แผนการจัดการเรีย 2 รูปแบบตัวอักษร

นรูท
้ ี่ 1 ชั่วโมง

1 สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
การคัดลายมือตัวบรรจงครึง่ บรรทัดต้องรูห
้ ลักในการคัดและเขียนตัวอักษรไทยต
ามรูปแบบต่างๆ

2 ตัวชี้วดั /จุดประสงค์การเรียนรู ้
2.1 ตัวชี้วดั
ท 2.1 ม.2/1 คัดลายมือตัวบรรจงครึง่ บรรทัด
2.2 จุดประสงค์การเรียนรู ้
- อธิบายรูปแบบตัวอักษรได้

3 สาระการเรียนรู ้
3.1 สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง
- การคัดลายมือตัวบรรจงครึง่ บรรทัดตามรูปแบบการเขียนตัวอักษรไทย
3.2 สาระการเรียนรูท
้ อ้ งถิน
่
(พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา)

4 สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน
4.1 ความสามารถในการสือ่ สาร
4.2 ความสามารถในการคิด
1) ทักษะการสังเกต
2) ทักษะการตัง้ เกณฑ์
3) ทักษะการประเมิน
4.3 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวต
ิ

5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวน ิ ยั
2. ใฝ่ เรียนรู ้
3. มุง่ มั่นในการทางาน

6 กิจกรรมการเรียนรู ้
 วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรูแ
้ บบร่วมมือ : เทคนิคคูต
่ รวจสอบ
ขัน
้ นาเข้าสูบ
่ ทเรียน
สือ่ การเรียนรู้ : ตัวอย่างลายมือ คาถามกระตุน
้ ความคิด
1. 
ครูนาตัวอย่างลายมือทีเ่ ขียนไม่ถก
ู ต้องตามรู นักเรียนมีความเห็นอย่างไรทีก ่ วีในสมัย
ก่อนกล่าวว่า ลูกผูช
้ ายลายมือนัน
้ คือยศ
ปแบบอักษรไทย (พิจารณาตามคาตอบของนักเรียน
และไม่สวยงามมาติดบนกระดาน โดยให้อยูใ่ น ดุลยพินิจของครูผสู้ อน)
2. ครูซกั ถามนักเรียนว่า
ตัวอย่างลายมือดังกล่าวเขียนไม่ถก ู ต้องอย่างไร
มีขอ
้ บกพร่องอย่างไร
ถ้าจะแก้ไขปรับปรุงควรทาอย่างไร
3. นักเรียนตอบคาถามกระตุน ้ ความคิด

ขัน
้ สอน
สือ่ การเรียนรู้ : คาถามกระตุน
้ ความคิด
1. หนังสือเรียน หลักภาษาฯ ม.2 3. ใบงานที่ 3.2  นักเรียนคิดว่า
2. แบบวัดฯ การคัดลายมือมีความจาเป็ นสาหรับโลกยุ
1. นักเรียนแต่ละกลุม่ คใหม่หรือไม่ เพราะเหตุใด
(พิจารณาตามคาตอบของนักเรียน
(กลุม
่ เดิมจากแผนการจัดการเรียนรูท ้ ี่ 1) โดยให้อยูใ่ น ดุลยพินิจของครูผสู้ อน)
ร่วมกันศึกษาความรูเ้ รือ ่ ง รูปแบบตัวอักษร
จากหนังสือเรียน
2. นักเรียนแต่ละกลุม ่ ร่วมกันทาใบงานที่ 3.2 เรือ ่ ง
รูปแบบตัวอักษร
โดยให้สมาชิกในแต่ละกลุม ่ จับคูก
่ น
ั เป็ น 2 คู่
แล้วให้แต่ละคูป
่ ฏิบตั ก ิ จิ กรรม ดังนี้
- สมาชิกคนที่ 1
อ่านแล้วเขียนอธิบายรูปแบบตัวอักษร
- สมาชิกคนที่ 2 เป็ นฝ่ ายสังเกต
และตรวจสอบคาตอบ

ให้สมาชิกแต่ละคูเ่ ปลีย่ นบทบาทกันในข้อต่อ

ไปจนครบทุกข้อ
3. นักเรียนรวมกลุม ่ เดิม (4 คน)
ให้แต่ละคูน ่ าคาตอบของคูต ่ นเองมานาเสนอให้เ
พือ
่ นอีกคูห ่ นึ่งฟัง
เพือ่ ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง
แล้วเขียนลงในใบงานที่ 3.2
4. ครูสม ุ่ ตัวแทนนักเรียน 2 กลุม ่
ออกมานาเสนอคาตอบใน ใบงานที่ 3.2
หน้าชัน ้ เรียน
 ครูตรวจสอบความถูกต้องและแสดงความคิดเห็
นเพิม
่ เติม
5. นักเรียนแต่ละคนทาแบบวัดฯ ตอนที่ 2
(การคัดลายมือ) กิจกรรมตามตัวชี้วดั :
กิจกรรมที่ 1.1-1.2 เมือ่ ทาเสร็จแล้ว
ให้นาส่งครูตรวจ
6. นักเรียนตอบคาถามกระตุน ้ ความคิด
ขัน
้ สรุป
สือ่ /แหล่งการเรียนรู้ : —

นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกับรูปแบบตัวอักษรทีส่ ามารถนาไปใช้เขียนในชีวิ

ตประจาวันได้

7 การวัดและประเมินผล
วิธีการ เครือ
่ งมือ เกณฑ์
ร้อยละ 60
ตรวจใบงานที่ 3.2 ใบงานที่ 3.2
ผ่านเกณฑ์
ระดับคุณภา
สังเกตพฤติกรรมการทางานรายบุคค แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานรายบุคค
พ2
ล ล
ผ่านเกณฑ์
ระดับคุณภา
สังเกตพฤติกรรมการทางานกลุม ่ แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานกลุม
่ พ2
ผ่านเกณฑ์
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภา
สังเกตความมีวน ิ ยั ใฝ่ เรียนรู ้
พ2
และมุง่ มั่นในการทางาน
ผ่านเกณฑ์

8 สือ
่ /แหล่งการเรียนรู ้
8.1 สือ่ การเรียนรู ้
1) หนังสือเรียน ภาษาไทย : หลักภาษาและการใช้ภาษา ม.2
2) แบบวัดและบันทึกผลการเรียนรู ้ ภาษาไทย ม.2
3) ตัวอย่างลายมือ
4) ใบงานที่ 3.2 เรือ
่ ง รูปแบบตัวอักษร
8.2 แหล่งการเรียนรู ้
—
 เอกสารประกอบ
ตัวอย่างลายมือ

ทีม
่ า : http://www.oknation.net
ใบงานที่
3.2 รูปแบบตัวอักษร
คาชี้แจง ให้นกั เรียนเขียนอธิบายรูปแบบตัวอักษร

1. ตัวอักษรแบบอาลักษณ์

2. เอกสารทีเ่ ขียนด้วยตัวอักษรแบบอาลักษณ์

3. ตัวอักษรแบบกระทรวงศึกษาธิการ

4. ตัวอักษรแบบคณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย

 ใบงานที่
3.2 รูปแบบตัวอักษร
คาชี้แจง ให้นกั เรียนเขียนอธิบายรูปแบบตัวอักษร

1. ตัวอักษรแบบอาลักษณ์
เป็ นตัวอักษรประเภทหัวเหลีย่ ม หรือเรียกว่าหัวบัว ส่วนตัวอักษรก็เป็ นตัวเหลีย่ ม
ตัวอาลักษณ์ เป็ นแบบอักษร
ของแผนกอาลักษณ์ สานักเลขาธิการคณะรัฐมนตรี

2. เอกสารทีเ่ ขียนด้วยตัวอักษรแบบอาลักษณ์
เอกสารทีเ่ ขียนด้วยตัวอาลักษณ์ จะเป็ นเอกสารทีเ่ กีย่ วข้องกับพระมหากษัตริย์
เกีย่ วกับราชการ หรือในเอกสาร
พิเศษอืน
่ ๆ เช่น ใบปริญญาบัตร ใบประกาศนียบัตร

3. ตัวอักษรแบบกระทรวงศึกษาธิการ
เป็ นตัวอักษรประเภทหัวกลม มีลกั ษณะกลมมน เรียกตามโครงสร้างของตัวอักษรว่า
หัวกลมตัวมน

4. ตัวอักษรแบบคณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย

เป็ นตัวอักษรหัวกลม ตัวเหลีย่ ม ภาควิชาประถมศึกษา คณะครุศาสตร์
จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัยได้พฒ ้
ั นาขึน
 แบบสังเกตพฤติกรรม การทางานรายบุคคล
คาชี้แจง : ให้ ผูส
้ อน
สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด 
ลงในช่อง
ทีต
่ รงกับระดับคะแนน

ความตัง้ ใจ รวม
ความรับผิ การตรงต่ ความสะอา ผลสาเร็จ
ลาดั ชือ่ -สกุล ในการทางา 20
ดชอบ อเวลา ดเรียบร้อย ของงาน
บ ที่ ของผูร้ บั การประเมิน น คะแน
น
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

ลงชือ่
.................................................
... ผูป
้ ระเมิน
................ /................
/................

เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
ปฏิบตั ห
ิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมา่ เสมอให้ 4 คะแนน
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ 3 คะแนน18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ากว่า 10 ปรับปรุง
 ปฏิบตั ห
ิ รือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมน้อยครัง้ ให้ 1 คะแนน

แบบสังเกตพฤติกรรม การทางานกลุม
่
คาชี้แจง : ให้ ผูส
้ อน
สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด 
ลงในช่อง
ทีต
่ รงกับระดับคะแนน
การแก้ไข
ความ ปัญหา/หรื
การแสดง การรับฟัง
ร่วมมือกัน ความตัง้ ใจ อ รวม
ลาดั ชือ่ -สกุล ความคิดเ ความคิดเ
ทากิจกรร ทางาน ปรับปรุง 20
บ ที่ ของผูร้ บั การประเมิน ห็น ห็น
ม ผลงานกลุ่ คะแนน
ม
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

ลงชือ่
.................................................
... ผูป
้ ระเมิน
................ /................
/................
เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
ปฏิบตั ห
ิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมา่ เสมอให้ 4 คะแนน
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ 3 คะแนน18 - 20 ดีมาก
ปฏิบตั ห ิ รือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 2 คะแนน14 - 17 ดี
ปฏิบตั ห ิ รือแสดงพฤติกรรมน้อยครัง้ ให้ 1 คะแนน10 - 13 พอใช้
ต่ากว่า 10 ปรับปรุง
แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์
คาชี้แจง : ให้ ผูส
้ อน
สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด 
ลงในช่อง
ทีต
่ รงกับระดับคะแนน
คุณลักษณะ ระดับคะแนน
อันพึงประสงค์ดา้ รายการประเมิน 4 3 2 1
น
1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเมือ่ ได้ยน ิ เพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้
กษัตริย์ และอธิบายความหมายของ เพลงชาติ
1.2 ปฏิบตั ต ิ นตามสิทธิและหน้าทีข ่ องนักเรียน
1.3 ให้ความร่วมมือ ร่วมใจ
ในการทางานกับสมาชิกในโรงเรียน
1.4
เข้าร่วมกิจ
กรรมและมีสว่ นร่วมในการจัดกิจกรรมทีส่ ร้างความส
ามัคคี ปรองดอง
และเป็ นประโยชน์ตอ ่ โรงเรียนและชุมชน
1.5 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาทีต ่ นนับถือ
ปฏิบตั ต ิ นตามหลักของศาสนา
1.6
เข้าร่วมกิจ
กรรมและมีสว่ นร่วมในการจัดกิจกรรมทีเ่ กีย่ วกับสถา
บันพระมหากษัตริย์ตามทีโ่ รงเรียนและชุมชนจัดขึน ้
2. ซือ
่ สัตย์ สุจริต 2.1 ให้ขอ้ มูลทีถ ่ ูกต้อง และเป็ นจริง
2.2 ปฏิบตั ใิ นสิง่ ทีถ ่ ก
ู ต้อง ละอาย
และเกรงกลัวทีจ่ ะทาความผิด
ทาตามสัญญาทีต ่ นให้ไว้กบั เพือ่ น พ่อแม่
หรือผูป้ กครอง และครู
2.3 ปฏิบตั ต ิ อ่ ผูอ
้ น
ื่ ด้วยความซือ ่ ตรง
ไม่หาประโยชน์ ในทางทีไ่ ม่ถูกต้อง
3. มีวน
ิ ยั 3.1 ปฏิบตั ติ ามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ
รับผิดชอบ ข้อบังคับของครอบครัว
และโรงเรียน ตรงต่อเวลาในการปฏิบตั ก ิ จิ กรรมต่างๆ
ในชีวต ิ ประจาวัน และรับผิดชอบในการทางาน
4. ใฝ่ เรียนรู ้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรูต ้ า่ งๆ
4.2 มีการจดบันทึกความรูอ้ ย่างเป็ นระบบ
4.3 สรุปความรูไ้ ด้อย่างมีเหตุผล
5. 5.1 ใช้ทรัพย์สน ิ ของตนเอง เช่น สิง่ ของ เครือ ่ งใช้ ฯลฯ
อยูอ่ ย่างพอเพี อย่างประหยัด คุม ้ ค่า และเก็บรักษาดูแลอย่างดี
ยง และใช้เวลาอย่างเหมาะสม
5.2 ใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอย่างประหยัด คุม ้ ค่า
และเก็บรักษาดูแลอย่างดี
5.3 ปฏิบตั ต ิ นและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล
5.4 ไม่เอาเปรียบผูอ ้ น
ื่ และไม่ทาให้ผูอ ้ น
ื่ เดือดร้อน
พร้อมให้อภัยเมือ่ ผูอ ้ น
ื่ กระทาผิดพลาด

คุณลักษณะ ระดับคะแนน
อันพึงประสงค์ด้ รายการประเมิน 4 3 2 1
าน
5.5 วางแผนการเรียน
การทางานและการใช้ชีวต ิ ประจาวันบนพืน้ ฐานของค
วามรู ้ ข้อมูล ข่าวสาร
5.6 รูเ้ ท่าทันการเปลีย่ นแปลงทางสังคม
และสภาพแวดล้อม ยอมรับและปรับตัว
อยูร่ ว่ มกับผูอ
้ น
ื่ ได้อย่างมีความสุข
6. มุง่ มั่นในการ 6.1
ทางาน มีความตัง้
ใจและพยายามในการทางานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย
6.2
มีความอด
ทนและไม่ทอ้ แท้ตอ ่ อุปสรรคเพือ
่ ให้งานสาเร็จ
7. 7.1
รักความเป็ นไ มีจต
ิ สานึก
ทย ในการอนุรกั ษ์ วฒ ั นธรรมและภูมป ิ ญ
ั ญาไทย
7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบตั ต ิ นตามวัฒนธรรมไทย
8. 8.1 รูจ้ กั ช่วยพ่อแม่ ผูป้ กครอง และครูทางาน
มีจต ิ สาธารณ 8.2 อาสาทางาน ช่วยคิด ช่วยทา
 ะ และแบ่งปันสิง่ ของให้ผอ
ู้ นื่
8.3 ดูแล รักษาทรัพย์สมบัตข ิ องห้องเรียน โรงเรียน
ชุมชน
8.4
เข้าร่วมกิจ
กรรมเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชน์ ของโรงเรียน

ลงชือ่
.................................................
... ผูป
้ ระเมิน
................ /................
/................

เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
ปฏิบตั ห
ิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมา่ เสมอให้ 4 ช่วคะแนน
งคะแนน ระดับคุณภาพ
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ 3 คะแนน
191 - 108 ดีมาก
ปฏิบตั ห ิ รือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 2 คะแนน73 - 90 ดี
ปฏิบตั ห ิ รือแสดงพฤติกรรมน้อยครัง้ ให้ 1 คะแนน54 - 72 พอใช้
ต่ากว่า 54 ปรับปรุง

แบบบันทึกหลังแผนกา
 ด้านความรู ้ รสอน

 ด้านสมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน

 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
  ด้านอืน
่ ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤติกรรมทีม่ ปี ญ
ั หาของนักเรียนเป็ นรายบุคคล (ถ้ามี))

 ปัญหา/อุปสรรค

 แนวทางการแก้ไข

ความเห็นของผูบ
้ ริหารสถานศึกษาหรือผูท
้ ไี่ ด้รบ
ั มอบหมาย
ข้อเสนอแนะ

ลงชือ
่
(
)
ตาแหน่ ง