‫املادة‪ :‬لغتي‬ ‫اململكة العربية السعودية‬

‫الصف‪ :‬الثالث املتوسط‬ ‫وزارة التعليم‬

‫إدارة التعليم بمحافظة بيشة‬
‫التاريخ‪:‬‬ ‫الشؤون التعليمية‬
‫االختباراملحاكي الختبارنافس‬

‫املدرسة‪/‬‬ ‫اسم الطالب ‪/‬‬

‫س‪ /١‬الصدق مطية ال تهلك صاحبها‪ ،‬وإن عثرت به قليال‪ ،‬والكذب مطية ال تنجي صاحبها‪ ،‬وإن جرت به طويال ‪.‬‬
‫مرادف كلمة (مطية) في العبارة السابقة هو‪:‬‬
‫أ) غاية‪.‬‬
‫ب) وسيلة‪.‬‬
‫جـ) حاجة‪.‬‬
‫د) صفة‪.‬‬
‫س‪ /٢‬األلم امتحان لفضائل النفس‪ ،‬وصقل ملواهبها‪.‬‬
‫ضد كلمة (صقل) في العبارة السابقة هو‪:‬‬
‫أ) تهذيب‪.‬‬
‫ب) تشويه‪.‬‬
‫جـ) إصالح‪.‬‬
‫د) إزالة‪.‬‬
‫س‪ /٣‬األشجار ظاللها وارفة‪.‬‬
‫مرادف كلمة (وارفة)‪:‬‬
‫أ) جميلة‪.‬‬
‫ب) قصيرة‪.‬‬
‫جـ) باردة‪.‬‬
‫د) ممتدة‪.‬‬
‫س‪ /٤‬املتغطرس يرفضه املجتمع‪.‬‬
‫مضاد كلمة (املتغطرس) هو‪:‬‬
‫أ) املتكبر‪.‬‬
‫ب) املتواضع‪.‬‬
‫جـ) املتحدي‪.‬‬
‫د) املسكين‪.‬‬
‫ّ‬
‫س‪ /٥‬إن هللا يحب األوابين‪.‬‬
‫معنى كلمة ّ‬
‫(األوابين) هو‪:‬‬
‫أ) الصائمون‪.‬‬
‫ب) الذاكرون‪.‬‬
‫ّ‬
‫جـ) املصلون‪.‬‬
‫د) التوابون‪.‬‬
 ‫س‪ /٦‬الجملة التي وردت فيها كلمة ّ‬
‫(تردد) بمعنى (تداول) هي‪:‬‬
‫تردد الرجل في اتخاذ القرار‪.‬‬ ‫أ) ّ‬
‫تردد الطالب على املكتبة ‪.‬‬ ‫ب) ّ‬
‫تردد الصوت في املكان‪.‬‬ ‫جـ) ّ‬
‫تردد الخبر على ألسنة الناس‪.‬‬ ‫د) ّ‬
‫اعيا ذهب بأبقاره إلى نهر لتشرب‪ ،‬فرأى هناك أسدا قد ربض على ضفته‪ ،‬فلما أبصره األسد تحفز للوثوب‪ ،‬فلجأ‬ ‫س‪ /٧‬يروى أن ر ً‬
‫الرجل إلى شجرة‪ ،‬وخاضت أبقاره املاء‪ ،‬ثم شاهد الرجل قردة يتبعها ولدها‪ ،‬فافترس األسد ولدها فحزنت ً‬
‫كثيرا وعادت من حيث‬
‫فذهل الرجل‪ُ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫أتت‪ ،‬ثم رجعت ومعها جمع غفير من القردة‪ ،‬وقد تبعهم غبار ّ‬
‫ودهش األسد الذي لم‬ ‫سد األفق‪ ،‬وبأيديهم العص ي‪،‬‬
‫يلبث أن رأى نفسه داخل سور من القردة‪ ،‬وهي تتقدم إليه بكل ثبات وشجاعة‪ ،‬ثم أوسعته ضربا حتى مات‪ ،‬ونالت ثأرها منه‪.‬‬
‫النص السابق نص‪:‬‬
‫ّ‬
‫سردي ‪.‬‬ ‫أ)‬
‫ب) حواري‪ّ.‬‬
‫جـ) إخبار ّي‬
‫د) ّ‬
‫علمي‪.‬‬
‫ُ‬
‫أحسن الكالم؟‬ ‫س‪ /٨‬سئل أحد البلغاء‪ :‬ما‬
‫عرفه الجاحظ‪.‬‬ ‫فأجاب‪ :‬هو ما ّ‬
‫قيل‪ :‬وماذا قال الجاحظ؟‬
‫فرد عليهم‪ :‬قال الجاحظ‪" :‬وأحسن الكالم ما كان قليله يغنيك عن كثيره‪ ،‬ومعناه ظاهر في لفظه"‪.‬‬
‫أ) علمي‪.‬‬
‫ب) سردي‪.‬‬
‫جـ) وصفي‪.‬‬
‫د) حواري‪.‬‬
‫(‪ )١‬ولد (شونغ جو) عام ‪١9١٥‬م‪ ،‬وترعرع في كنف أسرة فقيرة في إحدى قرى كوريا الجنوبية‪.‬‬
‫ً‬
‫(‪ )٢‬بدأ (شونغ) العمل في سن صغيرة في مجال بناء الورش متحمال مشقة حمل مواد البناء كالحجارة والطين‪ ،‬وبعد الحرب‬
‫متجها للعمل في ورش صناعة الشاحنات العسكرية‪ ،‬وما لبث أن اكتسب خبرة‬ ‫العاملية الثانية ترك (شونغ) العمل في البناء ً‬
‫في مجال صناعة السيارات حتى أسس ورشته الخاصة عام ‪١9٤٦‬م‪.‬‬
‫(‪ )٣‬بعد فترة أسس (شونغ) شركة للمقاوالت وأعمال البناء‪ ،‬وأطلق عليها (هيونداي) أي‪( :‬الوقت الحاضر) في اللغة الكورية‪ ،‬ثم‬
‫أسس مصنع (هيونداي) للسيارات عام ‪١9٦٧‬م‪ ،‬ثم توالت نجاحات (شونغ) بعد دعم الحكومة له‪.‬‬

‫اقرأ النص السابق قراءة صامتة ثم أجب على األسئلة من ‪ 9‬حتى ‪.١٣‬‬
‫س‪ /9‬حقق (شونغ جو) نجاحاته عندما بدأ عامال في‪:‬‬
‫أ) البناء‪ ،‬ثم في ورش الشاحنات حتى أسس (هيونداي)‪.‬‬
‫ب) ورش الشاحنات‪ ،‬ثم أسس ورشته الخاصة‪.‬‬
‫جـ) البناء‪ ،‬ثم أسس شركة مقاوالت ثم (هيونداي)‪. .‬‬
‫د) تجارة الورش‪ ،‬ثم الشاحنات العسكرية حتى أسس (هيونداي)‪.‬‬
 ‫س‪ /١٠‬حسب النص‬
‫يعد تأسيس (شونغ) مصنع (هيونداي) للسيارات عام ‪١9٦٧‬م‪:‬‬
‫أ) حقيقة‪.‬‬
‫ً‬
‫ب) دليال‪.‬‬
‫ً‬
‫جـ) خياال‪.‬‬
‫د) ر ًأيا‪.‬‬
‫تعبر قصة (شونغ) عن مقولة "الطموح يقودك إلى العاملية" ألنه‪:‬‬ ‫س‪ّ /١١‬‬
‫تعلما ً‬‫تعلم ً‬ ‫ّ‬
‫عاليا‪.‬‬ ‫أ)‬
‫ب) سار على نهج التجار‪.‬‬
‫ّ‬
‫جـ) كلما نجح في خطوة تطلع ملا بعدها‪.‬‬
‫ً‬
‫د) كان محظوظا في كل مرحلة من حياته‪.‬‬
‫ً‬
‫س‪ /١٢‬تدل عبارات "أسرة فقيرة"‪ ،‬و"العمل في سن صغيرة" و"متحمال مشقة حمل مواد البناء"‪ ،‬على جانب من حياة (شونغ) هو‪:‬‬
‫أ) معاناته منذ الصغر‪.‬‬
‫ب) معرفة هواياته العديدة‪.‬‬
‫جـ) مهنته التي عمل فيها‪.‬‬
‫د) دعم أسرته الكبير لنجاحاته‪.‬‬
‫س‪ /١٣‬حسب النص السابق‬
‫تميزت شخصية (شونغ)‪:‬‬
‫أ) باإلبداع واالنتقاء‪.‬‬
‫ب) بالرضا والخنوع‪.‬‬
‫جـ) باملوهبة والعلم‪.‬‬
‫د) باإلصرار والكفاح‪.‬‬
‫ّ‬
‫كرم اإلنسان وفضله‪ ،‬وصلى هللا وسلم على رسوله املعلم الجليل واملربي الكريم‪.‬‬ ‫س‪ /١٤‬الحمد هلل رب العاملين‪ ،‬الذي ّ‬
‫أيها اآلباء األعزاء‪ ،‬في لحظة من لحظات النعيم‪ ،‬وفي زمن من أزمنة األلفة‪ ،‬نلتقي هذا اليوم لتكريم طالبنا املتفوقين‬
‫ّ‬
‫واملثاليين‪ .‬فبارك هللا فيكم وبلغكم غاية آمالكم‪.‬‬
‫ختاما‪ ،‬فلنكن جميعا ‪-‬آباء وأبناء ومعلمين ومسؤولين‪ -‬مشاعل هدى وصالح للمجتمع‪ ،‬والسالم عليكم ورحمة هللا وبركاته‪.‬‬
‫النص السابق جزء من خطبة‪:‬‬
‫ّ‬
‫سياسية‪.‬‬ ‫أ)‬
‫ّ‬
‫محفلية‪.‬‬ ‫ب)‬
‫جـ) دينية‪.‬‬
‫د) اجتماعية‪.‬‬
‫تمعن في اإلجابة‪.‬‬ ‫س‪ /١٥‬الطالب ّ‬
‫مرادف كلمة (تمعن) هو‪:‬‬
‫تعجل‪.‬‬ ‫أ) ّ‬
‫تدرب‪.‬‬ ‫ب) ّ‬
‫ّ‬
‫جـ) تمكن‪.‬‬
‫انتهت األسئلة‬ ‫د) ّ‬
‫تدبر‪.‬‬
 ‫املادة‪ :‬رياضيات‬ ‫اململكة العربية السعودية‬
‫الصف‪ :‬الثالث املتوسط‬ ‫وزارة التعليم‬
‫إدارة التعليم بمحافظة بيشة‬
‫التاريخ‪:‬‬ ‫الشؤون التعليمية‬

‫االختباراملحاكي الختبارنافس‬

‫المدرسة‪/‬‬ ‫اسم الطالب ‪/‬‬

‫صبّت اساسات برج العرب بدبي على عمق ‪ 40‬متراً تحت قاع البحر‪ ،‬ما العدد الصحيح الذي يمثل هذا العمق؟‬ ‫‪1‬‬
‫‪4-‬‬ ‫د‬ ‫‪4‬‬ ‫ج‬ ‫‪40-‬‬ ‫ب‬ ‫‪40‬‬ ‫أ‬
‫‪7‬‬
‫؟‬ ‫أي مجموعات االعداد التالية التي ينتمي إليها العدد الحقيقي‬ ‫‪2‬‬
‫‪8‬‬
‫الكلية‪ ،‬الصحيحة‪،‬‬
‫د‬ ‫غير النسبية‬ ‫ج‬ ‫الصحيحة‬ ‫ب‬ ‫النسبية‬ ‫أ‬
‫النسبية‬
‫في اليوم ‪ 24‬ساعة‪ ،‬أي ما يعادل ‪ 86400‬ثانية‪ .‬فكم عدد الثواني بالصيغة العلمية‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2-‬‬ ‫‪4-‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪10 × 864‬‬ ‫د‬ ‫‪10 × 8,64‬‬ ‫ج‬ ‫‪10 × 8,64‬‬ ‫ب‬ ‫‪10 × 864‬‬ ‫أ‬
‫لاير لغسل سيارته‪ ،‬فأي عبارة مما يأتي تمثّل هذا الموقف؟‬
‫مع سامح ‪ 240‬لايرً‪ .‬إذا دفع منها ‪ً 18‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪18 + 240‬‬ ‫د‬ ‫‪)18-( + 240‬‬ ‫ج‬ ‫‪18 + -24-‬‬ ‫ب‬ ‫‪)18-( + 240-‬‬ ‫أ‬
‫صف فيه ‪ 32‬طالباً‪ ،‬شارك ‪ 6‬منهم في المهرجان المدرسي‪ ،‬فما نسبة عدد الطالب المشاركين في المهرجان إلى غير‬
‫‪5‬‬
‫المشاركين؟‬
‫‪3 : 16‬‬ ‫د‬ ‫‪3 : 13‬‬ ‫ج‬ ‫‪16 : 3‬‬ ‫ب‬ ‫‪13 : 3‬‬ ‫أ‬
‫شارك ‪ 325‬طالبا ً في سباق جري‪ ،‬ووصل منهم ‪ 150‬طالبا ً فقط إلى خط النهاية‪ ،‬قدّر النسبة المئوية للطالب الذين‬
‫‪6‬‬
‫وصلوا على خط النهاية‪.‬‬
‫‪%60‬‬ ‫د‬ ‫‪%55‬‬ ‫ج‬ ‫‪%45‬‬ ‫ب‬ ‫‪40%‬‬ ‫أ‬
‫ما العبارة التي يمكن استعمالها إليجاد الحد النوني في المتتابعة ‪ ... ،9 ،7 ،5 ،3‬؟‬ ‫‪7‬‬
‫‪2‬ن‪1+‬‬ ‫د‬ ‫‪2‬ن‬ ‫ج‬ ‫‪3‬ن‪2+‬‬ ‫ب‬ ‫‪3‬ن‬ ‫أ‬
‫إذا كانت د(س) = س‪ ، 11 + 2‬فما قيمة د(‪)3‬؟‬ ‫‪8‬‬
‫‪14‬‬ ‫د‬ ‫‪2-‬‬ ‫ج‬ ‫‪20‬‬ ‫ب‬ ‫‪9‬‬ ‫أ‬
‫إذا كان مع سعود س ورقة من فئة ‪ 10‬رياالت‪ ،‬و ص ورقة من فئة ‪ 5‬رياالت‪ ،‬و ع ورقة من فئة اللاير‪ ،‬فأي عبارة‬
‫‪9‬‬
‫مما يلي تعبر عن مجموع ما مع سعود؟‬
‫س ‪5 +‬ص ‪10 +‬ع‬ ‫د‬ ‫‪5‬س ‪10 +‬ص ‪ +‬ع ب ‪10‬س ‪5 +‬ص ‪ +‬ع ج ‪10‬س ‪ +‬ص ‪5 +‬ع‬ ‫أ‬
‫مساحة مستطيل تساوي (ص‪8 – 2‬ص ‪ )15 +‬سم‪ .2‬فأي عبارة مما يأتي تمثل طوالً ممكنا ً للمستطيل؟‬ ‫‪10‬‬
‫ص‪3 -‬‬ ‫د‬ ‫ص‪15-‬‬ ‫ج‬ ‫ص‪2 -‬‬ ‫ب‬ ‫ص‪5+‬‬ ‫أ‬
‫أضيف عدد ما إلى ‪ 9‬وضرب الناتج في ‪ 4‬فكان الناتج الجديد ‪ ،120‬فما العدد؟‬ ‫‪11‬‬
‫‪4‬ن‬ ‫د‬ ‫‪489‬‬ ‫ج‬ ‫‪39‬‬ ‫ب‬ ‫‪21‬‬ ‫أ‬
‫ما العدد الثابت الذي نضربه في المعادلة الثانية لحذف المتغير ص عند حل نظام المعادلتين ‪6‬س ‪4 +‬ص =‪، 22‬‬
‫‪12‬‬
‫‪2‬س – ص = ‪ 1‬؟‬
‫‪4‬‬ ‫د‬ ‫‪22‬‬ ‫ج‬ ‫‪9‬‬ ‫ب‬ ‫‪3‬‬ ‫أ‬
‫ما المتباينة التي تمثل الجملة‪ " :‬مجموع عدد ما مع أربعة هو ستة على األقل" ؟‬ ‫‪13‬‬
‫‪≥4‬ن‪6+‬‬ ‫د‬ ‫‪≤4‬ن‪6+‬‬ ‫ج‬ ‫‪≥6‬ن‪4+‬‬ ‫ب‬ ‫‪≤6‬ن‪4+‬‬ ‫أ‬
‫ما المضلع المنتظم فيما يأتي الذي يمكن أن يش ّكل نموذج تبليط؟‬ ‫‪14‬‬
‫العشاري‬ ‫د‬ ‫المربع‬ ‫ج‬ ‫الثماني‬ ‫ب‬ ‫الخماسي‬ ‫أ‬
 ‫أي األشكال التالية ليس له تماثل دوراني حول نقطة؟‬ ‫‪15‬‬
‫شبه المنحرف‬ ‫د‬ ‫المعين‬ ‫ج‬ ‫المستطيل‬ ‫ب‬ ‫المربع‬ ‫أ‬
‫حدد صحة العبارة التالية‪ " :‬يمكن أن يكون في مثلث زاويتان قائمتان"‪.‬‬ ‫‪16‬‬
‫غير صحيحة أبداً‬ ‫د‬ ‫غير صحيحة أحيانا ً‬ ‫ج‬ ‫صحيحة أحيانا ً‬ ‫ب‬ ‫صحيحة دائما ً‬ ‫أ‬
‫إذا أجري انسحاب للنقطة هـ (‪ )4 ، 3‬بمقدار ‪ 4‬وحدات لليمين‪ ،‬ووحدتين إلى أسفل‪ ،‬فما إحداثيات النقطة هـ؟‬ ‫‪17‬‬
‫(‪) 2 ، 7‬‬ ‫د‬ ‫(‪) 0 ، 6‬‬ ‫ج‬ ‫(‪) 6 ، 1 -‬‬ ‫ب‬ ‫(‪) 8 ، 1‬‬ ‫أ‬
‫يفحص مصنع ألجهزة الحاسوب المحمولة كل عاشر جهاز للكشف عن عيوب قد تكون فيها‪ .‬فما تصنيفك لنوع هذه‬
‫‪18‬‬
‫العينة‪.‬‬
‫منظمة‬ ‫د‬ ‫طبقية‬ ‫ج‬ ‫بسيطة‬ ‫ب‬ ‫متحيزة‬ ‫أ‬
‫المدى للبيانات التالية ‪ 7 ، 15 ، 62 ، 52 ، 6 ، 15 ، 10 :‬هو‪:‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪56‬‬ ‫د‬ ‫‪29.5‬‬ ‫ج‬ ‫‪17‬‬ ‫ب‬ ‫‪6‬‬ ‫أ‬
‫كم عدد النواتج عند إلقاء مكعب ارقام ثم قطعة نقد؟‬ ‫‪20‬‬
‫‪12‬‬ ‫د‬ ‫‪8‬‬ ‫ج‬ ‫‪24‬‬ ‫ب‬ ‫‪2‬‬ ‫أ‬

‫انتهت األسئلة‬
 ‫املادة‪ :‬علوم‬ ‫اململكة العربية السعودية‬
‫الصف‪ :‬الثالث متوسط‬ ‫وزارة التعليم‬
‫التاريخ‪:‬‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة بيشة‬
‫الشؤون التعليمية‬

‫املدرسة‪/‬‬ ‫اسم الطالب ‪/‬‬

‫وحدة البناء االساسية في الكائنات الحية ‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫الخاليا‬ ‫د‬ ‫البناء الضوئي‬ ‫ج‬ ‫االعضاء‬ ‫ب‬ ‫االجهزة‬ ‫أ‬
‫يدخل الدم الغني باألكسجين أوالً إلي‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫سر‬
‫البطين األي ِّ ّ‬ ‫د‬ ‫البطين األيمن‬ ‫ج‬ ‫سر‬
‫ألذين األي ِّ ّ‬ ‫ب‬ ‫األذين األيمن‬ ‫أ‬
‫ي األعضاء التالية يتم فيها امتصاص معظم الماء‪:‬‬
‫أ ّ‬ ‫‪3‬‬
‫األمعاء الغليظة‬ ‫د‬ ‫البلعوم‬ ‫ج‬ ‫األمعاء الدقيقة‬ ‫ب‬ ‫الكبد‬ ‫أ‬
‫إذا كان عدد الكتلة في عنصر الذهب ‪ 47‬وعدد النيترونات ‪20‬فإن العدد الذري له ‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪15‬‬ ‫د‬ ‫‪20‬‬ ‫ج‬ ‫‪27‬‬ ‫ب‬ ‫‪35‬‬ ‫أ‬
‫صف‪:‬‬‫ما الذي ينفصل في أثناء االنقسام المن ّ‬ ‫‪5‬‬
‫الجدار الخلوي‬ ‫د‬ ‫الجينات المتقابلة‬ ‫ج‬ ‫خاليا الدم الحمراء‬ ‫ب‬ ‫البروتينات‬ ‫أ‬
‫أي مما يأتي جزيء حلزوني يمتاز بوجود القواعد النيتروجينية في صورة أزواج ‪:‬‬ ‫‪6‬‬

‫الحمض األميني‬ ‫د‬ ‫‪DNA‬‬ ‫ج‬ ‫البروتين‬ ‫‪ RNA‬ب‬ ‫أ‬

‫أن الضوء المتوهج من شاشات ‪ CRT‬صادر عن سيل من الجسيمات المشحونة ألنها‪:‬‬ ‫توصل طومسون إلى ّ‬ ‫‪7‬‬
‫حدثت فقط عند مرور‬ ‫انحرفت بواسطة‬ ‫ب ش ّكلت ا‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ظال لألنود‬ ‫خضراء اللون‬ ‫أ‬
‫التيار الكهربائي‬ ‫مغناطيس‬
‫يتحول النيوترون إلى بروتون و‪:.............‬‬
‫ّ‬ ‫خالل عملية تحلّل بيتا‪،‬‬ ‫‪8‬‬

‫نواة‬ ‫د‬ ‫جسيم ألفا‬ ‫ج‬ ‫جسيم بيتا‬ ‫ب‬ ‫نظير‬ ‫أ‬
‫أي المواد التالية خليط غير متجانس ‪:‬‬ ‫‪9‬‬
‫سبيكة الذهب‬ ‫د‬ ‫عصير التفاح‬ ‫ج‬ ‫سلَطة‬
‫ال َّ‬ ‫ب‬ ‫الهواء‬ ‫أ‬
‫أي مما يلي يمكن التقليل منه للحد من ذوبان المادة الصلبة في السائل ‪:‬‬ ‫‪10‬‬
‫حجم العبوة‬ ‫د‬ ‫الضغط‬ ‫ج‬ ‫درجة الحرارة‬ ‫ب‬ ‫حجم الجزيئات‬ ‫أ‬
‫يمشي البعوض فوق سطح الماء بسبب ظاهرة‪:‬‬ ‫‪11‬‬
‫التوتر السطحي‬ ‫د‬ ‫درجة الحرارة‬ ‫ج‬ ‫التركيب البلوري‬ ‫ب‬ ‫اللزوجة‬ ‫أ‬
‫أي مما يأتي ال يؤثر في سرعة التفاعل‪:‬‬ ‫‪12‬‬
‫الحرارة‬ ‫د‬ ‫مساحة السطح‬ ‫ج‬ ‫التركيز‬ ‫ب‬ ‫موازنة المعادلة‬ ‫أ‬
‫أي األجسام اآلتية ال يتسارع ‪:‬‬ ‫‪13‬‬
‫سيارة تنطلق في‬ ‫دراجة تخفض‬ ‫طائرة تطير بسرعة‬
‫د‬ ‫ج طائرة في حالة إقالع‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫بداية سباق‬ ‫سرعتها للوقوف‬ ‫ثابتة‬
‫قوة طبيعية تتسبب في سقوط األجسام نحو األسفل ‪:‬‬ ‫‪14‬‬
‫الكتلة‬ ‫د‬ ‫الجاذبية‬ ‫ج‬ ‫الوزن‬ ‫ب‬ ‫السرعة‬ ‫أ‬
 ‫في الشكل التالي‪ ،‬ما الذي يحدث للقصور الذاتي للعربة عندما يدفعها الولد وهي فارغة‪:‬‬

‫‪15‬‬

‫يصبح صفرا ً‬ ‫د‬ ‫ال يتغير‬ ‫ج‬ ‫يقل‬ ‫ب‬ ‫يزداد‬ ‫أ‬
‫‪ 16‬أي األوصاف اآلتية لقوة الجاذبية غير صحيح ‪:‬‬
‫توجد بين جميع‬ ‫تعتمد على المسافة‬ ‫تعتمد على كتلة كل‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫قوة تنافر‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫األجسام‪.‬‬ ‫بين الجسمين‪.‬‬ ‫من الجسمين‬
‫‪ 17‬يحدث التفريغ الكهربائي نتيجة انتقال الشحنات الكهربائية عبر ‪:‬‬
‫قطبي بطارية‬ ‫د‬ ‫الهواء أو الفراغ‬ ‫ج‬ ‫مصباح كهربائي‬ ‫ب‬ ‫سلك موصل‬ ‫أ‬
‫‪ 18‬إحدى العبارات اآلتية تُش ّكل مادة يصعب انتقال الشحنات الكهربائية خاللها ‪:‬‬
‫العازل‪.‬‬ ‫د‬ ‫السلك النحاسي‬ ‫ج‬ ‫الدائرة الكهربائية‬ ‫ب‬ ‫الموصالت‬ ‫أ‬
‫ماذا يسمى الجهاز الموضح في الشكل المقابل‪:‬‬

‫‪19‬‬

‫مولد كهربائي‬ ‫د‬ ‫محول كهربائي‬ ‫ج‬ ‫محرك كهربائي‬ ‫مغناطيس كهربائي ب‬ ‫أ‬
‫‪ 20‬ما نوع الصخور التي تتكون عندما تبرد الصهارة‪:‬‬
‫نارية‬ ‫د‬ ‫كيميائية‬ ‫ج‬ ‫متحولة‬ ‫ب‬ ‫رسوبية‬ ‫أ‬

‫انتهت األسئلة‬
 ‫ملحق‬
‫نماذج اإلجابة‬
 ‫املادة‪ :‬لغتي‬ ‫اململكة العربية السعودية‬
‫وزارة التعليم‬
‫الصف‪ :‬الثالث املتوسط‬
‫إدارة التعليم بمحافظة بيشة‬
‫التاريخ‪:‬‬ ‫الشؤون التعليمية‬

‫نموذج اجابة االختباراملحاكي الختبارنافس‬

‫س‪ /١‬الصدق مطية ال تهلك صاحبها‪ ،‬وإن عثرت به قليال‪ ،‬والكذب مطية ال تنجي صاحبها‪ ،‬وإن جرت به طويال ‪.‬‬
‫مرادف كلمة (مطية) في العبارة السابقة هو‪:‬‬
‫أ) غاية‪.‬‬
‫ب) وسيلة‪.‬‬
‫جـ) حاجة‪.‬‬
‫د) صفة‪.‬‬
‫س‪ /٢‬األلم امتحان لفضائل النفس‪ ،‬وصقل ملواهبها‪.‬‬
‫ضد كلمة (صقل) في العبارة السابقة هو‪:‬‬
‫أ) تهذيب‪.‬‬
‫ب) تشويه‪.‬‬
‫جـ) إصالح‪.‬‬
‫د) إزالة‪.‬‬
‫س‪ /٣‬األشجار ظاللها وارفة‪.‬‬
‫مرادف كلمة (وارفة)‪:‬‬
‫أ) جميلة‪.‬‬
‫ب) قصيرة‪.‬‬
‫جـ) باردة‪.‬‬
‫د) ممتدة‪.‬‬
‫س‪ /٤‬املتغطرس يرفضه املجتمع‪.‬‬
‫مضاد كلمة (املتغطرس) هو‪:‬‬
‫أ) املتكبر‪.‬‬
‫ب) املتواضع‪.‬‬
‫جـ) املتحدي‪.‬‬
‫د) املسكين‪.‬‬
‫ّ‬
‫س‪ /٥‬إن هللا يحب األوابين‪.‬‬
‫معنى كلمة ّ‬
‫(األوابين) هو‪:‬‬
‫أ) الصائمون‪.‬‬
‫ب) الذاكرون‪.‬‬
‫ّ‬
‫جـ) املصلون‪.‬‬
‫د) التوابون‪.‬‬
 ‫س‪ /٦‬الجملة التي وردت فيها كلمة ّ‬
‫(تردد) بمعنى (تداول) هي‪:‬‬
‫تردد الرجل في اتخاذ القرار‪.‬‬ ‫أ) ّ‬
‫تردد الطالب على املكتبة ‪.‬‬ ‫ب) ّ‬
‫تردد الصوت في املكان‪.‬‬ ‫جـ) ّ‬
‫تردد الخبر على ألسنة الناس‪.‬‬ ‫د) ّ‬
‫اعيا ذهب بأبقاره إلى نهر لتشرب‪ ،‬فرأى هناك أسدا قد ربض على ضفته‪ ،‬فلما أبصره األسد تحفز للوثوب‪ ،‬فلجأ‬ ‫س‪ /٧‬يروى أن ر ً‬
‫الرجل إلى شجرة‪ ،‬وخاضت أبقاره املاء‪ ،‬ثم شاهد الرجل قردة يتبعها ولدها‪ ،‬فافترس األسد ولدها فحزنت ً‬
‫كثيرا وعادت من حيث‬
‫فذهل الرجل‪ُ ،‬‬ ‫ُ‬ ‫أتت‪ ،‬ثم رجعت ومعها جمع غفير من القردة‪ ،‬وقد تبعهم غبار ّ‬
‫ودهش األسد الذي لم‬ ‫سد األفق‪ ،‬وبأيديهم العص ي‪،‬‬
‫يلبث أن رأى نفسه داخل سور من القردة‪ ،‬وهي تتقدم إليه بكل ثبات وشجاعة‪ ،‬ثم أوسعته ضربا حتى مات‪ ،‬ونالت ثأرها منه‪.‬‬
‫النص السابق نص‪:‬‬
‫ّ‬
‫سردي ‪.‬‬ ‫أ)‬
‫ب) حواري‪ّ.‬‬
‫جـ) إخبار ّي‬
‫د) ّ‬
‫علمي‪.‬‬
‫ُ‬
‫أحسن الكالم؟‬ ‫س‪ /٨‬سئل أحد البلغاء‪ :‬ما‬
‫عرفه الجاحظ‪.‬‬ ‫فأجاب‪ :‬هو ما ّ‬
‫قيل‪ :‬وماذا قال الجاحظ؟‬
‫فرد عليهم‪ :‬قال الجاحظ‪" :‬وأحسن الكالم ما كان قليله يغنيك عن كثيره‪ ،‬ومعناه ظاهر في لفظه"‪.‬‬
‫أ) علمي‪.‬‬
‫ب) سردي‪.‬‬
‫جـ) وصفي‪.‬‬
‫د) حواري‪.‬‬
‫(‪ )١‬ولد (شونغ جو) عام ‪١9١٥‬م‪ ،‬وترعرع في كنف أسرة فقيرة في إحدى قرى كوريا الجنوبية‪.‬‬
‫ً‬
‫(‪ )٢‬بدأ (شونغ) العمل في سن صغيرة في مجال بناء الورش متحمال مشقة حمل مواد البناء كالحجارة والطين‪ ،‬وبعد الحرب‬
‫متجها للعمل في ورش صناعة الشاحنات العسكرية‪ ،‬وما لبث أن اكتسب خبرة‬ ‫العاملية الثانية ترك (شونغ) العمل في البناء ً‬
‫في مجال صناعة السيارات حتى أسس ورشته الخاصة عام ‪١9٤٦‬م‪.‬‬
‫(‪ )٣‬بعد فترة أسس (شونغ) شركة للمقاوالت وأعمال البناء‪ ،‬وأطلق عليها (هيونداي) أي‪( :‬الوقت الحاضر) في اللغة الكورية‪ ،‬ثم‬
‫أسس مصنع (هيونداي) للسيارات عام ‪١9٦٧‬م‪ ،‬ثم توالت نجاحات (شونغ) بعد دعم الحكومة له‪.‬‬

‫اقرأ النص السابق قراءة صامتة ثم أجب على األسئلة من ‪ 9‬حتى ‪.١٣‬‬
‫س‪ /9‬حقق (شونغ جو) نجاحاته عندما بدأ عامال في‪:‬‬
‫أ) البناء‪ ،‬ثم في ورش الشاحنات حتى أسس (هيونداي)‪.‬‬
‫ب) ورش الشاحنات‪ ،‬ثم أسس ورشته الخاصة‪.‬‬
‫جـ) البناء‪ ،‬ثم أسس شركة مقاوالت ثم (هيونداي)‪. .‬‬
‫د) تجارة الورش‪ ،‬ثم الشاحنات العسكرية حتى أسس (هيونداي)‪.‬‬
 ‫س‪ /١٠‬حسب النص‬
‫يعد تأسيس (شونغ) مصنع (هيونداي) للسيارات عام ‪١9٦٧‬م‪:‬‬
‫أ) حقيقة‪.‬‬
‫ً‬
‫ب) دليال‪.‬‬
‫ً‬
‫جـ) خياال‪.‬‬
‫د) ر ًأيا‪.‬‬
‫تعبر قصة (شونغ) عن مقولة "الطموح يقودك إلى العاملية" ألنه‪:‬‬ ‫س‪ّ /١١‬‬
‫تعلما ً‬‫تعلم ً‬ ‫ّ‬
‫عاليا‪.‬‬ ‫أ)‬
‫ب) سار على نهج التجار‪.‬‬
‫ّ‬
‫جـ) كلما نجح في خطوة تطلع ملا بعدها‪.‬‬
‫ً‬
‫د) كان محظوظا في كل مرحلة من حياته‪.‬‬
‫ً‬
‫س‪ /١٢‬تدل عبارات "أسرة فقيرة"‪ ،‬و"العمل في سن صغيرة" و"متحمال مشقة حمل مواد البناء"‪ ،‬على جانب من حياة (شونغ) هو‪:‬‬
‫أ) معاناته منذ الصغر‪.‬‬
‫ب) معرفة هواياته العديدة‪.‬‬
‫جـ) مهنته التي عمل فيها‪.‬‬
‫د) دعم أسرته الكبير لنجاحاته‪.‬‬
‫س‪ /١٣‬حسب النص السابق‬
‫تميزت شخصية (شونغ)‪:‬‬
‫أ) باإلبداع واالنتقاء‪.‬‬
‫ب) بالرضا والخنوع‪.‬‬
‫جـ) باملوهبة والعلم‪.‬‬
‫د) باإلصرار والكفاح‪.‬‬
‫ّ‬
‫كرم اإلنسان وفضله‪ ،‬وصلى هللا وسلم على رسوله املعلم الجليل واملربي الكريم‪.‬‬ ‫س‪ /١٤‬الحمد هلل رب العاملين‪ ،‬الذي ّ‬
‫أيها األباء األعزاء‪ ،‬في لحظة من لحظات النعيم‪ ،‬وفي زمن من أزمنة األلفة‪ ،‬نلتقي هذا اليوم لتكريم طالبنا املتفوقين‬
‫ّ‬
‫واملثاليين‪ .‬فبارك هللا فيكم وبلغكم غاية آمالكم‪.‬‬
‫ختاما‪ ،‬فلنكن جميعا ‪-‬آباء وأبناء ومعلمين ومسؤولين‪ -‬مشاعل هدى وصالح للمجتمع‪ ،‬والسالم عليكم ورحمة هللا وبركاته‪.‬‬
‫النص السابق جزء من خطبة‪:‬‬
‫ّ‬
‫سياسية‪.‬‬ ‫أ)‬
‫ّ‬
‫محفلية‪.‬‬ ‫ب)‬
‫جـ) دينية‪.‬‬
‫د) اجتماعية‪.‬‬
‫تمعن في اإلجابة‬ ‫س‪ /١٥‬الطالب ّ‬
‫مرادف كلمة (تمعن) هو‪:‬‬
‫تعجل‪.‬‬ ‫أ) ّ‬
‫تدرب‪.‬‬ ‫ب) ّ‬
‫ّ‬
‫جـ) تمكن‪.‬‬
‫انتهت األسئلة‬ ‫د) ّ‬
‫تدبر‪.‬‬
 ‫املادة‪ :‬الرياضيات‬ ‫اململكة العربية السعودية‬
‫وزارة التعليم‬
‫الصف‪ :‬الثالث املتوسط‬
‫إدارة التعليم بمحافظة بيشة‬
‫التاريخ‪:‬‬ ‫الشؤون التعليمية‬

‫نموذج اجابة االختباراملحاكي الختبارنافس‬

‫صبّت اساسات برج العرب بدبي على عمق ‪ 40‬متراً تحت قاع البحر‪ ،‬ما العدد الصحيح الذي يمثل هذا العمق؟‬ ‫‪1‬‬
‫‪4-‬‬ ‫د‬ ‫‪4‬‬ ‫ج‬ ‫‪40-‬‬ ‫ب‬ ‫‪40‬‬ ‫أ‬
‫‪7‬‬
‫؟‬ ‫أي مجموعات االعداد التالية التي ينتمي إليها العدد الحقيقي‬ ‫‪2‬‬
‫‪8‬‬
‫الكلية‪ ،‬الصحيحة‪،‬‬
‫د‬ ‫غير النسبية‬ ‫ج‬ ‫الصحيحة‬ ‫ب‬ ‫النسبية‬ ‫أ‬
‫النسبية‬
‫في اليوم ‪ 24‬ساعة‪ ،‬أي ما يعادل ‪ 86400‬ثانية‪ .‬فكم عدد الثواني بالصيغة العلمية‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2-‬‬ ‫‪4-‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪10 × 864‬‬ ‫د‬ ‫‪10 × 8,64‬‬ ‫ج‬ ‫‪10 × 8,64‬‬ ‫ب‬ ‫‪10 × 864‬‬ ‫أ‬
‫لاير لغسل سيارته‪ ،‬فأي عبارة مما يأتي تمثّل هذا الموقف؟‬
‫مع سامح ‪ 240‬لايرً‪ .‬إذا دفع منها ‪ً 18‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪18 + 240‬‬ ‫د‬ ‫‪)18-( + 240‬‬ ‫ج‬ ‫‪18 + 24 -‬‬ ‫ب‬ ‫‪)18-( + 240-‬‬ ‫أ‬
‫صف فيه ‪ 32‬طالباً‪ ،‬شارك ‪ 6‬منهم في المهرجان المدرسي‪ ،‬فما نسبة عدد الطالب المشاركين في المهرجان إلى غير‬
‫‪5‬‬
‫المشاركين؟‬
‫‪3 : 16‬‬ ‫د‬ ‫‪3 : 13‬‬ ‫ج‬ ‫‪16 : 3‬‬ ‫ب‬ ‫‪13 : 3‬‬ ‫أ‬
‫شارك ‪ 325‬طالبا ً في سباق جري‪ ،‬ووصل منهم ‪ 150‬طالبا ً فقط إلى خط النهاية‪ ،‬قدّر النسبة المئوية للطالب الذين‬
‫‪6‬‬
‫وصلوا على خط النهاية‪.‬‬
‫‪%60‬‬ ‫د‬ ‫‪%55‬‬ ‫ج‬ ‫‪%45‬‬ ‫ب‬ ‫‪40%‬‬ ‫أ‬
‫ما العبارة التي يمكن استعمالها إليجاد الحد النوني في المتتابعة ‪ ... ،9 ،7 ،5 ،3‬؟‬ ‫‪7‬‬
‫‪2‬ن‪1+‬‬ ‫د‬ ‫‪2‬ن‬ ‫ج‬ ‫‪3‬ن‪2+‬‬ ‫ب‬ ‫‪3‬ن‬ ‫أ‬
‫‪2‬‬
‫إذا كانت د(س) = س ‪ ، 11 +‬فما قيمة د(‪)3‬؟‬ ‫‪8‬‬
‫‪14‬‬ ‫د‬ ‫‪2-‬‬ ‫ج‬ ‫‪20‬‬ ‫ب‬ ‫‪9‬‬ ‫أ‬
‫إذا كان مع سعود س ورقة من فئة ‪ 10‬رياالت‪ ،‬و ص ورقة من فئة ‪ 5‬رياالت‪ ،‬و ع ورقة من فئة اللاير‪ ،‬فأي عبارة‬
‫‪9‬‬
‫مما يلي تعبر عن مجموع ما مع سعود؟‬
‫س ‪5 +‬ص ‪10 +‬ع‬ ‫د‬ ‫‪5‬س ‪10 +‬ص ‪ +‬ع ب ‪10‬س ‪5 +‬ص ‪ +‬ع ج ‪10‬س ‪ +‬ص ‪5 +‬ع‬ ‫أ‬
‫مساحة مستطيل تساوي (ص‪8 – 2‬ص ‪ )15 +‬سم‪ .2‬فأي عبارة مما يأتي تمثل طوالً ممكنا ً للمستطيل؟‬ ‫‪10‬‬
‫ص‪3 -‬‬ ‫د‬ ‫ص‪15-‬‬ ‫ج‬ ‫ص‪2 -‬‬ ‫ب‬ ‫ص‪5+‬‬ ‫أ‬
‫أضيف عدد ما إلى ‪ 9‬وضرب الناتج في ‪ 4‬فكان الناتج الجديد ‪ ،120‬فما العدد؟‬ ‫‪11‬‬
‫‪4‬ن‬ ‫د‬ ‫‪489‬‬ ‫ج‬ ‫‪39‬‬ ‫ب‬ ‫‪21‬‬ ‫أ‬
‫ما العدد الثابت الذي نضربه في المعادلة الثانية لحذف المتغير ص عند حل نظام المعادلتين ‪6‬س ‪4 +‬ص =‪، 22‬‬
‫‪12‬‬
‫‪2‬س – ص = ‪ 1‬؟‬
‫‪4‬‬ ‫د‬ ‫‪22‬‬ ‫ج‬ ‫‪9‬‬ ‫ب‬ ‫‪3‬‬ ‫أ‬
‫ما المتباينة التي تمثل الجملة‪ " :‬مجموع عدد ما مع أربعة هو ستة على األقل" ؟‬ ‫‪13‬‬
‫‪≥4‬ن‪6+‬‬ ‫د‬ ‫‪≤4‬ن‪6+‬‬ ‫ج‬ ‫‪≥6‬ن‪4+‬‬ ‫ب‬ ‫‪≤6‬ن‪4+‬‬ ‫أ‬
‫ما المضلع المنتظم فيما يأتي الذي يمكن أن يش ّكل نموذج تبليط؟‬ ‫‪14‬‬
‫العشاري‬ ‫د‬ ‫المربع‬ ‫ج‬ ‫الثماني‬ ‫ب‬ ‫الخماسي‬ ‫أ‬
‫أي األشكال التالية ليس له تماثل دوراني حول نقطة؟‬ ‫‪15‬‬
‫شبه المنحرف‬ ‫د‬ ‫المعين‬ ‫ج‬ ‫المستطيل‬ ‫ب‬ ‫المربع‬ ‫أ‬
 ‫حدد صحة العبارة التالية‪ " :‬يمكن أن يكون في مثلث زاويتان قائمتان"‪.‬‬ ‫‪16‬‬
‫غير صحيحة أبداً‬ ‫د‬ ‫غير صحيحة أحيانا ً‬ ‫ج‬ ‫صحيحة أحيانا ً‬ ‫ب‬ ‫صحيحة دائما ً‬ ‫أ‬
‫إذا أجري انسحاب للنقطة هـ (‪ )4 ، 3‬بمقدار ‪ 4‬وحدات لليمين‪ ،‬ووحدتين إلى أسفل‪ ،‬فما إحداثيات النقطة هـ؟‬ ‫‪17‬‬
‫(‪) 2 ، 7‬‬ ‫د‬ ‫(‪) 0 ، 6‬‬ ‫ج‬ ‫(‪) 6 ، 1 -‬‬ ‫ب‬ ‫(‪) 8 ، 1‬‬ ‫أ‬
‫يفحص مصنع ألجهزة الحاسوب المحمولة كل عاشر جهاز للكشف عن عيوب قد تكون فيها‪ .‬فما تصنيفك لنوع هذه‬
‫‪18‬‬
‫العينة‪.‬‬
‫طبقية‬ ‫د‬ ‫منظمة‬ ‫ج‬ ‫بسيطة‬ ‫ب‬ ‫متحيزة‬ ‫أ‬
‫المدى للبيانات التالية ‪ 7 ، 15 ، 62 ، 52 ، 6 ، 15 ، 10 :‬هو‪:‬‬ ‫‪19‬‬
‫‪17‬‬ ‫د‬ ‫‪29.5‬‬ ‫ج‬ ‫‪56‬‬ ‫ب‬ ‫‪6‬‬ ‫أ‬
‫كم عدد النواتج عند إلقاء مكعب ارقام ثم قطعة نقد؟‬ ‫‪20‬‬
‫‪2‬‬ ‫د‬ ‫‪8‬‬ ‫ج‬ ‫‪24‬‬ ‫ب‬ ‫‪12‬‬ ‫أ‬
 ‫املادة‪ :‬علوم‬ ‫اململكة العربية السعودية‬
‫الصف‪ :‬الثالث متوسط‬ ‫وزارة التعليم‬
‫التاريخ‪:‬‬ ‫إدارة التعليم بمحافظة بيشة‬
‫الشؤون التعليمية‬

‫نموذج اجابة االختباراملحاكي الختبارنافس‬

‫وحدة البناء االساسية في الكائنات الحية ‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫الخاليا‬ ‫د‬ ‫البناء الضوئي‬ ‫ج‬ ‫االعضاء‬ ‫ب‬ ‫االجهزة‬ ‫أ‬
‫أين يدخل الدم الغني باألكسجين أوالً‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫سر‬
‫البطين األي ِّ ّ‬ ‫د‬ ‫البطين األيمن‬ ‫ج‬ ‫سر‬‫ألذين األي ِّ ّ‬ ‫ب‬ ‫األذين األيمن‬ ‫أ‬
‫ي األعضاء التالية يتم فيها امتصاص معظم الماء‪:‬‬‫أ ّ‬ ‫‪3‬‬
‫األمعاء الغليظة‬ ‫د‬ ‫البلعوم‬ ‫ج‬ ‫األمعاء الدقيقة‬ ‫ب‬ ‫الكبد‬ ‫أ‬
‫اذا كان عدد الكتلة في عنصر الذهب ‪ 47‬وعدد النيترونات ‪20‬فإن العدد الذري له ‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪15‬‬ ‫د‬ ‫‪20‬‬ ‫ج‬ ‫‪27‬‬ ‫ب‬ ‫‪35‬‬ ‫أ‬
‫صف‪:‬‬‫ما الذي ينفصل في أثناء االنقسام المن ّ‬ ‫‪5‬‬
‫الجدار الخلوي‬ ‫د‬ ‫الجينات المتقابلة‬ ‫ج‬ ‫خاليا الدم الحمراء‬ ‫ب‬ ‫البروتينات‬ ‫أ‬
‫أي مما يأتي جزيء حلزوني يمتاز بوجود القواعد النيتروجينية في صورة أزواج‪:‬‬ ‫‪6‬‬
‫الحمض األميني‬ ‫د‬ ‫‪DNA‬‬ ‫ج‬ ‫البروتين‬ ‫‪ RNA‬ب‬ ‫أ‬
‫أن الضوء المتوهج من شاشات ‪ CRT‬صادر عن سيل من الجسيمات المشحونة ألنها‪:‬‬ ‫توصل طومسون إلى ّ‬ ‫‪7‬‬
‫حدثت فقط عند مرور‬ ‫انحرفت بواسطة‬ ‫ب ش ّكلت ا‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ظال لألنود‬ ‫خضراء اللون‬ ‫أ‬
‫التيار الكهربائي‬ ‫مغناطيس‬
‫يتحول النيوترون إلى بروتون و‪:.............‬‬
‫ّ‬ ‫خالل عملية تحلّل بيتا‪،‬‬ ‫‪8‬‬
‫نواة‬ ‫د‬ ‫جسيم ألفا‬ ‫ج‬ ‫جسيم بيتا‬ ‫ب‬ ‫نظير‬ ‫أ‬
‫أي المواد التالية خليط غير متجانس ‪:‬‬ ‫‪9‬‬
‫سبيكة الذهب‬ ‫د‬ ‫عصير التفاح‬ ‫ج‬ ‫سلَطة‬
‫ال َّ‬ ‫ب‬ ‫الهواء‬ ‫أ‬
‫أي مما يلي يمكن التقليل منه للحد من ذوبان المادة الصلبة في السائل ‪:‬‬ ‫‪10‬‬
‫حجم العبوة‬ ‫د‬ ‫الضغط‬ ‫ج‬ ‫درجة الحرارة‬ ‫ب‬ ‫حجم الجزيئات‬ ‫أ‬
‫يمشي البعوض فوق سطح الماء بسبب ظاهرة‪:‬‬ ‫‪11‬‬
‫التوتر السطحي‬ ‫د‬ ‫درجة الحرارة‬ ‫ج‬ ‫التركيب البلوري‬ ‫ب‬ ‫اللزوجة‬ ‫أ‬
‫أي مما يأتي ال يؤثر في سرعة التفاعل‪:‬‬ ‫‪12‬‬
‫الحرارة‬ ‫د‬ ‫مساحة السطح‬ ‫ج‬ ‫التركيز‬ ‫ب‬ ‫موازنة المعادلة‬ ‫أ‬
‫أي األجسام اآلتية ال يتسارع ‪:‬‬ ‫‪13‬‬
‫سيارة تنطلق في‬ ‫دراجة تخفض‬ ‫طائرة تطير بسرعة‬
‫د‬ ‫ج طائرة في حالة إقالع‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫بداية سباق‬ ‫سرعتها للوقوف‬ ‫ثابتة‬
‫قوة طبيعية تتسبب في سقوط األجسام نحو األسفل ‪:‬‬ ‫‪14‬‬
‫الكتلة‬ ‫د‬ ‫الجاذبية‬ ‫ج‬ ‫الوزن‬ ‫ب‬ ‫السرعة‬ ‫أ‬
 ‫في الشكل التالي‪ ،‬ما الذي يحدث للقصور الذاتي للعربة عندما يدفعها الولد وهي فارغة‪:‬‬

‫‪15‬‬

‫يصبح صفرا ً‬ ‫د‬ ‫ال يتغير‬ ‫ج‬ ‫يقل‬ ‫ب‬ ‫يزداد‬ ‫أ‬
‫‪ 16‬أي األوصاف اآلتية لقوة الجاذبية غير صحيح ‪:‬‬
‫توجد بين جميع‬ ‫تعتمد على المسافة‬ ‫تعتمد على كتلة كل‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫قوة تنافر‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫األجسام‪.‬‬ ‫بين الجسمين‪.‬‬ ‫من الجسمين‬
‫‪ 17‬يحدث التفريغ الكهربائي نتيجة انتقال الشحنات‪ .‬الكهربائية عبر ‪:‬‬
‫قطبي بطارية‬ ‫د‬ ‫الهواء أو الفراغ‬ ‫ج‬ ‫مصباح كهربائي‬ ‫ب‬ ‫سلك موصل‬ ‫أ‬
‫‪ 18‬إحدى العبارات اآلتية تُش ّكل مادة يصعب انتقال الشحنات الكهربائية خاللها ‪:‬‬
‫العازل‪.‬‬ ‫د‬ ‫السلك النحاسي‬ ‫ج‬ ‫الدائرة الكهربائية‬ ‫ب‬ ‫الموصالت‬ ‫أ‬
‫ماذا يسمى الجهاز الموضح في الشكل المقابل‪:‬‬

‫‪19‬‬

‫مولد كهربائي‬ ‫د‬ ‫محول كهربائي‬ ‫ج‬ ‫محرك كهربائي‬ ‫مغناطيس كهربائي ب‬ ‫أ‬
‫‪ 20‬ما نوع الصخور التي تتكون عندما تبرد الصهارة‪:‬‬
‫نارية‬ ‫د‬ ‫كيميائية‬ ‫ج‬ ‫متحولة‬ ‫ب‬ ‫رسوبية‬ ‫أ‬
 ‫ملحق‬
‫املهارات املستهدفة‬
 ‫املادة‪ :‬رياضيات‬ ‫اململكة العربية السعودية‬
‫الصف‪ :‬الثالث املتوسط‬ ‫وزارة التعليم‬
‫إدارة التعليم بمحافظة بيشة‬
‫التاريخ‪:‬‬
‫الشؤون التعليمية‬

‫المهارات المستهدفة الختبار نافس‬

‫املهارة املستهدفة‬ ‫رقم السؤال‬

‫وصف األعداد الصحيحة والنسبية‪ ،‬وقراءتها‪ ،‬وكتابتها‪ ،‬وتمثيلها‪ ،‬واملقارنة بينها‪ ،‬وترتيبها‬ ‫‪١‬‬

‫وصف االعداد الحقيقية‪ ،‬وتصنيفها‪ ،‬واملقارنة بينها‪ ،‬وترتيبها‪.‬‬ ‫‪٢‬‬

‫إيجاد قوى األعداد النسبية‪ ،‬وتمييز قوانين األسس واستخدامها في تبسيط العبارات العددية‪ ،‬وكتابتها‪ ،‬وإيجاد قيمتها‪،‬‬
‫‪٣‬‬
‫وكتابة الصيغة العلمية‪.‬‬

‫إجراء العمليات األربع على األعداد الصحيحة والنسبية والجذور التربيعية ‪ ،‬وتبسيط عبارات عددية تتضمنها‪،‬‬
‫‪٤‬‬
‫واستخدامها في حل مسائل رياضية‪.‬‬

‫إيجاد النسبة‪ ،‬ومعدل الوحدة‪ ،‬والنسبة املئوية‪ ،‬وتمييز العالقات املتناسبة‪ ،‬وحل التناسب‪ ،‬واستخدامهم في حل‬
‫‪٥‬‬
‫مسائل رياضية‪.‬‬

‫تقدير النسبة املئوية‪ ،‬والجذور التربيعية‪.‬‬ ‫‪٦‬‬

‫ً‬
‫وصف املتتابعة الحسابية والعالقة وتمثيلهما بيانيا‪ .‬وتميز العالقات الخطية واستخدامها في حل مسائل رياضية‬ ‫‪٧‬‬
‫ً‬
‫تمييز الدالة الخطية‪ .‬والدالة التربيعية‪ ،‬وتحديد خصائصها‪ .‬وتمثيلها بيانيا‬ ‫‪٨‬‬

‫كتابة عبارات جبرية معامالتها أعداد نسبية‪ ،‬وإيجاد قيمها‪ .‬وإجراء العمليات عليها‪ ،‬واستخدام املتطابقات األساسية‬ ‫‪9‬‬

‫تحليل الحد الجبري‪ ،‬والعبارة الجبرية‪ ،‬والعبارة الجبرية التربيعية‬ ‫‪١٠‬‬

‫ً‬ ‫ً‬
‫كتابة معادالت خطية‪ .‬ومعادالت تربيعية‪ ،‬وحلها جبريا وبيانيا‪ ،‬وتقدير حلها من تمثيلها البياني‬ ‫‪١١‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫كتابة نظام معادلتين خطيتين بمتغيرين‪ ،‬وحلها جبريا وبيانيا‬ ‫‪١٢‬‬

‫وصف املتباينة‪ ،‬وتمييز الخطية منها‪ ،‬وكتابتها‪ ،‬وحلها‪ ،‬وتمثيل حلها على خط األعداد‬ ‫‪١٣‬‬

‫تمييز الزوايا الداخلية والخارجية والعالقات بين الزوايا‪ ،‬ومجموعها‪ ،‬واستخدامها في إيجاد قياسات مجهولة‪ ،‬وتمييز‬
‫ً‬ ‫‪١٤‬‬
‫املضلعات التي تشكل تبليطا‬

‫تمييز األشكال املتماثلة واألشكال الرباعية‪ ،‬واألشكال ثالثية األبعاد‪ ،‬ورسمها‪ ،‬واستخدامها في إيجاد القياسات املجهولة‬ ‫‪١٥‬‬
‫تمييز خصائص املثلثات‪ ،‬والعالقة بين أضالع القائم منها (نظرية فيثاغورس)‪ ،‬واستخدامها في إيجاد القياسات املجهولة‪،‬‬
‫‪١٦‬‬
‫وفي مسائل رياضية‬

‫تحديد نوع التحويل الهندس ي‪ ،‬ووصفه‪ ،‬ورسم الصورة الناتجة عن هذه التحويالت في املستوى اإلحداثي‬ ‫‪١٧‬‬

‫وصف الدراسة املسحية‪ ،‬واستخدامها في جمع البيانات وتنظيمها‪ ،‬وتمثيلها بطرق مختلفة‪ .‬وتحديد التمثيل األنسب‪،‬‬
‫‪١٨‬‬
‫وقراءة تلك التمثيالت وتفسيرها واستخدامها في التنبؤ واتخاذ القرارات‬

‫تحليل البيانات باستخدام مقاييس النزعة املركزية‪ ،‬ومقاييس التشتت وتفسيرها‪ ،‬واملقارنة بينها‬ ‫‪١9‬‬

‫كتابة فضاء العينة لتجربة عشوائية‪ ،‬وإيجاد عدد النواتج املمكنة الحادثة‪ ،‬وتمييز أنواع الحوادث‪ ،‬وحساب احتماالت‬
‫‪٢٠‬‬
‫وقوعها‬
 ‫املادة‪ :‬علوم‬ ‫اململكة العربية السعودية‬
‫الصف‪ :‬الثالث املتوسط‬ ‫وزارة التعليم‬
‫إدارة التعليم بمحافظة بيشة‬
‫التاريخ‪:‬‬
‫الشؤون التعليمية‬

‫المهارات المستهدفة الختبار نافس‬

‫املهارة املستهدفة‬ ‫رقم السؤال‬

‫يتعــرف وحــدة بنــاء أجســام املخلوقــات الحيــة‪ ،‬ويتتبــع مراحــل تطــور النظريــة الخلويــة‪ ،‬ويذكــر بنودهــا ودور العلمــاء فــي‬ ‫‪١‬‬
‫اكتشــافها‬
‫يحدد األعضاء املكونة لألجهزة األساسية في جسم االنسان (الدوري ‪،‬املناعي‪ ،‬الهضمي‪ ،‬التنفس ي‪ ،‬اإلخراجي‪ ،‬العضلي‪،‬‬ ‫‪٢‬‬
‫الهيكلي‪ ،‬العصبي ‪،‬الهرموني‪ ،‬التكاثر) ووظائفها املحددة التي تدعم عمل الجسم‬
‫يوضح كيف تتفاعل وتتكامل األجهزة معا في املحافظة على صحة وسالمة اتزان الجسم‬ ‫‪٣‬‬
‫يذكــر مكونــات نــواة الــذرة (البروتونــات والنيوترونــات) وخصائصهــا ‪،‬ويصــف حركــة اإللكترونــات (الســحابة اإللكترونيــة)‬ ‫‪٤‬‬
‫حــول النــواة‪ ،‬ويحــدد عــدد البروتونــات والنيوترونــات واإللكترونــات فــي ذرات العناصــر فــي ضــوء أعدادهــا الذريــة‬
‫يميز مكونات تركيب الكروموسوم‪ ،‬والعالقة بينها‪ .‬ويوضح مفهوم الجيــن ويحــدد مكوناتــه وموقعــه علــى الكروموســوم‪،‬‬ ‫‪٥‬‬
‫ويفســر حــدوث الطفرة الجينية وتأثيراتها على صنع البروتين في الخلية‬
‫يوضح عدد الكروموسومات في خاليا جسم اإلنسان وأنواعها‪ ،‬ويذكر أمثلــة لذلــك‪ .‬ويفــرق بيــن الخاليــا ثنائيــة املجموعــة‬ ‫‪٦‬‬
‫ّ‬
‫الكروموســومية والخاليــا أحاديــة املجموعــة الكروموســومية‪ ،‬ويذكــر أمثلــة لـ ٍّـك ٍّ ّل منهمــا‬
‫يوضــح النمــاذج الذريــة وتطورهــا عبــر التاريــخ ويقيمهــا ويصــف نتائجهــا ‪،‬ويربــط ذلــك بجوانــب طبيعــة العلــم وتطــور‬ ‫‪٧‬‬
‫املعرفــة العلميــة‬
‫يقارن بين جسيمات ألفا وجسيمات بيتا‪ ،‬ويوضح التغيرات التي تطرأ علــى النــواة عنــد انبعــاث كل منهمــا‪ ،‬واســتخداماتها‬ ‫‪٨‬‬
‫فــي واقــع الحيــاة ‪،‬ويوضــح مفهــوم معــدل التحلــل (عمــر النصــف)‪ ،‬ويحســب عمــر النصــف لبعض النظائر‬
‫يصنــف املخاليــط املتجانســة واملخاليــط غيــر املتجانســة مــن خــالل طبيعــة مكوناتهــا‬ ‫‪9‬‬
‫يســتنتج تأثيــر درجــة الح ـرارة وتركيــب املركــب فــي ذائبيــة املحلــول ‪،‬ويفســرها‬ ‫‪١٠‬‬
‫يفســر خصائــص الســوائل (اللزوجــة‪ ،‬التوتــر الســطحي) فــي ضــوء تركيــب املــادة وترتيــب جزيئاتهــا والقــوى بينهــا‬ ‫‪١١‬‬
‫يحــدد العوامــل املؤثــرة فــي ســرعة التفاعــل الكيميائــي (تركيــز املــواد املتفاعلــة‪ ،‬تركيــز املتفاعــالت‪ ،‬الضغــط‪ ،‬درجــة‬ ‫‪١٢‬‬
‫الح ـرارة‪ ،‬املــادة الحافــزة)‬
‫يحســب قيمــة التســارع املوجــب والســالب رياضيــا لجســم متحــرك فــي بيئته‬ ‫‪١٣‬‬
‫ًّ‬
‫رياضيا‬ ‫يعرف مفهوم الوزن‪ ،‬ويفرق بينه وبين الكتلة‪ ،‬ويحسب وزن الجسم‬ ‫‪١٤‬‬
‫يوضح مفهوم القصور الذاتي لألجسام‬ ‫‪١٥‬‬
‫يعلــل التجــاذب بيــن جســمين والعوامــل املؤثــرة عليــه اعتمــادا علــى قانــون الجــذب الكونــي‬ ‫‪١٦‬‬
‫يشــرح نشــأة القــوة الكهربائيــة بيــن الشــحنات ًّ‬
‫نظريــا وبالرســم‪ ،‬ويصــف عالقتهــا باملجــال الكهربائــي‬ ‫‪١٧‬‬
‫يقارن بين أنواع املواد من حيث قدرتها على التوصيل الكهربائي‬ ‫‪١٨‬‬
‫يقتــرح أجهــزة تحــول الطاقــة الكهربائيــة إلــى ميكانيكيــة والعكــس باســتخدام املجــاالت املغناطيســية التياريــة‬ ‫‪١9‬‬
‫يصنف الصخور النارية اعتمادا على خصائصها ومواقع نشأتها‬ ‫‪٢٠‬‬