‫מדינת ישראל‬

‫משרד החינוך‬
‫המזכירות הפדגוגית – אגף מדעים‬
‫הפיקוח על הוראת המתמטיקה‬

‫פתרונות למבחן ייעודי במתמטיקה – כיתות ח'‬

‫לצורך ניסוי בשיעור מדעים דנה מערבבת‪:‬‬ ‫‪.1‬‬

‫‪ 200‬גרם מים מזוקקים‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 200‬מ"ל תמיסת סוכר בריכוז ‪ 20 .10%‬גרם‬ ‫‪‬‬
‫‪ 400‬מ"ל תמיסת סוכר בריכוז ‪ 60 .15%‬גרם‬ ‫‪‬‬
‫‪ 400‬מ"ל תמיסת סוכר בריכוז ‪ 200 .50%‬גרם‬ ‫‪‬‬

‫ריכוז התמיסה שהתקבלה?‬

‫‪ 13‬נק'‬
‫א‪ .‬מה‬

‫השני של הניסוי דנה זקוקה לתמיסת סוכר בריכוז של ‪.25%‬‬

‫בשלבנק'‬
‫‪12‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫השלימו‪:‬‬
‫ניתן להכין תמיסת סוכר בריכוז של ‪ 25%‬על‪-‬ידי הוספה ‪ /‬הפחתה של‬ ‫‪‬‬

‫_____‪ ____80‬גרם מים לתמיסה שהתקבלה בסעיף א'‪.‬‬

‫ניתן להכין תמיסת סוכר בריכוז של ‪ 25%‬על‪-‬ידי הוספה ‪ /‬הפחתה של‬ ‫‪‬‬

‫______‪ ___20‬גרם סוכר לתמיסה שהתקבלה בסעיף א'‪.‬‬

‫הערה‪ :‬שימו לב – יש להשלים את שני הסעיפים‪.‬‬

‫שירז‪ ,‬נוגה וגל משחקות על חוף הים‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫מכניסה לדלי ‪ 120‬גרם תערובת של חול ומים‪ ,‬שבה ‪ 90%‬מהתערובת היא‬
‫א‪ .‬גל ‪ 12‬נק'‬
‫מים‪ .‬נוגה רוצה להכין ‪ 180‬גרם תערובת של חול ומים בדלי משלה‪.‬‬
‫כמה גרם מים עליה להכניס כדי ש‪ 90% -‬מהתערובת תהיה מים? ‪ 162‬גרם‪.‬‬

‫יש ‪ 200‬גרם תערובת של חול ומים‪ ,‬שבה ‪ 70%‬מהתערובת היא מים‪ .‬גל‪,‬‬
‫לשירז נק'‬
‫‪13‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫שירז ונוגה שופכות את התערובות שלהן לדלי גדול‪ .‬מה אחוז המים בדלי‬
‫הגדול? ‪82%‬‬

‫מבחן במתמטיקה לכיתה ח' – עתודה למנהיגות מדעית טכנולוגית ‪ -‬תשעד‬

‫‪2‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינוך‬
‫המזכירות הפדגוגית – אגף מדעים‬
‫הפיקוח על הוראת המתמטיקה‬

‫גמל א' שותה כמות מסוימת של מים ממְכל גדול ב‪ 30-‬דקות‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫גמל ב' שותה אותה כמות של מים ממְכל זהה ב‪ 20-‬דקות‪.‬‬
‫נק'הגמלים שותים בו זמנית מים מאותו המְכל‪ ,‬תוך כמה זמן יתרוקן הְמ כל?‬
‫א‪ .‬אם‪12‬שני‬

‫‪ 12‬דקות‪.‬‬

‫כלים ישתו שני הגמלים בשעתיים אם הם שותים בו זמנית מאותם‬

‫‪ְ13‬מנק'‬
‫ב‪ .‬כמה‬
‫הְמ כלים? ‪ 10‬מכלים‪.‬‬
‫ב‪ 12-‬דקות שותים מכל אחד‪ ,‬ב ‪ 120‬דקות שותים ‪ 10‬מכלים‪.‬‬

‫בשעה ‪ 5‬בבוקר מתחילים שני חקלאים לקטוף עגבניות בחממה‪.‬‬ ‫‪.4‬‬

‫כל אחד מהם יכול לסיים לקטוף את כל העגבניות לבדו ב‪ 10-‬שעות‪.‬‬
‫שעה יסיימו לקטוף את כל העגבניות אם יעבדו יחד ללא הפסקה?‬
‫באיזו נק'‬
‫‪12‬‬ ‫א‪.‬‬
‫בשעה ‪ 10:00‬בבוקר‪ .‬יעבדו בדיוק חצי מהזמן שאמורים לעבוד לבד כל אחד –‬
‫‪ 5‬שעות‪.‬‬
‫למחרת‪ ,‬בשעה ‪ 5‬בבוקר‪ ,‬מתחילים שוב שני החקלאים לקטוף עגבניות בחממה‪.‬‬
‫‪ 13‬נק'‬ ‫ב‪.‬‬
‫בשעה ‪ 8‬מצטרף אליהם חקלאי נוסף‪ ,‬היכול לסיים לקטוף את כל העגבניות לבדו‬
‫ב‪ 5-‬שעות‪.‬‬
‫אם שלושתם יעבדו ביחד‪ ,‬באיזו שעה יסיימו לקטוף את העגבניות?‬

‫בס"ה העבודה תימשך ‪ 4‬שעות‪.‬‬ ‫בשעה ‪ 9:00‬בבוקר‪.‬‬

‫מבחן במתמטיקה לכיתה ח' – עתודה למנהיגות מדעית טכנולוגית ‪ -‬תשעד‬

‫‪2‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינוך‬
‫המזכירות הפדגוגית – אגף מדעים‬
‫הפיקוח על הוראת המתמטיקה‬

‫‪:‬גיאומטריה של המישור‬

‫‪B‬‬ ‫משולש ‪ KLM‬שבשרטוט הוא משולש שווה שוקיים (‪)KL = ML‬‬ ‫‪.5‬‬
‫‪L‬‬ ‫‪K‬‬
‫‪ LA‬הוא תיכון ל‪.KM -‬‬
‫‪AB || ML‬‬

‫‪A‬‬
‫נק' כי המשולשים‪ BKA‬ו‪ LKM -‬הם משולשים‬ ‫הוכיחו‬
‫‪6‬‬ ‫א‪.‬‬
‫דומים‪.‬‬
‫‪( ML = KL‬נתון משולש שווה שוקיים)‬
‫‪M‬‬ ‫‪( MA = AK‬נתון תיכון)‬
‫‪ ∢ K‬זווית משותפת לשני המשולשים‪ KLM :‬ו‪KBA -‬‬
‫‪( AB || ML‬נתון)‬
‫‪‬‬
‫‪( ∢KBA = ∢KLM‬זוויות מתאימות שוות בין ישרים מקבילים)‬
‫‪‬‬

‫‪( KBA  KLM‬לפי משפט דמיון ז"ז)‪ .‬מ‪.‬ש‪.‬ל‬

‫הוכיחו כי משולש ‪ LBA‬הוא משולש שווה שוקיים‪.‬‬
‫‪ 5‬נק'‬ ‫ב‪.‬‬
‫‪( AB || ML‬נתון)‬
‫‪‬‬
‫‪( ∢BAL = ∢MLA‬זוויות מתחלפות שוות בין ישרים מקבילים)‬
‫‪( ∢KLA = ∢MLA‬במשולש שווה שוקיים התיכון לבסיס חוצה זווית הראש‪ ,‬מתבסס‬
‫על הנתון)‬
‫‪‬‬
‫‪( ∢KLA = ∢BLA‬כלל המעבר)‪.‬‬
‫‪‬‬
‫משולש ‪ LBA‬משולש שווה שוקיים (אם במשולש שתי זוויות שוות אז המשולש שווה‬
‫שוקיים)‪ .‬מ‪.‬ש‪.‬ל‬

‫ג‪ .‬נתון גם‪ , ∢LAB = 28 :‬מהו גודל הזווית ‪ ?K‬נמקו כל שלב בחישוב‪.‬‬
‫‪( ∢KLA = ∢BLA‬הוכח)‬
‫‪ 6‬נק'‬

‫‪( ∢KLA = 28‬נתון ‪)∢LAB = 28‬‬

‫‪( LA  MK‬במשולש שווה שוקיים התיכון לבסיס הוא גם גובה לבסיס – מתבסס על‬
‫הנתון)‬
‫‪‬‬
‫‪∢LAK = 90‬‬
‫נתבונן במשולש ‪:KLM‬‬
‫‪( ∢K = 62‬סכום זוויות במשולש ‪)180‬‬

‫מבחן במתמטיקה לכיתה ח' – עתודה למנהיגות מדעית טכנולוגית ‪ -‬תשעד‬

‫‪2‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינוך‬
‫המזכירות הפדגוגית – אגף מדעים‬
‫הפיקוח על הוראת המתמטיקה‬

‫ד‪ .‬סמנו‪3‬ליד‬
‫נק' כל טענה בטבלה שלפניכם אם היא בהכרח נכונה או אם אינה בהכרח נכונה‬

‫אינה בהכרח נכונה‬ ‫בהכרח נכונה‬ ‫טענה‬

‫כן‬ ‫‪LB = BK‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪( AB=LB‬הוכח)‬
‫‪∢K=∢KAB=62‬‬
‫‪‬‬
‫‪( AB=BK‬אם‬
‫במשולש שתי זוויות‬
‫שוות אז המשולש‬
‫שווה שוקיים)‬
‫‪‬‬
‫‪( LB=BK‬כלל‬
‫המעבר)‬
‫כן‬ ‫‪LA  MK‬‬ ‫‪.2‬‬
‫במשולש שווה‬
‫שוקיים התיכון‬
‫לבסיס הוא גם גובה‬
‫לבסיס‬
‫כן‬ ‫∢‪M = 2  ∢ALM‬‬ ‫‪.3‬‬

‫נק' ‪ 6‬ס"מ = ‪ LA, 6.38‬ס"מ = ‪ .MK‬חשבו את אורך הצלע ‪.LK‬‬

‫ה‪ .‬נתון ‪5‬גם‪:‬‬
‫‪ 6.8‬ס"מ = ‪.KL‬‬
‫לפי משפט פיתגורס (התשובה מעוגלת)‬
‫‪46.171 = 3.192 + 62‬‬

‫מבחן במתמטיקה לכיתה ח' – עתודה למנהיגות מדעית טכנולוגית ‪ -‬תשעד‬

‫‪2‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינוך‬
‫המזכירות הפדגוגית – אגף מדעים‬
‫הפיקוח על הוראת המתמטיקה‬

‫נתון משולש ‪ .ABC‬הנקודה ‪ D‬היא אמצע הצלע ‪AC‬‬ ‫‪.6‬‬

‫‪EC || AB‬‬
‫‪FD = DE‬‬ ‫הוכיחונק'‬
‫‪7‬‬ ‫א‪.‬‬
‫‪( AD = DC‬נתון)‬
‫∢‪( ADF = ∢EDC‬זוויות קודקודיות שוות‬
‫זו לזו)‬
‫‪( EC || AB‬נתון)‬
‫‪‬‬
‫∢‪( ECA = ∢A‬זוויות מתחלפות שוות בין‬
‫ישרים מקבילים)‬
‫‪( ADF  CDE‬על פי משפט החפיפה‬
‫זצ"ז)‬
‫‪‬‬
‫‪( FD = DE‬במשולשים חופפים הצלעות‬
‫המתאימות שוות זו לזו) מ‪.‬ש‪.‬ל‬

‫מבניהם יכול לאפשר הוכחה‬ ‫אחדנק'‬

‫ב‪ .‬לפניכם ‪ 4‬נתונים נוספים לשאלה‪ .‬רק נתון ‪6‬‬
‫שהמשולשים ‪ AFD‬ו‪ ABC -‬דומים‪ ,‬בחרו את הנתון המתאים והוכיחו דמיון בין שני‬
‫המשולשים‪:‬‬
‫‪= i. ACB∢∢B‬‬
‫‪ii. DE = DC‬‬
‫‪iii. ∢DCE = ∢EDC‬‬
‫‪iv. FD || BC‬‬

‫∢‪ A‬משותפת לשני המשולשים ‪ AFD‬ו‪ABC -‬‬

‫‪( FD || BC‬נתון)‬
‫‪‬‬
‫∢‪( AFD = ∢B‬זוויות מתאימות שוות בין ישרים מקבילים)‬
‫‪( AFD  ABC‬על פי משפט הדמיון ז"ז) מ‪.‬ש‪.‬ל‬

‫קשר לסעיף ב' נתון‪:‬‬

‫ג‪ .‬ללא‪ 12‬נק'‬
‫משולש ‪ DEC‬משולש שווה שוקיים (‪)DE = CE‬‬
‫‪FE || BC‬‬
‫הוכיחו‪:‬‬
‫‪ i. AC‬חוצה זווית ∢‪BCE‬‬
‫‪ .ii‬משולש ‪ ABC‬הוא משולש שווה שוקיים‪.‬‬

‫מבחן במתמטיקה לכיתה ח' – עתודה למנהיגות מדעית טכנולוגית ‪ -‬תשעד‬

‫‪2‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינוך‬
‫המזכירות הפדגוגית – אגף מדעים‬
‫הפיקוח על הוראת המתמטיקה‬

‫‪.i‬‬
‫‪( DE = CE‬נתון)‬
‫∢‪( DCE = ∢EDC‬זוויות בסיס שוות במשולש שווה שוקיים)‬
‫‪( FE || BC‬נתון)‬
‫‪‬‬
‫∢‪( DCB = ∢EDC‬זוויות מתחלפות שוות בין ישרים מקבילים)‬
‫‪‬‬
‫∢‪( DCB = ∢EDC‬כלל המעבר) מ‪.‬ש‪.‬ל ‪.i‬‬
‫‪.ii‬‬
‫∢‪( ECA = ∢A‬הוכח)‬
‫‪‬‬
‫∢‪( DCB = ∢A‬כלל המעבר)‬
‫‪‬‬
‫משולש ‪ ABC‬שווה שוקיים – ‪( BC=AB‬אם במשולש שתי זוויות שוות אז המשולש‬
‫שווה שוקיים)‪ .‬מ‪.‬ש‪.‬ל‬

‫מבחן במתמטיקה לכיתה ח' – עתודה למנהיגות מדעית טכנולוגית ‪ -‬תשעד‬

‫‪2‬‬
 ‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינוך‬
‫המזכירות הפדגוגית – אגף מדעים‬
‫הפיקוח על הוראת המתמטיקה‬

‫במשולש ישר זווית אורך היתר גדול פי ‪ 3‬מאורך אחד הניצבים‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫אורכי ניצב ויתר מתאימים לנתוני השאלה ושרטטו משולש לדוגמה על פי‬ ‫א‪ .‬בחרו‬
‫‪ 10‬נק'‬
‫בחירתכם‪.‬‬
‫חשבו את גודל הזוויות של המשולש ששרטטתם (דייקו עד שתי ספרות אחרי‬
‫הנקודה העשרונית)‪.‬‬

‫‪‬‬

‫ס"מ ‪9‬‬

‫‪‬‬
‫ס"מ ‪3‬‬
‫‪ = 70.53  = 19.47‬‬

‫חשבונק'את אורך הניצב הנוסף של המשולש ששרטטתם (דייקו עד שתי ספרות אחרי‬
‫‪5‬‬ ‫ב‪.‬‬

‫הנקודה העשרונית)‪ 8.49 .‬ס"מ = ‪AB‬‬

‫נק' מדוע עבור כל בחירה של אורכי ניצב ויתר שתבחרו תתקבלנה אותן זוויות‪.‬‬
‫הסבירו‬
‫‪5‬‬ ‫ג‪.‬‬

‫ולכן בכל מקרה הזווית בין הניצב ליתר תהיה‬ ‫כלומר‬

‫בת ‪.70.53‬‬

‫מבחן במתמטיקה לכיתה ח' – עתודה למנהיגות מדעית טכנולוגית ‪ -‬תשעד‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ 10‬נק'‬
‫מדינת ישראל‬
‫משרד החינוך‬
‫המזכירות הפדגוגית – אגף מדעים‬
‫הפיקוח על הוראת המתמטיקה‬

‫בין שני מוטות‪ ,‬שגובה כל אחד מהם הוא ‪ 4‬מטרים‪ ,‬מתוח כבל באורך ‪ 12‬מטרים‪.‬‬ ‫‪.8‬‬
‫על מנת לחבר את החבל המתוח בין המוטות אל מוט נוסף באורך מטר אחד‪ ,‬הממוקם‬
‫בין שני המוטות‪ ,‬היה צורך לקרב את שני המוטות כפי שמתואר באיור‪.‬‬

‫‪‬‬
‫מ' ‪6‬‬ ‫מ' ‪6‬‬
‫מ' ‪3‬‬
‫'מ ‪4‬‬

‫'מ ‪1‬‬

‫‪x‬מ'‬

‫את גודל הזווית בין המוט הגבוה לבין הכבל (מסומנת ב‪.  = 60( -‬‬ ‫א‪ .‬חשבו‬
‫‪ 13‬נק'‬

‫ב‪ .‬חשבו את המרחק בין שני המוטות לאחר חיבור הכבל למוט שבאמצע (דייקו עד‬
‫‪ 12‬נק'‬
‫ספרה אחרי הנקודה העשרונית)‪ .‬המרחק בין המוטות כ‪ 10.4 -‬מ'‪.‬‬

‫מבחן במתמטיקה לכיתה ח' – עתודה למנהיגות מדעית טכנולוגית ‪ -‬תשעד‬

‫‪2‬‬