EDUG-610 ( Ακροατήριο 27) Μέτρηση και Αξιολόγηση στην Ειδική Εκπαίδευση

Χειμερινό Εξάμηνο 2023

Ονοματεπώνυμο: Παπαδοπούλου Ελένη

STUDENT ID: U234N2906

Διδάσκων: Βασίλης Καρνάβας

Εισαγωγή

Η κατασκευή του δοκιμίου που ακολουθεί απευθύνεται στους μαθητές της Γ΄

Δημοτικού. Πιο συγκεκριμένα αφορά στην αξιολόγηση τους στο μάθημα της
Γλώσσας στις πρώτες 2 ενότητες. Περιλαμβάνει 10 ερωτήσεις πολλαπλής εκλογής, σε
καθεμία από τις οποίες υπάρχουν 4 πιθανές απαντήσεις. Κατασκευάστηκαν σύμφωνα
με την ταξινομία του Bloom, ανήκουν στις ανώτερες γνωστικές λειτουργίες και πιο
συγκεκριμένα στη λύση προβλήματος. Σκοπός του δοκιμίου είναι η αξιολόγηση των
μαθητών, οι οποίοι θα αναλύσουν και θα συνθέσουν τις γνώσεις τους ώστε να λύσουν
το πρόβλημα επιλέγοντας τη σωστή απάντηση.

 http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/1997/Glossa_G-Dimotikou_html-
empl/indexb_00.html
 http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/1997/Glossa_G-Dimotikou_html-
empl/indexc_00.html
 Δοκίμιο αξιολόγησης
Ερωτήσεις

1. Να συμπληρώσεις την πρόταση με το σωστό πρόσωπο σε χρόνο Ενεστώτα του

ρήματος κοιμάμαι.

α. κοιμάσε

β. κοιμάται

γ. κοιμάσαι

δ. κοιμάστε

…………………….. πάντα από τόσο νωρίς ο γιος σου?

Επεξήγηση Παρεμβολών

Απάντηση α Ίσως ο μαθητής δεν αναγνωρίσει το

υποκείμενο και διαλέξει το β πρόσωπο
και λάθος κατάληξη αντί για παθητική
φωνή σε -αι.

Απάντηση β Σωστή

Απάντηση γ Ίσως ο μαθητής δεν αναγνωρίσει το

υποκείμενο και διαλέξει το β πρόσωπο
αλλά με τη σωστή κατάληξη της
παθητικής φωνής.

Απάντηση δ Ίσως ο μαθητής δεν αναγνωρίσει το

υποκείμενο και διαλέξει το β πρόσωπο
πληθυντικού.

2. Να βρεις ποιο είναι το υποκείμενο της πρότασης.

α. αυλή
β. πολλά
γ. επιδαπέδια
δ. παιχνίδια
Στην αυλή του σχολείου μας υπάρχουν πολλά επιδαπέδια παιχνίδια.

Επεξήγηση Παρεμβολών

Απάντηση α Μπορεί ο μαθητής να μπερδευτεί

αφού ένα υποκείμενο είναι πάντα
ουσιαστικό κι ας μην απαντάει στην
ερώτηση «ποιος».

Απάντηση β Μπορεί ο μαθητής να μπερδέψει τον

επιθετικό προσδιορισμό με το
ουσιαστικό–υποκείμενο, αφού
βρίσκεται στον ίδιο αριθμό με το
ρήμα, όπως συμβαίνει με το
υποκείμενο.

Απάντηση γ Μπορεί ο μαθητής να μπερδέψει το

επίθετο αφού και αυτό είναι στον ίδιο
αριθμό με το ρήμα.

Απάντηση δ Σωστή

3. Να βρεις το επίθετο της πρότασης.

α. είναι
β. Σήμερα
γ. μέρα
δ. ωραία
Σήμερα είναι ωραία μέρα για περίπατο.

Επεξήγηση Παρεμβολών

Απάντηση α Ίσως ο μαθητής να μπερδέψει τα κλιτά

μέρη του λόγου.

Απάντηση β Ίσως ο μαθητής να επιλέξει τον

χρονικό προσδιορισμό αντί του
επιθέτου που προσδιορίζει το
 υποκείμενο.

Απάντηση γ Ίσως ο μαθητής να μπερδέψει το

ουσιαστικό με το επίθετο αφού
βρίσκονται στο ίδιο γένος πτώση και
αριθμό.

Απάντηση δ Σωστή

4. Να βάλεις στην πρόταση το ρήμα τρέχω στο σωστό πρόσωπο σε χρόνο Ενεστώτα.
α. τρέχεται
β. τρέχετε
γ. τρέχουμε
δ. τρέχουν
Οι σκάλες είναι επικίνδυνες παιδιά. Προσοχή, μην …………………!

Επεξήγηση Παρεμβολών

Απάντηση α Πιθανώς ο μαθητής να βρει το σωστό

πρόσωπο αλλά να μπερδευτεί στην
κατάληξη του ρήματος.

Απάντηση β Σωστή

Απάντηση γ Πιθανώς ο μαθητής να μπερδευτεί και

να επιλέξει α πληθυντικό πρόσωπο.

Απάντηση δ Πιθανώς ο μαθητής να μπερδευτεί και

να επιλέξει γ πληθυντικό πρόσωπο
επειδή υπάρχει το ουσιαστικό παιδιά.

5. Να βρεις το ρήμα της πρότασης και μετά να διαλέξεις το ίδιο πρόσωπο σε χρόνο
Ενεστώτα στον άλλο αριθμό.
α. γεμίζεται
β. γεμίζετε
γ. γεμίζουμε
γ. γεμίζεις
Γιατί γέμισες την παραλία με τα σκουπίδια σου;

Επεξήγηση Παρεμβολών

Απάντηση α Είναι πιθανό το παιδί να αναγνωρίσει

το πρόσωπο, να μεταφέρει το ρήμα
στον πληθυντικό του Ενεστώτα αλλά
να μπερδέψει την κατάληξη.

Απάντηση β Σωστή

Απάντηση γ Είναι πιθανό το παιδί να μη μεταφέρει

το ρήμα στο σωστό πληθυντικό
πρόσωπο του Ενεστώτα.

Απάντηση δ Είναι πιθανό το παιδί να μεταφέρει το

ρήμα στον Ενεστώτα αλλά μόνο στον
ενικό.

6. Να βρεις το ουσιαστικό σε -ος στην πρόταση και να διαλέξεις την κατάληξη του
στην κλητική πτώση του ίδιου αριθμού.

α. -ος

β. -ο

γ. -ου

δ. -ε

Το Σάββατο πήγα βόλτα με τον φίλο μου τον Κώστα.

Επεξήγηση Παρεμβολών

Απάντηση α Ίσως ο μαθητής ενώ έχει εντοπίσει το

σωστό ουσιαστικό να μπερδευτεί και
να επιλέξει την κατάληξη της
ονομαστικής πτώσης..

Απάντηση β Ίσως ο μαθητής ενώ έχει εντοπίσει το

 σωστό ουσιαστικό να μπερδευτεί και
να επιλέξει την κατάληξη της
αιτιατικής πτώσης.

Απάντηση γ Ίσως ο μαθητής να επιλέξει τελικά την

κατάληξη της γενικής.

Απάντηση δ Σωστή

7. Να βρεις τα επίθετα μέσα στο κείμενο.

α. Κυριακή, γειτονιά, μαγαζί

β. καινούριο, γειτονιά, νόστιμα

γ. καινούριο, νόστιμα, ευγενική

δ. μαγαζί, νόστιμα, ευγενική.

Την Κυριακή πήγα με τους γονείς μου σε ένα καινούριο μαγαζί που άνοιξε στη γειτονιά
μας για φαγητό. Τα φαγητά ήταν νόστιμα και η ιδιοκτήτρια ευγενική.

Επεξήγηση Παρεμβολών

Απάντηση α Πιθανώς ο μαθητής να μπερδευτεί και

να επιλέξει ουσιαστικά αντί για
επίθετα αφού και τα δύο είναι κλιτά
μέρη του λόγου.

Απάντηση β Πιθανώς ο μαθητής να μπερδευτεί και

να επιλέξει επίθετα και ουσιαστικά
μαζί αφού όπως είπαμε είναι και τα
δύο κλητά μέρη του λόγου.

Απάντηση γ Σωστή

Απάντηση δ Πιθανώς ο μαθητής να μπερδευτεί

όπως και στην απάντηση α και β.
8. Να βρεις το επίθετο της πρότασης και να διαλέξεις την σωστή κατάληξη του
αρσενικού γένους σε πτώση γενική πληθυντικού.

α. -ους

β. -οι

γ. -ου

δ. -ων

Η Γεωργία αγόρασε πράσινη τσάντα για το σχολείο φέτος.

Επεξήγηση Παρεμβολών

Απάντηση α Μπορεί ο μαθητής αφού βρει το

επίθετο να το τοποθετήσει όμως σε
πτώση αιτιατική πληθυντικού.

Απάντηση β Μπορεί ο μαθητής αφού βρει το

επίθετο να το τοποθετήσει σε
ονομαστική ή κλητική πτώση του
πληθυντικού.

Απάντηση γ Μπορεί ο μαθητής να βρει το επίθετο

αλλά να το τοποθετήσει σε πτώση
γενική ενικού.

Απάντηση δ Σωστή

9. Να βάλεις τις λέξεις στη σωστή σειρά για να φτιάξεις την πρόταση, επειδή η Μαρία
τις μπέρδεψε.

α. Σχολείο δεν έχουμε είναι Σάββατο γιατί αύριο.

β. Αύριο δεν έχουμε σχολείο γιατί είναι Σάββατο.

γ. αύριο γιατί είναι Σάββατο δεν έχουμε σχολείο.

δ. Σάββατο γιατί είναι αύριο δεν έχουμε σχολείο.

Επεξήγηση Παρεμβολών
 Απάντηση α Ο μαθητής ίσως να κάνει λάθος διότι
η πρόταση ξεκινάει με κεφαλαίο, και
δεν έλεγξε τη σωστή σύνταξη.

Απάντηση β Σωστή

Απάντηση γ Ο μαθητής ίσως να κάνει λάθος διότι

δεν έλεγξε τη σωστή σύνταξη.

Απάντηση δ Ο μαθητής ίσως να κάνει λάθος διότι

ξεκινάει με κεφαλαίο αλλά είναι μέρα
της εβδομάδας και δεν έλεγξε τη
σωστή σύνταξη.

10. Να βρεις τα ουσιαστικά της πρότασης και να τα βάλεις στη σωστή αλφαβητική
σειρά.

α. αυτοκόλλητα, γειτόνισσα, γιορτή, σπάνια

β. αυτοκόλλητα, γιορτή, γειτόνισσα, συλλογή

γ. αυτοκόλλητα, γειτόνισσα, γιορτή, συλλογή

δ. αυτοκόλλητα, γειτόνισσα, γιορτή, χάρισε

Η γειτόνισσα μου χάρισε μια σπάνια συλλογή από αυτοκόλλητα για τη γιορτή μου.

Επεξήγηση Παρεμβολών

Απάντηση α Ο μαθητής ίσως να μην εντοπίσει

σωστά όλα τα ουσιαστικά. Να επιλέξει
και ένα επίθετο αφού είναι κι αυτό
κλιτό μέρος του λόγου, εκτελώντας
βέβαια σωστά την αλφαβητική σειρά.

Απάντηση β Ο μαθητής θα εντοπίσει τα

ουσιαστικά, ίσως μπερδευτεί όμως σε
αυτά που ξεκινάν από το γράμμα γ
διότι δεν παρατήρησε το δεύτερο
 γράμμα.

Απάντηση γ Σωστή

Απάντηση δ Ο μαθητής ίσως να μην εντοπίσει

σωστά όλα τα ουσιαστικά. Να επιλέξει
και ένα ρήμα εκτελώντας βέβαια
σωστά την αλφαβητική σειρά.