‫الوحدة اخلامسة‬

‫التنظيم والتحكم‬

‫األحياء‬
‫شرح‬

‫تدريبات‬
‫الصف الثالث الثانوي‬
‫الفصل الدراسي الثانـــي‬

‫سلسلة‬ ‫العوامري‬

‫‪2024 - 2023‬‬

‫كل ما تحتاجه‬

‫في‬

‫األحياء‬ ‫مادة‬
 ‫مادة األحيــــاء اختبار الوحدة الرابعــة‬
‫التنظيم اله ــرم ــوني ف ـ ـ ــي النباتـ ـ ــات‬

‫الصف الثانــي عشــر علمــي الفصل الدراس ي الثاني ‪2024-2023‬‬

‫ً‬
‫(‪ 20‬درجة)‬ ‫أول‪ :‬األسئلة املوضوعيــة‬

‫ما اهلرمون النباتي الذي حيسن نوعية العنب ويقلل من إصابة العناقيد املرتاصة بالعفن الفطري؟‬ ‫‪1‬‬

‫‪C2H4‬‬

‫‪IAA‬‬

‫‪GA3‬‬

‫‪ABA‬‬

‫ما اهلرمــون املسؤول عن التحفيز على إغالق الثغور وقت اجلفاف؟‬ ‫‪2‬‬

‫األكسينات‬

‫السايتوكاينينات‬

‫الجبريللينات‬

‫األبسيسيك‬

‫ما سبب استجابة اخلاليا (‪ )X‬للهرمونات يف الشكل أدناه؟‬ ‫‪3‬‬

‫وجود املستقبل‬

‫كبح املستقبل‬

‫عدم استهداف الخاليا‬

‫خاليا منتجة للهرمونات‬

‫_________________________________________________________________________________‬ ‫االس ــم‪:‬‬

 ‫مادة األحيــــاء اختبار الوحدة الرابعــة‬
‫التنظيم اله ــرم ــوني ف ـ ـ ــي النباتـ ـ ــات‬

‫الصف الثانــي عشــر علمــي الفصل الدراس ي الثاني ‪2024-2023‬‬

‫ما سبب إفراز نبات رشاد أذن الفأر الزياكسانثني لوقف قدرة الكلوروفيل على امتصاص الفوتونات؟‬ ‫‪4‬‬

‫الجفاف‬

‫الضوء الزائد‬

‫البرد الشديد‬

‫اآلفات‬

‫أي اهلرمونات النباتية يف حالة عدم إضافتها إىل وسط اصطناعي ل يواصل الكالوس النباتي انقسامه؟‬ ‫‪5‬‬

‫إندول حمض الخليك‬

‫السايتوكاينينات‬

‫حمض الجبرليك ‪3‬‬

‫حمض األبسيسيك‬

‫ما اهلرمون الذي يعترب السبب الثانوي لالنتحاء يف الشكل أدناه؟‬ ‫‪6‬‬

‫‪CKs‬‬

‫‪GA3‬‬

‫‪IAA‬‬

‫‪C2H4‬‬

‫_________________________________________________________________________________‬ ‫االس ــم‪:‬‬

 ‫مادة األحيــــاء اختبار الوحدة الرابعــة‬
‫التنظيم اله ــرم ــوني ف ـ ـ ــي النباتـ ـ ــات‬

‫الصف الثانــي عشــر علمــي الفصل الدراس ي الثاني ‪2024-2023‬‬

‫أي السرتاتيجيات اآلتية تستخدمها النباتات حني تنخفض درجات احلرارة إىل درجة التجمــد؟‬ ‫‪7‬‬

‫قتل األجزاء الطرفية للحفاظ على النبات الرئيس ً‬

‫حيا‬

‫إفرازكاروتينويد يسمى زياكسانثين ليبطئ البناء الضوئي‬

‫يرسل حمض األبسيسيك إشارة إلى الثغور لتبقى مغلقة‬

‫انتاج مركبات عضوية متطايرة مثل الكافيين واإلستركنين‬

‫ما اهلرمون الذي حيفز استطالة اخللية يف النباتات القزمة لتنمو إىل الطول الطبيعي؟‬ ‫‪8‬‬

‫حمض الجبرليك ‪3‬‬

‫حمض األبسيسيك‬

‫ميثيل بنزوات‬

‫اإليثيلين‬

‫ما السبب الذي أدى إىل تغري اجتاه ساق النبات يف الشكل أدناه؟‬ ‫‪9‬‬

‫االنتحاء املائي‬

‫االنتحاء الضوئي‬

‫االنتحاء اللمس ي‬

‫االنتحاء األرض ي‬

‫_________________________________________________________________________________‬ ‫االس ــم‪:‬‬

 ‫مادة األحيــــاء اختبار الوحدة الرابعــة‬
‫التنظيم اله ــرم ــوني ف ـ ـ ــي النباتـ ـ ــات‬

‫الصف الثانــي عشــر علمــي الفصل الدراس ي الثاني ‪2024-2023‬‬

‫‪ 10‬ماذا حيدث عند رش الزياتني على األنسجة املرستيمية خالل تطور اجلذع املبكر يف نباتات ذوات الفلقة ؟‬

‫يحدد اتجاه نمو الساق‬

‫يكون البراعم الجانبية ويزيد التفرع‬

‫يخفف من ترابط ألياف السليلوز في الجدارالخلوي‬

‫يسرع انقسام الخاليا في السيقان ويسبب استطالتها‬

‫انتهت األسئلة املوضوعية‬

‫_________________________________________________________________________________‬ ‫االس ــم‪:‬‬

 ‫مادة األحيــــاء اختبار الوحدة الرابعــة‬
‫التنظيم اله ــرم ــوني ف ـ ـ ــي النباتـ ـ ــات‬

‫الصف الثانــي عشــر علمــي الفصل الدراس ي الثاني ‪2024-2023‬‬

‫ً‬
‫(‪ 40‬درجة)‬ ‫ثانيا‪ :‬األسئلة المقالية‬

‫‪2‬‬
‫ً‬
‫أ‪ .‬الشكل أدناه يوضح تأثري األكسينات على أجزاء النباتات املختلفة‪ ،‬مستعينا به أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬

‫ً‬
‫‪ .1‬فسر‪ :‬حدوث انحناء في ‪ A‬نحو الجانب األكثرإشراقا‪)2( .‬‬

‫‪ .2‬وضح دور األكسينات في انحناء الجزء ‪ B‬إلى األسفل‪)2( .‬‬

‫ب‪ .‬اشرح دور األكسينات في االنتحاء في نباتات محاليق العرائش‪)4( .‬‬

‫‪.1‬‬

‫‪.2‬‬

‫_________________________________________________________________________________‬ ‫االس ــم‪:‬‬

 ‫مادة األحيــــاء اختبار الوحدة الرابعــة‬
‫التنظيم اله ــرم ــوني ف ـ ـ ــي النباتـ ـ ــات‬

‫الصف الثانــي عشــر علمــي الفصل الدراس ي الثاني ‪2024-2023‬‬

‫‪3‬‬

‫أ‪ .‬من خالل دراستك ملنظمات النمو‪ ،‬أكمل اجلدول أدناه للمقارنة بني محض اجلربليك ‪ 3‬ومحض األبسيسيك‬
‫من حيث دورها يف البذور‪ 4( .‬درجات)‬

‫محض اجلربليك ‪3‬‬ ‫محض األبسيسيك‬ ‫املقارنة‬

‫دورها في البذور‬

‫ب‪ .1 .‬فسر‪ :‬استخدام حمض الجبرليك ‪ 3‬على النباتات الخاضعة للرقابة الوراثية له تأثيرات مدهشـة‪)2( .‬‬

‫‪ .2‬وضح أهمية إنتاج االستركنين في النباتات ملقاومة اآلفات‪)2( .‬‬

‫ج‪ .‬اشرح أهمية تكوين النباتات حمض األبسيسيك في الجذور أوال ثم زيادة تركيزه في خاليا النسيج املتوسط في األوراق عند انخفاض الرطوبة؟ (‪)4‬‬
‫ً‬

‫‪.1‬‬

‫‪.2‬‬

‫_________________________________________________________________________________‬ ‫االس ــم‪:‬‬

 ‫مادة األحيــــاء اختبار الوحدة الرابعــة‬
‫التنظيم اله ــرم ــوني ف ـ ـ ــي النباتـ ـ ــات‬

‫الصف الثانــي عشــر علمــي الفصل الدراس ي الثاني ‪2024-2023‬‬

‫‪4‬‬
‫ً‬
‫أ‪ .‬الشكل أدناه يوضح فرضية النمو احلمضي‪ ،‬مستعينا به أجب عن األسئلة اآلتية‪.‬‬

‫‪ .1‬أكتب البيانات (‪ )X‬و (‪)2( .)Y‬‬

‫‪ .2‬اشرح ماذا يحدث في املرحلة املشارإليها بالرمز (‪)4( .)b‬‬

‫حدوث استطالة الخلية النباتية في الخطوة (‪)d‬؟ (‪)4‬‬ ‫ج‪ .‬علل‬

‫‪.1‬‬

‫‪.2‬‬

‫_________________________________________________________________________________‬ ‫االس ــم‪:‬‬

 ‫مادة األحيــــاء اختبار الوحدة الرابعــة‬
‫التنظيم اله ــرم ــوني ف ـ ـ ــي النباتـ ـ ــات‬

‫الصف الثانــي عشــر علمــي الفصل الدراس ي الثاني ‪2024-2023‬‬

‫‪5‬‬

‫أجب عن مجيع األسئلة اآلتية‪:‬‬

‫أ‪ .‬أذكر أهمية واحدة لكل مما يلي‪ 5( :‬درجات)‬

‫‪ .1‬إزالة القمة النامية على قمم األغصان‪.‬‬

‫‪ .2‬ميثيل بنزوات‬

‫‪ .3‬البروتينات الوسطية‬

‫‪ .4‬املواد الكيميائية التي تنتجهــا النباتات‬

‫‪ .5‬يزيد النبات من تركيزاألمالح في السيتوبالزم والفجوة العصارية في ظروف البرد الشديد‬

‫ب‪ .‬أذكر اثنين من افضل التكيفات التي تقوم بها النباتات ملقاومة ظروف الجفاف‪)4( .‬‬

‫ج‪ .‬علل تخزين التفاح في حاويات شحن مليئة بثاني أكسيد الكربون‪)1( .‬‬

‫انتهت األسئلة بالتوفيق والنجاح‬

‫‪60‬‬

‫_________________________________________________________________________________‬ ‫االس ــم‪:‬‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫الدرس األول‬
‫تركيب الجهاز العصبي ووظيفتـه‬

‫؟‬ ‫ما هو الجهاز العصبي‬

‫ّ‬
‫◆ الشبكة املركزية ملعظم عمليات اإلحساس والتحكم في الجسم‪.‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫◆ يستخدم الجهازالعصبي إشارات كهروكيميائية إليصال الرسائل‪.‬‬

‫ً‬
‫◆ يعمل بالتنسيق مع جهاز الغدد الصماء الذي يستخدم الرسائل الكيميائية بدل من السيالت الكهربائية‪.‬‬

‫أقســام الجهاز العصبي‬

‫الجهازالعصبي الطرفي‬ ‫الجهازالعصبي املركزي‬

‫ّ‬
‫الحسية والحركية‬ ‫يتكون من شبكة األعصاب‬ ‫يتكون من الدماغ والحبل الشوكي‬
‫تنقل اإلشارات عبر الجسم‪ .‬تتم فيه جميع‬
‫ّ‬ ‫تحدث فيه كل عمليات اإلدراك الواعية‬
‫الحسية‪ ،‬مثل اللمس أو الشم‪،‬‬ ‫العمليات‬
‫ّ‬ ‫واتخاذ القرارات‪.‬‬
‫وجميع عمليات التحكم‪ ،‬مثل حركة العضالت‬

‫‪ ‬العالقة بين القسمين المركزي والطرفـي‬

‫‪‬تنتقل اإلشارات الحسية عبرالجهازالعصبي الطرفي إلى الدماغ‪.‬‬

‫‪ ‬تنتقل اإلشارات التحكمية في التجاه املعاكس من الدماغ إلى الجســم‪.‬‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫الجهاز العصبي الطرفي‬

‫ً‬
‫أول‪ :‬القسم الجسمي‬

‫◆ ُيعتبرالجهازالعصبي الجسمي القسم "الواعي" للجهاز العصبي الطرفي‪.‬‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫‪ ‬ينقسم الجهاز العصبي الجسمي إلى قسمين رئيسين‪:‬‬

‫القسم الحسي‬ ‫‪‬‬

‫◆ يشمل املستقبالت الحسية املنتشرة على الجلد وفي العينين واألذنين والعضالت واألعضاء للكشف عن ّ‬
‫املنبهات‪.‬‬

‫◆ أهمية املستقبالت الحسية‪ :‬ترسل املستقبالت الحسية املعلومات إلى الجهازالعصبي املركزي من خالل األعصاب الحسية‪.‬‬

‫أنواع األعصاب الحسية‪:‬‬

‫ّ‬
‫‪ .1‬تتصل بالدماغ مباشرة مثل األعصاب البصرية والسمعية‪،‬‬
‫ّ‬
‫‪ .2‬تتصل بالدماغ عبرالحبل الشوكي مثل تلك املسؤولة عن اإلحساس باللمس والحرارة واأللم في األصابع‪،‬‬

‫القسم الحركي‬ ‫‪‬‬

‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الهيكلية أو الغدد‪.‬‬ ‫الحركية التي تحمل إشارات التحكم من الجهازالعصبي املركزي إلى العضالت‬ ‫◆ يشمل األعصاب‬

‫أنواع األعصاب الحركية‪:‬‬

‫‪ .1‬تنشأ املجموعة األولى من األعصاب في الدماغ‪ ،‬وتمتد إلى الحبل الشوكي‪.‬‬

‫‪ .2‬تنشأ املجموعة الثانية من األعصاب في الحبل الشوكي‪ ،‬وتتصل بمستقبالت على عضالت ّ‬
‫فردية‪.‬‬

‫في األفعال المنعكسة‬

‫ّ‬ ‫ّ‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫هيكلية دون الرجوع إلى الدماغ‪.‬‬ ‫الحركية مباشرة لتحريك عضالت‬ ‫األعصاب الحسية تحفزاألعصاب‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫ً‬
‫ثانيا‪ :‬القسم الذاتي‬

‫◆ هو شبكة من األعصاب والعقد العصبية يعمل من خالل سلسلة من العقد على طول الحبل الشوكي‪.‬‬
‫ّ‬
‫متعددة‪.‬‬ ‫عبارة عن حزم من أجسام الخاليا العصبية املرتبطة‪ ،‬وتوجد في أماكن‬ ‫العقد العصبية‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫ّ‬
‫بالقلب وأعضاء العضالت امللساء‪ ،‬مثل الرئتين‪ ،‬والجهازالهضمي وفي الكثيرمن الغدد التي تفرز الهرمونات‪.‬‬ ‫◆ يتحكم الجهازالعصبي الذاتي‬

‫◆ قد تتأثروظائف الجهاز العصبي الذاتي بأفكار الفرد وحالته النفسية‪.‬‬

‫يستطيع الجهاز العصبي الذاتي التأثيرعلى أجزاء مختلفة من الجسم وذلك من خالل تأثيره على العضالت وإفرازات الهرمونات‬

‫◆ تحدث بشكل عام من دون سيطرة واعية من الدماغ‪.‬‬

‫◆ يتكون الجهازالعصبي الذاتي من نصفين هما‪:‬‬

‫‪ .1‬الجهاز العصبي ّ‬
‫الودي‬
‫‪ .2‬الجهاز العصبي نظير ّ‬
‫الودي‬

‫‪ ‬استجابة الكرّ والفرّ‬

‫◆ الجهاز العصبي الودّي‬

‫الكر ّ‬
‫والفر"‪.‬‬ ‫فوريا واس ــع النتش ــاريس ــم اس ــتجابة " ّ‬ ‫التعرض للخطرأو في املواقف الحرجة‪ ،‬يتم تنش ــي الجهاز العص ــبي الودي بأكمله‪ ،‬ما ُين ِتج ً‬
‫تأثيرا ً‬ ‫ّ‬ ‫عند‬
‫ّ‬ ‫ً‬
‫يرتفع مباشرة معدل التنفس والنبض ومستوى األدرينالين‪ .‬كما ّ‬
‫يتم إرسال كميات كبيرة من األكسجين والجلوكوز إلى العضالت‪.‬‬

‫◆ الجهاز العصبي نظير الودّي‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫بمجرد انتهاء التهديد ‪ ،‬يسيطرالجزء نظير ّ‬

‫الودي من الجهاز العصبي الذاتي لتهدئة الجسم والتعافي من اإلجهاد السريع‪.‬‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫الخلية العصبية (العصبون)‬

‫ّ‬
‫التخصص ملعالجة اإلشارات العصبية ونقلها‪.‬‬ ‫◆ الوحدة األساسية للجهازالعصبي‪ ،‬وهي على درجة عالية من‬

‫◆ يحتوي دماغ اإلنسان البالغ على ‪ 86‬مليار خلية عصبية‪.‬‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫تؤدي الخاليا العصبية وظائف اتخاذ القرار والتواصل‪ ،‬حيث تقوم الخلية العصبية الواحدة بإجراء فعلين فق ‪.‬‬

‫ّ‬
‫الحسية‪.‬‬ ‫‪ .1‬استقبال اإلشارات من أكثرمن ‪ 1000‬مصدر‪ ،‬مثل الخاليا العصبية األخرى أو املستقبالت‬
‫‪ .2‬نقل إشارة ُمخرجة واحدة إلى أماكن ّ‬
‫متعددة‪ ،‬بما في ذلك الخاليا العصبية األخرى أو أنسجة الجسم األخرى‪.‬‬

‫معلومات تهمك‬

‫‪ ‬إن تعقيد الرواب املحتملة هو ما يمنح الدماغ البشري مقدرته على إتمام عمليات متعددة ومتنوعة في وقت واحد‪.‬‬

‫‪ ‬الوظائف عالية املستوى‪ ،‬مثل الذاكرة‪ ،‬يتم إنجازها بشكل أساس ي من خالل الشبكات العصبية‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ ‬يتذكرالدماغ صورة عن طريق تكوين ماليين الرواب بين الخاليا العصبية في الشبكة املعقدة داخل الرأس‪.‬‬

‫فسر‪:‬‬

‫هناك تباين واسع في أشكال الخاليا العصبية وأحجامها؟ بسبب تنوع وظائفها وتنوع مواقعها في الجســم‪.‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫قطر جسم الخلية العصبية‪:‬‬

‫يتراوح من ‪ 4‬إلى ‪ 400‬مايكرومتر‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫تركيب الخلية العصبية‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫ّ‬
‫يتضمن أربعة أجزاء رئيسة‪:‬‬ ‫التركيب العام للخلية العصبية النموذجية والذي‬

‫‪ .1‬الزوائد الشجيرية‬
‫ّ‬
‫العصبية‪.‬‬ ‫‪. 2‬جسم الخلية‬
‫ّ‬
‫العصبية‪.‬‬ ‫ّ‬
‫الخلية‬ ‫‪. 3‬محور‬
‫ّ‬
‫العصبية‪.‬‬ ‫‪. 4‬النهايات‬

‫ّ‬
‫التدفق األساسي لإلشارات في الخلية العصبية‪:‬‬
‫ّ‬
‫◆ تتدفق اإلشارات على طول الزوائد الشجيرية‪ .‬طريقة عمل الزوائد الشجيرية‪.‬‬
‫ّ‬
‫◆ تتدفق اإلشارات على طول املحور العصبي وتنتقل إلى الخاليا العصبية األخرى أو إلى أجزاء من الجسم من خالل النهايات العصبية املوجودة في‬

‫نهاية املحور‪.‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫يمكن أن يكون املحور العص ـ ــبي والزوائد الش ـ ــجيرية أطول بكثيرمن حجم جس ـ ــم الخلية‪ ،‬قد يزيد طول املحاور عن املتر‪ .‬هذا يجعل الخاليا‬
‫العصبية أطول الخاليا في الجسم‪.‬‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ .1‬الزوائد الشجيرية‬
‫متشعبة ّ‬
‫تمتد من جسم الخاليا العصبية‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫◆ لها تراكيب‬

‫◆ األهمية‪ :‬تستقبل اإلشارات العصبية من محاور الخاليا العصبية األخرى‪.‬‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫◆ يختلف عدد الزوائد الشجيرية باختالف وظيفة الخلية العصبية‪ ، .‬فقد تحتوي الخاليا العصبية في املخيخ على مئات أو آلف من‬

‫الزوائد الشجيرية‪.‬‬
‫ّ‬
‫العصبية‬ ‫‪ .2‬جسم الخلية‬

‫◆ يحتوي جسم الخلية على النواة والعضيات املشابهة للخاليا األخرى مثل الرايبوسومات والشبكة اإلندوبالزمية وجهازجولجي‪.‬‬

‫◆ يحتوي أعداد كبيرة من امليتوكوندريا بسبب نشاط الخلية العصبية العالي واحتياجها للطاقة‪.‬‬
‫ّ‬
‫متخصص بقدرته على استقبال اإلشارات الكهروكيميائية ونقلها‪.‬‬ ‫◆ غشاء الخلية العصبية‬
‫ّ‬
‫العصبية‬ ‫ّ‬
‫الخلية‬ ‫‪ .3‬محور‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫شابكية (النهايات العصبية)‪.‬‬ ‫◆ امتداد طويل يبدأ من جسم الخلية وينتهي باألزرارالت‬

‫◆ يتصل بأجسام الخاليا العصبية وتراكيب الجسم األخرى التي تتحكم فيها الخاليا العصبية‪.‬‬

‫◆ قطرها أقل من ‪ 10‬مايكرومتر‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫◆ املحاور الطويلة محاطة ومحمية بخاليا داعمة ُت ّ‬

‫سم "خاليا شوان"‬

‫أهمية خاليا شوان‬

‫سم "الميلين"‪ ،‬والتي بدورها تشكل طبقة حول املحور العصبي ُت ّ‬

‫سم "الغمد الميليني"‪.‬‬ ‫تنتج هذه الخاليا مادة عازلة دهنية ُت ّ‬

‫"عقد رانفييه"‬
‫مناطق ّ‬
‫معراة في الغمد امليليني تفصل بانتظام بين "خاليا شوان"‪.‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪ .4‬النهايات العصبية‬

‫◆ تصل اإلشارة إلى جميع النهايات العصبية قادمة من املحور العصبي‪.‬‬

‫◆ تنقل اإلشارات إلى خاليا أخرى‪ ،‬بما في ذلك الخاليا العصبية األخرى‪.‬‬

‫◆ تعتبرموصالت بين الخاليا العصبية والخاليا األخرى‪.‬‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫خصائص الخاليا العصبية‬

‫‪ .1‬خاليا ّ‬
‫معمرة‪ ،‬يمكن لبعضها البقاء على قيد الحياة إلى أكثر من ‪ 100‬عام‪.‬‬

‫‪ .2‬كل الخاليا العصبية لها العضيات نفسها‪ ،‬ولكنها تفتقرإلى املريكزات‪ ،‬لذلك ل تستطيع الدخول بعملية النقسام املتساوي‪ ،‬و هذا يقلل‬

‫من احتمالية تطور الخاليا السرطانية إن وجدت‪.‬‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫ّ‬
‫‪ .3‬تتطلب إمدادات ثابتة من الجلوكوز ألن عملية األيض الخلوي فيها مرتفعة للغاية‪.‬‬

‫‪ .4‬ل تعيش أكثرمن بضع دقائق بدون أكسجين‪.‬‬

‫ً‬
‫تصنيف الخاليا العصبية وفقا لشكلها أو وظيفتها‪:‬‬
‫ً‬ ‫ّ‬
‫في الخاليا العصبية املصنفة وفقا للشكل‪ ،‬يختلف موقع جسم الخلية أو الزوائد الشجيرية بالنسبة إلى املحور التنوع في أشكال الخاليا‬
‫العصبية يجعل الجهاز العصبي أكثركفاءة‪.‬‬

‫‪ .1‬الخاليا العصبية الحركية ‪neurons‬‬

‫تحمل اإلشارات من الجهازالعصبي املركزي إلى أعضاء‬
‫األهمية‬
‫التنفيذ كالعضالت والغدد‪.‬‬
‫الخصائص لها محور عصبي واحد‪ ،‬وهو معزول ً‬
‫جيدا بامليلين‪.‬‬
‫‪ .2‬الخاليا العصبية الحسية‪neurons‬‬
‫تنقل اإلشارات من املستقبالت الحسية إلى الحبل الشوكي‬
‫األهمية‬
‫والدماغ‪.‬‬
‫الخصائص لديها القليل من امليلين ّ‬
‫وربما ل تحتوي عليه‪.‬‬
‫‪ .3‬الخاليا العصبية البينية‬
‫التواصل وتكوين شبكات مع الكثيرمن الخاليا العصبية‬
‫األهمية‬
‫ألن لديها الكثيرمن الزوائد الشجيرية‪.‬‬
‫بينية‬ ‫حسية‬ ‫حركية‬
‫الخصائص تقع داخل الجهازالعصبي املركزي ول تحتوي على امليلين‪.‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫الخاليا الدبقية ‪cells‬‬

‫◆ خاليا غيرقابلة لالستثارة‪.‬‬

‫◆ قادرة على النقسام‪ .‬لذا‪ ،‬فإن األورام الدبقية قد تنتشرفي الجهازالعصبي املركزي‪.‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫◆ خاليا شوان من أكثر الخاليا الدبقية شيوعا في الجهاز العصبي الطرفي‪.‬‬

‫وظائف الخاليا الدبقية‬

‫‪ .1‬الدعم و الحماية للخاليا العصبية عن طريق تكوين سائل يمتص الصدمات‪.‬‬

‫‪ .2‬عزل الشحنات‬

‫‪ .3‬تثبيت الخاليا العصبية الى األوعية الدموية‬

‫‪ .4‬ابتالع الكائنات الحية الدقيقة‪.‬‬

‫المستقبالت وأعضاء التنفيذ‬

‫املستقبل‬
‫ِ‬
‫◆ هو جزيء‪ ،‬أو خلية‪ ،‬أو مجموعة من الخاليا التي تكتشف ّ‬
‫املنبه‪.‬‬

‫◆ تعتمد كل حواس الجسم على أنواع مختلفة من املستقبالت‪.‬‬

‫◆ توجد املستقبالت الحسية البشرية في مختلف أعضاء الحساس كالعين‪ ،‬واألنف‪ ،‬والفم‪ ،‬والجلد‪.‬‬

‫املنفذ‬
‫◆ خلية أو مجموعة من الخاليا تنتج استجابة الجسم ّ‬
‫للمنبه‪.‬‬

‫◆ قد يكون عضلة أو غدة‪.‬‬

‫‪https://youtu.be/Nn2RHLWST-k?si=tsWfhGvRxGdm_FX4‬‬ ‫قوس الفعل المنعكس‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫◆ الفعل المنعكس استجابة ل إرادية ّ‬

‫ملنبه ما‪ ،‬كإبعاد يدك بسرعة عن اللهب‪.‬‬

‫هو تواصل عصبي مباشربين إشارة من العصب‬ ‫◆ قوس الفعل املنعكس‬

‫الحس ي وإشارة من العصب الحركي‪.‬‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫مثال على الفعل املنعكس نفضة الركبة‬

‫‪ .1‬نقرة على الوترتحت الرضفة تحفز ً‬
‫عصبا ًّ‬
‫حسيا‪ .‬متصل في الحبل الشوكي بخلية عصبية حركية‪.‬‬
‫‪ .2‬تنش الخلية العصبية الحركية العضلة ّ‬
‫رباعية الرؤوس ‪.‬‬

‫‪ .3‬انقباض عضلة الفخذ رباعية الرؤوس بالتزامن مع انبساط العضلة املأبضية يؤدي الى دفع الرجل الى األمام‪.‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫◆ أهميّة األفعال المنعكسة‪:‬‬

‫‪ .1‬تسمح بإجراء أفعال سريعة للغاية من دون الحاجة إلى التفكيروالتحليل‪.‬‬

‫ّ‬
‫‪ .2‬طريقة الجسم في اتخاذ قرارات سريعة لتجنب الخطر‪ ،‬وهي تضمن البقاء على قيد الحياة‪.‬‬

‫معلومات تهمك‬

‫◆ تنشأ الستجابة الحركية لألفعال املنعكسة في الحبل الشوكي‪.‬‬

‫ّ‬ ‫◆ معظم الخاليا العصبية الحسية لدى الفقاريات ل تتصل مباشرة بالدماغ‪ّ ،‬‬
‫ولكنها تتشابك في الحبل الشوكي‪.‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫◆ تقوم الخاليا العصبية البينية في الحبل الشوكي بتنشي الخاليا العصبية الحركية في العمود الفقري من دون تأخيرتوجيه اإلشارات‬

‫العصبية عبرالدماغ‪.‬‬
‫ُ ّ‬
‫◆ بعض األفعال املنعكسة املتعلقة بالرأس والرقبة تشمل خاليا عصبية بينية في الدماغ‪.‬‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫الفعل الواعي‬
‫ً‬
‫عصبونا ً‬
‫حسيا‪.‬‬ ‫‪ .1‬يحفزمنبه معين‬

‫‪ .2‬تمراإلشارة العصبية خالل النخاع الشوكي عبرتشابكات عصبية أخرى مع الخلية الحسية إلى النخاع املستطيل ثم املهاد ومنه إلى القشرة الحركية‬

‫في الدماغ حيث يتم تحليل املعلومات‪.‬‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫ً‬
‫‪ .3‬يقرر الدماغ إرسال إشارة مرة أخرى عبرالنخاع الشوكي وصول إلى الخلية العصبية الحركية‪.‬‬

‫‪ .4‬تصل اإلشارة إلى عضو الستجابة‪.‬‬

‫سؤال هام‬

‫شعرت بحَ َ‬
‫شرة تهبط على فخذك‪ .‬صف المسارات العصبية وأنواع الخاليا العصبية واألجهزة المعنية‪.‬‬

‫‪ .1‬في الفعل املنعكس‪ ،‬تنفض رجلك بردة فعل عفوية‪.‬‬

‫‪ .2‬في الفعل الواعي‪ ،‬تشعربالحشرة ّ‬
‫وتهزساقك لتهرب الحشرة‪.‬‬

‫الحل‬

‫‪ .2‬الفعل الواعــي‬ ‫‪ .1‬الفعل المنعكس‬

‫▪ يحفزمستقبل حس ي في الجلد خلية عصبية حسية فترسل إشارة إلى ▪ يحفزمستقبل حس ي في الجلد خلية عصبية حسية‬
‫▪ تنتقل اإلشارة عبرتشابكات عصبية في النخاع الشوكي مع الخلية الحسية‬ ‫الحبل الشوكي‬
‫إلى النخاع املستطيل ثم املهاد ومنه إلى القشرة الحركية في الدماغ‬ ‫▪ تنقل الخاليا العصبية البينية في الحبل الشوكي اإلشارة إلى خلية‬
‫▪ يتم تحليل املعلومات في الدماغ وإعادة إرسال اإلشارة مرة أخرى عبر‬ ‫عصبية حركية مرتبطة بعضالت الساق‬
‫النخاع الشوكي إلى الخلية العصبية الحركية املرتبطة بعضالت الساق‬ ‫▪ تتحرك الساق‬
‫▪ يتحرك الساق‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫الدرس الثاني‬
‫السيالت العصبية وانتقالها‬

‫❑ غشاء العصبون‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫◆ اإلشارات التي تنتقل عبرالخاليا العصبية هي إشارات كهروكيميائية‪.‬‬

‫ً‬
‫حاجزا بين األيونات املوجبة واأليونات السالبة على جانبي الغشاء الخلوي‪.‬‬ ‫◆ يكون غشاء العصبون‬
‫ً‬
‫خفيفا ً‬ ‫ً‬ ‫◆ينشأ عن الحاجزفرق جهد كهربائي على جانبي الغشاء ينتقل على امتداد غشاء املحور العصبي‪ُ ،‬وينتج ً‬
‫جدا‪.‬‬ ‫كهربائيا‬ ‫نبضا‬ ‫ِ‬
‫◆ اإلشارة هي ‪ً ( 0.1V ) 100 mV‬‬
‫تقريبا أو أقل بخمس عشرة مرة من بطارية مصباح يدوي‪.‬‬
‫ً‬
‫ثابتا ل ّ‬ ‫ً‬
‫يتغيربسبب التوزيع غيراملتكافئ لأليونات املوجبة والسالبة‬ ‫◆ فرق الجهد الكهربائي على جانبي غشاء الخلية الخلوي قليال‪ ،‬ويكون مقداره‬

‫جانبي غشاء الخلية ُجهد الراحة‬ ‫الخلية‪ُ .‬ي ّ‬

‫سم فرق الجهد على َ‬ ‫ّ‬ ‫على َ‬
‫جانب ِي غشاء‬
‫ً‬ ‫◆ جهد الراحة يكون ً‬
‫سالبا وتتراوح قيمته من ‪ mV 50−‬إلى ‪ mV200−‬وفقا لختالف الخاليا‪.‬‬
‫◆ ُجهد الراحة للخاليا العصبية ‪ً mV 70−‬‬
‫تقريبا‪.‬‬
‫◆ للخاليا العضلية والخاليا العصبية قدرة فريدة على تغييرالجهد الكهربائي على َ‬
‫جانبي أغشية الخاليا الخاصة بها‪.‬‬

‫يحتوي غشـ ـ ــاء الخلية العصـ ـ ــبية العديد من البروتينات الناقلة منها قنوات خاصــة لتحريك أيونات البوتاسـ ـ ــيوم ‪ K+‬والصـ ـ ــوديوم ‪ Na+‬عبر‬
‫ً‬ ‫غشاء الخلية جميع هذه القنوات هي قنوات أيونية ّ‬
‫مبوبة بالجهد تفتح وتغلق وفقا لجهد الغشاء‪.‬‬

‫القنوات األيونية المبوبة بالجهد في غشاء الخلية العصبية‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪ .4‬قنوات الكلور‬ ‫‪ .3‬مضخة الصوديوم والبوتاسيوم‬ ‫‪ .2‬قناة البوتاسيوم‬ ‫‪ .1‬قناة الصوديوم‬

‫تقوم بشكل نش بنقل ‪ 3‬أيونات‬
‫تسمح بدخول أيونات الكلور‬ ‫تنقل بشكل سلبي أيونات‬ ‫تنقل الصوديوم بشكل سلبي إلى‬
‫صوديوم للخارج مقابل اثنين من‬
‫لداخل الخلية‬ ‫البوتاسيوم إلى الخارج‬ ‫الداخل‬
‫أيونات البوتاسيوم للداخل‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫جهد الغشاء للخاليا العصبية يستمر بالتق ّلب من لحظة إلى أخرى‬
‫تستقبل الخاليا العصبية باستمرارمدخالت كهربائية ّ‬
‫متعددة من خالل زوائد شجيرية‪ .‬تضيف بعض املدخالت أيونات ترفع جهد الغشاء أي‬
‫ً‬
‫ّإنها تجعل شحنته موجبة أكثر‪ّ ،‬أما املدخالت األخرى فتخفض جهد الغشاء جاعلة شحنته سالبة أكثر‪.‬‬
‫هذه هي الفكرة األساسية لفهم كيف تقرر الخاليا العصبية ( ترسل أو ل ترسل إشارة ) ً‬
‫بناء على مدخالتها‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫جهد الراحة أو الستقطاب‬

‫ً‬
‫غشـ ــاء املحور العصـ ــبي يكون في حالة الراحة‪ ،‬حيث يكون تركيز الشـ ــحنات املوجبة مرتفعا على السـ ــطح الخارجي لغشـ ــاء العصـ ــبون‪ ،‬في حين يكون تركيز‬
‫ً‬
‫الشحنات السالبة مرتفعا على سطحه الداخلي‪.‬‬

‫◼ عوامل تسبب جهد الراحة‬

‫‪ .1‬الفرق في تركيزاأليونات على جانبي غشاء الخلية‪ ،‬واختالف نفاذية الغشاء لأليونات املختلفة‪.‬‬

‫‪ .2‬وجود مضخات الصوديوم ‪ -‬بوتاسيوم؛ اذ تنقل كل مضخة ثالث ايونات صوديوم الى خارج العصبون مقابل ايوني بوتاسيوم الى داخله‪.‬‬

‫‪ .3‬يحتوي سيتوبالزم الخلية العصبية على بروتينات سالبة كبيرة الحجم ل تستطيع النفاذ خارج العصبون‪.‬‬

‫جهد الفعل‬

‫يتم تحفيزجهد الفعل بواسطة جهد كهربائي يتجاوز جهد العتبة الذي يبلغ ‪ ، mV 55-‬حيث تفتح قناة الصوديوم البروتينية عندما تزيد شحنة جهد‬
‫الغشاء تصبح موجبة أكثر عن ‪– 55 mv‬‬
‫قد ُتسبب التقلبات العادية فتح بعض قنوات الصوديوم‪ ،‬فإذا بقيت شحنة جهد الغشاء أقل من ‪ّ ، mV 55-‬‬
‫فإنها تغلق ُم ّ‬
‫جد ًدا ويعود الغشاء إلى‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫جهد الراحة‪.‬‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫مراحل جهد الفعل‬

‫‪ .1‬إزالة الستقطاب‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫ُ‬
‫◆ يصبح جهد الغشاء أكبرمن جهد العتبة التي تبلغ ‪ ، mV 55-‬تفتح جميع قنوات الصوديوم مما يؤدي إلى إزالة استقطاب الغشاء بسرعة‪.‬‬

‫◆ تتدفق األيونات املوجبة ‪ Na+‬إلى الخلية العصبية‪ .‬ويصبح جهد الغشاء عندها ‪.0mv‬‬

‫‪ .2‬انعكاس الستقطاب‬

‫◆ يستمرتدفق أيونات الصوديوم إلى داخل الخلية العصبية مما يؤدي إلى ان تصبح الشحنة داخلها موجبة‪.‬‬

‫◆ عندما يصل فرق الجهد الكهربائي إلى ) ‪ ( +30mV‬فإن جميع قنوات الصوديوم تغلق ويتوقف تدفق الشحنات املوجبة إلى الداخل‪.‬‬

‫‪ .3‬إعادة الستقطاب‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫◆ يؤدي جهد الخلية البالغ ‪ mV 30+‬إلى فتح قنوات البوتاسيوم تخرج أيونات البوتاسيوم ‪ K+‬بسرعة من الخلية العصبية مع فرق تركيزها‪.‬‬
‫ّ‬
‫◆ تعود الشحنة داخل الخلية سالبة مرة أخرى‪.‬‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ .4‬فرط الستقطاب‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫◆ تستمرقنوات البوتاسيوم املحكومة بفرق الجهد مفتوحة لفترة قليلة بعد وصول جهد الغشاء إلى ‪ -70mv‬مما يؤدي إلى استمرار‬

‫خروج أيونات البوتاسيوم فينخفض جهد الغشاء إلى أقل من ‪-70mv‬‬

‫◆ يستمرتسرب أيونات البوتاسيوم من خالل قنوات البوتاسيوم غيراملبوبة باإلضافة إلى أن قنوات خاصة بالكلور تفتح وتبدأ أيونات الكلور بالدخول‪.‬‬

‫ّ‬
‫مضخة الصوديوم‪-‬البوتاسيوم‪ ،‬فتضخ بالنقل النش ‪ 3‬أيونات ‪ Na+‬إلى خارج الخلية و ‪ 2‬أيون ‪ K+‬إلى‬ ‫◆ ينشط فرط االستقطاب‬
‫الداخل إلى أن يستعيد الغشاء جهد الراحة البالغ ‪-70mv‬‬
‫يستمرجهد الفعل بأكمله ‪ 5‬مللي ثانية بين املنبه ّ‬
‫األولي والعودة الكاملة إلى حالة جهد الراحة ‪.‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫فترة الجموح‬

‫الفترة الزمنية التي تحدث خالل جهد الفعل وبعده ببضعة أجزاء من الثانية‪ ،‬ل يستطيع غشاء الخلية العصبية الستجابة للمدخالت الجديدة‪.‬‬
‫ّ‬
‫تتكون فترة الجموح من مرحلتين‪:‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫فترة الجموح النسبي‬ ‫فترة الجموح المطلق‬ ‫املقارنة‬

‫ترتب بفرط الستقطاب وعودة الغشاء إلى جهد الراحة‬ ‫ترتب بمرحلة إزالة الستقطاب وعودة الستقطاب‬ ‫املراحل‬
‫فتح قنوات البوتاس ـ ـ ــيوم املبوبة بالجهد‪ ،‬التي تس ـ ـ ــمح بانتش ـ ـ ــار‬
‫أيون ــات البوت ــاس ـ ـ ـ ــيوم نحو خ ــارج الخلي ــة مم ــا يمنع تكون ع ــدم‬ ‫ّ‬
‫توقف قنوات الصوديوم عن الستجابة ألي منبه جديد‬ ‫سببها‬
‫اتزان في الش ـ ـ ـ ــحنــات بس ـ ـ ـ ـبــب وجود أيونــات الص ـ ـ ـ ــوديوم داخــل‬
‫الغشاء‪.‬‬
‫ل تحـدث الس ـ ـ ـ ــتجـابـة ألي منبـه جـديـد مهمـا بلغـت ش ـ ـ ـ ــدتـه‬
‫قد يستجيب العصبون ملنبه أقوى من املنبه األصلي‬ ‫الستجابة ملنبه جديد‬
‫وذلك حت يسمح لستكمال جهد الفعل الحالي‬
‫ّ‬
‫تظل هذه القنوات مثبطة إلى أن يهب جهد الغشـ ـ ـ ــاء حت عندما تستعيد مضخة الصوديوم‪-‬البوتاسيوم تركيزات أيونات‬
‫انتهاء الفترة‬
‫الصوديوم والبوتاسيوم نفسها املوجودة في جهد الراحة‬ ‫فرط الستقطاب‬

‫!‬‫انتبه‬
‫انتهاء فترة الجموح ‪:‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫ّ‬
‫عندما تستعيد مضخة الصوديوم‪-‬البوتاسيوم تركيزات أيونات الصوديوم والبوتاسيوم نفسها املوجودة في جهد الراحة ‪.‬‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫انتقال السياالت العصبية عبر المحور‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫ّ‬ ‫تحفيزجزء من غشاء املحور العصبي ّ‬

‫حت تخطى جهد العتبة ويتكون جهد فعل‬ ‫‪a‬‬
‫ّ‬
‫يحفزجهد الفعل أول املنطقة التي تليه مباشرة من الغشاء ول يحفزاملنطقة التي قبله ألنها تكون في فترة جموح‬ ‫‪b‬‬
‫ينتقل التحفيزللجزء الذي يلي جهد الفعل الحالي بينما الجزء من الغشاء القريب من جسم الخلية يمربإعادة استقطاب يليها حال جموح‬ ‫‪c‬‬
‫ينتقل جهد الفعل إلى األمام على امتداد املحور العصبي حت يصل إلى النهايات العصبية‬ ‫‪d‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫◆جهد الفعل هو اإلشارة العصبية التي تنتقل من جسم الخلية‪ ،‬على امتداد املحور العصبي‪ ،‬إلى النهايات العصبية‪.‬‬

‫◆ اإلشارة الكهروكيميائية هي التغيرالسريع لشحنة غشاء الخلية‪ ،‬من ‪-70 mV‬إلى ‪ mV 30+‬والعودة إلى ‪ mV 70-‬من جديد‪.‬‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫◼ يمكن لإلشارة الكهروكيميائية إجراء أحد الفعلين عند التشابك العصبي‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫‪ .1‬التشابك العصبي يتصل بزوائد شجيرية تابعة لخلية عصبية أخرى‬

‫تضاف نبضة الفعل (اإلشارة) إلى إشارات أخرى من الزوائد الشجيرية األخرى‪ ،‬وقد يتكون جهد فعل أو ل يتكون في الخلية العصبية‪.‬‬

‫‪ .2‬التشابك العصبي يتصل بنسيج سريع االستجابة (مثل العضالت)‬

‫ّ‬
‫يتم تحفيز النسيج لالستجابة‪.‬‬

‫◼ سرعة التوصيل العصبي‬

‫السرعة التي تنتقل بها السيالت العصبية على محور معظم الخاليا العصبية الطرفية بسرعة بين ‪ 0.2‬و ‪. m/s120‬‬

‫العوامل التي يعتمد عليها سرعة التوصيل‪:‬‬

‫‪ .1‬قطر محور العصبون‪:‬‬

‫◆ تتراوح أقطاراملحاور بين ‪ μm 0.2‬و ‪μm20‬‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫◆املحور األكبر ً‬
‫قطرا له سرعات توصيل عصبية أكبر‪.‬‬

‫◆ مثال‪ :‬خلية عصبية ذات محور عصبي قطره ‪ μm 20‬لها سرعة توصيل عصبي تبلغ ‪ ، m/s 120‬أما املحور الذي له قطريبلغ ‪μm 5‬‬

‫فله سرعة توصيل تبلغ ‪ m/s 33‬فق ‪.‬‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ .2‬الميلين‪:‬‬

‫ّ‬
‫الخاصة بجهد الفعل عن السائل الخارج خلوي‪ .‬مما يسمح لجهد الفعل بالنتقال بشكل أسرع‬ ‫◆ يعزل امليلين نبضة الجهد الكهربائي‬

‫بكثيرخالل أجزاء املحور العصبي املحاطة بامليلين‪.‬‬

‫◆ األعصاب بدون غمد ميليني تبلغ فيها سرعات التوصيل ‪ ، 0.2 – 2 m/s‬أي هي أبطأ ب ‪ 50‬مرة ً‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫تقريبا من األعصاب مع غمد ميليني‪.‬‬

‫‪ .3‬الغمد الميليني‪:‬‬

‫◆ يجعل الغمد املليني املناطق املعرضة للوس املحي من محور العصبون محصورة في عقد رانفييه‪ ،‬ولذلك‪ ،‬فإن قنوات الصوديوم‬
‫والبوتاسيوم املبوبة بالجهد تتركز في هذه العقد حيث يؤدي نشاط األيونات عند عقد رانفييه الى انتشاراأليونات باتجاه العقدة التالية‬
‫وإزالة استقطابها فيبدو جهد الفعل كأنه يقفزمن عقدة رانفييه الى أخرى‪.‬‬

‫◆ النتقال الوثبي‬

‫جهد الفعل يقفزمن عقدة رانفييه الى أخرى بمتوس سرعة ‪100 m/s‬‬

‫تقريبا‪.‬‬ ‫ّ‬
‫العصبية بسرعة تبلغ ‪ً m/s 1‬‬ ‫ّ‬
‫الخلية‬ ‫بدون وجود امليلين ينتشرجهد الفعل على طول محور‬

‫‪:‬‬ ‫مرض التصلب اللويحي‬

‫مرض سببه تأكل الغمد املليني مما يبطئ سرعة التوصيل العصبي‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫أعراضه‪:‬‬
‫صعوبة الحركة ألن العضالت ل تتلقى إشارات عصبية تحكمية بالتسلسل الصحيح وفي الحالت الحرجة يصبح التوصيل العصبي ً‬
‫بطيئا‬
‫جدا فيصبح املرض مميت ألن األعضاء الحيوية ل تعمل بصورة صحيحة‪.‬‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫انتقال السيال العصبي في التشابك العصبي الكيميائي‬

‫◼ ّ‬
‫يتكون التشابك العصبي من ‪ .1‬غشاء قبل التشابكي (أزرارتشابكية)‪ .2 ،‬شق تشابكي‪ .3 ،‬غشاء بعد التشابكي‪.‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫‪ .1‬إنتاج النواقل العصبية وتخزينها في حويصالت تشابكية في األزرار قبل التشابكية‪.‬‬

‫‪ .2‬وصول السيال العصبي (جهد الفعل) الى الزر التشابكي‪ ،‬تفتح قنوات الكالسيوم ‪ Ca2+‬املبوبة بالجهد فتزداد نفاذية الغشاء قبل التشابكي‬

‫أليونات الكالسيوم‪.‬‬

‫‪ .3‬يتسبب تدفق أيونات الكالسيوم إلى الداخل في اندماج الحويصالت التشابكية مع الغشاء قبل التشابكي مما يحرر النواقل العصبية في الشق‬
‫التشابكي‪.‬‬
‫ً‬
‫(غالبا قنوات أيونية) في الخلية العصبية بعد التشابكية‪ .‬فتفتح قنوات‬ ‫‪ .4‬ينتشرالناقل العصبي عبرالشق التشابكي‪ ،‬ويرتب بمستقبالت انتقائية‬
‫الصوديوم حيث يؤدي الصوديوم إلى داخل الخلية العصبية لتكوين جهد فعل‪.‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪ .5‬قد يتم إطالق ناقل عصبي ثان بواسطة خلية عصبية مختلفة‪ ،‬فتثب نقل اإلشارات العصبية من خالل ّ‬
‫سد املستقبالت‪.‬‬
‫ً‬
‫جاهزا لنقل نبضة عصبية أخرى‪.‬‬ ‫‪ .6‬إزالة النواقل العصبية بسرعة بعد كل نبضة عصبية حت يكون التشابك العصبي‬

‫مثال‪:‬‬

‫تفكيك الناقل العصبي األستيل كولين في التشابك العصبي بسرعة بواسطة إنزيم أستيل كولين استريز‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫النواقل العصبية وإعادة االمتصاص‬

‫مستقبله يتم تفكيك النواقل العصبية فتفقد قدرتها على الرتباط من جديد بمستقبالتها‪،‬‬
‫ِ‬ ‫بمجرد مرور السيال العصبي وتفاعل الناقل العصبي مع‬
‫ً‬
‫تكون جهد فعل جديدا‪.‬‬ ‫مما يمنع استدامة الستثارة ويحرر بعض املستقبالت العصبية لتستقبل نواقل عصبية أخرى‪ ،‬وي ّ‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫تسلك النواقل العصبية أحد الطرق الثالثة‪:‬‬

‫ليسمح بإطالة وقت التواصل‪.‬‬ ‫ّ‬

‫العصبية على الفور بمستقبل مفتوح آخر‬ ‫‪ .a‬ترتب بعض النواقل‬

‫‪ .b‬تفكيك النواقل العصبية بواسطة األنزيمات إلى جزيئات أصغر ليعاد امتصاصها بواسطة الغشاء قبل التشابكي لتكوين نواقل عصبية جديدة‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪ .c‬يضخ ناقل الخلية العصبية البروتيني جزيئات الناقل العصبي مرة أخرى إلى الخاليا العصبية قبل التشابكية لتصبح جاهزة مرة أخرى‪.‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫النوم‬
‫والكسل‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫الدرس الثالث‬
‫الدماغ والتحكم الهرموني‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫الدماغ‬
‫◆ يبلغ وزن دماغ األنسان في املتوس ‪ 1500‬غرام ً‬
‫تقريبا‪.‬‬

‫◆ ويحتوي الدماغ على ما يزيد على ‪ 86‬مليارخلية عصبية‪.‬‬

‫تركيب الدماغ‬

‫يتكون دماغ اإلنسان من ثالثة تراكيب رئيسة‪:‬‬

‫يقع في األمام وفي أعلى الجمجمة‪ ،‬ويحتوي على املخ‪.‬‬ ‫‪ .1‬الدماغ األمامي‬
‫ّ‬
‫يتصل بالحبل الشوكي‪ ،‬ويشمل الدماغ املتوس والقنطرة والنخاع املستطيل‪.‬‬ ‫‪ .2‬جذع الدماغ‬

‫يوجد خلف جذع الدماغ‪ ،‬ويحتوي على املخيخ‪.‬‬ ‫‪ .3‬الدماغ الخلفي‬

‫المخ‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫ّ‬
‫◆ أكبرمنطقة من الدماغ‪ ،‬وهو مسؤول عن األنشطة الواعية‪ ،‬مثل التعلم واصداراألحكام‪.‬‬

‫◆ قشرة املخ هي سطح املخ اللفائفي وتحتوي على‪:‬‬

‫‪ .1‬المادة الرمادية املكونة من أجسام الخاليا العصبية‪ ،‬مع عدد قليل من املحاور غيرامللينية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ً‬
‫أساسا من محاور مغلفة بامليلين ما يعطيها اللون الفاتح‪.‬‬ ‫‪ .2‬المادة البيضاء تتكون املادة البيضاء‬
‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫َ‬
‫حزمة من املحاور تصل بين نصفي الكرة املخية األيمن واأليسر‪.‬‬ ‫الجسم الثفني‬

‫أهمية نصفي الكرة املخية‪ :‬معالجة املعلومات بطرائق مختلفة‬

‫فصوص املخ األربعة‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫مهما للوظائف املعرفية والتحكم في الحركة أو النشاط الراديين‪.‬‬ ‫‪ .1‬الفص الجبهي‬

‫يعالج املعلومات املتعلقة باإلحساس بالعالم الخارجي واملهارات اللغوية والحسابية‪.‬‬ ‫ّ‬
‫الفص الجداري‬ ‫‪.2‬‬

‫املسؤول األول عن البصر‪.‬‬ ‫ّ‬

‫الفص القذالي‬ ‫‪.3‬‬

‫يعالج الذكريات ويدمجها في أحاسيس الذوق‪ ،‬والصوت‪ ،‬والبصر‪ ،‬واللمس‪.‬‬ ‫‪ .4‬الفص الصدغي‬

‫المُ َخيْخ‬

‫◆ يقع أسفل املخ من الجهة الخلفية‪.‬‬

‫األهميــة‪:‬‬
‫َُ‬
‫‪ .1‬يستقبل املخيخ املعلومات من األنظمة الحسية والحبل الشوكي وأجزاء أخرى من الدماغ‪.‬‬
‫املخيخ‬

‫‪ّ .2‬‬
‫ينسق التفاصيل الدقيقة للحركات التي يرسلها املخ‪.‬‬
‫امل َخيخ ً‬
‫أيضا بعض الحركات‪ ،‬مثل وضع الجسم‪ ،‬والتوازن‪ ،‬والتنسيق‪ ،‬والكالم‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ّ .3‬‬
‫ينسق‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫جذع الدماغ ‪Brain Stem‬‬

‫يتصل الدماغ بالحبل الشوكي من خالل جذع الدماغ‪.‬‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫تراكيب جذع الدماغ‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫الذي يعالج بعض األفعال املنعكسة مثل الفعال السمعية والبصرية‪.‬‬ ‫‪ .1‬الدماغ املتوس‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الذي ينظم من خالل الجهازالعصبي الذاتي معدل دقات القلب‪ ،‬وينظم انقباض‬ ‫‪ .2‬النخاع املستطيل‬
‫ّ‬ ‫العضالت امللساء في األوعية الدموية ّ‬
‫ومعدل التنفس‪.‬‬

‫التي توصل اإلشارات بين الدماغ األمامي واملخيخ‪ ،‬وترب النخاع املستطيل بالدماغ األوس ‪.‬‬ ‫‪ .3‬القنطرة‬

‫السائل الدماغي الشوكي‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫◆ طبقة بين النسيج العصبي والعظم‪.‬‬

‫يحتوي السائل على بروتينات أقل بكثيرباإلضافة إلى إلكتروليتات أكثرمثل أيونات الصوديوم‪.‬‬ ‫◆ الفرق بين السائل الدماغي الشوكي وبالزما الدم‬

‫◆ األهمية‪ :‬يعمل كمادة ماصة للصدمات لحماية األنسجة الرقيقة في الدماغ والحبل الشوكي‪.‬‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫◼ السائل الدماغي الشوكي يدور عبرالبطينات ‪،‬‬

‫البطينات‪ :‬هي أربعة تجاويف داخل الدماغ تحتوي على السائل الدماغي الشوكي‪ .‬يوجد بطينان جانبيان‪ :‬واحد على كل جانب من قشرة املخ‪.‬‬
‫البطينان الجانبيان متصالن بالبطين الثالث والرابع اللذان يمتدان على طول الدماغ‪.‬‬

‫‪ ‬التراكيب الغدديّة في الدماغ‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫يحتوي الدماغ على نوعين متميزين من التراكيب‪:‬‬

‫‪ .1‬تراكيب جزء من الجهاز العصبي المركزي وهي التي تعالج املعلومات‪ ،‬وتنتج استجابات من خالل األعصاب‪.‬‬

‫‪ .2‬تراكيب جزء من جهاز الغدد الصماء التي تنتج الهرمونات التي تنتج الستجابات من خالل اإلشارات الكيميائية‪،‬‬

‫والغدة النخامية‬ ‫والغدة الصنوبرية‬ ‫وهي تحت املهاد ‪،‬‬

‫الوظائف الرئيسة لجهاز الغدد الصماء ‪ .1‬تنظيم عملية األيض (جزء من التزان الداخلي) ‪ .2‬النمو ‪ .3‬التطوير‪ .4‬التكاثر‬

‫يصف الطرائق التي يحافظ بها الجسم على بيئة داخلية ثابتة لخاليا الجسم‪.‬‬ ‫◼ التزان الداخلي‬

‫معلومات تهمك‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫ّ‬
‫الصماء في الدم أو اللمف‪.‬‬ ‫◆ يتم إطالق الهرمونات بواسطة الغدد‬

‫◆ الهرمونات هي جزيئات حيوية ترتب بنوع محدد من املستقبالت لتحفزأنشطة خلوية‪.‬‬

‫ّ‬
‫◆ لكل هرمون مستقبل خاص به ويمكن لبعض الهرمونات أن تؤثرفي أكثرمن نوع واحد من املستقبالت لتنتج استجابات مختلفة‪.‬‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫الفرق بين الهرمونات والنواقل العصبية‬

‫النواقل العصبية‬ ‫الهرمونات‬

‫تعمل فق عند التشابكات العصبية لزيادة السيالت العصبية أو تقليلها‬ ‫تستهدف خاليا معينة في الجسم لتغييراأليض في هذه الخاليا‬
‫يشكل األدرينالين والدوبامين استثناءين‪ ،‬فكالهما هرمونان وناقالن َ‬
‫عص ّبيان‪.‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫الغدد الصمّ اء الرئيسة‬

‫أنواع الغدد‬

‫غدد مختلطة‬ ‫غدد الصماء‬ ‫غدد اإلفراز الخارجي‬ ‫المقارنة‬

‫تفرز من خالل قناة وتفرز مباشرة في‬
‫الدم‬
‫الهرمونات ومواد أخرى‬
‫الكبد والبنكرياس‬
‫سم "الصفراء" (غدة إفرازخارجي)وتفرز ثالثة‬
‫تفرز من خالل قناة على سطح‬
‫تفرز مباشرة في مجرى الدم‬ ‫آلية اإلفراز‬
‫نسيج طالئي مثل الجلد‬
‫ّ‬
‫الهرمونات‬ ‫املخاط واللعاب ومواد أخرى‬ ‫املواد املفرزة‬
‫الغدة النخامية والغدة الدرقية‬ ‫الغدد اللعابية والغدد العرقية‬ ‫أمثلة‬
‫فسر‪ .1 :‬الغدد العرقية هي غدد إفرازخارجي؟ ألنها تفرز العرق على سطح الجلد‪.‬‬
‫معا؟ ألن الكبد تفرز في الثن عشرمادة ُت ّ‬
‫صماء ً‬
‫‪ .2‬الكبد غدة خارجية اإلفرازوغدة ّ‬
‫هرمونات في مجرى الدم (غدة صماء(‪.‬‬

‫◼ الغدد الصماء‬

‫الوظيفة‬ ‫الغدة‬
‫تنظم دورة النوم‬ ‫الصنوبرية‬
‫تتحكم في الغدة النخامية عبرتغذية راجعة من الدم‬ ‫تحت املهاد‬
‫تفرز تسعة هرمونات تتحكم في الغدد األخرى‬ ‫الغدة النخامية‬
‫تنظم عمليات األيض‬ ‫الغدد الدرقية‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫مسؤولة عن الستجابة املناعية في الطفولة‬ ‫الغدة الزعترية‬

‫يتحكم في مستويات الجلوكوز بإفرازاألنسولين والجلوكاجون‬ ‫البنكرياس‬
‫تنظم هرمونات التوتروتراقب مستويات الجلوكوز‬ ‫الغدد الكظرية‬
‫تحفيزتطور النث في سن البلوغ‬ ‫املبيضان‬
‫يحفزتطور الذكرفي سن البلوغ‬ ‫الخصيتان‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫◼ البنكرياس‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫البنكرياس من الغدد الصماء وغدد اإلفرازالخارجي‬

‫▪ ألن جزر لنجرهانزفي البنكرياس تفرز هرموني األنسولين والجلوكاجون لتنظيم مستوى السكرفي الدم (غدة صماء)‬

‫▪ يفرز البنكرياس إنزيمات هضمية في القناة الصفراوية التي تؤدي لالثني عشر(غدة إفرازخارجي)‬

‫الهرمونات‬

‫مقارنة بين الجهاز العصبي و جهاز الغدد الصماء‬

‫جهاز الغدد الصماء‬ ‫الجهازالعصبي‬ ‫املقارنة‬

‫كیمیائي‬ ‫كھروكیمیائي‬ ‫نم التصال‬
‫الھرمونات‬ ‫األيونات‪ ،‬النواقل العصبیة‬ ‫الرسول‬
‫التصال غيراملباشرمن خالل الدم‬ ‫التصال املباشربين العصب والخلیة‬ ‫النقل‬
‫ُ‬ ‫ّ‬
‫واسع – یصل إلى خالیا كثيرة‬ ‫ضیق – الخالیا املستھدفة فق‬ ‫املدى‬
‫بطیئة‬ ‫كبيرة‬ ‫السرعة‬
‫طویل‬ ‫قصير‬ ‫الوقت‬

‫▪ المدى في الجهازالعصبي وجهازالغدد الصماء‬

‫❑ الجهازالعصبي مهيأ للتحكم في الحركة والتفكيرمن خالل إشارات سريعة تصل إلى خاليا محددة (مدى ضيق)‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫❑ جهاز الغدد الصماء مهيأ للتحكم في وظائف الجسم مثل درجة الحرارة والنمو وأيض الخاليا في جميع أنحاء الجسم لفترات طويل (مدى واسع)‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫▪ يمتلك البشرحوالي ‪ 50‬هرمونا مختلفا تستهدف أنواع معينة من الخاليا مثل التستوستيرون وامليالتونين‬

‫▪ تعمل الهرمونات على املستقبالت مباشرة ويتغيروقت استجابة الخاليا ومدتها حسب األماكن التي تقع فيها املستقبالت‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫األنشطة األيضية التي تؤثر فيها الهرمونات‬

‫① نفاذية الغشاء‬

‫② تنشي أو تثبي اإلنزيمات‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫③ إفرازات الخاليا‬

‫④ بناء البروتين‬

‫تصنيف الهرمونات‬

‫الهرمونات الببتيدية‬ ‫الهرمونات الستيرويدية‬ ‫المقارنة‬

‫تتكون من األحماض األمينية وهي غيرستيرويدية‬ ‫مشتقة من الكوليسترول وهي ذات أساس ليبيدي‬ ‫تتكون من‬

‫تذوب في املاء‬ ‫ل تذوب في املاء‬ ‫الذوبان في املاء‬

‫ل تستطيع املرورعبرالغشاء الخلوي‬ ‫تمربسهولة عبراألغشية بسبب طبيعتها الدهنية‬ ‫عبور أغشية الخاليا‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫هرمونات مهمة في جسم اإلنسان‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫الهرمون املضاد إلدرارالبول ‪ADH‬‬ ‫األوكسيتوسين‬ ‫هرمون النمو ‪GH‬‬

‫الغدة‬
‫ببتيدي‬ ‫ببتيدي‬ ‫ببتيدي‬
‫يحفزامتصاص املاء في الكلية‬ ‫ينش انقباضات الرحم وإنتاج حليب الرضاعة‬ ‫يحفزالنمو‬ ‫النخامية‬

‫هرمون كالسيتونين (ببتيدي)‬ ‫هرمون الثيروكسين (ببتيدي)‬ ‫الغدة‬

‫يقلل من مستويات أيون الكالسيوم‬ ‫ضروري لعمليات األيض والنمو‬ ‫الدرقية‬

‫هرمون األنسولين (ببتيدي)‬ ‫هرمون الجلوكاجون (ببتيدي)‬

‫البنكرياس‬
‫يقلل نسبة السكرفي الدم‬ ‫يزيد نسبة السكرفي الدم‬

‫هرمون امليالتونين (ببتيدي)‬ ‫الغدة‬

‫ينظم دورة النوم‬ ‫الصنوبرية‬
‫األدرينالين والكورتيزول (ستيرويدي)‬ ‫الغدة‬
‫لهما دور رئيس ي في ظاهرة الكر والفر‬ ‫الكظرية‬
‫األستروجين والبروجسترون (ستيرويدي)‬
‫المبيضان‬
‫يحفزان تطور األنث في سن البلوغ‬
‫التستوستيرون (ستيرويدي)‬
‫الخصيتان‬
‫يحفزتطور الذكرفي سن البلوغ‬
‫الهرمون املحفزإلطالق هرمون النمو‬
‫تحت‬
‫‪ GHRH‬ببتيدي‬
‫يحفزاطالق هرمون النمـ ـ ــو‬ ‫المهاد‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫▪ التستوستيرون‪ :‬هرمون ذكري يؤثرفي نمو العضالت وهو هرمون ينتج في الذكور واإلناث‪ ،‬ولكن في اإلناث بنسبة أقل‪.‬‬
‫▪ السـترويدات البنائية‪ :‬شـ ــكل اصـ ــطناعي من التسـ ــتوسـ ــتيرون يسـ ــتخدم لتعزيزنمو العضـ ــالت الهيكلية ولها اسـ ــتخدامات‬
‫طبية مشروعة ويستخدمه بعض الرياضيين بشكل غيرقانوني‪.‬‬

‫الوحدة الخامســة‬

‫التحك ــم والتنظي ــم‬

 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫أسئلة الوحدة اخلامســة‬

‫ا‬
‫أوًل‪ :‬األسئلة املوضوعية‬

‫أي مما يلي من مكونات اجلهاز العصبــي املركزي؟‬ ‫‪1‬‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫الدماغ واألعصاب الحسية‬

‫الشوك والدماغ‬
‫ي‬ ‫الحبل‬

‫األعصاب الحسية والحركية‬

‫الشوك واألعصاب‬
‫ي‬ ‫الحبل‬

‫أي مما يلي من مكونات اجلهاز العصبــي الطــــريف؟‬ ‫‪2‬‬

‫الدماغ واألعصاب الحسية‬

‫الشوك والدماغ‬
‫ي‬ ‫الحبل‬

‫األعصاب الحسية والحركية‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫الشوك واألعصاب‬
‫ي‬ ‫الحبل‬

‫أي الوظائف اآلتية حتدث يف اجلهاز العصبي املركزي؟‬ ‫‪3‬‬

‫عمليات اإلدراك الواعية‬

‫جميع عمليات التحكم‬

‫جميع العمليات الحسية‬

‫عب الجســم‬
‫نقل اإلشارات ر‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫أي الوظائف اآلتية حتدث يف اجلهاز العصبي الطريف؟‬ ‫‪4‬‬

‫اتخاذ القرارات‬

‫عمليات اإلدراك الواعية‬

‫تنفيذ األوامر العصبية‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫جميع عمليات التحكم‬

‫أي مما يلي يعرب بشكل صحيح عن اجلهاز العصبي املركــزي؟‬ ‫‪5‬‬

‫يقوم بجميع عمليات التحكم‬

‫تتم فيه جميع العمليات الحسيـ ــة‬

‫يتضمن شبكة األعصاب الحسية والحركية‬

‫تحدث فيه كل عمليات اإلدراك الواعيــة‬

‫أي مما يلي يصف العالقة بني القسمني املركزي والطريف للجهاز العصبـــــي؟‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪6‬‬

‫الطرف إىل الدمــاغ‬

‫ي‬ ‫العصب‬
‫ري‬ ‫عب الجهاز‬
‫تنتقل اإلشارات الحسية ر‬

‫الطرف إىل الدماغ‬

‫ي‬ ‫العصب‬
‫ري‬ ‫عب الجهاز‬
‫تنتقل اإلشارات التحكمية ر‬

‫الطرف من الدمــاغ‬
‫ي‬ ‫العصب‬
‫ري‬ ‫عب الجهاز‬
‫تنتقل اإلشارات الحسية ر‬

‫العصب المركزي إىل الدماغ‬

‫ري‬ ‫عب الجهاز‬
‫تنتقل اإلشارات التحكمية ر‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫أي أقسام اجلهاز العصبي مسؤولة عن الكشف عن املنبهات؟‬ ‫‪7‬‬

‫الحس‬
‫ي‬

‫الحرك‬
‫ي‬

‫الودي‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫نظب الودي‬
‫ر‬

‫أي مما يلي من وظائف اجلهاز العصبي الودي؟ اثرائي‬ ‫‪8‬‬

‫يوسع الحدقة‬

‫يحفز الهضم‬

‫انقباض المثانة‬
‫ر‬
‫اسبخاء المستقيم‬

‫أي مما يلي من وظائف اجلهاز العصبي نظري الودي؟ اثرائي‬ ‫‪9‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫األدرينالي‬
‫ر‬ ‫إطالق‬

‫يوسع الحدقة‬

‫إفراز اللعاب‬

‫انقباض المستقيم‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 10‬أي مما يعرب عن دور اجلهاز العصبي الودي عند التعرض للخطر أو املواقف احملرجـــة؟‬

‫األدرينالي‬
‫ر‬ ‫رفع معدل التنفس والنبض ومستوى‬

‫األكسجي والجلوكوز إىل العضالت‬

‫ر‬ ‫خفض كميات‬

‫والتعاف من االجهاد الرسي ــع‬

‫ي‬ ‫يعمل عىل تهدئة الجســم‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫األدرينالي‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫مباشة معدل التنفس والنبض ومستوى‬ ‫يقلل‬

‫‪ 11‬أي مما يعرب عن دور اجلهاز العصبي نظري الودي عند انتهاء تهديد معني؟‬

‫األدرينالي‬
‫ر‬ ‫رفع معدل التنفس والنبض ومستوى‬

‫األكسجي والجلوكوز إىل العضالت‬

‫ر‬ ‫رفع كميات‬

‫والتعاف من االجهاد الرسي ــع‬

‫ي‬ ‫يعمل عىل تهدئة الجســم‬

‫يزيد من معدالت األيض الخلوي ومعدل التنفس‬

‫‪ 12‬كم عدد اخلاليا العصبية (مليار) يف دماغ اإلنسان البالغ؟‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪86‬‬

‫‪95‬‬

‫‪100‬‬

‫‪150‬‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 13‬أي الرموز يف الشكل أدناه يعرب عن جسم اخللية العصبية؟‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫‪D‬‬

‫‪ 14‬أي الرموز يف الشكل أدناه يعرب عن احملور العصبي؟‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪D‬‬

‫‪ 15‬أي الرموز يف الشكل أدناه يعرب عن النهايات العصبية؟‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪D‬‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 16‬مباذا تعرف املناطق املعراة يف الغمد امللينـي؟‬

‫عقد رانفييه‬

‫جسم الخلية‬

‫العصب‬
‫ري‬ ‫المحور‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫النهايات العصبية‬

‫‪ 17‬أي الرتاكيب يف الشكل أدناه مسؤولة عن استقبال اإلشارات العصبية من حماور العصبون؟‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪D‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪ 18‬ما اخلاليا الداعمة التي حتيط باحملور العصبي وتنتج مادة امليلني؟‬

‫شوان‬

‫الدبقية‬

‫رانفييه‬

‫شجرية‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 19‬ما وظيفة اخللية العصبية حسب الشكل أدناه؟‬

‫الشوك والدماغ‬
‫ي‬ ‫تنقل اإلشارات إىل الحبل‬

‫تكوين شبكات مع خاليا عصبية أخرى‬

‫العصب المركزي‬
‫ري‬ ‫نقل اإلشارات من الجهاز‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫تنقل اإلشارات إىل المستقبالت الحسيــة‬

‫‪ 20‬ملاذا ًل تستطيع اخلاليا العصبية الدخول بعملية اًلنقســام املتســاوي؟‬

‫ألنها تفتقر إىل المريكزات‬

‫لغياب األنوية من جسم الخلية‬

‫المليب يف بعض الخاليا‬

‫ي‬ ‫غياب الغمد‬
‫ألنها خاليا معمرة تعيش ر‬
‫أكب من ‪ 100‬عام‬

‫‪ 21‬ما وظيفة اخللية العصبية حسب الشكل أدناه؟‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫الشوك والدماغ‬
‫ي‬ ‫تنقل اإلشارات إىل الحبل‬

‫تكوين شبكات مع خاليا عصبية أخرى‬

‫العصب المركزي‬
‫ري‬ ‫نقل اإلشارات من الجهاز‬

‫تنقل اإلشارات إىل المستقبالت الحسيــة‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫ُ‬
‫‪ 22‬أي مما يلي تعد موصالت بني اخلاليا العصبية واخلاليا األخرى؟‬

‫جسم الخلية‬

‫محور الخلية‬

‫الشجبية‬
‫ر‬ ‫الزوائد‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫النهايات العصبية‬

‫‪ 23‬أين تقع اخلاليا العصبية املشار إليها يف الشكل أدناه؟‬

‫أعضاء التنفيذ‬

‫المستقبالت الحسية‬

‫العصب المركزي‬
‫ري‬ ‫الجهاز‬

‫الطرف‬
‫ي‬ ‫العصب‬
‫ري‬ ‫الجهاز‬

‫‪ 24‬أين توجــد اخلاليا العصبية البينية؟‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫أعضاء التنفيذ‬

‫المستقبالت الحسي ــة‬

‫العصب المركزي‬
‫ري‬ ‫الجهاز‬

‫الطرف‬
‫ي‬ ‫العصب‬
‫ري‬ ‫الجهاز‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 25‬أي خاليا اجلهاز العصبي اآلتية خاليا غري قابلة لالستثارة؟‬

‫حسية‬

‫حركية‬

‫بينية‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫دبقية‬

‫‪ 26‬أي خاليا اجلهاز العصبي حتمل اإلشارات من اجلهاز العصبي املركزي إىل أعضاء التنفيذ؟‬

‫حسية‬

‫حركية‬

‫دبقية‬

‫بينية‬

‫‪ 27‬أي خاليا اجلهاز العصبي لديها الكثري من الزوائد الشجريية وتكون شبكات مع اخلاليا العصبية األخرى؟‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫حسية‬

‫حركية‬

‫دبقية‬

‫بينية‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 28‬أي خاليا اجلهاز العصبي مسؤولة عن ابتالع الكائنات احلية الدقيقة؟‬

‫حسية‬

‫بينية‬

‫دبقية‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫حركية‬

‫‪ 29‬ما الذي جيعل اخلاليا الدبقية خمتلفة عن اخلاليا العصبية؟‬

‫الشوك‬
‫ي‬ ‫تنقل اإلشارات إىل الحبل‬

‫غب قادرة عىل االستثارة وقابلة لالنقسام‬

‫ر‬

‫تتواصل وتكون شبكات مع الخاليا العصبية األخرى‬

‫العصب المركزي إىل أعضاء التنفيذ‬

‫ري‬ ‫تنقل اإلشارات من الجهاز‬

‫‪ 30‬ما الذي جيعل اخلاليا العصبية البينية خمتلفة عن اخلاليا العصبية احلركية؟‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫الشوك‬
‫ي‬ ‫تنقل اإلشارات إىل الحبل‬

‫قادرة عىل االنقسام وقابلة لالستثارة‬

‫تتواصل وتكون شبكات مع الخاليا العصبية األخرى‬

‫العصب المركزي إىل أعضاء التنفيذ‬

‫ري‬ ‫تنقل اإلشارات من الجهاز‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫ا‬
‫‪ 31‬ما هي اخلاليا الدبقية األكثر شيوعا يف اجلهاز العصبــي الطـــريف؟‬

‫شوان‬

‫النجمية‬

‫الدبقية الصغيــرة‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫قليلة التغصــن‬

‫‪ 32‬ما دور اجلـــزء (‪ )X‬يف قوس اًلنعكـــاس حسب الشكل أدناه؟‬

‫العصب المركزي‬
‫ري‬ ‫نقل اإلشارات من الجهاز‬

‫تنقل اإلشارات إىل المستقبالت الحسيــة‬

‫تنشأ فيـه االستجابة الحركيــة لألفعال المنعكسـة‬

‫تنشيط الخاليا العصبية الحركية يف العمود الفقــري‬

‫‪ 33‬كــم يبلغ فرق جهد الراحــة للخاليا العصبيــة؟‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪-70 mv‬‬

‫‪+70 mv‬‬

‫‪-30 mv‬‬

‫‪+30 mv‬‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 34‬ما دور الرتكيب املشار له بالرمز ‪ C‬يف الشكل أدناه؟‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫سلب للداخل‬
‫نقل ايونات الصوديوم بشكل ر ي‬

‫سلب‬
‫نقل أيونات البوتاسيوم للخارج بشكل ر ي‬

‫نقل أيونات صوديوم للخارج والبوتاسيوم للداخل‬

‫نقل أيونات البوتاسيوم للخارج والصوديوم للداخل‬

‫‪ 35‬ما دور الرتكيب املشار له بالرمز ‪ A‬يف الشكل أدناه؟‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫سلب‬
‫نقل أيونات الصوديوم للداخل بشكل ر ي‬

‫سلب‬
‫نقل أيونات البوتاسيوم للخارج بشكل ر ي‬

‫ضخ أيونات صوديوم للخارج وأيونات بوتاسيوم للداخل‬

‫ضخ أيونات صوديوم للداخل وأيونات بوتاسيوم للخارج‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 36‬كم يكون فرق اجلهد ‪ X‬حسب التوزيع األيوني حسب الشكل أدناه؟‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫‪+30mv‬‬

‫‪-70mv‬‬

‫‪0mv‬‬

‫‪+70 mv‬‬

‫‪ 37‬كم يكون فرق اجلهد ‪ X‬حسب التوزيع األيوني حسب الشكل أدناه؟‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪-70mv‬‬

‫‪+70mv‬‬

‫‪0mv‬‬

‫‪+30mv‬‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 38‬مىت يكون غشاء اخللية العصبية يف حالة استقطاب؟‬

‫استمرار تدفق أيونات الصوديوم إىل داخل الخلية العصبية‬

‫تزيد شحنة جهد الغشاء ر‬
‫أكب من ‪ -55mv‬وتفتح قنوات الصوديوم ويصبح جهد الغشاء ‪0mv‬‬

‫الداخىل‬
‫ي‬ ‫كب الشحنات الموجبة مرتفع عىل السطح‬ ‫ر ي‬
‫الخارج وتر ر‬ ‫كب الشحنات السالبة مرتفع عىل السطح‬
‫تر ر‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫الداخىل‬
‫ي‬ ‫كب الشحنات السالبة مرتفع عىل السطح‬ ‫ر ي‬
‫الخارج وتر ر‬ ‫كب الشحنات الموجبة مرتفع عىل السطح‬
‫تر ر‬

‫‪ 39‬مىت يكون غشاء اخللية العصبية يف حالة انعكاس استقطاب؟‬

‫استمرار تدفق أيونات الصوديوم إىل خارج الخلية العصبية‬

‫تزيد شحنة جهد الغشاء ر‬
‫أكب من ‪ -55mv‬وتفتح قنوات الصوديوم ويصبح جهد الغشاء ‪0mv‬‬

‫الداخىل‬
‫ي‬ ‫كب الشحنات الموجبة مرتفع عىل السطح‬ ‫ر ي‬
‫الخارج وتر ر‬ ‫كب الشحنات السالبة مرتفع عىل السطح‬
‫تر ر‬

‫الداخىل‬
‫ي‬ ‫كب الشحنات السالبة مرتفع عىل السطح‬ ‫ر ي‬
‫الخارج وتر ر‬ ‫كب الشحنات الموجبة مرتفع عىل السطح‬
‫تر ر‬

‫‪ 40‬أي الرموز يف الشكل ادناه تشري إلــى إغالق قنوات الصوديــوم؟‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪D‬‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 41‬أي الرموز على الشكل التايل تشري إلــى جهد العتبة؟‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪D‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫‪F‬‬

‫‪ 42‬أي الرموز على الشكل تشري إىل فــرط اًلستقطـــاب؟‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪E‬‬

‫‪ 43‬أي الرموز على الشكل التايل تشري إلــى فتح قنوات البوتاسيوم وعودة الشحنة سالبة داخل العصبون؟‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪D‬‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 44‬مباذا تعرف استجابة اخللية العصبية عند (‪)X‬؟‬

‫إزالة االستقطاب‬

‫إعادة االستقطاب‬

‫انعكاس االستقطاب‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫فرط االستقطاب‬

‫‪ 45‬أي مما يلي يعرب بشكل صحيح يف الشكــل أدناه؟‬

‫ٌ‬ ‫‪ A‬ر‬
‫فبة الجموح المطلق يسببها توقف أيونات الصوديوم‬
‫‪ A‬ر‬
‫فبة الجموح النسبية تنتج عن فتح قنوات البوتاسيوم‬
‫ٌ‬ ‫‪ B‬ر‬
‫فبة الجموح المطلق يسببها فتح قنوات البوتاسيوم‬
‫‪ B‬ر‬
‫فبة الجموح النسبية يسببها توقف أيونات الصوديوم‬

‫‪ 46‬ماذا تسمى الفرتة الزمنية التي ًل يستطيع غشاء اخللية العصبية اًلستجابة للمدخالت اجلديدة؟‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫الجموح‬

‫مكان‬
‫ي‬ ‫جمع‬

‫زمان‬
‫ي‬ ‫جمع‬

‫شعة التوصيل‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 47‬ما املصطلح الذي يصف "عدم استجابة غشاء اخللية العصبية للمدخالت اجلديدة"؟‬

‫االستقطاب‬

‫جهد الراحة‬
‫ر‬
‫فبة الجموح‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫جهد الخلية‬

‫‪ 48‬كم يستمر جهد الفعل (مللي ثانية) بني املنبه األول والعودة الكاملة إىل حالة جهد الراحة؟‬

‫‪5‬‬

‫‪10‬‬

‫‪15‬‬

‫‪20‬‬

‫‪ 49‬ما أهمية فرط استقطاب اخللية العصبية؟‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫تنشيط مضخة الصوديوم والبوتاسيوم‬

‫فتح قنوات الصوديوم وغلق قنوات البوتاسيوم‬

‫فتح قنوات البوتاسيوم وغلق قنوات الصوديوم‬

‫استمرار غلق قنوات البوتاسيوم المحكومة بفرق جهد‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 50‬كم يبلغ جهد اخللية العصبية الالزم لفتح قنوات البوتاسيوم؟‬

‫‪+30mv‬‬

‫‪-30mv‬‬

‫‪0mv‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫‪-70mv‬‬

‫‪ 51‬ما الفرتة التي متر بها املنطقة على حمور العصبون والتي تسبق منطقة جهد الفعل؟‬

‫استقطاب‬

‫جموح‬

‫جهد راحة‬

‫انعكاس استقطاب‬

‫‪ 52‬ما دور الرتكيب ‪ X‬املوجود بالقدم يف قوس الفعل املنعكس يف الشكل أدناه؟‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫مستقبل‬

‫منسق‬

‫منفذ‬

‫منبه‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 53‬ما الدور الرئيس ملضخات الصوديوم والبوتاسيوم يف غشاء العصبون؟‬

‫ضخ أيونات الصوديوم من خارج العصبون إىل داخل العصبـ ـ ــون‬

‫ضخ أيونات البوتاسيوم وأيونات الصوديوم من داخل العصبون إىل خارج العصب ــون‬

‫ضخ أيونات البوتاسيوم وأيونات الصوديوم من خارج العصبون إىل داخل العصب ــون‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫ضخ أيونات الصوديوم إىل خارج العصبون واستبدالها بأيونات البوتاسيوم إىل داخل العصبون‬

‫أي الرموز اآلتية يصف العبارة اآلتية‪ :‬استمرار ترسب أيونات البوتاسيوم من خالل قنوات البوتاسيوم ر‬
‫غب المبوبة إىل خارج‬
‫‪54‬‬
‫الخاليا العصبية مع دخول أيونات الكلور إىل داخل الخاليا العصبية؟‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪D‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪ 55‬أي مما يلي من أجــزاء الدماغ األمامـي؟‬

‫المخ‬

‫القنطرة‬

‫المخيخ‬

‫النخاع المستطيل‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 56‬أي مما يلي من مكونات اجلزء املشار له بالرمز ‪C‬؟‬

‫المخ والنخاع المستطيل‬

‫القنطرة والنخاع المستطيل‬

‫المخيخ والنخاع المستطيل‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫المخ والقنطرة والمخيخ‬

‫‪ 57‬أي الرموز تشري إىل اجلســـــــــم الثفنــي؟‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪D‬‬

‫‪ 58‬ما هـي املنطقة املهمة للوظائف املعرفية والتحكم يف احلركة حسب الشكل أدناه؟‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪D‬‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 59‬ما هـي املنطقة املسؤولة عن معاجلة املهارات اللغوية واحلسابية حسب الشكل أدناه؟‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫‪D‬‬

‫أي املناطــق تعترب املسؤول األول عن البصــــر حسب الشكل أدناه؟‬ ‫‪60‬‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪D‬‬

‫‪ 61‬أي الرموز تشري إىل الفص الصدغــي؟‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪D‬‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 62‬أي الرموز تشري إىل النخاع املستطيـــل؟‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫‪D‬‬

‫‪ 63‬ما أهمية الفص املشار إليه بالرمز (‪ )A‬يف الشكل أدناه؟‬

‫يعالج الذكريات‬

‫المسؤول عن البص‬

‫يتحكم يف الحركة والنشاط اإلرادي‬

‫‪A‬‬ ‫يعالج المعلومات حول اإلدراك‬

‫‪ 64‬ما أهمية الفص املشار إليه بالرمز (‪ )B‬يف الشكل أدناه؟‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫يعالج الذكريات‬

‫المسؤول عن البص‬

‫يتحكم يف الحركة والنشاط اإلرادي‬

‫يعالج المعلومات حول اإلدراك‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 65‬ما أهمية الفص املشار إليه بالرمز (‪ )D‬يف الشكل أدناه؟‬

‫يعالج الذكريات‬

‫المسؤول عن البص‬

‫يتحكم يف الحركة والنشاط اإلرادي‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫يعالج المعلومات حول اإلدراك‬

‫‪ 66‬كم عدد التجاويف داخل الدماغ البشــــــــري؟‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪ 67‬أي الرموز على الشكل تشري إىل حتــت املهـــــــاد يف الشكل أدناه؟‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪D‬‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 68‬أي الرموز على الشكل تشري إىل الغدة الصنوبريــة يف الشكل أدناه؟‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫‪D‬‬

‫‪ 69‬أي الرموز يف الشكل أدناه تفرز هرمونات للتحكم يف الغدد األخرى؟‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪D‬‬

‫‪ 70‬أي مما يلي يشكل هرمونان وناقالن عصبيان يف نفس الوقت؟‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫والدوبامي‬
‫ر‬ ‫األدرينالي‬
‫ر‬

‫كولي‬
‫األدرينالي واألستيل ر‬
‫ر‬

‫واالندروفي‬
‫ر‬ ‫الدوبامي‬
‫ر‬

‫كولي وحمض الغاما‬

‫األستيل ر‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 71‬ما وظيفة الغدة الصنوبرية؟‬

‫تنظم دورة النوم‬

‫تنظم عمليات األيض‬

‫تتحكم يف مستويات الجلوكوز‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫تمكن االستجابة المناعية يف الطفولة‬

‫‪ 72‬ما وظيفة الغدة الدرقية؟‬

‫تنظم دورة النوم‬

‫تنظم عمليات األيض‬

‫تتحكم يف مستويات الجلوكوز‬

‫تمكن االستجابة المناعية يف الطفولة‬

‫‪ 73‬ما وظيفة الغدة الزعرتية؟‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫تنظم دورة النوم‬

‫تنظم عمليات األيض‬

‫تتحكم يف مستويات الجلوكوز‬

‫تمكن االستجابة المناعية يف الطفولة‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 74‬أي الغدد مسؤولة عن تنظيم هرمونات التوتر وتراقب مستويات اجللوكوز؟‬

‫الصنوبرية‬

‫الدرقية‬
‫ر‬
‫الزعبية‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫الكظرية‬

‫‪ 75‬أي الغدد متكن اًلستجابة املناعية يف مرحلة الطفولة حسب الشكل أدناه؟‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪D‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪ 76‬أي اهلرمونات اآلتية يصنف كهرمون ببتيدي؟‬

‫كالسيتوني‬
‫ر‬

‫األدرينالي‬
‫ر‬

‫وجي‬ ‫ر‬
‫األسب ر‬

‫التستوستبون‬
‫ر‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 77‬أي اهلرمونات التالية تفرز من الغدة املشار هلا بالرمز (‪ )X‬يف الشكل أدناه؟‬

‫كالسيتوني‬
‫ر‬

‫األدرينالي‬
‫ر‬

‫الميالتوني‬
‫ر‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫األنسولي‬
‫ر‬

‫‪ 78‬ما أهمية هرمون األوكسيتوسني؟‬

‫يحفز امتصاص الماء يف الكىل‬

‫ينشط انقباضات الرح ــم‬

‫يقلل نسبة السكــر يف الدم‬

‫يقلل من مستويات أيونات الكالسيوم‬

‫‪ 79‬أي اهلرمونات مسؤول عن حتفيز امتصاص املاء يف الكلى؟‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫التستوستبون‬
‫ر‬
‫ر‬
‫وجسبون‬‫الب‬
‫ر‬

‫مضاد إدرار البول‬

‫المطلق لهرمون النمـو‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 80‬أي اهلرمونات اآلتية يصنف كهرمون ستريويدي؟‬

‫التستوستبون‬
‫ر‬

‫الميالتوني‬
‫ر‬

‫الجلوكاجون‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫األوكسيتوسي‬
‫ر‬

‫‪ 81‬ما اهلرمون الذي يؤدي األدوار الرئيسة يف استجابة الكر أو الفر؟‬

‫وكسي‬
‫ر‬ ‫الثب‬
‫ر‬

‫كالسيتوني‬
‫ر‬

‫األدرينالي‬
‫ر‬

‫وجي‬ ‫ر‬
‫األسب ر‬

‫أي الرموز على الشكل أدناه ينظم من خالله اجلهاز العصبي الذاتي معدل دقات القلب وقطر األوعية‬
‫‪82‬‬
‫الدموية ومعدل التنفس؟‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪D‬‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪ 83‬أي اهلرمونات اآلتية يقلل من مستويات أيون الكالسيوم يف الدم؟‬

‫الميالتوني‬
‫ر‬

‫وجي‬ ‫ر‬
‫األسب ر‬

‫كالسيتوني‬
‫ر‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫األوكسيتوسي‬
‫ر‬

‫‪ 84‬أي مما يأتي حيدث عنده إزالة استقطاب غشاء اخللية العصبية؟‬
‫ً‬
‫موجبا‬ ‫إذا أصبح جهد الغشاء‬

‫ً‬
‫سالبا‬ ‫إذا أصبح جهد الغشاء‬

‫يصل جهد الغشاء إىل قيمته القصوى‬

‫ينخفض جهد الغشاء إىل أقل من ‪mv 70-‬‬

‫تعرض شخص إلصابة يف الدماغ نتج على أثرها فقدانه البصر‪ ،‬أي أجزاء الدماغ يف الشكل أدناه ترجح‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪85‬‬
‫تضررها بسبب تلك اإلصابة؟‬

‫‪A‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬

‫‪D‬‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫ا‬
‫ثانيا‪ :‬األسئلة املقالية‬

‫‪1‬‬
‫اجلهاز العصبــي هو الشبكة املركزية ملعظم عمليات اإلحساس والتحكم يف اجلســم‪.‬‬
‫يف ضوء العبارة السابقة أجب عن األسئلة التالية‪:‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫العصب الطرفـي من خالل الجدول التالـ ـ ـ ــي‪:‬‬

‫ري‬ ‫العصب المركزي والجهاز‬
‫ري‬ ‫أ‪ .‬قارن ربي الجهاز‬

‫اجلهاز العصبي الطريف‬ ‫اجلهاز العصبي املركزي‬ ‫املقارنة‬

‫المكونات‬

‫األهمي ــة‬

‫والطرف يف الجهاز العصبــي‪.‬‬

‫ي‬ ‫القسمي المركزي‬
‫ر‬ ‫ب‪ .‬وضح العالقة ربي‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ج‪ .‬عــرف العقد العصبية‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫العصب الودي عند التعرض للخطــر أو يف المواقف الحرجــة‬

‫ري‬ ‫د‪ .1 .‬راشح دور كل من الجهاز‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫نظب الودي عند انتهاء تهديد التعرض للخطــر أو المواقف الحرجــة‪.‬‬

‫العصب ر‬ ‫‪ .2‬ر‬
‫اشح دور كل من الجهاز‬
‫ري‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪2‬‬
‫ا‬
‫يوضح الشكل ادناه تركيب اخللية العصبية‪ ،‬مستعينا به أجب عن األسئلة اآلتيــة‪:‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫أ‪ .‬أكتب البيانات (‪.)D()C()B()A‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ب‪ .‬وضح أهمية كل من األجزاء (‪ )A‬و (‪.)D‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ر‬
‫الب تؤديها الخاليا العصبية يف وظائف اتخاذ القرار والتواصل‪.‬‬ ‫ج‪ .‬أذكر ر‬
‫اثني من األدوار ي‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫د‪ .1 .‬عرف الهرمون‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ .2‬فســر‪ :‬قدرة الدماغ ر‬

‫البرسي عىل إتمام عمليات متعددة ومتنوعة يف وقت واحد‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ .3‬عرف عقد رانفييه‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪3‬‬
‫ا‬
‫الشكل أدناه يوضح أنواع اخلاليا العصبية‪ ،‬مستعينا به أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫ر‬
‫اآلن‪.‬‬
‫أ‪ .‬أكمل الجدول ي‬

‫اخللية ‪C‬‬ ‫اخللية ‪B‬‬ ‫اخللية ‪A‬‬ ‫املقارنة‬

‫نوع الخلية‬
‫الوظيفة‬

‫اثني من خصائص الخاليا العصبية‪.‬‬

‫ب‪ .‬أذكر ر‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫العصب المركزي‪.‬‬ ‫تنترس يف الجهاز‬ ‫ً‬

‫علميا‪ .1 :‬األورام الدبقية قد ر‬ ‫ج‪ .‬فســر‬
‫ري‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ .2‬انخفاض احتمالية تطور الخاليا العصبية إىل خاليا شطانية‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪.2‬عدد ثالث من وظائف الخاليا الدبقية‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الكثب من الخاليا العصبية األخرى‪.‬‬

‫ر‬ ‫‪ .3‬فرس‪ :‬قدرة الخاليا العصبية البينية التواصل وتكوين شبكات مع‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪4‬‬
‫ا‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫الشكل أدناه يوضح قوس الفعل املنعكس‪ ،‬مستعينا به أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫أ‪ .‬أذكر دور ر‬

‫الباكيب المشار إليها بالرمز (‪ )X‬و (‪.)A‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪X‬‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪A‬‬

‫ب‪ .‬وضح كيف يتم تنشيط العضلة ُ‬

‫المشار لها بالرمز (‪ )B‬أثناء " نفض الركبة "‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫يىل‪ :‬المستقبل – المنفذ – الفعل المنعكــس – قوس الفعل المنعكــس‪.‬‬

‫ج‪ .‬عرف كل مما ي‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪5‬‬
‫أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬

‫أ‪ .‬صف المسارات العصبية للفعل المنعكس الناتج من مالمسة أصبع اليد للهب شمعة حسب الشكل أدناه‪.‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ب‪ .‬صف المسارات العصبية ف كل من الفعل المنعكس والفعل الواع عند الشعور ر‬
‫بحرسة ر‬
‫تمس عىل الساق حسب الشكل‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬

‫أدناه‪.‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪6‬‬
‫ا‬
‫يوضح الشكل أدناه إحدى حاًلت غشاء احملور العصبي‪ ،‬مستعينا به أجب عن األسئلة التالية‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫أ‪ .‬وضح أسباب وجود الغشاء بهذه الحالة‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ب‪ .‬يحتوي غشاء الخلية العصبية العديد من القنوات األيونية المبوبة بالجهد ي‬
‫"ف ضوء العبارة السابقة" أذكر ثالث قنوات‬
‫ً‬
‫أيونية تفتح وتغلق وفقا لجهد الغشاء‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫يتغب‪.‬‬
‫الكهربان مقدار ثابت ال ر‬
‫ي‬ ‫ج‪ .‬فرس‪ :‬يف معظم الخاليا يكون فرق الجهد‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫د‪ .I .‬ر‬
‫اشح آلية حدوث إزالة االستقطاب (جهد الفعل)‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ .II‬وضح ما يحدث لقنوات الصوديوم إذا بقيت شحنة جهد الغشاء أقل من ‪-55mv‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪7‬‬
‫ا‬
‫يوضح الشكل أدناه إحدى حاًلت غشاء احملور العصبي‪ ،‬مستعينا به أجب عن األسئلة التالية‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫أ‪ .‬ر‬
‫اشح أسباب وجود الغشاء بهذه الحالة‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ب‪ .‬ر‬
‫اشح آلية حدوث فرط االستقطاب يف غشاء الخلية العصبية‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ج‪ .‬فرس‪ :‬يؤدي فرط االستقطاب إىل استعادة غشاء الخلية العصبية جهد الراحة البالغ ‪-70mv‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫د‪ .‬عرف ر‬
‫فبة الجموح‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪8‬‬
‫ا‬
‫الرسم البياني التايل يوضح مراحل تكون السيال العصبي مستعينا به أجب عن األسئلة التالية‪:‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫أ‪ .‬وضح سبب حالة استقطاب الخلية العصبية يف جهد الراحــة‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫أكب من جهد عتبة‬

‫معي ر‬ ‫ر‬
‫الب تحصل يف غشاء العصبون يف الجزء المشار له بالرقــم (‪ )1‬عند وصول منبه ر‬ ‫ب‪ .‬ر‬
‫التغبات ي‬
‫ر‬ ‫اشح‬

‫التنبيه‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ج‪ .‬ر‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫تأثب جهد فرط االستقطــاب عىل مضخة الصوديوم – البوتاسيــوم‪.‬‬

‫اشح ر‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ر‬
‫الب تحدث يف غشاء العصبون وتؤدي إىل حدوث إعادة االستقطاب‪.‬‬ ‫د‪ .‬ر‬
‫التغبات ي‬
‫ر‬ ‫اشح‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪9‬‬
‫ا‬
‫يوضح الشكل التايل خطوات منو واضمحالل جهد الفعل‪ ،‬مستعينا به أجب عن األسئلة التاليـة‪:‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫ر‬
‫الب تحصل يف غشاء العصبون يف الجزء المشار له (‪ )C‬عندما تصل قيمه جهد الغشاء إىل القيمة (‪.)B‬‬ ‫أ‪ .‬ر‬
‫التغبات ي‬
‫ر‬ ‫اشح‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫ب‪ .‬أذكر أهمية المرحلة (‪ )D‬يف استعادة غشاء الخلية العصبية جهد الراحــة‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫أكب من (‪.)A‬‬ ‫ر‬

‫الب تحدث يف غشاء الخلية العصبية عند ما تصبح قيمة جهد الغشاء ر‬ ‫ج‪ .‬ر‬
‫التغيبات ي‬
‫ر‬ ‫اشح‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫العصب‬
‫ري‬ ‫د‪ .‬أذكر ر‬
‫فعلي يمكن لإلشارة الكهروكيميائية إجراء أحداهما عند التشابك‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪10‬‬
‫‪ .1‬الشكل أدناه يوضح مرحلتا فرتة اجلموح‪ ،‬مستعينا به أجب عن األسلة التالية‪:‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫أشح سبب ر‬
‫فبة الجموح المشار لها بالرمز (‪.)A‬‬ ‫أ‪ .‬ر‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ب‪ .‬وضح سبب حدوث ر‬

‫فبة الجموح المشار لها بالرمز (‪.)B‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫اشح آلية انتهاء ر‬

‫فبة الجموح وإطالق غشاء الخلية العصبية جهد فعل جديد‪.‬‬ ‫ج‪ .‬ر‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪ .2‬أ‪ .‬فرس‪ :‬خالل ر‬

‫فبة الجموح المطلق ال يتم االستجابة ألي منبه مهما بلغت شدته‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ب‪ .‬ر‬
‫اشح ما يحدث عندما ينخفض جهد غشاء الخلية العصبية إىل أقل من ‪-70 mv‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ج‪ .‬ر‬
‫اشح كيف تسبب التقلبات يف جهد غشاء الخلية العصبية إىل عدم استقرار جهد الفعل‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪11‬‬
‫الشكل أدناه يوضح انتقال اإلشارة العصبية على طول احملور العصبـــي‪ ،‬مستعينا به أجب عن األسئلة‬

‫التالية‪:‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫أ‪ .‬ر‬
‫اشح آلية انتقال اإلشارة العصبية عىل طول محور الخلية العصبية حسب الشكل (‪.)A‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ً‬
‫علميا‪ :‬عدم قدرة المنطقة ‪ X‬من غشاء الخلية العصبية يف الشكل (‪ )B‬من االستجابة للمنبهات‪.‬‬ ‫ب‪ .‬فرس‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ج‪ .‬أذكر أثر ر‬

‫التغب الرسيـ ــع لشحنة غشاء الخلية من ‪ -70 mv‬إىل ‪ +30 mv‬والعودة مرة أخرى إىل ‪ -70 mv‬عىل منطقة‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫العصب‪.‬‬
‫ري‬ ‫التشابك‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪12‬‬
‫ا‬
‫الشكل التايل يوضح مقطعــا لدماغ اإلنســان‪ ،‬مستعينا به أجب عن األسئلة التالية‪:‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫أ‪ .‬أكتب البيانات (‪.)C( ،)B( ،)A‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ب‪ .‬أكتب أهميــة كل من (‪.)B( ،)A‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الب يتكون منها ر‬

‫البكيب (‪.)C‬‬ ‫ر‬
‫ج أذكر األجزاء ي‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫د‪ .1 .‬وضح أهمية الجس ـ ـ ـ ــم الثفنــي‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ً‬
‫علميا‪ :‬يحاول شاب إجراء عملية حسابية‪ ،‬ولكنه ال يتمكن من ذلك بسبب إصابة سابقة يف الدماغ‪.‬‬ ‫‪ .2‬فرس‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الصدع‪.‬‬
‫ي‬ ‫القذاىل – الفص‬
‫ي‬ ‫الجبه – الفص الجداري – الفص‬
‫ي‬ ‫‪ .3‬أذكر أهمية كل من‪ :‬الفص‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ .4‬فرس‪ :‬تختلف المادة الرمادية عن المادة البيضاء ف ر‬

‫قرسة المخ‪.‬‬ ‫ي‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪13‬‬
‫ا‬
‫الشكل التايل يوضح مقطعــا داخل دماغ اإلنســان‪ ،‬مستعينا به أجب عن األسئلة التالية‪:‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫أ‪ .‬أكتب البيانات (‪.)D( ،)C( ،)B( ،)A‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ب‪ .‬أذكر أهمية ر‬

‫البكيب (‪)A‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ج‪ .‬ر‬
‫اشح الفرق يف تركيب كل من األجزاء (‪ )B‬و (‪.)D‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫سلسلة بيولوجي يف مادة األحياء للثانوية العامة‬

‫للتدريب على منط أسئلة اختبارات الشهادة الثانوية العامة‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪14‬‬
‫ا‬
‫أ‪ .‬الشكل املقابل يوضح فصوص املخ األربعة واملخيخ مستعينا به أجب عن األسئلة التالية‪:‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫أكتب أهمية كل من ر‬
‫الباكيب (‪.)D( ،)C( ،)B( ،)A‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ب‪ .‬الشكل التايل يوضح جذع الدماغ واحلبل الشوكـــي‪ ،‬مستعينا به أجب عن األسئلة التالية‪:‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫أذكر أهمية كل من ر‬
‫الباكيب (‪.)C( ،)B( ،)A‬‬

‫ا‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ج‪ .‬مستعينا بالشكل أدناه أجب عن األسئلة التالية‪:‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ .1‬وضح أهمية السائل المشار له بالرمز (‪.)X‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫اشح الفرق ربي تركيب بالزما الدم والسائل (‪.)X‬‬ ‫‪ .2‬ر‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫بي البكيب (‪ )X‬والباكيب (‪ .)Y‬ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪ .3‬أذكر العالقة ر‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪15‬‬
‫يوضح الشكل أدناه الرتاكيب الغدية الصماء يف الدمـــاغ‪ ،‬مستعينا به أجب عن األسئلة التالية‪:‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫أ‪ .‬أكتب البيانات (‪.)D( ،)C( ،)B( ،)A‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ب‪ .‬أذكر وظيفة الغدة المشار لها بالرمز (‪.)D‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ج‪ .‬أذكر وظيفة كل مما يلي‪:‬‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫الدماع‬
‫ي‬ ‫الشوك‬
‫ي‬ ‫‪ .1‬السائل‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ .2‬النخاع المستطيل‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ .3‬الدماغ المتوسط‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪ .4‬القنطرة‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪16‬‬
‫أجب عن مجيع األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫علميا‪ :‬يعتب كل من البنكرياس والكبد غدد خارجية اإلفراز وغدد صماء ً‬
‫معا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫أ‪ .‬فرس‬
‫ر‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ب‪ .‬يحتوي الدماغ عىل نوعي متمبين من ر‬

‫الباكيب‪ .‬أذكرهما‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫ــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫خارج‪.‬‬
‫ر ي‬ ‫ج‪ .‬فرس‪ :‬الغدة العرقية غدة إفراز‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫د‪ .‬أذكر أهمية واحدة لكل مما يلي‪:‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ .1‬الغدة الصنوبرية‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ .2‬تحت المهاد‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ .3‬الغدة النخامية‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ .4‬الغدة الدرقية‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ر‬
‫الزعبية‬ ‫‪ .5‬الغدة‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ .6‬البنكرياس‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ .7‬الغدة الكظرية‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ .8‬المبيضان‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ .9‬الخصيتان‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪17‬‬
‫أجب عن مجيع األسئلة اآلتية‪:‬‬

‫والثان هو جهاز الغدد الصماء‪ .‬يف‬

‫ي‬ ‫العصب‬
‫ري‬ ‫جهازان اساسيان يساعدان الجسم عىل التحكم يف تنظيم نفسـه األول هو الجهاز‬

‫ضوء العبارة السابقة‪ ،‬أجب عن األسئلة التالية‪:‬‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫العصب وجهاز الغدد الصماء‪.‬‬

‫ري‬ ‫التاىل للمقارنة ربي الجهاز‬
‫ي‬ ‫أ‪ .‬أكمل الجدول‬

‫جهاز الغدد الصماء‬ ‫اجلهاز العصبي‬ ‫املقارنة‬

‫نمط االتصال‬
‫الرسول‬
‫النقل‬
‫المدى‬
‫الرسعة‬
‫الوقت‬

‫ب‪ .‬أذكر أربعة أنشطة أيضية يف الخاليا تؤثر فيها الهرمونات‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫التاىل‪:‬‬
‫ي‬ ‫الستبويدية والهرمونات الببتيدية من خالل إكمال الجدول‬
‫ر‬ ‫ج‪ .‬قارن ربي الهرمونات‬

‫اهلرمونات الببتيدية‬ ‫اهلرمونات الستريويدية‬ ‫المقارنة‬

‫الذوبان يف الماء‬

‫عبور األغشية الخلوية‬

‫مثال‬

‫الستبويدية بقدرتها عىل المرور بسهولة من خالل أغشية الخاليا‪.‬‬

‫ر‬ ‫د‪ .1 .‬فرس‪ :‬تمتاز الهرمونات‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪18‬‬
‫أجب عن األسئلة اآلتية‪:‬‬
‫ر‬
‫اآلن‪:‬‬
‫أ‪ .‬أكمل الجدول ي‬

‫األهمية‬ ‫الغدة املفرزة‬ ‫التصنيف‬ ‫اهلرمون‬

‫الصف الثالث الثانوي‬

‫ضوري لعمليات األيض والنمو‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫كالسيتوني‬

‫ر‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫األدرينالي‬
‫ر‬
‫يحفز تطور ر‬
‫األنب يف سن البلوغ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ر‬
‫وجسبون‬ ‫الب‬
‫ر‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫يزيد من نسبة السكر يف الدم‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ببتيدي‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫يقلل من نسبة السكر يف الدم‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫هرمون ‪GHRH‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫هرمون ‪GH‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ينظم دور النوم‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫يحفز تطور الذكر يف سن البلوغ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫األوكسيتوسي‬
‫ر‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫يحفز امتصاص الماء يف الكىل‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫الكورتبول‬
‫ر‬
‫ب‪ .‬عدد ر‬
‫الباكيب الغددية الصماء يف الدماغ‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ه يف الغالب مركبات مختلفة ذات وظائف مختلفة‪ .‬وضح ذلك‬

‫ج‪ .‬الهرمونات والنواقل العصبية ي‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪19‬‬
‫أجب عن مجيع األسئلة اآلتية‪:‬‬

‫العصب يف الحاالت التاليــة‪:‬‬

‫ري‬ ‫أ‪ .‬وضح كيف تكون شعة التوصيل‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫عصب قطره 𝒎𝝁‪20‬‬

‫ري‬ ‫‪ -1‬خلية عصبية ذات محور‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫عصب قطـره 𝒎𝝁 ‪5‬‬

‫ري‬ ‫‪ -2‬خلية عصبية ذات محور‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫مليب‬
‫ي‬ ‫‪ -3‬األعصاب بدون غمــد‬

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ -4‬مرض التصلب اللويحـ ــي‬

‫ب‪ .‬الشكل التايل يوضح مراحل انتقال السيال العصبي يف منطقة التشابك العصبي مستعينا به أجب عن األسئلة التالية‪:‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫العصب‬ ‫‪ .1‬ر‬
‫اشح الدور الذي تلعبه األيونات المشار لها بالرمز ‪ X‬يف انتقال السيال‬
‫ري‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ً‬ ‫كولي بعد كل نبضة عصبية ر‬ ‫‪ .2‬ر‬

‫العصب جاهزا لنقل نبضة‬
‫ري‬ ‫حب يكون التشابك‬ ‫العصب االستيل ر‬
‫ري‬ ‫اشح ما يحدث للناقل‬

‫عصبية أخـرى‪.‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪20‬‬
‫‪ .1‬الشكل يوضح الية انتقال السيال العصبي عند مواقع التشابك العصبي استخدم الشكل لإلجابة عن األسئلة التالية‪:‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫العصب‪.‬‬ ‫أ‪ .‬أذكر الدور الذي يقوم به ر‬

‫البكيب ‪ A‬يف نقل السيال‬
‫ري‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ب‪ .‬أكتب دور ر‬

‫البكيب المشار اليه بالحرف‪B‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫كولي يف إزالة استقطاب غشاء الخلية العصبية واحتمال إطالق جهد الفعل يف الخلية‬
‫العصب االستيل ر‬ ‫ج‪ .‬ر‬
‫اشح دور الناقل‬
‫ري‬
‫بعد التشابكية‪.‬‬
‫‪2023 - 2024‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ا‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬

‫ب‪ .‬يوضح الشكل التايل منطقة التشابك العصبي ‪ ،‬مستعينا بالشكل أجب عما يليه من أسئلة‪:‬‬

‫بالبكيب (‪ )B‬ودور أيونات الكالسيوم يف انتقال‬ ‫البكيب المشار إليه بالرمز(‪ )A‬ر‬ ‫اشح عالقة ر‬‫أ‪ .‬ر‬
‫العصب ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫السيال‬
‫ري‬

‫التشابك‬ ‫عب الشق‬

‫تأثب وجود تشابكات عصبية مثبطة أثناء انتقال السيال العص ر يب ر‬ ‫ب‪ .‬ر‬
‫اشح ر‬
‫ي‬
‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الميلي يف محور الخلية العصبية‬

‫ر‬ ‫‪ .2‬اذكر أهمية المادة الدهنية غمد‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬
 ‫مستر العوامـــري‬ ‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫يف األحيــــاء‬ ‫بيولوجــــــــي‬ ‫سلسلة‬

‫‪21‬‬
‫‪ .1‬أذكر الطرق التي ميكن أن تسلكها النواقل العصبية حسب الشكل التايل‪:‬‬
‫الصف الثالث الثانوي‬

‫‪.1‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪.2‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫‪2023 - 2024‬‬

‫‪.3‬‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫العصب‪.‬‬ ‫ر‬ ‫ر‬

‫ري‬ ‫ب‪ .‬اشح العوامل ي‬
‫الب تعتمد عليها شعة التوصيل‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫ـــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬

‫الوحدة الخامسة‬

‫التحكم والتنظيم‬