‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬

‫املدة‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫اختبار الفصل األول يف مادة العلوم الفيزايئية‬

‫النموذج ‪1‬‬
‫الوضعية األولى‪06 :‬ن‬
‫لدى محسن لعبة كهربائية بها العناصر الكهربائية التالية‪ :‬عمود كهربائي‪ ،‬مصباح‪ ،‬قاطعة مفتوحة‪ ،‬أسالك توصيل كلها موصولة‬
‫مع بعضها‪ ،‬مشكلة دارة كهربائية مفتوحة‪:‬‬
‫‪ .1‬أرسم هذه الدارة باستعمال الرموز النظامية‪.‬‬
‫‪ .2‬إذا كانت داللة العمود الكهربائي ‪ 4.5V‬و داللة المصباح ‪:9V‬‬
‫كيف يكون توهج المصباح ؟ برر إجابتك‪.‬‬
‫‪......................................................................................................................‬‬
‫‪ .3‬ما هي داللة العمود الذي يجعل المصباح يتوهج بشكل عادي؟‬
‫‪...............................................................................‬‬
‫الوضعية الثانية‪ 06 :‬ن‬
‫لديك الدارات الكهربائية اآلتية‪:‬‬

‫‪ -1‬في الجدول اآلتي بين أي مصباح مستقصر‪:‬‬

‫الشكل ‪4‬‬ ‫الشكل ‪3‬‬ ‫الشكل ‪2‬‬ ‫الشكل ‪1‬‬ ‫الشكل‬

‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫المصباح المستقصر‬
‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬ ‫‪....................‬‬

‫‪ -2‬في الشكل ‪ 3‬لو أتلف المصباح ‪ 3‬ماذا يحدث للمصباح ‪ ،1‬مع الشرح‪.‬‬
‫‪.........................................................................................................................‬‬

‫اقلب الصفحة‬ ‫صفحة ‪ 1‬من ‪2‬‬

 ‫‪ -3‬المصباحان في الشكل ‪ 2‬مربوطان على التسلسل‪ ،‬أعد رسم الدارة الكهربائية على التفرع‪.‬‬

‫‪ -4‬إن ظاهرة االستقصار تعتبر خطيرة جدا على االنسان وعلى األجهزة الكهربائية ولذلك نستعمل عدة وسائل للحماية من آثار‬
‫االستقصار وأخطاره‪:‬‬
‫‪ -‬أذكر ثالث وسائل للحماية من االستقصار‪:‬‬
‫‪......................................... -1‬‬
‫‪........................................ -2‬‬
‫‪........................................ -3‬‬
‫الوضعية اإلدماجية ‪ 08:‬ن‬
‫اشتكى أفراد عائلة محمد من اضاءة مصباح الرواق‬
‫من مكان واحد فقط‪ ،‬فاقترح عليهم محمد الذي يدرس سنة‬
‫أولى متوسط مخططا لدارة كهربائية تمكنهم من اشعال‬
‫مصباح الرواق من مكانين مختلفين‪.‬‬
‫‪ -1‬ما هو الحل الذي اقترحه محمد على عائلته؟‬
‫‪..................................................‬‬
‫‪ -2‬ما نوع القاطعتان الالزمتان لهذه الدارة؟‬
‫‪...................................... -‬‬
‫‪ -3‬أرسم مخططا نظاميا للدارة الكهربائية التي‬
‫اقترحها محمد‪.‬‬

‫‪ -4‬بعد انتهاء عائلة محمد من تركيب الدارة الكهربائية الجديدة شرح لهم محمد عبر هذا الجدول حاالت توهج المصباح وحاالت‬
‫عدم توهجه‪ ،‬أكمل الجدول‪:‬‬
‫االسم واللقب‪:‬‬
‫‪...........................‬‬ ‫المصباح (يتوهج أو ال يتوهج)‬ ‫القاطعة ق‪(K2)2‬‬ ‫القاطعة ق‪(K1) 1‬‬
‫‪.......................‬‬ ‫‪.....................‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫القسم‪:‬‬
‫‪1‬م‪.....‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪.................‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫النقطة‪:‬‬
‫‪............‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫صفحة ‪ 1‬من ‪2‬‬

 ‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬

‫املدة‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫النموذج ‪2‬‬ ‫اختبار الفصل األول يف مادة العلوم الفيزايئية‬

‫التمرين األول ‪ 06(:‬نقاط)‬

‫المبين في الوثيقة ‪: -1-‬‬
‫إليك التركيب الكهربائي ّ‬
‫‪ -1‬ما العنصر الذي ينقص التركيب حتى يصبح دارة كهربائية؟‬
‫‪ِ -2‬‬
‫أعد رسم التركيب مع إضافة العنصر الناقص‪.‬‬
‫طط النظامي (باستعمال الرموز النظامية) الموافق للتركيب بعد‬
‫‪ -3‬اُرسم المخ ّ‬
‫تعديله‪ (.‬بعد إضافة العنصر الناقص)‬

‫التمرين الثاني ‪ 06( :‬نقاط)‬

‫إليك المخطط النظامي للدارة الكهربائية المبين في الوثيقة ‪-2-‬‬
‫الدارة الكهربائية‪K1- E-M-L2- K2‬‬
‫سم عناصر ّ‬
‫‪ّ -1‬‬
‫‪ -2‬ما نوع الربط بين العنصرين ‪ L2‬و ‪M‬؟‬
‫‪ -3‬ماذا يحدث عند غلق العنصر ‪K2‬؟‬
‫‪ -4‬ماذا نقول عن العنصر ‪ M‬في هذه الحالة؟‬

‫الوضعية اإلدماجية ‪ 08( :‬نقاط)‬

‫الحظ مدير مستشفى عين مران أنه عند تلف أحد مصابيح الرواق‬
‫انطفأت المصابيح األخرى ‪ ،‬فاستعان بكهربائي لتصليح الخلل و الذي‬
‫للشبكة الكهربائية الخاصة‬
‫بدوره طلب الحصول على المخطط النظامي ّ‬
‫برواق المستشفى‪.‬‬
‫الرواق‬
‫الوثيقة ‪ -3-‬تمثل المخطط النظامي لدارة ّ‬

‫الدارات الكهربائية؟‬
‫‪ -1‬كيف نسمي هذا النوع من ّ‬
‫‪-2‬في رأيك ما هو سبب انطفاء المصابيح األخرى؟‬
‫‪ -3‬كيف يمكنك ربط المصابيح ‪ ،‬حتى ال تتأثر المصابيح األخرى بتلف إحداها ؟ (اذكر نوع الربط المناسب)‬
‫مبينا عليها نوع الربط المناسب‪.‬‬
‫دعم إجابتك برسم مخطط نظامي للدارة الكهربائية ّ‬
‫‪ّ -‬‬

‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬
 ‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬

‫املدة‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫النموذج ‪3‬‬ ‫اختبار الفصل األول يف مادة العلوم الفيزايئية‬

‫التمرين األول ‪ 06(:‬نقاط)‬

‫تعرف أحمد في درس الدارة من نوع ذهاب‪ -‬اياب على كيفية التحكم في مصباح واحد من مكانين متباعدين‪ ،‬لكنه اثناء مراجعته‬
‫للدرس تساءل هل يمكن التحكم في عدة عناصر كهربائية مثل مصباحين ومحرك من مكانين متباعدين وفي نفس الوقت‪...‬‬
‫كونك تلميذ سنة أولى متوسط مثل أحمد حاول مساعدته في حل مشكلته‪.‬‬
‫‪ -1‬انطالقا من مخطط دارة من نوع ذهاب‪-‬اياب الموضح في الوثيقة‪ -1-‬اكمل جدول الحقيقة التالي‪:‬‬
‫‪L2‬‬ ‫المحرك‬ ‫‪L1‬‬ ‫‪K2‬‬ ‫‪K1‬‬
‫ج‬ ‫ب‬
‫ج‪1‬‬ ‫ب‬
‫ج‬ ‫ب‪1‬‬
‫ج‪1‬‬ ‫ب‪1‬‬

‫‪ -2‬قام احمد بنزع المصباح ‪ L2‬من غمده‪ ،‬أعد كتابة جدول الحقيقة‬
‫في هذه الحالة‪:‬‬
‫‪L2‬‬ ‫المحرك‬ ‫‪L1‬‬ ‫‪K2‬‬ ‫‪K1‬‬
‫ج‬ ‫ب‬
‫ج‪1‬‬ ‫ب‬
‫ج‬ ‫ب‪1‬‬
‫ج‪1‬‬ ‫ب‪1‬‬

‫التمرين الثاني ‪ 06(:‬نقاط)‬

‫أحضر أبو محمد كهربائيا إلنشاء تركيبة كهربائية لرواق منزلهم الجديد بمولد ومصباحين وقاطعة واحدة ‪ ،‬و بعد نهاية‬
‫توصيل المصباحين في الرواق قام الكهربائي بغلق القاطعة ‪ ،‬فالحظ أن إنارة المصباحين ضعيفة ‪ ،‬ثم نزع أحد المصباحين‬
‫من غمده فشاهد عدم توهج المصباح الثاني‪.‬‬
‫الحظ محمد كل ما حدث فأراد أن يقنع األب بأن هذه التركيبة ال تصلح لإلنارة ‪.‬‬
‫‪ )1‬في رأيك ما هو سبب اشتعال المصباحين بإنارة ضعيفة ؟‬
‫‪...............................................................................................................................................‬‬
‫‪ -‬وضح ذلك بمخطط كهربائي مناسب ‪.‬‬

‫المخطط النظامي‬
 ‫‪ )2‬ماهو نوع الربط بين المصابيح الذي إستعمله الكهربائي لرواق المنزل ؟‬
‫‪...............................................................................................................................................‬‬
‫‪ )3‬ما هو الحل الذي تقترحه على أب محمد و الكهربائي حتى يصبح توهج المصباحين بشكل جيد؟‬
‫‪............................................................................................................ ...................................‬‬
‫‪ -‬وضح ذلك بمخطط كهربائي؟‬

‫المخطط‬
‫النظامي‬

‫الوضعية اإلدماجية ‪ 08( :‬نقاط)‬

‫اشترى أ بو يوسف آلة كهربائية تخص عمله‪ ،‬فوجد دليال يخص هذه اآللة لكنه لم يفهم مجموعة من المخططات الكهربائية‪،‬‬
‫فلجأ البنه يوسف الذي يدرس في السنة أ ولى متوسط كي يساعده في تحديد حالة المصابيح في كل تركيب كهربائي‪.‬و بما‬
‫انك طالب سنة أولى متوسط يمكنك حل مشكلة أبو يوسف وذلك ب‪:‬‬
‫‪ )1‬تمثيل اتجاه التيار الكهربائي على المخططات الموجودة في الدليل‪:‬‬

‫‪ )2‬ماهي المصابيح المشتعلة والمنطفئة في الدارات الممثلة بالمخططات النظامية مع ذكر سبب انطفائها او توهجها؟‬

‫السبب‬ ‫المصابيح المنطفئة‬ ‫المصابيح المتوهجة‬ ‫التركيب‬

‫التركيب األول‬
‫التركيب الثاني‬
‫التركيب الثالث‬
‫التركيب الرابع‬
‫التركيب الخامس‬
‫‪ )3‬حاول ان تذ ّكر يوسف وأبوه بخطورة الربط في التركيبين الرابع والخامس ؟ ‪....................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................‬‬
‫‪...............................................................................................................................................‬‬
‫‪ )4‬وأ عطهم حال لتجنب خطورة ذلك النوع من الربط‪................................................................................... .‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬

‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬
 ‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬

‫املدة‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫اختبار الفصل األول يف مادة العلوم الفيزايئية‬

‫النموذج ‪4‬‬
‫التمرين األول ‪06‬ن‬
‫إليك العناصر الكهربائية التالية ‪ :‬عمود كهربائي ‪ ،‬مصباح‪ ،‬قاطعة مفتوحة‪ ،‬أسالك توصيل كلها موصولة مع بعضها‪،‬‬
‫مشكلة دارة كهربائية مفتوحة‪:‬‬
‫‪ .4‬أرسم هذه الدارة باستعمال الرموز النظامية‪.‬‬
‫‪ .5‬أكتب اسم كل عنصر بجانب رمزه النظامي‪.‬‬
‫‪ .6‬إذا كانت داللة العمود الكهربائي ‪ 4.5V‬و داللة المصباح ‪:9V‬‬
‫كيف يكون توهج المصباح ؟ برر إجابتك‪.‬‬
‫‪ .7‬ما هي داللة العمود الذي يجعل المصباح يتوهج بشكل عادي ؟‬
‫التمرين الثاني‪ 06 :‬ن‬
‫أنظر المخطط المبين في ال ّ‬
‫شكل ‪:‬‬
‫‪ -1‬س ّم العناصر المرقّمة ‪5-4-3-2-1 :‬‬
‫‪ -2‬ما نوع الربط بين العنصرين ‪ 4‬و‪5‬؟‬
‫‪ -3‬عند غلق العنصر ‪:1‬‬
‫أ‪ -‬ماذا يحدث في الدّارة ؟‬
‫ب‪ -‬ماذا يحدث للعنصر ‪ 5‬إذا نزعنا العنصر ‪4‬؟‬
‫‪ -4‬ما نوع الربط في هذه الدارة؟‬
‫‪ -5‬أعد رسم الدارة حيث تجعل العناصر ‪ 3‬و‪ 4‬و‪ 5‬مربوطة على التفرع ‪.‬‬

‫الوضعية اإلدماجية‪08 :‬ن‬

‫أثناء تواجدك بمخيم خالل أمسية صيفية‪ ،‬انقطع التيار الكهربائي عن خيمتين نتيجة عطب كهربائي‪ ،‬وإلعادة إنارتهما‬
‫تطوع عبد القادر فأنجز تركيبا كهربائيا أضاء بواسطته مصباحا في كل خيمة مستعمال بطارية سيارة و مجموعة معدات‬
‫كهربائية (السند ‪ ،)01‬لكن اإلضاءة كانت ضعيفة وغير متماثلة في المصباحين‪ .‬بعد قليل انكسر مصباح من طرف أحد‬
‫األطفال؛ فساد الظالم بالخيمتين من جديد‪ .‬تطوعت أنت لحل المشكل‪.‬‬
‫السند ‪:01‬‬

‫‪12V‬‬
‫‪12V‬‬ ‫‪12V‬‬
‫التعليمات‪:‬‬
‫‪ -1‬فسر عدم توهج المصباحين بشكل متماثل‪ ،‬وانطفاء المصباح الثاني بعد كسر األول‪ .‬ثم أرسم التركيب الذي أنجزه عبد القادر‪.‬‬
‫‪ -2‬اقترح تركيبا جديدا يسمح بتوهج المصباحين بنفس التوهج‪ ،‬ويبقي المصباح الثاني متوهجا بعد تلف األول‪.‬‬
‫اشرح أي التركيبين أكثر فائدة مبررا إجابتك‪.‬‬
 ‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬

‫املدة‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫النموذج ‪5‬‬ ‫اختبار الفصل األول يف مادة العلوم الفيزايئية‬

‫الوضعية األولى ‪ 06:‬نقاط‬

‫أنجزت عائشة التركيبة المقابلة * الوثيقة ‪ *01‬وأثناء غلق القاطعة الحظت‬
‫توهج قوي للمصباحين‬
‫‪ .1‬حدد طريقة ربط المصباحين ؟‬
‫‪ .2‬ارسم مخطط الدارة الموافق لها مع تحديد الجهة االصطالحية للتيار‬
‫‪ .3‬بين ماذا يحدث إذا احترق المصباح ‪ L1‬مع التبرير‬

‫سلك ناقل‬
‫الوضعية الثانية ‪ 06:‬نقاط‬
‫انجز علي التركيبة الموضحة في الوثيقة ‪ 02‬ولما غلق القاطعة‬
‫الحظ انطفاء المصباح ‪ L1‬واضاء قوية للمصباح ‪ L2‬فاحتار في تفسير‬
‫منصهرة‬ ‫ماحدث ‪.‬‬
‫‪ .1‬كيف تفسر ماحدث في الدارة ؟‬
‫الوثيقة ‪02‬‬ ‫‪ .2‬ارسم مخطط الدارة الموافقة لهذا التركيبة مع تحديد الجهة االصطالحية للتيار‬
‫‪ .3‬بين ماذا يحدث في الدارة في حالة توصيل السلك النحاسي بين‬
‫مربطي المصباحين ‪ L1‬و‪ L2‬معا‬

‫الوضعية االدماجية‬
‫انجزت اسماء التركيبة الموضحة في الوثيقة ‪3‬‬
‫حيث قامت بغلق القاطعة فالحظت إضاءة ضعيفة‬
‫‪4.5V‬‬ ‫‪3.5V‬‬
‫للمصابيح الثالثة إال أن احد المصابيح كانت إضاءته‬
‫‪L3‬‬ ‫أقوى من اآلخرين ‪.‬‬
‫‪L1‬‬ ‫‪ .1‬أي هذه المصابيح كانت إضاءته أقوى ؟‬
‫‪3.5V‬‬
‫‪ .2‬ما طريقة ربط المصابيح ؟‬
‫‪ .3‬بين ماذا يحدث مع التعليل في كل حالة ‪:‬‬
‫‪L2‬‬
‫أ‪ .‬احتراق المصباح ‪L1‬‬
‫‪3.5V‬‬ ‫ب‪ .‬احتراق المصباح ‪L3‬‬
‫الوثيقة ‪03‬‬
 ‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬
‫املدة‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫حل النموذج ‪1‬‬ ‫اختبار الفصل األول يف مادة العلوم الفيزايئية‬

‫الوضعية األولى‪06 :‬ن‬

‫لدى محسن لعبة كهربائية بها العناصر الكهربائية التالية‪ :‬عمود كهربائي‪ ،‬مصباح‪ ،‬قاطعة مفتوحة‪ ،‬أسالك توصيل كلها موصولة‬
‫مع بعضها‪ ،‬مشكلة دارة كهربائية مفتوحة‪:‬‬
‫‪ .8‬أرسم هذه الدارة باستعمال الرموز النظامية‪.‬‬
‫‪ .9‬إذا كانت داللة العمود الكهربائي ‪ 4.5V‬و داللة المصباح ‪:9V‬‬
‫كيف يكون توهج المصباح ؟ برر إجابتك‪.‬‬
‫تكون ضعيفة ألن داللة المصباح أكبر من داللة البطارية‪.‬‬
‫‪.10‬ما هي داللة العمود الذي يجعل المصباح يتوهج بشكل عادي؟‬
‫الداللة المناسبة هي ‪.9V‬‬
‫الوضعية الثانية‪ 06 :‬ن‬
‫لديك الدارات الكهربائية اآلتية‪:‬‬

‫‪ -5‬في الجدول اآلتي بين أي مصباح مستقصر‪:‬‬

‫الشكل ‪4‬‬ ‫الشكل ‪3‬‬ ‫الشكل ‪2‬‬ ‫الشكل ‪1‬‬ ‫الشكل‬
‫المصباح ‪2‬‬ ‫المصباح ‪2‬‬ ‫المصباح ‪1‬‬ ‫المصباح ‪1‬‬ ‫المصباح المستقصر‬
‫المصباح ‪3‬‬ ‫المصباح ‪2‬‬

‫‪ -6‬في الشكل ‪ 3‬لو أتلف المصباح ‪ 3‬ماذا يحدث للمصباح ‪ ،1‬مع الشرح‪.‬‬
‫المصباح ‪ 1‬ينطفئ ألن الدارة تصبح مفتوحة والتيار الكهربائي ال يمر إليه‪.‬‬
 ‫‪ -7‬المصباحان في الشكل ‪ 2‬مربوطان على التسلسل‪ ،‬أعد رسم الدارة الكهربائية على التفرع‪.‬‬

‫‪ -8‬إن ظاهرة االستقصار تعتبر خطيرة جدا على االنسان وعلى األجهزة الكهربائية ولذلك نستعمل عدة وسائل للحماية من آثار‬
‫االستقصار وأخطاره‪:‬‬
‫‪ -‬أذكر ثالث وسائل للحماية من االستقصار‪:‬‬
‫‪ -4‬تغليف األسالك وعزلها عن بعضها‬
‫‪ -5‬وضع منصهرة‪.‬‬
‫‪ -6‬وضع قواطع آلية بعد العداد ‪.‬‬
‫الوضعية اإلدماجية ‪ 08:‬ن‬
‫اشتكى أفراد عائلة محمد من اضاءة مصباح الرواق‬
‫من مكان واحد فقط‪ ،‬فاقترح عليهم محمد الذي يدرس سنة‬
‫أولى متوسط مخططا لدارة كهربائية تمكنهم من اشعال‬
‫مصباح الرواق من مكانين مختلفين‪.‬‬
‫‪ -5‬ما هو الحل الذي اقترحه محمد على عائلته؟‬
‫استعمال قاطعتين مركبتين بدل قاطعة واحدة‪.‬‬
‫‪ -6‬ما نوع القاطعتان الالزمتان لهذه الدارة؟‬
‫‪ -‬من نوع ذهاب إياب‪.‬‬
‫‪ -7‬أرسم مخططا نظاميا للدارة الكهربائية التي‬
‫اقترحها محمد‪.‬‬

‫‪ -8‬بعد انتهاء عائلة محمد من تركيب الدارة الكهربائية الجديدة شرح لهم محمد عبر هذا الجدول حاالت توهج المصباح وحاالت‬
‫عدم توهجه‪ ،‬أكمل الجدول‪:‬‬
‫المصباح (يتوهج أو ال يتوهج)‬ ‫القاطعة ق‪(K2)2‬‬ ‫القاطعة ق‪(K1) 1‬‬
‫ال يتوهج‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫يتوهج‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫يتوهج‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫ال يتوهج‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬

‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬
 ‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬

‫املدة‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫حل النموذج ‪2‬‬ ‫اختبار الفصل األول يف مادة العلوم الفيزايئية‬

‫حل التمرين األول‪06( :‬نقاط)‬

‫‪-1‬العنصر الكهرابئي الذي ينقص الرتكيب حىت يصبحا تركيبا لدارة كهرابئية‬
‫هو ‪ :‬العمود الكهرابئي ( البطارية‪-‬املولد الكهرابئي)‬
‫‪-2‬إعادة رسم الرتكيب مع إضافة العنصر الناقص‬
‫‪-+‬‬
‫‪-3‬رسم املخطط النظامي املوافق للرتكيب‬
‫‪K‬‬

‫‪E‬‬

‫‪L‬‬ ‫حل التمرين الثاين ‪06( :‬نقاط)‬

‫الدارة الكهرابئية‬ ‫‪ -1‬تسمية عناصر‬
‫حمرك كهرابئي ‪E-‬بطارية أعمدة (عمود كهرابئي‪-‬مولد كهرابئي)‬
‫‪ L‬مصباح كهرابئي ‪ّ M-‬‬
‫‪ k1‬قاطعة بسيطة مغلقة‪ k2-‬قاطعة بسيطة مفتوحة‬
‫‪ -2‬نوع الربط بني احملرك ‪ M‬و املصباح ‪L‬على التسلسل‪.‬‬
‫احملرك عن الدوران و تزداد شدة توهج املصباح و ميكن أن يتعرض للتلف لعدم وجود‬
‫‪ -3‬عند غلق القاطعة ‪K2‬يتوقف ّ‬
‫منصهرة حتميه‪.‬‬
‫‪ -4‬نقول عن احملرك يف هذه احلالة أنه مستقصر‬

‫حل الوضعية اإلدماجية ‪:‬‬

‫‪ -1‬يسمى هذا النوع من الدارات الكهرابئية ‪ :‬الدارة الكهرابئية ذهاب و إايب‪.‬‬

‫‪ -2‬سبب انطفاء املصابيح عند تلف إحداها ألهنا كانت موصولة على التسلسل‪.‬‬
‫‪ -3‬جيب توصيل املصابيح على التفرع حىت ال تتأثر بتلف إحداها‬
‫‪E‬‬

‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬

 ‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬

‫املدة‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫اختبار الفصل األول يف مادة العلوم الفيزايئية‬

‫حل النموذج ‪3‬‬
‫حل التمرين األول ‪ 06(:‬نقاط)‬
‫تعرف أحمد في درس الدارة من نوع ذهاب‪-‬اياب على كيفية التحكم في مصباح واحد من مكانين متباعدين‪ ،‬لكنه اثناء مراجعته‬
‫للدرس تساءل هل يمكن التحكم في عدة عناصر كهربائية مثل مصباحين ومحرك من مكانين متباعدين وفي نفس الوقت‪...‬‬
‫كونك تلميذ سنة أولى متوسط مثل أحمد حاول مساعدته في حل مشكلته‪.‬‬
‫‪ -2‬انطالقا من مخطط دارة من نوع ذهاب‪-‬اياب الموضح في الوثيقة‪ -1-‬اكمل جدول الحقيقة التالي‪:‬‬
‫‪L2‬‬ ‫المحرك‬ ‫‪L1‬‬ ‫‪K2‬‬ ‫‪K1‬‬
‫يتوهج‬ ‫يدور‬ ‫يتوهج‬ ‫ج‬ ‫ب‬
‫ال يتوهج‬ ‫ال يدور‬ ‫ال يتوهج‬ ‫ج‪1‬‬ ‫ب‬
‫ال يتوهج‬ ‫ال يدور‬ ‫ال يتوهج‬ ‫ج‬ ‫ب‪1‬‬
‫يتوهج‬ ‫يدور‬ ‫يتوهج‬ ‫ج‪1‬‬ ‫ب‪1‬‬

‫‪ -2‬قام احمد بنزع المصباح ‪ L2‬من غمده‪ ،‬أعد كتابة جدول الحقيقة‬
‫في هذه الحالة‪:‬‬
‫‪L2‬‬ ‫المحرك‬ ‫‪L1‬‬ ‫‪K2‬‬ ‫‪K1‬‬
‫ال يتوهج‬ ‫ال يدور‬ ‫ال يتوهج‬ ‫ج‬ ‫ب‬
‫ال يتوهج‬ ‫ال يدور‬ ‫ال يتوهج‬ ‫ج‪1‬‬ ‫ب‬
‫ال يتوهج‬ ‫ال يدور‬ ‫ال يتوهج‬ ‫ج‬ ‫ب‪1‬‬
‫ال يتوهج‬ ‫ال يدور‬ ‫ال يتوهج‬ ‫ج‪1‬‬ ‫ب‪1‬‬

‫حل التمرين الثاني ‪ 06(:‬نقاط)‬

‫أحضر أبو محمد كهربائيا إلنشاء تركيبة كهربائية لرواق منزلهم الجديد بمولد ومصباحين وقاطعة واحدة ‪ ،‬و بعد نهاية‬
‫توصيل المصباحين في الرواق قام الكهربائي بغلق القاطعة ‪ ،‬فالحظ أن إنارة المصباحين ضعيفة ‪ ،‬ثم نزع أحد المصباحين‬
‫من غمده فشاهد عدم توهج المصباح الثاني‪.‬‬
‫الحظ محمد كل ما حدث فأراد أن يقنع األب بأن هذه التركيبة ال تصلح لإلنارة ‪.‬‬
‫‪ )4‬في رأيك ما هو سبب اشتعال المصباحين بإنارة ضعيفة ؟‬
‫ألن داللة المولد أقل من داللة المصباحين معا‬
‫‪ -‬وضح ذلك بمخطط كهربائي مناسب ‪.‬‬

‫المخطط النظامي‬
 ‫‪ )5‬ماهو نوع الربط بين المصابيح الذي إستعمله الكهربائي لرواق المنزل ؟‬
‫ربط على التسلسل‬
‫‪ )6‬ما هو الحل الذي تقترحه على أب محمد و الكهربائي حتى يصبح توهج المصباحين بشكل جيد؟‬
‫يغير نوع ربط الدارة‪ ،‬يربط المصباحين على التفرع‬
‫‪ -‬وضح ذلك بمخطط كهربائي؟‬

‫المخطط‬
‫النظامي‬

‫حل الوضعية اإلدماجية ‪ 08( :‬نقاط)‬

‫اشترى أ بو يوسف آلة كهربائية تخص عمله‪ ،‬فوجد دليال يخص هذه اآللة لكنه لم يفهم مجموعة من المخططات الكهربائية‪،‬‬
‫فلجأ البنه يوسف الذي يدرس في السنة أ ولى متوسط كي يساعده في تحديد حالة المصابيح في كل تركيب كهربائي‪.‬و بما‬
‫انك طالب سنة أولى متوسط يمكنك حل مشكلة أبو يوسف وذلك ب‪:‬‬
‫‪ )5‬تمثيل اتجاه التيار الكهربائي على المخططات الموجودة في الدليل‪:‬‬

‫‪ )6‬ماهي المصابيح المشتعلة والمنطفئة في الدارات الممثلة بالمخططات النظامية مع ذكر سبب انطفائها او توهجها؟‬

‫السبب‬ ‫المصابيح المنطفئة‬ ‫المصابيح المتوهجة‬ ‫التركيب‬

‫القاطعة مفتوحة ال تمر الكهرباء‬ ‫المصباحان معا‬ ‫ال توجد‬ ‫التركيب األول‬
‫الصمام الضوئي معكوس‬ ‫المصباح ‪1‬‬ ‫ال توجد‬ ‫التركيب الثاني‬
‫التيار يمر عادي‬ ‫ال توجد‬ ‫المصباح ‪1‬‬ ‫التركيب الثالث‬
‫بسبب استقصار المصباح ‪2‬‬ ‫المصباحان معا‬ ‫ال توجد‬ ‫التركيب الرابع‬
‫ألنه مستقصر التيار يمر عبر السلك‬ ‫المصباح ‪1‬‬ ‫ال توجد‬ ‫التركيب الخامس‬
‫‪ )7‬حاول ان تذ ّكر يوسف وأبوه بخطورة الربط في التركيبين الرابع والخامس ؟‬
‫بسبب اإلستقصار يمكن ترتفع حرارة اإلسالك ويذوب غالفها ‪ ،‬بالتالي تتالمس وتحدث شرارة كهربائية فينشب حريق‬
‫في الدارة‪.‬‬
‫‪ )8‬وأعطهم حال لتجنب خطورة ذلك النوع من الربط‬
‫ضرورة وضع منصهرة على التسلسل في الدارة‪ ،‬وكذا اذا كانت االسالك عارية نغلفها ونعزلها‪ ،‬أيضا وضع قاطع آلي‪.‬‬

‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬
 ‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬

‫املدة‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫حل النموذج ‪4‬‬ ‫اختبار الفصل األول يف مادة العلوم الفيزايئية‬

‫حل التمرين األول ‪06‬ن‬

‫إليك العناصر الكهربائية التالية ‪ :‬عمود كهربائي ‪ ،‬مصباح‪ ،‬قاطعة مفتوحة‪ ،‬أسالك توصيل كلها موصولة مع بعضها‪،‬‬
‫مشكلة دارة كهربائية مفتوحة‪:‬‬
‫‪-1‬رسم هذه الدارة باستعمال الرموز النظامية‪.‬‬
‫‪-2‬إذا كانت داللة العمود الكهربائي ‪ 4.5V‬و داللة المصباح ‪:9V‬‬
‫يكون توهج المصباح ضعيف ألن داللته اكبر من داللة البطارية‬
‫‪ -3‬ما هي داللة العمود الذي يجعل المصباح يتوهج بشكل عادي هي ‪9V‬‬
‫التمرين الثاني‪ 06 :‬ن‬
‫الشكل ‪:‬‬
‫أنظر المخطط المبين في ّ‬
‫تسمية العناصر المرّقمة ‪:‬‬
‫‪ّ -1‬‬
‫‪-1‬قاطعة مفتوحة ‪ -2‬بطارية ‪3‬و‪-4‬مصباح ‪ -5‬محرك كهربائي‬
‫‪-2‬نوع الربط بين العنصرين ‪ 4‬و‪ :5‬الربط على التفرع‬
‫‪-3‬عند غلق العنصر ‪:1‬‬
‫أ‪ -‬يتوهج المصباحان ويدور المحرك‬
‫ب‪ -‬إذا نزعنا العنصر ‪ :4‬يبقى العنصر ‪ 5‬مشتغال‬
‫‪-4‬نوع الربط في هذه الدارة‪ :‬الربط المختلط ( يضم التسلسل والتفرع معا)‬
‫‪-5‬أعد رسم الدارة حيث تجعل العناصر ‪ 3‬و‪ 4‬و‪ 5‬مربوطة على التفرع ‪.‬‬
‫الوضعية اإلدماجية‪08 :‬ن‬

‫‪-1.‬تفسير عدم توهج المصباحين بشكل متماثل‪ :‬ألن داللتيهم مختلفتين وانطفاء المصباح الثاني راجع الى فتح الدارة‬
‫بعد كسر األول ألنهم مربوطين على التسلسل‬
‫‪ .‬أرسم التركيب الذي أنجزه عبد القادر بالرموز النظامية‬
‫‪ -3‬حتى يبقى المصباح الثاني متوهجا بعد تلف األول نربط المصباحين على التفرع‬
‫‪-4‬شرح أي التركيبين أكثر فائدة مبر ار إجابتك‪.‬‬
‫التركيب على التفرع افضل من حيث اضاءة المصباحين ومن حيث التحكم في المصابيح‬
 ‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬

‫املدة‪ :‬ساعة ونصف‬ ‫حل النموذج ‪5‬‬ ‫اختبار الفصل األول يف مادة العلوم الفيزايئية‬

‫حل الوضعية األولى‪:‬‬

‫‪ 1‬ــ طريقة ربط المصباحين‪ :‬ربط على التفرع‪.‬‬

‫‪ 2‬ــ رسم مخطط الدارة الموافقة لها مع تحديد الجهة االصطالحية للتيار‪:‬‬

‫‪ 3‬ــ اذا احترق المصباح ‪ L1‬يبقى المصباح ‪ L2‬مشتعال ألن دارته‬

‫مغلقة‪.‬‬

‫حل الوضعية الثانية‪:‬‬

‫‪ 1‬ــ تفسير ما حدث في التركيبة‪ :‬انطفاء المصباح ‪ L1‬ألنه مستقصر بالتالي يمرالتيار عبر السلك الناقل ليمر في‬
‫المصباح ‪ .L2‬ويزداد توهجه ألنه داللة البطارية ال تقسم بينهم‬
‫‪ 2‬ــ مخطط الدارة الموافقة لهذه الدارة مع تحديد جهة التيار‪:‬‬

‫‪ 3‬ــ في حالة توصيل السلك النحاسي بين طرفي المصباحين‪ :‬يحدث‬

‫استقصار في الدارة‪ ،‬مما يؤدي إلى تلف المنصهرة‬
‫وعدم مرور التيار الكهربائي عبرها و سوف ينطفئ المصباحان‬

‫حل الوضعية االدماجية‪:‬‬

‫‪ 1‬ــ المصباح ‪ L3‬هو المصباح ذو اإلضاءة األقوى‪.‬‬
‫‪ 2‬ــ طريقة ربط المصابيح‪ :‬ربط مختلط‪ (.‬يجمع بين التسلسل والتفرع)‬
‫‪ 3‬ــ أ ــ عند احتراق المصباح ‪ :L1‬المصباحان ‪ L2‬و ‪L3‬يبقيان مشتعالن ألن دارتهما مغلقة‪.‬‬
‫ب ــ عند احتراق المصباح ‪ :L3‬المصباحان ‪ L1‬و ‪ L2‬ينطفئان ألن الدارة تصبح مفتوحة وال يمر التيار‪.‬‬

‫تابعني على صفحة الفيسبوك وقناة اليوتيوب األستاذ عماني إبراهيم للعلوم الفيزيائية‬