…................

ANADOLU LİSESİ 2023-2024 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

11. SINIFLAR GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
DİĞER DERSLERLE ATATÜRKÇÜLÜK

HAFTA
YÖNTEM VE ALANA ÖZGÜ KAYNAK ARAÇ

DERS
KONULARI
AY TARİH KAZANIMLAR ETKİNLİKLER İLİŞKİLENDİRME ve TEKNİKLER BECERİLER GEREÇLER BELİRLİ GÜN VE DEĞERLENDİRME HEDEFLENEN
DEĞERLER
AÇIKLAMALAR HAFTALAR

11.1. Sanat Eleştirisi ve Estetik

11.1.1. Batı Resim Sanatına Genel Bakış

a) Gotik dönemin daha çok mimaride gelişme gösterdiği vurgulanır.

b) Rönesans dönemi resminin özellikleri üzerinde durulur. Dönemin önde gelen Bütün öğrenme
Bilişim alanlarında açık uçlu
ressamlarından Leonardo da Vinci, Michelangelo ve Raffaello Sanzio’nun eserlerinin ORTAÇAĞ RESİM SANATI
sorular, derecelendirme
teknolojilerini DÖNEMİNE AİT GİOTTO’NUN
incelenmesi sağlanır. ölçekleri, kontrol
kullanma,algıla “HZ.İSA’NIN BAŞINDA Saygı, hoşgörü,
c) Barok dönemi resminin özellikleri üzerinde durulur. Dönemin önde gelen AĞLAYANLAR” FRESKOSU, GOTİK listeleri, öz
Konunun anlatım ve sunumunda, SANAT ESERİ ma, analiz RESİM SANATINA AİT JAN VAN değerlendirme, grup alçakgönüllülük,
ressamlarından Rembrandt, Rubens ve Diego Velazquez’in eserlerinin incelenmesi
11 - 15 11.1.1.1. Modernizm öncesi Batı resim sanatının örnek eser ve metaryallerin İNCELEME etme, çok yönlü EYCK’İN “ARNOLFİNİN DÜĞÜNÜ” değerlendirme, gözlem adalet, güven
1 2 sağlanır. ADLI TABLOSU, RÖNESANS
Eylül gelişimini açıklar. temininde Sanat Tarihi dersi ve ARAŞTIRMA ve eleştirel DÖNEMİNE AİT REMBRANDT’IN formları, performans ve değerleri ile Barok
ç) Neoklasik dönem resminin özellikleri üzerinde durulur. Dönemin en önemli proje görevleri, öğrenci
öğretmeni ile işbirliği yapılır SUNUM düşünme, “DR. NİCHOLAS TULP’UN ANATOMİ sanatı konusu
temsilcilerinden Jacques Louis David’in eserlerinin incelenmesi sağlanır. DERSİ” ADLI TABLOSU, BAROK ürün dosyaları vb.
estetik DÖNEMİNE AİT DİAGO kullanılarak ilişkilendirilir.
d) Romantizm sanat akımının, bazı kaynaklarda modernizmin başlangıcı bazı
duyarlılık, VELASQUEZ’İN “LAS MENİNAS” değerlendirme
kaynaklarda ise modern dönem öncesine ait olduğu belirtilerek kısaca akımın özellikleri ADLI ESERLERİNİN TIPKI BASIMLARI
değerlendirme yapılabilir.
üzerinde durulur. Akımın önde gelen temsilcilerinden William Turner’ın eser örneklerine
EYLÜL

yer verilir.

11.1.2. Modern Sanat Akımları

Bütün öğrenme
alanlarında açık uçlu
18 - 22 Bilişim sorular, derecelendirme
Eylül 2 2 11.1.2.1. Modern sanat akımlarının ortaya çıkış teknolojilerini ölçekleri, kontrol Alçakgönüllülük,
1-2- Fovizm, ekspresyonizm, kübizm, fütürizm, dadaizm, sürrealizm, soyut sanat ve soyut kullanma,algılam listeleri, öz
nedenlerini açıklar. Sanat eseri sevgi, hoşgörü,
ekspresyonizmin öz ve biçimsel özellikleri örnekler üzerinden açıklanır. a, analiz etme, MODERN SANAT değerlendirme, grup
11.1.2.2. Modern sanat akımlarının özelliklerini Türk Dili ve Edebiyatı Dersi ile inceleme, sayg değerleri
3- Andre Derain, Earnst Ludvig Kirshner, Pablo çok yönlü ve AKIMLARINI TANITICI değerlendirme, gözlem
örneklerle açıklar. ilişkilendirilir. araştırma, eleştirel formları, performans ve çağdaş sanat
Picasso, Giacoma Balla, Hans Arp, Salvador Dali, Vassily Kandinsky, Jackson Pollock. SLAYTLAR
11.1.2.3. Modern sanat akımlarının uygulama düşünme, estetik proje görevleri, öğrenci akımları ile
b)Türk Dili ve Edebiyatı Dersi ile ilişkilendirilir.
25 - 29 temsilcilerini tanır duyarlılık, ürün dosyaları vb. ilişkilendirilir.
Eylül 3 2 değerlendirme kullanılarak
değerlendirme
yapılabilir.

11.1.3. Geleneksel Türk Sanatları II

SANAT ESERİ
İNCELEME KONUYLA İLGİLİ Gelenek,
Bilişim
11.1.3.1. Geleneksel Türk sanatlarının öz ve Geleneksel Türk sanatlarından hat, minyatür, ebru, halı, kilim sanatının; Rudolph Ernst, ARAŞTIRMA RESİMLER göreneklerimize
02 - 06 10.1.1. Geleneksel Türk Sanatları I teknolojilerini
biçim özelliklerinden yararlanan Batılı Gustav Klimt, Henry Matisse, Paul Klee, Wassily Kandinsky, Piet Mondrian ve Jackson SUNUM 2B,3B sahip çıkma saygı
Ekim 1 2 ile ilişkilendirilir kullanma,algıla
sanatçıları ve eserlerini tanır. Pollock’un eserleri üzerindeki etkilerinin belirlenmesi sağlanır. UYGULAMA RESİM KALEMİ, 35X50 değeri ile
ma, analiz etme
KARAKALEM RESİM KAĞIDI ilişkilendirilir.
TEKNİĞİ

11.2. Kültürel Miras

11.2.1. Müzelerde İnceleme ve Uygulama III
Bütün öğrenme
alanlarında açık uçlu
Bilişim sorular, derecelendirme
09 - 13 11.2.1.1. Atatürk’ün müzelerimizin ölçekleri, kontrol listeleri,
Ekim 2 2 kurulmasındaki katkılarını açıklar SUNUM
teknolojilerini
Atatürk’ün
öz değerlendirme,
Müzelerin toplumun sanatının, tarihinin ve kültürünün tanınması, korunması ve nesilden kullanma,algılam AKILLI TAHTA, değerlendirme, gözlem Vatanseverlik,
11.2.1.2. Müzenin Sanat eseri a, analiz etme, müzelerimizin formları, performans ve
nesile aktarılmasındaki rolü ve önemine vurgu yapılır. Çevresel imkanlar dahilinde müze 10.1.4. Müzelerde İnceleme ve PERFORMANS VE proje görevleri, öğrenci saygı, güven
EKİM

eğitim amaçlı kullanımının önemini açıklar. inceleme, çok yönlü ve kurulmasındaki

eğitim faaliyetlerine katılım sağlanır, sınıf ortamında sanal müze ziyareti yapmaları Uygulama II ile ilşkilendirilir eleştirel ÖĞRENCİ ÜRÜN ürün dosyaları vb. değerleri konuyla
11.2.1.3. araştırma, katkıları kullanılarak değerlendirme
sağlanır. düşünme, estetik DOSYASI ilişkilendirilir
16 - 20 Müze ve sanat galerilerindeki eserlerden uygulama vurgulanır. yapılabilir.
3 2 faydalanarak özgün çalışmalar yapar duyarlılık,
Ekim değerlendirme

11.3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme

11.3.1. Desen Çalışmaları III
Öğretmen tarafından getirilen, Albrecht Dürer’in annesinin portresi, Leonardo Da Vinci’nin Bütün öğrenme
“Otoportre”, Avni Lifij’in “Otoportre”, Şükriye Dikmen’in “Desen, Portre” adlı eserleri portrenin Algılama, analiz alanlarında açık uçlu
11.3.1.1. Portrenin özelliklerini açıklar. genel özellikleri açısından incelenir. etme, çok yönlü sorular,
23 - 27 11.3.1.2. Karakteristik özellikleri vurgulayarak portre İnceleme sonrası öğrencilere 10.2.1. Desen Çalışmaları II ile KARAKALEM ve eleştirel CANLI MODEL, RESİM 29 Ekim derecelendirme
4 2 çizer. aşağıdaki sorular yöneltilerek çıkarılan sonuçlar sınıf tahtasına yazılır. (bk. Resim TEKNİĞİ düşünme, estetik KALEMLERİ (2B,3B), RESİM Cumhuriyet ölçekleri, kontrol
Ekim 124,125,126,127, s. 265)(*Eski program)
ilişkilendirilir
UYGULAMA KÂĞITLARI Bayramı
11.3.1.3. Portre çizimlerinde ölçü ve oranı kullanır. duyarlılık, listeleri, öz
a) Gözler başın neresinde yer alıyor? değerlendirme değerlendirme,
b) İki göz arası uzaklık ne kadardır? değerlendirme,
gözlem formları,
performans ve proje Vatanseverlik,
görevleri, öğrenci saygı, güven
ürün dosyaları vb. değerleri konuyla
30 Ekim kullanılarak ilişkilendirilir
03 1 2 değerlendirme
Kasım c) Ağız uzunluğu ne kadardır? Algılama, analiz yapılabilir.
11.3.1.1. Portrenin özelliklerini açıklar. etme, çok yönlü
KASIM

ç) Kulak ve burun uzunlukları eşit mi? vb. KARAKALEM CANLI MODEL, RESİM
11.3.1.2. Karakteristik özellikleri vurgulayarak portre Kendi otoportrelerini çizmek için, uygun ışık ve uzaklığı oluşturacak şekilde 10.2.1. Desen Çalışmaları II ile TEKNİĞİ ve eleştirel KALEMLERİ (2B,3B), RESİM
çizer. aynayı karşılarına koyarlar ya da kendi fotoğraflarından yararlanırlar. Göz, burun, ağız, kulak vb. ilişkilendirilir UYGULAMA düşünme, estetik KÂĞITLARI
11.3.1.3. Portre çizimlerinde ölçü ve oranı kullanır. duyarlılık, 1.DEĞERLENDİRME
organların birbirlerine göre durumlarını inceleyerek yüzünün karakteristik özelliklerini karakalem Ürün Dosyası
06- 10 tekniğini uygulayarak yansıtan oto portrelerini çizerler. değerlendirme 10 Kasım Atatürk'ü
2 2 ÜRÜN
Kasım Anma Günü DEĞERLENDİRME
FORMU

ARA TATİL ( 13 -17 KASIM 2023 )

 …................ ANADOLU LİSESİ 2023-2024 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
11. SINIFLAR GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
ATATÜRKÇÜLÜK
DİĞER DERSLERLE KONULARI
HAFTA
DERS YÖNTEM VE ALANA ÖZGÜ KAYNAK ARAÇ HEDEFLENEN
AY TARİH KAZANIMLAR ETKİNLİKLER İLİŞKİLENDİRME ve BELİRLİ GÜN VE DEĞERLENDİRME
TEKNİKLER BECERİLER GEREÇLER HAFTALAR DEĞERLER
AÇIKLAMALAR

11.3. Görsel Sanatlarda Biçimlendirme

11.3.1. Desen Çalışmaları III

20 - 24
Kasım 3 2
KASIM

Bütün öğrenme
Öğretmen tarafından getirilen, Albrecht Dürer’in annesinin portresi, Leonardo Da alanlarında açık
Vinci’nin “Otoportre”, Avni Lifij’in “Otoportre”, Şükriye Dikmen’in “Desen, Portre” uçlu sorular,
27 adlı eserleri portrenin genel özellikleri açısından incelenir. derecelendirme
Kasım ölçekleri, kontrol
01 4 2
İnceleme sonrası öğrencilere aşağıdaki sorular yöneltilerek çıkarılan Algılama, analiz listeleri, öz
Aralık Sabır, çalışkanlık,
11.3.1.1. Portrenin özelliklerini açıklar. sonuçlar sınıf tahtasına yazılır. (bk. Resim 124,125,126,127, s. 265)(*Eski program) etme, çok yönlü değerlendirme,
CANLI MODEL, sorumluluk,
11.3.1.2. Karakteristik özellikleri a) Gözler başın neresinde yer alıyor? KARAKALEM ve eleştirel grup
10.2.1. Desen Çalışmaları II ile RESİM KALEMLERİ özgüven ve sevgi
vurgulayarak portre çizer. b) İki göz arası uzaklık ne kadardır? TEKNİĞİ düşünme, değerlendirme,
ilişkilendirilir (2B,3B), RESİM konusu portre
11.3.1.3. Portre çizimlerinde ölçü ve oranı c) Ağız uzunluğu ne kadardır? UYGULAMA estetik gözlem formları,
KÂĞITLARI konusu ile
kullanır. ç) Kulak ve burun uzunlukları eşit mi? vb. duyarlılık, performans ve
ilişkilendirilir.
04 - 08 Kendi otoportrelerini çizmek için, uygun ışık ve uzaklığı değerlendirme proje görevleri,
Aralık 1 2 oluşturacak şekilde aynayı karşılarına koyarlar ya da kendi fotoğraflarından öğrenci ürün
yararlanırlar. Göz, burun, ağız, kulak vb. organların birbirlerine göre durumlarını dosyaları vb.
inceleyerek yüzünün karakteristik özelliklerini karakalem tekniğini uygulayarak kullanılarak
yansıtan oto portrelerini çizerler. değerlendirme
yapılabilir.

11 - 15
Aralık 2 2
ARALIK

11.3.2. Grafik Sanatlar

18 - 22
Aralık 3 2

25 - 29
Aralık 4 2

Bilişim
MAKAS,
teknolojilerini
. Öğrencilerden, seçtikleri bir objeyi (pense, makas, YAPIŞTIRICI,
kullanma,algıla
11.3.2.1. Grafik sanatların çeşitlerini açıklar. kozalak vd.) sınıfa getirmeleri istenir. Getirilen obje karakalem tekniği ile etüt edilir. Grafik tasarım çalışmalarında, AMABLEM VE
UYGULAMA ma, analiz etme, Atatürk temasını Sabır, çalışkanlık,
11.3.2.2. Grafik tasarımların günlük Etüt sonucunda ortaya çıkan çizim sadeleştirilerek, mürekkep ile açık-koyular okulun imkânları LOGO ÖRNEKLERİ,
02 - 05 GRAFİK çok yönlü ve grafik sorumluluk değeri
Ocak 1 2 hayattaki etkilerini açıklar. belirgin olacak şekilde boyanır doğrultusunda bilgisayar
TASARIM eleştirel
RESİM KAĞIDI,
çalışmalarında ders konusu ile
11.3.2.3. Tanıtım amaçlı grafik uygulamaları (bk. Resim 102, 103, kullanımı da teşvik ZARF, KAĞIT
TEKNİĞİ düşünme, kullanılır. ilişkilendirilir.
yapar. 104, s. 259)(*Eski program) edilmelidir. ÇANTA, RENKLİ
estetik
Öğrencilerden, kendi ad ve soyadları ile logotype ya da ad ve İSPİRTOLU
duyarlılık,
soyadlarının baş harfleri ile amblem tasarlamaları istenir. KALEMLER
değerlendirme
O C A K

2.DEĞERLENDİRME
08 - 12 ÜRÜN
Ocak 2 2 DEĞERLENDİRME
FORMU

15 - 19
Ocak 3 2

Y A R I Y I L T A T İ L İ ( 22 OCAK - 02 ŞUBAT 2024 )

 …................ ANADOLU LİSESİ 2023-2024 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
11. SINIFLAR GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
DİĞER DERSLERLE ATATÜRKÇÜLÜK
HAFTA

YÖNTEM VE ALANA ÖZGÜ KAYNAK ARAÇ HEDEFLENEN

DERS

KONULARI
AY TARİH KAZANIMLAR ETKİNLİKLER İLİŞKİLENDİRME ve BELİRLİ DEĞERLENDİRME
TEKNİKLER BECERİLER GEREÇLER DEĞERLER
AÇIKLAMALAR GÜN VE HAFTALAR
11.3.2. Grafik Sanatlar
Bütün öğrenme
alanlarında açık uçlu
05 - 09 sorular,
Şubat 1 2 . Öğrencilerden, seçtikleri bir objeyi (pense, makas, kozalak vd.)
Bilişim derecelendirme
teknolojilerini MAKAS, YAPIŞTIRICI, ölçekleri, kontrol
11.3.2.1. Grafik sanatların çeşitlerini açıklar. sınıfa getirmeleri istenir. Getirilen obje karakalem tekniği ile etüt edilir. Etüt sonucunda
Grafik tasarım çalışmalarında, UYGULAMA kullanma,algılam AMABLEM VE LOGO Atatürk temasını listeleri, öz Sabır, çalışkanlık,
11.3.2.2. Grafik tasarımların günlük hayattaki ortaya çıkan çizim sadeleştirilerek, mürekkep ile açık-koyular belirgin olacak şekilde değerlendirme, grup
okulun imkânları doğrultusunda GRAFİK a, analiz etme, ÖRNEKLERİ, RESİM grafik sorumluluk değeri
etkilerini açıklar. boyanır değerlendirme,
bilgisayar kullanımı da teşvik TASARIM çok yönlü ve KAĞIDI, ZARF, KAĞIT çalışmalarında ders konusu ile
11.3.2.3. Tanıtım amaçlı grafik uygulamaları (bk. Resim 102, 103, 104, s. 259)(*Eski program) gözlem formları,
edilmelidir. TEKNİĞİ eleştirel düşünme, ÇANTA, RENKLİ kullanılır. performans ve proje ilişkilendirilir.
yapar. Öğrencilerden, kendi ad ve
12 - 16 estetik duyarlılık, İSPİRTOLU KALEMLER görevleri,
soyadları ile logotype ya da ad ve soyadlarının baş harfleri ile amblem tasarlamaları
Şubat 2 2 istenir.
değerlendirme
ŞUBAT

11.3.3. Özgün Baskı Resim Çalışmaları

19 - 23
Şubat 3 2
Çalışkanlık, sabır
Sınıf üç gruba ayrılır. değerleri konuyla
1. Grup: Tekdizim (monotipi) baskı çalışması yapar ilişkilendirilir.
26
Cam üzerine merdane (ya da fırça, bez, sünger vb.) ile sürülen matbaa mürekkebinin Bütün öğrenme
Şubat
4 2 (ayakkabı boyası da olabilir) oluşturduğu yüzeye sivri uçlarla istenilen desen çizilir. alanlarında açık
01
Nemlendirilmiş bir kâğıt boyalı yüzeye yayılarak bastırılır ve uygun bir araçla (ıstaka, kaşık, uçlu sorular,
Mart
tarak sırtı vb.) sıvazlanır. derecelendirme
2. Grup: Kalıp (şablon) baskı çalışması yapar ölçekleri, kontrol
Çeşitli boylarda ve biçimlerde karton ya da asetattan kesilmiş şablonlar (ağaç, hayvan Baskı teknikleri; çevre, okul, CAM,GUAJ listeleri, öz
04 - 08 figürleri vb.) hazırlanır. Hazırlanan şablonlardan, ayakkabı boyası ve sünger kullanılarak atölye, BOYA,FIRÇA- değerlendirme,
Mart 1 2 resim kâğıdı üzerine baskı yapılır. Aynı kâğıt üzerinde, şablon kaydırılarak başka renklerle öğrenci şartları göz önüne KARTON YADA
SANAT ESERİ grup
baskı tekrarlanarak bir kompozisyon oluşturulur. alınarak ders ASETAT KAĞIDI, değerlendirme,
İNCELEME
öğretmeni tarafından seçilir. Algılama, analiz MERDANE (VE YA gözlem formları,
11.3.3.1. Özgün baskı resim tekniklerini tanır. ARAŞTIRMA
etme, çok yönlü SÜNGER) ,MATBAA performans ve
11.3.3.2. Özgün baskı resim malzemelerini KARŞILAŞTIRMA Baskı teknikleri
11 - 15 ve eleştirel MÜREKKEBİ (VE YA proje görevleri,
tanır. SUNUMMONOTİ
Mart 2 2 düşünme, estetik AYAKKABI BOYASI) - ile Atatürk silüeti öğrenci ürün Çalışkanlık,
11.3.3.3. Özgün baskı resim tekniklerini Pİ, ŞABLON, oluşturur. şehitlere saygı,
duyarlılık, LİNOL(VE YA KALIN
MART

çalışmalarında uygular. LİNOL dosyaları vb.

Kazanım nu. : 1 değerlendirme MUŞAMBA - kullanılarak vatanseverlik,
BASKI sevgi, hoşgörü
Çukur baskı, yüksek baskı ve düz MİNÖFLÖ(YER değerlendirme
TEKNİKLER değerleri konuyla
18 - 22 baskı DÖŞEMESİ), LİNOL yapılabilir.
Mart 3 2 arasındaki fark vurgulanır. OYMA BIÇAĞI(VE YA ilişkilendirilir.
MAKET BIÇAĞI)
3. Grup: Linol baskı çalışması yapar Linol üzerine yapılacak konu ana hatlarıyla çizilir.
Konunun özel linol baskı bıçakları ile oyma işlemi yapılır. Oyma işlemi bittikten sonra linol
25 - 29 üzerine matbaa mürekkebi (ayakkabı boyası olabilir) sürülür. Üzerine resim kâğıdı
Mart 4 2 kapatılarak bir merdane ya da tahta kaşık yardımıyla boyanın kâğıda geçmesi sağlanır.
Gruplar diğer uygulanan baskı tekniklerini de gözlemleyerek bilgi edinir. Öğrenciler
yaptıkları çalışmalarla özgün baskı resim sergisi hazırlarlar.
Okulun imkânları doğrultusunda ağaç baskı gibi geleneksel baskı tekniklerinin
yanı sıra kolay biçimlendirilen çeşitli hazır malzemeler de kullanılabilir.
3.DEĞERLENDİRME
NİSAN

01 - 05 ÜRÜN
Nisan 1 2 DEĞERLENDİRME
FORMU

ARA TATİL ( 08 - 12 NİSAN 2024 )

 …................ ANADOLU LİSESİ 2023-2024 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI
11. SINIFLAR GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI
ATATÜRKÇÜLÜK
DİĞER DERSLERLE KONULARI

HAFTA
YÖNTEM VE ALANA ÖZGÜ KAYNAK ARAÇ HEDEFLENEN

DERS
AY TARİH KAZANIMLAR ETKİNLİKLER İLİŞKİLENDİRME ve BELİRLİ GÜN VE DEĞERLENDİRME
TEKNİKLER BECERİLER GEREÇLER HAFTALAR DEĞERLER
AÇIKLAMALAR

11.3.4. Renkli Resim Uygulamaları III

15 - 19
Nisan 2 2
NİSAN

23 Nisan Ulusal
22 - 26
Nisan 3 Egemenlik ve
Çocuk Bayramı.
Bütün
öğrenme
alanlarında
29 Nisan açık uçlu
03 1 2 sorular,
Mayıs derecelendirme
ölçekleri,
kontrol
11.3.4.1. Akrilik boya listeleri, öz
Türk resim sanatında akrilik boya tekniğini Gözlem
resim tekniğinde yapma, değerlendirme, Sorumluluk
06 - 10
Mayıs 2 2
kullanılan araç-gereçleri kullanan ressamlardan Jale Yılmabaşar “İkiz algılama,
grup çalışkanlık
tanır. İdoller” adlı eserlerinin tıpkıbasımları üzerinde analiz etme,
değerlendirme,
gözlem
değerleri ile
ilişkilendirilir.
yağlı boya ve akrilik boya teknik özellikleri estetik formları,
11.3.4.2. Çalışmalarında anlatılır 10.2.2. Renkli duyarlılık, performans ve
akrilik boya tekniğini Resim UYGULAMA el-göz-beyin Akrilik boya, 19 Mayıs proje görevleri,
MAYIS

2 uygular.
13 - 17
3 AKRİLİK koordinasyo tuval, fırçalar, Gençlik ve Spor öğrenci ürün
Mayıs
(bk. Resim 114, 115, s. 262)(*Eski program) Uygulamaları II ile TEKNİĞİ nu sağlama, paler, su kabı Bayramı dosyaları vb.
11.3.4.3. Akrilik boya kullanılarak
ilişkilendirilir. yaratıcıve Vatanseverlik,
tekniği ile geleneksel Türk değerlendirme sorumluluk,
Ardından seçilecek bir tıpkıbasım çok yönlü yapılabilir.
minyatür sanatının renk eserden yağlı boya ya da akrilik düşünme,
özgüven, sevgi
değerleri
20 - 24
4 2
ve biçim özelliklerinden boya tekniğini uygulayarak röprodüksiyon
sentez, konusu ile
Mayıs
yararlanarak özgün malzeme ilişkilendirilir.
(kopya) çalışması yapılır. kullanma
çalışmalar yapar.

27 - 31
Mayıs 5 2

4.DEĞERLENDİRME
GENEL
03 - 07
1 2 PERFORMANS
Haziran
DEĞERLENDİRME
HAZİRAN

FORMU

10 - 14
Haziran 2 2

Bu yıllık plan;Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığınca 25 Sayılı 19 Ocak 2018 Tarihliyayınlanan Orta Öğretim Görsel Sanatlar dersi (9,10,11 ve 12. Sınıflar)öğretim Programlarında değişiklik yapılması kararı, 2104-2488-2504(Atatürkçülük konularının
programlara yansıtılması),2551(Eğitim öğretim faaliyetlerinin planlı yürütülmesi), SAYILI TEBLİĞLER DERGİLERİNE UYGUN OLARAK HAZIRLANMIŞTIR.

08.09.2023

Uygundur

Görsel Sanatlar Öğretmeni Görsel Sanatlar Öğretmeni Okul Müdürü