‫اﻟﻤﻮﺿﻮع ‪ :‬ﺑﻄﺎرﯾﺔ ﻛﮭﺮﺑﺎء‬

‫ﻣﻦ أﺟﻞ دﻋﻢ ﻣﻌﺎرف اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ طﻠﺐ أﺳﺘﺎذ ﻣﺎدة اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ھﻨﺪﺳﺔ ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﻣﻦ ﺗﻼﻣﯿﺬ اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ع‪.‬ت‬
‫ﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ ﻗﺎدﯾﺮي ﺧﺎﻟﺪ إﺟﺮاء ﺑﺤﺚ ﺣﻮل ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﻛﺎﻟﺒﻄﺎرﯾﺔ ‪ ،‬اﻟﺪﯾﻨﺎﻣﻮ ‪ ،‬اﻟﻤﻨﺎوب ‪ ،‬اﻟﺦ ‪...‬‬
‫وﻓﻖ اﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬
‫‪ −‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺼﺎﻟﺢ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﻜﮭﺮوﻛﯿﻤﯿﺎوﯾﺔ ‪(ENPEC ).‬‬
‫‪ −‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﺴﻌﻰ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺒﻄﺎرﯾﺔ واﻛﺘﺸﺎف دور اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﺠﺎل‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -1‬اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻄﻠﻮب‪:‬‬
‫‪ -1-1‬ﺻﻨﻒ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﺣﺴﺐ طﺒﯿﻌﺔ اﻟﻨﺸﺎط ؟‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ‬
‫‪5‬‬
‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ‪ENPEC‬‬

‫ﺷﻜﻞ )‪(1‬‬
‫‪ - 2-1‬أﺗﻤﻢ ﻣﺨﻄﻂ ھﯿﻜﻠﺔ ھﺬه اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ؟‬

‫اﻹدارة‬ ‫م‪ .‬إدارﯾﺔ‬

‫‪ -3-1‬ﻣﺎ ﻧﻮع اﻟﺮﺳﻢ اﻟﻤﻤﺜﻞ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ )‪ (1‬؟‬

‫‪.‬‬
‫‪ -4-1‬ﻣﺎ ﻧﻮع اﻟﺮﺳﻢ اﻟﻤﻤﺜﻞ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ )‪ (2‬؟‬
‫ﺷﻜﻞ )‪(2‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -5-1‬ﻣﺎ ﻧﻮع ﻣﻘﯿﺎس اﻟﺮﺳﻢ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ )‪ (2‬؟‬
‫‪.‬‬
‫‪ -6-1‬ﻋﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ ) ‪ ( 2‬ﺧﻄﻲ رﺳﻢ وأﻋﻄﻲ ﺗﺴﻤﯿﺘﮭﻤﺎ ؟‬

‫‪-‬‬
‫‪-‬‬

‫‪ -‬اﻹﺳﻘﺎط اﻟﻌﻤﻮدي ‪:‬‬

‫‪ -1-2‬ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﻤﻨﻈﻮري ﻟﻮن ﺑﺎﻷﺻﻔﺮ اﻟﻤﺴﻘﻂ اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ ﺣﺴﺐ وﺿﻌﯿﺔ اﻟﻤﺸﺎھﺪ اﻟﻤﺸﺎر إﻟﯿﮭﺎ ﺑﺎﻷﺳﮭﻢ ‪.‬‬
‫‪ - 2-2‬أﻋﻄﻲ ﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﻤﺴﺎﻗﻂ ؟‬
‫‪ – 3-2‬أﺗﻤﻢ اﻟﻤﺴﺎﻗﻂ اﻟﻨﺎﻗﺼﺔ ؟‬

‫اﻟﺼﻔﺤــﺔ ‪2/2‬‬
 ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع ‪ :‬ﺑﻄﺎرﯾﺔ ﻛﮭﺮﺑﺎء‬
‫ﻣﻦ أﺟﻞ دﻋﻢ ﻣﻌﺎرف اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ طﻠﺐ أﺳﺘﺎذ ﻣﺎدة اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ھﻨﺪﺳﺔ ﻛﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﻣﻦ ﺗﻼﻣﯿﺬ اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ع‪.‬ت‬
‫ﻟﺜﺎﻧﻮﯾﺔ ﻗﺎدﯾﺮي ﺧﺎﻟﺪ إﺟﺮاء ﺑﺤﺚ ﺣﻮل ﻣﻨﺎﺑﻊ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ ﻛﺎﻟﺒﻄﺎرﯾﺔ ‪ ،‬اﻟﺪﯾﻨﺎﻣﻮ ‪ ،‬اﻟﻤﻨﺎوب ‪ ،‬اﻟﺦ ‪...‬‬
‫اﻟﺘﺼﺤﯿﺤﻲ‬ ‫وﻓﻖ اﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬
‫‪ −‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺼﺎﻟﺢ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻮطﻨﯿﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﻜﮭﺮوﻛﯿﻤﯿﺎوﯾﺔ ‪(ENPEC ).‬‬
‫‪ −‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﺴﻌﻰ اﻹﻧﺘﺎج اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺒﻄﺎرﯾﺔ واﻛﺘﺸﺎف دور اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﯿﺎ ﻓﻲ ھﺬا اﻟﻤﺠﺎل‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪ -1‬اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻄﻠﻮب‪:‬‬
‫‪ -1-1‬ﺻﻨﻒ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ﺣﺴﺐ طﺒﯿﻌﺔ اﻟﻨﺸﺎط ؟‬
‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫م‪ .‬ﺧﺪﻣﺎﺗﯿﺔ‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ‬
‫‪5‬‬
‫م‪ .‬إﻧﺘﺎﺟﯿﺔ‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ‪ENPEC‬‬

‫ﺷﻜﻞ )‪(1‬‬
‫‪ - 2-1‬أﺗﻤﻢ ﻣﺨﻄﻂ ھﯿﻜﻠﺔ ھﺬه اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ؟‬

‫م‪ .‬ﺗﺠﺎرﯾﺔ‬ ‫اﻹدارة‬ ‫م‪ .‬إدارﯾﺔ‬

‫م‪ .‬ﺗﺴﻮﯾﻘﯿﺔ‬ ‫م‪ .‬ﺗﻘﻨﯿﺔ‬ ‫م‪ .‬ﻣﺎﻟﯿﺔ‬

‫‪ -3-1‬ﻣﺎ ﻧﻮع اﻟﺮﺳﻢ اﻟﻤﻤﺜﻞ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ )‪ (1‬؟‬

‫‪.‬رﺳﻢ ﻣﻨﻈﺮي ﻣﻔﻜﻚ‬
‫‪ -4-1‬ﻣﺎ ﻧﻮع اﻟﺮﺳﻢ اﻟﻤﻤﺜﻞ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ )‪ (2‬؟‬
‫ﺷﻜﻞ )‪(2‬‬ ‫‪.‬رﺳﻢ ﺗﻌﺮﯾﻔﻲ‬
‫‪ -5-1‬ﻣﺎ ﻧﻮع ﻣﻘﯿﺎس اﻟﺮﺳﻢ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ )‪ (2‬؟‬
‫‪.‬ﻣﻘﯿﺎس ﺗﻜﺒﯿﺮي‬
‫‪ -6-1‬ﻋﯿﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ ) ‪ ( 2‬ﺧﻄﻲ رﺳﻢ وأﻋﻄﻲ ﺗﺴﻤﯿﺘﮭﻤﺎ ؟‬

‫‪ -‬ﺧﻂ ﺳﻤﯿﻚ ﻣﺴﺘﻤﺮ‬

‫‪ -‬ﺧﻂ رﻓﯿﻊ ﻣﺨﺘﻠﻂ‬

‫اﻟﺼﻔﺤــﺔ ‪2/1‬‬
 ‫‪ -‬اﻹﺳﻘﺎط اﻟﻌﻤﻮدي ‪:‬‬
‫‪ -1-2‬ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﻤﻨﻈﻮري ﻟﻮن ﺑﺎﻷﺻﻔﺮ اﻟﻤﺴﻘﻂ اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ ﺣﺴﺐ وﺿﻌﯿﺔ اﻟﻤﺸﺎھﺪ اﻟﻤﺸﺎر إﻟﯿﮭﺎ ﺑﺎﻷﺳﮭﻢ ‪.‬‬
‫‪ - 2-2‬أﻋﻄﻲ ﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﻤﺴﺎﻗﻂ ؟‬
‫‪ – 3-2‬أﺗﻤﻢ اﻟﻤﺴﺎﻗﻂ اﻟﻨﺎﻗﺼﺔ ؟‬
‫اﻟﺘﺼﺤﯿﺢ‬

‫اﻟﺼﻔﺤــﺔ ‪2/2‬‬
 ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻷول ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﻔﺮوض واﻻﺧﺘبﺎرات ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬
https://www.dzexams.com
https://www.dzexams.com/ar/0ap
https://www.dzexams.com/ar/1ap
https://www.dzexams.com/ar/2ap
https://www.dzexams.com/ar/3ap
https://www.dzexams.com/ar/4ap
https://www.dzexams.com/ar/5ap
https://www.dzexams.com/ar/bep
https://www.dzexams.com/ar/1am
https://www.dzexams.com/ar/2am
https://www.dzexams.com/ar/3am
https://www.dzexams.com/ar/4am
https://www.dzexams.com/ar/bem
https://www.dzexams.com/ar/1as
https://www.dzexams.com/ar/2as
https://www.dzexams.com/ar/3as
https://www.dzexams.com/ar/bac
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟبكﺎﻟﻮر�ﺎ‬