Disseny de la situació d'aprenentatge:

- Explicitar la ubicació del contingut pràctic en el currículum,

- La interrelació amb altres continguts,
- Els coneixements o capacitats prèvies que ha de tenir l'alumnat,
- Les activitats que es duran a terme,
- Els recursos necessaris,
- La gestió del grup,
- Els criteris i instruments d'avaluació que es proposa per una sessió de classe en el
context descrit en el supòsit.

En cada situació proposada es planteja la realització de proves pràctiques o simulacions i/o

resolució d'exercicis i supòsits per avaluar el grau de coneixements de l'aspirant sobre els
continguts implicats en la situació d'aprenentatge que ha d'elaborar.

Les persones aspirants disposen de 3 hores per resoldre la prova, excepte que per la naturalesa
de la prova s'estableixi una durada superior.

El tribunal valora:

- Les capacitats de l'aspirant pel que fa a l'organització del treball,

- La gestió del temps,
- L'adaptació a les característiques de l'alumnat,
- La resolució de problemes,
- La iniciativa
- I la disposició a la innovació.

Dins del CFGM Producció agropecuària, sóc docent del mòdul professional MP08 Producció
agrícola, programant la unitat formativa UF03 Producció hortícola (50 hores). Dissenyam una
situació d'aprenentatge d’ una sessió teoricopràtica de 3 h de durada lligada amb una sembra
de les varietats de patates “Red Pontiac” i “Monalisa” i concreteu detalladament: Explicitar la
ubicació del contingut pràctic en el currículum, la interrelació amb altres continguts, els
coneixements o capacitats prèvies que ha de tenir l'alumnat, les activitats que es duran a
terme, els recursos necessaris, la gestió del grup, els criteris i instruments d'avaluació que es
proposa per una sessió de classe en el context descrit. 1.- El desenvolupament de la sessió, la
seva organització i el treball dels alumnes considerant les seves necessitats. Concreteu els
recursos necessaris (no facilitats) per a la seva realització, ja contem en una parcel.la de 12
m x 60 m, neta de males herbes i perdres, una pila de suficient compost i un carretó de
capacitat de 15 kg i de dades ens dius 1kg de patates hi ha una mitjana de 10 unitats. 2.- Els
objectius d'aprenentatge previstos per a aquesta sessió i les estratègies per garantir la
participació de tot l'alumnat ( 15 alumnes, d'ells un es mou amb crosses i l'altre amb TDAH i
dificultats de relació social amb els companys). 3.-Els criteris i instruments d'avaluació i les
capacitats clau previstos en la sessió i la seva finalitat. 4.- Enumereu les tasques posteriors
que s'hauran de realitzar en el conreu, un cop acabada la sessió pràctica, fins a la collita.
També és valoraran les meues capacitats pel que fa a l'organització del treball, la gestió del
temps, l'adaptació a les característiques de l'alumnat, la resolució de problemes, la iniciativa
i la disposició a la innovació, així que has de tindre-ho en compte.