School: KAILA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I

GRADES 1 to 6 Teacher: MARY JANE R. GARCIA Learning Area: ARALING PANLIPUNAN

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: FEBRUARY 27- MARCH 3, 2023 Quarter: 3rd QUARTER
I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
Ang mga mag-aaral ay naipamamalas Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay naipamamalas Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay
ang pag-unawa ng pagkilala nga mga naipamamalas ang pag-unawa ng ang pag-unawa ng pagkilala nga mga naipamamalas ang pag- naipamamalas ang pag-
batayang impormasyon ng pisikal na pagkilala nga mga batayang batayang impormasyon ng pisikal na unawa ng pagkilala nga mga unawa ng pagkilala nga mga
kapaligiran ng sariling paaralan at ng impormasyon ng pisikal na kapaligiran ng sariling paaralan at ng batayang impormasyon ng batayang impormasyon ng
A. PAMANTAYANG mga taong bumubuo dito na kapaligiran ng sariling paaralan at mga taong bumubuo dito na pisikal na kapaligiran ng pisikal na kapaligiran ng
PANGNILALAMAN nakakatulong sa paghubog ng ng mga taong bumubuo dito na nakakatulong sa paghubog ng sariling paaralan at ng mga sariling paaralan at ng mga
kakayahan ng bawat batang mag-aaral nakakatulong sa paghubog ng kakayahan ng bawat batang mag-aaral taong bumubuo dito na taong bumubuo dito na
kakayahan ng bawat batang mag- nakakatulong sa paghubog nakakatulong sa paghubog ng
aaral ng kakayahan ng bawat kakayahan ng bawat batang
batang mag-aaral mag-aaral
Ang mga mag-aaral ay buong Ang mga mag-aaral ay buong Ang mga mag-aaral ay buong Ang mga mag-aaral ay buong Ang mga mag-aaral ay buong
pagmamalaking nakapagpapahayag ng pagmamalaking nakapagpapahayag pagmamalaking nakapagpapahayag ng pagmamalaking pagmamalaking nakapag
B. PAMANTAYAN SA pagpapakilala at pagpapahalaga sa ng pagpapakilala at pagpapahalaga pagpapakilala at pagpapahalaga sa nakapagpapahayag ng papahayag ng pagpapakilala
PAGGANAP sariling paaralan. sa sariling paaralan. sariling paaralan. pagpapakilala at at pagpapahalaga sa sariling
pagpapahalaga sa sariling paaralan.
paaralan.
Nasasabi ang epekto ng pisikal na Nasasabi ang epekto ng pisikal na Nasasabi ang epekto ng pisikal na Nasasabi ang epekto ng Nasasabi ang epekto ng
C. MGA KASANAYAN
kapaligiran sa sariling pag-aaral (e.g kapaligiran sa sariling pag-aaral (e.g kapaligiran sa sariling pag-aaral (e.g pisikal na kapaligiran sa pisikal na kapaligiran sa
SA PAGKATUTO
mahirap mag-aral kapag maingay, etc) mahirap mag-aral kapag maingay, mahirap mag-aral kapag maingay, etc) sariling pag-aaral (e.g sariling pag-aaral (e.g
(Isulat ang code ng
etc) mahirap mag-aral kapag mahirap mag-aral kapag
bawat kasanayan)
maingay, etc) maingay, etc)
Ang Epekto ng Pisikal na Kapaligiran Ang Epekto ng Pisikal na Kapaligiran Ang Epekto ng Pisikal na Kapaligiran sa Ang Epekto ng Pisikal na Ang Epekto ng Pisikal na
II. NILALAMAN
sa Pagkatuto sa Pagkatuto Pagkatuto Kapaligiran sa Pagkatuto Kapaligiran sa Pagkatuto
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa K-12 MELCS Curriculum Guide Araling K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide Araling K-12 MELCS Curriculum K-12 MELCS Curriculum
Gabay ng Guro Panlipunan p. 26 Araling Panlipunan p. 26 Panlipunan p. 26 Guide Araling Pan. p.26 Guide Araling Panlipunan p.
26
2PahinasaKagamitang
ng mag-aaral
B. Kagamitan Mga larawan Mga larawan Mga larawan Mga larawan
III. PAMAMARAAN
 Basahin ang kuwento: Isulat ang Tama kung ang sumusunod
na larawan ay nagpapakita ng tamang PAGSUSULIT
gawain sa paaralan. Isulat ang Mali
kung ang sumusunod na larawan ay
A. Balik-aral at/o
mali. Isulat ang sagot sa iyong sagutang
pagsisimula ng
papel.
bagong aralin

Panuto: Ano-ano ang mga nakapaligid (Magtatanong ang guro tungkol sa Piliin sa mga katapat na larawan ang Panuto:
sa paaralan na nakaaapekto sa pag- binasang kuwento.) magiging epekto ng mga pagkilos sa Lagyan ng tsek ( √ ) kung ang nakasaad sa sitwasyon ay
aaral. unang larawan. Isulat ang sagot sa nakakaapekto sa pagaaral. Lagyan ng ekis ( x ) kung hindi.
iyong sagutang papel. __________1. May gumagamit ng videoke sa kabilang bahay.
__________ 2. Tahimik ang simbahan malapit sa inyong
paaralan.
B. Paghahabi sa __________ 3. Mahinang nag –uusap sina ate at kuya sa sala
layunin ng aralin habang nagsasagot ka ng activity sheets.
__________ 4. May naglalaro sa basketball court katabi ng silid-
aralan.
__________ 5. Malakas ang volume ng telebisyon.

Pagbabahagi ng mga mag-aaral ng Pangkatang Gawain:
kanilang kasagutan. Pabilisan ng mga mag-aaral na
maghanap sa loob ng puzzle ang
(Sasabihin na ito ay may kaugnayan sa mga salitang tumutukoy sa lugar na
tatalakayin na aralin.) makikita sa labas ng paaralan.
Gawing gabay ang larawan sa bawat
bilang.
C. Pag-uugnay ng 6666666666666
mga halimbawa sa
bagong aralin
6 ___________5. Mahalaga na tahimik at payapa ang paligid ng
Sa iyong sagutang papel, gumuhit ng
isang larawan na magagawa mo upang
mapanatili ang kalinisan ng inyong
paaralan.
Isulat ang TAMA kung kung nagsasabi ng totoo ang pahayag
at MALI kung hindi.
___________ 1. Nakakaapekto ang paligid ng paaralan sa
pagkatuto ng mga mag- aaral.
___________2. Kung maingay ang paligid, mabilis ang pagkatuto
ng mga mag-aaral.
___________3. Kung payapa ang silid-aralan at mga nakapaligid
dito, mas maitutuon ng mga mag-aaral ang kanilang
atensiyon sa pagkatuto ng mga aralin.
___________4. May matututunan at makapag-aaral ka nang
mabuti kung maingay ang paligid.
paaralan para sa pagkatuto ng mga mag-aaral.
 Alamin ang pagkakaiba ng dalawang
larawan. Sagutin ang mga sumusunod
na tanong.
D. Pagtalakay ng
bagong konsepto at
paglalahad ng bagong
kasanayan #1
Ang paaralan ay matatagpuan sa
iba’t ibang lugar. Ito ay maaaring
matagpuan sa barangay, bayan,
kapatagan o kabundukan man.
Mayroon din na malapit sa simbahan,
barangay hall, palengke, pabrika, at
iba pang pampublikong lugar. Ang iba
ay malayo sa kabahayan. Ang mga
E. Pagtalakay ng bagay na nakapaligid sa paaralan ay
bagong konsepto at nakakaapekto sa pagkatuto ng mga
paglalahad ng bagong mag-aaral. Nawawala ang
kasanayan #2 konsentrasyon sa klase kung maingay
ang nasa paligid nito at mahihirapan
ang mga mag-aaral na maunawaan
ang mga aralin na tinatalakay sa loob
ng silid-aralan. Kung tahimik naman
ang paligid ng paaralan ay tiyak ang
mabilis na pagkatuto ng mga mag-
aaral.
F. Paglinang sa Bakit mahalaga ang malinis at tahimik
kabihasnan(Formativ na paaralan sa mga mag-aaral?
e Assessment)
G. Paglalapat ng Ang magandang kapaligiran ng
aralin sa pang-araw- paaralan ay nakatutulong upang
Maraming paaralan ang makikita
sa ating bansa. Ang ilang mga
paaralan ay matatagpuan malapit sa
mga ilog, gubat at bundok. Ang iba
naman ay makikita malapit sa
simbahan, barangay hall, palengke
at iba pang pampublikong lugar
May epekto ang paligid ng
paaralan sa pagkatuto ng mga mag-
aaral. Magiging mahirap ang
pagtuturo ng mga aralin kapag
maingay at magulo ang paligid.
Mawawala ang atensyon ng mga
bata sa kanilang guro dahil hindi
magiging tuloy-tuloy ang talakayan.
Magiging maayos ang pagtuturo
kung tahimik at payapa ang paligid
habang nag-aaral. Mas madaling
maiintindihan ang mga aralin at
magiging maayos ang pagtuturo.
Ang paaralan ay matatagpuan sa
iba’t ibang lugar. Ito ay maaaring
matagpuan sa barangay, bayan,
kapatagan o kabundukan man.
Mayroon din na malapit sa
simbahan, barangay hall, palengke,
pabrika, at iba pang pampublikong
lugar. Ang iba ay malayo sa
kabahayan. Ang mga bagay na
nakapaligid sa paaralan ay
nakakaapekto sa pagkatuto ng mga
mag-aaral. Nawawala ang
konsentrasyon sa klase kung
maingay ang nasa paligid nito at
mahihirapan ang mga mag-aaral na
maunawaan ang mga aralin na
tinatalakay sa loob ng silid-aralan.
Kung tahimik naman ang paligid ng
paaralan ay tiyak ang mabilis na
pagkatuto ng mga mag-aaral.
Ano ang epekto ang paligid ng
paaralan sa pagkatuto ng mga mag-
aaral?
Ang magandang kapaligiran ng
paaralan ay nakatutulong upang
Maraming paaralan ang makikita sa Maraming paaralan ang makikita sa ating bansa. Ang ilang
ating bansa. Ang ilang mga paaralan ay mga paaralan ay matatagpuan malapit sa mga ilog, gubat at
matatagpuan malapit sa mga ilog, bundok. Ang iba naman ay makikita malapit sa simbahan,
gubat at bundok. Ang iba naman ay barangay hall, palengke at iba pang pampublikong lugar
makikita malapit sa simbahan, May epekto ang paligid ng paaralan sa pagkatuto ng mga
barangay hall, palengke at iba pang mag-aaral. Magiging mahirap ang pagtuturo ng mga aralin
pampublikong lugar kapag maingay at magulo ang paligid.
May epekto ang paligid ng paaralan Mawawala ang atensyon ng mga bata sa kanilang guro
sa pagkatuto ng mga mag-aaral. dahil hindi magiging tuloy-tuloy ang talakayan.
Magiging mahirap ang pagtuturo ng Magiging maayos ang pagtuturo kung tahimik at payapa
mga aralin kapag maingay at magulo ang paligid habang nag-aaral. Mas madaling maiintindihan
ang paligid. ang mga aralin at magiging maayos ang pagtuturo.
Mawawala ang atensyon ng mga bata
sa kanilang guro dahil hindi magiging
tuloy-tuloy ang talakayan.
Magiging maayos ang pagtuturo
kung tahimik at payapa ang paligid
habang nag-aaral. Mas madaling
maiintindihan ang mga aralin at
magiging maayos ang pagtuturo.
Ang paaralan ay matatagpuan sa iba’t Ang paaralan ay matatagpuan sa iba’t ibang lugar. Ito ay
ibang lugar. Ito ay maaaring maaaring matagpuan sa barangay, bayan, kapatagan o
matagpuan sa barangay, bayan, kabundukan man. Mayroon din na malapit sa simbahan,
kapatagan o kabundukan man. barangay hall, palengke, pabrika, at iba pang pampublikong
Mayroon din na malapit sa simbahan, lugar. Ang iba ay malayo sa kabahayan. Ang mga bagay na
barangay hall, palengke, pabrika, at iba nakapaligid sa paaralan ay nakakaapekto sa pagkatuto ng
pang pampublikong lugar. Ang iba ay mga mag-aaral. Nawawala ang konsentrasyon sa klase kung
malayo sa kabahayan. Ang mga bagay maingay ang nasa paligid nito at mahihirapan ang mga mag-
na nakapaligid sa paaralan ay aaral na maunawaan ang mga aralin na tinatalakay sa loob
nakakaapekto sa pagkatuto ng mga ng silid-aralan. Kung tahimik naman ang paligid ng paaralan
mag-aaral. Nawawala ang ay tiyak ang mabilis na pagkatuto ng mga mag-aaral.
konsentrasyon sa klase kung maingay
ang nasa paligid nito at mahihirapan
ang mga mag-aaral na maunawaan ang
mga aralin na tinatalakay sa loob ng
silid-aralan. Kung tahimik naman ang
paligid ng paaralan ay tiyak ang mabilis
na pagkatuto ng mga mag-aaral.
May mga bagay ba sa iyong paaralan
ang nakaaapekto sa pagkatuto mo?
Ano-ano ang mga ito?
Ang magandang kapaligiran ng Ang magandang kapaligiran ng paaralan ay nakatutulong
paaralan ay nakatutulong upang upang makapag-aral nang maayos ang mga mag-aaral.
 makapag-aral nang maayos ang mga
araw na buhay
mag-aaral.
Ikahon ang mga larawan na
nagdudulot ng mga positibong bagay
na nakaaapekto sa pagkatuto ng mga
mag-aaral sa loob ng silid aralan
H. Paglalahat ng
aralin
makapag-aral nang maayos ang mga
mag-aaral.
Iguhit ang mga lugar sa paligid ng
iyong paaralan. Gawin ito sa hiwalay
na papel.
Pagbabahagi ng mga mag-aaral sa
kanilang iginuhit.
Tatawag ng mag-aaral na
magbabahagi ng kanyang gawain.
makapag-aral nang maayos ang mga
mag-aaral.
Kopyahin at piliin sa mga salitang nasa Basahin ang mga alituntunin. Alin sa mga ito ang nararapat
kahon ang angkop na salita na tutugma sundin ng isang batang katulad mo. Sipiin ang sagot sa loob
sa mga patlang. Isulat ito sa iyong ng kahon.
sagutang pa 1. Bawal tumakbo sa pasilyo.
2. Marahang pumasok sa silid-aralan. 3. Lumakad nang
tahimik.
Ang aking (1) ay ang aking 4. Sumigaw sa loob ng silid-aralan. 5.Makinig sa guro
pangalawang (2) Pananatilihin ko ang
(3) sa kapaligiran nito. Iiwasan ko ang
(4 upang mapanatili ang (5)_ sa
paaralan upang kami ng aking mga
kamag-aral ay makapag-aral nang may
buong husay.
Kopyahin ang talata at punan ang mga Gumuhit ng isang bagay na maaaring magdulot ng ingay sa
patlang batay sa mga larawan sa ibaba. pag-aaral at kulayan mo ito. Gawin ito sa hiwalay na papel.
Isulat ang iyong sagot sa iyong
sagutang papel.

I. Pagtataya ng aralin

Ang malinis at tahimik na _____________

ng paaralan ay makatutulong sa
mahusay na pag-aaral ng mga
_____________. Kaya naman panatilihin
natin na malinis, maayos at tahimik ang
kapaligiran ng ating paaralan
J.Karagdagang gawain
para sa takdang-
aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mga mag-aaral na naka-
unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa
pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punongguro?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?
 School: KAILA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I
GRADES 1 to 6 Teacher: MARY JANE R. GARCIA Learning Area: MATH
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: FEBRUARY 27- MARCH 3, 2023 Quarter: 3rd QUARTER
III. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . .
A. PAMANTAYANG demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates demonstrates
PANGNILALAMAN fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4. understanding of fractions understanding of
½ and 1/4. fractions ½ and 1/4.
The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . .
is able to recognize, represent, and is able to recognize, represent, and is able to recognize, represent, and is able to recognize, is able to recognize,
B. PAMANTAYAN SA compare fractions ½ and 1/4 in various compare fractions ½ and 1/4 in compare fractions ½ and 1/4 in represent, and compare represent, and compare
PAGGANAP forms and contexts. various forms and contexts. various forms and contexts. fractions ½ and 1/4 in fractions ½ and 1/4 in
various forms and various forms and
contexts. contexts.
Visualizes, represents, divides the Visualizes, represents, divides the Visualizes, represents, divides the Visualizes, represents, Visualizes, represents,
elements of sets into two groups of elements of sets into two groups of elements of sets into two groups of divides the elements of divides the elements of
equal quantities to show halves and four equal quantities to show halves and equal quantities to show halves and sets into two groups of sets into two groups of
C. MGA KASANAYAN SA
groups of equal quantities to show four groups of equal quantities to four groups of equal quantities to equal quantities to show equal quantities to
PAGKATUTO (Isulat ang
fourths. show fourths. show fourths. halves and four groups of show halves and four
code ng bawat kasanayan)
equal quantities to show groups of equal
fourths. quantities to show
fourths.
IV. NILALAMAN
C. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng K-12 MELCS
K-12 MELCS Curriculum
Guro K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide Curriculum Guide
Guide MATHEMATICS p.
MATHEMATICS p. 197-198 MATHEMATICS p. 197-198 MATHEMATICS p. 197-198 MATHEMATICS p. 197-
197-198
198
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pangmag-aaral
D. Kagamitan
III. PAMAMARAAN
Kulayan ng pula ang kalahating bahagi May 8 lollipop si Ryan. Nais niyang Panuto: Iguhit sa loob ng parihaba Pagbabalik-aral sa tinalakay na aralin.
ng hugis at dilaw naman kung ibigay ang kalahati nito sa kaniyang ang kalahating dami ng mga hugis at
sangkapat o ¼ na bahagi ate. Ilang lollipop ang ibibigay ni Ryan iguhit naman sa loob ng bilog ang Pagtatanong sa mga mag-aaral.
sa kaniyang ate?Makikita na ang sangkapat na dami ng mga hugis. (2
A. Balik-aral at/o kalahati ng 8 lollipop ay 4. Ibig sabihin puntos bawat bilang)
pagsisimula ng bagong 4 na lollipop ang ibibigay ni Ryan sa
aralin ate niya.Ang 8 lollipop ay hinati sa
kalahati.
 May anim na yoyo si Clara. Gusto niyang
ibigay ang kalahati ng anim na yoyo sa
kanyang kaibigan na si Thea. Ilang yoyo
ang ibibigay niya?
1. Ilan ang yoyo ni Clara?
2. Ano ang ibibigay ni Clara sa kanyang
kaibigan?
B. Paghahabi sa layunin ng 3. Ilang yoyo ang ibibigay ni Clara kay
aralin Thea
Pagpapakita ng iba pang halimbawa sa Isulat sa patlang ang bilang na May pasalubong na isang supot na tinapay si tatay
mga mag-aaral. kumakatawan sa ¼ o 1/ 2 na set o Kiko para sa kanyang apat na anak. Ang isang supot
pangkat. ay may walong tinapay . Ilang tinapay ang
matatanggap ng bawat bata?
Ang 12 pirasong laruang kotse ay
hinati sa apat na pangkat na may
magkakaparehong bilang sa isang
pangkat. Sa bawat pangkat ay may 3
laruang kotse.

Ibig sabihin ang o sangkapat ng 12

laruang kotse ay 3.

May pasalubong na isang supot na Isulat sa katapat na mga kolum ang Iguhit sa kanang kahon ang ½ o ¼
tinapay si tatay Kiko para sa kanyang bilang na kumakatawan sa kalahati at ng mga bagay mula sa pangkat.
apat na anak. Ang isang supot ay may sangkapat ng set o pangkat ng larawan
walong tinapay . Ilang tinapay ang na nasa unahan. Gawin ito sa iyong
matatanggap ng bawat bata? kuwaderno.
C. Pag-uugnay ng mga 1. Ano ang pasalubong ni tatay Kiko sa
halimbawa sa bagong aralin kaniyang mga anak?
2. Ilan ang laman ng isang supot na
tinapay?
3. Kung may walong tinapay, ilan ang
matatanggap ng bawat bata?
Piliin sa mga larawan sa ibaba ang Pagbabahagi ng mga mag-aaral ang Isulat ang letra ng tamang bilang ng set na hinihiling
nagpapakita ng kalahati o ½ ng bawat kanilang naging kasagutan sa gawain. ng bawat bilang.
set o pangkat ng bagay. Bilugan ang
letra ng iyong sagot.
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1

E. Pagtalakay ng bagong Upang makuha ang kalahati ng isang set
konsepto at paglalahad ng sa dalawang magkakaparehong dami ng
bagong kasanayan #2 bagay ng isang set o pangkat na mga
bagay sa bawat set ang bumubuo ng 1/2
ng set. Ang sangkapat naman ng isang
set sa apat na magkakaparehong dami
Upang makuha ang kalahati ng isang
set sa dalawang magkakaparehong
dami ng bagay ng isang set o pangkat
na mga bagay sa bawat set ang
bumubuo ng 1/2 ng set. Ang sangkapat
naman ng isang set sa apat na
Upang makuha ang kalahati ng isang
set sa dalawang magkakaparehong
dami ng bagay ng isang set o
pangkat na mga bagay sa bawat set
ang bumubuo ng 1/2 ng set. Ang
sangkapat naman ng isang set sa
Upang makuha ang kalahati ng isang set sa dalawang
magkakaparehong dami ng bagay ng isang set o
pangkat na mga bagay sa bawat set ang bumubuo ng
1/2 ng set. Ang sangkapat naman ng isang set sa apat
na magkakaparehong dami ng bagay ng isang set o
pangkat ng mga bagay sa bawat set ang bumubuo ng
 ng bagay ng isang set o pangkat ng mga
bagay sa bawat set ang bumubuo ng ¼
ng set
Panuto: Hatiin ang bawat set sa
sangkapat (1/4). Ikahon ang bawat
sangkapat nito.
F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay
May malaking garapon ng mga holen si
Chito. Gusto niyang ilipat ang mga holen
sa 2 maliliit na garapon. Iguhit ang mga
holen na may parehong dami sa bawat
garapon.
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin Nais ilipat ni Princess ang mga bagong
pitas na bulaklak sa apat na plorera.
Iguhit ang mga bulaklak na may
magkakaparehong dami sa loob ng
bawat plorera.
magkakaparehong dami ng bagay ng
isang set o pangkat ng mga bagay sa
bawat set ang bumubuo ng ¼ ng set
Isulat sa katapat na mga kolum ang
bilang na kumakatawan sa kalahati at
sangkapat ng set o pangkat ng larawan
na nasa unahan.
Hatiin ang mga bagay sa apat na set na
may kaparehong dami gamit ang linya
sa paghahati. Ilan ang mga bagay sa
bawat set? Piliin ang sagot at bilugan
ito.
Isulat sa katapat na mga kolum ang
bilang na kumakatawan sa kalahati at
sangkapat ng set o pangkat ng larawan
na nasa unahan.
apat na magkakaparehong dami ng ¼ ng set
bagay ng isang set o pangkat ng mga
bagay sa bawat set ang bumubuo ng
¼ ng set
Panuto: Iguhit sa loob ng parihaba
ang kalahating dami ng mga hugis at
iguhit naman sa loob ng bilog ang
sangkapat na dami ng mga hugis. (2
puntos bawat bilang)
Kung ikaw ay mayroong labing- Iguhit ang angkop na dami ng bagay na dapat
anim (16) na doughnut at ito ay idagdag upang mabuo ang bawat pangkat.
iyong ibabahagi sa apat o dalawa
mong kaibigan, paano mo ito
hahatiin sa kanila na may
magkaparehong bilang ang bawat
isa?
Iguhit ang naging kasagutan sa Pagtatanong sa mga mag-aaral:
gawain na ito.
Kung ikaw ay mayroong labing- Ano ang kabuuang natutunan sa aralin na ito?
anim (16) na doughnut at ito ay
iyong ibabahagi sa apat o dalawa
mong kaibigan, paano mo ito
hahatiin sa kanila na may
magkaparehong bilang ang bawat
isa?
J.Karagdagang gawain para
sa takdang-aralin at
remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mga
mag-aaral na naka-unawa sa
aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa
pagtuturo ang nakatulong
ng lubos?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan
sa tulong ng aking
punongguro?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking nadibuho
na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 School: KAILA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I
GRADES 1 to 6 Teacher: MARY JANE R. GARCIA Learning Area: ESP
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: FEBRUARY 27- MARCH 3, 2023 Quarter: 3rd QUARTER
LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag-
kahalagahan ng pagiging masunurin, kahalagahan ng pagiging masunurin, kahalagahan ng pagiging unawa sa kahalagahan ng unawa sa kahalagahan ng
pagpapanatili ng kaayusan, pagpapanatili ng kaayusan, masunurin, pagpapanatili ng pagiging masunurin, pagiging masunurin,
A. PAMANTAYANG
kapayapaan at kalinisan sa loob ng kapayapaan at kalinisan sa loob ng kaayusan, kapayapaan at kalinisan pagpapanatili ng kaayusan, pagpapanatili ng kaayusan,
PANGNILALAMAN
tahanan at paaralan tahanan at paaralan sa loob ng tahanan at paaralan kapayapaan at kalinisan sa kapayapaan at kalinisan sa
loob ng tahanan at paaralan loob ng tahanan at paaralan

Naisasabuhay ang pagiging Naisasabuhay ang pagiging Naisasabuhay ang pagiging Naisasabuhay ang pagiging Naisasabuhay ang pagiging
masunurin at magalang sa tahanan, masunurin at magalang sa tahanan, masunurin at magalang sa masunurin at magalang sa masunurin at magalang sa
nakasusunod sa mga alituntunin ng nakasusunod sa mga alituntunin ng tahanan, nakasusunod sa mga tahanan, nakasusunod sa tahanan, nakasusunod sa
B. PAMANTAYAN SA
paaaralan at naisasagawa nang may paaaralan at naisasagawa nang may alituntunin ng paaaralan at mga alituntunin ng mga alituntunin ng
PAGGANAP
pagpapahalaga ang karapatang pagpapahalaga ang karapatang naisasagawa nang may paaaralan at naisasagawa paaaralan at naisasagawa
tinatamasa tinatamasa pagpapahalaga ang karapatang nang may pagpapahalaga nang may pagpapahalaga
tinatamasa ang karapatang tinatamasa ang karapatang tinatamasa
Nakasusunod sa utos ng magulang at Nakasusunod sa utos ng magulang at Nakasusunod sa utos ng magulang Nakasusunod sa utos ng Nakasusunod sa utos ng
nakatatanda. Nakapagpapakita ng nakatatanda. Nakapagpapakita ng at nakatatanda. Nakapagpapakita magulang at nakatatanda. magulang at nakatatanda.
mga paraan upang makamtan at mga paraan upang makamtan at ng mga paraan upang makamtan at Nakapagpapakita ng mga Nakapagpapakita ng mga
mapanatili ang kaayusan at mapanatili ang kaayusan at mapanatili ang kaayusan at paraan upang makamtan at paraan upang makamtan at
kapayapaan sa tahanan at paaralan kapayapaan sa tahanan at paaralan kapayapaan sa tahanan at paaralan mapanatili ang kaayusan at mapanatili ang kaayusan at
C. MGA KASANAYAN SA tulad ng: tulad ng: tulad ng: kapayapaan sa tahanan at kapayapaan sa tahanan at
PAGKATUTO (Isulat ang 12. 1 pagiging masaya para sa 12. 1 pagiging masaya para sa 12. 1 pagiging masaya para sa paaralan tulad ng: paaralan tulad ng:
code ng bawat kasanayan) tagumpay ng ibang kasapi ng tagumpay ng ibang kasapi ng tagumpay ng ibang kasapi ng 12. 1 pagiging masaya para 12. 1 pagiging masaya para
pamilya at ng kamag-aral. pamilya at ng kamag-aral. pamilya at ng kamag-aral. sa tagumpay ng ibang sa tagumpay ng ibang kasapi
12.2 pagpaparaya 12.2 pagpaparaya 12.2 pagpaparaya kasapi ng pamilya at ng ng pamilya at ng kamag-aral.
12. 3 pagpapakumbaba 12. 3 pagpapakumbaba 12. 3 pagpapakumbaba kamag-aral. 12.2 pagpaparaya
12.2 pagpaparaya 12. 3 pagpapakumbaba
12. 3 pagpapakumbaba
V. NILALAMAN
E. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng K-12 MELCS Curriculum Guide ESP p. K-12 MELCS Curriculum Guide ESP K-12 MELCS Curriculum Guide ESP K-12 MELCS Curriculum K-12 MELCS Curriculum
Guro 60-62 p. 60-62 p. 60-62 Guide ESP p. 60-62 Guide ESP p. 60-62
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pangmag-aaral
F. Kagamitan

A. Balik-aral at/o
pagsisimula ng bagong
aralin
1. Tungkol saan ang mga larawan? 2.
Paano mo mapapakita ang kaayusan
at kapayapaan sa bahay at paaralan.
Pagbabahagi ng mga mag-aaral ng
kanilang kasagutan tungkol sa
kanilang nakita sa mga larawan.
1. Tungkol saan ang mga larawan? 2.
Paano mo mapapakita ang kaayusan
at kapayapaan sa bahay at paaralan.
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
Pagbabalik-aral sa tinalakay na
aralin.
Pagtatanong sa mga mag-aaral.
Kapag inuutusan ka ng iyong
kapamilya o nakatatanda sa iyo agad
mo bang gagawin? Bakit?
Isulat ang titik T kapag ang
pangungusap ay nagpapakita ng
mga paraan upang makamtan at
mapanatili ang kaayusan at
kapayapaan sa tahanan at paaralan
gaya ng pagpaparaya at
pagpapakumbaba at M naman kapag
hindi. Isulat ang iyong sagot sa
kwadernong panggawain.
1. Di nagustuhan ni kuya ang ginawa
ng kanyang nakababatang kapatid
na kainin ang tinapay nito na hindi
nagpapaalam kaya pinagalitan niya
ito.
2. Nagalit si Ursula kay Rodel dahil
umupo siya sa kaniyang upuan.
3. Sinabi ni Cora na mas magaling si
Datu kaysa sa iyo kaya nagalit ka sa
kanya.
4. May bago kang laruan na binili ni
Nanay sa Gaisano Mall. Ipinagyabang
mo ito sa mga kaklase mo.
5. Nasira ang bag ni Rita kaya
ipinahiram ng kaniyang ate ang
sarili nitong gamit.
Pagbabahagi ng mga mag-aaral ng
kanilang ginawang gawain.
(Gumuhit ng larawan na
nakapagpapakita ng mga paraan
upang makamtan at mapanatili ang
kaayusan at kapayapaan sa
tahanan at paaralan tulad ng
pagpaparaya at pagpapakumbaba.
Magbigay ng maikling paliwanag
tungkol sa larawan na iyong
napili.)
Tatawag ng mga mag-aaral na
magbabahagi ng kanilang naging
awtput.
Gumuhit ng bilog at kulayan ng Pangkatang gawain:
pula kapag ang pangungusap ay Panuto: Pag-isipan ng wasto at ilagay sa mga kahon ang
nagpapakita ng pagpaparaya o mga angkop na mabubuting kaugalian ng mga Pilipino na
pagpapakumbaba at kulayan nagapapanatili ng kaayusan sa bahay at paaralan.
naman ang bilog ng itim naman (Crossword Puzzle)
kapag hindi. Iguhit ito sa iyong
kwadernong panggawain.
1. Sinabihan ako na tamad kaya
nagalit ako.
2. Hindi ko pinapansin ang mga
batang tumatawa sa akin dahil sa
aking kalagayan.
3. Maliligo na sana ako ngunit
biglang pumasok ang pinsan ko
upang maligo na rin kaya hinayaan
ko na lamang na siya na ang
mauna.
4. Nilalaro ko ang aking” toy car”
ngunit gusto rin itong paglaruan
ng aking nakababatang kapatid
kaya ibinigay ko na lamang ito sa
kanya para di siya umiyak.
5. Masaya ang aking pakiramdam
kapag ako ay nagpaparaya at
nagpapakumbaba.
 Pumili sa kahon ng mga gawaing Basahin nang mabuti ang kwento. Panuto: Pumili at bilugan ng
nagpapakita ng kaayusan at Pagkatapos basahin, sagutin ang limang (5) lawaran na iyong
kapayapaan sa bahay at paaralan. mga tanong. Isulat ang iyong sagot ginagawa upang maipakita ang
Isulat ang letra ng iyong sagot sa sa kwadernong panggawain. mapanatili ang kaayusan sa bahay.
patong-patong na sorbetes

C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin

Ang pagiging masunurin at magalang
sa kasapi ng pamilya ay isang
D. Pagtalakay ng bagong
magandang halimbawa na ating
konsepto at paglalahad ng
maipagmamalaki. Ito ay hindi lamang
bagong kasanayan #1
nakikita sa salita pati na rin sa
kanyang gawa
Pagpapakita ng pagpaparaya at
pagpapakumbaba.
1.Ang pagtulong sa kapwa na walang
hinihinging kapalit ay nakalalambot
ng puso.
2. Ang pagsunod sa mga tuntunin o
batas ay kinakailangan upang
E. Pagtalakay ng bagong makamit ang kapayapaan.
konsepto at paglalahad ng 3. Ang pag-iwas sa anumang gulo ay
bagong kasanayan #2 nagpapakita ng respeto para sa
kapayapaan ng lahat.
4. Ang paggalang sa kapwa tao ay
isang paraan upang magkaroon ng
kapayapaan sa isang pamayanan.
5. Ang pakikiisa sa mga aktibidad ng
barangay ay isang halimbawa ng
kaayusan sa pamayanan.
Ang pagiging masunurin at
magalang sa kasapi ng pamilya ay
isang magandang halimbawa na
ating maipagmamalaki. Ito ay hindi
lamang nakikita sa salita pati na rin
sa kanyang gawa
Pagpapakita ng pagpaparaya at
pagpapakumbaba.
1.Ang pagtulong sa kapwa na walang
hinihinging kapalit ay nakalalambot
ng puso.
2. Ang pagsunod sa mga tuntunin o
batas ay kinakailangan upang
makamit ang kapayapaan.
3. Ang pag-iwas sa anumang gulo ay
nagpapakita ng respeto para sa
kapayapaan ng lahat.
4. Ang paggalang sa kapwa tao ay
isang paraan upang magkaroon ng
kapayapaan sa isang pamayanan.
5. Ang pakikiisa sa mga aktibidad ng
barangay ay isang halimbawa ng
kaayusan sa pamayanan.
Ang pagiging masunurin at
magalang sa kasapi ng pamilya ay
isang magandang halimbawa na
ating maipagmamalaki. Ito ay hindi
lamang nakikita sa salita pati na
rin sa kanyang gawa
Pagpapakita ng pagpaparaya at
pagpapakumbaba.
1.Ang pagtulong sa kapwa na
walang hinihinging kapalit ay
nakalalambot ng puso.
2. Ang pagsunod sa mga tuntunin o
batas ay kinakailangan upang
makamit ang kapayapaan.
3. Ang pag-iwas sa anumang gulo
ay nagpapakita ng respeto para sa
kapayapaan ng lahat.
4. Ang paggalang sa kapwa tao ay
isang paraan upang magkaroon ng
kapayapaan sa isang pamayanan.
5. Ang pakikiisa sa mga aktibidad
ng barangay ay isang halimbawa
ng kaayusan sa pamayanan.
Ang pagiging masunurin at magalang sa kasapi ng pamilya
ay isang magandang halimbawa na ating maipagmamalaki.
Ito ay hindi lamang nakikita sa salita pati na rin sa kanyang
gawa
Pagpapakita ng pagpaparaya at pagpapakumbaba.
1.Ang pagtulong sa kapwa na walang hinihinging kapalit ay
nakalalambot ng puso.
2. Ang pagsunod sa mga tuntunin o batas ay kinakailangan
upang makamit ang kapayapaan.
3. Ang pag-iwas sa anumang gulo ay nagpapakita ng
respeto para sa kapayapaan ng lahat.
4. Ang paggalang sa kapwa tao ay isang paraan upang
magkaroon ng kapayapaan sa isang pamayanan.
5. Ang pakikiisa sa mga aktibidad ng barangay ay isang
halimbawa ng kaayusan sa pamayanan.
 Lagyan mo ng tsek (/) ang bilang
kung ang pahayag ay nagpapakita ng
mga paraan upang makamtam at
mapanatili ang kaayusan at
kapayapaan sa tahanan at paaralan.
Lagyan mo naman ng ekis (x) kung
hindi. Gawin mo ito sa iyong
sagutang papel
___1. Ate, kayo na po muna ang
maunang manood.
F. Paglinang sa kabihasnan ___2. Para ‘yan lang ang napanalunan
(Tungo sa Formative niya. Magaling ba ‘yon?
Assessment) ___3. Ako po dapat ang mauna sa pila
dahil ako ang pinakamaganda sa
lahat.
___4. Masayang masaya po ako. Ang
galing po talaga ng kaklase ko.
Nanalo na naman po siya.
___5. Pasensiya ka na kuya, kung
nasira ko po ang iyong bisikleta
Tandaan: Ang pagpapanatili ng
G. Paglalapat ng aralin sa
kaayusan at kapayapaan ay
pang-araw-araw na buhay
nagsisimula sa loob ng tahanan.
H. Paglalahat ng aralin Iguhit ang (O) kung ang sitwasyon ay
nagpapahiwatig ng pagpaparaya o
pagpapakumbaba (Y) naman kung
hindi
__________1. Dahil ako ang
nakatatanda sa aming
magkakapatid,ako ang dapat laging
nasusunod sa aming magkakapatid.
__________2. Pauunahin ko sa paggamit
ng palikuran ang aking kapatid dahil
mas maaga ang pasok niya sa
paaralan kaysa sa akin.
__________3. Hihingi ako ng paumanhin
sa aking nakatatandang kapatid dahil
inaway ko siya sa ginawa niyang
pagtikim sa pagkaing inihanda ni
nanay para sa akin.
__________4. Magpapahanda pa rin ako
ng pagkain sa susunod kong
kaarawan. Kahit narinig ko na kapos
Isulat ang titik ng tamang sagot sa Paano mo maipapakita ang mga
kwadernong panggawain. paraan upang makamtam at
mapanatili ang kaayusan at
kapayapaan sa tahanan at
paaralan?
Tandaan: Ang pagpapanatili ng Tandaan: Ang pagpapanatili ng Tandaan: Ang pagpapanatili ng kaayusan at kapayapaan ay
kaayusan at kapayapaan ay kaayusan at kapayapaan ay nagsisimula sa loob ng tahanan.
nagsisimula sa loob ng tahanan. nagsisimula sa loob ng tahanan.
Panuto: Basahing mabuti ang mga Lagyan ng kulay asul ang ulap na Kulayan ang lobo na nagsasaad ng dahilan ng pagkakaroon
pangungusap at kopyahin lamang nagpapakita ng pagiging ng Hindi maayos na samahan ng pamilya at kamag- aral.
ang mga pangungusap na masunurin.
nagpapakita ng mga paraan upang
makamtan at mapanatili ang
kaayusan at kapayapaan sa tahanan
at paaralan tulad ng pagpaparaya at
pagpapakumbaba. Isulat ang
pangungusap sa iyong kwadernong
panggawain.
1. Gustong gamitin ni Helen ang
cellphone ng kanyang kuya para
maglaro at ipinahiram naman nito.
2. Iisa lamang ang gustong isama ni
ninong sa pagdiriwang ng pista.
Gusto kong sumama ngunit gusto rin
ni Yoly. Hinayaan ko na lamang siya
ang isama nito.
3. Hindi ko pinapansin ang
panunukso ng mga kaklase ko sa

I. Pagtataya ng aralin
sa pera ang tatay at nanay ko.
__________5. Hinayaan kong gamitin ng
aking kapatid ang computer dahil
marami siyang takdang aralin na
kailangang hanapin sa internet
Pagtatanong sa mga mag-aaral:
1.Batay sa tinalakay na aralin. Ikaw
ba ay isang masunuring bata?
2.Ano ang masasabi mo sa batang
masunurin?
aking kapansanan.
4. Sinaktan ni Josie ang kanyang
kamag-aral dahil biniro siya na hindi
ito marunong sumayaw.
5. Hinayaan ni Uriel ang mga bata na
sinabihan siyang pango ang ilong.
Gumuhit ng larawan na Kulayan ang bilang na ang usapan Dugtungan para mabuo ang pahayag.
nakapagpapakita ng mga paraan nagpapakita ng pagsunod sa utos
upang makamtan at mapanatili ang
kaayusan at kapayapaan sa tahanan
at paaralan tulad ng pagpaparaya at
pagpapakumbaba. Magbigay ng
maikling paliwanag tungkol sa
larawan na iyong napili.

J.Karagdagang gawain para

sa takdang-aralin at
remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mga
mag-aaral na naka-unawa sa
aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa
pagtuturo ang nakatulong
ng lubos?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan
sa tulong ng aking
punongguro?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking nadibuho
na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?

School: KAILA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I

GRADES 1 to 6 Teacher: MARY JANE R. GARCIA Learning Area: MAPEH
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: FEBRUARY 27- MARCH 3, 2023 Quarter: 3rd QUARTER
1. LAYUNIN LUNES(MUSIC 2-3) MARTES (ARTS 2-3) MIYERKULES (PE WEEK 3-8) HUWEBES (HEALTH) BIYERNES
Demonstrates understanding of the Demonstrates of understanding of Demonstrates understanding of Understands the importance of Pagbibigay ng
A. PAMANTAYANG basic concepts of timbre shapes and texture and prints that space awareness in preparation keeping the home environmtent Pagsusulit
PANGNILALAMAN can be repeated, alternated and for participation in physical healthful.
emphasized through printmaking. activities.
Distinguishes accurately the different Creates prints that show repetition, The learner performs Consistently demonstrates
B. PAMANTAYAN SA sources of sounds heard and be able to alternation and emphasis using movements of varying qualities healthful practices for a healthful
PAGGANAP produce a variety of timbres objects from nature and found of effort with coordination. home environment.
objects at home and in school
Produces sounds with different timbre Describes the shape and texture of Demonstrates contrast between Discusses how to keep water at
using a variety of local materials. prints made from objects found in slow and fast speeds while using home clean (H1FH-IIIc-3)
C. MGA KASANAYAN SA
(MU1TB-IIIb-4) nature and man-made objects and locomotor skills. (PE1BM-IIIc-d-
PAGKATUTO (Isulat ang
from the artistically designed prints 9)
code ng bawat kasanayan)
in his artworks and in the artworks
of others. (A1EL-IIIb)
Hugis at Yari ng Imprenta Mabagal at Mabilis na Paggalaw Kalinisan Ng Tubig Sa Tahanan
2. NILALAMAN
Gamit ang mga Kilos Lokomotor
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pangmag-aaral
B. Kagamitan Mga larawan
III. PAMAMARAAN
 Panuto: Tukuyin ang pinagmulan ng
mga sumusunod na tunog. Bilugan ang
titik ng tamang sagot
A. Balik-aral at/o
pagsisimula ng bagong
aralin
Pumikit ka ng isang minuto at
pakinggan ang mga tunog na iyong
naririnig.
Ano-ano ang mga naririnig mong tunog
sa paligid?
B. Paghahabi sa layunin ng Isulat ang mga bagay na iyong narinig sa
aralin loob ng kahon.
C. Pag-uugnay ng mga Pagbabahagi ng mga mag-aaral ng
halimbawa sa bagong aralin kanilang mga narinig na tunog sa
kanilang paligid.
Ano’ng mga larawan ang kayang
gawin ng imprenta?
Ano-anong mga disenyo ang
maaaring likhain gamit ang iba’t
ibang bagay?
Paano mapapaganda ang isang
imprenta?
Tingnan ang mga larawan ng iba’t
ibang bagay sa ibaba. Maaari ba
itong gamitin sa imprenta o
pagtatak ng marka? Bakit o bakit
hindi? Ano ang kanilang
pagkakapareho?
Ang mga larawan ay maaaring
gamitin sa pagtatak ng imprenta.
Ang bawat isa ay may panig na
maaaring lagyan ng pangkulay at
ilapat sa isang bagay na patag.
Pagmasdan ang larawan:
Ano-ano kaya ang mga kilos na
ginagawa ng mga bata sa
larawan?
Mahuhulaan ba ninyo ang mga
ito?
Nasubukan mo na bang igalaw
ang katawan nang mabagal at
mabilis gamit ang mga kilos
lokomotor?
Ang mga nasa larawan, maaari
kang tumakbo, lumakad,
lumundag, o gumapang nang
mabagal o mabilis.
Ano kaya ang kaibahan ng
mabagal at mabilis na paggalaw?
Piliin ang titik ng tamang sagot.
Isulat ang sagot sa iyong
sanayang papel.
1.Ano ang napansin ninyo sa larawan? Ano ang kanilang
pagkakapareho?
2.Gaano ba kaimportante ang tubig?
3. Kailangan ba itong mapanatiling malinis palagi?
Paano ba natin mapapanatili ang
pagiging malinis ng tubig sa ating
mga bahay?
1. Ano-ano ang mga dapat gawin
upang maging malinis ang tubig sa
ating,bahay?___________________
______________________________2. Bakit
mahalaga ang pagkakaroon ng
malinis na tubig sa ating bahay?
________________________________________
____________________
 Ang ating mundo ay puno ng espesyal at
kawili-wiling tunog. Ang lahat ng bagay
D. Pagtalakay ng bagong ay may sariling tunog na hindi
konsepto at paglalahad ng maihahalintulad sa iba. Halimbawa, ang
bagong kasanayan #1 tunog ng gitara ay iba sa tunog ng piano,
ang boses ng isang batang lalaki ay iba
sa boses ng batang babae.
Sa musika, ang tawag sa kagandahan at
pagkakaiba ng tunog na nalilikha ng tao,
bagay, hayop, instrumento o kalikasan
ay timbre. Dahil sa 8 timbre, natutukoy
natin ang pinagmumulan ng tunog na
ating naririnig sa paligid.
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
Ang mga bagay sa paligid ay may
kani-kaniyang laki, lapad, hugis,
anyo, at tekstura. Ang tekstura o
texture ay ang hitsura at kalidad ng
panlabas na anyo isang bagay.
Matutukoy ito sa pamamagitan ng
pagsuri, pagdama o paghawak sa
isang bagay. Ang mga halimbawa
ng tekstura ay makinis, magaspang,
malambot, matigas, patag o hindi
patag
Maaaring maipakita ang laki, hugis,
lapad, o tekstura ng isang bagay
kung gagamitin ito sa pag-
imprenta. Kung lalagyan ng
pangkulay ang isang panig nito
bilang pantatak, mapapanatili ang
mga karakteristikong ito sa
imprenta
Pagtatalakay:
Habang ikaw ay gumagalaw
gamit ang iba’t ibang kilos
lokomotor gaya ng paglaro,
paggawa ng mga simpleng
gawaing-bahay, pagsayaw, at iba
pa, maaari mong gawin ang mga
ito nang mabagal o hindi kaya
nang mabilisan.
Sa pagkilos at paggalaw gamit
ang mga kilos lokomotor, maaari
mo itong gawin sa mabagal at
mabilis na pamamaraan. Maaari
mong gawing mabilisan o
mabagal ang mga kilos
lokomotor gaya ng pagtakbo
(running), pagiskape (galloping),
paglakad (walking), paglundag
(jumping), pagkandirit
(hopping), pag-igpaw (leaping),
pag-ikot (turning), pagpadulas
(sliding), pagsayaw (dancing), at
iba pa.
Ang tubig ay isa sa mga
pinakaimportanteng bagay sa ating
mundo. Ito ay may malaking
ambag sa pang-araw-araw nating
pamumuhay. Kahit sa ating bahay,
ito ang pinakakinakailangan. Ito
ang ginagamit natin sa pag-inom,
pagluluto ng pagkain, paglalaba,
paghuhugas ng pinggan, at marami
pang iba.
Mga Hakbang sa Pagpapanatiling
Malinis ang Tubig sa Bahay
1. Siguraduhing may takip ang mga
lalagyan ng tubig.
2. Palaging suriin ang tubo o
daluyan ng tubig kung may butas.
3. Pakuluan ang tubig bago inumin.
4. Huwag magtapon ng basura
kung saan-saan.
Kahalagahan ng Pagpapanatiling
Malinis ang Tubig Mahalagang
malinis ang tubig sa ating bahay
dahil:
● Ito ay iniinom natin.
● Ito ay ginagamit natin sa
pagluluto. ● Ito ay ginagamit natin
sa paglalaba at paglilinis ng ating
bahay.
● Mapapanatili nitong malusog at
masigla ang ating katawan.
● Mailalayo nito sa sakit ang ating
pamilya.
 Panuto: Sundin ang iba’t ibang timbre
ng tunog na nalilikha ng mg sumusunod
na larawan.
F. Paglinang sa kabihasnan
1. Pagpatak ng ulan
(Tungo sa Formative
2. Dagundong ng tambol
Assessment)
3. Tilaok ng manok
4. Iyak ng sanggol
5. Kalembang ng kampana
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay
Panuto: Tukuyin kung ang pinagmulan
ng tunog ay mula sa tao, bagay, hayop,
instrumento o kalikasan. Isulat ang
sagot sa patlang.
H. Paglalahat ng aralin
Isulat ang TAMA kung ang salita ay
tumutukoy sa tekstura o texture ng
isang bagay. Isulat naman ang MALI
kung ang salita ay hindi tumutukoy
sa tekstura o texture nito. Gawin ito
sa iyong sagutang papel.
1. Maraming Kurba 2. Mabango
3. Tusok-tusok 4. Matamis
5. Madilim 6. Lubak-lubak
7. Tahimik 8. Pantay
Lagyan ng tsek kung ang bagay sa
larawan ay may makapagtatatak ng
hugis o yari nito. Lagyan naman
ekis kung hindi. Gawin ito sa iyong
gawaing papel.
Panuto: Tingnan ang mga larawan.
Bilugan ang nagsasaad ng tamang
pagpapanatili ng malinis na tubig.
Tandaan lamang na maging Mahalaga na mapanatili nating
maingat sa pagkilos upang hindi malinis ang tubig sa ating bahay
maaksidente o masaktan. Gawin dahil itomakakatulong sa ating
ito sa isang ligtas na lugar. kalusugan.
Magsuot ng kumportableng
damit upang maging maayos ang
paggalaw. Magpatulong sa mga
magulang o nakatatanda kung
kinakailangan.
Panuto: Punan ng tamang sagot
ang patlang para mabuo ang Panuto: Isagawa ang mga
pahayag sa bawat bilang. sumusunod na gawaing
Hanapin ang sagot sa loob ng nagpapakita ng pagpapahalaga ng
kahon. Sagutin ito sa iyong tubig.
sanayang papel. 1. Gumamit ng tabo sa paliligo.
2. Ipunin ang tubig na
pinagbanlawan upang magamit sa
paglilinis ng iba pang bagay.
3. Ugaliing suriin ang gripo o tubo
kung mayroong tagas.
 Panuto: Tukuyin ang pinagmumulan ng
tunog sa pamamagitan ng paggalaw ng
katawan. Pumalakpak kung ang tunog
ay nagmumula sa tao, pumadyak kung
ang tunog ay galing sa hayop,
kumembot kung galing sa bagay,
iindayog ang kamay kung galing sa 10
instrumento, at lumukso kung ang
I. Pagtataya ng aralin tunog ay galing sa kalikasan.
Ilarawan ang resultang imprenta ng
sumusunod na mga bagay batay sa
hugis at tekstura nito. Piliin ang
mga paglalarawan sa loob ng kahon
at isulat ang letra ng tamang sagot
sa iyong sagutang papel
Awitin ang “Pen Pen De
Sarapen.” Habang ito ay inaawit,
kumandirit (maaaring kaliwa o
kanan) o lumundag.
Panuto: Magtala ng limang (5) mga
kagamitan na maaring pagimbakan
ng tubig upang mapanatili ang
kalinisan nito.
1. _____________ 2. _____________ 3.
_____________ 4. _____________ 5.
____________

J.Karagdagang gawain para

sa takdang-aralin at
remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mga mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punongguro?
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

School: KAILA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I

GRADES 1 to 6 Teacher: MARY JANE R. GARCIA Learning Area: MTB
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: FEBRUARY 27- MARCH 3, 2023 Quarter: 3rd QUARTER
LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
A. PAMANTAYANG The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates The learner
PANGNILALAMAN understanding of grade level understanding of grade level understanding of grade level understanding of grade level demonstrates
narrative and informational text. narrative and informational text. narrative and informational text. narrative and informational understanding of grade
demonstrates positive attitudes demonstrates positive attitudes demonstrates positive attitudes text. level narrative and
 towards language, literacy and towards language, literacy and towards language, literacy and demonstrates positive attitudes informational text.
literature. literature. literature. towards language, literacy and demonstrates positive
demonstrates developing knowledge demonstrates developing demonstrates developing literature. attitudes towards
and use of appropriate grade level knowledge and use of appropriate knowledge and use of appropriate demonstrates developing language, literacy and
vocabulary and concepts. grade level vocabulary and grade level vocabulary and knowledge and use of literature.
concepts. concepts. appropriate grade level demonstrates
vocabulary and concepts. developing knowledge
and use of appropriate
grade level vocabulary
and concepts.
The learner . . . The learner . . . The learner . . . The learner . . .
comprehends and appreciates grade comprehends and appreciates grade comprehends and appreciates comprehends and appreciates grade level narrative and
level narrative and informational level narrative and informational grade level narrative and informational texts
B. PAMANTAYAN SA texts texts informational texts values reading and writing as communicative activities.
PAGGANAP values reading and writing as values reading and writing as values reading and writing as uses developing vocabulary in both oral and written form.
communicative activities. communicative activities. communicative activities.
uses developing vocabulary in both uses developing vocabulary in both uses developing vocabulary in both
oral and written form. oral and written form. oral and written form.
C. MGA KASANAYAN SA Read grade 1 level short Note important details in grade level Interpret a pictograph Interpret a pictograph
PAGKATUTO (Isulat ang paragraph/story with proper literary and informational texts MT1SS-IIIa-c-5.1 MT1SS-IIIa-c-5.1
code ng bawat kasanayan) expression listened to.MT1LC-IIIa-b-1.2
Nababasa ang maikling kuwento ng Mahahalagang detalyeng Interpretasyon ng Pictograph at Interpretasyon ng Pictograph at
may tamang ekspresyon. pampanitikan at mga tekstong pang Ilustrasyon Ilustrasyon
3. NILALAMAN
impormasyon na angkop sa antasng
grado.
C. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Guro
2. Mga Pahina sa K-12 MELCS Curriculum Guide MTB – K-12 MELCS Curriculum Guide MTB K-12 MELCS Curriculum Guide MTB K-12 MELCS Curriculum Guide
Kagamitang Pangmag-aaral MLE p. 367-369 – MLE p. 367-369 – MLE p. 367-369 MTB – MLE p. 367-369
D. Kagamitan Mga larawan Mga larawan Mga larawan Mga larawan
A. Balik-aral at/o Tukuyin ng mga mag-aaaral kung ano Makinig sa kuwento: Panuto: Tingnan ang larawan at Balikan:Panuto: Tingnan ang mga datos na nasa pictograp.
pagsisimula ng bagong anong ekspresyon ng mukha ang kulayan ang grap base sa bilang ng Piliin at bilugan ang letra ng tamang sagot. Gawin ito sa
aralin kanilang nakikita? mga hugis kalakip na sanayang papel.
 Makinig sa kuwento:
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin
1.Ano ang pamagat ng ating
kuwento?
2.Sino ang pangunahing tauhan sa
kuwento?
3.Anong hayop ang gumagala sa San
Gabriel?
4.Ano ang ekspresyon ng mga taga -
nayon noong hinipan ni Luigi ang
kanyang tambuli?
5.Anong aral ang mapupulot sa
kuwento?
Pagpapabasa muli sa mga mag-aaral
ng maikling kuwento.
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
1. Bakit naiiba ang Pista ng Pahiyas?
Lagi nating tatandaan ang bawat
D. Pagtalakay ng bagong kuwento ay may may tamang bigkas,
konsepto at paglalahad ng tono at diin nang lahatan, dalawahan
bagong kasipagan #1 at isahan. Nahihinuna rin natin ang
Kulayan ng berde ang mga laruan ni
Elmo at asul naman para sa naging
pasalubong ni Lola kay Otep na mga
laruan.
Ang pagtatala ng mahahalagang
detalyeng pampanitikan at mga
tekstong pang impormasyon ay
mahalaga dahil dito nasusukat ang
Basahin ang maikling kuwento at
sagutin ang mga tanong.
Sagutin ng mga mag-aaral:
Sino ang mga nagbigay ng mga
regalo sa kanilang guro?
Ano ang ibinigay nila sa kanilang
guro?
Sino ang may pinakamaraming
dala?
Anong regalo ang may pinakamaliit
na bilang?
Anong kaugaliang Pilipino ang
ipinapakita ng mga bata?
Ang pictograph ay ang
representasyon ng datos gamit ang
mga imahe at simbolo. Ang
paggamit nito ay isang mabisang
Mula sa pictograph, makukuha mo ang sumusunod na
impormasyon:
 tungkol ito sa bilang ng nainom na tubig
 baso ang ginamit na simbolo
 bawat simbolo ay katumbas ng dalawang baso
 Si Lloyd ang pinakamaraming nainom
 Si Annie ang pinaka kaunti ang nainom
 walong baso ang nainom ni Chester (4 x 2 = 8)
Panuto:Lagyan ng tsek (✓) kung tama ang isinasaad ayon
sa pictograph sa itaas. Lagyan naman ng ekis (X) kung
mali ito. Gawin ito sa iyong sagutang papel.
_____1. Dalawang pangalan ng babae at dalawang lalaki
ang makikita sa infographics.
_____2. Magiging katulad ng bilang ng nainom ni Lloyd
kapag pinagsama ang kina Annie at Alma.
_____3. Apat na basong tubig ang nainom ni Chester.
Ang pictograph ay ang representasyon ng datos gamit ang
mga imahe at simbolo. Ang paggamit nito ay isang
mabisang paraan upang maipakita ang maraming datos sa
isang maikling tingin.
 damdamin ng tauhan ayon sa
kanilang kilos at sinabi.
Kasama sa pag- aaral ang angkop na
paraan ng tamang ekspresyon upang
maghatid ng kalinawan sa
pagpapabatid ng nais ipahayag.
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
Punan ng angkop na salita para
mabuo ang tula. Piliin sa loob ng
kahon ang angkop na salita.
ANG PISTANG NAIIBA
Ang pista sa amin ay_________.
F. Paglinang sa kabihasnan Nagdaratingan ang mga bisita. Sina
(Tungo sa Formative Tatay at Nanay ay_________. Kaya _____
Assessment) kaagad inihahanda. Ang pista sa amin
ay masaya. Maging ang mga
_________________. Dumarating sila. Sa
pista namin na _____________.
Lagi nating tatandaan ang bawat
kuwento ay may may tamang bigkas,
tono at diin nang lahatan, dalawahan
G. Paglalapat ng aralin sa
at isahan. Nahihinuna rin natin ang
pang-araw-araw na buhay
damdamin ng tauhan ayon sa
kanilang kilos at sinabi.
iyong kakayahan sa pag -unawa ng paraan upang maipakita ang
mga akda at tekstong iyong maraming datos sa isang maikling
binabasa. tingin
Ang pagtukoy sa mga mahahalagang Kailangang suriin ng mabuti ang Kailangang suriin ng mabuti ang imahe o simbolo upang
detalye sa kwentong napakinggan imahe o simbolo upang maibigay ng maibigay ng wasto ang tamang datos na kailangan.
ay ginagamitan ng mga tanong na wasto ang tamang datos na
sino, ano, saan, kailan, bakit at kailangan.
paano. Sa pamamagitan nito ay
maiisa-isa ang mga impormasyon
tungkol sa kwentong narinig.
Halimbawa:
Ano ang pamagat ng pabula?
Saan nangyari ang kwento?
Sino-sino ang mga tauhan sa
kwento?
Bakit umiyak ang pangunahing
tauhan sa kwento?
Kailan nangyari ang kwento?
Paano naibalik ang ganda ng hardin?
Pagtatalakay: 1. Ilan ang bilang ng punongkahoy 1.Ilan ang bilang ng punongkahoy na mangga sa loob ng
Ang sino ay ginagamit sa pagtukoy na mangga sa loob ng kolum? kolum? ________
ng mga tauhan sa kwento. ________
Ang saan ay tumutukoy sa lugar 2. Anong punongkahoy ang may pinakamaraming bilang?
kung saan nangyari ang kwento. 2. Anong punongkahoy ang may ________
Ang bakit ay ginagamit sa pinakamaraming bilang?________
pagbibigay ng dahilan ng mga 3. Anong punongkahoy ang may pinakamaliit na bilang?
pangyayari sa kwento. 3. Anong punongkahoy ang may ______
Ang kailan ay nagtatanong sa pinakamaliit na bilang?________
panahon, araw o petsa kung kailan
naganap ang kwento.
Ang ano ay ginagamit sa pag-alam
ng mga bagay-bagay tungkol sa
kwento.
Ang paano ay ginagamit upang
maibigay ang paraan ng kilos o isang
pangyayari sa kwento.
Ang pagtatala ng mahahalagang
detalyeng pampanitikan at mga
tekstong pang impormasyon ay
mahalaga dahil dito nasusukat ang
iyong kakayahan sa pag -unawa ng
mga akda at tekstong iyong
binabasa.

H. Paglalahat ng aralin
Ipinagdiriwang ang pista saan mang Isulat ang katangian ng bata sa Panuto: Tingnan ang larawan. Panuto:Tingnan ang larawan at bilangin ito. Sagutin ang
lugar. Isulat mo ang nais at di nais sa kuwento. Ang mga salita sa loob ng Bilangin ang mga prutas batay sa mga tanong sa kalakip na sanayang papel.
pagdiriwang nito sa pamamagitan ng kahon ay makatutulong sa iyo. ipinapakitang grap. Isulat sa kolum
Venn Diagram na may wastong tono, ang sagot.
pagpapahiwatig ng damdamin, at
gamit ng bantas sa tekstong pang-
unang baiting.

Pagbabahagi ng mga mag-aaral sa Sagutin ang mga tanong. Isulat ang Panuto: Batay sa kuwentong Panuto: Tingnan ang mga
kanilang kasagutan sa gawain. tamang sagot sa patlang binasa.Pag-aralan ang grap na nasa hugis sa loob ng kahon.
1. Si Elmo ay batang ibaba.Sagutin ang mga tanong sa Iguhit sa kolum at kulayan
maraming______________________________ kalakip na sanayang papel. ang mga ito.Sagutin ang
2. Si Otep ay batang walang laruan mga sumusunod na
dahil ___________________ lamang sila. tanong sa kalakip na
I. Pagtataya ng aralin 3. Tinawag ni Lola Ebyang si Otep sanayang papel.
upang ibigay ang mga 1. Iguhit sa patlang ang
______________________. hugis na may pinakamaliit na bilang? _________
4. Paglapit ni Otep kay Lola Ebyang 2. Iguhit ang hugis na pinakamarami ang bilang._________
ay___________ at humalik kaagad ito. 3. Ano ang bilang na may parehong dami ng hugis?
5. Ano ang pamagat ng kuwento? __________
__________________________________________
J.Karagdagang gawain para
sa takdang-aralin at
remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba
pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mga
mag-aaral na naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
nasolusyunan sa tulong ng aking punongguro?
G. Anong kagamitang panturo ang aking nadibuho
na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

GRADES 1 to 6
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time:
LAYUNIN LUNES
Inaasahang nauunawaan ng mga
mag-aaral ang mga pasalita at di-
A. PAMANTAYANG
pasalitang paraan ng pagpapahayag
PANGNILALAMAN
at nakatutugon nang naaayon
Nakakamit ang mga kasanayan sa
mabuting pagbasa at pagsulat
upang maipahayag at maiugnay ang
sariling ideya, damdamin at
B. PAMANTAYAN SA
karanasan sa mga narinig at
PAGGANAP
nabasang mga teksto ayon sa
kanilang antas o nibel at kaugnay
ng kanilang kultura.
C. MGA KASANAYAN SA Nagagamit ang mga salitang
PAGKATUTO (Isulat ang pamalit sa ngalan ng tao (ako, ikaw
code ng bawat kasanayan) siya, tayo kayo, sila)F1WG-IIg-h-3
Paggamit ng mga Salitang Pamalit
4. NILALAMAN sa Ngalan ng Tao
E. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng K-12 MELCS Curriculum Guide
Guro FILIPINO p.144-145
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pangmag-aaral
F. Kagamitan
III. PAMAMARAAN
Panimulang Gawain:
Panuto: Bilugan ang tamang
panghalip. (ikaw, ako, siya)
A. Balik-aral at/o
pagsisimula ng bagong
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng Pagwawasto sa Paunang gawain na
aralin ginawa ng mga mag-aaral.
School: KAILA ELEMENTARY SCHOOL
Teacher: MARY JANE R. GARCIA
FEBRUARY 27- MARCH 3, 2023
MARTES
Inaasahang nauunawaan ng mga
mag-aaral ang mga pasalita at di-
pasalitang paraan ng
pagpapahayag at nakatutugon nang
naaayon
Nakakamit ang mga kasanayan sa
mabuting pagbasa at pagsulat
upang maipahayag at maiugnay
ang sariling ideya, damdamin at
karanasan sa mga narinig at
nabasang mga teksto ayon sa
kanilang antas o nibel at kaugnay
ng kanilang kultura.
Nagagamit ang mga salitang
pamalit sa ngalan ng tao (ako, ikaw
siya, tayo kayo, sila)F1WG-IIg-h-3
Paggamit ng mga Salitang Pamalit
sa Ngalan ng Tao
K-12 MELCS Curriculum Guide
FILIPINO p.144-145
Pagbabalik aral sa tinalakay na
aralin.
Pagtatanong sa mga mag-aaral
tungkol sa paggamit ng mga
salitang pamalit sa ngala ng Tao
Panuto: Basahin ang sumusunod na
pangungusap. Kulayan ng pula ang
(0) kung ang sinasabi ay tama, asul
naman kung mali (0)
Learning Area:
MIYERKULES
Inaasahang nauunawaan ng mga
mag-aaral ang mga pasalita at di-
pasalitang paraan ng
pagpapahayag at nakatutugon
nang naaayon
Nakakamit ang mga kasanayan sa
mabuting pagbasa at pagsulat
upang maipahayag at maiugnay
ang sariling ideya, damdamin at
karanasan sa mga narinig at
nabasang mga teksto ayon sa
kanilang antas o nibel at kaugnay
ng kanilang kultura.
Naisusulat nang may wastong
baybay at bantas ang mga salitang
ididikts ng guro F1KM-IIg-2
Pagsulat nang may wastong
baybay at bantas ang mga salitang
ididikta ng guro.
K-12 MELCS Curriculum Guide
FILIPINO p.144-145
Panuto: Isulat sa isang malinis na
papel ang mga salitang nagsisimula
sa titik b at d na ididikta ng guro.
1.bata- ba-ta
2.daga-da-ga
3.baso-ba-so
4.dasal-da-sal
5.bato-ba-to
Bilugan ang tamang sagot na
nagpapakita ng wastong baybay at
bantas sa pangungusap.
Grade Level: I
FILIPINO
Quarter: 3rd QUARTER
HUWEBES BIYERNES
Inaasahang nauunawaan ng Inaasahang nauunawaan ng
mga mag-aaral ang mga mga mag-aaral ang mga
pasalita at di-pasalitang pasalita at di-pasalitang
paraan ng pagpapahayag at paraan ng pagpapahayag at
nakatutugon nang naaayon nakatutugon nang naaayon
Nakakamit ang mga Nakakamit ang mga
kasanayan sa mabuting kasanayan sa mabuting
pagbasa at pagsulat upang pagbasa at pagsulat upang
maipahayag at maiugnay ang maipahayag at maiugnay ang
sariling ideya, damdamin at sariling ideya, damdamin at
karanasan sa mga narinig at karanasan sa mga narinig at
nabasang mga teksto ayon sa nabasang mga teksto ayon sa
kanilang antas o nibel at kanilang antas o nibel at
kaugnay ng kanilang kultura. kaugnay ng kanilang kultura.
Naisusulat nang may wastong baybay at bantas ang mga
salitang ididikts ng guro.
F1KM-IIg-2
Pagsulat nang may wastong baybay at bantas ang mga salitang
ididikts ng guro.
K-12 MELCS Curriculum Guide FILIPINO p.144-145
Pagbabalik aral sa tinalakay na aralin na wastong baybay at
bantas.
Pagbibigay gawain sa mga mag-aaral.
Magdidikta ng guro ng mga salita at isusulat ng mga mag-aaral
ang tamang baybay nito.
 Sasabihin sa mga mag-aaral ang Panuto: Punan ang patlang ng
mga ipinakitang larawan ay may angkop na panghalip panao upang
kaugnayan sa tatalakayin na aralin. mabuo ang pangungusap. Piliin ang
tamang sagot sa kaho

1. Chesca ang pangalan ko.

__________ ay pitong taong gulang.
C. Pag-uugnay ng mga
2. Abby, nakuha mo na ba ang aklat
halimbawa sa bagong aralin
mo? __________ ang napiling
magbabasa.
3. Maria at Susan, tinatawag
__________ ng ating guro.
4. Si Nanay Patricia ang aking ina.
__________ ang sumusundo sa akin sa
paaralan.
5. Si Tonyo at Miko ay naglalaro ng
piko. Nauhaw __________ kaya umuwi
muna
Panuto: Basahin ang usapan ng Panuto: Punan ng angkop na Pagpapakit ng larawan sa mga mag-aaral
guro na si Bb. Reyes at ang mga panghalip ang patlang upang
mag- aaral. Ikahon ang mga mabuo ang usapan
panghalip panao na ginamit dito.
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1

E. Pagtalakay ng bagong Ang ako, ikaw, siya, kami, tayo,
konsepto at paglalahad ng kayo at sila ay salitang pamalit sa
bagong kasanayan #2 ngalan ng tao. Ang tawag dito ay
panghalip panao.
Ang ako, ikaw, siya, kami, tayo,
kayo at sila ay salitang pamalit sa
ngalan ng tao. Ang tawag dito ay
panghalip panao.
Mga Bantas ng Salita
1. Tuldok. (.) Ginagamit ang tuldok
sa katapusan ng pangungusap na
pasalaysay, pautos, o salitang
dinaglat.
Sa bahaging ito,ipaiintindi sa bata ang mga sumusunod:
1. Pagpapantig Ang mga salita ay binubuo ng mga pantig. Ang
mga salitang lalaki, halaman, harapan at abala ay may tatlong
(3) pantig. Samantalang, ang salitang kaibigan ay may apat (4)
na pantig.

F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
Gamitin sa pangungusap ang mga
sumusunod na pamalit sa ngalan ng
G. Paglalapat ng aralin sa
tao: AKO, TAYO AT KAMI.
pang-araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin Piliin ang wastong panghalip sa
loob ng panaklong. Isulat ang sagot
sa iyong kuwaderno.
1. Aubrey, linisin mo ang iyong
sapatos. ( Siya, Ikaw) na rin ang
magtago niyan sa lalagyan.
2. Tutulungan (sila, tayo) ng mga
kapitbahay natin sa paglilipat-
bahay.
3. Ang sipag niyang mag-aral.
Tularan mo (siya, sila).
4. Sino sa inyo ang nagsulat sa
pader? (Kayo, Ako) ang mananagot
sa ating Punong Barangay.
5. Inanyayahan niya (siya, ako) sa
kaniyang kaarawan.
Gamitin sa pangungusap ang mga
sumusunod na pamalit sa ngalan
ng tao: AKO, TAYO AT KAMI.
Punan ng wastong panghalip ang
talata. Kumuha ng sagot sa loob ng
kahon. Gawin ito sa iyong
kuwaderno.
Ang Ating Kapaligiran
Ang ating kapaligiran ay isang
biyaya na nagmula sa Diyos. 1.
_________ din ang nagbibigay-buhay
sa kalikasan. Upang hindi masira
ang ating kapaligiran, dapat 2.
________ lahat ay magtulong-tulong
sa pangangalaga nito. 3. __________
bilang isang mabuting mamayan ay
makatutulong sa pagtatapon ng
basura sa tamang tapunan at 4.
______ naman bilang aking
kamagaaral ay may tungkulin ding
makibahagi sa pagpapaganda at
2. Pananong. (?) Ginagamit ang 2. Mas madali ang pagbaybay (pag-ispel) ng salita kung ito ay
tandang pananong sa pangungusap napapantig.
na nagtatanong. 3.Makabubuo tayo ng mga bagong salita sa pamamagitan ng
3. Padamdam. (!) Ginagamit ang pagdaragdag sa mga tunog sa mga pantig katulad ng abala-
tandang padamdam sa hulihan ng babala;asukal-masukal
kataga o pangungusap na 4.Makabubuo tayo ng mga bagong salita sa pamamagitan ng
nagsasaad ng matinding pagpapalit sa mga tunog sa mga pantig katulad ng halaman-
damdamin. malaman; kaibigan-naibigan
4. Kuwit. (,) Ginagamit ang kuwit
sa paghihiwalay ng mga salita at
lipon ng mga salitang magkakauri.
Mahalaga ang pakikinig ng mabuti Mahalaga ang pakikinig ng mabuti sa bawat tunog ng titik na
sa bawat tunog ng titik na ibinibigkas. Mas madaling baybayin ang salita kapag ito’y
ibinibigkas. Mas madaling pinapantig muna
baybayin ang salita kapag ito’y
pinapantig muna
Isulat sa patlang ang mga lipon ng Ano ang natutunan sa aralin na ito?
salita na may wastong bantas
upang mabuo ang pangungusap Pagsulat nang may wastong baybay at bantas ang mga salita
1. Opo Nanay Magsasaing na po ako
sagot ni Maricel
2.Saklolo Tulungan nyo kami
3.Nagluto ako ng almusal naglaba
nagwalis sa sala at saka nagpahinga
4.Kailan binaril si Ninoy Aquino sa
Manila International Airport
5.Ipinanganak si Bb Lena Flores
noong ika 7 ng Agosto 1990.
 pagsasaayos ng ating kapaligiran.
Isulat ang wastong panghalip. Panuto: Sumulat ng pangungunsap Hulaan ang susunod na Pagbabahagi ng mga mag-
Isulat ang sagot sa iyong gamit ang mga panghalip panao. mangyayari sa mga larawan na aaral ng kanilang kasagutan.
kuwaderno. ipinapakita?Nasa letrang A o B ba?
1. Upang huwag mahawa sa sakit Tatawag ng mag-aaral na
na lumalaganap ngayon, dapat magbabahagi ng kanyang
__________ sumunod sa tagubilin ng naging kasagutan sa harap.
mga nars at doctor.
I. Pagtataya ng aralin
2. Ang aking ina ay masipag
gumawa ng mga gawaing bahay.
______ ay isang huwarang magulang.
3. __________ na lamang ang maglinis
ng bahay at ako naman ang
maghuhugas ng mga plato.

J.Karagdagang gawain para

sa takdang-aralin at
remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mga mag-
aaral na naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punongguro?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
 School: KAILA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: I
GRADES 1 to 6 Teacher: MARY JANE R. GARCIA Learning Area: ENGLISH
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and Time: FEBRUARY 27- MARCH 3, 2023 Quarter: 3rd QUARTER
LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES
A. PAMANTAYANG The learner… The learner… The learner… The learner… The learner…
PANGNILALAMAN demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates demonstrates understanding
useful strategies for purposeful useful strategies for purposeful useful strategies for purposeful understanding of useful of useful strategies for
literacy learning literacy learning literacy learning strategies for purposeful purposeful literacy learning
literacy learning
B. PAMANTAYAN SA The learner… The learner… The learner… The learner… uses The learner…
PAGGANAP uses strategies independently in uses strategies independently in uses strategies independently in strategies independently uses strategies independently
accomplishing literacy-related tasks accomplishing literacy-related tasks accomplishing literacy-related tasks in accomplishing in accomplishing literacy-
literacy-related tasks related tasks
C. MGA KASANAYAN SA Use words that are related to self, Use words that are related to self, Use words that are related to self, Use words that are Use words that are related to
PAGKATUTO (Isulat ang family, school and community family, school and community family, school and community related to self, family, self, family, school and
code ng bawat kasanayan) school and community community
5. NILALAMAN Words Related to Self, Family, School Words Related to Self, Family, School Words Related to Self, Family, Words that are Related to Self, Family, School, Community,
and Community and Community School and Community and Concepts such as the Names for Colors, Shapes and
Numbers
G. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide K-12 MELCS Curriculum Guide ENGLISH p.129
Guro ENGLISH p.129 ENGLISH p.129 ENGLISH p.129
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pangmag-aaral
H. Kagamitan
A. Balik-aral at/o Look at the picture. What do you see Directions: The teacher reads the Group the words inside the box.
pagsisimula ng bagong in the picture? What is it all about? story and the learner listens. Have Write each one of them in the
aralin Write 5 words that are related to the the learner answer the questions proper column.
picture. that follow. Have him/her choose
the letter of the correct answer and
write it on the answer sheet.
B. Paghahabi sa layunin ng Ask the pupils do you still remember
aralin the members of the family?
What about the people and things
you see at school and community?
Listen to your teacher as he/she The following jumbled letters can Directions: Complete
read the poem, "My Home". You can form a word. Arrange the letters to each sentence with the
also read along. form words that are related to the correct word based on
family. the drawing.
C. Pag-uugnay ng mga Direction: Listen to a poem about a
halimbawa sa bagong aralin family and answer the questions that
follow. Encircle the letter of your
choice
I am glad to say
that God bless me today
for giving me a family
as my best gift and company.
11 I have a father and a mother who
love me so dear brother, sister, and a
baby who give joy to the whole
family.
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
Using the words from the tree, name
the members of the family.
Draw at least three (3) things
that you see in school.
Complete each sentence with the Directions: Draw a line
appropriate word listed in the box to match the drawing in
below. Column A to the words
in Column B
The members of the family are
__________, ____________, brother, sister,
and baby. The words related to
school are principal, __________, and
____________. The words related to the
community are the police officers,
doctors, shop, _____________.
Direction: Use the picture with Directions: Read the words in numbers 1-12. Group them
words related to family, school and according to colors, shapes, and numbers by writing their
community to complete each numbers on each of the flower inside the vase.
sentence. Encircle the answer of
your cho

Have you noticed the underlined

words in the poem? What do you call
those words?
E. Pagtalakay ng bagong Family is the basic unit of the society.
konsepto at paglalahad ng It is consists of a father, mother,
bagong kasanayan #2 brother, sister, and a baby. Some
families have grandfather and
grandmother. Some do not have.
Each family member has an equal
task to do.
School Community
School is a place of learning. There Community is composed of
are different workers in school.
There are also particular places that
are found inside the school.
Examples:
different people living together in
the same place. People in the
community have different field of
work. There are also places found
within the community
F. Paglinang sa kabihasnan Match and Complete! Use the words
(Tungo sa Formative inside the box to complete each
Assessment) sentence. Match them with the
corresponding picture below.
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin Direction: Use the words inside the
box to complete each speech balloon.
Write the correct answer on the
blank.
I. Pagtataya ng aralin Direction: Use the words inside
Direction: Use the words inside the
box to complete each sentence. Use
the picture as a clue. Write your
answers on the space provided
Choose the letter of the correct
answer. Write your answer on a
separate sheet of paper.
Draw or paste a picture of your
family. Then, list down their names
and tell what they do for your family.
Direction: Use the correct picture Directions: Complete the following sentences. Choose your
with words to complete the answer from the box and write it in your answer sheet.
sentence in each item. Write the
letter of your answe
Direction: Use the correct word to Directions: Choose and copy the correct word to complete
complete the sentence. Encircle the each sentence. Write your answer in a separate sheet.
letter of your answer.
Direction: Use the graphic organizer Read the following sentences and allow your pupils to
to supply the places and workers repeat them after you.
that can be found in your own
community. One item is done for
you.
J.Karagdagang gawain para
sa takdang-aralin at
remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mga mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punongguro?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?