴ اﻟﺼﻔﻘﺎت ا ﺎﺋﺰة ﻣﻦ ﻏ ﺎ‬
‫‪ (2‬ـ اﻟﻘﺪرة ﻋ ﺗ ﻳﻞ اﻟﻔﻘﮫ وأﺣ ﺎﻣﮫ ﻋ واﻗﻊ اﳌﻌﺎﻣﻼت‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫اﻟﺘﺠﺎر ﺔ‬

‫‪94Page‬‬
‫‪(1‬ﻣﺪﺧﻺ ﻓﻘﮫ اﳌﻌﺎﻣﻼت‪ :‬ﻌﺮ ﻔﮫ‪ -‬ﻌﺮ ﻒ اﻟﻌﻘﺪ‪-‬أﻧﻮاع‬
‫اﻟﻌﻘﻮد‪ :‬ﻣﻌﺎوﺿﺎت‪ -‬ﺗ ﻋﺎت‪-‬ﺗﻮﺛﻴﻘﺎت‪-‬أﻣﺎﻧﺎت ‪-‬ﻣﺸﺎر ﺎت‪.‬‬
‫‪(2‬أوﻻ‪ -‬اﳌﻌﺎوﺿﺎت‪ -1:‬ﻋﻘﺪ اﻟﺒﻴﻊ وأﺣ ﺎﻣﮫ‪ :‬ﻌﺮ ﻔﮫ‪ -‬ﺣﻜﻤﮫ‪-‬‬
‫أر ﺎﻧﮫ‪ -‬ﺷﺮوﻃﮫ ‪-‬اﻟﺒﻴﻊ ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ ﺗﺼﺎل ا ﺪﻳﺜﺔ‪.‬‬
‫‪ -(3‬اﻟﺒﻴﻮع اﳌﻨ ﻋ ﺎ‪ -‬ﺻﻮر ﻣﻌﺎﺻﺮة‪.‬‬
‫‪ -2 -(4‬اﻟﺴﻠﻢ وأﺣ ﺎﻣﮫ ﻣﻊ ﻣﻘﺎرﻧﺘﮫ ﺑﺎﻻﺳﺘﺼﻨﺎع‪ -‬ﺟﺎرة‪-‬‬
‫ا ﻌﺎﻟﺔ ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر‪.‬‬
‫‪ -3 -(5‬اﻟﺮ ﺎ وأﺣ ﺎﻣﮫ‪.‬‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪ -4 -(6‬اﻟﺼﺮف وأﺣ ﺎﻣﮫ‪.‬‬
‫‪(7‬ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ -‬اﻟﺘﻮﺛﻴﻘﺎت‪ :‬اﻟﺮ ﻦ ‪ -‬اﻟﻜﻔﺎﻟﺔ‪.‬‬
‫‪(8‬ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ -‬ﻣﺎﻧﺎت‪ :‬اﻟﻮد ﻌﺔ‪-‬اﻟﻮدا ﻊ اﳌﺼﺮﻓﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -(9‬را ﻌﺎ‪ -‬اﻟﺘ ﻋﺎت‪:‬اﻟﻮﻗﻒ‪ -‬اﻟ ﺒﺔ‪ -‬اﻟﻮﺻﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺧﺎﻣﺴﺎ‪ -‬اﳌﺸﺎر ﺎت‪ -1:‬اﻟﺸﺮﻛﺔ وأﻧﻮاﻋ ﺎ وأﺣ ﺎﻣ ﺎ‪.‬‬
‫‪ -2(10‬اﳌﻀﺎر ﺔ وأﺣ ﺎﻣ ﺎ‪.‬‬
‫‪ -3-(11‬اﳌﺰارﻋﺔ وأﺣ ﺎﻣ ﺎ‪.‬‬
‫‪ -4(12‬اﳌﺴﺎﻗﺎة وأﺣ ﺎﻣ ﺎ‪.‬‬
‫ﻣﺮﻗﺒﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة ‪ +‬اﻣﺘﺤﺎن ﺎ ﻲ‬ ‫ﻃﺮ ﻘﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫‪ -(1‬ﻣﺨﺘﺼﺮﺧﻠﻴﻞ‪ ،‬ﻟﺴﻴﺪي ﺧﻠﻴﻞ‪.‬‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪ -(2‬اﻟﻘﻮاﻧ ن اﻟﻔﻘ ﻴﺔ اﺑﻦ ﺟﺰي ‪.‬‬
‫‪ -(3‬اﻟﺸﺮح اﻟﻜﺒ ﻟﻠﺪردﻳﺮ‪.‬‬
‫‪ -4‬ﺑﺪاﻳﺔ اﳌﺠ ﺪ‪ ،‬اﺑﻦ رﺷﺪ‪.‬‬
‫‪ -5‬اﻟﻔﻘﮫ اﳌﺎﻟ ﻲ وأدﻟﺘﮫ‪ ،‬ا ﺒ ﺐ ﺑﻦ اﻟﻄﺎ ﺮ‬
‫‪ -6‬ﻣﺪوﻧﺔ اﻟﻔﻘﮫ اﳌﺎﻟ ﻲ ﻟﻠﻐﺮ ﺎ ﻲ‪.‬‬
‫‪ -7‬م ﻟﻠﺸﺎﻓ ‪.‬‬
‫‪ -8‬اﻟﻔﺘﺎوى ﻻﺑﻦ ﺗﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -9‬أﺣ ﺎم ﻋﻘﺪ اﻟﺒﻴﻊ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻜﺤﺎل اﳌﺠﺎ ‪.‬‬
‫‪95Page‬‬
‫‪ -10‬اﳌﻌﺎﻣﻼت اﳌﺎﻟﻴﺔ اﳌﻌﺎﺻﺮة ‪ ،‬ﻋﺜﻤﺎن ﺷﺒ ‪.‬‬
‫‪ -11‬اﳌﻌﺎﻣﻼت اﳌﺎﻟﻴﺔ اﳌﻌﺎﺻﺮة‪ ،‬و ﺒﮫ اﻟﺰﺣﻴ ‪.‬‬
‫‪ -12‬اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ وأدﻟﺘﮫ‪ ،‬و ﺒﮫ اﻟﺰﺣﻴ ‪.‬‬

‫‪96Page‬‬
‫ﻧﻈﺮ ﺔ ا ﻖ‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫ﺗﺤﻀﺮ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻠﺘﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ ﺗﺨﺼﺺ اﻟﺸﺮ ﻌﺔ واﻟﻘﺎﻧﻮن ﺑﺈﻛﺴﺎﺑﮫ‬
‫أﺳﺎﺳﻴﺎت اﻟﻌﻠﻮم اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ و ﺨﺎﺻﺔ ﻣﺎدة ﻧﻈﺮ ﺔ ا ﻖ‪ ،‬ﻗﺼﺪ‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﺗ ﻮ ﻦ ﻓﻜﺮﻗﺎﻧﻮ ﻲ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ ﻌﻴﻨﮫ دراﺳﺘﮫ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ اﳌﻌﻤﻘﺔ‬
‫ﻣﺎ ﺣﺼﻠﮫ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻋﺎﻣﺔ اﻟﺴﻨﺔ و و‬
‫ﻣﺴﺎرﻩ اﻟﺘﻌﻠﻴ ﻗﺒﻞ ا ﺎﻣ ؛ ﺗﺆ ﻠﮫ ﻻﺳ ﻴﻌﺎب ﻣﻮاد اﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫وﺧﺎﺻﺔ ﻧﻈﺮ ﺔ ا ﻖ وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻧﻔﺘﺎﺣﮫ ﻋ اﻟﺪرﺳﺎت‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ اﳌﻘﺎرﻧﺔ وﺗﻄﻮر ﺎ ‪.‬‬
‫‪ (1‬ـ ﺑﺪاﻳﺔ ﺗ ﻮ ﻦ ﻗﺎﻧﻮ ﻲ‬
‫‪ .(2‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ا ﻘﻮق واﺳﺘﻌﻤﺎﻟ ﺎ ﻗﺎﻧﻮﻧﺎ‬
‫ﻣﺎ ﻴﺔ ا ﻖ وﺗﻘﺴﻴﻤﺎﺗﮫ‬
‫ﻣﻔ ﻮم ا ﻖ وﻣﺎ ﻳﺘﺼﻞ ﺑﮫ‬
‫أﻧﻮاع ا ﻘﻮق وﺗﻘﺴﻴﻤﺎ ﺎ‬
‫أر ﺎن ا ﻖ‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫أ ﺎص ا ﻖ‬
‫ﻣﺤﻞ ا ﻖ اﳌﺎ‬
‫ﺸﻮء ا ﻖ واﺳﺘﻌﻤﺎﻟﮫ واﻧﻘﻀﺎؤﻩ وإﺛﺒﺎﺗﮫ‬
‫ﻣﺼﺎدرا ﻖ‬
‫أ‪.‬د ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺘ اﻟﺪر ‪ ،‬ا ﻖ وﻣﺪى ﺳﻠﻄﺎن اﻟﺪوﻟﺔ ﺗﻘﻴﻴﺪﻩ‪.‬‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬

‫‪97Page‬‬
‫أ‪.‬د‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺘ اﻟﺪر ‪ ،‬ﻧﻈﺮ ﺔ اﻟﺘﻌﺴﻒ اﺳﺘﻌﻤﺎل ا ﻖ‪.‬‬
‫أ‪.‬د ﺟﻼل ﻣﺤﻤﺪ اﺑﺮا ﻴﻢ ‪ :‬اﳌﺪﺧﻞ ﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮن ‪،‬ﻧﻈﺮ ﺔ ا ﻖ‪.‬‬
‫أ‪.‬د ﻋﻤﺮاﻟﺴﻴﺪ أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪ ﷲ ‪ :‬اﻟﻨﻈﺮ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟ ﻖ ‪.‬‬
‫أ‪.‬د ﻳﺎﺳ ن ﻣﺤﻤﺪ ﻳﺤ ‪ :‬اﻟﻨﻈﺮ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟ ﻖ ‪،‬‬
‫أ‪.‬د اﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪ ا ﻤﻴﺪ ﻋﺸﻮش‪ ،‬د‪ ،‬ﺳﻌﻴﺪ ﻓ اﻟﺼﺎدق ‪ ،‬ﻣﺒﺎدئ‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮن ‪.‬‬
‫أ‪.‬د ﻋﺒﺪ اﳌﻨﻌﻢ اﻟﺒﺪراوي ‪ ،‬اﳌﺪﺧﻞ ﻟﻠﻌﻠﻮم اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ " اﻟﻨﻈﺮ ﺔ‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن واﻟﻨﻈﺮ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟ ﻖ‬

‫‪98Page‬‬
‫ﻣﺪﺧﻞ إ ﺣﻘﻮق ﺴﺎن‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ .‬ﺗﺤﻀﺮ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻠﺘﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ ﺗﺨﺼﺺ اﻟﺸﺮ ﻌﺔ واﻟﻘﺎﻧﻮن ﺑﺈﻛﺴﺎﺑﮫ‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫أﺳﺎﺳﻴﺎت وﻣﺒﺎدئ ﺣﻘﻮق ﺴﺎن‪ ،‬ﺴ ﻢ ﻌﻤﻴﻖ اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻘﺎﻧﻮ ﻲ‬
‫ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ ﻣﻤﺎ ﻳﻤﻜﻨﮫ ﻣﻦ ﳌﺎم ﺑﺎﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ اﻟﻀﺎﻣﻨﺔ ﻘﻮق‬
‫ﺴﺎن ‪.‬‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ ‪ (2‬ﻣﺎ ﺣﺼﻠﮫ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻋﺎﻣﺔ اﻟﺴﻨﺔ و و‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫ﻣﺴﺎرﻩ اﻟﺘﻌﻠﻴ ﻗﺒﻞ ا ﺎﻣ ؛ ﺗﺆ ﻠﮫ ﻻﺳ ﻴﻌﺎب ﻣﻮاد اﻟﻘﺎﻧﻮن وﺧﺎﺻﺔ‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫ﺣﻘﻮق ﺴﺎن وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻧﻔﺘﺎﺣﮫ ﻋ اﻟﺪرﺳﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‬
‫اﳌﻘﺎرﻧﺔ وﺗﻄﻮر ﺎ ‪.‬‬
‫‪ (1‬ـ اﻟﺘﺼﻮر اﻟﺴﻠﻴﻢ ﻘﻮق ﺴﺎن‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪ 01‬ـ ﻌﺮ ﻒ ﻋﺎم ﺑﺤﻘﻮق ﺴﺎن‪.‬‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪ 02‬ـ ﺸﺄة وﺗﻄﻮر ﺣﻘﻮق ﺴﺎن‪.‬‬
‫‪ 03‬ـ ﻣﺼﺎدرﺣﻘﻮق ﺴﺎن‪.‬‬
‫‪ 04‬ـ ا ﻘﻮق اﳌﺪﻧﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ 05‬ـ ا ﻘﻮق ﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ و ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ 06‬ـ ﺣﻘﻮق ﻌﺾ اﻟﻔﺌﺎت ا ﺎﺻﺔ‪ :‬اﳌﺮأة‪ ،‬ﻃﻔﺎل‪....‬‬
‫‪ 07‬ـ ﺣﻘﻮق اﳌﺮأة‪.‬‬
‫‪ 08‬ـ ﺣﻘﻮق اﻟﻄﻔﻞ‪.‬‬
‫‪ 09‬ـ ﺣﻘﻮق اﳌﺮ واﻟ ﺰة وﻣﻦ ﺣﻜﻤ ﻢ‪.‬‬
‫‪ 10‬ـ ﺣﻘﻮق اﻟ ن‪.‬‬
‫‪99Page‬‬
‫‪ 11‬ـ ﺣﻘﻮق أﺳﺮى ا ﺮب‪.‬‬
‫ﺴﺎن‪.‬‬ ‫‪ 12‬ـ ﻋﺮض ﻟﺒﻌﺾ اﻟ ﻴﺌﺎت اﳌﺨﺘﺼﺔ ﺣﻤﺎﻳﺔ ﺣﻘﻮق‬

‫‪ 01‬ـ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻘﻮق ﺴﺎن‪.‬‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪ 02‬ـ ﺗﻄﻮر اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻘﺎﻧﻮ ﻲ ﻘﻮق ﺴﺎن‪ ،‬ﻋﺒﺪ اﻟﺴﻼم ﺟﻌﻔﺮ‪.‬‬
‫‪ 03‬ـ ﺣﻘﻮق ﺴﺎن اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ ،‬ﺑﻄﺮس ﺑﻄﺮس ﻏﺎ ‪.‬‬
‫‪ 04‬ـ ﺣﻘﻮق ﺴﺎن ﻋﺼﺮاﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺪو ‪ ،‬ﺷ ﺎب ﻣﻔﻴﺪ‪.‬‬
‫‪ 05‬ـ ﺣﻘﻮق ﺴﺎن إﻃﺎر ﻣﻨﻈﻤﺔ ﻣﻢ اﳌﺘﺤﺪة‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻌﻴﺪ‬
‫اﻟﺪﻗﺎق‪.‬‬
‫‪ 06‬ـ ﺣﻘﻮق ﺴﺎن‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺘ ﻋﺜﻤﺎن‪.‬‬
‫‪ 07‬ـ ﺣﻘﻮق ﺴﺎن ﺑ ن ﻌﺎﻟﻴﻢ ﺳﻼم وإﻋﻼن ﻣﻢ اﳌﺘﺤﺪة‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ‬
‫اﻟﻐﺰا ‪.‬‬
‫‪ 08‬ـ ﺳﻼم وﺣﻘﻮق ﺴﺎن‪ ..‬ﺿﺮورات ﻻ ﺣﻘﻮق‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻤﺎرة‪.‬‬
‫ﺳﻼم‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺰﺣﻴ‬ ‫‪ 09‬ـ ﺣﻘﻮق ﺴﺎن‬

‫‪100Page‬‬
‫ﻣﻨ ﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ (1‬ﻳﺘﻌﺮف اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋ ﺣﻘﻴﻘﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ وﻗﻮاﻋﺪﻩ‬
‫وﺗﻘﻨﻴﺎﺗﮫ‪.‬‬
‫ﻳﺘﺄ ﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻹﻧﺠﺎز اﻟﺒﺤﻮث اﻟﺼﻔﻴﺔ وﻛﺬا ﺑﺤﻮث‬ ‫ّ‬ ‫‪(2‬‬
‫اﻟﺘﺨﺮج‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻳﺘﻌﺮف اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋ ﻣﺼﺎدر اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ وﻃﺮق‬
‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌ ﺎ‪.‬‬
‫اﳌﻌﺎرف اﳌﺴﺒﻘﺔ اﳌﻄﻠﻮ ﺔ ‪ (1‬أﺧﻼﻗﻴﺎت اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ‬
‫‪ (2‬أﺑﺠﺪﻳﺎت اﻟﺒﺤﺚ‬
‫‪ (1‬اﻟﻘﺪرة ﻋ اﻟﻘﺮاءة اﳌﻨ ﻴﺔ‬
‫‪ (2‬اﻟﻘﺪرة ﻋ اﺧﺘﻴﺎراﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪ (3‬اﻟﻘﺪرة ﻋ إﻧﺠﺎزاﻟﺒﺤﻮث اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫‪ (1‬ﻣﺪﺧﻞ ﻣﻔﺎ ﻴ ) ﻣﻔ ﻮم اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ (‬
‫‪ (2‬ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻘﺮاءة اﳌﻨ ﻴﺔ‬
‫‪ (3‬ﺗﺼ ﻴﻒ ﻣ ﺎرات اﻟﺘﻔﻜ اﻟﻌﻠ‬
‫‪ (4‬ﻣﻮﺟ ﺎت اﺧﺘﻴﺎراﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪ (5‬ﻃﺮق ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻨﺼﻮص اﻟ اﺛﻴﺔ‬
‫‪ (6‬ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺎدﻳﻤﻴﺔ‬
‫‪ (7‬ﺷﺮوط اﻟﻌﻨﻮان اﻟﺒﺤ‬
‫‪ (8‬ﺻﻨﺎﻋﺔ اﳌﻘﺪﻣﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬

‫‪101Page‬‬
‫‪ (9‬ﺻﻨﺎﻋﺔ ﺷ ﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫‪ (10‬ﺗﺼ ﻴﻒ اﳌﻨﺎ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬
‫‪ (11‬ﺻﻨﺎﻋﺔ ا ﻄﺔ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬
‫‪ (12‬ﻃﺮق ﺗﻔﻌﻴﻞ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬
‫‪ (13‬ﻗﻮاﻋﺪ ﻗﺘﺒﺎس وﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﳌﺮاﺟﻊ ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬
‫‪ (14‬ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺘﻮﺛﻴﻖ )اﻟ ﻤ ﺶ(‬
‫‪ (15‬ﻣﺎﻧﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫‪ (1‬أﺑﺠﺪﻳﺎت اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺮ ﺪ ﻧﺼﺎري ‪.‬‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪ (2‬ﻣﻨ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺪراﺳﺎت ﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎروق ﺣﻤﺎدة‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻣﻨ ﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻮم ﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺤﻤﻮد اﻟﺪﺳﻮ ‪.‬‬
‫‪(4‬أﺻﻮل اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ وﻣﻨﺎ ﮫ‪ ،‬أﺣﻤﺪ ﺑﺪر‪.‬‬

‫‪102Page‬‬
‫ﺗﺎر ﺦ اﻟ ﺸﺮ ﻊ واﻟﻨﻈﻢ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪(1‬ﺗﻤﻜ ن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ أﻃﻮاراﻟ ﺸﺮ ﻊ ﺳﻼﻣﻲ و ﺧﺼﺎﺋﺼ ﺎ‪.‬‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫‪ (2‬ﻣﻌﺮﻓﺔ أ ﻢ اﳌﺪارس ﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻔﻘ ﻴﺔ وﻣﺼﺎدر ﺎ وﻣﻨﺎ ﺎ‬
‫‪ (3‬ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻨﻈﻢ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ وﺧﺼﺎﺋﺼ ﺎ‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ ‪ (1‬أﺳﺎﺳﻴﺎت وﻗﻮاﻋﺪ أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫‪ (2‬ﻣﻌﺎرف ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺴ ة اﻟﻨﺒﻮ ﺔ واﻟﺘﺎر ﺦ ﺑﺎﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮ ﺔ وا ﺎﻣﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫‪ (1‬ـ ﻋﻠﻢ ﺑﺘﺪرج ﺣ ﺎم و ﺸﺮ ﻌ ﺎ‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪ .(2‬اﻟﺘﻤﻜﻦ إدراك ا ﻜﻢ ﻣﻦ اﻟ ﺸﺮ ﻊ‬
‫‪ :-‬ﻣﻔ ﻮم ﺗﺎر ﺦ اﻟ ﺸﺮ ﻊ‪.‬‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪ :-2‬ﻣﺼﺎدراﻟ ﺸﺮ ﻊ ﺳﻼﻣﻲ "اﳌﺘﻔﻖ ﻋﻠ ﺎ ‪ +‬اﻣﺨﺘﻠﻒ ﻓ ﺎ"‬
‫‪ :-3‬أدوارﺗﻄﻮر اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ وﻣﻤ ا ﺎ‪:‬‬
‫ﱠاﻟﺪور ﱠ ول ‪ :‬اﻟ ﺸﺮ ﻊ ﺳﻼﻣﻲ اﻟﻌ ﺪ اﻟﻨﺒﻮي ‪:‬‬
‫‪ ُ -‬ﱠﻣﺪة اﻟﺪور ول ‪:‬‬
‫اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟ ﺸﺮ ﻌﻴﺔ ﺬ اﻟﻌ ﺪ‬ ‫‪ -‬ﱡ‬
‫وﺳﻠﻢ‬‫‪ -‬اﺟ ﺎد اﻟﻨ ّ ِ ﱠﺻ ﷲ ﻋﻠﻴﮫ ﱠ‬
‫اﻟﻌﺪ‪:‬‬
‫ﺼﺎدر ﱠاﻟْﺸﺮ ﻊ ﺬا َ ْ‬ ‫‪َ -‬ﻣ ِ ُ‬
‫ﺳﻼﻣﻲ َﻋ ﺪﻩ ﱠ ول ‪" :‬‬‫ﱡ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟ ُ ِﺑ َ ﻋﻠ ﺎ اﻟ ﺸﺮ ُﻊ‬‫اﳌﺒﺎد ُئ ﱠ‬
‫ِ‬ ‫‪--‬‬
‫اﻟﺘﺪرج اﻟ ﺸﺮ ﻊ‪ْ َ /‬ر ُ ﱠاﻟْﺸﺮ ﻊ ﳌﺼﺎ ﱠاﻟﻨﺎس‪ ،‬و ُﻨﺎء ﺣ ﺎم ﻋ أﺻﻞ‬ ‫ﱡ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻞ ‪ /‬اﻟﺘ ﺴ واﻟﺮﻓﻖ اﻟ ﺸﺮ ﻊ ﻟ ﺬا اﻟﻌ ﺪ"‪.‬‬ ‫ﱠْ‬
‫راﻟﺸﺮ ﻊ اﻟ َ ﱠﺧﻠﻔ ﺎ اﻟﻌ ﺪ اﻟﻨﺒﻮي ‪.‬‬ ‫ﺼﺎد ﱠ‬‫‪َ -‬ﻣ ِ‬

‫‪103Page‬‬
‫ﷲﻋ ﻢ‬ ‫اﻟﻜﺮام ر‬
‫ﻋ ﺪ اﻟ ﱠ ﺎﺑﺔ ِ‬ ‫اﻟﺪور ﱠاﻟﺜﺎ ﻲ‪ :‬اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ‬ ‫ﱠ ُْ‬
‫واﻟﺘﺎ ﻌ ن‪:‬‬
‫‪ ُ -‬ﱠﻣﺪة اﻟﺪور اﻟﺜﺎ ﻲ‪:‬‬
‫أﺛﺮ َ ﻣﺴ ة اﻟ ﺸﺮ ﻊ ﺳﻼﻣﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﺪور ِ ﱠﻣﻤﺎ ﺎن ﻟﮫ ٌ‬ ‫‪ :-‬أ ﱡﻢ ﻣﺎ َ ﱠﻣ ﺬا َ‬
‫واﳌﺼﺎدر اﻟ اﺳﺘﺠﺪت ﺬا اﻟﻌ ﺪ‪:‬‬ ‫ُِ‬ ‫ﻣﺼﺎدر اﻟ ﺸﺮ ﻊ ﺬا اﻟﻌ ﺪ‪:‬‬ ‫ِ‬ ‫‪:-‬‬
‫ْﺟﻤﺎع‪ /‬ﺟِ ﺎد‬
‫‪ :-‬ﻣﻤ ات ﺟ ﺎد ﺬا َاﻟﻌ ْﺼﺮ‪:‬‬
‫‪ ُ :-‬ﻓﻘ ﺎء ﻣﺼﺎرﻣﻦ اﻟ ﱠ ﺎﺑﺔ‬
‫اﻟﺮأي وا َ ﺪﻳﺚ‪ :‬وﺧﺼﺎﺋﺺ وﻣﻤ ات ﻞ ﻣ ﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﺸﻮء َ ْﻣ َﺪ َرَﺳ ﱠ‬
‫‪ُ ُ :-‬‬
‫اﻟﺪور اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ ﻋ َﺪ ْ ﺗﺪو ﻦ اﻟﻌﻠﻮم ُوﺮوز ﱠأﺋﻤﺔ ﻣﺼﺎر‬ ‫ﱠْ‬
‫اﻟﻔﻘﮫ‪.‬‬
‫‪ ُ -‬ﱠﻣﺪة اﻟﺪور اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫‪َ :-‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺬا اﻟﺪور ‪:‬‬
‫َ َﺳ ُﺐ اﻧ ِ ﺸﺎر ﻌﺾ اﳌﺬا ﺐ دون أﺧﺮى ‪:‬‬
‫ﻃﻠﺒﺔ اﻟﻔﻘﮫ‪،‬‬‫اﻟﺘﻒ ﻣﻦ ﺣﻮﻟ ﻢ ُ‬ ‫ُ ﻇ ﻮر ﻌﺾ اﻟﻔﻘ ﺎء اﻟﺬي ﱠ‬
‫اﻟﻔﻘﮫ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺗﺪو ُﻦ ْ ِﻋُﻠﻢ أﺻﻮل ِْ‬
‫ﻣﺎ ﱠﺗﻤ ت ﺑﮫ وأﺛﺮ ذﻟﻚ اﻟﻔﻘﮫ‬ ‫وأﺻﻮﻟ ﺎ وأ ﱡﻢ َ‬
‫‪ -‬أ ﱡﻢ اﳌﺬا ﺐ ﱠاﳌﺘﺒﻌﺔ ُ‬
‫ﺳﻼﻣﻲ‪:‬‬
‫ﻌﺎﻟﻢ ْ ِﻓﻘﮫ ﻣﺎم أ ﻲ ﺣﻨﻴﻔﺔ ‪ /‬أ ﻢ أﺋﻤﺔ‬ ‫‪ .‬اﳌﺬ ﺐ ا ﻨﻔﻲ‪ " :‬أﺑﺮز َ ﻣ ِ‬
‫اﳌﺬ ﺐ ‪ /‬أ ﻢ ﻣﺼﻨﻔﺎت اﳌﺬ ﺐ"‬
‫ﻌﺎﻟﻢ ْ ِﻓﻘﮫ ﻣﺎم ﻣﺎﻟﻚ ‪.‬‬ ‫اﳌﺬ ﺐ اﳌﺎﻟ ﻲ‪ " :‬أﺑﺮز َ ﻣ ِ‬
‫ﻌﺎﻟﻢ ِْﻓﻘﮫ ﻣﺎم اﻟﺸﺎﻓ ‪.‬‬ ‫اﳌﺬ ﺐ اﻟﺸﺎﻓ ‪ " :‬أﺑﺮز َ ﻣ ِ‬
‫ﻌﺎﻟﻢ ْ ِﻓﻘﮫ ﻣﺎم أﺣﻤﺪ ‪.‬‬ ‫اﳌﺬ ﺐ ا ﻨﺒ ‪ " :‬أﺑﺮز َ ﻣ ِ‬
‫اﻟﺪور ﱠاﻟﺮا ﻊ‪ :‬اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ َ ْﻋﺪ ّ اﺗ ِ ﺒﺎع اﳌﺬا ﺐ ر ﻌﺔ‪َ ،‬و ﺘﺪئ ﻣﻦ‬ ‫ﱠ ُْ‬
‫اﻟﻌﺪ ﱠﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻃﺒﻘﺎت ﺗﻼﻣﻴﺬ ﱠﺋﻤﺔ ر ﻌﺔ إ ُ ﻇ ﻮر َ ﻣﱠﺠﻠﺔ ﺣ ﺎم َ ْ‬
‫‪ ُ -‬ﱠﻣﺪة اﻟﺪور اﻟﺮا ﻊ‪:‬‬
‫‪104Page‬‬
‫‪ -‬ﻣﻼﻣﺢ ﺬا اﻟﺪور ‪:‬‬
‫‪ -‬أﺷ ﺮ ﺋﻤﺔ اﳌﺬا ﺐ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﻤ ات ﺟ ﺎد ﺬا اﻟﺪور ‪:‬‬
‫اﻟﻘﻴﺎس‪:‬‬
‫* ُ ﻇ ﻮر اﻟﻘﻮل ﺑﻨﻔﻲ ِ‬
‫أﻧﻮاع ﻣﻦ ﺟ ﺎد ِﻧﻄﺎق اﳌﺬا ﺐ‪:‬‬ ‫* ﻏﻴﺎب ﺟ ﺎد اﳌﺴﺘﻘﻞ وﻇ ﻮر ٌ‬
‫اﳌﻘﻴﺪ ‪/‬اﺟ ﺎد اﻟ ﺟﻴﺢ ‪/‬اﺟ ﺎد‬ ‫" ﺟ ﺎد اﳌﻄﻠﻖ ﻏ اﳌﺴﺘﻘﻞ ‪ /‬ﺟ ﺎد ﱠ‬
‫اﻟﻔﺘﻴﺎ"‬
‫* ﻇﺎ ﺮة ﺧﺘﺼﺎروأﺛﺮ ﺎ ﻋ ﺟ ﺎد وﻋ أﺗﺒﺎع اﳌﺬا ﺐ‪.‬‬
‫اﻟﺪور ا ﺎﻣﺲ‪ :‬اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ ﻣﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ َ ﻣ ﱠﺠﻠﺔ ﺣ ﺎم اﻟﻌﺪﻟﻴﺔ إ‬ ‫ﱠْ‬
‫َ ْﻋﺪﻧﺎ ﺬا‪:‬‬
‫‪ -‬ﻣﺪة ﺬا اﻟﺪور ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻇ ﻮر اﳌﺠﻠﺔ اﻟﻌﺪﻟﻴﺔ وﻃﺮ ﻘﺔ ﺗﺄﻟﻴﻔ ﺎ وﺧﺼﺎﺋﺼ ﺎ‪.‬‬
‫َاﻟﻌﺼﺮ‪ * :‬ﱠاﻟﺪﻋﻮة إ ﺗﻘﻨ ن اﻟﻔﻘﮫ‬ ‫‪ -‬وﻣﻦ ِأ َ ّﻣﻢﻼﻣﺢ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﻔﻘ‬
‫ﻓﻜﺮة ُ ﻣﺆﺗﻤﺮات ﻟﻠﻔﻘﮫ‬
‫اﳌﺆﺳﺲ* ُ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺳﻼﻣﻲ واﻋﺘﻤﺎدﻩ‪ *.‬ﺟ ﺎد ا ﻤﺎ‬
‫ﺳﻼﻣﻲ‬
‫ﺸﺎء ّﻠﻴﺎت اﻟﺸﺮ ﻌﺔ‪.‬‬‫* ﻓﻜﺮة ﺗﺄﺳ ﺲ اﳌﺠﺎﻣﻊ اﻟﻔﻘ ﻴﺔ * إ ُ ُ‬
‫ﻣﻔﺮدات اﻟﻨﻈﻢ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺸﺄةوأ ﻤﻴﺔﺗﺎر ﺨﺎﻟﻨﻈﻤﻔﻴﺎﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫‪ .2‬اﻟﻨﻈﻤﺎﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔﻓﻴﺒﻼداﻟﺮاﻓﺪﻳﻦ‪.‬‬
‫‪ .3‬اﻟﻨﻈﻤﺎﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔﺑﺒﻼدﻣﺼﺮاﻟﻔﺮﻋﻮﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .4‬اﻟﻨﻈﻤﺎﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔﻓﻴﺎ ﻀﺎراﺗﺎﻟﻐﺮ ﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪ .5‬اﻟﻨﻈﻤﺎﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔﻓﻴﺎﻟﺪوﻟﺔا ﺰاﺋﺮ ﺔﻋ اﻟﻌﺼﻮر ‪.‬‬
‫ﻣﺤﻤﺪ أﺑﻮ ز ﺮة‪ :‬ﺗﺎر ﺨﺎﳌﺬا ﺐ ﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ا ﺰء اﻟﺜﺎ ﻲ ﺗﺎر ﺦ اﳌﺬا ﺐ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫اﻟﻔﻘ ﻴﺔ‬
‫‪ -‬ﻣﻨﺎع اﻟﻘﻄﺎن‪ :‬ﺗﺎر ﺨﺎﻟ ﺸﺮ ﻊ ﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬
‫‪105Page‬‬
‫‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ أﻧ ﺲ ﻋﺒﺎدة‪ ،‬ﺗﺎر ﺦ اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ ﻟﻠﺪﻛﺘﻮر ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋ ﻣ ﻮب‪ ،‬اﳌﺪﺧﻞ ﻟﺪراﺳﺔ اﻟ ﺸﺮ ﻊ ﺳﻼﻣﻲ ﻟﻠﺪﻛﺘﻮر ‪.‬‬
‫‪ -‬رﻣﻀﺎن اﻟﺸﺮﻧﺒﺎ ‪ ،‬اﻟ ﺸﺮ ﻊ ﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺣﺎﻣﺪ ﺷﻤﺮوخ‪ ،‬ﺗﺎر ﺦ اﻟ ﺸﺮ ﻊ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﺪران أﺑﻮ اﻟﻌﻴﻨ ن‪ ،‬ﺗﺎر ﺦ اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻋﺒﺪاﻟﻌﻈﻴﻢ ﺷﺮف اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬ﺗﺎر ﺦ اﻟ ﺸﺮ ﻊ ﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋ اﻟﺴﺎ ﺲ‪ ،‬ﺗﺎر ﺦ اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ‪ -.‬ﻣﺤﻤﺪ ا ﻀﺮي ‪ ،‬ﺗﺎر ﺦ‬
‫اﻟ ﺸﺮ ﻊ ﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬

‫‪106Page‬‬
‫اﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻋﻨﻮان اﻟﻮﺣﺪة‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ )ﻧﺤﻮ وﺻﺮف (‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ (1‬ﻌﻤﻴﻖ اﳌﻌﺎرف اﻟﻨﺤﻮ ﺔ واﻟﺼﺮﻓﻴﺔ‬
‫‪ (2‬اﻛ ﺴﺎب اﳌ ﺎرة ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻼم‪.‬‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫‪ (3‬اﻟﺘﺪرب ﻋ اﻟﻨﻄﻖ اﻟ ﻴﺢ وﺗﻤﻴ اﻟﺼﻮاب ﻣﻦ ا ﻄﺄ‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ ‪ (1‬ﻣﻜ ﺴﺒﺎت اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮ ﺔ‪ ،‬واﻟﺴﻨﺔ و ا ﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫‪ (1‬اﻟﻨﻄﻖ اﻟ ﻴﺢ‬
‫‪ (2‬ﺗﻮﻇﻴﻒ اﳌﻌﺎرف اﻟﻨﺤﻮ ﺔ واﻟﺼﺮﻓﻴﺔ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻼم‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪ (3‬ﻣ ﺎرة اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ وﺗﺤﺮ ﺮ ﻋﻤﺎل اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻌﺮ ﻒ ا ﻤﻠﺔ واﻟﻔﺮق ﺑﻴ ﻤﺎ و ن اﻟﻜﻼم واﻟﻘﻮل ‪ .‬وأﻧﻮاﻋ ﺎ‬
‫وأﺷ ﺎﻟ ﺎ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻨﺎﺻﺮا ﻤﻠﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ‪ :‬اﻟﻠﺰوم واﻟﺘﻌﺪي وأﻧﻮاﻋﮫ‪.‬‬
‫‪ (3‬ﻋﻨﺎﺻﺮا ﻤﻠﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ‪ :‬اﻟﻨﻮاﺻﺐ‬
‫‪ (4‬ﻋﻨﺎﺻﺮا ﻤﻠﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ‪ :‬وا ﻮازم‬
‫‪ (5‬ﻋﻨﺎﺻﺮا ﻤﻠﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ‪ :‬ﺷﺘﻐﺎل‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪ (6‬ﻋﻨﺎﺻﺮا ﻤﻠﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ‪ :‬واﻟﺘﻨﺎزع‬
‫‪ (7‬ﻋﻨﺎﺻﺮا ﻤﻠﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ‪ :‬ﺳﻤﺎء اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﻔﻌﻞ‪.‬‬
‫‪ (8‬ﻋﻨﺎﺻﺮا ﻤﻠﺔ ﺳﻤﻴﺔ‪ :‬اﳌﺒﺘﺪأ وأﻧﻮاﻋﮫ‬
‫‪ (9‬ﻋﻨﺎﺻﺮا ﻤﻠﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ‪ :‬اﻟﻨﻮا ) ﺎن وأﺧﻮا ﺎ(‬
‫‪ (10‬ﻋﻨﺎﺻﺮا ﻤﻠﺔ ﺳﻤﻴﺔ‪ :‬اﻟﻨﻮا )إن وأﺧﻮا ﺎ(‬
‫‪ (11‬ﺟﻤﻊ اﻟﺘﻜﺴ ‪1‬‬
‫‪107Page‬‬
‫‪ (12‬ﺟﻤﻊ اﻟﺘﻜﺴ ‪2‬‬
‫‪ (13‬اﻟﺘﺼﻐ ‪1‬‬
‫‪ (14‬اﻟﺘﺼﻐ ‪2‬‬
‫‪ (15‬اﻟ ﺴﺐ‬

‫‪ (1‬ﻛﺘﺐ ﻋ أﺑﻮ اﳌ ﺎرم )أﻧﻮاع ا ﻤﻞ – ا ﻤﻠﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ –‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫ا ﻤﻠﺔ ﺳﻤﻴﺔ – ا ﻤﻠﺔ اﻟﻮﺻﻔﻴﺔ ‪ -‬اﻟﺘﺼﺮ ﻒ(‬
‫‪ (2‬ﺷﺮح ﻗﻄﺮاﻟﻨﺪى ﻷﺑﻦ ﺸﺎم‬
‫‪ (3‬ﺷﺮوح ﻟﻔﻴﺔ )ﺷﺮح اﺑﻦ ﻋﻘﻴﻞ – ﺷﺮح اﺑﻦ ﺸﺎم –‬
‫ﺷﺮح اﳌﺮادي ‪(...‬‬
‫‪(4‬ﺟﺎﻣﻊ اﻟﺪروس اﻟﻌﺮ ﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﻐﻼﻳﻴ ‪.‬‬
‫‪ (5‬اﻟﻨﺤﻮ اﻟﻮا ‪ ،‬ﻋﺒﺎس ﺣﺴﻦ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻢ اﻟﺼﺮف ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ ا ﻄﻴﺐ ‪.‬‬ ‫‪ (6‬اﳌﺴﺘﻘ‬

‫‪108Page‬‬
‫آﻳﺎت ﺣ ﺎم‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ (1‬ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﻟﻔﺮوع اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻌﻠﻮم اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﻣﻦ‬
‫ﻓﻘﮫ وﺣﺪﻳﺚ وﺗﻔﺴ‬
‫ﻌﻠﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﺳﺘ ﺒﺎط ﺣ ﺎم اﻟﻔﻘ ﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪(2‬‬
‫اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ ﻢ‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫‪ (3‬ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺮ ﻂ وا ﻤﻊ ﺑ ن اﻟﻘﺮآن و ﻘﻴﺔ‬
‫ﺧﺬ ﺑﻈﻮا ﺮ اﻟﻨﺼﻮص‪ ،‬وأن‬ ‫دﻟﺔ وﻋﺪم ﻗﺘﺼﺎر ﻋ‬
‫ﺣ ﺎم اﻟﻔﻘ ﻴﺔ ﺗﺤﺘﺎج إ ﻧﻈﺮة ﺷﻤﻮﻟﻴﺔ ﻟﻠﻨﺼﻮص اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬
‫‪ (1‬اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟ اﻛ ﺴ ﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻮي واﻟﺴﻨﺔ‬
‫و ﺟﺎﻣ ﻣﻦ ﻣﻌﺎرف ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻌﻠﻮم اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﻛﻌﻠﻮم‬
‫اﻟﻘﺮآن واﻟﻔﻘﮫ وأﺻﻮﻟﮫ وا ﺪﻳﺚ‬
‫‪(2‬اﳌﻌﺮف اﳌﺴﺒﻘﺔ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ ﺧﺎﺻﺔ‬
‫‪(1‬أن ﻳﻜ ﺴﺐ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣ ﺎرة اﻟﻮﺻﻮل إ آﻳﺎت ﺣ ﺎم‬
‫اﻟﻘﺮآن ﺴ ﻮﻟﺔ و ﺴﺮ‬
‫‪(2‬اﻟﻘﺪرة ﻋ اﺳ ﻴﻌﺎب اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﻔﻘ ﻴﺔ ﻣﻦ ﻛﺘﺐ اﻟﺘﻔﺴ‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪(3‬أن ﻳﻠﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺂﻳﺎت ﺣ ﺎم‪ ،‬واﳌﺼﺎدر واﳌﺮاﺟﻊ اﻟ‬
‫ﺷﺮﺣ ﺎ وﺣﻠﻠﺖ ﻣﺤﺘﻮا ﺎ‬

‫‪109Page‬‬
‫‪(1‬آﻳﺎت اﻟﺼﻴﺎم )ﻳﺎ أ ﺎ اﻟﺬﻳﻦ آﻣﻨﻮا ‪ ...‬ﻟﻌﻠ ﻢ ﻳﺘﻘﻮن ( ﺳﻮرة اﻟﺒﻘﺮة ‪187-183‬‬
‫‪(2‬ﺗﺘﻤﺔ آﻳﺎت اﻟﺼﻴﺎم ) ﻳﺔ‪(185‬‬
‫‪(3‬ﺗﺘﻤﺔ آﻳﺎت اﻟﺼﻴﺎم ) ﻳﺔ‪(187‬‬
‫‪(4‬آﻳﺔ ﻳﻤﺎن وﻛﻔﺎرا ﺎ )ﻻ ﻳﻮاﺧﺬﻛﻢ ﷲ ‪....‬آﻳﺎﺗﮫ ﻟﻌﻠﻜﻢ‬
‫ﺸﻜﺮون( ﺳﻮرة اﳌﺎﺋﺪة ‪89‬‬
‫‪(5‬ﺗﺘﻤﺔ ﺗﻔﺴ آﻳﺔ ﻳﻤﺎن وﻛﻔﺎرا ﺎ‬
‫‪(6‬أﺣ ﺎم اﻟﺬﺑﺎﺋﺢ واﻟﺼﻴﺪ )ﺣﺮﻣﺖ ﻋﻠﻴﻜﻢ اﳌﻴﺘﺔ ‪ ....‬و ﻮ‬
‫ﺧﺮة ﻣﻦ ا ﺎﺳﺮ ﻦ( ﺳﻮرة اﳌﺎﺋﺪة ) ﻳﺔ ‪.(5-3‬‬
‫‪(7‬ﺗﺘﻤﺔ أﺣ ﺎم اﻟﺬﺑﺎﺋﺢ واﻟﺼﻴﺪ ) ﻌﺾ أﺣ ﺎم اﻟﺼﻴﺪ ﻳﺔ ‪(4‬‬
‫‪(8‬ﺗﺘﻤﺔ أﺣ ﺎم اﻟﺬﺑﺎﺋﺢ واﻟﺼﻴﺪ )أﺣ ﺎم ذﺑﺎﺋﺢ أ ﻞ اﻟﻜﺘﺎب‪،‬‬
‫وزواج ﺴﺎ ﻢ ﻳﺔ ‪(5‬‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪(9‬آﻳﺔ اﻟﻘﻮاﻣﺔ‪ ،‬ﻣﻌﺎ ﺔ اﻟﺸﻘﺎق )اﻟﺮﺟﺎل ﻗﻮاﻣﻮن ‪ ...‬ﻋﻠﻴﻤﺎ‬
‫ﺧﺒ ا( ﺳﻮرة اﻟ ﺴﺎء )‪(35-34‬‬
‫‪(10‬ﺗﺘﻤﺔ ﺗﻔﺴ آﻳﺔ ﻣﻌﺎ ﺔ اﻟﺸﻘﺎق‬
‫‪(11‬آﻳﺎت اﻟﻘﺘﻞ ا ﻄﺄ واﻟﻌﻤﺪ )وﻣﺎ ﺎن ﳌﻮﻣﻦ ‪ ...‬ﻋﺬاﺑﺎ ﻋﻈﻴﻤﺎ(‬
‫ﺳﻮرة اﻟ ﺴﺎء )‪(92-91‬‬
‫‪ (12‬ﺗﺘﻤﺔ ﺗﻔﺴ آﻳﺎت اﻟﻘﺘﻞ ا ﻄﺄ واﻟﻌﻤﺪ‬
‫‪(13‬آﻳﺎت اﻟﻘﺼﺎص )ﻳﺎ أ ﺎ اﻟﺬﻳﻦ آﻣﻨﻮا ‪ ...‬ﻟﻌﻠﻜﻢ ﺗﺘﻘﻮن ( اﻟﺒﻘﺮة‬
‫)‪(179-178‬‬
‫‪(14‬آﻳﺎت ﺳ ﺌﺬان وا ﺎب )ﻳﺎ أ ﺎ اﻟﺬﻳﻦ آﻣﻨﻮا ‪ ...‬ﻟﻌﻠﻜﻢ‬
‫ﺗﻔ ﻮن ( ﺳﻮرة اﻟﻨﻮر ﻳﺎت )‪(31-27‬‬
‫‪ (15‬ﺗﺘﻤﺔ ﺗﻔﺴ آﻳﺎت ﺳ ﺌﺬان وا ﺎب ) ﻳﺘﺎن ‪(31-30‬‬
‫‪ (1‬أﺣ ﺎم اﻟﻘﺮآن ﻻﺑﻦ اﻟﻌﺮ ﻲ‪/‬اﺑﻦ اﻟﻔﺮس‪ /‬اﻟﺸﺎﻓ ‪/‬ا ﺼﺎص‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪ (2‬ا ﺎﻣﻊ ﻷﺣ ﺎم اﻟﻘﺮآن ﻟﻠﻘﺮﻃ‬
‫‪ (3‬اﻟﺘﻔﺎﺳ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬
‫‪110Page‬‬
‫‪– 1‬ﻓﺘﺢ آﻓﺎق اﻟﺒﺤﺚ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﳌﺼﺎدر ﺟﻨ ﻴﺔ‬
‫‪ - 2‬اﻛ ﺴﺎب اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻐﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺗﻔﻴﺪﻩ ﺣﻴﺎﺗﮫ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫واﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫اﻟﻠﻐﺔ ﻧﺠﻠ ﻳﺔ ﻋ ﻣﺮاﺣﻞ‬ ‫اﻟﺘ ﻮ ﻦ اﻟﻘﺎﻋﺪي ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ‬
‫اﳌﻌﺎرف اﳌﺴﺒﻘﺔ اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﳌﺎم ﺑﺎﳌﺼﻄ ﺎت اﻟﻔﻘ ﻴﺔ واﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻣ ﺟﻤﺔ إ ﻟﻐﺔ‬
‫أﺟﻨ ﻴﺔ‬
‫‪ -‬ﻣﺼﻄ ﺎت ﻓﻘﮫ اﳌﻌﺎﻣﻼت‪:‬‬
‫‪ -‬ﻋﻘﺪ اﻟﺒﻴﻊ‪ ،‬ﺣﺘ ﺎر‪ ،‬اﻟﺮ ﺎ‪ ،‬اﻟﺴﻠﻢ‪ ،‬اﻟﻘﺮض‪ ،‬ﺳﺘﺼﻨﺎع‪،‬‬
‫ا ﻴﺎرات )ﺧﻴﺎر اﳌﺠﻠﺲ‪ ،‬ﺧﻴﺎر اﻟﺸﺮط‪ ،‬ﺧﻴﺎر اﻟﻌﻴﺐ وﺧﻴﺎر‬
‫اﻟﺮؤ ﺔ(‬
‫‪ -‬ﺟﺎرة‪ ،‬ا ﻌﺎﻟﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺮض‪ ،‬اﻟﺮ ﻦ‪ ،‬ا ﻮاﻟﺔ‪ ،‬اﻟﻮد ﻌﺔ‪ ،‬اﻟ ﺒﺔ‪،‬‬
‫اﻟﻌﺎر ﺔ‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪ -‬اﻟﺸﺮ ﺎت‪ ،‬اﳌﻀﺎر ﺔ‪ ،‬اﳌﺰارﻋﺔ واﳌﺴﺎﻗﺎة‬
‫‪ -‬اﻟﻐﺮر واﻟﺘﺄﻣ ن‪ ،‬ﻋﻘﻮد اﳌﺼﺎرف ﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺼﻄ ﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪﺳﺘﻮري‪:‬‬
‫‪ -‬اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪﺳﺘﻮري‪ ،‬اﻟﻘﺎﻧﻮن ﺳﺎ ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻧﻮن ﺳ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺒﺪأ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ واﳌﺸﺮوﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺒﺪأ ﺳﻤﻮ اﻟﺪﺳﺘﻮر‪ ،‬اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‬
‫ﻋ دﺳﺘﻮر ﺔ اﻟﻘﻮاﻧ ن‪.‬‬

‫‪111Page‬‬
‫‪ -‬وﺛﻴﻘﺔ اﻟﺪﺳﺘﻮر‪ ،‬اﻟﻘﻮاﻧ ن اﻟﻌﻀﻮ ﺔ‪ ،‬إﻋﻼﻧﺎت ا ﻘﻮق‪،‬‬
‫اﻟﺪﺳﺎﺗ اﳌﺮﻧﺔ واﻟﺪﺳﺎﺗ ا ﺎﻣﺪة‪.‬‬
‫ﻌﺪﻳﻞ اﻟﺪﺳﺎﺗ ‪ ،‬اﻟﻌﺮف اﳌﻔﺴﺮواﳌﻜﻤﻞ‬ ‫‪ -‬ا ﻈﺮاﳌﻮﺿﻮ‬
‫واﳌﻌﺪل ﻟﻠﺪﺳﺘﻮر‪ ،‬ﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ وﻏ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ‬
‫ﻟ ﺸﺄة اﻟﺪﺳﺎﺗ ‪ ،‬ﺳﻘﻮط اﻟﺪﺳﺘﻮر ﺑﺎﻟﺜﻮرة‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻌﻨﺎﺻﺮاﳌﺎدﻳﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪ ،‬اﻟﺸﻌﺐ‪ ،‬ﻗﻠﻴﻢ‪ ،‬اﻟﺴﻠﻄﺔ‪ ،‬اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺴﻴﺎدة‪ ،‬اﻟ ﺼﻴﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻋ اف‪ ،‬اﻟﺪوﻟﺔ اﻟ ﺴﻴﻄﺔ‬
‫واﻟﺪوﻟﺔ اﳌﺮﻛﺒﺔ‪ ،‬اﻟﺪوﻟﺔ ﻧﺎﻗﺼﺔ اﻟﺴﻴﺎدة واﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻔﻴﺪراﻟﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺼﻄ ﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮن اﳌﺪ ﻲ )ﻣﺼﺎدر ﻟ ام(‬
‫‪ -‬اﻟﻌﻘﺪ وﻧﻄﺎﻗﮫ‪ ،‬وأر ﺎﻧﮫ وﺷﺮوﻃﮫ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺴ ﻴﺔ آﺛﺎراﻟﻌﻘﺪ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻟﺰوم ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻌﻘﺪ أو ﻗﺎﻋﺪة "اﻟﻌﻘﺪ ﺷﺮ ﻌﺔ اﳌﺘﻌﺎﻗﺪﻳﻦ‬
‫‪ -‬اﻟﺮاﺑﻄﺔ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪﻳﺔ ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﺘﺼﺮف ﺑﺎﻹرادة اﳌﻨﻔﺮدة‬
‫‪ -‬اﳌﺼﺎدرﻏ رادﻳﺔ‪ ،‬اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻨﺎﻓﻊ‪ ،‬ﺛﺮاء ﺑﻼ ﺳ ﺐ‬
‫ﺟﺮﺟﺲ ﺟﺮﺟﺲ‪ ،‬ﻣ ﻢ اﳌﺼﻄ ﺎت اﻟﻔﻘ ﻴﺔ واﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫ﺟ ار ﻮرﻧﻮ‪ ،‬ﻣ ﻢ اﳌﺼﻄ ﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺮﺟﻤﺔ‪ :‬ﻣﻨﺼﻮر‬
‫اﻟﻘﺎ‬
‫أﺣﻤﺪ ز ﻲ ﺑﺪوي‪ ،‬ﻣ ﻢ اﳌﺼﻄ ﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﻌﺮ ﻔﺎت‬
‫أﻛﺮم ﻣﺆﻣﻦ‪ ،‬ﻣ ﻢ اﳌﺼﻄ ﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻣﻊ ﻣﺴﺮد‬
‫ﻣﺼﻄ ﺎت اﻟﺸﺮ ﻌﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻋﺒﺪ اﻟﻮاﺣﺪ ﻛﺮم‪ ،‬ﻣ ﻢ اﳌﺼﻄ ﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺧﺎﻟﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰ ﺰ ﻋﺜﻤﺎن‪ ،‬ﻣ ﻢ اﳌﺼﻄ ﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‬
‫دار ﺔ‪.‬‬
‫‪112Page‬‬
‫اﻟﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ ا ﺪﻳﺚ واﳌﻌﺎﺻﺮ‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋ اﻟﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ ا ﺪﻳﺚ واﳌﻌﺎﺻﺮ‪.‬‬
‫‪ (2‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋ اﺗﺠﺎ ﺎت اﻟﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ اﻟﻌﺼﺮ ﻦ‬
‫‪ (3‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟ واﺟ ﺖ اﻟﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ وﻻﺗﺰال‬
‫ﺗﻮاﺟ ﮫ ‪.‬‬
‫‪ (1‬اﺳ ﺜﻤﺎر اﳌﻌﺎرف اﳌﻜ ﺴﺒﺔ ﻣﺎدة ﻣﻨﺎ اﻟﺪﻋﻮة اﻟﺴﻨﺔ‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ واﳌﺪﺧﻞ إ ﻋﻠﻢ اﻟﺪﻋﻮة‬
‫‪ (2‬اﺳ ﺜﻤﺎر اﳌﻌﺎرف اﳌﻜ ﺴﺒﺔ ﻣﺎدة اﳌﺪﺧﻞ إ ﻋﻠﻢ ااﻟﺪﻋﻮة‬
‫ﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﺴﻨﺔ و‬
‫‪ (1‬إﻛﺴﺎب اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻃﺮوﺣﺎت ﻓﻜﺮ ﺔ ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬
‫‪ (2‬إﻛﺴﺎب اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺳﻼﺣﺎ ﻓﻜﺮ ﺎ ﻳﻨﺎﻓﺢ ﺑﮫ ﻋﻦ اﻟﺪﻋﻮة ‪.‬‬
‫‪ (3‬إﻛﺴﺎب اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺗﺰود ﺑﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﺼﺮ اﻟ أﺻﺒﺤﺖ ﺿﺮورة‬
‫ﻗﺼﻮى ‪.‬‬

‫‪113Page‬‬
‫‪ .1‬ﻣﺪﺧﻞ ﻣﻔ ﻮﻣﻲ وإﺷ ﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻌﺮ ﻒ‪) .‬اﻟﻔﻜﺮ‪ ،‬ا ﺪﻳﺚ‪،‬‬
‫اﳌﻌﺎﺻﺮ(‬
‫‪ .2‬ﻣﺼﺎدراﻟﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ وﺧﺼﺎﺋﺼﮫ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﻋﻮاﻣﻞ ﺸﺄة اﻟﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ ا ﺪﻳﺚ واﳌﻌﺎﺻﺮ‪.‬‬
‫‪ .4‬اﻟﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ ﻣﻮاﺟ ﺔ اﻟﺘﻴﺎراﻟﺘﻐﺮ‬
‫‪ .5‬إﺷ ﺎﻟﻴﺔ ﺗﺼ ﻴﻒ اﺗﺠﺎ ﺎت اﻟﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ ا ﺪﻳﺚ‪.‬‬
‫‪ .6‬ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ‪ 1‬ﺳﺆال اﻟ ﻀﺔ واﻟﺘﺨﻠﻒ‬
‫‪ .7‬ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ‪ 2‬ﺳﺆال ﺳﺘﻌﻤﺎرواﻟﺘﺤﺮر‬
‫‪ .8‬ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ‪ 2‬ﺳﺆال اﻟ اث وا ﺪاﺛﺔ‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪ .9‬ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ‪ 2‬ﺳﺆال ﺟ ﺎد واﻟﺘﻘﻠﻴﺪ‬
‫‪ .10‬ﻣﻦ أﻋﻼم اﻟﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ ا ﺪﻳﺚ واﳌﻌﺎﺻﺮ‬
‫‪ .11‬ﻣﻦ أﻋﻼم اﻟﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ ا ﺪﻳﺚ واﳌﻌﺎﺻﺮ ﺟﻤﺎل اﻟﺪﻳﻦ‬
‫ﻓﻐﺎ ﻲ‪.‬‬
‫‪ .12‬ﻣﻦ أﻋﻼم اﻟﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ ا ﺪﻳﺚ واﳌﻌﺎﺻﺮﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪﻩ‬
‫‪ .13‬ﻣﻦ أﻋﻼم اﻟﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ ا ﺪﻳﺚ واﳌﻌﺎﺻﺮﻣﺤﻤﺪ اﻗﺒﺎل‬
‫‪ .14‬ﻣﻦ أﻋﻼم اﻟﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ ا ﺪﻳﺚ واﳌﻌﺎﺻﺮ ﻋﺒﺪ ا ﻤﻴﺪ‬
‫ﺑﻦ ﺑﺎد ﺲ‪.‬‬
‫‪ .15‬ﻣﻦ أﻋﻼم اﻟﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ ا ﺪﻳﺚ واﳌﻌﺎﺻﺮﻣﺎﻟﻚ ﺑﻦ ﻧ ‪.‬‬
‫‪ .1‬ﻣﺤﻤﺪ ﻗﻄﺐ ‪ ،‬ﻣﺬا ﺐ ﻓﻜﺮ ﺔ ﻣﻌﺎﺻﺮة‪.‬‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪ .2‬ﻣﺤﻤﺪ ﻗﻄﺐ‪ ،‬واﻗﻌﺘﺎ اﳌﻌﺎﺻﺮ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﻣﺤﺴﻦ ﻋﺒﺪ ا ﻤﻴﺪ‪ ،‬ﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺣﺒﻨﻜﺔ اﳌﻴﺪا ﻲ‪ ،‬أﺟﻨﺤﺔ اﳌﻜﺮاﻟﺜﻼﺛﺔ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ ﷲ ﺑ ﺎر‪ ،‬اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ اﻟﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ اﳌﻌﺎﺻﺮ‬
‫‪ .6‬ﻣﻨ ﺷﻔﻴﻖ‪ ،‬اﻟﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ اﳌﻌﺎﺻﺮواﻟﺘﺤﺪﻳﺎت‪.‬‬
‫‪ .7‬ﻋﻤﺮ ﻋﺒﻴﺪ ﺣﺴﻨﺔ‪ ،‬ﻣﺮاﺟﻌﺎت اﻟﻔﻜﺮواﻟﺪﻋﻮة وا ﺮﻛﺔ‪.‬‬
‫‪114Page‬‬
‫‪ .8‬ﻃﮫ ﺟﺎﺑﺮاﻟﻌﻠﻮا ﻲ‪ ،‬إﺻﻼح اﻟﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬
‫‪ .9‬ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ اﳌﻌﺎﺻﺮ‪ ،‬اﻟﻨﺪوة اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻟﻠﺸﺒﺎب‬
‫ﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬
‫‪ .10‬ﻃﮫ ﺟﺎﺑﺮاﻟﻌﻠﻮا ﻲ‪ ،‬زﻣﺔ اﻟﻔﻜﺮ ﺔ اﳌﻌﺎﺻﺮة‪.‬‬
‫‪ .11‬ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺒ ‪ ،‬اﻟﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ ا ﺪﻳﺚ وﺻﻠﺘﮫ ﺑﺎﻻﺳﺘﻌﻤﺎر‬
‫اﻟﻐﺮ ﻲ‪.‬‬
‫‪ .12‬ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺒ ‪ ،‬اﻟﻔﻜﺮ ﺳﻼﻣﻲ ﺗﻄﻮرﻩ‪.‬‬
‫‪ .13‬أﻧﻮر ا ﻨﺪي‪ ،‬اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺮ ﻲ اﳌﻌﺎﺻﺮ ﻣﻌﺮﻛﺔ اﻟﺘﻐﺮ ﺐ‬
‫واﻟﺘﺒﻌﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬

‫‪115Page‬‬
‫ﳌﻮاد اﻟﺴﺪا اﻟﺮا ﻊ‬

‫‪116Page‬‬
‫اﻟﺮا ﻊ‬ ‫اﻟﺴﺪا‬
‫‪ (1‬اﻟﺘﺪرج ﺣﻔﻆ ﻧﺼ ﺐ واﻓﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ ﻢ اﺑﺘﺪاء‬
‫ﻣﻦ اﻟﺴﻨﺔ و ﻟ ﺴﺎ ﺲ إ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ ،‬واﺳﺘﻜﻤﺎل ﺷﻄﺮ‬
‫واﻓﺮﻣﻦ ذﻟﻚ اﳌﺎﺳ‬
‫‪ (2‬ﺗﺤﺼﻴﻞ دراﻳﺔ ﺎﻣﻠﺔ ﺗﺎﻣﺔ ﻧﻈﺮ ﺎ وﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺎ ﻌﻠﻢ اﻟﺘﺠﻮ ﺪ‬
‫وﻣﺴﺎﺋﻠﮫ‪ ،‬وإﺣ ﺎم اﻟﺘﻼوة وإﺗﻘﺎ ﺎ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺎ‪.‬‬
‫اﳌﻌﺎرف اﳌﺴﺒﻘﺔ اﳌﻄﻠﻮ ﺔ واﻟﺼﺮف واﻟﺼﻮﺗﻴﺎت‬
‫‪ (2‬ﳌﺎم ﺑﻤﻘﺮر اﳌﺎدة اﻟﺴﺎﺑﻖ دراﺳﺘﮫ اﻟﺴﻨﺔ و‬
‫‪ (2‬ﺗﺰﻛﻴﺔ اﻟﻨﻔﺲ وﺗﺮ ﻴ ﺎ ﺑﺂﻳﺎت اﻟﺬﻛﺮ ا ﻜﻴﻢ ﻗﺮاءة وﺣﻔﻈﺎ‬
‫وﻓ ﻤﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪ (3‬اﻛ ﺸﺎف اﳌﻮا ﺐ واﻟﻘﺪرات اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻟﺪى اﻟﻔﺌﺎت‬
‫اﳌﺴ ﺪﻓﺔ‪.‬‬

‫‪117Page‬‬
‫دﻏﺎم وأﺣ ﺎﻣﮫ‪ :‬ﻌﺮ ﻔﮫ‪ ،‬أﺳﺒﺎﺑﮫ‪ ،‬ﻓﺎﺋﺪﺗﮫ‪ ،‬أﻗﺴﺎﻣﮫ‪ ،‬أﺣ ﺎﻣﮫ‬
‫ﻋﻨﺪ ﻣﺎم ورش‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﺎب اﻟ ﻤﺰ وأﺣ ﺎﻣﮫ‪ :‬ﻌﺮ ﻔﮫ‪ ،‬أﻧﻮاﻋﮫ وأﺣ ﺎﻣﮫ ﻋﻨﺪ ﻣﺎم‬
‫ورش‬
‫‪ (1‬دﻏﺎم وأﺣ ﺎﻣﮫ‪ :‬ﻌﺮ ﻔﮫ وﻓﺎﺋﺪﺗﮫ وﺗﺄﺻﻴﻠﮫ اﻟﻠﻐﻮي ‪.‬‬
‫‪ (2‬دﻏﺎم وأﺣ ﺎﻣﮫ‪ :‬أﻗﺴﺎﻣﮫ وأﺳﺒﺎﺑﮫ‪.‬‬
‫‪ (3‬دﻏﺎم اﻟﻜﺒ ﻋﻨﺪ ورش ﻌﺮ ﻔﮫ وﺻﻮرﻩ‪.‬‬
‫‪ (4‬دﻏﺎم اﻟﺼﻐ ﻋﻨﺪ ورش ﻌﺮ ﻔﮫ وﺻﻮرﻩ‪.‬‬
‫‪ (5‬دﻏﺎم ﻠﻤﺔ و ﻠﻤﺘ ن ﻌﺮ ﻔﮫ وﺻﻮرﻩ‪.‬‬
‫‪ (6‬دﻏﺎم ﺴ ﺐ اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ ﻌﺮ ﻔﮫ وﺻﻮرﻩ‪.‬‬
‫‪ (7‬دﻏﺎم ﺴ ﺐ اﻟﺘﻘﺎرب ﻌﺮ ﻔﮫ وﺻﻮرﻩ‪.‬‬
‫‪ (8‬دﻏﺎم ﺴ ﺐ اﻟﺘﺠﺎ ﺲ ﻌﺮ ﻔﮫ وﺻﻮرﻩ‪.‬‬
‫‪ (9‬أﺣ ﺎم اﻟ ﻤﺰﻋﻨﺪ ورش‪ :‬ﻌﺮ ﻔﮫ وأﻗﺴﺎﻣﮫ‪.‬‬
‫‪ (10‬أﺣ ﺎم اﻟ ﻤﺰاﳌﻔﺮد ﻋﻨﺪ ورش‪.‬‬
‫‪ (11‬أﺣ ﺎم اﻟ ﻤﺰاﳌﺰدوج ﻣﻦ ﻠﻤﺔ‪1‬‬
‫‪ .(12‬أﺣ ﺎم اﻟ ﻤﺰاﳌﺰدوج ﻣﻦ ﻠﻤﺔ ‪2‬‬
‫‪ ..(13‬أﺣ ﺎم اﻟ ﻤﺰاﳌﻔﺮد ﻣﻦ ﻠﻤﺘ ن‪1‬‬
‫‪ (14‬أﺣ ﺎم اﻟ ﻤﺰاﳌﻔﺮد ﻣﻦ ﻠﻤﺘ ن‪2‬‬
‫‪ (15‬ﻣﻘﺮر ا ﻔﻆ ﻣﻦ ﺳﻮرة ﺣﻘﺎف إ آﺧﺮﺳﻮرة اﻟﻄﻮر‬
‫‪" (2‬ﻏﻴﺚ اﻟﻨﻔﻊ اﻟﻘﺮاءات اﻟﺴﺒﻊ" اﻟﺼﻔﺎﻗ ‪.‬‬
‫‪" (3‬اﻟﻨﺠﻮم اﻟﻄﻮاﻟﻊ ﻋ اﻟﺪرر اﻟﻠﻮاﻣﻊ" ﻟﻠﻤﺎرﻏ ‪.‬‬
‫‪ (4‬اﻟﻜﺘﺐ اﳌﺘﻨﻮﻋﺔ رواﻳﺔ ورش رﺣﻤﮫ ﷲ‬

‫‪118Page‬‬
‫أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ ‪2‬‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ .‬ﺗﺤﻀﺮ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻠﺘﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ ﺗﺨﺼﺺ أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ‬
‫ﺑﺘﻌﻤﻴﻖ اﳌﻌﺎرف اﻟ ﺎﻧﺖ ﻟﺪى اﻟﻄﺎﻟﺐ أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ‬
‫وز ﺎدة ﻃﻼع ﻋ ﻣﺒﺎﺣﺚ أدﻟﺔ ﺣ ﺎم اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ اﻟﺘﺒﻌﻴﺔ‬
‫اﳌﺨﺘﻠﻒ ﻓ ﺎ واﻟ ﺗﻤﺜﻞ ﻣﺤﻮرا ﺎﻣﺎ ﻣﺎدة أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ‪.‬‬
‫ـ ﺗﺤﺼﻴﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ واﺳ ﻴﻌﺎﺑﮫ ﻟﻠﻤﺒﺎﺣﺚ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﳌﺪﺧﻞ إ‬
‫ول‬ ‫اﳌﺴﺒﻘﺔ دراﺳﺔ أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ واﻟ درﺳ ﺎ ﺧﻼل اﻟﺴﺪا‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫ﻟ ﺬع اﳌﺸ ك‪.‬‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫‪ -‬ﺗﺤﺼﻴﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ واﺳ ﻴﻌﺎﺑﮫ ﳌﺒﺎﺣﺚ دﻟﺔ اﳌﺘﻔﻖ ﻋﻠ ﺎ‬
‫واﻟ درﺳ ﺎ ﺧﻼل اﻟﺴﺪا اﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬
‫‪ (1‬ـ اﻟﺘﺪرب ﻋ ﺗﺤﺼﻴﻞ اﳌﻠﻜﺔ ﺻﻮﻟﻴﺔ‬
‫‪.(2‬ـ اﳌﻌﺮﻓﺔ ﺑﻤﺼﺎدر ﺳﺘﺪﻻل اﻟ ﺸﺮﺳﻊ‬
‫‪ -1‬اﳌﺼﺎ اﳌﺮﺳﻠﺔ‪ - :‬ﺣﻘﻴﻘﺔ اﳌﺼﺎ وأﻗﺴﺎﻣ ﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻴﺔ اﳌﺼﺎ اﳌﺮﺳﻠﺔ وﺷﺮوﻃ ﺎ وأﺣ ﺎﻣ ﺎ‪.‬‬
‫ﺳﺘﺤﺴﺎن‪ - :‬ﺣﻘﻴﻘﺔ ﺳﺘﺤﺴﺎن وأﻧﻮاﻋﮫ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬
‫‪ -‬ﻴﺔ ﺳﺘﺤﺴﺎن وﺿﻮاﺑﻄﮫ وأﺣ ﺎﻣﮫ‪.‬‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪ -3‬اﻟﺬرا ﻊ ﺣﻘﻴﻘ ﺎ وأﻗﺴﺎﻣ ﺎ و ﻴ ﺎ وأﺣ ﺎﻣ ﺎ‪.‬‬
‫ﺳﺘ ﺎب ﺣﻘﻴﻘﺘﮫ وأﻧﻮاﻋﮫ و ﻴﺘﮫ وأﺣ ﺎﻣﮫ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫‪ -5‬اﻟﻌﺮف‪ ،‬ﺣﻘﻴﻘﺘﮫ وأﻧﻮاﻋﮫ و ﻴﺘﮫ وأﺣ ﺎﻣﮫ‪.‬‬
‫‪ -6‬ﻣﺬ ﺐ اﻟ ﺎ ﻲ ﻣﻔ ﻮﻣﮫ وأﻧﻮاﻋﮫ و ﻴﺘﮫ‬
‫‪119Page‬‬
‫‪ -7‬ﻋﻤﻞ أ ﻞ اﳌﺪﻳﻨﺔ ﻣﻔ ﻮﻣﮫ وأﻧﻮاﻋﮫ و ﻴﺘﮫ‬
‫‪ -8‬ﻣﻔ ﻮم ﺷﺮع ﻣﻦ ﻗﺒﻠﻨﺎ و ﻴﺘﮫ‪.‬‬
‫‪ -9‬ﻣﺮاﻋﺎة ا ﻼف ﻣﻔ ﻮﻣﮫ و ﻴﺘﮫ وأﺣ ﺎﻣﮫ‪.‬‬
‫‪ -10‬ﺣﺘﻴﺎط ﻣﻔ ﻮﻣﮫ و ﻴﺘﮫ وأﺣ ﺎﻣﮫ‪.‬‬
‫‪ -11‬ﺳﺘﻘﺮاء ﻣﻔ ﻮﻣﮫ و ﻴﺘﮫ وأﺣ ﺎﻣﮫ‪.‬‬
‫أﺑﻮ ﺣﺎﻣﺪ اﻟﻐﺰا ‪،‬اﳌﺴﺘﺼﻔﻰ ﻣﻦ ﻋﻠﻤﺎﻷﺻﻮل‬ ‫‪-‬‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫ﻣﺪي‪ ،‬ﺣ ﺎم أﺻﻮل ﺣ ﺎم‬ ‫‪-‬‬
‫ا ﻮ ‪،‬اﻟ ﺎن أﺻﻮﻻﻟﻔﻘﮫ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺸﺎﻃ ‪،‬اﳌﻮاﻓﻘﺎت أﺻﻮﻻﻟﺸﺮ ﻌﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺸﻮ ﺎ ﻲ‪ ،‬إرﺷﺎد اﻟﻔﺤﻮل ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮ ﻢ ز ﺪان‪،‬اﻟﻮﺟ أﺻﻮﻻﻟﻔﻘﮫ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﺒﺪ اﻟﻮ ﺎب ﺧﻼف‪،‬ﻋﻠﻢ أﺻﻮﻻﻟﻔﻘﮫ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أﺑﻮ ز ﺮةأﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺼﻄﻔﻰ دﻳﺐ اﻟﺒﻐﺎ‪ ،‬أﺛﺮ دﻟﺔ اﳌﺨﺘﻠﻒ ﻓ ﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬
‫و ﺒﺔ اﻟﺰﺣﻴ ‪،‬أﺻﻮل اﻟﻔﻘ ﺎﻹﺳﻼﻣﻲ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أﺷﺮف اﻟﻜﻨﺎ ﻲ‪ ،‬دﻟﺔ ﺳﺘ ﻨﺎﺳﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﺻﻮﻟﻴ ن‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪120Page‬‬
‫ﻓﻘﮫ ﺳﺮة‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ .‬ﺗﺤﻀﺮ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻠﺘﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ ﺗﺨﺼﺺ اﻟﻔﻘﮫ ﺑﻤﻮاﺻﻠﺔ إﻛﺴﺎﺑﮫ ﻣﻌﺎرف‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻦ ﻣﺤﺎور اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ أﻻ و ﻮ ﻣﺤﻮر ﺣﻮال‬
‫ﺳﻼم‪ :‬أﺣ ﺎم ا ﻄﻮ ﺔ‬ ‫اﻟ ﺼﻴﺔ؛ وذﻟﻚ ﺑﺪراﺳﺔ ﻓﻘﮫ ﺗ ﻮ ﻦ ﺳﺮة‬
‫واﻟﺰواج‪ ،‬واﻧﺤﻼل ﻋﻘﺪ اﻟﺰواج وأﻧﻮاﻋﮫ وﺗﻮا ﻌ ﺎ‪.‬‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ ‪ (1‬ﺗﺤﺼﻴﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﳌﻌﺎرف ﻓﻘﮫ ﻋﻤﻮﻣﺎ اﻛ ﺴ ﺎ ﻣﻦ دراﺳﺘﮫ ﻟﻠﺴﻨﺔ‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫ا ﺬع اﳌﺸ ك اﻟﻌﻠﻮم ﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻌﺎرف أﺧﺮى ﺗﺘﻌﻠﻖ‬ ‫و‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ وأﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ‪.‬‬
‫ﻓﻘﮫ ﺳﺮة اﻟ ﻳﻜ ﺴ ﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺧﻼل دراﺳﺘﮫ‬ ‫‪ 2‬اﳌﺒﺎدئ و‬
‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮ ﺔ‪.‬‬
‫‪ (1‬ـ اﻟﺘﺪرب ﻋ ﺗﻨﻈﻴﻢ ا ﻴﺎة ﺳﺮ ﺔ‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪ .(2‬ـ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺧﻠﻔﻴﺎت ﺷ ﺎﻻت ﺳﺮ ﺔ‬
‫‪ .(3‬اﳌﺴﺎ ﻤﺔ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺣﻠﻮل ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ ﺳﺮة ﺣﺴﺐ اﻟﻮاﻗﻊ‬
‫اﳌﺤﻮر ول ‪ :‬ﻣﻘﺎﺻﺪ اﻟﺰواج وأﺣ ﺎم ا ﻄﺒﺔ‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪ -1‬ﻣﻘﺎﺻﺪ اﻟﺰواج وﺣﻜﻤﮫ‪.‬‬
‫‪ -2‬ا ﻄﺒﺔ وأﺣ ﺎﻣ ﺎ) اﻟﺘﻌﺮ ﻒ اﳌﺸﺮوﻋﻴﺔ ا ﻜﻤﺔ ﺛﺎر(‪.‬‬
‫اﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎ ﻲ‪ :‬أﺣ ﺎم اﻟﺰواج‬
‫‪ -1‬ﻣﻔ ﻮم اﻟﺰواج‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺷﺮوط اﻟﺰواج‪.‬‬
‫‪ -3‬أر ﺎن اﻟﺰواج‪.‬‬
‫اﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻧﺤﻼل ﻋﻘﺪ اﻟﺰواج‬
‫‪121Page‬‬
‫اﻟﻄﻼق وأﺣ ﺎﻣﮫ ) ﻌﺮ ﻔﮫ‪ ،‬أﻧﻮاﻋﮫ‪ ،‬أﺣ ﺎﻣﮫ(‪.‬‬ ‫‪-1‬‬
‫ا ﺎء اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺰوﺟﻴﺔ ﺑﻤﺎ ﺷﺎ ﻞ اﻟﻄﻼق ) ا ﻠﻊ‪ ،‬اﻟﻠﻌﺎن‪ ،‬اﻟﻈ ﺎر‪،‬‬ ‫‪-2‬‬
‫ﻳﻼء(‬
‫اﳌﺤﻮر اﻟﺮا ﻊ‪ :‬أﺛﺎراﻧﺤﻼل ﻋﻘﺪ اﻟﺰواج‬
‫ﺛﺎراﳌﻌﻨﻮ ﺔ‪ :‬اﺛﺒﺎت اﻟ ﺴﺐ‬ ‫‪-1‬‬
‫ﺛﺎراﳌﺎدﻳﺔ‪ :‬اﻟﻨﻔﻘﺔ‪ ،‬ا ﻀﺎﻧﺔ‬ ‫‪-2‬‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ﺗﻘﺎرن أﺣ ﺎم اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ ﺑﻤﻮاد ﻗﺎﻧﻮن ﺳﺮة ا ﺰاﺋﺮي‬
‫‪1 -1‬اﻟﻔﻘﮫ اﳌﺎﻟ ﻲ وأدﻟﺘﮫ ا ﺒ ﺐ ﺑﻦ اﻟﻄﺎ ﺮ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪ -2‬ﺣﺎﺷﻴﺔ اﻟﺪﺳﻮ ﻋ اﻟﺸﺮح اﻟﻜﺒ‬
‫‪ -3‬اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ وأدﻟﺘﮫ و ﺒﺔ اﻟﺰﺣﻴ‬
‫ﺳﺮة اﻟ ﺸﺮ ﻊ ﺳﻼﻣﻲ اﻟﺴ ﻮري ﺑﺎﺷﺎ‬ ‫‪-4‬‬
‫‪ -5‬أﺣ ﺎم ﺳﺮة ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺷﻠ‬
‫‪ -6‬اﳌﻔﺼﻞ أﺣ ﺎم ﺳﺮة ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮ ﻢ ز ﺪان‬
‫‪ -7‬اﳌﺮأة ﺑ ن اﻟﻔﻘﮫ واﻟﻘﺎﻧﻮن ﻣﺼﻄﻔﻰ اﻟﺴﺒﺎ‬
‫‪ -8‬ﻧﺪاء ﻟ ﺲ اﻟﻠﻄﻴﻒ ﻣﺤﻤﺪ رﺷﻴﺪ رﺿﺎ‬
‫‪ -9‬ﺑﻨﺎء ﺳﺮة ﺿﻮء اﻟﻘﺮآن واﻟﺴﻨﺔ‬
‫‪10‬ـ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻣﺴﺘﺠﺪة اﻟﺰواج و ﻧﺠﺎب ﻓﺮ ﺪة زوزو‬

‫‪122Page‬‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮن اﳌﺪ ﻲ )أﺣ ﺎم ﻟ ام(‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ (1‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﻛﯿﻔﯿﺔﺗﻨﻔﯿﺬ ﻟ ام و أوﺻﺎﻓﮫ و اﻧﺘﻘﺎﻟﮫ و ﻛﺬا‬
‫اﻧﻘﻀﺎﺋﮫ‬
‫‪. (2‬ﺗﺤﻀ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻠﺘﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ اﺧﺘﺼﺎص اﻟﺸﺮ ﻌﺔ واﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ اﳌﻔﺎ ﻴﻢ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ واﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬
‫ﺎص ﺑﺎﳌﻌﺎﻣﻼت اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ واﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‬ ‫‪ (3‬ﺑﻴﺎن ﻣﺪى اﻟ ام‬
‫‪(1‬ﯾﺠﺐ ﻋ اﻟﻄﺎﻟﺐ أن ﯾ ﻮن ﻣﺰودا ﺑﺜﻘﺎﻓﺔ ﻗﺎﻧﻮﻧﯿﺔﺗﺆ ﻠ ﻼﺳ ﯿﻌﺎب‬
‫ﺣ ﺎم اﳌ ﺗﺒﺔ ﻋ ﻟ ام‬
‫‪ (2‬ﺗﺤﺼﻴﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻠﻤﻌﺎرف اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﳌﺪﺧﻞ ﻟﻠﻌﻠﻮم اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‪،‬‬
‫وﻣﺎدة اﳌﻌﺎﻣﻼت اﳌﺎﻟﻴﺔ‬
‫‪ (1‬اﻛ ﺴﺎب أﺳﺎﺳﯿﺎت أﺣ ﺎم ﻟ ام‬
‫‪ (2‬ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺗ ﻮ ﻦ ﻓﻜﺮ ﻗﺎﻧﻮ ﻲ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ ﯾﻤﻜﻨﮫ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺮف ﻋ أﺛﺎر‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫ﻟ ام‬

‫‪123Page‬‬
‫‪ ..(1‬اﳌﺤﻮر ول ‪:‬ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻟ ام‬
‫‪ (2‬أوﻻ‪ :‬اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﻌﻴ ﻟﻼﻟ ام‬
‫‪ (3‬ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻋﻦ ﻃﺮ ﻖ اﻟﺘﻌﻮ ﺾ‬
‫‪(4‬اﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎ ﻲ ‪ :‬أوﺻﺎف ﻟ ام‬
‫‪ (5‬أوﻻ‪ :‬اﻟﺸﺮط و ﺟﻞ‬
‫‪ . (6‬ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﻟ ام أﻟﺘﺨﻴ ي‬
‫‪(7‬ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﻟ ام اﻟﺒﺪ‬
‫‪(8‬را ﻌﺎ‪ :‬اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ﻳﺠﺎ ﻲ‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪(9‬اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ اﻟﺴﻠ‬
‫‪(9‬اﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ :‬اﻧﺘﻘﺎل ﻟ ام‪:.‬‬
‫‪ (10‬أوﻻ‪ :‬ﺣﻮاﻟﺔ ا ﻖ‬
‫‪(11‬ﺛﺎﻧﻴﺎ ‪ :‬ﺣﻮاﻟﺔ اﻟﺪﻳﻦ‬
‫‪(12‬اﳌﺤﻮر اﻟﺮا ﻊ ‪ :‬اﻧﻘﻀﺎء ﻟ ام‪.‬‬
‫‪ (13‬أوﻻ‪ :‬ﻋﻦ ﻃﺮ ﻖ اﻟﻮﻓﺎء‬
‫‪ (14‬ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﻋﻦ ﻃﺮ ﻖ ﻣﺎ ﻌﺎدل اﻟﻮﻓﺎء‬
‫‪ (15‬ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬اﻧﻘﻀﺎء ﻟ ام دون اﻟﻮﻓﺎء‬
‫‪/1‬ﻣﻮر ﺲ ﻧﺨﻠﺔ اﻟ ﺎﻣﻞ ﺷﺮح اﻟﻘﺎﻧﻮن اﳌﺪ ﻲ ﻟﺒﻨﺎن‪:‬ﻣ ﺸﻮرات‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫ا ﻠ ا ﻘﻮﻗﻴﺔ‪2 2001‬‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮن اﳌﺪ ﻲ‬ ‫‪2‬ﻣﺤﻤﺪ ﺟﺎد ﻣﺤﻤﺪ ﺟﺎد أﺣ ﺎم ﻟ ام اﻟﺘﻀﺎﻣ‬
‫اﻟﻔﺮ واﳌﺼﺮي ﺳﻜﻨﺪر ﺔ‪:‬ﻣ ﺸﺄة اﳌﻌﺎرف ‪2003‬‬
‫‪/3‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮزاق اﺣﻤﺪ اﻟﺴ ﻮري اﻟﻮﺳﻴﻂ ﺷﺮح اﻟﻘﺎﻧﻮن اﳌﺪ ﻲ ج‪1‬‬
‫‪ 10/‬ﺳﻜﻨﺪر ﺔ‪:‬ﻣ ﺸﺄة اﳌﻌﺎرف ‪2004‬‬
‫‪ /4‬أﻧﻮر اﻟﻌﻤﺮو ﻋﻴﻮب اﻟﺮﺿﺎ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﳌﺪ ﻲ ﺳﻜﻨﺪر ﺔ‪:‬ﻣ ﺸﺄة‬
‫اﳌﻌﺎرف ‪2004‬‬
‫اﺣ ﺎم ﻟ ام‪ :‬اﻟﻘﺎﻧﻮن اﳌﺪ ﻲ‬ ‫‪/5‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮزاق در ﺎل اﻟﻮﺟ‬
‫‪124Page‬‬
‫ا ﺰاﺋﺮي ﻋﻨﺎﺑﺔ‪ :‬داراﻟﻌﻠﻮم ﻟﻠ ﺸﺮواﻟﺘﻮز ﻊ ‪2004‬‬
‫ﺷﺮح اﻟﻘﺎﻧﻮن اﳌﺪ ﻲ ا ﺰاﺋﺮي ج‬ ‫‪ /6‬ﻣﺤﻤﺪ ﺻ ي اﻟﺴﻌﺪي اﻟﻮا‬
‫‪2+1‬ا ﺰاﺋﺮ‪ :‬داراﻟ ﺪى ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟ ﺸﺮواﻟﺘﻮز ﻊ ‪4‬ط‪2008/2007 ،‬‬

‫‪125Page‬‬
‫ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ .‬إﻛﺴﺎب اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻌﺎرف ﻋﺎﻣﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺨﺼﺎﺋﺺ ﻗﺘﺼﺎد ﺳﻼﻣﻲ‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫وأ ﻢ ﻣﺎ ﻳﻤ ﻩ ﻋﻦ ﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﺿ ‪.‬‬
‫ﺗﻤﻜ ن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺮف ﻋ اﳌﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻛﻴﻔﻴﺔ ﺴﻴ اﻟﻨﻈﺎم‬
‫ﻗﺘﺼﺎدي ا ﺪﻳﺚ ﻟﻠﻤﻮارد واﻟﻨﻔﻘﺎت )ﺟﺒﺎﻳﺔ وﺻﺮﻓﺎ(‪.‬‬
‫ﻣﺤﺎوﻟﺔ إرﺳﺎء ﻧﻈﺎم ﻟﻠﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣﺴﺘﻮ ﻣﻦ اﻟﺸﺮ ﻌﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫ﻣﻊ ﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﻨﻈﻢ ﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ا ﺪﻳﺜﺔ‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ ‪ (1‬ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻦ ﻗﺘﺼﺎد اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻣﻮارد اﻟﺪوﻟﺔ وﻛﻴﻔﻴﺔ ﻧﻔﺎق‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻣﻊ ﻌﺾ ﳌﺎم ﺑﻤﺎدة ا ﺴﺎب واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‪.‬‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫‪2‬ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺴ ة وﺗﺎر ﺦ ﻓﺠﺮ ﺳﻼم‪ ،‬ﻛﻔﻴﻠﺔ ﺑ ﺸﻜﻴﻞ ﻗﺎﻋﺪة‬
‫ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ ﺗﺒ ﻋﻠ ﺎ ﻣﺎدة ﻗﺘﺼﺎد ﺳﻼﻣﻲ‬
‫‪ ( 1‬ـ اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺮ ﻂ ﺑ ن ﻗﺘﺼﺎد ﺳﻼﻣﻲ و ﻗﺘﺼﺎد اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪ .(2‬ﻣﻮاﻛﺒﺔ ﻣﺴﺘﺠﺪات اﻟﺘﺤﻮﻻت واﳌﺼﺮﻓﻴﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪ 01‬ـ أوﻻ‪ :‬اﳌﺪﺧﻞ إ اﳌﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ :‬اﻟﺘﻌﺮ ﻒ وا ﺼﺎﺋﺺ‪.‬‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪ 02‬ـ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺘﺎر ﻟﻠﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬
‫‪ 03‬ـ أدوات اﳌﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ :‬ﻳﺮادات‪ ،‬اﻟﻨﻔﻘﺎت‪ ،‬اﳌﻮازﻧﺔ‪.‬‬
‫‪ 04‬ـ ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﻳﺮادات‪ :‬اﻟﺰ ﺎة‪ :‬ﻣﻔ ﻮﻣ ﺎ‪ ،‬ﺷﺮوﻃ ﺎ‪ ،‬وﻋﺎؤ ﺎ‪ ،‬ﻣﻘﺪار ﺎ‪... ،‬‬
‫‪ 05‬ـ ا ﺮاج و ﻗﻄﺎع‪ :‬ﻣﻔ ﻮﻣﮫ‪ ،‬ﺷﺮوﻃﮫ‪... ،‬‬
‫‪ 06‬ـ ا ﺰ ﺔ واﻟﻌﺸﻮر وﺧﻤﺲ اﻟﻐﻨﺎﺋﻢ‪.‬‬
‫‪ 07‬ـ اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ واﻟﻘﺮوض‪.‬‬
‫‪ 08‬ـ ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬اﻟﻨﻔﻘﺎت‪ :‬ﻌﺮ ﻒ اﻟﻨﻔﻘﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻨﻔﻘﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬
‫‪126Page‬‬
‫‪ 09‬ـ را ﻌﺎ‪ :‬اﳌﻮازﻧﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ :‬ﻣﻔ ﻮﻣ ﺎ‪ ،‬ﻗﻮاﻋﺪ ﺎ‪ ،‬ﻋﺘﻤﺎد‪ ،‬اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪.‬‬
‫‪ 10‬ـ ﺑ ﺖ ﻣﺎل اﳌﺴﻠﻤ ن‪ :‬ﺸﺄﺗﮫ‪ ،‬اﻟﺪواو ﻦ‪... ،‬‬
‫‪ 11‬ـ ﺧﺎﻣﺴﺎ‪ :‬اﳌﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ ا ﺪﻳﺜﺔ ) ﻳﺮادات‪ ،‬اﻟﻨﻔﻘﺎت(‪.‬‬
‫‪ 12‬ـ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑ ن اﳌﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ واﳌﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ‬
‫ا ﺪﻳﺜﺔ‪.‬‬
‫‪ 01‬ـ اﳌﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬رﻓﻌﺖ اﳌ ﻮب‪.‬‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪ 02‬ـ اﻟﺰ ﺎة واﻟﻀﺮ ﺒﺔ‪ ،‬ﻏﺎزي ﻋﻨﺎﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ 03‬ـ اﻟﻨﻈﺎم اﳌﺎ ﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬ﻋﺒﺪ ا ﺎﻟﻖ اﻟﻨﻮوي‪.‬‬
‫‪ 04‬ـ اﻟﻨﻈﺎم اﳌﺎ ﺳﻼﻣﻲ اﳌﻘﺎرن‪ ،‬ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ ﺑﺪوي ‪.‬‬
‫‪ 05‬ـ ﻣﺎﻟﻴﺔ اﻟﺪوﻟﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﻗﻄﺐ إﺑﺮا ﻴﻢ‪.‬‬
‫‪ 06‬ـ اﳌﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬زﻛﺮ ﺎ ﺑﻴﻮﻣﻲ‪.‬‬
‫‪ 07‬ـ أﺻﻮل اﳌﻮازﻧﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﺷﺎﻛﺮﻋﺼﻔﻮر ‪.‬‬
‫‪ 08‬ـ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎت اﳌﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺤﺮزي‪.‬‬
‫‪ 09‬ـ اﻗﺘﺼﺎدﻧﺎ‪ ،‬ﺑﺎﻗﺮاﻟﺼﺪر‪.‬‬

‫‪127Page‬‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ (1‬إدﻣﺎج اﻟﻄﺎﻟﺐ اﳌﺠﺎل اﳌﻌﺮ اﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‬
‫وﻋﻼﻗ ﺎ ﺑﺎﻟﺪﻳﻦ ﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬
‫ﻌﺮ ﻔﮫ ﺑﻤﻴﺪان اﻟﻔﻘﮫ اﻟﺴﻴﺎ واﻟﻨﻈﻢ ﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫‪(2‬‬
‫ﺑﻤﺮاﺗ ﺎ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺣ ﺎم واﻟﻘﻴﻢ اﻟ ﺗﺤﻤﻠ ﺎ‬
‫واﳌﺼﺎدراﻟ ﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠ ﺎ‪،‬‬
‫ﻌﺮ ﻔﮫ ﺑﺎﳌﺼﻄ ﺎت اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ وﻣﺎ ﻳﻘﺎﺑﻠ ﺎ ﻣﻦ‬ ‫‪(3‬‬
‫ﻣﺼﻄ ﺎت ﻣﻌﺎﺻﺮة‪ ،‬ﻟﻴ ﻮن ﻗﺎدرا ﻋ اﺳ ﻴﻌﺎب اﳌﺒﺎﺣﺚ‬
‫اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ ﻟ ﺬا اﻟﻌﻠﻢ‪ ،‬و ﻜ ﺴﺐ دوات اﻟﻀﺮور ﺔ‬
‫ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻓ ﺎ ﺟﻤﻌﺎ ﺑ ن اﻟﻘﺪﻳﻢ وا ﺪﻳﺚ‪ ،‬واﻟﻘﺪرة ﻋ‬
‫اﻟﺘﺠﺪﻳﺪ واﻟﺘﻄﻮ ﺮﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺎ وﻣﻨ ﻴﺎ‪.‬‬
‫ﺗﺤﺼﻴﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﳌﻔﺎ ﻴﻢ أوﻟﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ وا ﻜﻢ ﻣﻦ‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ ﺧﻼل ﻣﺎ اﻛ ﺴﺒﮫ ﻣﺴﺎرﻩ اﻟﺘﻌﻠﻴ اﻟﺜﺎﻧﻮي واﻟﺴﻨﺔ و‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫ﻣﺎدة اﻟﺴ ة اﻟﻨﺒﻮ ﺔ واﻟﺘﺎر ﺦ ﺳﻼﻣﻲ‪،‬‬ ‫ﺟﺎﻣ‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ ﻣﻌﺎرف أﺧﺮى ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ‬
‫واﻟﻘﻮاﻋﺪ ﻓﻘ ﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﳌﺎم ﺑﺄﺣ ﺎم اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫اﳌﺤﻮر ول ‪:‬ﻣﻘﺪﻣﺎت ﺣﻮل اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -1‬ﻣﻔ ﻮم اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‪ -‬ورود ﺎ اﻟﻨﺼﻮص‬
‫اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﻛﺘﺎﺑﺎ وﺳﻨﺔ واﳌﺮاد ﻣ ﺎ‪.‬‬

‫‪128Page‬‬
‫‪ -2‬ﺿﺮورة اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ وﺳﻨﺪ ﺎ ‪ -‬ﻣ ﺎﻧﺔ‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﺑ ن اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﺧﺮى ‪ -‬ﻣﺼﺎدر‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ‪ -‬ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟ ﺸﺮ ﻊ اﻟﺴﻴﺎ‬
‫ﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻌﻠﻮم ا ﺪﻳﺜﺔ )اﻟﻌﻠﻮم‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺒ ﺌﺔ(‬
‫ﺸﺄ ﺎ وﻣﺆﻟﻔﺎ ﺎ‬ ‫‪-4‬‬
‫‪ -5‬ﻣﺠﺎﻻ ﺎ‬
‫اﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎ ﻲ‪ :‬اﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎ ﻲ‪ :‬ﻴﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‬
‫اﻟﻔﻘﮫ‬ ‫اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ) اﻋﺘﺒﺎر أﺣ ﺎم اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬
‫ﺳﻼﻣﻲ (‬
‫‪ -6‬ﺗﺤﺮ ﺮ ﻣﺤﻞ اﻟ اع – اﳌﻨﻜﺮون ‪ -‬اﳌﺠ ون ‪-‬‬
‫اﻟ ﺟﻴﺢ‪.‬‬
‫ﺳﺲ اﻟ ﺗﻘﻮم ﻋﻠ ﺎ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ )‬ ‫‪-7‬‬
‫اﳌﺼﺎ اﳌﺮﺳﻠﺔ ‪ ،‬ﺳﺘﺤﺴﺎن ‪ ،‬اﻟﻌﺮف اﻟﺬرا ﻊ (‬
‫ﺟ ﺎد اﳌﺒ ﻋ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ) ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت‬ ‫‪-8‬‬
‫ﻋ ﺣﻮال اﻟ ﺼﻴﺔ(‪.‬‬
‫اﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﻧﻈﺎم ا ﻜﻢ ﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬
‫‪ -9‬ﻧﻈﺎم ا ﻜﻢ ) ﻣﺎﻣﺔ‪ ،‬اﻟﻮزارة‪ ،‬اﻟﻮﻻﻳﺔ ﻋ‬
‫ﻗﺎﻟﻴﻢ‪(...‬‬
‫ا ﻤﺎﻋﺔ‪ ،‬اﻟﻘﻀﺎة ﻋ اﻟﻨﻮا ‪(...‬‬ ‫ﻧﻈﺎم اﻟﻘﻀﺎء )ﻗﺎ‬ ‫‪-10‬‬
‫ﺗﺎر ﺦ اﻟﺪول‬ ‫دار ﺔ‬‫‪ -11‬ﻧﻈﺎم ﻣﺎرة ) ﻧﻈﻤﺔ‬
‫ﺳﻼﻣﻴﺔ(‬
‫اﳌﺤﻮر اﻟﺮا ﻊ‪ :‬أﺣ ﺎم ا ﻼﻓﺔ وا ﻠﻴﻔﺔ‪.‬‬
‫‪ -12‬واﺟﺒﺎت ا ﺎﻛﻢ اﳌﺴﻠﻢ ﻟﺮﻋﻴﺘﮫ‪ :‬أ‪-‬ﺗﻨﻔﻴﺬ ا ﺪود‬
‫وﺣﺮاﺳﺔ اﻟﺪﻳﻦ ب‪-‬ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﺪﻧﻴﺎ ﺑﻤﻘﺘ اﻟﻨﻈﺮ اﻟﺸﺮ ‪.‬‬
‫‪129Page‬‬
‫ﺿﻮء‬ ‫ج‪ -‬اﻟﻘﻀﺎء ﻋ اﳌﻈﺎﻟﻢ وا ﺮاﺋﻢ‪ .‬د‪ -‬ﺴﻌ اﻟﺴﻠﻊ‬
‫اﻟﺸﺮ ﻌﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ وﻣﺎ ﻣﺎﺛﻞ ذﻟﻚ·‬
‫‪ -13‬واﺟﺒﺎت اﳌﺤ ﻮم‪ :‬أ‪-‬ﻃﺎﻋﺔ ا ﺎﻛﻢ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬
‫وﻣﺴﺎﻋﺪﺗﮫ ﻋ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺣﻜﻢ ﷲ‪ .‬ب‪ -‬ا ﺎد ﺳ ﻴﻞ ﷲ‬
‫ﻤﺎﻳﺔ اﻟﺪﻳﻦ وﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺜﻐﻮر ﺳﻼﻣﻴﺔ‪ .‬ج‪ -‬اﻟﻨﺼﺮة‬
‫واﻟﻮﻻء واﻟﻨﺼﻴﺤﺔ‪.‬‬
‫ﺳﻼم‪ :‬ﻌﺮ ﻔ ﺎ وﺣﻜﻤﮫ ودﻟﻴﻞ‬ ‫‪ -14‬ا ﺴﺒﺔ‬
‫ﻣﺸﺮوﻋﻴ ﺎ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب واﻟﺴﻨﺔ وﺷﺮوط ﻣﻦ ﻳﺘﻮ ا ﺴﺒﺔ‬
‫واﺧﺘﺼﺎﺻﺎت وا ا ﺴﺒﺔ ّاﻟﻔﺮق ﺑﻴ ﺎ و ن أﺣ ﺎم‬
‫اﻟﻘﻀﺎء ّ ووﻻﻳﺔ اﳌﻈﺎﻟﻢ وﻋﻼﻗ ﺎ ﺑﻨﻈﺎم اﻟﺸﺮﻃﺔ‪.‬‬
‫‪ -15‬اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﻌﺎﺻﺮة ) ﻓﻘﮫ‬
‫ﻗﻠﻴﺎت اﳌﺴﻠﻤﺔ (‬
‫ـ ﺣ ﺎم اﻟﺴﻠﻄﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬اﳌﺎوردي ‪.‬‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫ـ اﻟﻐﻴﺎ ﻲ "ﻏﻴﺎث ﻣﻢ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻴﺎث اﻟﻈﻠﻢ‪ ،‬ا ﻮ ‪.‬‬
‫ـ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ إﺻﻼح اﻟﺮا واﻟﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬اﺑﻦ ﺗﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬اﺑﻦ ﻗﻴﻢ‬ ‫ـ اﻟﻄﺮق ا ﻜﻤﻴﺔ‬
‫ا ﻮز ﺔ‪.‬‬
‫ـ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻋﺒﺪ اﻟﻮ ﺎب ﺧﻼف‪.‬‬
‫ـ ﻓﻘﮫ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﺿﻮء اﻟﻘﺮآن واﻟﺴﻨﺔ‪ ،‬ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻌﻨ ي ‪.‬‬
‫ـ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﻣﺼﺪر ﻟﻠﺘﻘﻨ ن‪ ،‬ﻋﺒﺪ ﷲ ﻣﺤﻤﺪ‬
‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻘﺎ ‪.‬‬
‫ـ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺮﺿﺎوي ‪.‬‬
‫ـ اﻟﺪﻳﻦ واﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺮﺿﺎوي ‪.‬‬
‫ـ اﻟﻨﻈﺮ ﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺮﺲ‪.‬‬
‫ـ ﻗﻮاﻋﺪ ﻧﻈﺎم ا ﻜﻢ‪ ،‬ﻣﺤﻤﻮد ا ﺎﻟﺪي‪.‬‬
‫‪130Page‬‬
‫اﻟﻘﻮاﻋﺪد اﻟﻔﻘ ﻴﺔ‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ .‬ﺗﺤﻀﺮ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻠﺘﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ ﺗﺨﺼﺺ اﻟﻔﻘﮫ وأﺻﻮﻟﮫ ﺑ و ﺪﻩ‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﺑﺎﳌﻌﺎرف اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻔﻘ ﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﺪف اﳌﺎدة إ اﻟﺘﻌﺮف ﻋ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻔﻘ ﻴﺔ ا ﻤﺲ اﻟﻜ ى‬
‫اﻟﺬي ﺗﺘﻔﺮع ﻋﻠ ﺎ أﻏﻠﺐ أﺣ ﺎم اﻟﺸﺮ ﻌﺔ‪ ،‬وﻛﺬا اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻔﻘ ﻴﺔ‬
‫اﳌﺘﻔﺮﻋﺔ ﻋ ﺎ و ﺗﻄﺒﻴﻘﺎ ﺎ اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ ‪ (1‬ﺗﺤﺼﻴﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻷﺳﺎﺳﻴﺎت وﻗﻮاﻋﺪ أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫دراﺳﺘﮫ ﻟﻠﺴﻨﺔ و ﺟﺎﻣ وﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮي ‪.‬‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫‪ 2‬وﻛﺬا ﻣﺎ ﺣﺼﻠﮫ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﻣﻌﺎرف ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﺎدة اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ‬
‫وﻣﺎدة ﻓﻘﮫ اﳌﻌﺎﻣﻼت اﳌﺎﻟﻴﺔ ﺧﻼل اﳌﺮﺣﻠﺔ ا ﺎﻣﻌﻴﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ (1‬ـ اﻛ ﺴﺎب ﻣﻠﻜﺔ ﺳ ﻨﺎط‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪ .(2‬اﻟﻘﺪرة ﻋ إدراك اﻟﻌﻼﻗﺎت ﺑ ن ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺣ ﺎم واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬
‫اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺎ‪.‬‬
‫اﳌﺤﻮر ول ‪ :‬ﻣﺒﺎﺣﺚ وﻣﻘﺪﻣﺎت ﻋﻠﻢ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻔﻘ ﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪ -1‬اﻟﺘﻌﺮ ﻒ ﺑﺎﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻔﻘ ﻴﺔ واﳌﺼﻄ ﺎت ذات اﻟﺼﻠﺔ "اﻟﻘﻮاﻋﺪ‬
‫ﺻﻮﻟﻴﺔ واﻟﻀﻮاﺑﻂ اﻟﻔﻘ ﻴﺔ واﻟﻨﻈﺮ ﺎت"‬
‫‪ -2‬أﻗﺴﺎم اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻔﻘ ﻴﺔ‪ ،‬و ﻃﻮار اﻟ ﻣﺮ ﺎ ﻋﻠﻢ اﻟﻘﻮاﻋﺪ‬
‫اﻟﻔﻘ ﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻴﺔ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻔﻘ ﻴﺔ وأراء اﻟﻌﻠﻤﺎء ذﻟﻚ‪ ،‬وأ ﻢ اﳌﺆﻟﻔﺎت‬ ‫‪-3‬‬
‫اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻔﻘ ﻴﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ واﳌﻌﺎﺻﺮة‪.‬‬
‫اﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎ ﻲ‪ :‬اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟ ﻠﻴﺔ ا ﻤﺲ اﻟﻜ ى‬
‫‪131Page‬‬
‫* اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟ ﻠﻴﺔ ا ﻤﺲ اﻟﻜ ى ﻣﻔ ﻮﻣ ﺎ و ﺸﺄ ﺎ وﺟ ﻮد اﻟﻌﻠﻤﺎء‬
‫ﺣﺼﺮ ﺎ‪.‬‬
‫أوﻻ‪ :‬ﻗﺎﻋﺪة ﻣﻮر ﺑﻤﻘﺎﺻﺪ ﺎ‪:‬‬
‫‪ -‬ﻗﺎﻋﺪة ﻣﻮر ﺑﻤﻘﺎﺻﺪ ﺎ ﻣﻔ ﻮﻣ ﺎ دﻟﻴﻠ ﺎ وأ ﻤﻴ ﺎ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺒﺎﺣﺚ اﻟﻨﻴﺔ واﻟﻘﺼﺪ‪ :‬ﻌﺮ ﻔ ﺎ وﺷﺮوﻃ ﺎ ووﻗ ﺎ‪ ،‬وأﺣﻮال‬
‫اﻟﺘﺼﺮﻓﺎت ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﺷ اط اﻟﻨﻴﺔ وﻋﺪﻣﮫ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﳌﺘﻔﺮﻋﺔ ﻋﻦ ﻗﺎﻋﺪة ﻣﻮر ﺑﻤﻘﺎﺻﺪ ﺎ ﻣﻊ أﻣﺜﻠﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫ﻟ ﺎ‪» :‬ااﻟﻌ ة ﺻﻴﻎ اﻟﻌﻘﻮد ﻟﻠﻤﻌﺎ ﻲ ﻻ ﻟﻸﻟﻔﺎظ واﳌﺒﺎ ﻲ« ‪» /‬ﻻﺛﻮاب‬
‫إﻻ ﺑﺎﻟﻨﻴﺔ« ‪ » /‬ﻳﺜﺎر اﻟﻘﺮب ﻣﻜﺮوﻩ و ﻏ ﺎ ﻣﺤﺒﻮب« ‪» /‬اﻟﻨﻴﺔ‬
‫اﻟﻴﻤ ن ﺑ ن اﻟﻌﻤﻮم واﻟﺘﺨﺼﻴﺺ«‪.‬‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﻗﻮاﻋﺪ ﺳﺘ ﺎب »اﻟﻴﻘ ن ﻻﻳﺰول إﻻ ﺑﺎﻟﺸﻚ«‪:‬‬
‫‪ -‬ﻗﺎﻋﺪة اﻟﻴﻘ ن ﻻﻳﺰول إﻻ ﺑﺎﻟﺸﻚ‪ :‬دﻟﻴﻠ ﺎ وﻣﻌﻨﺎ ﺎ ‪،‬وأ ﻤﻴ ﺎ‪،‬‬
‫وﻣﺮاﺗﺐ اﳌﻌﺮﻓﺔ وﻣﺒﺎﺣﺚ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻻﺳﺘ ﺎب‪.‬‬
‫* ﻣﺎ ﺗﻔﺮع ﻋﻦ ﻗﺎﻋﺪة اﻟﻴﻘ ن ﻻﻳﺰول ﺑﺎﻟﺸﻚ‪ » - :‬ﺻﻞ ﺑﻘﺎء ﻣﺎ ﺎن‬
‫ُ ﻣﻮر ّاﻟﻄﺎرﺋﺔ‬ ‫ﺻﻞ‬
‫ُ‬ ‫اﻟﺬﻣﺔ« ‪» /‬‬
‫ﺻﻞ ﺑﺮ ُاءة ّ‬ ‫ُ‬ ‫ﻋ ﻣﺎ ﺎن« ‪» /‬‬
‫ﺎرئ‬
‫اﻟﺸﻚ ّاﻟﻄ ُ‬
‫إﺿﺎﻓﺔ ا ﺎدث إ أﻗﺮب أوﻗﺎﺗﮫ« ‪ » /‬ﱡ‬ ‫ﺻﻞ ُ‬‫ُ‬ ‫اﻟﻌﺪم« ‪» /‬‬
‫ُ‬
‫ﻌﺪ ﱡاﻟﺸﺮوع ﻻُ ّﻳﺆﺛﺮ« ‪ » /‬ﻻ ُ ّ ﺔ ﻣﻊ ﺣﺘﻤﺎل ّاﻟﻨﺎ ِ ﻋﻦ دﻟﻴﻞ« ‪» /‬ﻻ‬
‫ﺑﺎﻟﺪﻻﻟﺔ ُ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ﺎﳌﺤﻘﻖ« ‪ » /‬ﻻ ﻋ ة ّ‬ ‫اﻟﻐﺎﻟﺐ ّ‬‫ُ‬ ‫ﻟﻠﺘﻮ ﻢ« ‪» /‬‬
‫ﻋ ة ّ‬
‫ّاﻟﺘﺼﺮ ﺢ« ‪» /‬ﻻ ﻳ ﺴﺐ إ ﺳﺎﻛﺖ ﻗﻮل‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺴ ﻮت ﻣﻌﺮض‬
‫ا ﺎﺟﺔ ﺑﻴﺎن ﺑﻴﺎن«‬
‫ﺛﺎﺛﻠﺜﺎ‪:‬ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺮﻓﻖ واﻟﺘ ﺴ »اﳌﺸﻘﺔ ﺗﺠﻠﺐ اﻟﺘ ﺴ «‬
‫‪ -‬ﻗﺎﻋﺪة »اﳌﺸﻘﺔ ﺗﺠﻠﺐ اﻟﺘ ﺴ «‪ ،‬ﻣﻔ ﻮﻣ ﺎ دﻟﻴﻠ ﺎ ‪،‬أ ﻤﻴ ﺎ‪،‬‬
‫وﺿﻮاﺑﻂ اﳌﺸﻘﺔ اﳌﺨﻔﻔﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺑﻴﺎن أﺳﺒﺎب اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ وأﻧﻮاع اﻟﺮﺧﺺ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺘﺨﻔﻴﻒ‬
‫وﻋﺪﻣﮫ‪.‬‬
‫ﺿﺎق ﱠ اﺴﻊ« » ُﻣﺮ إذا‬‫* اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﳌﺘﻔﺮﻋﺔ ﻋﻦ اﻟﻘﺎﻋﺪة‪ » :‬ﻣﺮ إذا َ‬
‫‪132Page‬‬
‫ﺻﻞ ُ ﻳﺼﺎر إ اﻟﺒﺪل«‪ »/‬اﳌ ُﺴﻮر ﻻ ُﺴﻘﻂ‬ ‫ﱠ اﺴﻊ ﺿﺎق«‪ »/‬إذا ّﻌﺬر ُ‬
‫اﻟﻀﺮور ُات ُ ﺗ ﻴﺢ اﳌﺤﻈﻮرات«‪»/‬اﻟﻀﺮورة ﺗﻘﺪر‬ ‫ﺑﺎﳌﻌﺴﻮر « ‪ّ » /‬‬ ‫ُ‬
‫ﺣﻖ اﻟﻐ «‬ ‫ﺑﻘﺪر ﺎ«‪»/‬ﻣﺎ ﺟﺎز ﻟﻌﺬر ﺑﻄﻞ ﺑﺰواﻟﮫ‪ » /‬ﺿﻄﺮار ﻻ ﻳﺒﻄﻞ ﱠ‬
‫اﻟﻀﺮورة«‪:‬‬
‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ّﺗ ل ﻣ ﻟﺔ ّ‬
‫ُ‬ ‫ﺎﺟﺔ‬
‫‪ »/‬ا ُ‬
‫را ﻌﺎ‪ :‬ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻀﺮر »ﻻ ﺿﺮر وﻻ ﺿﺮار«‬
‫‪ -‬ﻗﺎﻋﺪة »ﻻ ﺿﺮر وﻻ ﺿﺮار« ﻣﻔ ﻮﻣ ﺎ ودﻟﻴﻠ ﺎ أ ﻤﻴ ﺎ ‪ ،‬ﺷﺮوط‬
‫اﻟﻀﺮر اﻟﺬي ﺗﺠﺐ إزاﻟﺘﮫ‪.‬‬
‫* اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﳌﺘﻔﺮﻋﺔ ﻋﻦ ﻗﺎﻋﺪة »ﻻ ﺿﺮر وﻻ ﺿﺮار«‪» :‬اﻟﻀﺮر ﻳﺰال« ‪/‬‬
‫»اﻟﻀﺮر ﻻ ﻳﺰال ﺑﺎﻟﻀﺮر « ‪»/‬اﻟﻀﺮر ﺷﺪ ﻳﺰال ﺑﺎﻟﻀﺮر ﺧﻒ« ‪/‬‬
‫»اﻟﻀﺮر ﻳﺪﻓﻊ ﻗﺪر ﻣ ﺎن« ‪» /‬ﻳﺘﺤﻤﻞ اﻟﻀﺮر ا ﺎص ﻟﺪﻓﻊ اﻟﻀﺮر‬
‫اﻟﻌﺎم« ‪» /‬درء اﳌﻔﺎﺳﺪ ﻣﻘﺪم ﻋ ﺟﻠﺐ اﳌﺼﺎ «‬
‫ﺧﺎﻣﺴﺎ ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻌﺎدة واﻟﻌﺮف‪:‬‬
‫‪ -‬ﻗﺎﻋﺪة اﻟﻌﺎدة ﻣﺤﻜﻤﺔ‪ ،‬دﻟﻴﻠ ﺎ ‪ ،‬ﻣﻌﻨﺎ ﺎ‪ ،‬أ ﻤﻴ ﺎ‪،‬ﺷﺮوط اﻋﺘﺒﺎر‬
‫اﻟﻌﺎدة‪.‬‬
‫* اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﳌﺘﻔﺮﻋﺔ ﻋﻦ ﻗﺎﻋﺪة »اﻟﻌﺎدة ﻣﺤﻜﻤﺔ«‪ » :‬ﻣﺎ ﻻ ّﺣﺪ ﻟﮫ‬
‫ﻣﻘﺎم ذن‬ ‫ُذن ُاﻟﻌﺮ ّ ﻳﻘﻮم َ‬ ‫ّاﻟﺸﺮع ُ ﻳﺮﺟﻊ ﻓﻴﮫ إ اﻟﻌﺮف« ‪» /‬‬
‫ﻘﻴﻘﺔُ ﺗ ك ﺑﺪﻻﻟﺔ اﻟﻌﺎدة« ‪» /‬اﳌﻌﺮ ُوف ُ ًﻋﺮﻓﺎ‬ ‫ُ‬ ‫ﻘﻴﻘﻲ« ‪ » /‬ا‬ ‫ّ‬ ‫ا‬
‫ﺷﺮﻃﺎ« ‪» /‬اﻟﻜﺘﺎب ﺎ ﻄﺎب« ‪ » /‬ﻻ ﻋ ة ّﻟﻠﺪﻻﻟﺔ ُ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ﺎﳌﺸﺮوط ً‬
‫ﺣﻘﻴﻘﺔ« ‪ » /‬ﻻ ُ ﻳﻨﻜﺮ ّﻐ ﺣ ﺎم‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎدة ﺎﳌ ُ ﻤﺘﻨﻊ‬‫ﻤﺘﻨﻊ ً‬‫ّاﻟﺘﺼﺮ ﺢ«اﳌ ‪ُ »ُ /‬‬
‫ﺑﺘﻐ زﻣﺎن«‬ ‫ّ‬

‫اﻟﻘﺮا ‪ ،‬أﻧﻮاراﻟ وق أﻧﻮاء اﻟﻔﺮوق‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫اﻟﺒﻘﻮري‪ ،‬ﺗﺮﺗ ﺐ اﻟﻔﺮوق واﺧﺘﺼﺎر ﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﳌﻘﺮي‪ ،‬اﻟﻘﻮاﻋﺪ ﻟﻺﻣﺎم‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪133Page‬‬
‫اﳌﻨﺠﻮر‪ ،‬ﺷﺮح اﳌﻨ اﳌﻨﺘﺨﺐ ﻋ ﻗﻮاﻋﺪ اﳌﺬ ﺐ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻮ ﺸﺮ ‪ ،‬إﻳﻀﺎح اﳌﺴﺎﻟﻚ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺜﻤﺎن ﺷﺒ ‪ ،‬اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟ ﻠﻴﺔ واﻟﻀﻮاﺑﻂ اﻟﻔﻘ ﻴﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺸﺮ ﻌﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻌﻘﻮب ﻋﺒﺪ اﻟﻮ ﺎب اﻟﺒﺎﺣﺴ ن‪ ،‬اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻔﻘ ﻴﺔ‪.،‬‬ ‫‪-‬‬
‫أﺣﻤﺪ اﻟﺰرﻗﺎ‪ ،‬ﺷﺮح اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻔﻘ ﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺼﺎدق اﻟﻐﺮ ﺎ ﻲ‪ ،‬ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻔﻘﮫ ﻋﻨﺪ اﳌﺎﻟﻜﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﳌﺤﻤﺪ ﺻﺪ اﻟﺒﻮرﻧﻮ‪ ،‬اﻟﻮﺟ إﻳﻀﺎح ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻔﻘﮫ اﻟ ﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء‪ ،‬ﻣﺠﻠﺔ ﺣ ﺎم اﻟﻌﺪﻟﻴﺔ وﺷﺮوﺣ ﺎ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪134Page‬‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪﺳﺘﻮري‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ -1‬ﺗﺤﻀ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻠﺘﻮﺟﮫ ﻧﺤﻮ ﺗﺨﺼﺺ اﻟﺸﺮ ﻌﺔ واﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺰو ﺪﻩ ﺑﻤﻌﺎرف أﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪﺳﺘﻮري‪،‬‬
‫‪ ُ -2‬ﺴ ﻢ ﻌﻤﻴﻖ اﻟﻔﻜﺮاﻟﻘﺎﻧﻮ ﻲ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ‬
‫ﺴﺎﻋﺪﻩ ﻋ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ اﳌﻌﻤﻘﺔ‪.‬‬ ‫‪-3‬‬
‫ﻣﺎ ﺣﺼﻠﮫ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﻗﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻋﺎﻣﺔ اﻟﺴﻨﺔ و و‬
‫ﻣﺴﺎرﻩ اﻟﺘﻌﻠﻴ ﻗﺒﻞ ا ﺎﻣ ؛ ﺗﺆ ﻠﮫ ﻻﺳ ﻴﻌﺎب اﳌﻮاد اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‬
‫وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻧﻔﺘﺎﺣﮫ ﻋ اﻟﺪرﺳﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ اﳌﻘﺎرﻧﺔ‬
‫وﺗﻄﻮر ﺎ ‪.‬‬
‫اﳌﺤﻮر ول ‪ :‬اﻟﻨﻈﺮ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺪﺳﺎﺗ )‪ 3‬ﻣﺤﺎﺿﺮات( ﺗ ﻨﺎول ‪:‬‬
‫اﳌﺤﺎﺿﺮة ‪ :1‬ﻌﺮ ﻒ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪﺳﺘﻮري وﻃﺒﻴﻌﺔ ﻗﻮاﻋﺪﻩ‪.‬‬
‫اﳌﺤﺎﺿﺮة ‪ :2‬ﻣﺼﺎدرﻩ وﻋﻼﻗﺘﮫ ﺑﻔﺮوع اﻟﻘﺎﻧﻮن ﺧﺮى‬
‫اﳌﺤﺎﺿﺮة ‪ :3‬أﻧﻮاع اﻟﺪﺳﺎﺗ وﻃﺮق وﺿﻌ ﺎ و ﺎﻳ ﺎ‬
‫اﳌﺤﺎﺿﺮة‪ :4‬اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻋ دﺳﺘﻮر ﺔ اﻟﻘﻮاﻧ ن‪ :‬اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‬
‫اﳌﺤﺎﺿﺮة ‪ :5‬ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻋ دﺳﺘﻮر ﺔ اﻟﻘﻮاﻧ ن ا ﺰاﺋﺮ‬
‫اﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎ ﻲ ‪ :‬اﻟﻨﻈﺮ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ)‪ 3‬ﻣﺤﺎﺿﺮات( ﺗ ﻨﺎول ‪:‬‬
‫اﳌﺤﺎﺿﺮة ‪ :6‬ﻌﺮ ﻒ اﻟﺪوﻟﺔ ‪ ،‬و ﻴﺎن أر ﺎ ﺎ‪ ،‬وﺧﺼﺎﺋﺼ ﺎ‬
‫اﳌﺤﺎﺿﺮة ‪ :7‬ﻃﺮق ﺸﺄة اﻟﺪول‬

‫‪135Page‬‬
‫اﳌﺤﺎﺿﺮة ‪ :8‬أﺷ ﺎل اﻟﺪول ‪.‬‬
‫اﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﻧﻈﻤﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫اﳌﺤﺎﺿﺮة ‪ :9‬ﻣﺒﺪأ اﻟﻔﺼﻞ ﺑ ن اﻟﺴﻠﻄﺎت وﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﮫ اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫اﳌﺤﺎﺿﺮة ‪ :10‬اﻟﻨﻈﺎم اﻟ ﳌﺎ ﻲ‪ :‬ﻌﺮ ﻔﮫ‪ ،‬ﺧﺼﺎﺋﺼﮫ وﻧﻤﻮذج ﻣﻦ‬
‫ﻧﻈﻤﺔ اﻟ ﳌﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫اﳌﺤﺎﺿﺮة ‪ :11‬اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮﺋﺎ ‪ :‬ﻌﺮ ﻔﮫ‪ ،‬ﺧﺼﺎﺋﺼﮫ وﻧﻤﻮذج ﻣﻦ‬
‫ﻧﻈﻤﺔ اﻟﺮﺋﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫اﳌﺤﺎﺿﺮة ‪ :12‬اﻟﻨﻈﻢ ﻏ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ‬
‫اﳌﺤﺎﺿﺮة ‪ :13‬ﺸﺄة اﻟﺪوﻟﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ ﻋ ﺪ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‪ ،‬وأر ﺎ ﺎ‪.‬‬
‫اﳌﺤﺎﺿﺮة ‪ :14‬اﻟﺪوﻟﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ ﺑ ن اﻟﻮﺣﺪة واﻟﺘﻌﺪد‪.‬‬
‫ﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬ ‫اﳌﺤﺎﺿﺮة ‪ :15‬ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﻴﺎ‬
‫ﺳﻼم‬ ‫ـ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻄﺎ ﺮﺑﻦ ﻋﺎﺷﻮر ‪ :‬أﺻﻮل اﻟﻨﻈﺎم ﺟﺘﻤﺎ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫ـ ﻟﺴ ﻟﻴ ﺴﻮن ‪ .‬ا ﻀﺎرة اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ‬
‫ـ روﺳﻮ ﺟﺎن ﺟﺎك‪ .‬اﻟﻌﻘﺪ ﺟﺘﻤﺎ ‪ .‬ﺗﺮﺟﻤﺔ ذوﻗﺎن ﻗﺮﻗﻮط‬
‫ﺳﻼم‪-‬دراﺳﺔ‬ ‫ـ د‪ .‬ﻋﺒﺪ ا ﻤﻴﺪ ﻣﺘﻮ ‪ :‬ﻣﺒﺎدىء ﻧﻈﺎم ا ﻜﻢ‬
‫ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬
‫ـ ﺑﻮاﻟﺸﻌ ﺳﻌﻴﺪ اﻟﺪﻛﺘﻮر‪ ،‬اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪﺳﺘﻮري واﻟﻨﻈﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫ﺳﻼم‬ ‫ـ ﺑﺎﻗﺮﺷﺮ ﻒ اﻟﻘﺮ ‪ :‬اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﻴﺎ‬
‫ﺳﻼم‬ ‫ـ اﻟﻨ ﺎن‪ ،‬اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺎروق‪ ،‬ﻧﻈﺎم ا ﻜﻢ‬
‫ـ اﳌﻮدودي أﺑﻮ ﻋ ‪ ،‬ا ﻮﻣﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫ﺳﻼم‬ ‫ـ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﻮد ا ﺎﻟﺪي‪ :‬ﻧﻈﺎم ا ﻜﻢ‬
‫ﻟﻠﺪوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﻴﺎ‬ ‫ـ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻠﻴﻢ اﻟﻌﻮا‪:‬‬
‫ﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫ـ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﺴﻦ ﺧﻠﻴﻞ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪﺳﺘﻮري‬
‫ـ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻓﺘ اﻟﺪر ‪ :‬ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟ ﺸﺮ ﻊ ﺳﻼﻣﻲ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‬
‫‪136Page‬‬
‫وا ﻜﻢ‬
‫ـ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳﺎﻳﺮداﻳﺮﻋﺒﺪ اﻟﻔﺘﺎح‪ ،‬اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪﺳﺘﻮري‬
‫ـ اﻟﺪﻛﺘﻮر رﻣﻀﺎن ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻄﻴﺦ‪ .‬اﻟﻨﻈﺮ ﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺪﺳﺘﻮري وﺗﻄﺒﻴﻘﺎ ﺎ ﻣﺼﺮ‬
‫ـ اﻟﺪﻛﺘﻮر اﻟﻄﻤﺎوي ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻠﻴﻤﺎن ‪.‬اﻟﻨﻈﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﻘﺎﻧﻮن‬
‫اﻟﺪﺳﺘﻮري – دراﺳﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ‪-‬‬
‫ـ اﻟﺪﻛﺘﻮر أﻣ ن ﺷﺮ ﻂ‪ .‬اﻟﻮﺟ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪﺳﺘﻮري واﳌﺆﺳﺴﺎت‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﳌﻘﺎرﻧﺔ‬
‫ـ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﺎﻣﻞ ﻟﻴﻠﺔ ‪.‬اﻟﻨﻈﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ‪.‬‬
‫ـ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻳﻮﺳﻒ ﺷﺒﺎط وزﻣﻼؤﻩ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪﺳﺘﻮري ‪.‬‬
‫ـ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺛﺮوت ﺑﺪوي ‪ .‬اﻟﻨﻈﻢ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫‪137Page‬‬
‫اﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻋﻨﻮان اﻟﻮﺣﺪة‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ )اﻟﺒﻼﻏﺔ(‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ (1‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺒﻼﻏﻴﺔ ااﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ‬
‫‪ (2‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺒﻼﻏﻴﺔ ‪.‬‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫‪ (3‬ﺗﺘﻤﺔ اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﻣﺴﺎﺋﻞ ﺬا اﻟﻌﻠﻢ‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ ‪ (1‬ﻣﻜ ﺴﺒﺎت اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮ ﺔ‪ ،‬واﻟﺴﻨﺔ و‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫ا ﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫‪ (1‬ﺗﺤﺴ ن ﻗﺪراﺗﮫ ﻋ اﻟﺼﻴﺎﻏﺔ‬
‫‪ (2‬ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻼﻏﻴﺔ ﻋ اﻟﻜﻼم‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪ (3‬اﻟﻘﺪرة ﻋ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺴﻠﻴﻢ ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻣﺪﺧﻞ إ ﻋﻠﻢ اﻟﺒﻼﻏﺔ )ﻣﻔ ﻮﻣ ﺎ‪ ،‬ﺗﺎر ﺨ ﺎ‬
‫وﺗﻄﻮر ﺎ‪ ،‬وأﻗﺴﺎﻣ ﺎ(‬
‫‪ (2‬ﻣﻔ ﻮم اﻟﺒﻼﻏﺔ واﻟﻔﺼﺎﺣﺔ واﻟﻔﺮق ﺑﻴ ﻤﺎ )‪(1‬‬
‫‪ (3‬ﻣﻔ ﻮم اﻟﺒﻼﻏﺔ واﻟﻔﺼﺎﺣﺔ واﻟﻔﺮق ﺑﻴ ﻤﺎ )‪(2‬‬
‫ﻌﺮ ﻒ ﻋﻠﻢ اﳌﻌﺎ ﻲ وﻣﺒﺎﺣﺜﮫ‬ ‫‪(4‬‬
‫‪ (5‬أﺳﻠﻮب ا وأﻏﺮاﺿﮫ وأﺿﺮ ﮫ‬
‫‪ (6‬أﺳﺎﻟﻴﺐ ﺸﺎء )‪(1‬‬
‫‪ (7‬أﺳﺎﻟﻴﺐ ﺸﺎء )‪(2‬‬
‫‪ (8‬أﺳﺎﻟﻴﺐ ﺸﺎء )‪(3‬‬
‫‪ (9‬أﺳﻠﻮب اﻟﻘﺼﺮوأدواﺗﮫ)‪(1‬‬
‫‪ (10‬أﺳﻠﻮب اﻟﻘﺼﺮوأدواﺗﮫ )‪(2‬‬
‫‪138Page‬‬
‫أﺳﻠﻮب ﻳﺠﺎزو ﻃﻨﺎب واﳌﺴﺎواة )‪(1‬‬ ‫‪(11‬‬
‫أﺳﻠﻮب ﻳﺠﺎزو ﻃﻨﺎب واﳌﺴﺎواة )‪(2‬‬ ‫‪(12‬‬
‫أﺳﻠﻮب اﻟﻔﺼﻞ واﻟﻮﺻﻞ )‪(1‬‬ ‫‪(13‬‬
‫أﺳﻠﻮب اﻟﻔﺼﻞ واﻟﻮﺻﻞ )‪(2‬‬ ‫‪(14‬‬
‫ﺗﻤﺮ ﻨﺎت ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻋ ﺬﻩ ﺳﺎﻟﻴﺐ‪.‬‬ ‫‪(15‬‬
‫‪ (1‬ﺟﻮا ﺮاﻟﺒﻼﻏﺔ أﺣﻤﺪ اﻟﺴﻴﺪ اﻟ ﺎﺷ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪ (2‬اﻟﻄﺮازﻟﻠﻌﻠﻮي‬
‫‪ (3‬اﳌﺜﻞ اﻟﺴﺎﺋﺮﻻﺑﻦ ﺛ‬
‫‪ (4‬ﺧﺰاﻧﺔ دب ﻻﺑﻦ ا ﺔ ا ﻤﻮي‬
‫ﺎزﻟﻌﺒﺪ اﻟﻘﺎ ﺮا ﺮﺟﺎ ﻲ‬ ‫‪ (5‬دﻻﺋﻞ‬
‫‪ ) (6‬اﻟﺘﺼﻮ ﺮ اﻟﺒﻴﺎ ﻲ – ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟ اﻛﻴﺐ – دﻻﻻت‬
‫اﻟ اﻛﻴﺐ ( ﻠ ﺎ ﳌﺤﻤﺪ ﻣﺤﻤﺪ أﺑﻮ ﻣﻮ‬
‫‪ (7‬اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ ﺴﻦ ﺣﺒﻨﻜﮫ اﳌﻴﺪا ﻲ‬
‫‪ (8‬ﻋﻠﻢ اﳌﻌﺎ ﻲ – ﻋﻠﻢ اﻟﺒﻴﺎن ﻟﻔﻀﻞ ﺣﺴﻦ ﻋﺒﺎس ‪....‬‬

‫‪139Page‬‬
‫‪ (1‬ﻓﺘﺢ آﻓﺎق اﻟﺒﺤﺚ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﳌﺼﺎدر ﺟﻨ ﻴﺔ‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫‪(2‬اﻛ ﺴﺎب اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻟﻐﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﺗﻔﻴﺪﻩ ﺣﻴﺎﺗﮫ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫واﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬
‫‪(3‬اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﳌﺮاﺟﻊ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﻧﺠﻠ ﻳﺔ‬
‫اﻟﺘﺨﺼﺺ‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ اﻟﺘ ﻮ ﻦ اﻟﻘﺎﻋﺪي ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﻧﺠﻠ ﻳﺔ ﻋ ﻣﺮاﺣﻞ‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫ﳌﺎم ﺑﺎﳌﺼﻄ ﺎت اﻟﻔﻘ ﻴﺔ واﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻣ ﺟﻤﺔ إ ﻟﻐﺔ‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫أﺟﻨ ﻴﺔ‬
‫ﻣﺼﻄ ﺎت ﻓﻘﮫ وﻗﺎﻧﻮن ﺳﺮة‪:‬‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫ا ﻄﺒﺔ‪ ،‬اﻟﻌﺪول ﻋﻦ ا ﻄﺒﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻌﻮ ﺾ اﳌﺎدي واﳌﻌﻨﻮي‪،‬‬
‫أر ﺎن اﻟﺰواج‪ ،‬ﺷﺮوط اﻟﺰواج‪ ،‬اﻟﺼﺪاق‪ ،‬اﳌﺤﺮﻣﺎت ﻣﻦ‬
‫اﻟ ﺴﺎء‪ ،‬اﳌﻮا ﻊ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻻﻳﺔ ﺟﺒﺎر و ﺧﺘﻴﺎر‪ ،‬اﻟﻜﻔﺎءة‪،‬‬
‫ا ﻘﻮق اﻟﺰوﺟﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺰواج اﳌﺨﺘﻠﻂ‪ ،‬اﻟﺬﻣﺔ اﳌﺎﻟﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺰوﺟ ن‪ ،‬إﺛﺒﺎت اﻟ ﺴﺐ‪ ،‬اﻟﺘﻠﻘﻴﺢ ﺻﻄﻨﺎ ‪ ،‬ﺳﺘ ﺎق‪،‬‬
‫اﻟﻔﺮﻗﺔ‪ ،‬اﻟﻄﻼق‪ ،‬اﻟﺘﻄﻠﻴﻖ‪ ،‬اﻟﺘﻔﺮ ﻖ اﻟﻘﻀﺎ ﻲ‪ ،‬اﻟﻄﻼق‬
‫اﻟﺘﻌﺴﻔﻲ‪ ،‬اﻟﻄﻼق ﺑﺎﻟ ا ‪ ،‬ﻧﺎﺑﺔ اﻟﻄﻼق‪ ،‬ا ﻠﻊ‪،‬‬
‫ﻳﻼء‪ ،‬اﻟﻠﻌﺎن‪ ،‬اﻟ ﺸﻮز‪ ،‬اﻟﺮﺟﻌﺔ‪ ،‬ﻣﺘﻌﺔ اﻟﻄﻼق‪ ،‬اﻟﻨﻔﻘﺔ‬

‫‪140Page‬‬
‫اﻟﻮﻗﺘﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻨﻔﻘﺔ‪ ،‬ﻣﺘﺎع اﻟﺒ ﺖ‪ ،‬ﺳﻜ اﳌﻄﻠﻘﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺼﻄ ﺎت اﻟ ﺸﺮ ﻊ ا ﻨﺎ ﻲ اﻟﻌﺎم‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬اﻟﻘﺎﻧﻮن ا ﻨﺎ ﻲ‪ ،‬ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬اﻟﻈﺮوف اﳌﺤﻴﻄﺔ ﺑﺎ ﺮ ﻤﺔ‪،‬‬
‫اﻟﺮﻛﻦ اﻟﺸﺮ ﻟ ﺮ ﻤﺔ )ﻣﺒﺪأ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ(‪ ،‬أﺳﺒﺎب‬
‫ﺑﺎﺣﺔ )إذن اﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬أﻣﺮاﻟﻘﺎﻧﻮن‪ ،‬اﻟﺪﻓﺎع اﻟﺸﺮ ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺳﺮ ﺎن اﻟﻨﺺ ا ﻨﺎ ﻲ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺰﻣﺎن واﳌ ﺎن‬
‫‪ -‬اﻟﺮﻛﻦ اﳌﺎدي ﻟ ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬اﻟﺸﺮوع ا ﺮ ﻤﺔ‪ ،‬اﳌﺴﺎ ﻤﺔ‬
‫ا ﻨﺎﺋﻴﺔ‬
‫‪ -‬اﻟﺮﻛﻦ اﳌﻌﻨﻮي )اﳌﺴﺆوﻟﻴﺔ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ(‬
‫ﻣﺼﻄ ﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔﻧﻈﺎم ا ﻜﻢ ) ﻣﺎﻣﺔ‪ ،‬اﻟﻮزارة‪ ،‬اﻟﻮﻻﻳﺔ‬
‫ﻋ ﻗﺎﻟﻴﻢ‪(...‬‬
‫‪ -‬ﻧﻈﺎم اﻟﻘﻀﺎء )ﻗﺎ ا ﻤﺎﻋﺔ‪ ،‬اﻟﻘﻀﺎة ﻋ اﻟﻨﻮا ‪(...‬‬
‫‪ -‬ﻧﻈﺎم ﻣﺎرة ) ﻧﻈﻤﺔ دار ﺔ ﺗﺎر ﺦ اﻟﺪول ﺳﻼﻣﻴﺔ(‬
‫‪ -‬ا ﻼﻓﺔ وا ﻠﻴﻔﺔ‪ ،‬ﺗﻨﻔﻴﺬ ا ﺪود‪ ،‬ﺣﺮاﺳﺔ اﻟﺪﻳﻦ‪،‬‬
‫اﻟﻨﻈﺮ اﻟﺸﺮ ‪ ،‬اﻟﻘﻀﺎء ﻋ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟﺪﻧﻴﺎ ﺑﻤﻘﺘ‬
‫اﳌﻈﺎﻟﻢ وا ﺮاﺋﻢ‪ ،‬ﺴﻌ اﻟﺴﻠﻊ‪.‬‬
‫‪ -‬واﺟﺒﺎت اﳌﺤ ﻮم‪ ،‬ﻃﺎﻋﺔ ا ﺎﻛﻢ‪ ،‬ا ﺎد ﺳ ﻴﻞ ﷲ‪،‬‬
‫ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺜﻐﻮر ﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻨﺼﺮة واﻟﻮﻻء واﻟﻨﺼﻴﺤﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ا ﺴﺒﺔ‪،‬وﻻﻳﺔ اﳌﻈﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻧﻈﺎم اﻟﺸﺮﻃﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺼﻄ ﺎت ﻣﺎدة اﻟﻘﺎﻧﻮن اﳌﺪ ﻲ )أﺣ ﺎم ﻟ ام(‬ ‫‪-‬‬
‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻟ ام‪ ،‬اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﻌﻴ ‪ ،‬اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻋﻦ ﻃﺮ ﻖ‬
‫اﻟﺘﻌﻮ ﺾ‪ ،‬اﻟﺸﺮط و ﺟﻞ‪ ،‬ﻟ ام اﻟﺘﺨﻴ ي‪ ،‬ﻟ ام‬
‫اﻟﺒﺪ ‪ ،‬اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ﻳﺠﺎ ﻲ‪ ،‬اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ اﻟﺴﻠ ‪ ،‬اﻧﺘﻘﺎل‬
‫ﻟ ام‪ ،‬ﺣﻮاﻟﺔ ا ﻖ‪ ،‬ﺣﻮاﻟﺔ اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬اﻧﻘﻀﺎء ﻟ ام‪،‬‬
‫اﻟﻮﻓﺎء‪.‬‬
‫‪141Page‬‬
‫ﻣﺼﻄ ﺎت ﻣﺎدة اﻟﻘﺎﻧﻮن داري )اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ داري (‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮن داري‪ ،‬ﻣﺼﺎدر اﻟﻘﺎﻧﻮن داري‪ ،‬اﳌﺼﺎدر‬
‫اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‪ ،‬اﳌﺼﺎدر ﺣﺘﻴﺎﻃﻴﺔ‪ ،‬اﻟ ﺼﻴﺔ اﳌﻌﻨﻮ ﺔ‪،‬‬
‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ داري‪_ ،‬اﳌﺮﻛﺰ ﺔ‪ ،‬اﻟﻼﻣﺮﻛﺰ ﺔ‪ ،‬ﻋﺪم اﻟ ﻛ‬
‫داري‪ ،‬ﻧﻈﺮ ﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮن داري‪ ،‬اﳌﺮﻓﻖ اﻟﻌﺎم‪ ،‬اﻟﻀﺒﻂ‬
‫داري‪ ،‬اﻟﻌﻘﺪ داري‪ ،‬اﳌﻮﻇﻒ اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻣﻮال اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪.‬‬
‫ﻗﺮار إداري ‪ /‬دارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪ /‬اﻟﻘﻀﺎء داري ‪ /‬ﻣﻨﺎزﻋﺎت‬
‫إدار ﺔ‪ /‬دﻋﻮى إدار ﺔ ‪ /‬دﻋﻮى ﻟﻐﺎء ‪ /‬دﻋﻮى اﳌﺸﺮوﻋﻴﺔ ‪/‬‬
‫دﻋﺎوى اﻟﻘﻀﺎء اﻟ ﺎﻣﻞ ‪ /‬دﻋﻮى اﻟﺘﻔﺴ ‪ /‬ﻗﺎﻧﻮن ﻗﻀﺎ ﻲ‪/ /‬‬
‫ﻣﺤﻜﻤﺔ إدار ﺔ ‪ /‬ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺪوﻟﺔ‬
‫‪ (1‬ﺟﺮﺟﺲ ﺟﺮﺟﺲ‪ ،‬ﻣ ﻢ اﳌﺼﻄ ﺎت اﻟﻔﻘ ﻴﺔ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫واﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‬
‫‪ (2‬ﺟ ار ﻮرﻧﻮ‪ ،‬ﻣ ﻢ اﳌﺼﻄ ﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺮﺟﻤﺔ‪:‬‬
‫ﻣﻨﺼﻮر اﻟﻘﺎ‬
‫‪ (3‬أﺣﻤﺪ ز ﻲ ﺑﺪوي‪ ،‬ﻣ ﻢ اﳌﺼﻄ ﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻣﻊ‬
‫اﻟﺘﻌﺮ ﻔﺎت‬
‫‪ (4‬أﻛﺮم ﻣﺆﻣﻦ‪ ،‬ﻣ ﻢ اﳌﺼﻄ ﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻣﻊ‬
‫ﻣﺴﺮد ﻣﺼﻄ ﺎت اﻟﺸﺮ ﻌﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ (5‬ﻋﺒﺪ اﻟﻮاﺣﺪ ﻛﺮم‪ ،‬ﻣ ﻢ اﳌﺼﻄ ﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ (6‬ﺧﺎﻟﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰ ﺰ ﻋﺜﻤﺎن‪ ،‬ﻣ ﻢ اﳌﺼﻄ ﺎت‬
‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ دار ﺔ‪.‬‬

‫‪142Page‬‬
‫أﺣﺎدﻳﺚ ﺣ ﺎم‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ (1‬اﻟﺘﻔﺮ ﻖ ﺑ ن ﻓﺮوع اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﻣﻦ ﻓﻘﮫ‬
‫وأﺻﻮل وﺣﺪﻳﺚ‬
‫‪ (2‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﺳﺘ ﺒﺎط ﺣ ﺎم اﻟﻔﻘ ﻴﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺣﺎدﻳﺚ اﻟﻨﺒﻮ ﺔ‬
‫‪ (3‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺮ ﻂ ﺑ ن اﻟﻨﺼﻮص اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬
‫وا ﻤﻊ ﺑﻴ ﺎ‬
‫‪ (1‬ﻣﺎ ﺣﺼﻠﮫ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻮي و و ﺟﺎﻣ‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫‪(2‬ﻣﺎ ﺣﺼﻠﮫ اﻟﻄﺎﻟﺐ اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻮي و و ﺟﺎﻣ‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫ﺧﺼﻮﺻﺎ اﻟﻔﻘﮫ‬
‫‪(3‬‬
‫‪ (1‬اﻟﻮﺻﻮل إ اﻟﻨﺼﻮص ا ﺪﻳ ﻴﺔ ﻣﻀﺎ ﺎ‬
‫‪ (2‬اﻟﻮﺻﻮل إ ﻣﻌﺎ ﻲ اﻟﻨﺼﻮص ا ﺪﻳ ﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫اﻟﺸﺮوح ا ﺪﻳ ﻴﺔ وﻏ ﺎ‬
‫‪ (3‬اﻟﻘﺪرة ﻋ اﻛ ﺴﺎب اﳌﻌﺮﻓﺔ اﻟﻔﻘ ﻴﺔ ﻣﻦ ﺎﻓﺔ اﳌﺼﺎدر‬

‫‪143Page‬‬
‫‪(1‬ﺣﺪﻳﺚ أ ﻲ ﺮ ﺮة )ﻻ وﺿﻮء ﳌﻦ ﻟﻢ ﻳﺬﻛﺮاﺳﻢ ﷲ ﻋﻠﻴﮫ(‬
‫‪ (2‬ﺣﺪﻳﺚ أ ﺲ )أن اﻟﻨ ﺻ ﷲ ﻋﻠﻴﮫ وﺳﻠﻢ رأى رﺟﻼ‬
‫و ﻗﺪﻣﮫ ﳌﻌﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻈﻔﺮ ﻟﻢ ﻳﺼﺒﮫ اﳌﺎء ﻓﻘﺎل ارﺟﻊ‬
‫ﻓﺄﺣﺴﻦ وﺿﻮءك( أﺑﻮ داود واﻟ ﺴﺎ ﻲ وﻏ ﻤﺎ‬
‫‪ (3‬ﺣﺪﻳﺚ )ﻳﺆم اﻟﻘﻮم أﻗﺮؤ ﻢ ﻟﻜﺘﺎب ﷲ ‪ (...‬ا ﺪﻳﺚ‬
‫‪ (4‬ﺣﺪﻳﺚ )إﻧﻤﺎ ﺟﻌﻞ ﻣﺎم ﻟﻴﺆﺗﻢ ﺑﮫ ﻓﺈذا ﻛ ﻓﻜ وا ‪(....‬‬
‫‪(5‬ﺗﺘﻤﺔ ﺷﺮﺣﮫ‬
‫‪(6‬ﺣﺪﻳﺚ ذي اﻟﻴﺪﻳﻦ اﻟﺴ ﻮ اﻟﺼﻼة‬
‫‪(7‬ﺣﺪﻳﺚ)إذا أم أﺣﺪﻛﻢ ﻓﻠﻴﺨﻔﻒ ﻓﺈن ﻓ ﻢ اﻟﺼﻐ‬
‫واﻟﻜﺒ واﻟﻀﻌﻴﻒ وذا ا ﺎﺟﺔ‪(...‬‬
‫‪(8‬ﺣﺪﻳﺚ)ﺻﻞ ﻗﺎﺋﻤﺎ ﻓﺈن ﻟﻢ ﺴﺘﻄﻊ ﻓﻘﺎﻋﺪا ﻓﺈن ﺑﻢ‬
‫ﺴﺘﻄﻊ ﻓﻌ ﺟﻨﺐ(‬
‫‪ (9‬ﺣﺪﻳﺚ )ﺛﻼث ﺳﺎﻋﺎت ﺎن ﻳ ﺎﻧﺎ رﺳﻮل ﷲ ﺻ ﷲ‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫ﻋﻠﮫ وﺳﻠﻢ ﻳ ﺎﻧﺎ أن ﻧﺼ ﻓ ﻦ أو أن ﻧﻘ ﻓ ﻢ ﻣﻮﺗﺎﻧﺎ ‪(...‬‬
‫ﻣﺴﻠﻢ وﻏ ﻩ‬
‫‪(10‬ﺗﺘﻤﺔ ﺷﺮﺣﮫ‬
‫‪ (11‬ﺣﺪﻳﺚ )ﻓﻴﻤﺎ ﺳﻘﺖ اﻟﺴﻤﺎء واﻟﻌﻴﻮن أو ﺎن ﻋ ﻳﺎ‬
‫اﻟﻌﺸﺮ ‪ (.....‬اﻟﺒﺨﺎري وﻏ ﻩ‬
‫‪(12‬ﺣﺪﻳﺚ)ﻣﻦ ﻟﻢ ﻳﺒ ﺖ اﻟﺼﻴﺎم ﻗﺒﻞ اﻟﻔﺠﺮﻓﻼ ﺻﻴﺎم ﻟﮫ(‬
‫و ﻮ ﺻﺎﺋﻢ ﻓﺄ ﻞ أو ﺷﺮب ﻓﻠﻴﺘﻢ‬ ‫‪ (13‬ﺣﺪﻳﺚ )ﻣﻦ‬
‫ﺻﻮﻣﮫ ‪ (...‬ﻣﺘﻔﻖ ﻋﻠﻴﮫ واﻟﻠﻔﻆ ﳌﺴﻠﻢ‬
‫‪ (14‬ﺣﺪﻳﺚ ا ﺜﻌﻤﻴﺔ ا )ﻳﺎ رﺳﻮل ﷲ إن ﻓﺮ ﻀﺔ‬
‫أدرﻛﺖ أ ﻲ ﺷﻴﺨﺎ ﻛﺒ ا ‪(....‬‬ ‫ﷲ ﻋ ﻋﺒﺎدﻩ ا‬
‫اﻟﺒﺨﺎري وﻣﺴﻠﻢ وﻏ ﻤﺎ‬
‫‪ (15‬ﺣﺪﻳﺚ اﺑﻦ ﻋﻤﺮ ﻓﻴﻤﺎ ﻟ ﺲ اﳌﺤﺮم )ﻓﻘﺎل‪ :‬ﻻ ﺗﻠ ﺴﻮا‬
‫اﻟﻘﻤﺺ وﻻ اﻟﻌﻤﺎﺋﻢ ‪ (.....‬ﻣﺘﻔﻖ ﻋﻠﻴﮫ‬
‫‪144Page‬‬
‫‪(1‬ﺷﺮوح ﻛﺘﺐ اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪(2‬ﺷﺮوح ﺑﻠﻮغ اﳌﺮام وﻋﻤﺪة ﺣ ﺎم‬
‫‪ (3‬ﻧﻴﻞ وﻃﺎرﻟﻠﺸﻮ ﺎ ﻲ‬
‫ا ﺪﻳﺚ‪ ،‬د ﻋﺒﺪ‬ ‫‪ (4‬اﻟﺸﺮح ا ﺜ ﺚ ﻟﺘﺬﻛﺮة ﺑﻦ اﳌﻠﻘﻦ‬
‫اﻟﻘﺎدرأﺣﻤﺪ ﺳﻠﻴﻤﺎ ﻲ‬

‫‪145Page‬‬
‫اﻟ ﻧﺎﻣﺞ اﳌﻔﺼﻞ ﳌﻮاد‬
‫اﻟﺴﺪا ا ﺎﻣﺲ‬

‫‪146Page‬‬
‫ا ﺎﻣﺲ‬ ‫اﻟﺴﺪا‬
‫‪ (1‬اﻟﺘﺪرج ﺣﻔﻆ ﻧﺼ ﺐ واﻓﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ ﻢ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ و ﻟ ﺴﺎ ﺲ إ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ ،‬واﺳﺘﻜﻤﺎل ﺷﻄﺮ واﻓﺮ ﻣﻦ‬
‫ذﻟﻚ اﳌﺎﺳ‬
‫‪ (2‬ﺗﺤﺼﻴﻞ دراﻳﺔ ﺎﻣﻠﺔ ﺗﺎﻣﺔ ﻧﻈﺮ ﺎ وﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺎ ﻌﻠﻢ اﻟﺘﺠﻮ ﺪ‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﺬا اﻟﺘ ﻮ ﻦ ﻣﻊ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫‪ (3‬ﻳﺘﻤﺎ‬
‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ و ﻣﺎﻣﺔ و رﺷﺎد اﻟﺪﻳ و ﺟﺘﻤﺎ‬
‫واﻟﺼﻮﺗﻴﺎت‬
‫‪ (2‬ﳌﺎم ﺑﻤﻘﺮر اﳌﺎدة اﻟﺴﺎﺑﻖ دراﺳﺘﮫ اﻟﺴﻨﺔ و واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪147Page‬‬
‫ﺑﺎب اﻟﻔﺘﺢ و ﻣﺎﻟﺔ‪ :‬ﻌﺮ ﻒ اﻟﻔﺘﺢ و ﻣﺎﻟﺔ‪ ،‬أﺳﺒﺎب ﻣﺎﻟﺔ ﻋﻨﺪ‬
‫ورش‪ ،‬أﺣ ﺎﻣ ﻤﺎ ﻋﻨﺪ ورش‪.‬‬
‫ﺑﺎب ﻳﺎءات ﺿﺎﻓﺔ و ﺎءاﺗﺎﻟﺰواﺋﺪ‪ :‬ﻌﺮ ﻔ ﻤﺎ‪ ،‬وأﺣ ﺎﻣ ﻤﺎ ﻋﻨﺪ ورش‪.‬‬
‫‪(1‬ﺑﺎب اﻟﻔﺘﺢ و ﻣﺎﻟﺔ‪ :‬ﻌﺮ ﻔ ﺎ وأﻗﺴﺎم ﻣﺎﻟﺔ‪.‬‬
‫‪ (2‬أﺳﺒﺎب ﻣﺎﻟﺔ‪ :‬اﻧﻘﻼب ﻟﻒ ﻋﻦ ﻳﺎء أو اﻟﺸﺒ ﺔ ﺎ‪ .‬ﺷﺮﺣﮫ‬
‫وأﻣﺜﻠﺘﮫ‪.‬‬
‫‪ (3‬أﺳﺒﺎب ﻣﺎﻟﺔ‪ :‬ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻟﻒ اﳌﻨﻘﻠﺒﺔ ﻋﻦ واو أو اﳌﺠ ﻮﻟﺔ ﺻﻞ‬
‫ﺑﺎﻟﻴﺎء‪ .‬ﺷﺮﺣﮫ وأﻣﺜﻠﺘﮫ‪.‬‬
‫‪ (4‬أﺳﺒﺎب ﻣﺎﻟﺔ‪ :‬ﻟﻺﻣﺎﻟﺔ ﻟﻠﻜﺴﺮة‪ ،‬و ﻣﺎﻟﺔ ﻟﻺﻣﺎﻟﺔ ﺷﺮﺣﮫ وأﻣﺜﻠﺘﮫ‪.‬‬
‫‪ (5‬أﺳﺒﺎب ﻣﺎﻟﺔ‪ :‬إﻣﺎﻟﺔ أﺣﺮف ﻓﻮاﺗﺢ اﻟﺴﻮر‪ .‬وﺗﺘﻤﺎت ﺑﺎب‬
‫ﻣﺎﻟﺔ‪.‬‬
‫‪ (6‬ﺑﺎب ﻳﺎءات ﺿﺎﻓﺔ‪ :‬ﻌﺮ ﻔ ﺎ وأﺣ ﺎﻣ ﺎ‪.‬‬
‫‪(7‬ﻳﺎءات ﺿﺎﻓﺔ ﻗﺒﻞ ﻤﺰاﻟﻘﻄﻊ‪ .‬اﳌﻔﺘﻮح أﻣﺜﻠﺘﮫ وأﺣ ﺎﻣ ﺎ‪.‬‬
‫‪ .(8‬ﻳﺎءات ﺿﺎﻓﺔ ﻗﺒﻞ ﻤﺰاﻟﻘﻄﻊ‪ .‬اﳌﻀﻤﻮم أﻣﺜﻠﺘﮫ وأﺣ ﺎﻣ ﺎ‬
‫‪ .(9‬ﻳﺎءات ﺿﺎﻓﺔ ﻗﺒﻞ ﻤﺰاﻟﻘﻄﻊ‪ .‬اﳌﻜﺴﻮر أﻣﺜﻠﺘﮫ وأﺣ ﺎﻣ ﺎ‬
‫‪(10‬ﻳﺎءات ﺿﺎﻓﺔ ﻗﺒﻞ أﻟﻒ وﻻم اﻟﺘﻌﺮ ﻒ أﻣﺜﻠﺘﮫ وأﺣ ﺎﻣ ﺎ‬
‫‪ (11‬ﻳﺎءات ﺿﺎﻓﺔ ﻗﺒﻞ ﻤﺰاﻟﻮﺻﻞ أﻣﺜﻠﺘﮫ وأﺣ ﺎﻣﮫ‬
‫‪ .(12‬ﻳﺎءات ﺿﺎﻓﺔ ﻗﺒﻞ ﺑﻘﻴﺔ ﺣﺮوف اﻟ ﺎء أﻣﺜﻠﺘﮫ وأﺣ ﺎﻣﮫ‬
‫‪ (13‬اﻟﻴﺎءاﺗﺎﻟﺰواﺋﺪ‪ :‬ﻌﺮ ﻔ ﺎ وأﺣ ﺎﻣ ﺎ‬
‫‪ (14‬اﻟﻴﺎءات اﻟﺰواﺋﺪ‪ :‬ﻌﺪاد ﺎ وﻣﻮاﺿﻌ ﺎ‪.‬‬
‫‪ (15‬ﻣﻘﺮر ا ﻔﻆ ﻣﻦ ﺳﻮرة ﻏﺎﻓﺮإ آﺧﺮﺳﻮرة ا ﺎﺛﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻏﻴﺚ اﻟﻨﻔﻊ اﻟﻘﺮاءات اﻟﺴﺒﻊ ﻟﻠﺼﻔﺎﻗ ‪.‬‬
‫‪ .(3‬اﻟﻨﺠﻮم اﻟﻄﻮاﻟﻊ ﻋ اﻟﺪرر اﻟﻠﻮاﻣﻊ" ﻟﻠﻤﺎرﻏ‬
‫‪148Page‬‬
‫ﻗﻮاﻋﺪ ﺗﻔﺴ اﻟﻨﺼﻮص‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ (7‬ﻣﻌﺮﻓﺔ دﻻﻻت ﻟﻔﺎظ ﻋﻨﺪ ﺻﻮﻟﻴ ن‬
‫‪ (8‬وﻣﻌﺮﻓﺔ أﻗﺴﺎم اﻟﺪﻻﻻت ﺑ ن ا ﻨﻔﻴﺔ وا ﻤ ﻮر‬
‫‪ (9‬ﻧﻈﺮة ﺻﻮ ﻟﻄﺮق اﻟﺪﻻﻻت و أﺛﺮﻩ ﻋ اﺳﺘ ﺒﺎط‬
‫ﺣ ﺎم‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ ‪(1‬ﺗﺤﺼﻴﻞ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﻠﻮم إﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫‪(2‬ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻮاب اﻟﻔﻘ ﻴﺔ‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫‪(3‬ﺗﺤﺼﻴﻞ أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ‬
‫‪(1‬اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻃﺮق ﺳﺘ ﺒﺎط‬
‫‪(2‬ﺗﻮﺳﻴﻊ اﳌﺪارك ﺻﻮﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪(3‬اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟ اث ﺻﻮ وﻛﻴﻔﻴﺔ اﺳ ﺜﻤﺎرﻩ‬
‫‪ (1‬ﻌﺮ ﻒ اﻟﺪﻻﻻت وأﻧﻮاﻋ ﺎ‬
‫‪(2‬ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻟﻔﺎظ ﺑﺤﺴﺐ ﺳﺘﻌﻤﺎل اﳌﻌ‬
‫‪(3‬ا ﻘﻴﻘﺔ واﳌﺠﺎز‬
‫‪ (4‬ﻌﺮ ﻒ اﳌﺸ ك وأﺣ ﺎﻣﮫ‬
‫‪(5‬أﻗﺴﺎم اﻟﻠﻔﻆ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر وﺿﻮح اﳌﻌ وﺧﻔﺎﺋﮫ ﺑ ن ا ﻨﻔﻴﺔ‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫وا ﻤ ﻮر‬
‫‪ (6‬ﻟﻔﺎظ اﻟﻮا ﺔ ﻋﻨﺪ ا ﻨﻔﻴﺔ‬
‫‪ (7‬ﻟﻔﺎظ ا ﻔﻴﺔ ﻋﻨﺪ ا ﻨﻔﻴﺔ‬
‫‪ (8‬ﻟﻔﺎظ اﻟﻮا ﺔ ﻋﻨﺪ ا ﻤ ﻮر‬
‫‪ (9‬ﻟﻔﺎظ ا ﻔﻴﺔ ﻋﻨﺪ ا ﻤ ﻮر‬

‫‪149Page‬‬
‫‪(10‬ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻟﻔﺎظ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻛﻴﻔﻴﺔ أو ﻃﺮق دﻻﻟ ﺎ ﻋ اﳌﻌ‬
‫‪(11‬ﺗﻘﺴﻴﻢ ا ﻨﻔﻴﺔ ﻃﺮق اﻟﺪﻻﻟﺔ‬
‫‪ (12‬ﺗﻘﺴﻴﻢ ا ﻤ ﻮر ﻃﺮق اﻟﺪﻻﻟﺔ‬
‫‪(13‬ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻠﻔﻆ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر اﻟﻮﺿﻊ ﻟﻠﻤﻌ أو ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر ﺷﻤﻮﻟﮫ‬
‫ﻋ أﻓﺮادﻩ أو ﻋﺪم ﺷﻤﻮﻟﮫ‬
‫‪ (14‬ﻌﺮ ﻒ اﻟﻌﺎم وأﻧﻮاﻋﮫ وﺻﻴﻐﮫ ودﻻﻟﺘﮫ وأﺣ ﺎﻣﮫ‬
‫‪ (15‬ﻌﺮ ﻒ ا ﺎص وأﻧﻮاﻋﮫ‬
‫‪(1‬ﻋﺒﺪ ﷲ ﺑﻦ ﺑﻴﺔ أﻣﺎ اﻟﺪﻻﻻت وﻣﺠﺎ ﺧﺘﻼﻓﺎت‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫ﺟ ﺎد ﺑﺎﻟﺮأي اﻟ ﺸﺮ ﻊ‬ ‫ﺻﻮﻟﻴﺔ‬ ‫‪(2‬ﻓﺘ اﻟﺪر اﳌﻨﺎ‬
‫ﺳﻼﻣﻲ‬
‫‪(3‬ﻣﺤﻤﺪ أدﻳﺐ ﺻﺎ ﺗﻔﺴ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ‬
‫‪(4‬اﻟﺰرﻛ اﻟﺒﺤﺮاﳌﺤﻴﻂ‬
‫‪ (5‬ﻣﺪي ﺣ ﺎم أﺻﻮل ﺣ ﺎم‬
‫‪(6‬ا ﻮ اﻟ ﺎن أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ‬
‫‪(7‬اﻟﺸﻮر ﺎ ﻲ إرﺷﺎد اﻟﻔﺤﻮل‬
‫‪(8‬اﻟﺴﺮﺧ أﺻﻮل اﻟﺴﺮﺧ‬
‫‪(9‬و ﺒﺔ اﻟﺰﺣﻴ أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ‬

‫‪150Page‬‬
‫اﻟﻔﻘﮫ اﳌﻘﺎرن‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫ﻃﻼع ﻋ ﺣﻘﻴﻘﺔ ا ﻼف اﻟﻔﻘ وﻓ ﻢ أﺳﺒﺎﺑﮫ‬ ‫‪(1‬‬
‫ﻃﻼع ﻋ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﺴﺎﺋﻞ ﻣﻊ ذﻛﺮ ﻗﻮال‬ ‫‪(2‬‬
‫و دﻟﺔ‬
‫‪ (3‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻃﺮق ﺳﺘﺪﻻل‬
‫‪(3‬ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻣﺒﺎﺣﺚ أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ‬
‫‪(1‬اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ أﺣ ﺎم اﻟﻔﻘﮫ اﳌﻘﺎرن ﺑﺎﻷدﻟﺔ‬
‫‪(2‬ﺗﻮﺳﻴﻊ اﳌﺪارك اﻟﻔﻘ ﻴﺔ ﻟﺪى اﻟﻄﺎﻟﺐ‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪ (3‬ﺗ ﻮ ﻦ ﻣﻠﻜﺔ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﺠﺎل اﳌﻘﺎرﻧﺔ و ﺳﺘﺪﻻل‬
‫‪(1‬ﻣﺪﺧﻞ وﻓﻴﮫ ﻌﺮ ﻒ اﻟﻔﻘﮫ اﳌﻘﺎرن‬
‫‪(2‬ﻣﺸﺮوﻋﻴﺔ ا ﻼف اﻟﻔﻘ‬
‫‪(3‬أ ﻤﻴﺔ اﻟﻔﻘﮫ اﳌﻘﺎرن وﻓﻮاﺋﺪﻩ‬
‫‪(4‬أﺳﺒﺎب اﺧﺘﻼف اﻟﻔﻘ ﺎء‬
‫‪(5‬اﳌﺴﺎﺋﻞ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ اﳌﻘﺪار اﳌﻔﺮوض ﻣ ﮫ ﻣﻦ اﻟﺮأس‬
‫اﻟﻮﺿﻮء‬
‫‪ (6‬اﺷ اط اﻟﻄ ﺎرة اﻟﻄﻮاف‬
‫‪ (7‬ﻣﺪة اﻟﻘﺼﺮ اﻟﺼﻼة‬
‫‪(8‬دﻋﺎء اﻟﻘﻨﻮت ﺻﻼة اﻟﻔﺠﺮ‪-‬ﺗﺤﻴﺔ اﳌ ﺪ أﺛﻨﺎء ﺧﻄﺒﺔ‬

‫‪151Page‬‬
‫ا ﻤﻌﺔ‬
‫‪(9‬ز ﺎة ﻣﺎل اﻟﺼ ‪-‬ز ﺎة ا‬
‫‪(10‬اﺧﺘﻼف اﳌﻄﺎﻟﻊ وأﺛﺮﻩ ﺗﻮﺣﻴﺪ اﻟﺮؤ ﺔ‪-‬اﻟﻔﻮر ﺔ واﻟ ا‬
‫ا ‪-‬اﻟﻨﻴﺎﺑﺔ ا‬
‫‪ (11‬اﻟﻮﻻﻳﺔ اﻟﻨ ﺎح‬
‫‪ (12‬زواج اﳌﺴﻠﻢ ﻐ اﳌﺴﻠﻤﺔ ﺑﻼد اﻟﻜﻔﺮ‪-‬اﻟﺘﻔﺮ ﻖ ﺑﺎﻹﻋﺴﺎر‬
‫اﻟﻨﻔﻘﺔ‬
‫ﺻﻨﺎف اﻟﺴﺘﺔ‪-‬‬ ‫‪(13‬ﻃﻼق اﻟﺜﻼث ﺑﻠﻔﻆ واﺣﺪ‪-‬ﻋﻠﺔ اﻟﺮ ﺎ‬
‫ﺧﻴﺎراﻟﺸﺮط اﻟﺒﻴﻮع‬
‫‪(14‬ﻗﺘﻞ اﳌﺴﻠﻢ ﺑﺎﻟﺬﻣﻲ‪-‬ﻗﺘﻞ ا ﻤﺎﻋﺔ ﺑﺎﻟﻮاﺣﺪ‬
‫ﻌﻠﻤﮫ‬ ‫‪(15‬اﻟﻘﻀﺎء ﺑﺎﻟﻘﺮاﺋﻦ‪-‬ﺣﻜﻢ اﻟﻘﺎ‬
‫‪(1‬اﺑﻦ رﺷﺪ ﺑﺪاﻳﺔ اﳌﺠ ﺪ و ﺎﻳﺔ اﳌﻘﺘﺼﺪ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪(2‬اﻟ ﺎﺳﺎ ﻲ ﺑﺪا ﻊ اﻟﺼﻨﺎ ﻊ‬
‫‪(3‬اﺑﻦ ﺮاﻟﻌﺴﻘﻼ ﻲ ﻓﺘﺢ اﻟﺒﺎري‬
‫‪(4‬اﺑﻦ ﻗﺪاﻣﺔ اﳌﻘﺪ اﳌﻐ‬
‫‪(5‬اﻟﺸﻮ ﺎ ﻲ ﻧﻴﻞ وﻃﺎر‬
‫‪(6‬ﺳﻌﻴﺪ رﻣﻀﺎن اﻟﺒﻮﻃﻲ ﻣﺤﺎﺿﺮات اﻟﻔﻘﮫ اﳌﻘﺎرن‬
‫‪ (7‬ﺷﻘﺮوأﺧﺮون ﻣﺴﺎﺋﻞ اﻟﻔﻘﮫ اﳌﻘﺎرن‬
‫‪(8‬و ﺒﺔ اﻟﺰﺣﻴ اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ وأدﻟﺘﮫ‬

‫‪152Page‬‬
‫اﳌﻮار ﺚ‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻧﺼ ﺐ ﻞ وارث وﻃﺮ ﻘﺔ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟ ﺎت ﻋ اﻟﻮرﺛﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻮﺻﻮل ﺑﺎﻟﻄﺎﻟﺐ إ ﺣﻞ ﻣﺴﺎﺋﻞ اﳌ اث ﺑﺄﻧﻮاﻋ ﺎ‪.‬‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ ‪ (1‬ﺣﻔﻆ ﻳﺎت اﳌﺘﻀﻤﻨﺔ ﻷﻧﺼﺒﺔ اﻟﻮرﺛﺔ وﻛﺬﻟﻚ ﺣﺎدﻳﺚ‪.‬‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫‪(2‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺗﺎﻣﺔ ﺑﻄﺮق ا ﺴﺎب اﻟﺮ ﺎﺿﻴﺔ ‪.‬‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫‪ (3‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻌﺾ ﺣ ﺎم اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻔﻘﮫ ﺳﺮة‪.‬‬
‫‪ (1‬أﺣ ﺎم اﳌﻮار ﺚ‬
‫‪ (2‬ﺣﺴﺎب اﳌﺴﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪ (3‬ﻗﺴﻤﺔ اﻟ ﺎت‬
‫‪ (1‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻋﻦ ﻧﻈﺎم رث ﻗﺒﻞ ﺳﻼم و ﻌﺪﻩ‬
‫‪ (2‬ﻌﺮ ﻒ ﻋﻠﻢ اﳌﻮار ﺚ‬
‫‪ (3‬اﻟ ﻛﺔ‪ :‬ﻌﺮ ﻔ ﺎ‪ ،‬ﻣ ﻮﻧﺎ ﺎ‪ ،‬ا ﻘﻮق اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺎ‬
‫‪ (4‬أر ﺎن اﳌ اث وﺷﺮوﻃﮫ وأﺳﺒﺎﺑﮫ وﻣﻮا ﻌﮫ‪.‬‬
‫‪(5‬اﳌﺴﺘﺤﻘﻮن ﻟﻠﻤ اث‪ :‬أ ﺎب اﻟﻔﺮوض‪ ،‬أ ﺎب اﻟﻌﺼﺒﺎت‪.‬‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪ (6‬ا ﺐ أﻗﺴﺎﻣﮫ وﻗﻮاﻋﺪﻩ‬
‫‪ (7‬أﺻﻮل اﳌﺴﺎﺋﻞ وﺗ ﻴﺤ ﺎ‪.‬‬
‫‪ (8‬ﻣ اث ا ﺪ ﻣﻊ ﺧﻮة‬
‫‪ (9‬اﻟﻌﻮل واﻟﺮد‪.‬‬
‫‪ (10‬ﻣ اث ذوي رﺣﺎم‬

‫‪153Page‬‬
‫ﺎت‬ ‫‪ (11‬ﺣﻞ ﻣﺴﺎﺋﻞ اﳌﻨﺎ‬
‫‪ (12‬اﻟﺘﺨﺎرج ﻣﻦ اﻟ ﻛﺔ‬
‫‪ (13‬ﻣ اث ا ﻤﻞ واﳌﻔﻘﻮد‬
‫‪ (14‬ﻣ اث ا ﻨ‬
‫‪ (15‬اﻟﺘ ﻳﻞ )اﻟﻮﺻﻴﺔ اﻟﻮاﺟﺒﺔ(‬
‫‪ (1‬ﻟﺒﺎب اﻟﻔﺮاﺋﺾ ‪ :‬ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺼﺎدق اﻟﺸﻄﻲ ‪ ،‬ﻳﻀﺎف إﻟﻴﮫ ‪:‬‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫ﺣﻤﺪي‬ ‫ﻛﺸﻒ اﻟﻨﻘﺎب ﻋﻦ ﺗﻤﺎر ﻦ اﻟﻠﺒﺎب‪ ،‬ﻟﻠﻌﻼﻣﺔ ﻣﻮ‬
‫ﻧﻮ ﻮات واﳌﻄﺒﻮع ﺣﺪﻳﺜﺎ ﺑﺎﺳﻢ ) ﺟ اﳌﺴﺘﻄﺎب ﻣﻦ ﺛﻤﺎراﻟﻠﺒﺎب‬
‫‪ (2‬ﺑ ﺔ اﻟﺒﺼﺮ ﺷﺮح ﻓﺮاﺋﺾ اﳌﺨﺘﺼﺮ ‪ :‬ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ‬
‫أﺣﻤﺪ ُ ْﺑﻨﺲ‪ ،‬ﺗﺤﻘﻴﻖ أ‪ .‬د‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺤﺪة – رﺣﻤﮫ ﷲ ‪.-‬‬
‫‪ (3‬اﻟﺮﺣﺒﻴﺔ ‪ :‬ﺷﺮح ﺳﺒﻂ اﳌﺎردﻳ ‪ ،‬ت‪ .‬د‪ .‬ﻣﺼﻄﻔﻰ دﻳﺐ اﻟﺒﻐﺎ‪.‬‬
‫‪ (4‬أﺣ ﺎم اﳌﻮار ﺚ اﻟﺸﺮ ﻌﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ ‪ :‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺤ‬
‫اﻟﺪﻳﻦ ﻋﺒﺪ ا ﻤﻴﺪ‪.‬‬
‫‪ (5‬أﺣ ﺎم اﻟ ﺎت واﳌﻮار ﺚ ‪ :‬ﻣﺤﻤﺪ أﺑﻮ ز ﺮة‪.‬‬
‫‪ (6‬اﻟ ﺎت واﳌﻮار ﺚ ‪ :‬د‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺤﺪة‪.‬‬
‫‪ (7‬أﺣ ﺎم اﳌﻮار ﺚ ‪ :‬د‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺷﻠ ‪.‬‬
‫‪ (8‬أﺣ ﺎم اﻟﻮﺻﺎﻳﺎ و وﻗﺎف ‪:‬د‪ .‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺷﻠ ‪.‬‬
‫‪ (9‬اﳌﻮار ﺚ اﻟﺸﺮ ﻌﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ ‪ :‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋ اﻟﺼﺎﺑﻮ ﻲ‪.‬‬
‫‪ (10‬اﻟ ﺎت واﳌﻮار ﺚ ‪ :‬ﻋﺒﺪ اﳌﺆﻣﻦ ﺑﻠﺒﺎ ‪.‬‬
‫‪ (11‬أﺣ ﺎم اﳌﻮار ﺚ‪ :‬د‪.‬أﺣﻤﺪ اﻟﺸﺎﻓ ‪.‬‬
‫‪ (12‬ﻣﺪوﻧﺔ اﻟﻔﻘﮫ اﳌﺎﻟ ﻲ ﻟﻠﻐﺮ ﺎ ﻲ‪.‬‬
‫‪ (13‬اﳌ ﺴﻂ ﻋﻠﻢ اﻟﻔﺮاﺋﺾ ﻟﻌﺒﺪﻩ ا ﻤ ‪.‬‬
‫‪ (14‬ﻧﻈﺎم رث اﻟ ﺸﺮ ﻊ ﺳﻼﻣﻲ‪ ،‬ﻷﺣﻤﺪ ﻓﺮاج ﺣﺴﻦ‬

‫‪154Page‬‬
‫ﻣﻘﺎﺻﺪ اﻟﺸﺮ ﻌﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ (1‬دراﺳﺔ ﻣﻘﺎﺻﺪ اﻟﺸﺮ ﻌﺔ ﺑﺮﺗ ﺎ اﻟﺜﻼث)اﻟﻀﺮور ﺔ‬
‫وا ﺎﺟﻴﺔ واﻟﺘﺤﺴﻴ ﻴﺔ(‬
‫‪ (2‬إﻳﺮاد ﻣﺜﻠﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻟ ﺎ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻓﺮوع اﻟﻔﻘﮫ‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﺳﻼﻣﻲ‬
‫‪ (3‬ﻣﺮﻋﺎة اﻟﻮاﻗﻊ اﳌﻌﺎﺻﺮ‬
‫‪(2‬اﻟﺘﺨﺼﺺ ﻓﻘﮫ وأﺻﻮﻟﮫ‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫‪(3‬ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺑﻮاب اﻟﻔﻘ ﻴﺔ‬
‫‪(1‬ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻓﺎق اﻟﻔﻜﺮ ﺔ‬
‫‪ (2‬ﻌﻠﻢ اﻟﻨﻈﺮإ ﻣﺂﻻت ﻓﻌﺎل‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪(3‬اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ر ﻂ ﺣ ﺎم ﺑﻤﻘﺎﺻﺪ ﺎ‬
‫‪(1‬ﻣﻔ ﻮم ﻋﻠﻢ ﻣﻘﺎﺻﺪ اﻟﺸﺮ ﻌﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪(2‬اﻟﺘﺄﺻﻴﻞ اﻟﺸﺮ ﻟﻌﻠﻢ ﻣﻘﺎﺻﺪ اﻟﺸﺮ ﻌﺔ‬
‫‪ (3‬ﻌﻠﻴﻞ ﺣ ﺎم ورأي اﻟﻌﻠﻤﺎء ذﻟﻚ‬
‫‪ (4‬ﺸﺄة ﻋﻠﻢ اﳌﻘﺎﺻﺪ وﺗﻄﻮرﻩ‬
‫‪(5‬ﻃﺮق إﺛﺒﺎت اﳌﻘﺎﺻﺪ‬
‫‪(6‬أﻗﺴﺎم اﳌﻘﺎﺻﺪ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ ﻋﺘﺒﺎرات‬
‫‪(7‬اﳌﻘﺎﺻﺪ اﻟﻀﺮور ﺔ‪:‬ﺗﻔﺼﻴﻠ ﺎ وﺗﺮﺗﻴ ﺎ‬
‫‪(8‬اﳌﻘﺎﺻﺪ ا ﺎﺟﻴﺔ‪:‬ﻣﻔ ﻮﻣ ﺎ وﻣﺠﺎﻻ ﺎ‬

‫‪155Page‬‬
‫‪(9‬اﳌﻘﺎﺻﺪ اﻟﺘﺤﺴﻴ ﻴﺔ‪:‬ﻣﻔ ﻮﻣ ﺎ وﻣﺠﺎﻻ ﺎ‬
‫‪(10‬اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ ن رﺗﺐ اﳌﻘﺎﺻﺪ اﻟﺜﻼث)اﻟﻀﺮور ﺔ وا ﺎﺟﻴﺔ‬
‫واﻟﺘﺤﺴﻴ ﻴﺔ(‬
‫‪(11‬ﺑﻴﺎن اﳌﺼ ﺔ واﳌﻔﺴﺪة‬
‫‪(12‬ﺿﻮاﺑﻂ اﳌﺼ ﺔ وﺷﺮوﻃ ﺎ‬
‫‪(13‬اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﳌﺼﺎ‬
‫‪(14‬اﻟﺘﻌﺎرض واﻟ ﺟﻴﺢ ﺑ ن اﳌﺼﺎ واﳌﻔﺎﺳﺪ‬
‫‪(15‬ﻋﻼﻗﺔ اﳌﻘﺎﺻﺪ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ دﻟﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬

‫‪(1‬اﻟﺸﺎﻃ اﳌﻮاﻓﻘﺎت‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪(2‬اﻟﻌﺰﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﺴﻼم ﻗﻮاﻋﺪ ﺣ ﺎم ﻣﺼﺎ ﻧﺎم‬
‫‪(3‬اﺑﻦ ﻋﺎﺷﻮر ﻣﻘﺎﺻﺪ اﻟﺸﺮ ﻌﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪(4‬ﻋﻼل اﻟﻔﺎ ﻣﻘﺎﺻﺪ اﻟﺸﺮ ﻌﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ وﻣ ﺎرﻣ ﺎ‬
‫‪(5‬أﺣﻤﺪ اﻟﺮ ﺴﻮ ﻲ ﻧﻈﺮ ﺔ اﳌﻘﺎﺻﺪ ﻋﻨﺪ ﻣﺎم اﻟﺸﺎﻃ‬
‫‪(6‬ﺣﻤﺎدي اﻟﻌﺒﻴﺪي اﻟﺸﺎﻃ وﻣﻘﺎﺻﺪ اﻟﺸﺮ ﻌﺔ‬
‫‪(7‬ﺳﻌﺪ اﻟﻴﻮ ﻲ ﻣﻘﺎﺻﺪ اﻟﺸﺮ ﻌﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ وﻋﻼﻗ ﺎ ﺑﺎﻷدﻟﺔ‬
‫اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬
‫‪(8‬ﻃﮫ ﺟﺎﺑﺮاﻟﻌﻠﻮا ﻲ ﻣﻘﺎﺻﺪ اﻟﺸﺮ ﻌﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‬

‫‪156Page‬‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ)اﻟﺒﻼﻏﺔ(‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ (1‬ﺗ ﺒﻊ ﻣﺴ ة ﺗﻄﻮر اﻟﺪرس اﻟﻨﺤﻮي واﻟﺒﻼ اﻟﻌﺮ ﻲ ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺨﺘﻠﻒ ا ﻮد اﻟ ﻗﺪﻣ ﺎ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻌﺮ ﻴﺔ وإدراك‬
‫ﻗﻴﻤ ﺎ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ‪.‬‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫‪ (3‬إدراك اﳌﻨﺎ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ اﳌﺘﺒﻌﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻠﻐﻮي اﻟﻌﺮ ﻲ وﻻ‬
‫ﺳﻴﻤﺎ اﻟﺒﻼ ﻣﻨﮫ‪.‬‬
‫وﺗﻄﻮرا ‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ (1‬اﳌﻌﺎرف اﳌﺴﺒﻘﺔ ﻣﺠﺎل اﻟﺪرس اﻟﺒﻼ اﻟﻌﺮ ﻲ ﺸﺄة‬
‫ﺿﻮء‬ ‫اﳌﺴﺒﻘﺔ ‪ (2‬ﻃﻼع ﻋ ﺗﻄﻮر اﻟﺪرس اﻟﺒﻼ وإدراك ﻗﻴﻤﺘﮫ‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫اﻟﺪراﺳﺎت ا ﺪﻳﺜﺔ‪.‬‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫‪(3‬ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺪور اﻟﺬي ﻗﺎم ﺑﮫ اﻟﺒﻼﻏﻴﻮن ﺣﻔﻆ اﻟ اث اﻟﻌﺮ ﻲ‬
‫وﺗﻄﻮ ﺮﻩ ﻣﻌﺮﻓﻴﺎ‬
‫‪(1‬اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺘ ﺎﻣﻠﻴﺔ ﺑ ن ﻋﻨﺎﺻﺮ وﻣ ﻮﻧﺎت‬
‫اﻟ اث اﻟﺒﻼ وﻋﻼﻗ ﺎ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ اﻟﻠﺴﺎ ﻲ ا ﺪﻳﺚ ﺑ ﻞ أﻧﻮاﻋﮫ‬
‫وﻓﺮوﻋﮫ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﳌﻌﺮﻓﻴﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪ (2‬اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺒﻼ ﻣﻊ ﻣﺴﺎﻳﺮة ﻣﺎ ﺗﻮﺻﻠﺖ‬
‫ﻋﻠﻴﮫ اﻟﺪراﺳﺎت اﳌﻌﺎﺻﺮة ﺬا اﳌﺠﺎل ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﻓﻨﻮن اﳌﻌـﺎ ﻲ‪ :‬ﻋﻠﻢ اﳌﻌـﺎ ﻲ‪ :‬ﻌﺮ ﻔﮫ‪ ،‬ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﮫ‪ ،‬ﻓﺎﺋﺪﺗﮫ‪،‬‬
‫ﺗﺼ ﻴﻒ ﻣﺒﺎﺣﺜﮫ‬
‫‪ (2‬ﺳﻨـﺎد وﻗﻀﺎﻳﺎﻩ‬
‫‪ (3‬ﺳﻠﻮب ا ي‬

‫‪157Page‬‬
‫‪ (4‬ﺳﻠﻮب ﺸﺎ ﻲ‪ -‬ﺸـﺎء اﻟﻄﻠـ ‪ -.‬ﺸﺎء ﻏ اﻟﻄﻠ‬
‫اﻟﺬﻛﺮوا ـﺬف‬ ‫‪ْ (5‬‬
‫‪(6‬اﻟﺘﻌﺮ ﻒ واﻟﺘﻨﻜ‬
‫‪(7‬اﻟﺘﻘﺪﻳﻢ واﻟﺘﺄﺧـ‬
‫‪(8‬اﻟﻘـﺼﺮ‪-‬اﻟﻮﺻﻞ و اﻟﻔـﺼﻞ‬
‫‪ (9‬ﻳﺠﺎزو ﻃﻨﺎب و اﳌﺴﺎواة‬
‫‪(10‬ﻓﻨﻮن اﻟﺒﻴــﺎن‪:‬اﻟ ﺸ ﻴـﮫ ‪ /‬ﺳﺘﻌﺎرة‪ /‬اﳌﺠـﺎز‪ :/‬اﻟﻜﻨـﺎﻳﺔ‬
‫‪(11‬ﻓﻨﻮن اﻟﺒﺪ ـﻊ ‪:‬‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ‪:‬‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ ‪ :‬اﳌﻘﺎﺑﻠـﺔ‪ً /.‬‬
‫‪(12‬ﻓﻨﻮن اﻟﺘﺤﺴ ن اﳌﻌﻨﻮي ‪ً :‬أوﻻ ‪ :‬اﻟﻄﺒـﺎق ‪ً /‬‬
‫اﻟﺘﻮر ـﺔ ‪ /‬را ًﻌﺎ ‪ :‬ﺗﺄﻛﻴﺪ اﳌﺪح ﺑﻤﺎ ﺸﺒﮫ اﻟﺬم وﺗﺄﻛﻴﺪ اﻟﺬم ﺑﻤﺎ ﺸﺒﮫ‬
‫ﺧﺎﻣﺴﺎ ‪ :‬أﺳﻠﻮب ا ﻜﻴـﻢ‬ ‫ً‬ ‫اﳌﺪح ‪/‬‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ ‪ :‬اﻟ ــﻊ ‪/‬‬
‫‪(13‬ﻓﻨﻮن اﻟﺘﺤﺴ ن اﻟﻠﻔﻈﻲ‪ً :‬أوﻻ ‪ :‬ا ﻨـﺎس ‪ً /‬‬
‫‪ (14‬ﻓﻨﻮن اﻟﺘـﺪﺑﻴـﺞ ‪:‬‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ ‪ :‬ﻗﺘـﺒﺎس‪/ .‬ﺑ ن اﻟﺘﻀﻤ ن و ﻗﺘﺒـﺎس‬ ‫‪ً (15‬أوﻻ ‪ :‬اﻟﺘﻀﻤﻴـﻦ‪ً /‬‬
‫‪(1‬اﳌﻌ ن اﻟﺒﻼﻏﺔ)اﻟﺒﻴﺎن‪-‬اﻟﺒﺪ ﻊ –اﳌﻌﺎ ﻲ(‬ ‫ﻣﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪(2‬ﻗﺪري ﻣﺎﻳﻮ اﻟﺒﻼﻏﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ ﻣﻘﺪﻣﺎت وﺗﻄﺒﻴﻘﺎت‬
‫‪(3‬اﻟﺜﻌﺎﻟ ﻧ ﺲ ﻏﺮر اﻟﺘﺠﻨ ﺲ‬
‫ﺎزو ﻳﺠﺎز‬ ‫‪(4‬اﻟﺜﻌﺎﻟ‬
‫‪(5‬ﻋ ا ﺎرم وﻣﺼﻄﻔﻰ أﻣ ن اﻟﺒﻼﻏﺔ اﻟﻮا ﺔ )اﻟﺒﻴﺎن‪-‬اﳌﻌﺎ ﻲ‪-‬‬
‫اﻟﺒﺪ ﻊ(‬
‫‪(6‬ﻋ ا ﺎرم وﻣﺼﻄﻔﻰ أﻣ ن دﻟﻴﻞ اﻟﺒﻼﻏﺔ اﻟﻮا ﺔ‬

‫‪158Page‬‬
‫ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻓﻘ ﻴﺔ ﻣﻌﺎﺻﺮة‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ (1‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋ أ ﻢ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﳌﺴﺘﺠﺪة اﻟ أﻓﺮز ﺎ‬
‫اﳌﻌﺎﻣﻼت اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫‪ (2‬وﻣﻌﺮﻓﺔ اﺗﺠﺎ ﺎت اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ اﳌﻌﺎﺻﺮ ﺑﻴﺎن‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫أﺣ ﺎﻣ ﺎ‬
‫‪ (3‬واﻟﺘﻌﺮف ﻋ اﺟ ﺎدات اﳌﺠﺎﻣﻊ اﻟﻔﻘ ﻴﺔ ﻓ ﺎ‬
‫‪(3‬ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻓﻘﮫ اﳌﻌﺎﻣﻼت اﳌﺎﻟﻴﺔ واﻟﻔﻘﮫ اﳌﻘﺎرن‬
‫‪(1‬اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ أدوات ﺟ ﺎد اﳌﻌﺎﺻﺮ‬
‫‪(2‬ﺗﻮﺳﻴﻊ اﳌﺪارك اﻟﻔﻘ ﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪ (3‬ﺗ ﻮ ﻦ ﻣﻠﻜﺔ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﺠﺎل اﳌﻘﺎرﻧﺔ و ﺳﺘﺪﻻل‬
‫‪(1‬ﺗﺪاول ﺳ ﻢ واﻟﺴﻨﺪات‬
‫‪(2‬ﺑﻴﻊ ا ﻘﻮق اﳌﻌﻨﻮ ﺔ‬
‫‪(3‬ﺑﻴﻊ اﳌﺮاﺑﺤﺔ ﻟﻶﻣﺮﺑﺎﻟﺸﺮاء‬
‫‪ (4‬ﻳﺠﺎراﳌﻨﺘ ﺑﺎﻟﺘﻤﻠﻴﻚ‬
‫‪ (5‬ﻐ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻌﻤﻠﺔ واﻟﺘ ﻢ‬
‫‪(6‬ﻃﺮق اﻟﺬﺑﺢ اﳌﻌﺎﺻﺮة وأﺣ ﺎﻣ ﺎ اﻟﻔﻘ ﻴﺔ‬
‫‪(7‬أﺣ ﺎم ﻃﻌﻤﺔ و ﺷﺮ ﺔ اﳌﻌﺎﺻﺮة ﻷ ﻞ اﻟﻜﺘﺎب‬
‫‪ (8‬ﺣﺮام ﻣﻦ ا ﻮ وﻣﻦ ﺟﺪة‬

‫‪159Page‬‬
‫‪ (9‬اﻟﺘﺄﻣ ن اﻟﺘﻌﺎو ﻲ واﻟﺘﺄﻣ ن اﻟﺘﺠﺎري‬
‫‪ (9‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺑﺪاﻳﺔ ا ﻴﺎة و ﺎﻳ ﺎ‬
‫‪(10‬زراﻋﺔ ﻋﻀﺎء‬
‫‪ (11‬ﺛﺒﺎت ﺑﺎﻟﺒﺼﻤﺔ اﻟﻮراﺛﻴﺔ‬
‫‪ (12‬ﺳﺘﺤﺎﻟﺔ و ﺳ ﻼك ودور ﻤﺎ اﻟﺘﻄ وا ﻞ‬
‫‪ (13‬ﻧﻮازل اﳌﺴﺎﺟﺪ واﻟﻌﺒﺎدات زﻣﻦ اﻟﻮ ﺎء‬
‫‪(14‬ﻧﻮازل اﻟﺼﻴﺪ اﻟ ي واﻟﺒﺤﺮي‬
‫‪ (15‬ﺻﻴﻎ اﻟﺘﻤﻮ ﻞ ﺳﻼﻣﻲ اﻟﺒﻨﻮك ا ﺰاﺋﺮ ﺔ‬

‫‪(1‬ﻋﻠﻴﺎﻟﺴﺎﻟﻮس ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻔﻘ ﻴﺔ اﳌﻌﺎﺻﺮة ﻗﺘﺼﺎد‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫ﺳﻼﻣﻲ‬
‫‪(2‬و ﺒﺔ اﻟﺰﺣﻴ اﳌﻌﺎﻣﻼت اﳌﺎﻟﻴﺔ اﳌﻌﺎﺻﺮة‬
‫‪(3‬ﻋﺜﻤﺎن ﺷﺒ اﳌﻌﺎﻣﻼت اﳌﺎﻟﻴﺔ اﳌﻌﺎﺻﺮة اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ‬
‫‪(4‬ﻋ ﻣﺤ اﻟﺪﻳﻦ اﻟﻘﺮﻩ دا وﻋ ﻳﻮﺳﻒ اﳌﺤﻤﺪي ﻓﻘﮫ‬
‫اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻄﺒﻴﺔ اﳌﻌﺎﺻﺮة‬
‫‪(5‬ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻠﻴﻤﺎن ﺷﻘﺮ وآﺧﺮون ﺑﺤﻮث ﻓﻘ ﻴﺔ ﻗﻀﺎﻳﺎ‬
‫اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻣﻌﺎﺻﺮة‬
‫‪(6‬ﺳﻌﺪ اﻟﺪﻳﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻜ اﳌﻌﺎﻣﻼت اﳌﺎﻟﻴﺔ اﳌﻌﺎﺻﺮة ﺿﻮء‬
‫ﺳﻼم‬
‫‪(7‬ﻣﺤﻤﺪ ﺗﻘﻲ اﻟﻌﺜﻤﺎ ﻲ ﺑﺤﻮث ﻗﻀﺎﻳﺎ ﻓﻘ ﻴﺔ ﻣﻌﺎﺻﺮة‬
‫‪(8‬اﳌﺠﻤﻊ اﻟﻔﻘ ﻣﺠﻠﺔ اﳌﺠﻤﻊ اﻟﻔﻘ‬

‫‪160Page‬‬
‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻘﻀﺎ ﻲ واﻟﻨﻈﻢ ﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫ﺳﻼم ﻣﻦ‬ ‫‪ .1‬ﺑﻴﺎن ﺷ ﻞ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻘﻀﺎ ﻲ وﺳﺎﺋﺮ اﻟﻨﻈﻢ‬
‫ﺣﻴﺚ ﻌﺮ ﻒ اﳌﻔﺎ ﻴﻢ و ﺣ ﺎم‬
‫واﻟﺘﺪر ﺐ ﻋ ﻣﻤﺎرﺳﺎت اﻟﻘﻀﺎء‬ ‫‪ .2‬ﺑﻴﺎن ﻃﺮق اﻟﺘﻘﺎ‬
‫وا ﻜﻢ ﺑ ن اﻟﻨﺎس‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫‪ .3‬ﺗﺪﻋﻴﻢ اﳌﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ و دار ﺔ ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ‬
‫و ﺧﻼﻗﻴﺎت واﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎت ﺳﻼﻣﻴﺔ ﻣﻴﺪان اﻟﻘﻀﺎء وﺳﺎﺋﺮ‬
‫اﻟﻨﻈﻢ ﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ اﳌﻌﺎرف اﳌﻜ ﺴﺒﺔ ﻣﺎد ﻲ ﺗﺎر ﺦ اﻟ ﺸﺮ ﻊ واﻟﻨﻈﻢ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫واﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫‪ .1‬اﳌ ﺎرات اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ و دار ﺔ‬

‫وإدارة‬ ‫‪ .2‬اﳌﻌﺎرف واﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﺘﻨﻮﻋﺔ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻘﺎ‬
‫اﻟﺸﺄن اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪ .3‬ﻌﻤﻴﻢ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ و دار ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ا ﻀﺎرة واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﺸﺮ ﻌﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪ .1‬ﻌﺮ ﻒ اﻟﻘﻀﺎء ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺸﺄﺗﮫ وﻣﻌﻨﺎﻩ وﺣﻜﻤﮫ وﺷﺮوﻃﮫ‬
‫‪ .2‬ﻣﺸﺮوﻋﻴﺘﮫ واﻟﺘﻜﻴﻴﻒ اﻟﻔﻘ ﳌﻨﺼﺐ اﻟﻘﺎ‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪ .3‬اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ وﻋﻼﻗ ﺎ ﺑﻤﺒﺪأ اﻟﻔﺼﻞ ﺑ ن اﻟﺴﻠﻄﺎت‬
‫اﻟﺸﺮ ﻌﺔ واﻟﻘﺎﻧﻮن‬

‫‪161Page‬‬
‫ا ﺼﻮﻣﺎت‬ ‫)ﻗﺎ‬ ‫‪ .4‬أﻧﻮاع اﻟﻘﻀﺎء و ﻌﺪد درﺟﺎت اﻟﺘﻘﺎ‬
‫وﻗﺎ ا ﺴﺒﺔ وﻗﺎ اﳌﻈﺎﻟﻢ(‬
‫‪ .5‬ﻌﺮ ﻒ اﻟﻨﻈﻢ ﺳﻼﻣﻴﺔ و ﺸﺄ ﺎ واﻟﺘﺄﻟﻴﻒ ﻓ ﺎ‬
‫‪ .6‬ا ﺼﺎﺋﺺ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻨﻈﻢ ﺳﻼﻣﻴﺔ وﻣﻔﺎرﻧ ﺎ ﺑﺎﻟﻨﻈﻢ‬
‫اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ‬
‫ﺳﻼﻣﻲ أو اﻟﻨﻈﺮ ﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫‪ .7‬اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﻴﺎ‬
‫ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻣﺒﺎدؤ ﺎ وﻣﺸﺮوﻋﻴ ﺎ‬
‫‪.8‬ﻣﻔ ﻮم ا ﻼﻓﺔ أو اﻟﺪوﻟﺔ وﺷﺮوط وﻃﺮق ﺗﻮﻟ ﺎ وﻣﻮﺟﺒﺎت‬
‫ﻣﻌﺎرﺿ ﺎ وإ ﺎء ﻣ ﺎﻣ ﺎ وا ﺮوج اﳌﺴ ﻋﻠ ﺎ‬
‫‪ .9‬وﻇﺎﺋﻒ اﻟﺪوﻟﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ أو واﺟﺒﺎت ا ﻠﻴﻔﺔ وﺣﻘﻮﻗﮫ‬
‫‪ .10‬اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ وﺧﺼﺎﺋﺼ ﺎ اﻟﻌﺎﻣﺔ وأﺳﺎﻟﻴ ﺎ )اﻟﻮزارة(‬
‫وﻣﻔ ﻮم ا ﻮﻣﺔ‬
‫‪ .11‬وزارة اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ووزارة اﻟﺘﻔﻮ ﺾ وﻣﻘﺎرﻧ ﺎ ﺑﺄﺳﺎﻟﻴﺐ ا ﻮﻣﺔ‬
‫ا ﺪﻳﺜﺔ‬
‫‪.12‬اﻟﻨﻈﺎم اﳌﺎ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻤﻮ ﻞ ﺳﻼﻣﻲ أو ﻣﻮارد‬
‫ﺑ ﺖ اﳌﺎل‬
‫‪ .13‬ﻣﺼﺎرف ﺑ ﺖ اﳌﺎل‬
‫‪ .14‬اﻟﺰ ﺎة وﻣﺤﺎر ﺔ اﻟﻔﻘﺮ وﺗﺄﻣ ن اﳌﺠﺘﻤﻊ‬
‫‪ .15‬ﻣﻔ ﻮم ا ﻜﻢ اﻟﺮاﺷﺪ وﻣﺤﺎر ﺔ اﻟﻔﺴﺎد‬
‫ﺣ ﺎم اﻟﺴﻠﻄﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﻤﺎوردي‬ ‫‪‬‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫ﻣﺎﻣﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‪ ،‬ﻻﺑﻦ ﻗﺘ ﺒﺔ اﻟﺪﻳﻨﻮري‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻜﺘﺎ ﻲ‬ ‫اﻟ اﺗ ﺐ دراﻳﺔ ﻟﻌﺒﺪ اﻟ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻄﺮق ا ﻜﻤﻴﺔ ﻻﺑﻦ ﻗﻴﻢ ا ﻮز ﺔ‬ ‫‪‬‬
‫ﺑﺪا ﻊ اﻟﺴﻠﻚ ﻃﺒﺎ ﻊ اﳌﻠﻚ ﻻﺑﻦ زرق‬ ‫‪‬‬

‫‪162Page‬‬
‫ﺣ ﺎم ﻻﺑﻦ‬ ‫أﺻﻮل ﻗﻀﻴﺔ وﻣﻨﺎ‬ ‫ﺎم‬ ‫ﺗﺒﺼﺮة ا‬ ‫‪‬‬
‫ﻓﺮﺣﻮن‬
‫ﺳﻼم ﻟﻨﺼﺮ ﻓﺮ ﺪ‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ وﻧﻈﺎم اﻟﻘﻀﺎء‬ ‫‪‬‬
‫واﺻﻞ‬
‫ﺳﻼم ﳌﺤﻤﻮد اﻟﺸﺮ ﻴ‬ ‫اﻟﻘﻀﺎء‬ ‫‪‬‬
‫ﻧﻈﺎم اﻟﻘﻀﺎء اﻟﺸﺮ ﻌﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ ﻟﺒﻌﺪ اﻟﻜﺮ ﻢ ز ﺪان‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﻌﺼﺮ ﻦ‬ ‫‪ ‬اﺣﻤﺪ اﺑﺮا ﻴﻢ ﺣﺴﻦ‪ :‬ﺗﺎر ﺦ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﳌﺼﺮي‬
‫ﺳﻼﻣﻲ واﻟﺮوﻣﺎ ﻲ‪.‬‬
‫ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫‪ ‬ﺻﺎﺣﺐ ﻋﺒﻴﺪ اﻟﻔﺘﻼوي ‪ :‬ﺗﺎر ﺦ اﻟﻨﻈﻢ‬
‫واﻟﻘﺎﻧﻮن ﻣﻊ اﻟﺪراﺳﺎت ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮن ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪ‬ ‫‪ ‬ﻣﺤﻤﺪ ﺷﺮ ﻒ اﺣﻤﺪ‪:‬ﻓﻜﺮة اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﻄﺒﻴ‬
‫اﳌﺴﻠﻤ ن ‪ /‬دراﺳﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‬ ‫اﻟﺪر ‪ :‬ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟ ﺸﺮ ﻊ ﺳﻼﻣﻲ‪:‬‬ ‫‪ ‬ﻓﺘ‬
‫وا ﻜﻢ‪.‬‬
‫ﻣﺤﻤﺪ أﺳﺪ‪ :‬ﻣ ﺎج ﺳﻼم ا ﻜﻢ‬ ‫‪‬‬
‫ﺿﻴﺎء اﻟﺪﻳﻦ اﻟﺮ ﺲ‪ :‬اﻟﻨﻈﺮ ﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫‪‬‬
‫اﻟﺼﺎ ‪ :‬اﻟﻨﻈﻢ ﺳﻼﻣﻴﺔ‪ :‬ﺸﺄ ﺎ وﺗﻄﻮر ﺎ‪.‬‬ ‫ﺻﺒ‬ ‫‪‬‬
‫ﺳﻼم‬ ‫ﺷﻮﻛﺖ ﻋﻠﻴﺎن‪ :‬اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‬ ‫‪‬‬
‫ﺳﻼم‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺎروق اﻟﻨ ﺎن‪ :‬ﻧﻈﺎم ا ﻜﻢ‬ ‫‪‬‬

‫‪163Page‬‬
‫اﻟﺘﻔﺴ وا ﺪﻳﺚ اﳌﻮﺿﻮ‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ (1‬اﺳﺘﻌﺎب ا ﺎﻧﺐ اﻟﻨﻈﺮي ﻟﻠﻤﺎدة‬
‫‪ (2‬ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺘﻔﺴ اﳌﻮﺿﻮ وأﻧﻮاﻋﮫ‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫‪ (3‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ا ﺪﻳﺚ اﳌﻮﺿﻮ وأﻧﻮاﻋﮫ‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ ‪(1‬ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻋﻠﻮم اﻟﻘﺮان ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻠﻢ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎت‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫‪(2‬ﺗﺤﺼﻴﻞ أﺻﻮل اﻟﺘﻔﺴ وﻣﻨﺎ ﮫ‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫‪(3‬ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻣﺼﻄ ا ﺪﻳﺚ‪ ،‬وﺗﺨﺮ ﺞ ﺣﺎدﻳﺚ‬
‫‪(1‬اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺗﻄﺒﻴﻖ ا ﺎﻧﺐ اﻟﻨﻈﺮي ﻋ ﻧﻤﺎذج ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺗﻘﺪم‬
‫ﺣﻠﻮﻻ ﳌﺸﺎ ﻞ واﻗﻌﻴﺔ‬
‫‪(2‬ﺗﻮﺳﻴﻊ اﳌﺪارك اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻨﺒﻮ ﺔ‬
‫‪(3‬اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻏﺮ ﺐ ا ﺪﻳﺚ‬
‫‪(1‬ﻣﻔ ﻮم اﻟﺘﻔﺴ اﳌﻮﺿﻮ وأ ﻤﻴﺘﮫ‬
‫‪ (2‬ﺸﺄﺗﮫ وﺗﻄﻮرﻩ‬
‫‪ (3‬ﻋﻼﻗﺘﮫ ﺑﺒﻘﻴﺔ ﻣﻨﺎ اﻟﺘﻔﺴ‬
‫‪ (4‬أﻧﻮاﻋﮫ)اﻟﺘﺠﻤﻴ ‪ -‬اﻟﻜﺸﻔﻲ‪-‬ا ﺎص ﺑﺎﳌﺼﻄ اﻟﻘﺮآ ﻲ(‬
‫‪(5‬ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺘﻔﺴ اﳌﻮﺿﻮ وﺿﻮاﺑﻄﮫ‬
‫‪(6‬ﺧﻄﻮات اﻟﺘﻔﺴ اﳌﻮﺿﻮ‬
‫‪(7‬ﻧﻤﺎذج ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻟ ﻞ ﻧﻮع‬
‫‪(8‬ﻣﺼﺎدراﻟﺘﻔﺴ اﳌﻮﺿﻮ‬
‫‪(9‬ﻣﻔ ﻮم ا ﺪﻳﺚ اﳌﻮﺿﻮ‬

‫‪164Page‬‬
‫‪(10‬أ ﻤﻴﺘﮫ‬
‫‪ (11‬ﺸﺄﺗﮫ وﺗﻄﻮرﻩ‬
‫‪(12‬ﻋﻼﻗﺘﮫ ﺑﺒﻘﻴﺔ اﻟﺸﺮح ا ﺪﻳ‬
‫‪(13‬أﻧﻮاﻋﮫ‬
‫‪(14‬ﻧﻤﺎذج ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬
‫‪(15‬ﻣﻊ اﻟ ﻛ ﻋ ﻧﻮاع ﻧﻈﺮ ﺎ ﺛﻢ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺎ)ﻧﻤﺎذج(‬

‫‪(1‬ﻣﺼﻄﻔﻰ ﻣﺴﻠﻢ ﻣﺒﺎﺣﺚ اﻟﺘﻔﺴ اﳌﻮﺿﻮ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪(2‬أﺣﻤﺪ رﺣﻤﺎ ﻲ اﻟﺘﻔﺴ اﳌﻮﺿﻮ ﻧﻈﺮ ﺔ وﺗﻄﺒﻴﻘﺎ‬
‫‪(3‬ﺻﻼح ﻋﺒﺪ اﻟﻔﺘﺎح ا ﺎﻟﺪي اﻟﺘﻔﺴ اﳌﻮﺿﻮ ﺑ ن اﻟﻨﻈﺮ ﺔ‬
‫واﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬
‫‪(4‬ﻋﺒﺪ ﷲ درازاﻟﻨﺒﺄ اﻟﻌﻈﻴﻢ‬
‫‪(5‬اﻟﺒﻘﺎ ﻧﻈﻢ اﻟﺪرر ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻳﻮ اﻟﺴﻮر‬
‫‪ (6‬ﺧﺎﻟﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺤﻤﻮد اﻟﺸﺮﻣﺎن ا ﺪﻳﺚ اﳌﻮﺿﻮ –دراﺳﺔ‬
‫ﺗﺄﺻﻴﻠﻴﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ‬

‫‪165Page‬‬
1 ‫اﻟﻠﻐﺔ ﺟﻨ ﻴﺔ‬ ‫اﳌﺎدة‬
01 ‫اﻟﺮﺻﻴﺪ‬
01 ‫اﳌﻌﺎﻣﻞ‬
‫( اﻟﻘﺪرة ﻋ ﻓ ﻢ ﻧﺼﻮص دﻳ ﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﺟﻨ ﻴﺔ ﻣﻦ و‬1
‫إ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ‬
‫(ﺗﺤﺼﻴﻞ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﺟﻨ ﻴﺔ‬1 ‫اﳌﺴﺒﻘﺔ‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
Essential Grammar(2 ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫(ﺗﻤﻜ ن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﻓ ﻢ اﻟﻨﺼﻮص ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ ﺟﻨﺒﺔ‬1

1)Introduction to Zakat (regular charity or “Alms”).

Who Should Give Zakat?
2)Whatthe Apostle may Allah
bepleasedwithhimsaid about the alms (Hadith)?
3) WhatGod has threatenedthosewhofail to practice
regularcharities?
4)What the Apostle (PbH) reportedfromhisGod:
(SacredHadith)?
5)What God”to Him belongs all Dignity and Glory “said:
Quran?
Zakat dues: On gold and silver and on the Grain crops
and Fruits:
6)Zakat dues on Cattle:
166Page
People Entitled to receivealms7)
No Zakat is permissible to be paid to parents, grand-
fathers,sons… No Zakat isallowed to
be transferred from one city to another unless……
Tradewith the money of the orphan, lest (in case) «
itiseaten up by Zakat
8)Zakat Al-Fitr.
)‫ﺳﻮرة اﻟﻨﺼﺮ‬9)Translation of Surat al-Nasser (
10) AIDS
What is AIDS? (Acquired Immune .a
Deficiency Syndrome)
What is HIV? HIV (Human Immunodeficiency .b
Virus)
HIV can be passed from one person to .c
another.
Whyis HIV dangerous? .i
Some may attack the skin, others the lungs, and so on
11)stages of HIV infection
How is HIV passed on? .ii
12) Ways in which you can be infected with HIV:

:‫اﳌﺮاﺟﻊ‬
I. What a Muslim is required to know about his
religion by M.W.L.
II. Understanding English Grammar by Martha Kolln.
167Page
4rth Edition. Macmillan Publishing Company: New
York. 1994. Quick Access: Reference for Writers by
Lynn Quitman Troyka. Simon & Schuster: New York.
1995
III. The Scott, Foresman Handbook for Writers by
Maxine Hairston and John J. Ruszkiewicz. 4th ed.
HarperCollins: New York. 1996
IV. Essential Grammar in Use.
V. International Grammar in Use.
VI. Internet.

168Page
‫ا ﻮﻛﻤﺔ وأﺧﻼﻗﻴﺎت اﳌ ﻨﺔ‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ (1‬ﳌﺎم ﺑﻘﻮاﻋﺪ ا ﻜﻢ اﻟﺮاﺷﺪ‬
‫‪(2‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﻗﻮاﻋﺪ ﻧﻀﺒﺎط و ﻟ ام اﳌ‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫د ﻰ ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ و‬ ‫‪(1‬ا ﺪ‬

‫ﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬
‫‪ (2‬ا ﺪ د ﻰ ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪(1‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﻌﺎﻳ ا ﻜﻢ اﻟﺮاﺷﺪ‬

‫‪(2‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻃﺮق ﻣﺤﺎر ﺔ اﻟﻔﺴﺎد‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪(3‬اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ أﺧﻼﻗﻴﺎت اﳌ ﻨﺔ‬
‫‪ -1‬ﺗﺤﺪﻳﺪ اﳌﻔﺎ ﻴﻢ )ﻣﻔ ﻮم ا ﻜﻢ اﻟﺮاﺷﺪ واﳌﻔﺎ ﻴﻢ‬
‫اﳌﻘﺎر ﺔ ﻟﮫ(‪.‬‬
‫‪ -2‬ﺸﺄة ﻣﻔ ﻮم ا ﻮﻛﻤﺔ وﺗﻄﻮرﻩ وأ ﻤﻴﺘﮫ‪.‬‬
‫‪ -3‬ﻣﻌﺎﻳ ا ﻜﻢ اﻟـﺮاﺷﺪ )ﻣﻌﺎﻳ ـ ا ﻜﻢ اﻟﺮاﺷﺪ اﳌﺠﺎل‬
‫اﻟﺴﻴﺎ (‪.‬‬
‫‪ -4‬ﻣﻌﺎﻳ ا ﻜﻢ اﻟـﺮاﺷﺪ )ﻣﻌﺎﻳ ـ ا ﻜﻢ اﻟﺮاﺷﺪ اﳌﺠﺎل‬
‫ﻗﺘﺼﺎدي(‬
‫‪ -5‬اﻟﻔﺴﺎد ) ﻌﺮ ﻔﮫ‪ ،‬ﺻﻮرﻩ‪ ،‬أﺳﺒﺎﺑﮫ وﻣﻈﺎ ﺮﻩ(‪،‬‬
‫‪ -6‬اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﻣ ﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴﺎد‬

‫‪169Page‬‬
‫‪ -7‬ا ﻮد اﳌﺤﻠﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ ﳌ ﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴﺎد‬
‫‪ -8‬ﻣﺮاﺣﻞ وﺧﻄﻮات ﺗﻨﻔﻴﺬ ا ﻮﻛﻤﺔ اﻟﺮاﺷﺪة ) ﺗﻨﻤﻴﺔ‬
‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻮ ﻟﺪى اﻟﺸﻌﺐ ﺑﺎﻟﻘﻮاﻧ ن‪ ،‬ﺗﻔﻌﻴﻞ ﻗﻮاﻧ ن‬
‫اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ وﺗﻜﻴﻴﻔ ﺎ وﻓﻖ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﳌﺆﺳﺴﺔ وﻣﻨ ﺴﻴ ﺎ‪،‬‬
‫ﻟ ام ﺑﻤ ﺎم اﳌﺴﺆوﻟﻴﺎت وﺗﺤﻤﻠ ﺎ‬ ‫اﻟﺘﺪر ﺐ ﻋ‬
‫وﺗﻨﻔﻴﺬ ﺎ‪(........‬‬
‫‪ -9‬ﻟ ام اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ )ﻣﻔ ﻮﻣﮫ‪ ،‬ﺻﻮرﻩ‪ ،‬ﻗﻮاﻋﺪﻩ‪ ،‬ﻣﺘﻄﻠﺒﺎﺗﮫ‬
‫وﻣﻌﻮﻗﺎﺗﮫ‪ ،‬وﻋﻘﻮ ﺎت ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ ﻟ ام(‬
‫‪ -10‬ا ﻼﻓﺔ اﻟﺮاﺷﺪة وﻣﺒﺎدئ ا ﻜﻢ اﻟﺮاﺷﺪ‪.‬‬
‫‪ -11‬ﻣﻔ ﻮم أﺧﻼﻗﻴﺎت اﳌ ﻨﺔ وأ ﺪاﻓ ﺎ‬
‫‪ -12‬ﻗﻮاﻋﺪ أﺧﻼﻗﻴﺎت اﳌ ﻨﺔ‬
‫‪ -13‬ﺗﺄﺛ ﻣﻌﺎﻳ ا ﻮﻛﻤﺔ ﻋ أﺧﻼﻗﻴﺎت اﳌ ﻨﺔ‬
‫‪ -14‬أﺧﻼﻗﻴﺎت اﳌ ﻨﺔ وﻣ ﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴﺎد‪.‬‬
‫‪ -15‬أﺧﻼﻗﻴﺎت ﻣ ﻨﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ا ﻀﺎرة ﺳﻼﻣﻴﺔ‬

‫‪(1‬ا ﻮﻛﻤﺔ و دارة اﻟﺮﺷﻴﺪة ﻟﻌﺒﺪ ﷲ ﻋﺒﺪ اﻟﻜﺮ ﻢ ﻋﺒﺪ ﷲ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪(2‬ﻣﺤﺪدات ا ﻮﻛﻤﺔ وﻣﻌﺎﻳ ﺎ ﳌﺤﻤﺪ ﺣﺴﻦ ﻳﻮﺳﻒ‬
‫‪(3‬أﺧﻼﻗﻴﺎت ﻣ ﻨﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻧﺎﺻﺮﺑﻦ ﻳﻮﺳﻒ اﻟﺮ ﺲ‬

‫‪170Page‬‬
‫ﳌﻮاد اﻟﺴﺪا اﻟﺴﺎدس‬

‫‪171Page‬‬
‫اﻟﺴﺎدس‬ ‫اﻟﺴﺪا‬
‫‪ (1‬اﻟﺘﺪرج ﺣﻔﻆ ﻧﺼ ﺐ واﻓﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮ ﻢ اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ و ﻟ ﺴﺎ ﺲ إ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ ،‬واﺳﺘﻜﻤﺎل ﺷﻄﺮ واﻓﺮ ﻣﻦ‬
‫ذﻟﻚ اﳌﺎﺳ‬
‫‪ (2‬ﺗﺤﺼﻴﻞ دراﻳﺔ ﺎﻣﻠﺔ ﺗﺎﻣﺔ ﻧﻈﺮ ﺎ وﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺎ ﻌﻠﻢ اﻟﺘﺠﻮ ﺪ‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﺬا اﻟﺘ ﻮ ﻦ ﻣﻊ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫‪ (3‬ﻳﺘﻤﺎ‬
‫اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ و ﻣﺎﻣﺔ و رﺷﺎد اﻟﺪﻳ و ﺟﺘﻤﺎ‬
‫واﻟﺼﻮﺗﻴﺎت‬
‫‪ (2‬ﳌﺎم ﺑﻤﻘﺮر اﳌﺎدة اﻟﺴﺎﺑﻖ دراﺳﺘﮫ اﻟﺴﻨﺔ و واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪172Page‬‬
‫‪ (1‬ﻋﻠﻢ اﻟﻮﻗﻒ و ﺑﺘﺪاء‪ :‬ﻌﺮ ﻔﮫ وﺗﺎر ﺦ ﺸﺄﺗﮫ وﻣﺆﻟﻔﺎﺗﮫ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻋﻼﻗﺔ ﻋﻠﻢ اﻟﻮﻗﻒ و ﺑﺘﺪاء ﺑﺎﻟﺘﻼوة‪ ،‬وﻋﻼﻣﺎﺗﮫ اﳌﺼﺎﺣﻒ‪.‬‬
‫‪ (3‬أﻗﺴﻢ اﻟﻮﻗﻒ وﺿﻮاﺑﻂ ﻞ ﻗﺴﻢ‪.‬‬
‫‪ (4‬اﻟﻮﻗﻒ اﻟﻼزم واﻟﻮﻗﻒ اﻟﺘﺎم‪ ،‬اﻟﺘﻌﺮ ﻒ واﻟﻀﺎﺑﻂ و ﻣﺜﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ (5‬اﻟﻮﻗﻒ اﻟ ﺎ اﻟﺘﻌﺮ ﻒ واﻟﻀﺎﺑﻂ و ﻣﺜﻠﺔ‪.‬‬
‫‪(6‬اﻟﻮﻗﻒ ا ﺴﻦ اﻟﺘﻌﺮ ﻒ واﻟﻀﺎﺑﻂ و ﻣﺜﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ (7‬اﻟﻮﻗﻒ اﻟﻘﺒﻴﺢ اﻟﺘﻌﺮ ﻒ واﻟﻀﺎﺑﻂ و ﻣﺜﻠﺔ‪.‬‬
‫‪ (8‬ﻋﻼﻗﺔ ﻋﻠﻢ اﻟﻮﻗﻒ و ﺑﺘﺪاء ﺑﺎﻟﺘﻼوة ) اﻟﻮﻗﻒ ﻋ ﻣﺮﺳﻮم‬
‫ا ﻂ‪ ،‬ورﻋﺎﻳﺔ اﳌﻌ (‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪ (9‬ﺑﺘﺪاء ﻌﺮ ﻔﮫ‪ ،‬وأﻗﺴﺎﻣﮫ وﺿﺎﺑﻂ ﻞ ﻗﺴﻢ وأﻣﺜﻠﺔ ذﻟﻚ‪.‬‬
‫‪ (10‬ﻋﻠﻢ رﺳﻢ اﳌ ﻒ ﺗﺎر ﺨﮫ و ﻌﺮ ﻔﮫ وأ ﻢ ﻣﺼﻨﻔﺎﺗﮫ‪.‬‬
‫‪ (11‬أ ﻤﻴﺔ ﻋﻠﻢ اﻟﺮﺳﻢ وﻋﻼﻗﺘﮫ ﺑﺎﻟﺘﻼوة‪.‬‬
‫‪ (12‬ﻗﻮاﻋﺪ ﻋﻠﻢ اﻟﺮﺳﻢ وﺷﺮﺣ ﺎ‪ :‬ﻗﺎﻋﺪة ا ﺬف و ﺛﺒﺎت‪،‬‬
‫و ﺑﺪال‪.‬‬
‫‪ (13‬ﻗﻮاﻋﺪ ﻋﻠﻢ اﻟﺮﺳﻢ وﺷﺮﺣ ﺎ‪ :‬ﻗﺎﻋﺪة اﻟ ﻤﺰوﻃﺮق ﻛﺘﺎﺑﺘﮫ‪.‬‬
‫‪ (14‬ﻗﻮاﻋﺪ ﻋﻠﻢ اﻟﺮﺳﻢ وﺷﺮﺣ ﺎ‪ :‬ﻗﺎﻋﺪة ﻣﺎ رﺳﻢ ﻋ ﻗﺮاءة واﺣﺘﻤﻞ‬
‫ﻏ ﺎ‪.‬‬
‫‪ (15‬ﻣﻘﺮر ا ﻔﻆ ﻣﻦ ﺳﻮرة ﺴﺈ آﺧﺮﺳﻮرة اﻟﺰﻣﺮ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻣﻌﺎﻟﻢ ﺘﺪاء إ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻮﻗﻮف و ﺑﺘﺪاء ﻣﺤﻤﻮد ﺧﻠﻴﻞ‬
‫ا ﺼﺮي ‪.‬‬
‫‪ .(3‬اﳌ ﺴﺮ ﻋﻠﻢ رﺳﻢ اﳌ ﻒ‪ ،‬ﻏﺎﻧﻢ ﻗﺪوري ا ﻤﺪ‪.‬‬

‫‪173Page‬‬
‫ﺟ ﺎد واﻟﺘﻌﺎرض واﻟ ﺟﻴﺢ‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ (1‬اﻟﺘﻌﻤﻖ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻃﺮق ﺟ ﺎد وﻣﺮاﺗﺒﮫ‬
‫‪ (2‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺷﺮوط ﺟ ﺎد وﻣﺠﺎﻻﺗﮫ‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫‪ (3‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻃﺮق دﻓﻊ اﻟﺘﻌﺎرض اﻟﻈﺎ ﺮي ﺑ ن اﻟﻨﺼﻮص‬
‫‪(3‬ﺗﺤﺼﻴﻞ أﺻﻮل اﻟﻔﻘﮫ‬
‫‪(1‬اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﺟ ﺎد‬
‫‪(2‬ﺗﻮﺳﻴﻊ اﳌﺪارك ﺻﻮﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪(3‬اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺒﺎﺣﺚ اﻟﺘﻌﺎرض واﻟ ﺟﻴﺢ‬
‫‪(1‬ﻣﻔ ﻮم ﺟ ﺎد ﻣﺒﺎدئ ﺟ ﺎد وﺧﻄﻮاﺗﮫ‬
‫‪(2‬ﻣﺸﺮوﻋﻴﺔ ﺟ ﺎد وﺷﺮوﻃﮫ‬
‫‪(3‬ﻣﺮاﺗﺐ ﺟ ﺎد وﺗﺠﺰؤﻩ وﻣﺠﺎﻻﺗﮫ‬
‫‪(5‬ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ اﳌﺠ ﺪ و ﻞ ﻳﻘﻠﺪ ﻣﺠ ﺪ ﻣﺠ ﺪا آﺧﺮ‬
‫ﺟ ﺎد‪-‬ﻏﻠﻖ ﺑﺎب ﺟ ﺎد‬ ‫‪ (4‬اﻟﺼﻮاب وا ﻄﺄ‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪(6‬ﻣﺒﺎﺣﺚ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪ‪-‬ﺣﻘﻴﻘﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪ و ﻴﺘﮫ‪ -‬وﻣ ﻳﺠﻮز‬
‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪ‪-‬ﻣﻦ ﻳﺠﻮز ﺗﻘﻠﻴﺪﻩ‬
‫‪(7‬ﺗﻘﻠﻴﺪ اﻟ ﺎﺑﺔ‪-‬ﺗﻘﻠﻴﺪ اﳌﻔﻀﻮل ‪-‬اﻟﺘﺨﻴ ﺑ ن أﻗﻮال‬
‫اﳌﺠ ﺪﻳﻦ‬
‫‪(8‬اﻟﺘﻌﺎرض واﻟ ﺟﻴﺢ‪-‬ﻣﻔ ﻮم اﻟﺘﻌﺎرض‪-‬ﺣﻘﻴﻘﺘﮫ ﺑ ن دﻟﺔ‬

‫‪174Page‬‬
‫‪(9‬ﺻﻮر اﻟﺘﻌﺎرض اﻟﻮاردة‪-‬ﺗﻔﺴ اﻟﺘﻌﺎرض اﻟﻮاﻗﻊ ﺑ ن دﻟﺔ‬
‫‪(10‬ﻛﻴﻔﻴﺔ إزاﻟﺔ اﻟﺘﻌﺎرض‬
‫‪(11‬اﻟ ﺟﻴﺢ‬
‫‪(12‬ﻣﻔ ﻮم اﻟ ﺟﻴﺢ‬
‫‪(13‬ﺗﺮﺗ ﺐ دﻟﺔ‬
‫‪(14‬اﻟ‬
‫‪(15‬ﻧﻤﺎذج ﺗﻄﺒﻴﻘﻴﺔ ﻹزاﻟﺔ اﻟﺘﻌﺎرض‬

‫أﺑﻮ ﻧﺼﺮ اﺟ ﺎد اﻟﺮﺳﻮل ﺻ ﷲ ﻋﻠﻴﮫ‬ ‫‪(1‬ﻋﺒﺪ ا ﻠﻴﻞ ﻋ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫وﺳﻠﻢ‬
‫‪(2‬أﺣﻤﺪ اﻟﺮ ﺴﻮ ﻲ وﻣﺤﻤﺪ ﺟﻤﺎل ﺑﺎروت ﺟ ﺎد‬
‫ﺳﻼم‬ ‫‪(3‬ﻧﺎدﻳﺔ ﺷﺮ ﻒ اﻟﻌﻤﺮي ﺟ ﺎد‬
‫‪(4‬ﻳﻮﺳﻒ اﻟﻘﺮﺿﺎوي ﺟ ﺎد اﻟﺸﺮ ﻌﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪(5‬ﻃﺎ ﺮ ﺣﺴﻦ ﺧﺎن ﻗﻠﻴﺪ ﻷدﻟﺔ ﺟ ﺎد واﻟﺘﻘﻠﻴﺪ‬
‫‪(6‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﺎن ﺟﻔﻮري اﻟﺘﻘﻠﻴﺪ اﻟﺸﺮ‬
‫‪(7‬ﻣﺤﻤﺪ إﺑﺮا ﻴﻢ ا ﻔﻨﺎوي اﻟﺘﻌﺎرض واﻟ ﺟﻴﺢ ﻋﻨﺪ ﺻﻮﻟﻴ ن‬
‫وأﺛﺮ ﻤﺎ اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ‬

‫‪175Page‬‬
‫اﻟﻔﻘﮫ ا ﻨﺎ ﻲ ا ﺎص‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ (4‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ا ﺮاﺋﻢ ﺣﻘﻴﻘ ﺎ وﺷﺮوﻃ ﺎ وﻋﻘﻮ ﺎ ﺎ‬
‫ﺳﻼم‪ ،‬ﻣﻊ ﻣﻘﺎرﻧ ﺎ ﺑﺎﻟﻘﻮاﻧ ن ا ﻨﺎﺋﻴﺔ ا ﺪﻳﺜﺔ‪.‬‬
‫ﻃﻼع ﻋ اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ وﻣﻘﺎﺻﺪ ﺎ‬ ‫‪(5‬‬
‫وﻣﻘﺎرﻧ ﺎ ﺑﺎﻟﻔﻠﺴﻔﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻔﻜﺮاﻟﻘﺎﻧﻮ ﻲ ا ﺪﻳﺚ‬
‫ﺗﺤﺼﻴﻞ اﳌﻮاد اﻟﻔﻘ ﻴﺔ ا ﺬع اﳌﺸ ك ﻓﻘﮫ اﻟﻌﺒﺎدات‪ ،‬ﻓﻘﮫ‬
‫اﳌﻌﺎﻣﻼت‪ ،‬ﻓﻘﮫ ﻣﻘﺎرن‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﻠﻮم‬ ‫ﺗﺤﺼﻴﻞ اﻟ ﺸﺮ ﻊ ا ﻨﺎ ﻲ اﻟﻌﺎم‬
‫إﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺷﺮ ﻌﺔ‬
‫ﳌﺎم ﺑﺄﺣ ﺎم اﻟﻘﺼﺎص وا ﺪود واﻟﺘﻌﺰ ﺮات‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪ -1‬اﻟﻘﺘﻞ اﻟﻌﻤﺪ )ار ﺎﻧﮫ‪ ،‬ﻋﻘﻮ ﺘﮫ‪ ،‬اﻧﻮاﻋﮫ‪ ،‬ﻣﻮﺟﺒﺎﺗﮫ‪(...‬‬
‫‪ -2‬اﻟﻘﺘﻞ ﺷﺒﮫ اﻟﻌﻤﺪ )ار ﺎﻧﮫ‪ ،‬ﻋﻘﻮ ﺘﮫ اﻧﻮاﻋﮫ‪ ،‬ﻣﻮﺟﺒﺎﺗﮫ‬
‫‪ -3‬اﻟﻘﺘﻞ ا ﻄﺄ)ار ﺎﻧﮫ‪ ،‬ﻋﻘﻮ ﺘﮫ‪ ،‬اﻧﻮاﻋﮫ‪ ،‬ﻣﻮﺟﺒﺎﺗﮫ‪(...‬‬
‫‪ -4‬اﻟﻘﺼﺎص ﻓﻴﻤﺎ دون اﻟﻨﻔﺲ‬
‫‪ -5‬اﻟﺪﻳﺎت واﺣ ﺎﻣ ﺎ‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪ -6‬اﻟﻜﻔﺎرات وأﺣ ﺎﻣ ﺎ‬
‫‪ -7‬اﻟﺰﻧﺎ )ار ﺎﻧﮫ‪ ،‬ﻋﻘﻮ ﺘﮫ‪(...‬‬
‫‪ -8‬اﻟﻘﺬف)ار ﺎﻧﮫ‪ ،‬ﻋﻘﻮ ﺘﮫ‪(...‬‬
‫‪ -9‬اﻟﺸﺮب)ار ﺎﻧﮫ‪ ،‬ﻋﻘﻮ ﺘﮫ‪(...‬‬
‫‪ -10‬اﻟﺴﺮﻗﺔ)ار ﺎﻧﮫ‪ ،‬ﻋﻘﻮ ﺘﮫ‪(...‬‬

‫‪176Page‬‬
‫‪ -11‬ا ﺮاﺑﺔ)ار ﺎﻧﮫ‪ ،‬ﻋﻘﻮ ﺘﮫ‪(...‬‬
‫‪ -12‬اﻟﺒ )ار ﺎﻧﮫ‪ ،‬ﻋﻘﻮ ﺘﮫ‪(...‬‬
‫‪ -13‬اﻟﺮدة)أر ﺎﻧﮫ‪ ،‬ﻋﻘﻮ ﺘﮫ‪(...‬‬
‫‪ -14‬اﻟﺘﻌﺰ ﺮات واﻟﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ )أﻧﻮاع ﺟﺮاﺋﻢ‬
‫اﻟﺘﻌﺰ ﺮات‪ ،‬أﻧﻮاع ﻋﻘﻮ ﺎت اﻟﺘﻌﺰ ﺮات‬
‫‪ -15‬ﻃﺮق ﺛﺒﺎت اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ )اﻟﺸ ﺎدة‪ ،‬ﻗﺮار‪،‬‬
‫اﻟﻴﻤ ن‪ ،‬اﻟﻨ ﻮل ﻋﻦ اﻟﻴﻤ ن‪ ،‬اﻟﻘﺮ ﻨﺔ‪(...‬‬

‫ﻣﺼﺎدراﻟﻔﻘﮫ اﳌﻘﺎرن واﻟﻔﻘﮫ اﳌﺬ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬ ‫‪-‬‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫أﺻﻮل اﻟﻨﻈﺎم ا ﻨﺎ ﻲ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻠﻴﻢ اﻟﻌﻮا‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﺳﻼم‪.‬‬
‫ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدرﻋﻮدة‪ ،‬اﻟ ﺸﺮ ﻊ ا ﻨﺎ ﻲ ﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺤﻤﺪ أﺑﻮ ﺣﺴﺎن‪ ،‬أﺣ ﺎم ا ﺮ ﻤﺔ واﻟﻌﻘﻮ ﺔ‬ ‫‪-‬‬
‫اﻟﺸﺮ ﻌﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺣﺴﻦ أﺣﻤﺪ ا ﻤﺎدي‪ ،‬ﻗﻀﺎء ا ﺪود واﻟﻘﺼﺎص‬ ‫‪-‬‬
‫واﻟﺪﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ ،‬ا ﺮاﺋﻢ اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ‪.‬‬ ‫أﺣﻤﺪ ﻓﺘ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻣﺤﻤﺪ أﺑﻮ ز ﺮة‪ ،‬ا ﺮ ﻤﺔ واﻟﻌﻘﻮ ﺔ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ﻋﻘﻮ ﺔ ﻋﺪام اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ واﻟﻘﺎﻧﻮن ا ﺰا ﻲ‬ ‫‪-‬‬
‫ا ﺰاﺋﺮي ﻟﻌﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﺧﻠﻔﺔ‬
‫ﺳﻼم وﺣﻘﻮق ﺴﺎن‪ ،‬ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ا ﻨﺎﻳﺎت وﻋﻘﻮ ﺎ ﺎ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺑﻠﺘﺎ‬
‫ﻻ إﻛﺮاﻩ اﻟﺪﻳﻦ ﻟﻄﮫ ﺟﺎﺑﺮاﻟﻌﻠﻮا ﻲ‬ ‫‪-‬‬

‫‪177Page‬‬
‫ﻗﺎﻧﻮن اﻟﻌﻘﻮ ﺎت ا ﺰاﺋﺮي وﺷﺮوﺣﮫ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺠﺮ ﻢ واﻟﻌﻘﺎب‪ ،‬ﻋ ﻋ ﻣﻨﺼﻮر‬ ‫‪-‬‬
‫أﺳﺎﺳﻴﺎت ﻋﻠﻢ ﺟﺮام واﻟﻌﻘﺎب ﻟﻘﺘﻮح ﻋﺒﺪ ﷲ‬ ‫‪-‬‬
‫روح اﻟﺸﺮا ﻊ ﻣﻨﺘﻮﺳﻜﻴﻮ‬ ‫‪-‬‬
‫أﺻﻮل اﻟﺸﺮا ﻊ ﺟ ﻣﻲ ﺑ ﺘﺎم‬ ‫‪-‬‬
‫اﳌﻮﺳﻮﻋﺔ ا ﻨﺎﺋﻴﺔ ﻋﺒﺪ اﳌﻠﻚ ا ﻨﺪي‬ ‫‪-‬‬

‫‪178Page‬‬
‫اﻟﺘ ﻋﺎت‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫ﺎم اﻟﻔﻘ ﻴﺔ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟ ﺒﺎت واﻟﺼﺪﻗﺎت‬ ‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﺣ‬
‫ﺎم اﻟﻔﻘ ﻴﺔ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻮﻗﻒ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﺣ‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﺎم اﻟﻔﻘ ﻴﺔ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻮﺻﺎﻳﺎ واﻟﻜﻔﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﺣ‬
‫ﺣ ﺎم اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻔﻘﮫ ﺳﺮة‪.‬‬ ‫اﳌﺴﺒﻘﺔ ‪ (1‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻌﺾ‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫ﺣ ﺎم اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻔﻘﮫ اﳌﻌﺎﻣﻼت اﳌﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪(2‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻌﺾ‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫‪ (1‬أﻧﻮاع اﻟﺘ ﻋﺎت‬

‫‪ (2‬ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘ ﺎ‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪ (3‬آﺛﺎر ﺎ اﻟﻮاﻗﻌﻴﺔ‬
‫اﳌﺤﻮر ول ‪ :‬اﻟﻮﻗﻒ‬
‫‪(1‬اﻟﻮﻗﻒ ‪ :‬ﻌﺮ ﻔﮫ‪ ،‬أر ﺎﻧﮫ ‪ ،‬دﻟﻴﻞ ﻣﺸﺮوﻋﻴﺘﮫ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﻣﻠﻜﻴﺔ اﻟﻮﻗﻒ وﺷﺮط اﻟﻮاﻗﻒ ‪.‬‬
‫‪ (3‬اﻟﻮﻗﻒ اﻟﺬري‬
‫اﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎ ﻲ‪ :‬اﻟ ﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪ (4‬اﻟ ﺒﺔ ‪ :‬ﻌﺮ ﻔ ﺎ‪ .‬دﻟﻴﻞ ﻣﺸﺮوﻋﻴ ﺎ‪ .‬أﻧﻮاﻋ ﺎ وﺷﺮوﻃ ﺎ‬
‫‪ (5‬ﻣﺒﻄﻼت اﻟ ﺒﺔ‪.‬‬
‫‪ (6‬ﻋﺘﺼﺎر اﻟ ﺒﺔ‪.‬‬
‫اﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻟﻮﺻﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ (7‬اﻟﻮﺻﻴﺔ ‪ :‬ﻌﺮ ﻔ ﺎ‪ ،‬ﺣﻜﻢ اﻟﻮﺻﻴﺔ‪ ،‬دﻟﻴﻞ ﻣﺸﺮوﻋﻴ ﺎ‪.‬‬

‫‪179Page‬‬
‫‪ (8‬ﻣﺒﻄﻼت اﻟﻮﺻﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ (9‬ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻮﺻﻴﺔ‬
‫اﳌﺤﻮر اﻟﺮا ﻊ‪ :‬اﻟﺼﺪﻗﺔ‪.‬‬
‫‪ (10‬اﻟﺼﺪﻗﺔ ‪ :‬ﻌﺮ ﻔ ﺎ ‪ ،‬ﺣﻜﻤ ﺎ ‪ ،‬ﻓﻀﻠ ﺎ‬
‫‪ (11‬أﻧﻮاع اﻟﺘﺼﺪق‬
‫‪ (12‬ﺳﺘﺤﻘﺎق اﻟﺼﺪﻗﺔ‬
‫اﳌﺤﻮر ا ﺎﻣﺲ‪ :‬اﻟﻜﻔﺎﻟﺔ‪.‬‬
‫‪ (13‬اﻟﻜﻔﺎﻟﺔ ‪ :‬ﻌﺮ ﻔ ﺎ ‪ ،‬ﺣﻜﻤ ﺎ ‪ ،‬ﻣﺸﻮﻋﻴ ﺎ‬
‫‪ (14‬أﻧﻮاع اﻟﻜﻔﺎﻟﺔ‬
‫‪ (15‬ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت اﻟﻜﻔﺎﻟﺔ‬
‫‪ .1‬اﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟ اﻟﻘﺮﻃ ‪ ،‬ﺳﺘﺬ ﺎر ا ﺎﻣﻊ ﳌﺬا ﺐ ﻓﻘ ﺎء‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫ﻣﺼﺎر‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻟﻘﺮوى‪ ،‬ا ﻼﺻﺔ اﻟﻔﻘ ﻴﺔ ﻋ ﻣﺬ ﺐ اﻟﺴﺎدة اﳌﺎﻟﻜﻴﺔ‬
‫‪.‬‬
‫‪ .3‬اﺑﻦ ﺟﺰي اﻟﻐﺮﻧﺎﻃﻲ‪ ،‬اﻟﻘﻮاﻧ ن اﻟﻔﻘ ﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .4‬اﺑﻦ ا ﺎﺟﺐ اﳌﺎﻟ ﻲ‪ ،‬ﺟﺎﻣﻊ ﻣ ﺎت‪.‬‬
‫‪ .5‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ا ﺰ ﺮي‪ ،‬اﻟﻔﻘﮫ ﻋ اﳌﺬا ﺐ ر ﻌﺔ‪.‬‬
‫‪ .6‬و ﺒﺔ اﻟﺰﺣﻴ ‪ ،‬اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ وأدﻟﺘﮫ‪.‬‬
‫‪ .7‬اﻟﻐﺮ ﺎ ﻲ‪ ،‬ﻣﺪوﻧﺔ اﻟﻔﻘﮫ اﳌﺎﻟ ﻲ‪.‬‬
‫‪ .8‬ﻣﺤﻤﺪ ا ﺒ ﺐ اﻟﺘﺠ ﺎ ﻲ‪ ،‬ﻧﻈﺎم اﻟﺘ ﻋﺎت اﻟﺸﺮ ﻌﺔ‬
‫ﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬

‫‪180Page‬‬
‫ﻓﻘﮫ اﻟﺴ واﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﻣﻔ ﻮم اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪو و ﺸﺄﺗﮫ واﻟﻔﺮق ﺑ ﻨﮫ‬ ‫‪ّ .1‬‬
‫و ن اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬
‫‪. 2‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ ﻗﺪﻳﻤﺎ وﺣﺪﻳﺜﺎ وآﺛﺎر‬
‫ذﻟﻚ ﻋ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﳌﻌﺎﺻﺮة‬
‫ﺳﻼم‬ ‫اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﻣﻔ ﻮم اﳌﻌﺎ ﺪات و ﺗﻔﺎﻗﻴﺎت‬ ‫ّ‬ ‫‪.3‬‬
‫وﻣﺸﺮوﻋﻴ ﺎ وأﻧﻮاﻋ ﺎ وأﺣﻮال إﻧ ﺎ ﺎ‬
‫‪. 1‬اﻟﻨﺼﻮص واﳌﺒﺎدئ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﻣﺠﺎل اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬
‫وﻓﻘﮫ اﻟﺴ‬
‫‪ . 2‬ﺣﺎﻃﺔ و ﻓﺎدة ﻣﻦ ﺗﺠﺎرب اﻟﺪول ﺳﻼﻣﻴﺔ ﻋ اﻟﺘﺎر ﺦ‬
‫واﻟﻘﺮون ﻣﺠﺎل اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬
‫‪ .3‬ﺗﻄﻮ ﺮ اﳌﻨﻈﻮﻣﺔ واﻟ ﻴﺌﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ وإﻓﺎد ﺎ ﻣﻦ‬
‫ﻧﻈ ﺎ ﺳﻼﻣﻴﺔ‬
‫‪. 1‬اﺳ ﺸﻌﺎر ﻗﺪرات ﺳﻼم وﺷﺮ ﻌﺘﮫ ﺗﺄﺳ ﺲ اﻟﻌﻼﻗﺎت‬
‫اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬
‫‪. 2‬ﺗﻠﺒﻴﺔ ا ﺎﺟﺔ اﻟﻔﻜﺮ ﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ وإﻋﻄﺎء ﺻﻮرة وا ﺔ ﻋﻦ‬
‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﻟ ﺸﺮ ﻊ ﺳﻼﻣﻲ اﳌﺠﺎل اﻟﺪو واﻟﺬي ﻳﻈﻞ‬
‫ﻏﺎﺋﺒﺎ ﻋﻦ اﻟﻮاﻗﻊ اﳌﻌ ﺶ ﻃﻮ ﻼ ﺣ ﺻﺎر ﻏﺮ ﺒﺎ ﺑ ن اﻟﻘﻮاﻧ ن‬
‫اﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫‪ .3‬ﻌﻤﻴﻢ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ وﻣﻔﺎ ﻴﻢ اﻟﺴﻠﻢ واﻟﺴﻼم واﻟﺘﻌﺎ ﺶ‬
‫اﻟﺴﻠ ﻣﻊ اﳌﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪو‬
‫‪181Page‬‬
‫‪. 1‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻔ ﻮم اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪو اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ‬
‫ﺳﻼﻣﻲ واﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪو‬ ‫‪. 2‬اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑ ن اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪو‬
‫اﻟﻮﺿ‬
‫‪. 3‬واﳌﺮاد ﻣﻦ ﻓﻘﮫ اﻟﺴ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺸﺄﺗﮫ واﻟﺘﺄﻟﻴﻒ ﻓﻴﮫ وروادﻩ‬
‫ﻣﻦ اﳌﺴﻠﻤ ن‬
‫ﺳﻼم‬ ‫‪. 4‬ﻣﺼﺎدراﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺪو‬
‫‪. 5‬ﻋﻼﻗﺔ اﳌﺴﻠﻤ ن ﻐ ﻢ أﺻﻠ ﺎ وﻃﺒﻴﻌ ﺎ‬
‫‪. 6‬أﻃﺮاف اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﳌﺴﻠﻤ ن وﻏ ﻢ واﳌﻘﺼﻮد‬
‫ﻐ ﻢ‬
‫ﺳﻼم ﺗﻜﺮ ﻢ ﺴﺎن‪ ،‬ﻧﺼﺮة‬ ‫‪. 7‬أﺳﺲ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬
‫اﳌﺴﺘﻀﻌﻔ ن‪ ،‬اﳌﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋ اﻟﻌ ﻮد واﳌﻮاﺛﻴﻖ‪ ،‬اﻟﺘﻌﺎون‬
‫ﺴﺎ ﻲ ﺷ اﳌﺠﺎﻻت ﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻌﻠﻢ وا ﻀﺎرة‪ ،‬ﻣﺤﺎر ﺔ‬
‫اﻟﺘﻤﻴ اﻟﻌﻨﺼﺮي‬
‫‪. 8‬اﻟﺘﻘﺴﻴﻢ اﻟﻔﻘ ﻟﻠﻌﺎﻟﻢ إ دار إﺳﻼم ودار ﺣﺮب ودار ﻋ ﺪ‬
‫وآﺛﺎرذﻟﻚ‬
‫ﺳﻼم‬ ‫‪. 9‬ﻣﻔ ﻮم ا ﺎد وأ ﺪاﻓﮫ وأﺧﻼق اﻟﻘﺘﺎل‬
‫ﺎص واﳌﻤﺘﻠ ﺎت‬ ‫‪. 10‬أﺛﺮا ﺮب ﻋ‬
‫‪. 11‬ﻣﻔ ﻮم اﳌﻌﺎ ﺪات وﻣﺸﺮوﻋﻴ ﺎ وﺷﺮوﻃ ﺎ وﻧﻘﻀ ﺎ‬
‫‪. 12‬أﻧﻮاع اﳌﻌﺎ ﺪات ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻋﻘﺪ اﻟﺬﻣﺔ و ﻣﺎن و اﻟ ﺪﻧﺔ‬
‫واﻟﺼ‬
‫ﺳﻼم ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺗﻄﻮرﻩ وﻣ ﺎﻣﮫ‬ ‫‪. 13‬اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ اﻟﺴﻴﺎ‬
‫واﻟﺴﻔﺮاء وﺷﺮوﻃ ﻢ وﺧﺼﺎﺋﺼ ﻢ‬
‫‪. 14‬وﺛﻴﻘﺔ اﳌﺪﻳﻨﺔ أو دﺳﺘﻮر اﳌﺪﻳﻨﺔ واﳌﺒﺎدئ اﻟﺮﺋ ﺴﺔ ﻟﻠﻌﻼﻗﺎت‬
‫اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬
‫‪ .15‬اﻟﻌﻮﳌﺔ واﻟ اع اﻟﺪو ﻣﻦ ﻣﻨﻈﻮر إﺳﻼﻣﻲ‬
‫‪182Page‬‬
‫اﻟﻔﻘﮫ ﺳﻼﻣﻲ‪ .‬دار اﻟﻔﻜﺮ‪،‬‬ ‫‪. 1‬د‪.‬و ﺒﺔاﻟﺰﺣﻴ ‪ :‬آﺛﺎر ا ﺮب‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫ﻟﺒﻨﺎن‪ ،‬اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫ﺳﻼم ا ﺮب واﻟﺴﻠﻢ‪ .‬دار‬ ‫‪. 2‬ﺟﻤﻌﺔ ﻋﺜﻤﺎن ﺿﻤ ﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻨ‬
‫رﻗﻢ‪ ،‬اﻟ ﻮ ﺖ‪ ،‬اﻟﻄﺒﻌﺔ و‬
‫‪.3‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋ ا ﺴﻦ‪ ،‬اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﻘﺮآن واﻟﺴﻨﺔ‪،‬‬
‫ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻟ ﻀﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻤﺎن ردن‪ ،‬اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬

‫‪183Page‬‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ)ﻓﻘﮫ اﻟﻠﻐﺔ(‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫ﺗﻔﺴ‬ ‫‪ (1‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋ ﻋﻠﻢ ﻓﻘﮫ اﻟﻠﻐﺔ واﺳ ﺜﻤﺎرﻩ‬
‫اﻟﻨﺼﻮص اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫‪ (2‬ﻣﻌﺮﻓﺔ أﺳﺎﻟﻴﺐ ﻋﻠﻢ ﻓﻘﮫ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ ‪(1‬ﺛﻘﺎﻓﺔ ﻟﻐﻮ ﺔ ﻣﺤﺼﻠﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل دراﺳﺔ ﻣﺎدة اﻟﻨﺤﻮ واﻟﺼﺮف‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫‪(2‬ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻣﺎدة اﻟﺒﻼﻏﺔ‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫‪(3‬ﺛﻘﺎﻓﺔ ﻟﻐﻮ ﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺴﺎرﻩ اﻟﺪرا‬
‫‪(1‬اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻓﻘﮫ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫‪(2‬ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻓﺎق اﻟﻠﻐﻮ ﺔ‬
‫‪(1‬ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻔ ﻮم ﻓﻘﮫ اﻟﻠﻐﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺗﮫ وﻣﺼﺎدرﻩ‬
‫‪ (2‬ﺸﺄة اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ و ﺸﺄة اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻠﻐﻮ ﺔ‬
‫‪(3‬اﻟﻘﻴﺎس اﻟﻠﻐﺔ‬
‫‪(4‬اﻟﺘ ﻴﺢ‬
‫‪ (5‬ﻋﻼل‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪(6‬اﻟ دد ﺑ ن ﻋﺮاب واﻟﺒﻨﺎء‬
‫‪(7‬اﻟﺰ ﺎدة واﻟﻨﻘﺼﺎن‬
‫‪ (8‬دﻏﺎم واﻟﻔﻚ‬
‫‪ (9‬ﻴﺌﺔ اﻟﻨﻄﻖ‬
‫‪(10‬ﺗﺪاﺧﻞ اﻟﻠﻐﺎت وﺗﻮاﻓﻘ ﺎ‬

‫‪184Page‬‬
‫‪(11‬ﻣﺎ أ ﻤﻠﮫ اﻟﻌﺮب ﻣﻦ ﻟﻔﺎظ واﳌﻮاز ﻦ‬
‫‪ (12‬ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻔﺎظ ﻟﻠﻤﻌﺎ ﻲ‬
‫‪(13‬دوران اﳌﺎدة ﻋ ﻣﻌ واﺣﺪ‬
‫‪(14‬ﺗﻼ ﻣﻌﺎ ﻲ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻮاﺣﺪ ﻣ ﻤﺎ اﺧﺘﻠﻔﺖ أوﺿﺎع ﺣﺮوﻓﮫ‬
‫‪ (15‬ﺗﻘﺎرب ﻟﻔﺎظ ﻟﺘﻘﺎرب اﳌﻌﺎ ﻲ‬

‫‪(1‬ﺻﺒ ﺻﺎ دراﺳﺎت ﻓﻘﮫ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪(2‬اﻟﺴﻴﺪ ﻌﻘﻮب ﺑﻜﺮدراﺳﺎت ﻓﻘﮫ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ‬
‫‪(3‬إﺑﺮا ﻴﻢ اﻟﺴﺎﻣﺮا ﻲ دراﺳﺎت اﻟﻠﻐﺔ‬
‫‪(4‬رﻣﻀﺎن ﻋﺒﺪ اﻟﺘﻮاب ﻓﺼﻮل ﻓﻘﮫ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫‪(5‬ﻋ ﻋﺒﺪ اﻟﻮاﺣﺪ وا ﻓﻘﮫ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫‪(6‬اﻟﺴﻴﻮﻃﻲ اﳌﺰ ﺮ ﻋﻠﻮم اﻟﻠﻐﺔ‬

‫‪185Page‬‬
‫ﺗﺪر ﺒﺎت ﻋ إﻧﺠﺎزﻣﺬﻛﺮة اﻟﺘﺨﺮج‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ - (1‬ﺗﻠﻘ ن اﻟﻄﺎﻟﺐ أﺳﺲ وﺿﻮاﺑﻂ وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻋﺪاد‬
‫ﻣﺬﻛﺮة اﻟﺘﺨﺮج وﻛﺘﺎﺑ ﺎ وﻣﻨﺎﻗﺸ ﺎ‪ ،‬ﺑﺪءا ﻣﻦ ﻌﺮ ﻔﮫ‬
‫ﺑﺎﻟﺸﺮوط اﻟﻮاﺟﺐ ﻣﺮاﻋﺎ ﺎ ﻋﻨﺪ اﺧﺘﻴﺎر اﳌﻮﺿﻮع‬
‫و ﺳﺘﺎذ اﳌﺸﺮف ووﺻﻮﻻ ا ﻛﺘﺎﺑﺔ اﳌﺬﻛﺮة ﺷ ﻠ ﺎ‬
‫اﻟ ﺎ ﻲ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸ ﺎ‪.‬‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫‪- (2‬ﺗﺄ ﻴﻞ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻧﻈﺮ ﺎ وﻋﻤﻠﻴﺎ ﻻﻧﺠﺎز وإﻋﺪاد ﻣﺬﻛﺮة‬
‫اﻟﺘﺨﺮج وﻓﻖ اﻟﻄﺮق اﻟ ﻴﺤﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ وﻓﻖ‬
‫اﻟﻀﻮاﺑﻂ اﳌﻨ ﻴﺔ واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ و ﺧﻼﻗﻴﺔ اﻟﻼزﻣﺔ‬
‫اﻟﺒﺤﻮث اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ دراﺳﺔ ﻣﻨ ﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻮم ﺴﺎﻧﻴﺔ و ﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫اﻟﻀﻮاﺑﻂ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ا ﺎﺻﺔ‬ ‫‪ -(1‬اﻟﺘﺤﻜﻢ‬
‫ﺑﺎﻻﻗﺘﺒﺎﺳﺎت و ﺣﺎﻻت وﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وﻣﻌﺎ ﺎ‪.‬‬
‫اﺳﺘﺨﺪام ﻣﻨﺎ وأدوات وﻣﻘﺎر ﺎت‬ ‫‪ -(2‬اﻟﺘﺤﻜﻢ‬
‫اﻟﺒﺤﺚ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺨﺼﺺ‪.‬‬
‫اﳌﺤﻮر ول ‪ :‬ﻣﺪﺧﻞ ﻋﺎم ﺣﻮل اﻋﺪاد ﻣﺬﻛﺮة اﻟﺘﺨﺮج‪:‬‬
‫‪ (1‬ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻋﺪاد وﻣﻨﺎﻗﺸﺔ‬
‫ﻣﺬﻛﺮة اﳌﺎﺳ‬
‫‪ (2‬ﺷﺮوط اﺧﺘﻴﺎرﻣﻮﺿﻮع اﳌﺬﻛﺮة‪،‬‬

‫‪186Page‬‬
‫اﻟﺒﺎﺣﺚ و ﺳﺘﺎذ‬ ‫‪ (3‬اﻟﺼﻔﺎت اﻟﻮاﺟﺐ ﺗﻮﻓﺮ ﺎ‬
‫اﳌﺸﺮف‪.‬‬
‫اﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎ ﻲ‪ :‬ا ﻄﻮات اﳌﻨ ﻴﺔ ﻹﻋﺪاد ﻣﺬﻛﺮة‬
‫اﻟﺘﺨﺮج‪:‬‬
‫‪ (4‬ﻣﻨ ﻴﺔ اﺧﺘﻴﺎرﻣﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ‬
‫‪ (5‬ﻣﻨ ﻴﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﳌﺸ ﻠﺔ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ و ﻨﺎؤ ﺎ‬
‫‪(6‬ﻣﻨ ﻴﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ أ ﺪاف وﻓﺮﺿﻴﺎت اﻟﺪراﺳﺔ‬
‫‪(7‬اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫‪ (8‬ﻃﺮق ﺟﻤﻊ وﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫اﳌﺤﻮر اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﻛﺘﺎﺑﺔ وﺗﻮﺛﻴﻖ ﻣﺬﻛﺮة اﻟﺘﺨﺮج‪:‬‬
‫‪ (9‬أﻧﻮاع اﳌﺼﺎدرواﳌﺮاﺟﻊ وﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫‪(10‬ﻗﻮاﻋﺪ ﻗﺘﺒﺎس ﻣﻦ اﳌﺮاﺟﻊ واﳌﺼﺎدر‬
‫‪ (11‬ﻗﻮاﻋﺪ ﺗﻮﺛﻴﻖ اﳌﺮاﺟﻊ واﳌﺼﺎدر‬
‫‪ (12‬اﻟﻀﻮاﺑﻂ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ و ﺧﻼﻗﻴﺔ اﻋﺪاد اﳌﺬﻛﺮة‬
‫اﳌﺤﻮر اﻟﺮا ﻊ‪ :‬ﺗﺤﺮ ﺮاﳌﺬﻛﺮات‬
‫‪(13‬ﻋﻼﻣﺎت اﻟﻮﻗﻒ وأ ﻤﻴ ﺎ‬
‫‪(14‬ﻟﻐﺔ اﻟﺘﺤﺮ ﺮاﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫‪(15‬اﻟﺘﺤﺮ ﺮاﻟ ﺎ ﻲ ﺷ ﻞ وﻣﻀﻤﻮن اﳌﺬﻛﺮة‬
‫‪ (1‬ﻣﻨ ﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﻌﻠﻮم ﺴﺎﻧﻴﺔ –‬
‫ﻋﺒﻮد ﻋﺒﺪ ﷲ اﻟﻌﺴﻜﺮي – داراﻟﻨﻤ‬
‫اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫‪ (2‬ﻣﻨ اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬
‫و ﺴﺎﻧﻴﺔ – ﻋﺒﺪ اﻟﻘ ﺎرداود اﻟﻌﺎ ﻲ دارو اﻟﻘﻠﻢ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‬
‫‪ (3‬اﳌﻮﺟﺰ ﻣﻨ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟ ﺑﻴﺔ واﻟﻌﻠﻮم‬
‫ﺴﺎﻧﻴﺔ – ﺳﻴﻒ ﺳﻼم ﺳﻌﺪ ﻋﻤﺮ – داراﻟﻔﻜﺮ‬
‫‪(4‬ﻣﺤﺎﺿﺮات ﻣﻨ ﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﺟﺘﻤﺎ – ﺧ ﷲ‬
‫‪187Page‬‬
‫ﻋﺼﺎر‪ -‬دﻳﻮان اﳌﻄﺒﻮﻋﺎت ا ﺎﻣﻌﻴﺔ ا ﺰاﺋﺮ‬
‫– ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫‪ (5‬ﻣﻨﺎ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪ -‬ﻣﻘﺮر ﺗﺄﺳ‬
‫اﻟﻘﺪس اﳌﻔﺘﻮﺣﺔ‬
‫‪ (6‬اﻟﺪﻟﻴﻞ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﳌﻨﺎ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻮم ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫– ﺑﻮب ﻣﺎﺗﻴﻮز ﻟ روس ﺗﺮﺟﻤﺔ ﻣﺤﻤﺪ ا ﻮ ﺮي –‬
‫اﳌﺮﻛﺰاﻟﻘﻮﻣﻲ ﻟﻠ ﺟﻤﺔ‬
‫‪ (7‬اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻣﻨﺎ ﮫ وﺗﻘﻨﻴﺎﺗﮫ – ﻣﺤﻤﺪ ز ﺎن ﻋﻤﺮ‬
‫– داراﻟﺸﺮوق‬
‫واﻟﻌﻠﻮم‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺘﺎر‬ ‫ﻣﻨﺎ‬ ‫‪ (8‬ﻣﻘﺪﻣﺔ‬
‫اﳌﺴﺎﻋﺪة وﺗﺤﻘﻴﻖ اﳌﺨﻄﻮﻃﺎت ﺑ ن اﻟﻨﻈﺮ ﺔ واﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬
‫– ﺣﺴﺎن ﺣﻼق – داراﻟ ﻀﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ‬
‫‪ (9‬اﳌﻨﻄﻖ ا ﺪﻳﺚ وﻣﻨﺎ اﻟﺒﺤﺚ – ﻣﺤﻤﻮد ﻗﺎﺳﻢ –‬
‫داراﳌﻌﺎرف ﺑﻤﺼﺮ‬
‫‪ (10‬ﻣﻨﺎ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻨﺪ ﻣﻔﻜﺮي ﺳﻼم واﻛ ﺸﺎف‬
‫اﳌﻨ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺳﻼﻣﻲ – ﻋ ﺳﺎﻣﻲ اﻟ ﺸﺎر‬
‫– داراﻟ ﻀﺔ اﻟﻌﺮ ﻴﺔ‬
‫‪ (11‬ﻛﻴﻒ ﺗﻜﺘﺐ ﺑﺤﺜﺎ أو رﺳﺎﻟﺔ ‪ -‬أﺣﻤﺪ ﺷﻠ – ﻣﻜﺘﺒﺔ‬
‫اﻟ ﻀﺔ ﺑﻤﺼﺮ‬
‫‪ (12‬ﻛﻤﺎﻻﻟﻴﺎز ‪ -‬إﻋﺪاد ﻃﺮوﺣﺔ ا ﺎﻣﻌﻴﺔ‪ -‬ﺑ وت‪:‬‬
‫دارا ﻴﻞ ﻟﻠ ﺸﺮواﻟﻄﺒﻊ واﻟﺘﻮز ﻊ‪.1986 -‬‬

‫‪188Page‬‬
‫ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟ ﺑﻮي‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫اﳌﺠﺎل اﻟﻨﻔ‬ ‫‪ (1‬ﻓﺘﺢ ﻓﺎق اﳌﻌﺮﻓﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ‬
‫واﻟ ﺑﻮي‬
‫‪ (2‬ﺗﻤﻜﻨﮫ ﻣﻦ ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻄﻔﻞ واﳌﺮا ﻖ‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫‪ (3‬ﺗﺰو ﺪﻩ ﺑﺒﻌﺾ اﳌﻌﺎرف اﳌﺴﺎﻋﺪة ﻋ ﺗﺄ ﻴﻠﮫ وﺗﺨﻀﺮﻩ‬
‫ﳌ ﻨﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ ﺗﺤﺼﻴﻞ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﻠﻮم إﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫‪(1‬ﺗﺤﻀﺮﻩ ﳌﻤﺎرﺳﺔ ﻣ ﻨﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺗﺤﻀﺮا وإدارة وإﻧﺠﺎزا‬
‫‪(2‬ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻓﺎق اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﺪرات اﳌﻜ ﺴﺒﺔ‬
‫‪(3‬اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺒﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺔ‬
‫‪(1‬ﻣﺪﺧﻞ إ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻟ ﺑﻮي‬
‫‪(2‬ﺳﻴ ﻮﻟﻮﺟﻴﺔ اﻟﻄﻔﻞ واﳌﺮا ﻖ‬
‫‪ (3‬ﺳﺲ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻟﻌﻠﻢ اﻟ ﺑﻴﺔ‬
‫‪(4‬اﳌﻮﻗﻒ اﻟﺘﻌﻠﻴ وﻋﻨﺎﺻﺮﻩ وﻃﺒﻴﻌﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺪر ﺲ‬
‫‪ (5‬ﺪاف اﻟ ﺑﻮ ﺔ‪ ):‬ﻌﺮ ﻔ ﺎ‪-‬ﺗﺼ ﻴﻔ ﺎ‪-‬ﻣﺴﺘﻮ ﺎ ﺎ(‬
‫‪(6‬إﺳ اﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺘﺪر ﺲ‪) :‬ﻣﻔ ﻮﻣ ﺎ‪-‬أﻧﻮاﻋ ﺎ‪-‬ﺗﺼ ﻴﻔ ﺎ(‬
‫‪(7‬ﺗﺤﻀ اﻟﺪرس‪):‬ﻣﻌﻨﺎﻩ‪-‬أ ﻤﻴﺘﮫ‪-‬ﻣﺮاﺣﻠﮫ‪-‬ﻛﻴﻔﻴﺘﮫ(‬
‫‪(8‬ﻋﻨﺎﺻﺮاﻟﺪرس‪):‬اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‪-‬اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪-‬اﻟﺘﻘﻮ ﻢ(‬
‫اﻟﺘﺪر ﺲ‪:‬اﻟﻄﺮ ﻘﺔ ﻟﻘﺎﺋﻴﺔ‪)-‬اﳌﺤﺎﺿﺮة(‪،‬اﻟﻄﺮ ﻘﺔ‬ ‫‪(9‬ﻃﺮاﺋﻖ‬

‫‪189Page‬‬
‫ا ﻮار ﺔ)اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ(‬
‫‪(10‬ﻃﺮ ﻘﺔ ﺳﺘﻘﺮاء) ﺳﺘﻘﺼﺎﺋﻴﺔ(‪،‬اﻟﻄﺮ ﻘﺔ ﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻴﺔ‬
‫ﻃﺮ ﻘﺔ اﳌﺸﺮوع‪-‬ﻃﺮ ﻘﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﺘﻌﺎو ﻲ‬
‫‪(11‬ﻃﺮ ﻘﺔ اﻟﺘﺪر ﺐ واﻟﺒﻴﺎن اﻟﻌﻠ ‪ ،‬ﻃﺮ ﻘﺔ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ وﻣﺴﺮﺣﺔ‬
‫دوار‬
‫‪(12‬ﻣﻘﺎر ﺎت اﻟﺘﺪر ﺲ‪:‬ﻣﻘﺎر ﺔ اﻟﺘﺪر ﺲ ﺑﺎﻷ ﺪاف‪ ،‬ﻣﻘﺎر ﺔ ﺣﻞ‬
‫اﳌﺸﻜﻼت‪ ،‬ﻣﻘﺎر ﺔ اﻟﻜﻔﺎﻳﺎت‬
‫‪(13‬ﻣ ﺎرات إدارة اﻟﺼﻒ وﺗﺠﺎوز ﻣﺸﻜﻼت ﻧﻀﺒﺎط‬
‫‪(14‬ﺗﻘﻮ ﻢ اﻟﺪرس‪:‬ﻣﻌﻨﺎﻩ –أ ﻤﻴﺘﮫ‪-‬ﺷﺮوﻃﮫ‬
‫‪(15‬ﺑﻴﺪاﻏﻮﺟﻴﺎ اﻟﺘﻘﻮ ﻢ ‪ :‬ﺳﺌﻠﺔ اﻟﺼﻔﻴﺔ أ ﻤﻴ ﺎ‪-‬ﺷﺮوﻃ ﺎ‪-‬‬
‫أﺳﺎﻟﻴ ﺎ‪-‬أﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ اﻟﺸﻔ ﻴﺔ واﻟﺘﺤﺮ ﺮ ﺔ‬
‫‪(1‬أﺣﻤﺪ ﻋﻮدة اﻟﻘﺮارﻋﺔ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺘﺪر ﺲ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪(2‬ﺗﻮﻓﻴﻖ أﺣﻤﺪ ﻣﺮ و ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺤﻤﻮد ا ﻴﻠﺔ ﻃﺮاﺋﻖ اﻟﺘﺪر ﺲ‬
‫‪(3‬ﻋﺒﺪ اﻟﺮزاق ﺻﻼح ﻋﺒﺪ اﻟﺴﻤﻴﻊ اﺳ ﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﺪر ﺲ‬
‫‪(4‬ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ ﻓﺆاد إﺑﺮا ﻴﻢ اﳌﻨﺎ أﺳﺴ ﺎ ﺗﻨﻈﻴﻤ ﺎ وﺗﻘﻮ ﻢ‬
‫أﺛﺮ ﺎ‬
‫‪(5‬ﻋﺒﺪ اﻟﻮ ﺎب ﻋﻮض ﻮ ﺮا ن ﻣﺪﺧﻞ إ ﻃﺮاﺋﻖ اﻟﺘﺪر ﺲ‬
‫‪(6‬وﻟﻴﺪ أﺣﻤﺪ ﺟﺎﺑﺮﻃﺮق اﻟﺘﺪر ﺲ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬

‫‪190Page‬‬
‫ﻋﻠﻢ اﻟﺘﺨﺮ ﺞ ودراﺳﺔ ﺳﺎﻧﻴﺪ‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫ﻋﻠﻮم اﻟﺪراﻳﺔ وﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫‪ (1‬اﻛ ﺴﺎب اﳌﻌﺮﻓﺔ اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫ﺗﺨﺮ ﺞ ﺣﺎدﻳﺚ‬
‫ﺣﺎدﻳﺚ ﻟﻺﻓﺎدة ﻣ ﺎ ﺷﺮح ا ﺪﻳﺚ‬ ‫‪ (2‬ا ﻜﻢ ﻋ‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫اﻟﻨﺒﻮي‬
‫‪ (3‬اﳌﺰاوﺟﺔ ﺑ ن اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻔﻘ ﻴﺔ ودراﺳﺔ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻨﺒﻮ ﺔ‬
‫‪(1‬ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻋﻠﻢ ﻣﺼﻄ ا ﺪﻳﺚ ﻌﻄﻲ ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ ﻟﺪراﺳﺔ‬
‫ﺗﺨﺮ ﺞ ا ﺪﻳﺚ‬
‫‪(2‬ﺗﺤﺼﻴﻞ ا ﺪﻳﺚ اﻟﺘﺤﻠﻴ‬
‫‪(3‬ﺗﺤﺼﻴﻞ اﻟﺘﺎر ﺦ واﻟﺴ ة وﻋﻠﻢ اﻟﻄﺒﻘﺎت وﻋﻠﻢ اﳌﺼﻄ‬
‫‪(1‬ﻣﻌﺮﻓﺔ درﺟﺔ ا ﺪﻳﺚ وﻓ ﻢ ﻣﺼﻄ ﺎت ﻋﻠﻤﺎء ا ﺪﻳﺚ‬
‫‪(2‬ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻓﺎق اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﺴﻨﺔ وﻋﻠﻮﻣ ﺎ‬
‫‪(3‬إﻋﻄﺎء ﻗﺪرة ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ ﻟﻠﺘﺤﺎور ﻣﻊ اﳌﺼﺎدراﳌﺴﻨﺪة واﺳﺘﺨﺮاج‬
‫ا ﺪﻳﺚ ﻣ ﺎ‬

‫‪191Page‬‬
‫‪(1‬ﻣﻔﺎ ﻴﻢ وﻣﺪاﺧﻞ اﻟﻌﻠﻢ‬
‫‪ (2‬ﺸﺄﺗﮫ‬
‫‪(3‬روادﻩ‬
‫‪(4‬ﻣﺼﺎدرﻩ‬
‫‪(5‬اﳌﻌﺎﺟﻢ‬
‫‪(6‬اﻟ ﺎح‬
‫‪(7‬اﻟﺴ ن‬
‫‪(8‬اﻟﺰواﺋﺪ‬
‫‪(9‬اﳌﺴﺘﺪر ﺎت‬
‫‪(10‬ﻛﺘﺐ ﻃﺮاف‬
‫‪(11‬ﻣﻨ اﳌﺤﺪﺛ ن اﻟﺘﺨﺮ ﺞ‬
‫‪(12‬اﳌﺆﻟﻔﺎت اﳌﺨﺘﺼﺔ ﺬا اﻟﻔﻦ‬
‫‪(13‬اﻟﺮواﻳﺔ واﻟﺘﺤﻤﻞ‬
‫‪(14‬اﻟﻄﺒﻘﺎت وﻃﺮاﺋﻖ اﻟﺘﺨﺮ ﺞ‬
‫اﻟﺘﺨﺮ ﺞ‬ ‫‪(15‬دور ﻋﻼم‬
‫‪(1‬اﳌﺰي ﺬﻳﺐ اﻟﻜﻤﺎل‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪(2‬اﺑﻦ ﺮ ﺬﻳﺐ اﻟ ﺬﻳﺐ‬
‫‪(3‬اﻟﻜﻨﻮي اﻟﺮﻓﻊ واﻟﺘﻜﻤﻴﻞ‬
‫‪(4‬ﺣﺎﺗﻢ ﺑﻦ ﻋﺎرف ﺑﻦ ﻧﺎﺻﺮ اﻟﺸﺮ ﻒ اﻟﻌﻮ ﻲ اﻟﺘﺨﺮ ﺞ ودراﺳﺔ‬
‫ﺳﺎﻧﻴﺪ‬
‫‪(5‬ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻇﺎﻓﺮ اﻟﺸ ﺮي ﻋﻠﻢ اﻟﺘﺨﺮ ﺞ ودورﻩ ﺣﻔﻆ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺒﻮ ﺔ‬

‫‪192Page‬‬
‫اﻟﻠﻐﺔ ﺟﻨ ﻴﺔ ‪2‬‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋ ﻓ ﻢ اﻟﻨﺼﻮص اﻟﺪﻳ ﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﺟﻨ ﻴﺔ ﻣﻦ وإ‬
‫اﻟﻌﺮ ﻴﺔ‬
‫اﳌﺴﺒﻘﺔ ‪(1‬ﺗﺤﺼﻴﻞ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﺟﻨ ﻴﺔ‬ ‫اﳌﻌﺎرف‬
‫‪Essential Grammar(2‬‬ ‫اﳌﻄﻠﻮ ﺔ‬
‫‪(1‬اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻠﻐﺔ ﺟﻨ ﻴﺔ‬

‫‪The fourthpillar of Islam “the fast”.‬‬

‫‪1) The definitionofthe Fast:‬‬
‫‪i.‬‬ ‫‪Virtues of the Fast:‬‬
‫‪ii.‬‬ ‫‪What The Apostle may Allah be‬‬
‫‪pleased with him said about the Fast (Hadith).‬‬
‫‪iii.‬‬ ‫)‪What The Apostle (PbH‬‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫)‪reportedfrom his God (Sacred Hadith‬‬
‫‪WhatGodtoHimbelongs all Dignity and Glory said‬‬
‫‪“fromQuran‬‬
‫‪2)Confirmation of RAMADAN New Moon:‬‬
‫‪i.‬‬ ‫?‪Who is required to fast‬‬
‫‪3)Fasting of women whoare menstruate or giving‬‬
‫‪193Page‬‬
birth;
Fasting of pregnant and nurse
4)People Excused from Fasting:
1. THE FIFTH PILLAR OF
ISLAM “the pilgrimage (HAJJ)”
5)Outlined of The capabilities of making the
pilgrimage:
1. Health physical conditions
and ability to bear the difficulties of travel.
2. Safety of the road.
3. Possession of adequate food
provisions …….
A clause relative for women who desires to perform
the pilgrimage
6)Virtues of the pilgrimage the pilgrimage.

1. Pilgrimageexpenses.
2. Timing for pilgrimage.
7)Kinds of Ihram
1. Single.
2. Enjoyment( Pleasure or
Satisfaction)..
Dual ( Double or Twin i.e.to combine Umrah with
pilgrimage
8)Tawaf in Enjoyment and Dual.

194Page
The prayer of Talbaia (Labaika) is as follow
9)Actsforbidden in Ihram:
1. Starting point for Tawaf.
2. How to wear Ihram
Garments in Tawaf
10)Review what has been learnt so far.
4. Running between Safa and Marwah.
5. Going out to Mina on the Tarwia Day.
6. Departure for Arafa.
11)Arafat Day and is Virtues.
b. Standing Day on Arafat.
c. LeavingMuzdalifaaftersunset .
d. CollectingsPebblesfromMuzdalifa.
e. Leaving Muzdalifa shortly bfore sunrise for
Mina
f. The Pilgrim starts throwing the pebbles.
g. Slaughter of Sacrifice.
Shaving or cutting of Hair……………ect
2)Review what has been learnt so far.
:‫اﳌﺮاﺟﻊ‬
I. What a Muslim is required to know about
his religion by M.W.L.
II. Understanding English Grammar by
Martha Kolln. 4rth Edition. Macmillan Publishing
Company: New York. 1994. Quick Access:
195Page
Reference for Writers by Lynn Quitman Troyka.
Simon & Schuster: New York. 1995
III. The Scott, Foresman Handbook for
Writers by Maxine Hairston and John J.
Ruszkiewicz. 4th ed. HarperCollins: New York.
1996
IV. Essential Grammar in Use.
V. International Grammar in Use.
VI. Internet.

196Page
‫اﳌﺨﺪرات واﳌﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﳌﺎدة‬
‫‪ (1‬ﺗﻤﻜ ن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺮف ﻋ اﳌﺨﺪرات وأﺧﻄﺎر ﺎ‬
‫وﻣﻀﺎر ﺎ اﻟﻔﺮدﻳﺔ و ﺳﺮ ﺔ وﻛﺬا ﻋ اﳌﺠﺘﻤﻊ‬ ‫أ ﺪاف اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫‪ (2‬ﻧﻈﺮة اﻟﺸﺮ ﻌﺔ ﺳﻼﻣﻴﺔ ﻷﻧﻮاع اﳌﺨﺪرات‬
‫‪(1‬ﺗﻢ ﻌﺮ ﻒ أﺣ ﺎم اﳌﺴﻜﺮات‬
‫اﳌﻌﺎرف اﳌﺴﺒﻘﺔ اﳌﻄﻠﻮ ﺔ ‪(2‬ﺗﺤﺼﻴﻞ ﻣﻘﺎﺻﺪ اﻟﺸﺮ ﻌﺔ اﻟ ﻌﻤﻞ ﻋ اﳌﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋ اﻟﻨﻔﺲ‬
‫وﻋ اﳌﺎل ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر ﺎ ﻣﻦ اﻟﻀﺮور ﺎت اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‬
‫‪(3‬ﺗﺤﺼﻴﻞ اﻟﻔﻘﮫ اﳌﻘﺎرن‬
‫‪(1‬اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ أﺧﻄﺎراﳌﺨﺪرات‬
‫‪(2‬ﺗﻮﺳﻴﻊ اﳌﺪارك اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﺣ ﻳ ﻮن اﻟﻔﺮد ﻓﻌﺎﻻ اﳌﺠﺘﻤﻊ‬
‫‪(1‬ﻣﺨﺎﻃﺮاﳌﺨﺪرات‬
‫‪ (2‬ﻌﺮ ﻒ اﳌﺨﺪرات‬
‫‪(3‬أﻧﻮاﻋ ﺎ‬
‫‪(4‬أﻣﺎﻛﻦ وأﺳﺒﺎب اﻧ ﺸﺎر ﺎ‬
‫‪(5‬ﻋﻼﻗﺔ اﳌﺨﺪرات ﺑﺎﻵﻓﺎت ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻣﻔﺮدات اﳌﺎدة‬
‫‪ (6‬ﺣ ﺎم اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺨﺪرات‬
‫‪ (7‬دﻣﺎن أﺳﺒﺎﺑﮫ وآﺛﺎرﻩ وﻃﺮق ﻋﻼﺟﮫ‬
‫‪(8‬ﻣﻀﺎراﳌﺨﺪرات‬
‫‪(9‬اﻟﻔﺮدﻳﺔ‪ :‬اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﳌﺎدﻳﺔ‬
‫‪ (10‬ﺳﺮ ﺔ‬

‫‪197Page‬‬
‫‪ (11‬ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫‪(12‬اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬
‫‪(13‬ا ﺮ ﻤﺔ اﳌﻨﻈﻤﺔ وﺗ ﻴﺾ ﻣﻮال‬
‫‪(14‬ﻃﺮق ا ﺪ واﻟﻘﻀﺎء ﻋ اﳌﺨﺪرات‬
‫‪(15‬ﻃﺮق اﳌﻌﺎ ﺔ‪:‬اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬

‫‪(1‬ﻛﻤﺎل ﻋﻤﺮﺑﺎﺑﻜﺮﻣﻌﺎ ﻟﻜﺸﻒ ﻣﺨﺎﻃﺮاﳌﺨﺪرات واﳌﺆﺛﺮات اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‪:‬‬
‫‪(2‬ﻋﺒﺪ ﻟﮫ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ ﷲ اﳌﺸﺮف و ر ﺎض ﺑﻦ ﻋ ا ﻮادي‬
‫اﳌﺨﺪرات واﳌﺆﺛﺮات اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ أﺳﺒﺎب اﻟﺘﻌﺎﻃﻲ واﳌﻮاﺟ ﺔ‬
‫‪(3‬ﻋﺒﺪ ﷲ ﻋﺒﺪ اﻟﻐ ﻏﺎﻧﻢ اﳌﺮأة وﺗﺠﺎرة اﳌﺨﺪرات دراﺳﺔ‬
‫اﻧ و ﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ا ﺮ ﻤﺔ‬

‫‪198Page‬‬
‫)*(‬
‫راﺑﻌﺎ‪ :‬اﻟﻌـﻘـﻮد‪/‬اﻻﺗـﻔـﺎﻗـﯿﺎت‬
‫ﻧﻌﻢ‬
‫ﻻ‬
‫)ﻓـﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻹﻳﺠﺎب‪ ،‬ﺗُﺮﻓﻖ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺎت واﻟﻌﻘﻮد ﺑﺎﻟﻨﺴﺨﺔاﻟﻮرﻗﻴﺔواﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﻟـﻌـﺮض اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ(‬
‫)*(‪-‬إﺟﺒﺎرﯾﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﻌـﺮوض اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ‪.‬‬

‫‪199Page‬‬
‫ﻧﻤﻮذج رﺳﺎﻟﺔ إﺑﺪاء اﻟﻨﯿﺔ أو اﻟﺮﻏﺒﺔ‬
‫)ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗـﻘـﺪﯾﻢ ﻋـﺮض اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﺑﺎﻻﺷﺘﺮاك ﻣﻊ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺟﺎﻣﻌﯿﺔ أﺧﺮى(‬
‫ورق رﺳﻤﻲ ﯾﺤﻤﻞ اﺳﻢ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﯿﺔ اﻟﻤﻌﻨﯿﺔ‬
‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‪:‬اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻹﺷﺮاف اﻟﻤﺰدوج ﻟﻌﺮض اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ ﺑﻌﻨﻮان‪:‬‬
‫ﺗﻌﻠﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ )أو اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ(‪........‬ﻋﻦ رﻏﺒﺘﮭﺎ ﻓﻲ اﻹﺷﺮاف اﻟﻤﺰدوج ﻋﻦ اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ اﻟﻤﺬﻛﻮرة أﻋﻼه طﯿﻠﺔ‬
‫ﻓﺘﺮة ﺗﺄھﯿﻞ ھﺬا اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‪ ،‬وﻓﻲ ھﺬا اﻹطﺎر‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ )أو اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ( ﺗﺮاﻓﻖ‪/‬ﯾﺮاﻓﻖ ﻋﺮض اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ھﺬاﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل‪:‬‬
‫‪ -‬إﺑداء اﻟرأي أﺛﻧﺎء ﺗﺻﻣﯾم وﺗﺣﯾﯾن ﺑراﻣﺞ اﻟﺗﻌﻠﯾم‪،‬‬

‫‪ -‬اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻠﺘﻘﯿﺎت اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻟﮭﺬا اﻟﻐﺮض‪،‬‬
‫‪ -‬اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻟﺠﺎن اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‪،‬‬
‫‪ -‬اﻟﻤﺴﺎھﻤﺔ ﻓﻲ ﺗﺒﺎدل اﻹﻣﻜﺎﻧﯿﺎت اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ واﻟﻤﺎدﯾﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻮﻗﯿﻊ اﻟﻤﺴﺆول اﻟﻤﺆھﻞ رﺳﻤﯿﺎ‪:‬‬
‫اﻟﻮظﯿﻔﺔ‪:‬‬

‫‪200Page‬‬
‫ﻧﻤﻮذج رﺳﺎﻟﺔ إﺑﺪاء اﻟﻨﯿﺔ أو اﻟﺮﻏﺒﺔ‬
‫) ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻘﺪﯾﻢ ﻋـﺮض ﺗﻜﻮﯾﻦ ﻟﯿﺴﺎﻧﺲ ﺑﺎﻻﺷﺘﺮاك ﻣﻊ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻟﻘﻄﺎﻋﻤﺴﺘﺨﺪم(‬
‫)ورق رﺳﻤﻲ ﯾﺤﻤﻞ اﺳﻢ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ(‬
‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ :‬اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺮوع ﺑﺤﺚ ﺗﻜﻮﯾﻦ ﻓﻲ اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ ﺑﻌﻨﻮان‪:‬‬
‫اﻟﻤﻘﺪم ﻣﻦ‪:‬‬
‫ﺗﻌﻠﻦ ﻣﺆﺳﺴﺔ ‪....‬ﻋﻦ رﻏـﺒﺘﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﺮاﻓﻘﺔ ھﺬااﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﺬﻛﻮر أﻋﻼه ﺑﺼﻔﺘﮭﺎ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم اﻟﻤﺤﺘﻤﻞ ﻟﻤﻨﺘﻮج ھﺬا‬
‫اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‪.‬‬
‫وﻓﻲ ھﺬا اﻹطﺎر‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺆﻛﺪ اﻧﻀﻤﺎﻣﻨﺎ إﻟﻰ ھﺬا اﻟﻤﺸﺮوع وﯾﺘﻤﺜﻞ دورﻧﺎ ﻓﯿﮫ ﻣﻦ ﺧﻼل‪:‬‬
‫‪ -‬إﺑﺪاء رأﯾﻨﺎ ﻓﻲ ﺗﺼﻤﯿﻢ وﺗﺤﯿﯿﻦ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‪،‬‬

‫‪ -‬اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻠﺘﻘﯿﺎت اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻟﮭﺬا اﻟﻐﺮض‪،‬‬
‫‪ -‬اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﻟﺠﺎن اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺴﮭﯿﻞ‪ ،‬ﻗﺪر اﻟﻤﺴﺘﻄﺎع‪ ،‬اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﻤﺘﺮﺑﺼﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻓﻲ إطﺎر إﻧﺠﺎز ﻣﺬﻛﺮات ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﺘﺨﺮج أو ﻓﻲ‬
‫إطﺎر اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ اﻟﻤﺆطﺮة‪.‬‬
‫ﺳﯿﺘﻢ ﺗﺴﺨﯿﺮ اﻹﻣﻜﺎﻧﯿﺎت اﻟﻀﺮورﯾﺔ ﻟﺘـﻨﻔﯿﺬ ھﺬه اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت واﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗـﻘـﻨﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻷھﺪاف‬
‫وﺗـﻨـﻔـﯿـﺬھﺎ إن ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﺎدي واﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺒﺸﺮي‪.‬‬
‫ﯾﻌﯿﻦ اﻟﺴﯿﺪ)ة(‪...............‬ﻣﻨﺴﻘﺎ ﺧﺎرﺟﯿﺎﻟﮭﺬا اﻟﻤﺸﺮوع‪.‬‬
‫ﺗﻮﻗﯿﻊ اﻟﻤﺴﺆول اﻟﻤﺆھﻞ رﺳﻤﯿﺎ‪:‬‬
‫اﻟﻮظﯿﻔﺔ‪:‬‬
‫اﻟﺨﺘﻢ اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ‪:‬‬

‫‪201Page‬‬
‫ﺧﺎﻣﺴﺎ‪:‬اﻟﺴﯿﺮ اﻟﺬاﺗﯿﺔ ﻷﻋـﻀﺎء ﻓﺮﯾﻖ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﺼﺺ‬
‫ﺳﯿﺮة ذاﺗﯿﺔ ﻣﺨﺘﺼﺮةﻟﻜﻞ ﺷﺨﺺ ﻣﻦ اﻟﻔﺮﻗﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻤﻌﻨﯿﺔ ﺑﺎﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﺼﺺ)اﻟﺘﺄطﯿﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻲ()*(‬
‫)ﺣﺴﺐ اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﻤﺮﻓﻖ(‬
‫)*(– ﺻﻔﺤﺔ واﺣﺪة ﻓﻘﻂ ﻟﻜﻞ ﺳﯿﺮة ذاﺗﯿﺔ‪.‬‬

‫اﻻﺳﻢ اﻟﻠﻘﺐ‪:‬‬
‫ﺗﺎرﯾﺦ وﻣﻜﺎن اﻟﻤﯿﻼد‪:‬‬
‫اﻟﺒﺮﯾﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪:‬‬
‫اﻟﮭﺎﺗﻒ‪:‬‬
‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻷﺻﻠﯿﺔ‪:‬‬
‫اﻟﺸﮭﺎدات‪):‬اﻟﺘﺪرج وﻣﺎﺑﻌـﺪ اﻟﺘﺪرج وﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﯿﮭﺎواﻟﺘﺨﺼﺺ‪...‬إﻟﺦ(‪:‬‬
‫اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﺒﯿﺪاﻏـﻮﺟﯿﺔ اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ )اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪ ،‬اﻟﺨﺒﺮة اﻟﻤﮭﻨﯿﺔ‪...‬إﻟﺦ(‪:‬‬
‫أھﻢ اﻟﻨﺸﺎطﺎت اﻟﻌـﻠﻤﯿﺔ‪) :‬اﻟﻤﻨﺸﻮرات‪ ،‬اﻟﻤﺪاﺧﻼت‪ ،‬ﻓﺮق اﻟﺒﺤﺚ‪...‬إﻟﺦ(‪:‬‬

‫‪202Page‬‬
‫ﺳﺎدﺳﺎ‪ :‬رأي وﺗﺄﺷﯿﺮة اﻟﮭﯿﺌﺎت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬
‫)اﻟﺮأي ﻣﻘﺼﻮر ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﻋﺎة ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﻘﺪرات اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ﻟﻔﺮﯾﻖ اﻟﺘﺄطﯿﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻣﻊ طﺒﯿﻌﺔ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻟﻌﺮض‬
‫اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ(‬
‫اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﻜﻠﯿﺔ‬ ‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﻘـﺴﻢ‬
‫اﻟﺮأي ‪ -‬اﻟﺘﺎرﯾﺦ ‪ -‬اﻟﻤﺼﺎدﻗﺔ‬ ‫اﻟﺮأي ‪ -‬اﻟﺘﺎرﯾﺦ ‪ -‬اﻟﻤﺼﺎدﻗﺔ‬

‫‪203Page‬‬
‫ﺳﺎﺑﻌﺎ‪ :‬رأي وﺗﺄﺷﯿﺮة اﻟﮭﯿﺌﺎت اﻹدارﯾﺔ واﻟﺒﯿﺪاﻏـﻮﺟﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬
‫ﻣﺴﺆول ﻓﺮﯾﻖ ﻣﯿﺪان اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‬ ‫رﺋﯿﺲ اﻟﻘـﺴﻢ‬
‫اﻟﺮأي– اﻟﺘﺎرﯾﺦ‪ -‬اﻟﻤﺼﺎدﻗﺔ‬ ‫اﻟﺮأي‪ -‬اﻟﺘﺎرﯾﺦ ‪ -‬اﻟﻤﺼﺎدﻗﺔ‬
‫ﻋﻤﯿﺪاﻟﻜﻠﯿﺔ أو ﻣﺪﯾﺮ اﻟﻤﻌﮭﺪ‬
‫اﻟﺮأي‪ -‬اﻟﺘﺎرﯾﺦ ‪ -‬اﻟﻤﺼﺎدﻗﺔ‬
‫ﻣﺪﯾﺮ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﯿﺔ‬
‫اﻟﺮأي‪ -‬اﻟﺘﺎرﯾﺦ ‪ -‬اﻟﻤﺼﺎدﻗﺔ‬

‫‪204Page‬‬
‫ﺛﺎﻣﻨﺎ‪ :‬رأي وﺗﺄﺷﯿﺮة اﻟﻨﺪوة اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ‬
‫)اﻟﺘﺄﺷﯿﺮة ﺗﻜﻮن ﻓـﻘـﻂ ﻓﻲ اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ ﻟﻌـﺮض اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﺤﻮﻟﺔ ﻟﻠﻮزارة(‬
‫ﺗﺎﺳﻌﺎ‪:‬رأي وﺗﺄﺷﯿﺮة اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏـﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻠﻤﯿﺪان‬

‫)اﻟﺘﺄﺷﯿﺮة ﺗﻜﻮن ﻓـﻘـﻂ ﻓﻲ اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟﻨﮭﺎﺋﯿﺔ ﻟﻌـﺮض اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﻤﻘﺒﻮﻟﺔﻟﻠﺘﺤﻮﯾﻞ إﻟﻰ اﻟﻮزارة(‬

‫‪205Page‬‬

نموذج عرض تكوين جديد - ليسانس علوم إسلامية ـ شريعة - تخصص الفقه وأصوله ـ نهائي

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

نموذج عرض تكوين جديد - ليسانس علوم إسلامية ـ شريعة - تخصص الفقه وأصوله ـ نهائي

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫اﻟﺠﻤﮭـﻮرﯾﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ اﻟـﺪﯾﻤﻘﺮاطﯿـﺔ اﻟـﺸﻌـﺒﯿــﺔ‬

‫وزارة اﻟﺘﻌـﻠﯿــﻢ اﻟﻌﺎﻟــﻲ واﻟﺒﺤــﺚ اﻟﻌـﻠﻤــﻲ‬

‫اﻟــﻘـﺴـﻢ‬ ‫اﻟـﻜـﻠـﯿـﺔ‪/‬اﻟـﻤـﻌـﮭـﺪ‬ ‫اﻟـﻤـﺆﺳـﺴﺔ‬

‫اﻟـﺘـﺨـﺼـﺺ‬ ‫اﻟــﻔـﺮع‬ ‫اﻟـﻤـﯿـﺪان‬

‫اﻟﻔﻘﮫ وأﺻوﻟﮫ‬ ‫اﻟﻌﻠوم اﻹﺳﻼﻣﯾﺔ ـ اﻟﺷرﯾﻌﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠوم اﻹﻧﺳﺎﻧﯾﺔ واﻻﺟﺗﻣﺎﻋﯾﺔ‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

Domaine Filière Spécialité

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫رﺳﺎﻟﺔ اﻟﺘﺤﻔﯿﺰ أو ﺗﺒﺮﯾﺮ طﻠﺐ اﻟﻔﺘﺢ ﻣﺨﺘﻮﻣﺔ وﻣﻤﻀﺎة ﻣﻦ طﺮف‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫ﻧﺴﺨﺔ‪/‬ﻧﺴﺦ ﻣﻦ ﻗـﺮار‪/‬ﻗﺮارات ﺗﺄھﯿﻞ ﻋـﺮوض اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﺑﺎﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫‪ -‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺸﺮﯾﻜﺔ اﻷﺧﺮى‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت واﻟﺸﺮﻛﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﻮن اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﻮن اﻵﺧﺮون‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﺸﺮﻛﺎء اﻟﺪوﻟﯿﻮن اﻷﺟﺎﻧﺐ‪:‬‬

‫‪ -3‬إطﺎر وأھﺪاف اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‪:‬‬

‫أ ‪-‬اﻟﺘـﻨـﻈـﯿﻢ اﻟﻌـﺎم ﻟﻠـﺘـﻜـﻮﯾﻦ‪ :‬ﻣﻜﺎﻧﺔ اﻟﻌـﺮض)ﺣﻘﻞ إﺟﺒﺎري(‪.‬‬

‫ﻗﺎﻋـﺪة اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﻤﯿﺪان‪:‬‬

‫ﺗﺨﺼﺼﺎت اﻟﻠﯿﺴﺎﻧﺲ اﻷﺧﺮى‬ ‫اﻟﻌـﺮض‬ ‫اﻟﺘﺨﺼﺺ ﻣﻮﺿﻮع‬

‫د‪-‬اﻟﺟﺳور ﻧﺣو ﺗﺧﺻﺻﺎت أﺧرى)ﺣﻘﻞ إﺟﺒﺎري(‪:‬‬

‫ه‪-‬ﻣﺆﺷﺮات اﻟﻨﺠﺎﻋﺔﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ)ﺣﻘﻞ إﺟﺒﺎري(‪:‬‬

‫ز‪-‬اﻟﻘﺪرات اﻟﺠﮭﻮﯾﺔ واﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻘﺎﺑﻠﯿﺔ اﻟﺘﺸﻐـﯿﻞ)ﺣﻘﻞ إﺟﺒﺎري(‪:‬‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫ﺷﮭﺎدة اﻻﺧﺘﺼﺎص‬ ‫ﺷﮭﺎدة‬

‫ﻣﺼﺎدﻗﺔ اﻟﻜﻠﯿﺔ أو اﻟﻤﻌﮭﺪ‬ ‫ﻣﺼﺎدﻗﺔ اﻟﻘﺴﻢ‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫ﺷﮭﺎدة اﻻﺧﺘﺼﺎص‬ ‫ﺷﮭﺎدة‬

‫ﻣﺼﺎدﻗﺔ اﻟﻜﻠﯿﺔ أو اﻟﻤﻌﮭﺪ‬ ‫ﻣﺼﺎدﻗﺔ اﻟﻘﺴﻢ‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﺠﻤﻮع‬ ‫اﻟﻌـﺪد اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬ ‫اﻟﻌـﺪد اﻟﺪاﺧﻠﻲ‬ ‫اﻟﺮﺗﺒﺔ‬

‫‪-5‬اﻹﻣﻜﺎﻧﯿﺎت اﻟﻤﺎدﯾﺔ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﻟﻠﺘﻜﻮﯾﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﺼﺺ‪:‬‬

‫رأي ﻣدﯾر اﻟﻣﺧﺑر‪:‬‬

‫اﻟﺗﺎرﯾﺦ اﻟﺧﺗم واﻹﻣﺿﺎء‪:‬‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫اﻟﻤﻼﺣـﻈﺎت‬ ‫اﻟﻌـﺪد‬ ‫ﻋـﻨﻮان اﻟﺘﺠﮭﯿﺰات‬ ‫اﻟﺮﻗﻢ‬

‫ﻣﺪة اﻟﺘﺮﺑﺺ‬ ‫ﻋـﺪد اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﻣﻜﺎن اﻟﺘﺮﺑﺺ‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫ﺣﺴﺐ ﻧﻤﺎذج اﻟﻘﺮارات اﻟﻮزارﯾﺔ اﻟﻤﺮﻓﻘﺔ‬

‫اﻟﺴﺪاﺳﯿﺎن ‪ 3‬و‪ :4‬ﺗـﺪﻣﺞ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻤﻮﺣﺪة ﻟﻠـﻔـﺮع‪/‬اﻟﺸﻌـﺒﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫*أﺧرى‪ :‬ﻋﻣل إﺿﺎﻓﻲ ﺳداﺳﻲ ﻋن طرﯾق اﻟﺗﺷﺎور‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫*أﺧرى ‪:‬ﻋﻣل إﺿﺎﻓﻲ ﺳداﺳﻲ ﻋن طرﯾق اﻟﺗﺷﺎور‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

Total Semestre 3 30 16 12h00 09 h 00 - 315h 00 495h00

*Autre = Travail complémentaire en consultation semestrielle ; *CC = Contrôle continu

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫اﻟﻣﺟﻣوع‬ ‫اﻷﻓﻘﯾﺔ‬ ‫اﻻﺳﺗﻛﺷﺎﻓﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻧﮭﺟﯾﺔ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ‬ ‫ح س وت‬

‫)*(‪-‬ﺿﺮورة اﺣﺘﺮام ﻗـﻮاﻋـﺪ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻮطﻨﻲ ﻟﻠﺤﺠﻢ اﻟﺴﺎﻋﻲ‪ ،‬اﻷرﺻﺪة واﻟﻤﻌﺎﻣﻼت‪.‬‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫)ﺗﻤﻸ ﻛﻞ اﻟﺤﻘﻮل إﺟﺒﺎرﯾﺎ(‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺒﯿﺪاﻏﻮﺟﯿﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻤﯿﺪان اﻟﻌﻠﻮم اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

Autre = Travail complémentaire en consultation semestrielle ; CC = Contrôle continu