‫‪:‬تقديم‬

‫القى المنهج التحليلي النفسي في فهم الشخصية وتطورها المنبثق من دراسات سيجموند فرويد اهتماما كبيرا‪ ،‬ثم ما لبث‬
‫بعض تالمذته "أدلر‪ ،‬يونج ورانك" أن وضعوا نظريات مختلفة‪ ،‬ثم هناك محللون آخرون "فروم وهورني وسلفيان وريك"‬
‫(وهم أعضاء في مدرسة لندن في جماعة شيكاغو) أعادوا تفسير بعض نتائج فرويد وعدلوا فيها‪ ،‬كما أن هناك آخرون‬
‫(أبراهام‪ ،‬فينكل وشتيكل) طوروا وجهات نظرهم الخاصة‪ ،‬ومن المناسب أن نناقش هذه النظرية تحت العناوين التالية بناء‬
‫‪.‬الشخصية مستويات النشاط النفسي الدوافع النمو النفسي الجنسي‬
‫‪ :‬نظرية فرويد للنمو النفسي الجنسي‬
‫ُيعتبر النمو النفسي الجنسي من وجهة النظر الفرويدية عنصرا أساسيا في النظرة النفسية التحليلية لنظرية الحافز الجنسي‪،‬‬
‫حيث يمتلك البشر‪ ،‬منذ الوالدة‪ ،‬رغبة جنسية غريزية (طاقة جنسية) تتطور على خمس مراحل طبقا لفرويد‪ .‬وتتميز كل‬
‫مرحلة (الفمية‪ ،‬والشرجية‪ ،‬والقضيبية‪ ،‬والكامنة‪ ،‬والتناسلية) بوجود منطقة الشهوة الجنسية التي هي مصدر محرك للشهوة‬
‫الجنسية‪ .‬واقترح سيغموند فرويد أنه إذا تعرض الطفل للتثبيط الجنسي فيما يتعلق بأي مرحلة تنموية نفسية‪ ،‬فإنه سيواجه‬
‫‪.‬قلق من شأنه أن يستمر لمرحلة البلوغ في شكل عصاب‪ ،‬وهو اضطراب عقلي وظيفي‬
‫‪ :‬المبادئ األساسية لنظرية فرويد‬
‫خبرات الطفولة المبكرة هي المفتاح الذي يفسر األنماط السلوكية التالية وبحسب رأي فرويد فان اكتشاف الخيارات‬
‫‪.‬الجنسية التي مر بها الطفل تساعد على توضيح كيفية تكوين شخصيته‬
‫باإلضافة إلى المستوى الشعوري للعمليات العقلية يوجد الالشعور ( اآلثار الماضية التي كانت يوما ما على المستوى‬
‫الشعوري) تؤثر تلك اآلثار الالشعورية على سلوكنا دون إن نكون على وعي بها وقد اعتبر فرويد ان الشعور مخزن‬
‫‪.‬للخبرات غير السارة المكبوتة (الكبت هو إقصاء للخبرة من الشعور ) مما يمكن التعبير عنها على المستوى الشعوري‬
‫مراحل النمو النفسي الجنسي‬

‫مراحل النمو النفسي الجنسي عند فرويد‬

‫المرحلة الفمية ‪ :‬يصفها فرويد كاولى مراحل التطور يراها بانها تتمركز حول منطقة الفم وتتجلى في صورة الرضاعة و‬
‫االكل ويعتقد بان الرضاعة تزود الطفل بشعورمن اللذة الن االطفال يرضعون اصابعهم و يحققون الرضا و االشباع من‬
‫‪.‬خالل اجسامهم الخاصة‬
‫المرحلة الشرجية ‪ :‬خالل العامين الثاني و الثالث من حياة الطفل تصبح المنطقة الشرجية مركز اهتمامات الطفل الجنسية‬
‫حيث يتزايد وعي االطفال باحساسات المتعة الناتجة عن حركة االمعاء للمنطقة الشرجية وفي هذه المرحلة تتصف عالقة‬
‫الطفل مع محيطه وخاصة االم باهمية لتطوره الالحق تمتد هذه المرحلة من الشهر الثامن الى منتصف السنة الرابعة وهي‬
‫فترة التدريب على االخراج ويستمد اللذة من احتباس او طرد الغائط فبعض االطفال يتصفون باتالف االشياء او العناد‬
‫‪.‬اوالكرم او البخل او االهمال وهي سلوكيات تتواجد كمضهر للشخصية الشرجية‬
‫المرحلة القضيبية ‪ :‬تبدا من السنة الثالثة تقريبا وحتى الخامسة او السادسة وتصبح االعضاء التناسلية فيها مصدرا‬
‫للحصول على اللذة و تشتد اللذة و التوتر من هذه المنطقة عندا ياخذ مالحظة الفروق التشريحية بين الذكور او االناث و‬
 ‫اذا فقد الطفل التوازن بين الضبط و االشباع سيحدث تثبيت عند هذه المرحلة فان نمط الشخصية يميل الى المغاالة في‬
‫‪.‬المهارة الجنسية و حب الذات مما قد يؤدي الى عالقات غير شرعية‬
‫مرحلة الكمون ‪ :‬اطلق فرويد على الفترة الممتدة من الخامسة او السادسة حتى اعتاب المراهقة في الثانية عشر من العمر‬
‫اسم فترة الكمون وفي هذه الفترة تحدث عملية وتثبيت للسمات و المهارات التي اكتسبت في المراحل السابقة واهم مايميز‬
‫هذه المرحلة في راي فرويد هو اختفاء الدوافع الجنسية الطفولة ويتحول النشاط الجنسي الى اشكال اخرى من التعاطف و‬
‫‪.‬التوحد ويفضل الطفل اختيار زمالئه للعب من نفس الجنس كصورة مقنعة لذاته‬
‫المرحلة التناسلية ‪ :‬وهي المرحلة االخيرة في النمو وهي تلي البلوغ وتمثل الهدف من النمو الطبيعي كما تمثل النضج‬
‫الحقيقي وفي هذه المرحلة تصل اللذة الجنسية الى اقصاها وتكتمل الطاقة النفسية لمعرفة مواضع االختالف بين الجنسيين‬
‫وقد اوضح فرويد ان الجنس لم يجعله يعصب عينيه عن اهمية الحب والعاطفة و تستمر هذه المرحلة حتى الفترة االخيرة‬
‫من نمو الشخصية حيث كانت توجد مناطق معينة من الجسم في المراحل الجنسية النفسية مراكز للثورات و اللذة الجنسية‬
‫‪.‬‬