‫برنامج بناء قدرات املد ر ِّبني‬

‫يف التنمية بامل�شاركة‬

‫مالحظة‪� :‬صدر هذا الربنامج دون حترير ر�سمي بهدف توزيع حمدود على امل�شاركني يف ور�شات بناء‬
‫املدربني يف التنمية بامل�شاركة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫قدرات‬
 ‫املحتويات‬
‫‪1‬‬ ‫املدربني يف التنمية بامل�شاركة ‪. ...........‬‬
‫ِّ‬ ‫اجلزء الأول‪ :‬ت�صميم برنامج بناء قدرات‬

‫‪3‬‬ ‫�ألف ‪ -‬توجهات الربنامج ‪. ................................................‬‬

‫‪3‬‬ ‫باء ‪ -‬ركائز الربنامج‪. ..................................................‬‬
‫‪4‬‬ ‫جيم ‪ -‬ا�سرتاتيجية الربنامج ‪. ..............................................‬‬
‫‪4‬‬ ‫دال ‪� -‬أهداف الربنامج ‪. .................................................‬‬
‫‪5‬‬ ‫هاء ‪ -‬وحدات الربنامج ومو�ضوعات جل�ساته ‪. ..................................‬‬
‫‪6‬‬ ‫واو ‪� -‬أ�ساليب الربنامج وو�سائله‪. ...........................................‬‬
‫‪6‬‬ ‫زاي‪ -‬امل�شاركون امل�ستفيدون من الربنامج ‪. ...................................‬‬
‫‪6‬‬ ‫حاء‪ -‬املواد التدريبية للربنامج ‪. ...........................................‬‬
‫‪7‬‬ ‫طاء‪ -‬الفرتة الزمنية للربنامج ‪. .............................................‬‬
‫‪8‬‬ ‫طاء ‪ -1‬مقرتح اجلدول الزمني لربنامج بناء قدرات املدربني يف التنمية بامل�شاركة‪. ....‬‬
‫‪10‬‬ ‫ياء ‪ -‬امليزانية التقديرية للربنامج ‪. .........................................‬‬
‫‪11‬‬ ‫ياء ‪ -1‬الئحة الإجراءات التنظيمية النعقاد الربنامج التدريبي‪. ...................‬‬

‫‪13‬‬ ‫اجلزء الثاين‪ :‬تفا�صيل وحدات الربنامج ومو�ضوعات جل�ساته‪. ....................‬‬

‫‪.‬‬
‫‪14‬‬ ‫جل�سة افتتاح الربنامج والتمهيد‪. .............................................‬‬
‫‪14‬‬ ‫الوحدة الأوىل‪ :‬الإطار العام للتدريب يف املجتمع املحلي ‪. ..........................‬‬
‫‪15‬‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬ت�صميم برامج التدريب وتقوميها ‪. ................................‬‬
‫‪17‬‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬مرتكزات التدريب يف املجتمع املحلي ‪. ............................‬‬
‫‪18‬‬ ‫الوحدة الرابعة‪ :‬ا�ساليب تدريبية خمتارة ‪. ......................................‬‬
‫‪20‬‬ ‫جل�سة تقومي الربنامج التدريبي واختتامه ‪. ......................................‬‬

‫‪21‬‬ ‫اجلزء الثالث‪ :‬منوذج ا�ستمارة تقومي الربنامج التدريبي ‪. .......................‬‬

‫‪.‬‬
‫‪22‬‬ ‫الق�سم الأول ‪. .........................................................‬‬
‫‪25‬‬ ‫الق�سم الثاين ‪. .........................................................‬‬

‫ج‬
 ‫اجلزء الأول‬
‫ت�صميم برنامج بناء قدرات املدر ِّ بني يف‬
‫التنمية بامل�شاركة‬
 ‫ال�ستفادة قادة املجتمع املحلي والعاملني امليدانيني يف‬
‫مواقع امل�شاريع التنموية‪ .‬ويف حني يلبي برنامج بناء‬
‫املدربني حاجة ما�سة لدى امل�ؤ�س�سات احلكومية‬
‫ِّ‬ ‫قدرات‬
‫خللق الكوادر القادرة على تنفيذ �سيا�ساتها يف الإدارة‬
‫املحلية وامل�شاركة ال�شعبية‪ ،‬ف�إنه ين�سجم �أي�ض ًا مع‬
‫�سيا�سة العديد من منظمات الأمم املتحدة و�صناديق‬
‫التمويل التي تتجه نحو بناء القدرات وحت�سني خ�صائ�ص‬
‫التدخل يف تنمية املجتمعات املحلية‪ ،‬كما يتوافق مع‬ ‫ّ‬
‫توجهات معظم منظمات املجتمع املدين لتعزيز موقعها‬
‫وتطوير دورها يف هذه التنمية‪.‬‬
‫التنمية بامل�شاركة" التي ترتكز على �إتاحة اخلربات‬
‫باء‪ -‬ركائز الربنامج‬
‫القدرات املهي�أة لإدارة برامج التدريب‪ .‬ويتم التعامل‬
‫تتمحور التنمية املحلية حول فكرتني �أ�سا�سيتني‪ :‬الأوىل‬
‫ذات طابع عام متعلق بعملية مراكمة الوعي التنموي‪،‬‬
‫والثانية ذات طابع خا�ص متعلق بتغيري اجتماعي‬
‫مق�صود حيث ت�شارك امل�ؤ�س�سات واجلماعات والأفراد‬
‫يف عمليات التنمية املحلية‪ .‬ويعتمد تطبيق هاتني‬
‫الفكرتني على تطوير املوارد الب�رشية حيث ي�ؤدي‬
‫التدريب دور ًا متزايد الأهمية يف ما يوفره من معرفة‬
‫ومعلومات‪ ،‬وما ي�ؤدي اليه من مهارات وقدرات وما‬
‫ينبثق عنه من اجتاهات �إيجابية نحو تعزيز الكفاءة‬
‫والفاعلية يف �إدارة عمليات التنمية‪ .‬وتزداد احلاجة �إىل‬
‫التدريب مع ازدياد اعتماد مناهج التنمية املحلية على‬
‫امل�شاركة ال�شعبية‪ ،‬مبا تتطلبه هذه امل�شاركة من حتفيز‬
‫للموارد الب�رشية‪ ،‬ومن تعزيز للمعارف واملهارات‪،‬‬
‫ومن ارتقاء يف م�ستويات الربامج والن�شاطات تبع ًا‬
‫للقدرات املكت�سبة واالجتاهات ال�سلوكية املتغرية‪.‬‬
‫�إذن‪ ،‬يكت�سب تطوير املوارد الب�رشية �أهمية ق�صوى‬
‫يف �إدارة الربامج وامل�شاريع املعنية بالتنمية املحلية‬
‫والتنمية بامل�شاركة‪ .‬وذلك نظر ًا ملا ت�ستلزمه هذه‬
‫الربامج وامل�شاريع من منهج متعدد ومتداخل‬
‫التخ�ص�صات‪ ،‬لال�ضطالع ب�أن�شطة متنوعة و�أهداف‬
‫متداخلة‪ ،‬تبع ًا لتنوع م�سائل التنمية املحلية والتنمية‬
‫بامل�شاركة والت�أثري املتبادل بني عواملها املختلفة‬
‫بينت التجارب‬‫وم�ستوياتها املتعددة‪ .‬ورغم ذلك‪ ،‬فقد ّ‬
‫امليدانية معوقات جوهرية‪� ،‬أبرزها‪ :‬النق�ص الفادح‬
‫‪3‬‬
‫�ألف‪ -‬توجهات الربنامج‬
‫تندرج توجهات هذا الربنامج �ضمن ال�سياق العام‬
‫لتوجهات "برنامج بناء قدرات العاملني يف تنمية‬
‫املجتمع املحلي"‪� ،‬أي التوجه نحو زيادة الت�أثري الفعلي‬
‫ملنهج التنمية املحلية على م�ؤ�س�سات وفئات املجتمع‬
‫املحلي وقطاعاته املنتجة‪ ،‬كذلك التوجه نحو تفعيل‬
‫دور اجلهات املتدخلة يف تنمية املجتمع املحلي وتعزيز‬
‫قدراتها الفنية والتنظيمية‪ .‬ويت�ضح ذلك من مراجعة‬
‫املدربني يف‬ ‫التوجهات اخلا�صة "بربنامج بناء قدرات‬
‫ِّ‬
‫التنظيمية واملعارف الفنية يف جمال التدريب‪ ،‬وبناء‬
‫مع هذه التوجهات عرب تطبيق جمموعة متكاملة من‬
‫الن�شاطات التدريبية التي يت�ضمنها الربنامج‪ ،‬والتي‬
‫تتمحور حول ق�ضايا �أ�سا�سية‪� ،‬أهمها‪ )1( :‬تطوير معرفة‬
‫امل�شاركني مبفهوم التدريب ومناهج تنفيذه ودوره‬
‫احلا�سم يف تنمية املجتمع املحلي؛ (‪ )2‬تر�سيخ معطيات‬
‫التعامل مع االحتياجات الفعلية للمجتمع املحلي و�إر�ساء‬
‫�آليات م�شاركة م�ؤ�س�سات وجماعات املجتمع املحلي‬
‫و�أفراده يف حتري احللول للم�شكالت القائمة وتطبيق‬
‫الأن�شطة التدريبية امللبية لهذه االحتياجات؛ (‪ )3‬الرتكيز‬
‫على تطوير القدرات اخلا�صة بت�صميم برامج التدريب‬
‫وفق احتياجات وخطط التنمية املحلية؛ (‪� )4‬إتاحة‬
‫املعرفة بتقنيات �إدارة الربامج التدريبية و�أ�ساليب‬
‫تنفيذها و�آليات تن�سيق فعالياتها؛ (‪ )5‬و�إدراك املفاهيم‬
‫اخلا�صة بتقومي برامج التدريب والتعرف �إىل خمتلف‬
‫م�ستويات عملية التقومي والتقارير الناجتة عنها‪.‬‬
‫يعتمد هذا الربنامج على ح�صيلة اخلربات العملية يف‬
‫املدربني يف‬
‫ِّ‬ ‫تناوله املعطيات الأ�سا�سية لبناء قدرات‬
‫موجه نحو �إفادة‬
‫ّ‬ ‫التنمية بامل�شاركة‪ .‬وهو برنامج‬
‫العاملني احلكوميني يف الإدارات املحلية وغريها من‬
‫امل�ؤ�س�سات املعنية بتنمية املجتمع املحلي‪ .‬كما ت�ستفيد‬
‫منه منظمات املجتمع املدين املتدخلة عرب براجمها‬
‫وم�شاريعها يف �ش�ؤون هذه التنمية‪ ،‬وكذلك منظمات‬
‫الأمم املتحدة وغريها من املنظمات العربية والإقليمية‬
‫والدولية التي تهتم بتنمية املجتمع املحلي‪� ،‬إ�ضافة‬
‫هذه الور�شات حوايل ‪ 25‬متدرب ًا‪ ،‬ويتقرر زيادة‬ ‫هي�أة للتدخل الفاعل‬ ‫يف عدد امل�ؤ�س�سات والكوادر ا‪ُ 2‬‬
‫مل ّ‬
‫عدد هذه الور�شات يف �ضوء احلاجة واملوارد املالية‬ ‫والكفوء يف �إدارة برامج التدريب وتطوير �أدبياتها‬
‫املتاحة‪ .‬ومن املتوقع �أن يكت�سب ه�ؤالء امل�شاركون‬ ‫الفنية والتنظيمية‪ ،‬وذلك رغم الت�أثري احلا�سم ملثل‬
‫فعال يف حت�ضري برامج‬ ‫قدرات متكنهم من القيام بدور ّ‬ ‫هذه الربامج يف نتائج امل�شاريع والأهداف املتحققة‬
‫التدريب وامل�شاركة يف تنفيذها ومتابعة �إداراتها‪.‬‬ ‫جراء تنفيذها‪.‬‬
‫املدربني‬
‫ِّ‬ ‫وعالوة على ذلك‪ ،‬ف�إن "برنامج بناء قدرات‬
‫يف التنمية بامل�شاركة" يتيح فر�ص ًا متنوعة للتن�سيق‬ ‫لذلك‪ ،‬بادرت الإ�سكوا‪� ،‬ضمن م�ساعيها لن�رش املعرفة‬
‫والتكامل بني مناهج التدريب و�أدبياته املختلفة التي‬ ‫وبناء القدرات امل�ؤ�س�سية والفردية‪� ،‬إىل توفري مادة‬
‫تتوالها امل�ؤ�س�سات احلكومية ومنظمات املجتمع‬ ‫تدريبية �أ�صدرتها حتت عنوان "دليل تنمية املجتمع‬
‫املدين ومنظمات الأمم املتحدة وغريها من املنظمات‬ ‫املحلي"‪ .‬وميثل هذا الدليل خال�صة فنية ومنهجية‬
‫الإقليمية والدولية‪ .‬و�سوف تنعك�س هذه الفر�ص يف‬ ‫لأهم امل�سائل واملوا�ضيع التي يتطلبها تطبيق منهج‬
‫�آلية التقومي التي يعتمدها الربنامج لإعادة �صياغة‬ ‫تنمية املجتمع املحلي و�إدارة فعالياتها املختلفة‪ .‬كما‬
‫مواد التدريب يف الربنامج عينه وفق �آراء امل�شاركني‬ ‫بادرت الإ�سكوا �أي�ض ًا �إىل ت�صميم "برنامج بناء قدرات‬
‫فيه ومتابعتهم يف ن�شاطات الحقة‪.‬‬ ‫العاملني يف تنمية املجتمع املحلي"‪� ،‬إ�ستناد ًا �إىل‬
‫الأجزاء واملوا�ضيع التي ت�ضمنها الدليل‪ ،‬وذلك بهدف‬
‫امل�ساهمة يف �إتاحة اخلربات مبنهج التدخل يف تنمية‬
‫دال‪� -‬أهداف الربنامج‬ ‫املجتمع املحلي وتوفري القدرات املهي�أة لإدارة هذا‬
‫التدخل وتفعيل نتائجه‪ .‬وا�ستكما ًال للأغرا�ض املتعلقة‬
‫‪ -1‬الأهداف العامة‬ ‫مبتابعة امل�شاركني يف "برنامج بناء قدرات العاملني‬
‫ي�ساهم الربنامج يف حتقيق الأهداف العامة التالية‪:‬‬ ‫يف تنمية املجتمع املحلي"‪ ،‬و�إعداد حقيبة تدريبية‬
‫متكاملة‪ ،‬قامت اال�سكوا ب�إ�صدار مادة تدريبية �شاملة‬
‫(�أ) �إتاحة اخلربات التنظيمية واملعارف الفنية يف‬ ‫املدربني يف تنمية املجتمع‬ ‫حتت عنوان "دليل ت�أهيل‬
‫ِّ‬
‫جمال التدريب؛‬ ‫املحلي"‪ .‬وميثل هذا الدليل مرجع ًا تقني ًا ملراحل العمل‬
‫(ب) بناء القدرات املهي�أة لإدارة برامج التدريب‪.‬‬ ‫التدريبي ومفاهيمه ومداخله ومرتكزاته و�أ�ساليبه‪،‬‬
‫املدربني يف التنمية‬‫ِّ‬ ‫فيما ميثل "برنامج بناء قدرات‬
‫‪ -2‬الأهداف املبا�رشة‬ ‫بامل�شاركة" مرجع ًا فني ًا للإجراءات الكفيلة بتنظيم بناء‬
‫ي�ؤدي الربنامج اىل �إتاحة اخلربات وبناء القدرات‬ ‫القدرات ونقل املعارف واخلربات �إىل امل�شاركني فيه‪.‬‬
‫وتعزيز االجتاهات ب�ش�أن‪:‬‬
‫(�أ) مفاهيم التدريب ومناهجه ومراحله املختلفة؛‬
‫جيم‪ -‬ا�سرتاتيجية الربنامج‬
‫(ب) اجراءات و�أ�ساليب حتديد احتياجات التدريب؛‬ ‫تقوم اخلطة املزمع اعتمادها لتنفيذ الربنامج على‬
‫(ج) ت�صميم برامج التدريب و�صياغة �أهدافها؛‬ ‫تنظيم �أن�شطة تدريبية (ور�شات تدريبية) ي�شارك‬
‫(د) �إدارة برامج التدريب و�أ�ساليب تنفيذها و�آليات‬ ‫فيها عنا�رص خمتارة من امل�شاركني يف ور�شات بناء‬
‫تن�سيق فعالياتها؛‬ ‫قدرات العاملني يف تنمية املجتمع املحلي‪ ،‬الذين‬
‫يتوزعون على م�ؤ�س�سات حكومية ومنظمات جمتمع‬
‫(هـ) مبادئ تقومي برامج التدريب مب�ستوياتها املختلفة‬ ‫مدين وقيادات حملية ومنظمات الأمم املتحدة وغريها‬
‫ومتطلبات التقارير اخلا�صة بها؛‬ ‫من املنظمات الإقليمية والدولية التي يت�صل ن�شاطها‬
‫(و) مبادئ التعلم ومهارات االت�صال يف التدريب؛‬ ‫بربامج وم�شاريع التنمية املحلية‪ .‬ي�شارك يف كل من‬

‫املدربني يف التنمية بامل�شاركة‬

‫ِّ‬ ‫برنامج بناء قدرات‬ ‫‪4‬‬
 ‫مع َّدة خ�صي�ص ًا لتحديد االحتياجات والوقوف على‬ ‫(ز) تقنيات ا�ستخدام الو�سائل والأجهزة التدريبية؛‬
‫التوقعات‪� .‬ست�شكل هذه اال�ستمارات الحق ًا �إحدى‬ ‫(ح) �أ�ساليب التدريب بالرتكيز على املحا�رضة‪،‬‬
‫املرتكزات الأ�سا�سية لعملية تقومي الربنامج التدريبي‪.‬‬ ‫واملناق�شة‪ ،‬ودرا�سة احلالة‪ ،‬ومتثيل الأدوار‪،‬‬
‫وحل امل�شكالت‪.‬‬
‫‪ -2‬وحدات الربنامج الرئي�سية موزّ عة على‬
‫اجلل�سات التدريبية‬ ‫‪ -3‬الأهداف التقوميية‬
‫الوحدة الأوىل‪ :‬الإطار العام للتدريب يف املجتمع‬ ‫تقومي ردود فعل امل�شاركني يف كل ور�شة لبناء قدرات‬
‫املحلي (مدتها ‪� 5‬ساعات)‬ ‫املدربني يف التنمية بامل�شاركة‪ ،‬وذلك متهيد ًا لإجراء‬
‫ِّ‬
‫تقومي �شامل للربنامج التدريبي‪ ،‬وبالتايل اعتماد نتائج‬
‫تت�ألف هذه الوحدة من ثالث جل�سات‪ ،‬وتت�ضمن‬ ‫هذا التقومي ال�شامل يف ت�صويب الربنامج عينه ويف‬
‫املوا�ضيع الرئي�سية التالية‪:‬‬ ‫تعديل مواده الفنية وفق �آراء امل�شاركني فيه‪.‬‬
‫(�أ) تعريف التدريب و�أهميته ومداخله؛‬
‫(ب) احتياجات التدريب و�إجراءات حتديدها‪.‬‬
‫هاء‪ -‬وحدات الربنامج ومو�ضوعات جل�ساته‬
‫تنق�سم وحدات الربنامج �إىل �أربع وحدات تغطي كافة‬
‫الوحدة الثانية‪ :‬ت�صميم برامج التدريب وتقوميها‬
‫الأهداف املبا�رشة‪ ،‬وتتوزع هذه الوحدات على ‪19‬‬
‫(مدتها ‪� 6‬ساعات ون�صف)‬
‫جل�سة تدريبية‪ ،‬تنعقد خالل خم�سة �أيام‪ ،‬مبا فيها جل�ستي‬
‫تت�ألف هذه الوحدة من �أربع جل�سات‪ ،‬وتت�ضمن‬
‫االفتتاح واالختتام وجل�سات الأعمال التطبيقية‪ ،‬مدتها‬
‫املوا�ضيع الرئي�سية التالية‪:‬‬
‫جمتمعة حوايل ‪� 31‬ساعة‪ .‬وتندرج تفا�صيل �أن�شطة‬
‫(�أ) ت�صميم الربامج التدريبية وعنا�رصها املتعاقبة؛‬ ‫الربنامج وفق الرتتيب التايل‪:‬‬
‫(ب) �إدارة برامج التدريب و�إجراءاتها الفنية‬
‫‪ -1‬جل�سة افتتاح الربنامج والتمهيد (مدتها �ساعة ون�صف)‬
‫والتنظيمية؛‬
‫(ج) تقومي برامج التدريب وم�ستويات تنفيذه ومنهجية‬ ‫(�أ) االفتتاح‪ ،‬و ُتلقى خالله كلمات موجزة من الدولة‬
‫درا�ساته‪.‬‬ ‫امل�ضيفة واجلهات امل�شاركة يف تنفيذ الربنامج؛‬
‫(ب) ا�سرتاحة ق�صرية؛‬
‫الوحدة الثالثة‪ :‬مرتكزات التدريب يف املجتمع‬
‫املحلي (مدتها ‪� 6‬ساعات ون�صف)‬ ‫(ج) تقدمي موجز حول منهج الإ�سكوا يف برامج‬
‫وم�شاريع التنمية املحلية؛‬
‫تت�ألف هذه الوحدة من �أربع جل�سات‪ ،‬وتت�ضمن‬
‫(د) تقدمي املدربني وم�س�ؤويل مهام التن�سيق والتنظيم‬
‫املوا�ضيع الرئي�سية التالية‪:‬‬
‫واملتابعة‪ ،‬و�رشح �أهداف و�أ�سلوب وحمتويات‬
‫(�أ) املهام التدريبية ومبادئ التدريب وفاعليته‬ ‫الربنامج ودور امل�شاركني يف تنفيذه؛‬
‫وكفاءته؛‬ ‫(هـ) تعريف كل م�شارك عن نف�سه‪� ،‬أو زميله‪ ،‬واجلهة‬
‫(ب) مفهوم االت�صال وعنا�رصه والعوامل امل�ساعدة‬ ‫التي يعمل لديها‪ ،‬ومهامه الوظيفية املتعلقة بتنمية‬
‫واملعيقة‪ ،‬ومهارة الإ�صغاء ودور املدربني؛‬ ‫املجتمعات املحلية؛‬
‫(ج) و�سائل التدريب و�صفاتها وعوامل اختيارها‪،‬‬ ‫(و) تعبري كل من امل�شاركني عن احتياجاته العملية‬
‫و�أ�ساليب التدريب ووظائفها وعوامل‬ ‫وما يتوقع حت�صيله من الربنامج التدريبي‪ ،‬ثم‬
‫اختيارها‪.‬‬ ‫ا�ستيفاء بيانات ا�ستمارة فردية (دون ذكر �أ�سماء)‬

‫‪5‬‬
‫(�أ) حلقات النقا�ش‪ ،‬ب�ش�أن امل�سائل التي يطرحها‬ ‫الوحدة الرابعة‪� :‬أ�ساليب تدريبية خمتارة‬
‫امل ِّدرب طالب ًا احلوار ب�ش�أنها ومقدم ًا املعلومات‬ ‫(مدتها ‪� 9‬ساعات ون�صف)‬
‫والأفكار حولها‪ ،‬و�صو ًال لالتفاق على جمموعة‬
‫تت�ألف هذه الوحدة من �ست جل�سات‪ ،‬وتت�ضمن‬
‫تر�سخ معطيات املعرفة‬‫ِّ‬ ‫من اال�ستنتاجات التي‬
‫املوا�ضيع الرئي�سية التالية‪:‬‬
‫واخلربة والقناعة لدى امل�شاركني؛‬
‫(ب) التدريب العملي‪� ،‬أو متثيل الأدوار‪ ،‬الذي يتطلب‬ ‫املحا�رضة‪ ،‬عنا�رصها وخطواتها؛‬ ‫(�أ)‬
‫قيام �أحد امل�شاركني بتطبيق بع�ض ال�سلوكيات يف‬ ‫املناق�شة‪� ،‬أ�ساليبها ومزاياها وعيوبها؛‬ ‫(ب)‬
‫�إطار اخلربات املكت�سبة من الربنامج التدريبي‪،‬‬ ‫درا�سة احلالة‪ ،‬مزاياها وعيوبها وخطوات‬ ‫(ج)‬
‫حيث يتوىل زمال�ؤه تقومي �أدائه بينما يتوىل‬ ‫�إعدادها وتنفيذها؛‬
‫درب �إي�ضاح مرتكزات اخلربة يف املجال‬ ‫ا ُ‬
‫مل ِّ‬ ‫متثيل الأدوار‪ ،‬مزاياه وعيوبه وخطوات �إعداده‬ ‫(د)‬
‫التدريبي املعني؛‬ ‫وتنفيذه؛‬
‫(ج) ا�ستخدام تقنيات التدريب‪ ،‬مثل‪ :‬الأفالم‬ ‫حل امل�شكالت‪ ،‬التفكري الإبداعي والع�صف‬ ‫(هـ)‬
‫الوثائقية وال�رشائح ال�ضوئية واللوحات املختلفة‬ ‫الذهني‪ ،‬مزايا حل امل�شكالت وعيوبه وخطواته‪.‬‬
‫بهدف تو�ضيح الأفكار؛‬
‫�أعمال تطبيقية‬
‫(د) م�شاركة املتدربني يف خمتلف �أن�شطة‬
‫الربنامج التدريبي‪ ،‬ملعرفة ر�أيهم حيال تنفيذ‬ ‫(�أ) مراجعة عرو�ض تدريبية حول وحدات التدريب‬
‫وحتقيق �أهداف الربنامج والأخذ باقرتاحاتهم‬ ‫ال�سابقة؛‬
‫لتعديل املادة التدريبية لت�صبح �أكرث مالءمة‪.‬‬ ‫(ب) ا�ستنتاجات واقرتاحات يف ما يخ�ص بناء قدرات‬
‫املدربني يف التنمية بامل�شاركة‪.‬‬
‫زاي‪ -‬امل�شاركون امل�ستفيدون من الربنامج‬
‫‪ -3‬جل�سة تقومي الربنامج واختتام �أعماله‬
‫(مدتها ‪� 3‬ساعات ون�صف)‬
‫العاملون احلكوميون يف الإدارات املحلية ويف‬ ‫(�أ)‬
‫امل�ؤ�س�سات املعنية بالتنمية االجتماعية؛‬ ‫مراجعة الربنامج التدريبي؛‬ ‫(�أ)‬
‫العاملون يف منظمات املجتمع املدين؛‬ ‫(ب)‬ ‫تقومي الربنامج التدريبي؛‬ ‫(ب)‬
‫العاملون يف منظمات الأمم املتحدة وغريها من‬ ‫(ج)‬ ‫كلمات االختتام؛‬ ‫(ج)‬
‫املنظمات الإقليمية والدولية؛‬ ‫توزيع ال�شهادات‪.‬‬ ‫(د)‬
‫قادة املجتمع املحلي والعاملون يف هيئات‬ ‫(د)‬
‫القطاع اخلا�ص والإعالم وم�ؤ�س�سات اخلدمة‬
‫واو‪� -‬أ�ساليب الربنامج وو�سائله‬
‫االجتماعية‪.‬‬
‫�إن الأ�سلوب الذي �س ُيعتمد يف تنفيذ الربنامج‪ ،‬عرب‬
‫حاء‪ -‬املواد التدريبية للربنامج‬ ‫املدربني‬
‫ِّ‬ ‫الوحدات التدريبية‪ ،‬هو �أ�سلوب احلوار بني‬
‫وامل�شاركني من جهة‪ ،‬وبني امل�شاركني �أنف�سهم من‬
‫املدربني يف تنمية املجتمع املحلي‪،‬‬
‫ِّ‬ ‫(�أ) دليل ت�أهيل‬ ‫جهة �أخرى‪ ،‬بعيد ًا عن �أمناط التلقني واملحا�رضات‬
‫املدربني يف التنمية‬
‫ِّ‬ ‫وبرنامج بناء قدرات‬ ‫التقليدية‪ .‬و�سوف يرتكز هذا التوجه التدريبي على‬
‫بامل�شاركة؛‬ ‫الأ�س�س التالية‪:‬‬

‫املدربني يف التنمية بامل�شاركة‬

‫ِّ‬ ‫برنامج بناء قدرات‬ ‫‪6‬‬
 ‫طاء‪ -‬الفرتة الزمنية للربنامج‬
‫ميتد تنفيذ الربنامج على مدى خم�سة �أيام متوا�صلة‬
‫وينق�سم اليوم الواحد �إىل �أربع فرتات زمنية (جل�سات‬
‫تدريبية) مدتها الإجمالية ‪� 6‬ساعات ون�صف‪ ،‬موزعة‬
‫على ثالث فرتات �صباحية‪ ،‬مدة كل منها �ساعة‬
‫ون�صف‪ ،‬وفرتة واحدة بعد الظهر مدتها �ساعتان مع‬
‫مراعاة املرونة يف توقيت جل�سات التدريب لتتالءم‬
‫(ح) ملفات و�أوراق و�أقالم للتوزيع على امل�شاركني؛‬
‫مع طبيعة املوا�ضيع و�رضورات الأعمال التطبيقية‪.‬‬
‫وميكن الإطالع على مقرتح اجلدول الزمني لتنفيذ‬
‫الربنامج التدريبي يف امللحق (طاء‪.)1-‬‬
‫‪7‬‬
‫عملية؛‬
‫ّ‬ ‫(ب) متارين تطبيقية و�إ�ستمارات ومناذج‬
‫(ج) كمبيوتر وجهاز للعر�ض؛‬
‫(د) �آلة ت�صوير (فيديو) وجهاز عر�ض (فيديو)؛‬
‫(هـ) �آلة نا�سخة؛‬
‫(و) دفرت قالب مع �أوراق الزمة له و�أقالم ملونة؛‬
‫(ز) لوح �أبي�ض مع �أقالم فلوما�سرت وممحاة؛‬
‫(ط) قرطا�سية (دبابي�س‪� ،‬صمغ‪� ،‬رشيط ال�صق‪،‬‬
‫م�ساطر‪ ،‬مكب�س‪ ،‬مثقب ورق)‪.‬‬
 ‫‪8‬‬
‫املدربني يف التنمية بامل�شاركة‬
‫ِّ‬ ‫طاء‪ -1-‬مقرتح اجلدول الزمني لربنامج بناء قدرات‬
‫ال�ساعة‬
‫ا�سرتاحة‬

‫ا�سرتاحة‬
‫غداء‬

‫‪17.00-15.00‬‬ ‫‪14.00-12.30‬‬ ‫‪12.15 – 10.45‬‬ ‫‪10.30 -9.00‬‬ ‫اليوم‬

‫الوحدة الأوىل (تابع)‬ ‫الوحدة الأوىل (تابع)‬ ‫الوحدة الأوىل‪ :‬الإطار العام‬ ‫حفل االفتتاح‬ ‫الأول‬
‫للتدريب يف املجتمع املحلي‬
‫‪ w‬احتياجات التدريب‬ ‫‪ w‬مداخل التدريب‬ ‫‪ w‬تعريف التدريب و�أهميته‬ ‫‪ w‬كلمة الدولة امل�ضيفة واال�سكوا‬
‫‪ 15‬دقيقة‬

‫‪ 15‬دقيقة‬
‫‪ w‬تقدمي منهج اال�سكوا يف برامج‬

‫برنامج بناء قدرات‬

‫�ساعة‬

‫وم�شاريع التنمية املحلية‬

‫‪ w‬متهيد برنامج التدريب وتعارف‬
‫امل�شاركني‬
‫‪ w‬توقعات امل�شاركني‬

‫املدربني يف التنمية بامل�شاركة‬

‫ِّ‬
‫الوحدة الثانية (تابع)‬ ‫الوحدة الثانية (تابع)‬ ‫الوحدة الثانية (تابع)‬ ‫الوحدة الثانية‪ :‬ت�صميم برامج‬ ‫الثاين‬
‫التدريب وتقوميها‬

‫‪ 15‬دقيقة‬

‫‪ 15‬دقيقة‬
‫�ساعة‬

‫‪ w‬عر�ض ومناق�شة درا�سة‬ ‫‪ w‬تقومي برامج التدريب‬ ‫‪� w‬إدارة برامج التدريب‬ ‫‪ w‬ت�صميم برامج التدريب‬
‫حالة ب�ش�أن برامج تدريبية‬ ‫‪ w‬منهجية درا�سات التقومي‬
‫منفذة‬
 ‫ال�ساعة‬
‫ا�سرتاحة‬

‫ا�سرتاحة‬
‫غداء‬

‫‪17.00-15.00‬‬ ‫‪14.00-12.30‬‬ ‫‪12.15 – 10.45‬‬ ‫‪10.30 -9.00‬‬ ‫اليوم‬

‫الوحدة الثالثة (تابع)‬ ‫الوحدة الثالثة (تابع)‬ ‫الوحدة الثالثة (تابع)‬ ‫الوحدة الثالثة‪ :‬مرتكزات‬ ‫الثالث‬
‫التدريب يف املجتمع املحلي‬
‫‪ 15‬دقيقة‬

‫‪ 15‬دقيقة‬
‫‪ w‬عر�ض ومناق�شة درا�سة‬ ‫‪ w‬و�سائل التدريب‬ ‫‪ w‬االت�صال يف التدريب‬ ‫‪ w‬املهام التدريبية‬
‫�ساعة‬

‫حالة ب�ش�أن برامج تدريبية‬ ‫‪� w‬أ�ساليب التدريب‬ ‫‪ w‬مبادئ التدريب‬

‫منفذة‬ ‫‪ w‬فاعلية التدريب وكفاءته‬
‫الوحدة الرابعة (تابع)‬ ‫الوحدة الرابعة (تابع)‬ ‫الوحدة الرابعة (تابع)‬ ‫الوحدة الرابعة‪� :‬أ�ساليب تدريبية‬ ‫الرابع‬
‫خمتارة‬

‫‪ 15‬دقيقة‬

‫‪ 15‬دقيقة‬
‫�ساعة‬

‫‪ w‬متثيل الأدوار‬ ‫‪ w‬درا�سة احلالة‬ ‫‪ w‬املناق�شة‬ ‫‪� w‬أ�ساليب التدريب‬

‫‪ w‬املحا�رضة‬
‫�أعمال تطبيقية‬ ‫�أعمال تطبيقية‬ ‫�أعمال تطبيقية‬
‫�أعمال تطبيقية‬
‫تقومي برنامج الور�شة‬ ‫تقومي برنامج الور�شة‬ ‫الوحدة الرابعة (تابع)‬ ‫الوحدة الرابعة (تابع)‬ ‫اخلام�س‬
‫(تابع) واختتامه‬
‫‪ w‬مراجعة الربنامج التدريبي‬ ‫‪ w‬مراجعة عامة‬ ‫‪ w‬حل امل�شكالت‬
‫‪ w‬تقومي الربنامج التدريبي‬ ‫‪� w‬أعمال تطبيقية‬

‫‪ 15‬دقيقة‬

‫‪ 15‬دقيقة‬
‫‪ w‬كلمات االختتام‬ ‫‪ w‬ا�ستنتاجات واقرتاحات‬

‫�ساعة‬
‫‪ w‬توزيع ال�شهادات‬

‫‪9‬‬
 ‫‪ُ -3‬‬
‫امل ِّدرب الرئي�سي‬ ‫ياء‪ -‬امليزانية التقديرية للربنامج‬
‫(�أ) بدالت الإقامة واالنتقال؛‬
‫(ب) �أتعاب التدريب‪.‬‬
‫تت�أثر بنود امليزانية ومدخالتها املقرتحة مبكان تنظيم‬
‫‪ -4‬املدرب امل�ساعد‬ ‫انعقاد الربنامج نظر ًا الرتباط ذلك بنفقات الإقامة‬
‫(�أ) بدالت الإقامة واالنتقال؛‬ ‫واالنتقال وتوفري م�ستلزمات ومواد التدريب‪ .‬كما‬
‫(ب) �أتعاب التدريب‪.‬‬ ‫تت�أثر هذه البنود بالت�سهيالت التي ميكن احل�صول عليها‬
‫من خالل التعاون مع اجلهات احلكومية وغريها من‬
‫‪ -5‬مكان التدريب‬ ‫منظمات املجتمع املدين ومنظمات الأمم املتحدة‪.‬‬
‫وميكن الإطالع على الئحة الإجراءات التنظيمية النعقاد‬
‫(�أ) �إيجار قاعة التدريب؛‬
‫الربنامج التدريبي يف امللحق (ياء‪ ،)1 -‬وفيما يلي‬
‫(ب) �ضيافة فرتات اال�سرتاحة؛‬
‫توزيع لأهم بنود امليزانية‪:‬‬
‫ٌ‬
‫(ج) �ضيافة الغداء اليومي‪.‬‬

‫‪ -6‬نفقات �إدارية‬
‫‪ -1‬امل�شاركون‬
‫تلفون‪/‬فاك�س؛‬ ‫(�أ)‬
‫خدمات طباعة؛‬ ‫(ب)‬ ‫(�أ) بدالت الإقامة واالنتقال‪.‬‬
‫�آلة ت�صوير (كامريا‪/‬فيديو) للت�صوير والتوثيق؛‬ ‫(ج)‬
‫�شهادات امل�شاركني؛‬ ‫(د)‬ ‫ن�سق الربنامج‬
‫‪ُ -2‬م ِّ‬
‫م�صاريف طوارئ‪ /‬نرثيات‪.‬‬ ‫(هـ)‬ ‫(�أ) بدالت الإقامة واالنتقال‪.‬‬

‫املدربني يف التنمية بامل�شاركة‬

‫ِّ‬ ‫برنامج بناء قدرات‬ ‫‪10‬‬
 ‫امللحق (ياء‪ )1-‬الئحة االجراءات التنظيمية النعقاد الربنامج التدريبي‬
‫الفرتة الزمنية الالزمة‬
‫اجلهة امل�س�ؤولة‬ ‫الن�شاط‬ ‫الت�سل�سل‬
‫لإكماله قبل موعد الربنامج‬

‫ثالثة �أ�شهر‬ ‫اجلهة املن�سقة واجلهة املعنية بالتدريب‬ ‫توفري املواد الفنية والتنظيمية‬ ‫‪1‬‬

‫�شهرين‬ ‫اجلهة املمولة واجلهة املن�سقة للربنامج‬ ‫خماطبة اجلهات املعنية بامل�شاركة يف التدريب‬ ‫‪2‬‬

‫�شهرين‬ ‫اجلهة املمولة واجلهة املن�سقة للربنامج‬ ‫حتديد �أ�سماء امل�شاركني يف الربنامج‬ ‫‪3‬‬

‫�شهرين‬ ‫اجلهة املن�سقة للربنامج‬ ‫تعيني املدربني‬ ‫‪4‬‬

‫�شهر واحد‬ ‫اجلهة املن�سقة‬ ‫حتديد موا�ضيع درا�سات احلالة‬ ‫‪5‬‬

‫�شهر واحد‬ ‫اجلهة املن�سقة‬ ‫توفري مكان تنفيذ الربنامج‬ ‫‪6‬‬

‫�شهر واحد‬ ‫اجلهة املن�سقة‬ ‫متابعة �إقامة امل�شاركني وانتقالهم‬ ‫‪7‬‬

‫�شهر واحد‬ ‫اجلهة املن�سقة‬ ‫توفري و�سائل التدريب‬ ‫‪8‬‬

‫�أ�سبوع‬ ‫اجلهة املن�سقة‬ ‫توفري و�سائل النقل‬ ‫‪9‬‬

‫�أ�سبوع‬ ‫اجلهة املن�سقة واجلهة املعنية بالتدريب‬ ‫�إ�ستكمال درا�سات احلالة‬ ‫‪10‬‬

‫�أ�سبوع‬ ‫اجلهة املن�سقة‬ ‫متابعة �إقامة املدربني وانتقالهم‬ ‫‪11‬‬

‫اليوم املحدد لبدء الربنامج‬ ‫اجلهة املن�سقة واجلهة املعنية بالتدريب‬ ‫بدء الربنامج التدريبي‬ ‫‪12‬‬

‫اليوم املحدد النتهاء‬

‫اجلهة املن�سقة واجلهة املعنية بالتدريب‬ ‫اختتام الربنامج التدريبي‬ ‫‪13‬‬
‫الربنامج‬
‫�أ�سبوع واحد بعد انتهاء‬
‫اجلهة املن�سقة‬ ‫�إعداد تقرير التقومي‬ ‫‪14‬‬
‫الربنامج‬

‫‪11‬‬
‫املدربني يف التنمية بامل�شاركة‬
‫ِّ‬ ‫برنامج بناء قدرات‬ ‫‪12‬‬
 ‫اجلزء الثاين‬
‫تفا�صيل وحدات الربنامج‬
‫ومو�ضوعات جل�ساته‬

‫‪13‬‬
 ‫الوحدة الأوىل‬ ‫جل�سة افتتاح الربنامج والتمهيد‬
‫(مدتها �ساعة ون�صف)‬
‫الإطار العام للتدريب يف املجتمع املحلي‬
‫بعد ت�سجيل امل�شاركني‪ُ ،‬يفتتح الربنامج التدريبي‬
‫‪ -1‬الهدف العام‬
‫برعاية �إحدى ال�شخ�صيات التي ت�سميها حكومة البلد‬
‫هدف هذه الوحدة التدريبية هو تعرف امل�شاركني‬ ‫مكان تنفيذ الربنامج‪ .‬وتركز الكلمات االفتتاحية على‬
‫�إىل مفهوم التدريب و�أهميته يف التنمية بامل�شاركة‪،‬‬ ‫�أهمية التدريب يف التنمية املحلية والتنمية بامل�شاركة‪،‬‬
‫وتعرفهم �إىل مداخل التدريب و�أنواعها املختلفة‪ ،‬كذلك‬ ‫كما تتطرق �إىل �أهداف برنامج التدريب وعنا�رصه‬
‫تعرفهم �إىل احتياجات التدريب و�إجراءات حتديدها‪.‬‬ ‫الأ�سا�سية‪ .‬وذلك بالإ�ضافة �إىل ذكر اجلهات الداعمة‬
‫‪ -2‬الأهداف اخلا�صة‬ ‫واملن�سقة‪ ،‬وكذلك اجلهات احلكومية ومنظمات املجتمع‬
‫املدين واملنظمات الإقليمية والدولية التي ت�شارك‪،‬‬
‫عند االنتهاء من هذه الوحدة التدريبية ي�صبح امل�شارك‬ ‫عرب موظفيها‪ ،‬يف الربنامج التدريبي‪ .‬وي�شكل افتتاح‬
‫قادر ًا على‪:‬‬ ‫الربنامج جما ًال لت�سليط ال�ضوء على �أهمية التدريب‬
‫التعرف �إىل مفهوم التدريب وحماور ن�شاطاته‬ ‫(�أ)‬ ‫وعلى م�ضمون الربنامج التدريبي من خالل و�سائل‬
‫و�أهمية دوره؛‬ ‫الإعالم التي تقوم بتغطيته‪.‬‬
‫الإملام مبداخل التدريب واجلهات امل�ستفيدة منه؛‬ ‫(ب)‬
‫بعد ا�سرتاحة ق�صرية تعقب افتتاح الربنامج‪ُ ،‬تنفّذ‬
‫�إدراك جماالت وم�ستويات حتديد احتياجات‬ ‫(ج)‬ ‫اخلطوات التالية‪:‬‬
‫التدريب وموا�صفاتها؛‬
‫الوقوف على معايري الأ�سلوب املنا�سب لتحديد‬ ‫(د)‬ ‫عرف من�سق الربنامج باملدرب �أو املدربني‬ ‫ُي ّ‬ ‫(�أ)‬
‫االحتياجات ومنهجية تطبيقه‪.‬‬ ‫وم�س�ؤويل املهام؛‬
‫‪ -3‬املواد امل�ستعملة‬ ‫ال له‪ ،‬بذكر اال�سم‬‫ُيق ِّدم كل م�شارك نف�سه‪� ،‬أو زمي ً‬ ‫(ب)‬
‫واجلهة التي يعمل لديها ومهامه الوظيفية املتعلقة‬
‫�شفافيات اجلزء اخلا�ص بالإطار العام للتدريب‬ ‫(�أ)‬ ‫بتنمية املجتمع املحلي؛‬
‫يف املجتمع املحلي يف "برنامج بناء قدرات‬
‫املدربني يف التنمية بامل�شاركة"؛‬ ‫يوزع املدرب ا�ستمارة التوقعات؛‬ ‫ِّ‬ ‫(ج)‬
‫ِّ‬
‫مواد تدريبية ت�ساعد امل�شاركني على فهم الأن�شطة‬ ‫(ب)‬ ‫يطلب املدرب من امل�شاركني ذكر توقعاتهم‬ ‫(د)‬
‫التدريبية وامل�شاركة فيها؛‬ ‫من الربنامج التدريبي‪ ،‬وما هي املهارات‬
‫ويدون كل‬‫ّ‬ ‫واملعارف املطلوبة لتطوير �أدائهم‪،‬‬
‫دفرت قالب و�أوراق و�أقالم ملونة خا�صة به؛‬ ‫(ج)‬
‫م�شارك توقعاته على ا�ستمارة خا�صة بدون ذكر‬
‫لوح �أبي�ض و�أقالم فلوما�سرت خا�صة به؛‬ ‫(د)‬ ‫الأ�سماء؛‬
‫كمبيوتر وجهاز عر�ض‪.‬‬ ‫(هـ)‬
‫يوجز املدرب �أهداف و�أ�سلوب وحمتويات‬ ‫(هـ)‬
‫‪ -4‬الأ�ساليب التدريبية‬ ‫الربنامج التدريبي وترابط وحداته‪ ،‬كما يو�ضح‬
‫ارتباط املهارات واملعارف التي �ستكت�سب‬
‫عرو�ض ق�صرية؛‬ ‫(�أ)‬
‫خالل التدريب بالأعمال التطبيقية التي �س ُتنفذ‬
‫مناق�شات موجهة وحرة؛‬ ‫(ب)‬ ‫�ضمن الربنامج‪ ،‬ويهيئ امل�شاركني للعمل وفق‬
‫جمموعات عمل؛‬ ‫(ج)‬ ‫جمموعات عمل تتحاور وتتفاعل على مدى‬
‫متارين فردية وجماعية؛‬ ‫(د)‬ ‫جل�سات التدريب والأعمال التطبيقية‪.‬‬

‫‪17‬‬ ‫املدربني يف التنمية بامل�شاركة‬

‫ِّ‬ ‫برنامج بناء قدرات‬ ‫‪14‬‬
 ‫‪ -3‬عر�ض ونقا�ش ل�رشائح مدخل النظم ومدخالت‬
‫التدريب وعملياته وخمرجاته وردود الفعل؛‬
‫‪ -4‬عر�ض ونقا�ش ل�رشائح مدخل املراحل وحتديد‬
‫االحتياجات وجماالت ت�صنيفها وت�صميم برامج‬
‫التدريب وتنفيذها وتقوميها؛‬
‫‪ -5‬تلخي�ص واختتام اجلل�سة‪.‬‬
‫اجلل�سة الثالثة‪ :‬احتياجات التدريب‬
‫(مدتها �ساعتان)‬
‫مراجعة �رسيعة ال�ستنتاجات اجلل�سة ال�سابقة‪،‬‬
‫يليها تقدمي �أهداف اجلل�سة و�أ�سلوبها؛‬
‫عر�ض ونقا�ش �رشيحة احتياجات التدريب‬ ‫‪-2‬‬
‫وتدوين النتائج على اللوح القالب؛‬
‫عر�ض ونقا�ش �رشائح حول تعريف احتياجات‬ ‫‪-3‬‬
‫التدريب وحتديدها جلهة املجاالت واملوا�صفات‬
‫وامل�ستويات وامل�صادر ومعايري اختيار الأ�سلوب‬
‫املنا�سب واخلطوات املنهجية لتحديد هذه‬
‫االحتياجات؛‬
‫عر�ض �رشيحة �إجراءات حتديد االحتياجات‬ ‫‪-4‬‬
‫املدونة على الدفرت القالب؛‬ ‫ونقا�ش النتائج‬
‫ّ‬
‫قراءة حول �إعداد التقرير اخلا�ص باحتياجات‬ ‫‪-5‬‬
‫التدريب؛‬
‫تلخي�ص واختتام اجلل�سة واختتام الوحدة الأوىل‪.‬‬
‫الوحدة الثانية‬
‫ت�صميم برامج التدريب وتقوميها‬
‫‪ -1‬الهدف العام‬
‫هدف هذه الوحدة التدريبية هو تزويد امل�شاركني‬
‫باخلربات الفنية والتطبيقية التي متكنهم من ت�صميم‬
‫برامج التدريب و�إدارتها وتقوميها باال�ستناد �إىل‬
‫منهجية درا�سات التقومي‪.‬‬
‫‪ -2‬الأهداف اخلا�صة‬
‫عند االنتهاء من هذه الوحدة التدريبية ي�صبح امل�شارك‬
‫قادر ًا على‪:‬‬
‫‪15‬‬
‫(هـ) قراءة داخل اجلل�سات؛‬
‫(و) �أعمال تطبيقية‪.‬‬
‫‪ -5‬مدة الوحدة‬
‫مدة هذه الوحدة خم�س �ساعات‪.‬‬
‫‪ -6‬مكونات الوحدة‬
‫تت�ألف هذه الوحدة من ثالث جل�سات تتناول املوا�ضيع‬
‫التالية‪:‬‬
‫‪-1‬‬ ‫(�أ) تعريف التدريب؛‬
‫(ب) �أهمية التدريب؛‬
‫(ج) مداخل التدريب؛‬
‫(د) احتياجات التدريب و�إجراءات حتديدها‪.‬‬
‫توزع جل�سات الوحدة الأوىل‬
‫اجلل�سة الأوىل‪ :‬تعريف التدريب و�أهميته‬
‫(مدتها �ساعة ون�صف)‬
‫تقدمي �أهداف الوحدة و�أ�سلوبها‪ ،‬يليه تقدمي �أهداف‬ ‫‪-1‬‬
‫اجلل�سة و�أ�سلوبها؛‬
‫عر�ض ونقا�ش �رشيحة تعريف التدريب؛‬ ‫‪-2‬‬
‫مترين �شفهي رقم (‪ )1‬حول �أهمية التدريب وتدوين‬ ‫‪-3‬‬
‫‪-6‬‬
‫النتائج على الدفرت القالب؛‬
‫عر�ض �رشيحة �أهمية التدريب ونقا�ش النتائج‬ ‫‪-4‬‬
‫املدونة على الدفرت القالب؛‬
‫قراءة حول �أهمية التدريب؛‬ ‫‪-5‬‬
‫عر�ض ومناق�شة �رشائح حول حماور التدريب‬ ‫‪-6‬‬
‫واجلهات امل�ستهدفة منه وفئات الن�شاطات‬
‫التدريبية؛‬
‫تلخي�ص واختتام اجلل�سة‪.‬‬ ‫‪-7‬‬
‫اجلل�سة الثانية‪ :‬مداخل التدريب‬
‫(مدتها �ساعة ون�صف)‬
‫‪ -1‬مراجعة �رسيعة ال�ستنتاجات اجلل�سة ال�سابقة يليها‬
‫تقدمي �أهداف اجلل�سة و�أ�سلوبها؛‬
‫‪ -2‬عر�ض ونقا�ش �رشيحة مداخل التدريب و�أنواعها‪،‬‬
‫وتدوين النتائج على الدفرت القالب؛‬
 ‫توزع جل�سات الوحدة الثانية‬ ‫(�أ) التعرف �إىل العنا�رص املتعاقبة يف ت�صميم برامج‬
‫اجلل�سة الأوىل‪ :‬ت�صميم برامج التدريب‬ ‫التدريب؛‬
‫(مدتها �ساعة ون�صف)‬ ‫(ب) الإملام بالإجراءات الفنية والتنظيمية يف �إدارة‬
‫تقدمي �أهداف الوحدة و�أ�سلوبها‪ ،‬يليه تقدمي‬ ‫‪-1‬‬ ‫برامج التدريب؛‬
‫�أهداف اجلل�سة و�أ�سلوبها؛‬ ‫(ج) �إدراك منهجية درا�سات التقومي وم�ستويات تنفيذه‪.‬‬
‫عر�ض ونقا�ش �رشيحة ت�صميم برامج التدريب؛‬ ‫‪-2‬‬
‫مترين رقم (‪ )1‬حول �أ�سئلة ت�سبق ت�صميم برامج‬ ‫‪-3‬‬ ‫‪ -3‬املواد امل�ستعملة‬
‫التدريب‪ ،‬وتدوين النتائج على الدفرت القالب؛‬ ‫�شفافيات اجلزء اخلا�ص بت�صميم برامج التدريب‬ ‫(�أ)‬
‫عر�ض �رشيحة �أ�سئلة ت�سبق ت�صميم برامج التدريب‪،‬‬ ‫‪-4‬‬ ‫املدربني يف‬
‫ِّ‬ ‫وتقوميها يف "برنامج بناء قدرات‬
‫املدونة على الدفرت القالب؛‬
‫ّ‬ ‫ونقا�ش النتائج‬ ‫التنمية بامل�شاركة"؛‬
‫عر�ض ونقا�ش �رشيحة عنا�رص متعاقبة يف ت�صميم‬ ‫‪-5‬‬ ‫مواد تدريبية ت�ساعد امل�شاركني على فهم الأن�شطة‬ ‫(ب)‬
‫برامج التدريب؛‬ ‫التدريبية وامل�شاركة فيها؛‬
‫قراءة حول عنا�رص متعاقبة يف ت�صميم برامج‬ ‫‪-6‬‬
‫دفرت قالب و�أوراق و�أقالم ملونة خا�صة به؛‬ ‫(ج)‬
‫التدريب؛‬
‫تلخي�ص واختتام اجلل�سة‪.‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫لوح �أبي�ض و�أقالم فلوما�سرت خا�صة به؛‬ ‫(د)‬
‫كمبيوتر وجهاز عر�ض‪.‬‬ ‫(هـ)‬
‫اجلل�سة الثانية‪� :‬إدارة برامج التدريب‬
‫(مدتها �ساعة ون�صف)‬ ‫‪ -4‬الأ�ساليب التدريبية‬
‫مراجعة �رسيعة ال�ستنتاجات اجلل�سة ال�سابقة‪،‬‬ ‫‪-1‬‬ ‫عرو�ض ق�صرية؛‬ ‫(�أ)‬
‫يليها تقدمي �أهداف اجلل�سة و�أ�سلوبها؛‬ ‫مناق�شات موجهة وحرة؛‬ ‫(ب)‬
‫عر�ض ونقا�ش �رشائح �إدارة برامج التدريب‬ ‫‪-2‬‬ ‫جمموعات عمل؛‬ ‫(ج)‬
‫والإجراءات الفنية والتنظيمية والتح�ضريات‬
‫اخلا�صة مبدخالت برامج التدريب؛‬ ‫متارين فردية وجماعية؛‬ ‫(د)‬
‫مترين رقم (‪ )2‬حول توقعات املدربني من �إدارة‬ ‫‪-3‬‬ ‫قراءة داخل اجلل�سات؛‬ ‫(هـ)‬
‫برامج التدريب‪ ،‬وتدوين النتائج على الدفرت القالب؛‬ ‫�أعمال تطبيقية‪.‬‬ ‫(و)‬
‫قراءة حول حت�ضريات خا�صة مبدخالت برامج‬ ‫‪-4‬‬
‫التدريب؛‬ ‫‪ -5‬مدة الوحدة‬
‫تلخي�ص واختتام اجلل�سة‪.‬‬ ‫‪-5‬‬ ‫مدة هذه الوحدة �ست �ساعات ون�صف‪.‬‬
‫اجلل�سة الثالثة‪( :‬مدتها �ساعة ون�صف)‬
‫‪ -6‬مكونات الوحدة‬
‫‪ -‬تقومي برامج التدريب‬
‫‪ -‬ومنهجية درا�سات والتقومي‬ ‫تتكون هذه الوحدة من �أربع جل�سات تتناول املوا�ضيع‬
‫التالية‪:‬‬
‫مراجعة �رسيعة ال�ستنتاجات اجلل�سة ال�سابقة‪،‬‬ ‫‪-1‬‬
‫يليها تقدمي �أهداف اجلل�سة و�أ�سلوبها؛‬ ‫ت�صميم برامج التدريب؛‬ ‫(�أ)‬
‫عر�ض ونقا�ش �رشيحتي تقومي برامج التدريب‬ ‫‪-2‬‬ ‫�إدارة برامج التدريب؛‬ ‫(ب)‬
‫وم�ستويات التقومي؛‬ ‫تقومي برامج التدريب؛‬ ‫(ج)‬
‫قراءة حول م�ستويات التقومي؛‬ ‫‪-3‬‬ ‫منهجية درا�سات التقومي‪.‬‬ ‫(د)‬
‫عر�ض ونقا�ش اجلدول رقم (‪ )1‬حول م�ستويات‬ ‫‪-4‬‬
‫التقومي و�أ�ساليب قيا�سه وحماوره؛‬

‫املدربني يف التنمية بامل�شاركة‬

‫ِّ‬ ‫برنامج بناء قدرات‬ ‫‪16‬‬
 ‫املدربني يف التنمية بامل�شاركة"؛‬
‫ِّ‬
‫مواد مطبوعة ت�ساعد امل�شاركني على فهم‬ ‫(ب)‬
‫الأن�شطة التدريبية وامل�شاركة فيها؛‬
‫دفرت قالب و�أوراق و�أقالم ملونة خا�صة به؛‬ ‫(ج)‬
‫لوح �أبي�ض و�أقالم فلوما�سرت خا�صة به؛‬ ‫(د)‬
‫كمبيوتر وجهاز عر�ض؛‬ ‫(هـ)‬
‫�آلة ت�صوير (فيديو) وجهاز عر�ض (فيديو)‪.‬‬ ‫(و)‬
‫‪ -4‬الأ�ساليب التدريبية‬
‫عرو�ض ق�صرية؛‬ ‫(�أ)‬
‫مناق�شات موجهة وحرة؛‬ ‫(ب)‬
‫متارين فردية وجماعية؛‬ ‫(ج)‬
‫جمموعات عمل؛‬ ‫(د)‬
‫قراءة داخل اجلل�سات؛‬ ‫(هـ)‬
‫�أعمال تطبيقية؛‬ ‫(و)‬
‫متثيل �أدوار‪.‬‬ ‫(ز)‬
‫باملهام التدريبية ومبادئ التدريب وفاعلية براجمه‬
‫‪ -5‬مدة الوحدة‬
‫وكفاءتها‪ .‬كذلك‪ ،‬تعريف امل�شاركني مبفهوم االت�صال‬
‫مدة هذه الوحدة �ست �ساعات ون�صف‪.‬‬
‫‪ -6‬مكونات الوحدة‬
‫تتكون هذه الوحدة من �أربع جل�سات تتناول‬
‫املوا�ضيع التالية‪:‬‬
‫املهام التدريبية؛‬ ‫(�أ)‬
‫مبادئ التدريب؛‬ ‫(ب)‬
‫فاعلية التدريب وكفاءته؛‬ ‫(ج)‬
‫االت�صال يف التدريب؛‬ ‫(د)‬
‫و�سائل التدريب؛‬ ‫(هـ)‬
‫�إدراك �أهمية العوامل واملهارات امل�ؤثرة يف‬
‫�أ�ساليب التدريب‪.‬‬ ‫(و)‬
‫توزع جل�سات الوحدة الثالثة‬
‫اجلل�سة الأوىل‪( :‬مدتها �ساعة ون�صف)‬
‫‪ -‬املهام التدريبية‬
‫‪ -‬مبادئ التدريب‬
‫‪ -‬فاعلية التدريب وكفاءته‬
‫‪17‬‬
‫‪ -5‬عر�ض ونقا�ش �رشائح منهجية درا�سات التقومي‬
‫والتقومي البنيوي والتقومي الإجمايل وتقومي‬
‫النتائج الداخلية واخلارجية وتقومي الأهداف‬
‫العامة واملبا�رشة؛‬
‫‪ -6‬تلخي�ص واختتام اجلل�سة‪.‬‬
‫اجلل�سة الرابعة‪ :‬درا�سة حالة‬
‫(مدتها �ساعتان)‬
‫‪ -1‬عر�ض درا�سة حالة ب�ش�أن برامج تدريبية منفذة؛‬
‫‪ -2‬نقا�ش درا�سة احلالة املعرو�ضة؛‬
‫‪ -3‬تلخي�ص واختتام الوحدة الثانية‪.‬‬
‫الوحدة الثالثة‬
‫مرتكزات التدريب يف املجتمع املحلي‬
‫‪ -1‬الهدف العام‬
‫هدف هذه الوحدة التدريبية هو تعريف امل�شاركني‬
‫وعنا�رصه ودوره يف عملية التدريب‪ ،‬وتعريفهم �أي�ض ًا‬
‫بو�سائل التدريب و�أ�ساليبه‪.‬‬
‫‪ -2‬الأهداف اخلا�صة‬
‫عند االنتهاء من هذه الوحدة التدريبية ي�صبح امل�شارك‬
‫قادر ًا على‪:‬‬
‫التعرف �إىل مبادئ التدريب والعوامل امل�ؤدية �إىل‬ ‫(�أ)‬
‫كفاءة وفاعلية براجمه؛‬
‫الإملام مبفهوم االت�صال وعنا�رصه ودوره يف‬ ‫(ب)‬
‫عملية التدريب؛‬
‫(ج)‬
‫الفعال يف عملية التدريب؛‬
‫االت�صال ّ‬
‫اختبار موا�صفات �أ�ساليب التدريب وعوامل‬ ‫(د)‬
‫اختيارها واملفا�ضلة يف ما بينها‪.‬‬
‫‪ -3‬املواد امل�ستعملة‬
‫(�أ) �شفافيات اجلزء اخلا�ص مبرتكزات برامج التدريب‬
‫يف املجتمع املحلي يف "برنامج بناء قدرات‬
‫مراجعة �رسيعة ال�ستنتاجات اجلل�سة ال�سابقة‪،‬‬
‫يليها تقدمي �أهداف اجلل�سة و�أ�سلوبها؛‬
‫عر�ض ونقا�ش �رشيحتي و�سائل التدريب و�صفات‬ ‫‪-2‬‬
‫الفعالة‪ ،‬وتدوين النتائج على‬ ‫ّ‬ ‫و�سائل التدريب‬
‫الدفرت القالب؛‬
‫قراءة حول و�سائل التدريب؛‬ ‫‪-3‬‬
‫عر�ض ونقا�ش �رشيحة عوامل اختيار و�سائل‬ ‫‪-4‬‬
‫التدريب؛‬
‫عر�ض ونقا�ش �رشائح �أ�ساليب التدريب‪،‬‬
‫ووظائفها‪ ،‬وعوامل اختيارها؛‬
‫عر�ض ونقا�ش اجلدول رقم (‪ )1‬حول العالقة بني‬
‫مبادئ التدريب والأ�سلوب املقرتح؛‬
‫تلخي�ص واختتام اجلل�سة‪.‬‬
‫اجلل�سة الرابعة‪ :‬درا�سة حالة‬
‫(مدتها �ساعتان)‬
‫‪ -1‬عر�ض درا�سة حالة ب�ش�أن برامج تدريبية منفذة؛‬
‫‪ -2‬مناق�شة درا�سة احلالة؛‬
‫‪ -3‬تلخي�ص واختتام الوحدة الثالثة‪.‬‬
‫الوحدة الرابعة‬
‫�أ�ساليب تدريبية خمتارة‬
‫‪ -1‬الهدف العام‬
‫هدف هذه الوحدة التدريبية هو متكني امل�شاركني من‬
‫تطبيق �أ�ساليب تدريبية خمتارة والتعرف اىل مزاياها‬
‫وعيوبها وخطوات �إعدادها‪ ،‬وكذلك �إدراك دور هذه‬
‫الأ�ساليب يف تنفيذ برامج التدريب وت�سيري عالقات التن�سيق‬
‫و�إتاحة نقل معارف ومهارات �إدارة التنمية بامل�شاركة‪.‬‬
‫‪ -2‬الأهداف اخلا�صة للوحدة‬
‫عند االنتهاء من هذه الوحدة التدريبية ي�صبح امل�شارك‬
‫قادر ًا على‪:‬‬
‫(�أ) التعرف �إىل عنا�رص �أ�سلوب املحا�رضة وكيفية‬
‫�إعداد مادتها وعر�ضها؛‬
‫(ب) الإملام ب�أ�ساليب املناق�شة بالرتكيز على مزاياها‬
‫وعيوبها وخطوات تنفيذها؛‬
‫‪-1‬‬ ‫تقدمي �أهداف الوحدة و�أ�سلوبها‪ ،‬يليه تقدمي‬ ‫‪-1‬‬
‫�أهداف اجلل�سة و�أ�سلوبها؛‬
‫عر�ض ونقا�ش �رشيحتي املهام التدريبية ومبادئ‬ ‫‪-2‬‬
‫التدريب وتدوين النتائج على الدفرت القالب؛‬
‫قراءة حول مبادئ التدريب؛‬ ‫‪-3‬‬
‫مترين �شفهي رقم (‪ )1‬حول عوامل م�ؤدية �إىل‬ ‫‪-4‬‬
‫فاعلية التدريب وكفاءته‪ ،‬وتدوين النتائج على‬
‫الدفرت القالب؛‬
‫‪-5‬‬ ‫عر�ض �رشيحة فاعلية التدريب وكفاءته ونقا�ش‬ ‫‪-5‬‬
‫املدونة على الدفرت القالب؛‬
‫ّ‬ ‫النتائج‬
‫‪-6‬‬ ‫تلخي�ص واختتام اجلل�سة‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫‪-7‬‬ ‫اجلل�سة الثانية‪ :‬االت�صال يف التدريب‬
‫(مدتها �ساعة ون�صف)‬
‫‪ -1‬مراجعة �رسيعة ال�ستنتاجات اجلل�سة ال�سابقة‪،‬‬
‫يليها تقدمي �أهداف اجلل�سة و�أ�سلوبها؛‬
‫‪ -2‬عر�ض ونقا�ش �رشائح االت�صال يف التدريب‬
‫ومفهوم االت�صال وعنا�رص االت�صال‪ ،‬وتدوين‬
‫النتائج على الدفرت القالب؛‬
‫‪ -3‬عر�ض ال�شكل رقم (‪ )1‬حول عنا�رص االت�صال‬
‫املدونة على الدفرت القالب؛‬
‫ّ‬ ‫ونقا�ش النتائج‬
‫‪ -4‬عر�ض �رشيحتي عوامل �أ�سا�سية يف االت�صال‬
‫الفعال؛‬
‫الفعال وعوامل م�ساعدة يف االت�صال ّ‬ ‫ّ‬
‫‪ -5‬مترين رقم (‪ )2‬حول عوامل معيقة يف االت�صال‬
‫الفعال‪ ،‬وتدوين النتائج على الدفرت القالب؛‬ ‫ّ‬
‫الفعال‬
‫‪ -6‬عر�ض �رشيحة عوامل معيقة يف االت�صال ّ‬
‫املدونة على الدفرت القالب؛‬‫ّ‬ ‫ونقا�ش النتائج‬
‫‪ -7‬عر�ض ونقا�ش �رشائح الت�شوي�ش يف االت�صال‬
‫الفعال‬
‫ّ‬ ‫ال�شفوي ومهارة الإ�صغاء يف االت�صال‬
‫الفعال؛‬
‫ودور املدربني يف االت�صال ّ‬
‫الفعال يتواله بع�ض‬ ‫‪ -8‬متثيل �أدوار ب�ش�أن االت�صال ّ‬
‫امل�شاركني فيما يتوىل زمال�ؤهم تقومي �أدائهم‪،‬‬
‫ومن املفيد ت�صوير الأداء ملراجعته والتعرف �إىل‬
‫نقاط القوة وال�ضعف؛‬
‫‪ -9‬تلخي�ص واختتام اجلل�سة‪.‬‬
‫اجلل�سة الثالثة‪( :‬مدتها �ساعة ون�صف)‬
‫‪ -‬و�سائل التدريب‬
‫‪� -‬أ�ساليب التدريب‬

‫املدربني يف التنمية بامل�شاركة‬

‫ِّ‬ ‫برنامج بناء قدرات‬ ‫‪18‬‬
 ‫املناق�شة‪.‬‬ ‫(ج)‬
‫درا�سة احلالة؛‬ ‫(د)‬
‫متثيل الأدوار؛‬ ‫(هـ)‬
‫حل امل�شكالت‪.‬‬ ‫(و)‬
‫(هـ) �إدراك �أهمية حل امل�شكالت با�ستخدام التفكري‬
‫توزع جل�سات الوحدة الرابعة‬
‫اجلل�سة الأوىل‪( :‬مدتها �ساعة ون�صف)‬
‫‪� -‬أ�ساليب التدريب‬
‫‪ -‬املحا�رضة‬
‫املدربني يف التنمية‬
‫تقدمي �أهداف الوحدة و�أ�سلوبها‪ ،‬يليه تقدمي‬ ‫‪-1‬‬
‫�أهداف اجلل�سة و�أ�سلوبها؛‬
‫مواد تدريبية ت�ساعد امل�شاركني على فهم الأن�شطة‬
‫عر�ض ونقا�ش �رشيحة �أ�ساليب التدريب؛‬ ‫‪-2‬‬
‫عر�ض ونقا�ش �رشائح املحا�رضة‪ ،‬وعنا�رص‬ ‫‪-3‬‬
‫فعالة‪ ،‬وخطوات‬
‫�أ�سا�سية يف حما�رضة ّ‬
‫املحا�رضة؛‬
‫مترين رقم (‪ )1‬حول ممار�سات ت�ساعد على‬ ‫‪-4‬‬
‫�إثارة االنتباه‪ ،‬وتدوين النتائج على الدفرت‬
‫القالب؛‬
‫عر�ض �رشيحة ممار�سات ت�ساعد على �إثارة‬ ‫‪-5‬‬
‫املدونة على الدفرت‬
‫ّ‬ ‫االنتباه‪ ،‬ونقا�ش النتائج‬
‫القالب؛‬
‫تلخي�ص واختتام اجلل�سة‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫اجلل�سة الثانية‪ :‬املناق�شة‬
‫(مدتها �ساعة ون�صف)‬
‫مراجعة �رسيعة لإ�ستنتاجات اجلل�سة ال�سابقة‪،‬‬ ‫‪-1‬‬
‫يليها تقدمي �أهداف اجلل�سة و�أ�سلوبها؛‬
‫عر�ض ونقا�ش �رشيحة املناق�شة؛‬ ‫‪-2‬‬
‫عر�ض ونقا�ش �رشائح �أ�ساليب �شائعة ومزايا‬ ‫‪-3‬‬
‫املناق�شة وعيوبها وخطوات �إعداد املناق�شة‬
‫املوجهة وتنفيذها؛‬
‫تكليف بع�ض امل�شاركني حت�ضري و�إدارة جل�سة‬ ‫‪-4‬‬
‫متثيل �أدوار ب�ش�أن املناق�شة‪ ،‬بحيث يتوىل‬
‫زمال�ؤهم تقومي �أدائهم‪ ،‬ومن املفيد ت�صوير‬
‫الأداء ملراجعته والتعرف �إىل نقاط القوة‬
‫وال�ضعف؛‬
‫تلخي�ص واختتام اجلل�سة‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫(ج) الإطالع على مزايا وعيوب درا�سة احلالة وخطوات‬
‫�إعدادها وتنفيذها؛‬
‫(د) �إتقان �أ�سلوب متثيل الأدوار ومعرفة مزايا وعيوب‬
‫و�إجراءات تطبيقه؛‬
‫الإبداعي والع�صف الذهني‪.‬‬
‫‪ -3‬املواد امل�ستعملة‬
‫�شفافيات اجلزء اخلا�ص ب�أ�ساليب تدريبية خمتارة‬ ‫(�أ)‬
‫ِّ‬ ‫يف "برنامج بناء قدرات‬
‫بامل�شاركة"؛‬
‫(ب)‬
‫التدريبية وامل�شاركة فيها؛‬
‫دفرت قالب و�أوراق و�أقالم ملونة خا�صة به؛‬ ‫(ج)‬
‫لوح �أبي�ض و�أقالم فلوما�سرت خا�صة به؛‬ ‫(د)‬
‫كمبيوتر وجهاز عر�ض؛‬ ‫(هـ)‬
‫�آلة ت�صوير (فيديو) وجهاز عر�ض (فيديو)‪.‬‬ ‫(و)‬
‫‪ -4‬الأ�ساليب التدريبية‬
‫عرو�ض ق�صرية؛‬ ‫(�أ)‬
‫مناق�شات موجهة وحرة؛‬ ‫(ب)‬
‫جمموعات عمل؛‬ ‫(ج)‬
‫متارين فردية وجماعية؛‬ ‫(د)‬
‫قراءة داخل اجلل�سات؛‬ ‫(هـ)‬
‫�أعمال تطبيقية؛‬ ‫(و)‬
‫متثيل �أدوار‪.‬‬ ‫(ز)‬
‫‪ -5‬مدة الوحدة‬
‫مدة هذه الوحدة ت�سع �ساعات ون�صف‪.‬‬
‫‪ -6‬مكونات الوحدة‬
‫تتكون هذه الوحدة من �ست جل�سات تتناول املوا�ضيع‬
‫التالية‪:‬‬
‫(�أ) �أ�ساليب التدريب؛‬
‫(ب) املحا�رضة؛‬

‫‪19‬‬
 ‫اجلل�سة ال�ساد�سة‪ :‬مراجعة �أعمال تطبيقية‬
‫(مدتها �ساعة ون�صف)‬
‫مراجعة �رسيعة ال�ستنتاجات اجلل�سة ال�سابقة‪،‬‬
‫مراجعة �رسيعة ال�ستنتاجات اجلل�سات ال�سابقة‪،‬‬ ‫‪-1‬‬
‫يليها تقدمي �أهداف اجلل�سة و�أ�سلوبها؛‬
‫تنفيذ الأعمال التطبيقية التي مت حتديدها يف‬ ‫‪-2‬‬
‫اجلل�سات ال�سابقة؛‬
‫نقا�ش وتقومي الأعمال التطبيقية؛‬ ‫‪-3‬‬
‫تلخي�ص واختتام الوحدة الرابعة‪.‬‬ ‫‪-4‬‬
‫جل�سة تقومي الربنامج التدريبي واختتامه‬
‫جل�سة تقومي واختتام الربنامج (مدتها ثالث �ساعات‬
‫ون�صف)‬
‫يوجز املدرب ما مت �إجنازه خالل الربنامج؛‬ ‫(�أ)‬
‫وزع على امل�شاركني ا�ستمارة تقومي حمتوى‬ ‫ُت َّ‬ ‫(ب)‬
‫الربنامج و�أهدافه و�أ�سلوبه ومدته الخ؛‬
‫ُيطلب من امل�شاركني الإفادة �رصاحة ب�أهم نقاط‬ ‫(ج)‬
‫ال�ضعف والقوة يف الربنامج‪ ،‬و ُي�شَّ جع امل�شاركون‬
‫على مناق�شتها وتقدمي املقرتحات التي من �ش�أنها‬
‫تطوير الربنامج التدريبي وزيادة فاعليته؛‬
‫تقدمي كلمات االختتام وتت�ضمن‪ :‬كلمة ممثل الدولة‬ ‫(د)‬
‫منظمة الربنامج‪ ،‬وكلمة‬ ‫امل�ضيفة‪ ،‬كلمة اجلهة ِّ‬
‫امل�شاركني؛‬
‫توزيع ال�شهادات‪.‬‬ ‫(هـ)‬
‫املجاالت الرئي�سية لتقومي برنامج التدريب‬
‫(�أ) ردود فعل امل�شاركني على الربنامج التدريبي‬
‫و�أ�سلوبه؛‬
‫(ب) املبادئ والتقنيات التي �أتاحها الربنامج التدريبي؛‬
‫(ج) القدرات اجلديدة امل�ؤثرة يف ممار�سة امل�شاركني‬
‫لوظائفهم‪.‬‬
‫ت�شكل جل�سة اختتام الربنامج جما ًال لت�سليط ال�ضوء على‬
‫�أهمية التدريب يف جناح اجلهود التي تبذل يف تنمية‬
‫املجتمع املحلي‪ ،‬وذلك من خالل دعوة و�سائل الإعالم‬
‫لتغطية جل�سة اختتام الربنامج‪ ،‬ورمبا �إجراء مقابالت‬
‫منظمي الربنامج وبع�ض امل�شاركني‪.‬‬ ‫مع ّ‬
‫املدربني يف التنمية بامل�شاركة‬
‫اجلل�سة الثالثة‪ :‬درا�سة احلالة (مدتها �ساعة ون�صف)‬
‫‪-1‬‬
‫يليها تقدمي �أهداف اجلل�سة و�أ�سلوبها؛‬
‫عر�ض ونقا�ش �رشيحة درا�سة احلالة؛‬ ‫‪-2‬‬
‫عر�ض ونقا�ش �رشائح مزايا درا�سة احلالة‬ ‫‪-3‬‬
‫وعيوبها وخطوات �إعداد درا�سة احلالة وخطوات‬
‫تنفيذها؛‬
‫تكليف بع�ض امل�شاركني التح�ضري لتقدمي عر�ض‬ ‫‪-4‬‬
‫عن درا�سة حالة يف اجلل�سة ال�ساد�سة؛‬
‫تلخي�ص واختتام اجلل�سة‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫اجلل�سة الرابعة‪ :‬متثيل الأدوار (مدتها �ساعتان)‬
‫مراجعة �رسيعة ال�ستنتاجات اجلل�سة ال�سابقة‪،‬‬ ‫‪-1‬‬
‫يليها تقدمي �أهداف اجلل�سة و�أ�سلوبها؛‬
‫عر�ض ونقا�ش �رشيحة متثيل الأدوار؛‬ ‫‪-2‬‬
‫عر�ض ونقا�ش �رشائح مزايا متثيل الأدوار‬ ‫‪-3‬‬
‫وعيوبه وخطواته؛‬
‫عر�ض ونقا�ش اجلدول رقم (‪ )1‬مقارنة بني‬ ‫‪-4‬‬
‫�أ�سلوبي متثيل الأدوار ودرا�سة احلالة؛‬
‫تكليف بع�ض امل�شاركني حت�ضري و�إدارة جل�سة‬ ‫‪-5‬‬
‫متثيل �أدوار ب�ش�أن مو�ضوع يختاره املدرب‬
‫�أو امل�شاركون‪ ،‬بحيث يتوىل زمال�ؤهم تقومي‬
‫�أدائهم‪ ،‬ومن املفيد ت�صوير الأداء ملراجعته‬
‫والتعرف �إىل نقاط القوة وال�ضعف؛‬
‫تلخي�ص واختتام اجلل�سة‪.‬‬ ‫‪-6‬‬
‫اجلل�سة اخلام�سة‪ :‬حل امل�شكالت‬
‫(مدتها �ساعة ون�صف)‬
‫مراجعة �رسيعة ال�ستنتاجات اجلل�سة ال�سابقة‪،‬‬ ‫‪-1‬‬
‫يليها تقدمي �أهداف اجلل�سة و�أ�سلوبها؛‬
‫عر�ض ونقا�ش �رشيحة حل امل�شكالت؛‬ ‫‪-2‬‬
‫عر�ض ونقا�ش �رشائح مزايا وعيوب التفكري‬ ‫‪-3‬‬
‫الإبداعي والع�صف الذهني يف حل امل�شكالت؛‬
‫تكليف بع�ض امل�شاركني تقدمي �أ�سلوب حل‬ ‫‪-4‬‬
‫امل�شكالت يف اجلل�سة ال�ساد�سة؛‬
‫تلخي�ص واختتام اجلل�سة‪.‬‬ ‫‪-5‬‬
‫ِّ‬ ‫برنامج بناء قدرات‬ ‫‪20‬‬
 ‫اجلزء الثالث‬
‫منوذج ا�ستمارة تقومي‬
‫الربنامج التدريبي‬

‫‪21‬‬
 ‫املدربني يف التنمية بامل�شاركة‬
‫ِّ‬ ‫برنامج بناء قدرات‬

‫ا�ستمارة الربنامج‬

‫ي�ستهدف هذا الإ�ستبيان تطوير برنامج التدريب وحت�سني فائدته‪ ،‬الأمر الذي يتطلب �إجابات واقعية ومعلومات‬
‫�رصيحة(‪ ،)1‬دون حاجة �إىل ذكر اال�سم‪.‬‬

‫الق�سم الأول‬
‫�ألف‪ -‬املعلومات امل�سبقة عن الربنامج التدريبي‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫‪ 1‬درجة اطالع امل�شاركني على �أهداف الربنامج التدريبي قبل جميئهم‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫‪ 2‬درجة معرفة امل�شاركني بالت�سهيالت قبل جميئهم‬

‫باء‪ -‬ت�صميم الربنامج التدريبي‬

‫‪ -1‬الأهداف‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫‪ 3‬مدى و�ضوح �أهداف التدريب‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫‪ 4‬مدى توافق �أهداف التدريب مع م�ستوى امل�شاركني يف التدريب‬

‫‪ -2‬هيكلية الربنامج التدريبي‬

‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫‪ 5‬مدى ترابط حمتويات الربنامج التدريبي‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫مدى توافق الربنامج التدريبي مع �أولويات امل�شاركني‬ ‫‪6‬‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫املخ�ص�ص للربنامج التدريبي وم�ستوى امل�شاركني‬
‫ّ‬ ‫مدى توافق الأهداف مع الوقت‬ ‫‪7‬‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫مدى الر�ضى عن توزيع املواد بني النظري والعملي‬ ‫‪8‬‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫املخ�ص�ص للم�شاركة‬
‫ّ‬ ‫مدى كفاية الوقت‬ ‫‪9‬‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫مدى توافق حمتويات الربنامج التدريبي مع �أهدافه املعلنة‬ ‫‪10‬‬

‫‪ -3‬جمموعة امل�شاركني‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫درجة الر�ضى عن العالقات داخل جمموعة امل�شاركني‬ ‫‪11‬‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫درجة جتان�س جمموعة امل�شاركني مع متطلبات الربنامج التدريبي‬ ‫‪12‬‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫درجة م�شاركة املجموعة‬ ‫‪13‬‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫درجة الت�ضامن داخل جمموعة امل�شاركني‬ ‫‪14‬‬

‫‪ 1‬يف ما يتعلق بالإجابات املطلوبة يف اجلزء الأول من هذا الإ�ستبيان‪ ،‬ف�إن تدرج الإجابات من �صفر �إىل ‪ 5‬يعني بطبيعة احلال �أن الرقم �صفر هو الأقل تقومياً‪ ،‬فيما الرقم‬
‫‪ 5‬هو الأعلى‪.‬‬

‫املدربني يف التنمية بامل�شاركة‬

‫ِّ‬ ‫برنامج بناء قدرات‬ ‫‪22‬‬
 ‫‪ -4‬التقومي‬
‫فعالية تقومي خربات املر�شحني قبل �إختيارهم للم�شاركة يف الربنامج التدريبي ‪5 4 3 2 1 0‬‬
‫ّ‬ ‫‪ 15‬مدى‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫فعالية تقومي خربات امل�شاركني يف بدء الربنامج التدريبي‬
‫ّ‬ ‫‪ 16‬مدى‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫فعالية تقومي خربات امل�شاركني عند انتهاء الربنامج التدريبي‬
‫ّ‬ ‫‪ 17‬مدى‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫فعالية اال�ستمارات املوزعة على امل�شاركني �أثناء الربنامج التدريبي‬‫ّ‬ ‫‪ 18‬مدى‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫‪ 19‬درجة الفائدة من الإ�ستناد اىل �آراء امل�شاركني يف حت�سني الربنامج التدريبي‬

‫جيم‪ -‬تنفيذ الربنامج التدريبي‬

‫‪ -1‬املدربون وامل�رشفون على تنفيذ الربنامج التدريبي‬

‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫م�ستوى النوعية الإجمالية للمدربني وامل�رشفني على الربنامج‬ ‫‪20‬‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫م�ستوى الكفاءات التقنية لدى املدربني‬ ‫‪21‬‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫م�ستوى الكفاءات التدريبية لدى املدربني‬ ‫‪22‬‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫م�ستوى فعالية املدربني يف االت�صال ونقل املعلومات‬ ‫‪23‬‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫م�ستوى فعالية املدربني يف توجيه جمموعة امل�شاركني‬ ‫‪24‬‬

‫‪ -2‬العالقة بني ت�صميم الربنامج التدريبي وتنفيذه‬

‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫‪ 25‬درجة حتقيق �أهداف الربنامج التدريبي‬

‫‪� -3‬إ�سرتاتيجية التدريب‬

‫(�أ) نوعية الأ�ساليب التدريبية‬

‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫‪ 26‬الر�ضى عن نوعية الأ�ساليب التدريبية امل�ستخدمة‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫تنوع الأ�ساليب التدريبية امل�ستخدمة‬
‫الر�ضى عن ّ‬ ‫‪27‬‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫درجة الفائدة من التمارين‬ ‫‪28‬‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫درجة الفائدة من التطبيقات العملية ومتثيل الأدوار‬ ‫‪29‬‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫مدى توافق التمارين التطبيقية‪/‬درا�سات احلالة مع طبيعة عمل امل�شاركني‬ ‫‪30‬‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫مدى الفائدة من تبادل اخلربات‪/‬املعلومات مع امل�شاركني الآخرين‬ ‫‪31‬‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫مدى الفائدة من العمل الفردي‬ ‫‪32‬‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫مدى الفائدة من العمل اجلماعي‬ ‫‪33‬‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫مدى الفائدة من خطة العمل(اجلل�سة التدريبية الق�صرية) التي و�ضعها امل�شارك �شخ�صي ًا‬ ‫‪34‬‬

‫‪23‬‬
 ‫(ب) نوعية الو�سائل التدريبية‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫‪ 35‬نوعية املواد‪/‬الو�سائل امل�ستخدمة يف التدريب‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫املوزعة‬
‫ّ‬ ‫الر�ضى عن الوثائق‬ ‫‪36‬‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫املوزعة ملو�ضوع الربنامج التدريبي‬ ‫ّ‬ ‫مدى مالءمة الوثائق‬ ‫‪37‬‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫املوزعة كمراجع م�ستقبلية‬
‫ّ‬ ‫مدى الإفادة من الوثائق‬ ‫‪38‬‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫مدى فائدة ال�شفافيات ن�سبة �إىل موا�ضيع البحث‬ ‫‪39‬‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫مدى فائدة الأفالم املعرو�ضة‪/‬الفيديو ن�سبة �إىل موا�ضيع البحث‬ ‫‪40‬‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫مدى فائدة عر�ض ومناق�شة اجلل�سة التدريبية الق�صرية‬ ‫‪41‬‬

‫(ج) �إدارة الربنامج التدريبي وتنظيمه‬

‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫‪ 42‬درجة تنظيم الربنامج التدريبي‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫‪ 43‬م�ستوى خدمات ال�سكرتارية‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫‪ 44‬مدى مالءمة مكان تنظيم الربنامج التدريبي‬

‫‪� -4‬صوابية الربنامج التدريبي‬

‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫درجة الفائدة الإجمالية من الربنامج التدريبي‬ ‫‪45‬‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫مدى ارتباط الربنامج التدريبي باملهام احلالية للم�شاركني‬ ‫‪46‬‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫مدى ارتباط الربنامج التدريبي بحاجات وزارة‪/‬منظمة امل�شاركني‬ ‫‪47‬‬
‫‪5 4 3 2 1 0‬‬ ‫مدى قدرة امل�شاركني على تدريب زمالء �آخرين‬ ‫‪48‬‬

‫يف حال وجود مالحظات حول النقاط املذكورة �أعاله‪ ،‬يرجى �إدراج �أرقامها والتعليقات اخلا�صة بها يف اجلدول �أدناه‪:‬‬
‫التعليق‬ ‫رقم النقطة‬

‫املدربني يف التنمية بامل�شاركة‬

‫ِّ‬ ‫برنامج بناء قدرات‬ ‫‪24‬‬
 ‫الق�سم الثاين‬
‫يرجى تدوين الإجابات عن الأ�سئلة املطروحة �أدناه‬
‫ماذا كانت توقعاتك الرئي�سية الثالثة قبل امل�شاركة يف الربنامج التدريبي؟‬ ‫‪-1‬‬
‫(�أ) ‪............................................................................. ...‬‬
‫(ب) ‪.................................................................................‬‬
‫(ج) ‪.................................................................................‬‬

‫ماذا كانت اجلوانب الثالثة الأكرث فائدة يف الربنامج التدريبي؟‬ ‫‪-2‬‬

‫(�أ) ‪............................................................................. ...‬‬
‫(ب) ‪.................................................................................‬‬
‫(ج) ‪.................................................................................‬‬

‫ماذا كانت اجلوانب الثالثة الأقل فائدة يف الربنامج التدريبي؟‬ ‫‪-3‬‬

‫(�أ) ‪............................................................................. ...‬‬
‫(ب) ‪.................................................................................‬‬
‫(ج) ‪.................................................................................‬‬

‫تف�ضل تخ�صي�ص املزيد من الوقت لها؟‬

‫يتم‪ ،‬التي ّ‬
‫التطرق �إليها �أو مل ّ‬
‫ّ‬ ‫مت‬
‫ما هي املوا�ضيع الثالثة‪� ،‬إن ّ‬ ‫‪-4‬‬
‫(�أ) ‪............................................................................. ...‬‬
‫(ب) ‪.................................................................................‬‬
‫(ج) ‪.................................................................................‬‬
‫تف�ضل تخ�صي�ص ٍ‬
‫وقت �أقل لها؟‬ ‫ما هي املوا�ضيع الثالث التي ّ‬ ‫‪-5‬‬
‫(�أ) ‪............................................................................. ...‬‬
‫(ب) ‪.................................................................................‬‬
‫(ج) ‪.................................................................................‬‬

‫ما هي الن�صائح الثالث التي ت�سديها لإدارة الربنامج من �أجل حت�سني الن�شاطات املماثلة يف امل�ستقبل؟‬ ‫‪-6‬‬
‫(�أ) ‪............................................................................. ...‬‬
‫(ب) ‪.................................................................................‬‬
‫(ج) ‪.................................................................................‬‬
‫هل تن�صح زمالءك بامل�شاركة يف برنامج تدريبي مماثل ؟ (�أحط �إجابتك بدائرة) نعم كال‬ ‫‪-7‬‬
‫اذكر ثالثة �أ�سباب‪:‬‬
‫(�أ) ‪............................................................................. ...‬‬
‫(ب) ‪.................................................................................‬‬
‫(ج) ‪.................................................................................‬‬

‫‪25‬‬
 ‫ماذا تقرتح من �أجل حت�سني مواد التدريب التي جرى توزيعها خالل الربنامج التدريبي؟‬ ‫‪-8‬‬
‫(�أ) ‪............................................................................. ...‬‬
‫(ب) ‪.................................................................................‬‬
‫(ج) ‪.................................................................................‬‬

‫اذكر ثالث مبادرات تنوي القيام بها نتيجة م�شاركتك يف هذا الربنامج التدريبي‪.‬‬ ‫‪-9‬‬
‫(�أ) ‪............................................................................. ...‬‬
‫(ب) ‪.................................................................................‬‬
‫(ج) ‪.................................................................................‬‬

‫كيف �ست�ستفيد مما اكت�سبته من هذا الربنامج التدريبي؟‬ ‫‪-10‬‬

‫(�أ) ‪............................................................................. ...‬‬
‫(ب) ‪.................................................................................‬‬
‫(ج) ‪.................................................................................‬‬

‫اذكر ثالث �صعوبات ميكن �أن تواجهك يف تطبيق ما اكت�سبته من هذا الربنامج التدريبي‪.‬‬ ‫‪-11‬‬
‫(�أ) ‪............................................................................. ...‬‬
‫(ب) ‪.................................................................................‬‬
‫(ج) ‪.................................................................................‬‬
‫ِّ‬
‫املنظمة لهذا الربنامج التدريبي يف امل�ستقبل؟‬ ‫ما هي الن�شاطات الأخرى التي ميكن �أن تتوالها اجلهات‬ ‫‪-12‬‬
‫(�أ) ‪............................................................................. ...‬‬
‫(ب) ‪.................................................................................‬‬
‫(ج) ‪.................................................................................‬‬

‫املنظمة للربنامج التدريبي‪ ،‬التي من �ش�أنها �أن تثري اهتمام زمالئكم؟‬

‫ِّ‬ ‫ما هي الن�شاطات الأخرى‪ ،‬من بني تلك املقرتحة من اجلهات‬ ‫‪-13‬‬
‫(�أ) ‪............................................................................. ...‬‬
‫(ب) ‪.................................................................................‬‬
‫(ج) ‪.................................................................................‬‬

‫مالحظات �أو اقرتاحات �أخرى‪:‬‬ ‫‪-14‬‬

‫(�أ) ‪............................................................................. ...‬‬
‫(ب) ‪.................................................................................‬‬
‫(ج) ‪.................................................................................‬‬

‫�شكر ًا مللء هذا اال�ستبيان‬

‫املدربني يف التنمية بامل�شاركة‬

‫ِّ‬ ‫برنامج بناء قدرات‬ ‫‪26‬‬