LAMPIRAN

Lampiran 1
Lembar Observasi Pra Penelitian

LEMBAR OBSERVASI
Kelas :
Mata Pelajaran :
Topik/Pokok Bahasan:

Kegiatan Hasil Observasi

1. Pendahuluan
a. Membuka/mengawali
pelajaran
b. Mengkondisikan kelas
c. Mengadakan apersepsi
d. Menyampaikan
langkah-langkah
pembelajaran
2. Penyampaian
a. Metode yang digunakan
1) Ceramah
2) Diskusi Tanya Jawab
3) Tugas/Resitasi
4) Demonstrasi
5) Metode lain
b. Prinsip Mengajar
1) Aktivitas
2) Menarik
perhatian
3) Peragaan
4) Konsentrasi
5) Korelasi
6) Sosialisasi
7) Kejelasan
bahasa
 c. Penggunaan medi
1) LCD
2) Grafik
3) Papan tulis
4) Gambar
5) Alat praktikum
6) Media lain
d. Suasana Belajar Siswa
1) Penuh perhatian
2) Antusias
3) Gembira
4) Dinamis
5) Disiplin

3. Penutup
a. Menyimpulkan
b. Penugasan

Kuningan, ............... 2024

Observer

..........................................

NIM. ................................
Lampiran 2
Surat Keterangan Wawancara Narasumber Guru
Lampiran 3
Surat Keterangan Wawancara Narasumber Siswa
Lampiran 4
Kisi-kisi Instrumen Validasi Ahli, Respon Guru & Respon Peserta Didik
A. Kisi-kisi Instrumen Validasi Ahli Materi
Nomor Jumlah
No Aspek Indikator
Butir Butir
1 Kurikulum 1) Kesesuaian materi dengan
kompetensi dasar, indikator, 1, 2, 3 3
dan tujuan pembelajaran
2 Materi 2) Kebenaran, keruntutan,
4, 5, 6,
kelengkapan, dan
kedalaman konsep materi 7
yang disajikan 7
3) Kesesuaian materi dengan
8, 9,
karakteristik peserta didik
dan materi didukung dengan 10
media yang tepat
3 Tata Bahasa 4) Penggunaan bahasa dan
bahasa yang digunakan 11, 12 2
sesuai dengan karakteristik
peserta didik
Jumlah 12

B. Kisi-kisi Instrumen Validasi Ahli Media

Nomor Jumlah
No Aspek Indikator
Butir Butir
1 Desain tampilan 1) Kesesuaian desain 1, 2, 3,
tampilan
4
2) Kesesuain tata letak menu 5, 6, 7,
dan tombol 11
8,
3) Ukuran, warna, dan jenis 9, 10,
font
11,
2 Video 4) Kesesuaian video dengan 12 1
materi
3 Animasi 5) Ketepatan animasi 13, 14 2
4 Kemudahan 6) Usefull 15, 16, 3
penggunaan
17
media
Jumlah 17
C. Kisi-kisi Instrumen Respon Guru

Nomor Jumlah
No Aspek Indikator
Butir Butir
1 Kurikulum 1) Kesesuaian materi dengan 1
kompetensi awal
2) Kesesuaian materi dengan 2 3
indikator pembelajaran
3) Kesesuaian materi dengan 3
tujuan pembelajaran
2 Materi 4) Kebenaran materi 4
5) Keruntutan materi 5
6) Kelengkapan materi 6
7) Kedalaman materi 7
7
8) Kesesuaian materi dengan 8
karakteristik siswa
9) Materi didukung dengan 9
media yang tepat
10) Materi mudah dipahami 10
3 Tata Bahasa 11) Penggunaan bahasa yang 11
tepat dan konsisten
12) Bahasa yang digunakan 2
sesuai dengan karakteristik 12
siswa
4 Desain tampilan 13) Kesesuaian desain tampilan 13, 14,
15, 16
14) Kesesuain tata letak menu 17, 18,
dan tombol 11
19, 20
15) Ukuran, warna, dan jenis 21, 22,
font
23
5 Video 16) Kesesuaian video dengan 24 1
materi
6 Animasi 17) Ketepatan animasi 25, 26 2
7 Kemudahan 18) Usefull 27, 28, 3
penggunaan 29
media
8 Ketepatan 19) Tujuan pembelajaran
sudah sesuai dengan 30 3
format ABCD
 20) Kesesuaian media
pembelajaran interaktif 31
dengan karakteristik
peserta didik
21) Kesesuaian materi dengan 32
tujuan
22) Materi dalam media
pembelajaran interaktif 33
dikemas secara runtut.
9 Kejelasan 23) Bahasa yang digunakan
mudah dipahami peserta 34
didik
24) Kejelasan uraian dan 3
35
pembahasan
25) Kejelasan konten yang 36
disediakan
10 Minat/perhatian 26) Media pembelajaran
interaktif memotivasi 37
minat belajar 2
27) Meningkatkan perhatian
peserta didik pada 38
pembelajaran
11 Kualitas kuis 28) Konsistensi kuis dengan
tujuan pembelajaran dalam 39 1
media pembelajaran
interaktif
12 Dapat 29) Memudahkan pemahaman 40 1
memberikan peserta didik terhadap
dampak materi

bagi peserta didik

Jumlah 40

D. Kisi-kisi Instrumen Respon Peserta Didik

Nomor Jumlah
No Aspek Indikator
Butir Butir
1 Menarik 1) Kemenarikan tampilan
media pembelajaran 1
minat
peserta didik 2) Kemenarikan gambar 2 3
yang ditampilkan
3) Kejelasan dan kemenarikan
warna yangdisajikan 3
2 Penyajian 4) Materi yang disajikan jelas 4
Materi 5) Materi yang disajikan 5
mudah dipahami 3
6) Contoh yang diberikan
dalam materi mudah 6
dipahami
3 Meningkatkan 7) Media pembelajaran
interaktif mampu
perhatian 7 1
meningkatkan perhatian
peserta didik peserta didik
4 Memotivasi 8) Media pembelajaran
interaktif mampu 8
memotivasi peserta didik 2
9) Huruf dapat dibaca dengan 9
jelas
Jumlah 9
Lampiran 5
Angket Instrumen Validasi Ahli, Respon Guru & Respon Peserta Didik

LEMBAR UJI VALIDITAS MEDIA

INSTRUMEN PENILAIAN AHLI MATERI

A. Pengantar
1. Lembar validasi ahli materi ini dimaksudkan untuk mendapatkan
informasi mengenai kualitas media pembelajaran interaktif yang sedang
dikembangkan dari ahli materi.
2. Informasi mengenai kelayakan dari media pembelajaran interaktif
berbasis Articulate Storyline ini didasarkan dari tiga aspek utama yaitu
kurikulum, materi, dan tata bahasa.
B. Petunjuk Pengisian
1. Jawaban yang diberikan berupa skor dengan bobot penilaian sebagai
berikut.
4 = Sangat Baik
(SB)
3 = Baik (B)
2 = Kurang (K)
1 = Sangat Kurang (SK)
2. Pemberian penilaian pada setiap jawaban dilakukan dengan
memberikancentang (√) pada kolom skor penilaian yang tersedia.
3. Komentar atau saran diberikan pada kolom yang telah disediakan.

C. Instrumen Penilaian
SKOR
NO INDIKATOR
1 2 3 4
A. KURIKULUM
1 Kesesuaian materi dengan kompetensi
dasar
2 Kesesuaian materi dengan indikator
pembelajaran
3 Kesesuaian materi dengan tujuan
pembelajaran
 B. MATERI
4 Kebenaran konsep materi yang
disajikan
5 Keruntutan konsep materi yang
disajikan
6 Kelengkapan konsep materi yang
disajikan
7 Kedalaman konsep materi yang
disajikan
8 Kesesuaian materi dengan karakteristik
peserta didik
9 Materi didukung dengan media yang
tepat
10 Materi mudah dipahami
C. TATA BAHASA
11 Penggunaan bahasa yang sesuai dengan
kaidah kebahasaan
12 Bahasa yang digunakan sesuai dengan
karakteristik peserta didik

D. Komentar

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

Kuningan, .... Maret 2024

Validator Ahli Materi

.......................................

NIK. ...............................
 LEMBAR UJI VALIDITAS MEDIA

INSTRUMEN PENILAIAN AHLI MEDIA

A. Pengantar
1. Lembar validasi ahli media ini dimaksudkan untuk mendapatkan
informasi mengenai kualitas media pembelajaran interaktif yang sedang
dikembangkan dari ahli media.
2. Informasi mengenai kelayakan dari media pembelajaran interaktif
berbasisArticulate Storyline ini didasarkan dari empat aspek utama yaitu
desain tampilan, video, animasi, dan kemudahan penggunaan media.
B. Petunjuk Pengisian
1. Jawaban yang diberikan berupa skor dengan bobot penilaian sebagai
berikut.
4 = Sangat Baik
(SB)
3 = Baik (B)
2 = Kurang (K)
1 = Sangat Kurang (SK)
2. Pemberian penilaian pada setiap jawaban dilakukan dengan
memberikancentang (√) pada kolom skor penilaian yang tersedia.
3. Komentar atau saran diberikan pada kolom yang telah disediakan.

C. Instrumen Penilaian
SKOR
NO INDIKATOR
1 2 3 4
A. DESAIN TAMPILAN
1 Desain tampilan yang disajikan sesuai
dengan karakteristik pengguna atau
peserta didik
2 Desain tampilan menarik peserta didik
3 Background pada media memiliki
warna yang tepat
4 Gambar dalam media dapat mewakili
materi pembelajaran yang disajikan
5 Tampilan menu pada media
memudahkan pengguna untuk
 mengunakan media tersebut
6 Tata letak menu pada media tidak
membingungkan pengguna
7 Tombol memiliki warna dan icon yang
tepat
8 Tombol memiliki warna dan icon yang
konsisten
9 Font/huruf dalam teks memiliki warna
yang tepat
10 Font size atau ukuran huruf tepat dan
sesuai untuk penggunaannya (judul, isi
materi, dan lain-lain)
11 Jenis font yang digunakan tidak
membingungkan pengguna untuk
memahami informasi yang dimuat
B. VIDEO
12 Ilustrasi video yang disampaikan sesuai
dengan materi pembelajaran
C. ANIMASI
13 Animasi yang digunakan tidak
berlebihan
14 Animasi yang disajikan sesuai dengan
karakter pengguna
D. KEMUDAHAN PENGGUNAAN MEDIA
15 Media mudah digunakan dan sederhana
dalam pengoperasiannya
16 Media yang dapat digunakan sebagai
bahan ajar mandiri
17 Media bisa dipakai diberbagai
perangkat

D. Komentar

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................
Kuningan, .... Maret 2024

Validator Ahli Media

.......................................

NIK. ..............................
 INSTRUMEN PENILAIAN RESPON GURU

A. Pengantar
1. Lembar penilaian respon guru ini dimaksudkan untuk mendapatkan
informasi mengenai kualitas media pembelajaran interaktif yang sedang
dikembangkan.
2. Informasi mengenai kelayakan dari media pembelajaran interaktif
berbasis Articulate Storyline ini didasarkan dari dua belas aspek utama
yaitu kurikulum, materi, tata bahasa, desain tampilan, video, animasi,
kemudahan peggunaan media, ketepatan, kejelasan, minat/perhatian,
kualitas kuis dan dapat memberikan dampak bagi peserta didik.
B. Petunjuk Pengisian
1. Jawaban yang diberikan berupa skor dengan bobot penilaian sebagai
berikut.
4 = Sangat Baik
(SB)
3 = Baik (B)
2 = Kurang (K)
1 = Sangat Kurang (SK)
2. Pemberian penilaian pada setiap jawaban dilakukan dengan
memberikancentang (√) pada kolom skor penilaian yang tersedia.
3. Komentar atau saran diberikan pada kolom yang telah disediakan.

C. Instrumen Penilaian
SKOR
NO INDIKATOR
1 2 3 4
A. KURIKULUM
1 Kesesuaian materi dengan kompetensi
awal
2 Kesesuaian materi dengan indikator
pembelajaran
3 Kesesuaian materi dengan tujuan
pembelajaran
B. MATERI
4 Kebenaran materi
5 Keruntutan materi
6 Kelengkapan materi
7 Kedalaman materi
8 Kesesuaian materi dengan karakteristik
peserta didik
9 Materi didukung dengan media yang
tepat
10 Materi mudah dipahami
C. TATA BAHASA
11 Penggunaan bahasa yang tepat dan
konsisten
12 Bahasa yang digunakan sesuai dengan
karakteristik peserta didik
D. DESAIN TAMPILAN
13 Desain tampilan yang disajikan sesuai
dengan karakteristik pengguna atau
peserta didik
14 Desain tampilan menarik peserta didik
15 Background pada media memiliki
warna yang tepat
16 Gambar dalam media dapat mewakili
materi pembelajaran yang disajikan
17 Tampilan menu pada media
memudahkan pengguna untuk
mengunakan media tersebut
18 Tata letak menu pada media tidak
membingungkan pengguna
19 Tombol memiliki warna dan icon yang
tepat
20 Tombol memiliki warna dan icon yang
konsisten
21 Font/huruf dalam teks memiliki warna
yang tepat
22 Font size atau ukuran huruf tepat dan
sesuai untuk penggunaannya (judul, isi
materi, dan lain-lain)
23 Jenis font yang digunakan tidak
membingungkan pengguna untuk
memahami informasi yang dimuat
E. VIDEO
24 Ilustrasi video yang disampaikan sesuai
dengan materi pembelajaran
F. ANIMASI
25 Animasi yang digunakan tidak
berlebihan
26 Animasi yang disajikan sesuai dengan
 karakter pengguna
G. KEMUDAHAN PENGGUNAAN MEDIA
27 Media mudah digunakan dan sederhana
dalam pengoperasiannya
28 Media yang dapat digunakan sebagai
bahan ajar mandiri
29 Media bisa dipakai diberbagai
perangkat
H. KETEPATAN
30 Tujuan pembelajaran sudah sesuai
dengan format ABCD
31 Kesesuaian media pembelajaran
interaktif dengan karakteristik peserta
didik
32 Kesesuaian materi dengan tujuan
33 Materi dalam media pembelajaran
interaktif dikemas secara runtut.
I. KEJELASAN
34 Bahasa yang digunakan mudah
dipahami peserta didik
35 Kejelasan uraian dan pembahasan
36 Kejelasan konten yang disediakan
J. MINAT/PERHATIAN
37 Media pembelajaran interaktif
memotivasi minat belajar
38 Meningkatkan perhatian peserta didik
pada pembelajaran
K. KUALITAS KUIS
39 Konsistensi kuis dengan tujuan
pembelajaran dalam media
pembelajaran interaktif
L. DAPAT MEMBERIKAN DAMPAK BAGI PESERTA DIDIK
40 Memudahkan pemahaman peserta didik
terhadap materi

D. Komentar

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................
Kuningan, .... Maret 2024

Responden

.......................................

NIP. ..............................
 INSTRUMEN PENILAIAN RESPON PESERTA DIDIK

A. Pengantar
1. Lembar penilaian respon peserta didik ini dimaksudkan untuk
mendapatkan informasi mengenai kualitas media pembelajaran
interaktif yang sedang dikembangkan.
2. Informasi mengenai kelayakan dari media pembelajaran interaktif
berbasis Articulate Storyline ini didasarkan dari empat aspek utama
yaitu menarik minat peserta didik, penyajian materi, meningkatkan
perhatian peserta didik dan memotivasi.
B. Petunjuk Pengisian
1. Jawaban yang diberikan berupa skor dengan bobot penilaian sebagai
berikut.
4 = Sangat Baik
(SB)
3 = Baik (B)
2 = Kurang (K)
1 = Sangat Kurang (SK)
2. Pemberian penilaian pada setiap jawaban dilakukan dengan
memberikancentang (√) pada kolom skor penilaian yang tersedia.
3. Komentar atau saran diberikan pada kolom yang telah disediakan.

C. Instrumen Penilaian
SKOR
NO INDIKATOR
1 2 3 4
A. MENARIK MINAT PESERTA DIDIK
1 Kemenarikan tampilan media
pembelajaran
2 Kemenarikan gambar yang
ditampilkan
3 Kejelasan dan kemenarikan warna
yang disajikan
 B. PENYAJIAN MATERI
4 Materi yang disajikan jelas
5 Materi yang disajikan mudah dipahami
6 Contoh yang diberikan dalam materi
mudah dipahami
C. MENINGKATKAN PERHATIAN PESERTA DIDIK
7 Media pembelajaran interaktif mampu
meningkatkan perhatian peserta didik
D. MEMOTIVASI
8 Media pembelajaran interaktif mampu
memotivasi peserta didik
9 Huruf dapat dibaca dengan jelas

D. Komentar

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

Kuningan, .... Maret 2024

Responden

.......................................

NIS. ..............................
Lampiran 6
Kisi-kisi Pretest dan Posttest

No. Tujuan Materi Indikator Soal Bentuk No.

Pembelajaran Soal Soal

1. Memahami gaya Gaya magnet Siswa mampu PG 1,

dan sifat-sifat menentukan gaya
magnet magnet dengan 11,
tepat.
12,

13

Siswa mampu Uraian 1

menjelaskan gaya
magnetik dengan
tepat.
Sifat magnet Siswa mampu PG 2, 3,
menentukan sifat
magnet dengan 5, 6
tepat.
Siswa mampu Uraian 2
menjelaskan sifat
magnet permanen
dengan tepat.
2. Menyebutkan Induksi Siswa mampu PG 7, 9
konsep induksi elektromagnetik menentukan 14,
elektromagnetik dengan tepat 20
dan kutub-kutub terkait induksi
kemagnetan bumi elektromagnetik.
Siswa mampu Uraian 3
menjelaskan
konsep indukse
elektromagnetik
dengan tepat.
Siswa mampu Uraian 4
menyebutkan
contoh induksi
elektromagnetik.
Kutub magnet Siswa mampu 4,
menentukan 10,
kutub magnet 15,
dengan tepat. 16,
17,
19
 Siswa mampu Uraian 5
menjelaskan
peranan dua
kutub magnetik
bumi.
Siswa mampu Uraian 6
menjelaskan
hubungan antara
magnet dan bumi.
3. Mengidentifikasi Medan magnet Siswa mampu PG 8,
medan magnet menunjukan 18
dan pemanfaatan medan magnet
magnet dalam dengan tepat.
kehidupan sehari- Pemanfaatan Siswa mampu Uraian 7
hari magnet menjelaskan
hubungan sifat
magnet dan
pemanfaatannya
dalam kehidupan.
Siswa mampu Uraian 8
memberikan
contoh penerapan
magnet dalam
kehidupan sehari-
hari.
Siswa mampu Uraian 9
menjelaskan
pemanfaatan
magnet dalam
teknologi modern.
Siswa mampu Uraian 10
menjelaskan
pentingnya
peranan magnet
dalam kehidupan
bermasyarakat.
Lampiran 7
Lembar Soal Pretest Posttest

SOAL PRETEST DAN POSTTEST

Nama :…………………………………………………………..

No. Absen : ………………………………………………………….

Kelas : …………………………………………………………..

A. Pilihan Ganda
Pilihlah salah satu jawaban a, b, c, atau d yang paling benar!
1. Pernyataan tentang garis gaya magnet yang benar berikut ini adalah ….
a. Arah gaya magnet bergerak dari kutub utara ke kutub selatan
b. Arah gaya magnet bergerak dari selatan ke kutub utara
c. Arah gaya magnet bergerak dari kutub selatan
d. Arah gaya magnet bergerak dari kutub utara
2. Berikut ini yang bukan sifat magnet adalah ....
a. Memiliki dua kutub
b. Dapat menembus benda tipis
c. Dapat menarik benda dari plastik
d. Gaya tarik terkuat terletak di kutub
3. Perhatikan gambar berikut!

Sifat magnet berdasarkan percobaan seperti gambar adalah ….

a. Kutub tidak senama saling tarik menarik

b. Garis gaya magnet terletak di sekitar magnet

c. Gaya magnet paling kuat pada kutub-kutubnya

 d. Gaya magnet dapat menembus benda tipis

4. Perhatikan Gambar Berikut!

Pernyataan yang sesuai dengan gambar adalah ....

a. Magnet memiliki dua kutub

b. Magnet mempunyai medan magnet

c. Kekuatan magnet terkuat di kutubnya

d. Gaya magnet menembus benda tertentu

5. Perhatikan gambar berikut!

Sifat magnet yang sesuai dengan gambar adalah ….

a. kutub tidak senama tarik menarik

b. kekuatan terbesar berada pada tengah magnet

c. daerah sekitar magnet dipengaruhi oleh gaya magnet

d. magnet dapat menarik benda-benda yang terbuat dari logam

6. Perhatikan gambar berikut!

Sifat magnet yang tepat sesuai gambar adalah ….

 a. Gaya tarik paling kuat pada kutubnya

b. Kutub senama tarik-menarik

c. Kutub senama tolak menolak

d. Membentuk medan magnet

7. Perhatikan gambar berikut!

Cara pembuatan magnet seperti gambar secara berurutan adalah ….

a. Elektromagnet, gosokan, induksi

b. Elektromagnet, induksi, gosokan

c. Induksi, gosokan, elektromagnet

d. Gosokan, induksi, electromagnet

8. Serbuk besi tidak dapat melekat pada bagian tengah magnet jarum karena
tidak memilik .…
a. Medan magnet
b. Gaya magnet
c. Garis gaya magnet
d. Induksi magnet

9. Perhatikan gambar berikut!

Pernyataan yang benar adalah .…

 a. Benda tersebut memerlukan baterai untuk menghasilkan listrik

b. Benda tersebut hanya sebagai hiasan roda sepeda

c. Energi listrik yang dibagikan roda tersebut tergantung cepat lambatnya

perputaran roda

d. Semakin besar ukuran benda tersebut, semakin besar pula energi yang
dihasilkan

10. Jika ditaburkan disekitar magnet, serbuk besi tersebut akan banyak
menempel pada ....

a. Sumbu magnet

b. Kutub magnet

c. Tengah magnet

d. Titik terjah magnet

11. Di alam ditemukan bahan magnet. Bahan magnet memiliki kekuatan ysng
berbeda-beda, salah satunya diamagnetik, berikut termasuk bahan tersebut
adalah ....
a. Magnesium, aluminium, dan platina
b. Besi, nikel, dan baja
c. Emas, bismut dan tembaga
d. Aluminium, besi dan emas
12. Bahan yang dapat ditarik magnet dengan kuat yaitu ....

a. Nonmagnetik

b. Diamagnetik

c. Feromagnetik

d. Paramegnetik
13. Kayu adalah salah satu bahan yang termasuk ke dalam jenis ....
a. Nonmagnetik
b. Diamagnetik
 c. Feromagnetik
d. paramegnetik
14. Sebuah besi didekatkan dengan sebuah magnet, sehingga besi tersebut
menjadi magnet dan mampu menarik sebuk besi yang ada di dekatnya. Hal
tersebut adalah pembuatan magnet dengan cara ....
a. Induksi
b. Elektromagnetik
c. Gosokan
d. Arus listrik
15. Daerah magnet yang memiliki gaya tarik atau gaya tolak terbesar yaitu ....
a. Kutub magnet
b. Induksi magnet
c. Medan magnet
d. Garis gaya magnet
16. Jika dua buah kutub magnet sejenis berdekatan maka yang terjadi yaitu ….
a. Tolak menolak
b. Tidak tentu
c. Tarik-menarik
d. Kedua magnet menyatu
17. Dalam keadaan bebas, kutub magnet batang selalu menunjuk ke arah utara
dan selatan bumi karena ….
a. Letak kutub bumi berada di kutub magnet bumi
b. Letak kutub selatan magnet bumi berada di sekitar kutub utara bumi
c. Letak kutub magnet bumi berada di kutub utara bumi
d. Letak kutub utara bumi berada di sekitar kutub utara bumi
18. Daerah yang berada di sekitar magnet yang terdapat gaya-gaya magnet
dinamakan ....
a. Garis gaya magnet
b. Magnet elementer
c. Kutub magnet
d. Medan magnet
 19. Arah garis gaya magnet bumi yaitu dari kutub ….
a. Selatan magnet bumi berakhir di kutub utara bumi
b. Selatan magnet bumi berakhir di kutub utara magnet bumi
c. Utara bumi berakhir di kutub selatan bumi
d. Selatan bumi berakhir di kutub utara bumi
20. Peralatan di bawah ini yang menggunakan sifat induksi elektromagnetik
yaitu ....
a. Solder listrik
b. Televisi
c. Dinamo sepeda
d. Kipas angin

B. Uraian
Jawablah soal-soal berikut dengan baik dan benar!
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan gaya magnetik dan jelaskan
bagaimana gaya ini berinteraksi antara dua objek yang bermuatan
magnetik yang berbeda!

2. Jelaskan sifat-sifat apa yang dimiliki oleh magnet permanen dengan

lengkap!

3. Bagaimana Anda akan menjelaskan konsep induksi elektromagnetik

kepada teman sekelas Anda yang belum mengenalnya?

4. Sebutkan dua contoh di sekitar kita di mana induksi elektromagnetik

terjadi akibat arus listrik yang mengalir!

5. Apa yang dimaksud dengan kutub magnetik bumi? Sebutkan dua kutub
magnetik yang ada pada bumi dan jelaskan peranannya!

6. Mengapa jarum kompas selalu menunjukkan arah utara-selatan saat

digunakan untuk menentukan arah? Jelaskan hubungannya dengan kutub-
kutub kemagnetan bumi!
7. Gambarkan sifat-sifat magnet yang paling umum ditemui dalam kehidupan
sehari-hari! Bagaimana sifat-sifat tersebut mempengaruhi cara kita
menggunakan magnet?

8. Berikan tiga contoh cara menggunakan magnet dalam kehidupan sehari-

hari untuk membantu berbagai aktivitas!

9. Bagaimana pemanfaatan magnet dalam teknologi modern yang telah

memengaruhi kehidupan manusia secara keseluruhan?

10. Apakah Anda berpikir keberadaan magnet sangat penting bagi

masyarakat? Jelaskan pendapat Anda!
Lampiran 8

Dokumentasi

Gambar 1. Pra Observasi Gambar 2. Observasi KBM di Kelas

VA SDN 2 Kuningan

Gambar 3. Wawancara kepada Wali Gambar 4. Wawancara kepada

Perwakilan Siswa Kelas VA SDN 2
Kelas VA SDN 2 Kuningan
Kuningan
 CATATAN

PROSES BIMBINGAN SKRIPSI

NIM : 206223150

Nama : Susi Susanti

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Judul Penelitian : Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Articulate

Storyline pada Pembelajaran IPAS di Kelas V SD Negeri

2 Kuningan

Pembimbing : Atang Sutisna, M.Pd

No. Hari/Tanggal Topik Bimbingan Ttd Ket.

Bimbingan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10