国小华语四年级全年教学计划 （KSSR SEMAKAN）

周次 课题 教学模块 内容标准 学习标准 教学活动 备注

听说教学 1.2 进行口头表达。能简单地 1.2.1 进行口头表达。用简单话 1． 引导学生以“学校里有……”说一
（1小时） 讲述或说明个人和日常生活中 语说出基本信息和需求，做到 说学校里的设施。 跨课程
所 熟 悉 的 话 题 ， 做 到 表 达 清 表达清楚，言语完整。 （课：1）1.2.1、5.3.1、5.5.1 元素：
·创造与革新
楚，言语流畅自然。 2． 引导学生认识课文里的词语。
元素
阅读教学 2.1 识 别 和 认 读 教 材 中 的 汉
2.1.1 认识教材中的汉字，做到 (课: 2-3) 2.1.1
·企业家精神
（1小时） 字。做到认清字形，读准字 认清字形，读准字音，理解字 3． 引导学生正确、流利、有感情地朗
·环境教育
音，理解字义，并能借助工具 义。学习拼音检字法，借助工 读课文。(课: 2-3) 2.1.1、2.2.1、5.5.1 ·语文跨课程
书认识汉字。 具书认读汉字。 4． 学生两人一组进行“我演你猜”的 ·信息通讯技
2.2 阅读和理解文字材料以获 2.2.1 阅读和理解文字材料。读 活动。一位学生根据教师所展示的 术
取信息，养成良好的阅读习 懂 基 本 词 句 和 辨识 其 基 本意 汉语拼音，做出有关动作让另一位 ·科学与工艺
惯。 义，获取信息，并养成良好的 学生猜，并选出正确的词卡。
阅读习惯。 (课：4) 2.1.1、4.1.1、5.2.1
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔 3.1.1 以铅笔书写正楷，做到执 5． 引导学生从课文中找出有关汉字，
单元一 进行比较，说一说少了什么笔画。 道德价值：
（1小时） 顺正确，字的间架结构匀称， 笔、笔画和笔顺正确，字体齐
1-3 我爱我的学 尊重
字体整齐、规范，并对书写汉 整、规范，并对书写汉字有兴 (课：4) 2.1.1、5.3.1
合作
校 6． 引导学生借助工具书构词。
字有兴趣。 趣。 勤勉
3.2 进行书面表达。能完成简 3.2.1 进行书面表达。能书写短 (课：5) 5.1.1 负责任
单的书写任务，对汉语书写有 句，具备书面表达能力，对汉 7． 句型操练表：引导学生替换词语， 身心的纯洁
兴趣。 语书写有兴趣。 朗读句子。(课：5) 5.3.1、5.5.1 仁爱
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有 4.1.1 进行语言文字游戏。以有 8． 引导学生辨认形似字（同和回、学
（½小时） 和字、大和天），并圈出正确的形
趣的形式加强语言文字的掌 趣的形式加强语言文字的掌
握。 握。 似字。(课：6) 5.1.1
9． 每组可获得一套字卡（学校、课
4.2 诵读和演绎教材。以有趣 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣
室、食堂、老师、同学、有、
的形式操练语音。 的形式操练语音，做到语音语
里），学生组词成句，举起绿灯
调恰当。
卡，并大声朗读。
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加 5.1.1 掌握汉字的基本知识。认
(课：6) 4.1.1、5.5.1
知识 强汉字的识记与书写。 识汉字与词的关系，加强汉字
（1小时） 的识记与书写。
 5.2 学会汉语拼音，掌握基本 5.2.1 学会汉语拼音，能认读基 10． 利用二维码扫描器进行扫描，引导
的 语音知识。做到语音标准。 本音节，在说话和阅读时能读 学生唱一唱，演一演《当我们同在
好有关字音。 一起》。（课：7）4.2.1
5.3 掌握基本词语知识，学会 5.3.1 掌握基本词语知识，初步 11． 引导学生以正确的笔画和笔顺书写
常用字词的意义和用法。懂得 学会与个人日常生活中常用字 字词：乐、戏、快、室。
用适当的字词与人沟通。 词的意义和用法。 (课：7) 3.1.1
5.5 掌握基本的句子知识，学 5.5.1 掌握基本的句子知识，初 12． 引导学生介绍自己的课室，然后书
会常用句型，懂得用适当的句 步了解句子的功能，能理解简 写句子。
子表达简单信息。 单的句子，并懂得表达简单的 (课：8) 1.2.1、3.2.1、5.5.1
信息。
1.2 进行口头表达。能简单地 1.2.1 进行口头表达。用简单话 1． 引导学生说一说他们住的地方
听说教学 讲述或说明个人和日常生活中 语说出基本信息和需求，做到 例：我家旁边是学校。 跨课程
（1小时） 所 熟 悉 的 话 题 ， 做 到 表 达 清 表达清楚，言语完整。 (课：9) 1.2.1、5.3.1、5.5.1 元素：
楚，言语流畅自然。 2． 引导学生认识课文里的词语。 ·创造与革新
(课: 10-11) 2.1.1 元素
阅读教学 2.1 识 别 和 认 读 教 材 中 的 汉 2.1.1 认识教材中的汉字，做到
·信息通讯技
（1小时） 字。做到认清字形，读准字 认清字形，读准字音，理解字 3． 引导学生正确、流利、有感情地朗
术
音，理解字义，并能借助工具 义。学习拼音检字法，借助工 读课文。(课: 10) 2.1.1、2.2.1、5.5.1
·语文跨课程
书认识汉字。 具书认读汉字。 4． 引导学生正确、流利、有感情地朗
·科学与工艺
2.2 阅读和理解文字材料以获 2.2.1 阅读和理解文字材料。读 读对话。(课: 11) 2.1.1、2.2.1、5.5.1
取信息，养成良好的阅读习 懂 基 本 词 句 和 辨识 其 基 本意 5． 引导学生辨认方向及认读方向词
单元二 惯。 义，获取信息，并养成良好的 （左边、右边、上面、下面、前
4-6 面、后面）。(课: 12) 2.1.1、4.1.1、 道德价值：
我住的地方 阅读习惯。
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔 3.1.1 以铅笔书写正楷，做到执 5.3.1 合作
6． 引导学生进行构词活动，读一读。 身心的纯洁
（1小时） 顺正确，字的间架结构匀称， 笔、笔画和笔顺正确，字体齐
(课：12) 5.1.1 仁爱
字体整齐、规范，并对书写汉 整、规范，并对书写汉字有兴
勤勉
字有兴趣。 趣。 7． 介绍多义字（站、公），引导学生
负责任
3.2 进行书面表达。能完成简 3.2.1 进行书面表达。能书写短 朗读句子。
单的书写任务，对汉语书写有 句，具备书面表达能力，对汉 (课：13) 5.1.1
兴趣。 语书写有兴趣。 8． 每人从箱子各抽一张字卡，替换词
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有 4.1.1 进行语言文字游戏。以有 语，说一说顶真句。
（½小时） 趣的形式加强语言文字的掌 趣的形式加强语言文字的掌 (课: 13) 4.1.1、5.3.1
握。 握。 9． 学生四人一组进行游戏《请问谁站
 4.2 诵读和演绎教材。以有趣 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣 在我前面？》。(课: 14) 4.1.1、5.3.1
的形式操练语音。 的形式操练语音，做到语音语 10． 利用二维码扫描器进行扫描，引导
调恰当。 学生朗读童诗《我住的地方》。
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加 5.1.1 掌握汉字的基本知识。认 (课：14) 4.2.1
知识 强汉字的识记与书写。 识汉字与词的关系，加强汉字 11． 引导学生摆放手中的建筑物模型，
（1小时） 的识记与书写。 然后应用所学过的方向词说一说。
5.3 掌握基本词语知识，学会 5.3.1 掌握基本词语知识，初步 (课：15) 4.1.1、5.3.1、5.5.1
常用字词的意义和用法。懂得 学会与个人日常生活中常用字 12． 引导学生以正确的笔画和笔顺书写
用适当的字词与人沟通。 词的意义和用法。 字词：去、边、站、校。
5.5 掌握基本的句子知识，学 5.5.1 掌握基本的句子知识，初 (课：15) 3.1.1
会常用句型，懂得用适当的句 步了解句子的功能，能理解简 13． 引导学生看图，应用所学过的方向
子表达简单信息。 单的句子，并懂得表达简单的 词说一说，然后书写句子。
信息。 (课：16) 1.2.1、3.2.1、5.5.1
听说教学 1.3 进行口语交际。在日常生 1.3.1 进行口语交际。根据情境 1． 引导学生进行对话，说一说自己喜 跨课程
（1小时） 活中能有礼貌地与人交流，并 应用适当的礼貌语言，主动与 欢吃的食物。 元素：
遵守汉语交际的基本礼仪。 人沟通，态度自然有礼。 (课：17) 1.31、5.3.1、5.5.1 ·创造与革新
元素
阅读教学 2.1 识 别 和 认 读 教 材 中 的 汉 2.1.1 认识教材中的汉字，做到 2． 引导学生认识课文里的词语。
·企业家精神
（1小时） 字。做到认清字形，读准字 认清字形，读准字音，理解字 (课: 18-19) 2.1.1
·信息通讯技
音，理解字义，并能借助工具 义。学习拼音检字法，借助工 3． 引导学生正确、流利、有感情地朗
术
书认识汉字。 具书认读汉字。 读课文。 ·环境教育
2.2 阅读和理解文字材料以获 2.2.1 阅读和理解文字材料。读 (课: 18) 2.1.1、2.2.1、5.5.1 ·语文跨课程
单元三 取 信 息 ， 养 成 良 好 的 阅 读 习 懂 基 本 词 句 和 辨识 其 基 本意 4． 引导学生正确、流利、有感情地朗 ·科学与工艺
7-9 读对话。(课: 19) 2.1.1、2.2.1、5.5.1
吃晚饭 惯。 义，获取信息，并养成良好的
阅读习惯。 5． 引导学生以“妈妈……是……”介
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔 3.1.1 以铅笔书写正楷，做到执 绍亲戚。(课: 20) 2.1.1、2.2.1、5.5.1
6． 引导学生从课文中找出有关汉字， 道德价值：
（1小时） 顺正确，字的间架结构匀称， 笔、笔画和笔顺正确，字体齐
尊重
字体整齐、规范，并对书写汉 整、规范，并对书写汉字有兴 进行比较，说一说少了什么笔画。
合作
字有兴趣。 趣。 (课：21) 2.1.1、5.3.1
感谢
3.2 进行书面表达。能完成简 3.2.1 进行书面表达。能书写短 7． 引导学生通过部首检字法，找出部
崇高的品德
单的书写任务，对汉语书写有 句，具备书面表达能力，对汉 首相同的字，并把字和汉语拼音写 仁爱
兴趣。 语书写有兴趣。 在练习本。(课：21) 5.1.1
 趣味语文 4.2 诵读和演绎教材。以有趣 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣 8． 引导学生借助工具书构词。
（½小时） 的形式操练语音。 的形式操练语音，做到语音语 (课：21) 5.1.1
调恰当。 9． 句型操练表：引导学生替换词语，
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加 5.1.1 掌握汉字的基本知识。认 朗读句子。(课：22) 5.3.1、5.5.1
知识 强汉字的识记与书写。 识汉字与词的关系，加强汉字 10． 引导学生模仿句式，口头造句。
（1小时） 的识记与书写。 (课：22) 5.3.1、5.5.1
11． 利用二维码扫描器进行扫描，引导
5.3 掌握基本词语知识，学会 5.3.1 掌握基本词语知识，初步
学生以数来宝的方式朗读童诗《来
常用字词的意义和用法。懂得 学会与个人日常生活中常用字
做客》。(课：23) 4.2.1
用适当的字词与人沟通。 词的意义和用法。
12． 引导学生以正确的笔画和笔顺书写
5.5 掌握基本的句子知识，学 5.5.1 掌握基本的句子知识，初
字词：饭、和、请、晚。
会常用句型，懂得用适当的句 步了解句子的功能，能理解简
(课：23) 3.1.1
子表达简单信息。 单的句子，并懂得表达简单的
13． 以提问方式引导学生看图表说一
信息。
说，并以“……喜欢……，还喜
欢……”，“……喜欢……，不喜
欢……”书写句子。
(课：24) 1.3.1、3.2.1、5.5.1
1.2 进行口头表达。能简单地 1.2.1 进行口头表达。用简单话 1． 引导学生观察图片，并以“我
听说教学 讲述或说明个人和日常生活中 语说出基本信息和需求，做到 的……”说一说。 跨课程
（1小时） 所熟悉的话题，做到表达清 表达清楚，言语完整。 (课：25) 1.2.1、5.3.1、5.5.1 元素：
楚，言语流畅自然。 2． 引导学生认识课文里的词语。 ·创造与革新
阅读教学 2.1 识 别 和 认 读 教 材 中 的 汉
2.1.1 认识教材中的汉字，做到 (课: 26-27) 2.1.1 元素
·企业家精神
（1小时） 字。做到认清字形，读准字 认清字形，读准字音，理解字 3． 引导学生正确、流利、有感情地朗
·信息通讯技
音，理解字义，并能借助工具 义。学习拼音检字法，借助工 读课文。
单元四 术
10-12 书认识汉字。 具书认读汉字。 (课: 26-27) 2.1.1、2.2.1、5.5.1
弟弟的牙痛 ·环境教育
2.2 阅读和理解文字材料以获 2.2.1 阅读和理解文字材料。读 4． 引导学生看图认字，然后选出正确 ·语文跨课程
取信息，养成良好的阅读习 懂 基 本 词 句 和 辨识 其 基 本意 的字卡，读一读。 ·科学与工艺
惯。 义，获取信息，并养成良好的 (课: 28) 2.1.1、4.1.1
阅读习惯。 5． 引导学生比较两个部首的异同，然
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔 3.1.1 以铅笔书写正楷，做到执 后借助工具书找出部首相同的字，
（1小时） 顺正确，字的间架结构匀称， 笔、笔画和笔顺正确，字体齐 并把字和汉语拼音写在练习本。 道德价值：
(课: 28) 5.1.1 ·尊重
字体整齐、规范，并对书写汉 整、规范，并对书写汉字有兴
 字有兴趣。 趣。 6． 引导学生分组进行扩展句子的游 ·合作
3.2 进行书面表达。能完成简 3.2.1 进行书面表达。能书写短 戏。(课: 29) 4.1.1、5.1.1 ·勤勉
单的书写任务，对汉语书写有 句，具备书面表达能力，对汉 7． 句型操练表：引导学生替换词语， ·诚实
·勇敢
兴趣。 语书写有兴趣。 朗读句子。(课：29) 5.3.1、5.5.1
·仁爱
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有 4.1.1 进行语言文字游戏。以有 8． 引导学生理解叹号的使用，并朗读
（½小时） 趣的形式加强语言文字的掌 趣的形式加强语言文字的掌 叹句。(课：30) 5.4.1、5.5.1
握。 握。 9． 引导学生进行“你说我跳”的游
4.2 诵读和演绎教材。以有趣 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣 戏。(课：30) 1.1.1、2.1.1、4.1.1
的形式操练语音。 的形式操练语音，做到语音语 10． 利用二维码扫描器进行扫描，引导
调恰当。 学生朗读童诗《刷牙》。
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加 5.1.1 掌握汉字的基本知识。认 (课：31) 4.2.1
知识 强汉字的识记与书写。 识汉字与词的关系，加强汉字 11． 引导学生以正确的笔画和笔顺书写
（1小时） 的识记与书写。 字词：少、早、你、的。
5.3 掌握基本词语知识，学会 5.3.1 掌握基本词语知识，初步 (课：31) 3.1.1
常用字词的意义和用法。懂得 学会与个人日常生活中常用字 12． 以提问方式引导学生看图说话，然
用适当的字词与人沟通。 词的意义和用法。 后书写句子。
5.4 认识各种标点符号。能根 5.4.1 认识各种标点符号，初步 (课：32) 1.2.1、3.2.1、5.5.1
据表达的需要正确使用标点符 了解标点符号的作用。
号。
5.5 掌握基本的句子知识，学 5.5.1 掌握基本的句子知识，初
会常用句型，懂得用适当的句 步了解句子的功能，能理解简
子表达简单信息。 单的句子，并懂得表达简单的
信息。
听说教学 1.2 进行口头表达。能简单地 1.2.1 进行口头表达。用简单话 1． 引导学生进行买卖的对话。 跨课程
(1小时) 讲述或说明个人和日常生活中 语说出基本信息和需求，做到 (课：33) 1.3.1、5.3.1、5.5.1 元素：
所 熟 悉 的 话 题 ， 做 到 表 达 清 表达清楚，言语完整。 2． 引导学生认识课文里的词语。 ·创造与革新
元素
楚，言语流畅自然。 (课: 34-35) 2.1.1
单元五 ·信息通讯技
13-15 1.3 进行口语交际。在日常生 1.3.1 进行口语交际。根据情境 3． 引导学生正确、流利、有感情地朗
买东西 术
活中能有礼貌地与人交流，并 应用适当的礼貌语言，主动与 读对话。
·环境教育
遵守汉语交际的基本礼仪。 人沟通，态度自然有礼。 (课: 34-35) 2.1.1、2.2.1、5.5.1 ·语文跨课程
阅读教学 2.1 识 别 和 认 读 教 材 中 的 汉 2.1.1 认识教材中的汉字，做到 4． 引导学生根据所展示的汉语拼音， ·科学与工艺
(1 小时) 字 。 做 到 认 清 字 形 ， 读 准 字 认清字形，读准字音，理解字 选出正确的字卡来进行配词，然后
 音，理解字义，并能借助工具 义。学习拼音检字法，借助工 读出有关生词。
书认识汉字。 具书认读汉字。 (课: 36) 2.1.1、4.1.1、5.2.1
2.2 阅读和理解文字材料以获 2.2.1 阅读和理解文字材料。读 5． 引导学生进行词语接龙。
道德价值：
取信息，养成良好的阅读习 懂 基 本 词 句 和 辨识 其 基 本意 (课: 36) 5.1.1
尊重
惯。 义，获取信息，并养成良好的 6． 介绍量词“包”、“盒”、“块”
合作
阅读习惯。 和“个”。一位学生展示图片，另
勤勉
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔 3.1.1 以铅笔书写正楷，做到执 一位学生选出正确的量词。 诚实
（1小时） 顺正确，字的间架结构匀称， 笔、笔画和笔顺正确，字体齐 (课: 37) 2.1.1 勇敢
字体整齐、规范，并对书写汉 整、规范，并对书写汉字有兴 7． 句型操练表：引导学生替换词语，
字有兴趣。 趣。 朗读句子。(课：37) 5.3.1、5.5.1
3.2 进行书面表达。能完成简 3.2.1 进行书面表达。能书写短 8． 引导学生理解顿号的使用，并朗读
单的书写任务，对汉语书写有 句，具备书面表达能力，对汉 句子。(课：38) 5.4.1、5.5.1
兴趣。 语书写有兴趣。 9． 引导学生两人一组模拟在菜市场买
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有 4.1.1 进行语言文字游戏。以有 卖的情境。(课：38) 1.3.1、4.1.1
(½小时） 趣的形式加强语言文字的掌 趣的形式加强语言文字的掌 10． 介绍“令吉”，然后引导学生两人
握。 握。 一组模拟付钱的情境。
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加 5.1.1 掌握汉字的基本知识。认 (课：39) 1.3.1、4.1.1
知识 强汉字的识记与书写。 识汉字与词的关系，加强汉字 11． 引导学生以正确的笔画和笔顺书写
（1小时） 的识记与书写。 字词：东、西、钱、蛋。
5.2 学会汉语拼音，掌握基本 5.2.1 学会汉语拼音，能认读基 (课：39) 3.1.1
的 语音知识。做到语音标准。 本音节，在说话和阅读时能读 12． 以提问方式引导学生看图说话，然
好有关字音。 后书写句子。
5.3 掌握基本词语知识，学会 5.3.1 掌握基本词语知识，初步 (课：40) 1.2.1、3.2.1、5.5.1
常用字词的意义和用法。懂得 学会与个人日常生活中常用字
用适当的字词与人沟通。 词的意义和用法。
5.4 认识各种标点符号。能根 5.4.1 认识各种标点符号，初步
据表达的需要正确使用标点符 了解标点符号的作用。
号。
5.5 掌握基本的句子知识，学 5.5.1 掌握基本的句子知识，初
会常用句型，懂得用适当的句 步了解句子的功能，能理解简
子表达简单信息。 单的句子，并懂得表达简单的
信息。
 听说教学 1.3 进行口语交际。在日常生 1.3.1 进行口语交际。根据情境 1． 引导学生进行对话。
（1小时） 活中能有礼貌地与人交流，并 应用适当的礼貌语言，主动与 (课：41) 1.3.1、5.3.1、5.5.1 跨课程
遵守汉语交际的基本礼仪。 人沟通，态度自然有礼。 2． 引导学生认识课文里的词语。 元素：
阅读教学 2.1 识 别 和 认 读 教 材 中 的 汉
2.1.1 认识教材中的汉字，做到 (课: 42-43) 2.1.1 ·创造与革新
（1小时） 3． 引导学生正确、流利、有感情地朗 元素
字。做到认清字形，读准字 认清字形，读准字音，理解字
·信息通讯技
音，理解字义，并能借助工具 义。学习拼音检字法，借助工 读课文。
术
书认识汉字。 具书认读汉字。 (课: 42-43) 2.1.1、2.2.1、5.5.1
·语文跨课程
2.2 阅读和理解文字材料以获 2.2.1 阅读和理解文字材料。读 4． 学生掷色子，其他学生说出运动项
·科学与工艺
取信息，养成良好的阅读习 懂 基 本 词 句 和 辨识 其 基 本意 目（图片向上）或做动作（汉字向
惯。 义，获取信息，并养成良好的 上）。(课: 36) 2.1.1、4.1.1
阅读习惯。 5． 引导学生通过拼音检字法，找出送
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔 3.1.1 以铅笔书写正楷，做到执 气与不送气的汉字，读一读，并把 道德价值：
（1小时） 顺正确，字的间架结构匀称， 笔、笔画和笔顺正确，字体齐 字和汉语拼音写在练习本上。 合作
字体整齐、规范，并对书写汉 整、规范，并对书写汉字有兴 (课: 44) 5.2.1 仁爱
6． 引导学生进行配词游戏。 负责任
字有兴趣。 趣。
礼让
单元六 3.2 进行书面表达。能完成简 3.2.1 进行书面表达。能书写短 (课：45) 2.1.1、4.1.1、5.1.1
16-18 崇高的品德
运动会 单的书写任务，对汉语书写有 句，具备书面表达能力，对汉 7． 引导学生根据桥形图所提供的词语
兴趣。 语书写有兴趣。 以“我……，我要参加……”来造
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有 4.1.1 进行语言文字游戏。以有 句。(课：45) 5.3.1、5.5.1
（½小时） 趣的形式加强语言文字的掌 趣的形式加强语言文字的掌 8． 引导学生进行猜谜语游戏。
握。 握。 (课：46) 4.1.1
4.2 诵读和演绎教材。以有趣 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣 9． 引导学生理解冒号和引号的使用，
的形式操练语音。 的形式操练语音，做到语音语 并朗读句子。(课：46) 5.4.1、5.5.1
调恰当。 10． 引导学生以正确的笔画和笔顺书写
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加 5.1.1 掌握汉字的基本知识。认 字词：话、觉、高、黑。
知识 强汉字的识记与书写。 识汉字与词的关系，加强汉字 (课：47) 3.1.1
（1小时） 的识记与书写。 11． 利用二维码扫描器进行扫描，引导
5.2 学会汉语拼音，掌握基本 5.2.1 学会汉语拼音，能认读基 学生朗读童诗《跑跑跳跳》。
的 语音知识。做到语音标准。 本音节，在说话和阅读时能读 (课：47) 4.2.1
好有关字音。 12． 以提问方式引导学生看图说话，然
后书写句子。
5.3 掌握基本词语知识，学会 5.3.1 掌握基本词语知识，初步
常用字词的意义和用法。懂得 学会与个人日常生活中常用字 (课：48) 1.2.1、3.2.1、5.5.1
 用适当的字词与人沟通。 词的意义和用法。
5.4 认识各种标点符号。能根 5.4.1 认识各种标点符号，初步
据表达的需要正确使用标点符 了解标点符号的作用。
号。
5.5 掌握基本的句子知识，学 5.5.1 掌握基本的句子知识，初
会常用句型，懂得用适当的句 步了解句子的功能，能理解简
子表达简单信息。 单的句子，并懂得表达简单的
信息。
1.2 进行口头表达。能简单地 1.2.1 进行口头表达。用简单话 1． 引导学生根据图片说一说 。
听说教学 讲述或说明个人和日常生活中 语说出基本信息和需求，做到 (课：49) 1.2.1、5.3.1、5.5.1 跨课程
（1小时） 所 熟 悉 的 话 题 ， 做 到 表 达 清 表达清楚，言语完整。 2． 引导学生认识日记里的词语。 元素：
楚，言语流畅自然。 (课: 50-51) 2.1.1 ·创造与革新
阅读教学 2.1 识 别 和 认 读 教 材 中 的 汉 2.1.1 认识教材中的汉字，做到 3． 引导学生正确、流利、有感情地朗 元素
·信息通讯技
（1小时） 字 。 做 到 认 清 字 形 ， 读 准 字 认清字形，读准字音，理解字 读日记。
术
音，理解字义，并能借助工具 义。学习拼音检字法，借助工 (课: 50-51) 2.1.1、2.2.1、5.5.1
·语文跨课程
书认识汉字。 具书认读汉字。 4． 引导学生进行“我演你猜”的活
·科学与工艺
2.2 阅读和理解文字材料以获 2.2.1 阅读和理解文字材料。读 动。一位学生根据词卡做动作，另
取 信 息 ， 养 成 良 好 的 阅 读 习 懂 基 本 词 句 和 辨识 其 基 本意 一位学生猜出有关生词。
惯。 义，获取信息，并养成良好的 (课: 52) 4.1.1、5.3.1
单元七 阅读习惯。 5． 引导学生从课文中找出有关汉字， 道德价值：
19-21
早睡早起 书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔 3.1.1 以铅笔书写正楷，做到执 进行比较，说一说少了什么笔画。 尊重
（1小时） 顺正确，字的间架结构匀称， 笔、笔画和笔顺正确，字体齐 (课：52) 2.1.1 中庸
6． 引导学生认一认部件，然后借助工 身心的纯洁
字体整齐、规范，并对书写汉 整、规范，并对书写汉字有兴
合作
字有兴趣。 趣。 具书找出相关部件的字，写在练习
仁爱
本。(课: 53) 2.1.1、5.1.1
3.2 进行书面表达。能完成简 3.2.1 进行书面表达。能书写短 负责任
7． 句型操练表：引导学生替换词语，
单的书写任务，对汉语书写有 句，具备书面表达能力，对汉 朗读相关句子。(课：53) 5.3.1、5.5.1
兴趣。 语书写有兴趣。 8． 引导学生根据图片以“我先……，
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有 4.1.1 进行语言文字游戏。以有 然后……”说一说。(课：54) 5.5.1
（½小时） 趣的形式加强语言文字的掌 趣的形式加强语言文字的掌 9． 引导学生理解句号的使用，并朗读
握。 握。 句子。(课：54) 5.4.1、5.5.1
 4.2 诵读和演绎教材。以有趣 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣 10． 引导学生根据图片判断谁是好孩
的形式操练语音。 的形式操练语音，做到语音语 子，并说出原因。
调恰当。 (课：55) 1.2.1
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加 5.1.1 掌握汉字的基本知识。认 11． 引导学生以正确的笔画和笔顺书写
知识 强汉字的识记与书写。 识汉字与词的关系，加强汉字 字词：先、床、起、睡。
（1小时） 的识记与书写。 (课：55) 3.1.1
5.3 掌握基本词语知识，学会 5.3.1 掌握基本词语知识，初步 12． 以提问方式引导学生看图说话，然
常用字词的意义和用法。懂得 学会与个人日常生活中常用字 后书写句子。
用适当的字词与人沟通。 词的意义和用法。 (课：56) 1.2.1、3.2.1、5.5.1
5.4 认识各种标点符号。能根 5.4.1 认识各种标点符号，初步
据表达的需要正确使用标点符 了解标点符号的作用。
号。
5.5 掌握基本的句子知识，学 5.5.1 掌握基本的句子知识，初
会常用句型，懂得用适当的句 步了解句子的功能，能理解简
子表达简单信息。 单的句子，并懂得表达简单的
信息。
听说教学 1.2 进行口头表达。能简单地 1.2.1 进行口头表达。用简单话 1． 引导学生进行对话, 说一说在马来西
（1小时） 讲述或说明个人和日常生活中 语说出基本信息和需求，做到 亚庆祝的节日 。 跨课程
所 熟 悉 的 话 题 ， 做 到 表 达 清 表达清楚，言语完整。 (课：57) 1.3.1、5.3.1、5.5.1 元素：
楚，言语流畅自然。 2． 引导学生认识课文里的词语。 ·创造与革新
1.3 进行口语交际。在日常生 1.3.1 进行口语交际。根据情境 (课: 58-59) 2.1.1 元素
·信息通讯技
活中能有礼貌地与人交流，并 应用适当的礼貌语言，主动与 3． 引导学生正确、流利、有感情地朗
术
遵守汉语交际的基本礼仪。 人沟通，态度自然有礼。 读对话。
·企业家精神
单元八 (课: 58) 2.1.1、2.2.1、5.5.1
22-24 阅读教学 2.1 识 别 和 认 读 教 材 中 的 汉 2.1.1 认识教材中的汉字，做到 ·环境教育
马来西亚日 （1小时） 字。做到认清字形，读准字 认清字形，读准字音，理解字 4． 引导学生正确、流利、有感情地朗 ·科学与工艺
音，理解字义，并能借助工具 义。学习拼音检字法，借助工 读课文。
书认识汉字。 具书认读汉字。 (课: 59) 2.1.1、2.2.1、5.5.1
5． 引导学生进行认字活动。一位学生
2.2 阅读和理解文字材料以获 2.2.1 阅读和理解文字材料。读 读出生词，另一位学生选出正确的 道德价值：
取 信 息 ， 养 成 良 好 的 阅 读 习 懂 基 本 词 句 和 辨识 其 基 本意 词卡并读一遍。 尊重
惯。 义，获取信息，并养成良好的 勤勉
(课: 60) 2.1.1、4.1.1
阅读习惯。 感谢
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔 3.1.1 以铅笔书写正楷，做到执 6． 引导学生从课文中找出有关汉字， 负责任
（1小时） 顺正确，字的间架结构匀称， 笔、笔画和笔顺正确，字体齐 进行比较，说一说少了什么笔画。 爱国
字体整齐、规范，并对书写汉 整、规范，并对书写汉字有兴 (课：60) 2.1.1 崇高的品德
字有兴趣。 趣。 7． 以不同的物件引导学生操练“穿”
3.2 进行书面表达。能完成简 3.2.1 进行书面表达。能书写短 和“拿”的用法。
单的书写任务，对汉语书写有 句，具备书面表达能力，对汉 (课: 61) 4.1.1、5.3.1
兴趣。 语书写有兴趣。 8． 引导学生进行构词活动，读一读。
(课：12) 5.1.1
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有 4.1.1 进行语言文字游戏。以有 9． 引导学生根据所展示的日历以“今
（½小时） 趣的形式加强语言文字的掌 趣的形式加强语言文字的掌 天是……，明天是……”说一说日
握。 握。 期。(课：62) 5.5.1
10． 引导学生理解逗号的使用，并朗读
4.2 诵读和演绎教材。以有趣 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣 相关句子。(课：62) 5.4.1、5.5.1
的形式操练语音。 的形式操练语音，做到语音语 11． 利用二维码扫描器进行扫描，引导
调恰当。 学生朗读童诗《时间》。
(课：63) 4.2.1
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加 5.1.1 掌握汉字的基本知识。认 12． 引导学生以正确的笔画和笔顺书写
知识 强汉字的识记与书写。 识汉字与词的关系，加强汉字 字词：小、穿、拿、热。
（1小时） 的识记与书写。 (课：63) 3.1.1
13． 以提问方式引导学生看图说话，然
5.3 掌握基本词语知识，学会 5.3.1 掌握基本词语知识，初步
后书写句子。
常用字词的意义和用法。懂得 学会与个人日常生活中常用字
(课：64) 1.2.1、3.2.1、5.5.1
用适当的字词与人沟通。 词的意义和用法。

5.4 认识各种标点符号。能根 5.4.1 认识各种标点符号，初步

据表达的需要正确使用标点符 了解标点符号的作用。
号。
5.5 掌握基本的句子知识，学 5.5.1 掌握基本的句子知识，初
会常用句型，懂得用适当的句 步了解句子的功能，能理解简
子表达简单信息。 单的句子，并懂得表达简单的
信息。
 1.2 进行口头表达。能简单地 1.2.1 进行口头表达。用简单话 1． 引导学生以“今天是……”说出节
听说教学 讲述或说明个人和日常生活中 语说出基本信息和需求，做到 日的名称并以“祝您……快乐”说 跨课程
（1小时） 所 熟 悉 的 话 题 ， 做 到 表 达 清 表达清楚，言语完整。 一说相关节日的祝贺语。 元素：
楚，言语流畅自然。 (课：65) 1.2.1、4.3.1、5.3.1、5.5.1 ·创造与革新
2． 引导学生认识课文里的词语。 元素
阅读教学 2.1 识 别 和 认 读 教 材 中 的 汉
2.1.1 认识教材中的汉字，做到
·企业家精神
（1小时） 字。做到认清字形，读准字 认清字形，读准字音，理解字 (课: 66-67) 2.1.1
·信息通讯技
音，理解字义，并能借助工具 义。学习拼音检字法，借助工 3． 引导学生正确、流利、有感情地朗
术
书认识汉字。 具书认读汉字。 读课文。
·语文跨课程
2.2 阅读和理解文字材料以获 2.2.1 阅读和理解文字材料。读 (课: 66) 2.1.1、2.2.1、4.3.1、5.5.1 ·科学与工艺
取信息，养成良好的阅读习 懂 基 本 词 句 和 辨识 其 基 本意 4． 引导学生正确、流利、有感情地朗 ·爱国主义
惯。 义，获取信息，并养成良好的 读对话。
阅读习惯。 (课: 67) 2.1.1、2.2.1、4.3.1、5.5.1
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔 3.1.1 以铅笔书写正楷，做到执 5． 引导学生分组进行传话游戏。
(课: 68) 2.1.1、4.1.1 道德价值：
（1小时） 顺正确，字的间架结构匀称， 笔、笔画和笔顺正确，字体齐
6． 引导学生通过部首检字法，找出部 ·尊重
字体整齐、规范，并对书写汉 整、规范，并对书写汉字有兴
单元九 首相同的字，并把字和汉语拼音写 ·合作
字有兴趣。 趣。 ·勤勉
25-27 今天是中秋 在练习本上。(课：68) 2.1.1、4.1.1
3.2 进行书面表达。能完成简 3.2.1 进行书面表达。能书写短 ·身心的纯洁
节 7． 引导学生借助工具书构词。
单的书写任务，对汉语书写有 句，具备书面表达能力，对汉 ·感谢
兴趣。 语书写有兴趣。 (课：69) 5.1.1 ·仁爱
8． 引 导 学 生 根 据 图 片 以 “ ……. 一 ·崇高的品德
趣味语文 4.2 诵读和演绎教材。以有趣 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣
（½小时） 边……一边……”说一说。
的形式操练语音。 的形式操练语音，做到语音语
(课：69) 1.2.1、5.3.1
调恰当。
9． 句型操练表：引导学生替换词语，
4.3 认识传统文化礼仪，提高 4.3.1 认识传统文化礼仪，提
朗读相关句子。
应用华语的能力 高应用华语的能力。
(课：69) 5.3.1、5.5.1
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加 5.1.1 掌握汉字的基本知识。认
10． 引导学生理解问号的使用，并朗读
知识 强汉字的识记与书写。 识汉字与词的关系，加强汉字
相关句子。(课：70) 5.4.1、5.5.1
（1小时） 的识记与书写。
11． 引导学生应用环保材料，制作灯
笼，然后写一句祝福语。
5.3 掌握基本词语知识，学会 5.3.1 掌握基本词语知识，初步
(课：70) 1.2.1、3.2.1、4.3.1
常用字词的意义和用法。懂得 学会与个人日常生活中常用字
12． 利用二维码扫描器进行扫描，引导
用适当的字词与人沟通。 词的意义和用法。
学生朗读童诗《中秋节》。
 5.4 认识各种标点符号。能根 5.4.1 认识各种标点符号，初步 (课：71) 4.2.1、4.3.1
据表达的需要正确使用标点符 了解标点符号的作用。 13． 引导学生以正确的笔画和笔顺书写
号。 字词：今、兴、饱、您。
5.5 掌握基本的句子知识，学 5.5.1 掌握基本的句子知识，初 (课：71) 3.1.1
会常用句型，懂得用适当的句 步了解句子的功能，能理解简 14． 以提问方式引导学生看图说话，然
子表达简单信息。 单的句子，并懂得表达简单的 后书写句子。
信息。 (课：72) 1.2.1、3.2.1、4.3.1、5.5.1

1.2 进行口头表达。能简单地 1.2.1 进行口头表达。用简单话 1． 引导学生进行对话，说一说园丁的

听说教学 讲述或说明个人和日常生活中 语说出基本信息和需求，做到 工作。(课：73) 1.3.1、5.3.1、5.5.1 跨课程
（1小时） 所 熟 悉 的 话 题 ， 做 到 表 达 清 表达清楚，言语完整。 2． 引导学生认识课文里的词语。 元素：
楚，言语流畅自然。 (课: 74-75) 2.1.1 ·创造与革新
3． 引导学生正确、流利、有感情地朗 元素
1.3 进行口语交际。在日常生 1.3.1 进行口语交际。根据情境
·信息通讯技
活中能有礼貌地与人交流，并 应用适当的礼貌语言，主动与 读课文。
术
遵守汉语交际的基本礼仪。 人沟通，态度自然有礼。 (课: 74) 2.1.1、2.2.1、5.5.1
4． 引导学生正确、流利、有感情地朗
阅读教学 2.1 识 别 和 认 读 教 材 中 的 汉 2.1.1 认识教材中的汉字，做到 读对话。
（1小时） 字。做到认清字形，读准字 认清字形，读准字音，理解字 (课: 75) 2.1.1、2.2.1、5.5.1 道德价值：
音，理解字义，并能借助工具 义。学习拼音检字法，借助工 5． 引导学生把词卡读一读，并把词卡 ·尊重
单元十 书认识汉字。 具书认读汉字。 和相关图片配一配。 ·感谢
28-30 舅舅是园丁 (课: 76) 2.1.1、4.1.1 ·诚实
2.2 阅读和理解文字材料以获 2.2.1 阅读和理解文字材料。读
6． 引导学生借助工具书构词。 ·仁爱
取 信 息 ， 养 成 良 好 的 阅 读 习 懂 基 本 词 句 和 辨识 其 基 本意
(课：76) 5.1.1 ·中庸
惯。 义，获取信息，并养成良好的
·崇高的品德
阅读习惯。 7． 引导学生辨认形似字（和/种、大/
太、很/得），并圈出正确的形似
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔 3.1.1 以铅笔书写正楷，做到执 字。(课：77) 5.1.1
（1小时） 顺正确，字的间架结构匀称， 笔、笔画和笔顺正确，字体齐 8． 引导学生通过部首检字法，找出部
字体整齐、规范，并对书写汉 整、规范，并对书写汉字有兴 首相同的字，并把字和汉语拼音写
字有兴趣。 趣。 在练习本。(课：77) 5.1.1
3.2 进行书面表达。能完成简 3.2.1 进行书面表达。能书写短 9． 句型操练表：引导学生替换词语，
单的书写任务，对汉语书写有 句，具备书面表达能力，对汉 朗读相关句子。
兴趣。 语书写有兴趣。 (课：78) 5.3.1、5.5.1
 趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有 4.1.1 进行语言文字游戏。以有 10． 引导学生以“帮”看图说话。
（½小时） 趣的形式加强语言文字的掌 趣的形式加强语言文字的掌 (课：78) 1.2.1、5.5.1
握。 握。 11． 利用二维码扫描器进行扫描，引导
4.2 诵读和演绎教材。以有趣 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣 学生朗读童诗《花儿开了》。
的形式操练语音。 的形式操练语音，做到语音语 (课：79) 4.2.1
调恰当。 12． 引导学生以正确的笔画和笔顺书写
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加 5.1.1 掌握汉字的基本知识。认 字词：可、在、帮、做。
知识 强汉字的识记与书写。 识汉字与词的关系，加强汉字 (课：79) 3.1.1
（½小时） 的识记与书写。 13． 以提问方式引导学生看图说话，然
5.3 掌握基本词语知识，学会 5.3.1 掌握基本词语知识，初步 后书写句子。
常用字词的意义和用法。懂得 学会与个人日常生活中常用字 (课：80) 1.2.1、3.2.1、5.5.1
用适当的字词与人沟通。 词的意义和用法。
5.5 掌握基本的句子知识，学 5.5.1 掌握基本的句子知识，初
会常用句型，懂得用适当的句 步了解句子的功能，能理解简
子表达简单信息。 单的句子，并懂得表达简单的
信息。
听说教学 1.2 进行口头表达。能简单地 1.2.1 进行口头表达。用简单话 1． 引导学生以“爸爸用手机……”说
（1小时） 讲述或说明个人和日常生活中 语说出基本信息和需求，做到 一说。(课：81) 1.2.1、5.3.1、5.5.1 跨课程
所 熟 悉 的 话 题 ， 做 到 表 达 清 表达清楚，言语完整。 2． 引导学生认识课文里的词语。 元素：
楚，言语流畅自然。 (课: 82-83) 2.1.1 ·创造与革新
阅读教学 2.1 识 别 和 认 读 教 材 中 的 汉 2.1.1 认识教材中的汉字，做到 3． 引导学生正确、流利、有感情地朗 元素
·企业家精神
（1小时） 字。做到认清字形，读准字 认清字形，读准字音，理解字 读电邮一。
音，理解字义，并能借助工具 义。学习拼音检字法，借助工 (课: 82) 2.1.1、2.2.1、5.5.1
单元十一 书认识汉字。 具书认读汉字。 4． 引导学生正确、流利、有感情地朗
31-33
爸爸的电邮 2.2 阅读和理解文字材料以获 2.2.1 阅读和理解文字材料。读 读电邮二。
取 信 息 ， 养 成 良 好 的 阅 读 习 懂 基 本 词 句 和 辨识 其 基 本意 (课: 83) 2.1.1、2.2.1、5.5.1 道德价值：
惯。 义，获取信息，并养成良好的 5． 引导学生进行认字活动，老师说出 ·尊重
阅读习惯。 生词，学生找出相关词卡。 ·勤勉
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔 3.1.1 以铅笔书写正楷，做到执 (课: 84) 2.1.1、4.1.1 ·负责任
（1小时） 顺正确，字的间架结构匀称， 笔、笔画和笔顺正确，字体齐 6． 引导学生从课文中找出有关汉字， ·勇敢
进行比较，说一说少了什么笔画。 ·仁爱
字体整齐、规范，并对书写汉 整、规范，并对书写汉字有兴
·中庸
字有兴趣。 趣。 (课：84) 2.1.1
 3.2 进行书面表达。能完成简 3.2.1 进行书面表达。能书写短 7． 引导学生借助工具书构词。 ·崇高的品德
单的书写任务，对汉语书写有 句，具备书面表达能力，对汉 (课：85) 5.1.1、5.3.1
兴趣。 语书写有兴趣。 8． 引导学生通过拼音检字法，找出
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有 4.1.1 进行语言文字游戏。以有 “zuo”与“er”的汉字，读一读，
（½小时） 趣的形式加强语言文字的掌 趣的形式加强语言文字的掌 并把字和汉语拼音写在练习本。
握。 握。 (课：85) 5.2.1、5.3.1
9． 引导学生以正确的语音朗读句子。
4.2 诵读和演绎教材。以有趣 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣
(课：85) 5.5.1
的形式操练语音。 的形式操练语音，做到语音语
10． 句型操练表：引导学生替换词语，
调恰当。
朗读相关句子。
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加 5.1.1 掌握汉字的基本知识。认 (课：86) 5.3.1、5.5.1
知识 强汉字的识记与书写。 识汉字与词的关系，加强汉字 11． 利用二维码扫描器进行扫描，引导
（½小时） 的识记与书写。 学生模拟对话。(课：86) 4.2.1
5.2 学会汉语拼音，掌握基本 5.2.1 学会汉语拼音，能认读基 12． 引导学生完成故事。(课：87) 1.2.1
的 语音知识。做到语音标准。 本音节，在说话和阅读时能读 13． 引导学生以正确的笔画和笔顺书写
好有关字音。 字词：儿、电、很、说。
(课：87) 3.1.1
5.3 掌握基本词语知识，学会 5.3.1 掌握基本词语知识，初步
14． 引导学生在练习本里仿写一则简单
常用字词的意义和用法。懂得 学会与个人日常生活中常用字
的电邮。
用适当的字词与人沟通。 词的意义和用法。
(课：88) 3.2.1、5.5.1
5.5 掌握基本的句子知识，学 5.5.1 掌握基本的句子知识，初
会常用句型，懂得用适当的句 步了解句子的功能，能理解简
子表达简单信息。 单的句子，并懂得表达简单的
信息。
听说教学 1.2 进行口头表达。能简单地 1.2.1 进行口头表达。用简单话 1． 引导学生进行对话，说一说自己的
（1小时） 讲述或说明个人和日常生活中 语说出基本信息和需求，做到 生日日期。 跨课程
所 熟 悉 的 话 题 ， 做 到 表 达 清 表达清楚，言语完整。 (课：89) 1.3.1、5.3.1、5.5.1 元素：
楚，言语流畅自然。 2． 引导学生认识课文里的词语。 ·创造与革新
单元十二
34-36 (课: 90-91) 2.1.1 元素
我的生日 1.3 进行口语交际。在日常生 1.3.1 进行口语交际。根据情境 ·信息通讯技
3． 引导学生正确、流利、有感情地朗
活中能有礼貌地与人交流，并 应用适当的礼貌语言，主动与 术
读课文。
遵守汉语交际的基本礼仪。 人沟通，态度自然有礼。 ·环境教育
(课: 90) 2.1.1、2.2.1、5.5.1
·语文跨课程
阅读教学 2.1 识 别 和 认 读 教 材 中 的 汉
2.1.1 认识教材中的汉字，做到 4． 引导学生正确、流利、有感情地朗 ·科学与工艺
（1小时） 字。做到认清字形，读准字 认清字形，读准字音，理解字 读对话。
音，理解字义，并能借助工具 义。学习拼音检字法，借助工 (课: 91) 2.1.1、2.2.1、5.5.1
书认识汉字。 具书认读汉字。 5． 引导学生根据词卡画出相关食品，
道德价值：
2.2 阅读和理解文字材料以获 2.2.1 阅读和理解文字材料。读 然后读一读。
·合作
取信息，养成良好的阅读习 懂 基 本 词 句 和 辨识 其 基 本意 (课: 92) 2.1.1、4.1.1
·善良
惯。 义，获取信息，并养成良好的 6． 引导学生从课文中找出有关汉字， ·勇敢
阅读习惯。 进行比较，说一说少了什么笔画。 ·仁爱
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔 3.1.1 以铅笔书写正楷，做到执 (课：92) 2.1.1
（1小时） 顺正确，字的间架结构匀称， 笔、笔画和笔顺正确，字体齐 7． 引导学生进行词语接龙。
字体整齐、规范，并对书写汉 整、规范，并对书写汉字有兴 (课：93) 2.1.1、4.1.1
字有兴趣。 趣。 8． 句型操练表：引导学生认识同义词
3.2 进行书面表达。能完成简 3.2.1 进行书面表达。能书写短 “一同”与“一起”，然后替换词
单的书写任务，对汉语书写有 句，具备书面表达能力，对汉 语，朗读相关句子。
兴趣。 语书写有兴趣。 (课：93) 5.1.1、5.5.1
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有 4.1.1 进行语言文字游戏。以有 9． 引导学生辨认形似字（明和朋、是
（½小时） 趣的形式加强语言文字的掌 趣的形式加强语言文字的掌 和果），并圈出正确的形似字。
握。 握。 (课：94) 5.1.1
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加 5.1.1 掌握汉字的基本知识。认 10． 引导学生根据标点符号，以正确的
知识 强汉字的识记与书写。 识汉字与词的关系，加强汉字 语气和语调朗读句子。
（1小时） 的识记与书写。 (课：94) 5.4.1、5.5.1
5.3 掌握基本词语知识，学会 5.3.1 掌握基本词语知识，初步 11． 引导学生制作生日会邀请卡。
常用字词的意义和用法。懂得 学会与个人日常生活中常用字 (课：95) 3.2.1
用适当的字词与人沟通。 词的意义和用法。 12． 引导学生以正确的笔画和笔顺书写
字词：岁、果、家、糕。
5.4 认识各种标点符号。能根 5.4.1 认识各种标点符号，初步 (课：95) 3.1.1
据表达的需要正确使用标点符 了解标点符号的作用。 13． 引导学生看图，简单地说一说人、
号。 事、物和适当的礼貌用语。
5.5 掌握基本的句子知识，学 5.5.1 掌握基本的句子知识，初 (课：96) 1.2.1、5.5.1
会常用句型，懂得用适当的句 步了解句子的功能，能理解简 14． 以提问方式引导学生看图说话，然
子表达简单信息。 单的句子，并懂得表达简单的 后书写句子。
信息。 (课：97) 1.2.1、3.2.1、5.5.1
 37 ULANG KAJI PEPERIKSAN AKHIR TAHUN 年终评估复习
38 PEPERIKSAN AKHIR TAHUN 年终评估
39-40 PENANDAAN DAN PERBINCANGAN KERTAS 批改与讨论考卷
41-42 AKTIVITI SELEPAS PEPERIKSAAN 学校活动
附录：课程与评价标准