PRIPREMA ZA SAT U KOMBINIRANOM ODJELU – ŠKRINJICA SLOVA I RIJEČI

ŠKOLA, UČITELJ/ICA BR. SATA DATUM

1. RAZRED ✘ 2. RAZRED 3. RAZRED 4. RAZRED 1. RAZRED 2. RAZRED ✘ 3. RAZRED 4. RAZRED

NASTAVNA JEDINICA MORSKI JEŽ, L. PALJETAK NASTAVNA JEDINICA NA SUNCU (druženje u prirodi)

✘ USVAJANJE NOVIH SADRŽAJA VJEŽBANJE/PONAVLJANJE PROVJERA USVAJANJE NOVIH SADRŽAJA ✘ VJEŽBANJE/PONAVLJANJE PROVJERA

DOMENE DOMENE

A – HRVATSKI JEZIK I KOMUNIKACIJA ✘ B – KNJIŽEVNOST I STVARALAŠTVO ✘ A – HRVATSKI JEZIK I KOMUNIKACIJA B – KNJIŽEVNOST I STVARALAŠTVO

C – KULTURA I MEDIJI C – KULTURA I MEDIJI

ISHODI ISHODI
OŠ HJ A.2.1. Učenik razgovara i govori u skladu s temom iz svakodnevnoga života i poštuje pravila OŠ HJ A.3.1. Učenik razgovara i govori tekstove jednostavne strukture.
uljudnoga ophođenja. - razlikuje svakodnevne komunikacijske situacije - govori kraći tekst prema jednostavnoj strukturi: uvod,
- govori i razgovara o temama iz svakodnevnoga života koje zaokupljaju njegovu pozornost središnji dio, završetak
- odgovara na pitanja i postavlja pitanja cjelovitom rečenicom - pripovijeda događaje nižući ih kronološki
- pripovijeda kratku priču prema nizu slika - služi se novim riječima u skladu s komunikacijskom situacijom i temom
- priča o vlastitim doživljajima i događajima - u govornim situacijama samostalno prilagođava ton, intonaciju i stil
- pripovijeda događaje kronološki - točno izgovara ogledne i česte riječi koje su dio aktivnoga rječnika u kojima su glasovi č, ć, dž, đ,
- opisuje na temelju promatranja ije/je/e/i
- pažljivo i uljudno sluša sugovornika ne prekidajući ga u govorenju - pažljivo i uljudno sluša sugovornika ne prekidajući ga u govorenju
- upotrebljava nove riječi koje je naučio kao dio aktivnoga rječnika
- točno izgovara sve glasove u riječima
- točno intonira izjavnu, upitnu i uskličnu rečenicu

OŠ HJ A.2.2. Učenik sluša jednostavne tekstove, točno izgovara glasove, riječi i rečenice na temelju
slušanoga teksta.
- sluša kratke tekstove primjerene jezičnomu razvoju, interesima i dobi
- odgovara na pitanja o poslušanome tekstu
- postavlja potpitanja o poslušanome tekstu da bi pojasnio vlastito razumijevanje teksta
- provjerava razumijevanje poslušanoga teksta u razgovoru s drugim učenikom
- izražava svoje misli i osjećaje o poslušanome tekstu (crtežom, pismom, govorom, pokretom)

OŠ HJ A.2.5. Učenik upotrebljava i objašnjava riječi, sintagme i rečenice u skladu s komunikacijskom

situacijom.
- usvaja nove riječi i razumije značenje naučenih riječi
- objašnjava značenje određene riječi s obzirom na komunikacijsku situaciju
- izabire odgovarajuće riječi i upotrebljava ih u oblikovanju sintagmi i rečenica
- traži objašnjenje nepoznatih riječi u dječjem rječniku i koristi se njima kao dijelom aktivnoga rječnika
- prepoznaje i razlikuje izjavnu, upitnu i uskličnu te jesnu i niječnu rečenicu u tekstu
- stvara i piše izjavne (potvrdne i niječne), upitne, usklične rečenice
-prepoznaje ogledne i česte imenice s konkretnim značenjem

MEĐUPREDMETNE TEME MEĐUPREDMETNE TEME

✘ OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ ✘ ODRŽIVI RAZVOJ ✘ ZDRAVLJE ✘ OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ ✘ ODRŽIVI RAZVOJ ✘ ZDRAVLJE
UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE UPORABA INFORMACIJSKE I KOMUNIKACIJSKE
TEHNOLOGIJE TEHNOLOGIJE
PODUZETNIŠTVO ✘ GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE ✘ UČITI KAKO UČITI PODUZETNIŠTVO ✘ GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE UČITI KAKO UČITI
ODGOJNO-OBRAZOVNA OČEKIVANJA MEĐUPREDMETNIH TEMA I SUODNOSI S OSTALIM ODGOJNO-OBRAZOVNA OČEKIVANJA MEĐUPREDMETNIH TEMA I SUODNOSI S OSTALIM
PREDMETIMA PREDMETIMA
OSOBNI RAZVOJ OSOBNI I SOCIJALNI RAZVOJ
osr A.1.1. Razvija sliku o sebi. osr A.2.1. Razvija sliku o sebi.
osr B.1.1. Prepoznaje i uvažava potrebe i osjećaje drugih. osr B.2.1. Opisuje i uvažava potrebe i osjećaje drugih.
osr C.1.1. Prepoznaje potencijalno ugrožavajuće situacije i navodi što treba činiti u slučaju opasnosti osr C.2.1. Razlikuje sigurne od nesigurnih situacija u zajednici i opisuje kako postupiti u rizičnim
situacijama.
UČITI KAKO UČITI
uku A.1.4. Učenik oblikuje i izražava svoje misli i osjećaje. GRAĐANSKI ODGOJ I OOBRAZOVANJE
goo C.2.2. Promiče solidarnost u školi.
GRAĐANSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
goo C.1.2. Promiče solidarnost u razredu. ODRŽIVI RAZVOJ
odr C.2.1. Solidaran je i empatičan u odnosu prema ljudima i drugim živim bićima.
ODRŽIVI RAZVOJ
odr A.1.3. Uočava povezanost između prirode i zdravoga života. ZDRAVLJE
odr C.1.2. Identificira primjere dobroga odnosa prema drugim ljudima. A.2.2.B Primjenjuje pravilnu tjelesnu aktivnost sukladno svojim sposobnostima, afinitetima i
zdravstvenom stanju.
ZDRAVLJE C.2.1.C Prepoznaje opasnosti od pretjeranoga korištenja ekranom.
A.1.1.B Opisuje važnost redovite tjelesne aktivnosti za rast i razvoj.
B.1.3.A Prepoznaje igru kao važnu razvojnu i društvenu aktivnost.
B.1.3.B Opisuje i nabraja aktivnosti koje doprinose osobnom razvoju.

VREDNOVANJE ZA/KAO UČENJE VREDNOVANJE ZA/KAO UČENJE navedeno u opisu aktivnosti

VREDNOVANJE NAUČENOGA VREDNOVANJE NAUČENOGA

UDŽBENIK – 1. DIO UDŽBENIK – 2. DIO RADNA BILJEŽNICA UDŽBENIK – 1. DIO UDŽBENIK – 2. DIO RADNA BILJEŽNICA

160. – 161. 161.

NASTAVNA SREDSTVA NASTAVNA SREDSTVA
 1. RAZRED 3. RAZRED
ISHOD ISHOD
OPIS AKTIVNOSTI OPIS AKTIVNOSTI
OČEKIVANJE OČEKIVANJE
UVODNI DIO SATA UVODNI DIO SATA
IZRAVNA NASTAVA - ZAJEDNIČKA AKTIVNOST IZRAVNA NASTAVA - ZAJEDNIČKA AKTIVNOST
ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik se priprema za aktivnosti u prirodi. ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik se priprema za aktivnosti u prirodi.

Učitelj će u dogovoru s učenicima izabrati neko prikladno i sigurno mjesto za OŠ HJ A.2.1. Učitelj će u dogovoru s učenicima izabrati neko prikladno i sigurno mjesto za
OŠ HJ A.3.1.
boravak na svježem zraku, druženje i igru. Učitelj treba paziti da u blizini izabranoga OŠ HJ A.2.5. boravak na svježem zraku, druženje i igru. Učitelj treba paziti da u blizini izabranoga
osr C.2.1.
mjesta nema prometnica. Učenici trebaju biti zaštićeni od štetnog sunčevog osr C.1.1. mjesta nema prometnica. Učenici trebaju biti zaštićeni od štetnog sunčevog
odr C.2.1
zračenja kremama sa što većim faktorom. Na glavama trebaju imati šešire ili odr A.1.3. zračenja kremama sa što većim faktorom. Na glavama trebaju imati šešire ili
šilterice. Obuća treba biti prilagođena aktivnostima. Nikako ne sandale jer je velika šilterice. Obuća treba biti prilagođena aktivnostima. Nikako ne sandale jer je velika
vjerojatnost uganuća ili sličnih ozljeda. vjerojatnost uganuća ili sličnih ozljeda.
Učitelj, po želji, može uključiti roditelje u planirane aktivnosti. Učitelj, po želji, može uključiti roditelje u planirane aktivnosti.
GLAVNI DIO SATA GLAVNI DIO SATA
IZRAVNA NASTAVA - ZAJEDNIČKA AKTIVNOST IZRAVNA NASTAVA - ZAJEDNIČKA AKTIVNOST
ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik sudjeluje u igri u prirodi. Učenik aktivno sluša pjesmu. ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik sudjeluje u igri u prirodi. Učenik aktivno sluša pjesmu.

Učitelj čita pjesmu Morski jež Luke Paljetka. Učenici razgovaraju o šaljivoj pjesmi. Učitelj čita pjesmu Morski jež Luke Paljetka. Učenici razgovaraju o šaljivoj pjesmi.
Učitelj može s učenicima igradi igru vezanu uz pjesmu. Igra se zove „Izbjegni ježa“ Učitelj može s učenicima igradi igru vezanu uz pjesmu. Igra se zove „Izbjegni ježa“
Šteafetna igre u kojoj učitelj postavlja male loptice koje učenici dok trče moraju Šteafetna igre u kojoj učitelj postavlja male loptice koje učenici dok trče moraju
izbjegavati. Loptice predstavljaju morske ježeve. izbjegavati. Loptice predstavljaju morske ježeve.

Neke od aktivnosti koje još učitelj može provesti: Neke od aktivnosti koje još učitelj može provesti:
OŠ HJ A.2.1.
Skakanje u vrećama Skakanje u vrećama OŠ HJ A.3.1.
OŠ HJ A.2.2.
Napuni bocu zrnjem kukuruza Napuni bocu zrnjem kukuruza osr A.2.1.
osr A.1.1.
Napuni bocu vodom Napuni bocu vodom osr C.2.1.
uku A.1.4.
Povlačenje užeta Povlačenje užeta goo C.2.2.
osr C.1.1.
Nošenje krumpira u žlici Nošenje krumpira u žlici odr C.2.1
goo C.1.2.
Parovi s povezanim nogama Parovi s povezanim nogama zdravlje A.2.2.B
odr C.1.2.
Nogomet Nogomet
zdravlje B.1.3.A
Rukomet Rukomet
Košarka Košarka
Gumi-gumi Gumi-gumi
Skrivača Skrivača
Lovice Lovice
Društvene igre Društvene igre
Sandokan Sandokan
Boje Boje
Došla majka s kolodvora… Došla majka s kolodvora…
 ZAVRŠNI DIO SATA ZAVRŠNI DIO SATA
IZRAVNA NASTAVA - ZAJEDNIČKA AKTIVNOST OŠ HJ A.2.1. IZRAVNA NASTAVA - ZAJEDNIČKA AKTIVNOST OŠ HJ A.3.1.
ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik razgovara o prednostima aktivnosti u prirodi. OŠ HJ A.2.5. ISHOD AKTIVNOSTI: Učenik razgovara o prednostima aktivnosti u prirodi. osr A.2.1.
osr B.1.1. osr B.2.1.
Učitelj uz piknik i razgovor može saznati koje aktivnosti učenici najviše vole. Je li im odr A.1.3. Učitelj uz piknik i razgovor može saznati koje aktivnosti učenici najviše vole. Je li im goo C.2.2.
ovakav oblik druženja draži od boravka u kući i igranja igrica… uku A.1.4. ovakav oblik druženja draži od boravka u kući i igranja igrica… odr C.2.1
goo C.1.2. Učenici ako žele mogu zajednički rješavati radnu bilježnicu: 161. stranica, križaljka. zdravlje C.2.1.C
zdravlje B.1.3.B Učitelj ih može uputiti da sjednu u hlad ispod nekog stabla.
DOMAĆA ZADAĆA DOMAĆA ZADAĆA Mogućnost: radna bilježnica, 161. stranica.

PLAN PLOČE PLAN PLOČE

DRUŽENJE U PRIRODI DRUŽENJE U PRIRODI

REFLEKSIJA I SAMOPROCJENA UČITELJA (Čime sam zadovoljna/zadovoljan? Čime nisam? Što treba unaprijediti?)