国小华语全年教学计划 KSSR (SEMAKAN) 三年级

周次 课题 教学模块 内容标准 学习标准 教学活动 备注

温故知新
听说教学 1.1 进行口语交际。在日常 1.1.1 进行口语交际。根据情 1. 引导学生根据单元导入的图片和内容，互
（1 小时） 生 活中 能有 礼貌 地与 人交 境应用适当的礼貌语言与人 相问答，说一说自己会做的事。（课： 跨课程
1）1.1.1， 1.2.1，1.3.1， 5.3.1， 5.4.1 元素：
流，并遵守汉语交际的基本 沟通，态度自然有礼。
2. 教师随意说出“我会……”，学生聆听后 ·创造与革新
礼仪。 元素
把答案画线连起来。（活：1）1.2.1， 2.1.1
1.2 聆 听 话 语 。 能 听 懂 内 1.2.1 聆听话语。能听懂日常 3. 引导学生以数来宝的方式朗读短文，并把 ·企业家精神
单元一 容，抓住重点，作出适当的 生活中常用的简单句子，并 弟弟上学穿的衣物圈起来，然后以“弟弟穿 ·环境教育
我会做的事 反应，并养成良好的聆听习 作出适当的反应，培养耐心 ……去上学”的句式说一说。（活： ·语文跨课程
惯。 聆听的习惯。 4）1.3.1，2.2.1，5.4.1
1.3 进行口头表达。能简单 1.3.1 进行口头表达。用简单 4. 引导学生认识课文里的词语：洗、鞋、
地讲述或说明个人和日常生 话语说出基本信息和需求， 衣、服、车（课：2、3）2.1.1
5. 学生两人一组。一位学生看图后说出相关 道德价值：
活中所熟悉的话题，做到表 做到表达清楚，言语完整。 ·尊重
达清楚，言语流畅自然。 动作；另一位学生聆听后，依序选出相关的
字词。（课：4）2.1.1， 4.1.1 ·合作
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉 2.1.1 认识教材中的汉字，能 6. 认一认，把“木”部首的字涂上红色，把 ·勤勉
（1 小时） 字。做到认清字形，读准字 够认清字形，读准字音，理 “扌”部首的字涂上绿色。（活：2）5.1.1 ·负责任
音，理解字义，并能借助工 解字义。学习拼音检字法， 7. 引导学生以正确的语音，朗读课文，然后 ·身心的纯洁
具书认识汉字。 借助工具书认读汉字。 分组一边朗读课文，一边做动作。
2.2 阅读和理解文字材料以 2.2.1 阅读和理解文字材料。 （课：2，3）2.2.1， 5.4.1
获取信息，养成良好的阅读 读懂基本词句和辨识其基本 8. 引导学生朗读句子，填上正确的次序。
习惯。 意义，获取信息，并养成良 （活：3）2.2.1，5.4.1
好的阅读习惯。 9. 朗读句子，看图连一连。
（活：5）2.2.1，5.4.1
10. 引导学生以正确的笔画和笔顺书写字
词：车、衣、洗、鞋。（活：1）3.1.1
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和 3.1.1 以铅笔在田字格上习写 11. 引导学生画线，把字连成句子，写在横
（1 小时） 笔顺正确，字的间架结构匀 正楷，做到执笔、笔画和笔 线上。（活：6）4.1.1， 5.4.1
称，字体整齐、规范，并对 顺正确，字体整齐、规范， 12. 介绍“车”“衣”的汉字演变。
书写汉字有兴趣。 并对书写汉字有兴趣。 （课：4）5.1.1
13.引导学生认一认汉字的演变，圈出正确的
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以 4.1.1 进行语言文字游戏。以 汉字。（活：2）5.1.1

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（½ 小时） 有趣的形式加强语言文字的 有趣的形式加强语言文字的 14. 引导学生以直读法配合四声认读音节，
掌握。 掌握。 读准调值。（课：6）5.2.1
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。 5.1.1 掌握汉字的基本知识。 15. 引导学生认读字词， 然后在正确的音节
知识 画勾。（活：6）5.2.1
加强汉字的识记与书写。 初步认识汉字与词的关系，
（½ 小时） 16. 引导学生扩充句子，读一读。
加强汉字的识记与书写。
（课：5）5.4.1
5.2 学会汉语拼音，掌握基 5.2.1 学会汉语拼音，能认读 17. 引导学生替换词语，朗读句子。
本的语音知识。做到语音标 基本音节，在说话和阅读时 （课：5）5.4.1
准。 能读好有关字音。
5.3 掌握基本词语知识，学 5.3.1 初步学会与个人日常生
会常用字词的意义和用法。 活中常用字词的意义和用
懂 得用 适当 的字 词与 人沟 法。
通。
5.4 掌握基本的句子知识， 5.4.1 初 步 学 会 基 本 常 用 句
学会 常用句型，懂得用适 型，能理解简单的句子，并
当的句子表达简单信息。 懂得表达简单的信息。

单元二 听说教学 1.2 聆 听 话 语 。 能 听 懂 内 1.2.1 聆听话语。能听懂日常 1. 引导学生根据图意，以“……一起……”

一起刷牙 （1 小时） 容，抓住重点，作出适当的 生活中常用的简单句子，并 的句式说一说。 跨课程
反应，并养成良好的聆听习 作出适当的反应，培养耐心 （课：7）1.3.1， 5.3.1， 5.4.1 元素：
2. 引导学生看图说一说物品的位置，然后贴 ·创造与革新
惯。 聆听的习惯。
一贴。（课：12）1.2.1， 1.3.1 元素
1.3 进行口头表达。能简单 1.3.1 进行口头表达。用简单 3. 引导学生认识课文里的词语： ·信息通讯技
地讲述或说明个人和日常生 话语说出基本信息和需求， 开、左、右、前、后（课：8、9）2.1.1 术
活中所熟悉的话题，做到表 做到表达清楚，言语完整。 4. 学生起立读指令，双手一边随朗诵节奏指 ·语文跨课程
达清楚，言语流畅自然。 示该方位词，且朝所读的方位齐步走。 ·科学与工艺
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉 2.1.1 认识教材中的汉字，能 （课：10）2.1.1， 4.1.1， 4.2.1
（1 小时） 字。做到认清字形，读准字 够认清字形，读准字音，理 5. 引导学生朗读句子，记一记方位词。
音，理解字义，并能借助工 解字义。学习拼音检字法， （课：11）2.1.1， 2.2.1， 5.3.1
6. 聆听字词后，把正确的汉字圈起来。 道德价值：
具书认识汉字。 借助工具书认读汉字。 ·合作
（活：7）2.1.1
2.2 阅读和理解文字材料以 2.2.1 阅读和理解文字材料。

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获取信息，养成良好的阅读 读懂基本词句和辨识其基本 7. 朗读句子，看图把正确的方位词圈起来 ·勤勉
习惯。 意义，获取信息，并养成良 （活：9）2.1.1， 5.3.1 ·身心的纯洁
好的阅读习惯。 8. 引导学生以正确的语音，朗读课文，然后 ·负责任
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和 3.1.1 以铅笔在田字格上习写 分组一边朗读课文，一边做动作。 ·勇敢
（1 小时） （课：2，3）2.2.1， 4.2.1
笔顺正确，字的间架结构匀 正楷，做到执笔、笔画和笔 9. 引导学生以正确的笔画和笔顺书写字词：
称，字体整齐、规范，并对 顺正确，字体整齐、规范， 左、右、前、后。（活：7）3.1.1
书写汉字有兴趣。 并对书写汉字有兴趣。 10. 引导学生看图填写方位词。
3.2 进行书面表达。能完成 3.2.1 进行书面表达。能仿写 （活：8）2.1.1， 3.1.1
简单的书写任务，对汉语书 句子，具备基本书面表达能 11. 引导学生模仿例句，写出完整的句子。
写有兴趣。 力，对汉语书写有兴趣。 （活：11）3.2.1， 5.4.1
12. 介绍“上”“下”的汉字演变。
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以 4.1.1 进行语言文字游戏。以 （课：10）5.1.1
（½ 小时） 13.引导学生认一认汉字的演变，看图画线。
有趣的形式加强语言文字的 有趣的形式加强语言文字的
（活：8）5.1.1
掌握。 掌握。
14. 句型操练：引导学生朗读句子，演一
4.2 诵读和演绎教材。以有 4.2.1 诵读和演绎教材。以有 演。（课：11）5.3.1， 5.4.1
趣的形式操练语音。 趣的形式操练语音，做到语 15. 引导学生朗读句子，看图连一连。
音语调恰当。 （活：9）5.3.1， 5.4.1
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。 5.1.1 掌握汉字的基本知识。 16. 引导学生朗读句子，根据句子的内容画
知识 加强汉字的识记与书写。 初步认识汉字与词的关系， 一画物品的所在位置。（活：10）5.3.1，
（½ 小时） 加强汉字的识记与书写。 5.4.1
5.2 学会汉语拼音，掌握基 5.2.1 学会汉语拼音，能认读 17. 引导学生以直读法配合四声认读音节，
读准调值。（课：12）5.2.1
本的语音知识。做到语音标 基本音节，在说话和阅读时
18. 教师随意念出一个音节，学生将正确的
准。 能读好有关字音。 音节画勾，认读一遍。（活：12）5.2.1
5.3 掌握基本词语知识，学 5.3.1 初步学会与个人日常生 19. 引导学生根据图意和所提供的词汇，写
会常用字词的意义和用法。 活中常用字词的意义和用 出完整的句子。（活：12）5.4.1
懂 得用 适当 的字 词与 人沟 法。
通。
5.4 掌握基本的句子知识， 5.4.1 初 步 学 会 基 本 常 用 句
学会 常用句型，懂得用适 型，能理解简单的句子，并
当的句子表达简单信息。 懂得表达简单的信息。

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单元三 听说教学 1.2 聆 听 话 语 。 能 听 懂 内 1.2.1 聆听话语。能听懂日常 1. 引导学生以“这是……”说出图片中交通 跨课程

放学了 （1 小时） 容，抓住重点，作出适当的 生活中常用的简单句子，并 工具的名称。（课：13）1.3.1，5.3.1， 元素：
5.4.1 ·创造与革新
反应，并养成良好的聆听习 作出适当的反应，培养耐心
2. 引导学生运用图画字典，找一找其他交通 元素
惯。 聆听的习惯。 ·企业家精神
工具的名称，写在练习本里。
1.3 进行口头表达。能简单 1.3.1 进行口头表达。用简单 （课：13）2.1.1 ·信息通讯技
地讲述或说明个人和日常生 话语说出基本信息和需求， 3. 教师说一说交通工具的名称，学生聆听后 术
活中所熟悉的话题，做到表 做到表达清楚，言语完整。 在相关图片画勾。（活：13）1.2.1 ·环境教育
达清楚，言语流畅自然。 4. 教师播放音乐，学生一边自由走动一边传 ·语文跨课程
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉 2.1.1 认识教材中的汉字，能 递手上的玩具车。音乐一停，手中握着玩具 ·科学与工艺
（1 小时） 字。做到认清字形，读准字 够认清字形，读准字音，理 车的学生发问，其他学生作出回应。
（课：17）1.2.1， 1.3.1， 4.1.1
音，理解字义，并能借助工 解字义。学习拼音检字法，
5.引导学生认识课文里的词语：
具书认识汉字。 借助工具书认读汉字。 道德价值：
回、走、汽、多（课：14、 15）2.1.1
2.2 阅读和理解文字材料以 2.2.1 阅读和理解文字材料。 6. 第一位学生模仿交通工具的声音，第二位 ·尊重
获取信息，养成良好的阅读 读懂基本词句和辨识其基本 学生聆听后，说出相关交通工具的名称，第 ·合作
习惯。 意义，获取信息，并养成良 三位学生聆听后，找出正确的字卡，读一 ·感谢
好的阅读习惯。 读。（课：16）2.1.1， 4.1.1 ·勇敢
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和 3.1.1 以铅笔在田字格上习写 7. 认读交通工具的名称，看图连一连。 ·崇高的品德
（1 小时） 笔顺正确，字的间架结构匀 正楷，做到执笔、笔画和笔 （活：14）2.1.1
8. 引导学生认一认生字，填补笔画。
称，字体整齐、规范，并对 顺正确，字体整齐、规范，
（活：14）2.1.1，5.1.1
书写汉字有兴趣。 并对书写汉字有兴趣。
9. 利用二维码扫描器进行扫描，引导学生以
3.2 进行书面表达。能完成 3.2.1 进行书面表达。能仿写 正确的语音，朗读课文，然后分组一边朗读
简单的书写任务，对汉语书 句子，具备基本书面表达能 课文，一边做动作。
写有兴趣。 力，对汉语书写有兴趣。 （课：14、15）2.2.1， 5.4.1
10. 引导学生朗读对话，根据课文内容回答
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以 4.1.1 进行语言文字游戏。以 问题。（活：16）2.1.1， 2.2.1， 5.4.1
（½ 小时） 有趣的形式加强语言文字的 有趣的形式加强语言文字的 11. 引导学生朗读句子，看图连一连。
掌握。 掌握。 （活：17）2.2.1， 5.4.1

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4.2 诵读和演绎教材。以有 4.2.1 诵读和演绎教材。以有 12. 引导学生以正确的笔画和笔顺书写字
趣的形式操练语音。 趣的形式操练语音，做到语 词：回、多、汽、走。（活：13）3.1.1
音语调恰当。 13. 引导学生朗读句子，仿写一句完整的句
子。（活：18）3.2.1， 5.4.1
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。 5.1.1 掌握汉字的基本知识。
14. 引导学生朗读童诗，分组表演。
知识 加强汉字的识记与书写。 初步认识汉字与词的关系， （课：18）4.2.1
（½ 小时） 加强汉字的识记与书写。 15. 介绍“回”“走”“汽”的汉字演变。
（课：16）5.1.1
5.2 学会汉语拼音，掌握基 5.2.1 学会汉语拼音，能认读 16.引导学生认一认汉字的演变，在田字格写
本的语音知识。做到语音标 基本音节，在说话和阅读时 一写。（活：15）3.1.1，5.1.1
准。 能读好有关字音。 17. 引导学生朗读字词，组词成句。
5.3 掌握基本词语知识，学 5.3.1 初步学会与个人日常生 （活：15）5.1.1， 5.4.1
会常用字词的意义和用法。 活中常用字词的意义和用 18. 引导学生以直读法配合四声认读音节，
读准调值。（课：18）5.2.1
懂 得用 适当 的字 词与 人沟 法。
19. 随意念出所有音节，学生填上正确的序
通。
号，认读一遍。（活：18）5.2.1
5.4 掌握基本的句子知识， 5.4.1 初 步 学 会 基 本 常 用 句
学会 常用句型，懂得用适 型，能理解简单的句子，并
当的句子表达简单信息。 懂得表达简单的信息。

单元四 听说教学 1.1 进行口语交际。在日常 1.1.1 进行口语交际。根据情 1. 引导学生根据单元导入的图片和提问说一

剪纸乐 （1 小时） 生 活中 能有 礼貌 地与 人交 境应用适当的礼貌语言与人 说。（课：19）1.2.1，1.3.1， 5.3.1， 5.4.1 跨课程
流，并遵守汉语交际的基本 沟通，态度自然有礼。 2. 引导学生朗读对话，替换词语，表演打电 元素：
礼仪。 话。（课：24）1.1.1， 1.2.1， 1.3.1， ·创造与革新
5.4.1 元素
1.2 聆 听 话 语 。 能 听 懂 内 1.2.1 聆听话语。能听懂日常 3. 引导学生认识课文里的词语： ·企业家精神
容，抓住重点，作出适当的 生活中常用的简单句子，并 语（课：20）2.1.1 ·信息通讯技
反应，并养成良好的聆听习 作出适当的反应，培养耐心 4. 第一位学生抽取字卡，向第二位学生耳语 术
惯。 聆听的习惯。 相关字词；第二位学生聆听后表演动作让第 ·环境教育
1.3 进行口头表达。能简单 1.3.1 进行口头表达。用简单 三个学生猜一猜。（课：22）2.1.1， 4.1.1 ·语文跨课程
地讲述或说明个人和日常生 话语说出基本信息和需求， 5. 教师朗读字词，学生聆听后选出正确的字 ·科学与工艺

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 国小华语全年教学计划 KSSR (SEMAKAN) 三年级
活中所熟悉的话题，做到表 做到表达清楚，言语完整。 词并涂上颜色。（活：19）2.1.1
达清楚，言语流畅自然。 6．介绍量词“只”“朵”“条”“个”。
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉 2.1.1 认识教材中的汉字，能 （课：22）2.1.1， 5.3.1
（1 小时） 7. 看图圈一圈正确的量词。 道德价值：
字。做到认清字形，读准字 够认清字形，读准字音，理 ·尊重
（活：20）2.1.1， 5.3.1
音，理解字义，并能借助工 解字义。学习拼音检字法， 8. 朗读句子，看图找出正确的字词，圈一 ·合作
具书认识汉字。 借助工具书认读汉字。 圈，填一填。 ·勤勉
2.2 阅读和理解文字材料以 2.2.1 阅读和理解文字材料。 （活：21）2.1.1， 4.1.1， 5.3.1， 5.4.1 ·诚实
获取信息，养成良好的阅读 读懂基本词句和辨识其基本 9. 引导学生朗读短文，看图填上正确的字 ·勇敢
习惯。 意义，获取信息，并养成良 词。（活：22）2.1.1， 2.2.1， 5.4.1 ·仁爱
好的阅读习惯。 10. 引导学生以正确的语音，朗读课文，然
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和 3.1.1 以铅笔在田字格上习写 后分组一边朗读课文，一边做动作。
（1 小时） （课：20、21）2.2.1， 4.3.1，5.4.1
笔顺正确，字的间架结构匀 正楷，做到执笔、笔画和笔
11. 引导学生朗读童诗。朗诵后，引导学生
称，字体整齐、规范，并对 顺正确，字体整齐、规范， 替换红色的字再读一读。
书写汉字有兴趣。 并对书写汉字有兴趣。 （课：23）2.2.1， 4.2.1， 4.3.1
3.2 进行书面表达。能完成 3.2.1 进行书面表达。能仿写
简单的书写任务，对汉语书 句子，具备基本书面表达能 12. 句型操练表：引导学生朗读句子。
写有兴趣。 力，对汉语书写有兴趣。 （课：23）5.4.1
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以 4.1.1 进行语言文字游戏。以 13. 引导学生朗读句子，填写量词。
（½ 小时） 有趣的形式加强语言文字的 有趣的形式加强语言文字的 （活：20）2.1.1， 5.3.1， 2.2.1
掌握。 掌握。 14. 引导学生朗读对话，根据内容写一写。
（活：23）2.2.1， 4.3.1， 5.3.1， 5.4.1
4.2 诵读和演绎教材。以有 4.2.1 诵读和演绎教材。以有
15. 引导学生以正确的笔画和笔顺书写字
趣的形式操练语音。 趣的形式操练语音，做到语 词：朵、语、鱼、歌。（活：19）3.1.1
音语调恰当。 16. 引导学生说一说自己的爱好，写一写。
4.3 认识传统文化礼仪，提 4.3.1 认识传统文化礼仪，提 （活：24）3.2.1， 5.4.1
高应用华语的能力。 高应用华语的能力。 17. 引导学生以直读法配合四声认读音节，
语文基础 5.2 学会汉语拼音，掌握基 5.2.1 学会汉语拼音，能认读 读准调值。（课：24）5.2.1
知识 本的语音知识。做到语音标 基本音节，在说话和阅读时 18. 引导学生将配对的单字和音节各别涂上
（½ 小时） 准。 能读好有关字音。 一样的颜色，然后认读一遍。（活：
24）5.2.1
5.3 掌握基本词语知识，学 5.3.1 初步学会与个人日常生
会常用字词的意义和用法。 活中常用字词的意义和用
懂 得用 适当 的字 词与 人沟 法。

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 国小华语全年教学计划 KSSR (SEMAKAN) 三年级
通。
5.4 掌握基本的句子知识， 5.4.1 初 步 学 会 基 本 常 用 句
学会 常用句型，懂得用适 型，能理解简单的句子，并
当的句子表达简单信息。 懂得表达简单的信息。

单元五 听说教学 1.2 聆 听 话 语 。 能 听 懂 内 1.2.1 聆听话语。能听懂日常 1. 引导学生观察图片，作出比较，并说出图

太阳去了 （1 小时） 容，抓住重点，作出适当的 生活中常用的简单句子，并 意。（课：25）1.2.1， 1.3.1， 5.3.1，5.4.1 跨课程
哪里 反应，并养成良好的聆听习 作出适当的反应，培养耐心 2. 随意念出所有词语，学生填上正确的序 元素：
惯。 聆听的习惯。 号。（活：25）1.2.1， 2.1.1 ·创造与革新
3. 引导学生认识课文里的词语： 元素
1.3 进行口头表达。能简单 1.3.1 进行口头表达。用简单 ·信息通讯技
风、雨、太、阳、哪、热、快
地讲述或说明个人和日常生 话语说出基本信息和需求， （课：26、 27）2.1.1 术
活中所熟悉的话题，做到表 做到表达清楚，言语完整。 4. 学生轮流翻动棋子读字。读对了，棋子归 ·环境教育
达清楚，言语流畅自然。 自己，读错了，将棋子放回原处。 ·语文跨课程
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉 2.1.1 认识教材中的汉字，能 （课：28）2.1.1， 4.1.1 ·科学与工艺
（1 小时） 字。做到认清字形，读准字 够认清字形，读准字音，理 5. 引导学生比较和说一说“大”和“太”的
音，理解字义，并能借助工 解字义。学习拼音检字法， 异同。（课：29）2.1.1
具书认识汉字。 借助工具书认读汉字。 6. 引导学生看图构词。（活：27）2.1.1
7. 引导学生认一认生字，填补笔画。 道德价值：
2.2 阅读和理解文字材料以 2.2.1 阅读和理解文字材料。 ·尊重
（活：26）2.1.1，5.1.1
获取信息，养成良好的阅读 读懂基本词句和辨识其基本 8. 利用二维码扫描器进行扫描，引导学生以 ·合作
习惯。 意义，获取信息，并养成良 正确的语音，朗读课文，然后分组一边朗读 ·勤勉
好的阅读习惯。 课文，一边做动作/进行角色扮演朗读课文。 ·善良
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和 3.1.1 以铅笔在田字格上习写 （课：26、27）2.2.1， 4.2.1，5.4.1 ·负责任
（1 小时） 笔顺正确，字的间架结构匀 正楷，做到执笔、笔画和笔 9. 引导学生朗读句子，看图写一写。
称，字体整齐、规范，并对 顺正确，字体整齐、规范， （活：27）2.2.1， 5.4.1
书写汉字有兴趣。 并对书写汉字有兴趣。 10. 引导学生朗读对话，根据课文内容回答
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以 4.1.1 进行语言文字游戏。以 问题。（活：29）2.2.1， 5.4.1
（½ 小时） 11. 引导学生以正确的笔画和笔顺书写字
有趣的形式加强语言文字的 有趣的形式加强语言文字的 词：风、雨、太、阳。（活：25）3.1.1
掌握。 掌握。 12．引导学生进行句卡搭配，然后一起朗读

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 国小华语全年教学计划 KSSR (SEMAKAN) 三年级
4.2 诵读和演绎教材。以有 4.2.1 诵读和演绎教材。以有 句子。（课：29）4.1.1， 5.1.1， 5.4.1
趣的形式操练语音。 趣的形式操练语音，做到语 13. 利用二维码扫描器进行扫描，引导学生
音语调恰当。 唱一唱，演一演《下雨歌》。（课：
30）4.2.1
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。 5.1.1 掌握汉字的基本知识。 14. 介绍“见”“雨”的汉字演变。
知识 加强汉字的识记与书写。 初步认识汉字与词的关系， （课：28）5.1.1
（½ 小时） 加强汉字的识记与书写。 15. 引导学生认一认汉字的演变，圈一圈正
5.2 学会汉语拼音，掌握基 5.2.1 学会汉语拼音，能认读 确的汉字。（活：26）2.1.1，5.1.1
本的语音知识。做到语音标 基本音节，在说话和阅读时 16. 引导学生以直读法配合四声认读音节，
准。 能读好有关字音。 读准调值。（课：30）5.2.1
5.3 掌握基本词语知识，学 5.3.1 初步学会与个人日常生 17. 学生聆听后，选一选正确的音节，涂一
涂。（活：30）5.2.1
会常用字词的意义和用法。 活中常用字词的意义和用
18. 引导学生朗读短语，看图连一连。
懂 得用 适当 的字 词与 人沟 法。
（活：28）5.4.1
通。 19．引导学生组词成句，排一排，写一写。
5.4 掌握基本的句子知识， 5.4.1 初 步 学 会 基 本 常 用 句 （活：28）5.4.1
学会 常用句型，懂得用适 型，能理解简单的句子，并 20. 引导学生根据图意和所提供的词汇，写
当的句子表达简单信息。 懂得表达简单的信息。 出完整的句子。（活：30）5.4.1

给老师的话

单元六 听说教学 1.2 聆 听 话 语 。 能 听 懂 内 1.2.1 聆听话语。能听懂日常 1. 引导学生以“这是……”的句式说出图中

听，那是 （1 小时） 容，抓住重点，作出适当的 生活中常用的简单句子，并 动物的名称，并模仿其叫声。 跨课程
反应，并养成良好的聆听习 作出适当的反应，培养耐心 （课：31）1.2.1， 1.3.1， 5.3.1， 5.4.1 元素：
什么声音
2. 引导学生运用图画字典，找一找农场里的 ·创造与革新
惯。 聆听的习惯。
动物名称，写在练习本里。（课：31）2.1.1 元素
1.3 进行口头表达。能简单 1.3.1 进行口头表达。用简单 3. 学生抽卡做出动作，发出动物的叫声，让 ·信息通讯技
地讲述或说明个人和日常生 话语说出基本信息和需求， 其他同学猜一猜动物的名称。 术
活中所熟悉的话题，做到表 做到表达清楚，言语完整。

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达清楚，言语流畅自然。 （课：34）1.3.1， 2.1.1， 4.1.1， 5.4.1 ·语文跨课程
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉 2.1.1 认识教材中的汉字，能 4. 引导学生说一说动物的饮食和叫声，演一 ·科学与工艺
（1 小时） 演。（课：35）1.2.1， 1.3.1， 4.1.1
字。做到认清字形，读准字 够认清字形，读准字音，理
5. 引导学生认识课文里的词语：
音，理解字义，并能借助工 解字义。学习拼音检字法，
鸡、米、狗（课：32、 33）2.1.1
具书认识汉字。 借助工具书认读汉字。 6. 学生听动物的叫声，然后在相关动物的名 道德价值：
2.2 阅读和理解文字材料以 2.2.1 阅读和理解文字材料。 称涂上颜色。（活：31）2.1.1 ·合作
获取信息，养成良好的阅读 读懂基本词句和辨识其基本 7．引导学生认读字词和音节，然后看图连 ·善良
习惯。 意义，获取信息，并养成良 一连。（课：32）2.1.1， 5.2.1 ·仁爱
好的阅读习惯。 8. 引导学生朗读句子，看图填一填。 ·负责任
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和 3.1.1 以铅笔在田字格上习写 （活：34）2.1.1， 5.3.1， 5.4.1
（1 小时） 笔顺正确，字的间架结构匀 正楷，做到执笔、笔画和笔 9. 引导学生朗读字词，连一连，带领小牛走
称，字体整齐、规范，并对 顺正确，字体整齐、规范， 出迷宫，并把句子写在横线上。
（活：35）2.1.1， 4.1.1， 5.4.1
书写汉字有兴趣。 并对书写汉字有兴趣。
10. 引导学生以正确的语音，朗读课文，然
3.2 进行书面表达。能完成 3.2.1 进行书面表达。能仿写 后分组一边朗读课文，一边做动作/进行角色
简单的书写任务，对汉语书 句子，具备基本书面表达能 扮演朗读课文。
写有兴趣。 力，对汉语书写有兴趣。 （课：32、33）2.2.1， 4.2.1，5.4.1
11. 引导学生以正确的笔画和笔顺书写字
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以 4.1.1 进行语言文字游戏。以 词：鸡、米、给、狗。（活：31）3.1.1
（½ 小时） 有趣的形式加强语言文字的 有趣的形式加强语言文字的 12. 引导学生朗读句子，然后看图，换一换
掌握。 掌握。 词语，写一写。（活：33）3.2.1， 5.4.1
4.2 诵读和演绎教材。以有 4.2.1 诵读和演绎教材。以有 13. 引导学生根据图意和所提供的词汇，写
出完整的句子。（活：36）3.2.1，5.4.1
趣的形式操练语音。 趣的形式操练语音，做到语 14. 利用二维码扫描器进行扫描，引导学生
音语调恰当。 唱一唱，演一演《鸡歌》。（课：36）4.2.1
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。 5.1.1 掌握汉字的基本知识。 15. 引导学生区分“猫”与“狗”的异同
知识 加强汉字的识记与书写。 初步认识汉字与词的关系， 点，并介绍部首“犭”。（课：
（½ 小时） 加强汉字的识记与书写。 34）2.1.1，5.1.1
5.2 学会汉语拼音，掌握基 5.2.1 学会汉语拼音，能认读 16. 引导学生认一认字词的部首，把相同部
首的字归类，写一写。（活：32）2.1.1，
本的语音知识。做到语音标 基本音节，在说话和阅读时
5.1.1
准。 能读好有关字音。 17. 引导学生以直读法配合四声认读音节，
5.3 掌握基本词语知识，学 5.3.1 初步学会与个人日常生 读准调值。（课：36）5.2.1
会常用字词的意义和用法。 活中常用字词的意义和用

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懂 得用 适当 的字 词与 人沟 法。 18. 引导学生认读字词，圈一圈正确的音
通。 节。（活：36）5.2.1
5.4 掌握基本的句子知识， 5.4.1 初 步 学 会 基 本 常 用 句 19. 引导学生填写动物的名称，完成桥型
图，再读一读。（活：33）5.3.1
学会 常用句型，懂得用适 型，能理解简单的句子，并
20. 句型操练：引导学生朗读句子。
当的句子表达简单信息。 懂得表达简单的信息。 （课：35）5.4.1

单元七 听说教学 1.2 聆 听 话 语 。 能 听 懂 内 1.2.1 聆听话语。能听懂日常 1. 引导学生根据单元导入的图片和内容，互

回乡过节 （1 小时） 容，抓住重点，作出适当的 生活中常用的简单句子，并 相问答，说一说家庭成员。 跨课程
反应，并养成良好的聆听习 作出适当的反应，培养耐心 （课：37）1.2.1，1.3.1， 4.3.1，5.3.1， 元素：
5.4.1 ·创造与革新
惯。 聆听的习惯。
2. 引导学生运用图画字典，找一找，还有哪 元素
1.3 进行口头表达。能简单 1.3.1 进行口头表达。用简单 些家庭成员回乡过节，写在练习本里。 ·信息通讯技
地讲述或说明个人和日常生 话语说出基本信息和需求， （课：37）2.1.1 术
活中所熟悉的话题，做到表 做到表达清楚，言语完整。 3. 学生聆听后，把正确的字词涂上颜色。 ·语文跨课程
达清楚，言语流畅自然。 （活：37）1.2.1， 2.1.1 ·科学与工艺
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉 2.1.1 认识教材中的汉字，能 4. 引导学生认识课文里的词语：
（1 小时） 字。做到认清字形，读准字 够认清字形，读准字音，理 过、最（课：38）2.1.1
音，理解字义，并能借助工 解字义。学习拼音检字法， 5. 引导学生找寻字卡，越靠近目标，其余学
生的提示声越响亮；越远离目标，提示声越 道德价值：
具书认识汉字。 借助工具书认读汉字。 ·尊重
弱，直到找到目标为止。
2.2 阅读和理解文字材料以 2.2.1 阅读和理解文字材料。 （课：40）2.1.1， 4.1.1 ·感谢
获取信息，养成良好的阅读 读懂基本词句和辨识其基本 6. 连一连，然后把答案写在横线上，再读一 ·中庸
习惯。 意义，获取信息，并养成良 遍。（活：38）2.1.1， 4.1.1， 4.3.1， ·礼让
好的阅读习惯。 5.4.1 ·崇高的品德
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和 3.1.1 以铅笔在田字格上习写 7. 认一认“他”“她”的部首，然后把家庭
（1 小时） 笔顺正确，字的间架结构匀 正楷，做到执笔、笔画和笔 成员归类，写一写。
（活：39）2.1.1， 4.3.1， 5.1.1， 5.3.1
称，字体整齐、规范，并对 顺正确，字体整齐、规范，
8. 引导学生观察家庭树，大声朗读 1 对话，
书写汉字有兴趣。 并对书写汉字有兴趣。
然后把答案写在横线上。
3.2 进行书面表达。能完成 3.2.1 进行书面表达。能仿写

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简单的书写任务，对汉语书 句子，具备基本书面表达能 （活：40）2.1.1， 4.3.1， 5.3.1， 5.4.1
写有兴趣。 力，对汉语书写有兴趣。 9. 利用二维码扫描器进行扫描，引导学生以
正确的语音，朗读课文。根据课文内容，教
师提问，引导学生简单地说一说课文中的人
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以 4.1.1 进行语言文字游戏。以 物、时间、地点和情节。
（½ 小时） 有趣的形式加强语言文字的 有趣的形式加强语言文字的 （课：38、39）2.2.1， 4.3.1，5.4.1
掌握。 掌握。 10. 引导学生以正确的语音朗读短文，然后
4.2 诵读和演绎教材。以有 4.2.1 诵读和演绎教材。以有 回答问题，圈一圈正确的答案。
趣的形式操练语音。 趣的形式操练语音，做到语 （活：41）2.2.1， 4.3.1， 5.4.1
音语调恰当。 11. 引导学生以正确的笔画和笔顺书写字
4.3 认识传统文化礼仪，提 4.3.1 认识传统文化礼仪，提 词：是、最、爱、过。（活：37）3.1.1
12. 引导学生聆听对话后，写一个完整的句
高应用华语的能力。 高应用华语的能力。 子。（活：42）3.2.1， 4.3.1， 5.4.1
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。 5.1.1 掌握汉字的基本知识。 13．引导学生一边朗读《端午到》，一边做
知识 加强汉字的识记与书写。 初步认识汉字与词的关系， 动作。（课：42）4.2.1， 4.3.1
（½ 小时） 加强汉字的识记与书写。 14. 引导学生观察家庭树，认一认，说一说
5.2 学会汉语拼音，掌握基 5.2.1 学会汉语拼音，能认读 家庭成员，然后用“爸爸的……是……”介
本的语音知识。做到语音标 基本音节，在说话和阅读时 绍亲戚。（课：41）4.3.1， 5.3.1， 5.4.1
准。 能读好有关字音。 15. 引导学生以直读法配合四声认读音节，
读准调值。（课：42）5.2.1
5.3 掌握基本词语知识，学 5.3.1 初步学会与个人日常生
18. 聆听教师朗读后，按照发音将花朵涂上
会常用字词的意义和用法。 活中常用字词的意义和用 颜色 。 （活：42）5.2.1
懂 得用 适当 的字 词与 人沟 法。 19. 引导学生朗读短语，猜一猜亲戚，写一
通。 写。（活：5.3.1）
5.4 掌握基本的句子知识， 5.4.1 初 步 学 会 基 本 常 用 句 20.引导学生替换词语，朗读句子。
学会 常用句型，懂得用适 型，能理解简单的句子，并 （课：40）5.4.1
当的句子表达简单信息。 懂得表达简单的信息。 21. 引导学生朗读句子，写一写。
（活：39）5.4.1

单元八 听说教学 1.2 聆 听 话 语 。 能 听 懂 内 1.2.1 聆听话语。能听懂日常 1. 引导学生根据图意，以“菜园里有……”

（1 小时） 容，抓住重点，作出适当的 生活中常用的简单句子，并 的句式说一说蔬菜。 跨课程

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菜园里 反应，并养成良好的聆听习 作出适当的反应，培养耐心 （课：43）1.2.1， 1.3.1， 5.3.1， 5.4.1 元素：
惯。 聆听的习惯。 2. 引导学生运用图画字典，找一找蔬菜的名 ·创造与革新
1.3 进行口头表达。能简单 1.3.1 进行口头表达。用简单 称，写在练习本里。（课：43）2.1.1 元素
3. 随意念出所有蔬菜的名称，学生填上正确 ·信息通讯技
地讲述或说明个人和日常生 话语说出基本信息和需求， 术
的序号。（活：43）1.2.1， 2.1.1
活中所熟悉的话题，做到表 做到表达清楚，言语完整。 ·企业家精神
4. 引导学生认识课文里的词语：
达清楚，言语流畅自然。 菜、园、瓜、得、乐（课：44、 45）2.1.1 ·环境教育
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉 2.1.1 认识教材中的汉字，能 5. 教师随意念一个词语，学生聆听后指出相 ·科学与工艺
（1 小时） 字。做到认清字形，读准字 够认清字形，读准字音，理 关字词，读一读。（课：46）2.1.1， 4.1.1
音，理解字义，并能借助工 解字义。学习拼音检字法， 6. 引导学生认一认生字，填补笔画。
具书认识汉字。 借助工具书认读汉字。 （活：44）2.1.1，5.1.1
7. 引导学生找一找蔬菜名称，圈一圈。 道德价值：
2.2 阅读和理解文字材料以 2.2.1 阅读和理解文字材料。 ·尊重
获取信息，养成良好的阅读 读懂基本词句和辨识其基本 （活：46）2.1.1， 4.1.1
·勤勉
习惯。 意义，获取信息，并养成良 8. 引导学生进行构词活动，读一读。
·感谢
好的阅读习惯。 （课：47）2.1.1， 4.1.1， 5.1.1
·负责任
9. 引导学生以数来宝的方式朗读课文，学生
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和 3.1.1 以铅笔在田字格上习写 一边朗读，一边拍手或敲击东西。
（1 小时） 笔顺正确，字的间架结构匀 正楷，做到执笔、笔画和笔 （课：44）2.2.1， 4.2.1， 5.4.1
称，字体整齐、规范，并对 顺正确，字体整齐、规范， 10. 引导学生以正确的语音，朗读课文。根
书写汉字有兴趣。 并对书写汉字有兴趣。 据课文内容，教师提问，引导学生简单地说
3.2 进行书面表达。能完成 3.2.1 进行书面表达。能仿写 一说课文中的人物、地点和情节。
简单的书写任务，对汉语书 句子，具备基本书面表达能 （课：45）2.2.1， 5.4.1
写有兴趣。 力，对汉语书写有兴趣。 11. 引导学生朗读对话，然后回答问题。
（活：47）2.2.1， 5.4.1
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以 4.1.1 进行语言文字游戏。以 12. 引导学生以正确的笔画和笔顺书写字
（½ 小时） 有趣的形式加强语言文字的 有趣的形式加强语言文字的 词：瓜、园、菜、得。（活：43）3.1.1
掌握。 掌握。 13. 引导学生根据图意和所提供的词汇，写
4.2 诵读和演绎教材。以有 4.2.1 诵读和演绎教材。以有 出完整的句子，读一读。
趣的形式操练语音。 趣的形式操练语音，做到语 （活：46）3.2.1，5.4.1
音语调恰当。 14. 引导学生朗读谜语，猜一菜名，把相关
语文基础 蔬菜画在练习本。（课：48）4.1.1
5.1 掌握汉字的基本知识。 5.1.1 掌握汉字的基本知识。
知识 15. 引导学生找出奶奶菜园里所种的菜，然
加强汉字的识记与书写。 初步认识汉字与词的关系， 后写在横线上，读一读。
（½ 小时） 加强汉字的识记与书写。

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5.2 学会汉语拼音，掌握基 5.2.1 学会汉语拼音，能认读 （活：45）4.1.1， 5.4.1
本的语音知识。做到语音标 基本音节，在说话和阅读时 16. 介绍“菜”“瓜”的汉字演变。
准。 能读好有关字音。 （课：46）5.1.1
17. 引导学生认一认汉字的演变，圈一圈正
5.3 掌握基本词语知识，学 5.3.1 初步学会与个人日常生
确的汉字。（活：44）5.1.1
会常用字词的意义和用法。 活中常用字词的意义和用 18. 引导学生以直读法配合四声认读音节，
懂 得用 适当 的字 词与 人沟 法。 读准调值。（课：48）5.2.1
通。 19. 随意念出一个音节，学生将正确的音节
5.4 掌握基本的句子知识， 5.4.1 初 步 学 会 基 本 常 用 句 画勾，认读一遍。（活：48）5.2.1
学会 常用句型，懂得用适 型，能理解简单的句子，并 20. 句型操练：引导学生朗读句子。
当的句子表达简单信息。 懂得表达简单的信息。 （课：47）5.4.1

单元九 听说教学 1.1 进行口语交际。在日常 1.1.1 进行口语交际。根据情 1. 引导学生根据图意，以“国旗上有有……

我爱 （1 小时） 生 活中 能有 礼貌 地与 人交 境应用适当的礼貌语言与人 的……”的句式说一说马来西亚的国旗。 跨课程
流，并遵守汉语交际的基本 沟通，态度自然有礼。 （课：49）1.3.1， 5.3.1， 5.4.1 元素：
马来西亚
2. 引导学生运用图画字典，找一找各州的州 ·创造与革新
礼仪。
旗，画在练习本里。（课：49）2.1.1 元素
1.2 聆 听 话 语 。 能 听 懂 内 1.2.1 聆听话语。能听懂日常 3．引导学生朗读对话，回答问题，把答案 ·企业家精神
容，抓住重点，作出适当的 生活中常用的简单句子，并 写在横线上。然后进行角色扮演，说一说会 ·信息通讯技
反应，并养成良好的聆听习 作出适当的反应，培养耐心 把大红花送给谁。 术
惯。 聆听的习惯。 （活：53）1.1.1， 1.2.1， 1.3.1， 2.2.1， ·语文跨课程
1.3 进行口头表达。能简单 1.3.1 进行口头表达。用简单 5.4.1 ·科学与工艺
地讲述或说明个人和日常生 话语说出基本信息和需求， 4. 教师随意说出“黄色……”“送……”， ·爱国主义
学生聆听后把答案画线连起来。
活中所熟悉的话题，做到表 做到表达清楚，言语完整。
（活：49）1.2.1， 2.1.1
达清楚，言语流畅自然。 5. 引导学生认识课文里的词语：
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉 2.1.1 认识教材中的汉字，能 国、新、送、西（课：50、 51）2.1.1 道德价值：
（1 小时） 字。做到认清字形，读准字 够认清字形，读准字音，理 6. 学生两人一组进行猜拳，胜出的一方大声 ·尊重
音，理解字义，并能借助工 解字义。学习拼音检字法， 说出老师指着的字词卡。 ·合作
具书认识汉字。 借助工具书认读汉字。 （课：52）2.1.1， 4.1.1

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2.2 阅读和理解文字材料以 2.2.1 阅读和理解文字材料。 7. 引导学生为国旗上色，然后在空格里写上 ·勤勉
获取信息，养成良好的阅读 读懂基本词句和辨识其基本 正确的答案。（活：50）2.1.1，5.4.1 ·身心的纯洁
习惯。 意义，获取信息，并养成良 8. 引导学生从课文中查找字词，并在空格上 ·感谢
好的阅读习惯。 写上汉语拼音和构词。（活：51）2.1.1 ·仁爱
9. 介绍/复习量词“朵、只、条、个、双、 ·崇高的品德
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和 3.1.1 以铅笔在田字格上习写 杯”，引导学生朗读句子，填写正确的量
（1 小时） 笔顺正确，字的间架结构匀 正楷，做到执笔、笔画和笔 词。（活：52）2.1.1，5.3.1
称，字体整齐、规范，并对 顺正确，字体整齐、规范， 10. 利用二维码扫描器进行扫描，引导学生
书写汉字有兴趣。 并对书写汉字有兴趣。 以正确的语音，朗读课文，然后分组进行朗
读课文比赛。（课：50、 51）2.2.1， 5.4.1
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以 4.1.1 进行语言文字游戏。以 11. 引导学生以正确的笔画和笔顺书写字
（½ 小时） 有趣的形式加强语言文字的 有趣的形式加强语言文字的 词：国、送、新、谁。（活：49）3.1.1
12. 利用二维码扫描器进行扫描，引导学生
掌握。 掌握。
唱一唱，演一演《大红花》。（课：
4.2 诵读和演绎教材。以有 4.2.1 诵读和演绎教材。以有 54）4.2.1
趣的形式操练语音。 趣的形式操练语音，做到语 13. 引导学生认一认字词的部首和部件。
音语调恰当。 （课：52）2.1.1， 5.1.1
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。 5.1.1 掌握汉字的基本知识。 14. 引导学生认读字词，读一读构词。
知识 加强汉字的识记与书写。 初步认识汉字与词的关系， （课：53）5.1.1
（½ 小时） 加强汉字的识记与书写。 15. 引导学生认一认部首和部件，填写字
词。 （活：51）2.1.1， 5.1.1
5.2 学会汉语拼音，掌握基 5.2.1 学会汉语拼音，能认读
16. 引导学生以直读法配合四声认读音节，
本的语音知识。做到语音标 基本音节，在说话和阅读时 读准调值。（课：54）5.2.1
准。 能读好有关字音。 17. 学生依据教师的要求，涂一涂。
5.3 掌握基本词语知识，学 5.3.1 初步学会与个人日常生 例：fEng — 红色。（活：54）5.2.1
会常用字词的意义和用法。 活中常用字词的意义和用 18. 引导学生替换词语，朗读句子。
懂 得用 适当 的字 词与 人沟 法。 （课：53）5.4.1
通。 19. 引导学生朗读字词，组词成句，写一
5.4 掌握基本的句子知识， 5.4.1 初 步 学 会 基 本 常 用 句 写。（活：54）5.4.1
学会 常用句型，懂得用适 型，能理解简单的句子，并
当的句子表达简单信息。 懂得表达简单的信息。

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 国小华语全年教学计划 KSSR (SEMAKAN) 三年级

单元十 听说教学 1.1 进行口语交际。在日常 1.1.1 进行口语交际。根据情 1. 引导学生根据单元导入的图片和提问说一

去医院 （1 小时） 生 活中 能有 礼貌 地与 人交 境应用适当的礼貌语言与人 说要去的公共场所。 跨课程
流，并遵守汉语交际的基本 沟通，态度自然有礼。 （课：55）1.1.1，1.2.1，1.3.1， 5.3.1， 元素：
5.4.1 ·创造与革新
礼仪。
2. 引导学生运用图画字典，找一找公共场所 元素
1.2 聆 听 话 语 。 能 听 懂 内 1.2.1 聆听话语。能听懂日常 的名称，写在练习本里。（课：55）2.1.1 ·信息通讯技
容，抓住重点，作出适当的 生活中常用的简单句子，并 3. 引导学生朗读对话，填写正确的字词，进 术
反应，并养成良好的聆听习 作出适当的反应，培养耐心 行角色表演打电话。
惯。 聆听的习惯。 （活：57）1.1.1，1.2.1，1.3.1
1.3 进行口头表达。能简单 1.3.1 进行口头表达。用简单 4. 引导学生认识课文里的词语：
地讲述或说明个人和日常生 话语说出基本信息和需求， 病、医、院、发、休、息、您 道德价值：
（课：56、 57）2.1.1 ·尊重
活中所熟悉的话题，做到表 做到表达清楚，言语完整。
5. 学生随意把球抛入箱子，然后读一读该字 ·感谢
达清楚，言语流畅自然。 ·诚实
词。（课：58）2.1.1, 4.1.1
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉 2.1.1 认识教材中的汉字，能 6. 学生抽取字卡，认读字词，然后根据字卡 ·仁爱
（1 小时） 字。做到认清字形，读准字 够认清字形，读准字音，理 ·中庸
上的字进行构词活动。
音，理解字义，并能借助工 解字义。学习拼音检字法， （课：59）2.1.1，4.1.1, 5.1.1 ·崇高的品德
具书认识汉字。 借助工具书认读汉字。 7.学生聆听后在相关字词画勾。
2.2 阅读和理解文字材料以 2.2.1 阅读和理解文字材料。 （活：55）2.1.1
获取信息，养成良好的阅读 读懂基本词句和辨识其基本 8. 引导学生认一认生字，填补笔画。
习惯。 意义，获取信息，并养成良 （活：56）2.1.1，5.1.1
好的阅读习惯。 9. 引导学生认读字词，连一连，读一读。
（活：56）2.1.1
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和 3.1.1 以铅笔在田字格上习写 10. 引导学生看图，认一认，圈一圈。
（1 小时） 笔顺正确，字的间架结构匀 正楷，做到执笔、笔画和笔 （活：57）2.1.1
称，字体整齐、规范，并对 顺正确，字体整齐、规范， 11. 引导学生以正确的语音，朗读课文。
书写汉字有兴趣。 并对书写汉字有兴趣。 （课：56）2.2.1， 5.4.1
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以 4.1.1 进行语言文字游戏。以
（½ 小时） 有趣的形式加强语言文字的 有趣的形式加强语言文字的 12. 利用二维码扫描器进行扫描，引导学生
掌握。 掌握。 以正确的语音，朗读课文，然后进行角色扮
4.2 诵读和演绎教材。以有 4.2.1 诵读和演绎教材。以有 演，打电话向老师请病假。
（课：57）1.1.1, 1.2.1，1.3.1，2.2.1， 5.4.1
趣的形式操练语音。 趣的形式操练语音，做到语

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音语调恰当。 13. 句型操练：引导学生朗读句子，看图写
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。 5.1.1 掌握汉字的基本知识。 一写。（活：59）2.2.1， 5.4.1
知识 14. 引导学生以正确的笔画和笔顺书写字
加强汉字的识记与书写。 初步认识汉字与词的关系，
（½ 小时） 词：医、院、息、病。（活：55）3.1.1
加强汉字的识记与书写。
15. 引导学生根据图片的提示，连一连，写
5.2 学会汉语拼音，掌握基 5.2.1 学会汉语拼音，能认读 一写。（活：60）4.1.1，5.4.1
本的语音知识。做到语音标 基本音节，在说话和阅读时 16. 利用二维码扫描器进行扫描，引导学生
准。 能读好有关字音。 替换歌词中红色的词语，唱一唱，演一演
5.3 掌握基本词语知识，学 5.3.1 初步学会与个人日常生 《打电话》。（课：60）4.2.1
会常用字词的意义和用法。 活中常用字词的意义和用 17. 介绍“多”“休”的汉字演变。
懂 得用 适当 的字 词与 人沟 法。 （课：58）5.1.1
通。 18.引导学生认一认汉字的演变，在田字格写
一写。（活：56）5.1.1
5.4 掌握基本的句子知识， 5.4.1 初 步 学 会 基 本 常 用 句 19. 引导学生以直读法配合四声认读音节，
学会 常用句型，懂得用适 型，能理解简单的句子，并 读准调值。（课：60）5.2.1
当的句子表达简单信息。 懂得表达简单的信息。 20. 引导学生认读字词，圈一圈正确的汉语
拼音。（活：60）5.2.1
21. 引导学生朗读句子，介绍关联词
“和”，引导学生造句。（课：
59）5.3.1，5.4.1
22. 引导学生朗读字词，组词成句，写一
写。（活：58）5.4.1

单元十一 听说教学 1.2 聆 听 话 语 。 能 听 懂 内 1.2.1 聆听话语。能听懂日常 1. 引导学生以“长大后，我要当……”的句

我要当医生 （1 小时） 容，抓住重点，作出适当的 生活中常用的简单句子，并 式，说一说自己的志愿。 跨课程
反应，并养成良好的聆听习 作出适当的反应，培养耐心 （课：61）1.3.1， 5.3.1， 5.4.1 元素：
2. 引导学生运用图画字典，找一找其他的职 ·创造与革新
惯。 聆听的习惯。
业名称和工作地点，写在练习本里。 元素
1.3 进行口头表达。能简单 1.3.1 进行口头表达。用简单 （课：61）2.1.1 ·企业家精神
地讲述或说明个人和日常生 话语说出基本信息和需求， 3. 引导学生朗读对话，然后把学生分成两人
活中所熟悉的话题，做到表 做到表达清楚，言语完整。 一组，替换红色的词语，仿例进行说话操
达清楚，言语流畅自然。 练。（课：65）1.2.1，1.3.1，5.4.1
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉 2.1.1 认识教材中的汉字，能 4. 教师说一说职业名称，学生聆听后画勾。

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（1 小时） 字。做到认清字形，读准字 够认清字形，读准字音，理 （活：61）1.2.1，2.1.1 道德价值：
音，理解字义，并能借助工 解字义。学习拼音检字法， 5. 引导学生看图说一说，然后根据图意和所 ·尊重
具书认识汉字。 借助工具书认读汉字。 提供的词汇，写一写。 ·勤勉
（活：66）1.3.1，5.4.1 ·负责任
2.2 阅读和理解文字材料以 2.2.1 阅读和理解文字材料。
6. 引导学生认识课文里的词语： ·勇敢
获取信息，养成良好的阅读 读懂基本词句和辨识其基本 每、到、人。（课：62、63）2.1.1 ·仁爱
习惯。 意义，获取信息，并养成良 7. 引导学生看图配字，读一读。 ·中庸
好的阅读习惯。 （课：64）2.1.1，4.1.1 ·崇高的品德
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和 3.1.1 以铅笔在田字格上习写 8. 引导学生认读字词，进行词语接龙游戏。
（1 小时） 笔顺正确，字的间架结构匀 正楷，做到执笔、笔画和笔 （课：64）2.1.1，5.1.1
称，字体整齐、规范，并对 顺正确，字体整齐、规范， 9. 引导学生看图连一连。（活：62）2.1.1
书写汉字有兴趣。 并对书写汉字有兴趣。 10. 引导学生填写职业和工作地方，完成桥
3.2 进行书面表达。能完成 3.2.1 进行书面表达。能仿写 型图，再读一读。（活：62）2.1.1
简单的书写任务，对汉语书 句子，具备基本书面表达能 11. 引导学生进行构词活动，填一填。
写有兴趣。 力，对汉语书写有兴趣。 （活：63）2.1.1，5.1.1
12. 引导学生朗读短文，填写字词。
（活：64）2.1.1，2.2.1，5.4.1
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以 4.1.1 进行语言文字游戏。以 13. 引导学生以正确的语音，朗读课文。
（½ 小时） 有趣的形式加强语言文字的 有趣的形式加强语言文字的 （课：62、63）2.2.1， 5.4.1
掌握。 掌握。 14. 引导学生朗读短文，猜一种职业。
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。 5.1.1 掌握汉字的基本知识。 （课：66）2.2.1，4.1.1
知识 加强汉字的识记与书写。 初步认识汉字与词的关系， 15. 引导学生以正确的笔画和笔顺书写字
（½ 小时） 加强汉字的识记与书写。 词：长、师、每、要。（活：61）3.1.1
16. 引导学生模仿例句，写出完整的句子。
5.2 学会汉语拼音，掌握基 5.2.1 学会汉语拼音，能认读
（活：65）3.2.1，5.2.1
本的语音知识。做到语音标 基本音节，在说话和阅读时 17. 引导学生以直读法配合四声认读音节，
准。 能读好有关字音。 读准调值。（课：66）5.2.1
5.3 掌握基本词语知识，学 5.3.1 初步学会与个人日常生 18. 指示学生将配对的单字和音节各别涂上
会常用字词的意义和用法。 活中常用字词的意义和用 一样的颜色，然后认读一遍。（活：
懂 得用 适当 的字 词与 人沟 法。 66）5.2.1
通。 19. 引导学生认读形似字和配词。
5.4 掌握基本的句子知识， 5.4.1 初 步 学 会 基 本 常 用 句 （课：65）5.3.1
20. 引导学生朗读句子，选一选正确的句子
学会 常用句型，懂得用适 型，能理解简单的句子，并
画勾。（活：63）5.4.1
当的句子表达简单信息。 懂得表达简单的信息。

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单元十二 听说教学 1.2 聆 听 话 语 。 能 听 懂 内 1.2.1 聆听话语。能听懂日常 1. 引导学生以“动物园里有什么动物？”

走， （1 小时） 容，抓住重点，作出适当的 生活中常用的简单句子，并 “动物园里有……”的句式，互相提问，说 跨课程
反应，并养成良好的聆听习 作出适当的反应，培养耐心 一说动物园里的动物。 元素：
到动物园去 （课：67）1.2.1，1.3.1， 5.3.1， 5.4.1
惯。 聆听的习惯。 ·创造与革新
2. 引导学生运用图画字典，找一找动物园里 元素
1.3 进行口头表达。能简单 1.3.1 进行口头表达。用简单 的动物名称，写在练习本里。 ·信息通讯技
地讲述或说明个人和日常生 话语说出基本信息和需求， （课：61）2.1.1 术
活中所熟悉的话题，做到表 做到表达清楚，言语完整。 3. 教师说出一种动物名称，身上挂着相关动 ·环境教育
达清楚，言语流畅自然。 物字词卡的学生说一说，动一动。 ·语文跨课程
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉 2.1.1 认识教材中的汉字，能 （课：71）1.2.1，1.3.1，2.1.1，4.1.1 ·科学与工艺
（1 小时） 字。做到认清字形，读准字 够认清字形，读准字音，理 4. 教师朗读字词，学生聆听后选出正确的字
词并涂上颜色。（活：67）1.2.1，2.1.1
音，理解字义，并能借助工 解字义。学习拼音检字法，
5. 学生两人一组，第一位学生抽一张字卡，
具书认识汉字。 借助工具书认读汉字。 然后提问。第二位学生聆听后，按照字词卡 道德价值：
2.2 阅读和理解文字材料以 2.2.1 阅读和理解文字材料。 回答问题。（课：72）1.2.1，1.3.1，2.1.1 ·合作
获取信息，养成良好的阅读 读懂基本词句和辨识其基本 6. 引导学生认识课文里的词语： ·善良
习惯。 意义，获取信息，并养成良 蕉、猴、跑、虎。（课：68、69）2.1.1 ·勇敢
好的阅读习惯。 7. 学生分两组，A 学生用手电筒照亮生字 ·仁爱
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和 3.1.1 以铅笔在田字格上习写 卡，B 学生就必须用手电筒照出该生字的拼
（1 小时） 笔顺正确，字的间架结构匀 正楷，做到执笔、笔画和笔 音卡，并大声朗读。建议：采用荧光卡，效
果更佳。（课：70）2.1.1，4.1.1
称，字体整齐、规范，并对 顺正确，字体整齐、规范，
8. 引导学生看图认一认动物与其名称，然后
书写汉字有兴趣。 并对书写汉字有兴趣。
填上正确的号码。（活：68）2.1.1
3.2 进行书面表达。能完成 3.2.1 进行书面表达。能仿写 9. 引导学生朗读句子，填写正确的字词。
简单的书写任务，对汉语书 句子，具备基本书面表达能 （活：69）2.1.1，5.4.1
写有兴趣。 力，对汉语书写有兴趣。

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10. 引导学生朗读对话，写一写。
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以 4.1.1 进行语言文字游戏。以 （活：70）2.1.1
（½ 小时） 11. 引导学生以正确的语音，朗读课文。根
有趣的形式加强语言文字的 有趣的形式加强语言文字的 据课文内容，教师提问，引导学生简单地说
掌握。 掌握。 一说课文中的动物、地点和情节。
4.2 诵读和演绎教材。以有 4.2.1 诵读和演绎教材。以有 （课：68、69）2.2.1， 5.4.1
趣的形式操练语音。 趣的形式操练语音，做到语 12. 引导学生朗读句子，选出正确的句子画
音语调恰当。 勾。（活：68）2.2.1，5.4.1
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。 5.1.1 掌握汉字的基本知识。 13. 引导学生以正确的笔画和笔顺书写字
知识 加强汉字的识记与书写。 初步认识汉字与词的关系， 词：虎、猴、跑、蕉。（活：67）3.1.1
（½ 小时） 14. 引导学生朗读句子，仿写句子。
加强汉字的识记与书写。
（活：18）3.2.1， 5.4.1
5.2 学会汉语拼音，掌握基 5.2.1 学会汉语拼音，能认读 15. 利用二维码扫描器进行扫描，引导学生
本的语音知识。做到语音标 基本音节，在说话和阅读时 唱一唱，演一演《两只老虎》。
准。 能读好有关字音。 （课：73）4.2.1
5.3 掌握基本词语知识，学 5.3.1 初步学会与个人日常生 16. 介绍汉字的结构（左右结构、上下结
会常用字词的意义和用法。 活中常用字词的意义和用 构），引导学生根据汉字的结构进行分类。
懂 得用 适当 的字 词与 人沟 法。 （课：70）5.1.1
通。 17. 引导学生勾出属于左右结构的字。
（活：69）5.1.1
5.4 掌握基本的句子知识， 5.4.1 初 步 学 会 基 本 常 用 句 18. 引导学生以直读法配合四声认读音节，
学会 常用句型，懂得用适 型，能理解简单的句子，并 读准调值。（课：73）5.2.1
当的句子表达简单信息。 懂得表达简单的信息。 18. 引导学生认读字词和音节，涂一涂。
（活：72）5.2.1
19. 引导学生扩充句子，读一读。
（课：71）5.4.1
20. 引导学生替换词语，朗读句子。
（课：72）5.4.1
21. 引导学生画线，把字连成句子，写在横
线上。（活：70）4.1.1，5.4.1
22. 引导学生朗读句子，选出正确的句子画
勾。（活：71）5.4.1
23. 引导学生观察图片，根据图意和所提供
的词汇，写一写。（活：72）5.4.1

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附录： 课程与评价标准

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