82 Dziennik laboratoryjny

5 Dziennik laboratoryjny – karty pracy

Dziennik laboratoryjny to zbiór kart pracy z zadaniami doskonalącymi umiejęt- „Dzięki samodzielnemu wykony-
ności opisu doświadczeń chemicznych. Proste eksperymenty przeznaczone do waniu doświadczeń lub ich aktyw-
samodzielnego wykonania ułatwią kształcenie umiejętności projektowania nej obserwacji, uczniowie poznają
i przeprowadzania doświadczeń chemicznych oraz zdobycie wiedzy niezbędnej metody badawcze oraz sposoby opi-
podczas identyfikowania i rozwiązywania problemów. Ponadto rozbudzą zainte- su i prezentacji wyników” – ko-
resowanie uczniów chemią. Karty pracy Dziennika laboratoryjnego są zamiesz- mentarz do podstawy programo-
czone również na portalu dlanauczyciela.pl. Zadania dotyczące doświadczeń wej przedmiotu chemia (Dz. U.
chemicznych zalecanych do realizacji w podstawie programowej do chemii z 2017 r., poz. 356).
w szkole podstawowej są uzupełnione kodami dostępu do filmów. Umożli-
wiają one uczniom obejrzenie przebiegu eksperymentu. Dla nauczycieli te
same filmy są dostępne dodatkowo w Multitece Chemia Nowej Ery dla klasy
siódmej w dziale Dziennik laboratoryjny.

Tytuły doświadczeń przedstawionych na filmach

• Badanie właściwości wybranych substancji Numeracja doświadczeń chemicz-
• Badanie gęstości wody i oleju nych umieszczonych w Dzienniku
• Sporządzanie mieszaniny wody z piaskiem i rozdzielanie jej na składniki laboratoryjnym jest taka sama jak
• Sporządzanie mieszaniny wody z benzyną i rozdzielanie jej na składniki w podręczniku Chemia Nowej Ery
• Sporządzanie mieszaniny wody z olejem i rozdzielanie jej na składniki dla klasy siódmej.
• Na czym polega różnica między zjawiskiem fizycznym a reakcją chemiczną?
• Otrzymywanie związku chemicznego z pierwiastków chemicznych
• Badanie właściwości pierwiastków chemicznych
• Badanie przewodnictwa cieplnego metali
• Badanie przewodnictwa elektrycznego metali
• Porównanie aktywności chemicznej metali
• Badanie wpływu różnych czynników na metale
• Badanie sposobów ochrony produktów stalowych przed korozją
• Badanie składu powietrza
• Otrzymywanie tlenu z manganianu(VII) potasu
• Spalanie węgla, siarki i magnezu w tlenie
• Wykrywanie obecności tlenku węgla(IV)
• Otrzymywanie tlenku węgla(IV)
• Badanie właściwości tlenku węgla(IV)
• Reakcja cynku z kwasem chlorowodorowym (kwasem solnym)
• Reakcja magnezu z parą wodną
• Badanie zjawiska przewodzenia prądu elektrycznego przez cukier rozpusz-
czony w wodzie
• Badanie zjawiska przewodzenia prądu elektrycznego przez sól kuchenną roz-
puszczoną w wodzie „Szkoła ma stwarzać uczniom wa-
• Potwierdzenie prawa zachowania masy runki do nabywania wiedzy i umie-
• Rozpuszczanie cukru w wodzie jętności potrzebnych do rozwiązywa-
• Rozpuszczanie soli kuchennej w wodzie nia problemów […] posługiwania
• Rozpuszczanie oleju w wodzie się aplikacjami komputerowymi,
• Badanie wpływu różnych czynników na szybkość rozpuszczania się substan- wyszukiwania i wykorzystywania
cji stałej w wodzie informacji z różnych źródeł, posłu-
• Badanie zjawiska przewodzenia prądu elektrycznego przez roztwory wodne giwania się komputerem i podsta-
substancji wowymi urządzeniami cyfrowymi
• Obserwacja zmiany barwy wskaźników w zależności od odczynu roztworu oraz stosowania tych umiejętności
• Otrzymywanie wodorotlenku sodu w reakcji sodu z wodą na zajęciach z różnych przedmio-
• Otrzymywanie wodorotlenku wapnia w reakcji tlenku wapnia z wodą tów” – komentarz do podstawy pro-
• Otrzymywanie wodorotlenku miedzi(II) i wodorotlenku glinu z odpowied- gramowej (Dz. U. z 2017 r., poz.
nich chlorków i wodorotlenku sodu 356).