MUCANJE

Mucanje najsloženiji i najdugotrajniji poremećaj govora. Iako je poznat

od vremena Hipokrata i
Aristotela, njegova priroda još nije potpuno spoznata. Grčevi mišića koji
prekidaju proces komunikacije
tek su vanjski simptom mucanja, tek vršak golemog ledenog brijega koji
je većim dijelom sakriven u
dubini psihe i tijela.

Postoje dvije grupe uzročnika mucanja: Predispozicijski („pogodno tlo“)

i Proizvodni („okidači“)

Predispozicijski uzroci mucanja određuju sklonost djeteta prema

mucanju.

Fiziološka zapinjanja, karakteristična su za djecu od 1.5 do 6. godine:

Ponavljanje cijele rečenice, djela rečenice ili riječi , Preoblikovanje
rečenici tokom govora , Pauze ispunjene jednokratnim umetnutim ,
Prekidanje govora šutnjom, Pojedina, rijetka jednokratna ponavljanja
početnog sloga.

GLAS

Glas je zvuk proizveden vibriranjem glasnica. Fiziološki glas se može

definisati pomoću pet aspekata.

Fiziološki glas mora imati glasnoću, mora biti flesibilan, ugodan za

slusanje, da predstavlja govornika dobro, ne smije uzorokavati štetu

Fiziološki glas se formira pomoću četiri osnovna sistema: respiratorni,

fonatorni, rezonatni i artikluatorni sistem.

Poremećajima glasa naziva se odsutnost ili odstupanja u foniranju,

odnosno zvučnosti govora.

Sve poremećaje glasa možemo osobno podijeliti na organske i

funkcionalne.

Glasovni poremećaji se također mogu podijeliti na centralne i periferne.

Higjena glasa od ranog djetinjstva. U cilju higijene i pravilne upotrebe

glasa trebalo bi smanjiti neke loše navike npr.: glasan kašanj, glasno
kihanje, smijanje, dozivanje drugih na daljinu, pušenje, vrištanje.

ČITANJE I PISANJE

Čitanje je obrnut proces koji uključuje vizualno prepoznavanje i

dekodiranje grafičkog modela riječi te
razumijevanje dekodirane poruke.

Djeca s poteškoćama u učenju imaju problema s čitanjem, pravopisom i

pisanjem. Mogu imati
problema u školi. To su jezički problem. Osobe s disleksijom imaju
problema s čitanjem.

Disleksija je poremećaj učenja koji uključuje poteškoće u čitanju zbog

problema s prepoznavanjem
govornih zvukova i učenjem kako se oni odnose prema pismima i
riječima (dekodiranje).

Kako prepoznati djete sa disleksijom: Na stepenu ovladavanja veza

„glas-slovo“., Na stepenu ovladavanja grafičkom simbolizacijom glasova
– slovima. Na stepenu ovladavanja slogovnim čitanjem. Riječi ili rečenicu
dijete čita tehnički ispravno, ali nedovoljno razumije smisao pročitanog.
Remeti glasovno-slogovnu strukturu riječi

Disgrafija predstavlja stabilne i ozbiljne teškoće u ovladavanju vještinom

pisanja koje gu se manifestiraju u mnogobrojnim, trajnim i tipičnim
pogreškama

JEZIK

Termin komunikacija se odnosi na slanje i primanje poruka, informacija i

ideja ili osjećanja.

Jezik je kod u kojem mi naučimo da određeni simboli imaju mogućnost

da predstave i znače nešto
drugo i više od samog koda.

Poremećaj jezika predstavlja poremećeno razumijevanje i/ili upotrebu

govornog, pisanog i/ili
drugih simboličkih sistema. Poremećaj može uključivati: oblik, sadržaj i
funckija jezika.
OBLIK JEZIKA čine fonologija, morfologija i sintaksa. SADRŽAJ JEZIKA ili
značenje jezika je razlog zbog kojeg je jezik i nastao. FUNKCIJA JEZIKA je
korištenje jezika u društvenom kontekstu i njome upravlja pragmatika.