УРОК № 81.

ФІЗИЧНІ ОСНОВИ ОЩАДЛИВОГО ПРИРОДОКОРИСТУВАННЯ ТА

ЗБЕРЕЖЕННЯ ЕНЕРГІЇ
Мета уроку: показати учням необхідність ощадливого ставлення до природних ресурсів планети,
актуальність питань енергозбереження; формувати активну життєву позицію, громадянські якості
характеру дітей; показати учням причиново-наслідкові зв'язки у взаємодії людини, суспільства і
природи; розвивати інтерес до вивчення фізики.
Формування ключових компетентностей:
♦ Математична грамотність.
♦ Компетентності в природничих науках і технологіях.
♦ Інформаційно-цифрова компетентість.
♦ Уміння навчатися впродовж життя.
♦ Соціальні і громадянські компетентності.
♦ Екологічна грамотність і здорове життя.
Тип уроку: комбінований урок.
Обладнання та наочність: карта України з позначеними корисними копалинами, з різними видами
електростанцій; енергозбережувальні лампи.
Відеофрагмент або комп'ютерне демонстрування: відеозаписи процесу видобування корисних
копалин.
Хід уроку
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП
ІІ. ПЕРЕВІРКА ВИКОНАННЯ ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
ІІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ
Запитання для фронтального опитування:
✵ Які найголовніші умови існування людини?
Відповідь: їжа, вода, повітря, запас енергії.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
План вивчення нової теми:
✵ Вичерпність природних ресурсів.
✵ Проблема використання невичерпних джерел енергії (термоядерний синтез).
✵ Використання нетрадиційних поновлюваних джерел енергії.
✵ Значущість виконання програм з енергозбереження для України.
✵ Проблема забруднення навколишнього середовища.
✵ Утилізація сміття з видобутком енергії.
Опорний конспект

Загалом виконання програм з енергозбереження, у тому числі програм зі створення об’єктів

альтернативної енергетики (Програма НВДЕ), у перспективі може забезпечити для України таке:
✵ зміцнення державності України за рахунок підвищення енергетичної та економічної незалежності;
✵ зниження енергоємності внутрішнього валового продукту;
✵ досягнення світового рівня ефективного використання паливно-енергетичних ресурсів;
✵ зменшення обсягів імпорту паливно-енергетичних ресурсів;
✵ створення ринку енергозберігаючого та наукового обладнання, відповідної техніки та технологій;
✵ технічне та технологічне переоснащення енергоємного виробництва;
✵ конкурентоспроможність вітчизняних товарів;
✵ підвищення добробуту громадян;
✵ підвищення рівня зайнятості населення;
✵ підвищення рівня безпеки праці та культури виробництва;
✵ покращення стану здоров’я людей;
✵ зменшення обсягів шкідливих викидів у довкілля;
✵ відтворення природних ресурсів;
✵ виконання міждержавних угод щодо підвищення рівня екологічної безпеки.
V. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ
✵ Як можна заощаджувати енергію вдома?
Можливі відповіді учнів:
✵ Поступово замінювати побутову техніку на енергозберігаючу.
✵ Обирати правильний режим роботи побутових приладів.
✵ Вимикати світло та електроприбори, якщо в їх роботі немає потреби.
✵ Не залишати прилади в режимі «очікування».
✵ Використовувати діодні лампи для освітлення.
Задачник №№_________
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ
VII. КОМЕНТАР ДО ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ
Домашнє завдання
✵ Вивчити §__ , вивчити конспект.
✵ Розв’язати вправу_ письмово.
✵ Розв’язати завдання №№___задачника.
Додаткове домашнє завдання (індивідуально)
Опрацювати додатковий матеріал за темою уроку, поглибити свої знання з питань ощадливого
природокористування та збереження енергії.