TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

KHOA KHOA HỌC GIÁO DỤC

BÀI TIỂU LUẬN NHÓM

CÓ HAY KHÔNG SỰ CẦN THIẾT CHỨNG CHỈ IELTS TRONG XÉT
VÀO ĐẠI HỌC

NHÓM: 3

HỌC PHẦN: PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP HIỆU QUẢ

MÃ LỚP HỌC PHẦN: EDUC280102

GIẢNG VIÊN:
ĐẶNG ÁNH HỒNG

Thành phố Hồ Chí Minh – 2024

 1

MỤC LỤC
MỞ ĐẦU..........................................................................................................2
NỘI DUNG CHÍNH........................................................................................2
1. Tổng quan về IELTS................................................................................2
1.1 IELTS là gì?........................................................................................2
1.2 Chi phí học tập và thi IELTS...............................................................2
2.Thực trạng sử dụng IELTS xét tuyển vào Đại học................................2
3.Đánh giá việc sử dụng bằng IELTS xét tuyển đầu vào Đại học............4
4. Giải pháp...................................................................................................5
4.1 Về phía các nhà trường và các trường Đại học..................................5
4.2 Về phía học sinh...................................................................................6
KẾT LUẬN......................................................................................................6
 2

MỞ ĐẦU
Với nhiều ưu thế trong tuyển sinh hiện nay mà chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế IELTS
đang tạo ra “cơn sốt” vô cùng lớn trong nền giáo dục Việt Nam. Liệu chúng ta có
đang thực sự sử dụng bằng IELTS một cách hợp lý hay nó là một thực trạng nghiêm
trọng trong kỳ thi xét tuyển Đại Học hiện nay.

NỘI DUNG CHÍNH

1. Tổng quan về IELTS

1.1 IELTS là gì?

IELTS là International English Language Testing System (tạm dịch Hệ thống kiểm
tra tiếng Anh quốc tế) với 4 kỹ năng Nghe, Nói, Đọc, Viết. Đây là hệ thống kiểm tra
tiếng Anh quốc tế quan trọng và phổ biến nhất thế giới cho mục đích học tập, làm
việc và định cư với hơn hai triệu thí sinh dự thi. Thang điểm IELTS có tổng cộng 9
mức điểm, trong đó điểm 1.0 là thấp nhất đến điểm 9.0 cao nhất. Mỗi mức điểm
phản ánh một trình độ tiếng Anh nhất định.

1.2 Chi phí học tập và thi IELTS

Học phí tùy từng trình độ đầu vào sẽ dao động ở những khoảng giá khác nhau. Ở
những trình độ khác nhau cũng thế. Mức học phí trung bình có đầu ra ở trình độ cơ
bản (<4.0 IELTS) sẽ vào khoảng 3-5 triệu đồng; trình độ nâng cao từ 4.0-6.0 sẽ vào
khoảng 5-7 triệu đồng. Chi phí cho một lần thi lấy bằng của chứng chỉ này rơi vào
khoảng từ 4-5 triệu đồng.

2. Thực trạng sử dụng IELTS xét tuyển vào Đại học

Ở các trường Đại học danh giá ở Mỹ như Harvard, Stanford đều yêu cầu mức điểm
IELTS tối thiểu là 7.0. Có thể thấy không chỉ có cơ hội học đại học ở các trường đại
học tại Việt Nam. Mà chứng chỉ IELTS còn góp phần giúp học sinh nâng cao cơ hội
có được tấm vé du học ở trời Tây và nhận học bổng. Số lượng học sinh đăng ký học
và dự thi IELTS ngày càng tăng. Điều đó cho thấy mọi người có xu hướng tiếp cận
với ngôn ngữ thứ 2, không chỉ trong công việc mà học tập cũng thế.
 3

Chính vì thế trong nhiều năm trở lại đây IELTS trở nên phổ biến hơn trong nền giáo
dục ở nhiều tỉnh tại VN, nếu trước kia, việc sở hữu tấm bằng này chỉ giúp người học
mở rộng cơ hội việc làm, thì nay nó lại giúp cho học sinh có thêm cơ hội để đổ vào
các trường ĐH khi có được chứng chỉ này. PGS.TS Bùi Đức Triệu - Trưởng phòng
Tuyển sinh, Trường Đại học Kinh tế Quốc dân cho biết, năm nay, trường nhận
khoảng 11.000 hồ sơ xét tuyển có chứng chỉ tiếng Anh trong khi chỉ tiêu vào
khoảng 2.800. Con số này tăng vọt trong 6 năm qua, từ 50 thí sinh đăng ký ở 7 năm
trước và tăng vọt lên hàng chục nghìn thí sinh. Đáng chú ý, trong số đó có khoảng
70% thí sinh đạt xét tuyển từ 6.5 trở lên, chủ yếu ở mức 7.0.
Nhiều phụ huynh bắt đầu cho con học IELTS sớm, nhằm tận dụng tốt chính sách
tuyển sinh ưu tiên chứng chỉ ngoại ngữ. Theo khảo sát của Trung tâm KTDC, nhóm
học viên trong độ tuổi học sinh, sinh viên tham gia luyện thi IELTS đang tăng
nhanh. Chỉ trong vòng 5 năm (từ năm 2018 đến 2022), tỷ lệ học viên học IELTS
trong độ tuổi từ 16-22 tăng từ 15% lên thành 62%. Trong đó, thời điểm tăng nhanh
nhất là từ cuối năm 2021 đến năm 2022 về trình độ của các nhóm học viên trước khi
đăng ký các lớp luyện thi, tỷ lệ học viên có trình độ đầu vào dưới 4.5 chiếm khoảng
6,4% và gần 78,2% học viên có trình độ đầu vào từ 4.5-6.0.
Trong năm 2024 có hơn 40 trường đại học công bố đề án tuyển sinh có xét tuyển
chứng chỉ IELTS trong đó có nhiều trường thuộc top đầu TPHCM sử dụng chứng
chỉ tiếng anh quốc tế này là một trong những chỉ tiêu xét tuyển đầu vào. Trong đó
có trường ĐH Kinh tế- Luật TP HCM với phương thức tuyển sinh xét tuyển dựa
trên kết quả chứng chỉ quốc tế IELTS kết hợp kết quả học tập THPT. Cụ thể thí sinh
có điểm trung bình học tập THPT từ 7,5 (thang điểm 10) và chứng chỉ tiếng Anh
quốc tế từ tương đương IELTS 5.0 trở lên.
Đối với các thí sinh có chứng chỉ tiếng Anh quốc tế: điểm xét tuyển là tổng điểm
quy đổi của Chứng chỉ tiếng Anh quốc tế nhân hệ số 2 và cộng với điểm trung bình
học bạ 3 năm THPT. Theo cách tính điểm như trên thì bằng tiếng Anh quyết định
hơn 60% là học sinh có được đậu vào trường đại học hay không. Tuy nhiên trong
phương thức trên, chứng chỉ IELTS chỉ là điều kiện cần chứ không hoàn toàn ở một
 4

phương thức riêng. Sự bùng nổ này có thể phản ánh sự nhận thức tăng cao về giá trị
của chứng chỉ của tiếng anh quốc tế trong môi trường học thuật và nghề nghiệp
quốc tế việc này có thể tăng cơ hội cho sinh viên trong việc học tập và làm việc ở
môi trường quốc tế, nhưng cũng đồng nghĩa với áp lực cao và cần phải đầu tư thời
gian và tiền bạc vào quá trình chuẩn bị thi.

3. Đánh giá việc sử dụng bằng IELTS xét tuyển đầu vào Đại học
Với những học sinh đã có chứng chỉ IELTS điều này sẽ giúp các bạn học sinh đỡ áp
lực thi cử hơn trong việc xét tuyển đầu vào đại học. Dựa vào tiêu chí xét tuyển ở
trường đại học Kinh tế - Luật TPHCM, chúng ta có thể thấy được rằng khi có bằng
IELTS đạt trình độ theo yêu cầu các em học sinh đã có thể nắm chắc 60% cơ hội
vào trường đại học mà các em học sinh yêu thích. Điều đó giúp cho các em học sinh
giảm bớt áp lực, thời gian học tập cũng thoải mái hơn. Tuy nhiên không vì thế mà
học sinh được buông lơi việc học. Họ vẫn phải nỗ lực để kết quả học tập ở THPT ở
mức khá giỏi - giỏi.
Việc ngày càng nhiều trường đại học xét tuyển chứng chỉ IELTS giúp học sinh có
nhiều sự lựa chọn hơn, cơ hội học tập ở các trường đại học lớn cũng tăng cao thậm
chí là có thể đi du học ở các nước phát triển. Nhưng chi phí học tập và lệ phí thi
chứng chỉ này không hề rẻ, vì vậy phụ huynh, giáo viên nên định hướng và lựa chọn
phương thức xét tuyển phù hợp với năng lực của học sinh để tránh lãng phí thời
gian và công sức. Số lượng hồ sơ xét tuyển đạt chứng chỉ tiếng Anh IELTS tăng
đáng kể trong những năm gần đây, đồng nghĩa với việc học sinh phải cố gắng hơn
trong học tập để có cơ hội được nhận vào các trường Đại học.
Mặt khác, chứng chỉ IELTS còn là áp lực về điểm số với tỷ lệ thí sinh xét tuyển từ
điểm 6.5 trở lên đạt khoảng 70%, học sinh cảm thấy áp lực phải đạt được điểm số
cao để có cơ hội cạnh tranh tốt hơn. Học sinh phải cân nhắc và quản lý thời gian
hiệu quả để cân bằng việc học IELTS và việc tập trung vào các môn trong khối xét
tuyển. “Cuồng” chứng chỉ IELTS khi xét tuyển đại học gây bất lợi cho những sinh
viên có hoàn cảnh khó khăn. Học phí IELTS là cả một vấn đề không chỉ đối với
 5

nông thôn mà còn ở các thành phố lớn. Chính vì thế, vấn đề kinh tế cũng cản trở
việc các bạn học sinh học IELTS. Điều này dường như không chỉ là áp lực trên vai
con trẻ mà còn là áp lực về tài chính đối với phụ huynh.
Việc học IELTS một cách ồ ạt cũng tạo điều kiện cho những người xấu lợi dụng sự
thiếu hiểu biết, đã có những trường hợp làm giả điểm thi của thí sinh, thậm chí của
giáo viên gây ra những hệ lụy khôn lường và gây ảnh hưởng cả cho những người
giáo viên "có tâm", mong muốn truyền đạt kiến thức có giá trị với học sinh.
Nhiều học sinh cũng đang “thần tượng hóa” ielts mà không “thực tế hóa” bằng
kiến thức. Có nhiều người mặc dù có band IELTS đạt đến 6.0-6.5, là mức điểm
được nhiều trường Đại học hiện nay chấp nhận để xét tuyển. Nhưng thực tế, kỹ
năng của họ, đặc biệt là các kỹ năng có tính chủ động như nói và viết chỉ ở mức độ
trung bình kém. Thậm chí, họ không thể giao tiếp được bằng tiếng Anh trong các
tình huống thực tế được. Lý do là bởi vì cách học của họ là học để nhằm mục đích
thi lấy chứng chỉ chứ không phải là để phát triển kỹ năng Ngoại ngữ thực sự. Và
như vậy, ý nghĩa của việc học ngoại ngữ sẽ bị mất đi.

4. Giải pháp

4.1 Về phía các nhà trường và các trường Đại học:

Các trường cần tăng cường giáo dục cho học sinh hiểu rõ về bản chất của IELTS để
tránh những sai lầm không đáng có mà chúng mình đã nêu ở phần tiêu cực. Tạo
điều kiện cho học sinh thể hiện năng lực của mình thông qua nhiều phương tiện
khác nhau, không chỉ qua kết quả thi IELTS. Chẳng hạn như tổ chức các buổi thảo
luận và nhóm thảo luận. Cho phép học sinh diễn đạt ý kiến, phân tích thông tin và
tương tác với nhau để thể hiện khả năng giao tiếp và suy luận. Giao cho học sinh
các dự án hoặc nhiệm vụ đặc biệt. Dự án này có thể yêu cầu học sinh nghiên cứu,
sáng tạo và giải quyết vấn đề, cho phép họ thể hiện kỹ năng tự chủ và làm việc
nhóm.
Tăng cường hỗ trợ tâm lý: Cung cấp hỗ trợ tâm lý cho học sinh để giúp họ xử lý áp
lực và stress trong quá trình chuẩn bị và thi. Bằng cách này, chúng ta có thể giảm
 6

bớt áp lực và tạo ra một môi trường học tập lành mạnh và công bằng hơn đối với
các thí sinh. Các trường Đại học cần đổi mới trong quy trình xét tuyển: Các trường
đại học có thể xem xét các phương pháp xét tuyển đa dạng hơn, không chỉ dựa vào
điểm IELTS, mà còn xem xét các thành tích và kỹ năng khác của học sinh để có thể
tuyển chọn được những học sinh phù hợp nhất và công bằng nhất. Đồng thời, các
trường đại học không nên đặt nặng việc có chứng chỉ IELTS bằng cách tăng các chỉ
tiêu kết hợp chứng chỉ mà cần phải xây dựng phương hướng tuyển sinh ở mức phù
hợp.

4.2 Về phía học sinh

Học sinh cần chủ động tìm hiểu đối với các phương thức xét tuyển của các trường
đại học đề ra. Từ đó, lựa chọn phương thức xét tuyển phù hợp với bản thân. Tránh
tình trạng ép bản thân mình học quá mức dẫn đến tình trạng quá tải. Khi lựa chọn
các trung tâm học cũng cần có sự cân nhắc kỹ lưỡng tránh tạo cơ hội cho người xấu
lợi dụng sự thiếu hiểu biết của bản thân.

KẾT LUẬN

Việc phát triển theo tiến trình xã hội mang lại nhiều lợi ích tích cực đồng thời đó
cũng là thách thức to lớn đối với nước ta. IELTS là thứ “công cụ” vô cùng cần thiết,
hiện nay có thể thấy mọi nơi trên thế giới con người vẫn đang học tập ngôn ngữ phổ
biến này. Và có thể khẳng định rằng tiếng anh là ngôn ngữ không thể thiếu. Hơn hết
trong bối cảnh hiện tại thì chúng ta cần phải nâng cao ý thức hơn để có thể học tập
và sử dụng triệt để của một tấm bằng IELTS mang lại. Bên cạnh những vấn đề gây
tranh cãi, IELTS vẫn là một chứng chỉ thể hiện năng lực ngoại ngữ toàn diện. Để
đạt đến trình độ IELTS ở mức khá giỏi không phải là chuyện dễ dàng. Hiện nay, các
trường Đại học đánh giá học sinh không chỉ thông qua việc có chứng chỉ IELTS ở
mức độ điểm khá tốt mà họ còn đánh giá dựa trên các tiêu chí kết hợp như là điểm
học bạ,.. Và phương thức này cũng chỉ chiếm phần nhỏ trong tiêu chí đánh giá của
 7

các trường đại học. Chính vì thế, IELTS trở thành một trong những tiêu chí có thể
đánh giá năng lực học sinh là hoàn toàn hợp lý và cần thiết. Chúng ta không nên vì
những bất lợi mà cho rằng IELTS không cần thiết. Hiện nay, 11.000 tổ chức hiện đã
đăng ký chấp nhận kết quả của bài thi IELTS. Điều đó chứng tỏ nền giáo dục Việt
Nam ta ngày càng phát triển và bắt kịp xu hướng thời đại. Và cần lưu ý rằng, mọi cá
nhân cần có cái nhìn tích cực về mọi vấn đề để từ đó góp phần tạo nên nền tảng
năng lực tiếng anh theo hướng có lợi chung, vì đa phần mọi người thường có xu
hướng “làm theo đám đông”. Nhờ có ngôn ngữ tiếng anh giúp mọi người giao lưu,
hợp tác với các nước trên thế giới. Nó trở thành một phương tiện cho ta khám phá,
hiểu biết, quảng bá các sản phẩm trên thị trường toàn cầu. Đây cũng là thách thức
để Việt Nam hội nhập với quốc tế, hướng đến sự phát triển bền vững lâu dài trong
tương lai sắp tới. Việc phát triển theo tiến trình xã hội mang lại nhiều lợi ích tích
cực đồng thời đó cũng là thách thức to lớn đối với nước ta. Xã hội vẫn luôn vận
động vì mọi thứ tồn tại đều chỉ là nhất thời, cần phải có sự điều tiết, cân bằng giữa
tất cả những hành vi, suy nghĩ để có thể duy trì các mối quan hệ xã hội một cách hài
hoà. Vận dụng tốt được lợi ích của việc học IELTS để tạo ra giá trị cần thiết cho
bản thân đồng thời phù hợp với thực tế luôn đáp ứng nhu cầu xã hội đặt ra. Chính vì
thế, IELTS thật sự cần thiết trong quá trình xét tuyển đầu vào.
 8

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1] IDP IELTS Vietnam. Điểm IELTS tối thiểu xét tuyển vào đại học ở Mỹ năm
2023. Truy xuất ngày 18/3/2024 từ https://ielts.idp.com/vietnam/about/news-and-
articles /article-minimum-ielts-scores-for-usa-universities

[2] IELTS ASIA(7/2021). IELTS được công nhận bởi hơn 11000 tổ chức trên toàn
thế giới. Truy xuất ngày 19/3/2024 từ https://www.ieltsasia.org/vn/events/11000-to-
chuc-cong-nhan-ielts

[3] Tường Vân (27/08/2023). Bùng nổ việc sử dụng IELTS để xét tuyển đại học.
Truy xuất ngày 17/3/2024 từ https ://laodong.vn/tuyen-sinh/bung-no-viec-su-dung-
ielts-de-xet-tuyen-dai-hoc1233908.ldo?gidzl=YdzMHjBb9HsBP5z8rliY4ezaMqFD
dGHb61QHSdv9nwTDmuQng0aIviu2nwIhtPEosCC73TihqjYrEOb7G

[4] Tuyển sinh trường Đại học Kinh tế-Luật( 12/05/2023). Thông tin xét tuyển
Phương thức 5: Dựa trên kết quả chứng chỉ quốc tế kết hợp với kết quả học THPT
hoặc có chứng chỉ SAT, ACT hoặc bằng tú tài quốc tế (IB), chứng chỉ A-lever. Truy
xuất ngày 18/3/2024 từ https://tuyensinh.uel.edu.vn/thong-tin-xet-tuyen-phuong-
thuc-5-dua-tren-ket-qua-chung-chi-quoc-te-ket-hop-voi-ket-qua-hoc-thpt-hoac-co-
chung-chi-sat-act-hoac-bang-tu-tai-quoc-te-ib-chung-chi-a-lever/
[5] Vân Trang(18/02/2024). Thêm nhiều trường đại học top đầu xét tuyển bằng
IELTS. Truy xuất ngày 18/3/2024 từ https://amp.laodong.vn/giao-duc/nhieu-truong-
dai-hoc-top-dau-xet-tuyen-bang-ielts-1300073.ldol
[6] Viện nghiên cứu giáo dục quốc tế (10/04/2023). Hơn 60% người học IELTS là
học sinh, sinh viên. Truy xuất ngày 18/3/2024 từ https://iier.edu.vn/vi/news/tin-
giao-duc-trong-nuoc/hon-60-nguoi-hoc-ielts-la-hoc-sinh-sinh-vien-635.html