‫أﻓﻀﻞ ﻃﺮﻳﻖ‬

‫ﻟﻠﺘﺤﺪث ﺑﺎﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬

‫‪At-Takallum‬‬

‫‪A Comprehensive Modern Arabic Course‬‬

‫ﺟﺎﺋﺰة أﻓﻀﻞ ﻣﺆﻟﻒ ﰲ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻐﺮﻴ اﻟﻨﺎﻃﻘﻦﻴ ﺑﻬﺎ‬

‫ﻣﺠﻤﻊ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪ -‬ﻣﴫ ‪2017 -‬‬

‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬
‫اﳌﺪارس اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬
‫ﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻠﻐﺎت‬

‫ﻣﺠﺎ ًﻧﺎ‬
‫ﺩﻋﻢ ﻛﺎﻣﻞ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬
‫‪www.attakallum.com‬‬
 At-Takallum
A Comprehensive Modern Arabic Course

‫ﻞﻣ ﻟ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻟ ﻠ ﻠ ﻟ ﺎ ﻋﻠ‬

‫ﻟﻠ ﺎ ﻴﻦ ﻴ ﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻌﻠﻴ ﻢ ﻟﻌ ﻴ‬
2017 ‫ﻟﻌﺎ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻣﺠﻤ ﻟﻠ ﻟﻌ ﻴ‬
 ‫‪At-Takallum‬‬
‫‪A Comprehensive Modern Arabic Course‬‬

‫سعادة األستاذ الفاضل ‪ /‬رئيس قسم اللغة العربية‬

‫تحية من عند اهلل مباركة طيبة وبعد‬
‫أساســيا فــي حيــاة كثيــر مــن‬
‫ًّ‬ ‫جــزءا‬
‫ً‬ ‫شــكل تعلــم اللغــة العربيــة كلغــة أجنبيــة ثانيــة‬
‫َّ‬ ‫فلقــد‬
‫وبالنظــر إلــى المــواد المـــتاحة مــن مؤلفــات ومــواد تدريســية وكتــب تعليميــة‬ ‫َّ‬ ‫المجتمعــات اآلن‪،‬‬
‫معروضــة أو عبــر المواقــع اإللكترونيــة‪ ،‬الحظنــا فر ًقــا ِ‬
‫شاسـ ًـعا بينهــا وبيــن ُكتــب تعليــم اللغــات‬
‫بالق َّلــة‪ ،‬وال تحــوز علــى إعجــاب معلمــي اللغــة‬ ‫المتطــورة فــي العالــم الغربــي ووجدنــا أنهــا َتت ِســم ِ‬
‫َّ‬
‫أن‬
‫وال تســتهويهم وتحتــاج الكثيــر مــن التطويــر فيمــا يخــص منهجهــا ومحتواهــا‪ ،‬هــذا بجانــب َّ‬
‫وكبارا‪-‬مــن الناطقيــن بغيرهــا يجــدون صعوبــات فــي تع ُّلمهــا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ـبابا‬
‫الدارســين للعربيــة ‪-‬شـ ً‬
‫كونّــا فري ًقــا إلعــداد منهــج يتكامــل فيــه الشــكل مع المضمون‪ ،‬سـ ًّـدا للفجوة التي يشــهدها‬ ‫لــذا ّ‬
‫ســوق تعليــم العربيــة فــي هــذا المجــال‪ ،‬وتلبيـ ًة للحاجــة إلــى وجــود سلســلة جديــدة وديناميكيــة‬
‫لتعليــم اللغــة العربيــة فــي صورتيهــا (المعاصــرة والتراثيــة)‪ ،‬فــي ُح َّل ٍــة أنيقــة ومحتــوى عالــي‬
‫الجــودة‪ ،‬ومســتوى رفيــع يُضاهــي مثيالتهــا مــن سالســل تعليــم اللغــات األجنبيــة المشــهورة‪،‬‬
‫ويجعــل تعليــم العربيــة عمليــة ســهلة وممتعــة‪ .‬وقــد أطلقنــا عليهــا اســم «التك ُّلــم» فــي إشــارة إلــى‬
‫منهجنــا الــذي يدعــم اللغــة باعتبارهــا أداة للتواصــل‪.‬‬
‫وتب َّن ْتهــا منــذ نشــرها‬ ‫وبســبب الخصائــص التــي تتمتــع بهــا السلســلة ذاع ِصي ُتهــا وشــاع خبرهــا‬
‫ََ‬ ‫ْ‬
‫فــي أكتوبــر ‪ 2014‬عديــد مــن المؤسســات حــول العالــم‪ ،‬مــن الواليــات المتحدة وحتــى المملكة‬
‫المتحــدة‪ ،‬ومــن البلقــان وحتــى إفريقيــا‪.‬‬
‫وممــا يجــدر ذكــره أننــا بصــدد إصــدار الطبعــة الثالثــة‪ ،‬وســتكون مــزودة بــكل الخبــرات‬
‫والتقييمــات التــي دعمنــا بهــا العاملــون فــي الحقــل الميدانــي‪ .‬كمــا هــو الحــال فــي كل طبعــة‬
‫جديــدة تصــدر مــن التكلــم‪ ،‬وهــذا أيضــا مــن أحــد المميــزات التــي تتميــز بهــا سلســلة التكلــم عــن‬
‫غيرهــا مــن السالســل‪.‬‬
‫ســيدي الفاضــل‪ ،‬مــع هــذه الرســالة بعــض المرفقــات نرجــو أن تطلعــوا عليهــا‪ ،‬وبعــد زيارتكــم‬
‫لموقعنــا ســتتكون لديكــم الرؤيــة الشــاملة حــول السلســلة‪ ،‬ونتمنــى أن تحــوز إعجابكــم وتوصــوا‬
‫بتدريسها‪.‬‬
‫ونحن جاهزون في حال دعوتكم إيانا لزيارتكم وتقديم عرض مفصل عن السلسلة‪.‬‬
‫وتفضلوا بقبول وافر التحية واالحترام‬
‫‪3‬‬
 ‫ﻠ ﻠﺔ اﻟ ﻠﻢ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻣ‬
The Level Chart of At-Takallum Coursebook Set

A-1 Starter ‫ﺍﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻱ‬

(A)
‫ ﺳﺎﻋﺎﺕ‬٨-٦ ‫ ﺃﻗﺴﺎﻡ( ﻛﻞ ﻗﺴﻢ‬٤)
30-50 hrs

A-2
(A-B-C)
Elemantary ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ‬
‫ ﺳﺎﻋﺔ‬١٨-١٥ ‫ ﻭﺣﺪﺍﺕ( ﻛﻞ ﻭﺣﺪﺓ‬٨)
120-140 hrs

B-1 Pre-Intermediate ‫ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

(A-B-C-D)

‫ ﺳﺎﻋﺔ‬٢٠-١٥ ‫ ﻭﺣﺪﺍﺕ( ﻛﻞ ﻭﺣﺪﺓ‬٨)

120-160 hrs

B-2
(A-B-C-D-E)
Intermediate ‫ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫ ﺳﺎﻋﺔ‬٢٥-٢٠ ‫ ﻭﺣﺪﺍﺕ( ﻛﻞ ﻭﺣﺪﺓ‬٨)
160-200 hrs

At-Takallum
A Comprehensive Modern Arabic Course www.attakallum.com
 ‫ﻠ ﻠﺔ اﻟﺘ ﻠﻢ ﻣ أرﺑﻌﺔ ﻣ ﺘ ﻳﺎت‬ ‫ﺗﺘ‬

‫‪N‬‬
‫‪ME T‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪RTE‬‬

‫‪A-2‬‬ ‫‪A-1‬‬
‫‪T‬‬
‫‪AR‬‬
‫‪EL E‬‬

‫‪R‬‬
‫‪S‬‬
‫‪Y‬‬

‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻱ‬

‫‪A‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪B‬‬
‫‪C‬‬
‫ﻛﺘﺎ ﺍﻟ ﺎﻟ‬ ‫ﻛﺘﺎ ﺍﻟ ﺎﻟ‬
‫ﻛﺘﺎ ﺍﻟﺘﺪ ﺒﺎﺕ‬ ‫ﻛﺘﺎ ﺍﻟﺘﺪ ﺒﺎﺕ‬
‫ﻮﻲ‬ ‫ﺔ )‪(CD‬‬ ‫ﺳ ﻮﺍ ﺔ ﺪ‬ ‫ﻮﻲ‬ ‫ﺔ )‪(CD‬‬ ‫ﺳ ﻮﺍ ﺔ ﺪ‬

‫‪RM E DI‬‬ ‫‪NT‬‬

‫‪ERME‬‬

‫‪B-2‬‬ ‫‪B-1‬‬
‫‪DI‬‬
‫‪I NTE‬‬

‫‪I‬‬
‫‪AT E‬‬

‫‪PRE-‬‬

‫‪ATE‬‬

‫ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬

‫‪A‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪C‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪E‬‬ ‫ﻛﺘﺎ ﺍﻟ ﺎﻟ‬ ‫‪D‬‬ ‫ﻛﺘﺎ ﺍﻟ ﺎﻟ‬
‫ﻛﺘﺎ ﺍﻟﺘﺪ ﺒﺎﺕ‬ ‫ﻛﺘﺎ ﺍﻟﺘﺪ ﺒﺎﺕ‬
‫ﻮﻲ‬ ‫ﺔ )‪(CD‬‬ ‫ﺳ ﻮﺍ ﺔ ﺪ‬ ‫ﻮﻲ‬ ‫ﺔ )‪(CD‬‬ ‫ﺳ ﻮﺍ ﺔ ﺪ‬
6
 ‫ﻣﺎ ﻫﻲ ﺍﻟﻤﻤﻴﺰﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻬﺎ ﺍﻟﺴﻠﺴﻠﺔ؟‬

‫‪ -‬ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﻣﻦ أﺣﺪث ﻣﺎ ﺻﺪر ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﻤﻈﻬﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬
‫‪ -‬اﺣﺘﻮاؤﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻤﻴﻤﺎت راﺋﻌﺔ‪.‬وﺳﻬﻠﺔ اﻻﺳﺘﺨﺪام‪.‬‬
‫‪ -‬ﺟﻮدة اﻟﻮرق اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم واﻟﻄﺒﺎﻋﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺣﺠﻢ اﻟﻜﺘﺐ ﻓﻲ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ ﻣﻌﻘﻮل ﻳﺴﻬﻞ ﺣﻤﻠﻪ‬
‫اﻟﻤﺤﺘﻮ￯‪:‬‬
‫‪ -‬ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻗﻴﺎﺳﻲ ﺣﺪﻳﺚ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺎت اﻷﺧﺮ￯‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺘﻌﺒﻴﺮات اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ واﻟﺸﺮق اﻷوﺳﻂ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ اﻷﺣﺪاث اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﺤﻔﻴﺰ اﻟﻄﻼب‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﻤﻨﺎﻫﺞ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻛﻠﻐﺔ أﺟﻨﺒﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﺗﺘﻨﺎول اﻟﻘﻮاﻋﺪ وﻓ ﹰﻘﺎ ﻟﻤﻨﻄﻖ ﻣﻌﻴﻦ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺼﻌﻮﺑﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺗﺪرﻳﺠﻲ‪.‬‬
‫‪ -‬اﻟﻠﻮﺣﺎت اﻟﺠﺪارﻳﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﻓﻬﻢ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫ﻣﺎ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﯿﮫ اﻟﻮﺣﺪات‬

‫‪8‬‬
9
10
11
‫‪At-Takallum‬‬
‫‪A Comprehensive Modern Arabic Course‬‬

‫سلسلة التكلم‬ ‫اﺳﻢ اﻟﻤﻨﺘﺞ‪:‬‬

‫مكتبة البروج للنشر والتوزيع‪ -‬القاهرة‪ -‬مصر‬ ‫اﻟﻨﺎ ﺮ‪:‬‬
‫صابر المشرفي‪ -‬سعاد الخولي‪ -‬أبو أويس محمود‬ ‫ﻋﺪاد وﺗ ﻟﻴ ‪:‬‬

‫(‪)A1‬‬ ‫(‪)Starter‬‬ ‫‪ -1‬التمهيدي (‪ 4‬وحدات)‬

‫ﻣﺎ ﻫﻲ‬
‫(‪)A2‬‬ ‫(‪)Elementary‬‬ ‫‪ -2‬األساسي (‪ 8‬وحدات)‬
‫ﻣﻜﻮﻧﺎت‬
‫(‪)B1‬‬ ‫(‪)Pre-Intermediate‬‬ ‫‪ -3‬قبل المتوسط (‪ 8‬وحدات)‬
‫اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ‬
‫(‪)B2‬‬ ‫(‪)Intermediate‬‬ ‫‪ -4‬المتوسط (‪ 8‬وحدات)‬

‫‪ 50 – 30‬ساعة‬ ‫‪ -1‬التمهيدي‪:‬‬ ‫ﻣﺎ ﻋﺪد‬

‫‪ 140 - 120‬ساعة‬ ‫‪ -2‬األساسي‪:‬‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت‬
‫‪ 160 - 120‬ساعة‬ ‫‪ -3‬قبل المتوسط‪:‬‬ ‫اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﻟﻜﻞ‬
‫‪ 200 - 160‬ساعة‬ ‫‪ -4‬المتوسط‪:‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻮ￯‬

‫‪ 8 - 6‬ساعة‬ ‫‪ -1‬التمهيدي‪:‬‬ ‫ﻣﺎ ﻋﺪد‬

‫‪ 18 - 15‬ساعة‬ ‫‪ -2‬األساسي‪:‬‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎت‬
‫‪ 20 - 15‬ساعة‬ ‫‪ -3‬قبل المتوسط‪:‬‬ ‫اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﻟﻜﻞ‬
‫‪ 25 - 20‬ساعة‬ ‫‪ -4‬المتوسط‪:‬‬ ‫وﺣﺪة‬

‫‪ -1‬كتاب الطالب‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻲ‬

‫‪ -2‬كتاب التدريبات‪.‬‬ ‫ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت ﻛﻞ‬
‫‪ -3‬قرص مدمج (‪.)CD‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻮ￯‬

‫‪ -1‬عشر لوحات جدارية‪.‬‬

‫ﻣﺼﺎﺣﺒﺎت‬
‫‪ -2‬موقع إلكتروني مجا ًنا للمعلمين والطالب دائم التحديث بعنوان‪:‬‬
‫اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ‬
‫‪www.attakallum.com‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪At-Takallum‬‬
‫‪A Comprehensive Modern Arabic Course‬‬

‫ﻣﺎ اﻟﻔ ﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ‬

‫فئة الشباب والبالغين‬
‫ﺗﺴﺘﻬﺪﻓﻬﺎ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ‬

‫عام في كتبها‪.‬‬
‫‪ -‬تتناول السلسلة اللغة العربية بشكل ّ‬ ‫ﺑﻌ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫‪ -‬الطلبــة الدارســون للسلســلة يصــل مســتواهم إلــى المســتوى المتوســط فــي‬
‫اللغــة‪ ،‬وهــذا يعنــي أنهــم قــد درســوا مــا يقــرب مــن ‪ 600‬ســاعة‪.‬‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ‬

‫أي مؤسسة ُتدرس اللغة العربية كلغة أجنبية‬

‫‪ُّ -‬‬
‫درس تعاليم إسالمية‬
‫‪ -‬المؤسسات التي تُ ّ‬ ‫ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﻤ ﺳﺴﺎت‬
‫‪ -‬الجامعات (كليات االستشراق ‪ -‬كليات اإللهيات)‬
‫ّ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أ‬
‫‪ - -‬مراكز ومعاهد تعليم اللغة العربية‬
‫‪ -‬الدروس الخاصة لتعليم اللغة العربية‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪم اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ‬
‫‪ -‬المدارس التحضيرية للجامعات‬
‫‪ -‬المدارس التي ُتدرس اللغة العربية كلغة اختيارية‬

‫مصدرا للمعلم مثل‬

‫ً‬ ‫‪ -‬تم تحميل العديد من المستلزمات التي تعتبر‬ ‫ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﻤﻮﻗﻊ‬
‫(أهداف الدرس ‪ -‬المقاطع الصوتية ‪ -‬االختبارات ‪ -‬إجابة التدريبات)‪.‬‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪:‬‬
‫‪ -‬وضعت بالموقع معاجم مدعمة بخمس عشرة لغة مختلفة لجميع‬
‫الكلمات المفتاحية الموجودة بالسلسلة‪.‬‬ ‫‪www.attakallum.com‬‬

‫‪13‬‬
 A Short Presentation of
At-Takallum Coursebook At-Takallum
A Comprehensive Modern Arabic Course

TITLE: At-Takallum
PUBLISHER: Maktabat al-Buruj – Cairo - Egypt
PUBLICATION DATE: October 2014
AUTHORS: Sabir Al Mashrafi, Suad al Hawli , Abu Uveys Mahmud

How many levels 1. Starter A1

does the set consist
of? 2. Elementary A2
3. Pre-Intermediate B1
4. Intermediate B2

What is the recom- 1. Starter 30- 50 hrs

mended number of
2. Elementary 120-140 hrs
teaching hours per
level? 3. Pre-Intermediate 120-160 hrs
4. Intermediate 160-200 hrs

How many units are 1. Starter 4 units

there in each level? 2. Elementary 8 units
3. Pre-Intermediate 8 units
4. Intermediate 8 units

What is the recom- 1. Starter 6- 8 hrs

mended number of 2. Elementary 15-18 hrs
teaching hours per
unit? 3. Pre-intermediate 15-20 hrs
4. Intermediate 20-25 hrs

14
 A Short Presentation of
At-Takallum Coursebook At-Takallum
A Comprehensive Modern Arabic Course

What does each 1. A Student’s Book

level include?
2. A Workbook
3. Audio CD

Supplementary 1. 10 posters
Materials:
2. A free website for teachers and learners: www.attakallum.com

Who are the target Young Adults and Adults

students?

Who can use Any institution that teaches General Arabic

At-Takallum? The first four levels can cover the need for intensive prep cours-
es for a full year and bring students to an intermediate level.
The first four levels consist of around 600 teaching hours.
Institutions without prep courses should decide which levels to
adopt.
Language Courses can choose the levels according to their stu-
dents’ needs.
The first four books teach General Arabic.

Who are the target  Any schools that teach arabic as a foreign language.
Institutions?  International schools
 Secondary schools
 Arabic Language Courses
 Homeschools and Private Lessons
 Islamic Schools
 Theology Faculties
 Oriental and Islamic Studies
 University Preparation Courses
 Middle Eastern Studies
 Universities that teach Arabic as a Second Language

15
 A Short Presentation of
At-Takallum Coursebook At-Takallum
A Comprehensive Modern Arabic Course

Publication Date
What are the main
features that distin- It is one of the latest coursebooks in its field.
guish At-Takallum
Physical Appearance
from other course-
books? High-quality paper and print
Clear and eye-catching artwork
A simple and easy-to-follow layout

Content
Uses Modern Standart Arabic (MSA)
Is multicultural with an emphasis on Arabic Culture
Uses the practical Arabic for everyday communication in Egypt and
the Middle East
Includes topics with a focus on daily life
Uses a variety of activity types and exercises to motivate students
Applies all the latest methods used for teaching English as a for-
eign language
Presents grammar rules in a logical manner and in increasing order
of difficulty
Includes comprehensive practice of all four skills to build students’
confidence
Comes with supplementary posters

Website content
All the necessary resource materials (annual lesson plans, objec-
tives of the course books, audio materials, exams etc.) have been
uploaded onto website
Key vocabulary items that take place in the coursebooks have been
listed in 15 different languages.

Online supervision
It is a great chance for the teachers to contact and get oral or writ-
ten supervision from our methodology experts .

16
 ‫‪A Short Presentation of‬‬
‫‪At-Takallum Coursebook‬‬ ‫‪At-Takallum‬‬
‫‪A Comprehensive Modern Arabic Course‬‬

‫قائمة األسعار ‪2018‬‬

‫الوزن‬ ‫السعر‬
‫بالجرام‬ ‫عنوان الكتاب‬ ‫الترقيم الدولي‬ ‫م‬
‫بالدوالر‬

‫‪0.495‬‬ ‫‪25.00$‬‬ ‫التكلم سلسلة لتعليم العربية بطريقة حديثة (التمهيدي‪)CD+‬‬ ‫‪9781597843584‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪0.995‬‬ ‫‪35.00$‬‬ ‫التكلم سلسلة لتعليم العربية بطريقة حديثة (األساسي‪)CD+‬‬ ‫‪9781597843515‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪0.995‬‬ ‫‪35.00$‬‬ ‫التكلم سلسلة لتعليم العربية بطريقة حديثة (قبل المتوسط‪)CD+‬‬ ‫‪9781597843607‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪1.015‬‬ ‫‪35.00$‬‬ ‫التكلم سلسلة لتعليم العربية بطريقة حديثة (المتوسط‪)CD+‬‬ ‫‪9781597843614‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪3.500‬‬ ‫‪130.00$‬‬ ‫التكلم سلسلة لتعليم العربية بطريقة حديثة (السلسلة كاملة‪)CD+‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪0.815‬‬ ‫‪35.00$‬‬ ‫بوسترات سلسلة التكلم تعليم العربية بطريقة حديثة (‪ 10‬بوسترات)‬ ‫‪9781597843706‬‬ ‫‪7‬‬

‫لمزيد من المعلومات ولخدمات البيع واالستشارات التعليمية االتصال بـــ‬

‫‪PUBLISHER: Buruj Books‬‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻮ‬ ‫ﻭ ﻟ‬ ‫ﺍﻟ ﺎ‬

‫ﺎ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﺍ‬
‫‪Contact us:‬‬
‫ﻟ ﻤﺒﻴ ﺎﺕ‬
‫‪Sales inquiries: sales@attakallum.com‬‬
‫‪sales.attakallum@gmail.com‬‬
‫‪WhatsApp:‬‬ ‫‪+2 01023201002 / +2 01067251063‬‬
‫‪Online support: editorial@attakallum.com‬‬
‫‪editorial.attakallum@gmail.com‬‬
‫‪Mobile:‬‬ ‫‪+2 01022085385‬‬
‫‪WhatsApp:‬‬ ‫‪+2 01022085385‬‬

‫‪www.attakallum.com‬‬

‫‪17‬‬
 ‫ﺍﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻱ‬
‫ﻛﺘﺎ ﺍﻟﺘﺪ ﺒﺎﺕ‬ ‫ﻛﺘﺎ ﺍﻟ ﺎﻟ‬
 ‫ﻧﺒ ة ﻋﻦ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﺘﻤﻬﻴﺪ‬
‫يُ َع ُّد الكتاب ا َّل ِذي بين أيدينا الحلقة األُولى من مرحلة المبتدئين‪ ،‬لذلك فقد جاء ِفي‬
‫الس ْل ِس َلة على نظام‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫تصميمه وحجمه مختل ًفا عن سائر كتب ِ ِ‬
‫الس ْلس َلة‪ ،‬فبينما ُبن َي ْت كل كتب ّ‬
‫ّ‬
‫مدخل ِفي تعليم اللغة العربية‬
‫ً‬ ‫الوحدات جاء تصميم َه َذا الكتاب على نظام األقسام‪ ،‬باعتباره‬ ‫َ‬
‫قين بغيرِ ها‪.‬‬ ‫ِ‬
‫للناط َ‬
‫َّ‬

‫وﻗﺪ ﺟﺎ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻜﺘﺎب ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫اﻟﻘﺴﻢ اﻷول اﻟﺘﻬﻴ ﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‪:‬‬

‫أهم‬ ‫قسمة على أربعة دروس تتناول‬ ‫صورة (‪ 57‬مفردة) ُم َّ‬
‫الم َّ‬
‫وهي عدد من المفردات ُ‬
‫َ َّ‬
‫المفردات التي سوف يدرسها الطالب خلل الكتاب التمهيدي‪ ،‬وهي ُتم ِثّل تهيئة سمعية‬
‫ِ‬
‫العربية مسموع ًة‪ ،‬مع َربط تلك الكلمات ب ُِصورها‬ ‫ِ‬
‫كلمات‬ ‫ركز فيها على‬
‫وبصرية للطلب يُ َّ‬
‫الدالة عليها‪.‬‬

‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻲ اﻟﻤﺪﺧﻞ اﻟﺼﻮﺗﻲ‪:‬‬

‫للحروف الهجائية‪ ،‬وظواهرها الصوتية األخرى‪ ،‬مثل‪:‬‬ ‫وهو تقديم مدخل صوتي‬
‫ُُ‬
‫والشدة‪ ،‬والتنوين‪ ،‬وأل الشمسية وأل القمرية‪،‬‬ ‫َّ‬ ‫الحركات القصيرة والحركات الطويلة‪،‬‬
‫وا ْل ُحروف المتشابهة ِفي النطق‪.‬‬
‫ُ‬
‫ٍ‬
‫عام‪،‬‬ ‫بأشكال كتابة ا ْل ُح ُروف ِفي مواقعها المختلفة َ‬
‫ِ‬
‫بشكل ّ‬ ‫تعريف الطلب‬
‫ُ‬ ‫كل ذلك‬‫يتخ َّلل َّ‬
‫َ‬
‫الحروف‪ ،‬وذلك‬ ‫كل درس على كتابة َب ْعض‬ ‫ستمر َعقب ّ ِ‬ ‫باإلضافة إلى التدريب الجزئي والم ِ‬
‫ُُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬
‫يتس َّنى له ِفي نهاية هذا القسم أن يُتقن القراءة وا ْل ِك َت َابة‪.‬‬
‫ل َ‬
‫ِ‬
 ‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺗﺮاﻛﻴﺐ وﻣﻔﺮدات ﻫﺎﻣﺔ‪:‬‬
‫مما سبق تع ُّلمه من مفردات‪،‬‬ ‫ِ‬
‫وهي َب ْعض التراكيب الخبرية واالستفهامية‪ ،‬التي يُستفاد فيها َّ‬
‫مثل‪:‬‬
‫و«من» و«ما» و«أين»‬
‫بكل من «هل» َ‬ ‫والمؤنث‪ ،‬واالستفهام ٍ‬ ‫َّ‬ ‫المذكر‬
‫َّ‬ ‫اإلشارة إلى القريب‬
‫وحروف الجر‪،‬‬ ‫وب ْعض الظروف‪،‬‬ ‫واإلجابة عنها باإلجابات المناسبة‪ ،‬إضافة إلى الربط بالواو‪َ ،‬‬
‫ّ‬ ‫ُُ‬
‫السنة وفصولها‪.‬‬ ‫وبعض ِ‬
‫فردات أيام األسبوع‪ ،‬وشهور َّ‬ ‫َ‬
‫الص َفات‪ ،‬إلى جانب ُم‬
‫ّ‬ ‫َْ‬
‫الصفر إلى ِ‬
‫الم َئة بالرموز وا ْل ُحروف‪ ،‬بواقع خمسة أرقام‬ ‫ِ‬
‫ُ‬ ‫تعليم األرقام من ّ‬
‫ُ‬
‫كل ذلك‬‫يتخ َلل َّ‬
‫متوالية عقب كل درس‪.‬‬

‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺮاﺑﻊ اﻟﺘﻌﺎر ‪:‬‬

‫موسع ِفي بداية الكتاب األول‪ ،‬يتناول أبرز‬
‫لتعارف َّ‬
‫ُ‬ ‫ليكون تهيئ ًة‬
‫َ‬ ‫وجز‪ ،‬أُ ِع َّد‬
‫وهو تعارف ُم َ‬
‫ارف‪ ،‬وهي‪ :‬التحيات والوداع والترحيب‪ ،‬والسؤال عن الحال‪ ،‬والسؤال عن االسم‬ ‫الت َع ُ‬
‫عناوين َّ‬
‫والبلد‪.‬‬
 ‫ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت ﻛﺘﺎب اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻟﺘﻤﻬﻴﺪ‬

‫الم َق ِّد َم ُة ‪4.................................................................................................‬‬ ‫ُ‬

‫ِ‬
‫الت ْمهِ يد ِ ّي ‪8 ...........................................................................‬‬ ‫ِ‬
‫اب َّ‬
‫ات ا ْلك َت ِ‬
‫ُم ْح َت َو َي ُ‬

‫الت ْهي َِئ ُة ال ُّل َغوِ َّي ُة‬

‫َّ‬ ‫ا ْل ِق ْسم ْالَ َّو ُل‬
‫ُ‬ ‫أ‬
‫ظ ِائ ُف ‪12 .....................................................................‬‬ ‫اص َو َو َ‬ ‫َ‬
‫‪ .1‬أ ْش َخ ٌ‬ ‫‪3‬‬
‫الص ِّف ‪14 ...................................................................‬‬ ‫َ‬ ‫َ ِ‬
‫‪ .2‬أ ْطع َم ٌة َوأ ْش َي ُاء َّ‬ ‫‪3‬‬
‫‪ .3‬ا ْل َـم ْنزِ ُل َوا ْل َـملَب ُِس ‪16 ......................................................................‬‬ ‫‪3‬‬
‫ات وأَ ْشي ُاء َش ْخ ِصي ٌة ‪18 ......................................................‬‬
‫ِيع ٌة َو َح َي َوا َن ٌ‬
‫طب َ‬‫‪َ .4‬‬ ‫‪3‬‬
‫ب‬
‫َّ‬ ‫َ‬

‫الص ْو ِتي‬ ‫المدخل‬ ‫الث ِاني‬

‫ا ْل ِق ْس ُم َّ‬
‫ْ َ ْ َ ُ َّ ُّ‬
‫وف ا ْلهِ َج ِائي ُة ‪22 ......................................................................‬‬ ‫‪ .1 3‬ا ْل ُح ُر ُ‬
‫َّ‬
‫وف ‪24 ..................................................................‬‬ ‫ال ِكتاب ِة ا ْلحر ِ‬ ‫‪ .2 3‬أَشك‬
‫ْ َ ُ َ َ ُُ‬
‫ات ا ْل َق ِصير ُة ‪26 ......................................................................‬‬ ‫‪ .3 3‬ا ْل َح َر َك ُ‬
‫َ‬
‫الس ُكو ُن ‪28 ................................................................................‬‬ ‫‪ُّ .4 3‬‬
‫وف ا ْل َم ِّد) ‪30 ...........................................................‬‬ ‫(ح ُر ُ‬ ‫ات ال َّطوِ ي َل ُة ُ‬ ‫‪ .5 3‬ا ْل َح َر َك ُ‬
‫وف‪ :‬أ‪ ،‬ب‪ ،‬ت‪ ،‬ث‪ ،‬ن‪ ،‬ي ‪31 ................................................‬‬ ‫ِكتاب ُة ا ْلحر ِ‬
‫ُُ‬ ‫َ َ‬
‫الش َّد ُة ‪32 ...................................................................................‬‬ ‫‪َّ .6 3‬‬
‫وف‪ :‬ج‪ ،‬ح‪ ،‬خ ‪33 .............................................................‬‬ ‫ِكت َاب ُة ا ْلحر ِ‬
‫ُُ‬ ‫َ‬
‫ين ‪34 ..................................................................................‬‬ ‫الت ْنوِ ُ‬ ‫‪َّ .7 3‬‬
‫وف‪ :‬د‪ ،‬ذ‪ ،‬ر‪ ،‬ز‪ ،‬و ‪35 .........................................................‬‬ ‫ِكتاب ُة ا ْلحر ِ‬
‫َ َ ُُ‬
‫وص َو ٌر ‪36 ...............................................................‬‬ ‫ات ُ‬ ‫وك ِل َم ٌ‬ ‫وف َ‬ ‫‪ُ .8 3‬ح ُر ٌ‬
‫وف‪ :‬س‪ ،‬ش‪ ،‬ص‪ ،‬ض‪ ،‬ط‪ ،‬ظ ‪37 .............................................‬‬ ‫ِكتاب ُة ا ْلحر ِ‬
‫َ َ ُُ‬
‫الش ْم ِس َّي ُة وا ْل ُح ُر ُ‬
‫وف ا ْل َق َمرِ َّي ُة ‪38 .................................................‬‬ ‫وف َّ‬ ‫‪ .9 3‬ا ْل ُح ُر ُ‬
‫وف‪ :‬ع‪ ،‬غ‪ ،‬ف‪ ،‬ق‪ ،‬ك‪ ،‬ل ‪39 ...................................................‬‬ ‫ِكتاب ُة ا ْلحر ِ‬
‫َ َ ُُ‬
‫الن ْط ِق ‪40 ..........................................................‬‬ ‫وف ا ْل ُـم َت َشاب َِه ُة ِفي ُّ‬ ‫‪ .10 3‬ا ْل ُح ُر ُ‬
‫وف‪ :‬م‪ ،‬ه‪ ،‬ة ‪41 .................................................................‬‬ ‫ِكتاب ُة ا ْلحر ِ‬
‫َ َ ُُ‬
‫‪Table of Contents‬‬

‫ات َه َّام ٌة‬

‫يب َو ُم ْف َر َد ٌ‬ ‫ِ‬
‫َت َراك ُ‬ ‫الث ِال ُ‬
‫ث‬ ‫ا ْل ِق ْس ُم َّ‬
‫ت‬
‫وه ِذ ِه‪44 ................................................................................‬‬ ‫‪َ .1‬ه َذا َ‬ ‫‪3‬‬
‫األَ ْع َد ُاد ِم ْن (‪ِ )0‬ص ْفرٍ ِإ َلى (‪َ )5‬خ ْم َس ٍة‪45 ...................................................‬‬
‫‪َ .2‬م ْن؟ َما؟‪46 .................................................................................‬‬ ‫‪3‬‬
‫األَ ْع َد ُاد ِم ْن (‪ِ )6‬س َّت ٍة ِإ َلى (‪َ )10‬ع َشر ٍة‪47 .................................................‬‬
‫َ‬
‫‪َ .3‬ه ْل‪...‬؟ َن َعم ‪َ /‬ال‪48 ........................................................................‬‬ ‫‪3‬‬
‫ْ‬
‫األَ ْع َد ُاد ِم ْن (‪ )11‬أ َح َد َع َشر ِإ َلى (‪َ )15‬خ ْم َس َة َع َشر‪49 .................................‬‬
‫َ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫أنت‪ُ ،‬ه َو‪ِ ،‬هي‪50 ...........................................................‬‬ ‫أنت‪ِ ،‬‬ ‫‪ .4‬أن َا‪َ ،‬‬ ‫‪3‬‬
‫َ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ين‪51 ...................................‬‬‫األَ ْع َد ُاد م ْن (‪ )16‬س َّت َة َع َش َر ِإ َلى (‪ )20‬ع ْشرِ َ‬
‫(و)‪52 ...............................................................................‬‬ ‫‪ .5‬ا ْل َو ُاو َ‬ ‫‪3‬‬
‫ٍ ِ‬ ‫ِ ٍ ِ‬ ‫ِ‬
‫األَ ْع َد ُاد م ْن (‪َ )21‬واحد وع ْشرِ َ‬
‫ين ِإ َلى (‪َ )25‬خ ْم َسة وع ْشرِ َ‬
‫ين‪53 ........................‬‬
‫وهن َا َك‪54 ............................................................................‬‬ ‫‪ُ .6‬هن َا ُ‬ ‫‪3‬‬
‫ِ‬ ‫ِ ٍ ِ‬ ‫ِ‬
‫ين ِإ َلى (‪َ )30‬ث َلث َ‬
‫ين‪55 ...................................‬‬ ‫األَ ْع َد ُاد م ْن (‪ )26‬س َّتة وع ْشرِ َ‬
‫‪ْ .7‬أي َن ا ْل َه ِات ُف؟ ‪56 ..........................................................................‬‬ ‫‪3‬‬
‫األَ ْع َد ُاد ِم ْن (‪َ )10‬ع َشر ٍة ِإ َلى (‪ِ )100‬م َئ ٍة‪57 ...........................................‬‬
‫َ‬
‫ات‪58 ................................................................................‬‬ ‫ِ‬
‫الص َف ُ‬
‫‪ّ .8‬‬ ‫‪3‬‬
‫اج َع ُة األَ ْع َد ِاد‪59 .......................................................................‬‬ ‫ُم َر َ‬
‫‪ْ .9‬األَ ْل َوا ُن‪60 ................................................................................‬‬ ‫‪3‬‬
‫ام ْاألُ ْسبو ِع‪62 ...........................................................................‬‬ ‫َ‬
‫ُ‬ ‫‪ .10 3‬أ َّي ُ‬
‫الس َن ِة‪64 ...........................................................‬‬ ‫الس َن ِة ‪ُ -‬ف ُص ُ‬
‫ول َّ‬ ‫ور َّ‬
‫‪ُ .11 3‬ش ُه ُ‬

‫ارف‬
‫الت َع ُ‬
‫َّ‬ ‫ا ْل ِق ْسم الراب ُِع‬
‫ُ َّ‬
‫ث‬
‫اع ‪68 .......................................................................‬‬ ‫الت ِح َّي ُ‬
‫ات َوا ْل َو َد ُ‬ ‫‪َّ .1‬‬ ‫‪3‬‬
‫التر ِحيب والس َؤ ُال َع ِن ا ْلح ِ‬
‫ال ‪70 ..........................................................‬‬ ‫‪3‬‬
‫َ‬ ‫ُّ‬ ‫‪ُ ْ َّ .2‬‬
‫الس َؤ ُال َع ِن ِاال ْس ِم َوا ْلب َل ِد ‪72 ...............................................................‬‬ ‫‪ُّ .3‬‬ ‫‪3‬‬
‫َ‬
 ‫ب‬
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬
Introduction to
Pronunciation ‫اﻟﻤﺪﺧﻞ اﻟﺼﻮﺗﻲ‬
‫‪The Arabic Alphabet‬‬ ‫‪ .‬اﻟﺤﺮو اﻟﻬﺠﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ب‬
‫‪Look and notice.‬‬ ‫أ اﻧﻈﺮ وﻻﺣ‬

‫ث‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫ا‬

‫ثا‬ ‫تا‬ ‫با‬ ‫ألِف‬

‫ز‬ ‫ر‬ ‫ذالذ‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ح‬ ‫ج‬

‫زاي‬ ‫را‬ ‫دال‬ ‫خا‬ ‫حا‬ ‫جيم‬

‫ظ‬ ‫طاط‬ ‫ص ض‬ ‫ش‬ ‫س‬

‫ظا‬ ‫ضاد‬ ‫صاد‬ ‫شين‬ ‫سين‬

‫م‬ ‫المل‬ ‫ك‬ ‫ق‬ ‫فاف‬ ‫غ‬ ‫ع‬

‫ميم‬ ‫كاف‬ ‫قاف‬ ‫غين‬ ‫عين‬

‫ة‬ ‫ء‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫هـ‬ ‫ن‬

‫تاء مربوطة‬ ‫همزة‬ ‫يا‬ ‫واو‬ ‫ها‬ ‫نون‬

‫ث اﺧﺘﺒﺮ ﻣﻴﻠﻚ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺼﻮرة‬ ‫ت اﻗﺮأ‬ ‫‪²‬‬ ‫ب اﺳﺘﻤﻊ وﻛﺮر‬

‫‪Test your partner as shown in the picture.‬‬ ‫‪Read.‬‬ ‫‪Listen and repeat.‬‬

‫أ‬ ‫ب غ س ن ﻩ‬
‫د‬ ‫ف‬ ‫ل م ص ي ق‬
‫ر‬ ‫ش ث ع ج ذ‬
‫ء‬ ‫د ز و ح خ‬
‫ك‬ ‫ت ة ض ط ظ‬
‫اﻟﻤﺪﺧﻞ اﻟﺼﻮﺗﻲ‬ ‫‪Introduction to Pronunciation‬‬

‫‪Match the similar letters.‬‬ ‫ﺻﻞ اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻪ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺜﺎل‬

‫د‬ ‫ف‬ ‫ق‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫ش ح‬ ‫ر‬ ‫ج‬ ‫ب‬

‫ف‬ ‫ح‬ ‫ت‬ ‫د‬ ‫ق‬ ‫ن‬ ‫ر‬ ‫ش‬ ‫ب‬ ‫ج‬

‫‪Read.‬‬ ‫اﻗﺮأ‬ ‫‪Listen and circle the correct answer.‬‬ ‫‪²‬‬ ‫ﺿﻊ داﺋﺮ ﹰة ﺣﻮل ﻣﺎ ﺗﺴﻤﻊ‬

‫مال‬ ‫الم‬ ‫امل‬

‫اﻟﺮ‬ ‫ا‬
‫ا ﻛﻬﻴﻌ‬ ‫الر‬ ‫لار‬ ‫رال‬
‫اﺮ ﻪ ﻳ‬ ‫سمط‬ ‫مسط‬ ‫طسم‬
‫ﺴﻢ ﺣﻢﻋﺴﻖ‬
‫عسق‬ ‫سقع‬ ‫عقس‬
‫ﺣﻢ ق‬

‫‪Fill in the blanks.‬‬ ‫د أﻛﻤﻞ اﻟﻨﺎﻗ‬

‫__ س __ __‬ ‫ر‬ ‫__‬ ‫د‬ ‫__ ت __ __ __ خ‬ ‫ا‬
‫__ __ ي‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ك __‬ ‫__ ق‬ ‫غ‬ ‫ض ط __ __‬

‫‪Copy the letters.‬‬ ‫ذ اﻧﺴ اﻟﺤﺮو‬

‫س ش ص‬ ‫ز‬ ‫ر‬ ‫ذ‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ح‬ ‫ج‬ ‫ب ت ث‬ ‫ا‬

‫__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __‬

‫ي‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ق‬ ‫ف‬ ‫غ‬ ‫ع‬ ‫ظ‬ ‫ض ط‬
‫__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __‬
 ‫‪Part Two‬‬ ‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺗﺪرﻳﺒﺎت‬ ‫ب‬
‫‪The Arabic Alphabet‬‬ ‫‪ .‬اﻟﺤﺮو اﻟﻬﺠﺎﺋﻴﺔ‬

‫‪Exercise 1: Read the following letters.‬‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻷول‪ :‬اﻗﺮأ اﻟﺤﺮو ا ﺗﻴﺔ‬
‫ز س‬ ‫ر‬ ‫د‬ ‫ك‬ ‫ع ت ض ف م ص ء‬ ‫ب ج ظ‬
‫و ش‬ ‫ه‬ ‫غ‬ ‫ذ ش ق ح‬ ‫ل‬ ‫خ‬ ‫ة‬ ‫ط ث ن ي‬
‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬اﻣ اﻟﺠﺪول ا ﺗﻲ ﺑﺎﻟﺤﺮو ﻣﺮﺗﺒ ﹰﺔ‬
‫‪Exercise 2: Write the letters in the correct order.‬‬

‫أ‬

‫ﻢ اﻗﺮأ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﺿﻊ ﻧﻘﻄ ﹰﺔ ﻓﻮق اﻟﺤﺮ‬

‫‪Exercise 3: Add a dot on top of each letter then read it.‬‬

‫ع‬ ‫ط‬ ‫ص‬ ‫ر‬ ‫د‬ ‫ح‬

‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺮاﺑ ﻊ‪ :‬اﻛﺘﺐ اﻟﺤﺮو اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻘﻂ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺜﺎل‬

‫‪Exercise 4: Write the letters that have similar formation as shown in the example.‬‬

‫ذ‬ ‫خ‬ ‫‪.‬ـــــ‬

‫‪.‬ـــــ‬
‫ـــــ‪..‬‬

‫ـــــ‬
‫‪..‬‬
‫‪...‬‬
‫ـــــ‬

‫ا‬ ‫ـــــ‬

‫و‬ ‫ـــــ‬
‫اﻟﻤﺪﺧﻞ اﻟﺼﻮﺗﻲ‬ ‫‪Introduction to Pronunciation‬‬

‫‪Exercise 5: Write the alphabet.‬‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺨﺎﻣ ‪ :‬اﻧﺴ اﻟﺤﺮو اﻟﻬﺠﺎﺋﻴﺔ‬

‫ر‬ ‫ذ‬ ‫د‬ ‫خ‬ ‫ح‬ ‫ج‬ ‫ث‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___‬
‫___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___‬

‫ف‬ ‫غ‬ ‫ع‬ ‫ظ‬ ‫ط‬ ‫ض‬ ‫ص‬ ‫ش‬ ‫س‬ ‫ز‬
‫___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___‬
‫___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___‬
‫ة‬ ‫ء‬ ‫ي‬ ‫و‬ ‫ه‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ق‬
‫___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___‬
‫___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___‬
 ‫‪The Formation of Letters‬‬ ‫‪ .‬أ ﻜﺎل ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺤﺮو‬ ‫ب‬
‫‪Look and notice.‬‬ ‫أ اﻧﻈﺮ وﻻﺣ‬
‫وف َال َت َّت ِص ُل ب َِما َب ْع َد َها‬
‫‪ُ .1‬ح ُر ٌ‬
‫و‬ ‫ر‬ ‫ذ‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫اﻟﺤﺮ‬
‫و‬ ‫ز‬ ‫ر‬ ‫ذ‬ ‫د‬ ‫ا‬ ‫‪--x‬‬
‫ـو‬ ‫ـز‬ ‫ـر‬ ‫ـذ‬ ‫ـد‬ ‫ـا‬ ‫‪-x-‬‬
‫ـو ‪ /‬و‬ ‫ـز ‪ /‬ز‬ ‫ـر ‪ /‬ر‬ ‫ـذ ‪ /‬ذ‬ ‫ـد ‪ /‬د‬ ‫ـا ‪ /‬ا‬ ‫‪x--‬‬

‫وف َت َّت ِص ُل ب َِما َب ْع َد َها‬

‫‪ُ .2‬ح ُر ٌ‬
‫ث‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫اﻟﺤﺮ‬
‫يـ‬ ‫نـ‬ ‫ثـ‬ ‫تـ‬ ‫بـ‬ ‫‪--x‬‬
‫ـيـ‬ ‫ـنـ‬ ‫ـثـ‬ ‫ـتـ‬ ‫ـبـ‬ ‫‪-x-‬‬
‫ـي ‪ /‬ي‬ ‫ـن ‪ /‬ن‬ ‫ـث ‪ /‬ث‬ ‫ـت ‪ /‬ت‬ ‫ـب ‪ /‬ب‬ ‫‪x--‬‬
‫م‬ ‫ل‬ ‫ق‬ ‫اﻟﺤﺮ‬
‫هـ‬ ‫مـ‬ ‫لـ‬ ‫كـ‬ ‫قـ‬ ‫فـ‬ ‫ظـ‬ ‫ط‬ ‫‪--x‬‬
‫ـهـ‬ ‫ـمـ‬ ‫ـلـ‬ ‫ـكـ‬ ‫ـقـ‬ ‫ـفـ‬ ‫ـظـ‬ ‫ـطـ‬ ‫‪-x-‬‬
‫ـه ‪ /‬ه‬ ‫‪ x - -‬ـط ‪ /‬ط ـظ ‪ /‬ظ ـف ‪ /‬ف ـق ‪ /‬ق ـك ‪ /‬ك ـل ‪ /‬ل ـم ‪ /‬م‬

‫اﻟﺤﺮ‬
‫ضـ‬ ‫صـ‬ ‫شـ‬ ‫سـ‬ ‫غـ‬ ‫عـ‬ ‫خـ‬ ‫حـ‬ ‫جـ‬ ‫‪--x‬‬
‫ـضـ‬ ‫ـصـ‬ ‫ـشـ‬ ‫ـسـ‬ ‫ـغـ‬ ‫ـعـ‬ ‫ـخـ‬ ‫ـحـ‬ ‫ـجـ‬ ‫‪-x-‬‬
‫ـغ ‪ /‬غ ـس ‪ /‬س ـش ‪ /‬ش ـص ‪ /‬ص ـض ‪ /‬ض‬ ‫ـع ‪ /‬ع‬ ‫ـخ ‪ /‬خ‬ ‫ـج ‪ /‬ج ـح ‪ /‬ح‬ ‫‪x--‬‬
‫م‬ ‫ة‬ ‫أ‬ ‫اﻟﺤﺮ‬
‫ب‬ ‫‪-‬‬ ‫أ‪/‬إ‬ ‫‪--x‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪ - x -‬ـأ ‪ /‬ـئـ ‪ /‬ـؤ ‪ /‬ء‬
‫د‬
‫ر‬ ‫ة ‪ /‬ـة‬ ‫‪ x - -‬ـأ ‪ /‬ـئ ‪ /‬ـؤ ‪ /‬ء‬
‫اﻟﻤﺪﺧﻞ اﻟﺼﻮﺗﻲ‬ ‫‪Introduction to Pronunciation‬‬

‫ﺣﻠﻞ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺜﺎل‬ ‫‪Match as in the example.‬‬ ‫ب ﺻﻞ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺜﺎل‬

‫‪Divide each word into letters.‬‬

‫____‬
‫‪ 3‬خبز = خ ب ز‬ ‫وداد‬ ‫‪3‬ب‪+‬ي‪+‬ت‬
‫بيت‬ ‫‪ .1‬و ‪ +‬د ‪ +‬ا ‪ +‬د‬
‫‪ .1‬جمل = ____ ‪ .4‬فأس = ____‬
‫نحن‬ ‫‪ .2‬أ ‪ +‬ن ‪ +‬ت‬
‫‪ .2‬حبر = ____ ‪ .5‬ملك = ____‬
‫أنت‬ ‫‪ .3‬ن ‪ +‬ح ‪ +‬ن‬
‫‪ .3‬خبز = ____ ‪ .6‬سمك= ____‬ ‫دجاج‬ ‫‪ .4‬خ ‪ +‬ر ‪ +‬ج‬
‫اﻗﺮأ ﻢ اﻛﺘﺐ اﻟﺤﺮ اﻟﻨﺎﻗ‬ ‫ضاد‬ ‫‪ .5‬د ‪ +‬ج ‪ +‬ا ‪ +‬ج‬
‫‪Write the missing letter.‬‬
‫خرج‬ ‫‪ .6‬ض ‪ +‬ا ‪ +‬د‬
‫‪..‬مل‬ ‫‪ .1‬جمل‬
‫ت ﺿﻊ داﺋﺮ ﹰة ﺣﻮل ﻜﻞ اﻟﺤﺮ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‬
‫حـ‪..‬ـر‬ ‫‪ .2‬حبر‬ ‫‪Circle the correct answer.‬‬
‫(نـ ‪ -‬ن ‪ -‬ـنـ ‪ -‬ـن)‬ ‫بـ‪...‬ـت‬ ‫‪3‬‬
‫خبـ‪..‬‬ ‫‪ .3‬خبز‬
‫(كـ ‪ -‬ـكـ ‪ -‬ـك ‪ -‬ك)‬ ‫‪ .1‬سمـ‪...‬‬
‫فـ‪..‬س‬ ‫‪ .4‬فأس‬ ‫(قـ ‪ -‬ـقـ ‪ -‬ـق ‪ -‬ق)‬ ‫‪ .2‬مـ‪...‬ـص‬
‫ملـ‪..‬‬ ‫‪ .5‬ملك‬ ‫(يـ ‪ -‬ـيـ ‪ -‬ي ‪ -‬ـي)‬ ‫‪ .3‬شرطـ‪...‬‬
‫(ر ‪ -‬ـر)‬ ‫‪ .4‬أ‪...‬نب‬
‫‪..‬ـمكة‬ ‫‪ .6‬سمكة‬
‫(عـ ‪ -‬ـعـ ‪ -‬ـع ‪ -‬ع)‬ ‫‪ .5‬سـ‪...‬ـيد‬
‫‪..‬ـقر‬ ‫‪ .7‬صقر‬ ‫(ظـ ‪ -‬ـظـ ‪ -‬ـظ)‬ ‫‪... .6‬ـرف‬
‫‪..‬ـلم‬ ‫‪ .8‬علم‬ ‫ث ﻛﻮ ﻛﻠﻤﺎت ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺜﺎل‬
‫‪Join the letters to form words.‬‬
‫قـ‪..‬ـل‬ ‫‪ .9‬قفل‬
‫______‬
‫= ِﻛ َﺘ ٌ‬
‫ﺎب‬ ‫‪3‬ك ‪ +‬ت ‪ +‬ا ‪ +‬ب‬
‫سـ‪..‬ـم‬ ‫‪ .10‬سهم‬ ‫= ______‬ ‫‪ .1‬م ‪ +‬ص ‪ +‬ر‬
‫شمـ‪..‬‬ ‫‪ .11‬شمس‬ ‫= ______‬ ‫‪ .2‬ظ ‪ +‬ر ‪ +‬ف‬
‫= ______‬ ‫‪ .3‬د ‪ +‬ا ‪ +‬ر‬
‫جبـ‪..‬‬ ‫‪ .12‬جبن‬
‫‪ .4‬م ‪ +‬ح ‪ +‬ف ‪ +‬ظ ‪ +‬ة = ______‬
‫‪..‬ـد‬ ‫‪ .13‬يد‬ ‫‪ .5‬ز ‪ +‬ي ‪ +‬ت ‪ +‬و ‪ +‬ن = ______‬
‫نمـ‪..‬ـة‬ ‫‪ .14‬نـملة‬ ‫‪ .6‬م ‪ +‬ك ‪ +‬ي ‪ +‬ي ‪ +‬ف = ______‬
 ‫‪Part Two‬‬ ‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺗﺪرﻳﺒﺎت‬ ‫ب‬
‫‪The Formation of Letters‬‬ ‫‪ .‬أ ﻜﺎل ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺤﺮو‬

‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻷول‪ :‬رﺗﺐ اﻟﺤﺮو ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺜﺎل‬

‫‪Exercise 1: Write the letters in the correct order as shown in the example.‬‬

‫ﺧﺮ‬ ‫وﺳﻂ‬ ‫أول‬ ‫اﻟﺤﺮو‬

‫ـع ‪ /‬ع‬ ‫ـعـ‬ ‫عـ‬ ‫ـعـ ‪ -‬عـ ‪ -‬ـع ‪ -‬ع‬
‫‪/‬‬ ‫ـكـ ‪ -‬ك ‪ -‬كـ ‪ -‬ـك‬
‫‪/‬‬ ‫ـه ‪ -‬هـ ‪ -‬ـهـ ‪ -‬ه‬
‫‪/‬‬ ‫ف ‪ -‬فـ ‪ -‬ـفـ ‪ -‬ـف‬
‫‪/‬‬ ‫سـ ‪ -‬س ‪ -‬ـسـ ‪ -‬ـس‬

‫‪/‬‬ ‫ب ‪ -‬بـ ‪ -‬ـبـ ‪ -‬ـب‬

‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬ﺻﻞ ﺑﻴﻦ اﻷﺣﺮ ﻟﺘﻜﻮ ﻛﻠﻤ ﹰﺔ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺜﺎل‬
‫‪Exercise 2: Write the letters to make words.‬‬

‫_________‬
‫ﺟِ ْﺴﺮ‬ ‫‪ِ 3‬ج ‪ْ -‬س ‪ -‬ر ‪:‬‬
‫‪_________ :‬‬ ‫‪ِ .1‬ف ‪ -‬ي ‪ -‬ل ‪ِ .4 _________ :‬ع ‪َ -‬ن ‪ -‬ب‬
‫‪َ .2‬و ‪ْ -‬ر ‪َ -‬د ‪ -‬ة ‪َ .5 _________ :‬ك ‪ْ -‬ل ‪ -‬ب ‪_________ :‬‬
‫‪َ .3‬هـ ‪ -‬ا ‪ِ -‬ت ‪ -‬ف ‪َ .6 _________ :‬ن ‪ْ -‬م ‪َ -‬ل ‪ -‬ة ‪_________ :‬‬
‫‪Exercise 3: Fill in the blanks.‬‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻣ اﻟﻔﺮا ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺼﺤﻴ ﻟﻠﺤﺮ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺜﺎل‬
‫)ـﻨـ ‪ /‬ن ‪ /‬ﻧـ ‪ /‬ـﻦ(‬ ‫ِح َصان‬ ‫ِع َنب‬ ‫‪َ 3‬ن ِمر‬
‫)ث ‪ /‬ﺛـ ‪ /‬ـﺚ ‪ /‬ـﺚ(‬ ‫ُم َث َّلـ _‬ ‫ِت ْمـ _ ـال‬ ‫‪ _ .1‬وم‬
‫)ح ‪ /‬ﺣـ ‪ /‬ـﺤـ ‪ /‬ـﺢ(‬ ‫_ َـمار‬ ‫ِم ْلـ _‬ ‫‪َ .2‬نـ _ ـ َلة‬
‫)ذ ‪ /‬ـﺬ(‬ ‫ِحـ _ اء‬ ‫َف ِخـ _‬ ‫‪ _ .3‬يل‬
‫)ـﺴـ ‪ /‬س ‪ /‬ﺳـ ‪ /‬ـﺲ(‬ ‫َجر _‬ ‫َغـ _ ـا َلة‬ ‫ـاعة‬
‫‪َ _ .4‬‬
‫َ‬
‫)ـﻬـ ‪ /‬ﻫـ ‪ /‬ـﻪ ‪ /‬ﻩ(‬ ‫َنـ _ ر‬ ‫_ َرم‬ ‫‪َ .5‬و ْجـ _‬
‫اﻟﻤﺪﺧﻞ اﻟﺼﻮﺗﻲ‬ ‫‪Introduction to Pronunciation‬‬

‫‪Exercise 4: Copy the following words.‬‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺮاﺑ ﻊ‪ :‬اﻧﺴ اﻟﻜﻠﻤﺎت ا ﺗﻴﺔ‬

‫َغ َّسا َلة‬

‫َضابِط‬
‫ِط ْفل‬
‫َش َجرة‬
‫َ‬
‫َو ْر َدة‬

‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺨﺎﻣ ‪ :‬اﻛﺘﺐ اﻟﺤﺮو ﺑ ﻜﺎﻟﻬﺎ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺜﺎل‬

‫‪Exercise 5: Write the letters with its different forms as shown in the example.‬‬

‫ﺧﺮ‬ ‫وﺳﻂ‬ ‫أول‬ ‫اﻟﺤﺮ‬ ‫ﺧﺮ‬ ‫وﺳﻂ‬ ‫أول‬ ‫اﻟﺤﺮ‬

‫و‬ ‫ـا ‪ /‬ا‬ ‫ـا‬ ‫ا‬ ‫ا‬
‫ي‬ ‫ـب ‪ /‬ب‬ ‫ـبـ‬ ‫بـ‬ ‫ب‬
‫ج‬ ‫ش‬
‫ظ‬ ‫ن‬
‫ث‬ ‫ك‬
‫ل‬ ‫ع‬
‫م‬ ‫ق‬
‫‪Letters, Words and Pictures.‬‬ ‫‪ .‬ﺣﺮو وﻛﻠﻤﺎت وﺻﻮر‬ ‫ب‬
‫‪Look, listen and repeat.‬‬ ‫‪²‬‬ ‫أ اﻧﻈﺮ واﺳﺘﻤﻊ وﻛﺮر‬

‫ث‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫أ‬

‫ب‬ ‫ِ‬ ‫أُ ْسر ٌة‬
‫َث ْو ٌ‬ ‫ـيـن‬
‫ٌ‬ ‫ت‬ ‫َبي ٌض‬
‫ْ‬ ‫َ‬

‫د‬ ‫خ‬ ‫ح‬ ‫ج‬

‫وال ٌر‬
‫ُد َ‬ ‫َخرِ ي َط ٌة‬ ‫وب‬
‫اس ٌ‬
‫َح ُ‬ ‫ُجـبـ ٌن‬
‫ْ‬

‫س‬ ‫ز‬ ‫ر‬ ‫ذ‬

‫ُس َّلم‬
‫ٌ‬
‫َز ْي ُتو ٌن‬ ‫رِ َي ٌ‬
‫ال‬ ‫ُذ َب َاب ٌة‬

‫ط‬ ‫ض‬ ‫ص‬ ‫ش‬

‫ط ِ‬ ‫ِط‬
‫َضاب ٌ‬ ‫ور ٌة‬
‫ب‬ ‫ال‬
‫َ ٌ‬ ‫ُص َ‬ ‫َش ْم ٌس‬

‫ف‬ ‫غ‬ ‫ع‬ ‫ظ‬

‫ُفر َشا ٌة‬ ‫َغ َّسا َل ٌة‬ ‫َع َلم‬ ‫ظر ٌف‬
‫ْ‬ ‫ٌ‬ ‫َْ‬
 ‫اﻟﻤﺪﺧﻞ اﻟﺼﻮﺗﻲ‬ ‫‪Introduction to Pronunciation‬‬

‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫ق‬

‫ِم ْح َف َظ ٌة‬ ‫َل ْحم‬ ‫اب‬
‫ٌ‬ ‫ت‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫ك‬ ‫َق َلم‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬

‫ي‬ ‫و‬ ‫هـ‬ ‫ن‬

‫َي ٌد‬ ‫ِو َس َ‬
‫اد ٌة‬ ‫َه ِات ٌف‬ ‫ار ٌة‬
‫َن َّظ َ‬
‫‪Pillow‬‬

‫‪Read.‬‬ ‫ب اﻗﺮأ‬
‫‪square/box‬‬

‫‪Listen. Put a check ( ) in the correct box.‬‬ ‫‪²‬‬ ‫ت اﺳﺘﻤﻊ وﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ √ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺑﻊ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‬

‫‪Writing‬‬ ‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬
‫‪Look and notice.‬‬ ‫أ اﻧﻈﺮ وﻻﺣ‬

‫سـ ‪ -‬ـسـ ‪ -‬ـس ‪ -‬س شـ ‪ -‬ـشـ ‪ -‬ـش ‪ -‬ش صـ ‪ -‬ـصـ ‪ -‬ـص ‪ -‬ص‬
‫ظـ ‪ -‬ـظـ ‪ -‬ـظ ‪ -‬ظ‬ ‫ضـ‪ -‬ـضـ ‪ -‬ـض ‪ -‬ض طـ ‪ -‬ـطـ ‪ -‬ـط ‪ -‬ط‬

‫‪Join the letters to form words.‬‬ ‫ب ﺻﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮو ا ﺗﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺜﺎل‬
‫_____ ‪ .5‬ط ا ب و ر ‪ .10 _____ :‬ص ب ا ح ‪_____ :‬‬
‫‪ 3‬ض ا ب ط ‪ :‬ﺿﺎﺑﻂ‬
‫‪ .11 _____ :‬ي ش ر ب ‪_____ :‬‬ ‫‪ .1‬ح ا س و ب ‪ .6 _____ :‬ي ن ظ ر‬
‫‪_____ :‬‬ ‫‪ .12 _____ :‬ر ي ش‬ ‫‪ .2‬ب ط ا ط س ‪ .7 _____ :‬ح ظ ظ‬
‫‪_____ :‬‬ ‫‪ .8 _____ :‬د ب ب و س ‪ .13 _____ :‬ن ظ ر‬ ‫‪ .3‬س ا ج د‬
‫‪ .9 _____ :‬ص ار و خ ‪ .14 _____ :‬ب ي ض ‪_____ :‬‬ ‫‪ .4‬ش ر ب‬
‫‪Part Two‬‬ ‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺗﺪرﻳﺒﺎت‬ ‫ب‬
‫‪Letters, Words and Pictures‬‬ ‫‪ .‬ﺣﺮو وﻛﻠﻤﺎت وﺻﻮر‬

‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻷول‪ :‬ﺻﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﺼﻮرة واﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬

‫‪Exercise 1: Match the words with suitable pictures.‬‬

‫َﻫﺎﺗِ ٌ‬
‫ﻒ ُﺳﻠ ٌﱠﻢ‬ ‫ﺿَ ﺎﺑ ٌِﻂ ﻃَﺎﻟِ ٌﺐ ِﻣ ْﺤ َﻔ َﻈ ٌﺔ َﻋﻠ ٌَﻢ‬ ‫َﻗﻠ ٌَﻢ‬ ‫ﻮب ِر َﻳ ٌﺎل‬ ‫ُد َ‬
‫وﻻ ٌر َﺣ ُﺎﺳ ٌ‬

‫‪Exercise 2: Name each picture.‬‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬اﻛﺘﺐ اﻻﺳﻢ ﺗﺤ اﻟﺼﻮرة‬

‫________‬ ‫________‬ ‫________‬ ‫________‬ ‫________‬

‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﺿﻊ ﻛﻞ ﻛﻠﻤﺔ ﻣﻤﺎ ﻳ ﺗﻲ ﺗﺤ اﻟﺼﻮرة اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬

‫‪Exercise 3: Match the words with pictures.‬‬

‫ُﺧ ْﺒ ٌﺰ ‪ِ -‬ﻣ ْﺤ َﻔﻈَ ٌﺔ ‪َ -‬ﺧﺮِﻳﻄَ ٌﺔ ‪ -‬ﻃَﺎﻟِ ٌﺐ ‪ -‬و َِﺳﺎ َد ٌة‬

‫________‬ ‫________‬ ‫________‬ ‫________‬ ‫________‬

‫اﻟﻤﺪﺧﻞ اﻟﺼﻮﺗﻲ‬ ‫‪Introduction to Pronunciation‬‬

‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺮاﺑ ﻊ‪ :‬رﺗﺐ اﻷﺣﺮ ﻟﺘﻜﻮ ﻛﻠﻤ ﹰﺔ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺜﺎل‬

‫‪Exercise 4: Unscramble the letters to make words.‬‬

‫َف ‪َ -‬ظ ‪ْ -‬ح ‪ٌ -‬ة ‪ِ -‬م‪ِ :‬ﻣ ْﺤ َﻔﻈَ ٌﺔ‬

‫________‬
‫‪______ :‬‬ ‫ظ‬‫‪ْ .4 ________ :‬ر ‪ٌ -‬ف ‪َ -‬‬ ‫‪َ .1‬ل ‪ٌ -‬م ‪َ -‬ق‬
‫‪ .5 ________ :‬ا ‪ِ -‬ت ‪َ -‬هـ ‪ٌ -‬ف ‪______ :‬‬ ‫‪ْ .2‬ب ‪ٌ -‬ز ‪ُ -‬خ‬
‫‪ٌ .6 ________ :‬ة ‪ -‬رِ ‪ -‬ي ‪َ -‬خ ‪َ -‬‬
‫ط ‪______ :‬‬ ‫ث‬‫ب‪َ -‬‬ ‫‪ْ .3‬و ‪ٌ -‬‬
‫‪Exercise 5: Copy the following letters.‬‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺨﺎﻣ ‪ :‬اﻧﺴ اﻷﺣﺮ ا ﺗﻴﺔ‬

‫ضـ ـضـ ـض ض‬ ‫سـ ـسـ ـس س‬

‫اد ___ ___ ___ ___‬ ‫ِ‬
‫َض ٌ‬ ‫ين ___ ___ ___ ___‬
‫س ٌ‬
‫___ ___ ___ ___‬ ‫___ ___ ___ ___‬
‫ط‬ ‫ـط‬ ‫ـطـ‬ ‫طـ‬ ‫شـ ـشـ ـش ش‬
‫___ ___ ___ ___‬ ‫طا‬ ‫ين ___ ___ ___ ___‬ ‫ِ‬
‫َ‬ ‫ش ٌ‬
‫___ ___ ___ ___‬ ‫___ ___ ___ ___‬
‫ظ‬ ‫ـظ‬ ‫ـظـ‬ ‫ظـ‬ ‫صـ ـصـ ـص ص‬
‫___ ___ ___ ___‬ ‫ظا‬
‫َ‬ ‫اد ___ ___ ___ ___‬
‫َص ٌ‬
‫___ ___ ___ ___‬ ‫___ ___ ___ ___‬

‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺴﺎد ‪ :‬ﻫﺎت ﻛﻠﻤ ﹰﺔ ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺤﺮ اﻟﻤﻜﺘﻮب ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺜﺎل‬

‫‪Exercise 6: Write words that start with the following letters.‬‬

‫_____‬
‫ت ‪ِ :‬ﺗﻴ ٌﻦ‬
‫‪ .7‬ث ‪ .10 _____ :‬ج ‪_____ :‬‬ ‫‪ .4‬ب ‪_____ :‬‬ ‫‪ .1‬س ‪_____ :‬‬
‫‪ .8‬ن ‪ .11 _____ :‬خ ‪_____ :‬‬ ‫‪ .5‬ل ‪_____ :‬‬ ‫‪ .2‬ع ‪_____ :‬‬
‫‪ .9‬ز ‪ .12 _____ :‬ض ‪_____ :‬‬ ‫‪ .6‬هـ ‪_____ :‬‬ ‫‪ .3‬ط ‪_____ :‬‬
‫‪Frequently‬‬
‫‪Confused Letters‬‬ ‫‪ .‬اﻟﺤﺮو اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻄﻖ‬ ‫ب‬
‫د‬ ‫‪Listen and repeat.‬‬ ‫‪²‬‬ ‫أ اﺳﺘﻤﻊ وﻛﺮر‬

‫ت‬ ‫د َض‬ ‫خغ‬ ‫حﻩ‬ ‫ثس‬ ‫تد‬

‫سص ط ت‬ ‫ذظ‬ ‫ذز‬ ‫ذث‬

‫فث‬ ‫قك‬ ‫أﻩ‬ ‫أع‬ ‫عح‬

‫‪Read.‬‬ ‫ب اﻗﺮأ‬
‫‪²‬‬ ‫ث ﺿﻊ ﺧﻄﺎ ﺗﺤ ﻣﺎ ﺗﺴﻤﻊ‬ ‫‪²‬‬ ‫ﺗﺴﻤﻌﻪ‬ ‫ت ﺿﻊ داﺋﺮ ﹰة ﺣﻮل اﻟﺤﺮ اﻟ‬
‫‪Listen and underline the letters you hear.‬‬ ‫‪Listen and circle the letter you hear.‬‬

‫َط َت‬ ‫ض‬

‫َ‬ ‫َد‬ ‫َت َد‬ ‫‪.1‬‬ ‫ط‬ ‫د‬ ‫ت‬ ‫‪.1‬‬

‫َأ َه‬ ‫َع َح‬ ‫َأ َع‬ ‫‪.2‬‬ ‫ص‬ ‫س‬ ‫ث‬ ‫‪.2‬‬

‫َذ َظ‬ ‫َذ َز‬ ‫َذ َث‬ ‫‪.3‬‬ ‫ه‬ ‫ع‬ ‫ء‬ ‫‪.3‬‬

‫َف َث‬ ‫ص‬

‫س َ‬
‫َ‬ ‫س‬
‫َث َ‬ ‫‪.4‬‬ ‫ه‬ ‫خ‬ ‫ح‬ ‫‪.4‬‬

‫ض‬
‫َد َ‬ ‫َد َط‬ ‫َد َت‬ ‫‪.5‬‬ ‫ك‬ ‫ق‬ ‫غ‬ ‫‪.5‬‬

‫َع َق‬ ‫كَ َق‬ ‫َق كَ‬ ‫‪.6‬‬ ‫د‬ ‫ت‬ ‫ض‬ ‫‪.6‬‬

‫‪Listen and write the letter you hear.‬‬ ‫‪²‬‬ ‫ﺗﺴﻤﻌﻪ‬ ‫أﻛﻤﻞ اﻟﻜﻠﻤﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮ اﻟ‬
‫__رف‬
‫ٌ‬ ‫‪.9‬‬ ‫__ي ٌر‬
‫‪ْ .7‬‬ ‫__ين‬
‫َ‬ ‫‪.5‬‬ ‫__ر ٌم‬
‫َ‬ ‫‪.3‬‬ ‫__س ٌن‬
‫َ‬ ‫‪.1‬‬
‫__يف‬
‫ٌ‬ ‫‪.10‬‬ ‫__ـوم‬
‫ٌ‬ ‫‪.8‬‬ ‫__ـاج‬
‫ٌ‬ ‫‪.6‬‬ ‫__ي ٌن‬
‫‪ْ .4‬‬ ‫__ب ٌز‬
‫‪ْ .2‬‬
 ‫اﻟﻤﺪﺧﻞ اﻟﺼﻮﺗﻲ‬ ‫‪Introduction to Pronunciation‬‬

‫‪Listen and underline the word you hear.‬‬ ‫‪²‬‬ ‫ﺿﻊ ﺧﻄﺎ ﺗﺤ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﻌﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺜﺎل‬

‫اس أَ َث ٌ‬ ‫َ‬ ‫ين‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫اب‬
‫اب َغ َ‬‫‪َ .7‬خ َ‬ ‫اث‬ ‫‪ .5‬أ َس ٌ‬ ‫ط ٌ‬ ‫ين‬
‫‪ .3‬ت ٌ‬ ‫‪َ .1‬حر ٌم َهر ٌم‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ب‬
‫ب َك ْل ٌ‬‫‪َ .8‬ق ْل ٌ‬ ‫َفر ٌض‬ ‫‪َ .6‬فر ٌد‬ ‫‪َ .4‬سي ٌف َصي ٌف‬ ‫َع َم ٌل‬ ‫‪ .2‬أَ َم ٌل‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬

‫‪Writing‬‬ ‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬
‫‪Look and notice.‬‬ ‫أ اﻧﻈﺮ وﻻﺣ‬

‫ـة ‪ -‬ة‬ ‫هـ ‪ -‬ـهـ ‪ -‬ـه ‪ -‬ه‬ ‫مـ ‪ -‬ـمـ ‪ -‬ـم ‪ -‬م‬

‫‪Join the letters to form words.‬‬ ‫ب ﺻﻞ ﺑﻴﻦ اﻟﺤﺮو ا ﺗﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺜﺎل‬
‫‪_____ :‬‬ ‫‪ .12‬هـ ا ت ف‬ ‫‪_____ :‬‬ ‫‪ .6‬هـ ل‬ ‫_____‬
‫‪ 3‬م ـهـ م م ـة ‪ :‬ﻣﻬﻤﺔ‬
‫‪_____ :‬‬ ‫‪ .13‬س ـهـ ا م‬ ‫‪ .7‬م ن ب ـه ‪_____ :‬‬ ‫‪ .1‬و س ا د ة ‪_____ :‬‬
‫‪_____ :‬‬ ‫‪ .14‬هـ ذ ه‬ ‫‪ .8‬ج ن ي ـه ‪_____ :‬‬ ‫‪_____ :‬‬ ‫‪ .2‬ن ع م‬
‫‪_____ :‬‬ ‫‪ .15‬ق ـهـ و ة‬ ‫‪ .9‬غ س ا ل ـة ‪_____ :‬‬ ‫‪ .3‬م ع ل م ـة ‪_____ :‬‬
‫‪ .16‬م ـهـ ن د س ‪_____ :‬‬ ‫‪ .10‬هـ د هـ د ‪_____ :‬‬ ‫‪_____ :‬‬ ‫‪ .4‬هـ ر م‬
‫‪ 17‬م ح ف ظ ـة ‪_____ :‬‬ ‫‪_____ :‬‬ ‫‪ .11‬ل ح م‬ ‫‪_____ :‬‬ ‫‪ .5‬و ج ـه‬

‫‪Dictation.‬‬ ‫ت اﻛﺘﺐ ﻣﺎ ﻳﻤﻠﻰ ﻋﻠﻴﻚ*‬

‫__________________________________________________‬
‫__________________________________________________‬
‫__________________________________________________‬
‫__________________________________________________‬
‫ات ا ْلـمسته َد َف ِة ِمن ا ْل ِقس ِم ْاألَو ِل مر ِاعيا ا ْلـمه ِ ِ‬
‫* يـم ِلي ا ْلـمع ِّلم بع َض ا ْلـم ْفرد ِ‬
‫ارات ا َّلتي َت َّم َت ْدرِ ُ‬
‫يس َها‪.‬‬ ‫َّ ُ َ ً َ َ َ‬ ‫َ ْ‬ ‫ُ ْ َْ‬ ‫ُ َ َ‬ ‫ُ َ ُ َْ‬ ‫ُْ‬
‫‪Part Two‬‬ ‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺗﺪرﻳﺒﺎت‬ ‫ب‬
‫‪Frequently Confused Letters‬‬ ‫‪ .‬اﻟﺤﺮو اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻄﻖ‬

‫‪Exercise 1: Read the following.‬‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻷول‪ :‬اﻗﺮأ ﻣﺎ ﻳ ﺗﻲ‬

‫وم‬
‫ثُ ٌ‬ ‫ب‬
‫َق ْل ٌ‬ ‫ظر ٌف‬ ‫ِط ْف ٌل‬ ‫ِد ْر ٌع‬ ‫َصبر‬ ‫َه ْل‬ ‫َح َم ٌل‬
‫َْ‬ ‫ََ‬
‫‪f‬‬

‫‪f‬‬

‫‪f‬‬

‫‪f‬‬

‫‪f‬‬

‫‪f‬‬

‫‪f‬‬

‫‪f‬‬
‫َص ْو ٌم‬ ‫ب‬
‫َك ْل ٌ‬ ‫َذ ْر ٌف‬ ‫ِت ْف ٌل‬ ‫ِضر ٌع‬ ‫َسبر‬ ‫أَ ْل‬ ‫َع َم ٌل‬
‫ْ‬ ‫ََ‬
‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬اﻗﺮأ ﻢ اﻛﺘﺐ اﻟﺤﺮﻓﻴﻦ اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﻬﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻨﻄﻖ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺜﺎل‬
‫‪Exercise 2: Read. Then write the two confusing letters in each word as shown in the example.‬‬

‫___‬
‫___ ث‬
‫س‬ ‫ث‬‫ُم َث َّل ٌ‬ ‫اع ٌة‬
‫َس َ‬
‫___ ___‬ ‫َل ْحم‬ ‫َهر ٌم‬ ‫___ ___‬ ‫َغ َّسا َل ٌة‬ ‫َخرِ ي َط ٌة‬
‫ٌ‬ ‫َ‬
‫___ ___‬ ‫ُس َّلم‬ ‫ور ٌة‬
‫ُص َ‬ ‫___ ___‬ ‫َهر ٌم‬ ‫أُ ْسر ٌة‬
‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫___ ___‬ ‫اب‬ ‫ت‬ ‫ِ‬
‫ك‬ ‫َق َلم‬ ‫___ ___‬ ‫ُذ َب َاب ُة‬ ‫ظر ٌف‬
‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫ٌ‬ ‫َْ‬
‫___ ___‬ ‫َث ْوب‬ ‫ين‬ ‫ِ ِ‬ ‫___ ___‬ ‫َز ْي ُتو ٌن‬ ‫ُذ َب َاب ٌة‬
‫س ّك ٌ‬
‫ِ‬ ‫َ ِ‬ ‫___ ___‬ ‫ب‬
‫___ ___‬ ‫ين‬
‫ت ٌ‬ ‫ب‬‫طال ٌ‬ ‫َث ْو ٌ‬ ‫ُفر َشا ٌة‬
‫ْ‬
‫‪Exercise 3: Copy the following letters.‬‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻧﺴ اﻷﺣﺮ ا ﺗﻴﺔ‬

‫ـة ة‬ ‫هـ ـهـ ـه ه‬ ‫مـ ـمـ ـم م‬

‫ط ٌة __ __‬
‫اء َم ْر ُبو َ‬
‫َها __ __ __ __ َت ٌ‬ ‫ِميم __ __ __ __‬
‫ٌ‬
‫__ __‬ ‫__ __ __ __‬ ‫__ __ __ __‬

‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺮاﺑ ﻊ‪ :‬ﺣﻠﻞ اﻟﻜﻠﻤﺎت ا ﺗﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺜﺎل‬

‫‪Exercise 4: Divide each word into letters.‬‬

‫_______‬
‫ُم ْه َل ٌة ‪ُ :‬م ْﻫـ َل ٌة‬
‫ود ‪_______ :‬‬
‫َم ْح ُم ٌ‬ ‫َه ِذ ِه ‪_______ :‬‬ ‫أَ ْه َم َل ‪_______ :‬‬
‫َش َجر ٌة ‪_______ :‬‬ ‫َع َلم ‪_______ :‬‬ ‫َح ْف َل ٌة ‪_______ :‬‬
‫َ‬ ‫ٌَ‬