Szkoła Główna Menedżerska

ul. Moniuszki 1 A, 00-014 Warszawa

DZIENNIK PRAKTYKI STUDENCKIEJ

……………………………………………………………………………………………………
(imię i nazwisko studenta, numer albumu)

……………………………………………………………………………………………………
(kierunek studiów, rodzaj studiów – stacjonarne/niestacjonarne, specjalność)

……………………………………………………………………………………………………
(termin odbycia praktyki, od – do, liczba godzin/miesięcy)

……………………………………………………………………………………………………
(nazwa i adres instytucji, w której realizowana jest praktyka)

……………………………. ……………………………………
(pieczęć instytucji w której realizowana jest praktyka) (opiekun praktyki w miejscu jej realizacji)

……………………………. ……………………………………
(podpis studenta) (pieczęć Uczelni)
 Dokumentacja przebiegu praktyki zawodowej (specjalnościowej) cz. 3. – semestr VIII (240h, tj. 2 miesiące)

Specjalności: Psychologia kliniczna, Neuropsychologia, Psychoseksuologia, Psychoterapia i coaching, Psychotraumatologia i Profilaktyka Społeczna,
Psychologia dzieci i dorosłych, Psychologia rodziny, Psychologia zdrowia, Psychologia międzykulturowa, Psychologia kryzysu i interwencji
kryzysowej

Lp. Efekty uczenia się osiągane poprzez Zadania realizowane przez studenta w celu osiągnięcia Liczba godzin Podp is - Podpis -
praktyki zakładanych efektów uczenia się przeznaczonych potwierdzenie potwierdzenie
na realizację realizacji realizacji
zadań i zadań przez zadań przez
uzyskanie studenta opiekuna
efektu uczenia praktyki
się
WIEDZA
1 Zapoznanie się ze sposobem funkcjonowania instytucji.
P_W01 Student wie w jaki sposób
Wieloaspektowe poznanie sposobu funkcjonowania
dokonuje się pomiaru właściwości
instytucji zatrudniających psychologów w jednostkach
psychicznych, zna testy psychologiczne
służby zdrowia, pomocy społecznej, edukacji.
wykorzystywane w pracy psychologa
Poznanie podstawowych narzędzi pracy psychologa.
studiowanej specjalności.
Rozpozna nie zakresu stosowania w instytucji testów
psychologicznych.
Inne:
1. Dziennik Vulcan, Librus oraz papierowy –
sposoby wypełniania
2. Przybliżenie dokumentacji pomocnej
w diagnozowaniu dzieci; …15h…
3. Plan pracy psychologa szkolnego 2023/2024 ……
2 Zapoznanie się ze specyfiką pracy psychologa w danej
P_W02 Zna specyfikę pracy i zadania
psychologa w instytucjach zgodnych
3 Metody pracy. Obserwacja stosowanych metod
P_W03 Student posiada wiedzę na
temat organizacji i
podstawową dokumentację
instytucji. Zna różne metody pracy
instytucji.
Rozpoznanie podstawowych obowiązków i
kompetencji wymaganych od psychologa.
Inne:
1. Psycholog w szkole: …15h…
Szczegółowy harmonogram ……
2. Zapoznanie się z e specyfiką pracy
psychologa szkolnego
3. Zakres obowiązków psychologa szkolnego
pracy, procedur organizacyjnych, podziału
kompetencji, planowania pracy i systemu kontroli w
placówce/instytucji.
Przeczytanie aktów prawnych istotnych w pracy
psychologa w danej instytucji.
Zapoznanie się z podstawową dokumentacją instytucji i
jej obiegiem.
Inne: …10h…
1. Procedury obowiązujące w Szkole ……
Podstawowej i przedszkolu;
 UMIEJĘTNOŚCI
1
P_U01 Student potrafi analizować
zaobserwowane w trakcie praktyki
instytucji oraz indywidualne
zachowania osób w tej instytucji,
Nauka praktycznej realizacji (w zależności od specyfiki
instytucji) przykładowych zadań:
- przeprowadzanie psychologicznego badania
diagnostycznego,
- wskazania i planowanie postępowania
terapeutycznego, rehabilitacyjnego,
- oddziaływania psychologiczne wobec pacjenta
- diagnozowanie stanu psychicznego w trakcie leczenia
i rehabilitacji pacjenta,
- praca z rodziną pacjenta i innymi towarzyszącymi mu
w chorobie osobami bliskimi,
- badania neuropsychologiczne i interpretacja
wyników badań,
…20h…
- tworzenie indywidualnych programów ……
terapeutycznych,
- przygotowanie opinii dla celów orzecznictwa
sądowego lub innych,
- przygotowanie i prowadzenie programów z obszaru
promocji zdrowia psychicznego i profilaktyki różnych
zaburzeń.
Sporządzanie dokumentacji na potrzeby instytucji w
oparciu o posiadaną wiedzę teoretyczną z zakresu
psychologii i dziedzin pokrewnych.
Prezentowanie własnych poglądów, wątpliwości i
pomysły z wykorzystaniem wiedzy teoretycznej w
praktyce.

2
P_U02 Student określa rodzaj danego
problemu klienta/pacjenta, potrafi
ocenić skutki. Potrafi diagnozować,
posługując się wybranymi testami
Inne:
Innowacje:
Uważność moc i siła
Gramy zmysłami
Sztuka emocji
Nie jestem szakalem jestem żyrafą minimediacje
w klasie
Zmień złość na bystrość
Zapoznanie się z testami psychologicznymi
stosowanymi w danej instytucji oraz kształtowanie …20h…
umiejętności ich zastosowania. ……
Współudział w realizacji działań diagnostycznych w
zakresie: diagnozy psychologicznej, diagnozy
terapeutycznej, diagnozy stanu psychicznego w trakcie
leczenia, diagnozy neuropsychologicznej, diagnozy
seksuologicznej itp.
Konstruowanie i współprowadzenie indywidualnych
programów oddziaływań psychologicznych i
terapeutycznych.
Zaplanowanie strategii interwencji adekwatnie do
konkretnego przypadku. Zastosowanie wybranych
metod pomocy psychologicznej oraz podejmowanie
działań w zakresie psychoedukacji i promocji zdrowia.

3 Prowadzenie poradnictwa psychologicznego wobec
P_U03 Potrafi nawiązywać kontakt z
klientami/pacjentami i ich rodzinami
adekwatną strategię interwencji.
Inne:
1. Przygotowanie i omówienie scenariuszy zajęć
adaptacyjnych
2. Przygotowanie procedur postępowania
3. Wprowadzenie podczas zajęć Metody Kids
Skills
adresatów oddziaływań danej instytucji, jej
pracowników, rodzin.
Nawiązywanie kontaktu z osobami w różnych
kontekstach społecznych, stosując język dostosowany
do rozmówcy, zgodnie z zakresem działalności danej
instytucji. Stosowanie komunikacji jedno i
dwukierunkowej w zależności od potrzeb sytuacji.
Przekazywanie wyników procesu diagnostycznego
różnym adresatom, np. pacjent, rodzina pacjenta, lekarz,
inne osoby.
Inne:
1. Tworzenie opinii do MOPS oraz Zespołu …20h…
Kuratorskiego; ……
2. Tworzenie opinii do PPP (dyskleksja,
dygrafia, dyskalkulia, problemy z
koncentracją);
3. Przykładowe spotkanie w MOPS odnośnie
Niebieskiej Karty
4 Projektowanie i prowadzenie psychologicznych
P_U04 Potrafi prowadzić zajęcia
grupowe, szkolenia, zajęcia edukacyjne
ze studiowaną specjalnością.
programów o charakterze zespołowym, prowadzeni e …20h…
zajęć psychoedukacyjnych, profilaktycznych i ……
prozdrowotnych, terapii grupowej, zajęć
szkoleniowych, indywidualizowanie tych działań i
prowadzenie pomiaru efektywności, z wykorzystaniem
wiedzy z zakresu psychologii.
Prowadzenie dyskusji i przygotowywanie wystąpień
ustnych z wykorzystaniem argumentów merytorycznych
opartych na badaniach i teoriach psychologicznych.
Inne:
1. Przygotowanie kart innowacji opartych
na projektach ogólnopolskich: Gramy
zmysłami, Uważność moc i siła, Sztuka
Emocji
2. Tworzenie kart pracy do innowacji
pedagogicznej „Zmień złość na bystrość”
 KOMPETENCJE SPOŁECZNE
1
P_K01 Student podejmując działania
psychologiczne kieruje się dobrem
klienta/pacjenta oraz zasadami etyki
zawodowej, zachowuje się
profesjonalnie, klientów/pacjentów
traktuje z szacunkiem i zrozumieniem
2 wspierającymi działalność placówki, w której
P_K02 Rozumie konieczność
współpracy z innymi instytucjami
pomocowi (w zakresie pomocy
pacjentom).
Analiza i interpretacja zaobserwowanych albo
doświadczonych sytuacji i zdarzeń.
Orga nizowanie wsparcia psychologicznego zgodnie
ze specyfiką pracy instytucji, w której realizowana
jest praktyka.
Omówienie z opiekunem praktyk obserwowanych i
wykonywanych czynności, a także ich etycznych i …20h…
……
moralnych aspektów. Omówienie zasad współpracy
w środowisku zawodowym.
Inne: Omówienie testów dozwolonych
w pracy psychologa szkolnego
1. Analiza rysunku dziecka (drzewa, domu,
rodziny)
2. Przygotowanie arkusza wywiadu z
rodzicem oraz arkusza obserwacji dziecka
3. Prowadzenie diagnozy wstępnej dzieci w
przedszkolnym
4. Przygotowanie arkusza pod ucznia klasy 6
5. Warsztaty jestem z Ciebie Dumny
Rozpoznanie instytucji pomocowych, które pomogą/
wesprą pacjenta/ klienta w rozwiązaniu jego problemu. …20h…
……
Podejmowanie współpracy z instytucjami
realizowana jest praktyka. Omówienie
współpracy z Mentalnie Równi;
Przygotowanie zajęć online Nic nie
biorę z uczniami klas 8i7

3 Współdziałanie z opiekunem praktyk. Praktyczna
P_K03 Student ustala hierarchię
ważności zadań. Współpracuje
…………………………………………
…………………………………………
3. …………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
nauka wykonywania podstawowych czynności pod
nadzorem opiekuna praktyk związanych ze specyfiką
…20h…
pracy psychologa. ……
Właściwe określanie celów i priorytetów w działaniach
własnych i zespołowych, dyskusja na ten temat z
opiekunem praktyk.
Inne:
1. Gry i zabawy terapeutyczne umożlwiające
budowanie relacji między rodzicami
i dziećmi oraz między rówieśnikami.
Arteterapia w pracy z dziećmi w wieku
przedszkolnym, wczesnoszkolnym oraz
szkolnym
2.
2. …………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
3. …………………………………………
…………………………………………
…………………………………………

4
P_K04 Student prezentuje aktywną i
zaangażowaną postawę przy realizacji
atywność
5 wykonywaniu nałożonych nań zadań, dyskusja na
P_K05 Potrafi zaplanować własną
ścieżkę zawodową (dalsze kształcenie
pracę po ukończeniu studiów).
Pełnienie różnych ról w zespołach, podejmowanie
odpowiedzialnego przywództwa, w granicach swoich
kompetencji ora z wykonywanie czynności pod
…20h…
kierunkiem opiekuna praktyki.
Samodzielne przygotowanie zadania na potrzeby i
……
zgodnie ze specyfiką instytucji, w której realizowana
jest praktyka, zleconego przez opiekuna praktyk lub wg
pomysłu studenta.
Dyskusja z opiekunem praktyk nt. realizacji zadania,
omówienie sumienności, rzetelności, terminowości,
umiejętności interpersonalnych i pracy w zespole
studenta oraz merytorycznego poziomu zadania.
Omówienie spotkań Zespołów do spraw pomocy
psychologiczno- pedagogicznej w szkole oraz
Zespołu diagnozy czynników chroniących i ryzyka
1. Przygotowanie programu profilaktyczno-
wychowawczego, diagnozy czynników chroniących i
ryzyka oraz raportu
ewaluacji…………………………………………
…………………………… ……
…………………………………………
2.………………………………
…………………………………………
3. …………………………
…………………………………………
…………………………
Analiza mocnych i słabych stron studenta w
ten temat z opiekunem praktyk.
…20h…
Analiza możliwości studenta na rynku pracy po ……
zakończeniu studiów, przegląd potencjalnych miejsc
pracy dla psychologa wybranej specjalności,
dyskusja na ten temat z opiekunem praktyk.
 …………
……………………
.

…………………………………………

……………………

3. ………

…………………………………………

…………………………………………

6 Udział w spotkaniach gremiów wewnętrznych danej

P_K06 Potrafi współpracować w
zespole i komunikować się zarówno
niebędącymi specjalistami w zakresie
psychologii, w celu realizacji zadań
studiowaną specjalnością
instytucji, zebraniach zespołów.
Rozmowy z pracownikami różnych szczebli i
różnych komórek organizacyjnych instytucji.
Kontakt z klientami i innymi interesariuszami
zewnętrznymi wobec instytucji. …20h…
Inne: ……
1. Omówienie spotkań grupy roboczej
w MOPS…
2. Omówienie spotkań Zespołu i Rodzica dziecka
objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną
………………………………………
…………………………………………

…………………………………………
2. …………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
3. …………………………
…………………………………………
Uwagi studenta dotyczące praktyki, autorefleksja:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Opinia opiekuna praktyk na temat studenta: (umiejętności interpersonalne, umiejętność pracy w zespole, umiejętność samodzielnego wykonywania zadań,
punktualność i rzetelność w wykonywaniu zadań, poziom przygotowania kompetencyjnego w obszarze wiedzy i umiejętności, kultura osobista)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Ocena przez opiekuna praktyk poziomu uzyskania efektów uczenia się przez studenta/ocena zrealizowanych praktyk: (właściwe podkreślić)
bardzo dobry (5,0) – dobry plus (4,5) – dobry (4,0) – dostateczny plus (3,5) – dostateczny (3,0) – niedostateczny (2,0)

……………………………… ……………………………………
(data i miejsce) (opiekun praktyki w miejscu jej realizacji)