1.

Giriş
1.1 Medya nedir?
Medya: Toplumsal İletişimin Dinamik Aracı
Medya, toplumlar arası iletişimi kolaylaştıran, bilgiyi aktaran ve kültürel etkileşimi sağlayan
dinamik bir araçlar bütünüdür. Geleneksel ve dijital ortamları içine alan geniş bir kapsamı
vardır. Medya, bilgi, eğlence, haber, kültür ve reklam gibi çeşitli içerikleri topluma ileten ve
şekillendiren bir iletişim aracıdır. Medyanın toplumda etkili olabilmesi için geniş bir kitleye
hitap edebilmesi önemlidir.
Medyanın temel fonksiyonlarından biri, haber ve bilgi aktarımıdır. Haber medyası, olayları ve
gelişmeleri hızlı bir şekilde topluma duyurarak kamuoyunu bilgilendirir. Bu sayede bireyler,
toplumsal olayları anlamak ve değerlendirmek konusunda bilgi sahibi olabilirler. Ayrıca, medya
kültürel değerleri yansıtarak toplumun ortak bir anlayış oluşturmasına katkı sağlar.
Öte yandan, medya aynı zamanda eğlence ve kültürel etkileşimin bir aracıdır. Televizyon,
sinema, müzik ve diğer eğlence medyası, toplumun kültürel gelişimine katkıda bulunur. Bu
araçlar, bireyler arasında ortak ilgi alanları oluşturarak toplumsal bağları güçlendirir ve kültürel
bir çeşitlilik oluşturur.
Dijital medya, özellikle sosyal medya platformları, medyanın toplumla etkileşimini yeni bir
düzeye taşımıştır. İnteraktif yapılarıyla bireylerin içerik üretmesine ve paylaşmasına olanak
tanır. Ancak, bu platformlar aynı zamanda bilgi manipülasyonu, gizlilik sorunları ve bilgi
kirliliği gibi sorunları da beraberinde getirebilir. [Dergipark.org.tr] [Wikipedia.org]
1.2 Medya araçları nelerdir?
Medya Araçları: Çeşitlilik ve İşlevselliğin Derinlemesine Analizi
Medya araçları, toplum içinde bilgi, haber, eğlence ve kültürel etkileşimi sağlayan bir dizi
iletişim aracını içerir. Geleneksel ve dijital medya araçları, bilgi aktarımını hızlandırarak,
toplumun geniş bir kesimine ulaşma yeteneğine sahiptir. Medya araçları: [Dergipark.org.tr]
Basılı Medya:
Gazeteler: Haber, analiz ve yorum içerikleriyle günlük olayları yansıtır.
Dergiler: Spesifik konulara odaklanarak derinlemesine içerik sunar.
Kitaplar: Uzun metinli eserlerle geniş bir konu yelpazesini kapsar.

Görsel Medya:
Televizyon: Haber, eğlence, belgesel ve dramatik içerikleri görsel olarak ileten güçlü bir araçtır.
Sinema: Büyük ekranda seyircilere film formatında içerik sunar.

İşitsel Medya:
Radyo: Haber, müzik, sohbet ve tartışma programlarıyla bilgi akışını sağlar.
Podcast: İnternet üzerinden yayınlanan, genellikle belirli bir konuya odaklanan sesli
içeriklerdir.
Dijital Medya:
İnternet Haber Siteleri: Haberleri hızlı bir şekilde güncelleyen ve geniş kitlelere ulaşan
platformlardır.
Sosyal Medya: Facebook, Twitter, Instagram gibi platformlar, bireylerin etkileşimde
bulunmasını, içerik üretmesini ve paylaşmasını sağlar.
Bloglar: Bireylerin düşüncelerini, deneyimlerini veya uzmanlık alanlarını paylaştığı çevrimiçi
günlüklerdir.

Mobil Medya:
Mobil Uygulamalar: Haber, eğlence, oyun ve sosyal medya gibi içeriklere mobil cihazlardan
erişimi kolaylaştırır.

Interaktif Medya:
Oyunlar: Eğlence ve eğitim amaçlı interaktif içerik sunar.
Sanal Gerçeklik (VR) ve Artırılmış Gerçeklik (AR): Gerçek dünya ile sanal içeriği birleştirerek
farklı deneyimler sağlar.
Her bir medya aracı, belirli bir hedef kitleye hitap ederken, içerikleriyle toplumu etkiler ve
yönlendirir. Medya araçlarının bu çeşitliliği, toplumsal etkileşimde çeşitli mecraların
bulunmasına ve bireylerin tercihlerine göre bilgi alışverişinde bulunmalarına olanak tanır.
Ancak, bu çeşitlilik aynı zamanda medyanın etik ve sorumluluk konularını da ön plana
çıkarmaktadır, çünkü her bir medya aracı belirli bir etki ve güce sahiptir.
1.3 Sosyal medya araçları nelerdir? [Dergipark.org.tr]
Sosyal Medya Araçları: Dijital İnteraksiyonun Evrimi
Sosyal medya araçları, bireylerin, grupların ve kurumların birbirleriyle etkileşimde bulunmasını
sağlayan dijital platformlardır. Bu araçlar, içerik paylaşımı, iletişim ve topluluk oluşturma
amacıyla kullanılırlar. Sosyal medya araçları:
Facebook:
Dünyanın en büyük sosyal medya platformlarından biri. Kişisel profiller, iş sayfaları ve gruplar
aracılığıyla çeşitli etkileşim imkanları sunar. Fotoğraf, video, metin paylaşımı ve canlı yayınlar
gibi özellikleri içerir.
Twitter:
Kısa mesaj formatındaki "tweet"ler üzerinden anlık iletişimi teşvik eder. Hashtag (#)
kullanımıyla konu bazlı trendleri belirler. Haber, eğlence, ve düşünce paylaşımına odaklanır.

Instagram:
Görsel içerik paylaşımına odaklanan bir platform. Fotoğraf ve kısa videoların paylaşılmasını
sağlar. Hikayeler, IGTV ve Reels gibi özellikleri içerir.
LinkedIn:
Profesyonel ağ oluşturmayı amaçlayan platform. İş deneyimleri, bağlantılar ve endüstri
haberleri paylaşımı yapılır. İş dünyasındaki etkileşim ve iş fırsatlarına odaklanır.

Snapchat:
Kısa süreli fotoğraf ve videoların paylaşımına odaklanır. Filtreler, özel efektler ve hikayeler
içerir. Genç kullanıcı kitlesine hitap eder.

TikTok:
Kısa müzikli videoların paylaşımını teşvik eder. Yaratıcı içerik üretimi ve paylaşımına
odaklanır. Genç ve dinamik bir kullanıcı kitlesine sahiptir.

Pinterest:
Görsel keşif ve paylaşım platformu. Kullanıcılar, ilgi alanlarına göre görsel koleksiyonlar
oluşturabilir. Tasarım, moda, yemek tarifleri gibi konularda popülerdir.

WhatsApp:
Anlık mesajlaşma, sesli arama ve video görüşmelerine odaklanan bir platform. Grup sohbetleri
ve hikayeler içerir. Güvenli ve özel iletişimi vurgular.
Sosyal medya araçları, dünya genelinde milyarlarca kullanıcıya ulaşarak iletişimi
demokratikleştirir ve küresel toplulukları bir araya getirir. Ancak, bu platformların kullanımında
gizlilik ve güvenlik gibi önemli konular da dikkate alınmalıdır. Sosyal medya, hızlı ve etkili bir
şekilde bilgi paylaşımını sağlayarak, bireylerin dünya ile etkileşimde bulunmalarını ve kendi
öykülerini anlatmalarını mümkün kılar.

1.4 Sosyal medya ile viral olan ve okullarda çocuklar arasında oynanan oyunlar nelerdir?
Sosyal medya, çocuklar arasında oynanan bazı oyunların popülerliğini hızla artırabilir. Bu
oyunlar genellikle eğlenceli, rekabetçi ve sosyal etkileşimi teşvik eden unsurları içerir. Sosyal
medya ile viral olan ve okullarda çocuklar arasında yaygın olarak günümüzde oynanan en
yaygın oyun; Kanlı Para adı verilen oyundur.
Kanlı Para Oyunu: Madeni para kullanılarak oynanan ve ciddi yaralanmalara neden olabilen bir
oyun. Oyunun amacı, parayı havaya atıp ellerin tersiyle tutmaya çalışmak ve eğer para düşerse
cezalandırılmak. [https://sputniknews.com.tr/20231115/1077421114.html] [15.11.2023
sputniknewa sitesinde yayımlanan haber] kanlı Para oyunu, video içeriklerinin paylaşıldığı ve
en çok kullanılan sosyal medya platformu YouTube aracılığıyla yayılmıştır.
[https://www.turktelekom.com.tr/blog/tum-blog-yazilari/en-populer-sosyal-medya-platformlari-
ve-kullanim-amaclari]
Çocuklar arasında hızla yayılan oyun veya trendlerin ebeveynler ve eğitimciler için dikkat
edilmesi gereken potansiyel riskleri vardır. Çocuklar, çeşitli sosyal medya platformları ve
online mecralar aracılığıyla hızla etkileşimde bulunabilir ve bu, belirli içeriklerin veya
oyunların hızla yayılmasına neden olabilir.
Ebeveynlerin ve eğitimcilerin çocukların online etkileşimlerini izlemeleri, oynadıkları oyunları
anlamaları ve bu oyunların içeriğinin uygunluğunu değerlendirmeleri önemlidir. Çocukların
online ortamda güvenli ve sağlıklı bir şekilde etkileşimde bulunmalarını sağlamak için iletişim
kurmak ve rehberlik etmek önemlidir.
Bu oyunlar arasında, özellikle kanlı para oyunu gibi tehlikeli oyunların çocuklar arasında
yaygınlaştığı ve ciddi yaralanmalara neden olabileceği bilinmektedir. Ebeveynlerin ve
eğitimcilerin bu konuda dikkatli olmaları ve çocukları bilinçlendirmeleri önemlidir.

2. Medya okuryazarlığı nedir? [Dergipark.org.tr]

Medya okuryazarlığı, bireylerin medya ve iletişim araçlarını etkili bir şekilde anlama,
değerlendirme, eleştirel düşünme ve yaratıcı bir şekilde kullanma becerisini ifade eder. Bu
beceriler, medya içeriklerini doğru anlama, eleştirel bir bakış açısı geliştirme, medya
içeriklerine etkili bir şekilde katılma ve dijital güvenlik konusunda bilinçli olma gibi unsurları
içerir.
2.1 Aile medya okuryazarlığı nedir? Medya okuryazarlığının, çocuk ve aile iletişimindeki
önemi nedir? [Dergipark.org.tr]
Aile medya okuryazarlığı, aile üyelerinin medya ve dijital içerikleri anlama, değerlendirme,
eleştirel düşünme, güvenli kullanma ve etkili bir şekilde iletişim kurma yeteneği olarak
tanımlanabilir. Aile medya okuryazarlığı, çocuk ve aile iletişiminde önemli bir rol oynar ve bir
dizi avantaj sağlar. Bu önemin bazı anahtar noktaları:
Dijital Güvenlik: Aile medya okuryazarlığı, çocukların ve aile üyelerinin dijital güvenlik
konusunda bilinçli olmalarını sağlar. Online tehditler, kişisel bilgi paylaşımı ve çevrimiçi
güvenlik önlemleri hakkında bilgi sahibi olmak, çocukların dijital dünyada güvenli bir şekilde
gezinmelerine yardımcı olur.
İletişim Becerileri: Medya okuryazarlığı, aile üyelerinin etkili iletişim becerileri
geliştirmelerine yardımcı olabilir. Çeşitli medya araçlarını anlama ve değerlendirme yeteneği,
aile içindeki iletişimi güçlendirebilir. Aile üyeleri, medya aracılığıyla iletişim kurma, paylaşma
ve anlama konusunda daha bilinçli olabilirler.
Medya Algısı ve Eleştirel Düşünce: Aile medya okuryazarlığı, çocukların medya içeriklerini
eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirmelerini sağlar. Medya içeriklerinin gerçeklikle ne kadar
uyumlu olduğunu anlamak, aile üyelerinin daha sağlıklı bir medya algısı geliştirmelerine
yardımcı olabilir.
Zaman Yönetimi: Medya okuryazarlığı, aile üyelerine çevrimiçi ve çevrimdışı etkinlikler
arasında denge kurma ve zaman yönetimi konusunda yardımcı olabilir. Özellikle çocukların
ekran süresini kontrol etmelerine ve çeşitli aktivitelere zaman ayırmalarına yardımcı olabilir.
Aile İçi Diyalog: Aile medya okuryazarlığı, aile içinde medya ve dijital içeriklerle ilgili açık bir
diyalog kurma konusunda destek olabilir. Aile üyeleri, çocukların çevrimiçi yaşantıları, ilgi
alanları ve deneyimleri hakkında düzenli olarak konuşarak birbirlerini daha iyi anlayabilir.
Değerlerin Aktarılması: Aile medya okuryazarlığı, aile değerlerini medya içerikleri aracılığıyla
nasıl aktaracaklarını anlamalarına yardımcı olabilir. Aileler, çocuklarına medya aracılığıyla
olumlu değerleri benimsetme ve zararlı içeriklere karşı duyarlılık geliştirme konusunda
rehberlik edebilir.
Aile medya okuryazarlığı, aile üyelerine dijital dünyayı daha bilinçli bir şekilde kullanma ve bu
kullanımı aile değerleri ve iletişim normları çerçevesinde yönlendirme konusunda yardımcı
olabilir.
2.2 Ailelerin çocuklara bilinçli medya okuryazarlığı aşılayabilmeleri için neler yapılabilir?
Ailelerin çocuklara bilinçli medya okuryazarlığı aşılamaları için birkaç önemli strateji vardır.
Bu stratejiler, çocukların medya içeriğiyle etkileşimlerini yönetmelerine, eleştirel düşünme
becerilerini geliştirmelerine ve dijital dünyada güvenli bir şekilde gezinmelerine yardımcı
olabilir. Bu amaçla kullanılabilecek uzmanca stratejiler:
Açık İletişim Kurma: Ebeveynler, çocuklarla açık ve samimi bir iletişim kurmalıdır. Çocukların
medya içeriği hakkında düşüncelerini paylaşmaları ve sorular sormaları teşvik edilmelidir. Aile
içindeki konuşmalarda, medyanın olumlu ve olumsuz yönleri hakkında konuşmak, çocukların
düşünce süreçlerini güçlendirebilir.
Medya Zamanını Sınırlama: Ebeveynler, çocukların ekran süresini kontrol etmek ve medya
kullanımını sınırlamak için bir denge kurmalıdır. Belirli zaman dilimlerinde medya kullanımını
kısıtlamak, çocuklara daha dengeli bir yaşam tarzı benimsemeleri konusunda yardımcı olabilir.
Ebeveyn Katılımını Artırma: Çocuklar, medya içeriği tüketirken ebeveynlerin yanlarında
olmalıdır. Ortak aktiviteler planlamak, birlikte oyun oynamak veya bir film izlemek, çocuklarla
etkileşim kurmayı ve medya içeriği üzerine konuşmayı kolaylaştırabilir.
Eleştirel Düşünme Yeteneklerini Geliştirmek: Çocuklara, medya içeriğini eleştirel bir bakış
açısıyla değerlendirme becerilerini öğretmek önemlidir. Haber kaynaklarının güvenilirliğini
değerlendirmek, reklamların amacını anlamak ve dijital içeriklerin gerçeklikle ne kadar uyumlu
olduğunu sorgulamak gibi konularda çocuklara rehberlik edilmelidir.
Medya Güvenliği Hakkında Konuşma: Çocuklara çevrimiçi güvenlik konusunda bilinç
kazandırmak önemlidir. Kişisel bilgilerin paylaşımı, çevrimiçi etkileşimler ve dijital taciz gibi
konular hakkında açık bir şekilde konuşmak, çocukların güvenli çevrimiçi davranışlar
geliştirmelerine yardımcı olabilir.
Olumlu Rol Modeli Olma: Ebeveynler, çocuklarına medya kullanımında olumlu bir rol modeli
olmalıdır. Bilinçli medya kullanımı, ebeveynlerin medya içeriklerini seçerken dikkatli olmaları
ve ekran sürelerini sınırlamalarıyla başlar.
Eğitici Oyunlar ve Uygulamalar: Çocuklar için eğitici oyunlar ve uygulamalar seçmek,
öğrenmeyi eğlenceli hale getirebilir. Ebeveynler, çocuklara medya içeriği arasında eğitici ve
öğretici olanları seçmeleri konusunda rehberlik edebilir.
Bu stratejiler, ailelerin çocuklarına medya okuryazarlığı konusunda rehberlik etmelerine ve
dijital dünyada güvenli ve bilinçli bir şekilde hareket etmelerine yardımcı olabilir.
Bu Sözcü gazetesinin yazısında Prof. Dr. Tuncay Dilci'nin ortaokul ve lise çağındaki
çocuklar arasında yaygın olan ve ellerinde
yaralanmalara neden olan "kanlı para" oyunu hakkında yaptığı uyarıya
odaklanılıyor.
Oyunun Tehlikeleri: Prof. Dr. Tuncay Dilci, yazıda kanlı para
oyununun şiddet içerikli oyunların bir türevi olduğunu ve oldukça riskli olduğunu vurguluyor.
Oyunun ölümcül sonuçlara yol açabilecek kadar tehlikeli olduğunu belirtiyor. Bu, çocukların
kendi aralarında oynadığı bir oyunun ciddi sonuçları olabileceği anlamına geliyor.
Dijital Oyunların Etkisi: Yazıda, dijital mecradaki oyunların genellikle şiddet, saldırı ve
duyarsızlık içerdiği, bu nedenle kanlı para oyununun da benzer bir eğilim taşıdığına dikkat
çekiliyor. Prof. Dr. Dilci, bu tür oyunların çocukların narsist ve sadist duygularını tatmin etme
amacına hizmet edebileceğini ve gelecekte suç eğilimi olan bireylerin yetişmesine neden
olabileceğini öne sürüyor.
Rehabilitasyon Önerisi: Prof. Dr. Dilci, oyunun zararlarına maruz kalan çocuklarda
görülebilecek düşmanca tutum ve saldırganlığa karşı, okul idaresinin yönlendirmesiyle
rehabilite işlemlerine
başlanması gerektiğini savunuyor. Bu çocuklara yönelik olarak olumlu ve zararlarına ilişkin
ikna tekniklerinin kullanılması gerektiğini ifade ediyor.
Duygusal ve Psikolojik Etkiler: Yazıda, oyunun çocuklarda öfke patlamalarına, düşmanca
tutuma, intikam alma eğilimlerine yol açabileceği ve bu durumun çeşitli duygusal ve
psikolojik sorunlara neden olabileceği vurgulanıyor.
Fiziksel Riskler: Oyunun fiziksel riskleri de vurgulanıyor. Parayı havaya atma ve elin ters
kısmıyla tutma gibi fiziksel eylemler sonucunda oluşabilecek kanamalar, atardamar
kanamaları, mikrobik
enfeksiyonlar ve diğer yaralanmalar konusunda uyarılar yapılıyor.

Oyunun Mekanizması: Yazının son bölümünde, oyunun nasıl

oynandığına dair bilgiler veriliyor. Bu, okuyucunun oyunun nasıl bir mekanizmaya
dayandığını anlamasına yardımcı oluyor.
Sonuç olarak, bu yazı çocukların arasında yaygın olan riskli bir oyunun tehlikelerine dikkat
çekiyor ve eğitimcilerin, ailelerin ve okul
idarelerinin bu tür durumlarla nasıl başa çıkabilecekleri konusunda bilinçlenmelerini s

Kıbrıs postası gazetesinin buyazısında Canbulat Özgürlük Ortaokulu Rehberlik Servisi'nin,

öğrenciler arasında yaygınlaşan "kanlı para" adlı zararlı oyunla ilgili yaptığı uyarı ve alınacak
önlemlere dair
açıklamalar öne çıkıyor.
Duyarlılık ve İnisiyatif: Canbulat Özgürlük Ortaokulu Rehberlik Servisi, öğrencilerin zararlı bir
davranışa yönelmeleri üzerine duyarlılık
gösteriyor ve konuyla ilgili inisiyatif alıyor. Bu, okul yönetiminin öğrenci sağlığını ve
güvenliğini ön planda tuttuğunu gösteriyor.
Oyunun Tanımı ve Tehlikeleri: Yazıda, öğrencilerin "kanlı para"
oyununu metal paraların kenarlarını sivrilterek birbirlerine atmaları ve buna bağlı olarak
ellerine zarar verme davranışlarına dikkat
çekiliyor. Ayrıca, bu davranışın öğrencilerin parmaklarında ve
ellerinde yaralanmalara yol açtığı ifade ediliyor.

Okul İdaresi ve Rehberlik Servisi Müdahalesi: Okul idaresi ve

rehberlik servisinin oyunun zararlı olduğunu belirten bir açıklama
yapması önemlidir. Ayrıca, oyunu oynayan öğrencilere yönelik olarak disiplin ve takip
işlemleri uygulanacağının belirtilmesi, ciddiyetin
vurgulanması anlamına gelir.

Velilere Yapılan Çağrı: Açıklamada, velilere çağrıda bulunuluyor.

Velilerden, çocuklarıyla konuşarak bu tür zararlı oyunların ne kadar
yanlış olduğunu anlatmaları ve sürecin takipçisi olmaları isteniyor. Bu, velilere aktif bir rol
düşen önleyici bir yaklaşımı işaret eder.
Öğrenci Sağlığı ve Güvenliği: Yazının genel teması, öğrenci sağlığı ve güvenliğine
odaklanmaktadır. Oyunun fiziksel zararları vurgulanarak, bu tür davranışların ciddi sonuçlara
yol açabileceği konusunda
farkındalık yaratılıyor.

Sosyal Medya Etkisi: Yazı, öğrencilerin sosyal medyadan etkilendiğini ve bu platformlarda

gördükleri oyunları uyguladıklarını belirtiyor. Bu, gençler arasında hızla yayılan davranışların
sosyal medyanın etkisinin altında olduğunu gösteriyor.
Sonuç olarak, bu yazı, okulun öğrenci sağlığını ve güvenliğini ön planda tutan bir yaklaşım
benimsemekte ve öğrenci, veli, ve okul yönetimi arasında işbirliği yaparak bu tür zararlı
davranışları önlemeyi amaçlamaktadır.
Güzelyurt Meslek Lisesi, velileri, kanlı para oyunu konusunda sosyal medya üzerinden
bilgilendirmiştir.
Milliyet gazetesinin bu yazısında, 'kanlı para' adı verilen zararlı bir oyunun okullarda
yaygınlaştığı ve çocukları ciddi şekilde tehdit ettiği belirtiliyor.
Oyunun Tehlikeleri: Yazıda, 'kanlı para' oyununun çocuklar arasında
yaygınlaşmaya başladığı ve madeni paraların testere gibi yontularak oynandığı
ifade ediliyor. Bu durumun çocuklar arasında cilt bütünlüğünün bozulmasına ve enfeksiyon
riskine yol açabileceği belirtiliyor. Ayrıca, yazıda oyunun çocukların beyin gelişimine olan
olumsuz etkilerine de vurgu yapılıyor.
Sosyal Medya Etkisi ve Hızlı Yayılma: Oyunun sosyal medya aracılığıyla hızla yayıldığı ve birçok
okulda öğrenciler arasında oynandığı belirtiliyor. Bu durum, sosyal medyanın çocuklar
üzerindeki etkisinin ve oyunların hızla yayılma potansiyelinin altını çiziyor.
Okul İdaresi ve Öğretmenlerin Rolü: Yazıda, oyunu oynayan öğrencilere yönelik disiplin ve
takip işlemleri uygulanacağı belirtiliyor. Ayrıca, okul idaresi ve
öğretmenlerin bu konuda farkındalık yaratma ve çocukları bu tür zararlı
davranışlardan koruma çabalarına vurgu yapılıyor.
Uzmanın Uyarıları: Uzman Dr. Mehmet Tatlı'nın uyarılarına yer verilmiş. Oyunun
çocukların beyin gelişimini olumsuz etkilediği, ilerleyen zamanlarda psikolojik
rahatsızlıklara neden olabileceği ve enfeksiyon riski taşıdığı
vurgulanıyor. Bu, oyunun sadece fiziksel değil, aynı zamanda psikolojik riskler de taşıdığını
gösteriyor.
Velilere Yapılan Çağrı: Yazının sonunda velilere çağrıda bulunuluyor. Velilerden, çocuklarıyla
bu konuyu konuşarak bu tür zararlı oyunların ne kadar yanlış
olduğunu anlatmaları isteniyor. Bu, velilere aktif bir rol düşen önleyici bir yaklaşımı işaret
eder.
Öğretmen Gözlemi ve İletişim: Yazıda öğretmenlerin, öğrencilerin bu tür oyunları
oynamasını gözlemlemeleri ve iletişimlerini sürdürmeleri gerektiğine
vurgu yapılıyor. Bu, öğretmenlerin öğrencileriyle daha yakın bir ilişki kurarak bu tür
davranışları fark etmelerine yardımcı olabilir.
Sonuç olarak, bu yazı çocukların güvenliği ve sağlığına odaklanarak, 'kanlı para' oyununun
ciddi riskleri olduğunu vurguluyor ve okul, öğretmen ve velilere düşen sorumlulukları ön
plana çıkarıyor
 Çocuklarda Kanlı Para Oyununun Fiziksel ve Psikolojik Etkileri

Giriş: Bu çalışma, çocuklarda popülerleşen "Kanlı Para" adlı oyunun potansiyel fiziksel ve psikolojik
etkilerini incelemeyi amaçlamaktadır. Oyunun kullanımının çocuk sağlığı üzerindeki muhtemel
etkileri, fiziksel ve psikolojik açıdan detaylı bir şekilde ele alınacaktır.

Fiziksel Etkiler: Kanlı Para oyununun çocuklara potansiyel fiziksel etkileri oldukça ciddi olabilir.
Oyun içinde kullanılan madeni paranın keskin kenarları, parmaklarda kanama ve yaralanmalara
neden olabilir. Ayrıca, madeni paranın sert darbeleri parmak kırıklarına yol açabilir ve oyun
sırasında meydana gelen yaralar enfeksiyon riskini beraberinde getirebilir.

Psikolojik Etkiler: Oyunun çocuklar üzerindeki psikolojik etkileri de göz ardı edilemez. Çocuklar,
oyun içinde öğrendikleri şiddet eğilimi nedeniyle cezalandırma davranışlarını içselleştirebilirler.
Oyun aynı zamanda dürtüsellik, risk alma davranışları, kendine güvensizlik ve dışlanma korkusunu
tetikleyebilir. Bu etkiler, çocukların ruhsal sağlıklarını olumsuz yönde etkileyebilir ve travma sonrası
stres bozukluğu gibi psikolojik sorunlara yol açabilir.

Ailelere Etkiler: Kanlı Para oyunu, aileler üzerinde de çeşitli zorluklara neden olabilir. Ebeveynler,
çocuklarının bu oyunu oynadığında endişe duyabilir ve çocuklarının fiziksel ve psikolojik sağlığı
konusunda kaygılanabilirler. Aynı zamanda, ebeveynler, çocuklarının oyunu oynaması nedeniyle
suçluluk hissedebilirler. Bu noktada, ailelerin çocuklarını korumak için çeşitli önlemler alması
gerekmektedir.

Önlemler: Aileler, çocuklarına oyunun potansiyel tehlikeleri hakkında bilgi vermelidir. Bu

bağlamda, açık iletişim kurmak ve çocuklarla oyun üzerine konuşmak önemlidir. Ancak, çocuklara
baskı yapmak yerine, onları anlamak ve desteklemek daha etkili olabilir. Ayrıca, oyunun oynandığı
ortamları gözlemleyerek çocuklarına sağlıklı bir oyun ortamı sağlamak da önemlidir.

Sonuç: Bu çalışma, Kanlı Para oyununun çocuklara yönelik potansiyel risklerini vurgulamaktadır.
Ailelerin, çocuklarının bu oyunu oynamasını engellemek için bilinçli önlemler alması, çocukların
sağlıklı bir gelişimine katkı sağlayabilir. Bu bağlamda, çocuk sağlığı uzmanları ve eğitimciler,
ailelere rehberlik ederek bu tür oyunların olası etkilerine karşı bilinçlendirme yapabilirler.
Kaynakça: Dergipark.org.tr Wikipedia.org

https://sputniknews.com.tr/20231115/1077421114.html) (15.11.2023 sputniknewa

sitesinde yayımlanan haber)

milliyet gazetesi, kıbrıs postası,sözcü gazetesi

https://www.youtube.com/watch?v=DKSakoupe0k