1. Зарубіжна література: підруч. для 8 кл. загальноосвіт. навч. закл.

/
О.М.Ніколенко, М.О.Зуэнко, Б.В.Стороха – К.: Грамота, 2016.– 287 с.

Аналіз нової програми із зарубіжної літератури і підручника О.М.Ніколенко

для 8 класу
Оновлена програма наголошує головну мету вивчення предмету «Зарубіжна
література»: прилучення учнів до здобутків зарубіжної літератури та
культури ,розвиток творчої особистості читача, формування в неї
гуманістичного світогляду, високої моралі, естетичних смаків, якостей
громадянина України, який усвідомлює свою належність до світової
спільноти.
Виходячи із програмових завдань вивчення світової літератури (мотивація до
читання, ознайомлення із найкращими зразками оригінальної і перекладної
літератури, поглиблення уявлень про специфіку художньої літератури як
мистецтва слова, розвиток умінь і навичок сприймати та аналізувати
літературний твір в аспекті актуальних питань сучасності і становлення
особистості, формування поваги до різних мов, культур, традицій, розвиток
творчих здібностей та критичного мислення) пропонуємо аналіз підручника
для 8 класу за оновленою програмою.
Літературні явища презентуються учням 8 класу у перебігу літературного
процесу, у широкому контексті . За підручником учні знайомляться з
основними етапами літературного процесу на тлі світової культури. Увага
приділяється особливостям розвитку різних родів і жанрів в хронологічній
послідовності.
Позитивним вважаємо те, що запропоновані твори відповідають віковим
особливостям учнів 8 класу, вони є не занадто об’ємними та складними для
сприйняття, дозволяють виявити індивідуальність учнів, сформувати
світогляд.

В цьому плані схвалюємо увагу програми і підручника на таких темах:

«Священні книги людства», «Античність», «Середньовіччя», «Відродження»,
«Бароко», «Класицизм». Ці розділи підручника дозволяють вчителеві
поступово, на яскравих прикладах зі світової культурної скарбниці
ознайомити учнів з розвитком та формуванням світової літератури як
цілісного організму. Вивчення художніх творів можна побудувати
паралельно і у взаємозв’язку із курсом всесвітньої історії.
Позитивним вважаємо нескладні уривки для ознайомлення: легенди Старого
Заповіту, міфи Троянського циклу, яскраві поетичні зразки доби
Середньовіччя.
Вважаємо доволі складною для сприйняття учнями 8 класу філософської
поезії доби Бароко, представленою твором Джона Донна «Щоб мучить
мене…»

1
Позитивним бачимо винесення теоретичних особливостей в окреме виділене
поле із позначкою «Зауважте».
Різноманітні завдання для перевірки рівня сприйняття прочитаного і
засвоєного допоможуть і учневі, і вчителю при плануванні роботи на уроках.
Це і творче читання, і ключі до твору, і цікава інформація про культуру
різних народів.
Важлива теоретична інформація виділена в рубриці «Словник термінів», а
розділи «Україна і світ» і «Література і мистецтво» допоможуть вчителю
сформувати розвинену і толерантну особистість учня.
Яскравий ілюстративний матеріал допомагає сприймати інформацію, сучасні
фото відомих пам’яток культури розширюють світогляд.
Рекомендації.
Не зовсім виправданим вважаємо включення теми «Література 20-21 ст.»
після вивчення класицизму 17 ст. на прикладі комедії Мольєра. Порушується
хронологія розвитку світового літературного процесу . Вважаємо доцільним
знайомство із філософськими і притчевими творами Сент-Екзюпері і Річарда
Баха перенести до відповідного літературного напряму і часу. А романи
Барбари Космовської доцільно вивчати у ракурсі сучасного розвитку
світової літератури.