DOSSIER CATALÀ TEMA 2

DESPRÉS DE LES CLASSES…

Noor Lashoub Amakrache

LLENGUA CATALANA I LITERATURA

PRIMER ESO B
PRIMER TRIMESTRE
ELENA DEITG FERRER
 ÍNDEX

1) QUADRE DELS TIPUS DE PARAULES …………………………...…3

ESTUDIAR EL QUADRE SENCER

2) GRAMATICA……………………………………………………………. 4
ACTIVITATS: 13,14,16,17,18,19,21,14/14

3) BANC D’ACTIVITATS…………………………………………………. 8
ACTIVITATS: 44, 45, 46, 47, 48, 49
1) QUADRE LES CATEGORIES GRAMATICALS

TIPUS DE PARAULES O CATEGORIES GRAMATICALS

ELS VERBS Tipus de paraula que indica una acció o estat. Tenen més de 103
(VARIABLES) conjugacions. Tenen nombre, però no tenen gènere. Poden ser en 1-2-3
103 persones. Ex: Jugar, parlar, menjar, córrer, estudiar, conduir, ballar, mirar,
cantar o saltar.

ELS NOMS Indiquen persones animals o coses que veiem o sentim. Poden ser concret o
(VARIABLES) col·lectiu, propis, comuns o abstractes. Tenen gènere i nombre. Ex: Nen,
4 Nena, Nens, Nenes, Tomàs, cadira, gat, llibre, ordinador o ciutat.

ELS ADJECTIUS Expliquen com són les coses o persones. 3 graus: positius, comparatius i
(VARIABLES) superlatius. Tenen gènere i nombre.
4

ELS Són paraules que acompanyen els noms i van davant del nom. Tenen
DETERMINANTS gènere i nombre. Poden ser: Articles personals i no personals, Demostratius
(VARIABLES) 4 de proximitat i llunyania, Possessius d’un posseïdor i de diversos
posseïdors, numerals cardinals, ordinals i partitius, quantitatius i articles
indefinits. Ex: Aquell, el, molt, meu, primer, dos, un, aquest, gaires o mateix.

ELS PRONOMS Van davant del verb. Substitueixen els noms. N’hi ha dos tipus: forts i febles.
(VARIABLES) Els forts poden ser: masculins o femenins, singular o plural, en primera
persona, segona o tercera. Els febles poden ser: 1a persona, segona,
tercera, neutres o adverbials. Ex: Jo, nosaltres, tu, vosaltres, ell, ells, em, ho,
ens o els.

ELS ADVERBIS Van al costat del verb. Hi ha molts tipus: temps, lloc, manera, afirmació i
(INVARIABLES) negació. No tenen gènere ni nombre. Ex: Ràpidament, malament, dins, fora,
davant, potser, tampoc, a poc a poc, després o darrere.

LES Categoria gramatical que s’encarrega de relacionar paraules.

PREPOSICIONS No té gènere. No té nombre. Ex: pa AMB tomàquet.
(INVARIABLES) a, de, en, per, entre, mitjançant, per, per a, des de, amb, sense, cap a, rere,
sobre, contra...

LES CONJUNCIONS Categoria gramatical que s’encarrega de relacionar paraules i oracions. No

(INVARIABLES) té gènere. No té nombre.
Els alumnes treballen I l’Elena explica. Compraré pa I tomàquets
I, O, NI, PERÒ, PERQUÈ, QUE, NO OBSTANT, ENCARA QUE, TOT I AIXÍ,
DONCS, SINÓ

LES OH! XD! UFFFF! GUAU! ai, ui, oh, apa, ecs, alerta, bon dia, Déu n’hi do...
INTERJECCIONS
(INVARIABLES)
2) GRAMÀTICA, ACTIVITATS: 13,14,16,17,18,19,21,14/14
APUNTS:

Enunciats
(Missatge i informació)
Frase: Hola!
Oració: Com esteu?

ORACIONS:
Característiques:
1 Tenen verb
2 Comencen en majúscula
3 Acaben en punt.
4 Constituents (parts) subjecte i predicat
EL VERB ESTÀ EN EL PREDICAT.

subjectes 1,2,3, 4, 5

Apunts: Els subjectes i els tipus

T-1 Davant del verb/ principi oració: la inés escriu una carta. La Núria viu en un pis
.
T-2 Després del verb/ final oració Ha nascut un nen. Ha crescut una planta.

T-3 Enmig oració Pacientment, l’Oriol Garcia es documenta sobre els arbres. Avui,
l’Elena està molt contenta.

T-4 El·líptic: Tota l’oració és predicat he de deduir el subjecte gràcies al verb. Els
subjectes poden ser: JO, TU, ELL, ELLA, NOSALTRES, VOSALTRES, ELLS,
ELLES.
Hauré d’escriure una redacció. JO /// Hauràs de llegir-te el llibre. TU///

T-5 Impersonal: Tota l’oració és predicat, porten el verb HAVER-HI. No hi haurà mai
subjecte.

Hi ha un gènere que triomfa de debò: el manga. A classe hi ha silenci.

PREDICAT
Demà no hi haurà classe
Hi havia una vegada una llop que es…
el verb haver-hi verb impersonal ( mai hi ha subjecte) hi han arribat
hi ha
hi havia
hi haurà
hi hauria

13)

14) Ara observa aquestes preguntes que fa l’entrevistador i digues si són

interrogatives totals o parcials:

Les oracions interrogatives no admeten si o no

Total-
Parcials

Quan vas descobrir que volies dedicar-te a dibuixar la història del nostre país? parcial

Com ho fas? Parcial

Fas també treball de camp? total

Què és el que t’agrada de la cavalleria? parcial

La vinyeta gran està passada de moda? total

 16) Copia aquestes oracions i indica’n el predicat i el subjecte. Si el subjecte és el·líptic,
reescriu l’oració amb el pronom adient.

Les figues //encara són verdes. T-1

En una frenada al quilòmetre quaranta-cinc han topat // vuit cotxes. T-2
NOSALTRES//Obrim la botiga a dos quarts de deu. S. EL·LÍPTIC
El pianista // va rebre forts aplaudiments del públic. T-1
Dirigeix l’orquestra// el mestre Argullol. T-2
Venen //els cosins// de França demà passat. T-3
Mengen de tot i força. ELLS O ELLES MENGEN DE TOT I FORÇA. S. EL·LÍPTIC T-4
Li agraden //les verdures. ELL O ELLA LI AGRADEN LES VERDURES.

17) Escriu oracions amb aquesta forma verbal i que compleixin cadascun dels requisits que
tens a sota:
van arribar

​ ració amb el subjecte el·líptic- Van arribar a casa. ELLS I ELLES T-4
O
Oració amb el subjecte anteposat al predicat. Elles van arribar a dinar a un restaurant. T-4
Oració amb el subjecte enmig de l’oració. A vans van arribar tard T-3
Oració amb el subjecte posposat al predicat. Ja van arribar els paquets.

19) Intenta explicar per què en l’oració següent és correcta la combinació hi han:
Els serveis mèdics no hi han arribat a temps.
És correcte l'oració perquè el subjecte està en plural n'han arribat que es el verb
21) En aquestes oracions hi ha un problema que afecta la concordança entre el verb i
el subjecte. Corregeix-les.

Quan l’equip visitant va marcar a l’últim minut, tot el públic cridaven desesperadament.
Quan l’equip visitant va marcar a l’últim minut, tot el públic cridava
desesperadament.
A la primavera, les aigües del riu omple el pantà.
A la primavera, les aigües del riu omplen el pantà.

Els nens acostuma a preferir els panellets de pinyons.

Els nens acostumen a preferir els panellets de pinyons.

El comandant i els seus homes preparava l’ofensiva.

El comandant i els seus homes preparaven l’ofensiva.

BANC D’ACTIVITATS…………….8
ACTIVITATS: 44, 45, 46, 47, 48, 49

Indica el subjecte i el predicat d’aquestes oracions:

44) La Mariona// va venir diumenge a la tarda a casa. T-1

Diumenge a la tarda// jo// no vaig sortir de casa. T-3
Tu// havies quedat amb el Francesc.T-1
La Mercè i l’Andreu// no eren a casa seva. T-1
Avui// el professor de matemàtiques //no hi era. T-3
Ha vingut un altre professor a fer classe de matemàtiques.
El professor d’anglès//sap força matemàtiques. T-1
Ell//ens escrivia problemes senzills a la pissarra. T-1
Els problemes// eren bastant fàcils. T-1
Alguns alumnes tenien alguns dubtes a l’hora de solucionar-los.
T-1
A mi m’agraden bastant//les matemàtiques. T-2

45) Copia les oracions que tinguin un subjecte el·líptic:

L’Ernest sempre sap respondre a tot.

ELL//És molt llest.
Ell // ella respon a tot sense gaires problemes.
Ell// ella Té una habilitat especial amb les matemàtiques.
La seva habilitat amb les matemàtiques és l’enveja de tota la classe.
Ell// Tots li demanem ajuda alguna vegada.
Ell és bona persona. Ens ajuda.
Tu també te’n surts, amb les matemàtiques?

46) Corregeix els errors de concordança que hi ha en aquestes oracions:

A mi m’agrada els préssecs.
A mi m’agraden els préssecs.
A tu t’agraden les taronges?
A tu t’agraden les taronges?
A mi m’agrada menjar préssecs a l’estiu.
A mi m’agrada menjar préssecs a l’estiu.
A la Roser no li agraden gens la poma.
A la Roser no li agrada gens la poma.
Pere, t’agrada els gelats?
Pere, t’agraden els gelats?
A mi sí que m’agraden els gelats. Sobretot m’agraden menjar-ne a l’estiu
A mi sí que m’agraden els gelats. Sobretot m’agrada menjar-ne a l’estiu

47) Identifica el subjecte dels verbs destacats en aquest text:

De la fosca vall per on corria el riu, sota el turó on ell tenia la cabana, va
arribar-li el lladruc del gos, llòbrec com el repic d’una campana. D’un clau que
hi havia a tocar de la porta va despenjar una corda de llaurar, i ELL// ELLA va
baixar turó avall.
Les lluernes parpellejaven i s’amuntegaven contra la fosca paret que formava
l’espessor del bosc; de darrere la fosca paret arribava el rauc fragorós i
rondinaire de les granotes. Quan va penetrar dins el bosc no veia ni la seva
pròpia mà. El llot, les heures i els esbarzers feien el caminar perillós. Posseïen
la perversitat de les coses inanimades, i semblaven sorgir de la foscor i
engrapar-lo amb els seus tentacles espinosos. De l’absorta impenetrabilitat
que s’obria al seu davant arribava la veu incessant del gos. Un cop més ple de
fang, va seguir el soroll; l’aire era glaçat, en canvi ell suava. Era molt a prop
del soroll. EI gos va callar. Es va endinsar més, amb les dents seques sota els
llavis secs, les mans cegues i premudes, en direcció al so extingit, al dèbil
esguard fosforescent dels ulls del gos. Els ulls van esvair-se. Es va aturar,
panteixant, es va ajupir, amb la corda de llaurar a la mà, cercant-li els ulls. Va
ELL// ELLA maleir el gos, amb un murmuri sec. Sentia el silenci, però res més.

48) Indica el subjecte i el predicat de les oracions que formen aquest diàleg:

–A les tres surt un avió cap a París . T-3

– Hi has estat mai?// tu T-4
–Una vegada vaig anar-hi amb els meus tiets JO. París és una ciutat fantàstica.
–Jo no he sortit mai de Girona. T-1
–No vas anar a la vall d’Aran l’any passat? // SE T-4 TU
–Els pares m’hi van dur de petit. Jo no me’n recordo de res. T-1 ELS PARES
–Jo també hi vaig ser una vegada. La vall d’Aran és un lloc fantàstic. T-1 Hi vaig
esquiar. // jo T-4
–El meu germà gran en sap. Jo no gaire. T-1

49) Separa en síl·labes aquestes paraules:

pis- sar- ra
tau- la
guix
pro- fes- sor
al- um- ne
es- bor- ra- dor
pas- sa- dís
as- cen- sor
tec- no- lo- gi- a
llen -gua
ma- te- mà- ti- ques
an -glès
bi- o -lo -gia
so- ci- als
e- du- ca -ci- ó
fí -si -ca