PENILAIAN SILABUS INDIVIDUAL

Nama Guru : Ari Ratuhaminingsih, S.Pd

Kegiatan: Siklus I

SKOR
No. Indikator
1 2 3 4
1 Ilmiah- dapat dipertanggungjawabkan
secara kiilmuan
2 Relevan= Cakupan, kedalaman, tingkat
kesukaran dan urutan penyajian materi
sesuai dengan perkembangan siswa
3 Sistematis=Tiap komponen saling
berhubungan secara fungsional.
4 Konsisten(ajeg, taat asas) antara kompetensi
dasar, indikator, materi
pokok/pembelajaran, pengalaman belajar,
sumber belajar, dan sistem penilaian.
5 Memadai-Cakupan indikator, materi
pokok/pembelajaran, pengalaman belajar,
sumber belajar, dan sistem penilaian cukup
untuk menunjang pencapaian kompetensi
dasar.
6 Aktual dan Kontekstual- indikator, materi
pokok, pengalaman belajar, sumber belajar,
dan sistem penilaian memperhatikan
perkembangan ilmu, teknologi, dan seni
mutakhir
7 Fleksibel-keseluruhan komponen silabus
dapat mengakomodasi keragaman peserta
didik
8 Menyeluruh-komponen silabus mencakup
kognitif, afektif, psikomotor
9 Diatur berdasarkan seluruh alokasi waktu
yang disediakan
10 Pemenggalan sesuai dengan SK-KD, mapel
dan alokasi waktu
11 SK-KD sesuai dengan konsep disiplin ilmu.
12 Mengembangkan aktualisasi materi
pembelajaran.
13 Mengembangkan pengalaman pembelajaran
yang melibatkan proses mental dan fisik
14 Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa.
15 Memuat rangkaian kegiatan sesuai dengan
materi pelajaran
16 Memuat indikator sikap, penguasaan
informasi, dan keterampilan, serta relevan
dengan SKL.
17 Indikator menggunakan kata operasional
 yang terukur.
18 Menentukan jenis penilaian berdasarkan
indikator.
19 Menggunakan penilaian tes dan nontes,
lisan tulisan, pengamatan kinerja, hasil
karya/tugas, proyek atau produk, penilaian
sikap, fortofolio, dan penilaian diri.
20 Melakukan analisis dan penafsiran hasil
penilaian.
21 Menggunakan hasil penilaian dalam
pengambilan keputusan
22 Mengarahkan penilaian untuk mengukur
pencapaian kompetensi.
23 Menggunakan acauan yang dapat siswa
lakukan setelah mengikuti proses
pembelajaran.
24 Melaksanakan remedial berdasarkan hasil
analisis penilaian sehingga mencapai
ketuntasan belajar.
25 Menentukan sumber belajar yang variatif
26 Memanfaatkan teknologi inormasi sebagai
sumber belajar.
27 Menggunakan lingkungan sebagai media
belajar.
28 Menunjukkan pencapian kompetensi siswa
sebagai produk belajar siswa sebagai
akuntabilitas kegiatan mengajar.

Ringinharjo, 11 Desember 2019

Peneliti

Maskhan, S.Pd

Keterangan:
1. Skor 0 : jika indikator tidak dibuat
2. Skor 1 : jika indikator dibuat, tetapi tidak sesuai
3. Skor 2 : jika indikator dibuat, tetapi cukup banyak kesalahan
4. Skor 3 : jika indikator dibuat, tetapi ada sedikit kesalahan
5. Skor 4 : jika indikator dibuat dengan benar
*) coret yang tidak perlu

PENILAIAN SILABUS INDIVIDUAL

 Nama Guru : Teguh B. Santoso, S.Pd

Kegiatan: Siklus I

SKOR
No. Indikator
1 2 3 4
1 Ilmiah- dapat dipertanggungjawabkan
secara kiilmuan
2 Relevan= Cakupan, kedalaman, tingkat
kesukaran dan urutan penyajian materi
sesuai dengan perkembangan siswa
3 Sistematis=Tiap komponen saling
berhubungan secara fungsional.
4 Konsisten(ajeg, taat asas) antara kompetensi
dasar, indikator, materi
pokok/pembelajaran, pengalaman belajar,
sumber belajar, dan sistem penilaian.
5 Memadai-Cakupan indikator, materi
pokok/pembelajaran, pengalaman belajar,
sumber belajar, dan sistem penilaian cukup
untuk menunjang pencapaian kompetensi
dasar.
6 Aktual dan Kontekstual- indikator, materi
pokok, pengalaman belajar, sumber belajar,
dan sistem penilaian memperhatikan
perkembangan ilmu, teknologi, dan seni
mutakhir
7 Fleksibel-keseluruhan komponen silabus
dapat mengakomodasi keragaman peserta
didik
8 Menyeluruh-komponen silabus mencakup
kognitif, afektif, psikomotor
9 Diatur berdasarkan seluruh alokasi waktu
yang disediakan
10 Pemenggalan sesuai dengan SK-KD, mapel
dan alokasi waktu
11 SK-KD sesuai dengan konsep disiplin ilmu.
12 Mengembangkan aktualisasi materi
pembelajaran.
13 Mengembangkan pengalaman pembelajaran
yang melibatkan proses mental dan fisik
14 Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa.
15 Memuat rangkaian kegiatan sesuai dengan
materi pelajaran
16 Memuat indikator sikap, penguasaan
informasi, dan keterampilan, serta relevan
dengan SKL.
17 Indikator menggunakan kata operasional
 yang terukur.
18 Menentukan jenis penilaian berdasarkan
indikator.
19 Menggunakan penilaian tes dan nontes,
lisan tulisan, pengamatan kinerja, hasil
karya/tugas, proyek atau produk, penilaian
sikap, fortofolio, dan penilaian diri.
20 Melakukan analisis dan penafsiran hasil
penilaian.
21 Menggunakan hasil penilaian dalam
pengambilan keputusan
22 Mengarahkan penilaian untuk mengukur
pencapaian kompetensi.
23 Menggunakan acauan yang dapat siswa
lakukan setelah mengikuti proses
pembelajaran.
24 Melaksanakan remedial berdasarkan hasil
analisis penilaian sehingga mencapai
ketuntasan belajar.
25 Menentukan sumber belajar yang variatif
26 Memanfaatkan teknologi inormasi sebagai
sumber belajar.
27 Menggunakan lingkungan sebagai media
belajar.
28 Menunjukkan pencapian kompetensi siswa
sebagai produk belajar siswa sebagai
akuntabilitas kegiatan mengajar.

Ngraji, 12 Desember 2019

Peneliti

Maskhan, S.Pd

Keterangan:
1. Skor 0 : jika indikator tidak dibuat
2. Skor 1 : jika indikator dibuat, tetapi tidak sesuai
3. Skor 2 : jika indikator dibuat, tetapi cukup banyak kesalahan
4. Skor 3 : jika indikator dibuat, tetapi ada sedikit kesalahan
5. Skor 4 : jika indikator dibuat dengan benar
*) coret yang tidak perlu

PENILAIAN SILABUS INDIVIDUAL

 Nama Guru : Ahmad Puryanto, S.Pd

Kegiatan: Siklus I

SKOR
No. Indikator
1 2 3 4
1 Ilmiah- dapat dipertanggungjawabkan
secara kiilmuan
2 Relevan= Cakupan, kedalaman, tingkat
kesukaran dan urutan penyajian materi
sesuai dengan perkembangan siswa
3 Sistematis=Tiap komponen saling
berhubungan secara fungsional.
4 Konsisten(ajeg, taat asas) antara kompetensi
dasar, indikator, materi
pokok/pembelajaran, pengalaman belajar,
sumber belajar, dan sistem penilaian.
5 Memadai-Cakupan indikator, materi
pokok/pembelajaran, pengalaman belajar,
sumber belajar, dan sistem penilaian cukup
untuk menunjang pencapaian kompetensi
dasar.
6 Aktual dan Kontekstual- indikator, materi
pokok, pengalaman belajar, sumber belajar,
dan sistem penilaian memperhatikan
perkembangan ilmu, teknologi, dan seni
mutakhir
7 Fleksibel-keseluruhan komponen silabus
dapat mengakomodasi keragaman peserta
didik
8 Menyeluruh-komponen silabus mencakup
kognitif, afektif, psikomotor
9 Diatur berdasarkan seluruh alokasi waktu
yang disediakan
10 Pemenggalan sesuai dengan SK-KD, mapel
dan alokasi waktu
11 SK-KD sesuai dengan konsep disiplin ilmu.
12 Mengembangkan aktualisasi materi
pembelajaran.
13 Mengembangkan pengalaman pembelajaran
yang melibatkan proses mental dan fisik
14 Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa.
15 Memuat rangkaian kegiatan sesuai dengan
materi pelajaran
16 Memuat indikator sikap, penguasaan
informasi, dan keterampilan, serta relevan
dengan SKL.
17 Indikator menggunakan kata operasional
 yang terukur.
18 Menentukan jenis penilaian berdasarkan
indikator.
19 Menggunakan penilaian tes dan nontes,
lisan tulisan, pengamatan kinerja, hasil
karya/tugas, proyek atau produk, penilaian
sikap, fortofolio, dan penilaian diri.
20 Melakukan analisis dan penafsiran hasil
penilaian.
21 Menggunakan hasil penilaian dalam
pengambilan keputusan
22 Mengarahkan penilaian untuk mengukur
pencapaian kompetensi.
23 Menggunakan acauan yang dapat siswa
lakukan setelah mengikuti proses
pembelajaran.
24 Melaksanakan remedial berdasarkan hasil
analisis penilaian sehingga mencapai
ketuntasan belajar.
25 Menentukan sumber belajar yang variatif
26 Memanfaatkan teknologi inormasi sebagai
sumber belajar.
27 Menggunakan lingkungan sebagai media
belajar.
28 Menunjukkan pencapian kompetensi siswa
sebagai produk belajar siswa sebagai
akuntabilitas kegiatan mengajar.

Ringinharjo, 16 Desember 2019

Peneliti

Maskhan, S.Pd

Keterangan:
1. Skor 0 : jika indikator tidak dibuat
2. Skor 1 : jika indikator dibuat, tetapi tidak sesuai
3. Skor 2 : jika indikator dibuat, tetapi cukup banyak kesalahan
4. Skor 3 : jika indikator dibuat, tetapi ada sedikit kesalahan
5. Skor 4 : jika indikator dibuat dengan benar
*) coret yang tidak perlu

PENILAIAN SILABUS INDIVIDUAL

 Nama Guru : Giyana, S.Pd

Kegiatan: Siklus I

SKOR
No. Indikator
1 2 3 4
1 Ilmiah- dapat dipertanggungjawabkan
secara kiilmuan
2 Relevan= Cakupan, kedalaman, tingkat
kesukaran dan urutan penyajian materi
sesuai dengan perkembangan siswa
3 Sistematis=Tiap komponen saling
berhubungan secara fungsional.
4 Konsisten(ajeg, taat asas) antara kompetensi
dasar, indikator, materi
pokok/pembelajaran, pengalaman belajar,
sumber belajar, dan sistem penilaian.
5 Memadai-Cakupan indikator, materi
pokok/pembelajaran, pengalaman belajar,
sumber belajar, dan sistem penilaian cukup
untuk menunjang pencapaian kompetensi
dasar.
6 Aktual dan Kontekstual- indikator, materi
pokok, pengalaman belajar, sumber belajar,
dan sistem penilaian memperhatikan
perkembangan ilmu, teknologi, dan seni
mutakhir
7 Fleksibel-keseluruhan komponen silabus
dapat mengakomodasi keragaman peserta
didik
8 Menyeluruh-komponen silabus mencakup
kognitif, afektif, psikomotor
9 Diatur berdasarkan seluruh alokasi waktu
yang disediakan
10 Pemenggalan sesuai dengan SK-KD, mapel
dan alokasi waktu
11 SK-KD sesuai dengan konsep disiplin ilmu.
12 Mengembangkan aktualisasi materi
pembelajaran.
13 Mengembangkan pengalaman pembelajaran
yang melibatkan proses mental dan fisik
14 Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa.
15 Memuat rangkaian kegiatan sesuai dengan
materi pelajaran
16 Memuat indikator sikap, penguasaan
informasi, dan keterampilan, serta relevan
dengan SKL.
17 Indikator menggunakan kata operasional
yang terukur.
18 Menentukan jenis penilaian berdasarkan
indikator.
19 Menggunakan penilaian tes dan nontes,
lisan tulisan, pengamatan kinerja, hasil
karya/tugas, proyek atau produk, penilaian
sikap, fortofolio, dan penilaian diri.
20 Melakukan analisis dan penafsiran hasil
penilaian.
21 Menggunakan hasil penilaian dalam
pengambilan keputusan
22 Mengarahkan penilaian untuk mengukur
pencapaian kompetensi.
23 Menggunakan acauan yang dapat siswa
lakukan setelah mengikuti proses
pembelajaran.
24 Melaksanakan remedial berdasarkan hasil
analisis penilaian sehingga mencapai
ketuntasan belajar.
25 Menentukan sumber belajar yang variatif
26 Memanfaatkan teknologi inormasi sebagai
sumber belajar.
27 Menggunakan lingkungan sebagai media
belajar.
28 Menunjukkan pencapian kompetensi siswa
sebagai produk belajar siswa sebagai
akuntabilitas kegiatan mengajar.

Ringinharjo, 17 Desember 2019

Peneliti

Maskhan, S.Pd

Keterangan:
1. Skor 0 : jika indikator tidak dibuat
2. Skor 1 : jika indikator dibuat, tetapi tidak sesuai
3. Skor 2 : jika indikator dibuat, tetapi cukup banyak kesalahan
4. Skor 3 : jika indikator dibuat, tetapi ada sedikit kesalahan
5. Skor 4 : jika indikator dibuat dengan benar
*) coret yang tidak perlu
 PENILAIAN SILABUS INDIVIDUAL

Nama Guru : Tumijan, S.Pd.SD.

Kegiatan: Siklus I

SKOR
No. Indikator
1 2 3 4
1 Ilmiah- dapat dipertanggungjawabkan
secara kiilmuan
2 Relevan= Cakupan, kedalaman, tingkat
kesukaran dan urutan penyajian materi
sesuai dengan perkembangan siswa
3 Sistematis=Tiap komponen saling
berhubungan secara fungsional.
4 Konsisten(ajeg, taat asas) antara kompetensi
dasar, indikator, materi
pokok/pembelajaran, pengalaman belajar,
sumber belajar, dan sistem penilaian.
5 Memadai-Cakupan indikator, materi
pokok/pembelajaran, pengalaman belajar,
sumber belajar, dan sistem penilaian cukup
untuk menunjang pencapaian kompetensi
dasar.
6 Aktual dan Kontekstual- indikator, materi
pokok, pengalaman belajar, sumber belajar,
dan sistem penilaian memperhatikan
perkembangan ilmu, teknologi, dan seni
mutakhir
7 Fleksibel-keseluruhan komponen silabus
dapat mengakomodasi keragaman peserta
didik
8 Menyeluruh-komponen silabus mencakup
kognitif, afektif, psikomotor
9 Diatur berdasarkan seluruh alokasi waktu
yang disediakan
10 Pemenggalan sesuai dengan SK-KD, mapel
dan alokasi waktu
11 SK-KD sesuai dengan konsep disiplin ilmu.
12 Mengembangkan aktualisasi materi
pembelajaran.
13 Mengembangkan pengalaman pembelajaran
yang melibatkan proses mental dan fisik
14 Kegiatan pembelajaran berpusat pada siswa.
15 Memuat rangkaian kegiatan sesuai dengan
materi pelajaran
16 Memuat indikator sikap, penguasaan
informasi, dan keterampilan, serta relevan
 dengan SKL.
17 Indikator menggunakan kata operasional
yang terukur.
18 Menentukan jenis penilaian berdasarkan
indikator.
19 Menggunakan penilaian tes dan nontes,
lisan tulisan, pengamatan kinerja, hasil
karya/tugas, proyek atau produk, penilaian
sikap, fortofolio, dan penilaian diri.
20 Melakukan analisis dan penafsiran hasil
penilaian.
21 Menggunakan hasil penilaian dalam
pengambilan keputusan
22 Mengarahkan penilaian untuk mengukur
pencapaian kompetensi.
23 Menggunakan acauan yang dapat siswa
lakukan setelah mengikuti proses
pembelajaran.
24 Melaksanakan remedial berdasarkan hasil
analisis penilaian sehingga mencapai
ketuntasan belajar.
25 Menentukan sumber belajar yang variatif
26 Memanfaatkan teknologi inormasi sebagai
sumber belajar.
27 Menggunakan lingkungan sebagai media
belajar.
28 Menunjukkan pencapian kompetensi siswa
sebagai produk belajar siswa sebagai
akuntabilitas kegiatan mengajar.

Ringinharjo, 18 Desember 2019

Peneliti

Maskhan, S.Pd

Keterangan:
1. Skor 0 : jika indikator tidak dibuat
2. Skor 1 : jika indikator dibuat, tetapi tidak sesuai
3. Skor 2 : jika indikator dibuat, tetapi cukup banyak kesalahan
4. Skor 3 : jika indikator dibuat, tetapi ada sedikit kesalahan
5. Skor 4 : jika indikator dibuat dengan benar
*) coret yang tidak perlu
 REKAPITULASI HASIL PENILAIAN SILABUS
Skor/Individu
No No /Indikator Jumlah Rata-rata %
1 2 3 4 5
1 1 2 3 2 3 3 20 2,50 62,50
2 2 3 2 2 2 3 18 2,25 56,25
3 3 3 3 2 3 3 20 2,50 62,50
4 4 2 2 2 3 2 20 2,50 62,50
5 5 2 3 2 3 3 20 2,50 62,50
6 6 3 2 2 2 3 18 2,25 56,25
7 7 3 3 2 3 3 20 2,50 62,50
8 8 2 2 2 3 2 19 2,37 59,37
9 9 2 3 2 3 3 20 2,50 62,50
10 10 3 2 3 2 3 19 2,37 59,37
11 11 3 3 2 3 3 20 2,50 62,50
12 12 2 2 2 3 2 19 2,37 59,37
13 13 2 3 2 3 3 20 2,50 62,50
14 14 3 2 2 2 3 18 2,25 56,25
15 15 3 3 2 3 3 20 2,50 62,50
16 16 2 2 2 3 2 19 2,37 59,37
17 17 2 3 2 3 3 20 2,50 62,50
18 18 3 2 2 2 3 18 2,25 56,25
19 19 3 3 2 3 3 20 2,50 62,50
20 20 2 2 2 3 2 19 2,37 59,37
21 21 3 2 3 2 3 19 2,37 59,37
22 22 3 3 2 3 3 20 2,50 62,50
23 23 2 2 2 3 2 19 2,37 59,37
24 24 3 2 2 2 3 18 2,25 56,25
25 25 3 3 2 3 3 20 2,50 62,50
26 26 2 2 2 3 2 20 2,50 62,50
27 27 3 2 2 2 3 18 2,25 56,25
28 28 3 3 2 3 3 20 2,50 62,50
Jumlah 72 69 58 76 77 539 2,40 60,07
2,57 2,46 2,07 2,71 2,75
Rata-rata
64,28 61,60 51,78 67,25 68,75
%
KEGIATAN SIKLUS I

Table. 5

Ringinharjo, 3 Januari 2020

Peneliti

MASKHAN, S.Pd
 Daftar Nilai Individual, Kegiatan Siklus I

No Nama Guru Skor Rata-rata

%

Ari 72 2,57 64,28

1 Ratuhaminingsih

2 Teguh B. Santoso 69 2,46 61,60

3 Ahmad Puryanto 58 2,07 51,78

4 Giyana 76 2,71 67,25

5 Tumijan 77 2,75 68,75

539 19,23 480,62

Jumlah
67,37 2,40 60,07
Rata-rata
60,15 60,09 60,07
Presentase

Table. 6
 PERBANDINGAN NILAI PROSENTASE KUALITAS SILABUS
PADA KEGIATAN, PRA SIKLUS, SIKLUS I

No %
No Pra Siklus Siklus I
/Indikator Peningkatan
1 1 1,00 25,00 2,50 62,50 37.50
2 2 1,37 34,37 2,25 56,25 21,88
3 3 1,37 34,37 2,50 62,50 28,13
4 4 1,12 28,12 2,50 62,50 34,38
5 5 1,5 37,50 2,50 62,50 25,00
6 6 1,5 37,5 2,25 56,25 18,75
7 7 1,87 46,87 2,50 62,50 15,63
8 8 1,37 34,37 2,37 59,37 25,00
9 9 1,37 34,37 2,50 62,50 28,13
10 10 1,12 28,12 2,37 59,37 31,25
11 11 1,5 37,5 2,50 62,50 25,00
12 12 1,5 37,5 2,37 59,37 21,87
13 13 1,87 46,87 2,50 62,50 15,63
14 14 1,37 34,37 2,25 56,25 21,88
15 15 1,37 34,37 2,50 62,50 28,13
16 16 1,12 28,12 2,37 59,37 31,25
17 17 1,00 25,00 2,50 62,50 37,50
18 18 1,75 43,75 2,25 56,25 12,50
19 19 0,75 18,75 2,50 62,50 43,75
20 20 1,00 25,00 2,37 59,37 34,37
21 21 1,5 37,5 2,37 59,37 21,87
22 22 1,25 31,25 2,50 62,50 31,25
23 23 2,00 50,00 2,37 59,37 9,37
24 24 1,75 43,75 2,25 56,25 12,50
25 25 0,75 18,75 2,50 62,50 43,75
26 26 1,00 25,00 2,50 62,50 37,50
27 27 1,5 37,50 2,25 56,25 18,75
28 28 1,5 37,50 2,50 62,50 25,00
Rata-rata 1,36 34,04 2,40 60,07 26,03

Table. 7
 Perbandingan nilai silabus setiap individu antara kegiatan

Pra Siklus dengan Siklus I

Pra
No Siklus I Peningkatan
Nama Guru Siklus
1 Ari Ratuhaminingsih 35,70 64,28 28,58%
2 Teguh B. Santoso 33,03 61,60 28,57%
3 Ahmad Puryanto 31,25 51,78 25,59%
4 Giyana 33,92 67,25 33,33%
5 Tumijan 37,50 68,75 31,25%
Jumlah 272,28 480,62 208,34
Rata-rata 34,03 60,07 26,04
Prosentase 34,03 60,07 26,04

Table. 8
 PEMERINTAH KABUPATEN GROBOGAN
DINAS PENDIDIKAN
UPTD PENDIDIKAN KECAMATAN GUBUG
SD NEGERI 1 RINGINHARJO
Alamat Desa Ringinharjo Kec. Gubug Kab. Grobogan Kode Pos 58614

Ringinjarho, 3 Januari 2019

Lampiran :-
Perihal : Undangan Pembinaan

Kepada
Yth. Bpk / Ibu Guru SD Negeri 1 Ringinharjo
Di Tempat.

Dengan ini kami mengharap kehadiran Bapak/Ibu Guru Kelas I-VI SD N 1

Ringinharjo Kecamatan Gubug Kabupaten Grobogan untuk hadir pada :

Hari / Tanggal : Senin, 3 Januari 2020

Pukul : 11.00 WIB
Tempat : Kantor SD Negeri 1 Ringinharjo
Keperluan : Mengikuti Pembinaan Penyusunan Silabus

Demikian undangan kami atas kehadirannya disampaikan terima kasih

Mengetahui
Kepala SD Negeri 1 Ringinharjo Peneliti

MASKHAN, S.Pd MASKHAN, S.Pd

NIP. 19650806 199201 1001
 MATERI PEMBINAAN II

PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH

“PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYUSUN SILABUS MELALUI

PEMBINAAN BAGI GURU SEKOLAH DASAR NEGERI 1 RINGINHARJO
KECAMATAN GUBUG KABUPATEN GROBOGAN PADA SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2019/2020”

MATERI PEMBINAAN

TANGGAL : 3 JANUARI 2020

MATERI PEMBINAAN :

1. Penyusunan SILABUS yang baik dan benar berdasarkan 28 Indikator

Penilaian.

2. Pentingnya penyusunan SILABUS dalam pelaksanaan pembelajaran.

3. Menyampaikan rekapitulasi dan hasil analisis observasi pra siklus.

4. Menyampaikan dan member contoh SILABUS yang baik dan benar.

Peneliti

MASKHAN, S.Pd

DAFTAR HADIR PEMBINAAN GURU SD NEGERI 1 RINGINHARJO

 SIKLUS I

TANGGAL : 3 JANUARI 2020

No Nama Guru Guru Kelas Tanda Tangan

1 Ari Ratuhamingsih, S.Pd I &II

2 Teguh B. Santoso, S.Pd III

3 Ahmad Puryanto, S.Pd IV

4 Giyana, S.Pd V

5 Tumijan, S.Pd.SD. VI

Ringinharjo, 3 Januari 2020

Peneliti

MASKHAN, S.Pd