PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ NA MIESIĄC

LISTOPAD W GRUPIE TYGRYSKI

Tematy kompleksowe:
1. Każdy ma swój dom
2. Gdzie jest mój dom, gdzie jest moje przedszkole
3. Kiedy babcia była mała
4. Czy to prawda, czy to bajka?

Cele ogólne:
Obszar fizyczny:
● wdrażanie do samodzielnego wykonywania czynności higienicznych

● doskonalenie czynności samoobsługowych

● rozwijanie motoryki małej podczas zadań manualnych i graficznych

● wdrażanie do uczestnictwa w zabawach ruchowych w tym naśladowczych i

rytmicznych, dbanie o zachowanie prawidłowej postawy ciała

Obszar emocjonalny
● wdrażanie do rozpoznawania i nazywania emocji

● wdrażanie do kontrolowania swoich emocji w sposób umożliwiający adaptację w

nowym otoczeniu
● motywowanie do czynnego udziału w zajęciach

● stwarzanie sytuacji do odczuwania radości ze wspólnej zabawy

Obszar społeczny
● wdrażanie do współdziałania z grupą podczas różnych zabaw i zadań

● kształtowanie umiejętności przestrzegania ustalonych reguł

● wyrabianie nawyku poszanowania zabawek

● kształtowanie poczucia przynależności do grupy

● wdrażanie do respektowania zasad obowiązujących w grupie

 Obszar poznawczy
● Kształtowanie umiejętności uważnego słuchania
● rozwijanie umiejętności wypowiadania się na bliskie tematy
● rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego
● zdobywanie orientacji w położeniu (przede mną, za mną) i kierunku ruchu
przedmiotów (z boku, z prawej, z lewej, przed siebie, w tył)
● kształtowanie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi w dostępnym
zakresie
● rozwijanie sprawności manualnej poprzez tworzenie budowli z klocków
● kształtowanie poczucia przynależności narodowej
● klasyfikowanie figur geometrycznych według kształtu i koloru
● doskonalenie umiejętności przeliczania w dostępnym zakresie
● wdrażanie do posługiwania się pojęciami dotyczącymi wielkości i grubości
● rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów
● rozwijanie umiejętności posługiwania się językiem polskim poprzez słuchanie
literatury i wypowiedzi na jej temat
● rozbudzanie zainteresowania życiem codziennym naszych przodków
● rozwijanie percepcji wzrokowej
● rozwijanie wyobraźni i myślenia
● kształtowanie umiejętności odróżniania fikcji od rzeczywistości
● doskonalenie percepcji wzrokowej i pamięci
● rozwijanie mowy przez budowanie wypowiedzi
● rozwijanie wrażliwości i wyobraźni plastycznej

Teksty literackie

„Ojczyzna” Włodzimierz Domeradzki

Wszystko dokoła:
dom i przedszkole,
fabryczne dymy,
żelazna kolej...
Kwiaty przy oknie,
klon koło bramy,
słoneczny uśmiech
kochanej mamy...
I las, co cieniem dzieci zaprasza
– wszystko to Polska,
Ojczyzna nasza!

„Orzeł biały” Maria Łaszczuk

-Czy wiesz, jaki to znak:

w czerwonym polu biały ptak?
– Wiem – odpowiedział Jędrek mały
– to jest znak Polski: Orzeł Biały.

„Igła” Ludwik Jerzy Kern

Była igła. Owej igle
Zachciało się robić figle.
Na złość biednej cioci Fici
Schowała się między nici.
A gdy wujcio ją odnalazł,
Uciekła mu z palców zaraz.
Siadła sobie na podłodze
Tuż, tuż przy ciocinej nodze.
Ciocia szuka, wujcio szuka.
„Gdzież ta igła, u kaduka?
Igła nic, cichutko siedzi,
Aż zlecieli się sąsiedzi.
Jak klęknęli na kolana,
Tak szukali przez pół rana.
Przeciskali się z mozołem
Pod łóżkami i pod stołem.
Igła, widząc to, myślała:
„Dobrze, żem jest taka mała…
Jednak strasznie mi tu nudno.
Niech mnie wreszcie znajdą. Trudno”
Zabłyszczała nagle w słońcu,
Tak, że ją znaleźli w końcu.
Ustalili, kto ją chwyci,
I oddali cioci Fici.
– Cóż to – rzekła ciocia Ficia.
– Wymigujesz się od szycia?
Guzik na przyszycie czeka,
A panienka w świat ucieka?
Jak będziemy tylko obie,
To porozmawiamy sobie!
I nie uszło jej na sucho. I dostała pstryczek w ucho.

„Smoki” Agnieszka Waszak

Smoki w bajkach zwykle są.

Dzieci o nich czytać chcą:
Zieją ogniem i latają
Wokół zamków w ciemnym gaju
A te Smoki – w chwili wolnej
Leżą obok drogi polnej
W cieniu drzewa olbrzymiego
 I czytają coś mądrego:
„Opowieści świata ludzi”
Tylko, czy ich to nie nudzi?

Piosenki:
„Droga do przedszkola”
1. Tu jest domek, a tu płot.
Na tym płotku siedzi kot.
Tu są drzewa, tam ulica,
jaka piękna okolica.

Ref.: To jest droga do przedszkola,

la, la, la, la, la, la, li.
Co dzień chodzi drogą Ola,
la, la, la, la, la, la, li.

2. Tu są sklepy, a tam las.

W lesie miło płynie czas.
Tu plac zabaw, tam apteka,
a w oddali Azor szczeka.

„Praczki”
1. Tu jedną mam rękę, a tu drugą mam,
jak praczki pracują, pokażę ja wam.
Tak piorą, tak piorą przez cały długi dzień,
tak piorą, tak piorą przez cały długi dzień.

2. Tu jedną mam rękę, a tu drugą mam,

jak praczki pracują, pokażę ja wam.
Wieszają, wieszają przez cały długi dzień,
wieszają, wieszają przez cały długi dzień.

3. Tu jedną mam rękę, a tu drugą mam,

jak praczki pracują, pokażę ja wam.
Maglują, maglują przez cały długi dzień,
maglują, maglują przez cały długi dzień.

4. Tu jedną mam rękę, a tu drugą mam,

jak praczki pracują, pokażę ja wam.
Prasują, prasują przez cały długi dzień,
prasują, prasują przez cały długi dzień.

5. Tu jedną mam rękę, a tu drugą mam,

jak praczki pracują, pokażę ja wam.
Tańcują, tańcują przez cały wolny dzień,
tańcują, tańcują przez cały wolny dzień