Wydział Administracji i Nauk Społecznych

Dziekanat: 55 239 39 62 pedagogika@euh-e.edu.pl

DZIENNIK PRAKTYK
PEDAGOGICZNYCH

Imię i nazwisko studenta …………………………………………………………………..

Nr albumu ………………….

Kierunek: Pedagogika

Specjalność: PEDAGOGIKA SPOŁECZNO - RODZINNA

Koordynator Praktyk:……………………………………………………………………………………………
Kontakt:
………………………………………………………………………………………………………………………

1
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………….

Podpis koordynatora praktyk …………………………………………………………………………..

RODZAJE PRAKTYK

1. Praktyka diagnostyczna

Potwierdzenie przyjęcia na praktykę

………………………. ……………………… …………………………

Miejscowość Data Podpis i pieczęć

2. Praktyka profilaktyczna
Potwierdzenie przyjęcia na praktykę

……………………….. ……………………… …………………………

Miejscowość Data Podpis i pieczęć

3. Praktyka opiekuńczo – edukacyjna

Potwierdzenie przyjęcia na praktykę

……………………….. ……………………… …………………………

Miejscowość Data Podpis i pieczęć

2
 Instrukcja do praktyki pedagogicznej dla studentów kierunku Pedagogika
– specjalność: PEDAGOGIKA SPOŁECZNO - RODZINNA

1. Miejsce odbywania praktyk

W celu odbycia praktyk student powinien przedstawić koordynatorowi praktyk dokument

zgłaszający miejsce praktyk z ogólnym zakresem praktyk, który jest adekwatny
do studiowanego kierunku i do wybranej specjalności.
Studenci zobowiązani są wybierać miejsca praktyk zgodnie ze specjalnością, a więc
obowiązkowo w instytucjach podejmujących działania na rzecz : małżeństwa i rodziny w
zakresie pracy socjalnej , poradnictwa rodzinnego , usług opiekuńczych ,działań
profilaktycznych , wychowawczych i edukacyjnych ( np. rodzinne poradnie specjalistyczne
, placówki opiekuńczo – wychowawcze –w tym ośrodki wychowawcze , interwencyjne
placówki opiekuńczo –wychowawcze ,agendy służb socjalnych, placówki pomocy
społecznej ,ośrodki diagnostyczno – konsultacyjne ,ośrodki interwencji kryzysowej ,
stowarzyszeniach zajmujących się pomocą dzieciom ,młodzieży i rodzinie )
Instytucje te powinny stwarzać praktykantowi warunki do samodzielnych i twórczych działań
w obszarze związanym z kierunkiem kształcenia i wybraną specjalnością, zdobycie wiedzy,
doświadczenia, umiejętności i kompetencji społecznych niezbędnych do planowania
i organizacji swojej pracy, poznania istoty kierowania i stosowanych procedur kontroli
oraz zapoznanie się z zadaniami i organizacją pracy na określonych stanowiskach.

MOŻLIWE MIEJSCA ODBYWANIA PRAKTYKI :

Placówkami, w których student może realizować praktykę
są:
- Centra Pomocy Rodzinie wraz z podległymi im jednostkami organizacyjnymi;
- Ośrodki pomocy społecznej wraz z podległymi im jednostkami organizacyjnymi;
- Centra integracji społecznej;
- Jednostki specjalistycznego poradnictwa rodzinnego;
- Placówki opiekuńczo-wychowawcze, opiekuńczo-terapeutyczne i resocjalizacyjne
- Ośrodki interwencji kryzysowej;
- Ośrodki adopcyjne
- Placówki zapewniające całodobową lub dzienną opiekę dzieciom i młodzieży, osobom
niepełnosprawnym, przewlekle chorym lub w podeszłym wieku;
- Ośrodki wsparcia dla ofiar przemocy w rodzinie oraz programów korekcyjno-
edukacyjnych dla sprawców przemocy w rodzinie;
-Domy pomocy społecznej
- Fundacje i stowarzyszenia mające na celu (ujęte w statucie) działania na rzecz rodziny,
pracę z rodziną i pomoc rodzinie, (np. Z Pomocą Rodzinie , Chorym Dzieciom , )

CELE PRAKTYKI ( ogólne )

-zapoznanie studentów z organizacja , struktura i specyfiką instytucji statutowo zajmujących
się wsparciem , ratownictwem ,profilaktyką ,opieką i pomocą socjalną rodzinie

-poznanie specyfiki pracy na różnych stanowiskach, w różnych obszarach działalności

jednostek pomocy społecznej oraz instytucji i organizacji zajmujących się pracą

3
socjalną, wsparciem ,ratownictwem , profilaktyką i opieką rodziny w tym poznanie
podstawowych narzędzi i instrumentów pomocy i wsparcia rodziny stosowanych przez
te instytucje

-zapoznanie się w praktyce z problemami rodziny w wymiarze społecznym ze specyfiką

pomocy społeczno - socjalnej i profilaktycznej -edukacyjnej
( diagnoza sytuacji rodzinnej)

-wykształcenie umiejętności zastosowania wiedzy teoretycznej zdobytej w toku

studiów w praktyce (integracja wiedzy teoretycznej z praktyką),

- poznanie własnych możliwości oraz wstępnym zdefiniowaniem i poszukiwaniem

własnego miejsca na rynku pracy

-nawiązanie kontaktów zawodowych, umożliwiających wykorzystanie ich

w momencie przygotowywania pracy dyplomowej oraz poszukiwania pracy

2 . Organizacja praktyki

Spotkanie organizacyjne z koordynatorem praktyk (początek każdego semestru, w którym

odbywa się praktyka)
Dokumenty, które należy dostarczyć koordynatorowi praktyk przed praktyką:
1. zatwierdzenie miejsca i zakresu praktyk (załącznik nr 1);
2. umowa (załącznik nr 2);
3. ksero ubezpieczenia od następstw nieszczęśliwych wypadków NNW i OC (nie dotyczy
osób, które będą się ubiegały o zaliczenie efektów uczenia się przypisanych praktyce
na podstawie doświadczeń zdobytych w miejscu zatrudnienia).

Dokumenty niezbędne przed odbyciem praktyk, studenci zobowiązani są przekazać

koordynatorowi praktyk co najmniej na miesiąc przed rozpoczęciem praktyki.

Dokumenty, które należy dostarczyć koordynatorowi praktyk po odbyciu praktyki:

1. Dziennik praktyk (uzupełniany codziennie – załącznik nr 3)
2. Zaświadczenie o zrealizowanych praktykach lub zaświadczenie potwierdzające pracę
zawodową (załącznik nr 4).

W przypadku osób pracujących ubiegających się o zaliczenie praktyki podstawą

zaliczenia efektów uczenia się jest przedłożenie dziennika praktyk zawierającego
wyszczególnienie zadań realizowanych na stanowisku pracy, potwierdzających efekty
kształcenia przypisane praktyce.

Dokumenty z realizacji praktyk studenckich, które odbywały się w danym roku akademickim
należy dostarczyć koordynatorowi praktyk najpóźniej do końca danego semestru.

Student - praktykant zgłasza się do dyrektora placówki, w której odbywa praktykę

w celu ustalenia planu praktyki. Dyrektor placówki na czas praktyki wyznacza studentowi
opiekuna. Czas rozpoczęcia i ukończenia pracy w ciągu dnia student uzgadnia z opiekunem.

4
 3.Obowiązki studenta odbywającego praktykę:
 samodzielny wybór miejsca praktyki zgodny ze studiowaną specjalnością (student
uzgadnia także indywidualny zakres obowiązków i zadań w danej jednostce
organizacyjnej);
 pobranie ze strony internetowej uczelni wzorów dokumentów i po wypełnieniu
dostarczenie ich koordynatorowi praktyk
 systematyczne prowadzenie dziennika praktyk, staranne dokumentowanie
najważniejszych zadań odpowiadających efektom kształcenia.

W miejscu odbywania praktyk:

 zapoznanie się z regulaminem i planem praktyki;

 przebywanie w miejscu praktyk w godzinach pracy wybranej placówki lub opiekuna;
 prowadzenie „Dziennika praktyk”;
 pogłębienie wiedzy, umiejętności, kompetencji społecznych w zakresie kierunku
i wybranej specjalności;
 nabywanie wiedzy i umiejętności niezbędnych przy pisaniu pracy dyplomowej
oraz w pracy zawodowej;
 poznanie praktycznej strony wiedzy zdobywanej w czasie trwania studiów
przez studenta;
 zapoznanie się ze specyfiką zawodu, który student chciałby wykonywać
po zakończeniu studiów;
 sumienne wykonywanie powierzanych obowiązków;
 odpowiedzialne wykonywanie zadań wynikających z programu praktyki;
 podporządkowania się ogólnym zasadom/regulaminom obowiązującym na terenie
placówki, w której realizowana jest praktyka;
 przedstawienie opiekunowi dziennika praktyk w celu potwierdzenia przez niego:
zgodności z prawdą wpisów w dzienniku (podpisem i pieczątką) oraz wystawienia
opinii lub zaświadczenia zawierających ocenę praktyk.

4. Obowiązki organizacji przyjmującej studenta na praktykę

Do głównych obowiązków organizacji przyjmującej należy:

 zapoznanie praktykanta z zasadami BHP, specyfiką zadań realizowanych

w organizacji;
 zapoznanie praktykanta ze stanowiskiem pracy i zapewnienie odpowiednich sprzętów
oraz informacji niezbędnych do dalszego odbywania praktyki;
 wyznaczenie opiekuna praktyk, sprawującego w miejscu nadzór nad praktykantem;
 przydzielenie zadań i funkcji zgodnych z kierunkiem studiów - pedagogika i wybraną
przez studenta specjalnością;
 wystawienie dokumentów, umożliwiających ocenę praktyk (potwierdzenie
odpowiednimi podpisami, pieczątkami za zgodność z prawdą wpisów, dokonywanych
przez praktykanta w dzienniku praktyk;
 wystawienie zaświadczenie o odbyciu praktyk.

5
 5. Nadzór

Osobą bezpośrednio odpowiedzialną za przebieg praktyki jest opiekun wyznaczony

przez organizację przyjmującą studenta do sprawowania merytorycznej kontroli nad jego
działaniami.
Funkcje kontrolne realizowane są w następujący sposób:
● monitorowanie bieżących działań studenta przebywającego na praktyce;
● udzielanie mu systematycznej informacji zwrotnej dotyczącej ilości i jakości
wykonywanych przez niego zadań;
● udzielenie oceny końcowej wyrażonej w opinii w dzienniczku praktyk.

Ze strony Elbląskiej Uczelni Humanistyczno-Ekonomicznej taką funkcję pełni koordynator

praktyk wyznaczony dla określonej specjalności studiów. Do jego zadań kontrolnych należą:
● sprawowanie nadzoru dydaktycznego nad przebiegiem praktyki;
● gromadzenie i weryfikowanie poprawności oraz kompletności dokumentacji praktyk;
● możliwość hospitacji pracy studenta w trakcie realizowanych przez niego zadań;
● łączność i wymiana informacji z opiekunem praktyki wyznaczonym przez organizację,
w której student odbywa praktykę (w zależności od potrzeb).

6. Zaliczenie praktyki

Zaliczenie praktyki studenckiej następuje w wyniku oceny dokonanej przez opiekuna

i koordynatora praktyk, po uwzględnieniu jego samooceny, i na podstawie zgromadzonej
dokumentacji. Student jest zobowiązany dostarczyć komplet dokumentów i rozliczyć się z
praktyki zawodowej. Ostatecznego zaliczenia praktyki dokonuje opiekun i koordynator
praktyki.
Sposób zaliczenia: zaliczenie z oceną
Formy zaliczenia: realizacja zleconych praktykantowi zadań zapewniających uzyskanie
efektów kształcenia określonych w programie
Kryteria oceny: obecność, poziom zaangażowania, treść wykonanych zadań odpowiadająca
efektom kształcenia określonym w programie, ocena dokumentacji potwierdzającej odbycie
praktyki i osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia, obserwacja praktykanta (jego
stosunek do zleconych zadań i poziom zaangażowania, przestrzeganie obowiązujących
regulaminów, stosunek do współpracowników itp.).

PRAKTYKA DIAGNOSTYCZNA
semestr II studiów

1. Czas trwania praktyki –120 godzin

2. Cel

6
  gromadzenie doświadczeń związanych z pracą diagnostyczną,
 zdobywanie dodatkowej wiedzy związanej z zawodem i doskonalenie umiejętności
praktycznych,
 zdobywanie umiejętności współdziałania z opiekunem praktyk i innymi pracownikami
placówki oraz z rodzinami
 rozpoznawanie problemów rodzin , dysfunkcji i patologii w rodzinie oraz
indywidualnych dysfunkcji i potrzeb rodziców dzieci i młodzieży,
 konfrontowanie nabytej wiedzy psychologiczno-pedagogicznej z rzeczywistością
pedagogiczną w praktycznym działaniu.

3. Zadania w ramach praktyki

Student w ramach praktyki pedagogicznej:

1) zapoznaje się
- ze specyfiką placówki, w której odbywana jest praktyka strukturą organizacyjną oraz
kulturą zarządzania daną instytucją,
- podstawowymi aktami prawnymi regulującymi działanie instytucji oraz dokumentacją
wewnętrzną obowiązującą w placówce (regulaminy, plany pracy ,programy pomocowe ,
ratownicze ,wychowawcze, profilaktyczne, terapeutyczne, integracyjne, sposoby
dokumentowania pracy, zasady bhp, itd),
- obowiązkami pracowników danej instytucji, wzajemnych relacji służbowych w
ramach realizacji poszczególnych zadań,
-stopniem zaspokojenia potrzeb osób i rodzin korzystających z pomocy w danej placówce i w
organizacjach współpracujących z placówką
- dokumentacją pracy diagnostycznej , opiekuńczej ,socjalnej , profilaktycznej i
terapeutycznej dotyczącej poszczególnych rodzin i jej członków oraz występujących
dysfunkcji, patologii, niepełnosprawności czy zaburzeń zachowania, sytuacji rodzinnej,
indywidualnych potrzeb, stanu zdrowia
- narzędziami i instrumentami pomocy i wsparcia rodzinie
- zakresem współpracy z innymi instytucjami lub osobami, uczestniczącymi w
diagnozie i / lub wsparciu ,ratownictwie ,terapii , pomocy rodzinie
- zasadami etycznymi i prawnymi dotyczącymi diagnozy, udostępnia wyników badania
innym osobom / instytucjom

2 )obserwuje:
- sposoby integrowania działalności diagnostycznej , pomocowej , profilaktycznej i
terapeutycznej,
- czynności podejmowane przez opiekuna praktyk w toku prowadzonych przez niego
działań diagnostycznych ,pomocowych, profilaktycznych i terapeutycznych wobec
rodzin i /lub jej członków
- stosowane przez opiekuna praktyk metody i formy diagnozy pedagogicznej ,
- rozwiązywanie bieżących problemó w w instytucjach pomocy rodzinie,
instytucjach opiekuń czo-wychowawczych, środowisku lokalnym ect.
- podejmowanie inicjatyw w organizowaniu i prowadzeniu wybranych form pracy
z rodziną i jej członkami

3
) współdziała z opiekunem praktyk w:

7
- przygotowywaniu pomocy diagnostycznych dotyczących sytuacji rodziny i środowiska
rodzinnego (np. arkuszy obserwacji, dzienników obserwacji, kwestionariuszy ankiet,
kwestionariuszy wywiadu itp.)
- diagnozowaniu specyficznych trudności rodziny i /lub jej członków , jej potrzeb i
czynników ryzyka tkwiących w rodzinie i środowisku społecznym a także
diagnozowaniu zaburzeń społeczno-emocjonalnych
- wykorzystywaniu środków multimedialnych i technologii informacyjnej w pracy
diagnostycznej , profilaktycznej i/lub terapeutycznej
- podejmowaniu działań związanych z dokumentowaniem pracy z rodziną i współpracy z
innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny .
- uczestniczy, za zgodą opiekuna praktyk, w zebraniach, posiedzeniach, spotkaniach
zespołów problemowych, profilaktycznych, czy terapeutycznych, w zależności od
rodzaju placówki.

4. Prace zaliczeniowe w ramach praktyki:

 Przedstawienie w formie pisemnej systemowych rozwiązań wspierania rodziny i

jej członków z uwzględnieniem polityki społecznej i polityki rodzinnej instytucji
w której realizowana była praktyka (struktura organizacyjna, zadania ośrodka,
warunki pracy, formy i metody instytucjonalnej pomocy wobec
rodziny )Podpisane przez studenta.
 Przeprowadzenie dwóch wywiadów na temat sytuacji rodzinnej osób objętych
działaniami danej placówki wraz z przygotowaniem planu udzielania pomocy
tym osobom .( podpisane przez studenta i potwierdzone podpisem i pieczęcią przez
opiekuna praktyki )
 Opis przypadku wraz z diagnozą sytuacji wybranej rodziny z uwzględnieniem
jej mocnych stron oraz trudności jakich doświadcza wraz z propozycją
praktykanta działań pomocowych i/lub aktywizujących (2 opisy) - podpisane
przez studenta i potwierdzone podpisem i pieczęcią przez opiekuna praktyk.

5. Efekty kształcenia, które należy osiągnąć w wyniku odbycia praktyki

Poniższe efekty uczenia się dotyczące wiedzy i umiejętności zdeterminowane są
specyfiką wybranej przez studenta specjalności

Efekty kształcenie (symbole)

W odniesieniu do efektów Wiedza.

wzorcowych (K_W01,

8
K_W10, K_W15, K_W17) i
efektów obszarowych
(H2P_W02, H2P_W03,
S2P_W02, S2P_W05,
S2P_W07, H2P_W09 )
następujące efekty
przedmiotowe:
Umiejętności
W odniesieniu do efektów
wzorcowych (K_U01, K_U03,
K_U07, K_U09, K_U10,
K_U11, K_U12, K_U13) i
efektów obszarowych
(S2P_U01, H2P_U01,
S2P_U06, S2P_U01, S2P_U03,
H2P_U11, S2P_U04,
S2P_U07, S2P_U04,
S2P_U07,H2P_U02 ,
H2P_U05, H2P_U04,
H2P_U09) następujące efekty
przedmiotowe:
W odniesieniu do efektów
wzorcowych (K_K02, K_K06,
K_K07) i efektów
obszarowych (S2P_K01,
S2P_K02, S2P_K03, S2P_K04,
H2P_K02, H2P_K04)
następujące efekty
przedmiotowe:
Student:
- na poziomie rozszerzonym zna, rozumie i stosuje terminologię używaną
w pedagogice, zwłaszcza dotyczącą zagadnień diagnostycznych i
profilaktycznych
- ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę o celach, organizacji,
funkcjonowaniu zintegrowanego systemu pomocy rodzinom i jej
członkom .,
- ma pogłębioną w pogłębioną o uczestnikach systemu pomocy
rodzinie oraz w zakresie pracy opiekuńczej , socjalnej profilaktycznej
korekcyjno-kompensacyjnej, diagnostycznej, i edukacyjnej z rodzina i
jej członkami
- ma podstawową wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w
instytucjach pomocy rodzinie , edukacyjnych i terapeutycznych.
Umiejętności.
Student:
- ma pogłębione umiejętności obserwowania, wyszukiwania i
przetwarzania informacji na temat pomocy ,opieki , wsparcia rodziny
- potrafi sprawnie porozumiewać się przy użyciu różnych kanałów i
technik komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki,
- ma pogłębione umiejętności obserwowania, diagnozowania,
racjonalnego oceniania złożonych sytuacji edukacyjnych oraz
analizowania motywów i wzorów zachowań dzieci , młodzieży i
dorosłych
- potrafi diagnozować sytuacje rodziny i środowiska rodzinnego
- potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danego przypadku sposób
postępowania, potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego
wykonania pojawiających się zadań zawodowych w obszarze prac
związanych z pomocą i wsparciem rodziny
-potrafi konstruować indywidualne plany pomocy i wsparcia dziecku
i/lub rodzinie
- potrafi pracować w zespole profesjonalistów z zakresu pomocy i
wsparcia rodziny
- potrafi dokumentować pracę z rodziną i dzieckiem
Kompetencje
Student:
-jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych i osobistych;
wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w
podejmowaniu indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w
zakresie diagnozy pedagogicznej ; angażuje się we współpracę
-rozumie konieczność indywidualnego podejścia do pracy z rodziną
- odznacza się odpowiedzialnością za własne przygotowanie do pracy,
podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki, przestrzega
zasad etyki pracy z rodziną
- jest wrażliwy na problemy społeczne , edukacyjne i indywidualne
gotowy do komunikowania się i współpracy z otoczeniem w zakresie
pomocy i wsparcia rodziny
9
PRAKTYKA PROFILAKTYCZNA
semestr III studiów

1. Czas trwania praktyki – 120 godzin

2. Cel
 gromadzenie doświadczeń związanych z pracą diagnostyczną , profilaktyczną
oraz kompensacyjną
 zdobywanie przez studentów dodatkowej wiedzy związanej z zawodem
i doskonalenie umiejętności praktycznych,( zwłaszcza w zakresie diagnozy i
profilaktyki )
 zdobywanie umiejętności współdziałania z opiekunem praktyk, innymi
pracownikami placówki oraz rodziną i jej członkami (klientami placówki )
 rozpoznawanie specyficznych potrzeb rodziny i jej członków oraz
dysfunkcji rodziny i patologii w rodzinie ( czynników ryzyka i czynników
chroniących )
 konstruowanie programów profilaktycznych i planów działań pomocowych
dla rodzin i / lub ich członków
 rozpoznawanie rodzaju wsparcia oczekiwanego przez rodzinę i/lub
członków rodziny
 konfrontowanie nabytej wiedzy psychologiczno-pedagogicznej
z rzeczywistością pedagogiczną w praktycznym działaniu,
 poznanie specyfiki środowiska zawodowego, funkcjonowania podmiotów
administracyjnych, gospodarczych i życia społecznego,
 ocena trafności wyboru zawodu.

3. Zadania w ramach praktyki

Student w ramach praktyki pedagogicznej:

1) zapoznaje się
- ze specyfiką placówki, w której odbywana jest praktyka strukturą organizacyjną oraz
kulturą zarządzania daną instytucją,
- podstawowymi aktami prawnymi regulującymi działanie instytucji oraz dokumentacją
wewnętrzną obowiązującą w placówce (regulaminy, plany pracy ,programy pomocowe ,
ratownicze ,wychowawcze, profilaktyczne, terapeutyczne, integracyjne, sposoby
dokumentowania pracy, zasady bhp, itd),
- rodzajem usług świadczonych przez placówkę,
- sposobem nawiązania kontaktów z osobami i rodzinami korzystającymi z pomocy świadczonej
przez daną placówkę
- specyfiką osób i rodzin korzystających z pomocy danej placówki pod względem
demograficzno-ekonomicznym oraz psychologiczno-społecznym,
- potrzebami osób i rodzin korzystających z pomocy danej placówki oraz czynnikami ryzyka i
czynnikami chroniącymi ( tkwiącymi w środowisku rodzinnym jak i społecznym)
-stopniem zaspokojenia potrzeb osób i rodzin korzystających z pomocy w danej placówce i w
organizacjach współpracujących z placówką
- obowiązkami pracowników danej instytucji, wzajemnych relacji służbowych w
ramach realizacji poszczególnych zadań,
- dokumentacją pracy diagnostycznej , opiekuńczej ,socjalnej , profilaktycznej i
terapeutycznej dotyczącej poszczególnych rodzin i jej członków oraz występujących

10
dysfunkcji, patologii, niepełnosprawności czy zaburzeń zachowania, sytuacji rodzinnej,
indywidualnych potrzeb, stanu zdrowia
- narzędziami i instrumentami pomocy i wsparcia rodzinie
- zakresem współpracy z innymi instytucjami lub osobami, uczestniczącymi w
diagnozie i / lub wsparciu ,ratownictwie ,terapii , pomocy rodzinie
- zasadami etycznymi i prawnymi dotyczącymi diagnozy, udostępnia wyników badania
innym osobom / instytucjom

2 ) obserwuje:
- sposoby integrowania działalności diagnostycznej , pomocowej , profilaktycznej i
terapeutycznej,
- czynności podejmowane przez opiekuna praktyk w toku prowadzonych przez niego
działań diagnostycznych ,pomocowych, profilaktycznych i terapeutycznych wobec
rodzin i /lub jej członków
- stosowane przez opiekuna praktyk metody i formy diagnozy pedagogicznej , zwłaszcza
w zakresie dysfunkcji i patologii w rodzinie ,
- rozwiązywanie bieżących problemó w w instytucjach pomocy rodzinie,
instytucjach opiekuń czo-wychowawczych, środowisku lokalnym ect.
- podejmowanie inicjatyw w organizowaniu i prowadzeniu wybranych form pracy
z rodziną i jej członkami
.
3) współdziała z opiekunem praktyk w:
- przygotowywaniu pomocy diagnostycznych dotyczących sytuacji rodziny i środowiska
rodzinnego (np. arkuszy obserwacji, dzienników obserwacji, kwestionariuszy ankiet,
kwestionariuszy wywiadu itp.) oraz konstruowaniu programów profilaktycznych i
kompensacyjnych ( terapeutycznych ) dla poszczególnych rodzin i/ lub jej członków
- diagnozowaniu specyficznych trudności rodziny i /lub jej członków , jej potrzeb i
czynników ryzyka tkwiących w rodzinie ( dysfunkcji i patologii w rodzinie ) i
środowisku społecznym a także diagnozowaniu zaburzeń społeczno-emocjonalnych i
konstruowaniu programów profilaktycznych i programów wsparcia ( terapeutycznych
) dla rodziny i /lub jej członków .
- zakresie zebrania materiałów umożliwiających opracowanie i realizację projektów pomocy
względem klientów danej placówki, w szczególności: :
przeprowadzenia wywiadów dotyczących sytuacji rodzinnej (lub wypełnienia arkusza
obserwacji podopiecznego niepełnoletniego) objętych oddziaływaniem danej placówki;
podjęcia wstępnych działań pomocowych na rzecz tych osób i ich rodzin (i opisania tych
działań w arkuszu wywiadu / obserwacji);
przygotowania planu programu profilaktycznego i planu udzielenia pomocy tym
osobom i ich rodzinom;
uzyskania akceptacji dla tego planu od zakładowego opiekuna praktyki
- wykorzystywaniu środków multimedialnych i technologii informacyjnej w pracy diagnostycznej ,
profilaktycznej i/lub terapeutycznej
- podejmowaniu działań związanych z dokumentowaniem pracy z rodziną i współpracy
z innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny .
-uczestniczy, za zgodą opiekuna praktyk, w zebraniach, posiedzeniach, spotkaniach
zespołów problemowych, profilaktycznych, czy terapeutycznych, w zależności od
rodzaju placówki.

11
 4. Prace zaliczeniowe w ramach praktyki:
-Przedstawienie w formie pisemnej systemowych rozwiązań wspierania rodziny i
jej członków z uwzględnieniem polityki społecznej i polityki rodzinnej instytucji w
której realizowana była praktyka (struktura organizacyjna, zadania ośrodka, warunki
pracy, formy i metody instytucjonalnej pomocy wobec rodziny )Podpisane przez
studenta. –
- Przygotowanie charakterystyki osób i rodzin korzystających z pomocy
danej placówki pod względem demograficzno-ekonomicznym oraz psychologiczno-
społecznym . Podpisanie przez studenta
- Opis przypadku wraz z diagnozą sytuacji wybranej rodziny z uwzględnieniem
czynników ryzyka i czynników chroniących ( dysfunkcji , patologii ) jakich
doświadcza wraz z propozycją skonstruowanego przez praktykanta programu
profilaktycznego i działań pomocowych i/lub aktywizujących (2 przypadki i dwie
propozycje ) - podpisane przez studenta i potwierdzone podpisem i pieczęcią przez opiekuna
praktyk.

5. Efekty kształcenia, które należy osiągnąć w wyniku odbycia praktyki

Poniższe efekty uczenia się dotyczące wiedzy i umiejętności zdeterminowane są specyfiką

wybranej przez studenta specjalności.

Efekty kształcenia
(symbole)
W odniesieniu do Wiedza.
efektów wzorcowych Student: - na poziomie rozszerzonym zna, rozumie i stosuje terminologię używaną
(K_W1, K_W10, w pedagogice, zwłaszcza dotyczącą zagadnień diagnostycznych i profilaktycznych
K_W15, K_W17) i - ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę o celach, organizacji, funkcjonowaniu
efektów obszarowych zintegrowanego systemu pomocy rodzinom i jej członkom .,
(H2P_W02, H2P_W03, - ma pogłębioną w pogłębioną o uczestnikach systemu pomocy rodzinie oraz
H2P_W09, S2P_W02, w zakresie pracy opiekuńczej , socjalnej profilaktycznej korekcyjno-
S2P_W03, S2P_W07, kompensacyjnej, diagnostycznej, i edukacyjnej z rodzina i jej członkami
S2P_W05) następujące - ma podstawową wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach
efekty przedmiotowe: pomocy rodzinie , edukacyjnych i terapeutycznych ,wspierających rodzinę
- ma uporządkowaną wiedzę o zasadach i procedurach związanych z
konstruowaniem programów profilaktycznych i pomocowych dla rodzin
będących w różnych sytuacjach życiowych
-zna programy wsparcia , aktywizacji i profilaktyki funkcjonujące w systemie
pomocy rodzinie
- ma podstawową wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach
edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych i terapeutycznych.
W odniesieniu do Umiejętności.
efektów wzorcowych Student: ma pogłębione umiejętności obserwowania, wyszukiwania i
(K_U01, K_U03, K_U07, przetwarzania informacji na temat pomocy ,opieki , wsparcia rodziny
K_U09, K_U10, K_U11, - potrafi sprawnie porozumiewać się przy użyciu różnych kanałów i technik
K_U12, K_U13) i komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki,
efektów obszarowych -potrafi udzielać pomocy poradniczej dla rodzin i/lub ich członków będących
(S2P_U01, S2P_U03, w trudnej sytuacji życiowej

12
S2P_U04, S2P_U06, - ma pogłębione umiejętności obserwowania, diagnozowania, racjonalnego
S2P_U07, H2P_U01, oceniania złożonych sytuacji edukacyjnych oraz analizowania motywów i wzorów
H2P_U02, H2P_U04, zachowań dzieci , młodzieży i dorosłych
H2P_U05, H2P_U09, - potrafi diagnozować sytuacje rodziny i środowiska rodzinnego
H2P_U11) następujące - potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danego przypadku sposób
efekty przedmiotowe: postępowania, potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego
wykonania pojawiających się zadań zawodowych w obszarze prac związanych z
pomocą i wsparciem rodziny
-potrafi konstruować indywidualne plany pomocy i wsparcia dziecku i/lub
rodzinie oraz konstruować ( w oparciu o dokonaną diagnozę ) programy
profilaktyczne
- potrafi pracować w zespole profesjonalistów z zakresu pomocy i wsparcia
rodziny
- potrafi dokumentować pracę z rodziną i dzieckiem

W odniesieniu do Kompetencje.
efektów wzorcowych Student:
(K_K02, K_K06, jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych i osobistych; wykazuje
K_K07) i efektów aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w podejmowaniu
obszarowych (S2P_K01, indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie diagnozy
S2P_K02, S2P_K03, pedagogicznej ; angażuje się we współpracę
S2P_K04, H2P_K02, -rozumie konieczność indywidualnego podejścia do pracy z rodziną
H2P_K04) następujące - odznacza się odpowiedzialnością za własne przygotowanie do pracy,
efekty przedmiotowe: podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki, przestrzega zasad
etyki pracy z rodziną
- jest wrażliwy na problemy społeczne , edukacyjne i indywidualne , gotowy do
komunikowania się i współpracy z otoczeniem w zakresie pomocy i wsparcia
rodziny

PRAKTYKA OPIEKUNCZO – EDUKACYJNA

semestr IV studiów

1. Czas trwania praktyki –120 godzin

2. Cel
- gromadzenie doświadczeń związanych z pracą diagnostyczną , opiekuńczą ,
profilaktyczno - edukacyjną oraz kompensacyjną
- zdobywanie przez studentów dodatkowej wiedzy związanej z zawodem i
doskonalenie umiejętności praktycznych,( zwłaszcza w zakresie diagnozy ,
opieki ,edukacji i profilaktyki )
- zdobywanie umiejętności współdziałania z opiekunem praktyk, innymi pracownikami
placówki oraz rodziną i jej członkami (klientami placówki )
- rozpoznawanie specyficznych potrzeb rodziny i jej członków oraz dysfunkcji
rodziny i patologii w rodzinie ( czynników ryzyka i czynników chroniących )
- konstruowanie programów opiekuńczych i edukacyjnych oraz profilaktycznych i
planów działań pomocowych dla rodzin i / lub ich członków
- rozpoznawanie rodzaju wsparcia oczekiwanego przez rodzinę i/lub członków rodziny
- współdziałania w rozpoznawaniu, zaspokajaniu oraz uaktywnianiu potrzeb indywidualnych oraz
społecznych osób i rodzin wymagających wsparcia.

13
- konfrontowanie nabytej wiedzy psychologiczno-pedagogicznej z
rzeczywistością pedagogiczną w praktycznym działaniu,
- poznanie specyfiki środowiska zawodowego, funkcjonowania podmiotów
administracyjnych, gospodarczych i życia społecznego,
- ocena trafności wyboru zawodu

3. Zadania w ramach praktyki

Student w ramach praktyki pedagogicznej:

Student w ramach praktyki pedagogicznej:

1) zapoznaje się
- ze specyfiką placówki, w której odbywana jest praktyka strukturą organizacyjną oraz
kulturą zarządzania daną instytucją,
- podstawowymi aktami prawnymi regulującymi działanie instytucji oraz dokumentacją
wewnętrzną obowiązującą w placówce (regulaminy, plany pracy ,programy pomocowe ,
ratownicze ,wychowawcze, edukacyjne , profilaktyczne, terapeutyczne, integracyjne,
sposoby dokumentowania pracy, zasady bhp, itd),
- rodzajem usług świadczonych przez placówkę,
- sposobem nawiązania kontaktów z osobami i rodzinami korzystającymi z pomocy świadczonej
przez daną placówkę
- specyfiką osób i rodzin korzystających z pomocy danej placówki pod względem
demograficzno-ekonomicznym oraz psychologiczno-społecznym,
- potrzebami osób i rodzin korzystających z pomocy danej placówki oraz czynnikami ryzyka i
czynnikami chroniącymi ( tkwiącymi w środowisku rodzinnym jak i społecznym)
-stopniem zaspokojenia potrzeb osób i rodzin korzystających z pomocy w danej placówce i w
organizacjach współpracujących z placówką
- obowiązkami pracowników danej instytucji, wzajemnych relacji służbowych w
ramach realizacji poszczególnych zadań,
- dokumentacją pracy diagnostycznej , edukacyjnej , opiekuńczej ,socjalnej , profilaktycznej
i terapeutycznej dotyczącej poszczególnych rodzin i jej członków oraz występujących
dysfunkcji, patologii, niepełnosprawności czy zaburzeń zachowania, sytuacji rodzinnej,
indywidualnych potrzeb, stanu zdrowia
- narzędziami i instrumentami pomocy i wsparcia rodzinie ( np. warsztaty umiejętności
rozwiązywania konfliktów dla rodziców i dzieci , czy rozpoznawania emocji , treningi
asertywności itp. )
- zakresem współpracy z innymi instytucjami lub osobami, uczestniczącymi w
diagnozie i / lub wsparciu ,ratownictwie , opiece , edukacji ,terapii , pomocy rodzinie
- zasadami etycznymi i prawnymi dotyczącymi diagnozy, udostępnia wyników badania
innym osobom / instytucjom
:
2 ) obserwuje
, - sposoby integrowania działalności diagnostycznej , pomocowej , profilaktycznej i
terapeutycznej,
- czynności podejmowane przez opiekuna praktyk w toku prowadzonych przez niego
działań diagnostycznych ,pomocowych, opiekuńczo – edukacyjnych , profilaktycznych
i terapeutycznych wobec rodzin i /lub jej członków

14
 - stosowane przez opiekuna praktyk metody i formy diagnozy pedagogicznej , zwłaszcza
w zakresie potrzeb opiekuńczych i edukacyjnych w rodzinie ,
- rozwiązywanie bieżących problemó w w instytucjach pomocy rodzinie,
instytucjach opiekuń czo-wychowawczych, środowisku lokalnym ect.
- podejmowanie inicjatyw w organizowaniu i prowadzeniu wybranych form pracy
z rodziną i jej członkami

2) współdziała z opiekunem praktyk w:

- przygotowywaniu pomocy diagnostycznych i edukacyjnych dotyczących sytuacji
rodziny i środowiska rodzinnego (np. arkuszy obserwacji, dzienników obserwacji,
kwestionariuszy ankiet, kwestionariuszy wywiadu itp.) oraz konstruowaniu programów
opiekuńczo - edukacyjnych, profilaktycznych i kompensacyjnych ( terapeutycznych )
dla poszczególnych rodzin i/ lub jej członków
- diagnozowaniu specyficznych trudności rodziny i /lub jej członków , jej potrzeb i
czynników ryzyka tkwiących w rodzinie ( dysfunkcji i patologii w rodzinie ) i
środowisku społecznym a także diagnozowaniu zaburzeń społeczno-emocjonalnych i
konstruowaniu programów edukacyjnych , profilaktycznych i programów wsparcia
( terapeutycznych ) dla rodziny i /lub jej członków .
- zakresie zebrania materiałów umożliwiających opracowanie i realizację projektów pomocy
i edukacji względem klientów danej placówki, w szczególności: :
przeprowadzenia wywiadów dotyczących sytuacji rodzinnej (lub wypełnienia arkusza
obserwacji podopiecznego niepełnoletniego) objętych oddziaływaniem danej placówki;
podjęcia wstępnych działań pomocowych w zakresie opieki i /lub edukacji na rzecz tych
osób i ich rodzin (i opisania tych działań w arkuszu wywiadu / obserwacji);
przygotowania planu programu edukacyjnego , profilaktycznego i planu udzielenia
pomocy tym osobom i ich rodzinom;
uzyskania akceptacji dla tego planu od zakładowego opiekuna praktyki
- wykorzystywaniu środków multimedialnych i technologii informacyjnej w pracy diagnostycznej
opiekuńczo – wychowawczej , profilaktycznej i/lub terapeutycznej
- podejmowaniu działań związanych z dokumentowaniem pracy z rodziną i współpracy
z innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny .
-uczestniczy, za zgodą opiekuna praktyk, w zebraniach, posiedzeniach, spotkaniach
zespołów problemowych, profilaktycznych, czy terapeutycznych, w zależności od
rodzaju placówki.

4. Prace zaliczeniowe w ramach praktyki:

-Przedstawienie w formie pisemnej systemowych rozwiązań wspierania rodziny i
jej członków z uwzględnieniem polityki społecznej i polityki rodzinnej instytucji w
której realizowana była praktyka (struktura organizacyjna, zadania ośrodka, warunki
pracy, formy i metody instytucjonalnej pomocy wobec rodziny , realizowane
programy opieki , edukacji i profilaktyki )Podpisane przez studenta. –
- Przygotowanie charakterystyki osób i rodzin korzystających z pomocy
danej placówki pod względem demograficzno-ekonomicznym oraz psychologiczno-
społecznym . Podpisanie przez studenta
- Opis przypadku wraz z diagnozą sytuacji wybranej rodziny z uwzględnieniem
zapotrzebowania jej na określone kompetencje , widzę czy umiejętności wraz z
propozycją skonstruowanego przez praktykanta programu ( warsztatu
zajęć )edukacyjnego lub profilaktycznego i działań pomocowych i/lub aktywizujących

15
(2 przypadki i dwie propozycje mogą być scenariusze zajęć ) - podpisane przez
studenta i potwierdzone podpisem i pieczęcią przez opiekuna praktyk.

5. Efekty kształcenia, które należy osiągnąć w wyniku odbycia praktyki

Poniższe efekty uczenia się dotyczące wiedzy i umiejętności zdeterminowane są
specyfiką wybranej przez studenta specjalności

Efekty kształcenie
(symbole)

W odniesieniu do efektów Wiedza.

wzorcowych (K_W01,
K_W10, K_W15, K_W17) Student:
i efektów obszarowych - na poziomie rozszerzonym zna, rozumie i stosuje terminologię używaną w
(H2P_W02, H2P_W03, pedagogice, zwłaszcza dotyczącą zagadnień diagnostycznych i
S2P_W02, S2P_W05, profilaktycznych
S2P_W07, H2P_W09 ) - ma uporządkowaną i pogłębioną wiedzę o celach, organizacji,
następujące efekty funkcjonowaniu zintegrowanego systemu pomocy rodzinom i jej członkom
przedmiotowe: - ma pogłębioną w pogłębioną o uczestnikach systemu pomocy rodzinie
oraz w zakresie pracy opiekuńczej , socjalnej profilaktycznej korekcyjno-
kompensacyjnej, diagnostycznej, i edukacyjnej z rodzina i jej członkami
- ma podstawową wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach
pomocy rodzinie , edukacyjnych i terapeutycznych ,wspierających rodzinę
- ma uporządkowaną wiedzę o zasadach i procedurach związanych z
konstruowaniem programów profilaktycznych i pomocowych dla rodzin
będących w różnych sytuacjach życiowych
-zna programy wsparcia , edukacji , aktywizacji i profilaktyki
funkcjonujące w systemie pomocy rodzinie
- ma podstawową wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach
edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych i terapeutycznych

.
W odniesieniu do efektów Umiejętności.
wzorcowych (K_U01,
K_U03, K_U07, K_U09, Student:
K_U10, K_U11, K_U12, - ma pogłębione umiejętności obserwowania, wyszukiwania i przetwarzania
K_U13) i efektów informacji na temat pomocy ,opieki , wsparcia rodziny
obszarowych (S2P_U01, - potrafi sprawnie porozumiewać się przy użyciu różnych kanałów i technik
H2P_U01, S2P_U06, komunikacyjnych ze specjalistami w zakresie pedagogiki,
S2P_U01, S2P_U03, -potrafi udzielać pomocy poradniczej dla rodzin i/lub ich członków
H2P_U11, S2P_U04, będących w trudnej sytuacji życiowej
S2P_U07, S2P_U04, - ma pogłębione umiejętności obserwowania, diagnozowania, racjonalnego
S2P_U07,H2P_U02 , oceniania złożonych sytuacji edukacyjnych oraz analizowania motywów i
H2P_U05, H2P_U04, wzorów zachowań dzieci , młodzieży i dorosłych
H2P_U09) następujące - potrafi diagnozować sytuacje rodziny i środowiska rodzinnego
efekty przedmiotowe: - potrafi wybrać i zastosować właściwy dla danego przypadku sposób
postępowania, potrafi dobierać środki i metody pracy w celu efektywnego
wykonania pojawiających się zadań zawodowych w obszarze prac
związanych z pomocą edukacja i wsparciem rodziny
-potrafi konstruować indywidualne plany pomocy i wsparcia dziecku
i/lub rodzinie oraz konstruować ( w oparciu o dokonaną diagnozę )
programy edukacyjne i profilaktyczne
- potrafi pracować w zespole profesjonalistów z zakresu pomocy i
wsparcia rodziny
- potrafi dokumentować pracę z rodziną i dzieckiem
W odniesieniu do efektów Kompetencje.
wzorcowych (K_K02,

16
K_K06, K_K07) i efektów Student:
obszarowych (S2P_K01, . jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych i osobistych; wykazuje
S2P_K02, S2P_K03, aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w podejmowaniu
S2P_K04, H2P_K02, indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w zakresie diagnozy
H2P_K04) następujące pedagogicznej ; angażuje się we współpracę
efekty przedmiotowe: -rozumie konieczność indywidualnego podejścia do pracy z rodziną
- odznacza się odpowiedzialnością za własne przygotowanie do pracy,
podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki, przestrzega
zasad etyki pracy z rodziną
- jest wrażliwy na problemy społeczne , edukacyjne i indywidualne , gotowy
do komunikowania się i współpracy z otoczeniem w zakresie pomocy i
wsparcia rodziny

Przebieg praktyk
Semestr …

17
 Podpis i pieczęć
1 Opis wykonywanych prac, powierzonych Symbolika i treść efektów
L L.p. Data zakładowego Uwagi
obowiązków i pełnionych funkcji uczenia się2
opiekuna praktyk
1 2 3 4 5 6

1
Przy powtarzalności wykonywanych prac i pełnionych funkcji istnieje możliwość prezentacji powierzonych obowiązków w systemie tygodniowym.
2
Uwaga, realizowane zadania muszą się odnosić do wszystkich efektów uczenia się wykazanych w pkt. 4.

18
Ocena ogólna wystawiona przez opiekuna praktyki w danej instytucji
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Pieczątka i podpis

19
Ocena ogólna wystawiona przez koordynatora praktyki:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

podpis

20
Samoewaluacja praktyki dokonana przez studenta:

Uważam, że odbyta praktyka spełniła moje oczekiwania wobec

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Odbyta praktyka dała mi

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Odbyta praktyka nie spełniła moich oczekiwań wobec

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

Nie udało mi się zrealizować

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

21
 SCENARIUSZ ZAJĘĆ

Ośrodek tematyczny: ( rodzaj praktyki )

……………………………………………………………………………………………………………………………….

Cele edukacyjne: ( profilaktyczne , opiekuńcze ,kompensacyjne , )

 ogólne ……………………………………………………………………………………………………………….

> operacyjne ……………………………………………………………………………………………………….

Metody:

……………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………

Formy:

……………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………

Środki dydaktyczne:

……………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………

Przebieg zajęć:

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

Ewaluacja:

……………………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

Wnioski po zajęciach:
……………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

22
SPRAWOZDANIE OBSERWACJI DZIALAN OPIEKUNA PRAKTYKI ( i/ lub Z
HOSPITOWANYCH INNYCH ZAJĘĆ )

Temat obserwowanych działań ( zajęć ) :

………………………………………………… Data: ……………………………………………….….
…………………………………………………
………………………………………………… Klasa: ……………………………………………..…
…………………………………………………
Prowadzący zajęcia: ……………………….................

Przebieg realizowanych działań (zajęć) Uwagi

23
24