创意写作是一种能够激发学生想象力、表达能力和创造力的重要技能。它不仅可以帮

助学生提高写作能力，还可以培养他们的思维能力和创新精神。但是，教授创意写作
并不是一件容易的事情。下面将介绍一些教授创意写作的方法，帮助您更好地指导
学生。
1. 提供创意写作的启发

创意写作需要学生有充分的想象力和创造力。因此，教师可以通过提供一些启发性
的话题或图片来激发学生的想象力。例如，可以让学生观察周围的事物，然后写下自
己的想法和感受。或者可以给学生一个未完成的故事情节，让他们继续发展故事的
情节和结局。
2. 鼓励学生自由表达

创意写作需要学生有自由发挥的空间。因此，教师应该鼓励学生自由表达自己的想
法和感受，而不是限制他们的想象力。学生可以通过写日记、写诗歌、写故事等形式
来表达自己的创意。
3. 提供反馈和指导

在学生完成作品后，教师应该给予及时的反馈和指导。可以指出学生作品中的优点
和不足之处，并提出改进建议。同时，也要鼓励学生继续努力，不断提高自己的创意
写作能力。
4. 创设良好的学习环境

创意写作需要一个安静、舒适的学习环境。教师可以在教室里布置一些创意写作的
装饰物，如挂上学生的作品、展示一些优秀的创意作品等，来激发学生的学习兴趣。
除了以上的教学方法，还有一个更方便、更有效的方法，那就是在HelpWriting.net网站上
订购创意写作课程。这个网站提供专业的创意写作课程，可以帮助学生提高写作能
力和创意思维能力。它还提供个性化的指导和反馈，让学生可以更快地提升自己的
创意写作水平。
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更大的进步吧！
4月1日下午，应文学院邀请，东北师范大学博士生导师徐强教授在图书馆L311教室为我校
师生做了一场题为“留意•会意•创意——创意写作的素养和进路”的学术讲座。原中文
系主任郑黎阳，文学院教师杜彬彬、武少辉、李东晓，以及文学院各专业200多名学生
到场聆听。讲座由文学院院长孙振杰博士主持。徐教授从从汉语言文学专业的特点
谈起，结合大量文学轶事，指出写作不仅是指课程知识，更是一种技艺。文学专业的
学生要具备“勤写”“ 能讲”“善于编辑整理”这三种能力。徐教授认为，写作是一种综合
性、实践性和创造性活动，创意写作的素养要做到“ 三意”：一是“留意”，要具有好奇心，
留心日常生活中的人和事，以及生动活泼的语言；二是“会意”，要善于体悟别人，提升
自己的共情能力，阅读作品不要仅停留于故事，还要思考语言背后所隐藏的作者情
愫和人物命运；三是“创意”，要积极发挥奇思异想，主动提升读写和编辑能力，建立积
极的语感。“三意” 结合，才能在写作的道路上越走越好。大学地址：江西省南昌市安
义凤凰开发区 新闻报料 最终学历：海外高中毕业者或预毕业者、中国所在3年制
专科大学毕业者或预毕业者 提及新概念作文大赛，大家脑海里可能首先会跳出
韩寒、郭敬明这两个最具争议性和代表性的名字，而对于同样“ 受惠”于那个时代的新
概念作文大赛、显声于《萌芽》杂志，并从此崭露头角的85后作家张怡微来说，她的写
作与成名之路似乎更低调而稳实。 着重于纯文学的创作实践和理论研究。为了培
养探索文学理论、创造性发展的有能力的作家，将实习和讲课适当地协调教育。培养
优秀的独创性和整体典型性的人才，以进军学术界和文坛为目标。在纯文学的理论
研究的同时，将重点放在创作实践上，培养创作能力，通过作品发表和讨论来鼓吹创
作能力。除了前任教授外，还委托在文坛活动的中坚作家担任讲师，负责讲课，随着
社会潮流，广播、出版、媒体等相关的课程也在持续进行。 如果你在查看一所学校的时
候，发现你的很多老师都是研究生。 这并不一定是坏事。你可以查看下学校有哪些研
究生课程。如果有很优秀的创意写作MFA课程，那么研究生也很可能是更好的作家和
更棒的老师。 接着，徐教授从阅读积累、经常练笔、勤于修改、大胆联想等方面深入
浅出提出创意写作应对的策略。鼓励中学生要学会“读开、写开”，写出属于自己标识
的作品。学会“反复修改自己的乃至其它不好的作品” ，以提高自己的写作水平，这也
正所谓“文章不厌百回改”。强调须遵循“写你想写、写你能写、写你能写好”的写作原
则，才能达到“从像别人到像自己”的写作目的。 8. 主题驱动 附：丁伯慧，学者、作家，
在《十月》《小说选刊》《大家》《北京文学》等杂志发表长中篇小说数十部。出版有长篇小
说《第三只手》《过涞滩》等六部，小说集《夜半的七种舞蹈》《当黄昏靠岸》。另有专著《创
意写作》《创意写作思维训练》出版。曾获重庆文学奖等奖项。中国作协会员，重庆作
家协会小说创委会副主任。2013年起先后在重庆移通学院、晋中信息学院、泰山科技
学院创建三所创意写作学院，现为中国新商科大学集团创意写作学科带头人，创意
写作主管，重庆移通学院、晋中信息学院信创意写作学院院长。 2019年第六届创意
写作国际论坛暨写作专题研修班7月11日-14日在天津召开，我院教师王亚应邀参会学
习，并提交了自己的文学作品。最后一个标准虽然主观一点，但不得不考虑：学校的
创意写作系是否以出色的作家而闻名？ 当然，虽然它不如你实际能获得什么样的教
育重要，但能够接受写作大师的指点和指导则会让你的写作才能进步飞速，同时跟随
名师学习，以及和众多有才华的写作同伴互相交流学习，将会获益匪浅。 HTTP Error
404. The requested resource is not found. 这次高端论坛由上海大学中国创意写作中心、上
海大学文学院、世界华文创意写做协会、高等教育出版社上海出版事业部四家联合
举办，上海作协党组副书记马文运、上海大学文学院院长张勇安，阅文集团内容总监
杨沾，高教出版社副社长陈建华等出席并讲话。（供稿：张立勇） 电话：0791-87190000
0791-87191111 南昌职业大学人文学院 版权所有 赣ICP备15004836号-1 推动不同学科的
交叉相融，灵活适应社会需求而更新学科体系是新文科建设的主要思路之一，这与
创意写作长期注重与其他学科结合、向社会延伸的实践方向有着一致性。近年来，创
意写作广泛参与介入网络文学的发展，如上海大学同时也是中国作协网络文学委员
会上海研究培训基地，开设有网络文学高研班，浙江传媒学院则成立了全国首家网
络文学院，推出网络文学与创意写作课程体系。杭州师范大学夏烈教授在研讨会上
提出，网络文学与创意写作未来的发展，应放在艺术学科门类中去推动，服从相应的
艺术规律，他也指出创意写作在中国的发展是不均衡不充分的，需要建立起协同
机制。 据某网络文学创作及发行平台的数据显示，旗下作家中，2016年稿费分成超过
100万元的就超过100人。 记者也了解到，虽然目前关于创意写作的教材或理论著作已
出版了不少，但仍然纠缠在一些学理性问题上，许多问题未能达成一致，上海政法学
院文学与传媒学院副院长张永禄从实际教学出发，认为现在使用的写作教材内容过
于肤浅，学科合理性存在问题，这也是许多高校迟迟不愿开设创意写作课程的原因
之一。从全球相关案例来参考，与会者也注意到，不少国家、地区展开的 创意写作教
育是分阶段性的，例如香港、新加坡较为注重小学阶段的写作教育，台湾、韩国等在
高中阶段的创意写作训练较为重视，换言之，国内高校仅将眼光放在大学阶段开始
接受创意写作课程，不可避免会遇到浪费大量时间在熟悉概念问题上，打通一个从
基础教育到高等教育都适应的创意写作学科体系，或许对改善语文作文教育乃至推
动更广泛的文学写作能力有所帮助。 本次“创意作文” 主题报告会，取得了圆满的
成功，在场师生受益匪浅。来吧！亲爱的同学们，用你们的画笔，书写青春的篇章；用
你们的创意，改变多彩的世界！（朱莉）学者们依靠精确的文字和语言来建立他们作
品的叙述基调，因此，标点符号的使用非常谨慎。例如，感叹号很少用来表达提高
语气，因为它会显得不成熟或过于兴奋。破折号用于在句子中插入解释性的注释，但
学术论文整体就是在为解释论点而服务，所以破折号并不常见。 6月24日至6月28日，
耶鲁大学高级讲师、著名作家、批评家苏炜先生应邀来到上海大学文学院进了行为
期一周的创意写作工坊活动。本次活动由2019年上海大学“海外访问学者项目”资助，
由文学院谭旭东教授担任项目主持人，来自上海大学文学院、外国语学院等多个专
业的四十余位硕博士和本科生同学参与了本次系列讲座。 汪雨萌老师的《低幼文学
与审美教育》基于对2013年-2019 年低幼绘本的观察，认识到当下的低幼文学与审美教
育的错位，并表达了她的担忧，同时指出审美效果应当重视适龄性，以此规范当下的
童书出版市场。 HTTP Error 404. The requested resource is not found. 你是否已经在写小说、
短篇小说、戏剧、诗歌系列或其他任何类型的创造性写作？ 苏炜老师创意写作工作
坊的第四场讲座于6月27日18点在文学院406会议室举行，讲座由上海大学上海研究院
副院长杨位俭主持。本场讲座中，苏炜老师结合自己的清唱剧作品《铁汉金钉》讲述了
150年前华工修筑太平洋铁路的艰辛历史。讲座过程中，苏炜老师为参会者演唱了个
人所创作的清唱剧片段，演唱中蕴含的情绪感染了每一位在场者。 被小朋友们称为“
辫子姐姐” 的著名儿童文学作家郁雨君老师结合自身的丰富童年记忆、童年经验，谈
论童年与自身创作的关系，认为童年是儿童文学的巨大宝藏。其风趣幽默的演讲，爽
朗率真的性情，以及丰富的创作经验，获得了许多掌声和笑声。
中国作协网络文学委员会上海研究培训基地13日在上海大学挂牌，第一期网络文学
高级研修班同日开班。由阅文集团、翼书网、天涯、17K、爱阅读、铁血、云起、掌阅、凤
凰等全国各大网络文学机构选派的24名学员，参加了首期网络文学（历史类）高研班培
训。 进入新世纪以来的文学批评，因社会环境的剧烈变动，文学内部的深层异动，面
临着接续不断的严重冲击，遇到前所少有的巨大挑战。我曾在一篇文章中把这种情
形描述为：一个相对滞后的批评，在面对一个不断更变的文学；一个相对萎缩的
批评，在应对一个不断放大的文坛。 上海大学博士后、戏剧学博士张春娟老师的《童
话剧创编和导演》以黎锦晖的儿童歌舞剧的创作经验为例，认为探究黎锦晖儿童歌舞
剧的创编和导演，对研究中国儿童戏剧与儿童文学的发展现状有着重要意义。上海
大学外国语言文学博士生贺靓的《我所理解的成长小说》借助女性成长小说“那不勒
斯四部曲” 之《我的天才女友》的分析与解读，阐述了她所理解的成长小说。 美国研究
生 这些都可以视为是创意写作积极本土化融入的成绩，然而记者也发现，与欧美成
熟的创意写作产业相比，中国的创意写作本土化还存在许多问题亟需解决，这也是
本次论坛关注的主要话题。何建明举例说，现在评论界对非虚构写作和报告文学分
不清文体概念，导致在具体评奖时因为定位不清“误伤”了许多优秀作品，而在欧美，
非虚构写作是创意写作下面一个非常具体的文体概念，但它在中国偏偏遭遇了一些
概念上的误解和矛盾，因而他以此认为，创意写作的许多具体分支需要结合国情进
行厘清与更新。不仅如此，对于创意产业而言本土化也需要多处填补，来自网络文学
行业代表的阅文集团总经理杨晨谈及了行业里“外行领导内行”的现象，他认为正是
因为缺乏懂得类型文学写作的创意人才，影响了网络文学的良性发展。对此，与会者
意识到网络文学应与创意写作有一个更好的合作机制，通过对行业的写作参与、评
论介入、产业开拓等方面，能够让网络文学在一个更理性与文学精神的轨道下面成熟
运行。 近年来，全国逾百所高校纷纷开设创意写作课程，其中包括复旦大学、北京师
范大学、北京大学这样的知名高校，带来了文学教育领域里不容忽视的新潮流新
变化。这与上个世纪80年代新闻学、90年代影视文学等专业的兴起有相似之处，都是
由于时代需要，从高等中文教育的学科体系内部酝酿产生出来的。 徐教授先就自己
的写作经验帮助同学学纠正了关于创意写作的几种偏见：创意写作就是“说话”，写作
须放松自己的心态；创意写作须讲究“真实”，不能为了追求高大上而脱离了生活；创
意写作应该“有我”，不能将文章内容虚化；创意写作还要语言“平实” ，赋予最简单的
语言以最丰富含义。在这过程中，徐教授引经据典娓娓道来，给了在场师生启发。 每
一个深爱着写作的文学新人，或许会被电影《帕特森》里那个热爱写诗的年轻巴士司
机帕特森所感动，他随身携带笔记本但从未敢于出版，唯一鼓励他的读者是女友。 8.
主题驱动 近日，上海大学、香港公开大学和温州大学联合主办的《中国创意写作
研究》（集刊）合作启动仪式在温州大学人文学院举行，来自全国高校20余位专家学者
出席会议，就新文科视角下创意写作融合建设开展交流与探讨，也对创意写作当下
存在的问题给出了新的解答路径。上海大学创意写作硕士生张子夷同学运用类型学
方法，通过中外历险小说的梳理，分享了她对儿童历险故事特点的认识。上海大学创
意写作硕士生高诗棋同学的《儿童文学的内在机制》认为儿童观、童心、作家的文学
素养三方面构成了儿童文学的内在机制。报料邮箱: news@thepaper.cn 本次会议为期
两天，采取分会场平行讨论模式，围绕推动当代作家与学者的对话、推进创意写作学
科研究、整合创意城市的世界视野与本土资源、探讨上海如何建设全球创意城市等
四个议题展开。世界华文创意写作协会发起人、上海大学葛红兵教授，教育部长江
学者、浙江大学求是特聘教授王杰，厦门大学特聘教授黄鸣奋，著名评论家、南京大
学教授黄发有教授，阅文集团总经理、起点中文网杨晨等业内权威人士出席了论坛，
分别从理论研究、创作实践、产业推广三个角度探讨了创意写作的当下问题。上海政
法学院文学与传媒学院张永禄副教授和谢彩博士分别在大会上作了《创意写作理论
本土化的向度与问题》和《创意写作参与文化遗产传承的可能路径》的学术报告。 这
次高端论坛由上海大学中国创意写作中心、上海大学文学院、世界华文创意写做
协会、高等教育出版社上海出版事业部四家联合举办，上海作协党组副书记马文运、
上海大学文学院院长张勇安，阅文集团内容总监杨沾，高教出版社副社长陈建华等
出席并讲话。（供稿：张立勇） 关于创意写作“怎么写”，与会的专家学者们也提出了不同
的观点。针对文学的产业化流动，上海大学教授、世界华文创意写作协会会长葛红兵
认为：“创意和写作之间创意是本体的，写作是工具论的。”把创意作为文学的本质观
可以让我们重新认识文学，进而重新认识文学创意产业。上海师范大学杨剑龙教授
则将文学创作的“真”摆在首要位置——真实的情感与真实的生活能让读者产生
共鸣。除此之外，在文学创作中，张扬个性的新意和关照文学的深意缺一不可。浙江
省网络作协副主席、杭州师范大学创意学院院长夏烈把“模仿”作为创意写作的新
思路，他所说的“模仿”不是简单的复制，而是以经典文本为蓝本，做延伸性的发挥和
增量处理，使文本不断增值，“创意最后的落脚点是功能性和审美性的高度合一”。 出
席论坛的还有儿童文学作家李永春、王岚、高旸、花永盛、闻婷、叶瑛，昆明学院教授
余雷，以及漓江出版社副社长李弘、中国民族文化出版社张晓萍、未来出版社唐
荣跃、浙江教育出版社孟珍真、泰国驻上海总领事馆翻译马倩等，另有来自河南新乡
的朱红梅老师、贵州贵阳的宋小竹、山东青岛的高旸等老师不远千里，专程拨冗
赴会，论坛已获得了社会的广泛关注。同时拥有优秀的MFA课程的学校也会拥有稳
固的校友网，众多杰出校友以及提供大量的课业实践机会。 然而，那些只拥有优秀本
科课程的学校是不提供MFA课程的。 论坛主题为“重塑写作的尊严与文学的自信”，涉
及创意写作的历史与现代价值、创意写作新时代背景下的发展等等多个议题的讨论；
研修班的主题为“写作技能进阶：叙事性写作与想象性写作”，邀请了来自美国印第安
纳大学创意写作教授凯瑟琳•褒曼，学员们体验了原汁原味的美式写作工坊。通过写
作练习、分享交流，提供了更为深入、更为详尽的写作进阶指导。 留学资讯> 最终学
历：海外高中毕业者或预毕业者、中国所在3年制专科大学毕业者或预毕业者 陈村 上
海市作家协会副主席葛红兵 上海大学中文系教授网络文学作为一种新文学逐渐被
社会所接纳和认可，从2010年起，网络作家开始加入各地的作协。2014年，上海网络作
家协会成立，产生了上海网络作家协会第一届理事会理事，作家陈村当选为会长，
血红、蔡骏是副会长。 如果你对毕业后想要从事的工作有所规划，看看该专业的校友
是否也正在这一职业领域中。校友网越强，当你想找工作时的关联就越大。 刘海涛教
授的主题报告《文学创意写作线上线下的混合式教改》，从“创意写作教学中的3大痛
点”“使用新技术的线上线下混合式教改”“建设新形态课程的4大方法”“创意写作课程成
果的全媒体出版”以及“新时代新教师的修炼路径与方法”等5个方面展开，受到与会专
家、学者的好评。 6月24日至6月28日，耶鲁大学高级讲师、著名作家、批评家苏炜先生
应邀来到上海大学文学院进了行为期一周的创意写作工坊活动。本次活动由2019年
上海大学“ 海外访问学者项目”资助，由文学院谭旭东教授担任项目主持人，来自上海
大学文学院、外国语学院等多个专业的四十余位硕博士和本科生同学参与了本次系
列讲座。 1. 本科留学申请的学生可以把自己创意写作的作品集作为大学申请的补充
性内容提交给学校，帮助加分。
大学百科 近日，《小说创作基本技巧：情节与结构》由后浪出版公司引进，海峡文艺出
版社出版。该书由牛津大学创意写作讲师克里斯·赛克斯深入分析小说创作技法，从
情节和结构两大方面入手，把握小说写作的成功脉络，助力初学者下笔如有神。
＃8：Washington University in St. Louis 圣路易斯华盛顿大学 而后，《艺术界·儿童文艺》杂
志主编王蜀从出版者、创作者的角度对儿童文学的定义进行了梳理，认为优秀的儿
童文学作品应当具备文学性、娱乐性、幻想性等五大特性，既有时代精神内涵，又有
适读性，并呼唤新时代儿童文学的高峰作品的出现。 6月25上午在第三场讲座由文学
院吕永林副教授主持。该场讲座中，苏炜老师着重谈了虚构写作中的“立意先行”与视
角问题，通过对《药》《孔乙己》《阿Q正传》等作品的解读来呈现虚构类文学作品在主题
与视角选择层面的技术问题。 大学地址：江西省南昌市安义凤凰开发区 徐教授先就
自己的写作经验帮助同学学纠正了关于创意写作的几种偏见：创意写作就是“说话”，
写作须放松自己的心态；创意写作须讲究“真实”，不能为了追求高大上而脱离了生
活；创意写作应该“有我”，不能将文章内容虚化；创意写作还要语言“平实” ，赋予最简单
的语言以最丰富含义。在这过程中，徐教授引经据典娓娓道来，给了在场师生启发。 7
月2日至3日，由中国作家出版集团、世界华文创意写作协会、《探索与争鸣》杂志社、
上海大学中国创意写作中心联合主办的世界华文创意写作协会高峰论坛(2016)在上
海政法学院举行。 本站PDF电子书版权归原作者及开发商所有，仅限个人测试学习之
用，请在下载后24小时内删除。 网络写作实现“梦想”一开场，嘉宾们畅谈起各自的文学
创作道路。虽然每个人的个人经历、写作动机不同，但通过网络写作，实现了自己的
梦想和心愿，却是他们的共通之处。四位网络作家中，文心显得最为老成持重，这或
许和他的年龄及职业相关。“我出生于上个世纪60年代末期。 作者：王小麦 首先你不能
仅仅将大学的排名视作选校参考的一个绝对因素（即使是非常官方的US news 排名），
或许这样的选校原则并不非常适合你。西北大学在创意写作方面诚然是是一所优秀
的学院，但并不意味创意写作特长生们就应该将目标定在这里。选择一所适合自己
的大学很重要。那么具体的目标应该怎么设置呢？ 本网讯 魏佳宁 朱宇菲 报道 7月21
日上午，人文学院邀请重庆移通学院创意写作学院院长丁伯慧来我校开展创意写作
专题讲座。讲座以线下讲座和线上直播两种形式同步开展，副校长杨晓培出席讲座，
全校200余名教职工聆听讲座。 留学费用 EditSprings（艾德思）为科研人员解决学术英文
论文翻译、论文润色、论文预审、论文修改、期刊推荐、基金标书辅导等专业学术英语
问题。 你需要教授都是谁？他们在哪些领域发表了作品？你可以在教师评级上查询
教授的评价。以确定这个教授是否是自己喜欢并认可的教授。 特别注意：在选校时，
不要忘记查看英语课程和创意写作研讨会的相关评价。因为在大多数创意写作
学校，你可能也将会学习大量这方面知识。 刘海涛教授现是中国写作学会名誉副
会长、广东写作学会会长，湛江科技学院特聘教授。荣获国务院颁发的政府特殊
津贴，被评为全国优秀教师、广东高校教学名师。2020年，他主讲的“文学创意写作”被
教育部评定为“国家级精品在线开放课程”，实现了整个粤西4所本科院校“国家级
慕课”零的突破。2020年，他主编的在高等教育出版社出版的《文学写作教程》被中国写
作学会评为“创会40周年优秀教材奖”。2021年，他的标明为“国家级一流课程配套教材”
的《文学创意写作》正式由高等教育出版社出版。刘海涛教授在海内外出版《微型小 说
的理论与技巧》等专著8部；主编写作学教材10部。本次峰会中，高等教育出版社举办
了书展，在几十种有关创意写作和大学写作的教材中，刘海涛教授主编的写作教材
有4部在展。 陈村 上海市作家协会副主席葛红兵 上海大学中文系教授网络文学作为
一种新文学逐渐被社会所接纳和认可，从2010年起，网络作家开始加入各地的作
协。2014年，上海网络作家协会成立，产生了上海网络作家协会第一届理事会理事，
作家陈村当选为会长，血红、蔡骏是副会长。 有关学校的排名名单（包括一直非常优
秀的以及一鸣惊人的) ，确切的排名总是惹人争议的。下面的排名我们就把它看作一
个总体的趋势，而不要纠结与为什么一所学校排名第三，而另一所排名第四？！文
汇网跟帖评论自律管理承诺书 近年来，创意写作的积极影响在逐渐扩大，以上海
为例，每年国际书展上邀请的许多知名外国作家其实都兼有高校创意写作教学者的
身份，关于创意写作活动也在增多。 整体语气是指一篇文章所传达的态度。在整篇论
文中，要以一种恰当的叙述语气，公正地表达他人的观点。当引用一个你不认可的立
场或论点时，要准确地描述这个论点，不要使用带有偏见的语言。在学术写作中，作
者应该从权威的角度来探讨研究问题。因此，应使用中立的语言，而不是对抗或轻视
的语言，同时也要自信地陈述你论点的优点。 6月24日至6月28日，耶鲁大学高级讲师、
著名作家、批评家苏炜先生应邀来到上海大学文学院进了行为期一周的创意写作工
坊活动。本次活动由2019年上海大学“海外访问学者项目” 资助，由文学院谭旭东教授担
任项目主持人，来自上海大学文学院、外国语学院等多个专业的四十余位硕博士和
本科生同学参与了本次系列讲座。 在另一场圆桌讨论环节中，香港公开大学的梁慕
灵博士、邵栋博士、余文翰博士通过线上方式分别以《香港创意写作发展在高校》《创
意写作与新媒体》《创意写作研究与教学的融合》为题分享了创意写作的香港模式与
经验。浙江传媒学院叶炜副教授以建设本土化形式的“创意写作实验室”、上海政法学
院高翔博士以推动“创意写作＋”跨学科合作等观念进行了回应探讨。 会中及会后，
汉语教研室王新青教授、饶德金主任与丁伯慧院长就中文写作教学方式、办学思路、
课程建设及国内外文学创作思潮等进行了广泛的交流、有益的探讨，并相约以后继
续交流。 如果你在查看一所学校的时候，发现你的很多老师都是研究生。 这并不一
定是坏事。你可以查看下学校有哪些研究生课程。如果有很优秀的创意写作MFA
课程，那么研究生也很可能是更好的作家和更棒的老师。 7. Design a plot and make an
outline 设计情节和大纲
出版日期：2020-6 特别注意：在选校时，不要忘记查看英语课程和创意写作研讨会的相
关评价。因为在大多数创意写作学校，你可能也将会学习大量这方面知识。 书名：从
零开始创意写作 平台声明：该文观点仅代表作者本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐
仅提供信息存储空间服务。 现场互动中，徐教授就学生代表提出的“如何转换名著阅
读与写作的关联”“如何写好不擅长的命题应试作文”做出了具有实效可操作的解答。
我们的创意写作规划指导不仅仅为了希望通过写作提高总体英语技能的学生， 而更
适合已经具备一定英语写作能力，并且对写作特别有兴趣和热情的学生。 文汇网跟
帖评论自律管理承诺书 6. Secrets, tools and skills 写好故事的秘密，工具和技巧近日，《
小说创作基本技巧：情节与结构》由后浪出版公司引进，海峡文艺出版社出版。该书
由牛津大学创意写作讲师克里斯· 赛克斯深入分析小说创作技法，从情节和结构两大
方面入手，把握小说写作的成功脉络，助力初学者下笔如有神。本次创意写作国际交
流工坊系列讲座共五场。6月24日上午第一场讲座由文学院谭旭东教授主持。谭旭东
教授首先代表中国语言文学高原学科、创意写作学科对远道而来的苏炜老师表示
欢迎，感谢他能够连续两年来到上海大学讲授创意写作，并希望苏炜老师的上海大学
暑期国际工坊课程能够长期持续下去。讲座开始后，苏炜老师首先从耶鲁大学“重之
又重”的公共写作课开始谈起，介绍了耶鲁大学公共写作课的种种类型，分享了他个
人在写作教学中学习和总结到的经验、方法。24日下午第二场讲座由高尔雅博士
主持，高尔雅博士首先介绍了非虚构文学在国内高教领域的现状，希望苏炜老师能够
给各位带来新的经验和方法。讲座开始后，苏炜老师讲解了非虚构写作中场景叙事
（Show）和概括叙事（Tell）的差别以及二者在具体写作过程中的应用方式，并通过具体
的文本案例对以上两种叙事方法进行分析。主讲部分结束后，苏炜老师又根据学员
提出的非虚构写作真实性、非虚构作品的素材选择等问题作出了一一回应。 首页 >
Word模板 > 工作范文 > 心得体会 > 创意写作:作为一种教学方法- 美国很多大学都对创
意写作颇受重视，开设了很多创意写作课程与创意写作专业，并请文学界的大师亲
身教授学生写作课程，且有的大学在创业写作这方面投入很多，目的培养更多的诺
贝尔奖得主。 未来出版社《童话世界》主编白海瑞认为，在传统与现代的碰撞和博
弈中，传统的儿童文学正在走向式微，其审美的、语言的、情感的教育功能正在弱化，
她倡导童书把握童年、童趣、童真，守住文学的乌托邦，实现儿童文学传统与当下
融合。 本次会议为期两天，采取分会场平行讨论模式，围绕推动当代作家与学者的
对话、推进创意写作学科研究、整合创意城市的世界视野与本土资源、探讨上海如何
建设全球创意城市等四个议题展开。世界华文创意写作协会发起人、上海大学葛红
兵教授，教育部长江学者、浙江大学求是特聘教授王杰，厦门大学特聘教授黄鸣奋，
著名评论家、南京大学教授黄发有教授，阅文集团总经理、起点中文网杨晨等业内权
威人士出席了论坛，分别从理论研究、创作实践、产业推广三个角度探讨了创意写作
的当下问题。上海政法学院文学与传媒学院张永禄副教授和谢彩博士分别在大会上
作了《创意写作理论本土化的向度与问题》和《创意写作参与文化遗产传承的可能
路径》的学术报告。 近年来，创意写作的积极影响在逐渐扩大，以上海为例，每年国际
书展上邀请的许多知名外国作家其实都兼有高校创意写作教学者的身份，关于创意
写作活动也在增多。 汪雨萌老师的《低幼文学与审美教育》基于对2013年-2019年低幼绘
本的观察，认识到当下的低幼文学与审美教育的错位，并表达了她的担忧，同时指出
审美效果应当重视适龄性，以此规范当下的童书出版市场。 刘海涛教授的主题报告《
文学创意写作线上线下的混合式教改》，从“创意写作教学中的3大痛点”“ 使用新技术
的线上线下混合式教改”“建设新形态课程的4大方法”“创意写作课程成果的全媒体出
版”以及“新时代新教师的修炼路径与方法” 等5个方面展开，受到与会专家、学者的好
评。 社会科学研究问题的调查往往错综复杂，具有多维性。因此，使用准确的语言至
关重要。结构清晰的段落和明确的主题句能让读者轻松地跟随你的思路读下去。用
语应该简洁正式，准确地表达你想要表达的意思，避免使用含糊不清的表达，例如， “他们
”、“我们”、“人们”、“那个组织” 等，以及使用不确定的词语“超级”、“非常”、“难以
置信”、“巨大”等，因为读者无法明白确切的意思。如果一所学校开设了富有名气且
颇受赞誉的研究生创意写作课程，这意味着申请者在大学四年将得到那些在创意写
作方面具备卓越才能且颇有建树的教授的悉心指导和教学。 最后，杨晓培作了总结讲
话。他表示，重庆移通学院从定位到发展，再到校地合作，使人文学院本科整改工作
受益匪浅。我校将重视通识教育、专业教育、环办教育、商科教育这四个教育方面的
融合，同时会学习该校以赛促学的先进经验。 徐教授先就自己的写作经验帮助同学
学纠正了关于创意写作的几种偏见：创意写作就是“ 说话”，写作须放松自己的心态；
创意写作须讲究“真实”，不能为了追求高大上而脱离了生活；创意写作应该“有我”，
不能将文章内容虚化；创意写作还要语言“平实”，赋予最简单的语言以最丰富含义。
在这过程中，徐教授引经据典娓娓道来，给了在场师生启发。 被小朋友们称为“辫子姐
姐”的著名儿童文学作家郁雨君老师结合自身的丰富童年记忆、童年经验，谈论童年
与自身创作的关系，认为童年是儿童文学的巨大宝藏。其风趣幽默的演讲，爽朗率真
的性情，以及丰富的创作经验，获得了许多掌声和笑声。同时你还要关注学校的其他
方面，如学费，地理位置，环境，学生和家长的评价以及学校的一些其他方面，如基本
设施，奖助学金等。无论我们参考哪些因素，一定要根据自身的基本情况（如学业
成绩，个人喜好，家庭情况等）选出最适合自己的学校。加拿大 作为年轻的85后作家，
张怡微对阅读和写作的态度始终是：多看、多写、多接触以及尽情生活。在过去的一
年中，张怡微精进不断，在完成学业之外，还出版了《细民盛宴》、《樱桃青衣》两本小说
集，为历时五年的“家族试验” 写作计划画上圆满句号。 本次讲座有效拓宽了学生们
的写作思路，加深了同学们对学科交叉的理解与认识，在激发创新思维方面大有
裨益，为今后的学习与科研生活打下良好基础。 【疯狂网络小说班（2016夏季班）开始
招生啦】翼书网络大学简介：翼书网络大学由上海市华文创意写作中心、华文翼
书网、上海锆铁文化传播公司联合创办，拥有影视作品拍摄许可资质、上海市公共文
化服务社会化专业化管理合格主体资质、出版物零售许可资质、网络文化经营许可
资质等，是联合国创意学术交