‫الدكتور عبد الودود خربوش‬

‫أستاذ علم النفس بجامعة القاضي‬

‫عياض‬
‫خبير حماية الطففل‬
‫طنجة يومي ‪ 13‬و ‪ 14‬دجنبر ‪2017‬‬
 ‫آثار ومؤشرات العنف‬
‫ابلبضبحبابيباب حبسببب‪:‬‬ ‫ابلبطبفبابلب‬ ‫يبخبتبلبفب ربدب فبعبلب‬
‫نوع العنف ‪ ،‬حجمه ‪ ،‬مداه الزمني‪ ،‬تكرارره‪،‬‬ ‫•‬
‫سن الطفل ونموه الجسدري والعقلي والعراطفي‪...‬‬ ‫•‬
‫العلقة مع المعتدي‬ ‫•‬
‫ردود فعل المرحيط‪ :‬تبليغ‪ ،‬إنكار‪ ،‬دعم ‪ ،‬معاقبة‪...‬‬ ‫•‬
‫تلقي العلج والتأهيل المناسب‪،‬‬ ‫•‬
‫نمو الطفل وعمره‪ :‬ميكانيزماتر الدفاع‬ ‫•‬
‫مررونة الطفل وقدررته على التجاوز و تحمل الضرغوط‪،‬‬ ‫•‬
 ‫آثار العنف الجسدي‬
‫كدمات‬
‫بعض الحقائق‬ ‫جروح‬
‫ينبغرري التمييررز بيررن الحالت المختلفررة‬ ‫حرورق‬
‫للعنف الجسدي تبعا لسن الطفل‬ ‫تورمات‬
‫الصرابات الناجمرة عرن السرقوط هناك‬ ‫كسرور‬
‫تفسرررير منطقررري لكيفيرررة حدوثهرررا و‬ ‫إصابات دماغية‬
‫تتناسب مع شكل الصابة‬
‫إصابات باطنية‬
‫الصابات العرضية‬
‫الجبهة‪ ،‬الذقن‪ ،‬المرفق ‪،‬الركبة‬
‫نزيف داخلي او‬
‫خارجي‬
‫الوفاة‬
 ‫آثار العنف الجنسي‬
‫ابلبجبسبدبيبةب‪:‬‬ ‫ابلبثبابرب‬
‫ابلبطبفبلب‬ ‫عبلبمبابتب عبضب عبلبىب جبسبمب‬ ‫‪‬‬
‫وابلبتبهباببابتب مبزبمبنبةب فبيب مبنبطبقبةب ابلبشبربجب‬ ‫خبدبوبشب‬ ‫‪‬‬
‫إبفبرابزابتب فبيب‬ ‫ابلبتبنبابسبلبيبةب) حبكبةب وب آبلبمب ‪،‬ب‬ ‫وابلبعبضبابءب‬
‫مبنبطبقبةب ابلبشبربجب(‬
‫ابلبشبربجب‬ ‫عبضبلبةب‬ ‫ابلبببكبابربةب أبوب‬ ‫غبشبابءب‬ ‫تبمبزبقب‬ ‫‪‬‬

‫ابلبمبعبدبيبةب‬ ‫ابلبجبنبسبيبةب‬ ‫ابلبمبرابضب‬ ‫عبلبمبابتب‬ ‫‪‬‬

‫ابلبمبرابهبقبابتب‬ ‫ابلبفبتبيبابتب‬ ‫ابلبحبمبلب لبدبىب‬ ‫عبلبمبابتب‬ ‫‪‬‬

‫أبثبربهباب‬ ‫مبنبوبيبةب‪،‬ب أبوب‬ ‫حبيبوابنبابتب‬ ‫سبابئبلب أبوب‬ ‫وبجبوبدب‬ ‫‪‬‬

 ‫مؤشرات العنف الجنسي لدى الطفال‬
‫‪ ‬معظم التصرفات الجنسية لدى الطفال تكون طبيعيبة‪،‬‬

‫م‪،‬‬
‫د توجيههب‬
‫رفات عنب‬
‫ن هذه التصب‬
‫م الطفال يتوقفون عب‬
‫معظب‬ ‫‪‬‬

‫الثنباء‪ /‬التشجيع‪ ،‬المعاملة بلطف‪،‬‬

‫‪ ‬ليس كل تصرف جنبسي من قببل الطفل تصرف مشكوك فيبه‪،‬‬

‫‪ ‬ليس كل تصرف جنسي مشكوك فيه ناتج عن عنف جنبسي‪،‬‬

‫‪ ‬التصبرف الجنسبي غيبر الملئبم يقبل مبع المراقببة والتوجيبه مبن‬

‫قبل البالغين‪،‬‬

‫‪ ‬الطفال يخببرون الحقيقة فيما يتعلق بالعنف الجنسي‪،‬‬

‫الثار النفسية للعنف ضد‬
‫الطفل‬
‫ابلبوبجبدابنبيب‬ ‫ابلبعبابطبفبيب‪/‬‬ ‫ابلبجبابنببب‬ ‫‪‬‬

‫ابلبعبلبئبقبيب‬ ‫ابلبجبتبمبابعبيب‪/‬‬ ‫ابلبجبابنببب‬ ‫‪‬‬

‫ابلبمبعبربفبيب‬ ‫لبجبابنببب‬ ‫‪ ‬اب‬

‫ابلبجبنبسبيب‬ ‫‪ ‬ابلب جبابنببب‬

‫‪ -1‬الضطرابات النفسية‪-‬‬
‫الوجدانية‬
‫‪ ‬الصورة السلبية للجسد‪،‬‬
‫‪ ‬إحباط وتحقير‪،‬‬
‫‪ ‬الشعور بالذنب والخجل ‪،‬‬
‫‪ ‬الشعور بالفشل وفقدان الثقة بالذات‪ ،‬التشاؤم‪،‬‬
‫التبولباللإرادي أو التغوط اللبإرادي‪،‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬أفكار انتحارية‪،‬‬
‫‪ ‬اضطرابات التغذية‪،‬‬
‫اضطرابات النوم والكوابيس‪،‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬نكوص ‪،‬‬
 ‫جفتماعية ‪2-‬‬
‫ل‬
‫ضفطرافباتافف‬
‫ل‬
‫افف‬
‫علقية‬
‫لافف ئف‬
‫وابلبعبزبلبةب‪،‬ب‬ ‫ابلبنبطبوابئبيبةب‬ ‫‪‬‬

‫ابلبجبتبمبابعبيب‬ ‫ابلبربهباببب‬ ‫ابلبجبتبمبابعبيب‪،‬ب‬ ‫ابلبخبجبلب‬ ‫‪‬‬

‫ابلبخبربيبنب‪،‬ب‬ ‫مبوابجبهبةب‬ ‫عبدبمب‬ ‫‪‬‬

‫ابلبشبدبيبدب‪،‬ب‬ ‫وابلبنبدبفبابعب‬ ‫ببابلبعبدبوابنبيبةب‬ ‫ابلبمبتبسبمبةب‬ ‫ابلبعبلبقبابتب‬ ‫‪‬‬

‫عبلبئبقبيب مبعب‬ ‫ابضبطبراببب‬ ‫ابلبجبتبمبابعبيب‪،‬ب‬ ‫ابلبهبربوببب‬ ‫‪‬‬

‫ابلبمبحبابربمب(‬ ‫ابلبمبحبيبطب) زبنباب‬

‫نفسية‪3- -‬‬
‫ضفطرافباتلافف‬
‫ل‬
‫افف‬
‫معفرففية‬
‫لافف‬
‫ابلبلبعبثبمبةب‪،‬ب‬ ‫ابلبحبببسبةب ‪،‬ب‬ ‫ابلبنبطبقب‪:‬‬ ‫ابضبطبرباببابتب‬ ‫‪‬‬

‫ابلبنبتبببابهب‬ ‫تبشبتبتب‬ ‫ابلبذبهبنبيب‪:‬‬ ‫ابلبشبتبغبابلب‬ ‫ابضبطبرباببابتب‬ ‫‪‬‬

‫مبرابقبببةب‪،‬ب‬ ‫ابلبذبهبنبيب‪،‬ب‬ ‫ابلبشبربوبدب‬ ‫ابلبتبربكبيبزب‪،‬ب‬ ‫وبصبعبوببةب‬

‫ابلبمبشبكبلبتب‪...‬‬ ‫خبلبلب فبيب حبلب‬

‫ابلبكبتبسباببب‪،‬ب‬ ‫ابلبتبحبصبيبلب وب‬ ‫‪ ‬كبفب أبوب فبشبلب فبيب‬

‫ابلبتبخبزبيبنب‬ ‫صبعبيبدب‬ ‫ابلبذابكبربةب عبلبىب‬ ‫ابضبطبراببب فبيب‬ ‫‪‬‬

‫وابلبسبتبربجبابعب‪،‬ب‬

‫ابلبتبعبلبمب‪،‬ب‬ ‫وبصبعبوببابتب‬ ‫ابلبدبرابسبيب‬ ‫ابلبفبشبلب‬ ‫‪‬‬

 ‫جنسية ‪4-‬‬
‫ضفطرافباتلافف‬
‫ل‬
‫افف‬
‫ببابلبجبنبسب‪،‬‬ ‫مبتبزابيبدب‬ ‫ابهبتبمبابمب‬ ‫ابلبجبنبسبيب‪،‬ب‬ ‫ابلبنبشبابطب‬ ‫‪‬‬

‫ابلبهبتبمبابمب‬ ‫ابلبمبببكبربةب أبوب‬ ‫ابلبجبنبسبيبةب‬ ‫ابلبتبصبربفبابتب‬ ‫‪‬‬

‫ببابلبمبسبابئبلب‬ ‫ابلبطبببيبعبيب‬ ‫ابلبمبفبابجبئب أبوب غبيبرب‬

‫ابلبجبنبسبيبةب‪،‬ب‬

‫ابلبجبنبسبيب‪،‬ب‬ ‫ابلبشبذبوبذب‬ ‫‪‬‬

 ‫علمات الخطر لدى الطفال الضحايا‬
‫غبرب‬
‫ابلبصبب‬ ‫ابلبطبفبابلب‬ ‫إبربغبابمب‬ ‫ةب‪،‬ب‬
‫قبهبربيب‬ ‫سببةب‬
‫جبنب يب‬ ‫تبصبربفبابتب‬ ‫‪‬‬

‫ابلبتبقبببيبلب‪،‬ب‬ ‫مبلببسبهبمب‪،‬ب‬ ‫ً‬

‫سبنباب عبلبىب خبلبعب‬

‫أبمبابمب ابلب صبدبقبابءب‪.‬‬ ‫جبنبسبيبةب‬ ‫حبربكبابتب‬ ‫ابلبقبيبابمب بب‬ ‫‪‬‬

‫سبببببب‬
‫ابلب تبمبنبابءب‬ ‫سبببببب ببكبثبربةب)‬
‫ابلب ربيبةب‬ ‫سبببببب ابلبعبابدبةب‬
‫مبمبابرب ةب‬ ‫‪‬‬

‫ابلبمبتبكبربرب(‪.‬‬

‫ابلبجبنبسب‪.‬‬ ‫ابلبكبثبيبرب عبنب‬ ‫ابلبكبلبمب‬ ‫‪‬‬

‫ابلبتبطبوبرب‬ ‫نبطبابقب‬ ‫نبببببببب خبابربجب‬

‫ابلبجبسب‬ ‫عبببببببب‬
‫نب‬ ‫مبعبلبوبمبابتب‬ ‫‪‬‬

‫ابلبنبمبابئبيبةب‪.‬‬ ‫ابلبمبربحبلبةب‬ ‫سباببقبةب عبلبىب‬ ‫ابلبطبببيبعبيب ‪،‬أبوب‬

 ‫علمات الخطر لدى الطفال الضحايا‬
‫‪ ‬تضمن الرسم لصور عن العضاء الجنسية‪.‬‬

‫م‬
‫ى معظبب‬
‫ية علبب‬
‫ي الجنسبب‬‫تحواذ المعانبب‬
‫‪ ‬اسبب‬
‫ألعاب الطفبل ) دقبة‪ ،‬تفاصبيل للدوار والماكبن‬
‫الجسدية(‪.‬‬

‫‪ ‬التصريح التفصيلي بوقوع الساءة الجنسية‪.‬‬

 ‫ماذا نعني‬
‫بالمؤشرات؟‬
‫ببابلبمبؤبشبرابتب؟ب‬ ‫نبعبنبيب‬ ‫مبابذاب‬ ‫‪‬‬

‫ابلبجبسبدبيبةب‬ ‫ابلبعبلبمبابتب‬ ‫ابلبعبرابضب أبوب‬ ‫‪‬‬

‫ابلبنبفبسبيبةب‬ ‫ابلبعبلبمبابتب‬ ‫ابلبعبرابضب أبوب‬ ‫‪‬‬
‫ابلبطبببيبعبيبةب‬ ‫ابلبسبلبوبكبيبابتب غبيبرب‬ ‫‪‬‬
‫ابلبطبفبلب‬ ‫تبعبربضب‬ ‫ابحبتبمبابلب‬ ‫تبعبربضب أبوب‬ ‫تبشبيبرب ابلبىب‬ ‫ابلبتبيب‬
‫لب لبعبنبفب‬

‫ببابلبثبابرب؟ب‬ ‫مبابذاب نبعبنبيب‬ ‫‪‬‬

‫ابلبنبفبسبيبةب‬ ‫ابلبجبسبدبيبةب‪،‬ب‬ ‫ابلبثبابرب‬ ‫‪‬‬
‫ابلبخبطبرب؟ب‬ ‫ببعبلبمبابتب‬ ‫مبابذاب نبعبنبيب‬ ‫‪‬‬
‫ابلبمبؤبشبرابتب‪،‬ب ابلبثبابرب‪...‬‬ ‫‪‬‬
‫ماذا نعني بالمؤشرات؟‬
‫‪ ‬المؤشرات هي‪:‬‬

‫‪ ‬العراض‬

‫‪ ‬السلوكات غير الطبيعية‬

‫التي تشير الى تعرض أو احتمال تعرض‬

‫الطفل ل لعنفب‬
 ‫المؤشرات السلوكية‬
‫‪ ‬ان يبدي الطفل انزعاجه من لمرس الخرين له‬
‫‪ ‬الخوف البالغ من البالغين و قد ينكمرشر لدى اقترابر البالغرين‬
‫‪ ‬الخوف المفرط من الوالدين‬
‫‪ ‬الخوف من الذهابر للبيت أو الهروب من المنزل‬
‫‪ ‬صرعوبة في الحركة أو المشي أو الجلوس‬
‫‪ ‬تغطية جزء من الجسم بصرورة غير اعتيادية‬
‫‪ ‬رفض خلع الملبس للتبديل‬
‫‪ ‬قد يبدي خوفا واضرحا مرن رد فعرل البر أو الم للسلوكياتر غير‬
‫المرغوبة‬
‫‪ ‬سلبي و منعزل المؤشرات السلوكية‬
‫‪ ‬سلوك عنيف و مخربر‬

‫‪ ‬يحضر للمدرسة باكرا و يتأخر في المغرادررة للبيت‬

‫‪ ‬متأخر في النمو جسديا و عاطفيا و عقليا‬

‫‪ ‬يتصررف أكبر مرن سنه‬

‫‪ ‬يلبس أكمام طويلة ليغطي الصاباتر‬

‫‪ ‬يبحث عن الهتمرام و الحب من قبل أي شخص بالغ‬

 ‫والساءة‬
‫‪ ‬التصرفات المفاجئة التيبتنم عن نكوص‪ :‬مثل مص‬
‫الصبع‪،‬التبول الليلي‪،‬الكوابيس‪ ،‬الغضب الغير مبرر ‪،‬‬

‫‪ ‬إبداء النزعاج أو التخوفبأو رفض الذهاب إلى مكان معين أو‬

‫البقاء مع شخص معين‪،‬‬

‫صعوبة المشي أو القعود‪،‬‬ ‫‪‬‬

‫الحساس باللم أو الرغبة في حك العضاء التناسلية‪،‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬عدم اندماج الطفل في نشاطات اللعب مع القران‪ ،‬وصعوبة‬

‫التفاعل‪،‬‬

‫‪ ‬عدم الرغبة فيبالعودة إلى المنزل‪.‬‬

 ‫مؤشرات الهمال‬
‫ابلبطبفبلب‪،‬ب‬ ‫نبظبابفبةب جبسبدب‬ ‫وبعبدبمب‬ ‫ابلبقبذابربةب‬ ‫‪‬‬

‫مبنبابسبببةب لبلب طبقبسب‬ ‫مبتبسبخبةب أبوب غبيبرب‬ ‫ابلبطبفبلب‬ ‫مبلبببسب‬ ‫‪‬‬

‫ابلبمبكبابنب‪،‬ب‬ ‫أبوب‬

‫ةب‬
‫طبوبيبلبب‬ ‫لبفبتبرابتب‬ ‫ةب‬
‫مبرابقبببب‬ ‫ببدبوبنب‬ ‫وبحبيبداب‬ ‫لب‬
‫ابلبطبفبب‬ ‫تبربكب‬ ‫‪‬‬

‫ابلبوبقبتب‪،‬ب‬ ‫مبنب‬

‫ابلبمبدبربسبةب‪،‬ب‬ ‫ابلبمبسبتبمبرب عبنب‬ ‫ابلبمبتبقبطبعب ابوب‬ ‫ابلبتبغبيببب‬ ‫‪‬‬

‫يب‬
‫فببب‬ ‫لب‬
‫لبلبطبفببب‬ ‫مب‬
‫ابلبدابئببب‬ ‫أببب‬
‫وب‬ ‫مب‬
‫ابلبدابئببب‬ ‫بببب‬
‫شبهب‬ ‫جببب‬
‫ابلبتبواب دب‬ ‫‪‬‬

‫ابلبشبابربعب‪،‬ب‬
 ‫مؤشرات العنف‬
‫والساءة‬
‫مؤشبرات ال عنفبلدى الطفال الصبغار‪:‬‬

‫ضعبف السبتجابة للمداعبات‪،‬‬ ‫‪‬‬

‫قلة البتسام أو الضحكبأو اللعبب‪ ،‬مقابل كثرة البكاء‪،‬‬ ‫‪‬‬

‫الفتقار إلىب الفضبول وحبب السبتطبلع‪،‬‬ ‫‪‬‬

‫التصبرفات العبصببية كهز الرجلين وضبرب الرأس وشبد‬ ‫‪‬‬

‫الشبعر‪،‬‬
‫عدم اللجوءبللوالدين للحاجة‪،‬‬ ‫‪‬‬

‫التدهور المسبتمر للحالة ال صبحة‪ ،‬أو ال تدهبور ال مؤقتب بعبد‬ ‫‪‬‬

‫العبودة من السبتشفاء‪ ،‬حالة ما بعد ”متلزمة مانهاوسبن“‪.‬‬
 ‫مؤشرات العنف‬
‫والساءة‬
‫مؤشرات تظهر في المدرسة‪:‬‬
‫البكاء لتفه السباب‪،‬‬ ‫‪‬‬

‫الشرود الذهني في الفصل أو النوم‪،‬‬ ‫‪‬‬

‫القدوم المبكرللمدرسة ‪ ،‬الذهاب المتأخر أوعدم الرغبة في‬ ‫‪‬‬

‫العودة إلى المنزل‪،‬‬
‫إثارة المتاعب في المدرسة ‪ :‬التمزيق‪ ،‬الكسر‪ ،‬الشغب‪...‬‬ ‫‪‬‬

‫عدم انجاز الواجبات المدرسية‪،‬‬ ‫‪‬‬

‫السلوك النسحابي أو النشاط أ الخمول‪،‬‬ ‫‪‬‬

‫القسوة في التعامل مع القران‪،‬‬ ‫‪‬‬

‫التغيب أو التأخر المتكرر عن المدرسة‪،‬‬ ‫‪‬‬

‫شكرا لحسن إصغائكم‬