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九上提优练习 1
题
学
数
2 题 2 讲
1. 已知关于 x 的方程 学 ．讲
数x - (a - 2a - 15)x + a - 1 = 0 两个根是互为相反数， 则 a 的值为
来
讲
讲
【分析】根据根与系数的关系，
来 可求出 x1 + x2 ， 再由题意方程 x2 - (a2 - 2a - 15)x + a - 1号=：我
0 两个根
我 众
是互为相反数， 号： 即可得 x1 + x2 = 0， 即可求 a 的值． 公
众
公 b
【解答】解： 根据题意得 x1 + x2 =- = a2 - 2a - 15，
a
又 ∵ x1 + x2 = 0，
∴ a2 - 2a - 15 = 0，
∴ a = 5 或 a =-3，
∵ 当 a = 5 时，x2 + 4 = 0 无实根，
题
∴ a 的值为 -3． 学
数
讲
讲
来
： 我
2. (2021 •秦淮区校级月考)已知 a、b 实数且满足 (a2 + b2)2 - (a2 + b2) - 12 = 0，
则 a2 + b2 的值为
号
．
众
2 2
公 t - t - 12 = 0 求得 t 的值即可．
【分析】设 t = a + b (t ≥ 0)．由原方程得到 2

设 t = a2 + b2(t ≥ 0)．由原方程得到 t2 - t - 12 = 0．
【解答】解：
整理， 得 (t - 4) (t + 3) = 0．
题 所以 t = 4 或 t =-3(舍去)．
学
数
讲 即 a2 + b2 的值为 4．
讲
来
我
号： 故答案是：4．
众
公
讲
来
我
2 3
3. (2022 •鼓楼区期中)已知 m 是方程 x - 3x - 1 = 0 的一个根，
则 m - 10m = ．
将 x = m 代入已知方程求得 m - 3m = 1；
【分析】根据一元二次方程的解的定义， 然后将所求的代 2
号：
众
数式转化为含有 m2 - 3m 的代数式，
并代入求值即可．
2
公
【解答】解：∵ m 是方程 x - 3x - 1 = 0 的一个根，
∴ m2 - 3m - 1 = 0，
∴ m2 - 3m = 1，
∴ m3 - 10m 题
学
数
2 2
= m(m - 3m) + 3m - 10m
讲
= m + 3m2 - 10m
讲
= 3m2 - 9m 来
我
= 3(m2 - 3m)
号：
众
=3×1
= 3．
公
故答案为：3．
题
学
数
讲
讲
来
我
号：
众
公
.１.

题
学
数
讲
讲
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4. (2022 •建邺区期中)关于 x 的一元二次方程 ax2 + bx = c(ac ≠ 0) 一个实数根为 2022，

则方程 cx2 +
bx = a 一定有实数根 ( )
题
学
题 1 1 数
A. 2022 学 B. 2022 C. - 2022 D. - 讲
数 2022 讲
讲 来
讲 号：我
来 2
将 x = 2022 代入方程 ax + bx = c 中， 众 2022，
【分析】 我
根据一元二次方程根的定义： 再两边同时除以
号： 公
众
可得结论．
公
【解答】解：∵ 关于 x 的一元二次方程 ax2 + bx = c(ac ≠ 0) 一个实数根为 2022，
∴ 20222a + 2022b = c，
b c
∴a+ = ，
2022 20222
c b
∴ 2 - 2022 = a，
2022 题
1 学
∴ x =- 是方程 cx2 + bx = a 的实数根． 数
2022
讲
故选：D． 讲
来
： 我
号
众
公c =-15 时，若代数式 -b +
5. (2022 •浦口区校级月考)当 a = 1，b = m，
b2 - 4ac
2a
的值为 3，
则代数

-b - b2 - 4ac
式 的值为 ．
2a
题
学 【分析】根据一元二次方程根与系数的关系即可求得．
数
讲 -b + b2 - 4ac
讲 【解 答 】解 ：∵ 一 元 二 次 方 程 为 ax 2 + bx + c = 0 的 两 个 根 为 x 1 = ，x 2 =
来
我 2a
号：
众
公 -b - b2 - 4ac
，
2a
讲
-b + b2 - 4ac -b - b2 - 4ac c -15 来
∴ x1x2 = • = = =-15，
我
号：
2a 2a a 1
-b + b2 - 4ac
∵ 代数式 的值为 3， 众
2a
-b - b2 - 4ac
公
∴ 代数式 的值为 -5，
2a
故答案为：-5．

题
学
6. (2020 •南京月考)已知： 数- (4k + 1)x + 3k + 3 = 0．
关于 x 的方程 kx 2

讲
(1) 请说明： 此方程必有实数根；讲
来
我
号：
(2) 若 k 为整数，且该方程的根都是整数， 直接写出 k 的值．
众
公

题
学
数
讲
讲
来
我
号：
众
公
.２.

题
学
数
讲
讲
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【分析】(1) 当 k = 0 时， 可求出 x 的值；

方程为一元一次方程， 当 k ≠ 0 时，
方程为一元二次方程，
可
利用根的判别式解答．
题
(2)) ① k = 0 时， 方程有根为 3， 符合题意； 学
题 数
学 (x - 3) (kx - k - 1) = 0， 讲
② k ≠ 0 时， 方程可化为
数 根据 k 与方程根都是整数推理． 讲
讲 来
【解答】解： 讲
来(1) 当 k = 0 时， 方程为一元一次方程， 即 -x + 3 = 0， 符合题意；号：我
解得 x = 3，
我 方程为一元二次方程， 众
当k≠ 号：
0 时， 公
众
公
其判别式 b2 - 4ac = (4k + 1)2 - 4k(3k + 1) = (2k - 1)2 ≥ 0，
恒有实数根，
综上所述，
此方程必有实数根；

(2) ① k = 0 时，
方程有根为 3，
符合题意；
② k ≠ 0 时， 方程可化为 (x - 3) (kx - k - 1) = 0，
k+1 题
即 x1 = 3，x2 =
k
，
学
数
x2 =
k+1
=1+ ，
1
若 k 与方程根都是整数， 讲
则 k 只可以是 1 或 -1，
k k 讲
来
综上所述，k 的值为 0，1 或 -1．
我
号：
众
公
7. (2022 •南京期中)如果关于 x 的一元二次方程 ax2 + bx + c = 0 有两个实数根，
且其中一个根是另一
个根的 3 倍， 方程 x2 - 4x + 3 = 0 的两个根是 1 和 3，
那么称这样的方程为“三倍根方程”．例如， 则
题这个方程就是“三倍根方程”．
学
数 (1) 下列方程是三倍根方程的是
讲 ；
讲
来
我
号： ① x2 - 3x + 2 = 0；
众
公
② x2 - 3x = 0；
讲
来
③ x2 - 8x + 12 = 0．
我
号：
众
2
(2) 若关于 x 的方程 x - 6x + c = 0 是“三倍根方程”，
则c= ；
2
(3) 若 x - (m + n)x + mn = 0 是关于 x 的“三倍根方程”，
mn
求代数式 2 的值．
公
m + n2

题
学
数
讲
讲
来
我
号：
众
公

题
学
【分析】(1) 分别解三个方程， 数
然后根据“三倍根方程”的定义进行判断； 讲
讲
(2) 设方程 x2 - 6x + c = 0 的两根为 t，3t，
则利用根与系数的关系得 t + 3t = 6，t•3t 来c，
=
号 ：我 然后先求
出 t，再计算出 c 的值； 众
公
.３.

题
学
数
讲
讲
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mn
利用根与系数的关系得到 m + n = 4a，mn = 3a2 ，
(3) 设方程的两根为 a，3a， 再把 变形为
m 2 + n2
mn 3a2
， 然后利用整体代入的方法得到原式 = 最后进行分式的化简计算即 学题
2 ，
(m + n)2 - 2mn 题 16a2
- 2 × 3a 数
学 讲
数 讲
可． 讲 来
讲 号：我
【解答】解： 来(1) 解方程 x - 3x + 2 = 0 得 x1 = 1，x2 = 2，
2
众
号 ：我
2 公
所以 众 x - 3x + 2 = 0 不是“三倍根方程”；
公
解方程 x2 - 3x = 0 得 x1 = 0，x2 = 3，
所以 x2 - 3x = 0 不是“三倍根方程”；
解方程 x2 - 8x + 12 = 0 得 x1 = 2，x2 = 6，
所以 x2 - 8x + 12 = 0 是“三倍根方程”；
故答案为： ③；
题
(2) 设方程 x2 - 6x + c = 0 的两根为 t，3t， 学
数
根据根与系数的关系得 t + 3t = 6，t•3t = c，
讲
3 讲
解得 t = ，
来
2
我
号：
3 2 27
所以 c = 3 ×   = ；
2 4
众
故答案为： ；
27
4
公
(3) 设方程的两根为 a，3a，
题 根据根与系数的关系得 a + 3a = m + n，a•3a = mn，
学
数 即 m + n = 4a，mn = 3a2 ，
讲
讲
来 mn mn 3a2 3
我 2 = = =
号：
所以 2 ．
众 m +n 2
(m + n) - 2mn 16a - 2 × 3a2
2 10
公
讲
来
我
号：
8. (2022 •鼓楼区期中)构造合适的图形，
可以用线段的长表示一元二次方程的正根．

(1) 如图，Rt△ABC 的两直角边分别为

m
和 n，
在斜边 AB 上截取 BD =
m
请说明 AD 的长为关
， 众
2 2
2 2 公
于 x 的方程 x + mx = n 的一个根．

(2) 已知关于 x 的方程 x2 - mx + n2 = 0(m > 2n > 0)，

请构造合适的图形表示该方程的正根． (要
求有必要的文字说明，
并在图中作必要标注)
题
学
数
讲
讲
来
我
号：
众
公

【分析】(1) 先求出方程 x2 + mx = n2 的根， 再根据勾股定理求出 AD 的长即可； 题

m 学
(2) 在 Rt△ABC 中，AB = ，AC = n，
以 B 为圆心，AB 为半径画半圆， 与直线 BC 相交于 数
2 讲 D，E
讲
来
则 CD、CE 的长为关于 x 的方程 x2 - mx - n2 = 0(m > 2n ≥ 0) 的两个根． 我
号：
两点，
众
公
.４.

题
学
数
讲
讲
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【解答】解：(1) 解关于 x 的方程 x2 + mx = n2 ，

-m - m2 + 4n2 -m + m2 + 4n2
得 x1 = ，x2 = ， 题
2 2 学
数
∵ AC = n，BC = 学题
m 讲
，∠ACB = 90°， 讲
数2 来
讲 我
来
讲 m 2
2 4n2 + m2 号：
∴ AB =我 n +   = ， 众
号： 2 2 公
众
公BD = BC = m ，
∵
2
4n2 + m2 m -m + 4n2 + m2
∴ AD = AB - BC = - = = x2 ，
2 2 2
∴ AD 的长为关于 x 的方程 x2 + mx = n2 的一个根；
m
(2) 如图， 在 Rt△ABC 中，AB = ，AC = n，
2
题
以 B 为圆心，AB 为半径画半圆， 与直线 BC 相交于 D，E 两点， 学
数
则 CD、CE 的长为关于 x 的方程 x2 - mx - n2 = 0(m > 2n ≥ 0) 的两个根．
讲
讲
来
我
号：
众
公

题
学
数
讲
讲
来
我
号：
公
众 9. (2022 •鼓楼区期中)已知关于 x 的方程 (x - 2) (x - 3) - k2 = 0．
(1) 证明：
无论 k 取何值，
方程总有两个不相等的实数根；
讲
来
我
号：
(2) 设方程的两根分别为 x1 ，x2 ，
且 x1 > x2 ，
证明：x1 + 2x2 ≤ 7．

众
公

题
学
数
讲
讲
来
号：我
众
【分析】(1) 化成一般形式，
求根的判别式， 当 Δ > 0 时，
方程总有两个不相等的实数根；
公
(2) 根据根与系的关系求出两根和，再把 x + 2x 化为 5 + x ，
再根据求根公式求出 x ，
1 并判断出 x
2 2 2 2

≤ 2 即可．
【解答】证明：(1) (x - 3) (x - 2) - k2 = 0，
题
即 x2 - 5x + 6 - k2 = 0， 学
数
讲
∴ Δ = (-5)2 - 4 × 1 × (6 - k2) = 25 - 24 + 4k2 = 1 + 4k2 ， 讲
来
我
总有 4k2 ≥ 0，
∵ 无论 k 取何值时， 号：
众
公
.５.

题
学
数
讲
讲
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∴ 1 + 4k2 > 0，
∴ 无论 k 取何值时，
方程总有两个不相等的实数根；
题
(2) ∵ x1 + x2 = 5， 学
题 数
x2学
讲
∴ x1 + 2x2 = x1 + 数 + x2 = 5 + x2 ， 讲
讲 来
我
∵ x1 > x2 ，来
讲 号：
我 众
号：
∴ x众2 =
5 - 4k2 + 1
，
公
公 2
∵ 4k2 + 1 ≥ 1，
∴ 4k2 + 1 ≥ 1，
5 - 4k2 + 1
∴ ≤ 2，
2
即 x2 ≤ 2，
题
∴ 5 + x2 ≤ 7， 学
数
即 x1 + 2x2 ≤ 7． 讲
讲
来
：我
10.(2021 •鼓楼区校级月考)甲、 号
乙两家商品专卖店一月份销售额分别为 10 万元和 15 万元，
三月份销
众
售额甲店比乙店多 10 万元．已知甲店二、公三月份销售额的月平均增长率是乙店二、三月份月平均
增长率的 2 倍．甲店、
乙店这两个月销售额的月平均增长率各是多少？
(如果你遇到困难，
可以利用表格！)
题
学
数
讲 一月份销售额 三月份销售额
讲
来
我
号： 甲
众
公
乙
讲
来
三月份销售额的月平均增长率为 x， 我
号：
【分析】设乙店二、 分别表示出每个月的销售额；
根据等量关系
“三月份销售额甲店比乙店多 10 万元”列出方程即可求解．
众
【解答】解： 三月份销售额的月平均增长率为 x，
设乙店二、 则 公
甲店三月份的销售额为 10(1 + 2x)2 万元，
乙店三月份的销售额为 15(1 + x)2 万元．
得 10(1 + 2x)2 - 15(1 + x)2 = 10，
根据题意，
解得 x1 = 60%，x2 =-1(舍去)， 题
学
所以 2x = 120%， 数
讲
答：
甲、 讲
乙两店这两个月的月平均增长率分别是 120%、60%．
来
我
号：
众
公

题
学
数
讲
讲
来
我
号：
众
公
.６.

题
学
数
讲
讲