T.C.

Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi

YABANCI DİL BİLGİSİ

SEVİYE TESPİT SINAVI
(2021-YDS/1)

ARAPÇA

18 NİSAN 2021

Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya bir kısmının Merkezimizin yazılı izni olmadan kopya edilmesi,
fotoğrafının çekilmesi, herhangi bir yolla çoğaltılması, yayımlanması ya da kullanılması yasaktır. Bu yasağa uymayanlar gerekli cezai sorumluluğu ve
testlerin hazırlanmasındaki mali külfeti peşinen kabullenmiş sayılır.
Bu
so
ru
lar
Ö
ın
te
hi lif
çb ha
ir k l
ki ar
şi ı Ö
,k
S
ur S Y
um M
’
ve ye
ya ait
ku tir.
ru So
lu ru
ş
Y
ta lar
ra Ö
fın SY
da M
n ’ni
ku n
lla ya
M
nı zıl
la ı i
m zn
az i
. olm
ak
s ız
ın
‫‪2021-YDS/1/ARAPÇA‬‬ ‫‪ARAPÇA TESTİ‬‬

‫‪Bu testte 80 soru vardır.‬‬

‫‪1-6. sorularda, cümlede boş bırakılan yerlere‬‬

‫‪4.‬‬ ‫مخترع أول سيارة ظهرت إلى الوجود شاب ألماني‬
‫‪uygun düşen sözcük veya ifadeyi bulunuz.‬‬
‫يدعى دايملر‪ ،‬نشأ منذ نعومة أظفاره ‪ ----‬إلى فك ا‪ąĆ‬ت‬
‫وإعادة تركيبها‪.‬‬
‫‪1.‬‬ ‫إن مدينة عمان تروي ظمأ كل ‪ ----‬إلى معرفة تاريخ‬ ‫)‪A‬‬ ‫معوزا‬ ‫ميا‪B) ć‬‬ ‫متوليا )‪C‬‬
‫ا‪ā‬نسان وتطوره معرفيا وفكريا وأدبيا وفلسفيا‪.‬‬
‫مطلع )‪A‬‬ ‫متعمق )‪B‬‬ ‫معتديا )‪D‬‬ ‫)‪E‬‬ ‫ميسرا‬

‫‪M‬‬
‫مهتم )‪C‬‬ ‫متعطش )‪D‬‬

‫‪ın‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪ız‬‬
‫متسامح )‪E‬‬

‫‪ak‬‬
‫‪. olm‬‬
‫‪5.‬‬ ‫يعد كتاب كليلة ودمنة من أشهر الكتب العالمية التي ‪----‬‬

‫‪az i‬‬
‫‪m zn‬‬
‫اهتماما واسعا من قبل الدارسين والباحثين‪.‬‬

‫‪la ı i‬‬
‫‪nı zıl‬‬
‫‪ć‬قت )‪A‬‬ ‫شملت )‪B‬‬ ‫ترجمت )‪C‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪lla ya‬‬
‫‪2.‬‬ ‫لم يُؤ‪َĂ‬ر عن العرب أي نوع من الدراسات اللغوية قبل‬

‫‪ku n‬‬
‫تجبرت )‪D‬‬ ‫)‪E‬‬ ‫تمت‬
‫‪n ’ni‬‬
‫ا‪ā‬س‪ă‬م‪ ،‬ولهذا فهم ‪ ----‬زمنيا عن كثير من ا‪Ą‬مم التي‬ ‫‪da M‬‬
‫عُرف عن بعضها دراسات راسخة قبل قرون‪.‬‬
‫‪fın SY‬‬
‫‪ra Ö‬‬

‫متأخرون )‪A‬‬ ‫متأثرون )‪B‬‬

‫‪ta lar‬‬
‫‪lu ru‬‬

‫متقدمون )‪C‬‬ ‫متحضرون )‪D‬‬

‫‪S‬‬
‫‪ru So‬‬

‫‪6.‬‬ ‫تسهم البروتينات البنية التركيبية لجميع الكائنات‬

‫‪ş‬‬

‫متعلمون )‪E‬‬
‫‪ku tir.‬‬

‫الحية في العمليات الكيميائية الحيوية التي تحفظ الحياة‪،‬‬

‫‪ya ait‬‬

‫و‪ ----‬استمراريتها‪.‬‬
‫‪ve ye‬‬

‫مع )‪A‬‬ ‫تتفاعل‬ ‫من )‪B‬‬ ‫تقترب‬

‫’‬
‫‪um M‬‬
‫‪ur S Y‬‬

‫على )‪C‬‬ ‫تعمل‬ ‫في )‪D‬‬ ‫تعكف‬

‫‪Ö‬‬
‫‪şi ı Ö‬‬

‫‪3.‬‬ ‫يشهد عصرنا الراهن أوسع ثورة في العلم والتكنولوجيا‬

‫‪ki ar‬‬

‫إلى )‪E‬‬ ‫تدنى‬

‫‪,k‬‬
‫‪ir k l‬‬

‫وا‪ą‬تصال‪ ،‬وقد انعكست تأثيرات هذا التطور ‪ ----‬في‬

‫‪çb ha‬‬

‫إعادة تشكيل م‪ă‬مح حياتنا بمختلف مجا‪ą‬تها‪.‬‬

‫‪hi lif‬‬
‫‪te‬‬

‫المتسارع )‪A‬‬ ‫المتبادل )‪B‬‬

‫‪ın‬‬
‫‪ar‬‬

‫البطيء )‪C‬‬ ‫البدائي )‪D‬‬

‫‪l‬‬
‫‪ru‬‬
‫‪so‬‬

‫المتزامن )‪E‬‬
‫‪Bu‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪Diğer sayfaya geçiniz.‬‬

‫‪2021-YDS/1/ARAPÇA‬‬

‫‪7-16. sorularda, cümlede boş bırakılan yerlere‬‬

‫‪10.‬‬ ‫يساهم ا‪ā‬ق‪ă‬ع عن التدخين في تحسين الرفاه الذهني‬
‫‪uygun düşen sözcük veya ifadeyi bulunuz.‬‬
‫‪ ----‬هو الحال عند الخضوع لع‪ă‬ج مضاد ل‪ă‬كتئاب‪.‬‬
‫بما )‪A‬‬ ‫ربما )‪B‬‬ ‫كما )‪C‬‬
‫‪7.‬‬ ‫إن التشريعات الصحية الحالية والتغيرات التي حدثت في‬
‫النظام الصحي ‪ ----‬من الكوادر الصحية القيام بأدوار‬ ‫لع‪ّĊ‬ما )‪D‬‬ ‫)‪E‬‬ ‫دونما‬
‫هامة وجديدة‪.‬‬
‫تتطلبون )‪A‬‬ ‫يتطلب )‪B‬‬

‫تتطلبن )‪C‬‬ ‫تتطلب )‪D‬‬

‫‪11.‬‬ ‫الشعر العربي أحد الفنون الجميلة ‪ ----‬تستجيب لحاجات‬

‫تتطلبان )‪E‬‬

‫‪M‬‬
‫النفس البشرية‪ ،‬كالرسم والرقص والموسيقى والنحت‪.‬‬

‫‪ın‬‬
‫‪ız‬‬
‫التي )‪A‬‬ ‫ال‪ċ‬تي )‪B‬‬ ‫الذي )‪C‬‬

‫‪s‬‬
‫‪ak‬‬
‫الذين )‪D‬‬ ‫)‪E‬‬ ‫اللتان‬

‫‪. olm‬‬
‫‪az i‬‬
‫‪8.‬‬

‫‪m zn‬‬
‫أفادت السلطات التي‪ă‬ندية أن المباني العالية في العاصمة‬

‫‪la ı i‬‬
‫بانكوك ‪ ----‬بشدة رغم كونها بعيدة بحوالي ألف‬

‫‪nı zıl‬‬
‫‪Y‬‬
‫كيلومتر عن مركز الزلزال‪.‬‬

‫‪lla ya‬‬
‫‪ku n‬‬
‫تباعدت )‪A‬‬ ‫اهتزت )‪B‬‬ ‫‪12.‬‬
‫‪n ’ni‬‬
‫‪da M‬‬ ‫كشفت دراسة حديثة أن ‪ ----‬يعانون من الشخير‪ ،‬قد‬
‫يتعرضون إلى صعوبات في استعادة ذكريات الماضي‪.‬‬
‫‪fın SY‬‬
‫توترت )‪C‬‬ ‫انفعلت )‪D‬‬
‫الذي )‪A‬‬ ‫التي )‪B‬‬
‫‪ra Ö‬‬

‫تصاعدت )‪E‬‬
‫‪ta lar‬‬

‫اللذ‪ْČ‬ن )‪C‬‬ ‫ال‪ċ‬ئي )‪D‬‬

‫‪lu ru‬‬
‫‪S‬‬
‫‪ru So‬‬

‫الذين )‪E‬‬
‫‪ş‬‬
‫‪ku tir.‬‬
‫‪ya ait‬‬
‫‪ve ye‬‬

‫‪9.‬‬ ‫عندما خطا رائد الفضاء ا‪Ą‬ميركي ”نيل أرمسترونغ“‬

‫’‬
‫‪um M‬‬
‫‪ur S Y‬‬

‫خطوته ا‪Ą‬ولى على سطح القمر‪ ،‬وقال كلمته المشهورة‪،‬‬

‫‪Ö‬‬
‫‪şi ı Ö‬‬

‫”إنها خطوة صغيرة بالنسبة ل‪Ĉ‬نسان‪ ---- ،‬قفزة هائلة‬ ‫‪13.‬‬ ‫الفوز والنجاح في تربية ا‪Ą‬طفال يتطلبان كثيرا من الجهد‬
‫‪ki ar‬‬

‫للبشرية“‪ ،‬أخذ كاميرته وخلد اللحظة بالتقاط صورة‬ ‫والوقت والمثابرة وهما ‪ ą‬يحدثان ‪ ----‬ليلة وضحاها‪.‬‬
‫‪,k‬‬
‫‪ir k l‬‬

‫لكيس قمامة‪.‬‬
‫‪çb ha‬‬

‫عن )‪A‬‬ ‫من )‪B‬‬ ‫حين )‪C‬‬

‫‪hi lif‬‬

‫لكنها )‪A‬‬ ‫كما )‪B‬‬ ‫‪ĉ‬نها )‪C‬‬

‫‪te‬‬

‫بين )‪D‬‬ ‫)‪E‬‬ ‫آونة‬

‫‪ın‬‬

‫فحين )‪D‬‬ ‫)‪E‬‬ ‫بينما‬

‫‪ar‬‬‫‪l‬‬
‫‪ru‬‬
‫‪so‬‬
‫‪Bu‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪Diğer sayfaya geçiniz.‬‬

‫‪2021-YDS/1/ARAPÇA‬‬

‫‪14.‬‬ ‫العسل هو أحد المنتجات الطبيعية التي يتم استعمالها في‬

‫العديد ‪ ----‬ا‪Ą‬غراض الع‪ă‬جية‪.‬‬
‫من )‪A‬‬ ‫بـ )‪B‬‬ ‫لـ )‪C‬‬

‫إلى )‪D‬‬ ‫)‪E‬‬ ‫عن‬

‫‪15.‬‬ ‫من أشهر الرحالة العرب ابن بطوطة الذي عاش في‬

‫‪M‬‬
‫القرن ‪ ----‬المي‪ă‬دي‪.‬‬

‫‪ın‬‬
‫‪ız‬‬
‫الرابع عشر )‪A‬‬ ‫الرابعة عشر )‪B‬‬

‫‪s‬‬
‫‪ak‬‬
‫العشرة )‪C‬‬ ‫الرابع‬ ‫عشر )‪D‬‬ ‫رابع‬

‫‪. olm‬‬
‫‪az i‬‬
‫‪m zn‬‬
‫العشر )‪E‬‬ ‫رابع‬

‫‪la ı i‬‬
‫‪nı zıl‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪lla ya‬‬
‫‪ku n‬‬
‫‪n ’ni‬‬
‫‪da M‬‬
‫‪fın SY‬‬

‫‪16.‬‬ ‫بدأ العلماء في القرن الثاني الهجري يكتبون في قواعد‬

‫‪ra Ö‬‬

‫علوم الحديث بعد أن كانت تنقل ‪ ----‬وكان أول من كتب‬

‫‪ta lar‬‬

‫شيئا منها هو ا‪ā‬مام الشافعي‪.‬‬

‫‪lu ru‬‬
‫‪S‬‬
‫‪ru So‬‬

‫)‪A‬‬ ‫مخاطبة‬ ‫مناقشة )‪B‬‬ ‫مشافهة )‪C‬‬

‫‪ş‬‬
‫‪ku tir.‬‬
‫‪ya ait‬‬

‫مراقبة )‪D‬‬ ‫)‪E‬‬ ‫مراسلة‬

‫‪ve ye‬‬
‫’‬
‫‪um M‬‬
‫‪ur S Y‬‬
‫‪Ö‬‬
‫‪şi ı Ö‬‬
‫‪ki ar‬‬
‫‪,k‬‬
‫‪ir k l‬‬
‫‪çb ha‬‬
‫‪hi lif‬‬
‫‪te‬‬
‫‪ın‬‬
‫‪ar‬‬
‫‪l‬‬
‫‪ru‬‬
‫‪so‬‬
‫‪Bu‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪Diğer sayfaya geçiniz.‬‬

‫‪2021-YDS/1/ARAPÇA‬‬

‫‪17-21. sorularda, aşağıdaki parçada‬‬

‫‪numaralanmış yerlere uygun düşen sözcük veya‬‬ ‫‪19.‬‬
‫‪ifadeyi bulunuz.‬‬
‫عليه )‪A‬‬ ‫ما‬ ‫ذلك )‪B‬‬ ‫مع‬
‫درس الفارابي الفلسفة اليونانية في بغداد على يد العالم‬ ‫دونه )‪C‬‬ ‫ما‬ ‫له )‪D‬‬ ‫لمن‬
‫يوحنا بن حي‪ċ‬ن‪ ،‬كما )‪ ----(17‬صناعة المنطق‪ .‬ويقول ابن‬
‫فيه )‪E‬‬ ‫ما‬
‫أبي أصيبعة إن الفارابي فاق جميع المسلمين في صناعة‬
‫المنطق‪ ،‬فشرح )‪ ----(18‬وكشف سرها وقرب تناولها‬
‫وعرف طرق استعمالها‪ .‬وأصبح الفارابي أستاذا لف‪ċ‬سفة‬
‫يدرسون على يديه صناعة المنطق‪ .‬ويقول ابن سينا إنه‬
‫قرأ كتاب ”ما بعد الطبيعة“ ‪ĉ‬رسطو أربعين مرة دون أن‬
‫‪20.‬‬
‫يفهم )‪ ----(19‬حتى قرأ كتاب الفارابي في ”أغراض ما‬

‫‪M‬‬
‫عندئذ )‪A‬‬ ‫ربما )‪B‬‬
‫سئل‬‫بعد الطبيعة“ )‪ ----(20‬انفتح عليه ما كان مبهما‪ .‬و ُ‬

‫‪ın‬‬
‫‪ız‬‬
‫الفارابي‪ :‬من أعلم أنت أم أرسطو؟ فقال )‪ ----(21‬أدركته‬

‫‪s‬‬
‫بينما )‪C‬‬ ‫ل‪Ď‬ا )‪D‬‬
‫ّ‬

‫‪ak‬‬
‫لكنت أكبر ت‪ċ‬ميذه‪ .‬وقد لقّب الفارابي بالمعلم الثاني ‪ĉ‬ن‬

‫‪. olm‬‬
‫أرسطو كان قد لقّب بالمعلم ا‪ĉ‬ول‪.‬‬ ‫بعدما )‪E‬‬

‫‪az i‬‬
‫‪m zn‬‬
‫‪la ı i‬‬
‫‪nı zıl‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪lla ya‬‬
‫‪ku n‬‬
‫‪17.‬‬

‫‪n ’ni‬‬
‫له )‪A‬‬ ‫منه )‪B‬‬ ‫‪21.‬‬
‫‪da M‬‬
‫ط‪č‬ر‬
‫ّ‬ ‫عمل‬
‫‪fın SY‬‬
‫حيث )‪A‬‬ ‫متى )‪B‬‬
‫‪ra Ö‬‬

‫فيه )‪C‬‬ ‫حاول‬ ‫عنه )‪D‬‬ ‫أخذ‬

‫‪ta lar‬‬

‫ما )‪C‬‬ ‫فيما )‪D‬‬

‫‪lu ru‬‬

‫له )‪E‬‬ ‫جعل‬

‫‪S‬‬
‫‪ru So‬‬

‫لو )‪E‬‬
‫‪ş‬‬
‫‪ku tir.‬‬
‫‪ya ait‬‬
‫‪ve ye‬‬
‫’‬
‫‪um M‬‬
‫‪ur S Y‬‬

‫‪18.‬‬
‫‪Ö‬‬
‫‪şi ı Ö‬‬

‫مطابقها )‪A‬‬ ‫غامضها )‪B‬‬

‫‪ki ar‬‬
‫‪,k‬‬
‫‪ir k l‬‬

‫مرادفها )‪C‬‬ ‫معلومها )‪D‬‬

‫‪çb ha‬‬
‫‪hi lif‬‬

‫مسلماتها )‪E‬‬
‫‪te‬‬
‫‪ın‬‬
‫‪l‬‬‫‪ar‬‬
‫‪ru‬‬
‫‪so‬‬
‫‪Bu‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪Diğer sayfaya geçiniz.‬‬

‫‪2021-YDS/1/ARAPÇA‬‬

‫‪22-26. sorularda, aşağıdaki parçada‬‬

‫‪numaralanmış yerlere uygun düşen sözcük veya‬‬ ‫‪25.‬‬
‫‪ifadeyi bulunuz.‬‬
‫تعلمت )‪A‬‬ ‫تطرقت )‪B‬‬

‫ا‪ć‬ضطرابات العاطفية التي تحدث أثناء الحمل قد تجعل‬ ‫توصلت )‪C‬‬ ‫تحدثت )‪D‬‬

‫بعض ا‪ĉ‬مهات أكثر )‪ ----(22‬ل‪ċ‬كتئاب من غيرهن‪.‬‬

‫تأقلمت )‪E‬‬
‫ويختلف هذا النوع من ا‪ć‬كتئاب )‪ ----(23‬اكتئاب ما بعد‬
‫الو‪ć‬دة‪ ،‬ولكن أعراض اكتئاب الحمل تشبه ا‪ć‬كتئاب‬
‫العادي‪ ----(24) ،‬يسهل الكشف عنه وع‪ċ‬جه‪ .‬وفي تقرير‬
‫نشره موقع أميركي‪ ----(25) ،‬كاتبة عالمية إلى أعراض‬
‫اكتئاب الحمل وطرق ع‪ċ‬جه‪ .‬و)‪ ----(26‬للبيانات التي‬
‫‪26.‬‬
‫كشفت عنها الكلية ل‪ď‬طباء النفسيين في أمريكا‪ ،‬فإن نحو‬

‫‪M‬‬
‫إضافة )‪A‬‬ ‫حسب )‪B‬‬
‫ما بين ‪ ١٤‬و‪ %٢٣‬من النساء الحوامل تظهر عليهن‬

‫‪ın‬‬
‫‪ız‬‬
‫بعض أعراض ا‪ć‬كتئاب‪.‬‬

‫‪s‬‬
‫وفقا )‪C‬‬ ‫حال )‪D‬‬ ‫في‬

‫‪ak‬‬
‫‪. olm‬‬
‫بينما )‪E‬‬

‫‪az i‬‬
‫‪m zn‬‬
‫‪la ı i‬‬
‫‪nı zıl‬‬
‫‪22.‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪lla ya‬‬
‫تأثيرا )‪A‬‬ ‫تفهما )‪B‬‬

‫‪ku n‬‬
‫‪n ’ni‬‬
‫علما )‪C‬‬ ‫كفاءة )‪D‬‬ ‫‪da M‬‬
‫‪fın SY‬‬

‫عرضة )‪E‬‬
‫‪ra Ö‬‬
‫‪ta lar‬‬
‫‪lu ru‬‬
‫‪S‬‬
‫‪ru So‬‬
‫‪ş‬‬
‫‪ku tir.‬‬
‫‪ya ait‬‬

‫‪23.‬‬
‫‪ve ye‬‬

‫)‪A‬‬ ‫عن‬ ‫من )‪B‬‬ ‫على )‪C‬‬

‫’‬
‫‪um M‬‬
‫‪ur S Y‬‬

‫في )‪D‬‬ ‫)‪E‬‬ ‫بـ‬

‫‪Ö‬‬
‫‪şi ı Ö‬‬
‫‪ki ar‬‬
‫‪,k‬‬
‫‪ir k l‬‬
‫‪çb ha‬‬
‫‪hi lif‬‬
‫‪te‬‬
‫‪ın‬‬

‫‪24.‬‬
‫‪ar‬‬

‫أن )‪A‬‬ ‫لعل‬ ‫ثمة )‪B‬‬

‫‪l‬‬
‫‪ru‬‬
‫‪so‬‬

‫لذلك )‪C‬‬ ‫أن )‪D‬‬ ‫بيد‬

‫‪Bu‬‬

‫أن )‪E‬‬ ‫مع‬

‫‪5‬‬ ‫‪Diğer sayfaya geçiniz.‬‬

‫‪2021-YDS/1/ARAPÇA‬‬

‫‪27-36. sorularda, verilen cümleyi uygun şekilde‬‬

‫‪29.‬‬ ‫إذا لم تكن هناك جهود حثيثة لخلق مبحث للد‪ąą‬ت في‬
‫‪tamamlayan ifadeyi bulunuz.‬‬
‫اللغة المحلية داخل المجتمع العلمي‪.---- ،‬‬
‫)‪A‬‬ ‫فسوف يكون أفراد المجتمع قادرين على تطوير‬
‫‪27.‬‬ ‫‪ ،----‬فهو أساس عملية التنفس داخل خ‪ă‬يا الكائن‬
‫أساليبهم اللغوية من حيث المفردات والقواعد‬
‫الحي‪.‬‬
‫)‪A‬‬ ‫)‪B‬‬ ‫فسوف تبدأ حركات الترجمة على شكل فردي وجماعي‬
‫ا‪ĉ‬وكسجين يوجد أيضا داخل الكائنات في التربة‬
‫داخل النخبة المثقفة من المجتمع‬
‫)‪B‬‬ ‫إن النبات يطلق غاز ا‪ĉ‬وكسجين أكثر مما يستهلكه‬
‫)‪C‬‬ ‫فمن الطبيعي ازدهار حركة الترجمة وا‪Đ‬نتاج ا‪ĉ‬دبي‬
‫)‪C‬‬ ‫إن غاز ا‪ĉ‬وكسجين ضروري لجميع الكائنات الحية‬ ‫في المجتمع نفسه والمجتمعات ا‪ĉ‬خرى‬

‫‪M‬‬
‫)‪D‬‬ ‫لدورة ا‪ĉ‬وكسجين في الطبيعة تأثير سلبي على الحياة‬ ‫)‪D‬‬ ‫فلن يكون البلد وثقافته قادرين على استيعاب ا‪ĉ‬فكار‬

‫‪ın‬‬
‫والمعارف التي تخدم المجتمع‬

‫‪ız‬‬
‫)‪E‬‬ ‫يشكل النبات حوالي ‪ %٢١‬من حجم ا‪ĉ‬رض‬

‫‪s‬‬
‫‪ak‬‬
‫)‪E‬‬ ‫ف‪ ċ‬بد من تناسب الوسيلة اللغوية والمقاييس التقليدية‬

‫‪. olm‬‬
‫البائدة التي كانت تتبع سابقا‬

‫‪az i‬‬
‫‪m zn‬‬
‫‪la ı i‬‬
‫‪nı zıl‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪lla ya‬‬
‫‪28.‬‬ ‫‪ ،----‬حيث تضع ا‪Ą‬نثى بيوضها وتحتضنها حتى تفقس‬

‫‪ku n‬‬
‫وتخرج منها طيور صغيرة‪.‬‬
‫‪n ’ni‬‬
‫‪30.‬‬
‫‪da M‬‬ ‫‪ ،----‬فهي تعتمد عليها في تصنيع المنتجات والخدمات‪،‬‬
‫)‪A‬‬ ‫بعد أن تكبر الطيور تطير بعيدا بحثا عن قوتها‬
‫‪fın SY‬‬

‫كما تستعملها أيضا في إيصال وتصدير هذه المنتجات‬

‫‪ra Ö‬‬

‫)‪B‬‬ ‫تستخدم الطيور أغصان الشجرة لبناء أعشاشها‬ ‫للمستهلكين‪.‬‬

‫‪ta lar‬‬

‫)‪A‬‬ ‫هناك الكثير من الوسائل والطرق ‪Đ‬رسال البضائع إلى‬

‫‪lu ru‬‬

‫)‪C‬‬ ‫بعض الحيوانات تستخدم النباتات ل‪ċ‬ختفاء عن أعدائها‬

‫‪S‬‬
‫‪ru So‬‬

‫مكان ما‬
‫‪ş‬‬
‫‪ku tir.‬‬

‫)‪D‬‬ ‫تشكل بعض الحيوانات مصدرا لبعض الصناعات‬ ‫)‪B‬‬ ‫هناك مجموعة من الشركات تستخدم التكنولوجيا لتنافس‬
‫‪ya ait‬‬

‫)‪E‬‬ ‫هناك حيوانات قد تشكل خطرا على حياة ا‪Đ‬نسان‬ ‫بعضها‬

‫‪ve ye‬‬
‫’‬
‫‪um M‬‬

‫)‪C‬‬ ‫تطورت التكنولوجيا وتقدمت بشكل ملحوظ في ا‪đ‬ونة‬

‫‪ur S Y‬‬
‫‪Ö‬‬

‫ا‪ĉ‬خيرة‬
‫‪şi ı Ö‬‬
‫‪ki ar‬‬

‫)‪D‬‬ ‫نحن نستفيد من ا‪Đ‬نترنت في الكثير من ا‪ĉ‬مور كالقيام‬

‫‪,k‬‬
‫‪ir k l‬‬
‫‪çb ha‬‬

‫ببحث عن موضوع ما‬

‫‪hi lif‬‬
‫‪te‬‬

‫)‪E‬‬ ‫التلفاز بات من أخطر ما منحتنا التكنولوجيا من آ‪ć‬ت‬

‫‪ın‬‬

‫ووسائل‬
‫‪ar‬‬
‫‪l‬‬
‫‪ru‬‬
‫‪so‬‬
‫‪Bu‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪Diğer sayfaya geçiniz.‬‬

‫‪2021-YDS/1/ARAPÇA‬‬

‫‪31.‬‬ ‫‪----‬؛ هي المحافظة على السلم وتنمية الع‪ă‬قات الودية‬ ‫‪33.‬‬ ‫‪ ،----‬وذلك بفضل احتوائه على عنصر البوتاسيوم‪ ،‬كما‬
‫بين ا‪Ą‬مم والتعاون الدولي لحل مشك‪ă‬ت العالم‪.‬‬ ‫أنه يساعد على حمايته من الجفاف أيضا‪.‬‬
‫)‪A‬‬ ‫الجمعية العامة جهاز في ا‪ĉ‬مم المتحدة يحتوي على‬ ‫)‪A‬‬ ‫إن العناية بالشعر من ا‪ĉ‬مور المهمة التي يجب أن‬
‫جميع الدول ا‪ĉ‬عضاء‬ ‫يحرص عليها ا‪Đ‬نسان‬
‫)‪B‬‬ ‫تعمل ا‪ĉ‬مم المتحدة بأجهزتها الستة الرئيسة والوكا‪ć‬ت‬ ‫)‪B‬‬ ‫يعمل الماء الساخن على إضعاف شعر ا‪Đ‬نسان والذهاب‬
‫المتخصصة‬ ‫ببريقه‬
‫)‪C‬‬ ‫ا‪ĉ‬مم المتحدة تكافح ا‪ĉ‬مراض في العالم للبلوغ بجميع‬ ‫)‪C‬‬ ‫يساعد الموز على العناية بالشعر وتزويده بالصحة‬
‫الشعوب إلى أرفع مستوى‬ ‫والمرونة‬

‫‪M‬‬
‫)‪D‬‬ ‫إن ا‪ĉ‬مم المتحدة تسعى إلى رعاية حقوق ا‪Đ‬نسان‬ ‫)‪D‬‬ ‫تساعد ا‪ĉ‬طعمة على معالجة مشكلة الشعر الجاف‬

‫‪ın‬‬
‫وحرياته ا‪ĉ‬ساسية‬ ‫والباهت‬

‫‪s‬‬‫‪ız‬‬
‫‪ak‬‬
‫)‪E‬‬ ‫تقوم ا‪ĉ‬مم المتحدة التي أسست رسميا عام ‪ ١٩٤٥‬بعدد‬ ‫)‪E‬‬ ‫تعزز القرفة تدفق الدم إلى فروة الرأس‪ ،‬وهذا يساعد‬

‫‪. olm‬‬
‫من المهام‬ ‫على تغذية الشعر‬

‫‪az i‬‬
‫‪m zn‬‬
‫‪la ı i‬‬
‫‪nı zıl‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪lla ya‬‬
‫‪ku n‬‬
‫‪n ’ni‬‬
‫‪32.‬‬ ‫يرى بعض النقاد أن الفرق بين الرواية والقصة القصيرة‬ ‫‪34.‬‬
‫‪da M‬‬ ‫أظهرت دراسة أن معد‪ą‬ت ضعيفة من السكر في الدم‬
‫‪fın SY‬‬

‫مجرد اخت‪ă‬ف في الحجم‪.---- ،‬‬ ‫تجعل ا‪Ą‬شخاص المتزوجين أكثر غضبا‪.---- ،‬‬
‫‪ra Ö‬‬

‫)‪A‬‬ ‫فالقصر ليس سوى خاصية نسبية تظهر بالمقارنة‬ ‫)‪A‬‬ ‫ما يزيد خطر العدائية لديهم ويعكر صفو الع‪ċ‬قة بين‬
‫‪ta lar‬‬

‫ا‪ĉ‬زواج‬
‫‪lu ru‬‬
‫‪S‬‬
‫)‪B‬‬ ‫فيبدو لهم أن القصة القصيرة هي رواية صغيرة الحجم‬
‫‪ru So‬‬

‫)‪B‬‬ ‫أن مجرد الشعور بالجوع يتحول إلى عامل توتر عند‬
‫‪ş‬‬
‫‪ku tir.‬‬

‫)‪C‬‬ ‫‪ĉ‬ن القصة القصيرة قد جاءت من النادرة أو الحوادث‬ ‫المتزوجين فقط‬

‫‪ya ait‬‬
‫‪ve ye‬‬

‫)‪D‬‬ ‫فا‪ĉ‬مر يفسر مجرى ا‪ĉ‬حداث وقلة الشخصيات‬ ‫)‪C‬‬ ‫بسبب توقع درجة الغضب لدى كل من ا‪ĉ‬زواج تجاه‬
‫’‬
‫‪um M‬‬

‫شريكه خ‪ċ‬ل المرحلة الزوجية‬

‫‪ur S Y‬‬

‫)‪E‬‬ ‫فالرواية أتت من التاريخ ومن حكايات ا‪ĉ‬سفار‬

‫‪Ö‬‬
‫‪şi ı Ö‬‬

‫والمغامرات‬ ‫)‪D‬‬ ‫وفي الوقت نفسه يتعين على كل فرد دون سن الزواج‬
‫‪ki ar‬‬

‫قياس مستوى السكر‬

‫‪,k‬‬
‫‪ir k l‬‬
‫‪çb ha‬‬

‫)‪E‬‬ ‫أنه كلما كان مستوى السكر أدنى‪ ،‬كلما كان مستوى‬
‫‪hi lif‬‬
‫‪te‬‬

‫الغضب أقل عند البالغين‬

‫‪ın‬‬
‫‪ar‬‬
‫‪l‬‬
‫‪ru‬‬
‫‪so‬‬
‫‪Bu‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪Diğer sayfaya geçiniz.‬‬

2021-YDS/1/ARAPÇA

37-42. sorularda, verilen Arapça cümleye anlamca

35. ‫ أن بعض‬ą‫ إ‬،‫مع أن تناول الفواكه عموما يعتبر صحيا‬ en yakın Türkçe cümleyi, Türkçe cümleye anlamca
en yakın Arapça cümleyi bulunuz.
.---- ‫طباء المختصين يقولون‬Ą‫ا‬
A) ‫إن سكر الفركتوز من أهم العناصر الغذائية في الفواكه‬
37. ‫ بد‬ą ‫مي‬ă‫س‬ā‫إن مشروع إعادة كتابة التاريخ العربي ا‬
B) ‫ كما أنها‬،‫لياف الغذائية والماء‬ĉ‫إن الفواكه تعتبر غنية با‬ ‫أن يلقى الدعم من مؤسسة دولية عربية تؤمن بأهمية‬
‫تحتاج إلى وقت معين للمضغ والبلع‬ .‫التاريخ والبحث العلمي‬
A) Arap İslam tarihinin yeniden yazımı, uluslararası bir
C) ‫ والتي‬،‫نواع من الفواكه في الطبيعة‬ĉ‫إن هناك مئات ا‬ Arap kurumunca desteklenmeli ve tarih alanında
‫تختلف محتوياتها من فاكهة إلى أخرى‬ bilimsel araştırmanın önemine inanarak
gerçekleştirilmelidir.
D) ‫إنه عليك أن تتناولها بقواعد معينة كي تتجنب أي‬ B) Arap İslam tarihini yeniden yazma projesinin,

M
‫أضرار محتملة لها‬ uluslararası bir Arap kurumu tarafından bilimsel bir

ın
çerçevede değerlendirilip desteklenmesi

ız
E) gerekmektedir.
‫خيرة أظهرت أن تناول الفواكه قد‬ĉ‫إن الدراسات ا‬

s
ak
‫يساهم في الحياة الصحية‬ C) Arap İslam tarihini yeniden yazma projesi, tarihin ve

. olm
bilimsel araştırmanın önemine inanan uluslararası bir
Arap kurumu tarafından desteklenmelidir.

az i
m zn
D) Arap İslam tarihinin yeniden yazılması projesi, tarihin

la ı i
nı zıl
ve bilimsel araştırmanın önemine inanan uluslararası
Y
lla ya
Arap kurumları tarafından desteklenmelidir.

ku n
36. ‫كشف فريق دولي من كبار علماء المحيطات والبيئة أن‬ E) Arap İslam tarihini yeniden yazılma projesi, tarihin ve

n ’ni
bilmsel araştırmanın önemini kavramış uluslararası
‫حالة محيطات العالم أسوأ مما كانوا يعتقدون في‬
da M
Arap kurumları tarafından gerçekleştirilmelidir.
fın SY

.---- ،‫السابق‬
ra Ö

A) ‫ت علمية مختلفة بما في ذلك‬ć‫وجمعوا خبراء من مجا‬

ta lar

‫خرى‬ĉ‫حياء ا‬ĉ‫سماك وا‬ĉ‫خبراء في صيد ا‬

lu ru
S
ru So

B) ‫وحذروا من أن الحياة في المحيطات تواجه خطر‬

ş
ku tir.

‫الدخول في مرحلة انقراض لم يسبق لها مثيل‬

ya ait
ve ye

C) ‫رضية قد مرت‬ĉ‫وأكدوا بأن الحياة على سطح الكرة ا‬

’
um M

‫نواع‬ď‫بخمس موجات انقراض جماعي ل‬

ur S Y
Ö
şi ı Ö

D) ‫نشطة البشرية هي‬ĉ‫ويؤكد التقرير أن حرق الوقود وا‬

ki ar

‫التي أدت إلى ارتفاع درجة حرارة المياه‬

,k
ir k l
çb ha

E) ‫نواع البحرية اليوم هو‬ĉ‫نقراض ا‬ć ‫ن السبب الرئيسي‬ĉ

hi lif
te

‫الصيد المفرط وعدم استخدام التكنولوجيا‬

ın
ar
l
ru
so
Bu

8 Diğer sayfaya geçiniz.

2021-YDS/1/ARAPÇA

38. ‫مطار والسيول المصاحبة والمخاطر الناجمة‬Ą‫تعد مياه ا‬
‫عنها واحدة من أكثر القضايا التي واجهت السلطات‬
.‫المحلية حدة وخطورة وتعقيدا‬
A) Yerel yönetimleri tedirgin eden yağmur suları ve
beraberindeki seller ile bundan kaynaklanan
tehlikeler, en şiddetli, en tehlikeli ve en karmaşık
sorunlardan biri sayılır.
B) Yağmur suları, seller ve sebep oldukları tehlikeler,
insanları yerel yönetimlerle karşı karşıya getiren en
önemli, en tehlikeli ve en karmaşık sorunlardan biri
sayılır.
40. Yanardağlar, genellikle koni şeklinde olup üst
taraflarında erimiş maddelerin, gazların ve
buharların püskürdüğü bir krater bulunmaktadır.
A) ‫ ينتهي‬،‫ وهو غالبا مخروطي الشكل‬،‫البركان جبل نار‬
.‫بفوهة تخرج منها حمم وغازات مختلفة وبخار‬
B) ‫تكون البراكين غالبا على شكل مخروطي وفي أعاليها‬
.‫فوهة تثور منها مواد منصهرة وغازات وأبخرة‬
C)
‫ توجد في أعاليها فوهة‬،‫شكل البراكين مخروطي عموما‬
.‫عريضة تندفع منها مواد ذائبة وغازات وأبخرة‬

M
C) Yağmur suları ve beraberindeki seller ile bunlardan

ın
kaynaklanan tehlikeler, yerel yönetimlerin D) ‫ تثور منها‬،‫تكون فوهة البراكين مخروطية الشكل غالبا‬

ız
karşılaştıkları en şiddetli, en tehlikeli ve en karmaşık

s
sorunlardan biri sayılır. .‫عناصر منصهرة ومواد غازية متبخرة‬

ak
. olm
D) Yağmur sularının sebep olduğu seller ve bundan
kaynaklanan tehlikeler, yerel yönetimlerin yakındığı E) ‫ ذات فوهة كائنة على‬،‫تكون البراكين مخروطية الشكل‬

az i
m zn
olayların en belirgini, en tehlikelisi ve en karmaşığı
.‫رأسها تخرج منها ما ذاب وانصهر من المواد‬

la ı i
sayılır.

nı zıl
Y
E) Yerel yönetimlerin karşılaştığı en önemli, en tehlikeli

lla ya
ve en karmaşık olaylardan biri yağmur suları ve

ku n
beraberindeki seller ile bunlardan kaynaklanan

n ’ni
tehlikelerdir. da M
fın SY

41. Güneş’ten Dünya’ya gelen ışınların bir kısmı

ra Ö

atmosfer tarafından uzaya geri yansıtılır, bir kısmı

ta lar

ise yeryüzüne ulaşır.

lu ru
S
A) ‫رض تنعكس‬ĉ‫شعة القادمة من الشمس إلى ا‬ĉ‫بعض ا‬
ru So

39. ‫غلى المعادن‬Ą ‫ول‬Ą‫يحتل ”الكاليفورنيوم“ المركز ا‬ ‫ف الجوي ومن بعد ذلك‬ċ‫في الفضاء عن طريق الغ‬
ş
ku tir.

‫ مليون‬٢٧ ‫الموجودة بسبب وصول قيمته إلى حوالي‬ .‫رض‬ĉ‫خرى إلى ا‬ĉ‫شعة ا‬ĉ‫تصل ا‬
ya ait

.‫ر للغرام الواحد منه‬ą‫دو‬

ve ye

B) ‫شعة القادمة من الشمس إلى سطح‬ĉ‫يصل قسم من ا‬

’
um M

A) Var olan en pahalı madenler arasında ilk sırada yer

‫خر منها‬đ‫رض عن طريق الفضاء الخارجي والقسم ا‬ĉ‫ا‬
ur S Y

alması nedeniyle kaliforniyumun bir gramının fiyatı 27

Ö

milyon dolar civarındadır. .‫ف الجوي‬ċ‫ينعكس عن طريق الغ‬

şi ı Ö
ki ar

B) Kaliforniyum, bir gramının fiyatının yaklaşık 27 milyon

C) ‫شعة القادمة من‬ĉ‫رض قسم من ا‬ĉ‫يصل إلى سطح ا‬
,k
ir k l

dolara ulaşması nedeniyle var olan en pahalı

çb ha

madenler arasında ilk sırada yer alır.

‫خر‬đ‫ف الجوي وينعكس القسم ا‬ċ‫ل الغ‬ċ‫الشمس من خ‬
hi lif

C) Var olan en pahalı madenler arasında ilk sıralarda yer .‫شعة في الفضاء الخارجي‬ĉ‫من هذه ا‬
te

aldığı için kaliforniyumun bir gramının fiyatı bile

ın

yaklaşık 27 milyon dolara ulaşır.

ar

D) ‫ف الجوي وتصل إلى‬ċ‫شعة التي تمر من الغ‬ĉ‫تنعكس ا‬

l
ru

D) Bir gramı yaklaşık 27 milyon dolara ulaşan ‫خر من أشعة الشمس ينعكس‬đ‫رض والقسم ا‬ĉ‫سطح ا‬
so

kaliforniyum, bu özelliğiyle var olan en pahalı

madenler arasında ilk sırada yer alır. .‫في الفضاء الخارجي بينهما‬
Bu

E) Kaliforniyum, bir gramı 27 milyon dolar değerinde E)

olduğu için var olan en pahalı madenler arasında
‫رض‬ĉ‫شعة القادمة من الشمس إلى ا‬ĉ‫تنعكس بعض ا‬
neredeyse ilk sırada yer alır. ‫خر‬đ‫ف الجوي والبعض ا‬ċ‫ل الغ‬ċ‫في الفضاء من خ‬
.‫رض‬ĉ‫منها يصل إلى سطح ا‬

9 Diğer sayfaya geçiniz.

‫‪2021-YDS/1/ARAPÇA‬‬

‫‪42. Günümüzde hemen hemen her ülkenin en önemli‬‬

‫‪sorunlarından biri hâline gelen çevre sorunları,‬‬
‫‪küreselleşmenin etkisiyle uluslararası bir boyut‬‬
‫‪kazanmıştır.‬‬
‫)‪A‬‬ ‫أصبحت المشاكل البيئية واحدة من أهم المشاكل في‬
‫كافة بلدان العالم في يومنا هذا‪ ،‬واكتسبت بعدا دوليا مع‬
‫تأثير العولمة‪.‬‬
‫)‪B‬‬ ‫اكتسبت المشاكل البيئية التي أصبحت واحدة من أهم‬
‫المشاكل في كل بلد تقريبا في يومنا هذا‪ ،‬بعدا دوليا مع‬
‫تأثير العولمة‪.‬‬

‫‪M‬‬
‫)‪C‬‬ ‫أصبحت للمشاكل البيئية أبعاد دولية خاصة مع تأثير‬

‫‪ın‬‬
‫‪ız‬‬
‫العولمة‪ ،‬واكتسبت أهم الصفات العالمية في كل بلد من‬

‫‪s‬‬
‫‪ak‬‬
‫العالم مع تأثير العولمة‪.‬‬

‫‪. olm‬‬
‫)‪D‬‬ ‫في يومنا هذا أصبحت المشكلة البيئية من أهم المشاكل‬

‫‪az i‬‬
‫‪m zn‬‬
‫التي تعاني منها دول العالم تقريبا‪ ،‬واكتسبت صفة‬

‫‪la ı i‬‬
‫‪nı zıl‬‬
‫عالمية مع تأثير العولمة‪.‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪lla ya‬‬
‫‪ku n‬‬
‫)‪E‬‬ ‫اكتسبت مشكلة البيئة صفة تعاني منها كل دول العالم‪،‬‬
‫‪n ’ni‬‬
‫‪da M‬‬
‫وأصبحت من أهم المشاكل ذات البعد الدولي مع تأثير‬
‫‪fın SY‬‬

‫العولمة عليها‪.‬‬
‫‪ra Ö‬‬
‫‪ta lar‬‬
‫‪lu ru‬‬
‫‪S‬‬
‫‪ru So‬‬
‫‪ş‬‬
‫‪ku tir.‬‬
‫‪ya ait‬‬
‫‪ve ye‬‬
‫’‬
‫‪um M‬‬
‫‪ur S Y‬‬
‫‪Ö‬‬
‫‪şi ı Ö‬‬
‫‪ki ar‬‬
‫‪,k‬‬
‫‪ir k l‬‬
‫‪çb ha‬‬
‫‪hi lif‬‬
‫‪te‬‬
‫‪ın‬‬
‫‪ar‬‬
‫‪l‬‬
‫‪ru‬‬
‫‪so‬‬
‫‪Bu‬‬

‫‪10‬‬ ‫‪Diğer sayfaya geçiniz.‬‬

‫‪2021-YDS/1/ARAPÇA‬‬

‫‪43-46. soruları aşağıdaki parçaya göre‬‬

‫‪cevaplayınız.‬‬ ‫‪44.‬‬ ‫ما الكلمة التي يمكن أن تحل محل كلمة «التوتر» التي‬
‫تحتها خط في النص؟‬
‫ا‪ć‬ستقرار )‪A‬‬ ‫ا‪ć‬ضطراب )‪B‬‬
‫ا‪Đ‬غراق المعلوماتي حالة من التوتر الذهني نتجت عن‬
‫عصر التكنولوجيا الذي نعيشه‪ .‬فلنفكر في عدد كلمات‬ ‫السكينة )‪C‬‬ ‫الطمأنينة )‪D‬‬
‫السر وأرقام التعريف الشخصية التي يجب علينا أن‬
‫نتذكرها عند استخدامنا للهواتف الذكية وأجهزة‬ ‫ا‪ĉ‬مان )‪E‬‬

‫الكومبيوتر والبريد ا‪Đ‬لكتروني‪ ،‬فض‪ ċ‬عن صفحاتنا على‬

‫مواقع التواصل ا‪ć‬جتماعي‪ .‬كل هذا يتسبب بضغط شديد‬
‫على الدماغ البشري؛ الذي يمكننا تشبيه قدرته ا‪ć‬ستيعابية‬
‫بتلك الخاصة بقرص صلب في الكومبيوتر؛ عندما يقترب‬

‫‪M‬‬
‫‪ın‬‬
‫من حده ا‪ĉ‬قصى في ا‪ć‬ستيعاب يبدأ بالتباطئ في العمل‬ ‫‪45.‬‬ ‫لماذا يمكننا أن نشبه الدماغ البشري بالقرص الصلب في‬

‫‪ız‬‬
‫إلى أن يصل إلى التوقف تماما والتعطل‪ .‬عملية حفظ‬ ‫الكومبيوتر أي الحاسوب؟‬

‫‪s‬‬
‫‪ak‬‬
‫المعلومات لدينا هي في الواقع تدريجية‪ ،‬وهي تتم على‬

‫‪. olm‬‬
‫‪ĉ‬ن الدماغ يتحمل استيعاب المعلومات إلى ما ‪ ć‬نهاية )‪A‬‬
‫مرحلتين؛ ا‪ĉ‬ولى تتعلق بذاكرة قصيرة ا‪ĉ‬مد تسمح لنا‬ ‫مثل القرص الصلب‪.‬‬

‫‪az i‬‬
‫‪m zn‬‬
‫بتذكر معلومة معينة لفترة محدودة قبل أن ننساها تماما إذا‬

‫‪la ı i‬‬
‫)‪B‬‬ ‫‪ĉ‬ن عمل الدماغ كعمل القرص الصلب يزداد بازدياد‬
‫كانت غير مهمة‪ ،‬أما المرحلة الثانية فهي مرتبطة‬

‫‪nı zıl‬‬
‫المعلومات‪.‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪lla ya‬‬
‫بالذاكرة الطويلة ا‪ĉ‬مد‪ ،‬التي تتميز با‪ć‬ستمرارية‬

‫‪ku n‬‬
‫وا‪ć‬ستقرار عبر الزمن‪.‬‬
‫‪n ’ni‬‬
‫)‪C‬‬ ‫‪ĉ‬ن حفظ المعلومات في الدماغ يكون لفترة قصيرة مثل‬
‫‪da M‬‬
‫القرص‪.‬‬
‫‪fın SY‬‬
‫‪ra Ö‬‬

‫)‪D‬‬ ‫‪ĉ‬ن للدماغ قدرة استيعابية معينة تشبه قدرة القرص‬

‫‪ta lar‬‬

‫الصلب نوعا ما‪.‬‬

‫‪lu ru‬‬

‫‪43.‬‬ ‫يبدو أن وجود كم هائل من المعلومات التي تتسابق على‬

‫‪S‬‬
‫‪ru So‬‬

‫الوصول إلى أدمغتنا ‪.----‬‬ ‫)‪E‬‬ ‫‪ĉ‬ن عملية حفظ المعلومات في الدماغ تتم لفترة طويلة‬
‫‪ş‬‬
‫‪ku tir.‬‬

‫يسرع في عمل ذاكرتنا تدريجيا إلى أن يصل إلى الحد )‪A‬‬

‫ّ‬ ‫ا‪ĉ‬مد‪.‬‬
‫‪ya ait‬‬

‫ا‪ĉ‬قصى‬
‫‪ve ye‬‬
‫’‬
‫‪um M‬‬

‫)‪B‬‬ ‫‪ ć‬يمكن نسيانها بمرور الزمن مهما كثرت هذه‬

‫‪ur S Y‬‬

‫المعلومات‬
‫‪Ö‬‬
‫‪şi ı Ö‬‬
‫‪ki ar‬‬

‫)‪C‬‬ ‫هو حالة من ا‪ć‬ستقرار الذهني عند الفرد‬

‫‪,k‬‬
‫‪ir k l‬‬
‫‪çb ha‬‬

‫)‪D‬‬ ‫‪ ć‬يمكن أن تسبب الضغط على الدماغ رغم كثرتها‬

‫‪hi lif‬‬
‫‪te‬‬

‫وورودها باستمرار‬
‫‪ın‬‬
‫‪ar‬‬

‫)‪E‬‬ ‫يسبب لنا حالة من التوتر الذهني المسمى با‪Đ‬غراق‬

‫‪l‬‬
‫‪ru‬‬

‫المعلوماتي‬
‫‪so‬‬
‫‪Bu‬‬

‫‪11‬‬ ‫‪Diğer sayfaya geçiniz.‬‬

‫‪2021-YDS/1/ARAPÇA‬‬

‫‪46.‬‬ ‫أي من العبارات التالية صحيح حسب النص؟‬

‫)‪A‬‬ ‫التوتر الذهني الذي نعيشه ناجم عن التكنولوجيا المليئة‬
‫بالكلمات التي نستخدمها يوميا‪.‬‬
‫)‪B‬‬ ‫الدماغ البشري يتحمل استيعاب معلومات كثيرة جدا‬
‫دون الشعور بالضغط أو التعب‪.‬‬
‫)‪C‬‬ ‫حفظ ا‪ĉ‬رقام والمعلومات المستخدمة يوميا من قبل‬
‫ا‪ĉ‬فراد يساعد على استقرار الذهن‪.‬‬
‫)‪D‬‬ ‫عملية حفظ المعلومات عند ا‪Đ‬نسان تكون بدفعة واحدة‬

‫‪M‬‬
‫وليست بالتجزئة أو التدريج‪.‬‬

‫‪ın‬‬
‫‪ız‬‬
‫)‪E‬‬ ‫القدرة ا‪ć‬ستيعابية للدماغ تزداد بازدياد المعلومات‬

‫‪s‬‬
‫‪ak‬‬
‫المستخدمة أو الواردة إليها بدفعة واحدة‪.‬‬

‫‪. olm‬‬
‫‪az i‬‬
‫‪m zn‬‬
‫‪la ı i‬‬
‫‪nı zıl‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪lla ya‬‬
‫‪ku n‬‬
‫‪n ’ni‬‬
‫‪da M‬‬
‫‪fın SY‬‬
‫‪ra Ö‬‬
‫‪ta lar‬‬
‫‪lu ru‬‬
‫‪S‬‬
‫‪ru So‬‬
‫‪ş‬‬
‫‪ku tir.‬‬
‫‪ya ait‬‬
‫‪ve ye‬‬
‫’‬
‫‪um M‬‬
‫‪ur S Y‬‬
‫‪Ö‬‬
‫‪şi ı Ö‬‬
‫‪ki ar‬‬
‫‪,k‬‬
‫‪ir k l‬‬
‫‪çb ha‬‬
‫‪hi lif‬‬
‫‪te‬‬
‫‪ın‬‬
‫‪ar‬‬
‫‪l‬‬
‫‪ru‬‬
‫‪so‬‬
‫‪Bu‬‬

‫‪12‬‬ ‫‪Diğer sayfaya geçiniz.‬‬

‫‪2021-YDS/1/ARAPÇA‬‬

‫‪47-50. soruları aşağıdaki parçaya göre‬‬

‫‪cevaplayınız.‬‬ ‫‪48.‬‬
‫)‪A‬‬
‫طور فريق من العلماء في مدينة ”ميونخ“ ا‪ĉ‬لمانية بقيادة‬ ‫ّ‬
‫”علي أرتورك“ تقنية تستخدم ُمذيبا يجعل أعضاء الجسم‬
‫مثل المخ والكلى شفافة‪ .‬بعد ذلك يتم مسح العضو بالليزر‬ ‫)‪B‬‬
‫في مجهر يسمح للباحثين برصد تفاصيله بالكامل بما في‬
‫ذلك ا‪ĉ‬وعية الدموية وكل خلية يحتويها‪ .‬وباستخدام هذا‬
‫)‪C‬‬
‫المسح يطبع الباحثون هيك‪ ċ‬خارجيا للعضو‪ ،‬ثم يضعون‬
‫خ‪ċ‬يا جذعية في آلة الطبع الث‪ċ‬ثية ا‪ĉ‬بعاد‪ ،‬تكون بمنزلة‬
‫الحبر‪ ،‬ثم تحقن في المكان الصحيح وتصنع عضوا قادرا‬
‫يبدو أن فريق العمل يستهدف من استخدام تقنية الطباعة‬
‫الحيوية الث‪ă‬ثية ا‪Ą‬بعاد ‪.----‬‬
‫رصد ا‪ĉ‬وعية الدموية بواسطة أجهزة التصوير‬
‫المقطعي أوالرنين المغناطيسي‬
‫إنتاج قطع غيار ومعدات مستخدمة في مجال الطب‬
‫البشري‬
‫استخدام مذيب يجعل أعضاء الجسم غير قابلة للرؤية‬
‫بالرنين المغناطيسي‬

‫‪M‬‬
‫)‪D‬‬ ‫صناعة خ‪ċ‬يا حيوية تحل محل الخ‪ċ‬يا الجذعية في‬
‫على أداء وظائفه‪ .‬وتستخدم تقنية الطباعة الث‪ċ‬ثية ا‪ĉ‬بعاد‬

‫‪ın‬‬
‫أعضاء الجسم‬

‫‪ız‬‬
‫على نطاق واسع في قطاع الصناعة ‪Đ‬نتاج قطع الغيار‪.‬‬

‫‪s‬‬
‫‪ak‬‬
‫وقال ”أرتورك“ إن الطباعة الث‪ċ‬ثية ا‪ĉ‬بعاد ‪ĉ‬عضاء‬ ‫)‪E‬‬ ‫صناعة عضو حقيقي قادر على أداء وظيفته بد‪ ć‬من‬

‫‪. olm‬‬
‫الجسم كانت تفتقر إلى ا‪đ‬ن للبنى الخلوية المفصلة بسبب‬ ‫العضو المصاب‬

‫‪az i‬‬
‫‪m zn‬‬
‫اعتمادها على صور ملتقطة بالتصوير المقطعي أو‬

‫‪la ı i‬‬
‫الرنين المغناطيسي‪ .‬وتابع قائ‪ :ċ‬يمكننا ا‪đ‬ن رؤية موضع‬

‫‪nı zıl‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪lla ya‬‬
‫كل خلية في ا‪ĉ‬عضاء البشرية‪ ،‬وبعدها يمكننا صنع نسخة‬

‫‪ku n‬‬
‫مطابقة تماما باستخدام تقنية الطباعة الحيوية الث‪ċ‬ثية‬
‫‪n ’ni‬‬
‫‪49.‬‬ ‫بعد قراءة النص يمكن القول إن ‪.----‬‬
‫ا‪ĉ‬بعاد لصنع عضو حقيقي قادر على أداء وظيفته‪ .‬وهذا‬
‫‪da M‬‬
‫‪fın SY‬‬

‫ا‪ĉ‬مر سيمهد لنا الطريق إلى طبع أجزاء ث‪ċ‬ثية ا‪ĉ‬بعاد من‬ ‫)‪A‬‬ ‫سبب استخدام التقنية الجديدة من قبل فريق العمل هو‬
‫‪ra Ö‬‬

‫الجسم‪.‬‬ ‫تطوير ا‪ĉ‬جهزة المستخدمة في صناعة المعدات‬

‫‪ta lar‬‬
‫‪lu ru‬‬
‫‪S‬‬
‫)‪B‬‬ ‫التقنية الجديدة التي توصل إليها فريق العمل يمكن أن‬
‫‪ru So‬‬

‫تمهد الطريق إلى طبع أجزاء ث‪ċ‬ثية ا‪ĉ‬بعاد من الجسم‬

‫‪ş‬‬
‫‪ku tir.‬‬
‫‪ya ait‬‬

‫‪47.‬‬ ‫)‪C‬‬ ‫الغاية من البحث الذي أجراه فريق العمل هو تطوير‬

‫لماذا كانت الطباعة الث‪ă‬ثية ا‪Ą‬بعاد تفتقر للبنى الخلوية‬
‫‪ve ye‬‬

‫المفصلة حسب ما أدلى به رئيس فريق العمل؟‬ ‫تقنية ا‪ĉ‬بعاد الث‪ċ‬ثية ‪ć‬ستخدامه في صنع قطع الغيار‬
‫’‬
‫‪um M‬‬
‫‪ur S Y‬‬

‫بسبب اعتمادها على تقنية تستخدم مذيبا يجعل أعضاء )‪A‬‬ ‫)‪D‬‬ ‫استخدام المسح الجديد يمهد الطريق أمام الباحثين إلى‬
‫‪Ö‬‬
‫‪şi ı Ö‬‬

‫الجسم شفافة قابلة للرؤية‪.‬‬ ‫رصد تفاصيل المعدات المستخدمة في مجال الطب‬
‫‪ki ar‬‬
‫‪,k‬‬
‫‪ir k l‬‬

‫)‪B‬‬ ‫‪ĉ‬نها اعتمدت على مسح للعضو في الجسم بالليزر يمكن‬ ‫)‪E‬‬ ‫الصور الملتقطة بالرنين المغناطيسي أو التصوير‬
‫‪çb ha‬‬

‫الباحثين من رصد تفاصيله‪.‬‬ ‫المقطعي م ّكنت الباحثين من دراسة تفاصيل أعضاء‬

‫‪hi lif‬‬
‫‪te‬‬

‫)‪C‬‬ ‫‪ĉ‬ن المسح المستخدم كان يعتمد على طبع العضو في‬ ‫الجسم بشكل شفاف‬
‫‪ın‬‬
‫‪ar‬‬

‫آلة تحتوي على خ‪ċ‬يا جذعية‪.‬‬

‫‪l‬‬
‫‪ru‬‬
‫‪so‬‬

‫)‪D‬‬ ‫‪ĉ‬نها كانت تعتمد على صور التقطت بالتصوير‬

‫‪Bu‬‬

‫المقطعي أو الرنين المغناطيسي‪.‬‬

‫)‪E‬‬ ‫‪ĉ‬نها كانت تشبه الحبر وكانت تحقن في المكان‬
‫المصاب لصناعة العضو المطلوب من الجسم‪.‬‬

‫‪13‬‬ ‫‪Diğer sayfaya geçiniz.‬‬

‫‪2021-YDS/1/ARAPÇA‬‬

‫‪50.‬‬ ‫ما العنوان المناسب للنص أع‪ă‬ه؟‬

‫)‪A‬‬ ‫الخ‪ċ‬يا الجذعية وأهميتها لجسم ا‪Đ‬نسان‬
‫)‪B‬‬ ‫التطور التكنولوجي في صناعة أعضاء ا‪Đ‬نسان‬
‫)‪C‬‬ ‫دور الليزر في عملية مسح ا‪ĉ‬عضاء‬
‫)‪D‬‬ ‫أعضاء جسم ا‪Đ‬نسان ا‪ĉ‬ساسية ووظائفها‬
‫)‪E‬‬ ‫طرق صناعة أعضاء جسم ا‪Đ‬نسان الحقيقية‬

‫‪M‬‬
‫‪ın‬‬
‫‪s‬‬ ‫‪ız‬‬
‫‪ak‬‬
‫‪. olm‬‬
‫‪az i‬‬
‫‪m zn‬‬
‫‪la ı i‬‬
‫‪nı zıl‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪lla ya‬‬
‫‪ku n‬‬
‫‪n ’ni‬‬
‫‪da M‬‬
‫‪fın SY‬‬
‫‪ra Ö‬‬
‫‪ta lar‬‬
‫‪lu ru‬‬
‫‪S‬‬
‫‪ru So‬‬
‫‪ş‬‬
‫‪ku tir.‬‬
‫‪ya ait‬‬
‫‪ve ye‬‬
‫’‬
‫‪um M‬‬
‫‪ur S Y‬‬
‫‪Ö‬‬
‫‪şi ı Ö‬‬
‫‪ki ar‬‬
‫‪,k‬‬
‫‪ir k l‬‬
‫‪çb ha‬‬
‫‪hi lif‬‬
‫‪te‬‬
‫‪ın‬‬
‫‪l‬‬‫‪ar‬‬
‫‪ru‬‬
‫‪so‬‬
‫‪Bu‬‬

‫‪14‬‬ ‫‪Diğer sayfaya geçiniz.‬‬

‫‪2021-YDS/1/ARAPÇA‬‬

‫‪51-54. soruları aşağıdaki parçaya göre‬‬

‫‪cevaplayınız.‬‬ ‫‪52.‬‬ ‫يبدو أن الزهراوي قد أشار في كتابه الشهير ”التصريف‬
‫لمن عجز عن التأليف“ إلى ‪.----‬‬
‫)‪A‬‬ ‫كيفية استخدام الخيوط في الجراحة‬
‫الزهراوي هو جراح العرب ا‪ĉ‬ول الذي ظهر في عصر‬
‫فرق بين‬
‫ا‪ć‬زدهار العلمي في ا‪ĉ‬ندلس‪ ،‬وهو أول من ّ‬ ‫)‪B‬‬ ‫كيفية تأليف كتب الطب في التشريح‬
‫الجراحة وغيرها من موضوعات الطب وجعل أساسها‬
‫)‪C‬‬ ‫ا‪ćđ‬ت الجراحية التي كان يستخدمها‬
‫قائما على دروس التشريح‪ .‬وكتب في ذلك كتابه الشهير‬
‫”التصريف لمن عجز عن التأليف“ وض ّمن فيه كثيرا من‬ ‫)‪D‬‬
‫ا‪ĉ‬شكال التوضيحية ل‪ćĒ‬ت الجراحية التي كان يستعملها‬ ‫موضوعات طبية ظهرت في العصر ا‪ĉ‬ندلسي‬
‫وكان يصنعها بنفسه‪ .‬ويصف الزهراوي في كتابه طريقة‬ ‫)‪E‬‬ ‫دروس في أنواع الخيوط وأشكالها‬
‫استخدام القساطير وصفا ممتازا ‪ ć‬يزال متبعا حتى ا‪đ‬ن‪،‬‬

‫‪M‬‬
‫‪ın‬‬
‫هذا فض‪ ċ‬عن أنه يعد أول جراح استخدم الخيوط التي‬

‫‪ız‬‬
‫تصنع من أمعاء الحيوان في خياطة الجروح‪.‬‬

‫‪s‬‬
‫‪ak‬‬
‫‪. olm‬‬
‫‪53.‬‬ ‫ما الكلمة التي يمكن أن تحل محل الكلمة »قائما« التي‬

‫‪az i‬‬
‫‪m zn‬‬
‫تحتها خط في النص؟‬

‫‪la ı i‬‬
‫‪nı zıl‬‬
‫‪51.‬‬ ‫نستنتج من النص أن الزهراوي يعتبر ‪.----‬‬ ‫مستندا )‪A‬‬ ‫مستغنيا )‪B‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪lla ya‬‬
‫)‪A‬‬ ‫أول من كتب شرحا عن ازدهار العلم في ا‪ĉ‬ندلس‬

‫‪ku n‬‬
‫مستق‪C) ċ‬‬ ‫مستبعثا )‪D‬‬

‫‪n ’ni‬‬
‫‪da M‬‬
‫)‪B‬‬ ‫ش‪ē‬ح أمعاء الحيوانات وأعاد خياطتها‬
‫أول من ّ‬
‫‪fın SY‬‬
‫مستلهما )‪E‬‬
‫‪ra Ö‬‬

‫)‪C‬‬ ‫أول من ألف كتابا خاصا عن الخيوط المستخدمة في‬

‫‪ta lar‬‬

‫الجراحة‬
‫‪lu ru‬‬
‫‪S‬‬
‫‪ru So‬‬

‫)‪D‬‬ ‫فرق بين الجراحة والمواضيع ا‪ĉ‬خرى في‬

‫أول من ّ‬
‫‪ş‬‬
‫‪ku tir.‬‬

‫الطب‬ ‫‪54.‬‬
‫‪ya ait‬‬

‫الن‪ Ĕ‬يمكن القول إن ‪.----‬‬

‫ّ‬ ‫بعد قراءة‬
‫‪ve ye‬‬

‫)‪E‬‬ ‫أول طبيب استخدم ا‪ćđ‬ت كالقساطير في الجراحة‬ ‫)‪A‬‬ ‫الزهراوي قد اشتهر بصناعة ا‪ćđ‬ت الطبية أكثر من‬
‫’‬
‫‪um M‬‬

‫الطبية‬ ‫اشتهاره بالجراحة والتشريح‬

‫‪ur S Y‬‬
‫‪Ö‬‬
‫‪şi ı Ö‬‬

‫)‪B‬‬ ‫الزهراوي يعتبر أول من استخدم القساطير في العمليات‬

‫‪ki ar‬‬

‫الجراحية في مجال الطب‬

‫‪,k‬‬
‫‪ir k l‬‬
‫‪çb ha‬‬

‫)‪C‬‬ ‫الكتاب الذي ألفه الزهراوي يتضمن ا‪ĉ‬شكال التوضيحية‬

‫‪hi lif‬‬
‫‪te‬‬

‫ل‪ćĒ‬ت الجراحية دون التطرق إلى استخداماتها‬

‫‪ın‬‬
‫‪ar‬‬

‫)‪D‬‬ ‫الزهراوي هو الطبيب العربي الوحيد الذي ظهر في‬

‫‪l‬‬
‫‪ru‬‬

‫عصر ا‪ć‬زدهار في ا‪ĉ‬ندلس‬

‫‪so‬‬
‫‪Bu‬‬

‫)‪E‬‬ ‫الزهراوي هو أول من استخدم الخيوط المصنوعة من‬

‫أمعاء الحيوانات في خياطة الجروح‬

‫‪15‬‬ ‫‪Diğer sayfaya geçiniz.‬‬

‫‪2021-YDS/1/ARAPÇA‬‬

‫‪55-58. soruları aşağıdaki parçaya göre‬‬

‫‪cevaplayınız.‬‬ ‫‪56.‬‬ ‫ماذا يمكن أن نعد بين فوائد العسل؟‬
‫)‪A‬‬ ‫إنه ‪ ć‬يعتبر مصدرا هاما للطاقة بالنسبة إلى المتقدمين‬
‫للعسل صفتان رئيستان يستفيد منهما ا‪Đ‬نسان‪ ،‬ا‪ĉ‬ولى‬ ‫في العمر‪.‬‬
‫دوائية والثانية غذائية‪ ،‬إذ يحتوي العسل في داخله على‬ ‫)‪B‬‬ ‫إنه يقضي على ا‪ĉ‬عراض التي تنجم عن استعمال‬
‫المواد السكرية بأنواعها المختلفة‪ .‬يصنع العسل من خ‪ċ‬ل‬ ‫المضادات الحيوية‪.‬‬
‫جمع الشغا‪ć‬ت لرحيق ا‪ĉ‬زهار المنتشرة هنا وهناك‪.‬‬
‫)‪C‬‬ ‫إنه يعمل على ارتفاع كوليسترول الدم في مرحلة‬
‫ويتحول هذا الرحيق إلى سائل سكري حيث يخضع‬
‫الرحيق لمجموعة من العمليات والتي منها الهضم‬ ‫الشيخوخة‪.‬‬
‫الجزئي‪ ،‬با‪Đ‬ضافة إلى تقليل الرطوبة‪ .‬وبعد استخ‪ċ‬ص‬ ‫)‪D‬‬ ‫إنه يعوض جميع السكريات التي نستهلكها أثناء القيام‬
‫السائل السكري يجمع في عيون سداسية الشكل‪ ،‬ثم تغطى‬

‫‪M‬‬
‫بأعمال متعبة‪.‬‬
‫هذه العيون بالشمع‪ .‬وتهدف هذه العملية إلى توفير الطعام‬

‫‪ın‬‬
‫‪ız‬‬
‫لكل النحل في الخلية‪ .‬أما عن فوائد العسل فهو يعتبر‬ ‫)‪E‬‬ ‫إنه يساعد على انتشار الجراثيم والميكروبات في‬

‫‪s‬‬
‫‪ak‬‬
‫مصدرا هاما للطاقة بالنسبة لكبار السن والصغار حيث‬ ‫الجسم‪.‬‬

‫‪. olm‬‬
‫يساعد على تعويض كافة السكريات التي يتم استه‪ċ‬كها‬

‫‪az i‬‬
‫‪m zn‬‬
‫نتيجة قيام ا‪Đ‬نسان بالمجهودات البدنية المختلفة‪ .‬ويعتبر‬

‫‪la ı i‬‬
‫العسل مادة وقائية‪ ،‬إذ تقي ا‪Đ‬نسان من أمراض‬

‫‪nı zıl‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪lla ya‬‬
‫واعت‪ćċ‬ت عديدة‪ ،‬منها ا‪ĉ‬مراض القلبية والتصلبات‬

‫‪ku n‬‬
‫الشريانية كما يقلل من ارتفاع الكوليسترول في الدم‪.‬‬ ‫‪57.‬‬ ‫حسب القطعة أع‪ă‬ه‪ ،‬كيف يتم إنتاج العسل؟‬
‫ويعمل العسل عمل المضادات الحيوية‪ ،‬إذ يستطيع أن‬ ‫‪n ’ni‬‬
‫‪da M‬‬
‫)‪A‬‬ ‫يمر أثناء إنتاجه ببعض المراحل من خ‪ċ‬ل جهود وعمل‬
‫‪fın SY‬‬

‫يقضي على جراثيم وميكروبات مختلفة‪ ،‬ولديه القدرة‬ ‫النحل‪.‬‬

‫‪ra Ö‬‬

‫على التفاعل مع خ‪ċ‬يا جسم ا‪Đ‬نسان المتعددة‪ ،‬حيث يعمل‬

‫‪ta lar‬‬

‫)‪B‬‬ ‫يجلب لبابه من الزهور في الطبيعة ثم يصنع وينتج في‬

‫هذا التفاعل على التقليل من حدوث حا‪ć‬ت التسمم‬
‫‪lu ru‬‬
‫‪S‬‬
‫المصانع‪.‬‬
‫‪ru So‬‬

‫وا‪ć‬لتهابات‪.‬‬
‫‪ş‬‬
‫‪ku tir.‬‬

‫)‪C‬‬ ‫ينبت وينمو ذاتيا على ا‪ĉ‬شجار فيجمعه ا‪Đ‬نسان‬

‫‪ya ait‬‬

‫ويصفيه‪.‬‬
‫‪ve ye‬‬
‫’‬
‫‪um M‬‬

‫)‪D‬‬ ‫ينتج من خ‪ċ‬ل خلطه ببعض السكريات وما يفرزه‬

‫‪55.‬‬ ‫هل الخاصية الدوائية هي الميزة الوحيدة للعسل؟‬
‫‪ur S Y‬‬

‫النحل‪.‬‬
‫‪Ö‬‬
‫‪şi ı Ö‬‬

‫)‪A‬‬ ‫نعم‪ ،‬يتميز العسل بأنه من السلع التي يتم ا‪ć‬تجار بها‬
‫‪ki ar‬‬

‫)‪E‬‬ ‫يتم إنتاجه في أماكن خاصة وتحت رطوبة عالية‬

‫على مستوى العالم‪.‬‬
‫‪,k‬‬
‫‪ir k l‬‬

‫الدرجة‪.‬‬
‫‪çb ha‬‬

‫)‪B‬‬ ‫‪ ،ć‬بل إن العسل‪ ،‬إلى جانب استعماله دواء‪ ،‬له مكانة‬

‫‪hi lif‬‬
‫‪te‬‬

‫بين ا‪ĉ‬غذية‪.‬‬
‫‪ın‬‬
‫‪ar‬‬

‫)‪C‬‬ ‫نعم‪ ،‬إنه مجرد دواء لبعض ا‪ĉ‬مراض و‪ُČ ć‬نصح بتناوله‬
‫‪l‬‬
‫‪ru‬‬

‫طعاما‪.‬‬
‫‪so‬‬
‫‪Bu‬‬

‫)‪D‬‬ ‫‪ ،ć‬له طعم مر يميزه عن سائر الحلويات والسكريات‪.‬‬

‫)‪E‬‬ ‫‪ ،ć‬فهو ‪ ć‬يحتوي على أي قيم غذائية ودوائية إط‪ċ‬قا‪.‬‬

‫‪16‬‬ ‫‪Diğer sayfaya geçiniz.‬‬

‫‪2021-YDS/1/ARAPÇA‬‬

‫‪58.‬‬ ‫أي من العبارات أدناه تطابق ما ‪ُĕ‬كر في القطعة أع‪ă‬ه؟‬

‫)‪A‬‬ ‫إن تأثير العسل في تقليل نسبة الكوليسترول يتغير حسب‬
‫سن المرء‪.‬‬
‫)‪B‬‬ ‫إن معظم ا‪ć‬لتهابات ناتج عن تناول العسل بصورة‬
‫مفرطة‪.‬‬
‫)‪C‬‬ ‫إن تفاعل العسل مع خ‪ċ‬يا الجسم يزيد من احتمال‬
‫التسمم‪.‬‬
‫)‪D‬‬ ‫إن تناول العسل ومشتقاته قد يضر بالصحة في فترة‬

‫‪M‬‬
‫الهرم‪.‬‬

‫‪ın‬‬
‫‪ız‬‬
‫)‪E‬‬ ‫إن العسل نافع لكل إنسان سواء كان مسنا أو شابا‪.‬‬

‫‪s‬‬
‫‪ak‬‬
‫‪. olm‬‬
‫‪az i‬‬
‫‪m zn‬‬
‫‪la ı i‬‬
‫‪nı zıl‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪lla ya‬‬
‫‪ku n‬‬
‫‪n ’ni‬‬
‫‪da M‬‬
‫‪fın SY‬‬
‫‪ra Ö‬‬
‫‪ta lar‬‬
‫‪lu ru‬‬
‫‪S‬‬
‫‪ru So‬‬
‫‪ş‬‬
‫‪ku tir.‬‬
‫‪ya ait‬‬
‫‪ve ye‬‬
‫’‬
‫‪um M‬‬
‫‪ur S Y‬‬
‫‪Ö‬‬
‫‪şi ı Ö‬‬
‫‪ki ar‬‬
‫‪,k‬‬
‫‪ir k l‬‬
‫‪çb ha‬‬
‫‪hi lif‬‬
‫‪te‬‬
‫‪ın‬‬
‫‪ar‬‬
‫‪l‬‬
‫‪ru‬‬
‫‪so‬‬
‫‪Bu‬‬

‫‪17‬‬ ‫‪Diğer sayfaya geçiniz.‬‬

‫‪2021-YDS/1/ARAPÇA‬‬

‫‪59-62. soruları aşağıdaki parçaya göre‬‬

‫‪cevaplayınız.‬‬ ‫‪60.‬‬ ‫ما الكلمة التي يمكن أن تحل محل الكلمة »قاطنو« التي‬
‫تحتها خط في النص؟‬
‫مهاجرو )‪A‬‬ ‫ساكنو )‪B‬‬
‫لو أردنا تخيّل مستقبلنا الجيني علينا أن نتذكر أن الجنس‬
‫البشري معقد ومرن في نفس الوقت‪ .‬تكفينا رؤية ما حدث‬ ‫مرتحلو )‪C‬‬ ‫منتقلو )‪D‬‬
‫للهيكل العظمي عندما تغيّر أسلوب حياة بعض‬
‫المجتمعات البشرية‪ .‬أستاذة علم ا‪Đ‬نسان في جامعة‬ ‫نازحو )‪E‬‬

‫كامبردج ”أليسون ماكينتوش“ تقول إن الصيادين‬

‫وجامعي الثمار الذين كانوا يعيشون في وادي نهر‬
‫الدانوب‪ ،‬كانت عظامهم قوية كتلك التي يمتلكها عداؤو‬
‫”الماراثونات“ اليوم‪ .‬لكن بعد ألفي سنة فقط من الزراعة‬

‫‪M‬‬
‫تحولوا إلى ف‪ċ‬حين كسولين ومترهلي ا‪ĉ‬جسام‪ .‬ا‪ĉ‬مر‬

‫‪ın‬‬
‫‪61.‬‬ ‫نستنتج من النص أن ‪.----‬‬

‫‪ız‬‬
‫نفسه حدث بالنسبة إلى وجوههم وأسنانهم؛ إذ أن مضغ‬

‫‪s‬‬
‫)‪A‬‬ ‫الجينات التي يحملها ا‪Đ‬نسان هي وحدها التي تؤثر في‬

‫‪ak‬‬
‫الطعام المطبوخ الطري ساهم في إضعاف الفكين‪ .‬وهذا‬

‫‪. olm‬‬
‫تطوره‪.‬‬
‫يدل على أن الجينات ليست وحدها العامل المؤثر في‬

‫‪az i‬‬
‫‪m zn‬‬
‫)‪B‬‬ ‫تحسن الظروف المعيشية ل‪Ė‬نسان ‪ ć‬يؤثر في تغيّر‬
‫مسار تطور ا‪Đ‬نسان‪ ،‬بل أيضا البيئة المحيطة‪ ،‬وما يتم‬

‫‪la ı i‬‬
‫إنتاجه من تكنولوجيا تسمح بتسهيل ظروف المعيشة؛ في‬ ‫هيكله العظمي‪.‬‬

‫‪nı zıl‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪lla ya‬‬
‫هذه الحالة‪ ،‬الزراعة كانت أحد وجوه التكنولوجيا التي‬ ‫)‪C‬‬ ‫تسهيل الظروف المعيشية ل‪Ė‬نسان من العوامل المؤثرة‬

‫‪ku n‬‬
‫توصل إليها قاطنو وادي الدانوب‪ .‬وحلم ا‪Đ‬نسان من أزل‬
‫‪n ’ni‬‬
‫في تطوره‪.‬‬
‫الدهر هو الحياة المديدة‪ ،‬لكن مع التطور العلمي الذي‬
‫‪da M‬‬
‫‪fın SY‬‬

‫وصلنا إليه ‪ ć‬يزال مجرد حلم‪.‬‬ ‫)‪D‬‬ ‫الهيكل العظمي للجنس البشري ‪ ć‬يتغير رغم تغيّر كل‬
‫‪ra Ö‬‬

‫الظروف المحيطة به‪.‬‬

‫‪ta lar‬‬
‫‪lu ru‬‬
‫‪S‬‬
‫)‪E‬‬ ‫نوع الطعام الذي تناوله ا‪Đ‬نسان على مر آ‪ć‬ف السنين‬
‫‪ru So‬‬

‫لم يساهم في إضعاف فكيه‪.‬‬

‫‪ş‬‬
‫‪ku tir.‬‬

‫‪59.‬‬ ‫يبدو أن الهيكل العظمي لجسم ا‪ā‬نسان ‪.----‬‬

‫‪ya ait‬‬

‫)‪A‬‬ ‫معقد ومرن و‪ ć‬يمكن أن يتغير مهما تغيّرت الظروف‬

‫‪ve ye‬‬
‫’‬

‫المعيشية‬
‫‪um M‬‬
‫‪ur S Y‬‬
‫‪Ö‬‬

‫)‪B‬‬ ‫‪ ć‬يمكن أن يتأثر بنوع الطعام الذي يتناوله ا‪Đ‬نسان‬

‫‪şi ı Ö‬‬
‫‪ki ar‬‬

‫)‪C‬‬ ‫هو العامل المؤثر في تغ‪ّČ‬ر وتطور الجنس البشري‬

‫‪,k‬‬
‫‪ir k l‬‬
‫‪çb ha‬‬

‫)‪D‬‬ ‫‪ ć‬يتأثر بالتطور المحيط با‪Đ‬نسان على مدى آ‪ć‬ف‬

‫‪hi lif‬‬
‫‪te‬‬

‫السنين‬
‫‪ın‬‬
‫‪ar‬‬

‫)‪E‬‬ ‫يتغير بتغيّر ا‪ĉ‬سلوب المعيشي ل‪Ė‬نسان والبيئة المحيطة‬

‫‪l‬‬
‫‪ru‬‬
‫‪so‬‬

‫به‬
‫‪Bu‬‬

‫‪18‬‬ ‫‪Diğer sayfaya geçiniz.‬‬

‫‪2021-YDS/1/ARAPÇA‬‬

‫‪62.‬‬ ‫بعد قراءة النص يمكن القول إن ‪.----‬‬

‫)‪A‬‬ ‫ا‪Đ‬نسان كان و‪ ć‬يزال يحلم بالعمر المديد‪ ،‬لكن هذا‬
‫ا‪ĉ‬مر مجرد خيال رغم التطور العلمي الذي وصلنا إليه‬
‫)‪B‬‬ ‫تحسن الظروف المعيشية للمجتمعات البشرية أدى إلى‬
‫تقوية عظام ا‪Đ‬نسان المترهلة بعد مرور آ‪ć‬ف السنين‬
‫)‪C‬‬ ‫جينات الجنس البشري هي العامل الوحيد الذي يسبب‬
‫تطور ا‪Đ‬نسان مهما بقيت الظروف المعيشية المحيطة‬
‫به ثابتة‬

‫‪M‬‬
‫)‪D‬‬ ‫ما توصلت إليه أستاذة علم ا‪Đ‬نسان ”أليسون ماكنتوش“‬

‫‪ın‬‬
‫يشير إلى ازدياد قوة عظام الجنس البشري بعد التطور‬

‫‪s‬‬ ‫‪ız‬‬
‫‪ak‬‬
‫المعيشي‬

‫‪. olm‬‬
‫)‪E‬‬ ‫الصيادين وجامعي الثمار الذين عاشوا في وادي نهر‬

‫‪az i‬‬
‫‪m zn‬‬
‫الدانوب كانت عظامهم هشة جدا قبل تحولهم إلى‬

‫‪la ı i‬‬
‫الزراعة‬

‫‪nı zıl‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪lla ya‬‬
‫‪ku n‬‬
‫‪n ’ni‬‬
‫‪da M‬‬
‫‪fın SY‬‬
‫‪ra Ö‬‬
‫‪ta lar‬‬
‫‪lu ru‬‬
‫‪S‬‬
‫‪ru So‬‬
‫‪ş‬‬
‫‪ku tir.‬‬
‫‪ya ait‬‬
‫‪ve ye‬‬
‫’‬
‫‪um M‬‬
‫‪ur S Y‬‬
‫‪Ö‬‬
‫‪şi ı Ö‬‬
‫‪ki ar‬‬
‫‪,k‬‬
‫‪ir k l‬‬
‫‪çb ha‬‬
‫‪hi lif‬‬
‫‪te‬‬
‫‪ın‬‬
‫‪ar‬‬
‫‪l‬‬
‫‪ru‬‬
‫‪so‬‬
‫‪Bu‬‬

‫‪19‬‬ ‫‪Diğer sayfaya geçiniz.‬‬

‫‪2021-YDS/1/ARAPÇA‬‬

‫‪63-67. sorularda, karşılıklı konuşmanın boş‬‬

‫‪bırakılan kısmını tamamlayabilecek ifadeyi‬‬ ‫‪64.‬‬ ‫الصحفي‪:‬‬
‫‪bulunuz.‬‬
‫– ينتقدك الكثيرون بسبب المعلومات التاريخية الناقصة‬
‫في مسرحيتك ا‪Ą‬خيرة‪.‬‬
‫‪63.‬‬ ‫المعلم‪:‬‬
‫– ماذا يعني الوطن بالنسبة إليك؟‬ ‫الكاتب‪:‬‬
‫– ‪----‬‬
‫الطالب‪:‬‬
‫– الوطن يعني كل شيء في هذه الحياة‪ ،‬من أرضه‬ ‫الصحفي‪:‬‬
‫أستمد القوة ومن اسمه أستمد وجودي في هذا‬ ‫– ماذا تقصد بذلك؟‬
‫العالم‪.‬‬

‫‪M‬‬
‫الكاتب‪:‬‬

‫‪ın‬‬
‫المعلم‪:‬‬ ‫– يجب أن يعرف المتفرج أو القارئ للمسرحية أن‬

‫‪ız‬‬
‫– ‪----‬‬

‫‪s‬‬
‫‪ak‬‬
‫المسرح مسرح أو‪ ą‬وتاريخ ثانيا‪ ،‬وأنه عمل درامي‪،‬‬

‫‪. olm‬‬
‫فنحن ‪ ą‬نقدم برنامجا وثائقيا‪.‬‬
‫الطالب‪:‬‬

‫‪az i‬‬
‫)‪A‬‬ ‫ليس مهما ما يفكر به النقاد فنحن نهتم بكل التفاصيل‬

‫‪m zn‬‬
‫– أنا أعرف أن ا‪ė‬وطان ‪ ą‬تتقدم سوى بجهود أبنائها‬

‫‪la ı i‬‬
‫لذا أحرص على ا‪ą‬جتهاد في دروسي‪.‬‬ ‫التاريخية التي نقدمها للجمهور‪.‬‬

‫‪nı zıl‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪lla ya‬‬
‫)‪A‬‬ ‫أنت محق ف‪ ċ‬يوجد غير ا‪ć‬جتهاد والعمل بصدق لكي‬ ‫)‪B‬‬ ‫من الضروري إزالة ا‪ć‬لتباس الناتج عن التماس بين‬

‫‪ku n‬‬
‫نرفع من شأن الوطن‪.‬‬ ‫الدراما الوثائقية والتاريخ‪.‬‬
‫‪n ’ni‬‬
‫‪da M‬‬
‫‪fın SY‬‬
‫)‪B‬‬ ‫هل ستتمكن ‪ć‬حقا من كتابة شعارات عن الوطن؟‬ ‫)‪C‬‬ ‫يريد منا النقاد أن نستغني عن موهبتنا ومعلوماتنا‬
‫‪ra Ö‬‬

‫)‪C‬‬
‫التاريخية عند تقديم أي عمل مسرحي وهذا غير ممكن‪.‬‬
‫‪ta lar‬‬

‫يا له من تعبير رائع تصف به محبتك للوطن‪ .‬ماذا تفعل‬

‫‪lu ru‬‬

‫)‪D‬‬ ‫هل شاهدت عم‪ ċ‬مسرحيا أو دراميا آخر يخلو من‬

‫من أجل الوطن؟‬
‫‪S‬‬
‫‪ru So‬‬

‫المعلومات التاريخية الوثائقية؟‬

‫‪ş‬‬

‫)‪D‬‬ ‫الوطن رمز لكل حر ومحب ‪ĉ‬رضه وشعبه‪.‬‬

‫‪ku tir.‬‬
‫‪ya ait‬‬

‫)‪E‬‬ ‫لكل فنان أسلوب‪ ،‬ومن الضروري أن يعرف المشاهد‬

‫)‪E‬‬ ‫هل تحلم أن تصير طبيبا ماهرا كي ترفع وطنك عاليا‬
‫‪ve ye‬‬

‫وكذلك الناقد أن التاريخ جزء ‪ ć‬يتجزأ من العمل‬

‫في مجال الطب؟‬
‫’‬
‫‪um M‬‬

‫الدرامي‪.‬‬
‫‪ur S Y‬‬
‫‪Ö‬‬
‫‪şi ı Ö‬‬
‫‪ki ar‬‬
‫‪,k‬‬
‫‪ir k l‬‬
‫‪çb ha‬‬
‫‪hi lif‬‬
‫‪te‬‬
‫‪ın‬‬
‫‪ar‬‬
‫‪l‬‬
‫‪ru‬‬
‫‪so‬‬
‫‪Bu‬‬

‫‪20‬‬ ‫‪Diğer sayfaya geçiniz.‬‬

‫‪2021-YDS/1/ARAPÇA‬‬

‫‪65.‬‬ ‫خالد‪:‬‬ ‫‪66.‬‬ ‫ا‪ĉ‬م‪:‬‬

‫– إلى أي مدى تعتقدين بأن الشعر يمكن ترجمته إلى‬ ‫– من كان على الهاتف يا حسام؟‬
‫لغات أخرى؟‬
‫حسام‪:‬‬
‫ليلى‪:‬‬ ‫– إنه أحد زم‪ă‬ء أبي يسأل عنه‪ ،‬أخبرته بأنه غير‬
‫– أعتقد أنه ‪ ą‬يمكن العثور في لغة أخرى على الكلمة‬ ‫موجود‪.‬‬
‫التي اختارها الشاعر من بين عشرات الكلمات‪.‬‬
‫ا‪ĉ‬م‪:‬‬
‫خالد‪:‬‬ ‫– هل ألقيت التحية على المتصل عند رفع سماعة‬
‫– ‪----‬‬ ‫الهاتف؟‬

‫‪M‬‬
‫‪ın‬‬
‫ليلى‪:‬‬ ‫حسام‪:‬‬

‫‪s‬‬ ‫‪ız‬‬
‫‪ak‬‬
‫– أنا أستمتع بالشعر المترجم وأفرح بترجمة شعري‪.‬‬ ‫– ‪ ،ą‬لم أفعل‪.‬‬

‫‪. olm‬‬
‫)‪A‬‬ ‫وما رأيك في أداء المترجمين الذين يترجمون شعرك‬
‫ا‪ĉ‬م‪:‬‬

‫‪az i‬‬
‫أنت؟‬

‫‪m zn‬‬
‫– ‪----‬‬

‫‪la ı i‬‬
‫‪nı zıl‬‬
‫)‪B‬‬ ‫وما رأيك في الشعر المترجم وترجمة شعرك أنت‬
‫‪Y‬‬
‫‪lla ya‬‬
‫)‪A‬‬ ‫يا بني‪ ،‬هذا سوء أدب وعدم احترام منك للكبير‪ ،‬كان‬
‫بالذات؟‬

‫‪ku n‬‬
‫عليك تحيته في بداية المكالمة‪.‬‬
‫‪n ’ni‬‬
‫عشرات )‪C‬‬ ‫أ‪ ć‬يستطيع المترجم أن يجد نفس الكلمة من بين‬
‫‪da M‬‬
‫‪fın SY‬‬
‫)‪B‬‬ ‫يجب عليك أ‪ ć‬تظهر ا‪ć‬حترام ل‪ď‬خرين بخاصة لمن هم‬
‫الكلمات؟‬
‫‪ra Ö‬‬

‫أصغر منك‪.‬‬
‫‪ta lar‬‬

‫)‪D‬‬ ‫وما رأيك في الشعر المترجم إلى اللغة العربية من لغات‬

‫‪lu ru‬‬

‫)‪C‬‬ ‫ا‪ć‬حترام يا حسام هو أن تتعمد إظهار التقدير ل‪ď‬شخاص‬

‫أخرى؟‬
‫‪S‬‬
‫‪ru So‬‬

‫ا‪ĉ‬خرين‪.‬‬
‫‪ş‬‬

‫)‪E‬‬
‫‪ku tir.‬‬

‫أليس بإمكان المترجم أن يقوم بعمله بإخ‪ċ‬ص وصدق‬

‫)‪D‬‬ ‫عليك أن تعتذر لي يا حسام لسوء تصرفك وتعدني‬
‫‪ya ait‬‬

‫وأمانة؟‬
‫باحترام دائم‪.‬‬
‫‪ve ye‬‬
‫’‬
‫‪um M‬‬

‫)‪E‬‬ ‫يا حسام‪ ،‬يجب عليك أن تكون حريصا على التعامل‬

‫‪ur S Y‬‬
‫‪Ö‬‬

‫باحتقار مع جميع الناس‪.‬‬

‫‪şi ı Ö‬‬
‫‪ki ar‬‬
‫‪,k‬‬
‫‪ir k l‬‬
‫‪çb ha‬‬
‫‪hi lif‬‬
‫‪te‬‬
‫‪ın‬‬
‫‪ar‬‬
‫‪l‬‬
‫‪ru‬‬
‫‪so‬‬
‫‪Bu‬‬

‫‪21‬‬ ‫‪Diğer sayfaya geçiniz.‬‬

‫‪2021-YDS/1/ARAPÇA‬‬

‫‪68-71. sorularda, verilen cümleye anlamca en‬‬

‫‪67.‬‬ ‫عمر‪:‬‬ ‫‪yakın cümleyi bulunuz.‬‬
‫– حتى تكون صحفيا ناجحا‪ ،‬ينبغي عليك أن تقرأ وتطالع‬
‫كثيرا في شتى المجا‪ą‬ت والميادين‪.‬‬
‫‪68.‬‬ ‫لقد انهارت عدة حضارات سابقة‪ ،‬لكن بعضها نهضت‬
‫علي‪:‬‬ ‫من جديد أو تغيرت م‪ă‬محها‪.‬‬
‫)‪A‬‬ ‫رغم أن هذا المجتمع تعرض إلى خسائر فادحة‪ ،‬إ‪ ć‬أنه‬
‫– أ‪ ą‬يكفي أن يقرأ الصحفي في التخصص الذي يميل‬
‫إليه ويحبه؟‬ ‫أخذ يضمد جروحه‪.‬‬
‫)‪B‬‬ ‫كم من حضارة قديمة زالت واختفت‪ ،‬ولكن منها التي‬
‫عمر‪:‬‬
‫وقفت على قدميها مرة أخرى أو تغيرت صورتها‪.‬‬
‫– ‪----‬‬

‫‪M‬‬
‫)‪C‬‬ ‫يبدو لنا أن الحضارات السابقة كلها انهارت‪ ،‬وبعد ذلك‬

‫‪ın‬‬
‫علي‪:‬‬ ‫ظهرت على مسرح التاريخ مجددا‪.‬‬

‫‪s‬‬ ‫‪ız‬‬
‫‪ak‬‬
‫– هذا يعني أنني لن أكون صحفيا ناجحا إ‪ ą‬بعد عمر‬ ‫)‪D‬‬ ‫كثير من الحضارات القديمة‪ ،‬خ‪ċ‬فا لما هو شائع‪ ،‬قد‬

‫‪. olm‬‬
‫مديد آكل فيه الكتب وتأكلني‪.‬‬
‫بادت وذهبت في طي النسيان‪.‬‬

‫‪az i‬‬
‫)‪A‬‬ ‫بالطبع‪ ،‬فالقراءة مفيدة للترويح عن النفس وخاصة بعد‬

‫‪m zn‬‬
‫)‪E‬‬ ‫النشوء والتطور‪ ،‬ثم التوسع‪ ،‬ثم ا‪ĉ‬فول والزوال‪ ،‬كل‬

‫‪la ı i‬‬
‫عناء العمل‪ ،‬ولكنها ليست ضرورية للوصول إلى‬

‫‪nı zıl‬‬
‫التفوق المهني‪.‬‬ ‫هذا مصير ‪ ć‬بد أن تعيشه الحضارات‪.‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪lla ya‬‬
‫‪ku n‬‬
‫‪n ’ni‬‬
‫)‪B‬‬ ‫ليس كل من يقرأ يرتقي بفكره‪ ،‬فبعض القراء ‪ ć‬تكون‬ ‫‪da M‬‬
‫القراءة لديهم إ‪ ć‬كمن ينفخ في قربة مثقوبة‪.‬‬
‫‪fın SY‬‬
‫‪ra Ö‬‬

‫)‪C‬‬ ‫طبعا ‪ ć‬يكفي‪ ،‬فالصحفي الناجح هو الذي يكون لديه‬

‫‪ta lar‬‬

‫‪69.‬‬ ‫يمكن ل‪Ĉ‬نسان أن يصعد إلى أعلى القمم‪ ،‬ولكن ‪ ą‬يمكنه‬

‫مخزون كبير من الكلمات‪ ،‬يستطيع أن يوظفها لخدمة‬
‫‪lu ru‬‬
‫‪S‬‬
‫المجال الذي يتخصص به‪.‬‬ ‫البقاء هناك طوي‪.ă‬‬
‫‪ru So‬‬

‫‪ ć‬يبلغ قمم المعالي إ‪ ć‬من كان ذا جهد وسعي وعزيمة )‪A‬‬

‫‪ş‬‬
‫‪ku tir.‬‬

‫)‪D‬‬ ‫يكفي أن تحدد المواضيع التي تريد أن تكتب فيها ثم تقوم‬ ‫‪ ć‬تنتهي‪.‬‬
‫‪ya ait‬‬

‫بالبحث في هذا المجال‪ ،‬وهكذا تختصر الوقت للوصول‬

‫‪ve ye‬‬

‫)‪B‬‬ ‫من الممكن أن يتقلد الشخص مناصب عالية‪ ،‬ولكن من‬

‫إلى النجاح‪.‬‬
‫’‬
‫‪um M‬‬

‫الصعب أن يظل فيها طول العمر‪.‬‬

‫‪ur S Y‬‬
‫‪Ö‬‬

‫)‪E‬‬ ‫الصحفي الجيد هو الذي يتابع ا‪ĉ‬خبار أو‪ ć‬بأول ويستفيد‬

‫‪şi ı Ö‬‬

‫)‪C‬‬ ‫من يصل أعلى الذرى ثم يبذل جهدا وينهك نفسه ليبقى‬
‫منها‪ ،‬حتى وإن كان مخزونه غير كاف‪.‬‬
‫‪ki ar‬‬

‫فيها ينل ما يهدف إليه‪.‬‬

‫‪,k‬‬
‫‪ir k l‬‬
‫‪çb ha‬‬

‫)‪D‬‬ ‫‪ĉ‬ن تبلغ قمم المناصب عليك أن تثقف نفسك وتطورها‬

‫‪hi lif‬‬
‫‪te‬‬

‫وتجهزها بما ‪ُČ‬عليك إليها‪.‬‬

‫‪ın‬‬
‫‪ar‬‬

‫)‪E‬‬ ‫‪ ć‬بقاء في أعلى القمم ‪ĉ‬ن الذين يحسدونك ويغارون‬

‫‪l‬‬
‫‪ru‬‬

‫منك س‪ُČ‬نزلونك منها‪.‬‬

‫‪so‬‬
‫‪Bu‬‬

‫‪22‬‬ ‫‪Diğer sayfaya geçiniz.‬‬

‫‪2021-YDS/1/ARAPÇA‬‬

‫‪72-75. sorularda, boş bırakılan yere, parçada‬‬

‫‪70.‬‬ ‫الكتاب تعريفا‪ ،‬هو ما جمعت بين دفتيه معلومات مطولة‬
‫‪cümleyi bulunuz.‬‬
‫بهدف نشرها وتداولها بين الناس ثم حفظها‪.‬‬
‫)‪A‬‬ ‫الكتاب هو ما يضم معلومات غير قصيرة‪ ،‬بغية‬
‫تعميمها وإيصالها إلى المجتمع‪ ،‬ثم ا‪ć‬حتفاظ بها‪.‬‬
‫)‪B‬‬ ‫الهدف من الكتاب هو حفظه من الضياع إضافة إلى‬
‫تداوله بين الناس‪.‬‬
‫)‪C‬‬
‫التعريف بالكتاب ينحصر في أنه يحتوي على معلومات‬
‫عن مواضيع مختلفة‪.‬‬
‫‪anlam bütünlüğünü sağlamak için getirilebilecek‬‬
‫‪72.‬‬ ‫يتميز الليمون بخصائص مفيدة للصحة؛ كونه مضادا‬
‫قويا للجراثيم والفيروسات وهو فعال كذلك في تقوية‬
‫جهاز المناعة‪ .‬كما يستخدم أيضا في أنظمة الحمية‪Ą ،‬ن‬
‫عصير الليمون يساعد على الهضم وينقّي الكبد‪ą ---- .‬‬
‫سيما حامض الستريك والكالسيوم والمغنيسيوم‬
‫وفيتامين ”سي“ والبكتين التي تعزز نظام المناعة في‬
‫الجسم وتحارب ا‪ą‬لتهابات‪.‬‬

‫‪M‬‬
‫)‪D‬‬ ‫‪ ć‬بد للكتاب أن يتضمن معلومات طريفة حتى تنتشر‬ ‫)‪A‬‬ ‫فوائد كثيرة مذهلة في تناول كوب من الماء الدافئ‪،‬‬

‫‪ın‬‬
‫في المجتمع وتنفعه‪.‬‬

‫‪ız‬‬
‫)‪B‬‬ ‫ومضاد ل‪ď‬كسدة بسبب محتواه العالي على فيتامين‬

‫‪s‬‬
‫‪ak‬‬
‫)‪E‬‬ ‫الكتاب لسان مؤلفه‪ ،‬يتحدث عما يجول في ذهنه وقلبه‬ ‫”سي“‪،‬‬

‫‪. olm‬‬
‫من عواطف وأفكار‪.‬‬
‫)‪C‬‬ ‫شرب عصير الليمون حين ا‪ć‬ستيقاظ على معدة فارغة‬

‫‪az i‬‬
‫‪m zn‬‬
‫مفيد‪،‬‬

‫‪la ı i‬‬
‫‪nı zıl‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪lla ya‬‬
‫)‪D‬‬ ‫ويحتوي الليمون على الكثير من العناصر الغذائية‪،‬‬

‫‪ku n‬‬
‫‪n ’ni‬‬
‫‪71.‬‬ ‫)‪E‬‬ ‫خصائص التخسيس التي يحتويها الليمون معروفة‪،‬‬
‫تعد ظاهرة التسول ظاهرة معقدة‪ ،‬حيث انقسم الناس‬
‫‪da M‬‬
‫‪fın SY‬‬

‫حولها إلى متعاطف ورافض لها‪.‬‬

‫‪ra Ö‬‬

‫)‪A‬‬ ‫ظاهرة التسول هي ظاهرة ليست بسيطة والناس في‬

‫‪ta lar‬‬

‫موضوع هذه الظاهرة بين مؤيد ومعارض‪.‬‬

‫‪lu ru‬‬
‫‪S‬‬
‫‪ru So‬‬

‫)‪B‬‬ ‫ظاهرة التسول ظاهرة على قدر رفيع المستوى لها دور‬
‫‪ş‬‬
‫‪ku tir.‬‬

‫في تقدم المجتمعات من الناحية ا‪ć‬جتماعية‪.‬‬

‫‪ya ait‬‬
‫‪ve ye‬‬

‫)‪C‬‬ ‫تلعب ظاهرة التسول دورا مهما في انقسام البشر إلى‬

‫’‬
‫‪um M‬‬

‫طبقات متعددة‪.‬‬
‫‪ur S Y‬‬
‫‪Ö‬‬
‫‪şi ı Ö‬‬

‫)‪D‬‬ ‫يتعاطف الناس مع المتسولين ويقدمون لهم المساعدات‬

‫‪ki ar‬‬

‫دائما‪.‬‬
‫‪,k‬‬
‫‪ir k l‬‬
‫‪çb ha‬‬

‫)‪E‬‬ ‫ظاهرة التسول تحظى بشعبية كبيرة بين الناس كونها‬

‫‪hi lif‬‬
‫‪te‬‬

‫عميقة ومعقدة‪.‬‬
‫‪ın‬‬
‫‪ar‬‬
‫‪l‬‬
‫‪ru‬‬
‫‪so‬‬
‫‪Bu‬‬

‫‪23‬‬ ‫‪Diğer sayfaya geçiniz.‬‬

‫‪2021-YDS/1/ARAPÇA‬‬

‫‪73.‬‬ ‫‪ ----‬عادة ما تشهد أسعار النفط الخام تقلبات كبيرة‬
‫تتراوح بين أوقات النقص الشديد وارتفاع الطلب‬
‫وارتفاع ا‪Ą‬سعار وفترات زيادة العرض من جهة‪،‬‬
‫وانخفاض الطلب وهبوط ا‪Ą‬سعار من جهة أخرى‪.‬‬
‫ويُر ّجح أن تدوم ”دورات سعر“ النفط الخام هذه عدة‬
‫سنوات‪ ،‬اعتمادا على متغيرات‪ ،‬مثل الطلب على النفط‬
‫وكمية النفط المكتشفة ومعالجته‪.‬‬
‫أسعار النفط تتغير بشكل سريع ولذلك بدأ مسؤولون في )‪A‬‬
‫‪74.‬‬ ‫إن الحمام المنتشر في كثير من الميادين والشوارع في‬
‫أغلب ب‪ă‬د العالم هو أكثر الحيوانات حظا‪ ---- ،‬وهذا ما‬
‫جعلهم في كثير من الب‪ă‬د يبنون أبراجا خاصة لكي تقيم‬
‫فيها وتجد ما يكفيها من الطعام فزادت أعدادها‪ .‬لقد‬
‫وفرت المدينة الحماية والمأوى للحمام مما ساهم في‬
‫بقائه‪ .‬ويعتبر الحمام هو الصورة الحقيقية المصغرة‬
‫لحياة المدينة الطبيعية أو بالنسبة إلى الحيوانات‪.‬‬
‫من ا‪ĉ‬مور الطبيعية أن يبني الحمام أعشاشه في المدن )‪A‬‬

‫الدولة بدراسة هذه الحالة‪.‬‬ ‫الكبرى‬

‫‪M‬‬
‫)‪B‬‬ ‫ما هي فوائد النفط؟ وما هي المجا‪ć‬ت التي نستخدم فيها‬ ‫)‪B‬‬ ‫إن كثيرا من مدن أوربا السياحية ‪ ć‬تسمح ل‪ď‬فراد‬

‫‪ın‬‬
‫النفط باستمرار؟‬ ‫إطعام الحمام‬

‫‪s‬‬‫‪ız‬‬
‫‪ak‬‬
‫)‪C‬‬ ‫على غرار أغلب أسعار المنتجات ا‪ĉ‬ساسية ا‪ĉ‬خرى‬ ‫)‪C‬‬ ‫فقد حظيت هذه الطيور بحب الناس في المدن منذ فترة‬

‫‪. olm‬‬
‫الموجودة في ا‪ĉ‬سواق‪،‬‬ ‫طويلة‬

‫‪az i‬‬
‫‪m zn‬‬
‫)‪D‬‬ ‫هناك عوامل عديدة تتسبب بتقلبات سريعة في أسعار‬ ‫)‪D‬‬ ‫حيث ازداد عدد الطيور الجارحة الخطرة في أغلب‬

‫‪la ı i‬‬
‫‪nı zıl‬‬
‫النفط‪،‬‬ ‫المدن السياحية‬
‫‪Y‬‬
‫‪lla ya‬‬
‫)‪E‬‬ ‫هناك الكثير من المنتجات ا‪ĉ‬ساسية التي تتغير أسعارها‬ ‫)‪E‬‬ ‫ولقد فسر العلماء هذه الظاهرة بأن هذه الطيور تأقلمت‬

‫‪ku n‬‬
‫بشكل سريع‪،‬‬ ‫‪n ’ni‬‬ ‫على العيش في المناطق النائية‬
‫‪da M‬‬
‫‪fın SY‬‬
‫‪ra Ö‬‬
‫‪ta lar‬‬
‫‪lu ru‬‬
‫‪S‬‬
‫‪ru So‬‬
‫‪ş‬‬
‫‪ku tir.‬‬
‫‪ya ait‬‬
‫‪ve ye‬‬
‫’‬
‫‪um M‬‬
‫‪ur S Y‬‬
‫‪Ö‬‬
‫‪şi ı Ö‬‬
‫‪ki ar‬‬
‫‪,k‬‬
‫‪ir k l‬‬
‫‪çb ha‬‬
‫‪hi lif‬‬
‫‪te‬‬
‫‪ın‬‬
‫‪ar‬‬
‫‪l‬‬
‫‪ru‬‬
‫‪so‬‬
‫‪Bu‬‬

‫‪24‬‬ ‫‪Diğer sayfaya geçiniz.‬‬

‫‪2021-YDS/1/ARAPÇA‬‬

‫‪76-80. sorularda, cümleler sırasıyla okunduğunda‬‬

‫‪75.‬‬ ‫الكتابة مظهر من مظاهر الحضارة‪ ،‬وهي تتبع في نموها‬
‫‪bulunuz.‬‬
‫وتطورها تقدم العمران‪ .‬ولذلك فإن الكتابة ‪ ą‬تنشأ مع‬
‫البداوة‪ .‬واللغة العربية لم تولد كاملة بل تطورت مع‬
‫‪76.‬‬
‫العصور وا‪Ą‬زمنة‪ .‬وكان الخط العربي أول ا‪Ą‬مر يخلو‬
‫من النقاط والحركات‪ ،‬وتطور بسرعة حتى وصل إلى‬
‫الشكل الجمالي‪ ---- .‬وأول الخطوط الزخرفية كان الخط‬
‫الكوفي ومنه الشكل الهندسي‪ .‬وظهر بعد ذلك خط الثلث‬
‫ثم الرقعي‪ .‬وخط النسخ هو الذي يستعمل ا‪Ć‬ن في‬
‫الطبع‪ ،‬كما أن خط الرقعة هو الذي يستعمل في الرسائل‬
‫والكتابات اليومية‪.‬‬
‫‪parçanın anlam bütünlüğünü bozan cümleyi‬‬
‫(‪ )I‬لقد أثبت كثير من المؤرخين أن الحروب الصليبية لم‬
‫تكن حروبا متصلة‪ ،‬وإنما تخللتها فترات سلم كثيرة‪.‬‬
‫(‪ )II‬وكان وجود الشرق في ذهن الغرب من خ‪ċ‬ل النتاج‬
‫الفكري ا‪ĉ‬دبي والتاريخي قد أعقب الحرب‪ )III( .‬وقد‬
‫ساعدت على نقل الكثير من ا‪ĉ‬لفاظ العربية قد تعد‬
‫با‪ćđ‬ف إلى اللغات ا‪ĉ‬وربية‪ )IV( .‬وتعلم كثير من ا‪Đ‬فرنج‬
‫القادمين اللغة العربية ليتمكنوا من التخاطب مع السكان‬

‫‪M‬‬
‫)‪A‬‬ ‫ولقد أولى المسلمون الخط الجميل عناية خاصة عند‬ ‫في المتاجر والمناسبات المختلفة‪ )V( .‬ويُذكر أن بعضهم‬

‫‪ın‬‬
‫كان يستعين بأحد المسلمين لكي يقرأ له ويُفهمه‪.‬‬

‫‪ız‬‬
‫كتابة القرآن‪.‬‬

‫‪s‬‬
‫‪ak‬‬
‫‪A) I‬‬ ‫‪B) II‬‬ ‫‪C) III‬‬ ‫‪D) IV‬‬ ‫‪E) V‬‬
‫)‪B‬‬ ‫ثم اتخذ الخط العربي بعد ذلك عدة أشكال زخرفية‬

‫‪. olm‬‬
‫وقواعد‪.‬‬

‫‪az i‬‬
‫‪m zn‬‬
‫‪la ı i‬‬
‫)‪C‬‬ ‫ويعود تاريخ كتابة العربية إلى العصور القديمة‪.‬‬

‫‪nı zıl‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪lla ya‬‬
‫)‪D‬‬ ‫وقد استفاد الفنانون ا‪ĉ‬وربيون من الخط العربي‪.‬‬ ‫‪77.‬‬ ‫(‪ )I‬الشعراء المخضرمون هم الذين كانوا ينظمون الشعر‬

‫‪ku n‬‬
‫‪n ’ni‬‬
‫)‪E‬‬ ‫في وقت الجاهلية وأدركوا ا‪Đ‬س‪ċ‬م‪ )II( .‬يعتبر الشعر أحد‬
‫وانتشر الخط العربي في العالم مع انتشار الدين‬
‫‪da M‬‬
‫أنواع الفنون ا‪ĉ‬دبية المشهورة في كافة اللغات بشكل‬
‫‪fın SY‬‬

‫ا‪Đ‬س‪ċ‬مي‪.‬‬
‫عام‪ )III( .‬وفيه يت ّم نظم كلمات موزونة تتعلق بموضوع‬
‫‪ra Ö‬‬
‫‪ta lar‬‬

‫معين كالغزل والفخر والسياسة والهجاء والرثاء‪.‬‬

‫‪lu ru‬‬
‫‪S‬‬
‫(‪ )IV‬والتي تكون مرتبة إما بشكل عمودي أو حر‪ ،‬ويطلق‬
‫‪ru So‬‬

‫على الشخص الذي ينظم الشعر اسم شاعر‪ )V( .‬وهو‬

‫‪ş‬‬
‫‪ku tir.‬‬

‫يعتمد على مشاعره وأحاسيسه في صياغة عباراته‬

‫‪ya ait‬‬

‫والتأثير في المتلقين‪.‬‬
‫‪ve ye‬‬
‫’‬
‫‪um M‬‬

‫‪A) I‬‬ ‫‪B) II‬‬ ‫‪C) III‬‬ ‫‪D) IV‬‬ ‫‪E) V‬‬
‫‪ur S Y‬‬
‫‪Ö‬‬
‫‪şi ı Ö‬‬
‫‪ki ar‬‬
‫‪,k‬‬
‫‪ir k l‬‬
‫‪çb ha‬‬
‫‪hi lif‬‬
‫‪te‬‬
‫‪ın‬‬
‫‪ar‬‬
‫‪l‬‬
‫‪ru‬‬
‫‪so‬‬
‫‪Bu‬‬

‫‪25‬‬ ‫‪Diğer sayfaya geçiniz.‬‬

‫‪2021-YDS/1/ARAPÇA‬‬

‫‪78.‬‬ ‫(‪ )I‬الع‪ċ‬ج بالمناعة هو الجيل الجديد من الع‪ċ‬جات‬
‫المستخدمة ل‪ď‬مراض السرطانية الذي في طريقه أن‬
‫يبصر النور في السنوات القادمة‪ )II( .‬وستتوافر أدوية‬
‫ع‪ċ‬ج المناعة قريبا في السوق وسوف تعتبر ثورة في‬
‫ع‪ċ‬ج السرطان‪ )III( .‬ورغم أنها ‪ ć‬تعتبر أمراضا فتاكة‬
‫وقاتلة إ‪ ć‬أنها دون شك تهدد جودة حياة ا‪Đ‬نسان وتعذب‬
‫المريض‪ )IV( .‬ويهدف ع‪ċ‬ج المناعة إلى تقوية وتعزيز‬
‫نظام المناعة في جسم ا‪Đ‬نسان والمحافظة على الب‪ċ‬عم‬
‫التي تعتبر أحد أهم أجزاء جهاز المناعة في جسم ا‪Đ‬نسان‬
‫والتي تساهم في القضاء على الخ‪ċ‬يا السيئة فيه‪.‬‬
‫‪80.‬‬ ‫(‪ )I‬ذكرت مجلة ألمانية أن نز‪ć‬ت البرد تعتبر من المتاعب‬
‫الشائعة خ‪ċ‬ل فصلي الخريف والشتاء‪ )II( .‬حيث يعاني‬
‫المرء من سعال واحتقان في الحلق وضيق في التنفس‬
‫با‪Đ‬ضافة إلى الزكام‪ )III( .‬ولمحاربة نزلة البرد يوصف‬
‫الع‪ċ‬ج الطبيعي بد‪ ć‬من ا‪ĉ‬دوية‪ )IV( .‬وينصح بتناول‬
‫عصير ا‪ĉ‬ناناس حيث يحتوي على إنزيم البروميلين الذي‬
‫يتمتع بتأثير مذيب للمخاط مما يساعد على تنقية المسالك‬
‫التنفسية‪ )V( .‬وهناك أطعمة أخرى غنية بالمعادن المهمة‬
‫مثل البطاطس والقرنبيط وا‪ĉ‬سماك والدواجن‪.‬‬
‫‪A) I‬‬ ‫‪B) II‬‬ ‫‪C) III‬‬ ‫‪D) IV‬‬ ‫‪E) V‬‬

‫‪M‬‬
‫(‪ )V‬بصيغة أخرى إن الع‪ċ‬ج بالمناعة هو عبارة عن‬

‫‪ın‬‬
‫‪ız‬‬
‫المحافظة على الخ‪ċ‬يا الحسنة في جسم ا‪Đ‬نسان مقابل‬

‫‪s‬‬
‫‪ak‬‬
‫محاربة الخ‪ċ‬يا السرطانية وتدميرها‪ ،‬بعكس الع‪ċ‬ج‬

‫‪. olm‬‬
‫الكيميائي الذي ‪ ć‬يميز بين الخ‪ċ‬يا‪ ،‬الجيدة منها والسيئة‪.‬‬

‫‪az i‬‬
‫‪m zn‬‬
‫‪A) I‬‬ ‫‪B) II‬‬ ‫‪C) III‬‬ ‫‪D) IV‬‬ ‫‪E) V‬‬

‫‪la ı i‬‬
‫‪nı zıl‬‬
‫‪Y‬‬
‫‪lla ya‬‬
‫‪ku n‬‬
‫‪n ’ni‬‬
‫‪da M‬‬
‫‪fın SY‬‬
‫‪79.‬‬ ‫(‪ )I‬حقق العرب قديما تقدما ‪ ć‬مثيل له في مجال التأليف‬
‫‪ra Ö‬‬

‫والتدقيق والكتابة والترجمة‪ )II( .‬وتعكس المخطوطات‬

‫‪ta lar‬‬

‫العربية وا‪Đ‬س‪ċ‬مية في قيمة محتوياتها أصالة التراث‬

‫‪lu ru‬‬
‫‪S‬‬
‫والثقافة والفكر ا‪Đ‬نساني‪ )III( .‬وقدموا كنوزا من الكتب‬
‫‪ru So‬‬

‫والمخطوطات المفعمة بعبق ا‪Đ‬بداع والرؤى المتدفقة‪.‬‬

‫‪ş‬‬
‫‪ku tir.‬‬

‫(‪ )IV‬وقد مثلت انجازات العلماء العرب في العصور‬

‫‪ya ait‬‬

‫القديمة نقطة تحول في تاريخ البشرية‪ )V( .‬أثمرت نهضة‬

‫‪ve ye‬‬
‫’‬
‫‪um M‬‬

‫أصيلة وصل إشعاعها وتأثيرها إلى العالم كله‪.‬‬

‫‪ur S Y‬‬

‫‪A) I‬‬ ‫‪B) II‬‬ ‫‪C) III‬‬ ‫‪D) IV‬‬ ‫‪E) V‬‬
‫‪Ö‬‬
‫‪şi ı Ö‬‬
‫‪ki ar‬‬
‫‪,k‬‬
‫‪ir k l‬‬
‫‪çb ha‬‬
‫‪hi lif‬‬
‫‪te‬‬
‫‪ın‬‬
‫‪ar‬‬‫‪l‬‬
‫‪ru‬‬
‫‪so‬‬
‫‪Bu‬‬

‫‪TEST BİTTİ.‬‬
‫‪26‬‬ ‫‪CEVAPLARINIZI KONTROL EDİNİZ.‬‬
Bu
so
ru
lar
Ö
ın
te
hi lif
çb ha
ir k l
ki ar
şi ı Ö
,k
S
ur S Y
um M
’
ve ye
ya ait
ku tir.
ru So
lu ru
ş
Y
ta lar
ra Ö
fın SY
da M
n ’ni
ku n
lla ya
M
nı zıl
la ı i
m zn
az i
. olm
ak
s ız
ın
Bu
so
ru
lar
Ö
ın
te
hi lif
çb ha
ir k l
ki ar
şi ı Ö
,k
S
ur S Y
um M
’
ve ye
ya ait
ku tir.
ru So
lu ru
ş
Y
ta lar
ra Ö
fın SY
da M
n ’ni
ku n
lla ya
M
nı zıl
la ı i
m zn
az i
. olm
ak
s ız
ın
 2021 YABANCI DİL BİLGİSİ SEVİYE TESPİT SINAVI - 1

2021 - YDS/1

18-04-2021

ARAPÇA TESTİ ARAPÇA TESTİ

1. D 48. E
2. A 49. B
3. A 50. B
4. B 51. D
5. A 52. C
6. C 53. A
7. D 54. E
8. B 55. B
9. A 56. D

M
10. C 57. A

ın
ız
11. A 58. E

s
ak
12. E 59. E

. olm
13. D 60. B
14. A 61. C

az i
m zn
15. A 62. A

la ı i
nı zıl
16. C 63. C
Y
lla ya
17. D 64. B

ku n
n ’ni
18. B 65.
da M B
19. E 66. A
fın SY

20. A 67. C
ra Ö
ta lar

21. E 68. B
lu ru
S
22. E 69. B
ru So

23. A 70. A
ş
ku tir.

24. C 71. A
ya ait

25. B 72. D
ve ye

26. C 73. C
’
um M
ur S Y

27. C 74. C
Ö
şi ı Ö

28. B 75. B
ki ar

29. D 76. B
,k
ir k l

30. B 77. A
çb ha

31. E 78. C
hi lif
te

32. B 79. B
ın

33. C 80. E
arl
ru

34. A
so

35. D
Bu

36. B
37. C
38. C
39. B
40. B
41. E
42. B
43. E
44. B
45. D
46. A
47. D