2024/2025 年六年级华文全年教学计划

周次/日期 单元/课题 内容标准 学习标准 备注

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1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地育人沟 1.1.1 针对话题参与讨论，能根据别人的说话进行思
通，且能针对不明白的事情提出问题。做到认真聆听， 考，并表达自己的意见，作出适当的回应。做到认真聆
不打岔，态度文明有礼。 听，态度文明有礼。
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、
意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感， 能 段落、篇章的内容，大略掌握其主题思想。
感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体
写和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。 验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启示。能感受语
2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情 言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说
地朗读。 明等表现手法。
3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔 2.2.1 朗读教材，感悟内容，体验情感。做到语音正
顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有 确，字句完整，语速、语调适当，情感自然，态度自
一定的速度，并养成良好的写字习惯。 信。
3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙 3.1.1 应用铅笔书写楷书，感受汉字的形体美。注意
述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中提炼写 手写体楷中带行，点画牵连的特点，以提高书写速度。
作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真 做到字体规范，并养成良好的写字习惯。
单元一：智慧之旅 实，条理清楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴 3.2.1 习写段落，进行练笔，学习掌握基本的表达手
2 趣。 法。能根据生活中所见所闻，用适当的手法写出人物或
第 1 课： 4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操 事物的局部特点，做到内容具体，条理清楚，语句通
动物大迁徙有感 练语音，加强基本功的掌握。 顺，感情真实。
4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优
美。 4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能 汇，操练语音。
准确地应用词语。 4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言
5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子，并运用在写 的优美。
作中。 5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并
能准确地应用词语。
5.4.1 通过阅读，认识不同类型的句子，了解关联词语
在句子中的作用，并能在表达时正确地使用。

单元一： 1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容 1.3.1 讲述事情，并说出自己的看法和感受。做到叙述

3 智慧之旅 充实用语准确得体，语句通顺，表达清楚，态度恰当， 有条理，内容有组织，语音正确，话语流畅，语速适
并敢于表现。 当，用语准确得体，态度自信。
第 2 课： 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、
4 草船借箭 意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感， 能 段落、篇章的内容，大略掌握其主题思想。
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 感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体
写和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。 验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启示。能感受语
3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔 言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说
顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有 明等表现手法。
一定的速度，并养成良好的写字习惯。 3.1.1 应用铅笔书写楷书，感受汉字的形体美。注意手
3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙 写体楷中带行，点画牵连的特点，以提高书写速度。做
述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中提炼写 到字体规范，并养成良好的写字习惯。
作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真 3.2.1 习写段落，进行练笔，学习掌握基本的表达手
实，条理清楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴 法。能根据生活中所见所闻，用适当的手法写出人物或
趣。 事物的局部特点，做到内容具体，条理清楚，语句通
4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优 顺，感情真实。
美。
4.3 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现 4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言
生动自然有感情。 的优美。
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流
利、有感情地进行朗读，并养成在日常生活中讲标准华 4.3.1 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表
语的习惯。 现生动自然有感情。
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能 5.2.1 正确认读“啊”的音变和“轻声”与“儿化”，
准确地应用词语。 在说话和朗读时，做到语音标准。5.3.1 通过阅读，认
识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地应用词语。

单元一： 1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理解所 1.2.1 聆听与理解说话，能专注耐心地聆听，边听边记

5 智慧之旅 听内容，作出适当的回应，并养成良好的聆听态度。 边想，初步听出话语中的隐含信息。
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、
第 3 课： 意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感， 能 段落、篇章的内容，大略掌握其主题思想。
与众不同的一本书 感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体
写和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。 验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启示。能感受语
3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔 言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说
顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有 明等表现手法。
一定的速度，并养成良好的写字习惯。 3.1.1 应用铅笔书写楷书，感受汉字的形体美。注意手
3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙 写体楷中带行，点画牵连的特点，以提高书写速度。做
述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中提炼写 到字体规范，并养成良好的写字习惯。
作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真 3.2.3 进行书面表达。学习根据内容的需要用基本的表
实，条理清楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴 达手法进行写作，能够有重点地分段表述，做到内容具
趣。 体，思想健康，条理清楚，语句通顺，感情真挚，并养
4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操 成书面表达的信心和兴趣。
练语音，加强基本功的掌握。
4.5 习写毛笔字，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺 4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词
正确，字的间架结构匀称，字体端正。在书写中初步体 汇，操练语音。
会汉字的优美。
5.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字的识记。 4.5.1 使用毛笔临摹名家楷书字帖，做到坐姿、执笔、
运笔、笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端
5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子，并运用在写 正，并在书写中初步体会汉字的优美。
作中。
5.6 通过阅读，认识基本的修辞手法，加深理解教材内 5.1.1 掌握汉字演变的基本知识，加强汉字的识记，并
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 容。 对学习汉字有兴趣。
5.4.1 通过阅读，认识不同类型的句子，了解关联词语
在句子中的作用，并能在表达时正确地使用。
5.6.1 通过阅读，认识修辞手法，并体会其在文章表达
中的效果。
1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理解所 1.2.2 听读与理解教材，能专注耐心地聆听，边听边记
听内容，作出适当的回应，并养成良好的聆听态度。 边想，初步听出教材的隐含信息。
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、
意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感， 能 段落、篇章的内容，大略掌握其主题思想。
感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体
写和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。 验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启示。能感受语
言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说
明等表现手法。
2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情 2.2.1 朗读教材，感悟内容，体验情感。做到语音正
地朗读。 确，字句完整，语速、语调适当，情感自然，态度自
信。
单元一： 3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔 3.1.1 应用铅笔书写楷书，感受汉字的形体美。注意手
智慧之旅 顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有 写体楷中带行，点画牵连的特点，以提高书写速度。做
一定的速度，并养成良好的写字习惯。 到字体规范，并养成良好的写字习惯。
6
第 4 课： 3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙 3.2.1 习写段落，进行练笔，学习掌握基本的表达手
谁拿走了钱袋 述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中提炼写 法。能根据生活中所见所闻，用适当的手法写出人物或
作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真 事物的局部特点，做到内容具体，条理清楚，语句通
实，条理清楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴 顺，感情真实。
趣。
4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优 4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言
美。 的优美。
4.3 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现
生动自然有感情。 4.3.1 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能 现生动自然有感情。
准确地应用词语。 5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并
5.5 通过阅读，认识各种标点符号。能根据表达的需要 能准确地应用词语。
正确使用标点符号。 5.5.1 通过阅读，认识各种标点符号，根据表达的需
要，正确地使用标点符号。
单元一： 1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地育人沟 1.1.1 针对话题参与讨论，能根据别人的说话进行思
7 智慧之旅 通，且能针对不明白的事情提出问题。做到认真聆听， 考，并表达自己的意见，作出适当的回应。做到认真聆
不打岔，态度文明有礼。 听，态度文明有礼。
第 5 课： 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、
“虫"不可貌相 意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感， 能 段落、篇章的内容，大略掌握其主题思想。
感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体
8 写和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。 验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启示。能感受语
言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说
3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔 明等表现手法。
顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有 3.1.1 应用铅笔书写楷书，感受汉字的形体美。注意手
一定的速度，并养成良好的写字习惯。 写体楷中带行，点画牵连的特点，以提高书写速度。做
3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙 到字体规范，并养成良好的写字习惯。
KSY/RPT BC6/3
 述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中提炼写 3.2.1 习写段落，进行练笔，学习掌握基本的表达手
作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真 法。能根据生活中所见所闻，用适当的手法写出人物或
实，条理清楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴 事物的局部特点，做到内容具体，条理清楚，语句通
趣。 顺，感情真实。
4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操
练语音，加强基本功的掌握。 4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词
4.5 习写毛笔字，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺 汇，操练语音。
正确，字的间架结构匀称，字体端正。在书写中初步体 4.5.1 使用毛笔临摹名家楷书字帖，做到坐姿、执笔、
会汉字的优美。 运笔、笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能 正，并在书写中初步体会汉字的优美。
准确地应用词语。 5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并
5.5 通过阅读，认识各种标点符号。能根据表达的需要 能准确地应用词语。
正确使用标点符号。 5.5.1 通过阅读，认识各种标点符号，根据表达的需
要，正确地使用标点符号。
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能 5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并
准确地应用词语。 能准确地应用词语。
积累运用一 5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子，并运用在写 5.4.1 通过阅读，认识不同类型的句子，了解关联词语
9
作中。 在句子中的作用，并能在表达时正确地使用。
5.5 通过阅读，认识各种标点符号。能根据表达的需要 5.5.1 通过阅读，认识各种标点符号，根据表达的需
正确使用标点符号。 要，正确地使用标点符号。
1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地育人沟 1.1.2 针对话题提出问题，能正确地应用疑问代词，做
通，且能针对不明白的事情提出问题。做到认真聆听， 到语句完整，问题具针对性，态度有礼，语气适当。
不打岔，态度文明有礼。 1.3.2 说明事理，要求语言简洁，层次清楚，条理分
单元二： 1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容 明。做到话语流畅，内容详略得当，并有吸引听众的意
10 温情之旅 充实用语准确得体，语句通顺，表达清楚，态度恰当， 识。
并敢于表现。 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育 段落、篇章的内容，大略掌握其主题思想。
意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感， 能 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体
感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描 验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启示。能感受语
写和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。 言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说
3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔 明等表现手法。
11 第 6 课： 顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有 3.1.1 应用铅笔书写楷书，感受汉字的形体美。注意
暖心小铺 一定的速度，并养成良好的写字习惯。 手写体楷中带行，点画牵连的特点，以提高书写速度。
3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙 做到字体规范，并养成良好的写字习惯。
述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中提炼写 3.2.3 进行书面表达。学习根据内容的需要用基本的表
作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真 达手法进行写作，能够有重点地分段表述，做到内容具
实，条理清楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴 体，思想健康，条理清楚，语句通顺，感情真挚，并养
趣。 成书面表达的信心和兴趣。
4.4 分类阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题与人
分享。养成喜爱阅读、乐于分享的习惯。 4.4.1 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题与
5.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字的识记。 人分享。养成喜爱阅读、乐于分享的习惯。
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流 5.1.1 掌握汉字演变的基本知识，加强汉字的识记，并
利、有感情地进行朗读，并养成在日常生活中讲标准华 对学习汉字有兴趣。
语的习惯。 5.2.1 正确认读“啊”的音变和“轻声”与“儿化”，
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能 在说话和朗读时，做到语音标准。
KSY/RPT BC6/4
 准确地应用词语。
第一学期假期 (26/05-02/06/2024)
1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容
充实用语准确得体，语句通顺，表达清楚，态度恰当，
并敢于表现。
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育
意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感， 能
感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描
写和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。
单元二：
3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔
12 温情之旅
顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有
一定的速度，并养成良好的写字习惯。
3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙
述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中提炼写
作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真
实，条理清楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴
第 7 课：
趣。
13 母亲的叮咛
4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优
美。
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能
准确地应用词语。
5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子，并运用在写
作中。
5.5 通过阅读，认识各种标点符号。能根据表达的需要
正确使用标点符号。
5.6 通过阅读，认识基本的修辞手法，加深理解教材内
容。
单元二： 1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地育人沟
14 温情之旅 通，且能针对不明白的事情提出问题。做到认真聆听，
不打岔，态度文明有礼。
第 8 课： 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育
转递温情蓝丝带 意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感， 能
感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描
写和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。
3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔
顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有
一定的速度，并养成良好的写字习惯。
3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙
述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中提炼写
作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真
5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并
能准确地应用词语。
1.3.2 说明事理，要求语言简洁，层次清楚，条理分
明。做到话语流畅，内容详略得当，并有吸引听众的意
识。
2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、
段落、篇章的内容，大略掌握其主题思想。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体
验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启示。能感受语
言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说
明等表现手法。
3.1.1 应用铅笔书写楷书，感受汉字的形体美。注意手
写体楷中带行，点画牵连的特点，以提高书写速度。做
到字体规范，并养成良好的写字习惯。
3.2.2 习写日记和私函，学习书写日常生活中的所见所
感，做到格式正确，内容真实，语句通顺，段落分明，
感情真挚。
4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言
的优美。
5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并
能准确地应用词语。
5.4.1 通过阅读，认识不同类型的句子，了解关联词语
在句子中的作用，并能在表达时正确地使用。
5.5.1 通过阅读，认识各种标点符号，根据表达的需
要，正确地使用标点符号。
5.6.1 通过阅读，认识修辞手法，并体会其在文章表达
中的效果。
1.1.1 针对话题参与讨论，能根据别人的说话进行思
考，并表达自己的意见，作出适当的回应。做到认真聆
听，态度文明有礼。
2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、
段落、篇章的内容，大略掌握其主题思想。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体
验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启示。能感受语
言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说
明等表现手法。
3.1.1 应用铅笔书写楷书，感受汉字的形体美。注意手
写体楷中带行，点画牵连的特点，以提高书写速度。做
到字体规范，并养成良好的写字习惯。
3.2.1 习写段落，进行练笔，学习掌握基本的表达手
法。能根据生活中所见所闻，用适当的手法写出人物或
事物的局部特点，做到内容具体，条理清楚，语句通
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 实，条理清楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴 顺，感情真实。
趣。
4.5 习写毛笔字，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺 4.5.1 使用毛笔临摹名家楷书字帖，做到坐姿、执笔、
正确，字的间架结构匀称，字体端正。在书写中初步体 运笔、笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端
会汉字的优美。 正，并在书写中初步体会汉字的优美。
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能
准确地应用词语。 5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并
5.5 通过阅读，认识各种标点符号。能根据表达的需要 能准确地应用词语。
正确使用标点符号。 5.5.1 通过阅读，认识各种标点符号，根据表达的需
要，正确地使用标点符号。
1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地育人沟 1.1.1 针对话题参与讨论，能根据别人的说话进行思
通，且能针对不明白的事情提出问题。做到认真聆听， 考，并表达自己的意见，作出适当的回应。做到认真聆
不打岔，态度文明有礼。 听，态度文明有礼。
1.1.2 针对话题提出问题，能正确地应用疑问代词，做
到语句完整，问题具针对性，态度有礼，语气适当。
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、
意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感， 能 段落、篇章的内容，大略掌握其主题思想。
感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体
写和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。 验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启示。能感受语
3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔 言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说
顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有 明等表现手法。
一定的速度，并养成良好的写字习惯。 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体
3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙 验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启示。能感受语
述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中提炼写 言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说
作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真 明等表现手法。
单元二：
实，条理清楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴 3.1.1 应用铅笔书写楷书，感受汉字的形体美。注意手
15 温情之旅
趣。 写体楷中带行，点画牵连的特点，以提高书写速度。做
4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操 到字体规范，并养成良好的写字习惯。
第 9 课：
练语音，加强基本功的掌握。 3.2.3 进行书面表达。学习根据内容的需要用基本的表
网课新态度
4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优 达手法进行写作，能够有重点地分段表述，做到内容具
美。 体，思想健康，条理清楚，语句通顺，感情真挚，并养
4.3 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现 成书面表达的信心和兴趣。
生动自然有感情。
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流 4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词
利、有感情地进行朗读，并养成在日常生活中讲标准华 汇，操练语音。
语的习惯。 4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能 的优美。
准确地应用词语。 4.3.1 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表
现生动自然有感情。

5.2.1 正确认读“啊”的音变和“轻声”与“儿化”，
在说话和朗读时，做到语音标准。
5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并
能准确地应用词语。
单元二： 1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容 1.3.1 讲述事情，并说出自己的看法和感受。做到叙述
KSY/RPT BC6/6
 充实用语准确得体，语句通顺，表达清楚，态度恰当， 有条理，内容有组织，语音正确，话语流畅，语速适
并敢于表现。 当，用语准确得体，态度自信。
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、
意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感， 能 段落、篇章的内容，大略掌握其主题思想。
感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体
写和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。 验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启示。能感受语
言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说
明等表现手法。
2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情 2.2.1 朗读教材，感悟内容，体验情感。做到语音正
地朗读。 确，字句完整，语速、语调适当，情感自然，态度自
信。
3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔 3.1.1 应用铅笔书写楷书，感受汉字的形体美。注意手
温情之旅 顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有 写体楷中带行，点画牵连的特点，以提高书写速度。做
16 一定的速度，并养成良好的写字习惯。 到字体规范，并养成良好的写字习惯。
第 10 课： 3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙 3.2.3 进行书面表达。学习根据内容的需要用基本的表
奔驰在路上的汗水 述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中提炼写 达手法进行写作，能够有重点地分段表述，做到内容具
作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真 体，思想健康，条理清楚，语句通顺，感情真挚，并养
实，条理清楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴 成书面表达的信心和兴趣。
趣。
4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操 4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词
练语音，加强基本功的掌握。 汇，操练语音。
4.5 习写毛笔字，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺 4.5.1 使用毛笔临摹名家楷书字帖，做到坐姿、执笔、
正确，字的间架结构匀称，字体端正。在书写中初步体 运笔、笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端
会汉字的优美。 正，并在书写中初步体会汉字的优美。
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流 5.2.1 正确认读“啊”的音变和“轻声”与“儿化”，
利、有感情地进行朗读，并养成在日常生活中讲标准华 在说话和朗读时，做到语音标准。
语的习惯。
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能 5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并
准确地应用词语。 能准确地应用词语。
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流 5.2.1 正确认读“啊”的音变和“轻声”与“儿化”，
利、有感情地进行朗读，并养成在日常生活中讲标准华 在说话和朗读时，做到语音标准。
语的习惯。
积累运用二
17 5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能 5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并
准确地应用词语。 能准确地应用词语。
5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子，并运用在写 5.4.1 通过阅读，认识不同类型的句子，了解关联词语
作中。 在句子中的作用，并能在表达时正确地使用。
单元三： 1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容 1.3.2 说明事理，要求语言简洁，层次清楚，条理分
18 想象之旅 充实用语准确得体，语句通顺，表达清楚，态度恰当， 明。做到话语流畅，内容详略得当，并有吸引听众的意
并敢于表现。 识。
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、
意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感， 能 段落、篇章的内容，大略掌握其主题思想。
感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体
第 11 课： 写和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。 验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启示。能感受语
19 淘气的鞋 2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情 言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说
地朗读。 明等表现手法。
KSY/RPT BC6/7
 3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔
顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有
一定的速度，并养成良好的写字习惯。
3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙
述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中提炼写
作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真
实，条理清楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴
趣。
4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优
美。
4.4 分类阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题与人
分享。养成喜爱阅读、乐于分享的习惯。
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流
利、有感情地进行朗读，并养成在日常生活中讲标准华
语的习惯。
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能
准确地应用词语。
20 PENTAKSIRAN SUMATIF SCTA (29/07-01/08/2024)
单元三： 1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地育人沟
21 想象之旅 通，且能针对不明白的事情提出问题。做到认真聆听，
不打岔，态度文明有礼。
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育
意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感， 能
感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描
写和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。
第 12 课： 3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔
22 没有动物的马戏团 顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有
一定的速度，并养成良好的写字习惯。
3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙
述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中提炼写
作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真
实，条理清楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴
趣。
4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操
练语音，加强基本功的掌握。
4.5 习写毛笔字，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺
正确，字的间架结构匀称，字体端正。在书写中初步体
会汉字的优美。
5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子，并运用在写
作中。
5.6 通过阅读，认识基本的修辞手法，加深理解教材内
容。
2.2.1 朗读教材，感悟内容，体验情感。做到语音正
确，字句完整，语速、语调适当，情感自然，态度自
信。
3.1.1 应用铅笔书写楷书，感受汉字的形体美。注意
手写体楷中带行，点画牵连的特点，以提高书写速度。
做到字体规范，并养成良好的写字习惯。
3.2.1 习写段落，进行练笔，学习掌握基本的表达手
法。能根据生活中所见所闻，用适当的手法写出人物或
事物的局部特点，做到内容具体，条理清楚，语句通
顺，感情真实。
4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言
的优美。
4.4.1 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题与
人分享。养成喜爱阅读、乐于分享的习惯。
5.2.1 正确认读“啊”的音变和“轻声”与“儿化”，
在说话和朗读时，做到语音标准。
5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并
能准确地应用词语。
1.1.1 针对话题参与讨论，能根据别人的说话进行思
考，并表达自己的意见，作出适当的回应。做到认真聆
听，态度文明有礼。
2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、
段落、篇章的内容，大略掌握其主题思想。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体
验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启示。能感受语
言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说
明等表现手法。
3.1.1 应用铅笔书写楷书，感受汉字的形体美。注意手
写体楷中带行，点画牵连的特点，以提高书写速度。做
到字体规范，并养成良好的写字习惯。
3.2.3 进行书面表达。学习根据内容的需要用基本的表
达手法进行写作，能够有重点地分段表述，做到内容具
体，思想健康，条理清楚，语句通顺，感情真挚，并养
成书面表达的信心和兴趣。
4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词
汇，操练语音。
4.5.1 使用毛笔临摹名家楷书字帖，做到坐姿、执笔、
运笔、笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端
正，并在书写中初步体会汉字的优美。
5.4.1 通过阅读，认识不同类型的句子，了解关联词语
KSY/RPT BC6/8
 在句子中的作用，并能在表达时正确地使用。
5.6.1 通过阅读，认识修辞手法，并体会其在文章表达
中的效果。
1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理解所 1.2.2 听读与理解教材，能专注耐心地聆听，边听边记
听内容，作出适当的回应，并养成良好的聆听态度。 边想，初步听出教材的隐含信息。
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、
意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感， 能 段落、篇章的内容，大略掌握其主题思想。
感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体
写和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。 验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启示。能感受语
3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔 言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说
顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有 明等表现手法。
单元三： 一定的速度，并养成良好的写字习惯。 3.1.1 应用铅笔书写楷书，感受汉字的形体美。注意手
23
想象之旅 4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操 写体楷中带行，点画牵连的特点，以提高书写速度。做
练语音，加强基本功的掌握。 到字体规范，并养成良好的写字习惯。
4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优 4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词
美。 汇，操练语音。
4.3 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现 4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言
第 13 课： 生动自然有感情。 的优美。
凤凰山传奇 5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流 4.3.1 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表
24
利、有感情地进行朗读，并养成在日常生活中讲标准华 现生动自然有感情。
语的习惯。 5.2.1 正确认读“啊”的音变和“轻声”与“儿化”，
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能 在说话和朗读时，做到语音标准。
准确地应用词语。
5.6 通过阅读，认识基本的修辞手法，加深理解教材内 5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并
容。 能准确地应用词语。

5.6.1 通过阅读，认识修辞手法，并体会其在文章表达
中的效果。
单元三： 1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理解所 1.2.2 听读与理解教材，能专注耐心地聆听，边听边记
25 想象之旅 听内容，作出适当的回应，并养成良好的聆听态度。 边想，初步听出教材的隐含信息。
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、
第 14 课： 意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感， 能 段落、篇章的内容，大略掌握其主题思想。
细菌也搬家 感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体
写和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。 验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启示。能感受语
言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说
明等表现手法。
3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔 3.1.1 应用铅笔书写楷书，感受汉字的形体美。注意手
顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有 写体楷中带行，点画牵连的特点，以提高书写速度。做
一定的速度，并养成良好的写字习惯。 到字体规范，并养成良好的写字习惯。
3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙 3.2.3 进行书面表达。学习根据内容的需要用基本的表
述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中提炼写 达手法进行写作，能够有重点地分段表述，做到内容具
作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真 体，思想健康，条理清楚，语句通顺，感情真挚，并养
实，条理清楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴 成书面表达的信心和兴趣。
趣。
4.3 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现 4.3.1 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表
KSY/RPT BC6/9
 生动自然有感情。
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流
利、有感情地进行朗读，并养成在日常生活中讲标准华
语的习惯。
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能
准确地应用词语。
5.6 通过阅读，认识基本的修辞手法，加深理解教材内
容。
1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容
充实用语准确得体，语句通顺，表达清楚，态度恰当，
并敢于表现。
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育
意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感， 能
感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描
写和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。
3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔
顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有
单元三： 一定的速度，并养成良好的写字习惯。
想象之旅 3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙
26
述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中提炼写
第 15 课： 作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真
巧儿绣龙 实，条理清楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴
趣。
4.3 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现
生动自然有感情。
4.5 习写毛笔字，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺
正确，字的间架结构匀称，字体端正。在书写中初步体
会汉字的优美。
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流
利、有感情地进行朗读，并养成在日常生活中讲标准华
语的习惯。
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能
准确地应用词语。
5.6 通过阅读，认识基本的修辞手法，加深理解教材内
容。
第二学期假期（16/09-20/09/2024）
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流
利、有感情地进行朗读，并养成在日常生活中讲标准华
语的习惯。
积累运用三
27 5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子，并运用在写
作中。
5.6 通过阅读，认识基本的修辞手法，加深理解教材内
容。
现生动自然有感情。
5.2.1 正确认读“啊”的音变和“轻声”与“儿化”，
在说话和朗读时，做到语音标准。
5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并
能准确地应用词语。
5.6.1 通过阅读，认识修辞手法，并体会其在文章表达
中的效果。
1.3.2 说明事理，要求语言简洁，层次清楚，条理分
明。做到话语流畅，内容详略得当，并有吸引听众的意
识。
2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、
段落、篇章的内容，大略掌握其主题思想。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体
验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启示。能感受语
言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说
明等表现手法。
3.1.1 应用铅笔书写楷书，感受汉字的形体美。注意手
写体楷中带行，点画牵连的特点，以提高书写速度。做
到字体规范，并养成良好的写字习惯。
3.2.1 习写段落，进行练笔，学习掌握基本的表达手
法。能根据生活中所见所闻，用适当的手法写出人物或
事物的局部特点，做到内容具体，条理清楚，语句通
顺，感情真实。
4.3.1 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表
现生动自然有感情。
4.5.1 使用毛笔临摹名家楷书字帖，做到坐姿、执笔、
运笔、笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端
正，并在书写中初步体会汉字的优美。
5.2.1 正确认读“啊”的音变和“轻声”与“儿化”，
在说话和朗读时，做到语音标准。
5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并
能准确地应用词语。
5.6.1 通过阅读，认识修辞手法，并体会其在文章表达
中的效果.
5.2.1 正确认读“啊”的音变和“轻声”与“儿化”，
在说话和朗读时，做到语音标准。
5.4.1 通过阅读，认识不同类型的句子，了解关联词语
在句子中的作用，并能在表达时正确地使用。
5.6.1 通过阅读，认识修辞手法，并体会其在文章表达
中的效果。
KSY/RPT BC6/10
 1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地育人沟 1.1.2 针对话题提出问题，能正确地应用疑问代词，做
通，且能针对不明白的事情提出问题。做到认真聆听， 到语句完整，问题具针对性，态度有礼，语气适当。
不打岔，态度文明有礼。 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育 段落、篇章的内容，大略掌握其主题思想。
意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感， 能 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体
感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描 验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启示。能感受语
写和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。 言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说
明等表现手法。
单元四： 3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔 3.1.1 应用铅笔书写楷书，感受汉字的形体美。注意
文化之旅 顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有 手写体楷中带行，点画牵连的特点，以提高书写速度。
一定的速度，并养成良好的写字习惯。 做到字体规范，并养成良好的写字习惯。
28
3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙 3.2.3 进行书面表达。学习根据内容的需要用基本的表
第 16 课： 述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中提炼写 达手法进行写作，能够有重点地分段表述，做到内容具
探索尼亚洞 作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真 体，思想健康，条理清楚，语句通顺，感情真挚，并养
实，条理清楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴 成书面表达的信心和兴趣。
趣。
4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优 4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言
美。 的优美。
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流 5.2.1 正确认读“啊”的音变和“轻声”与“儿化”，
利、有感情地进行朗读，并养成在日常生活中讲标准华 在说话和朗读时，做到语音标准。
语的习惯。
5.5 通过阅读，认识各种标点符号。能根据表达的需要 5.5.1 通过阅读，认识各种标点符号，根据表达的需
正确使用标点符号。 要，正确地使用标点符号。
单元四： 1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容 1.3.2 说明事理，要求语言简洁，层次清楚，条理分
29 文化之旅 充实用语准确得体，语句通顺，表达清楚，态度恰当， 明。做到话语流畅，内容详略得当，并有吸引听众的意
并敢于表现。 识。
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、
意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感， 能 段落、篇章的内容，大略掌握其主题思想。
第 17 课： 感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体
游走于两根棍子上 写和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。 验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启示。能感受语
的精灵 3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔 言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说
顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有 明等表现手法。
一定的速度，并养成良好的写字习惯。 3.1.1 应用铅笔书写楷书，感受汉字的形体美。注意手
3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙 写体楷中带行，点画牵连的特点，以提高书写速度。做
述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中提炼写 到字体规范，并养成良好的写字习惯。
作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真 3.2.3 进行书面表达。学习根据内容的需要用基本的表
实，条理清楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴 达手法进行写作，能够有重点地分段表述，做到内容具
趣。 体，思想健康，条理清楚，语句通顺，感情真挚，并养
4.5 习写毛笔字，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺 成书面表达的信心和兴趣。
正确，字的间架结构匀称，字体端正。在书写中初步体
会汉字的优美。 4.5.1 使用毛笔临摹名家楷书字帖，做到坐姿、执笔、
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流 运笔、笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称，字体端
利、有感情地进行朗读，并养成在日常生活中讲标准华 正，并在书写中初步体会汉字的优美。
语的习惯。 5.2.1 正确认读“啊”的音变和“轻声”与“儿化”，
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能
KSY/RPT BC6/11
 准确地应用词语。 在说话和朗读时，做到语音标准。
5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子，并运用在写
作中。 5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并
能准确地应用词语。
5.4.1 通过阅读，认识不同类型的句子，了解关联词语
在句子中的作用，并能在表达时正确地使用。
1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容 1.3.1 讲述事情，并说出自己的看法和感受。做到叙述
充实用语准确得体，语句通顺，表达清楚，态度恰当， 有条理，内容有组织，语音正确，话语流畅，语速适
并敢于表现。 当，用语准确得体，态度自信。
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、
意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感， 能 段落、篇章的内容，大略掌握其主题思想。
感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体
写和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。 验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启示。能感受语
3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔 言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说
单元四：
30 顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有 明等表现手法。
文化之旅
一定的速度，并养成良好的写字习惯。 3.1.1 应用铅笔书写楷书，感受汉字的形体美。注意手
3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙 写体楷中带行，点画牵连的特点，以提高书写速度。做
述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中提炼写 到字体规范，并养成良好的写字习惯。
作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真 3.2.2 习写日记和私函，学习书写日常生活中的所见所
实，条理清楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴 感，做到格式正确，内容真实，语句通顺，段落分明，
趣。 感情真挚。
4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优
第 18 课：
31 美。 4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言
薪火相传
5.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字的识记。 的优美。
5.1.1 掌握汉字演变的基本知识，加强汉字的识记，并
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流 对学习汉字有兴趣。
利、有感情地进行朗读，并养成在日常生活中讲标准华 5.2.1 正确认读“啊”的音变和“轻声”与“儿化”，
语的习惯。 在说话和朗读时，做到语音标准。
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能
准确地应用词语。 5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并
能准确地应用词语。
单元四： 1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地育人沟 1.1.2 针对话题提出问题，能正确地应用疑问代词，做
32 文化之旅 通，且能针对不明白的事情提出问题。做到认真聆听， 到语句完整，问题具针对性，态度有礼，语气适当。
不打岔，态度文明有礼。 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育 段落、篇章的内容，大略掌握其主题思想。
意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感， 能 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体
感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描 验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启示。能感受语
第 19 课： 写和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。 言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说
姓氏趣谈 明等表现手法。
33 3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔 3.1.1 应用铅笔书写楷书，感受汉字的形体美。注意
顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有 手写体楷中带行，点画牵连的特点，以提高书写速度。
一定的速度，并养成良好的写字习惯。 做到字体规范，并养成良好的写字习惯。
4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优 4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言
美。 的优美。
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流 5.2.1 正确认读“啊”的音变和“轻声”与“儿
KSY/RPT BC6/12
 利、有感情地进行朗读，并养成在日常生活中讲标准华 化”，在说话和朗读时，做到语音标准。
语的习惯。 5.4.1 通过阅读，认识不同类型的句子，了解关联词语
5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子，并运用在写 在句子中的作用，并能在表达时正确地使用。
作中。
5.5 通过阅读，认识各种标点符号。能根据表达的需要 5.5.1 通过阅读，认识各种标点符号，根据表达的需
正确使用标点符号。 要，正确地使用标点符号。
1.2 聆听口语和书面语，能边听边记边想，正确理解所 1.2.2 听读与理解教材，能专注耐心地聆听，边听边记
听内容，作出适当的回应，并养成良好的聆听态度。 边想，初步听出教材的隐含信息。
34 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、
意义，体验文章表现的情感。在阅读中发展语感， 能 段落、篇章的内容，大略掌握其主题思想。
感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体
写和说明等表现手法，体会阅读的乐趣。 验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启示。能感受语
言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说
35 明等表现手法。
2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情 2.2.1 朗读教材，感悟内容，体验情感。做到语音正
单元四：
地朗读。 确，字句完整，语速、语调适当，情感自然，态度自
文化之旅
信。
3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美。做到笔画和笔 3.1.1 应用铅笔书写楷书，感受汉字的形体美。注意手
顺正确，字的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有 写体楷中带行，点画牵连的特点，以提高书写速度。做
一定的速度，并养成良好的写字习惯。 到字体规范，并养成良好的写字习惯。
3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙 3.2.3 进行书面表达。学习根据内容的需要用基本的表
第 20 课：
述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中提炼写 达手法进行写作，能够有重点地分段表述，做到内容具
走一趟知知港
作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真 体，思想健康，条理清楚，语句通顺，感情真挚，并养
实，条理清楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴 成书面表达的信心和兴趣。
趣。
4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式，扩展词语，操 4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词
练语音，加强基本功的掌握。 汇，操练语音。
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能 5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并
准确地应用词语。 能准确地应用词语。
5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子，并运用在写 5.4.1 通过阅读，认识不同类型的句子，了解关联词语
作中。 在句子中的作用，并能在表达时正确地使用。
36 PENTAKSIRAN SUMATIF SCTA (25/11-29/11/2024)
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识。能正确、流 5.2.1 正确认读“啊”的音变和“轻声”与“儿化”，
利、有感情地进行朗读，并养成在日常生活中讲标准华 在说话和朗读时，做到语音标准。
语的习惯。
积累运用四
37 5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能 5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并
准确地应用词语。 能准确地应用词语。
5.4 通过阅读，认识各种不同类型的句子，并运用在写 5.4.1 通过阅读，认识不同类型的句子，了解关联词语
作中。 在句子中的作用，并能在表达时正确地使用。
单元一 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、
38 深广 1： 段落、篇章的内容，大略掌握其主题思想。
火烧连环船 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体
深广 2： 验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启示。能感受语
阿里失窃案 言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说
明等表现手法。
KSY/RPT BC6/13
 单元二 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、
深广 3： 段落、篇章的内容，大略掌握其主题思想。
纸鸢 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体
39 深广 4： 验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启示。能感受语
镜头下的温暖 言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说
明等表现手法。

第三学期假期（23/12-27/12/2024）
单元三 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、
39 深广 5： 段落、篇章的内容，大略掌握其主题思想。
蜘蛛的电报线 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体
深广 6： 验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启示。能感受语
香味接收机 言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说
明等表现手法。

单元四 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、

40 深广 7： 段落、篇章的内容，大略掌握其主题思想。
自然界的预言—— 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体
鸟兆 验，体会阅读的乐趣，从中获得有益的启示。能感受语
言的优美，积累优美的词句，了解文章叙述、描写和说
深广 8： 明等表现手法。
峇峇与娘惹

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复习、巩固
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2024/2025 学年假期 (20/01-14/02/2025)

DISEDIAKAN OLEH, DISEMAK OLEH DISAHKAN OLEH,

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(KONG SIAW YIENG) (LEE MEE LING) (WONG FUNG CHUO)
Guru Subjek Bahasa Cina Tahun 6 Ketua Panitia Bahasa Cina Guru Besar
SJKC LIANG HUA

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