กลุ่มที่ 6 รายวิชา CLM6606

1. Pairs
ขั้นตอนการสอน
1) ครูอธิบายเนื้อหาบทเรียนที่จะสอน เช่น เรื่อง คำควบกล้ำ
2) แบ่งนักเรียนออกเป็ น 2 กลุ่ม คละกันตามความสามารถ โดย
แบ่งแบบครึ่งห้องเป็ นกลุ่ม A และกลุ่ม B ซึ่งทั้งสองกลุ่มจะได้
เนื้อหาที่แตกต่างกัน เช่น
- กลุ่ม A เรื่อง คำควบกล้ำแท้
- กลุ่ม B เรื่อง คำควบกล้ำไม่แท้
3) นักเรียนที่ได้เนื้อหาเรื่องเดียวกันจะนั่งด้วยกัน ช่วยเหลือกัน
ปรึกษารือกัน และอภิปรายร่วมกัน
4) นักเรียนกลุ่ม A และกลุ่ม B จับคู่กัน เพื่อผลัดกันแลกเปลี่ยน
ความรู้
5) นักเรียนแต่ละคู่แลกเปลี่ยนเรียนรู้ถาม-ตอบเกี่ยวกับเนื้อหาที่
แตกต่างกัน

แบ่งนักเรียนออกเป็ น 2 กลุ่ม คละกัน

ตามความสามารถ

กลุ่ม กลุ่ม

นักเรียนที่ได้เนื้อหาเรื่อง
เดียวกันอภิปรายร่วมกันและ

กลุ่ม B
คำควบกล้ำ
 กลุ่ม A
คำควบ

กลุ่ม A และกลุ่ม B จับคู่กัน เพื่อผลัด

กันแลกเปลี่ยนความรู้
A B

A B

Rubric Score

รายการ ระดับคุณภาพ
ประเมิน 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
1. การถาม- นักเรียนตอบ นักเรียนตอบ นักเรียนตอบ
ตอบของ คำถามถูกต้อง คำถามถูกต้อง คำถามยังไม่ถูก
นักเรียนแต่ละคู่ และชัดเจนทุก ได้บางส่วน ต้อง
ที่ได้รับเนื้อหาที่ คำถาม
แตกต่างกัน

2. Jigsaw

ขั้นตอนการสอน
1) ครูอธิบายเนื้อหาบทเรียนและแบ่งหัวข้อที่จะเรียนเป็ นหัวข้อย่อย
ๆ ให้เท่ากับจำนวนสมาชิกของแต่ละกลุ่ม ตัวอย่างเช่น อริยสัจ 4
ได้แก่ หัวข้อย่อยที่ 1 ทุกข์
 หัวข้อย่อยที่ 2 สมุทัย
หัวข้อย่อยที่ 3 นิโรธ
หัวข้อย่อยที่ 4 มรรค
2) แบ่งกลุ่มผู้เรียนออกเป็ น 4 กลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตาม
ความสามารถ (เก่ง-กลาง-อ่อน) ภายในกลุ่ม และเรียกกลุ่มนี้ว่า “ก
ลุ่มบ้าน (Home group)”
3) สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มบ้านจะได้รับมอบหมายให้ศึกษาเนื้อหา
คนละ 1 เรื่องย่อยจากใบความรู้ เช่น
คนที่ 1 ศึกษาเรื่อง ทุกข์
คนที่ 2 ศึกษาเรื่อง สมุทัย
คนที่ 3 ศึกษาเรื่อง นิโรธ
คนที่ 4 ศึกษาเรื่อง มรรค
4) สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มบ้านแยกย้ายไปรวมกับสมาชิกกลุ่มบ้าน
หลังอื่น ซึ่งได้รับเนื้อหาเดียวกัน จะนั่งด้วยกัน เพื่อทำความเข้าใจ
และอภิปรายร่วมกันโดยใช้เวลาตามที่ผู้สอนกำหนด ซึ่งเรียกกลุ่มนี้
ว่า “กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ (Expert group)”
5) สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผู้เชี่ยวชาญกลับมายังกลุ่มบ้านของ
ตนเอง จากนั้นผลัดเปลี่ยนกันอธิบายให้เพื่อนสมาชิกในกลุ่มฟั งให้
เข้าใจเนื้อหาที่ได้ไปศึกษามา โดยเริ่มจากหัวข้อย่อยที่ 1,2,3 และ 4
เป็ นต้น
6) นักเรียนทุกคนทำแบบทดสอบหัวข้อย่อยที่ 1-4 ซึ่งคะแนนของ
สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มบ้าน จะนำมารวมกันเพื่อหาค่าเฉลี่ย
 คะแนนของกลุ่ม กลุ่มที่ได้คะแนนสูงสุดจะได้รับคำชมเชยหรือ
รางวัล

Rubric Score

ระดับคุณภาพ
รายการประเมิน
3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรุง)
1. นักเรียนทุกคนใน นักเรียนทุกคนใน นักเรียนทุกคนใน นักเรียนทุก
กลุ่มบ้านมีความรับ กลุ่มบ้านมีความ กลุ่มบ้านมีความ คนในกลุ่มบ้านมี
ผิดชอบในการศึกษา รับผิดชอบ รับผิดชอบ ความรับผิดชอบ
หัวข้อเรื่องตามที่ได้ กระตือรือร้นใน กระตือรือร้นใน กระตือรือร้นใน
รับมอบหมาย การทำกิจกรรม การทำกิจกรรม การทำกิจกรรม
อย่างสม่ำเสมอ บ่อยครั้ง บางครั้ง
2. นักเรียนแต่ละ นักเรียนแต่ละ นักเรียนแต่ละ นักเรียนแต่ละ
คนในกลุ่มผู้ คนในกลุ่มผู้ คนในกลุ่มผู้ คนในกลุ่มผู้
เชี่ยวชาญมีความรับ เชี่ยวชาญมีความ เชี่ยวชาญมีความ เชี่ยวชาญมี
ผิดชอบในการศึกษา รับผิดชอบ รับผิดชอบ ความรับผิดชอบ
หัวข้อเรื่องย่อยตามที่ กระตือรือร้นใน กระตือรือร้นใน กระตือรือร้นใน
ได้รับมอบหมาย การทำกิจกรรม การทำกิจกรรม การทำกิจกรรม
อย่างสม่ำเสมอ บ่อยครั้ง บางครั้ง