독서논술지도사 시험 예상문제

1. 다음 중 독서지도의 바람직한 정의와 거리가 먼 것은? 2

① 독서를 통해 지적 발달과 감성 발달을 돕는 교육

② 독서의 기술을 향상하여 높은 수준의 책을 소화하도록 돕는 교육
③ 독서를 통해 참다운 사람이 되는 것을 돕는 교육
④ 독서의 태도, 지식, 기술, 능력, 흥미, 습관의 형성과 계발을 돕는 교육

2. 다음 중 일반적인 독서지도 사전 단계에 속하지 않는 활동은? 1

① 토론 ② 예측 ③ 질문 ④ 연상

3. 다음 중 아동기의 발달과업과 거리가 먼 것은? 3

① 읽기, 쓰기, 셈하기의 기초 기능 발달

② 일반적 놀이에 필요한 신체적 기능 학습
③ 성차와 성적 성숙 학습
④ 자신에 대한 건전한 태도 형성

4. 다음 중 인성의 특징에 해당하지 않는 것은? 2

① 집단적인 성격도 인성이다.

② 개인의 목표와 관련된 심리상태이다.
③ 생리적인 면을 포함한다.
④ 역동적인 조직체이며 체계화된 구조를 가정할 수 있다.
5. 다음 중 순차적으로 수업을 진행하고, 완성일과 과제 목표일을 정해 놓고 수업
을 진행하면 효과적인 성향은? 4

① 감정형 ② 사고형 ③ 직관형 ④ 판단형

6. 다음 중 아동문학의 특징과 거리가 먼 것은? 1

① 대상 독자는 어린아이이며, 따라서 난이도 차이가 심하지 않다.

② 소박하고 단순한 것이 많다.
③ 어른의 것에 비해 짧다.
④ 사회의 부정적인 면을 다룬다.

7. 다음 중 만국 공통의 기초 학습능력은? 4

① 쓰기, 셈하기, 외우기

② 쓰기, 말하기, 상상하기
③ 읽기, 듣기, 말하기
④ 읽기, 쓰기, 셈하기

8. 다음 중 상담가로서의 자질을 갖추기 위한 것으로 바람직한 것은? 4

① 글에 대한 감상 능력 배양
② 인간적인 조화를 갖출 것
③ 학문적인 환경을 조성
④ 인간적인 공감 능력

9. 다음 중 독서능력과 거리가 먼 것은? 3

① 감동을 받는 과정 또한 독서능력에 해당된다.

② 정보 활용능력과 같다.
③ 8~15세 사이에 완성된다.
④ 눈에 문자가 들어오는 순간도 독서능력에 해당된다.
10. 다음 중 오랜 시간 글을 읽어도 글의 내용 정리가 되지 않는 학생들에게 특히
훈련해야 할 능력은? 3

① 관계 읽기 능력
② 어휘 파악 능력
③ 요점 읽기 능력
④ 구조 읽기 능력

11. 감성을 풍부하게 하기 위한 동기부여의 방법으로 가장 적절한 것은? 1

① 가정적 근심을 없앤다.

② 모험 탐정 소설을 읽는다.
③ 응용문제를 많이 푼다.
④ 뉴스를 보며 질문한다.

12. 학년별 도서 분류의 부정적인 영향에 해당하지 않는 것은? 4

① 개인차가 고려되지 않았다.

② 독해 능력을 가늠해 볼 수 없다.
③ 학습자의 학년 이하로 적힌 책은 잘 안 읽게 된다.
④ 권장도서 목록으로 독해 능력을 시험한다.

13. 다음 중 전래동화의 특징이 아닌 것은? 1

① 개인적 정서
② 줄거리 중심
③ 상상 위주
④ 권선징악
14. 다음 중 과학동화의 가치로 적합하지 않은 것은? 3

① 자연과 더불어 사는 아름다운 삶의 모습을 느낀다.

② 합리적 사고력을 신장시킬 수 있다.
③ 감정 세계를 보다 풍부하게 한다.
④ 동물과 식물의 세계를 이해한다.

15. 다음 중 성취동기가 높은 학생의 특징이 아닌 것은? 2

① 어려운 과제를 해내려고 한다.

② 실패할까봐 많은 준비를 한다.
③ 성공하려는 욕구가 강하다.
④ 성취 과정에서 문제가 생기면 해결하려고 한다.

16. 다음 중 토의 시 교사의 바람직한 역할은? 4

① 한 학생의 발언이 길어지면 다른 학생에게 발언권을 넘겨주도록 유도한다.

② 발언을 자제하고 결론만 도출한다.
③ 개인적인 의견을 학생들에게 제시하여 다양한 생각을 해보게 한다.
④ 다양한 반응이 나오도록 유도한다.

17. 다음 중 토론의 방법으로 옳지 않은 것은? 4

① 내가 내린 결론에 대해 이유를 제시한다.

② 설득력 있는 예시 또는 실증을 들거나 이론이 필요하다.
③ 상대방의 의견에 대해 문제점을 지적한다.
④ 공정성을 유지하면서 조리 있게 정리한다.
18. 다음 중 창의성의 4대 요인으로 틀린 것은? 2

① 민감성과 개방성을 함께 가지고 있어야 창의성 요인이 활동한다.

② 포괄적이고 다양한 생각을 하는 것은 유창성이다.
③ 4대 요인 중 가장 핵심적인 것은 독창성이다.
④ 처음의 엉성한 발상을 구체적으로 다듬는 것은 정교성이다.

19. 크라스월(Krathwohl)의 정의적 영역의 5단계 중에서 여러 가치들 사이의 갈

등을 해결하려고 노력할 때 도달하는 단계는? 3

① 반응 ② 가치화 ③ 조직화 ④ 성격화

20. 다음 중 생각의 다발 짓기 과정에 해당하지 않는 것은? 1

① 아이디어를 구조화시켜 하나의 조직으로 만든다.

② 글감에 따른 주제를 정한다.
③ 주제를 살릴 수 있는 요소를 중심으로 다발을 짓는다.
④ 글의 시작, 중간, 끝부분에 써야 할 내용을 나누어 고른다.

21. 과학 독서 감상문 쓰기와 거리가 먼 것은? 1

① 인물, 사건, 배경을 중심으로 쓴다.

② 동화적 측면보다 과학적 내용에 중심을 두고 쓴다.
③ 느낌은 구체적으로 쓴다.
④ 현대 사회의 문제와 연관시켜 써본다.

22. 다음 중 독서 감상문 작성 시 주의할 점으로 옳지 않은 것은? 2

① 책의 내용을 항상 그대로 받아들이기보다 비판하기도 한다.

② 책 속에 담긴 교훈을 찾아내어 마무리한다.
③ 중심 주제를 파악해서 쓴다.
④ 자신의 감정을 억지로 부풀려 쓰지 않는다.
23. 다음 중 단원별 계획안의 활동 목표와 관련하여 알맞지 않은 내용은? 2

① 학부모의 요구 사항 또한 고려하여 설정한다.

② 단원목표를 시작으로 상위 목표들을 점검한다.
③ 학교 교과과정을 감안하여 설정한다.
④ 목표 기술은 수업 후 학습자들이 성취된 상태로 표현한다.

24. 교사 중심의 교육 방법(직접교수법)과 학습자 중심의 교육 방법(간접교수법)을

섞어서 수업했을 때 효과가 극대화되는 수업은 무엇인가? 4

① 독서 연극 수업
② 독서 감상문 쓰기
③ 논술문 평가
④ 독서토의 및 토론

25. 다음은 제시문 읽기의 어느 부분에 해당되는가? 3

자신의 처지에 대응시키며 읽기, 획득한 지식이나 생각을 새로운 상황에 적용

① 추론하며 읽기
② 비판적 읽기
③ 창조적 읽기
④ 해석적 읽기

26. 다음 중 비판적인 사고에 대하여 잘못 설명한 것은? 1

① 사람마다의 개성적인 반응이다.

② 애매한 주장이나 논증을 확인하는 것이다.
③ 평가적이다.
④ 지나치면 냉소주의로 갈 수 있다.
27. '브레인스토밍' 수업은 사고력 중 어느 부분에 가장 큰 영향을 주는가? 3

① 비판적 사고 ② 입체적 사고 ③ 창의적 사고 ④ 분석적 사고

28. 다음 보기를 읽고 O, X를 선택하세요. O

'사람은 죽는다. 소크라테스는 사람이다. 그러므로 소크라테스는 죽는다.'라는

논증 방법은 연역 논증이다.

29. 다음 중 개요 작성의 요령으로 옳지 않은 것은? 4

① 주제를 살리는 제목을 정한다.

② 처음, 중간, 끝부분에 들어갈 내용을 간단히 쓴다.
③ 주요 글감을 중심으로 관련된 글감끼리 묶는다.
④ 명확하게 문장을 연결한다.

30. 다음 중 바르지 않은 문장은? 1

① 이 주장은 여러 가지 이유로 옳지 않다고 본다.

② 우표를 봉투 앞면 오른쪽 위에 붙이시오.
③ 우리는 여간 힘든 것이 아니었다.
④ 과반수 사람들이 찬성하였다.

31. 다음 중 명제의 성격이 다른 하나는? 2

① 이성계는 조선을 건국하였다.

② 이순신은 뛰어난 전략가였다.
③ 대한민국은 남과 북으로 분단되어 있다.
④ 서울은 대한민국의 수도이다.
32. 다음 ( ) 안에 들어가는 단어로 맞는 것은? 4

주제를 드러내기 위해 모은 글감들을 통일성과 일관성이 있도록 배열하고 조직

하는 과정을 ( )이라 한다.

① 사색 ② 진술 ③ 수집 ④ 구성

33. 다음 중 제목으로 가장 적절한 것은? 2

① 우리나라의 통일
② 바람직한 통일의 조건
③ 통일에 대하여
④ 남북한과 통일

34. 다음 대화에서 어머니가 범하고 있는 오류는? 2

어머니 : 9시까지 숙제 다 하지 않으면 잽에서 내쫓을 줄 알아.

아들 : 엄마 밤에는 밖이 무서워요.
어머니 : 귀신이 너를 잡아갈지도 몰라! 그러니까 제시간에 숙제 해.

① 군중에의 호소
② 감정에의 호소
③ 사적 관계에의 호소
④ 인신공격

35. 다음 중 서론에서 쓰이지 않아도 되는 내용은? 4

① 문제에 대한 접근
② 문제 제기를 위한 동기유발
③ 문제 제기
④ 문제의 원인 분석
36. '어떤 현상의 원인이나 결과를 분석하는 일, 또는 두 현상이나 대상의 관계를
파악하는 일'을 중심으로 본론을 쓰는 것은 어느 유형인가? 1

① 관계 분석형
② 찬반 입장형
③ 양자 대비형
④ 단순 논증형

37. 다음 보기를 읽고 O, X를 선택하세요. X

본문의 내용을 요약하고 전망하는 글로 결론을 쓸 때는 작은 주제별로 문단을

나누는 것이 바람직하다.

38. 다음 중 고쳐쓰기 할 때 글의 결론 부분에서 중요하게 살펴봐야 하는 것은?

2

① 문단의 배열이 잘 되어 있는지 살펴본다.

② 새로운 내용이나 본론과 관계없는 내용을 제시하지 않았는지 살펴본다.
③ 구체적인 근거나 이유 제시 등이 적절한지 살펴본다.
④ 주제는 분명하게 제시되어 있는지 살펴본다.

39. 다음 중 객관적이지 않은 문장은? 4

① 그 사람은 막내로 귀여움을 받고 커서인지 붙임성이 있었다.

② 많은 사람들은 좋은 자동차를 부의 척도로 삼는다.
③ 허생은 이인으로 나오며 돈과 권력에 관심을 두지 않았다.
④ 명연설가가 그렇듯, 그 사람도 결코 타고나지는 않았다.
40. 다음 중 교정부호와 그 쓰임의 짝이 바르지 않은 것은? 2

① - 필요 없는 글자를 뺄 때
② - 떨어진 부분을 이어 붙일 때

③ - 글자, 단어의 앞뒤 순서를 바꿀 때

④ - 필요 없는 내용을 지울 때

41. '두 현상이나 대상 사이의 관계를 서로 비교·대조하거나 장단점을 밝혀 논하

기를 요구하는 유형'의 본론 쓰기로 옳은 것은? 3

① 관계 분석형
② 찬반 입장형
③ 양자 대비형
④ 단순 논증형

42. 다음 보기를 읽고 O, X를 선택하세요. X

속담이나 명언, 고사 성어 등을 인용하여 끝맺을 때는 이해하기 쉽도록 자세히

인용하는 것이 좋다.

43. 다음 중 고쳐쓰기를 할 때 글의 서론 부분에서 중요하게 살펴봐야 하는 것은?

1

① 주제는 분명하게 제시되어 있는지 살펴본다.

② 구체적인 근거나 이유 제시 등이 적절한지 살펴본다.
③ 새로운 내용이나 본론과 관계없는 내용을 제시하지 않았는지 살펴본다.
④ 문단의 배열이 잘 되어 있는지 살펴본다.
44. 다음 보기를 읽고 O, X를 선택하세요. O

논술문에서 감탄을 쓰지 않아야 하는 이유는 감정을 절제하지 못한 것이 글로

고스란히 드러나기 때문이다.

45. 다음 중 올바른 원고지 사용법과 거리가 먼 것은? 3

① 제목은 칸 수를 미리 계산해서 한가운데 쓴다.

② 따옴표의 시작은 원고지 왼쪽에서 둘째 칸에 쓴다.
③ 온점 다음 칸에 따옴표를 써서 문장을 마무리한다.
④ 말 줄임표는 한 칸에 세 개씩, 모두 두 칸을 쓴다.