DLL Week 6

Scroll down para Makita ang ibang subjects.
School: Grade Level: I

GRADES 1 to 6 Teacher: Learning Area: AP
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: (WEEK 6) Quarter: 3rd QUARTER
I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

Ang mga mag-aaral ay naipamamalas Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay
ang pag-unawa ng pagkilala nga mga naipamamalas ang pag-unawa ng naipamamalas ang pag-unawa ng naipamamalas ang pag-unawa ng naipamamalas ang pag-unawa ng
batayang impormasyon ng pisikal na pagkilala nga mga batayang pagkilala nga mga batayang pagkilala nga mga batayang pagkilala nga mga batayang
kapaligiran ng sariling paaralan at ng impormasyon ng pisikal na impormasyon ng pisikal na impormasyon ng pisikal na impormasyon ng pisikal na
A. PAMANTAYANG
mga taong bumubuo dito na kapaligiran ng sariling paaralan at kapaligiran ng sariling paaralan at ng kapaligiran ng sariling paaralan at ng kapaligiran ng sariling paaralan a
PANGNILALAMAN
nakakatulong sa paghubog ng ng mga taong bumubuo dito na mga taong bumubuo dito na mga taong bumubuo dito na ng mga taong bumubuo dito na
kakayahan ng bawat batang mag-aaral nakakatulong sa paghubog ng nakakatulong sa paghubog ng nakakatulong sa paghubog ng nakakatulong sa paghubog ng
kakayahan ng bawat batang mag- kakayahan ng bawat batang mag- kakayahan ng bawat batang mag- kakayahan ng bawat batang mag
aaral aaral aaral aaral
Ang mga mag-aaral ay buong Ang mga mag-aaral ay buong Ang mga mag-aaral ay buong Ang mga mag-aaral ay buong Ang mga mag-aaral ay buong
pagmamalaking nakapagpapahayag ng pagmamalaking pagmamalaking nakapagpapahayag pagmamalaking nakapagpapahayag pagmamalaking nakapagpapahayag
B. PAMANTAYAN SA ng pagpapakilala at pagpapahalaga ng pagpapakilala at pagpapahalaga ng pagpapakilala at pagpapahalaga
pagpapakilala at pagpapahalaga sa nakapagpapahayag ng
PAGGANAP sa sariling paaralan. sa sariling paaralan. sa sariling paaralan.
sariling paaralan. pagpapakilala at pagpapahalaga
sa sariling paaralan.
C. MGA KASANAYAN Naipapaliwanag ang kahalagahan ng Naipapaliwanag ang Naipapaliwanag ang kahalagahan Naipapaliwanag ang kahalagahan Naipapaliwanag ang kahalagahan
SA PAGKATUTO (Isulat paaralan sa sariling buhay at sa kahalagahan ng paaralan sa ng paaralan sa sariling buhay at sa ng paaralan sa sariling buhay at sa ng paaralan sa sariling buhay at sa
ang code ng bawat pamayanan o komunidad. sariling buhay at sa pamayanan pamayanan o komunidad. pamayanan o komunidad. pamayanan o komunidad.
kasanayan) o komunidad.
II. NILALAMAN
A. Sanggunian Laptop, PowerPoint, Activity Sheets Laptop, PowerPoint, Activity Laptop, PowerPoint, Activity Sheets Laptop, PowerPoint, Activity Sheets Test Question
Sheets
1. Mga Pahina sa K-12 MELCS Curriculum Guide Araling K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide
Gabay ng Guro Panlipunan p. 26 Araling Panlipunan p. 26 Araling Panlipunan p. 26 Araling Panlipunan p. 26 Araling Panlipunan p. 26
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pangmag-
aaral
Laptop, PowerPoint, Activity Sheets Laptop, PowerPoint, Activity Laptop, PowerPoint, Activity Sheets Laptop, PowerPoint, Activity Sheets Test Question
B. Kagamitan
Sheets
III.
A. Balik-aral at/o Panuto: Kung ikaw ay isa sa mga bata na Isulat ang Tama kung tama ang Isulat ang titik sa kahon ng mga Pagbabalik-aral sa natalakay na  Panalangin
nasa larawan, itala ang iyong mga pangungusap, at Mali naman larawang nagpapakita ng maaaring aralin.  Balik-aral sa nakaraang
magagandang katangian bilang isang kung ito ay mali. Isulat ang sagot mangyari sa mga taong nakapag- leksyon.
mag-aaral. Maaari mong tingnan ang sa iyong sagutang papel. aral.
tamang salita sa kahon sa kanang bahagi
sa ibaba at isulat ito sa iyong sagutang 1. Ang paaralan ay mahalaga
papel. upang marami tayong
matutuhang mga aralin.
2. Sa paaralan hindi tayo

magkakaroon ng iba pang mga
kaibigan.
pagsisimula ng bagong
aralin 3. Sa paaralan natin matututuhan
ang pakikipagkaibigan,
pakikipagkapuwa tao, at
pakikipagtulungan.
4. Ang bawat bata ay dapat na

nag-aaral sa paaralan.
5. Ang mga natutuhan sa

paaralan ay magagamit ng isang
bata hanggang sa kaniyang
paglaki.
Panuto: Itala ang dahilan kung bakit May makikita kang mga bata sa Pagtatanong sa mga mag-aaral Panuto: Ayusin ang mga titik upang Ngayon at magkakaroon kayo nga
kailangan mong mag-aral. Gawin ito sa kalye na hindi pumapasok sa tungkol sa mga larawang ipinakita. mabuo ang mga salita na tinutukoy pagsusulit sa mga napag-aralan
iyong sagutang papel. Gusto kong mag- paaralan dahil kailangan nilang ng bawat bilang. natin.
aral dahil magtrabaho para sa pamilya.
_________________________________ Tingnan ang larawan sa ibaba.
_________________________________ Pansinin ang kanyang kalagayan
_________________________________ at kung ano ang kaibahan nito sa
_________________________________ iyong kalagayan
B. Paghahabi sa _________________________________
layunin ng aralin ________________________________
Gusto kong pumasok sa paaralan dahil
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Pagbabahagi ng mga mag-aaral Pagbabahagi ng mga mag-aaral ng Halina’t basahin ang kuwento ng Ibigay ang mga panuto sa
ng kanilang kasagutan sa naibigay kanilang kasagutan. dalawang bata. Matutuklasan sa pagsusulit.
na sitwasyon. kuwentong ito ang kahalagahan ng
pag-aaral.
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtalakay ng Panuto: Basahin ang tula upang Iguhit ang masayang mukha sa bilog Naunawaan mo ba ang kuwentong Distribution of Test Questions.
bagong konsepto at mas maunawaan ang kung ang larawan ay nagpapakita ng binasa?
paglalahad ng bagong ipinapahiwatig ng larawan. pagpapahalaga sa pag-aaral at
malungkot na mukha kung hindi. Kung gayon, atin nang sagutin ang
kasanayan #1
mga tanong na nasa ibaba. Isulat ito
sa sagutang papel.
a. Anong katangian mayroon ang

batang si Erin?
b. Paano mo ilalarawan si Eric?
c. Ano ang maaaring maging

kinabukasan ni Erin?
d. Ano naman ang maaaring maging

kinabukasan ni Eric?
e. Ano ang magandang naidudulot

ng pag-aaral sa buhay ng isang bata?
f. Batay sa kuwento ng dalawang

bata, sino sa kanilang dalawa ang
dapat mong tularan? Bakit?
E. Pagtalakay ng Ano-anong mga bagay ang maaari mong Panuto: Tapusin ang mga May iba’t—ibang alituntunin na Kailangang pahalagahan ang iyong Pagbabasa ng mga panuto sa bawa
bagong konsepto at matutuhan sa paaralan? Magbigay ng pangungusap. Isulat ang iyong dapat nating sundin sa loob at labas pag-aaral dahil ito ang magbibigay sa parte ng pagsusulit.
paglalahad ng bagong mga halimbawa ng mga natutuhan mo sagot sa sagutang papel. ng ating paaralan.Tulad sa ating iyo ng magandang kinabukasan at
kasanayan #2 sa tahanan na nalilinang mo rin sa tahanan, may mga alituntunin magdadala sa iyong mga pangarap.
paaralan. tayong kailangang sundin sa
paaralan. Ang mga ito ay binuo
upang mapanatili ang kaayusan sa
paaralan.
Para sa mabuting pag-aaral,

karaniwang dapat sundin sa isang
silid-aralan ang sumusunod:
• Pagsunod sa mga itinakdang oras
tulad ng oras ng pagpasok at oras ng
recess
• Pakikibahagi sa mga aralin at
talakayan
• Pagtupad sa iniatas na gawain
• Pagpapanatili sa katahimikan
Sa paaralan nililinang ang talino at
talento ng mag-aaral na maaaring Sa loob at labas ng silid-aralan,
ibahagi sa kanyang pamayanan. karaniwang alituntunin sa isang
paaralan ang sumusunod:
• Pagpapakita ng kagandahang asal
• Pagsusuot ng angkop na uniporme
• Pagpapanatili ng kalinisan Ang
mga alituntunin na ito ay dapat
sundin upang mapanatili ang
kaayusan sa ating paaralan.
Sagutin ng mga mag-aaral: Basahin ang mga nakatala. Alin sa Panuto: Isulat ang Opo kung ang Panuto: Kulayanang mga larawan na Test Proper
mga ito ang dapat mong gawin na pangungusap ay alinsunod sa maaaring mangyari sa iyo kapag
Ano-ano ang maitutulong sa iyo ng magpapakita ng pagpapahalaga alituntunin sa loob ng silidaralan at nakapagtapos ka ng iyong pag-aaral.
paaralan bilang isang bata? sa pag-aaral. Piliin at isulat ang Hindi po naman kung ito ay hindi
bilang ng iyong sagot sa sagutang alinsunod sa alituntunin sa loob ng
papel. silid-aralan. Isulat ang sagot sa iyong
Ano naman ang maitutulong ng iyong sagutang papel.
paaralan sa inyong pamayanan? 1. Tapusin ang takdang-aralin at
iba pang gawain sa paaralan bago 1. Kumakain si Jeff sa itinakdang
F. Paglinang sa maglaro. oras ng recess.
kabihasnan
2. Lumiban sa klase kapag gusto. 2. Nakikipagkwentuhan si Nena
(Tungo sa Formative
habang nagtuturo ang kanilang
Assessment) 3. Magpaturo sa mga guro.
nakatatanda kung nahihirapan sa
mga aralin. 3. Lumabas si Erica sa silid-aralan
nang walang pahintulot ng kanilang
4. Makipaglaro sa kaklase sa loob guro.
ng silid-aralan.
4. Hindi ginawa ni Andrei ang
kanilang takdang aralin.
5. Sikaping mapataas ang marka
at mag-aral na mabuti. 5. Nakikilahok si Marie tuwing oras
ng talakayan.
G. Paglalapat ng aralin Mahalaga ang paaralan dahil dito tayo Mahalaga ang paaralan dahil dito Mahalaga ang paaralan dahil dito Mahalaga ang paaralan dahil dito
sa pang-araw-araw na natututo ng iba’t ibang kaalaman at tayo natututo ng iba’t ibang tayo natututo ng iba’t ibang tayo natututo ng iba’t ibang
buhay nahuhubog upang maging mabuting kaalaman at nahuhubog upang kaalaman at nahuhubog upang kaalaman at nahuhubog upang
mamamayan. maging mabuting mamamayan. maging mabuting mamamayan. maging mabuting mamamayan.
Napakahalaga ng ating paaralan. Dito Napakahalaga ng ating paaralan. Napakahalaga ng ating paaralan. Napakahalaga ng ating paaralan.
natin natututuhan ang iba’t ibang aralin Dito natin natututuhan ang iba’t Dito natin natututuhan ang iba’t Dito natin natututuhan ang iba’t
tulad ng matematika, kalusugan at ibang aralin tulad ng matematika, ibang aralin tulad ng matematika, ibang aralin tulad ng matematika,
agham. kalusugan at agham. kalusugan at agham. kalusugan at agham.
Sa paaralan din natin matututuhan ang Sa paaralan din natin Sa paaralan din natin matututuhan Sa paaralan din natin matututuhan
magandang asal at mabuting pag-uugali. matututuhan ang magandang ang magandang asal at mabuting ang magandang asal at mabuting
Dito rin tayo magkakaroon ng mga asal at mabuting pag-uugali. Dito pag-uugali. Dito rin tayo pag-uugali. Dito rin tayo
kaibigan. rin tayo magkakaroon ng mga magkakaroon ng mga kaibigan. magkakaroon ng mga kaibigan.
kaibigan.
Mahalaga ang pag-aaral upang tayo ay Mahalaga ang pag-aaral upang tayo Mahalaga ang pag-aaral upang tayo
lumaking mabuti at kapaki-pakinabang Mahalaga ang pag-aaral upang ay lumaking mabuti at kapaki- ay lumaking mabuti at kapaki-
na mamamayan. Mahalaga ito para sa tayo ay lumaking mabuti at pakinabang na mamamayan. pakinabang na mamamayan.
pag-unlad ng ating kinabukasan. kapaki-pakinabang na Mahalaga ito para sa pag-unlad ng Mahalaga ito para sa pag-unlad ng
mamamayan. Mahalaga ito para ating kinabukasan. ating kinabukasan.
sa pag-unlad ng ating
kinabukasan.
Isa kang batang makata. Ipakita Isulat sa Bilog A ang dapat mong Isa kang batang makata. Ipakita mo
mo sa pamamagitan ng isang tula gawin upang makasunod sa sa pamamagitan ng isang tula kung
kung gaano kahalaga ang alituntunin ng inyong silid-aralan. gaano kahalaga ang paaralan sa mga
paaralan sa mga batang katulad Isulat naman sa Bilog B ang mga batang katulad mo. Pumili ng angkop
mo. Pumili ng angkop na salita sa hindi dapat ginagawa dahil labag ito na salita sa kahon upang mabuo ang
kahon upang mabuo ang mga sa alituntunin ng silid-aralan. Isulat mga linya ng tula. Isulat ang iyong
linya ng tula. Isulat ang iyong ang sagot sa iyong sagutang papel. sagot sa sagutang papel
sagot sa sagutang papel.
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin Panuto: Isulat ang tsek (√ ) kung wasto Panuto: Isulat ang T kung tama Iguhit ang isang pangyayari sa Panuto: Iguhit sa inyong sagutang Checking of items.
ang pahayag tungkol sa kahalagahan ng ang pahayag at M naman kung inyong paaralan na nagpapamalas papel ang masayang mukha ( ) kung
paaralan at ekis ( x ) ang hindi. Isulat ang ito ay mali. Isulat sa sagutang ng iyong pagsunod sa alituntunin ng ang pahayag ay nagpapakita ng
sagot sa sagutang papel. papel ang iyong sagot. inyong paaralan. Maaring pagpapahalaga sa pag-aaral at iguhit
magpatulong sa mga magulang sa ang malungkot na mukha ( ) kung
1. Maraming natututuhan ang mga mag- 1. Tumutulong sa bawat pagguhit. Isulat ang sagot sa iyong hindi.
aaral sa paaralan. pamilyang Pilipino ang paaralan. sagutang papel.
2. Bawat bata ay nais na 1. “Mag-aaral po akong mabuti,
magkaroon ng mabuting Inay” 2. “Tara, maglaro na lang tayo
2. Walang gaanong naitutulong ang edukasyon. kaysa mag-aral.”
paaralan sa matalinong bata. 3. “Halina at magbasa tayo ng
3. Di maaabot ang pangarap ng aklat.” 4. “Huwag tayong pumasok
3. Tinutulungan tayo ng paaralan para taong di nakapagaral. sa paaralan.”
maging mabuting bata. 4. Magiging problema ng 5. “Tatapusin ko muna ang mga
pamayanan ang batang takdang-aralin bago ako maglaro.”
nakapagtapos ng pag-aaral. 5.
4. Nakaaabala ang pagpasok sa Mas maraming nakaabang na
paaralan. oportunidad sa mga batang
masipag mag-aral
5. Malaki ang nagagawa ng paaralan sa

paglinang ng kakayahan ng mga bata
J.Karagdagang gawain Pagbabasa sa susunod na aralin.

para sa takdang-aralin
at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
na nakakuha ng 80% sa 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
na nangangailangan ng nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
iba pang gawain para remediation sa remediation remediation remediation remediation
sa remediation
C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
mga mag-aaral na unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin
naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag- ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
aaral na magpapatuloy magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
sa remediation
E. Alin sa mga Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
istratehiya sa ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
pagtuturo ang ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
nakatulong ng lubos? ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
doing their tasks Cooperation in doing their tasks doing their tasks in
doing their tasks doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
F. Anong suliranin ang
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
aking naranasan na
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
nasolusyunan sa tulong
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
ng aking punongguro?
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used
Instructional Materials used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
G. Anong kagamitang The lesson have successfully delivered The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully
panturo ang aking due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
nadibuho na nais kong ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
ibahagi sa mga kapwa ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
ko guro? ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation
doing their tasks Cooperation in doing their tasks doing their tasks in
doing their tasks doing their tasks
GRADES 1 to 6 Teacher: Learning Area: MATH
Time: (WEEK 6) Quarter: 3rd Quarter
LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

Demonstrates understanding of 2- Demonstrates understanding of 2- Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of 2- Demonstrates
A. PAMANTAYANG dimensional and 3-dimensional figures. dimensional and 3-dimensional 2-dimensional and 3-dimensional dimensional and 3-dimensional understanding of 2
PANGNILALAMAN figures. figures. figures. dimensional and 3
dimensional figures.
The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . .
is able to describe compare and construct is able to describe compare and is able to describe compare and is able to describe compare and is able to describe compare
B. PAMANTAYAN SA
2-dimensional and 3 dimensional objects. construct 2-dimensional and 3 construct 2-dimensional and 3 construct 2-dimensional and 3 and construct 2
PAGGANAP
dimensional objects. dimensional objects. dimensional objects. dimensional and 3
dimensional objects.
Draw the four basic shapes (M1GE-IIIf-3) Draw the four basic shapes Constructs three dimensional Constructs three dimensional Constructs three
(M1GE-IIIf-3) objects (solid) using objects (solid) using manipulative dimensional objects (solid
manipulative materials (M1GE- materials (M1GE-IIIf-4) using manipulative
C. MGA KASANAYAN SA
IIIf-4) materials (M1GE-IIIf-4)
PAGKATUTO (Isulat ang code
ng bawat kasanayan)
Draw the four basic
shapes (M1GE-IIIf-3)
Paglikha ng 4 na Pangunahing Paglikha ng 4 na Pangunahing
Hugis at Pagbuo ng Tatlong Hugis at Pagbuo ng Tatlong
III. NILALAMAN Dimensiyonal na Bagay (Solid Dimensiyonal na Bagay (Solid
Figure) Gamit ang Figure) Gamit ang Manipulative
Manipulative Objects Objects
C. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng K-12 MELCS Curriculum
K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide
Guro Guide MATHEMATICS p.
MATHEMATICS p. 197-198 MATHEMATICS p. 197-198 MATHEMATICS p. 197-198 MATHEMATICS p. 197-198
197-198
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral
Laptop, PowerPoint, Activity Sheets Laptop, PowerPoint, Activity Sheets Laptop, PowerPoint, Activity Laptop, PowerPoint, Activity Sheets Test Question
D. Kagamitan
Sheets
A. Balik-aral at/o pagsisimula Panuto:Pagtatanong sa mga mag-aaral Iguhit ang hugis na nararapat sa Pagbabalik-aral sa tinalakay na Pag-ugnayin ang bagay at ang naayon  Panalangin
ng bagong aralin ang pangalan ng mga hugis na ipinakita. bawat kahon. aralin. na hugis nito. Isulat ang titik ng  Balik-aral sa
wastong sagot sa patlang. nakaraang
Anu ano nga ba ang apat na pangunahing leksyon.
mga hugis?
B. Paghahabi sa layunin ng Panuto: Bakatin ang mga hugis na Maghanap ng mga bagay na Tingnan mo ang mga halimbawa sa Ngayon at magkakaroon
aralin nakalagay sa ibaba. makikita sa loob ng silid-aralan ibaba. Kopyahin ito sa iyong kayo nga pagsusulit sa mga
na kasinghugis ng mga kuwaderno. napag-aralan natin.
nakalarawan. Idrowing ang
Bakatin ang mga gitling sa bawat
makikitang mga bagay sa tapat
hugis upang mabuo ang mga
ng hugis kung saan ito pangunahing hugis na may 2
nararapat. dimensiyon.
Makikita sa halimbawa sa itaas kung

paano binakat ang mga broken lines
upang maiguhit ang mga
pangunahing hugis. Sa pamamagitan
ng pagsunod sa mga gitling o broken
lines ay naiguhit ang mga hugis na
tama.
(Sasabihin sa mga mag-aaral na ito ay

may kaugnayan sa tatalakayin na
aralin.)
Panuto: Gayahin ang mga larawan Subukin ang inyong kakayahan sa Sa iyong sagutang papel, bakatin ang Ibigay ang mga panuto sa
Bilugan ang bagay na kapareho ng hugis mula sa ikalawang hanay. Idrowing pagguhit. Pagdugtong-dugtongin mga hugis. Sundin ang mga gitling pagsusulit.
sa kaliwa. ito sa ikatlong hanay at isulat sa ang mga putol na mga linya upang maiguhit na tama ang bawat
ibaba ang pangalan ng hugis na ito. upang makabuo ng isang 3- hugis.
dimensiyonal na hugis.
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong Panuto: Gumuhit ng bahay gamit Ang tatlong dimensiyong lawak Distribution of Tes
konsepto at paglalahad ng ang hugis na parisukat, parihaba, (three dimension o 3D) ay ang Questions.
bagong kasanayan #1 bilog, at tatsulok (2 at 3 heometrikong may 3 parametrong
dimensiyonal). Kulayan ang inyong modelo ng pisikal na uniberso. Ang
drowing o disenyo ayon sa mga tatlong dimensiyong ito ay
nakatalang kulay sa ibaba. karaniwang tinutukoy na
● Berde – parisukat haba(length), lapad(width) at taas
● Pula – parihaba (height).
● Asul – bilog
● Dilaw – tatsulok Pagmasdan ang dalawang
larawan, ang larawan A at
Sasagutin ng mga mag-aaral ang mga larawan B.
katanungan.
1. Ano ang mapapansin ninyo sa
dalawang larawan?
2. Ano ang kanilang

pagkakapareho?
3. Ano ang kanilang pagkakaiba?

4. Anong meron sa larawan A na
wala sa larawan B?
E. Pagtalakay ng bagong Pagtatalakay at Ipaunawa sa mga mag- Gupitin ang mga larawan at idikit Pagbabasa ng mga panuto
konsepto at paglalahad ng aaral: sa baba ng kaparehong hugis sa sa bawat parte ng
bagong kasanayan #2 susunod na pahina. pagsusulit.
Kung inyong napansin, ang

larawan A ay may tatlong
dimensiyon at ang larawang B ay
may dalawang dimensiyon
lamang. Ang tatlong dimensiyon
na makikita sa larawan A ay taas
haba, at lapad kaya ito ay isang
halimbawa ng bagay na
tinatawag na 3-dimensional.
Maaari kayong gumawa ng sarili
ninyong 3-dimensiyonal na bagay
gamit ang mga bagay-bagay din
na maaari ninyong manipulahin.
PANUTO: Bakatin ang mga hugis. Sundin Iguhit sa wastong kahon ang mga Pagpapatuloy ng Pagtatalakay: Pagtapatin ang magkasinghugis sa Test Proper
ang putol-putol na linya bagay sa kanilang kinabibilangan. Makikita rin natin ang hugis na pamamagitan ng linya
parisukat na kahon sa Rubik’s
cube at die, ang parihabang
kahon sa libro at kahon, ang ispir
sa globo at bola, ang kono sa
carrot at apa at ang silinder sa
F. Paglinang sa kabihasnan timba at bariles.
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin Gumuhit ng isang bagay na kapareho ng Iguhit sa kahon ang hugis na Bakatin ang larawan sa Gamit ang mga bagay na maaaring
hugis sa unang kahon. ipinapakita ng mga larawan. pangalawang hanay at lagyan ng manipulahin kagaya ng mga
tamang patinig ang mga patlang materyales sa paggawa ng art,
para maisulat ang pangalan ng 3- bumuo ng mga 3- dimensiyonal na
dimensiyonal na hugis sa bagay. Halimbawa ay ang nasa
pangatlong hanay. larawan sa ibaba.
Iguhit sa kahon sa kanan ang nawawalang PANUTO: Gumuhit ng bahay sa Kulayan ng dilaw ang parisukat na Ano ang natutunan sa aralin na Checking of items.
pangunahing hugis pamamagitan ng pagdudugtong- kahon, pula ang silinder, asul ang tinalakay.
dugtong ng mga apat na spir at berde ang kono.
karaniwang hugis.
I. Pagtataya ng aralin
J.Karagdagang gawain para sa Pagbabasa sa susunod na

takdang-aralin at remediation aralin.
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa
pagtataya Pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng
gawain para sa remediation remediation remediation sa remediation remediation gawain para sa
remediation
remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral
aaral na naka-unawa sa aralin sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
D. Bilang ng mga mag-aaral na
sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa
magpapatuloy sa remediation
remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work
pagtuturo ang nakatulong ng ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration well:
lubos? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Group collaboration
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel activities/exercises
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Carousel
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Paragraphs/
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method Instruction
Why? Why? Why? Why? ___ Role Playing/Drama
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Lecture Method
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn Why?
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Complete IMs
doing their tasks in Cooperation in doing their tasks ___ Availability of
doing their tasks doing their tasks Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs behavior/attitude
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Colorful IMs
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) __ Unavailable Technology
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ Equipment (AVR/LCD)
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab __ Science/ Computer/
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works Internet Lab
F. Anong suliranin ang aking
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: __ Additional Clerical
naranasan na nasolusyunan
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos works
sa tulong ng aking
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from Planned Innovations:
punongguro?
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality __ Localized Videos
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as __ Making big books from
Instructional Materials as Instructional Materials used as Instructional Materials Instructional Materials views of the locality
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ Recycling of plastics to
be used as Instructional
Materials
__ local poetical
composition
G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully delivered The lesson have
ang aking nadibuho na nais to: delivered due to: delivered due to: due to: successfully delivered due
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn to:
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ pupils’ eagerness to
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson learn
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ complete/varied IMs
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ uncomplicated lesson
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: ___ worksheets
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ varied activity sheets
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games Strategies used that work
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw well:
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Group collaboration
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___ Games
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Answering preliminary
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) activities/exercises
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Carousel
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories ___ Diads
kong ibahagi sa mga kapwa ko ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Think-Pair-Share (TPS)
guro? ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Rereading of
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method Paragraphs/
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method Poems/Stories
Why? Why? Why? Why? ___ Differentiated
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs Instruction
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Role Playing/Drama
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Discovery Method
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Lecture Method
doing their tasks in Cooperation in doing their tasks Why?
doing their tasks doing their tasks ___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
learn
Cooperation in
doing their tasks
GRADES 1 to 6 Teacher: Learning Area: MAPEH
Time: (WEEK 6) Quarter: 3rdQUARTER
MIYERKULES (PE WEEK HUWEBES (HEALTH

LAYUNIN LUNES(MUSIC 5-6) MARTES (ARTS) BIYERNES
3-8) 5-6)
Demonstrates understanding of the basic Demonstrates of understanding of Demonstrates understanding of Understands the importance of Pagbibigay ng Pagsusulit
A. PAMANTAYANG concepts of dynamics shapes and texture and prints that space awareness in preparation keeping the home environmtent
PANGNILALAMAN can be repeated, alternated and for participation in physical healthful.
emphasized through printmaking. activities.
Creatively interprets with body Creates prints that show repetition, The learner performs movements Consistently demonstrates healthful
B. PAMANTAYAN SA movements the dynamic levely to alternation and emphasis using of varying qualities of effort with practices for a healthful home
PAGGANAP enhance poetry, chants, drama and objects from nature and found coordination. environment.
musical stories objects at home and in school
Relates the concepts of dynamics to the Stencil a design (in recycled paper, Demonstrates contrast between Explain the effect of indoor air one
C. MGA KASANAYAN SA movements of animals e.g big plastic, cardboard, leaves and slow and fast speeds while using one’s health
PAGKATUTO (Isulat ang code animals/movement= loud;small other materials) and prints on locomotor skills. (PE1BM-IIIc-d-9
ng bawat kasanayan) animals/movement=soft (MUDY-IIId-3) paper, cloth, sinamay, bark or a
wall (A1PR-IIIf)
Malakas at Mahinang Dynamics Pag-iistensil at Paglilimbag Kaibahan ng Mabagal at Mabilis
IV. NILALAMAN na Galaw o Kilos Gamit ang
Pagiskape at Pagkandirit
E. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng K-to-12 MELC Guide page 243-245 K-to-12 MELC Guide page 243- K-to-12 MELC Guide page 243-245
K-to-12 MELC Guide page 243-245
Guro 245
Pangmag-aaral
Laptop, PowerPoint, Activity Sheets Laptop, PowerPoint, Activity Sheets Laptop, PowerPoint, Activity Laptop, PowerPoint, Activity Sheets Test Question
F. Kagamitan
Sheets
V.
Panuto: Isulat ang Oo sa Anong mga kilos lokomotor ang Pagbabalik-aral sa natalakay na  Panalangin
Pagmasdan ang larawan sa ibaba. Anong sagutang papel kung sumasang- ipinapakita sa larawan? Bakatin aralin:  Balik-aral sa
kilos ang nililikha nila? ayon ka sa pahayag at Hindi at kulayan ito ng iba’t-ibang nakaraang
naman kung hindi ka sang-ayon kulay. Subukan din itong gawin. Noong nakaraang aralin, iyong leksyon.
natutunan kung paano mapanatiling
pahayag.
malinis ang tubig.
_____ 1. Ang pag-iistensil ay
Panuto: Lagyan ng masayang mukha
paraan ng paglipat ng disenyo ☺ ang mga larawang nagpapakita ng
ng isang bagay. pagtitipid ng tubig at malungkot na
A. Balik-aral at/o pagsisimula
_____ 2. Ang papel ay maaring mukha naman kung hindi
ng bagong aralin
gamitin sa pag-iistesil.
_____ 3. Ang disenyo ng dahon
ay maaring iistensil.
_____ 4. May mga likhang sining
na naiilimbag sa pader.
_____ 5. Maaaring makakita ng
produkto ng istensil sa ating
mga damit.
Iguhit sa patlang ang kung malakas ang Pagmasdang mabuti ang mga Tingnan ang mga larawan. Ano- Panuto: Piliin ang titik ng tamang Ngayon at magkakaroon
angkop na dynamics sa bawat bahagi ng larawan. anong mga galaw o kilos ang kaya sagot. Isulat ang sagot sa iyong kayo nga pagsusulit sa mga
awit sa baba. Iguhit naman ang kung mong gawin? sanayang papel. napag-aralan natin.
mahina.
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin 1. Ano ang nakikita mo sa
larawan?________________
Sa pangalawang larawan?
_______________
2. Handa mo bang gawin ito?

_____________________
Katulad ng tao ang mga hayop ay Panuto: Pag-aralang mabuti ang 1. Pagmasdan ang larawan ng Tingnan ang mga larawan sa ibaba. Ibigay ang mga panuto sa
lumilikha rin ng tunog. nakalarawang sining sa loob ng batang naglalaro ng jumping rope Ang mga bagay sa larawan ay ang pagsusulit.
kahon. Sagutin ang mga tanong or skipping rope. Ano ang mga nalalanghap ni Tina sa loob ng
Ang mga maliliit na hayop ay lumilikha tungkol dito. magandang dulot ng paglalaro ng kanilang tahanan. Ano kaya ang
lamang ng mahinang tunog kapag ang skipping rope? maaaring maidulot nito sa kanyang
mga ito ay kumikilos. kalusugan? May dapat bang
malaman si Tina tungkol dito? Ano-
Minsan din tayong mga tao ay nakakalikha ano kaya? May alam ka ba?
ng mahinang tunog kung tayo ay
kumikilos. Halimbawa kung tayo ay
nagwawalis, nagtitiklop ng damit at iba
pa.
1. Anong likhang sining ang nakita

mo sa larawan?
_____________________________ 2. Ang pagkandirit at pagiskape
C. Pag-uugnay ng mga 2. Anu-ano ang mga ginamit na ay isang uri ng kilos-lokomotor.
halimbawa sa bagong aralin kagamitan? Kagaya ng paglakad, pagtakbo,
_____________________________ pagtalon at paglundag ay isa ring
3. Kaya mo bang gumawa ng uri ng kilos-lokomotor na nauna
ganito? ng napag-aralan.
_____________________________
3. Marunong ba kayong umiskape

o kumandirit? Ano ano ang mga
kilos na ating pinag-aralan?
D. Pagtalakay ng bagong Ang mga hayop ay may mga tunog. Ganun Ang sining ay paraan ng 1. Pagkandirit – Ito ay ang Batay sa inyong nakita sa mga Distribution of Test
konsepto at paglalahad ng din ang iba pang bagay lalo na ang mga pagpapakita ng mga disenyo mula pagtalon nang mababa gamit ang larawan, ano kaya ang masamang Questions.
bagong kasanayan #1 instrumentong musikal. Ang Dynamics ay sa natural at artipisyal. May mga isang paa at pagbaba sa parehas dulot nito sa kalusugan?
tumutukoy sa malakas at mahinang pamamaraan na ginagamit upang na paa
bahagi awit. Ang malaking hayop ay may mahango o matulad ang disenyo ng
malakas na tunog. Ang maliit na hayop ay isang bagay ito ang pag-iistensil at
may mahinang tunog. paglilimbag. Ang mga bagay na
maaring gamitin sa paraang ito ay
mga niresiklong papel, plastic,
cardboard, dahon at iba pa. Maari
ring maglapat ng disenyo sa papel,
tela, sinamay at pader.
Isagawa ang wastong Pagkandirit

• Tumayo sa isang paa nang
bahagyang nakabaluktot ang
tuhod at ang katawan ay
nakahilig nang pasulong. Itaas
ang isang paa sa likuran.
Humakbang pasulong sa
pamamagitan ng paigkas na pag-
angat ng katawan.
• Ang paang gagamitin sa pag-

igkas ay siya ring gagamitin sa
paglapag. Ang mga kilos ay paulit-
ulit na gawin sa pamamagitan ng
isang paa lamang.
2. Pagiskape – Ito ay paghakbang

at pagtalon sa isang paa kasunod
ng paghakbang at pagtalon sa
kabilang paa
Isagawa ang wastong pagiskape.
• Tumalon paharap gamit ang
kanang paa, humakbang sa
kaliwang paa, at iunat pahara ang
mga bras saka bababa sa
dalawang paa.
E. Pagtalakay ng bagong Kulayan ng dalandan ang mga hayop o Ang mga desinyo sa istensil ay Ang ating katawan ay isang Katulad ng tubig, ang hangin ay Pagbabasa ng mga panuto
konsepto at paglalahad ng bagay na lumilikha ng malakas na tunog. maaring paulit-ulit o mahalagang nilikha ng Diyos. mahalaga rin. Kailangan natin ang sa bawat parte ng
bagong kasanayan #2 Kulayan naman ng berde ang mga magkakasunod na iba’t-ibang Maaari tayong gumalaw, malinis na hangin upang mabuhay. pagsusulit.
lumilikha ng may mahinang tunog. bagay. Maaari kang gumawa ng sumayaw, maglaro ng isports at Mahalagang may malinis na hangin
disenyo sa ibat-ibang pamamaraan gumawa ng maraming gawain. ang loob ng ating tahanan.
Nakakalungkot na hindi lahat ng mga
Magagawa natin ang mga tahanan ay may malinis na hanging
gawaing ito gamit ang iba’t ibang nilalanghap.
bahagi ng ating katawan.
Ang mga gawaing ito ay maaaring
gawing mabagal o mabilis. Ang
mga larong katulad ng sack race,
patintero, habulan at luksong
tinik ay ilan lamang sa mga
halimbawa ng mabilis na galaw.
Ang mga larong katulad naman
ng hampas palayok at piko ay
mga halimbawa ng mabagal na
galaw. Ang ehersisyo ay
nakapagpapalakas ng ating
katawan. Kung ang iyong
katawan ay malakas, masigla
mong magagawa ang lahat ng
mga gusto mong gawin.
Makasasali ka sa masasaya at
kasiya-siyang pampisikal na mga
gawain. Ang palagiang pag-
eehersisyo ay makatutulong
upang ang iyong katawan ay
maging malusog at malakas.
Mga Kilos Lokomotor
Maraming paraan upang

makagalaw at makalipat ng ibang
lugar. Ang tawag sa mga ito ay
kilos lokomotor. Ang kilos
lokomotor ay mga pampisikal na
gawain na umaalis sa lugar.
Maaari itong gawin sa panlahat
na espasyo o kahit saang pook na
maaari mong galawan. Ito ay
maaaring gawin nang mabilis o
mabagal
Gayahin ang likhang tunog ng mga Panuto: Pag-aralang mabuti ang Gawain A. Iguhit ang hugis puso Panuto: Iguhit ang tsek √ sa patlang Test Proper
larawan sa baba. Sa iyong palagay, alin sa nakalarawang sining sa loob ng (♥) sa patlang kung ang larawan kung ang sumusunod ay maaaring
dalawang larawan ang maaring lumikha kahon. Sagutin ang mga tanong ay nagpapakita ng Pagkandirit at maging sanhi ng maruming hangin.
ng tunog na malakas o mahina. Gamit ang tungkol dito hugis tatsulok (▲) kung ito Lagyan ng ekis X kung hindi
dilaw na krayola, bilugan ang larwawang naman ay Pagiskape.
nagpapakita ng malakas na tunog at pula _____ 1. Hanging mula sa maruming
kung mahina. electric fan
_____ 2. Usok mula sa kumukulong
tubig
_____ 3. Usok mula sa sigarilyo
F. Paglinang sa kabihasnan _____ 4. Amoy ng nilulutong ulam
(Tungo sa Formative _____ 5. Mabahong amoy mula sa
Assessment) basurahan
1. Anong likhang sining ang nakita

mo sa larawan?
_____________________________
2. Anu-ano ang mga ginamit na
kagamitan?
_____________________________
3. Kaya mo bang gumawa ng
ganito?
_____________________________
G. Paglalapat ng aralin sa Tandaan: Ang tubig ay napakahalaga sa buhay
pang-araw-araw na buhay Ang dynamics ay isa sa mga elemento ng ng tao kaya dapat natin pahalagahan.
musika na nagsasabi ng mahina, o
malakas. Maiuugnay ito sa galaw ng
tao,hayop, bagay o kalikasan. Maaring
umawit nang mahina o malakas na
dynamics.
Panuto: Pagmasdang maigi ang Isagawa ang paglalaro ng Panuto: Ang maruming hangin ay
larawan at isagawa ang panuto sa “Skipping Rope” Sundin ang sanhi ng pagkakasakit. Iguhit ang
ibaba. alituntunin ng laro. malungkot na mukha sa loob ng
kahon kung nagpapakita ng
Larawan ng paglilimbag ng letra sa masamang epekto ng maruming
t-shirt hangin at masayang mukha naman ☺
kapag hindi. Gawin ito sa sanayang
papel
H. Paglalahat ng aralin
Panuto: Lagyan ng bilang ang
wastong pagkasunod-sunod ng
paglilimbag ng letra sa t-shirt
I. Pagtataya ng aralin May dalawang uri ng dynamics ang Panuto: Iguhit ang masayang Ano ang natutunan sa aralin na Panuto: Piliin ang tamang sagot. Checking of items.
nagamit sa modyul na ito. Isulat sa mukha kung ang likhang sining sa ito? Isulat ito sa inyong sanayang papel
patlang kung malakas, o mahina ang larawan ay produkto ng pag-
tunog na maririnig sa mga larawan ng mga iistensil at paglilimbag at
bagay. malungkot kung hindi.
J.Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA

V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa
pagtataya Pagtataya
remediation
remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral
aaral na naka-unawa sa aralin sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa
remediation
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Complete IMs
doing their tasks in Cooperation in doing their tasks ___ Availability of
doing their tasks doing their tasks Materials
learn
Cooperation in
doing their tasks
sa tulong ng aking
punongguro?
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as __ Making big books from
Instructional Materials as Instructional Materials used as Instructional Materials Instructional Materials views of the locality
Materials
__ local poetical
composition
G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully delivered The lesson have
ang aking nadibuho na nais to: delivered due to: delivered due to: due to: successfully delivered due
kong ibahagi sa mga kapwa ko ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn to:
guro? ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ pupils’ eagerness to
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Rereading of
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Lecture Method
doing their tasks in Cooperation in doing their tasks Why?
doing their tasks doing their tasks ___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
learn
Cooperation in
doing their tasks
GRADES 1 to 6 Teacher: Learning Area: MTB-MLE
Time: (WEEK 6) Quarter: 3rdQUARTER

The learner . . . The learner . . . The learner . . . The learner . . . The learner . . .
demonstrates understanding of grade demonstrates understanding of grade demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding
level narrative and informational text. level narrative and informational text. grade level narrative and grade level narrative and of grade level narrative and
demonstrates positive attitudes demonstrates positive attitudes informational text. informational text. informational text.
towards language, literacy and towards language, literacy and demonstrates positive attitudes demonstrates positive attitudes demonstrates positive
A. PAMANTAYANG literature. literature. towards language, literacy and towards language, literacy and attitudes towards language
PANGNILALAMAN demonstrates developing knowledge demonstrates developing knowledge literature. literature. literacy and literature.
and use of appropriate grade level and use of appropriate grade level demonstrates developing demonstrates developing demonstrates developing
vocabulary and concepts. vocabulary and concepts. knowledge and use of knowledge and use of appropriate knowledge and use o
appropriate grade level grade level vocabulary and appropriate grade leve
vocabulary and concepts. concepts. vocabulary and concepts.
The learner . . . The learner . . . The learner . . . The learner . . . The learner . . .
comprehends and appreciates grade comprehends and appreciates grade comprehends and appreciates comprehends and appreciates comprehends and appreciates
level narrative and informational texts level narrative and informational texts grade level narrative and grade level narrative and grade level narrative and
values reading and writing as values reading and writing as informational texts informational texts informational texts
B. PAMANTAYAN SA
communicative activities. communicative activities. values reading and writing as values reading and writing as values reading and writing as
PAGGANAP
uses developing vocabulary in both uses developing vocabulary in both communicative activities. communicative activities. communicative activities.
oral and written form. oral and written form. uses developing vocabulary in uses developing vocabulary in uses developing vocabulary in
both oral and written form. both oral and written form. both oral and written form.
C. MGA KASANAYAN SA Identify the tense of the action word Infer the character feelings and traits Use the correct tense and time Follow 2 to 3 step written
PAGKATUTO (Isulat ang code in the sentence (MT1GA-IIIc-e-2.3.1) in a story read (MT1RC-IIId-3.1) signal of an action word in a directions. (MT1SS-IIId-f-6.1)
ng bawat kasanayan) sentence ( MT1GA-IIIf-h-1.4)
Pagkilala sa kapanahunan ng bawat Nahihinuha ang Nadarama at Nagagamit ang Tamang Salitang Pagsunod ng Dalawa Hanggang
VI. NILALAMAN salitang kilos sa pangungusap Katangian ng Bawat Isa ayon sa Kilos ayon sa Kapanahunan Tatlong Nakasulat na
Kwentong Binasa (ginanap, ginaganap, gaganapin) Direksyon/Panuto
G. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang K-12 MELCS Curriculum Guide MTB – K-12 MELCS Curriculum Guide MTB – K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide
K-12 MELCS Curriculum Guide
Pangmag-aaral MLE p. 367-369 MLE p. 367-369 MTB – MLE p. 367-369 MTB – MLE p. 367-369
MTB – MLE p. 367-369
H. Kagamitan Mga larawan Mga larawan Mga larawan Mga larawan Mga larawan
Panuto: Pagtambalin ng guhit ang Panuto: Isulat sa tamang sagot sa Pagbabalik-aral sa tinalakay na  Panalangin
salitang kilos at ang larawan. patlang kung kailan naganap ang aralin tungkol paggamit ng  Balik-aral sa
pangyayari. Tamang Salitang Kilos ayon sa nakaraang leksyon.
Kapanahunan (ginanap,
ginaganap, gaganapin)
Panuto: Lagyan ng tsek (√) ang

Nagmamadali si Nilo. Bumaba siya ng linya kung ang salitang kilos ay
hagdan. May balat ng saging dito sa nagagawa mo na; ekis(x) naman
hagdan. Hindi ito Nakita ni Nilo. Si Nila kung hindi pa.
ay nadulas at bigla siyang sumigaw at
umiyak. _____ 1. kumanta
A. Balik-aral at/o pagsisimula
ng bagong aralin _____2. Nagluto
_____3. Magbabasa
______4. kumain
_____ 5. maglalaro
Panuto: bilugan ang salitang nagsasaad Panuto: Piliin at guhitan ang mga Gawain 1: Isulat sa loob ng kahon Ngayon at magkakaroon kayo
ng kilos sa bawat pangungusap. salitang kilos na gagawin pa lang. ang unang titik ng iyong nga pagsusulit sa mga napag-
1. Ang magkakapatid ay mangunguha pangalan.Pagkatapos ay kulayan aralan natin.
ng kawayan sa gubat. 1. Magtatanim ang tatay ng palay ang kahon ng dilaw
sa bukid sa susunod na lingo.
2. Si Anchez ay palaging nagkikiskis ng
kawayan. 2. Magpapalipad ng saranggola si
B. Paghahabi sa layunin ng jojo mamayang hapon.
aralin 3. Nagtitinda silang abaniko at
tungkod. 3. Ako ay magsesepilyo sa ngipin
tatlong beses sa isang araw.
4. Pumasok sa paaralan si Anchez. 4. Susuklayin koang aking buhok

pagkatapos maligo.
Gawain 2. Iguhit mo sa ibaba ang
5. Bumili ng tungkod ang mga tao. 5. Ang mag anak ay magdadasal iyong paboritong laruan.
bago kumain at matulog. Pagkatapos ay bilugan ito.
Si Lina ay kalaro ni Lita. Kasama nila si Sabihin kung ito ay salitang kilos Panuto: Bilugan ang letrang Ibigay ang mga panuto sa
Bantay. Si Bantay ay isang aso. Ang na ginanap na, ginaganap pa, o nagsasaad ng tamang kasagutan pagsusulit.
Ano ang tawag sa mga ginagawa natin asong mabait. Si Lina ay may manika. gaganapin palang. sa bawat direksyon.
araw araw? Nawala ang manika ngunit nakita ito ni
Bantay. Masayang naglaro sila Lina at Naligo
Lita. _______________________
Ano ba ang ginagawa mo sa inyong Naglalaro
bahay bago ka pumasok sa paaralan? Sagutin ang mga tanong: _______________________
Maghuhugas
1. Sino ang kalaro ni Lina?
C. Pag-uugnay ng mga Ang tawag dito ay mga salitang kilos o _______________________
halimbawa sa bagong aralin pandiwa. Katulad ng nagbabasa, 2. Ano ang alaga ni Lina? Naglaba
nagsusulat, kumakain at iba pa. Kaya _______________________
mo bang gamitin ito sa pangungusap? 3. Ano ang nangyari sa manika? Magluluto
_______________________
4. Sino ang nakakita sa manika?
5. Ano ang kanilang nadarama tuwing

naglalaro?
Ang padiwa o salitang kilos ay mga Anu-ano ang tatlong kaganapan Pagtatalakay sa mga mag-aaral: Distribution of Test Questions.
salitang nagpapahiwatig ng kilos o Ang kwentong binabasa ay may kani- ng salitang kilos? Tandaan: Ang pagsagawa ng
galaw, proseso, karanasan o kaniyang katangian na ipinahihiwatig isang gawain, upang maging
damdamin. Ito ay binubuo ng salitang sa nagbabasa nito. Ipinakikita ang Ang salitang kilos ay may tatlong tama kailangang basahin,
ugat at panlapi. katangian ng bawat tauhan ayon sa kaganapan o kapanahunan. unawain at sundin ang mga
kanyang kilos at galaw na kanyang
direksyon/panuto na nakasaad
Halimbawa: nadarama. Ito ay ang mga:
1. Naganap na dito
D. Pagtalakay ng bagong kilos o galaw: nag-aral, takbo, Ang bawat kwentong binabasa ay 2. Ginaganap pa
konsepto at paglalahad ng kumakain nagpapakita ng nadarama at
bagong kasanayan #1 katangian. Ipinapakita nito ang
damdamin ng nagbabasa tulad 3. Gaganapin pa lang
proseso o pangyayari: masunog, masaya, malungkot at iba pa.
bumabagyo, umulan
karanasan o damdamin: matuwa,

nagmahal, sumaya
Panuto: Bilugan ang mga pandiwa. . Panuto: Pagtambalin ang Hanay A at Pagbabasa ng mga panuto sa
Hanay B. Isulat ang letra ng bawat parte ng pagsusulit.
larawan sa Hanay B na angkop sa
bawat direksyon sa Hanay A.
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
Panuto: Bilugan ang titik ng tamang Mula sa kwentong binasa, isulat ang Panuto: Lagyan ng (tsek) kung Panuto: Gawin ang isinasaad ng Test Proper
sagot. pamagat ng kwento at isulat ang ang salitang kilos ay naganap na bawat direksyon.
katangiang nadarama ng bawat (ekis)kung ginaganap palang.
tauhan.
________1. Ang nanay ay
nagluluto ng aming pagkain araw-
Pagbabahagi ng mga mag-aaral ng araw.
F. Paglinang sa kabihasnan kanilang mga kasagutan. ________2. Nagdilig si Milo ng
(Tungo sa Formative halaman kahapon.
Assessment)
________3. Naglakad si Nene na
pumasok sa paaralan kaninang
umaga.
________4. Kaming mag-anak ay

nagsisimba tuwing lingo.
________5. Si lolo ay natulog sa
ilalim ng puno kaninang tanghali.
Panuto: Kopyahin at isulat sa patlang Panuto: Buuin ang tsart ayon sa Panuto:
ang salitang nagsasaad ng kilos sa panahon ng salitang kilos. Gawin ang mga sumusunod:
bawat pangungusap.
1.Nagwawalis ng sahig si Edna.

________________________________
2. Ang tatay ay nag-iigib ng tubig.

_________________________ _____
H. Paglalahat ng aralin 3. Malalim ang baha kaya siya ay

naglakad. _______________
4. Masarap maligo sa ulan.

________________________________
5. Maayos at malinis siyang sumulat ng

pangalan. __________
Panuto: Sumulat ng pangungusap Maghanap ng libro at magbasa ng Panuto: Isulat ang ginaganap pa Panuto: Ihanay ang mga larawan Checking of items.
gamit ang mga salitang kilos na kwento. Mula sa kwentong binasa, at gaganapin pa lang ng mga sa Hanay A ang katumbas na
ipinapakita sa larawan. isulat ang pamagat ng kwento at isulat salitang ginanap. direksyon nito sa Hanay B.
ang katangiang nadarama ng bawat
tauhan.
I. Pagtataya ng aralin

IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
pagtataya
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain
gawain para sa remediation remediation remediation sa remediation sa remediation para sa remediation
remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na
aaral na naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well
E. Alin sa mga istratehiya sa
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s
doing their tasks doing their tasks Cooperation in in Cooperation in
doing their tasks doing their tasks doing their tasks
F. Anong suliranin ang aking __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
naranasan na nasolusyunan __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
sa tulong ng aking __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
punongguro? __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be
Instructional Materials Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully
due to: due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s
doing their tasks doing their tasks Cooperation in in Cooperation in
GRADES 1 to 6 Teacher: Learning Area: FILIPINO
Time: (WEEK 6) Quarter: 3rd QUARTER

Inaasahang nauunawaan ng mga Inaasahang nauunawaan ng mga Inaasahang nauunawaan ng Inaasahang nauunawaan ng mga Inaasahang nauunawaan ng mga
mag-aaral ang mga pasalita at di- mag-aaral ang mga pasalita at di- mga mag-aaral ang mga mag-aaral ang mga pasalita at di- mag-aaral ang mga pasalita at di-
A. PAMANTAYANG
pasalitang paraan ng pagpapahayag pasalitang paraan ng pagpapahayag pasalita at di-pasalitang paraan pasalitang paraan ng pasalitang paraan ng pagpapahayag
PANGNILALAMAN
at nakatutugon nang naaayon at nakatutugon nang naaayon ng pagpapahayag at pagpapahayag at nakatutugon at nakatutugon nang naaayon
nakatutugon nang naaayon nang naaayon
Nakakamit ang mga kasanayan sa Nakakamit ang mga kasanayan sa Nakakamit ang mga kasanayan Nakakamit ang mga kasanayan sa Nakakamit ang mga kasanayan sa
mabuting pagbasa at pagsulat mabuting pagbasa at pagsulat upang sa mabuting pagbasa at mabuting pagbasa at pagsulat mabuting pagbasa at pagsulat upang
upang maipahayag at maiugnay maipahayag at maiugnay ang sariling pagsulat upang maipahayag at upang maipahayag at maiugnay maipahayag at maiugnay ang sariling
B. PAMANTAYAN SA ang sariling ideya, damdamin at ideya, damdamin at karanasan sa maiugnay ang sariling ideya, ang sariling ideya, damdamin at ideya, damdamin at karanasan sa
PAGGANAP karanasan sa mga narinig at mga narinig at nabasang mga teksto damdamin at karanasan sa mga karanasan sa mga narinig at mga narinig at nabasang mga teksto
nabasang mga teksto ayon sa ayon sa kanilang antas o nibel at narinig at nabasang mga teksto nabasang mga teksto ayon sa ayon sa kanilang antas o nibel at
ayon sa kanilang antas o nibel kanilang antas o nibel at kaugnay kaugnay ng kanilang kultura.
kanilang antas o nibel at kaugnay kaugnay ng kanilang kultura.
at kaugnay ng kanilang kultura. ng kanilang kultura.
ng kanilang kultura.
C. MGA KASANAYAN SA Natutukoy ang kasarian ng Natutukoy ang kasarian ng Naiuugnay ang sariling Naiuugnay ang sariling
PAGKATUTO (Isulat ang code pangngalan. (F1WG-II-i 2.2) pangngalan. (F1WG-II-i 2.2) karanasan sa napakinggang karanasan sa napakinggang
ng bawat kasanayan) kuwento. (F1PN-II-j-4) kuwento. (F1PN-II-j-4)
Natutukoy ang Kasarian ng Natutukoy ang Kasarian ng Naiuugnay ang Sariling Naiuugnay ang Sariling
NILALAMAN Pangngalan Pangngalan Karanasan sa Napakinggang Karanasan sa Napakinggang
Kuwento Kuwento
Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng K-12 MELCS Curriculum Guide FILIPINO
Guro p.144-145 K-12 MELCS Curriculum Guide FILIPINO K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide FILIPINO
p.144-145 FILIPINO p.144-145 FILIPINO p.144-145 p.144-145

Pangmag-aaral
Kagamitan
A. Balik-aral at/o pagsisimula Sumulat ng mga pangngalang Pagbabalik-aral sa tinalakay na aralin Iguhit sa loob ng kahon ang Panuto: Basahin at unawain ang  Panalangin
ng bagong aralin pambabae at panlalaki. na natutukoy ang kasarian ng hindi mo malilimutang kwento.  Balik-aral sa nakaraang
pangngalan. karanasan na nangyari sa iyo. leksyon.
Panuto: Kilalanin ang mga Panuto: Basahin ang mga Pagbabahagi ng mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral. Ngayon at magkakaroon kayo nga
pangngalan sa loob ng kahon. pangungusap sa ibaba. sa kanilang iginuhit na larawan. pagsusulit sa mga napag-aralan
Bilugan ang larawang naiiba ang natin.
kasarian. Pagbibigay ng mga mag-aaral
ng kanilang paliwanag sa
1.Panlalaki iginuhit na larawan.
Si Ben ay matalinong bata.
2.Pambabae
Si Rita ay magandang dalaga
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
3.Di-Tiyak
Ang aking magulang ay

isang pulis.
4.Walang Kasarian
Ang paborito kong laruan

ay bola.
C. Pag-uugnay ng mga Basahin ang tula. Kilalanin ang mga pangungusap sa Basahin nang mabuti ang akda Naranasan mo na rin bang utusan Ibigay ang mga panuto sa pagsusulit.
halimbawa sa bagong aralin itaas na may salungguhit. Pagkatapos at sagutin ang mga mga ng iyong Nanay na bumuli sa
Ang Pangngalan isulat sa patlang ang tamang titik na katanungan. tindahan, kagaya ni Maya? Ano
Ang pangngalan Ay may apat na angkop sa kasarian. ang iyong ginawa para hindi mo
kasarian makalimutan ang pinabibili sayo?
Una ay Panlalaki na tumutukoy sa
lalaki
Pangalawa naman ay Pambabae
Pangatlo ay di-tiyak sapagkat ito ay
maaring babae o lalaki,halimbawa ________1. Ano ang kasarian ni Ben?
nito ay kalaro
At ang panghuli ay walang kasarian ________2. Ano ang kasarian ni
kagaya ng relo. Rita?
Sagutan ang mga sumusunod na ________3. Ano ang kasarian ng

tanong: magulang?
1. Ano ang pamagat ng tula?
2. Ilan ang kasarian ng pangngalan?
3. Ano-ano ang mga kasarian ng ________4. Ano ang kasarian ng
pangngalan? bola?
4. Anong kasarian ng pangngalan
ang lapis?
5.Ito ay kasarian ng pangngalan na
tumutukoy sa babae o lalaki.
D. Pagtalakay ng bagong Ang mga pangngalan ay maaring Panuto: Isulat sa patlang ang PB kung Basahing muli ang kuwento Panuto: Basahin ang talata sa Distribution of Test Questions.
konsepto at paglalahad ng matukoy ayon sa pangkat na ang salita ay tumutukoy sa tungkol sa Pasko ni Adee. Ano baba.
bagong kasanayan #1 kinabibilangan nito. Mayroon pangngalang pambabae, PL kung naman ang ginagawa mong
apat na kasarian ang pangngalang panlalaki, DT kung di- paghahanda tuwing sasapit ang
tiyak, WK kung walang kasarian. pasko? Iguhit mo ito sa loob ng
pangngalan: panlalaki,
kahon.
pambabae, di tiyak ang
kasarian, at walang kasarian.
Ang panlalaki ay mga TANONG: Bilang bata sa unang

pangngalang nagsasaad ng mga baitang paano ka naapektuhan
kasariang panlalaki. Ang ng COVID-19?
pambabae naman ay mga Nakaramdam ka ba ng
pangngalang nagsasaad ng nga lungkot, stress o pagkabagot?
kasariang pambabae. Ang di-
2.
tiyak ay ang mga pangngalang Ano ang iyong ginawa o
maaaring tumutukoy sa maaaring gawin para maibsan
kasariang pambabae o panlalaki ang iyong naramdaman.
maaaring tao o hayop. Ang
walang kasarian naman ay ang 3.
mga pangngalang walang
kasarian.
4.
5.
Gawain 1: Isulat ang kasarian ng Isulat sa patlang ang B kung ang Sa mga pangyayari o karanasan Sa mga pangyayari o karanasan Pagbabasa ng mga panuto sa bawat
pangngalan (pambabae, panlalaki, salita ay tumutukoy sa pangngalang natin sa buhay, ito ay natin sa buhay, ito ay nagdudulot parte ng pagsusulit.
di-tiyak, walang kasarian.) pambabae, L kung pangngalang nagdudulot ng katuwaan, ng katuwaan, kagalakan, at
panlalaki, D kung pangngalang kagalakan, at kalungkutan. kalungkutan. Tumutulong din
ditiyak, o W kung pangngalang Tumutulong din itong upang itong upang mahubog ang ating
walang kasarian. mahubog ang ating pagkatao. pagkatao
E. Pagtalakay ng bagong
1. itlog
konsepto at paglalahad ng 2. guro
bagong kasanayan #2 3. doktora
4. ginoo
5. binibini
6. bata
7. tinapay
8. kapatid
9. nanay
10. damit
Panuto: Basahin at kilalanin ang Pumili ng limang pangngalan na nasa Basahin mo nang abuti ang Panuto:Iguhit ito sa loob ng Test Proper
pangngalan sa ibaba. Isulat sa loob loob ng kahon. Gamitin ito sa kuwento upang masagot ng kahon at sumulat ng isang
ng kahon ang tamang kasarian nito. pangungusap, salungguhitan at wasto ang mga tanong. pangungusap tungkol dito.
kilalanin ang kasarian nito. Isulat ito
sa inyong kwaderno.
Hari guro nanay kaibigan
bola simbahan kuya
madre
F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative
Pangungusap:
Assessment) 5. Ang ate ko ay maganda.
Pambabae
2.
3.
4.
5.
Ang Pangngalan ay matutukoy sa Ang Pangngalan ay matutukoy sa Ang ating mga napakikinggang Ang ating mga napakikinggang
apat na kasarian. Ito ang panlalaki, apat na kasarian. Ito ang panlalaki, kuwento ay maaari nating kuwento ay maaari nating
pambabae, di-tiyak at walang pambabae, di-tiyak at walang maiugnay sa ating sariling mga maiugnay sa ating sariling mga
kasarian. kasarian. karanasan. karanasan.
Tandaan ang pangngalang panlalaki Tandaan ang pangngalang panlalaki

tumutukoy sa ngalan ng tao o tumutukoy sa ngalan ng tao o hayop
hayop na lalaki. na lalaki.
Ang pangngalang pambabae Ang pangngalang pambabae
tumutukoy sa ngalan ng tao o tumutukoy sa ngalan ng tao o hayop
hayop na babae. na babae.
Ang pangngalang di- tiyak ay Ang pangngalang di- tiyak ay maaring

maaring gamitin sa 8 lalaki o babae. gamitin sa 8 lalaki o babae. Ang
Ang pangngalang walang kasarian pangngalang walang kasarian ay
ay tumutukoy sa bagay at pook na tumutukoy sa bagay at pook na
walang kasarian walang kasarian
Panuto: Tukuyin ang kasarian ng Panuto: Panuto: Basahin ng Mabuti ang Pagbabahagi ng mga mag-aaral
pangngalan. Kulayan ang kahon ng Isulat ang hinihingi sa patlang. kuwento upang masagot ng ng kanilang naging kasagutan.
asul kung ang pangngalan ay Ang pangngalan ay may wasto ang mga tanong.
panlalaki, dilaw kung pambabae, ___________ na kasarian.
berde kung di-tiyak at pula naman
kung walang kasarian. Ang pangngalang _______________
ay tumutukoy sa ngalan ng babae.
Ang pangngalang ________________

H. Paglalahat ng aralin ay tumutukoy naman sa ngalan ng
lalaki.
Ang pangngalang ________________

ay maaring tumutukoy sa babae o
lalaki samantalang ang Pangngalang
________________________ ay
tumutukoy sa bagay na walang
kasarian.
I. Pagtataya ng aralin Panuto: Isulat ang tamang kasarian Panuto: Basahin at sagutin kung Basahin ang kuwento upang Ano ang natutuhan sa aralin na Checking of items.
ng mga pangngalan. anong kasarian napabilang ang mga masagot ng wasto ang mga ito?
pangungusap na may salungguhit. tanong. ___________________________
Bilugan ang tamang titik na inyong ___________________________
sagot. ___________________________
___________________________
1. Maagang nag-igib ng tubig ang ___________________________
aking tatay.
A.Pambabae
B. Panlalaki
C. Di-tiyak
2. Naglalaro ng tumbang preso

ang mga bata.
A.Pambabae
B. Panlalaki
C. Di-tiyak
3. Namumulaklak ang mga rosas

sa hardin.
A.Walang kasarian
B. Panlalaki
C. Di-tiyak
4. Namamasyal ang prinsesa sa

labas ng palasyo.
A.Pambabae
B. Panlalaki
C. Di-tiyak
5. Ang aking pangarap ay maging

artista.
A.Panlalaki
B. Di-tiyak
C. Walang kasarian
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha
nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya
pagtataya
nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa
gawain para sa remediation remediation remediation para sa remediation sa remediation remediation
remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka-
aaral na naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
pagtuturo ang nakatulong ng ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
lubos? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in
in doing their tasks Cooperation in Cooperation in doing their tasks
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
sa tulong ng aking
punongguro?
__ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as
as Instructional Materials Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials Instructional Materials
G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully
ang aking nadibuho na nais delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
kong ibahagi sa mga kapwa ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
ko guro? ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in
in doing their tasks Cooperation in Cooperation in doing their tasks
GRADES 1 to 6 Teacher: Learning Area: ENGLISH
Time: WEEK 6 Quarter: 3rd QUARTER

The learner… The learner… The learner… The learner… The learner…
demonstrates understanding of useful demonstrates understanding of useful demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates
A. PAMANTAYANG strategies for purposeful literacy strategies for purposeful literacy useful strategies for purposeful useful strategies for purposeful understanding of useful
PANGNILALAMAN learning learning literacy learning literacy learning strategies for purposeful
literacy learning
The learner… The learner… The learner… The learner… The learner…
uses strategies independently in uses strategies independently in uses strategies independently in uses strategies independently in uses strategies
B. PAMANTAYAN SA
accomplishing literacy-related tasks accomplishing literacy-related tasks accomplishing literacy-related accomplishing literacy-related tasks independently in
PAGGANAP
tasks accomplishing literacy-
related tasks
C. MGA KASANAYAN SA Talk about oneself, one’s
Talk about oneself, one’s family and Talk about oneself, one’s family and Talk about oneself, one’s family In talking about one’s personal
PAGKATUTO (Isulat ang code family and one’s personal
one’s personal experiences one’s personal experiences and one’s personal experiences experiences
ng bawat kasanayan) experiences
Talking About Oneself, One’s Talking About Oneself,
Talking About Oneself, One’s Family Talking About Oneself, One’s Family Talking About Oneself, One’s Family
1. NILALAMAN Family and One’s Personal One’s Family and One’s
and One’s Personal Experiences and One’s Personal Experiences and One’s Personal Experiences
Experiences Personal Experiences
I. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng K-12 MELCS Curriculum Guide ENGLISH K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum
Guro p.129 ENGLISH p.129 ENGLISH p.129 ENGLISH p.129 Guide ENGLISH p.129
Pangmag-aaral
J. Kagamitan Test Question

A. Balik-aral at/o pagsisimula Introduce yourself by answering the Direction: Complete the sentences Review previous lesson about Read and answer the questions that Recall their past lessons.
ng bagong aralin question. Write your answer on a piece below and write the letter of the talking about Oneself, One’s follow: Preparation of test
of paper. correct answer on a separate sheet. Family and One’s Personal materials
Experiences
What is your name? My name is
__________________.
Where do you live? I live in

_______________________.
How many are you in the family?

________________________________
Who are the members of your family?
________________________________
Direction: Direction: What expression matches Let us do more activities to Answer the questions with Yes or No Why should you get a high
The teacher reads the dialogue while the picture? Write the letter of the deepen your knowledge. Can you if you also experience the following score in any given test?
the learner listens; then, let the learner correct answer on a separate sheet. read the poem below together with your family. Setting of standards in
respond to the questions orally. with your family member? After taking the test
reciting the poem answer the
given exercises.
Families
by: Sarah Griffin
Families are big and families
are small. Families are
different, and we love them
all. Some have mothers. Some
B. Paghahabi sa layunin ng have fathers. 7 Some have
aralin sisters, and some have
brothers. I love my family!
Direction:
You are going to put a check if
the pictures of the family
member is mentioned in the
poem put a cross ( X ) if it is not
mentioned in the poem. Write
your answer in your answer
sheet.
C. Pag-uugnay ng mga Direction: Read the poem and answer the Look at the pictures below and Talk about your activities to help at Setting of standards in
halimbawa sa bagong aralin Listen to the dialogue and share your questions below. choose which sentence matches home by putting a check on the taking the test
answer. Write your answer on a piece the picture. Copy the correct space if you do the tasks or cross X if
of paper. sentence on a separate sheet. not.
A. Hello! My name is Ted. I have a

pet.
B. My father plays ball in the

beach with us.
Direction: Draw a smiley face if your
answer is yes and a sad face if your
C.I have a sister. We play with our
answer is no. Write your answer on a
dolls every day.
separate sheet.
D.My brother and I will fly our
kites this summer.
E. Grandpa enjoys our family

picnic.
D. Pagtalakay ng bagong Look at the picture of a family. Can you Read the passage and get to know Direction: Match the pictures in Discussion: Distributes test materials
konsepto at paglalahad ng give the names of the members of Bert and his family. Column A to the sentences in In talking about one’s personal to the pupils.
bagong kasanayan #1 your family? You may add or draw Column B. Write the letter of the experiences we share about:
more pictures to name all the correct answer on a separate - the how we feel at a certain
members of your family. sheet. situation at home or in school.
-what we liked most or least about

our experiences in some places we
visited or people we met.
- how we react to situations
Draw a star if the statement about

Bert is true, a triangle if it is not. Write
your answer on a separate sheet.
Discuss: Discuss: Discuss: Discuss: Answering of test items
When you talk about yourself, you tell When you talk about yourself, you tell When you talk about yourself, When you talk about yourself, you
your name, age and likes. Also, when your name, age and likes. Also, when you tell your name, age and likes. tell your name, age and likes. Also,
you talk about your family, you tell you talk about your family, you tell Also, when you talk about your when you talk about your family, you
E. Pagtalakay ng bagong something about your father, mother, something about your father, mother, family, you tell something about tell something about your father,
konsepto at paglalahad ng brother or sister. Finally, when you talk brother or sister. Finally, when you your father, mother, brother or mother, brother or sister. Finally,
bagong kasanayan #2 about your personal experience, it is talk about your personal experience, it sister. Finally, when you talk when you talk about your personal
best to tell about the places you go to is best to tell about the places you go about your personal experience, experience, it is best to tell about the
and the things you can do. to and the things you can do. it is best to tell about the places places you go to and the things you
you go to and the things you can can do.
do.
F. Paglinang sa kabihasnan Directions: Match Column A with Direction: Match the questions in Group Activity: Talk about in 2 to 4 sentences your
(Tungo sa Formative column B. Column A to its correct answer in Direction: Fill in the missing boxes personal experiences with your:
Assessment) Column B and write the letter of the with vowels to form a word.
correct answer on a separate sheet. Write the correct answer on a
separate sheet.
when I talk about myself I will

tell my:
Also, when I talk about my family,

I will tell something about my:
H. Paglalahat ng aralin Direction: Read the sentences below Direction: Draw a picture of Based from your personal
Find out her/his favorite color and and fill in the blanks with the correct yourself and fill in the blanks with experiences shade the circle of your
food of your mother/ guardian. Write answer on a separate sheet. the correct answer on a separate appropriate actions.
the answers on a piece of paper. sheet.
1. My mother’s/guardian’s name
is______________.
2. His/her favorite color is __________

because I can
3. see it most in his/her ________.
4. His/Her favorite food is _______

because he/she
5. cooks it every _________.
I. Pagtataya ng aralin Give one word to describe each Direction: Look at the family picture of Complete the sentences below. What have you learned in Talking Checking and recording o
member of your family. Clara. Fill in the paragraph with the Encircle the letter of the correct About Oneself, One’s Family and test results
name of her family members. Write answer. One’s Personal Experiences?
the correct answer on a separate
sheet.
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa
pagtataya Pagtataya
remediation
remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral
aaral na naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin na naka-unawa sa aralin
___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa
remediation
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Complete IMs
doing their tasks doing their tasks Cooperation in doing their tasks ___ Availability of
doing their tasks Materials
learn
Cooperation in
doing their tasks
sa tulong ng aking
punongguro?
__ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used as __ Making big books from
Instructional Materials Instructional Materials used as Instructional Materials Instructional Materials views of the locality
Materials
__ local poetical
composition
G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully The lesson have successfully delivered The lesson have
ang aking nadibuho na nais due to: due to: delivered due to: due to: successfully delivered due
kong ibahagi sa mga kapwa ko ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn to:
guro? ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ pupils’ eagerness to
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Rereading of
___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Lecture Method
doing their tasks doing their tasks Cooperation in doing their tasks Why?
doing their tasks ___ Complete IMs
___ Availability of
Materials
learn
Cooperation in
doing their tasks

DLL Week 6

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLL Week 6

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Scroll down para Makita ang ibang subjects.

School: Grade Level: I

I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

2. Sa paaralan hindi tayo

4. Ang bawat bata ay dapat na

5. Ang mga natutuhan sa

a. Anong katangian mayroon ang

b. Paano mo ilalarawan si Eric?

c. Ano ang maaaring maging

d. Ano naman ang maaaring maging

e. Ano ang magandang naidudulot

f. Batay sa kuwento ng dalawang

Para sa mabuting pag-aaral,

5. Malaki ang nagagawa ng paaralan sa

J.Karagdagang gawain Pagbabasa sa susunod na aralin.

LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

Makikita sa halimbawa sa itaas kung

(Sasabihin sa mga mag-aaral na ito ay

2. Ano ang kanilang

3. Ano ang kanilang pagkakaiba?

Kung inyong napansin, ang

J.Karagdagang gawain para sa Pagbabasa sa susunod na

MIYERKULES (PE WEEK HUWEBES (HEALTH

2. Handa mo bang gawin ito?

1. Anong likhang sining ang nakita

3. Marunong ba kayong umiskape

Isagawa ang wastong Pagkandirit

• Ang paang gagamitin sa pag-

2. Pagiskape – Ito ay paghakbang

Mga Kilos Lokomotor

Maraming paraan upang

1. Anong likhang sining ang nakita

IV. MGA TALA

LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

Panuto: Lagyan ng tsek (√) ang

4. Pumasok sa paaralan si Anchez. 4. Susuklayin koang aking buhok

5. Ano ang kanilang nadarama tuwing

karanasan o damdamin: matuwa,

________4. Kaming mag-anak ay

1.Nagwawalis ng sahig si Edna.

2. Ang tatay ay nag-iigib ng tubig.

H. Paglalahat ng aralin 3. Malalim ang baha kaya siya ay

4. Masarap maligo sa ulan.

5. Maayos at malinis siyang sumulat ng

J.Karagdagang gawain para sa

LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

2. Mga Pahina sa Kagamitang

Ang aking magulang ay

Ang paborito kong laruan

Sagutan ang mga sumusunod na ________3. Ano ang kasarian ng

Ang panlalaki ay mga TANONG: Bilang bata sa unang

Tandaan ang pangngalang panlalaki Tandaan ang pangngalang panlalaki

Ang pangngalang di- tiyak ay Ang pangngalang di- tiyak ay maaring

Ang pangngalang ________________

Ang pangngalang ________________

2. Naglalaro ng tumbang preso

3. Namumulaklak ang mga rosas

4. Namamasyal ang prinsesa sa

5. Ang aking pangarap ay maging

LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

J. Kagamitan Test Question

Where do you live? I live in

How many are you in the family?