Навчальний предмет Інформатика 9 клас

Оцінювання
знань, які
Педагогічні
Цілі навчання Зміст засвоїв учень
технології за
півріччя/рік
Учень називає типи програмного Програмне забезпечення та Технології
забезпечення; пояснює відмінності між інформаційна безпека індивідуалізації
ними та наводить приклади. Класифікація програмного освітнього
Класифікує операційні системи; забезпечення. Операційні процесу: І півріччя
пояснює призначення драйверів. системи, їхні різновиди.  диференційова ( балів)
Пояснює поняття сумісності Драйвери. не навчання;
програмного забезпечення. Ліцензії на програмне  проблемне ІІ півріччя
Пояснює принципи стиснення даних. забезпечення, їх типи. навчання. ( балів)
Називає типи файлів архівів. Поняття інсталяції та
Називає основні типи шкідливих деінсталяції програмного Технології
програм. забезпечення. спільного Річна
Розуміє принципи і знає методи Стиснення та архівування викладання: ( балів)
захисту від інформаційних загроз даних. Види стиснення даних.  паралельне
Учень з допомогою вчителя уміє Архіватори. Типи архівних викладання;
стискати файли та розпаковувати файлів. Резервне копіювання  один викладає
архіви. даних. Операції над архівами. – інший
Застосовує антивірусну програму для Шкідливе програмне допомагає;
захисту комп’ютерного пристрою від забезпечення та боротьба з  викладання в
інформаційних загроз. ним. Основні дії для захисту команді.
Учень усвідомлює важливість персональних комп’ютерів від
використання легального програмного шкідливого програмного Технології
забезпечення та контенту, а також забезпечення. Антивірусні та адаптації
відповідальність за порушення законівантишпигунські програми, освітнього
щодо захисту даних. налаштування їхніх основних процесу:
параметрів. Інформаційна  адаптації на
безпека рівні методів та
Учень пояснює призначення 3D-графіка ресурсів;
тривимірного моделювання об’єктів Тривимірна графіка.  адаптації на
реального світу. Класифікація програм для рівні методів
Знає основні принципи тривимірного роботи з тривимірною навчання;
моделювання. графікою.
 адаптації на
Пояснює принцип отримання Принципи тривимірної
рівні оцінки
тривимірного анімованого зображення. навігації. Додавання
Учень створює просторові моделі з тривимірних примітивів.
використанням тривимірних Переміщення, масштабування,
примітивів. групування, вирівнювання,
Редагує форму й вигляд тривимірних обертання, копіювання та
об’єктів, змінюючи властивості клонування об’єктів.
вершин, ребер, граней і поверхонь. Екструдування форми об’єкта.
З допомогою вчителя створює Вершини, ребра, грані.
анімаційні ефекти Графічні текстури. Рендеринг
Оцінює перспективи використання тривимірної сцени. Текстові
тривимірного моделювання для об’єкти та їх редагування.
розв’язання повсякденних задач. Переміщення по кадрах. Шкала
часу. Анімація. Попередній
перегляд анімації. Поняття про
3D-друк
Учень пояснює відмінність між Опрацювання табличних
посиланнями різних типів. Називає даних
основні логічні, математичні та Абсолютні та мішані
статистичні функції та пояснює їх посилання.
призначення. Логічні, математичні та
Пояснює призначення функцій і статистичні функції.
засобів табличного процесора для Діаграми. Вибір типу та
опрацювання наборів однотипних побудова діаграм. Зображення
об’єктів рядів даних.
Учень з допомогою вчителя добирає і Електронна таблиця як засіб
застосовує доцільну функцію або засіб подання відомостей про
табличного процесора для розв’язання однотипні об’єкти. Сортування.
певної задачі. Прості та розширені фільтри.
Використовує посилання різних типів Умовне форматування.
для опрацювання рядів даних. Обчислення підсумків.
Добирає тип діаграми, що є Розв’язування задач із фізики,
найдоречнішим для візуального хімії, математики та інших
подання набору даних. дисциплін засобами
Уміє будувати та інтерпретувати табличного процесора.
діаграми різних типів. Експорт та імпорт електронних
Застосовує умовне форматування для таблиць
унаочнення даних, що задовольняють
певні умови.
Усвідомлює значення електронних
таблиць як засобу для фінансових
розрахунків та розв’язання задач із
інших дисциплін.
Учень дає означення бази даних. Бази даних. Системи
Пояснює відмінності подання даних у керування базами даних
багатотабличних БД та в електронних Поняття та призначення баз
таблицях. даних. Поняття таблиці, поля,
Пояснює поняття таблиці, поля, запису, ключа таблиці.
запису, ключа таблиці. Додавання, видалення,
Пояснює призначення систем редагування даних у базі.
керування базами даних Фільтрація та сортування даних
Учень уводить дані в таблиці, у таблицях. Автоматизоване
усвідомлюючи обмеження, що створення запитів у базі даних
накладаються структурою бази даних.
З допомогою вчителя сортує дані в
таблицях бази за одним чи кількома
полями та фільтрує дані в таблицях.
Редагує дані в таблицях
Учень пояснює принцип організації Алгоритми та програми
даних за допомогою одновимірних Поняття одновимірного
масивів. Пояснює поняття масиву, масиву. Введення й виведення
елемента масиву, індексу та значення значень елементів масиву.
елемента. Алгоритми опрацювання
Описує алгоритми опрацювання масивів: знаходження
елементів масиву, що задовольняють підсумкових величин, зокрема
певній умові. для елементів, що
Описує принаймні один алгоритм задовольняють задані умови, а
впорядкування масиву також пошук у масиві за
Учень з допомогою вчителя складає й певними критеріями.
описує мовою програмування Алгоритми впорядкування
алгоритми для опрацювання елементів масиву.
масиву, що задовольняють певну Поняття складності алгоритмів
умову, знаходження підсумкових
величин у масиві та його
впорядкування.
Рекомендації щодо коригування поставлених Ресурси дистанційного навчання:
 цілей
 Виконуватиме вправи та завдання тільки
початкового та середнього рівня
складності.
 Виконані завдання розміщуватиме на
платформі Classroom (за допомогою
батьків).
 Опитування проходитиме у тестовій формі.
 Індивідуальні завдання.
 Спілкування з використанням Інтернет мережі,
зокрема в програмі Zoom
 Використання платформи дистанційного навчання
Classroom, зокрема підібраних індивідуальних
завдань.
 Посилання на відеоматеріали в сервісі YouTube, як
виконати завдання.
 Використання матеріалів з шкільного підручника.