หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 โคลงภาพพระราชพงศาวดาร

เรื่องที่ 3 การอธิบายคุณค่ า

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 การอธิบายคุณค่า
1 ชัวโมง
่

1 สาระสำคัญ/ความคิ ดรวบยอด
การศึกษาเรือ่ ง โคลงภาพพระราชพงศาวดาร จะต้องวิเคราะห์วจิ ารณ์ และอธิบายคุณค่าจากเรื่องทีอ่ ่าน

2 ตัวชี้วดั /จุดประสงค์การเรียนรู้
2.1 ตัวชี้วดั
ท 5.1 ม.2/2 วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดี วรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิน่ ทีอ่ ่าน พร้อม
ยกเหตุผลประกอบ
ม.2/3 อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมทีอ่ ่าน
2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้
- อธิบายคุณค่าจากการอ่านเรื่อง โคลงภาพพระราชพงศาวดาร ได้

3 สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
- การวิเคราะห์คณ
ุ ค่าจากวรรณคดี
3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ น่
(พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา)

4 สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน
4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร
4.2 ความสามารถในการคิ ด
1) ทักษะการวิเคราะห์
2) ทักษะการประเมิน
3) ทักษะการสรุปลงความคิดเห็น
4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต

5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวนิ ยั 2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มุง่ มันในการทำงาน
่ 4. รักความเป็ นไทย

39
วรรณคดีฯ ม.2
หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 โคลงภาพพระราชพงศาวดาร
เรื่องที่ 3 การอธิบายคุณค่ า

6 กิ จกรรมการเรียนรู้
วิ ธีสอนโดยเน้ นกระบวนการ : กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
ขัน้ ที่ 1 สังเกต
สือ่ /แหล่งการเรียนรู้ : — คำถามกระตุ้นความคิ ด

1. ครูให้นกั เรียนยกตัวอย่างวีรบุรุษและวีรสตรีไทยทีน่ กั เรียน  นักเรียนคิ ดว่า ผูท้ ี่จะเป็ นวีรบุรษุ และวีรสตรี

ชืน่ ชอบ พร้อมบอกเหตุผลประกอบ ต้องมีคณุ สมบัติอย่างไร
2. ครูสนทนากับนักเรียนเกีย่ วกับลักษณะเรือ่ ง โคลงภาพ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยูใ่ น
พระราชพงศาวดาร และประโยชน์ของการศึกษาวรรณคดี ดุลยพินิจของครูผสู้ อน)
เรือ่ งนี้
3. นักเรียนตอบคำถามกระตุน้ ความคิด

ขัน้ ที่ 2 อธิ บาย

สือ่ การเรียนรู้ : หนังสือเรียน วรรณคดีฯ ม.2
1. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 1) ร่วมกัน
ศึกษาความรูเ้ รือ่ ง การวิเคราะห์คุณค่าจากเรือ่ ง โคลงภาพ
พระราชพงศาวดาร ในด้านต่างๆ จากหนังสือเรียน
2. สมาชิกในแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปและอภิปรายคุณค่าทีไ่ ด้
จากเรือ่ ง โคลงภาพพระราชพงศาวดาร โดยผลัดกันอธิบาย
ทีละคน จนสมาชิกทุกคนในกลุ่มมีความเข้าใจชัดเจนตรง
กัน และสรุปเป็ นคำตอบของกลุ่ม

ขัน้ ที่ 3 รับฟัง

สือ่ /แหล่งการเรียนรู้ : — คำถามกระตุ้นความคิ ด

1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายแลกเปลีย่ นความคิด  การอธิ บายเหตุการณ์ประวัติศาสตร์โดยแต่ง

เห็นว่าเรือ่ ง โคลงภาพพระราชพงศาวดาร มีความเหมาะ เป็ นโคลงสัน้ ๆ ช่วยให้นักเรียนเข้าใจเรื่องราว
สมหรือขัดแย้งกัน รูปแบบคำประพันธ์เหมาะสมกับเนื้อ ได้ดีหรือไม่ เพราะเหตุใด
เรือ่ งหรือไม่ เนื้อหาสาระของเรือ่ งมีคุณค่าในการสร้างความ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยูใ่ น
เพลิดเพลิน ประเทืองปญั ญา สะเทือนอารมณ์ สะท้อน ดุลยพินิจของครูผสู้ อน)
สังคม รวมถึงการใช้ถอ้ ยคำ สำนวนโวหารไพเราะ คมคาย
หรือไม่ อย่างไร
2. นักเรียนตอบคำถามกระตุน้ ความคิด

ขัน้ ที่ 4 เชื่อมโยงความสัมพันธ์

40
วรรณคดีฯ ม.2
หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 โคลงภาพพระราชพงศาวดาร
เรื่องที่ 3 การอธิบายคุณค่ า
สือ่ /แหล่งการเรียนรู้ : — คำถามกระตุ้นความคิ ด

1. ครูให้นกั เรียนเปรียบเทียบความรูส้ กึ ทีม่ ตี ่อวีรบุรุษและ  ถ้านักเรียนเป็ นพระเจ้าเสือ นักเรียนจะหา

วีรสตรีของชาติวา่ ถ้านักเรียนเป็ นพระสุรโิ ยทัยและพันท้าย ทางออกอย่างไรต่อการที่จะไม่ประหารชีวิต
นรสิงห์ เมือ่ รูว้ า่ ต้องตาย นักเรียนจะทำอย่างไร เพราะเหตุ ของพันท้ายนรสิ งห์
(พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยูใ่ น
ใด
ดุลยพินิจของครูผสู้ อน)
2. นักเรียนตอบคำถามกระตุน้ ความคิด

ขัน้ ที่ 5 วิ จารณ์

สือ่ /แหล่งการเรียนรู้ : — คำถามกระตุ้นความคิ ด

1. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิจารณ์เกีย่ วกับการกระทำของ  ถ้าจะบอกว่าเรื่อง โคลงภาพพระราชพงศาวดาร

พระสุรโิ ยทัย และพันท้ายนรสิงห์ ว่ามีคุณค่าในด้านใดบ้าง มีคณุ ค่าหรือไม่มีคณ ุ ค่า นักเรียนมีวิธีพิจารณา
อย่างไร อย่างไร
2. นักเรียนตอบคำถามกระตุน้ ความคิด (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยูใ่ น
ดุลยพินิจของครูผสู้ อน)

ขัน้ ที่ 6 สรุป

สือ่ /แหล่งการเรียนรู้ : —
นักเรียนร่วมกันสรุปคุณค่าทีไ่ ด้จากเรือ่ ง โคลงภาพพระราช-
พงศาวดาร ในด้านต่างๆ

7 การวัดและประเมิ นผล
วิ ธีการ เครื่องมือ เกณฑ์
สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
สังเกตความมีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ มุง่ มันในการทำงาน
่ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
และรักความเป็ นไทย

8 สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 สือ่ การเรียนรู้
- หนังสือเรียน ภาษาไทย : วรรณคดีและวรรณกรรม ม.2
8.2 แหล่งการเรียนรู้
—

แบบสังเกตพฤติ กรรม การทำงานกลุ่ม

ชือ่ กลุ่ม ชัน้

41
วรรณคดีฯ ม.2
หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 โคลงภาพพระราชพงศาวดาร
เรื่องที่ 3 การอธิบายคุณค่ า
คำชี้แจง : ให้ ผูส้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด  ลงในช่อง
ทีต่ รงกับระดับคะแนน

ระดับคะแนน
ลำดับที่ รายการประเมิ น
4 3 2 1
1 การแบ่งหน้าทีก่ นั อย่างเหมาะสม
2 ความร่วมมือกันทำงาน
3 การแสดงความคิดเห็น
4 การรับฟงั ความคิดเห็น
5 ความมีน้ำใจช่วยเหลือกัน
รวม

ลงชือ่ .................................................... ผูป้ ระเมิน

................ /................ /................

เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสิ นคุณภาพ

ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่าช่งสม่ำเสมอ
วงคะแนน ให้ ระดับ4คุณภาพ
คะแนน 18 - 20 ดีมาก
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั 14ง้ - 17ให้ 3 คะแนน
ดี
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั10ง้ - 13ให้ 2 คะแนน
พอใช้
ต่ำกว่
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมน้ อยครั ง้ า 10ให้ 1 ปรัคะแนน
บปรุง

42
วรรณคดีฯ ม.2
หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 โคลงภาพพระราชพงศาวดาร
เรื่องที่ 3 การอธิบายคุณค่ า

แบบประเมิ น คุณลักษณะอันพึงประสงค์
คำชี้แจง : ให้ ผูส้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด  ลงในช่อง
ทีต่ รงกับระดับคะแนน
คุณลักษณะ ระดับคะแนน
รายการประเมิ น
อันพึงประสงค์ด้าน 4 3 2 1
1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเมือ่ ได้ยนิ เพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธิบายความหมายของ
กษัตริ ย์ เพลงชาติ
1.2 ปฏิบตั ติ นตามสิทธิและหน้าทีข่ องนักเรียน
1.3 ให้ความร่วมมือ ร่วมใจ ในการทำงานกับสมาชิกในโรงเรียน
1.4 เข้าร่วมกิจกรรมและมีสว่ นร่วมในการจัดกิจกรรมทีส่ ร้างความสามัคคี
ปรองดอง และเป็ นประโยชน์ต่อโรงเรียนและชุมชน
1.5 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาทีต่ นนับถือ ปฏิบตั ติ นตามหลักของศาสนา
1.6 เข้าร่วมกิจกรรมและมีสว่ นร่วมในการจัดกิจกรรมทีเ่ กีย่ วกับสถาบันพระ
มหากษัตริยต์ ามทีโ่ รงเรียนและชุมชนจัดขึน้
2. ซื่อสัตย์ สุจริ ต 2.1 ให้ขอ้ มูลทีถ่ ูกต้อง และเป็ นจริง
2.2 ปฏิบตั ใิ นสิง่ ทีถ่ ูกต้อง ละอาย และเกรงกลัวทีจ่ ะทำความผิด ทำตาม
สัญญาทีต่ นให้ไว้กบั เพือ่ น พ่อแม่ หรือผูป้ กครอง และครู
2.3 ปฏิบตั ติ ่อผูอ้ ่นื ด้วยความซื่อตรง ไม่หาประโยชน์ในทางทีไ่ ม่ถูกต้อง
3. มีวินัย รับผิด 3.1 ปฏิบตั ติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว
ชอบ และโรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏิบตั กิ จิ กรรมต่างๆ ในชีวติ ประจำวัน
และรับผิดชอบในการทำงาน
4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรูต้ ่างๆ
4.2 มีการจดบันทึกความรูอ้ ย่างเป็ นระบบ
4.3 สรุปความรูไ้ ด้อย่างมีเหตุผล
5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สนิ ของตนเอง เช่น สิง่ ของ เครือ่ งใช้ ฯลฯ อย่างประหยัด คุม้ ค่า
และเก็บรักษาดูแลอย่างดี และใช้เวลาอย่างเหมาะสม
5.2 ใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอย่างประหยัด คุม้ ค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี
5.3 ปฏิบตั ติ นและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล
5.4 ไม่เอาเปรียบผูอ้ ่นื และไม่ทำให้ผอู้ ่นื เดือดร้อน พร้อมให้อภัยเมือ่ ผูอ้ ่นื
กระทำผิดพลาด

คุณลักษณะ ระดับคะแนน
รายการประเมิ น
อันพึงประสงค์ด้าน 4 3 2 1

43
วรรณคดีฯ ม.2
หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 โคลงภาพพระราชพงศาวดาร
เรื่องที่ 3 การอธิบายคุณค่ า
5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใช้ชวี ติ ประจำวันบนพืน้ ฐานของ
ความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร
5.6 รูเ้ ท่าทันการเปลีย่ นแปลงทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรับและ
ปรับตัว อยูร่ ว่ มกับผูอ้ ่นื ได้อย่างมีความสุข
6. มุ่งมันในการ
่ 6.1 มีความตัง้ ใจและพยายามในการทำงานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย
ทำงาน 6.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แท้ต่ออุปสรรคเพืแบบบั น จทึกหลังแผนการสอน
อ่ ให้งานสำเร็
7. รักความเป็ นไทย 7.1 มีจติ สำนึกในการอนุรกั ษ์วฒ ั นธรรมและภูมปิ ญั ญาไทย
7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบตั ติ นตามวัฒนธรรมไทย
8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รูจ้ กั ช่วยพ่อแม่ ผูป้ กครอง และครูทำงาน
8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำ และแบ่งปนั สิง่ ของให้ผอู้ ่นื
8.3 ดูแล รักษาทรัพย์สมบัตขิ องห้องเรียน โรงเรียน ชุมชน
8.4 เข้าร่วมกิจกรรมเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียน

ลงชือ่ .................................................... ผูป้ ระเมิน

................ /................ /................

เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสิ นคุณภาพ

ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ 3 คะแนน 191 - 108 ดีมาก
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 2 คะแนน 73 - 90 ดี
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมน้ อยครัง้ ให้ 1 คะแนน 54 - 72 พอใช้
ต่ำกว่า 54 ปรับปรุง

Ÿ ด้านความรู้

Ÿ ด้านสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน

44
วรรณคดีฯ ม.2
หน่ วยการเรียนรู้ที่ 1 โคลงภาพพระราชพงศาวดาร
เรื่องที่ 3 การอธิบายคุณค่ า

Ÿ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์

Ÿ ด้านอื่นๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมทีม่ ปี ญั หาของนักเรียนเป็ นรายบุคคล (ถ้ามี))

Ÿ ปญั หา/อุปสรรค

Ÿ แนวทางการแก้ไข

ความเห็นของผูบ้ ริ หารสถานศึกษาหรือผูท้ ี่ได้รบั มอบหมาย

ข้อเสนอแนะ

ลงชือ่
( )
ตำแหน่ง

45
วรรณคดีฯ ม.2