BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT

THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
KHOA: CHÍNH TRỊ VÀ LUẬT

TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN HỌC TẬP

MÔN HỌC

TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

Giảng viên: ThS. Đỗ Thị Ngọc Lệ

TP. HCM, tháng 02 năm 2022

1
I. TIÊU CHÍ VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP QUÁ TRÌNH (50%)
- Điểm chuyên cần: SV đi học đầy đủ, tác phong lịch sự, tích cực. Theo quy định
của Bộ Giáo dục và Đào tạo, SV được phép nghỉ 20% số tiết. Nếu nghỉ quá 20%
số tiết, GV có quyền cấm thi.
- Điểm thuyết trình nhóm: SV thuyết trình nhóm (mỗi nhóm 5 SV) theo đề tài
GV giao. Lưu ý kỹ các yêu cầu mà GV đặt ra đối với bài thuyết trình (thể hiện
trong file Rubric đánh giá gửi kèm file này).
- Điểm kiểm tra trắc nghiệm: SV làm 3 bài kiểm tra trên hệ thống học trực tuyến:
https://utex.hcmute.edu.vn (hệ Đại trà) hoặc https://fhqx.hcmute.edu.vn/ (Hệ đào
tạo Chất lượng cao) và lấy điểm trung bình. Mỗi bài sẽ được mở trong vòng 24h
và chỉ làm 1 lần duy nhất. Nếu trong quá trình làm bài, có vấn đề về kỹ thuật, SV
cần chụp lại màn hình cho thấy rõ thời gian làm bài và hiện trạng vấn đề, GV sẽ
xem xét cho làm kiểm tra lại với hình thức tự luận tại lớp.
Lưu ý: Toàn bộ khóa học, SV được phép nghỉ 1 buổi (không cần xin phép, GV
tự xét phép) và không bị trừ điểm chuyên cần. Sau khi đã dùng phép thì những
buổi nghỉ sau, sẽ bị trừ điểm chuyên cần. Nếu nghỉ ốm (phải có giấy của bệnh
viện) hoặc gia đình có tang, bản thân làm đám cưới thì bị trừ 0.5 điểm. Nếu nghỉ
quá số buổi quy định thì sẽ xét theo Quy định cấm thi.
II. TIÊU CHÍ VÀ HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THI CUỐI KỲ (50%)
1. Hình thức thi: Tiểu luận
2. Phương thức đánh giá:
Thang điểm
Hình thức 2 điểm
Kiến thức cơ bản 4 điểm
Vận dụng 4 điểm
3. Yêu cầu của bài tiểu luận: Tiểu luận kết thúc học phần phải đảm bảo các yêu
cầu cơ bản sau:
3.1. Về hình thức:

2
 3.1.1. Khổ giấy: A4, in một mặt.
Bìa:
• Bìa CHÍNH (IN giấy cứng, có màu).
• Bìa LÓT (IN lại bìa chính trên giấy A4). (có mẫu bìa phía dưới)
• Nhận xét của Giảng viên
3.1.2. Kiểu chữ (font): Times New Roman, đánh Unicode.
3.1.3. Cỡ chữ (font size): 13 – 14.
3.1.4. Cách dòng (line spacing): 1,5 lines.
3.1.5. Định lề (margin):
- Top: 2,5cm
- Bottom: 2,5 cm
- Left: 3 cm
- Right: 2 cm
- Header: 1,5 cm
- Footer: 1,5 cm
3.1.6. Đánh số trang:
- Bài tiểu luận phải đánh số trang và số trang được đánh từ phần nội dung chính
của bài tiểu luận (tức là từ Lời mở đầu đến hết phần kết luận).
3.1.7. Đánh số các chương mục: đánh theo số Ả rập (1, 2, 3,…), không đánh
theo số La Mã (I, II, III,…). Các đề mục con, đánh theo thứ tự 1.1, sau đó là 1.2,
tương tự với các mục khác.
3.1.8. Số lượng trang: 10 – 20 trang (tính từ phần mở đầu đến hết phần kết
luận).
3.2. Về nội dung:
- Có mục đích, mục tiêu nghiên cứu rõ ràng cụ thể;
- Xác định được câu hỏi nghiên cứu;
- Phân tích một cách cụ thể và làm sáng tỏ vấn đề nghiên cứu;

3
 - Vận dụng kiến thức cơ bản để giải quyết các vấn đề cụ thể của thực tiễn.
3.3. Về đạo đức khoa học: Nghiêm cấm sinh viên chép bài của người khác. Trong
khi viết bài, sinh viên có thể tham khảo tài liệu từ nhiều nguồn khác nhau. Tuy
nhiên, sinh viên không được phép chép bài của người khác mà không có trích dẫn
đầy đủ về tên tác giả, tên tài liệu tham khảo,... theo quy định về mặt học thuật.
3.4. Kết cấu của bài tiểu luận kết thúc học phần: Khoa Lý luận chính trị quy
định mỗi bài tiểu luận kết thúc học phần bao gồm các phần sau:
Phần 1: Mở đầu (Lý do chọn đề tài), Mục tiêu nghiên cứu, Đối tượng nghiên
cứu, Phương pháp nghiên cứu, Kết cấu tiểu luận.
Phần 2 (Kiến thức cơ bản): Với mỗi đề tài sinh viên cần phải làm rõ được các
kiến thức cơ bản liên quan đến đề tài, phù hợp với học phần đã được giảng dạy.
Phần 3 (Kiến thức vận dụng): Trên cơ sở các kiến thức cơ bản đã trình bày,
sinh viên cần phải vận dụng các kiến thức cơ bản đó một cách phù hợp để giải quyết
các vấn đề cụ thể của thực tiễn.
Phần 4: Kết luận: Tóm tắt lại kết quả đã được trình bày để đóng lại vấn đề.
3.5. Cách trình bày bài tiểu luận: Bản báo cáo kết quả nghiên cứu được sắp xếp
theo thứ tự sau:
- Trang bìa.
- Nhận xét của Giảng viên; điểm.
- Trang “Danh mục các từ viết tắt” (nếu có).
- Trang “Mục lục”.
- Phần nội dung của tiểu luận (10 – 20 trang).
- Phần “Phụ lục” (nếu có).
- Tài liệu tham khảo.
- Bảng phân công công việc của các thành viên trong nhóm và đánh giá tỷ lệ
hoàn thành công việc theo phần trăm, cao nhất là 100%, yêu cầu có chữ ký của
các thành viên trong nhóm.
3.6. Hướng dẫn trình bày tài liệu tham khảo và footnote

4
Quy định viết nguồn tham khảo như sau:
- Nếu là tạp chí: Số thứ tự, tên tác giả, tên tạp chí, tập số, trang, (năm).
Ví dụ: TP254, Nguyễn Hoàng, Kiến thức thời sinh viên, số 12, trang 56, 2011
- Nếu là sách: Số thứ tự, tên tác giả, tên sách, trang..., nhà xuất bản, nơi xuất bản,
năm xuất bản.
Ví dụ: Doãn Minh, Nhà khoa học vĩ đại, NXB Khoa học và công nghệ, năm 2015
Tài liệu Internet: tên tác giả (nếu có), tên bài báo, đường link:.....
* Một số trình bày tài liệu tham khảo
[1]. Nguyễn Thu Hiền (2016), Tổ chức dạy học dự án phần di truyền học - sinh
học 12 - trung học phổ thông, luận văn thạc sĩ, Trường Đại học giáo dục (Đại
học Quốc Gia Hà Nội).
[2]. PGS.TS. Đoàn Đức Hiếu (2015), Vấn đề giảng dạy, học tập các môn khoa
học lý luận chính trị ở trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Hồ Chí
Minh - Thực trạng và giải pháp, Đề tài cấp trường trọng điểm 2015, trường
ĐHSPKT Tp. HCM.
[3]. Lê Văn Hồng - Nhà xuất bản giáo dục (2018), Tính hiệu quả của dạy học theo
dự án so với dạy học theo phương pháp truyền thống trong đào tạo sinh viên
ngành công nghệ kĩ thuật cơ điện tử ở các trường đại học sư phạm kĩ thuật,
Tạp chí Giáo dục, Số 437 (Kì 1 - 9/2018), tr 50-53.
[4]. TS. Võ Minh Huân - Khoa Điện - Điện tử, Áp dụng phương pháp học theo
dự án để thiết kế kết cấu trúc chương trình đào tạo và chọn lọc phần cốt lõi:
Một ví dụ cho ngành công nghệ kỹ thuật máy tính, Bài tham luận 1, Hội thảo
cấp trường triển khai các chương trình đào tạo theo Project Base Learning,
ĐHSPKT Tp.HCM, 2018.
[5]. GVC.TS Lâm Mai Long - Khoa Cơ khí Động lực, Thử nghiệm dạy học theo
dự án môn lý thuyết ô tô kết quả và những chia sẻ, Bài tham luận 2, Hội thảo
cấp trường triển khai các chương trình đào tạo theo Project Base Learning,
ĐHSPKT Tp.HCM, 2018.
[6]. PGS. TS. Dương Thị Kinh Oanh - Viện Sư phạm Kỹ thuật, Dạy học trải

5
 nghiệm qua tổ chức học tập theo dự án tại trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật
Tp. HCM, Bài tham luận 3, Hội thảo cấp trường triển khai các chương trình
đào tạo theo Project Base Learning, ĐHSPKT Tp.HCM, 2018.
[7]. Vũ Ngàn Thương (2016), Dạy học theo dự án môn nghệ thuật trình bày ấn
phẩm tại khoa in-truyền thông, trường đại học sư phạm kỹ thuật Thành Phố
Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sĩ, trang 13.
[8]. Tạ Thị Thùy, Trần Ngọc Chung (2018), Thực trạng nhận thức của sinh viên
trường ĐHSPKT Tp.HCM về tầm quan trọng của các môn học lý luận chính
trị, trường ĐHSPKT Tp. HCM.
[9]. Nguyễn Thị Thanh Tùng - Lê Thị Lan Hương - Lê Thị Hường - Trường Đại
học Sư phạm Hà Nội (2018), Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng tự
học môn tư tưởng Hồ Chí Minh cho sinh viên trường Đại Học Sư Phạm Hà
Nội, Tạp chí Giáo dục, Số 438 (Kì 2 - 9/2018), tr 60-64.
[10]. Nguyễn Anh Tuấn - Trường Đại học Tài nguyên và Môi trường Hà Nội
(2018), Dạy học theo dự án - phương pháp hiệu quả trong dạy học và đào tạo
kĩ năng mềm cho sinh viên, Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì 1 tháng 5/2018,
tr 167-168; 155.
[11]. Wikipedia (2016). Bloom's taxonomy. Truy cập ngày 25/06/2019. Đường
dẫn: https://en.wikipedia.org/wiki/Bloom%27s_taxonomy.
Tài liệu Footnote
Footnotes là gì? Là một đoạn văn bản nằm ngay dưới chân Footer của một trang
nếu bạn ghi chú vào một từ ở trang đó.
Hướng dẫn Footnote trong MS Word
Năm 2022: cho thấy 80% sv có.........1

1
http//: Tuoitreonline.com.vn/.....

6
Nội dung Footnote giống như tài liệu tham khảo + Trang…
Ví dụ: (Size: 10; Font: Times new Roman)

LƯU Ý: TÀI LIỆU THAM KHẢO VÀ FOOTNOTE LÀ KHÁC NHAU!!!

- Footnote là nguồn tài liệu chứa đoạn văn hoặc số liệu được trích dẫn tại 1
trang nào đó trong Tiểu luận. Tất cả nội dung đưa vào dấu ngoặc kép (“...”) thì
đều phải có footnote nguồn, nếu không sẽ bị xem là đạo văn.
- Tài liệu tham khảo là danh mục những tài liệu mà SV có tham khảo trong
quá trình làm bài. Tài liệu tham khảo là một phần riêng, để sau phần Kết luận. Tài
liệu tham khảo thường nhiều hơn so với footnote vì có những tài liệu SV có tham
khảo nhưng không trích dẫn trực tiếp thì không dùng footnote.
- 1 bài tiểu luận thường bao gồm cả footnote và Tài liệu tham khảo. KHÔNG
DÙNG FOOTNOTE ĐỂ THAY THẾ TÀI LIỆU THAM KHẢO VÀ NGƯỢC
LẠI.

7
 (mẫu trang bìa- trang tiếp theo2)

2
Viền của bìa có thể thay đổi theo ý thích của SV, miễn sao phù hợp.

8
 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
KHOA: CHÍNH TRỊ VÀ LUẬT

Học kỳ 1 NH 2022-2023
MÃ HỌC PHẦN
TIỂU LUẬN MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
(TÊN ĐỀ TÀI)

STT HỌ VÀ TÊN SV MSSV Giảng viên hướng dẫn:

1 Nguyễn Văn A 1900000 ThS. Đỗ Thị Ngọc Lệ
2 Phạm Văn B (chuyển từ 1900001
Nhóm 6)
3
4
5

TP. HCM, tháng 04 năm 2022

9
 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
KHOA: CHÍNH TRỊ VÀ LUẬT

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT
THÀNH PHỐ
Học kỳ HỒ
2 NH CHÍ MINH
2022-2023
KHOA:MÃ
CHÍNH
HỌCTRỊ VÀ LUẬT
PHẦN
TIỂU LUẬN
TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
ĐỀ TÀI
“TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC
VÀ SỰ VẬN DỤNG TRONG VIỆC XÂY DỰNG
TIỂU LUẬN
ĐẠO ĐỨC CHO THẾ HỆ TRẺ HIỆN NAY”
TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
Giảng viên: ThS. Đỗ Thị Ngọc Lệ
Sinh viên thực hiện
STT Họ và tênĐỀ TÀI MSSV
“TƯ
1 TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC VÀ SỰ VẬN
DỤNG
2 TRONG VIỆC XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC CHO THẾ HỆ
3 TRẺ HIỆN NAY”
4
5

Thủ Đức, tháng 05 năm 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOThủ Đức, tháng 05

năm 2022
 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
KHOA: CHÍNH TRỊ VÀ LUẬT

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT
THÀNH
Học PHỐ HỒ2022-2023
kỳ 2 NH CHÍ MINH
MÃ HỌC
KHOA: CHÍNH PHẦN
TRỊ VÀ LUẬT
TIỂU LUẬN
TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
ĐỀ TÀI
“TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC VÀ
SỰ VẬN DỤNG TRONG VIỆC XÂY DỰNG ĐẠO
TIỂU LUẬN
ĐỨC CHO THẾ HỆ TRẺ HIỆN NAY”
TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
Giảng viên: ThS. Đỗ Thị Ngọc Lệ
Sinh viên thực hiện
ĐỀ TÀI
STT Họ và tên MSSV
“TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC VÀ
1
SỰ VẬN DỤNG TRONG VIỆC XÂY DỰNG ĐẠO
2
ĐỨC CHO THẾ HỆ TRẺ HIỆN NAY”
3
4
5

Giảng viên: ThS. Đỗ Thị Ngọc Lệ

Thủ Đức, tháng 05 năm 2022
Sinh viên thực hiện
STT Họ và tên MSSV
1
2
 LỜI NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
...............................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
................................................................................................................................
...............................................................................................................................
................................................................................................................................

ĐIỂM

---------------------------
 MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU ......................................................................................................................................1
1. Tính cấp thiết của đề tài ................................................................................................................1
2. Đối tượng nghiên cứu .....................................................................................................................1
3. Mục đích nghiên cứu ......................................................................................................................1
3. Nhiệm vụ nghiên cứu .....................................................................................................................1
4. Phương pháp nghiên cứu ...............................................................................................................1
5. Kết cấu tiểu luận.............................................................................................................................2
PHẦN NỘI DUNG .................................................................................................................................3
CHƯƠNG 1: NGUỒN GỐC HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC .....3
1.1. Tư tưởng và văn hóa truyền thống Việt Nam..........................................................................3
1.2. Tinh hoa văn hóa nhân loại.......................................................................................................3
1.3. Chủ nghĩa Mác – Lênin, cơ sở thế giới quan và phương pháp luận của tư tưởng Hồ Chí
Minh........................................................................................................................................................3
1.4. Những nhân tố chủ quan thuộc về phẩm chất cá nhân của Hồ Chí Minh...........................3
CHƯƠNG 2: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC ..........................................................4
2.1. Đạo đức cách mạng là gốc, là nền tảng của người cách mạng ................................................4
2.2. Những phẩm chất đạo đức cơ bản .............................................................................................4
2.3. Những nguyên tắc cơ bản xây dựng đạo đức mới ....................................................................4
CHƯƠNG 3: SỰ VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH XÂY DỰNG ĐẠO ĐỨC CHO
THẾ HỆ TRẺ GIAI ĐOẠN HIỆN NAY ..........................................................................................6
3.1. Thực trạng đạo đức thanh niên, học sinh, sinh viên hiện nay .................................................6
3.2. Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay ....................................................6
3.2.1. Nhận thức cơ bản ...................................................................................................................6
3.2.2. Vận dụng thực tiễn .................................................................................................................6
3.2.3. Kết quả thực hiện ...................................................................................................................6
3.2.4. Giải pháp ................................................................................................................................6
KẾT LUẬN .............................................................................................................................................7
TÀI LIỆU THAM KHẢO .....................................................................................................................8
 PHẦN MỞ ĐẦU
1. Tính cấp thiết của đề tài3
.... (trình bày các lý do).
VD: ......... Vì vậy, cần thiết phải vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Mình để giáo
dục đạo đức cho sinh viên, đó là đòi hỏi khách quan và đáp ứng yêu cầu thực tiễn hiện
nay.
2. Đối tượng nghiên cứu
- Hệ thống quan điểm của Hồ Chí Minh về đạo đức như vị trí, vai trò, các phẩm chất
đạo đức và nguyên tắc xây dựng đạo đức.

- Những chủ trương và quá trình Đảng Cộng sản Việt Nam vận dụng quan điểm Hồ
Chí Minh về đạo đức trong việc xây dựng đạo đức của thế hệ trẻ Việt Nam hiện nay.

3. Mục đích nghiên cứu và nhiệm vụ nghiên cứu4

Làm rõ nội dung quan điểm của Hồ Chí Minh về các phẩm chất đạo đức của con
người Việt Nam trong thời đại mới; từ đó vận dụng vào việc xây dựng đạo đức cho thế
hệ trẻ. Kết quả nghiên cứu phục vụ cho thực hiện cuộc vận động học tập và làm theo
tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh hiện nay.
Để thực hiện được mục đích trên, đề tài cần hoàn thành các nhiệm vụ cơ bản sau:
- Làm rõ nguồn gốc, quá trình hình thành, phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo
đức.
- Làm sáng tỏ nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức.
- Làm rõ quá trình Đảng Cộng sản Việt Nam vận dụng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh
vào việc xây dựng đạo đức cho sinh viên Việt Nam hiện nay.
4. Phương pháp nghiên cứu
Đề tài sử dụng các phương pháp nghiên cứu dựa trên cơ sở phương pháp luận của
chủ nghĩa Mác-Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh. Vận dụng, kết hợp chặt chẽ các phương
pháp như: phương pháp logic, phương pháp lịch sử; phương pháp thống kê, tổng hợp,
so sánh, phân tích, …

3
Hoặc Lý do chọn đề tài
4
Nhiệm vụ nghiên cứu chính là các chương trong đề tài. Chương 1 là nhiệm vụ 1, chương 2 và nhiệm vụ 2,....

1
5. Kết cấu tiểu luận
Ngoài phần mở đầu và kết luận, đề tài được kết cấu thành 3 chương, bao gồm:
CHƯƠNG 1: Nguồn gốc hình thành tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh.
CHƯƠNG 2: Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức.
CHƯƠNG 3: Sự vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng đạo đức cho thế hệ trẻ giai
đoạn hiện nay.

2
PHẦN NỘI DUNG
CHƯƠNG 1: NGUỒN GỐC HÌNH THÀNH TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
VỀ ĐẠO ĐỨC5
1.1. Tư tưởng và văn hóa truyền thống Việt Nam
(Nội dung phân tích)
1.2. Tinh hoa văn hóa nhân loại
(Nội dung phân tích)
1.3. Chủ nghĩa Mác – Lênin, cơ sở thế giới quan và phương pháp luận của tư
tưởng Hồ Chí Minh
(Nội dung phân tích)
1.4. Những nhân tố chủ quan thuộc về phẩm chất cá nhân của Hồ Chí Minh
(Nội dung phân tích)

5
Mở đầu mỗi chương là phải sang trang mới.

3
 CHƯƠNG 2: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC

2.1. Đạo đức cách mạng là gốc, là nền tảng của người cách mạng
Hồ Chí Minh coi đạo đức như gốc của cây, như nguồn của sông, của suối: “Cũng như
sông thì có nguồn mới có nước, không có nguồn thì sông cạn. Người cách mạng phải có
đạo đức, không có đạo đức thì dù tài giỏi mấy cũng không lãnh đạo được nhân dân. Vì
muốn giải phóng cho dân tộc, giải phóng cho loài người là một công việc to tát mà tự
mình không có đạo đức, không có căn bản, tự mình đã hủ hoá, xấu xa thì còn làm nổi
việc gì?” 6.
(Nội dung tiếp theo)
2.2. Những phẩm chất đạo đức cơ bản
2.2.1. Trung với nước, hiếu với dân
(Nội dung)
2.2.2. Cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư
(Nội dung)
Người giải thích cho cán bộ làm sách “Người tốt việc tốt”: “Các chú có biết rằng dân
tộc ta vĩ đại, Đảng ta vĩ đại, ta được anh em bầu bạn khắp năm châu yêu mến và ca ngợi
là vì cái gì không? Vì cuộc chiến đấu chống Mỹ, cứu nước của nhân dân ta do Đảng ta
lãnh đạo là chí công vô tư, mình vì mọi người. Từ nay về sau, nhân dân ta và Đảng ta
phải giữ gìn và phát huy mãi mãi đạo đức trong sáng ấy”7.
2.2.3. Yêu thương con người
(Nội dung)
2.2.4. Tinh thần quốc tế trong sáng, thủy chung
(Nội dung)
2.3. Những nguyên tắc cơ bản xây dựng đạo đức mới
Nói đến tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, phải chú ý tới con đường và phương pháp
hình thành đạo đức mới. Đặc điểm và quy luật hình thành tư tưởng đạo đức Hồ Chí
Minh cho thấy rõ một số nguyên tắc xây dựng đạo đức mới cơ bản sau đây:
2.3.1. Tu dưỡng đạo đức bền bỉ suốt đời thông qua thực tiễn cách mạng

6
Hồ Chí Minh: Toàn tập, Sđd, t.2, tr.253.
7
Hồ Chí Minh: Toàn tập, Sđd, t.12, tr.557.

4
 Theo Hồ Chí Minh, “đạo đức cách mạng không phải trên trời sa xuống. Nó do đấu
tranh, rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà phát triển và củng cố. Cũng như ngọc càng mài
càng sáng, vàng càng luyện càng trong.
Có gì sung sướng vẻ vang hơn là trau dồi đạo đức cách mạng để góp phần xứng đáng
vào sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội và giải phóng loài người 8.
Tu dưỡng đạo đức cách mạng phải trên tinh thần tự giác, tự nguyện, dựa vào lương
tâm của mỗi người và dư luận của quần chúng. Đã hoạt động cách mạng thì khó tránh
khỏi sai lầm và khuyết điểm. Vấn đề là phải cố gắng sửa chữa sai lầm và khuyết điểm.
Tu dưỡng đạo đức mới phải gắn với thực tiễn, bền bỉ mọi lúc, mọi nơi, mọi hoàn cảnh.
Người viết: “Tư tưởng cộng sản với tư tưởng cá nhân ví như lúa với cỏ dại. Lúa phải
chăm bón rất khó nhọc thì mới tốt được. Còn cỏ dại không cần chăm sóc cũng mọc lu
bù. Tư tưởng cộng sản phải rèn luyện gian khổ mới có được. Còn tư tưởng cá nhân thì
cũng như cỏ dại, sinh sôi, nảy nở rất dễ”9. Vì vậy, gột rửa chủ nghĩa cá nhân “ví như rửa
mặt thì phải rửa hàng ngày”.
2.3.2. Nêu gương đạo đức, lời nói đi đôi với việc làm
(nội dung)

8
Hồ Chí Minh: Toàn tập, Sđd, t.9, tr.293.
9
Hồ Chí Minh: Toàn tập, Sđd, t.9, tr.448.

5
 CHƯƠNG 3: SỰ VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH XÂY DỰNG ĐẠO
ĐỨC CHO THẾ HỆ TRẺ GIAI ĐOẠN HIỆN NAY10
3.1. Thực trạng đạo đức thanh niên, học sinh, sinh viên hiện nay
(Nội dung)
3.2. Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh trong giai đoạn hiện nay
3.2.1. Nhận thức cơ bản
(nội dung)
3.2.2. Vận dụng thực tiễn
(nội dung)
3.2.3. Kết quả thực hiện
(nội dung)
3.2.4. Giải pháp
(nội dung)

10
Bắt đầu mỗi chương là phải sang trang mới

6
 KẾT LUẬN
Bác từng nói: “Học cái tốt thì khó, ví như người ta leo núi, phải vất vả, khó nhọc mới
lên đến đỉnh. Học cái xấu thì dễ, như ở trên đỉnh núi trượt chân một cái là nhào xuống
vực sâu”11. .......
(nội dung tiếp theo....)

11
Lời của Bác trong buổi nói chuyện ngày 5/9/1954, tại huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên

7
 TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức, Viện kiểm sát nhân dân tỉnh Quảng Nam, truy
cập ngày 24/5/2022. Link truy cập: https://vksquangnam.gov.vn/xay-dung-dang/tu-
tuong-ho-chi-minh-ve-dao-duc-23.html
2. Bộ Giáo dục và đào tạo, Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị- Sự thật,
H.2011.
(Lưu ý: Các tài liệu tham khảo ghi đúng theo form trong file hướng dẫn, tùy dạng đề
tài tham khảo khác nhau mà quy cách viết sẽ khác nhau).

8
BẢNG PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC VÀ ĐÁNH GIÁ HOÀN THÀNH CỦA CÁC
THÀNH VIÊN TRONG NHÓM

Đánh giá
SĐT và
STT Họ và tên Phân công công việc tỷ lệ hoàn
ký tên
thành
1 Nguyễn Văn A Tìm tài liệu và viết chương 100%
1
2 Nguyễn Văn B Viết phần mở đầu và kết 90%
luận
3 ….. ….. 80%
4 ….. ….. …..
5 ….. ….. …..

9
 CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ Ở CÁC HÌNH THỨC KIỂM TRA
I. ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH
Rubric 1. Thuyết trình
Tiêu Mô tả chất lượng
chí Không Đạt Đạt Trọng
đánh số
0-2 2.0-4.9 5.0-6.9 7.0-8.4 8.5-10
giá
Trình bày rõ
ràng, bố cục
Bố cục
Sơ sài, chặt chẽ,
chưa hợp Trình bày rõ
rất nhiều Trình bày logic. Slide
lý và ràng, bố cục
lỗi chính rõ ràng, bố trình chiếu
nhiều lỗi chặt chẽ,
tả. Slide cục khá có phân bổ ít
chính tả; logic. Slide
trình hợp lý và chữ, sử dụng
Slide trình chiếu
chiếu còn 1 vài hình ảnh
trình có phân bổ ít
Hình nhiều lỗi chính tả. chuẩn xác và
chiếu chữ, hình
thức chữ, Slide trình phong phú,
nhiều ảnh chuẩn
bài không có chiếu có nội dung 20%
chữ, ít xác, nội
thuyết hình ảnh phân bổ được sơ đồ
hình ảnh dung được
trình hoặc chữ và hình hóa dễ hiểu,
hoặc sơ đồ hóa dễ
dùng sai ảnh, có có video
dùng sai hiểu, có
hình ảnh, video minh minh họa
hình ảnh, video minh
thiếu họa cho nội cho nội dung
thiếu họa cho nội
video dung của của nhóm;
video dung của
minh nhóm. có hình thức
minh nhóm.
họa. thể hiện sáng
họa.
tạo và hiệu
quả.

10
Tiêu Mô tả chất lượng
chí Không Đạt Đạt Trọng
đánh số
0-2 2.0-4.9 5.0-6.9 7.0-8.4 8.5-10
giá
Nội dung
Nội dung đầy đủ và
còn Nội dung phù hợp với
thiếu, ít khá đầy đủ, yêu cầu. Sử
Nội dung
đoạn sai, ít đoạn sai, dụng thuật
đầy đủ, phù
dùng dùng thuật ngữ chính
hợp với yêu
Nội dung thuật ngữ ngữ chưa xác và phù
cầu, sử dụng
Nội bị sai và chưa chuẩn, hợp bối
đúng thuật
dung thiếu chuẩn, thiếu dẫn cảnh, có số
ngữ, có số 30%
thuyết nhiều thiếu dẫn chứng liệu minh
liệu minh
trình hoặc lạc chứng thuyết họa khoa
họa, có liên
đề. thuyết phục, chưa học, có mở
hệ với thực
phục, liên hệ rộng thêm
tiễn.
chưa liên được với những nội
hệ được thực tiễn. dung vận
với thực . dụng vào
tiễn. thực tiễn.

Nói nhỏ, Nói Nói rõ Nói rõ ràng,

Nói rõ ràng,
Kỹ không tự không rõ ràng, tự tin, tự tin, mạch
tự tin và
năng tin, lời, thiếu nhưng lạc, thu hút
tương tác tốt 30%
trình không tự tin, ít tương tác sự chú ý của
với người
bày tương tác tương tác chưa tốt với người nghe,
nghe, tương
với với người tương tác tốt

11
Tiêu Mô tả chất lượng
chí Không Đạt Đạt Trọng
đánh số
0-2 2.0-4.9 5.0-6.9 7.0-8.4 8.5-10
giá
người người nghe, còn đối thoát ly với người
nghe, nghe, tương đối tài liệu. nghe và nêu
phụ phụ phụ thuộc được các ví
thuộc tài thuộc tài tài liệu. dụ minh họa
liệu. liệu. hợp lý, dễ
hiểu, không
phụ thuộc tài
liệu.
Trả lời
Trả Trả lời Trả lời
đúng Trả lời đúng Trả lời đúng
lời đúng từ đúng từ
dưới từ 75% số tất cả các câu 10%
câu 50% số 60% số câu
50% số câu hỏi. hỏi.
hỏi cấu hỏi. hỏi.
câu hỏi.
Không
Thời
tuân thủ
gian
thời gian
thuyết Tuân thủ
thuyết
Thời trình tương đối Thời gian Thời gian
trình theo
gian không quy định về thuyết trình thuyết trình
quy định 10%
thuyết tuân thủ thời gian đảm bảo, đảm bảo,
(đến trễ,
trình 1 cách thuyết hiệu quả. hiệu quả cao.
thuyết
đầy đủ trình.
trình quá
(đến trễ,
ngắn,
thuyết
quên

12
 Tiêu Mô tả chất lượng
chí Không Đạt Đạt Trọng
đánh số
0-2 2.0-4.9 5.0-6.9 7.0-8.4 8.5-10
giá
ngày trình quá
thuyết ngắn, ...).
trình, ...).

Rubric 2. Kiểm tra trắc nghiệm.

Sinh viên làm bài kiểm tra trắc nghiệm trên hệ thống học trực tuyến của Trường
ở địa chỉ: https://utex.hcmute.edu.vn hoặc https://fhqx.hcmute.edu.vn/ theo thời
gian quy định.
II. Bài thi cuối kỳ (Hình thức: tiểu luận)12
Trọng Khá
Tốt Trung bình Kém
Tiêu chí số 6.5-7.9
8-10 điểm 5-6.4 điểm 0-4.9 điểm
(%) điểm
- Vài - Thể
- Vài
- Format chỗ không hiện sự cẩu
sai sót nhỏ
nhất quán, nhất quán thả về
về format,
không lỗi về format, format, lỗi
ít lỗi
chính tả. nhiều lỗi chính tả
Hình thức chính tả.
10 - Đẩy đủ chính tả. nhiều.
trình bày - Đẩy
trang bìa, mở - Thiếu - Thiếu
đủ trang
đầu, danh 1 trong số 1 trong số
bìa, mở
mục tài liệu những trang những trang
đầu, danh
tham khảo, ... yêu cầu (mở yêu cầu (mở
mục tài
đầu, danh đầu, danh

12
Đối với những bài làm mà sinh viên có dấu hiệu gian lận, hoặc làm lạc đề thì giảng viên xử lý theo quy định
của Trường.

13
 liệu tham mục tài liệu mục tài liệu
khảo, ... tham khảo, tham khảo,
...) ...).
- Đầy
- Thiếu
- Đầy đủ đủ các - Thiếu
nhiều
các phần/mục 1-2
mục/phần
phần/mục theo yêu mục/phần
so với yêu
theo yêu cầu. cầu. so với yêu
Cấu trúc 10 cầu.
- Cấu - Cấu cầu.
- Cấu
trúc cân đối, trúc khá - Cấu
trúc không
hợp lý, sắp cân đối, trúc chưa
cân đối,
xếp logic. hợp lý, logic.
không logic
logic.
Các
- Thiếu - Sao
thành
Đầy đủ nội dung theo đề nội dung so chép bài
phần 40
tài. với yêu cầu của người
nội
của đề tài khác.
dung
Lập
Tương đối
Nội luận, Khá chặt
Hoàn toàn chặt chẽ, Không chặt
dung giải chẽ, logic;
20 chặt chẽ, logic, có sai chẽ, không
quyết còn sai sót
logic. sót quan logic.
vấn nhỏ.
trọng.
đề
Không phù
Kết Khá phù Tương đối
20 Phù hợp. hợp, thiết
luận hợp. phù hợp.
sót.

Chúc các bạn học tập tốt và đạt thành tích cao ^-^
14