创意写作是一种充满想象力和创造力的艺术，它可以帮助我们表达内心的情感和

想法。创意写作社区是一个让你可以分享自己作品、获得反馈和灵感的地方。
无论你是一个经验丰富的作家，还是一个刚刚开始探索创意写作的新手，这里都是
你可以展示自己的平台。我们欢迎所有的创意写作爱好者加入我们的社区。
在创意写作社区，你可以发表自己的作品，也可以阅读其他作家的作品。通过阅读和
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成立大会的最后环节是面向青年学子的“《青春之歌》奖学金”颁奖仪式，由中国现代
文学馆副馆长李宏伟介绍奖学金设立情况并宣读获得者名单，李敬泽、格非、李洱、
王宏图等4位嘉宾为“《青春之歌》奖学金”获得者代表颁发证书。 上海韩众网络科技有
限公司 | 地址：上海浦东新区东方路3539号2号楼3楼 | 电话：021-3617 0220（09:00-18:00）
如网民接到962110电话，请立即接听。 在本次创意写作国际交流工坊系列讲座中，苏炜
老师每场讲座后都与在场的同学与老师进行互动，答疑解惑、相互讨论。通过本次工
坊系列讲座，以创意写作专业师生为主的参与者近距离接触到了美国顶尖文科院校
的写作课教学方法，对于我们自身的发展有重大的借鉴意义。 西北大学位居陕西
西安，是中华人民共和国教育部与陕西省人民政府共建的综合性全国重点大学，首
批国家“211工程”“双一流”世界一流学科建设高校。在西北地区的综合类院校中属于前
几名的水平。西北大学分为两个校区，一个是太白校区，一个是长安校区。文学院的
专业都设在南区，即长安校区。本专业2014设立本科方向，2016年设立专硕，2019年设
立学硕，博士。在文学院培养，汉语言文学（创意写作）本科，电影（创意写作）专硕，文
学（创意写作学）学硕，文艺学创意写作博士。文学（创意写作学）学硕在官网上没有
看到更多资料，本篇推文只讲电影（创意写作）专硕。 一方面，以数字音乐、网络
文学、动漫、影视、游戏、直播等为代表的一大批新兴数字文化行业快速崛起，出现了
一批极具爆发力的产业发展热点，这些典型行业在2012年至2017年年均增速超过了
20%。 参会老师围绕着写作教学、课程改革、人才培养、校企合作、作品出版、社团建
设、学科比赛等问题展开了讨论，并围绕创意写作工作今后的发展，献言献策，提出
了不少富有建设性的意见。会议明确了今后的发展方向和建设任务，确立了两部微
电影作品的拍摄计划，初步确定了卓越写作班开课计划、驻校作家计划、1+ n工程计
划、假期田野调查和采风计划。 本文为澎湃号作者或机构在澎湃新闻上传并发布，仅
代表该作者或机构观点，不代表澎湃新闻的观点或立场，澎湃新闻仅提供信息发布
平台。申请澎湃号请用电脑访问http://renzheng.thepaper.cn。 李敬泽、梅兵、曹文轩与华
东师范大学中国创意写作研究院院长孙甘露一起为莫言先生所题写的“中国大学创
意写作联盟”揭牌。 在现代大学的学科体制内，文学研究已经成为一项独立的学问，
文学创作与文学批评也不再是皮毛依附的关系。很多文学批评者没有创作经验，甚
至不再是热忱的读者。但近年来情况似乎在发生变化，一些著名批评家开始转向
创作，成为“新锐作家”。您怎么看这一现象？您是否认为文学创作经验对于文学研究
者来说是重要的，甚至不可或缺的？微信配图 尤其是在报了007写作平台之后，我最
大的一个收获就是，先把你的一技之长转化为产品，进而转化为财富。 相比之下，以
前我们主打修炼技能，就像菜市场里的菜，价值再高也只能等待买主，很被动，如果
赶上摊位不好、天气不好等因素，还要面临贬值。 以前我报课程，总是想着先来
后到，觉得要先把前面的课程学完学透，再报其他的，一段时间只学一个。 007就是这
样一个平台，主打监督和赋能，通过写作这个载体，帮助了2万多战友在各自领域里
大放异彩。 “中国大学创意写作联盟”是由开展中国创意写作教学、研究、创作、评论
等工作的中国大学自愿结成的全国性、学术性的非营利性组织。秘书处设立于华东
师范大学中国创意写作研究院。“中国大学创意写作联盟”将定期组织相关学术活动，
联合海内外创意写作领域专家学者，助力中国大学创意写作学科建设，培养更多具
备中国情怀、世界眼光的高素质写作人才，共同推进新时代创意写作乃至中国文艺
事业的繁荣发展。 英国私立学校的阅读教学是由老师带领的圆桌讨论，以经典文学
作品或者当代文学作品为教学材料，注重教会孩子品读字里行间的深意，学会分析
各种文学技巧，从自己的立场欣赏或批判作者的写作手法，发散思维进行相关讨论。
正是因为孩子们有了坚实的文学解读的基础，很多英国孩子到了初高中都已经可以
非常流畅地创作文学作品了。未知焦距 35.0mm· f/4.0s· 1/60s· ISO 100 中国首位诺贝尔
文学奖得主——莫言，在《莫言给孩子的八堂文学课》一书中，曾提到：童年的读书
时光，是生命哲理和真实人生的启蒙，是他今后成长岁月和功成名就的起点。版权所
有：山东管理学院人文学院Copyright 2017 China Fortune Media Group. All Rights Reserved
大 小: 1.02 MB 说回22天变现1W+这事儿，我都做对了什么？经过复盘和反思，我总结
了3点，记录如下，希望对你有所帮助。（1）国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高
校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育等应届本科毕业生）及自学考试和
网络教育届时可毕业本科生。考生录取当年入学前（具体期限由招生单位规定）必须
取得国家承认的本科毕业证书或教育部留学服务中心出具的《国（境）外学历学位认证
书》，否则录取资格无效。 最大尺寸 1920 × 1280
Copyright © 2019-2023 PNG素材网 www.pngsucai.com All Rights Reserved. 很多朋友，就是
看了我的文章，看了我的故事，主动加到我，而有了我们后续的缘分。 其实，我们报
课的目的，学习是一回事儿，更重要的是摸索、是实践，是了解它的本质，知道怎么用
来帮助自己，才真正有用。※避开单一的精英文学式的创作教学，关注市场就业
动向，如“ 剧本杀工坊”剧本杀写作讨论和教学活动。 新闻报料 最大尺寸 国家统计局城
市司首席统计师王中华解读2024年3月份商品住宅销售价格变动情况统计数据 4月
8日，“中国大学创意写作联盟” 成立大会暨“新文科背景下中国创意写作学科发展”研
讨会召开 版权所有：山东管理学院人文学院原本我只是报了会员，觉得加不加大使
没什么区别，我只要做好写作、做好产品就可以了。上课老师：教授创意写作专业的
老师有些隶属于写作教研室，是创意写作直系教师，有些则是中文系或者广编的
老师，根据课程相关度而定。据了解，近年来，越来越多的高校设立“写作中心”“创意
写作专业” ，以及“ 驻校作家”等文学教育新体系，带来高校文学教育从“文学认知” 到“创
作实践”到“服务社会”的渐变。江苏师范大学由我国首位创意写作文学博士、美国爱
荷华大学访问学者叶炜担纲，在江苏高校中率先开设了系统的创意写作课程，
从２０１７年开始招收创意写作方向硕士研究生，重点培养创意写作高层次人才。江苏
师范大学也由此成为江苏首家招收培养高层次创作人才的高校。江苏师范大学创意
写作还走出了校园，在全国文明村马庄成立了中国首个农民文学院暨农民创意写作
中心，对农民作家进行系统培养。 免费下载 报料邮箱: news@thepaper.cn Ps西北创意写
作看点参考：2019 年 11 月 16 日下午 2 点,上海市华文创意写作中心西北地区创意写作
教育教学培训基地在西安法雀产业园成立。这是我国西部地区创意写作发展的一个
里程碑，这是对陕西乃至西部地区创意写作领域的开拓有着重要的现实意义，这是
上海市华文创意写作中心推动工作的重要举措。 文学解读和创作课的阅读材料包括
各种体裁，从小朋友们着迷的童话故事，进阶到有些挑战性的说明文，经典文学原著
选段等，让孩子们有机会认识和理解地道的词汇和多样的句型。老师们也会帮助孩
子进一步掌握不同文体结构、语言表达及修辞技巧，并在每节课里带领孩子进行写
作的练习，真正做到学以致用。此阶段为文学解读和创作入门阶段，孩子们主要以文
学输入为主，少量文学创作为辅。孩子们阅读不同的文学体裁，如故事等虚构文体，
同时会接触简单的科普文、书信、日记等写实文体。在文学阅读过程中，老师将纠正
孩子们会逐渐识别文章的不同题材及其基本结构，识别故事中的主人翁，故事的背景
设置，以及可以根据文学片段预判故事结局，以及能根据文章内容提问或回答篇章
的五个W – When(什么时候), Who(谁), Where(在哪里), What(是什么), 和 Why(为什么)。
大蓓在分享中，提到了007写作平台。当时，我正好需要，她正在提供，我就主动找到
他，落地了这场美好的缘分。 《探索与争鸣》杂志主编叶祝弟就新文科与创意写作提
供了自己的观察，他认为当下世界科学技术的突飞猛进和国家的重大战略向人文社
科研究提出了新命题和新挑战，许多重大社会现实问题的解决亟待真正跨学科的研
究的介入，直击时代靶心、具有强烈的问题意识和现实关怀的跨学科研究迫在眉睫，“
新文科的目标是培养既具有本土情怀，又具有世界视野的现代公民，夯实人类命运共
同体，借助跨学科、超学科的力量回应生活世界所提出的种种问题。”或许这也可以
理解，当人工智能这样的新技术对不同行业造成潜在冲击时，从创意写作内部的视
角来看却收获了一种面向学科未来的机遇，来自《写作》杂志的宋时磊认为当下程式
化的人工智能写作已经趋于成熟，未来发展潜力不可轻视，他以《道路1号》等人工智
能作品为例展示了人工智能在写作方面的发展，表示在未来人工智能写作可能会对
文学和社会造成革命性的冲击，或许能衍生出与现行文体或文类不同的，新的审美
形式、文学生态，甚至文化观念。 自上世纪30年代美国爱荷华大学建立创意写作系统
（Creative Writing System）以来，由大学培养创意写作人才的教育模式已被世界广为
接受。2009年，复旦大学首设创意写作专业。其后，上海大学、西北大学、北京师范大
学、中国人民大学、同济大学、南京大学、清华大学、华东师范大学等院校也相继建立
相关机构。北京大学中文系自2004年招收第一位写作方向硕士至今，亦长期致力于大
学文学教育与写作能力培养的探索，不久前又成立了北京大学文学 讲习所……创意
写作在中国大陆高校正呈现出蓬勃发展的势头，与此同时也一直存在着一些质疑。
比如，创意写作如果只是一门实践性的专业，它又如何能学科化？如果成功地实现了
学科化，被纳入了严整的学科体制内，它不是又走到了创立时初衷的反面吗？文学
创作真的能在课堂上教授吗？大学能培养作家吗？作家是怎样炼成的？请您就以上
感兴趣的话题谈谈您的看法。 写作营的第三站将在广州、东莞和珠海进行。在中山大
学广州校区，意大利作家艾琳·桑托里（Irene Santori）将用法语讲述十七世纪法国诗歌之
奥秘；奥地利作家赫尔穆特·A. 尼代尔（Helmuth A. Niederle）将用德语和同学们分享维也
纳的文化故事；澳大利亚作家阿曼达·科廷(Amanda Curtin)、牙买加作家阿莱西亚· 麦肯
齐（Alecia McKenzie ）、英国诗人阿比盖尔· 帕里(Abigail Parry)将分别讲授有关创作时空、
短篇故事以及诗歌的写作技巧。在中山大学新华学院，中山大学国际翻译学院的Finley
McDonald、范若恩和谢桂霞老师和作家熊育群将就小说叙述、创作与人性、中国文化对
外传播、莎士比亚戏剧四个主题分别开展讲座。写作营也将在以上校区进行第二、第
三场作家作品朗读会，并参观学而优书店。 ③六门以上大学本科主干课程成绩证明（
原件），并在公开出版（带cn号）的学术刊物上以第一作者发表与报考专业相近的论文
一篇。同等学力考生不得跨学科报考，复试时须加试两门大学本科主干课程。 下午
2点，“新文科背景下中国创意写作学科发展”研讨会拉开帷幕，与会专家就创意写作
专业与国家文化发展战略、创意写作专业硕士学位点学科发展、创意写作师资队伍
建设等议题展开讨论。邵燕君、李洱、丛治辰、樊迎春先后致辞，围绕创意写作学科的
下一步发展，讨论如何构建创意写作的“中国模式”。 西北大学位居陕西西安，是中华
人民共和国教育部与陕西省人民政府共建的综合性全国重点大学，首批国家“211工
程”“双一流”世界一流学科建设高校。在西北地区的综合类院校中属于前几名的
水平。西北大学分为两个校区，一个是太白校区，一个是长安校区。文学院的专业都
设在南区，即长安校区。本专业2014设立本科方向，2016年设立专硕，2019年设立学硕，
博士。在文学院培养，汉语言文学（创意写作）本科，电影（创意写作）专硕，文学（创意
写作学）学硕，文艺学创意写作博士。文学（创意写作学）学硕在官网上没有看到更多资
料，本篇推文只讲电影（创意写作）专硕。
会上，院长欧阳珍向与会教师传达审核评估专家对我校创意写作工作提出的意见时
指出，我们当前的写作教学虽取得一定的成果，还需不断提升高度和内涵，需要考虑
下一步的发展任务和发展方向。 摄图网> 照片> 商务办公> 工作> 欢迎来到我们团队的
写作说明向您的团队伙伴引入另一个演示的商业概念女智能电话语音泡沫办公用品
技术SmartphoneSpe.jpg 儿童时期的阅读视野，决定了一个人的心灵格局。而阅读理解和
写作，这两者是密不可分的。不管是在公立学校还是在国际学校，绝大多数的家长应
该会同意——孩子的阅读视野，决定了他的创作格局。 文学解读与创作课程致力于
提高孩子的语言文学理解能力，语言基础运用能力，以及培养孩子的想象力与创作
天赋，培养自由的阅读者。这就需要孩子在每节课逐渐锻炼自主阅读能力，养成进行
课后阅读。 《平凡的世界》是第一部全景式描写改革开放之前和改革开放初期整个中
国城市和乡村发生巨大变化的长篇小说。 ※工坊制教学：由有一定创作经验或者创
作教学经验的教师带领，通过对不同文体的作品的评鉴、讨论，以及同学们基于课堂
主题理解基础上发言，最后以作品的形式作为课程成果。 认知提升一点儿，赚钱就多
一点儿，真是这样。因为很多时候，赚钱来自信息差。 尤其在线上，不像上班每天
打卡，在家里没人监督，没人找你要KPI，如果由着自己的性子来，多半会温水煮
青蛙，过着过着就废了。 大蓓在分享中，提到了007写作平台。当时，我正好需要，她正
在提供，我就主动找到他，落地了这场美好的缘分。 中山大学作家写作营是中山大学
英语创意写作研究中心的主要项目，两者均由戴凡教授创办。从2018年开始，写作营与
“创意写作与翻译”课程结合起来，学生在写作营中采访作家、参与制作双语视频，翻
译作家作品选段，在新型的实践课程中培养自身的翻译、创作综合能力，面对面地向
世界知名作家请教、进行日常沟通与交流，并为中山大学师生的作品与译作提供一
个展示的平台。（1）国家承认学历的应届本科毕业生（含普通高校、成人高校、普通高
校举办的成人高等学历教育等应届本科毕业生）及自学考试和网络教育届时可毕业
本科生。考生录取当年入学前（具体期限由招生单位规定）必须取得国家承认的本科
毕业证书或教育部留学服务中心出具的《国（境）外学历学位认证书》，否则录取资格无
效。 孩子们也将运用已学技能到平日阅读中，如获取文本的更多信息，结构文章的更
多生词等。孩子们也将扩大阅读范围，篇幅不再仅限于摘录，也将尝试阅读中、长篇
小说，在课程中孩子们将接触不同的经典文学作品与著名作者。孩子们也将有机会
解读、演绎文学内容，讨论作者的用词用意以及氛围的烘托，并运用到自己的文学创
作中。 说回22天变现1W+这事儿，我都做对了什么？经过复盘和反思，我总结了3点，
记录如下，希望对你有所帮助。 12月初的一个上午，来自三明治文学社的小严老师和
几位10岁左右的少年站到了余德耀美术馆的画作前。尽管对于画面中的两个男孩感
到十分陌生，尽管从未真正体验过驾驶帆船出海的经历，这群孩子依然凭借充满童
真的想象，结合他们此前阅读的经验，运用小严老师带给他们的创意写作方法，以故
事接龙的方式编写了一段精彩的“ 冒险之旅”。 本届写作营像以往的写作营一样，除
了为作家提供阅读和写作的空间外，还将开展丰富的文学交流、文化体验活动。写作
营将在广西阳朔、中山大学广州和珠海校区、新华学院和云南个旧等地举办四场英
中对照的作家作品朗读会、14场或用英语、或用德语、法语、西班牙、汉语等5种语言
进行的讲座。 在阅读时，孩子能自信表达自己的观点，包括撰写读后感、或就作者或
故事主人公的观点作演讲或辩论等。孩子也将能提高其阅读信息检索能力，例如在
阅读人文、科学类非时序科普文章时，能够成功检索所需资料，并把该技能运用到平
时的学习中。孩子们也将能理解和应用更多的文学创作技巧，如隐喻、明瑜、类比、意
向等风格和效果。 免费下载 参会老师围绕着写作教学、课程改革、人才培养、校企合
作、作品出版、社团建设、学科比赛等问题展开了讨论，并围绕创意写作工作今后的
发展，献言献策，提出了不少富有建设性的意见。会议明确了今后的发展方向和建设
任务，确立了两部微电影作品的拍摄计划，初步确定了卓越写作班开课计划、驻校作
家计划、1+ n工程计划、假期田野调查和采风计划。 本次系列讲座的最后一讲在6月28
日上午举行，讲座由汪雨萌博士主持。本次讲座以工坊故事创作方式展开，苏炜老师
引导现场学生进行了递进式的即兴故事写作尝试。学生自行分组后，首先完成老师布
置的翻译任务，随后又在苏炜老师的引导下进行了人物关系设计、故事场景建构、叙
事视角选择等进阶式写作训练，最后在一堂课时间内完成了一篇精彩故事的雏形。
不要全部依赖服务人员的督促，不要全部依赖老师提供的内容，总之，就是不要全部
依赖这个课，或者这个圈子。 由常智荣创作的《被春天遗忘的孩子》，评委这样评
价道: 它是动人之书，它是拒绝遗忘的“遗忘” 之书。《被春天遗忘的孩子》以质朴而勇
敢的真诚深入到现实的褶皱，向我们介绍着可能被我们忽略的、漠视的、甚至有意“
遗忘”的生存。在这篇让我们时时触动的文字里，有一股缓缓涌动着的涡流。 声明：模
板内容仅供参考，摄图网是正版商业图库，所有原创作品（含预览图）均受著作权法
保护，著作权及相关权利归本网站所有，未经许可任何人不得擅自使用。自上世纪30
年代美国爱荷华大学建立创意写作系统（Creative Writing System）以来，由大学培养创意
写作人才的教育模式已被世界广为接受。2009年，复旦大学首设创意写作专业。
其后，上海大学、西北大学、北京师范大学、中国人民大学、同济大学、南京大学、清
华大学、华东师范大学等院校也相继建立相关机构。北京大学中文系自2004年招收第
一位写作方向硕士至今，亦长期致力于大学文学教育与写作能力培养的探索，不久
前又成立了北京大学文学讲习所……创意写作在中国大陆高校正呈现出蓬勃发展的
势头，与此同时也一直存在着一些质疑。比如，创意写作如果只是一门实践性的
专业，它又如何能学科化？如果成功地实现了学科化，被纳入了严整的学科体制内，
它不是又走到了创立时初衷的反面吗？文学创作真的能在课堂上教授吗？大学能培
养作家吗？作家是怎样炼成的？请您就以上感兴趣的话题谈谈您的看法。 诺贝尔文
学奖获得者、北京师范大学教授、中国大学创意写作联盟名誉理事长莫言通过视频
致辞。他在致辞中预祝中国大学创意写作联盟“可以变成一个真正的联盟”，并表示创
意写作“是近年来在大学里面出现的、非常新鲜的培养模式，我自己也是这个模式的
受益者，我坚信这样一种培养会为我们的文学发展作出突出的贡献”。 就像这句话说
的——与其花时间去追一匹马，不如先种草，把自己的园子打理好，等你的草长得郁
郁葱葱时，自然会有很多马被吸引而来。 系统监测到您的网络环境存在异常风险，为
保证您的正常访问，请输入验证码进行验证。 我之前报课的学费，大部分早已几倍
赚回，而我收获的成长，就像踩楼梯，每到一个台阶，感悟都不同。越往上，风景也越
不同。 更多干货文章如下：
《探索与争鸣》杂志主编叶祝弟就新文科与创意写作提供了自己的观察，他认为当下
世界科学技术的突飞猛进和国家的重大战略向人文社科研究提出了新命题和新
挑战，许多重大社会现实问题的解决亟待真正跨学科的研究的介入，直击时代靶心、
具有强烈的问题意识和现实关怀的跨学科研究迫在眉睫，“新文科的目标是培养既具
有本土情怀，又具有世界视野的现代公民，夯实人类命运共同体，借助跨学科、超学
科的力量回应生活世界所提出的种种问题。”或许这也可以理解，当人工智能这样的
新技术对不同行业造成潜在冲击时，从创意写作内部的视角来看却收获了一种面向
学科未来的机遇，来自《写作》杂志的宋时磊认为当下程式化的人工智能写作已经趋
于成熟，未来发展潜力不可轻视，他以《道路1号》等人工智能作品为例展示了人工智
能在写作方面的发展，表示在未来人工智能写作可能会对文学和社会造成革命性的
冲击，或许能衍生出与现行文体或文类不同的，新的审美形式、文学生态，甚至文化
观念。 投稿须知 | 新闻热线：010-62756381|投稿邮箱：news@pku.edu.cn 2021年6月21日，创
办于1957年的《收获》App上线。1979年1月到1999年的过刊全部上架，新作品单篇
上架。2021年7月1日，《收获》联合《小说评论》、喜马拉雅、后浪，举办赛程长达5个月的
收获App“无界-双盲命题写作大赛”，邀请知名作家和跨界作者根据每月命题写作，所有使
用汉语写作的文学爱好者均可参与。《收获》此举是否意味着纯文学期刊的网络移
民？您怎么看待这一新趋向？ 国家统计局城市司首席统计师王中华解读2024年3月
份商品住宅销售价格变动情况统计数据 知道自己的目标是什么，缺哪补哪，不断升
级自己的认知，用各种方式把自己变好，你跟他才能琴瑟相和、举案齐眉。 两年前，
我是没有产品意识的，当时只想一心提升写作能力，觉得只要把写作技能搞扎实，身
怀一技之长，还愁赚不到钱吗？ 这些方法、资源和机会，在哪里？在一个个高质量圈
子里，在一个个牛人手里。图片详情: 这次高端论坛由上海大学中国创意写作中心、
上海大学文学院、世界华文创意写做协会、高等教育出版社上海出版事业部四家联
合举办，上海作协党组副书记马文运、上海大学文学院院长张勇安，阅文集团内容总
监杨沾，高教出版社副社长陈建华等出席并讲话。（供稿：张立勇） 想要和小伙伴一起
读书吗？想要和小伙伴们一起讲故事吗？快来跟我们了解一下具体的内容吧！HTTP
Error 404. The requested resource is not found. 声明：模板内容仅供参考，摄图网是正版商业
图库，所有原创作品（含预览图）均受著作权法保护，著作权及相关权利归本网站
所有，未经许可任何人不得擅自使用。原本我只是报了会员，觉得加不加大使没什么
区别，我只要做好写作、做好产品就可以了。 此阶段为文学解读和创作入门阶段，孩
子们主要以文学输入为主，少量文学创作为辅。孩子们阅读不同的文学体裁，如故事
等虚构文体，同时会接触简单的科普文、书信、日记等写实文体。在文学阅读过程中，
老师将纠正孩子们会逐渐识别文章的不同题材及其基本结构，识别故事中的主人翁，
故事的背景设置，以及可以根据文学片段预判故事结局，以及能根据文章内容提问
或回答篇章的五个W – When(什么时候), Who(谁), Where(在哪里), What(是什么), 和 Why(
为什么)。 在课程中，孩子们将会被要求做好生词积累，养成积累的好习惯。丰富的词
汇量是孩子能自主、流利阅读的重要因素，这样做能提高孩子阅读的兴趣。同时，孩
子们还有机会进行角色扮演，演绎经典文学情节，以此加深孩子对文学作品的理解，
讨论作者语言选择用词的目的，通过这种方法，孩子们也将意识到细节描述和氛围
烘托的重要性。专硕西大创意写作的课程主要分为公共必修（政治、英语等）、专业必
修（平台课）、专业选修（方向课）三类。有几门课程比如“视听语言”等是与电影相关、和
电影的同学一起上的，除此之外大部分是与创意写作相关的课程，比如“故事工坊”“
文学经典文本细读”“创意写作创作与教学法”“创意写作理论”等。 新闻报料 认知提升
一点儿，赚钱就多一点儿，真是这样。因为很多时候，赚钱来自信息差。 版权所有 © 北
京大学党委宣传部|地址：北京市海淀区颐和园路5号|邮编：100871 尤其在线上，不像上
班每天打卡，在家里没人监督，没人找你要KPI，如果由着自己的性子来，多半会温水
煮青蛙，过着过着就废了。 因为大学学的新闻专业，毕业后做报社记者，凭借一点写
稿能力，那段时间，我上稿过读者、有书、夜叔、国学一刻等平台，赚了一些稿费。 让
孩子养成良好的阅读习惯和精读学习、提升孩子的表达、写作能力，文学解读与创作
课程是孩子必不可少的学习帮手~ 参会老师围绕着写作教学、课程改革、人才培养、
校企合作、作品出版、社团建设、学科比赛等问题展开了讨论，并围绕创意写作工作
今后的发展，献言献策，提出了不少富有建设性的意见。会议明确了今后的发展方向
和建设任务，确立了两部微电影作品的拍摄计划，初步确定了卓越写作班开课计划、
驻校作家计划、1+ n工程计划、假期田野调查和采风计划。 以前我报课程，总是想着先
来后到，觉得要先把前面的课程学完学透，再报其他的，一段时间只学一个。 据说美
国有近千个创意写作班，美国文化界称之为“世界上前所未有的当代作家文学支持
体系”。像爱荷华创意写作工作坊，他们可以宣传说他们培养了多少位普利策奖、美
国桂冠诗人、国家图书奖获奖者，我们熟知的一些著名作家不少都有过这类学习
经历，人民文学出版社的“短经典”系列小说集里，好几个写短篇小说的作家都上过创
意班。我不太确定他们是不是这样培养出来的，但也的确可以嗅到一点创意写作训
练的气味。我始终认为，一棵树，如果它本身是弯的，再怎么矫正，都很难像小白杨那
么天然挺拔。创意写作班就是这么回事，如果一个学生本身没有文学天赋，不太可能
培养训练成作家，因为艺术创造不是手工活，不是熟能生巧的，也不是勤能补拙的，
这东西缺了天赋不行。反过来，具备天赋，有悟性，有主见，再经过后天的训练，就相
当于阳光雨露之于植物。就我自己的学习经验来看，创意写作班并不是机械训练某
种写作模式，主要是在学习期间进行作品探讨、阅读讲座、文本分析、品鉴经典，开拓
眼界，增强批判性思维，进一步启发写作灵感，并且会常请名师讲授哲学、天文学、心
理学、人类学等方面的内容，这些知识面的扩充对于作家和写作来说能产生巨大的潜
在影响。