Grades 1-12 School BUYABOD ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Grade 3 –Ilang - Ilang

Daily Lesson Log Teacher MARICAR P. PUENTES Learning Area EsP

(Pang-araw- Teaching Dates NOVEMBER 11, 2019 7:30 – 8:00 Quarter 3 Week 2 Day 2
arawnaPagtuturo) and Time

MONDAY
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Naipapamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pananatili ng mga natatanging kaugaliang Pilipino
kaalinsabay ang pagsunod sa mga tuntunin at batas na may kaugnayan sa kalikasan at pamayanan.

B .Performance Standards Naipagmamalaki ang mga magagandang kaugaliang Pilipino sa iba ‘t ibang pagkakataon.
C. Learning Competencies/ Nakapagpapakita ng mga kaugaliang Pilipino tulad ng pagsunod sa tamang tagubilin ng mga
Objectives
Write the LC code for each
nakatatanda ESP3PPP – IIIa –b -14
Kalugud –Lugo dang Pagsunod
II. CONTENT

III. LEARNING RESOURCES

A.References CG ph. 20 ng 76

1. Teacher’s Guide pages 140 - 141

2. Learner’s Materials pages

3. Textbook pages
4.Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources Graphic organizer

IV. PROCEDURES
A. . Reviewing past lesson. Ano ang mga kaugaliang Pilipino?
Presenting new lesson
Natatandaan mo pa ba ang mga tagubilin o paalaala sa iyo ng mganakatatanda? Isa- isahin ang mga
B. Establishing a purpose for the ito. Nasusunod mo ba ang mga ito? Bakit at bakit hindi?
lesson
Magpaguhit ng caterpillar organizer sa isang papel. Sa loob ng mga kurba ngcaterpillar,
ipasulat ang mga tagubilin o paalala mula sa ulo ng caterpillar ang pinakamadalas nilang sundin at sa
C. Presenting examples / instances may buntot naman ang hindi nila madalas sundin.
of the new lesson Pagsumikapang maipalabas sa mga mag-aaral ang mga naaalala nilang paalaala o
tagubilin. Gamit ang experiential learning theory ipadama sa mga mag-aaral na ang kanilang mga
karanasan ay pagkukunan ng bagong kaalamang tatalakayin sa aralin ito.
Iproseso ang sagot ng mga mag-aaral. Tumawag ng ilang mag-aaral na magpapakita at
D. Discussing new concepts and
magpapaliwanag ng kanilang ginawa. Bigyang- pansin na dapat sundin ang mga
practicing new skills #1
tagubilin ng nakatatanda. (Paggabay sa bata sa Pag-unawa sa Aralin)
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing Mastery
(Leads to Formative Assessment)

G. Finding practical application of Ang bawat pangkat ay bibigyan ng mga sitwasyon na may tagubilin ng nakakatanda .Magtulungan
concepts and skills in daily living kayong magdesisyon kung dapat bang sundin ang kanilang mga tungkulin.

H. Making generalizations and Ang tagubilin ng mga nakatatanda ay isa sa mga dapat isaalang-alang upang magingmaayos ang iyong
abstractions about the lesson buhay
Isulat o magbibigay ang mga bata ng mabuti at di –mabuting epekto ng pagsunod sa tagubilin.
I. Evaluating learning

J. Additional activities for Ang mabuting kaugalian ng mga Pilipino tulad sa pagsunod sa tamang tagubilin o paalala ng mga
application or remediation nakatatanda ay hindi dapat kalimutan.
V. REMARKS

VI. REFLECTION
 Grades 1-12
Daily Lesson Log
(Pang-araw-
arawnaPagtuturo)
I. OBJECTIVES
Content Standards
B .Performance Standards
C. Learning Competencies/
Objectives
Write the LC code for each
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A.References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4.Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. . Reviewing past lesson.
Presenting new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
School BUYABOD ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Grade 3 –Ilang - Ilang
Teacher MARICAR P. PUENTES Learning Area MTB
Teaching Dates NOVEMBER 11, 2019 8:00– 8:50 Quarter 3 Week 2 Day 2
and Time
MONDAY
Naipakikita ng mag-aaral ang mga kasanayan sa komunikasyon sa ibat’ibang paksa gamit ang
pinalawak na talasalitaan at mga parirala, naipakikita ang pagkaunawa sa wikang sinasalita sa ibat
ibang konteksto gamith ang pasalita at di-pasalitang pahiwatig, istruktura ng talasalitaan at wika,
aspetong kultural ng wika, pagbasa at pagsulat na pampanitikan at mga tekstong impormasyunal.
Nagagamit ang Mother Tongue nang angkop at epektibo sa pagsasalita, sa nakikita at
nasususulat na kominikasyon o talastasan sa iba’t ibang sitwasyon at iba’t ibang tagapakinig
, konteksto at mga layunin kabilang na ang pagkatuto sa ng ibang kasanayan s apagkatuto at
mga wika , naipahahayag ang pagpapahalaga sa iba’t ibang anyo ng pangkalahatang
kaalaman at naipagmamalaki ang sariling kultura at pamana ng lahi.
1. Naipakikita ang pagmamahal sa pagbasa sa pamamagitan ng pakikinig nang
mabuti hanang nagbabas ang kuwento at pagbibigay ng komento o reaksyon
MT3A-III-a-i-4.2
2.Naitatala ang mga mahahalagang detalye sanapakinggang tekstong nagbibigay
impormasyon ayon sa antas
MT3RC-IIIa-i.2.1
3.Natutukoy at nagagamit ang pandiwang sa aspektong naganap na
MT3G-IIIa-b-2.3.
Aralin 19 Musika ng Kulturang Pilipino
Pakikinig nang Mabuti sa Kuwento
Paggamit ng Pandiwa Sa Aspektong Naganap na
pp. 244-245
KM pp. 202-203
CG p.139 0f 149
https://www.youtube.com/watch?v=YBvDpg_BUS4
Pagbabaybay ng mga Salitang pinag-aralan
Kontemporaryo
Klasikal
Katutubong awit
Paglinang ng Talasalitaan
Kabataan
Itanong:
Ano ang nakikita ninyo sa larawan?
Ilang taon kaya nag mga bata?
Sabihin:
Tinatawag natin silang mga kabataan. Sila ang mga kabatang lalaki at mga
kabatang babae. Kayo ba ay kabilang s aknilang pangkat? Bakit? Ano ang ibig
sabihin ng kabataan?
Mamayan

C. Presenting examples / instances
of the new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing Mastery
(Leads to Formative Assessment)
G. Finding practical application of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
Sabihin:
Ito ang Barangay Santa Barbara. Sila ang mga mamayan sa lugar na ito (Ituro
ang mga tao sa larawan). Saang barangay ka nakatira (tumawag ng bata)?
Ikaw ay mamayan ng barangay (sabihin ang ngalan ng barangay) Ikaw namn
(tumawag ng ibang bata),
Itanong : Ano ang ibig sabihin ng mamamayan?
C. Inilunsad
Ang programa sa pagpapakain sa mga bata ay inilunsad sa aming
paaralan. Ito ay nagsimula noong Huwebes.
Ano ang ibig sabihin ng inilunsad?
Basahin at Gawin
KM p. 202
Talakayin kung ano ang tawag sa mga salitang may salungguhit.
Ipagawa ang Gawain 1 sa KM p. 203
Pangkatang Isagawa ang buod ng tulang binasa.
Ipabasa ang Tandaan Natin p. 202
Sagutan ang Gawain 2 ng KM p.203
Sumulat ng 5 pangungusap na ginagamitan ng pandiwa nan as aaspektong
pangnagdaan.
 Grades 1-12
Daily Lesson Log
(Pang-araw-
arawnaPagtuturo)
I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B .Performance Standards
C. Learning Competencies/
Objectives
Write the LC code for each
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A.References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4.Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. . Reviewing past lesson.
Presenting new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting examples / instances
of the new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
School BUYABOD ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Grade 3 –Ilang - Ilang
Teacher MARICAR P. PUENTES Learning Area Mathematics
Teaching Dates NOVEMBER 11, 2019 8:50 – 8:40 Quarter 3 Week 2 Day 2
and Time
MONDAY
Demonstrates understanding of proper and improper, similar and dissimilar and
equivalent fractions
Is able to recognize and represent proper and improper, similar and dissimilar and
equivalent fractions in various forms and contexts.
Represents fractions using regions, sets, and the number line
M3NS-IIIb-72.5.
Showing Fractions Using Regions, Sets and Numberlines
PP. 222 224
LM p.225-229
Math 3 Curriculum Guide
Flats, longs and squares, flash cards, grid papers/hundreds chart
Review :Visualization of Fractions that are Equal to One and
A. Preliminary Activities
1. Drill
Have pupils in the first row write a number between 101 and 1 000 on
their "show-me board."
Call each one to show the number to the class to read. Do this as
snappily as possible. Repeat the same procedure with the other rows.
2. Review
Give pupils exercises on writing numbers in words and in symbols.
Write the following in symbols, e.g.
1) eight hundred forty-eight
2) nine hundred ninety-nine
3) one hundred four
Write the following in words, e.g.
345 503 674 980 864
3. Motivation
Play a puzzle game. Provide each group of pupils with sets of numerals, 1, 2, 3, 4, 5, 6,
7, 8 and 9. The puzzle is a number (ranging from 101 to 1 000) written in bold figures.
Ask pupils to answer the questions that you will read.
Examples: What is the smallest 3-digit number that can be formed? How will you write
two hundred eighty-five in symbols? The first group to form the puzzle wins the game.
Study the illustrations A-C on TM p. 225-226
What do you think will be out topic for today based on the illustration.
What part of the connecting cubes is shaded?
Into how many parts is the segment of the number line divided, what do you call one
part? What part of the triangle is unshaded?
Activity 1 Name the fractional part of the shaded portion in each of the
following. Write your answers on your paper. LM p. 226
a. Representing fractions using regions
Distribute a graphing paper or a grid paper (as shown) and crayons to groups of 3.
Let each group draw the following regions in the graphing or grid paper and color the
parts asked for.

F. Developing Mastery
(Leads to Formative Assessment)
G. Finding practical application of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
- Draw a 3 x 3 square region. Color 3 squares. Ask: What fractional part of the region is
colored. Call some groups to show their work. Let them write the fraction form of the
shaded portion.
- Draw a 1 x 5 rectangular region. Color 2 squares. Ask: What part of the rectangular
region is not shaded or colored? Call some groups to show their work. Let them write
the fraction form of the unshaded portion.
- Draw a region with 24 squares. (The groups may draw a 4 x 6, a 3 x 8, a 2 x 12 or a 1
x 24 rectangular region). Ask: If you color one-half of the region, how many squares are
colored or shaded? Why? Let the groups explain their answer using their drawing.
Activity 2 LM p.227
What part of each group is shaded? Write the fraction on your paper.
In Set A, how many ampalaya are shaded? What part of the set is shaded? not
shaded? Write the fraction for the shaded part, unshaded part. How many more
ampalaya should we shade to show ½? Explain their answer. In set B, how many
butterflies are shaded? What part of the set is shaded? not shaded? Write the fraction
for the shaded part unshaded part. Are we going to shade more butterflies or unshade
some butterflies to show 1/3 of the set? How many do we need to add or subtract?
Why?
What do the shaded regions, sets and Numberlines show?
Representing fractions using number line
Show this other way of representing the fractions using the number line.
Let the pupils equally divide the number line as described.
Figure A 4 equal parts
Figure B 6 equal parts
Figure B 8 equal parts
Ask: Into how many parts is each of the number lines divided?
What do we call one part of figure A? B? C?
Let the pupils name and write the fractional part of each number line
Fractions can be represented by the use of regions, sets and segments
of numberlines.
Answer Activity 3 in your notebook.
LM p.228
Write the fraction that names the part of the group described.
1) peeled bananas 2) empty glasses
3) vase with flowers 4) busted balloons
5) closed books
Activity 3
Do activity 4 LM p. 229
Work on these in your notebook.
A. Color portions of the figure to show the fraction then write the fraction in
symbol.
1) three-eighths 3) seven-tenths
2) five-sixths 4) three-fifths
B. Write the fraction shown on the number line segments.
 TUESDAY
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of grammatical structures of English to be able to communicate
Grades 1-12 effectively School
in oral and written forms
BUYABOD ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Grade 3 –Ilang - Ilang
Daily Lesson Log Demonstrates
Teacherunderstanding of punctuation marks, Learning
MARICAR P. PUENTES rhythm,Area
pacing, intonation
English and vocal
(Pang-araw- patterns as Dates
Teaching guide forNOVEMBER
fluent reading and speaking
6, 2018 9:55 – 10:45 Quarter 5 Week 1Day 2
arawnaPagtuturo) and Time
shows proficiency in constructing grammatically correct sentences in varied theme-based oral
B .Performance Standards
and written activities accurately and fluently reads aloud literary and informational texts
C. Learning Competencies/ Uses Descriptive adjectives
Objectives EN3GS-IIIb-
Write the LC code for each
Read aloud from familiar prose and poetry
Consisting of
Long vowel words with fluency, appropriate rhythm, pacing and intonation
EN3F-IIIa-j-1.10.1
Using Descriptive Adjectives
II. CONTENT
Words and Sentence with /au/ and /aw/ diphthongs
III. LEARNING RESOURCES

A.References

1. Teacher’s Guide pages 244-248

2. Learner’s Materials pages 240-248

3. Textbook pages
Powerpoint, charts, meta cards
4.Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal

B. Other Learning Resources

IV. PROCEDURES
A. . Reviewing past lesson. Checking of Assignment.
Presenting new lesson
Answer Activity 208 on Lmp.241.

Activity 208
A. Match each picture to its name. Write the names in your notebook.

B. Establishing a purpose for

the lesson

Present the following sentences.

1. Almira has a square bag.

2. The Philippine flag has yellow stars.

C. Presenting examples / instances
of the new lesson 3. Blue,red and white are the three colors of our flag.

4. The Philippine flag is rectangular.

5.The white part of our flag is triangular.

Ask the pupils to underline descriptive words.

(Note: Ask the pupils to underline the descriptive words or words that describe. Draw out from
them that these words are adjectives. Pupils should be able to explain further that adjectives
describe a noun or a pronoun which show their color and shape. Give more examples of
descriptive adjectives.)

Ask: What are adjectives? (describing words)

D. Discussing new concepts and
Process this sentence by sentence:
practicing new skills #1
1. In sentence 1, how does the adjective describe the bag?(by telling about it’s shape)
2. In sentence 2, how does the adjective describe the stars?(by telling about their color)
Sentence 3, 4, 5,
What words does an adjective describe? (noun or pronoun)

The girl is wearing a red dress.

Mother bakes five cupcakes.
I have a new toy.
 Grades 1-12 School BUYABOD ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Grade 3 –Ilang - Ilang
Daily Lesson Teacher Learning
Log
MARICAR P. PUENTES Filipino
Area
(Pang-araw- Teaching Dates and Quarter
arawnaPagtuturo)
NOVEMBER 11, 2019 10:45 – 11:35 3 Week 2 Day 2
Time

I. OBJECTIVES
A. Content Standards
B .Performance Standards
C. Learning Competencies/
Objectives
Write the LC code for each
II. CONTENT
MONDAY
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan
Naipapamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan.
Nakasusunod sa panutong may 3 hanggang - 4 hakbang
F3 PN – IIb – 1.4
Pagsunod sa panutong may 3 hanggang - 4 hakbang

III. LEARNING RESOURCES

A.References CG ph. 44 ng 141

1. Teacher’s Guide pages 178 -179

2. Learner’s Materials pages

3. Textbook pages
4.Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources

IV. PROCEDURES

A. . Reviewing past lesson.

Presenting new lesson
B. Establishing a purpose for the Ipaturo ang kaliwang kamay ng mga bata swa kaliwang bahagi ng silid –aklatan?
lesson
Pagtalakay sa salitang “ Panuto “?
C. Presenting examples / instances
of the new lesson Gamit ang concept map.

Ano ang panuto?

D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1 Nakapagbigay ba kayo ng panuto?

E. Discussing new concepts and

practicing new skills #2

Paano natin pangangalagaan ang mga ilog sa ating kapaligiran?

Gumuhit ng isang parasukat isulat ditto na BAWAL MAGTAPON NG BASURA.

Lagyan ng tree guard ang bawat puno.

F. Developing Mastery Pangkatin ang klase.

(Leads to Formative Assessment)
Gawin ito; Paano ba natin mapapangalagaan ang mga ilog sa ating kapaligiran?

G. Finding practical application of

concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and Ano ang dapat tandaan upang makasunod sa mga panutong pabigkas?
abstractions about the lesson
Bigyan ang bawat magaaral ng isang larawan.

I. Evaluating learning 1.Iguhit kung paano mo aalagaan ang mga tanim na halaman .

2.kulayan ang bubong ng bahay at isulat ditto ang apelyido mo.

J. Additional activities for Sanaying sumunod sa panuto ng mga magulang .

application or remediation
V. REMARKS

VI. REFLECTION
 Grades 1-12 School BUYABOD ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Grade 3 –Ilang - Ilang
Daily Lesson Log Teacher MARICAR P. PUENTES Learning Area SCIENCE
(Pang-araw- Teaching Dates NOVEMBER 11, 2019 1:30 – 2:20 Quarter 3 Week 2 Day 2
arawnaPagtuturo) and Time

MONDAY
I. OBJECTIVES
A. Content Ang mag-aaral ay magpapakita nang pag-unawa ng:
Standards
Galaw ng mga bagay
B .Performance Standards
Magagawa ng mag-aaral na mag-obserba o magmasid, mailarawan, at magsiyasat/ magsaliksik ng posisyon
at galaw ng mga bagay sa kapaligiran.
C. Learning Nailalarawan kung paano napagagalaw ng tubig ang mga bagay
Competencies/
Objectives S3FE-III-f-3.3
Write the LC code for each Nakagagawa ng bangkang papel
S3FE-III-f-3.4
II. CONTENT Aralin 1.2: Pagpapagalaw sa Pamamgitan ng Tubig

III. LEARNING RESOURCES

A.References
1. Teacher’s Guide TM p. 133-134
pages
2. Learner’s Materials KM pp. 120-121
pages
3. Textbook pages Agham 3 Curriculum Guide
4.Additional Materials
from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning basin with water , Paper, Tape
Resources
IV. PROCEDURES
 Pagwawasto ng Takdang-aralin.
A. . Reviewing past
lesson. Presenting new Balik-aral:
lesson
Ano ang maaaring magpapagalaw sa wind wheel at sa saranggola?

Ano ang sinasakyan ng mga nagbabakasyon sa Bisaya at Mindanao maliban sa RORO at

B. Establishing a
purpose for the lesson Eroplano?

Ipakita ang larawan ng bangka Itanong: Paano mapaandar ang Bangka? Ano ang maaring
magpagalaw dito?

C. Presenting examples
/ instances of the new
lesson

Ipabasa ang mga hakbang sa paggawa ng bnagkang papel sa Gawain 5 ng KM p. 118

D. Discussing new
concepts and practicing
new skills #1

E. Discussing new Talakayin ang paraan para mapaandar ang bangkang papel.
concepts and practicing
new skills #2
F. Developing Mastery Maliban sa bangkang papel ano pang mga bagay ang napagagalaw ng tubig?
(Leads to Formative
Assessment)
G. Finding practical Isipin: Ano ang nangyayari sa mga bagay sa paligid kung may malakas na pagbaha? Ano pa ang
application of concepts maaring tangayin ng tubig?
and skills in daily living
H. Making Ang tubig ay may puwersang nagpapagalaw sa mga bagay sa ibabaw nito gaya ng Bangk , barko,
generalizations and balsa at iba pang sasakyang pantubig.
abstractions about the
lesson
Isulat ang tsek (/) kung tama ang pangungusap at ekis (X) kung mali.
_____1. Ang tubig ay may puwersa.
_____2. Maaring tangayin ng malakas na agos kahit malalaking bagay gaya ng bahay o kotse.
I. Evaluating learning _____3. Ang baha ay halimbawa ng pagpapakita na ang tubig ay may puwersang nagpapagalaw.
_____4. Hindi nagpapagalaw ng bagay ang agos ng ilog.
_____5. Natatangay ng malakas na agos kahit ang mga malalaking troso mula
Sa kabundukan.
J. Additional activities Saliksikin ang epekto ng pagbaha sa ating rehiyon kapag tag-ulan o may bagyo.
for application or Magdala ng mga kagamitan na nakatala sa KM p. 122
remediation
V. REMARKS .
VI. REFLECTION

Grades 1-12 School BUYABOD ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Grade 3 –Ilang - Ilang
Daily Lesson Log Teacher MARICAR P. PUENTES Learning Area Araling Panlipunan
(Pang-araw- Teaching Dates NOVEMBER 11, 2019 2:20 – 3:00 Quarter 3 Week 2 Day 2
arawnaPagtuturo) and Time

MONDAY
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Naipapamalas ang pang-unawa at pagpapahalaga sa pagkakakilanlang kultural ng mga
lalawigan na kinabibilangang rehiyon.

Nakapagpapahayag ng may pagmamalaki at pagkilala sa nabubuong kultura ng mga lalawigan

B .Performance Standards na kinabibilangan ng rehiyon.

Naipaliliwanag na ang mga salik heograpikal katulad ng lokasyon at klima ay

naka iimpluwensiya sa pagbuo at paghubog ng uri ng pamumuhay ng mga
II. CONTENT lalawigan at rehiyon
AP3PKR-IIIa-2

ARALIN 3.1. Ang Kultura ng Aming Lalawigan

III. LEARNING RESOURCES Paksa Paksa: Paksa: Impluwensiya ng Klima at Lokasyon sa Pagbuo at
Paghubog ng Pamumuhay sa isang Lugar

A.References

1. Teacher’s Guide pages

2. Learner’s Materials pages

3. Textbook pages
4.Additional Materials from AP 3 Curriculum Guide
Learning Resource (LR) portal
larawan ng mga lugar sa sariling lalawigan/lungsod
B. Other Learning Resources Pisikal na mapa ng MIMAROPA
Climate map of the Philippines
IV. PROCEDURES

A. . Reviewing past lesson. Balik-aral

Presenting new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
Mga bahaging bumubuo sa kulturang Pilipino
Anong klima mayroon ang MIMAROPA?
Paano nakakaapekto ang heograpikal na lokasyon ng MIMAROPA sa
pamumuhay ng mga mamamayan?
C. Presenting examples / instances
of the new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing Mastery
(Leads to Formative Assessment)
G. Finding practical application of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
Alamin Mo
1. Pangkatin ang mga mag-aaral sa lima. Sabihin na magkakaroon ng
“imbestigasyon” sa mga nangyayari sa
lugar sa sariling lalawigan. Ibigay ang sumusunod na panuto.
May mga lugar na ibibigay sa bawat pangkat. Alamin kung ano ang
karaniwang gawain ng mga tao sa mga lugar na iyon.
Magdaos ng “brainstorming” kaugnay ng tanong. Tanggapin lahat ang sagot
ng mag-aaral.
Ipakita ang climate map ng Pilipinas. Pag-usapan ang iba’t ibang uri ng klimang
karaniwang nakikita sa mga lugar.
Gawain A:
Ibigay ang panuto sa gawain. Ipaugnay ang klima sa uri ng pamumuhay ng
mga tao. Ito ay indibidwal na gawain. Ipagawa ang gawain sagutang papel.
Magdagdag ng mga kaisipan mula sa sariling lalawigan o rehiyon.
Gawain B:
Ibigay ang panuto ng gawain. Ipaugnay ang aspeto ng kultura at katangian ng
lugar sa mga bata.
Magdagdag ng mga kaisipan mula sa sariling lalawigan o rehiyon.
Paano nakakaapekto ang lokasyon at klima sa pamumuhay g mamayan sa
MIMAROPA?
Isulat ang Tama o Mali .
____1. Ang klima ng MIMAROPA ay naangkop sa kanyang lokasyon bilang
kapatagan.
_____2. Kapag tag-ulan bumabaha at nakakaapekto ito sa trabaho ng
mamamayan .
_____3. Ang heograpiya ng MIMAROPA ay nagbigay dito ng pagkakataon na
maging sentro ng kalakalan.
_____4. Karamihan ng hanapbuhay ng mga mamayan dito ay sa pagawaan.
_____5. Ang mainit na klima sa Metro Manila ay nagbibigay ng pagkakataon
sa mga mamamayan na magtayo ng mga resort o pook paliguan.
Alamin at itala ang mga pangkat ng tao sa inyong kominidad o barangay
 Grades 1-12 School BUYABOD ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Grade 3 –Ilang - Ilang
Daily Lesson Log Teacher MARICAR P. PUENTES Learning Area Health
(Pang-araw- Teaching Dates AUGUST 11, 2019 3:00 – 3:40 Quarter 3 Week 2 Day 2
arawnaPagtuturo) and Time

MONDAY
I. OBJECTIVES
A. Content Standards Naipakikita ang pagakunawa sa mga salik na nakakaapekto sa pagpili ng mga
pangkalusugang impormasyon at produkto
B .Performance Standards Naipakikita ang kakayahan sa mapanuring kaisipan bilang isang matalinong mamimili.
C. Learning Competencies/ Nasasabi ang kahulugan ng mahusay/matalinong na mamimili.
Objectives
Write the LC code for each
H3CH-IIIab-2
II. CONTENT Aralin 2: Malusog na Pagpili
III. LEARNING RESOURCES
A.References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages KM pp. 491-492
3. Textbook pages
4.Additional Materials from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. . Reviewing past lesson. Balik-aralan: Mga Katangian ng Mahusay na Mamimili
Presenting new lesson
Maari bang maging malusog ang kasapi ng pamilya ninyo sa pamamagitan ng matalinong
B. Establishing a purpose for the
lesson
pamimili?

C. Presenting examples / instances Gawin natin

of the new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing Mastery
(Leads to Formative Assessment)
G. Finding practical application of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
KM p.491
Pangkatang Gawain
Magtala ng mga katangian ng produktonng bibilhin mo bilang malusog na mamimili
Ha. Sariwang karne etc.
Pangkatang pag-uulat
Interaksyon: epekto ng maling pagpili ng produkto
Bakit ninyo binibili ang shampoo o kahit produktong ginagamit ninyo?
Ipabasa ang tandaan sa p. 492
Pagtataya
 Pasagutan ang Suriin Natin sa KM p. 492-493
J. Additional activities for application Itala ang mga produktong ginagamit bilang pagkain. Ano ang katangian ng mga produktong ito.
or remediation
V. REMARKS

VI. REFLECTION