Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • DLL Esp-3 Q3 W3

    Uploaded by

    Tracey Lopez
    4 views5 pages

    Original Title

    DLL_ESP-3_Q3_W3 (1)

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    4 views5 pages

    DLL Esp-3 Q3 W3

    Uploaded by

    Tracey Lopez

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 5

    School: NORTH HILLS VILLAGE ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

    GRADES 1 to 12 Teacher: GLENN N. SOLIS Learning Area: ESP


    DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
    Time: FEBRUARY 12 – 16, 2024 (WEEK 3) Quarter: 3RD QUARTER

    MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURDAY FRIDAY

    I.LAYUNIN
    A.Pamantayang Pangnilalaman Naipapamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pananatili ng mga natatanging kaugaliang Pilipino kaalinsabay ang pagsunod sa mga tuntunin at batas na may kaugnayan sa
    kalikasan at pamayanan.
    B.Pamantayan sa Pagganap Naipagmamalaki ang mga magagandang kaugaliang Pilipino sa iba ‘t ibang pagkakataon.
    C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagpapakita ng mga kaugaliang Pilipino tulad ng pagsunod sa tamang tagubilin ng mga nakatatanda
    Isulat ang code ng bawat ESP3PPP – IIIa –b -14
    kasanayan
    II.NILALAMAN Kalugud –Lugo dang Pagsunod
    KAGAMITANG PANTURO
    A.Mga pahina sa gabay ng guro
    1.Mga Pahina sa Kagamitang Pang
    Mag-aaral
    2.Learner’s Materials Pages
    3.Mga Pahina sa Teksbuk
    4.Karagdagang Kagamitan Mula sa
    Portal ng Leraning Resource
    B.Iba Pang Kagamitang Panturo Graphic organizer tsart card tsart
    III.PAMAMARAAN
    A.Balik-aral sa nakaraang aralin Ano ang mga kaugaliang Pilipino? *Ano ang tagubilin? Bakit mahalaga ang Paano mo Paano mo maipapakita na
    at/o pagsisimula sa bagong aralin pagsunod sa tagubilin? maipapakita na ikaw ay ikaw ay sumusunod sa mga
    sumusunod sa mga tagubilin? tagubilin?
    B.Paghahabi sa layunin ng aralin Natatandaan mo pa ba ang mga Batay sa mga tagubilin na ibinigay Ayusin ang paligid ng iyong klase Gamit ang talaan ng mga Ano ang ibig sabihin ng
    tagubilin o paalaala sa iyo ng ng mga mag-aaral, ipasuri kung para higit na makapagnilay o tagubiling ibinigay ng mga bilin?
    mganakatatanda? Isa- isahin ang ang lahat ng mga tagubilin ay makapag-isip (reflect) ang mga nakatatanda. Ipasuri kung
    mga ito. Nasusunod mo ba ang mga dapat sundin. Hayaan silang bata nang mapayapa. Sa nararapat bang sundin ang
    ito? Bakit at bakit hindi? magbigay ng opinyon.Turuan ang pagninilay ipadama sa mga mag- mga tagubiling nakatala.
    mga batang mag-analisa ng isang aaral na hindi nila kailangang
    sitwasyon . Magbigay muna ng pansinin ang iba nilang kaklase.
    halimbawa kung paano ito Tanging ang kanya lang sarili ang
    isasagawa. kakausapin
    C.Pag-uugnay ng mga halimbawa Magpaguhit ng caterpillar Ang bahaging ito ay Sa pagsasagawa ng pagninilay, Magpagawa ng talaan katulad Magpakita ng video tungkol
    sa layunin ng aralin organizer sa isang papel. Sa loob ng napakahalagang matutuhan ng ipaalaala ang tagubilin na hindi ng nasa Kagamitan ng Mag- sa aralin.
    mga kurba ngcaterpillar, ipasulat ang bata gamit ang teorya ng nila nasunod. Sino ang sinuway aaral.
    mga tagubilin o paalala mula sa ulo pagpapasyang etikal. Sikaping niya? Sa pagsuway niya, ano ang
    ng caterpillar ang pinakamadalas maipamulat sa mga mag-aaral na naging epekto nito sa kanya at
    nilang sundin at sa may buntot ang pagkakaroon ng magandang ano ang kanyang gagawin mula
    naman ang hindi nila madalas desisyon ay dumaraan sa mga ngayon upang ito ay hindi na
    sundin. proseso. Sa pamamagitan nito, mangyari muli?
    Pagsumikapang maipalabas sa mga dapat isaalang-alang nila na ang
    mag-aaral ang mga naaalala nilang mga desisyong gagawin ay
    paalaala o nararapat na nasa kabutihan ng
    tagubilin. Gamit ang experiential lahat.
    learning theory ipadama sa mga
    mag-aaral na ang kanilang mga
    karanasan ay pagkukunan ng bagong
    kaalamang tatalakayin sa aralin ito.
    D.Pagtalakay ng bagong konsepto Iproseso ang sagot ng mga mag- Pangkatin sa anim ang klase. Magpagawa ng isang postcard Paobserbahan ang sarili sa Paano mo mapatutunayang
    at paglalahad ng bagong kasanayan aaral. Tumawag ng ilang mag-aaral Bawat pangkat ay bibigyan ng para sa taong hindi niya sinunod loob ng isang buwan. Kulayan magagawa mo nang
    #1 na magpapakita at sitwasyong susuriin gamit ang ang tagubilin. Sa postcard, ipakita ng pula ang tapat ng tagubilin mahusay ang tagubilin o
    magpapaliwanag ng kanilang tsart na nasa Kagamitan ng Mag- ang tagubiling hindi niya sinunod. kung ito ay ginawa nila sa paalaala ng iyong
    ginawa. Bigyang- pansin na dapat aaral. Dalawang pangkat ang Ano ang naging epekto nito sa araw na iyon. Palagyan ng magulang?
    sundin ang mga tatanggap ng magkatulad na kanya at ano ang gagawin niya pirma ng magulang ang ilalim Ano ang iyong
    tagubilin ng nakatatanda. sitwasyon mula ngayon? Hikayatin ang mga ng talaan. naramdaman sa mga
    (Paggabay sa bata sa Pag-unawa sa mag-aaral na ibigay ito sa taong gawain sa araling ito? Bakit?
    Aralin) hindi niya sinunod ang tagubilin.
    E. Pagtalakay ng bagong konsepto Ipaulat sa klase ang ginawa ng Ano –ano ang mga sinunod niyo?
    at paglalahad ng bagong kasanayan bawat pangkat. Pagkumparahin Anong hakbang ang ginawa niyo
    #2 ang prosesong ginawa ng mga para ito ay masunod?
    pangkat na magkatulad ang
    sitwasyon.
    Bigyang-diin sa
    talakayan ang prosesong ginawa
    ng bawat pangkat hindi ang
    kanilang sagot. Layunin nito na
    matuklasan ng mga mag-aaral sa
    kanilang sariling paraan ang
    pinakamagandang proseso na
    dapat nilang gawin sa
    pagkakaroon ng mahusay na
    desisyon.
    F.Paglinang sa Kabihasaan
    (Tungo sa formative assessment)
    G.Paglalapat ng aralin sa pang- Ang bawat pangkat ay bibigyan ng Ating pahalagahan at isabuhay Hingan ng saloobin ang ilang Ang gawaing ito ay Pangkatang Gawain tungkol
    araw-araw na buhay mga sitwasyon na may tagubilin ng ang mga tagubilin. mag-aaral sa kanilang ginawa. nangangailangan ng regular sa video.
    nakakatanda .Magtulungan kayong Bigyang-diin na ang mabuting na pagpapaalaala o - Pagsasadula ng tagunlin na
    magdesisyon kung dapat bang kagalian ng mga Pilipino tulad ng pagmomonitor upang ipinakita sa video.
    sundin ang kanilang mga tungkulin. pagsunod sa tamang tagubilin ng maisakatuparan nang lubos
    mga nakatatanda ay hindi natin ang layunin. Iniiwasan natin
    dapat kalimutan. Atin itong na gawin ito nang madalian.
    isabuhay at pahalagahan. Kung kakailanganin, mas
    makabubuti kung hingan ng
    tulong ang kanilang mga
    magulang sa pagmomonitor
    ng gawaing ito.
    H. Paglalahat ng Aralin Ang tagubilin ng mga nakatatanda ay Ang pagsunod sa tagubilin ay May mga pagkakataon labag sa Pagsunod nang tama sa mga Pagpapakita ng
    isa sa mga dapat isaalang-alang nagpapakita ng pagiging atin ang pagsunod sa mga utos tagubilin. pagpapahalaga sa mga
    upang magingmaayos ang iyong masunurin. ngunit hindi dapat tayo magalit, nakaatang na tagubilin.
    buhay sabihin ang tamang dahilan ng
    maayos.
    I.Pagtataya ng Aralin Isulat o magbibigay ang mga bata ng Maglista ng mga tagubilin na Markahan ang ginawa ng bata na Gamit ang rubrics ,itala ang Bigyan ng iskor ang mga
    mabuti at di –mabuting epekto ng dapat mong sundin. postcard ayon sa kanilang mga tagubili sa iyo ng iyong batang nagsiganap.
    pagsunod sa tagubilin. kakayahan. mga magulang.
    J.Karagdagang gawain para sa Ang mabuting kaugalian ng mga Magtanong sa inyong mga Kasunduan ; Kasunduan ; Kasunduan:
    takdang-aralin at remediation Pilipino tulad sa pagsunod sa tamang magulang at mga kasambahay na Pagiging mahinahon at magalang. Pagiging masunurin Ang mga tagubilin ay dapat
    tagubilin o paalala ng mga nakatatanda kung ano-ano ang sundin nang buong puso na
    nakatatanda ay hindi dapat kanilang mga tagubilin.Igawa ito may respeto sa bawat isa.
    kalimutan. ng talaan.

    V. REMARKS Lesson carried proceed to the Lesson carried proceed to the next Lesson carried proceed to the next Lesson carried proceed to the next
    next lesson lesson lesson lesson

    VI. REFLECTION

    A. No. of learners who ____bilang ng Mag-aaral na ____bilang ng Mag-aaral na ____bilang ng Mag-aaral na nakakuha ____bilang ng Mag-aaral na nakakuha
    earned 80% on the formative nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya
    assessment
    B. No. of Learners who ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    require additional activities nangangailangan ng gawain nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
    para sa remediation remediation remediation remediation
    for remediation
    C. Did the remedial lessons ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
    work? No. of learners who ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
    naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin
    have caught up with the
    lesson.
    D. No. of learners who ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    continue to require magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
    remediation
    E. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    strategies worked well? Why ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    did these work?
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of
    Paragraphs/Poems/Stories Paragraphs/Poems/Stories Paragraphs/Poems/Stories Paragraphs/Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
    Cooperation in doing their task doing their task doing their task doing their task
    F. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
    encounter which my principal __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
    __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
    or supervisor can help me
    __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology Equipment __ Unavailable Technology Equipment
    solve? Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) (AVR/LCD) (AVR/LCD)
    __ Science/ Computer/Internet __ Science/ Computer/Internet Lab __ Science/ Computer/Internet Lab __ Science/ Computer/Internet Lab
    Lab __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
    __ Additional Clerical works Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
    Planned Innovations: __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
    __ Localized Videos __ Making big books from views of __ Making big books from views of the __ Making big books from views of the
    __ Making big books from views the locality locality locality
    of the locality __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
    __ Recycling of plastics to be Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
    used as Instructional Materials __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
    __ local poetical composition
    G. What innovation or The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered
    localized materials did I delivered due to: delivered due to: due to: due to:
    ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
    use/discover which I wish to
    ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
    share with other teachers? ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
    ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
    ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of
    Paragraphs/Poems/Stories Paragraphs/Poems/Stories Paragraphs/Poems/Stories Paragraphs/Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
    Cooperation in doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks

    You might also like